Pruebas de conocimientos. Dictados digitales.

Institución educativa estatal municipal

Centro educativo "Vozrozhdenie"

Región de Irkutsk r.p. Kuitun

Material didáctico

Dictados digitales

Sección: “Características de la naturaleza”

Curso: “Geografía Física de Rusia”

profesor de geografia

Shakirova Natalia Leonidovna

2013

Introducción

En los últimos años, para mejorar la calidad de la educación y comprobar el nivel de conocimientos en muchas materias escolares y en geografía, en particular en las escuelas secundarias, gimnasios y universidades, los dictados digitales se utilizan como forma de encuesta a los estudiantes. Los dictados digitales tienen sus ventajas. . En primer lugar, permiten encuestar a un número importante de estudiantes en poco tiempo. Ya que se necesitan entre 15 y 20 minutos para realizar dictados frontales con respuestas cortas y entre 5 y 8 minutos para los digitales. En segundo lugar, esta técnica permite el uso de tecnologías de la información para comprobar el trabajo. En tercer lugar, se excluye la posibilidad de un enfoque subjetivo para evaluar la calidad del conocimiento, lo cual es especialmente importante durante las pruebas de examen, cuando se garantiza el anonimato de los trabajos evaluados. Se elaboran dictados digitales sobre la geografía física de Rusia para estudiantes de octavo grado. en cuenta el programa actual y el libro de texto de I. I. Barinova “Geografía. Naturaleza de Rusia”, en el apartado: “Características de la naturaleza” me propuse la tarea de recopilar una serie de dictados digitales que corresponderían al programa de geografía. También intenté combinar no sólo nombres y fenómenos geográficos, sino también los términos básicos que se encuentran en el libro de texto.

Las tareas se compilaron utilizando un nuevo sistema de respuestas. El profesor escribe la condición y los códigos (números en dos filas) en la pizarra. El primer número de la fila es un símbolo de nomenclatura geográfica o el nombre de un fenómeno o proceso geográfico, para la primera opción, y el segundo, para la segunda. Luego, el profesor lee las preguntas y los alumnos responden, anotando las respuestas en números. Para realizar dicho trabajo, se puede utilizar tecnología informática, lo que aumentará el interés de los alumnos por este tipo de actividad. Dicho trabajo se puede evaluar mediante el. fórmula C = (B x 10): A, donde A es el número total de preguntas, B es el número de respuestas correctas, C es la puntuación 9-10 puntos son "excelentes", 7-8 son "buenos", 5-6 son "satisfactorios", menos de; 5 puntos son "insatisfactorios". Todas las tareas tienen como objetivo desarrollar el pensamiento, entrenar la memoria de los estudiantes y consolidar los conocimientos adquiridos, que luego podrán utilizar en actividades educativas y prácticas.

Este recurso se puede utilizar para el trabajo individual y en grupo.

Características de la naturaleza

Eras ecológicas Opción 1 Opción 2

Paleozoico 1 4

Mesozoico 2 5

Cenozoico 3 6

Cordillera de Timán; Montes Urales; Montañas del Cáucaso; Tierras Altas de Chukotka; cresta de Verkhoyansk; Cadenas montañosas de la región de Baikal y Transbaikalia; Montañas de Altai.

Opción 1 Opción 2

Geosinclinal 1 5

Plataforma 2 4

¿Áreas de plataforma formadas en el Paleozoico y al comienzo de la era Mesozoica (sus cimientos son rocas sedimentarias antiguas trituradas en pliegues)? ¿Afloramientos del basamento cristalino a la superficie? ¿Partes móviles de la corteza terrestre? ¿Áreas grandes y relativamente estables de la corteza terrestre?

Opción 1 Opción 2

Carbón 1 5

Gas natural 3 7

Mineral de hierro 4 8

Tarjetas 1ª opción 2ª opción

Geológico 1 3

Tectónico 2 4

estructuras geologicas? yacimientos minerales? edad de las rocas? ¿Relación entre estructuras geológicas y depósitos minerales? ¿Fallas y valles marginales? ¿Naturaleza de aparición y área de rocas? edad de plegado? ¿Límites de glaciación máxima?

Opción 1 Opción 2

Geosinclinal 4 9

Plataforma 1 6

Llanura de Europa del Este; Tierras bajas de Siberia occidental; Llanura de Rusia Central; Cordillera media; Islas Kuriles; Meseta central de Siberia; Montañas del Cáucaso; Tierras Altas de Aldán; Karelia y Khibiny

Mar Opción 1 Opción 2

Afueras 1 3

Interno 2 4

Negro; Okhotsk Bering Blanco Laptev Siberia Oriental Báltico Kara Barents Azov Japonés Chukotka

Tema 7. Océanos y mares de Rusia.

