Verificación Mtsko de pruebas independientes.

Cada año, el Centro de Moscú para la Educación de Calidad lleva a cabo una gran cantidad de inspecciones de instituciones educativas para monitorear la efectividad de la educación e identificar brechas en el proceso educativo.

La más alta calidad son los diagnósticos independientes de las instituciones educativas. También son los más populares.

Cada escuela tiene su propio seguimiento interno de la calidad del proceso educativo. Todos los trabajos (dictados, pruebas) son preparados por los profesores de esta escuela y también los revisan.

Como resultado, se crea una valoración subjetiva que a veces puede diferir de la imagen real.

Las evaluaciones independientes le permiten crear una situación objetiva en el momento actual y también le permiten comparar el éxito de los estudiantes de una institución educativa con otra.

El análisis de los errores identificados le permite corregir rápida y oportunamente el proceso educativo, eliminando todas las deficiencias.

Las escuelas deciden de forma independiente a qué diagnósticos inscribirse y en cuántas clases participarán.

La administración tiene la oportunidad de elegir el momento con antelación, ya que todos los diagnósticos se realizan según un plan anual.

Desafortunadamente, muy a menudo ocurren situaciones en las que las escuelas solo envían una, la mejor clase, para el diagnóstico.

De esta forma intentan presentar su escuela con el mejor resultado.

Pero aquí hay que entender que el diagnóstico no es una competencia, sino una herramienta para ayudar a mejorar la calidad del proceso educativo.

En primer lugar, este tipo de inspecciones las necesitan las propias escuelas y no el centro de calidad educativa.

Además, es posible no guardar datos en el portafolio escolar. Dentro de dos semanas, la escuela puede analizar los resultados y solicitar al MCCS que no los guarde.

Esta oportunidad es especialmente importante para los profesores que próximamente se someterán a una certificación para una categoría superior, que necesariamente tiene en cuenta la evaluación de las actividades de la clase en la que imparten clases.

Los padres pueden ver información en sus cuentas personales sobre para qué tema se asignaron los diagnósticos y cuándo. De esta manera pueden ayudar a su hijo a prepararse.

Realización de pruebas diagnósticas.

La realización de diagnósticos es un servicio pago. Por lo tanto, si surgen problemas en la escuela el día en que está programada la inspección y solicitan cancelarla, entonces se deberán pagar nuevamente los fondos para un nuevo diagnóstico.

En primer lugar, debe comprender que la información sobre el diagnóstico prescrito aparece en el sitio web oficial de MCCO un mes antes de su cita. También hay una versión de demostración allí.

El profesor necesita familiarizarse con todos los materiales. A continuación, es imperativo preparar a los estudiantes. Uno de los puntos de preparación es completar formularios de respuesta.

Absolutamente todos los estudiantes, antes de la prueba, deben tener claro cómo completar correctamente el formulario.

Esto es muy importante para que no haya errores estúpidos. En el sitio aparecen materiales didácticos y metodológicos, disponibles para profesores y escolares, así como seminarios web, cuyo cronograma se encuentra en la sección “seguimiento y diagnóstico” (esta sección se analizará a continuación).

Los seminarios web son buenos porque además de recibir información, tienes la oportunidad de hacer todas tus preguntas en línea y obtener respuestas completas.

Después de la verificación, los resultados se cargarán en las cuentas personales de la escuela. Se pueden analizar y ajustar el trabajo del docente.

Los resultados de la prueba pueden considerarse poco fiables si se identificaron infracciones durante el proceso (según expertos independientes) o si hubo una gran cantidad de correcciones en los formularios de respuesta de los estudiantes.

Sitio web oficial de MCCO

Toda la información sobre seguimiento y diagnóstico se encuentra en el sitio web oficial del Centro de Educación de Calidad de Moscú.

Se puede encontrar en tres secciones:

• "A los líderes".
• "A los profesores".
• "A los padres."

Pero en todos los casos habrá una transferencia a la página - "Administradores" - "Monitoreo y diagnóstico".

Esta sección contiene información básica y enlaces a tipos específicos de cheques.

La información básica incluye datos de contacto, etapas de diagnóstico, enlaces a materiales instructivos y metodológicos, información sobre cada tema de diagnóstico.

Tipos de cheques:

1. Encuestas Nacionales de Calidad Educativa
2. Estudios comparativos internacionales de calidad de la educación.
3. Diagnóstico informático
4. Conceptos básicos del conocimiento económico.

