¡Organizar un grupo extraescolar remunerado como idea para un negocio privado! Plan de trabajo de un profesor de grupo extraescolar para cada día.

Grupo de día extendido (banda de rock)

Una parte integral del trabajo de cualquier institución educativa es el GPD. ¿Qué es? La abreviatura GPA significa Esto es un verdadero "salvavidas" para los padres que trabajan durante todo el día y no pueden dedicar tiempo a sus hijos. Después de las lecciones, junto con el maestro, los niños no sólo podrán completar la tarea, sino también divertirse con sus compañeros.

Tareas del grupo extraescolar.

El desarrollo integral de la personalidad de cada niño es la tarea principal del GPD. significa que los niños que permanecen en la escuela después de la escuela no están simplemente “matando el tiempo” mientras esperan a sus padres. Se está desarrollando un programa para enseñar nuevas materias para los estudiantes y los estudiantes pueden asistir a clubes interesantes. Para estudiantes de 6 a 7 años, se puede organizar una siesta durante el día. Después de todo, un niño cansado pierde interés en aprender.

Los profesores que trabajan con el GPD desde hace varios años notan que la atención y la memoria de los niños aumentan y se vuelven más diligentes en las clases básicas. Esto se debe a la adecuada organización del tiempo de los niños. En el ambiente hogareño, por el contrario, los escolares se sienten más relajados; no existe la disciplina inherente a una institución educativa.

GPD: ayuda para los niños rezagados

No todos los estudiantes se desarrollan de la misma manera. Un niño sólo necesita leer el material una vez para empezar a entenderlo bien, mientras que otro tendrá que explicar el tema varias veces más. La planificación del GPA incluye necesariamente trabajar con niños rezagados. Mientras otros escolares están ocupados dibujando o esculpiendo, por ejemplo, el profesor puede trabajar con el niño individualmente.

Otras tareas del GPA incluyen:

• formación de hábitos útiles en un niño (guardar cosas en un armario, guardar artículos escolares después de estudiar);
• inculcar habilidades de higiene personal;
• fortalecer la salud física de los niños;
• desarrollar interés en aprender;
• desarrollo de relaciones comunicativas entre niños en un equipo específico.

Los escolares que asisten al GPA están más adaptados socialmente. Encuentran fácilmente un lenguaje común con chicos nuevos y saben cómo comportarse en tal o cual situación imprevista.

Formas de trabajo extraescolar con niños.

Hay varias opciones para trabajar con los estudiantes después de las lecciones principales. Es importante la autoformación en el GPD. ¿Qué es? Se trata de una forma organizativa de actividad para estudiantes que permanecen una jornada prolongada en una institución educativa, que implica realizar la tarea bajo la guía de un profesor. Durante el curso de la formación, los jóvenes escolares desarrollan habilidades de trabajo independiente y aprenden a completar una tarea de manera eficiente la primera vez.

La hora del club es otra forma de pasar tiempo en un grupo de día extendido. El profesor de GPA planifica la lección con antelación. Podría ser una lección de dibujo, modelado o música. Los niños suelen visitar museos y realizar excursiones. Los padres también pueden participar.

Beneficios de asistir a grupos extraescolares

En el grupo de jornada prolongada, los niños en edad de asistir a la escuela primaria permanecen bajo supervisión y al mismo tiempo se desarrollan integralmente. Esta es una gran ventaja, especialmente para los padres ocupados. El programa de trabajo GPA se desarrolla teniendo en cuenta las características de edad de los niños. En las pocas horas que pasan en una institución educativa, los escolares tienen tiempo para completar sus tareas, comunicarse con sus compañeros, aprender nueva información interesante del maestro y relajarse físicamente.

El plan GPA incluye no sólo aspectos educativos. Los escolares también reciben una educación de calidad (de forma preferencial o a expensas de sus padres). En casa, las madres y los padres no siempre pueden realizar un seguimiento de lo que hace el niño y de lo que come después de la escuela.

Los padres siempre quieren que sus hijos no sólo conozcan bien el plan de estudios escolar, sino también que practiquen deportes, participen en conciertos y otras actividades extracurriculares. Si un estudiante asiste a una clase de GPA, puede elegir qué hacer adicionalmente. Una institución educativa puede ofrecer secciones deportivas, bellas artes, canto, baile, etc.