Océanos: Opción 1 Opción 2 Ártico 2 4 Pacífico 3 2 Atlántico 5 1

¿Los mares de qué océano se encuentran en las aguas poco profundas (plataforma) continentales? ¿Los mares de qué océano surgieron como resultado del hundimiento de la tierra en una región geosinclinal? ¿Los mares de qué océano se encuentran en una depresión de aguas profundas que surgió durante la orogenia alpina? ¿En los mares de qué océano la temperatura del agua disminuye gradualmente de oeste a este? ¿A lo largo del fondo de qué océano se extienden las crestas submarinas de M.V. Lomonosov y D.I. ¿Qué tipo de océano se formó durante el período Antropoceno en la depresión del escudo cristalino? ¿Y en los mares de qué océano hay muchas islas de origen volcánico?

¿En los mares de qué océano ocurren a menudo terremotos submarinos que provocan olas gigantes: tsunamis?

¿A orillas de qué océano se expresa bien el clima monzónico?

¿Los mares de qué océano son áreas para la caza y la caza de ballenas?

¿En qué océano hay un mar que en sentido figurado se llama “bolsa de hielo”?

¿En cuyos mares viven, además de los peces, también focas, morsas y osos polares?

¿En cuyos mares la principal riqueza es el salmón: salmón chum, salmón rosado, salmón coho, etc.?

¿En el mar de qué océano se encuentran los principales peces comerciales: bacalao, arenque, platija?

¿A orillas del mar de qué océano se encuentra el puerto: Novorossiysk?

Tema 8. Masas de aire

Opción 1 Opción 2

Ártico 1 6

Templado continental 2 7

Marino templado 3 8

Tropical continental 4 9

Marino tropical 5 2

¿Contribuyen a la formación de climas cálidos y secos, sequías y vientos secos? ¿En invierno contribuyen al calentamiento repentino, en verano a veces provocan tiempo nublado con fuertes lluvias?

¿En invierno traen heladas con cielos despejados, en primavera y otoño heladas, y en verano llegan a las regiones del sur y provocan sequías?

¿En invierno favorecen las nevadas y los deshielos, y en verano suavizan el calor, aumentan la humedad y traen precipitaciones? ¿Los inviernos traen un clima frío y seco sin precipitaciones y los veranos traen un clima cálido y seco? ¿Se formó sobre el Océano Ártico y Groenlandia? ¿Formándose en la mayor parte de nuestro país?

Tema 9. Procesos atmosféricos.

Opción 1 Opción 2

Ciclones 1 4 Anticiclones 2 5 Frentes atmosféricos 3 6 Como se llama:

¿Zona de alta presión atmosférica? ¿Zona de baja presión atmosférica? ¿Una zona de transición de varias decenas de kilómetros de ancho entre diferentes masas de aire? ¿Un área de la atmósfera que trae cambios en el clima: en verano: enfriamiento, vientos y lluvias, y en invierno: calentamiento, nieve, ventiscas? ¿La región de la atmósfera que trae consigo un clima cálido en verano y un clima frío y seco en invierno?

Tema 10. Clima de Rusia

Zonas climáticas: Opción 1 Opción 2 Ártico 1 4 Templado 2 3 Subártico 3 1 Clima: monzón 5 2 Qué zona climática:

¿Ocupa la mayor parte del territorio de nuestro país? En diferentes épocas del año penetran aquí masas de aire árticas y tropicales. Aquí hay climas: taiga, bosques mixtos, bosque-estepa, estepa, semidesértico, monzón. Se caracteriza por el predominio de masas de aire frío durante todo el año, la ausencia de radiación solar en invierno y su gran afluencia en verano. Se forma bajo la influencia de condiciones especiales de circulación atmosférica. Los inviernos aquí son fríos y con poca nieve, los veranos son frescos y se caracterizan por fuertes lluvias; Se caracteriza por el predominio de masas de aire árticas en invierno y masas de aire moderadas en verano. Los fuertes vientos, las grandes nubes y la alta humedad son los rasgos característicos de este clima. ¿Qué clima se forma principalmente en el Lejano Oriente?