Encuestas Nacionales de Calidad Educativa

Al abrir esta sección aparece información sobre tres tipos de evaluación:

• Trabajo de prueba en toda Rusia;
• Encuestas Nacionales de Calidad Educativa;
• Estudio de las competencias docentes.

Desde 2015 se llevan a cabo pruebas en toda Rusia para garantizar la unidad del espacio educativo de la Federación de Rusia y apoyar la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal.

En esencia, se trata de pruebas para la evaluación individual de los escolares. En general, un análisis objetivo de la calidad de la educación se obtiene en las etapas intermedias de la educación, y no al final del año.

Al realizar dicho trabajo, se utilizan normas uniformes de conducta, inspección y evaluación en todas las regiones de la Federación de Rusia, que se establecen en el procedimiento para la realización de las BPR;

Durante la celebración, se invita a terceros participantes, en la mayoría de los casos entre los padres, como observadores independientes.

Desde 2014 se realizan estudios nacionales sobre la calidad de la educación. El programa NIKO representa proyectos de investigación individuales sobre temas específicos en un momento específico.

Proyectos: trabajar en temas académicos, encuestar a los estudiantes y recopilar información sobre el proceso de aprendizaje.

El propósito de NIKO es identificar las habilidades temáticas e interdisciplinarias de los estudiantes y la madurez de las acciones educativas.

Las NICO se llevan a cabo estrictamente de acuerdo con el cronograma, de forma anónima, no hay conexión con los datos de los estudiantes. La selección de instituciones educativas se realiza a nivel federal por parte del programa.

Los resultados se utilizan para evaluar la calidad del sistema educativo en su conjunto, y no el desempeño de una escuela en particular o de sus docentes. Estos controles se llevan a cabo anualmente y los resultados se discuten en conferencias sobre evaluación de la calidad de la educación.

El estudio de competencias docentes se realiza desde el año 2015. El iniciador de tales inspecciones es el Servicio Federal de Supervisión y Control de la Educación (Rosobrnadzor).

El objetivo es evaluar y adecuar a los docentes para su puesto y categoría.

La educación de los escolares debe ser realizada únicamente por profesionales que se esfuercen cada día por superarse y mejorar sus competencias.

Por el momento, en la Federación de Rusia no existen mecanismos uniformes para garantizar la calidad del trabajo de los docentes. Este tipo de evaluación tiene como objetivo específico lograr la unidad en este problema.

La esencia de IKU es la cumplimentación anónima de cuestionarios con preguntas profesionales y sociológicas. Los resultados se utilizan para pulir el sistema educativo y no para evaluar una escuela en particular y su personal.

Estudios comparativos internacionales de calidad de la educación.

Proporciona información sobre investigaciones a nivel internacional, comparación de sistemas educativos de diferentes países con el fin de identificar lagunas en el sistema ruso, tomando innovaciones de otros países.

Esta sección incluye varios programas:

• Estudio comparativo internacional “Estudiar la calidad de la lectura y la comprensión de textos” PIRLS: comparación del nivel de lectura y comprensión de textos de los estudiantes de primaria en diferentes países del mundo. Se necesita investigación para comprender las diferencias y la eficacia de los diferentes sistemas educativos. Realizado una vez cada 5 años desde 2001.
• El programa internacional para evaluar los logros educativos de los estudiantes PISA es una evaluación de los logros educativos de los estudiantes que han cumplido quince años. En el marco de este estudio, los conocimientos y habilidades adquiridos en la vida se evalúan en tres áreas: "alfabetización lectora", "alfabetización matemática" y "alfabetización en ciencias naturales". Se lleva a cabo cada 3 años, a partir de 200.
• El programa internacional para evaluar los logros educativos de los estudiantes basado en PISA Test for Schools es una adición al programa anterior. Respuestas a las mismas preguntas pero con el objetivo de identificar la preparación de los estudiantes para un funcionamiento pleno en la sociedad.
• Estudio Comparativo de la Calidad de la Educación General TIMSS - una evaluación comparativa de la preparación de los estudiantes de cuarto y octavo grado en matemáticas y ciencias. Se celebra cada 4 años desde 1995.
• Un estudio comparativo de la calidad de la educación general TIMSS –Ad Advanced – un estudio de la preparación de los graduados de la escuela secundaria que estudian en profundidad matemáticas y física. Estas dos materias son prioritarias en términos de preparación intelectual de los estudiantes. Estos estudios se realizaron en 1995, 2008 y 2015.
• Estudio internacional sobre alfabetización informática e informacional ICILS: un estudio de los conocimientos, habilidades y habilidades de los estudiantes en alfabetización informática e informacional. Se evalúa a los estudiantes de octavo grado. El estudio se realizó en 2013 y el próximo está previsto para 2018.
• Estudio internacional sobre educación cívica en el octavo grado de las instituciones de educación general ICCS: evalúa la preparación de los escolares para convertirse en ciudadanos de su país y su actitud hacia su deber cívico. La investigación se lleva a cabo desde 1999.
• En 2008 se llevó a cabo TEDS-M, un estudio internacional para estudiar los sistemas de formación docente y evaluar la calidad de la formación en matemáticas de los profesores de escuelas primarias y secundarias. Además de los profesores actuales, participaron en el estudio estudiantes de instituciones de educación superior (futuros profesores).
• Se llevó a cabo un estudio internacional sobre los sistemas de enseñanza y aprendizaje para monitorear el entorno escolar y las condiciones en las que trabajan los docentes. La investigación se lleva a cabo desde 2008.