Momentos del régimen

Los niños que asisten a un grupo de jornada extendida deben acostumbrarse a un régimen determinado. Las habilidades desarrolladas en las escuelas continuarán en el futuro. Por tanto, la moda es otra ventaja del GPA. ¿Qué es? ¿Qué significa el término “modo”? Esto significa que los niños almuerzan, duermen (si hablamos de escolares de 6 a 7 años), estudian y asisten a clubes al mismo tiempo.

El régimen para todos los grupos de jornada extendida es aproximadamente el mismo. Inmediatamente después de terminar la escuela, los niños que se quedan después de la escuela almuerzan, luego se preparan para caminar al aire libre y salir a la calle. Sigue el autoestudio. Los niños hacen sus deberes y algunos estudiantes reciben tutoría individual de los profesores. Al finalizar, siguen las actividades de ocio (secciones deportivas, clubes, excursiones).

Requisitos de seguridad

La seguridad al trabajar con niños es primordial. A un maestro de GPA que haya pasado un examen médico se le puede permitir trabajar con ellos. También se requiere capacitación en seguridad ocupacional. Estas condiciones también deben ser observadas por los trabajadores de cocina, los ayudantes de enseñanza y los líderes de círculo.

Los estudiantes deben ser supervisados ​​en todo momento. Las lecciones para el GPD se pueden impartir en una sala especialmente designada. Es inaceptable que los niños vengan solos a clase. Los alumnos de primaria deberán desplazarse de un aula a otra acompañados de un profesor. Si un niño asiste a un club, el líder debe acompañarlo a la oficina donde se llevarán a cabo las clases.

Durante la autoformación, los niños también deben estar bajo la supervisión de un profesor. Si el profesor necesita salir de la oficina, cuida de los alumnos. Se debe controlar la posición de los niños en sus pupitres para evitar el desarrollo de escoliosis, miopía y otras patologías.

Planificación temática del GPA

El maestro debe desarrollar un plan claro para impartir clases al comienzo del año escolar. Todo el plan de estudios se puede dividir en períodos temáticos (por mes). El plan de lección para un grupo de día extendido puede ser el siguiente:

1. "Hola escuela". En septiembre, todas las clases se dedican a los primeros días de formación. En clubes y actividades extracurriculares, los chicos comentan cómo fue el verano. Los educadores están interesados ​​en saber qué cosas interesantes les gustaría aprender a los escolares en el nuevo año escolar.
2. "Otoño dorado". En octubre, los grupos de jornada extendida comienzan a prepararse para el baile de otoño. Los niños hacen manualidades con hojas secas y aprenden canciones de temática otoñal durante las clases de música.
3. "Nuevos conocimientos". En noviembre se podrán planificar visitas a museos y fábricas. Las excursiones despiertan el interés de los escolares y estimulan el interés por aprender.
4. "El Año Nuevo llegará pronto". En diciembre comienzan los preparativos para la celebración del Año Nuevo. Todas las lecciones para el GPA se desarrollan teniendo en cuenta las próximas vacaciones. Los niños aprenden poemas, canciones y preparan adornos de Año Nuevo.
5. "Zimushka-Invierno". Definitivamente debería planificarse una caminata de invierno en enero. Los chicos observan los cambios en la naturaleza durante la estación fría. Los escolares también disfrutarán del viaje de esquí.
6. "Adiós al invierno" En febrero, durante las clases de música, los niños aprenden canciones dedicadas a Maslenitsa y durante las clases de dibujo crean tarjetas temáticas.
7. "Día de la Madre" En marzo, todas las actividades extraescolares tienen como objetivo organizar el próximo Día Internacional de la Mujer.
8. "Primavera-Rojo". En abril, la profesora de GPA y los niños visitan el jardín botánico o el vapor. Los estudiantes estudian las plantas que se despiertan en la primavera. Durante las clases se crean manualidades temáticas.
9. "Se acerca el verano". Mayo es el final del año escolar. Los escolares hacen balance y hacen planes para las próximas vacaciones. Los niños pasan la mayor parte de su tiempo extraescolar al aire libre.

La planificación presentada es aproximada. Cada docente puede desarrollar su propio programa teniendo en cuenta las necesidades de una comunidad escolar particular.

¿Quién puede asistir al GPD?

