¿Cuántos programas de formación existen actualmente para la escuela secundaria? Programas de escuela primaria: ¿Cuál elegir? "Escuela primaria del siglo XXI"

Dedicado a los padres de los futuros alumnos de primer grado...

A menudo se escucha: "Estudiamos según Vinogradova...", "Pero en nuestra clase enseñan según Zankov". Desafortunadamente, la mayoría de los padres solo pueden nombrar al autor del plan de estudios, otros dirán "fuimos elogiados por ello" y otros, tal vez, hablarán de pros y contras específicos. Pero, en general, el padre promedio tiene dificultades para comprender en qué se diferencian todos estos programas. Y no es de extrañar. Es realmente difícil entender el estilo científico y la terminología de los textos pedagógicos.

Así que averigüémoslo juntos y tratemos de entenderlo.

En primer lugar, existe un sistema pedagógico y un programa pedagógico.

Sólo hay tres sistemas: sistema Zankov(de desarrollo), Sistema Elkonin-Davydov(de desarrollo) y tradicional(ver Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 21 de octubre de 2004 N 93).

Hay muchos más programas. Además de los oficialmente reconocidos, existen muchos sistemas experimentales, así como propietarios, en la escuela, que no consideraremos en este artículo.

Esquemáticamente se verá así:

Todos los sistemas y programas aprobados por el Ministerio de Educación cumplen con el requisito principal: permiten al estudiante adquirir los conocimientos mínimos requeridos. La autoría se manifiesta en la forma de presentar el material, información adicional y organizar actividades educativas.

Características que permitirán al niño estudiar con éxito en este programa: dado que el programa, tal como lo concibieron los autores, tiene algo en común con el sistema de Elkonin-Davydov, todas las cualidades descritas anteriormente serán útiles. Pero como sigue siendo un programa tradicional diseñado para el "estudiante promedio", casi cualquier niño puede estudiar exitosamente usándolo.

“Escuela de Rusia” (Pleshakov)

Este es el kit de escuela primaria del que todos aprendimos, con algunas modificaciones.

Objetivo: como ciudadanos de Rusia. La escuela rusa debería convertirse en una escuela de desarrollo espiritual y moral.

Tareas. El objetivo principal de la escuela primaria, según los autores, es educativo. De ahí las tareas:

• desarrollo en un niño de cualidades humanas que corresponden a ideas sobre la verdadera humanidad: bondad, tolerancia, responsabilidad, capacidad de empatizar, disposición para ayudar a los demás.
• enseñar al niño a leer, escribir y aritmética conscientemente, hablar correctamente, inculcar ciertas habilidades laborales y que salven la salud, enseñar los conceptos básicos de una vida segura
• formación de motivación de aprendizaje natural

Principios: Fundamentalidad, confiabilidad, estabilidad, apertura a cosas nuevas.

Enfoque de búsqueda de problemas. Implica crear situaciones problemáticas, hacer suposiciones, buscar evidencia, formular conclusiones y comparar resultados con un estándar.

Características que permitirán que un niño estudie exitosamente en este programa: No se requieren cualidades especiales del niño. Por supuesto, cuantas más habilidades tenga un niño, mejor. Por ejemplo, la capacidad de autoestima y la voluntad de trabajar en situaciones problemáticas le resultarán útiles. Pero incluso los niños menos preparados para la escuela aprenden bien en este programa.

“Armonía” editado por N. B. Istomina

Este sistema se correlaciona con las ideas básicas de la educación para el desarrollo y, en particular, con el sistema Zankov, en el que trabajó la propia Natalia Borisovna Istomina durante mucho tiempo.

Objetivo: El desarrollo multilateral del niño, el aprendizaje cómodo, prepara el aparato de pensamiento del niño para un mayor aprendizaje. Superar las diferencias entre los esquemas de formación tradicionales y de desarrollo.

Tareas: asegurar la comprensión del niño de los temas que se estudian, crear condiciones para relaciones armoniosas entre el maestro y el estudiante y los niños entre sí, y crear situaciones para que cada estudiante tenga éxito en la actividad cognitiva.

Principios: organización de actividades educativas de los estudiantes relacionadas con la formulación de una tarea educativa, su solución, autocontrol y autoestima; organizar la comunicación productiva, que es condición necesaria para la formación de actividades educativas; la formación de conceptos que proporcionen, a un nivel accesible a la edad de la escuela primaria, una conciencia de las relaciones, patrones y dependencias de causa y efecto.

Características que permitirán al niño estudiar con éxito en este programa: los requisitos para las características del proceso de pensamiento del niño surgen de la conexión con el sistema Zankov declarado por el autor. Pero como cualquier sistema tradicional, este programa suaviza los requisitos que el programa Zankov impone al estudiante.

http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200300905: la información sobre el programa se presenta muy bien, con ejemplos.