En este apartado se entrega un pequeño material sobre cada programa, en el que se describe el proceso de implementación y los resultados obtenidos. También se proporciona un enlace a la fuente, que el usuario puede consultar si es necesario.

Diagnóstico informático

Al abrir esta sección, se le ofrece realizar pruebas de formación en materias. Cualquiera puede aprovechar esta oportunidad. Es muy importante poner a prueba sus conocimientos antes de realizar diagnósticos independientes. Cada usuario tiene su propia contraseña e inicio de sesión, lo que indica la confidencialidad de la información.

Conceptos básicos del conocimiento económico.

Si selecciona esta sección, el sistema le ofrece resolver una prueba demostrativa sobre conocimientos financieros. En el mundo actual, es muy importante tener conocimientos financieros.

El sector bancario, como la vida económica en general, se está desarrollando.

Ahora los servicios financieros están disponibles para los escolares mayores de 14 años. A esta edad ya pueden abrir cuentas (por supuesto, con el consentimiento de sus padres o sus representantes), utilizar tarjetas bancarias y abrir depósitos.

Por lo tanto, todo el mundo debería tener los conocimientos básicos para poder gestionar adecuadamente el dinero y prevenir el fraude financiero.

El seguimiento y el diagnóstico son una actividad muy importante del Centro de Calidad Educativa de Moscú.

Gracias a él, el personal docente de las escuelas puede monitorear oportunamente las brechas en su proceso educativo y eliminarlas efectivamente.

A pesar de que el servicio es de pago, su importancia es grande e innegable. Es por eso que todas las escuelas, sin excepción, utilizan diagnósticos independientes.

Está previsto realizar el diagnóstico del MCKO en las escuelas de Moscú en el marco del nuevo año académico 2018-2019. Gracias a este procedimiento se evaluará la eficacia de los métodos de enseñanza, así como resumir la calidad de los conocimientos aportados por los escolares. MCEC le permitirá identificar docentes profesionales y observar los principales errores para modernizar el sistema educativo.

El diagnóstico obligatorio de MCCO, realizado a partir del 15 de noviembre de 2018, se divide en tres etapas

Los expertos dividen condicionalmente los diagnósticos en tres subgrupos:

1. Evaluación de los logros académicos de todas las personas que estudian en organizaciones educativas en el año académico actual. El trabajo de investigación se llevará a cabo en instituciones presupuestarias (educación general);
2. Estudios nacionales sobre la calidad del conocimiento brindado a los estudiantes. Se planifican estudios comparativos del proceso educativo, realizados de acuerdo con el estudio de métodos internacionales (escuelas privadas);
3. Diagnóstico en el marco de VMKO. Se realizaron de septiembre a octubre y tuvieron como objetivo estudiar la adaptación de los estudiantes de primer grado al proceso educativo.

La carta del Departamento de Educación de Moscú del 14 de mayo de 2018 contiene un calendario de actividades de diagnóstico del Centro de Educación y Ciencia de Moscú para el año 2018-2019. Se ha desarrollado un plan de inspección que se llevará a cabo en el nivel de secundaria. La información sobre estos eventos es de interés para directivos y docentes. El actual curso académico consta de 7 etapas de control.