Todos los estudiantes de escuela primaria tienen derecho a quedarse por un día extendido después del horario escolar regular. Pero los padres primero deben escribir la solicitud correspondiente. Normalmente el trámite se realiza al inicio del año escolar. No hay ningún cargo por la estadía de un niño en un grupo de día extendido. Así lo establece la Ley "sobre educación de la Federación de Rusia". Lo único que tendrán que pagar los padres es la comida.

resumámoslo

Los grupos de jornada ampliada son una oportunidad única para que los padres organicen adecuadamente la jornada de los escolares más pequeños en condiciones de empleo constante. Bajo la supervisión de profesores cualificados, los niños se desarrollan plenamente, profundizan en materias de educación general, asisten a excursiones interesantes y se comunican con sus compañeros.

Si existe esa oportunidad, no debe negarse a permitir que su hijo asista al GPD. Las habilidades de independencia desarrolladas en la etapa inicial de aprendizaje ayudarán a organizar el día a día de un estudiante adulto en el futuro.

La escuela es el principal asistente en el desarrollo de la personalidad del niño. Un hombrecito se encuentra en un mundo nuevo, está rodeado de profesores, compañeros, niños de otras clases y se forman nuevas relaciones. En las condiciones modernas, la tarea de un profesor de GPA es extremadamente importante: esforzarse por garantizar que nuestros niños crezcan no sólo como miembros conscientes y saludables de la sociedad, sino también como proactivos, reflexivos y capaces de adoptar un enfoque creativo en los negocios.

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Avance:

Petrova Lyudmila Vasilievna

profesor de GPD,

Gimnasio GBOU No. 642 “Tierra y Universo”

grupo de jornada extendida

como condición para el desarrollo de la personalidad del niño

Hoy en la sociedad existe un problema de calidad del tiempo libre para los niños en edad de asistir a la escuela primaria. Por un lado, hay una gran cantidad de centros de desarrollo, centros de arte para niños, clubes deportivos y, por otro, los padres están ocupados, las relaciones familiares se interrumpen y los niños prefieren los juegos de ordenador y los programas de televisión en su tiempo libre.

Después de clases, algunos niños regresan a casa de la escuela y otros permanecen en el grupo de jornada extendida. Y puede parecer que es en casa donde el niño se siente más cómodo, es allí donde se siente libre, se independiza y aprende a organizar su tiempo libre. Pero eso no es cierto. Los estudios psicológicos y médicos demuestran que no se debe dejar a un niño en edad de asistir a la escuela primaria solo, ya que debido al desarrollo insuficiente de las cualidades volitivas, la incapacidad para planificar de forma independiente y la distracción, el tiempo libre no tiene objetivo, es inútil y, a menudo, perjudicial para la salud física y mental del niño. Los escolares más jóvenes aún no saben cómo utilizar de forma óptima el tiempo libre para su desarrollo físico y personal. El carácter de un niño de primaria tiene características tales como impulsividad, una tendencia a actuar de inmediato, sin pensar, sin sopesar todas las circunstancias (la razón es la debilidad de la regulación volitiva del comportamiento relacionada con la edad); falta general de voluntad: el estudiante aún no sabe cómo perseguir el objetivo previsto durante mucho tiempo o superar obstinadamente las dificultades. El estado emocional de un niño está cada vez más influenciado por cómo se desarrollan sus relaciones con sus compañeros, y no sólo por el éxito académico y las relaciones con los profesores. Incluso los padres más cariñosos no pueden realizar de forma totalmente independiente las aspiraciones relacionadas con la edad de un niño de primaria, ya que sólo puede desarrollarse plenamente en un grupo de compañeros, y ellos utilizan activamente el sistema de educación adicional en DDT, secciones deportivas, etc., que , por supuesto, es bueno. Pero hoy en día, la mayoría de los padres optan por garantizar el bienestar material de la familia como una de sus principales tareas y dedican una parte importante de su tiempo a los negocios, por lo que la elección del GPA para sus hijos es completamente obvia. Los padres están convencidos de que la estancia del niño en el promedio escolar ayuda al proceso de desarrollo de la personalidad, garantiza su seguridad y salud (tanto física como moral).