Tema 11. Ríos de Rusia

Ríos: Opción 1 Opción 2

Angara 1 7 Volga 2 6 Ob 3 5 Yenisei 4 3 Lena 5 4 Amur 6 2

¿El más profundo de Rusia? pertenece al océano pacífico? ¿Desemboca en el mar de Laptev? ¿En los tramos superiores fluye hacia el sureste y luego casi hacia el sur? ¿Se origina en el lago Baikal? ¿Se repone con las aguas del Irtysh? ¿Se inunda en verano por las lluvias monzónicas? ¿Fluye por la región de Irkutsk? ¿El más largo de Europa? Tiene varios embalses, incluido Bratsk? ¿Pertenece a la cuenca del Océano Ártico y forma un vasto delta cuando desemboca en ella? ¿Empieza en Altai? ¿Flujos en la parte oriental de la llanura de Siberia Occidental? ¿Forma el estuario más grande y largo? ¿Tiene embalses, incluido Rybinsk?

Tema 12. Suelos

Opción 1 Opción 2 Tundra-gley 1 9 Podzólico y amaderado-podzólico 2 8 Bosque gris y marrón 3 7 Chernozem 4 6 Castaño 5 4
Que suelos:

muy mojado? ¿Tiene una estructura granular? ¿Contiene hasta un 1,5% de humus? ¿Son muy ácidos? ¿Tienen una estructura grumosa? ¿Contiene hasta un 10% de humus? formado en la zona de la estepa? formado en la zona de bosque mixto? ¿Característica de la zona forestal?

Tema 13. Espacios naturales

Opción 1 Opción 2

Desiertos árticos 1 9 Tundra 2 8 Taiga 3 7 Bosques mixtos y latifoliados 4 6 Estepas 5 4
En qué espacio natural:

las especies arbóreas predominantes son: abeto, abeto, alerce; ¿Los suelos son podzólicos? ¿Está bien desarrollada la vegetación herbácea, predominantemente cerealera? Junto con el pino y el abeto, ¿crecen el roble, el arce, el abedul, el fresno y el tilo? ¿Los suelos están casi sin desarrollar y hay muy pocas plantas? ¿Están muy extendidos los suelos negros espesos, de color muy oscuro y estructura granular? a diferencia de la taiga, ¿bosques de varios niveles sobre suelos podzólicos con un alto contenido de humus, así como bosques pardos? sin bosques: ¿predominan los musgos, líquenes y arbustos rastreros? Los suelos de turba cubiertos de montículos y colinas turbosas están muy extendidos; Junto con los líquenes y los musgos, ¿hay muchas moras, arándanos rojos, arándanos y arándanos? animales comunes: pequeños roedores: lemming, zorro ártico, reno?

Respuestas:

Tema 1. Sistemas montañosos de Rusia.

Opción 1: 113-22112 opción: 446-5544

Tema 2. Estructuras geológicas

Opción 1:34-12 Opción 2:23-54

Tema 3. Minerales de Rusia.

Tema 4. Mapas geológicos y tectónicos.

Opción 1: 2212-2121 Opción 2: 4434-4343

Tema 5. Accidentes geográficos y estructuras geológicas de Rusia.

Tema 6. Tipo de mar

Opción 1: 2112-1121-1211 Opción 2: 4334-3343-3433

Tema 7. Océanos y mares de Rusia.

Tema 8. Masas de aire

Tema 9. Procesos atmosféricos.

Tema 10. Clima de Rusia

Tema 11. Ríos de Rusia

Tema 12. Suelos

Tema 13. Espacios naturales

Lista de literatura usada

1. Barinova I.I. Geografía de Rusia. Naturaleza. 8vo grado: libro de texto para instituciones educativas/I.I. Barínova. – 17ª ed., - M.: Avutarda, 2012.-303, p. enfermo, mapa.

En forma de dictados digitales.
Dichos dictados le permiten practicar las habilidades para distinguir de oído los fenómenos lingüísticos, ayudan a realizar de manera efectiva y eficiente el control primario del conocimiento, consolidar el material educativo en la práctica y también pueden usarse para indicar los momentos de transición de una etapa a otra en la construcción. la estructura de una lección.
Destinado a profesores y metodólogos de lengua rusa.

Descripción detallada

INTRODUCCIÓN

Probablemente, todo profesor haya pensado muchas veces en cómo ahorrar tiempo durante una lección para tener tiempo de hacer todo lo posible: cuestionar el material tratado, explicar un tema nuevo y consolidar los conocimientos adquiridos, y para que al mismo tiempo tiempo hay una buena acumulación de calificaciones y los estudiantes están interesados. Le ofrecemos esta oportunidad: utilizar el dictado digital en la lección.