Plan de inspección MCKO

Se han preparado una serie de puntos de control para las instituciones educativas presupuestarias en el marco del Centro Internacional de Instituciones Educativas:

• Los expertos planean realizar diagnósticos obligatorios en los grados 10, 4, 5, 6, 7 y 8. El 15 de noviembre la prueba se llevará a cabo en los grados 5 a 8 (y 10). También está previsto realizar eventos similares el 14 de marzo de 2019 en los grados 4º a 8º, 10º en 127 escuelas de la capital;
• También está previsto el diagnóstico obligatorio en los grados 9 a 11, que se clasifica como correctivo. Está previsto implementar este procedimiento en las escuelas que tuvieron problemas para realizar el examen estatal unificado de matemáticas y lengua rusa y arrojaron resultados insatisfactorios. La prueba de matemáticas de noveno grado se llevó a cabo el 3 de octubre. En 10º grado se realizará un procedimiento similar el 5 de diciembre. El grado 11 será evaluado el 28 de noviembre. El 24 de octubre se celebró la prueba de ruso para el noveno grado. El 8 de noviembre se llevó a cabo un procedimiento similar para el grado 10. El grado 11 será evaluado el 17 de enero. También está previsto el control en el área de “asignatura optativa” (determinada por la institución educativa). Se llevará a cabo el 13 de diciembre para 11° grado;
• Se realizará una prueba en materias cursadas por escolares de nivel avanzado. Está previsto realizar diagnósticos en abril-mayo del próximo año (para 10 clases que participan en proyectos con estudio en profundidad de las materias);
• Está previsto realizar una inspección en las escuelas especializadas;
• En el marco del MCED, se prevé estudiar la situación del éxito de las asignaturas optativas. Los grados 8 y 9 estudian conocimientos financieros o historia de Moscú (opcional). Los alumnos de décimo grado tienen la oportunidad de asistir a asignaturas optativas sobre el tema "Páginas memorables de la historia de la Patria";
• Diagnóstico de metasujetos. Se implementa con el fin de analizar la opción de obtener resultados positivos al estudiar un programa educativo;
• En la escuela primaria se realizarán diagnósticos en las siguientes disciplinas: matemáticas, lectura y lengua rusa. El evento está previsto para abril del próximo año.

De septiembre a noviembre de este año se lleva a cabo la primera etapa de diagnóstico. Se ha desarrollado un sitio web especial: mcko dot ru. Este recurso le permite enviar una solicitud para registrarse. Los expertos han preparado una columna "seguimiento y diagnóstico" (para directivos). Cualquiera puede estudiar la documentación relacionada con la auditoría.

Diagnóstico de MTsKO 15 de noviembre de 2018

La nueva temporada académica 2018-2019 tampoco estará completa sin el seguimiento y diagnóstico independientes del Centro de Educación Educativa de Moscú en las escuelas de la capital.

De acuerdo con la carta del Departamento de Educación de Moscú (DOGM) del 14 de mayo de 2018 No. 02-19-2520/18, los diagnósticos obligatorios se llevarán a cabo el 15 de noviembre de 2018 en los grados 5 a 8, 10 y el 14 de marzo. , 2019 en 4º a 8º, 10 clases en 127 escuelas de Moscú.

Los colegios se seleccionan mediante sorteo abierto tres días antes del diagnóstico. Para cada una de las 127 escuelas seleccionadas, el mismo día, la clase y la materia (bloque de 10 clases) de diagnóstico se determinan mediante sorteo abierto. La materia (bloque de 10 clases) se selecciona de la lista especificada en el Apéndice de la carta DogM. El trabajo se realizará en formato electrónico (informático). Los resultados de los diagnósticos obligatorios se incluirán automáticamente en el MRKO.

Así, una institución estatal de educación profesional adicional en Moscú tiene la oportunidad de evaluar la eficacia de la enseñanza, sacar conclusiones sobre la calidad de los conocimientos adquiridos por los escolares, identificar a los profesores más capaces, preparar el terreno para la introducción de nuevos sistemas educativos y Esta no es la lista completa de tareas que se pueden resolver mediante verificaciones de datos. Las solicitudes para participar en los eventos de la primera etapa de diagnóstico se pueden enviar en el sitio web (mrko.mos.ru) en la cuenta personal de la escuela.

La nueva temporada académica 2018-2019 tampoco estará completa sin el seguimiento y diagnóstico independientes del Centro de Educación Educativa de Moscú en las escuelas de la capital. Así, una institución estatal de educación profesional adicional en Moscú tiene la oportunidad de evaluar la eficacia de la enseñanza, sacar conclusiones sobre la calidad de los conocimientos adquiridos por los escolares, identificar a los profesores más capaces, preparar el terreno para la introducción de nuevos sistemas educativos y Esta no es la lista completa de tareas que se pueden resolver mediante verificaciones de datos.