El GPD está diseñado para garantizar la unidad de las actividades presenciales y extraescolares de los estudiantes, promover su salud, garantizar un alto nivel de rendimiento y un buen bienestar físico, moral y estético de los niños. La tarea del profesor GPA no es sólo mantener al niño ocupado con juegos y ocupar su tiempo libre, sino también organizar actividades que sean interesantes y útiles para el alumno más joven, contribuyan a su desarrollo intelectual y físico y lo enriquezcan emocionalmente. . En este caso, se deben tener en cuenta las características individuales del niño y sus intereses. Las clases del GPD también contribuyen a la formación de un sistema de relaciones con uno mismo, con otras personas y con el mundo que nos rodea. Es necesario un ambiente agradable, una actitud atenta, ayudarse unos a otros y ayudarse mutuamente.condiciones para el desarrollo personal del estudiante, actividades educativas, de ocio y recreativasque creamosen un grupo después de la escuelapara clases junior.

Rutina diaria estricta , observado en el GPA, es simplemente necesario para un niño en edad de asistir a la escuela primaria. Una rutina diaria ayuda a los niños a aprender a gestionar eficazmente su tiempo, ayuda a reducir la impulsividad y a desarrollar cualidades de voluntad fuerte.

Obligatorio diario camina Las actividades al aire libre afectan el desarrollo físico y emocional del niño. Los niños que regresan a casa después de la escuela, por regla general, ya no salen a caminar.

Organizado comidas calientes completas. El precio de las comidas es bajo y se ofrecen importantes descuentos a los niños de familias numerosas y de bajos ingresos.

Siempre cerca en la escuela para brindar la asistencia necesaria.atención médicaestán presentes un médico y una enfermera.

Los niños que asisten a GPA dominan rápidamente sus habilidadesautoservicio; estar de guardia en el aula, en la cafetería y en los clubes contribuye al desarrollo de estas habilidades.

Al inicio del curso escolar se deben desarrollar junto con los niños. Reglas de comunicación : libre, tranquilo, constructivo. Estas reglas ayudan en el desarrollo de las cualidades morales y de voluntad fuerte de los estudiantes, en la prevención de reacciones emocionales inapropiadas y en la formación de una interacción efectiva con compañeros y adultos.

Ajustado comunicación entre el profesor GPD y el profesorNos permiten comprender mejor al estudiante y encontrar exactamente el enfoque que le ayudará a abrirse mejor y desarrollar su potencial.

Comunicación con los padres.Los niños que asisten al GPA, por regla general, tienen una relación más estrecha y de confianza, ya que el maestro pasa la mayor parte del tiempo con el niño, se comunica, lo observa en diferentes situaciones y puede dar a los padres recomendaciones específicas sobre cómo criar al niño y organizar su ocio. tiempo y ayudar a establecer relaciones entre padres e hijos.

Los propios profesores de la escuela y el profesor de GPA completan tiempo libre niños con emocionantes actividades creativas, eventos y juegos. Todo tipo de obras de arte gratuitas.clubes, secciones deportivas, al que (por elección) asisten todos los niños con GPA. Los juegos son de gran importancia en la crianza de los niños, ampliando sus horizontes, inculcando el amor por la lectura de libros y el interés por aprender. El juego es una de las fuentes del desarrollo mental y del habla de los niños, ayuda a consolidar conocimientos, despierta el interés por aprender cosas nuevas y desarrolla la curiosidad. En la edad de escuela primaria, un lugar importante lo ocupanjuegos de mesa con reglas. La participación en juegos contribuye a la formación de comportamientos arbitrarios en los niños y tiene un efecto positivo en el desarrollo moral. Los niños participan con interés en discusiones sobre diversos temas, que enseña a los niños a expresar sus pensamientos de manera convincente, escuchar y oír al interlocutor y respetar los puntos de vista de otras personas.

Hacer la tarea es una condición obligatoria para que los niños permanezcan en el GPA. En general, durante la escuela primaria, un niño debe desarrollar las siguientes cualidades: arbitrariedad, reflexión, requisitos previos para amplias capacidades cognitivas; debe dominar con éxito el programa; Además, debería aparecer un tipo de relación cualitativamente nueva y más "adulta" con profesores y compañeros. La asistencia mutua entre niños se utiliza activamente: cuando un niño ha aprendido algo, ha comprendido el material y el otro ha pedido que le explique. A cada niño se le da la oportunidad de convertirse en ayudante de alguien, y los niños se convierten en personas interesantes entre sí y el intérprete se siente como una persona significativa y valiosa. Esto sienta las bases para una interacción eficaz, el trabajo en equipo y mantiene el interés en las actividades de aprendizaje.