Su esencia es la siguiente: cualquier concepto o fenómeno lingüístico se designa convencionalmente con un número, por ejemplo:

1 – “no” se escribe junto con un adjetivo; 2 – “no” con adjetivo se escribe por separado. Esta condición deberá ser escrita en la pizarra o en los cuadernos de los estudiantes. Luego, el maestro dicta combinaciones de palabras y los niños anotan solo números en cuadernos (en hojas de papel, pizarrones individuales, etc.). El resultado es un código definido que es fácil y rápido de probar. La prueba más eficaz será si el profesor vuelve a pronunciar las frases y los niños explican la exactitud de la elección de un determinado número. Por ejemplo, la primera frase fue: "escritura descuidada". Los estudiantes explican que el primer número es 1, ya que no se usa un adjetivo sin “no”. La siguiente frase “no alta, sino baja” es la número 2, ya que existe un contraste con la conjunción “a”; la tercera frase “apariencia poco saludable” es la número 1, ya que puedes elegir un sinónimo de “doloroso”, etc.

Este tipo de trabajo en la lección le permite probar simultáneamente los conocimientos de varios estudiantes: llamamos a uno o dos estudiantes a la pizarra, luego, durante la prueba, tomamos el cuaderno de otro y le pedimos a otro que exprese lo que escribió en su cuaderno, mientras Toda la clase también puede participar explicando la elección de los números.

Este tipo de trabajo es especialmente útil cuando se estudia sintaxis, cuando los estudiantes no necesitan escribir oraciones enteras para definir o resaltar un fenómeno o concepto sintáctico particular, sino simplemente seleccionar el número deseado.

Si lo desea y es posible, el profesor puede realizar fichas individuales con dictado digital, y luego varios alumnos pueden trabajar de forma independiente con estas fichas, mientras el profesor, con el resto de los alumnos, o bien hace el mismo tipo de trabajo, pero sobre diferente material, o realiza un estudio frontal sobre el tema, o dictado explicativo y similares

El dictado digital ayuda a resolver las siguientes tareas educativas:

– consolidar el material educativo en la práctica;

– practicar la habilidad de distinguir de oído los fenómenos lingüísticos;

– determinar cuáles de los posibles fenómenos lingüísticos se encontraron en este material.

Los dictados digitales propuestos pueden ayudar al profesor a pasar sin problemas de una etapa de la lección a otra, por ejemplo, desde la explicación de material nuevo o la consolidación de lo aprendido hasta el análisis gramatical de palabras de oraciones o frases escuchadas en el dictado, o el análisis sintáctico de una oración completa, o para trabajar en el enriquecimiento del vocabulario de los estudiantes, ya que en los dictados (usados) hay palabras obsoletas y poco utilizadas sobre las cuales se puede realizar el trabajo léxico y el análisis léxico de estas palabras; Además, algunos dictados le permiten pasar sin problemas al trabajo en el desarrollo del habla, ya que las frases están conectadas por un tema común, que los propios estudiantes determinan y componen varias oraciones sobre este tema, y ​​si complica la tarea con temas, asegúrese de usar frases o palabras que suenan en el dictado (pero esto debe advertirse con anticipación, incluso antes del dictado), esto también contribuirá al desarrollo de la memoria de los estudiantes. Y otra ventaja muy importante de este tipo de trabajo educativo es que a los estudiantes les gusta mucho.