Seguimiento 2018-2019

Todas las actividades de auditoría de la institución se dividieron en tres grandes grupos:

1. Evaluación de los logros educativos de los estudiantes en organizaciones educativas en el año académico 2018/2019 (sobre una base presupuestaria y extrapresupuestaria).
2. Encuestas nacionales sobre la calidad de la entrega de conocimientos.
3. Estudios comparativos internacionales de la calidad del proceso educativo.

Cada grupo se diferencia en el calendario de diagnóstico de MCCO 2018-2019, así como en metas, participantes y herramientas de verificación. Pero tienen un documento normativo común: una carta del Departamento de Educación de Moscú del 14 de mayo de 2018 "Sobre medidas para la evaluación independiente de los logros educativos de los estudiantes en organizaciones educativas en el año académico 2018/2019".

Plan de Inspección de Centros de Secundaria

Este es el plan más popular entre profesores y directores, ya que se aplica a todas las instituciones educativas presupuestarias de la capital. En el nuevo curso académico constará de siete etapas:

• Diagnósticos correctivos obligatorios de los grados 9 al 11. Sólo afectará a aquellas instituciones en las que los resultados del Examen Estatal Unificado de lengua rusa y matemáticas en 2018 fueron insatisfactorios.

• Pruebas en aquellas materias que se estudian a un nivel de profundidad.

• Inspecciones en organizaciones participantes en el proyecto sobre organización de formación especializada en programas de educación general básica.

• Poner a prueba los conocimientos adquiridos en las clases optativas. Para los grados 8-9 esto es "alfabetización financiera" o "la historia de Moscú", y para los estudiantes de décimo grado son "páginas memorables de la historia de la Patria".
• Diagnóstico de meta-sujetos. Sirve para analizar el logro de los resultados planificados en el dominio del programa educativo.
• Diagnóstico en la escuela primaria (matemáticas, ruso, lectura). Tendrá lugar en abril de 2019.

¡Importante! La primera etapa de diagnóstico se llevará a cabo en septiembre-noviembre de 2018. Las solicitudes de participación deben enviarse en el sitio web mrko.mos.ru en la cuenta personal de la escuela. También en el sitio web oficial de la institución en la sección “materiales didácticos y metodológicos” se puede encontrar información completa sobre cómo realizar una auditoría.

En el actual año académico, el Centro Educativo de Moscú también realizará redadas en instituciones educativas que no están financiadas por el presupuesto (escuelas privadas). El calendario de auditorías de MCCO 2018-2019 para ellos se muestra a continuación.

Encuestas Nacionales de Calidad Educativa

Este grupo incluye dos herramientas de diagnóstico. Se trata de los Trabajos de Evaluación de toda Rusia (VPR) y el Programa de Investigación Nacional sobre la Calidad de la Educación (NIKO).

El propósito de estos métodos es asegurar la unidad del espacio educativo con el cumplimiento universal de los programas de educación general aceptados.

Las características de VPR son:

• el nivel de evaluación de los conocimientos de los escolares se lleva a cabo mediante la misma tarea para todo el país;
• se utilizan criterios de evaluación uniformes;
• los escolares cuentan con condiciones absolutamente idénticas al realizar el examen (reflejadas en instrucciones especiales);
• criterios de evaluación unificados (después de completar el trabajo, las escuelas obtienen acceso a criterios de evaluación y recomendaciones).

Los VPR brindan a los líderes escolares la oportunidad de navegar oportunamente por la organización correcta del proceso educativo y verificar el nivel de conocimiento de sus estudiantes para verificar el cumplimiento del estándar de toda Rusia.

¡Importante! Al redactar dichas pruebas, se permite la presencia de observadores de padres o profesores.

Las características del programa NIKO son:

• interrogatorio anónimo (tecnología de prueba por computadora o el uso de formularios legibles por máquina) de los estudiantes para recopilar información sobre el proceso de aprendizaje y su nivel adecuado;
• La selección de participantes se realiza a nivel federal utilizando una metodología especial (según el proyecto NICO específico).
• los resultados de las encuestas recibidas se utilizan para analizar el estado actual del sistema educativo y formular programas para su desarrollo.