La escuela es el principal asistente en el desarrollo de la personalidad del niño. Un hombrecito se encuentra en un mundo nuevo, está rodeado de profesores, compañeros, niños de otras clases y se forman nuevas relaciones. En las condiciones modernas, la tarea de un docente de GPD es extremadamente importante: esforzarse por garantizar que nuestros niños crezcan no sólo como miembros conscientes y saludables de la sociedad, sino también como proactivos, reflexivos y capaces de adoptar un enfoque creativo en los negocios. Curiosamente, los niños que asistieron al programa extraescolar conservaron sólo buenos y amables recuerdos de él y, una vez madurados, hablan muy bien de los grupos extraescolares.

FINALIDAD, OBJETIVOS Y CONTENIDO DE LAS ACTIVIDADES DE LOS GRUPOS DE DÍA EXTENDIDO

El grupo de jornada extendida es una de las formas de educación pública de los niños, que presenta grandes oportunidades para una solución integral de tareas educativas y de mejora de la salud. Los grupos de jornada ampliada en el colegio son una forma necesaria de organización del tiempo extraescolar para los alumnos de primaria y secundaria. Los días escolares extendidos contribuyen a la formación de un ambiente educativo enriquecedor.

Para garantizar los máximos beneficios posibles para la salud y preservar el rendimiento de los niños que asisten a grupos de jornada extendida, la rutina diaria se organiza racionalmente, desde el momento en que los niños llegan a la escuela.

Objetivo principal organización de grupos extraescolares: máximo desarrollo de la personalidad de cada niño: educación de un miembro consciente y sano de la sociedad, proactivo y pensante, formación de la inteligencia de los niños, desarrollo intencionado de los procesos mentales cognitivos del niño: atención, imaginación, percepción, memoria, pensamiento y divulgación del potencial creativo de cada niño.

Tareas principales:

Ayudar a los estudiantes a dominar los programas educativos;

Desarrollar procesos cognitivos e intereses del individuo;

Desarrollar las cualidades morales básicas de la personalidad del niño;

Desarrollar las relaciones de comunicación del niño;

Desarrollar procesos de pensamiento, habilidades creativas;

Fortalecer la salud e inculcar habilidades de higiene personal;

Formar hábitos útiles;

Desarrollar fuerza, velocidad, agilidad, resistencia,

Flexibilidad;

Fomentar el sentido de trabajo en equipo.

Al organizar las clases en el GPD, se tienen en cuenta las necesidades de los niños en edad escolar primaria en cuanto a actividades mentales y lúdicas, así como las inclinaciones, intereses y capacidades individuales del niño.

Los profesores de GPA crean todas las condiciones para que las actividades de los niños en su tiempo libre fuera de las clases sean atractivas y correspondan a sus diversos intereses, y también se basen en la iniciativa y el autogobierno de los niños, su libertad de elegir el contenido y las formas de actividad tanto como sea apropiado. Se brindan a los niños condiciones para cambiar de actividades distintas de las educativas y se les proporciona un descanso productivo.

Formas de trabajo extracurricular en el GPA:

Hora del club- Este es un evento realizado con fines educativos. El profesor lo prepara con antelación y, si es necesario, invita a participar a los alumnos, padres, miembros del personal docente (el profesor organizador, el director musical, el bibliotecario, el trabajador del museo, etc.).

trabajo de club. El maestro organiza de forma independiente el trabajo en grupo en cualquier dirección o lleva a los niños a clubes, secciones y clubes de intereses que operan en la escuela. Cada niño no puede asistir a más de dos clubes (normas SanPiN).

Proyectos individuales y grupales.

Actividad de juego(individual, grupo)

Organización del tiempo libre en el GPA:
1. Lectura infantil.
2. Presentación de periódicos y revistas infantiles.
3. Trabajar con ilustraciones para obras literarias.
4. Exposición temática de libros con su posterior visionado.
5. Concursos de lectura.
6. Dramatizaciones, montajes y composiciones literarias.
7. Resolver crucigramas.
8. Elaborar un diccionario de una persona educada.
9. Organizar comportamientos legales (ilegales).
10. Exposiciones temáticas.
12. Agencia de consejos útiles.
13. Exposición de señales de advertencia.
14. Estudios de arte.
15. Clases musicales.
16. Juegos intelectuales y cognitivos.