“Escuela primaria del siglo XXI” (Vinogradova)

Objetivo: organizar las actividades educativas de los niños de la escuela primaria de tal manera que proporcionen condiciones cómodas para el desarrollo del niño en el proceso de adquisición de conocimientos, destrezas y habilidades.

Tareas:

• la formación de los principales componentes de la actividad educativa (si discutimos la posición del estudiante, entonces esta es la respuesta a las preguntas "por qué estoy estudiando", "qué debo hacer para resolver esta tarea educativa", "de qué manera realizo la tarea educativa y cómo la hago”, “¿cuáles son mis aciertos y en qué estoy fallando?”
• organizar el proceso educativo de tal manera que se garantice una situación de éxito para cada alumno y la oportunidad de aprender a un ritmo individual.

Principios: El principio fundamental de la educación es que la escuela primaria debe ser apropiada a la naturaleza, es decir, satisfacer las necesidades de los niños de esta edad (en cognición, comunicación, diversas actividades productivas), tener en cuenta las características tipológicas e individuales de su actividad cognitiva y nivel de socialización. El estudiante no es sólo un “espectador”, “oyente”, sino un “investigador”.

Contenido: De acuerdo con el principio fundamental (conformidad con la naturaleza), los autores prestaron especial atención a la implementación de la función de adaptación "suave" de los niños a nuevas actividades. Se ha desarrollado un sistema de utilización de juegos de rol en la enseñanza, que permite desarrollar diversas facetas de la conducta rolera y, por tanto, la imaginación y creatividad del alumno. Todos los libros de texto proporcionan contenido educativo adicional, brindando a todos la oportunidad de trabajar de acuerdo con sus habilidades (por ejemplo, introduciendo textos interesantes desde el comienzo de la formación sobre el material del alfabeto completo para niños que leen bien).

Características que permitirán que un niño estudie con éxito en este programa: con base en los principios, se puede suponer que este programa será cómodo para los niños que requieren una adaptación suave a todo lo nuevo para ellos, ya sea un grupo o un tipo de actividad. . Todos los cursos tienen un largo período preparatorio.

La elección es nuestra. Espero que usted y yo hayamos podido entender al menos aproximadamente "qué clase de bestia es este programa". Y ahora podemos abordar conscientemente la elección de escuela, clase, profesor. Podemos imaginar aproximadamente qué preguntas hacer para evaluar si un maestro determinado en una escuela determinada podrá implementar plenamente los principios del programa elegido... Podremos preparar adecuadamente al niño para el inicio de la escuela, teniendo en cuenta, si es posible, las inclinaciones y el carácter de nuestras pequeñas pero personalidades.

Elena Aristarjova

Una de las principales características que distinguen el sistema educativo ruso moderno del soviético es la amplia variedad de programas de educación primaria. Si en las escuelas soviéticas todos los niños estudiaban con los mismos libros de texto (y, en consecuencia, el mismo plan de estudios), hoy los profesores y los padres pueden elegir por sí mismos exactamente cómo el estudiante recibirá los conocimientos necesarios.

Una de las principales características que distinguen el sistema educativo ruso moderno del soviético es la gran diversidad programas de educación primaria. Si en las escuelas soviéticas todos los niños estudiaban según los mismos libros de texto (y, en consecuencia, según el mismo programa), hoy los profesores y los padres pueden elegir por sí mismos exactamente cómo el alumno recibirá los conocimientos necesarios. Por lo tanto, los padres de futuros alumnos de primer grado tendrán una difícil elección no solo de la escuela más adecuada para sus hijos, sino también del mejor programa educativo, en su opinión.

Y la elección realmente no será fácil, ya que hoy en día se utilizan diferentes complejos educativos y metodológicos (CEM) incluso dentro de una misma institución educativa. En otras palabras, todas las clases de primaria de una misma escuela pueden trabajar con planes de estudio completamente diferentes. Para que su elección sea al menos un poco más fácil, le sugerimos que se familiarice con una descripción general de los principales programas educativos de escuela primaria existente hoy en día.

Programas de escuela primaria tradicionales y de desarrollo.

Todos los programas de la escuela primaria moderna se pueden dividir en tradicionales y de desarrollo. Tenga en cuenta que no fue casualidad que usáramos la palabra "condicionalmente". A pesar de que cada uno de los programas tiene sus propias características, todos se basan en un enfoque de desarrollo activo para enseñar al niño, y el programa tradicional se preocupa tanto por el desarrollo de la personalidad del niño como por el desarrollo. Naturalmente, puede surgir una pregunta razonable: “¿Por qué entonces es necesario clasificar los programas de formación si todos resuelven el mismo problema?”

El hecho es que el concepto de "programa de educación para el desarrollo" apareció en aquellos días en que todas las escuelas recibían educación según el mismo programa. Según algunos expertos, este programa no se correspondía plenamente con la edad y las características psicológicas de los niños. Por ello, desarrollaron sus propios sistemas educativos, diseñados no solo para proporcionar conocimientos básicos, sino también para desarrollar la imaginación, el pensamiento y la memoria en los escolares. Como resultado, todos los sistemas educativos alternativos al programa clásico recibieron el nombre general de "desarrollista".