¡Importante! Al evaluar a los estudiantes bajo el programa NIKO, no se proporciona una evaluación del desempeño de los maestros y las autoridades ejecutivas regionales.

A continuación se muestra la participación en el nuevo año académico en el proyecto NIKO.

Estudios comparativos internacionales de calidad de la educación.

En el año 2018-2019, este grupo de seguimiento estará marcado por tres eventos, cada uno de los cuales está dirigido a diferentes categorías de escolares.

1. Estudio Internacional de Progresos en Capacidad Lectora (calidad de la lectura y comprensión de textos). Se llevará a cabo entre estudiantes de escuelas primarias de diferentes países del mundo.
2. Estudio internacional sobre alfabetización informática e informacional (que evalúa la alfabetización informática e informacional para estudiantes de octavo grado).
3. Investigación sobre educación cívica para estudiantes de octavo grado.

Metas no diagnósticas de MCCO en 2018-2019.

Además de monitorear las instituciones educativas, el Centro Educativo de Moscú tiene muchos otros objetivos y planes en el campo de mejorar el nivel de educación en Moscú y, en particular, en Rusia. Se trata de diversas conferencias, seminarios y certificaciones internacionales.

Así, el primero del calendario del nuevo año académico es un importante evento de talla mundial: el Foro Internacional de Moscú “Ciudad de la Educación” (30 de agosto – 2 de septiembre de 2018). Los organizadores prevén atraer a más de 70.000 participantes, entre los que se encuentran representantes de las direcciones de escuelas de Moscú, Rusia y otros países del mundo. El foro finalizará con un festival tradicional de lengua rusa.

Y en febrero tendrá lugar el principal evento organizativo del año: una conferencia internacional sobre el desarrollo de un sistema de calidad para la adquisición de conocimientos.

El centro también ofrece cursos de formación avanzada para empleados de organizaciones educativas con la emisión del certificado correspondiente.

Cualquiera puede consultar el cronograma detallado de trabajos de diagnóstico para 2018-2019 en el sitio web de MCKO mcko.ru.

El personal también entendió la discrepancia entre la cantidad de trabajo y el tiempo asignado, por lo que me dieron 10 minutos extra. Después de 55 minutos de trabajo, resolví 24 tareas sin comprobarlo. Entregué el trabajo y salí en pésimo estado y le conté todo a mi papá. Papá recurrió a la administración y, sin ninguna discusión, me permitieron escribir el trabajo durante el tiempo que fuera necesario. Trabajé durante otros 60 minutos. Fue incómodo: sentí que estaba frenando a la gente.

Mención especial merece el formulario de respuesta. Era estándar, contenía 26 puntos y no se correspondía con el formato del trabajo: en el número de tareas, a falta de un formulario de respuesta detallada. Todo esto tenía que estar escrito en el reverso en forma libre. En diagnósticos posteriores, también me entregaron este formulario y tampoco coincidía con el formato de otros trabajos.

Aproximadamente una semana después, recibimos un correo electrónico con los resultados del diagnóstico (archivo adjunto). Para cada tarea, la tabla muestra el tema de la tarea, la puntuación máxima y la calificación recibida. Resultó que recibí una calificación mucho más baja de la que esperaba. Durante la proyección nos entregaron tareas y mi trabajo; Nuevamente no hubo especificaciones ni criterios de evaluación. En muchos sentidos, mis errores resultaron ser estúpidos; yo mismo me sorprendió cómo podía escribir algo así. Sentimos que algunas tareas se calificaron incorrectamente y una tarea no correspondía al programa estándar. No se les permitió fotografiar nada y no se les proporcionó una copia de la obra.

En casa preparamos y presentamos un recurso por correo electrónico, que quedó sin respuesta. Un poco más tarde recibimos un certificado (archivo adjunto), que indicaba el resultado inicial. Se negaron a entregarnos una hoja certificada con la transcripción de los resultados.

A lo anterior hay que añadir que la imposibilidad de analizar errores en casa reduce significativamente el beneficio educativo de dicho diagnóstico. Estaba bien preparado para el diagnóstico, de eso no hay duda, y contaba con un “5”. La primera vez la impresión fue tan mala que ya no quise volver allí.

Cabe señalar que durante este diagnóstico, la administración y el personal se interesaron por nosotros, como compañeros de trabajo. Nos entregaron una hoja de registro personal, estábamos abiertos al diálogo y nos encontrábamos a medio camino en todo lo que no estaba prohibido. Luego la situación cambió, pero hablaremos de eso la próxima vez.