Beneficios de visitar el GPA
El niño asiste al grupo de día extendido por la tarde después de la escuela. Aquí está bajo la supervisión de un maestro calificado, tiene un almuerzo completo, definitivamente saldrá a caminar cuando haga buen tiempo, podrá visitar varios clubes y secciones deportivas, preparar lecciones bajo la guía de un maestro, jugar con sus compañeros, y simplemente charlar con ellos fuera del horario escolar. Si tienes que elegir entre un grupo de día prolongado y el hecho de que el niño estará solo hasta la noche, quizás deberías elegir lo primero. Trabajará con mucha más tranquilidad sabiendo que su hijo está protegido de diversos problemas.

Escuela secundaria n.° 2 de MBOU Shakhunskaya

GRUPO DE DÍA EXTENDIDO

EN CLASE 1B

Educador: Kukushkina N.S.

g/o ciudad Shakhunya

NOTA EXPLICATIVA

El grupo de jornada extendida es una de las formas de educación pública de los niños, que presenta grandes oportunidades para una solución integral de tareas educativas y de mejora de la salud. Los grupos de jornada ampliada en el colegio son una forma necesaria de organización del tiempo extraescolar para los alumnos de primaria y secundaria. Los días escolares extendidos contribuyen a la formación de un ambiente educativo enriquecedor.

Sin embargo, la permanencia prolongada de los niños en la escuela sólo puede tener efectos beneficiosos si se dispone y respetan las condiciones higiénicas adecuadas. Una condición psicohigiénica importante para que los niños permanezcan en grupo es crear el máximo confort hogareño posible e incluir elementos del ambiente hogareño en el interior de la sala de estudio, lo que contribuye a un estado de ánimo emocional favorable de los niños y los atrae a asistir. escuela durante el horario no escolar y aumenta su valor educativo.

Las principales tareas educativas del año.

1. Inculcar en los niños una actitud responsable hacia el aprendizaje, el interés por las clases y el desarrollo de habilidades para el trabajo independiente.

2. Ampliar la comprensión moral de los niños sobre su comportamiento en la escuela y su posición cívica en relación con la Patria.

3.Crear un ambiente confortable para los niños, un clima favorable en el equipo.

4. Cultivar relaciones amistosas en el grupo, basadas en la ayuda mutua y el apoyo en el estudio y el trabajo.

5.Desarrollar las capacidades creativas de los niños a través de clases de lectura, artes visuales, música y teatro.

6.Desarrollar las capacidades físicas de los niños. Prestar especial atención a la salud de los estudiantes a través de una rutina diaria adecuadamente diseñada.

7.Mejorar el nivel educativo y cultural de los niños a través de actividades extraescolares.

Trabajar en educación patriótica y cívica.

Metas y objetivos:

1. Determinar la estructura del equipo.

2. Determinar el estilo de vida de los niños del grupo, sus intereses creativos y deportivos.

3. Fomentar en los niños una actitud consciente ante sus responsabilidades en la escuela y en el hogar.

4. Desarrollar habilidades de comportamiento en relación con los mayores y los más jóvenes.

5. Formación de la ciudadanía, la autoestima y el amor a la familia, la escuela, la patria.

6. Formación de ideas sobre Rusia como estado multinacional.

7. Fomentar el respeto por las personas de diferentes religiones, culturas y profesiones.

Eventos tradicionales:

1. Realización de conversaciones semanales sobre la cultura del comportamiento, sobre la Patria, etc.

2. Distribución mensual y cambio de asignaciones públicas.

3. Participar en los preparativos de vacaciones y actos escolares.

4. Realizar conversaciones informativas sobre acontecimientos en el país y en el exterior.

Educación laboral en grupo de jornada extendida.

Metas y objetivos:

1. Inculcar en los niños una actitud solidaria hacia las cosas y el equipamiento educativo.

Eventos tradicionales:

1.Limpiar la sala del grupo diariamente.

2. Realizar un control de seguridad de la propiedad escolar.

Trabajo de conservación de la naturaleza.

Metas y objetivos:

1.Crear condiciones para la observación y cuidado de plantas de interior y plantas en el aula.

2. Aprenda a observar las peculiaridades de los cambios en la naturaleza en diferentes épocas del año.

3. Desarrollar el interés y el amor por la naturaleza, formar un pensamiento medioambiental.

Eventos tradicionales:

1.Lectura diaria de ficción.

2.Conversaciones semanales sobre la naturaleza y su cuidado.