Al mismo tiempo, otros especialistas centraron sus esfuerzos en actualizar el programa tradicional de acuerdo con las exigencias y tendencias modernas. Así, los programas tradicionales que se presentan actualmente en las escuelas rusas prácticamente no se diferencian de los de desarrollo y, en algunos casos, incluso los superan. Cabe señalar que tanto los tradicionales como los desarrollistas programas de escuela primaria Cumplir plenamente con los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal.

Entonces, ¿cuáles son los principales materiales didácticos que se presentan hoy en día en las escuelas primarias rusas?

Programa "Escuela de Rusia"

El Programa Nacional de Educación es el mismo programa según el cual estudiaban todos los escolares durante la URSS, aunque con cambios menores. La idea principal del programa es crear una escuela de desarrollo espiritual y moral. Este complejo de enseñanza y aprendizaje se basa en enfoques orientados a la búsqueda de problemas y a la personalidad, y el módulo del programa implica, en primer lugar, la educación de los ciudadanos. El programa tiene como objetivo desarrollar el interés en la historia del país y su importancia a escala global. El componente más importante de este programa de formación es el desarrollo en el niño de un "sentido de hogar" respetuoso con el medio ambiente, así como una ética medioambiental dirigida al autodesarrollo moral y espiritual del estudiante. Está diseñado para un nivel intermedio, por lo que casi todos los niños pueden dominarlo.

Programa "Escuela primaria del siglo XXI"

Uno de los programas educativos más populares que se utiliza en la mayoría de las regiones de Rusia. Popularidad programas Escuela primaria del siglo XXI Esto se debe en gran parte al hecho de que el equipo de sus desarrolladores recibió el Premio Presidencial de la Federación Rusa. La principal característica distintiva de este complejo educativo fue la construcción de un sistema de diagnóstico pedagógico dirigido a estudiantes de primaria, que permite no sólo determinar la preparación del niño para la escuela, sino también observar la solidez de la asimilación de los conocimientos adquiridos. El principio de enseñanza de este programa se construye de acuerdo con las necesidades de los niños, además de tener en cuenta sus características individuales y nivel de socialización. Está diseñado para un nivel intermedio, por lo que casi todos los niños pueden dominarlo.

Programa "Armonía"

Un programa de formación en el que los autores combinaron métodos de enseñanza básicos tradicionales y de desarrollo. El objetivo principal de este complejo educativo es el desarrollo integral del estudiante y su preparación para la educación superior. El programa tiene como objetivo desarrollar las habilidades de análisis, comparación, clasificación y generalización de los conocimientos adquiridos, por lo que en las clases se asigna una gran cantidad de tareas de desarrollo problemáticas que forman la capacidad del estudiante para pensar y sacar conclusiones independientes. Diseñado para un nivel superior a la media, para que la mayoría de los niños puedan dominarlo.

Programa "Escuela 2100"

Programa de escuela primaria Escuela 2100 es un sistema orientado a la personalidad destinado a la divulgación integral de las cualidades personales del niño. El complejo educativo está diseñado de tal manera que los niños tengan la oportunidad de dominar material de distintos niveles de complejidad. Los materiales educativos del programa contienen una gran cantidad de información adicional que el niño puede estudiar a su propia discreción. La principal ventaja de "Escuela 2100" es la continuidad y continuidad de la educación. Es decir, el programa cubre todos los niveles de la educación escolar, desde la escuela primaria hasta la graduación. Está diseñado para un nivel alto, por lo que no todos los niños pueden dominarlo.

Cómo se sentirá el niño
subiendo el primer peldaño de la escalera del conocimiento, lo que experimentará,
Todo su camino hacia el conocimiento depende de ello.
VIRGINIA. Sujomlinsky

El ingreso de un niño al primer grado es uno de los eventos más importantes y emocionantes en la vida de todo padre. Por lo tanto, es necesario abordar este tema en serio: elija una buena escuela, asegúrese de conocer al maestro. Después de todo, es en la escuela primaria donde se forma el deseo de aprender y aprender cosas nuevas, la capacidad de asimilar material, la capacidad de encontrar un lenguaje común con los compañeros, un mayor desarrollo de ciertas habilidades (técnicas o humanitarias) y mucho más. ocurre. Es muy importante prestar atención a otra cuestión: el programa de formación o el complejo educativo y metodológico (CEM), según el cual estudiará el niño. Dado que al utilizar estos libros de texto y cuadernos de trabajo, él y, posiblemente, sus padres tendrán que dominar el material y adquirir conocimientos básicos. Y su calidad determinará la facilidad y rapidez con la que el niño se involucrará en el proceso de aprendizaje y con qué conocimientos llegará a la escuela secundaria.