Introducción 3

Capítulo I. DICTOS DIGITALES DESARROLLADOS

SOBRE LIBROS DE TEXTO ESTABLES

§ 1. 5to grado

1.1. Colocación y oración 5

1.2. Tipos de ofertas 6

1.3. Oración simple y compleja 7

1.4. Vocabulario 9

1.5. Morfemias. Ortografía 10

1.6. Sustantivo 12

1.7. Adjetivo 14

1.8. Verbo 15

§ 2. 6to grado

2.1. Vocabulario. Fraseología 18

2.2. Formación de palabras 21

2.3. Sustantivo 23

2.4. Adjetivo 26

2.5. Número 31

2.6. Pronombre 33

2.7. Verbo 34

§ 3. 7mo grado

3.1. Comunión 35

3.2. Participio 38

3.3. Adverbio 40

3.4. Preposición 43

3.5. Soyuz 44

3.6. artículo 46

3.7. Interjección 47

Capítulo II. DICCIONES DIGITALES DESARROLLADAS

SEGÚN EL COMPLEJO EDUCATIVO

V. V. BABAYTSEVA, L. D. CHESNOKOVA

§ 1. 5to grado

1.1. Curso introductorio 48

1.2. Curso básico. Morfemias 56

1.3. Vocabulario. Fraseología 59

1.4. Morfología. Sustantivo 62

§ 2. 6to grado

2.1. Verbo 65

2.2. Adjetivo 69

2.3. Número 73

2.4. Adverbio 74

2.5. Pronombre 77

§ 3. 7mo grado

3.1. Comunión 79

3.2. Participio 82

3.3. Preposición 84

3.4. Soyuz 86

3.5. Artículo 88

3.6. Interjección 90

Poner a prueba los conocimientos de los estudiantes.

Dictados digitales.

5to grado.

Tema “Frase y Oración”

1.- oferta

2.-frase.

Brilla el sol, una vela blanca, un banco en un barco, un remo de madera, brillando al sol, el agua murmura, mis binoculares, miro a lo lejos, se pesca un pez.

Respuesta: 1,2,2,2,2,1,2,2,1.

Tema "Oraciones simples y complejas"

1.-oración simple

2.-oración compleja

1. Recuerdo esa mañana cuando mi padre regresó a casa.

2. El mal tiempo siempre da paso a días despejados.

3. De repente sopló un viento frío y pesadas nubes negras se arrastraron por el cielo.

4. Hay muchos peces en nuestro lago y se pueden ver pescadores en la orilla en cualquier momento.

5.Cuando empezó a oscurecer, encendimos un fuego y empezamos a cantar canciones con una guitarra.

6. Una ligera brisa tocó la superficie plateada del lago.

7. Un camino estrecho estaba escondido entre densos matorrales de espinas.

8. En la hierba se ven cuentas de color rojo brillante de fresas maduras.

Respuesta: 1,2,1,1,1,2,2,2.

Tema “Sinónimos, antónimos, homónimos”

1.-sinónimos

2.-homónimos.

3.-antónimos.

Escritor famoso - escritor famoso;

Una persona inteligente es una persona comprensiva;

Una persona inteligente es estúpida;

Agua caliente - agua fría;

El traje de baile de la niña es un traje de policía;

Un guerrero valiente es un guerrero valiente;

El valiente es un cobarde;

El marco de la puerta es un banco de peces.

Respuesta: 1,1,3,1,3,2,1,3,2.

Tema "Ortografía"

Posicionar, crecer, crecer, exponer, crecer, aplicación, adjetivo, matorrales, ofrecer, brotar, apartar, madurar.

Respuesta: 2,3,4,1,5,2,1,3,1,4,2,3.

Tema "Ortografía"

Carretera, negro, insensible, seda, chocolate, perca, susurro, flequillo, vino, conductor, amarillo.

Respuesta: 1,2,2,2,1,2,1,2,2,1,2.

Tema "sustantivo"

1.-sustantivo común

2.-propio

Periódico, niña, Elena, Baikal, apellido, Kashtanka, Murzik, ciudad, Blagoveshchensk, América, pueblo, patronímico, Ivan Petrovich.

Respuesta: 1,1,2,2,1,2,2,1,2,2,1,1,2.

Tema "Adjetivo"

1.- adjetivo completo

2.-adjetivo corto

Potente, largo, bueno, pan, corto, hermoso, grande, famoso, rico, maduro, feliz.

Respuesta: 2,1,2,1,2,2,1,2,2,1,2.

Tema "Verbo"

1.-vista perfecta

2.- apariencia imperfecta.

1. La estepa expansiva está muy lejos, se extiende ampliamente.

2. No vine a visitarte solo.

3. ¡Hueles el viento en la cara desde el mediodía!

4. ¡Tú, estepa, estás tan extendida!

5. Hechizado por la Hechicera Invierno, el bosque se detiene.

6. Somos mensajeros de la joven primavera, ella nos envió adelante.

7. Pero el día extendió sus brazos en la región de la noche.

8. El centeno madura sobre el maizal caliente.

Respuesta: 2,1,1,1,2,1,1,2.

Tema: “Letras E-I en raíces con alternancia”

Llenará una canasta, extenderá una alfombra, recogerá migas, quemará hojas, elegirá diputados, encenderá un fuego, morirá de viejo, mostró su inteligencia.

Respuesta: 1,1,2,2,2,2,1,1.