3. Organizar la alimentación de las aves en el sitio en invierno.

4. Realización de cuestionarios sobre la naturaleza.

Trabajar en educación artística.

Metas y objetivos:

1.Formatear el habla figurativa, expresiva y correcta en los niños.

2.Crear condiciones para el desarrollo del gusto artístico en los niños.

3.Desarrollar relaciones culturales entre los niños de un equipo.

Eventos tradicionales:

1. Organizar semanalmente actividades de artes visuales para niños. Organizar concursos de dibujo temáticos.

2.Ver vídeos.

3. Para consolidar habilidades culturales, realizar juegos de rol.

4. Realizar conversaciones, discutir películas.

Trabajo de salud.

Metas y objetivos:

1. Desarrollar la necesidad de practicar deporte en los niños.

2. Desarrollar las habilidades de higiene y pulcritud de la ropa de los niños.

3. Fortalecer las habilidades conductuales en el gimnasio y durante las clases de educación física.

Eventos tradicionales:

1. Organizar diariamente juegos al aire libre y sesiones de educación física.

2.Revisar diariamente la limpieza de manos, rostro y ropa.

Trabajar una cultura del comportamiento en la escuela.

Metas y objetivos:

1. Familiarizar a los niños con las normas básicas de comportamiento en la escuela, con el fin de prevenir la delincuencia entre los escolares.

2. Realizar conversaciones sobre situaciones traumáticas en la escuela con fines de prevención.

Las principales formas de educación en el GPA que utiliza el docente:

Formas cognitivas (lectura, conversaciones temáticas, excursiones)

Formas creativas (temáticas y temáticas libres: dibujo, modelado, apliques, etc.)

Formas de ocio (paseos, educativos, creativos, juegos al aire libre, ejercicios con los dedos, minutos de educación física).

Metas y objetivos generales de momentos rutinarios en el trabajo de un grupo de jornada extendida..

No se puede subestimar la importancia de las cuestiones de régimen en el marco del GAP. Por lo tanto, el maestro cree que el régimen contribuye a la formación de cualidades personales positivas en sí mismo y los elementos individuales del régimen forman en cada niño las habilidades necesarias en la sociedad. Un grupo extraescolar es un modelo de sociedad, y durante el día el niño reproduce determinadas acciones que luego realiza fuera del grupo. Por eso, aquí te presentamos las metas y objetivos de los principales momentos rutinarios en el grupo de jornada extendida que el docente se marca:

1. Admisión de niños al grupo.

Meta: estrecha relación entre el aula y el trabajo extraescolar de los estudiantes en el marco de la continuidad del proceso educativo, mejora de la gestión pedagógica de las actividades educativas extraescolares de los estudiantes.

Recepción de niños según lista, llenado de bitácora, marcar número de almuerzos y meriendas, limpieza de áreas de trabajo, útiles escolares, cambio de ropa y calzado cómodo, conocer las solicitudes de niños y padres, informar a los niños el plan. por el día.

2.Recreación y actividades al aire libre(en clima frío, clases de pasatiempos), observar el clima, determinar la temperatura del aire, asegurarse de que los niños estén vestidos con su ropa, realizar conversaciones individuales y grupales, ventilar la habitación, monitorear el orden de regreso de los niños a la escuela, procedimientos de higiene.

Objetivos: salud: aliviar la fatiga mental, la tensión muscular, mejorar el sistema musculoesquelético, mejorar la salud, desarrollar la atención, la coordinación de movimientos.

Educativo: fomentar las cualidades morales, el trabajo duro, el respeto por la naturaleza, una actitud amistosa hacia los camaradas, la capacidad de subordinar el propio deseo al equipo.

Educativo: enseñe a navegar por el terreno, introduzca tipos de caminar y correr, aprenda a lanzar, atrapar y driblar una pelota.

De desarrollo: desarrollar fuerza física, agilidad, velocidad, flexibilidad, resistencia, cualidades de liderazgo y un enfoque creativo para completar tareas.

3. Almuerzo. Procedimientos de higiene.

Propósito: comprobar la limpieza de las manos, hablar sobre la cultura de la alimentación, enseñar a los niños habilidades de autocuidado después de comer, repetir las reglas para bajar y subir tramos de escaleras.

4. Trabajo de desarrollo individual con los estudiantes.: estudiantes que preparan trabajos, brindan asistencia oportuna a los estudiantes que experimentan dificultades, evalúan la diligencia de los estudiantes.