Actualmente está en vigor la orden del Ministerio de Educación de Rusia de 28 de diciembre de 2018. N 345 ​​​​“En la lista federal de libros de texto recomendados para su uso en la implementación de programas educativos de educación primaria general, básica general y secundaria general que cuenten con acreditación estatal”. La lista federal de libros de texto (en adelante, la lista) incluye libros de texto recomendados por el Consejo Científico y Metodológico para Libros de Texto creado por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia, basado en opiniones positivas de expertos basadas en los resultados de investigaciones científicas, pedagógicas, exámenes sociales, etnoculturales y regionales y cumplir ciertos requisitos.

La lista federal de libros de texto incluye (todas o selectivamente) líneas temáticas completadas de libros de texto que forman parte de los siguientes complejos educativos y metodológicos para escuelas primarias:

La lista no incluye los libros de texto de los siguientes materiales didácticos:

Cabe señalar que las organizaciones educativas tienen derecho a utilizar libros de texto comprados de la lista federal de libros de texto, aprobada por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia del 31 de marzo de 2014 N 253, durante tres años.

Característica Los programas educativos enumerados para la escuela primaria incluyen kits educativos y metodológicos (UMK). en todas o varias materias de educación general primaria (por ejemplo, lengua rusa, matemáticas, lectura literaria y el mundo que nos rodea, etc.). Cada programa o sistema de formación tiene sus propias metas, objetivos, principios y características, que se pueden encontrar detalladamente en las notas explicativas. Se puede encontrar información en los sitios web oficiales de los programas de la escuela primaria o en las editoriales que producen tal o cual complejo educativo. Cada programa o sistema de formación cuenta con su propio supervisor científico, así como con un equipo de autores que trabajan en la creación de materiales didácticos. El conjunto educativo y metodológico suele incluir: libros de texto, cuadernos de trabajo, ayudas visuales y didácticas, trabajos independientes y de prueba, aplicaciones multimedia, recomendaciones metodológicas y planes de lecciones.

Además, hay líneas de asunto completadas del libro de texto , que no están incluidos en los materiales didácticos de los sistemas y programas de escuelas primarias enumerados anteriormente, pero también están incluidos en la lista federal de libros de texto recomendados.

En relación con la transición de las instituciones educativas al nuevo Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Primaria General (FSES IEO), a partir del año académico 2011/2012, se finalizaron todos los programas educativos de la escuela primaria, los libros de texto aprobaron el Examen Estatal para verificar el cumplimiento de Estándar Educativo del Estado Federal de segunda generación.
Característica importante Todos los programas educativos para las escuelas primarias se han dirigido a desarrollar en los estudiantes. actividades de aprendizaje universal (UAL) como base de la capacidad de aprender, incluir a los niños en las actividades educativas cuando estudian todas las materias escolares. El principio fundamental de la modernización de los libros de texto es fortalecer la orientación del material educativo, las formas de presentarlo y los métodos de enseñanza para maximizar la inclusión de los estudiantes en las actividades educativas. Así, todos los programas y sistemas de formación tienen como objetivo lograr los resultados educativos definidos por el Estándar Educativo del Estado Federal de NEO, y la implementación “Conceptos de desarrollo y educación espiritual y moral de la personalidad de un ciudadano ruso” .
Por tanto, no existen programas “malos” y “buenos”. Todos ellos están aprobados por el Ministerio de Educación y están diseñados para que al final de la escuela primaria los niños reciban el nivel de conocimientos requerido por la norma estatal, es decir, el mínimo obligatorio. Y el sistema educativo para el desarrollo no es ni mejor ni peor que el tradicional. Además, hoy en día casi todos los programas de la escuela primaria implementan las ideas de la educación para el desarrollo. Las tareas de mayor complejidad, que están asociadas únicamente con sistemas de desarrollo, están incluidas en todos los conjuntos, pero no son obligatorias para dominarlas. De hecho, cada sistema de aprendizaje está diseñado para una determinada mentalidad o, en otras palabras, una forma de percibir y procesar mentalmente la información. Y estos procesos son individuales para cada niño. La autoría se manifiesta en la forma de presentar el material, información adicional y organizar actividades educativas.

Casi todos los programas educativos patentados tienen ventajas (que se discuten activamente) y desventajas (cuya información es menos accesible). Si un docente ha sido capacitado, certificado, interactúa con metodólogos y tiene acceso a manuales, la probabilidad de obtener un resultado de alta calidad es mayor. Los programas están diseñados para que en cuatro años de estudio el niño reciba todos los conocimientos básicos. Sin embargo, el material se presenta y distribuye a lo largo de los años en diferentes secuencias. Además, algunos programas están sobrecargados de materiales que los niños (y en ocasiones los padres) entienden y dominan con gran dificultad. Y las pruebas finales del trimestre y del año están todas escritas de la misma manera. Y aquí mucho depende del profesor. Es bueno que la escuela mantenga la continuidad programática entre los niveles primario y secundario y que los profesores de las materias trabajen juntos. De lo contrario, después de haber estudiado cuatro grados de la escuela primaria utilizando libros de texto no estándar, el niño pasará al quinto grado siguiendo los "rieles" educativos estándar y perderá interés en aprender.

De acuerdo a artículo 28 Ley federal de la Federación de Rusia de 29 de diciembre de 2012 N 273-FZ "Sobre la educación en la Federación de Rusia" “La competencia de una organización educativa en el campo de actividad establecido incluye: ... determinar la lista de libros de texto de acuerdo con la lista federal aprobada de libros de texto recomendados para su uso en la implementación de programas educativos acreditados por el estado de primaria general, básica general , educación secundaria general por organizaciones dedicadas a actividades educativas, así como material didáctico aprobado para su uso en la implementación de estos programas educativos por dichas organizaciones".
Según el artículo artículo 47 Ley de la Federación de Rusia "Sobre la educación en la Federación de Rusia" El personal docente tiene “el derecho a elegir libros de texto, material didáctico, materiales y otros medios de enseñanza y educación de acuerdo con el programa educativo y en la forma que establezca la legislación en materia de educación”.

Así, hoy los profesores de primaria pueden elegir no solo un programa (sistema) educativo, sino, en primer lugar, libros de texto que creen un ambiente propicio y cómodo para el aprendizaje, inculcando en los niños el amor por aprender desde los primeros días de su estancia en la escuela. . En este caso, el docente tiene derecho a elegir materiales didácticos únicamente de acuerdo con el programa educativo básico aprobado de educación primaria general de la institución educativa. Al elegir un programa como base, el profesor lo sigue durante los cuatro años. En una escuela, los grados de primaria pueden estudiar según diferentes programas. Al mismo tiempo, una de las clases con mayor frecuencia estudia de acuerdo con el complejo educativo de instrucción "Escuela de Rusia". Hoy en día este es el sistema educativo más extendido. Además, es posible tener un programa educativo que consista en líneas de materias completas de libros de texto que no están incluidos en ciertos sistemas y programas. La principal condición para la selección es que los libros de texto deben estar incluidos en la "Lista federal de libros de texto recomendados para su uso en la implementación de programas educativos acreditados por el estado de educación primaria general, básica general y secundaria general".

Un poco de historia...

De acuerdo a Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia de 21 de octubre de 2004. número 93 La educación primaria general incluyó:
- sistema educativo tradicional (programas "Escuela de Rusia", "Armonía", "Escuela 2000...", "Escuela 2100", "Escuela primaria del siglo XXI", "Escuela primaria clásica", "Escuela primaria prometedora", "Planeta del conocimiento ");
- sistemas de formación para el desarrollo (Sistema L.V. Zankov y sistema D.B. Elkonin-V.V. Davydov).
Sin embargo, con el tiempo, las contradicciones entre los sistemas educativos tradicionales y de desarrollo se han suavizado gradualmente, y en la etapa actual de desarrollo de la educación primaria, todos los conjuntos educativos y metodológicos se centran en la tesis de la actividad del niño en el proceso de aprendizaje, en la desarrollo de su personalidad, de sus capacidades cognitivas y creativas. La división de los libros de texto por sistemas (tradicionales o de desarrollo) y conjuntos (programas) en las listas federales de libros de texto recomendados (aprobados) se eliminó del año académico 2006/2007 (sin embargo, luego esto se indicó en información adicional de los editores para cada libro de texto). ), y a partir del curso 2008/2009 dicha información no se incluyó en las listas.

En la Lista federal de libros de texto recomendados por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia para su uso en el proceso educativo en instituciones educativas, para el año académico 2011/2012 (Orden del Ministerio de Educación y Ciencia Rusia N° 2080 de 24 de diciembre de 2010) en el apartado “Libros de texto cuyo contenido corresponde a la norma educativa estatal federal para la educación primaria general”, se identificaron cuatro sistemas de libros de texto:
- "Escuela primaria del siglo XXI"
- "Perspectiva"
- "Escuela de Rusia"
- "Escuela 2100"
Estos sistemas (complejos educativos y metodológicos - EMC) incluían líneas temáticas completas de libros de texto ya en todas las materias de educación primaria general: lengua rusa, lectura literaria, matemáticas, informática, mundo exterior, tecnología, música, bellas artes, educación física, lengua extranjera (inglés, alemán, francés, español), fundamentos de la cultura espiritual y moral de los pueblos de Rusia. (4-5 grados) . Una característica del estado del "sistema de libros de texto" era que cada materia correspondía a una sola línea de materia completa de los libros de texto.
Los libros de texto de los programas restantes mencionados anteriormente o las líneas temáticas completadas también se incluyen en la lista federal de libros de texto recomendados (aprobados) para el año académico 2011/2012 en las secciones "Libros de texto, cuyo contenido corresponde al estándar educativo estatal federal para educación primaria general” o “Libros de texto, cuyo contenido corresponde al componente federal del estándar educativo estatal de educación general".