5. Sala de juegos, hora educativa, talleres creativos.

Propósito: familiarizar a los niños con el plan de la conversación, monitorear la participación de los niños en el evento, evaluar la actividad de los alumnos y analizar la autoestima.

6. Calentamiento deportivo.

Objetivo: reposición de la actividad motora, mejora del desarrollo motor de los escolares, educación de la organización, disciplina, prevención de lesiones durante los juegos.

7. Juegos educativos.

Objetivo: desarrollo de la imaginación, el pensamiento, la memoria, la curiosidad, la capacidad de trabajar en equipo.

8. Trabajar con los padres.

Objetivo: incrementar el nivel de competencia de los padres en la crianza de los hijos, creando las condiciones para la interacción entre la familia y la escuela a través de un único espacio de información.

Resultados esperados.

Mejorar la calidad de las tareas escolares, encaminando a los niños al trabajo productivo.

Mejorar el comportamiento de los estudiantes individualmente y del grupo en su conjunto.

Activación de la actividad cognitiva de los estudiantes.

Inculcar en los niños la necesidad de un estilo de vida saludable, el cumplimiento de las normas de higiene, la rutina diaria en el GPA.

Inculcar en los niños el sentido de respeto por sí mismos y por sus familiares.

Fomentar un sentido de bondad en los niños es la capacidad de regocijarse por los éxitos de sus compañeros, de vivir con dignidad sus fracasos y de estar ahí cuando otro falla.

Desarrollo de la memoria, el pensamiento, la imaginación, la atención en los niños.

Desarrollar la curiosidad en los niños.

Ampliar la comprensión de los niños sobre nuestra ciudad.

Horario de atención grupal de día extendido

para el año académico 2016 - 2017

Calendario de lecciones para el grado 1B para el año escolar 2016-2017.

Lista de literatura usada:

1. Álbum de productos caseros “Regalos” para niños en edad escolar primaria, V.P.Shik. - Publicado en "Niño". 1998.

2. Belyakov N.D., Tseytlin N.E. Actividades extraescolares sobre trabajo con escolares de primaria. Manual para profesores de primaria. M, "Ilustración", 1969.

3. Grupo de jornada extendida: apuntes de lecciones, escenarios de eventos. 1º - 2º grados. Auto. - comp. L.I. Gaidina, A.V. Kochergina. - M.: VAKO, 2010. - 272 p.

4. . Grupo de jornada extendida: apuntes de lecciones, escenarios de eventos. 3 - 4 grados. Auto. - comp. L.I. Gaidina, A.V. Kochergina. - M.: VAKO, 2010. - 272 p.

5. “En la escuela y en el tiempo libre”. Juegos educativos para niños de 6 a 10 años. Un manual para padres y profesores. Artistas G.V. Sokolov, Yu V.N. Kurov. - Yaroslavl: “Academia del Desarrollo”, 1998. - 240 p.

6.Curso de desarrollo integral de escolares de primaria: programa, clases, materiales didácticos. V.N.Karandashev, A.S. Lisyanskaya, T.A. - Volgogrado: Profesor, 2011. - 319 p.

7. Ovdienko G.G., Tsyplakova L.N. Escenarios - M.: Editorial - Escuela, 1998. - 144 p.

8. Origami para escolares de primaria: Manual metodológico - San Petersburgo: “Infancia - Prensa”, 2005. - 48.

9.Comprueba las habilidades de tu hijo. Por. del ingles DE ACUERDO. Kliukina. - M.: LLC "Firma" Editorial AST", 1998. - 208 p.

10. Viaje al país de las señales de tráfico y los cuentos de hadas, 2001. Estado automático O.V.Kalashnikova.

11Papel hecho en casa: Manual para profesores de primaria sobre actividades extraescolares. - M.: Educación, 1983. - 94 p.

12. Hágalo usted mismo. Artista T. Faizov, Kazán. Lenizdat. 1987.

13. Sistema de trabajo educativo en grupos de jornada extendida. Av.stat. V.V.Gordieva. - Volgogrado: Profesor, 2007. - 145 p.

14.Juegos creativos y ejercicios educativos para el grupo extraescolar. 1-4 grados. Auto. comp. L.V. Mishchenkova. - Ed. 2º - Volgogrado: Profesor, 2010. - 135 p.

15.Pruebas para todos. - compilado por T.V. Orlova. 3ra edición. - 1993.