En las listas federales de libros de texto recomendados o aprobados para su uso en el proceso educativo en instituciones educativas que cuentan con acreditación estatal e implementan programas educativos de educación general, para el año académico 2012/2013(Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia No. 2885 del 27 de diciembre de 2011) nuevamente estuvo ausente la división de los libros de texto en sistemas (programas). Los libros de texto pertenecientes a líneas temáticas completadas se agruparon únicamente por materias de educación primaria general.

Basado en información publicada en los sitios web oficiales de editoriales y autores de programas, y de acuerdo con la Lista Federal de Libros de Texto para 2013/2014 año académico(Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia No. 1067 del 19 de diciembre de 2012) se podrían distinguir los siguientes sistemas de enseñanza y aprendizaje:

- "Escuela de Rusia"
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Muchos padres de niños que ingresan al primer grado no comprenden la diferencia entre los programas educativos que ofrecen las escuelas primarias en la actualidad. En total, hay ocho programas en la lista del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia. Entonces, ¿qué programa escolar debería elegir para un niño de primer grado? El autor de "Letidora" habló sobre los más populares con la famosa autora de libros de texto para escuelas primarias, la profesora práctica Olga Uzorova.

Programa de escuelas rusas

Olga, ¿qué puedes decir de ella?

• Este es un clásico. Los padres de los actuales alumnos de primer grado también estudiaron en la Escuela de Rusia. Los niños que van a la escuela bajo este programa tienen todo el derecho de ingresar al primer grado sin saber nada en absoluto. Por supuesto, vieron letras y números, pero todavía no les prestaron mucha atención. Pero estos niños, por regla general, tienen un habla bien desarrollada. Antes de la escuela, familiares y amigos cocinaban pasteles con ellos, montaban en bicicleta, caminaban mucho y hablaban de todo.

Hoy en día, el programa "Escuelas de Rusia" sigue el sistema 1-4, cuando la escuela primaria consta de cuatro años de estudio. En mi opinión, los mejores libros de texto son del mismo programa, pero según el sistema 1-3. Es en ellos donde los temas se construyen y revelan de manera más lógica.

En general, la "Escuela de Rusia" es una base sobre la cual se puede encadenar cualquiera de los programas ofrecidos por el Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia.

¿Entiendo correctamente que la transición de una escuela a otra a otro programa educativo de la "Escuela de Rusia" es más fácil?

• Sí, es más fácil si el profesor da una buena base. Sin embargo, es casi imposible para un profesor tomar un programa puro y estudiar sólo con un libro de texto. Por ejemplo, alterno el programa clásico con matemáticas según L.G. Peterson. También agrego un poco de “Harmony”, un poco de “D.B. Elkonina - V.V. Davydov."

La mayoría de los metodólogos dicen que esto no debe hacerse bajo ninguna circunstancia. Pero tengo mucha experiencia trabajando en escuelas. Y, como muestra la práctica, no existen soluciones universales para diferentes niños. De mis tres grados en la escuela primaria, nunca repetimos un conjunto de libros de texto. Y los temas que elegí según Peterson fueron muy diferentes para cada clase.

Yo mismo conozco a algunos padres que dijeron: “Bueno, él no sabe leer antes de ir a la escuela y eso está bien. ¡Te enseñarán en la escuela!

• Sí, esta posición de principios de algunos padres es cada vez más común. Es cierto que una cosa es cuando dicen "¡Que la escuela enseñe!" y conducir al programa “Escuela de Rusia”. Pero cuando dicen lo mismo y llevan al niño al “Sistema D.B. Elkonina - V.V. Davydov” están cometiendo un error. Porque este programa está diseñado para un niño preparado para la escuela. El programa Perspectiva también está diseñado para que el niño pueda leer al ingresar al 1er grado.

Hablé con algunos planificadores del plan de estudios de la escuela primaria y están seguros de que un niño definitivamente llega preparado al primer grado. Se sorprendieron: “¿Qué? ¿No sabe contar hasta 10? Nosotros, por supuesto, ponemos esto en nuestros libros de texto, pero en la medida en que..." Y les respondí que, teniendo experiencia trabajando en un gimnasio inglés, personalmente vi a niños que iban a 1er grado sin saber nada de contar. Aunque hubo un proceso de selección para este colegio, los niños fueron atendidos por una maestra, un logopeda y un psicólogo.

¿Qué debe hacer un maestro si en su clase hay niños con conocimientos diversos?

• Digamos que en una clase de 25 personas (20 están bien preparadas y cinco no saben contar), esta situación no es infrecuente. En el "Sistema de D. B. Elkonin - V. V. Davydov", por ejemplo, la mayor parte de la base inicial (contar hasta diez, leer, escribir, si hablamos del primer grado) se realiza en una línea de puntos, y el maestro no tiempo para sacar a los que se quedan atrás. Entonces el trabajo recae en los padres.

¿Se necesita preparación preliminar sólo para el “Sistema D. B. Elkonin – V. V. Davydov”? Cuéntenos sobre las características de otros programas.

• No, no sólo en el Sistema Elkonin-Davydov. Tomemos el programa Perspectiva. El autor del alfabeto es Klimanova L.F., el libro de texto de matemáticas es Dorofeev G.V., Mirakova T.N Dorofeev nos llegó desde la escuela secundaria. Las particularidades de la enseñanza allí son diferentes, no como en la primaria. Y él, por ejemplo, cree que memorizar la composición del número “3” es una burla del alumno y del profesor. En consecuencia, esta etapa se omite en la Perspectiva, aunque es muy importante.

Este programa implica aprender a pasos agigantados, y luego, en la escuela secundaria, los niños cometen errores en ejemplos básicos. Por supuesto, hay estudiantes para quienes este sistema es adecuado; saben desde el nivel genético que 3 es 1 más 2, y si sumas 8 y 5, obtienes 13.

¡Pero el 80% de los niños no lo saben! Una vez más, alguien está más motivado para estudiar y lo comprende todo más rápido. Pero a algunas personas no les importa en absoluto que 3=1+2, y para encenderlo, el maestro necesita trabajar mucho.

“En el programa “Escuela primaria del siglo XXI” (matemáticas - V.N. Rudnitskaya), los problemas de texto de matemáticas comienzan a impartirse en abril-mayo, casi al final del primer grado, y esto ya es tarde. Pero los profesores experimentados adaptan el programa y empiezan a enseñarles mucho antes”.

“En el programa Prospectiva de Escuela Primaria, el autor del libro de texto de matemáticas también es de escuela secundaria. Entonces el enfoque es similar a Perspectiva.

¿Qué programa eliges como profesor experimentado?

• Incluso si reclutamos una clase de niños fuertes, no podemos decir al 100% qué tan bien les irá en la escuela. Porque no sabemos cómo aprenden el material. ¿Cuánto tiempo les llevó lograr un resultado? Uno, preparándose para el primer grado, dominó todo en seis meses, el otro estudió desde los 3 años... Mi tarea es enseñar a todos los niños que vinieron a clase y no dejarles el programa a los padres. Por lo tanto, sigo siendo partidario de los clásicos, que son accesibles para niños de cualquier nivel de formación.

Una escuela primaria moderna ofrece dos sistemas de educación de los niños: tradicional, que incluye siete programas: “Escuela rusa”, “Escuela 2100”, “Escuela primaria del siglo XXI”, “Armonía”, “Escuela primaria clásica”, “Escuela primaria prospectiva”. Escuela”, “Planeta del Conocimiento” y de desarrollo, incluidos dos programas: L.V. Zankova y D.B. Elkonina - V.V. Davydova.

Últimamente algunos programas tradicionales de escuela primaria han sufrido cambios significativos, han mejorado mucho y ya pueden considerarse programas de desarrollo.

Programa tradicional “Escuela de Rusia”: el nombre habla por sí solo. Este complejo educativo y metodológico fue creado específicamente para enseñar a los niños que viven en Rusia, presentándoles las tradiciones y la cultura de su gran país. Esta es una especie de escuela de desarrollo espiritual y moral. El programa "Escuela de Rusia" tiene como objetivo inculcar en los niños cualidades como la bondad, la responsabilidad, la capacidad de empatizar y brindar asistencia en tiempos difíciles. Desarrolla entre los escolares el interés por estudiar su Patria, su naturaleza, su historia, cultivando así una cualidad tan importante y rara en nuestro tiempo como el patriotismo.

Al crear este programa, los autores se basaron en muchos años de experiencia pedagógica en las escuelas soviéticas y, posteriormente, rusas. El aprendizaje se basa en una transición suave de lo simple a lo complejo. El programa desarrolla a fondo las habilidades de lectura, escritura y conteo, que es la base para un aprendizaje exitoso.

Los libros de texto del programa de la Escuela Rusa son muy modernos, coloridos e interesantes para los niños y estimulan perfectamente la actividad cognitiva.

El programa Escuela 2100 es el único de todos que es un sistema de educación continua desde la edad preescolar hasta la graduación. Según sus beneficios, los niños pueden estudiar desde los tres años hasta el último año. El programa claramente va más allá del marco tradicional, incorporando elementos de un programa en evolución.

El complejo educativo y metodológico del programa Escuela 2100 está enfocado al desarrollo del niño como individuo, identificando y desarrollando sus habilidades creativas e interés por aprender. Desarrolla en los niños cualidades como determinación, independencia, capacidad para tomar decisiones, capacidad de análisis, pensamiento lógico, imaginación y habla.

La educación se basa en el hecho de que los conceptos básicos, las reglas y las conclusiones no se dan a los niños de forma ya preparada, sino que el maestro sólo los guía en la dirección correcta. Es decir, los niños aprenden a actuar de forma independiente. Muchas tareas se basan en la obtención de información de fuentes distintas a los libros de texto.

El programa educativo "Escuela del siglo XXI" se refiere a programas tradicionales, sin embargo, también es de carácter evolutivo. Ella adapta con gran delicadeza a los antiguos niños en edad preescolar a un nuevo campo de actividad para ellos: estudiar en la escuela. El entrenamiento se estructura en forma de juego. La mayoría de los profesores en Rusia prefieren estudiar según este programa. El programa tiene como objetivo el desarrollo armonioso del individuo, el desarrollo de la motivación para las actividades educativas y la autoeducación. Ayuda al niño a comprender por qué necesita estudiar, por qué necesita tomarse en serio su educación.

Al estudiar este programa, los niños aprenden a adquirir conocimientos de forma independiente a través de la reflexión, el análisis y la fantasía. Pueden evaluar sus éxitos y fracasos en sus estudios. El maestro se comporta con los niños en igualdad de condiciones durante las lecciones, permitiéndoles pensar, debatir y, así, llegar a la verdad.

Cada alumno tiene la oportunidad de estudiar a un ritmo individual, porque el material educativo contiene tareas de diferentes niveles. El conjunto de libros de texto incluye los llamados cuadernos para el trabajo correccional y de desarrollo del estudiante, que pueden usarse para trabajo adicional con el niño en caso de retrasos o malentendidos del material. La atención no se centra en la respuesta correcta, sino en el proceso de decisión en sí.

Un conjunto de libros de texto para el programa.“La escuela primaria del siglo XXI” recibió el Premio Presidencial Ruso en el campo de la educación y ganó el “concurso para crear una nueva generación de libros de texto para las escuelas primarias”.

“Harmony” es un programa que combina métodos educativos tradicionales con métodos de desarrollo. El nombre sugiere que el programa tiene como objetivo desarrollar relaciones armoniosas entre profesores y estudiantes y entre niños. El programa ayuda a desarrollar el pensamiento lógico y las habilidades creativas. Dirigido a fortalecer la salud física y mental del niño.

El material educativo es muy interesante, se hace hincapié en el aprendizaje avanzado, se utilizan nuevas tecnologías prometedoras en la enseñanza a niños de diferentes niveles de desarrollo. Los niños no memorizan las reglas, pero con sus propias mentes, utilizando ejercicios especiales, llegan a las conclusiones necesarias.

El kit incluye libros de texto que contienen una parte metodológica, para que los propios padres puedan explicar el tema al niño en casa y ayudarle a afrontar los deberes. Los niños que recibieron educación primaria en el marco del programa "Armonía" tienen un alto nivel de alfabetización.

El conjunto didáctico y metodológico en matemáticas del programa "Armonía" recibió el Premio del Gobierno de Rusia en el ámbito de la educación.

La “Escuela primaria clásica” es un programa tradicional, casi idéntico al programa “Escuela de Rusia”. Se diferencia de él en su conjunto de libros de texto. Este es el programa más clásico y eficaz para la educación primaria desarrollado a lo largo de los años. Está completamente construido sobre métodos tradicionales, pero con la introducción de enfoques pedagógicos científicos modernos. Gracias al aprendizaje paso a paso y la sólida consolidación de las habilidades de lectura, escritura y conteo, brinda a los niños una buena base para continuar su educación en la escuela secundaria. Desde los primeros días de clases, el programa tiene como objetivo despertar el interés de los niños por la educación superior.

Todos los libros de texto y cuadernos están decorados con coloridas ilustraciones. Las lecciones están repletas de diversos concursos, juegos y cuestionarios. Algunas de las tareas están encaminadas a trabajar junto a los padres, involucrándolos así en el apasionante proceso de la educación de sus hijos. El programa ayuda al niño a enamorarse del libro y le enseña a trabajar con él. El conocimiento en el programa no se da de forma ya preparada, sino que debe ser adquirido conjuntamente por los estudiantes y el profesor, es decir, el programa promueve el desarrollo del pensamiento lógico.

El programa “Escuela Primaria Prometedora” es el programa más exitoso de todos los existentes, adecuado para escuelas rurales en las que los estudiantes de los grados 1 a 4 estudian simultáneamente en la misma sala. Contiene todos los métodos importantes de todos los programas existentes. El programa fue creado teniendo en cuenta las categorías de edad de los escolares, ya sea un niño de primer grado de seis años o un niño de ocho años, y tiene en cuenta los diferentes niveles de preparación de los estudiantes. Se hace hincapié tanto en la actividad individual del niño como en el trabajo conjunto de los estudiantes, promoviendo el desarrollo del diálogo entre ellos. Te enseña a trabajar no solo con el libro de texto, sino también con varios libros de referencia. El profesor asigna una tarea a un grupo de estudiantes y luego se va a trabajar con otro grupo. Así, los escolares desarrollan la independencia, la capacidad de trabajar y vivir en equipo, es decir, de ayudar a los demás, criticar y responder adecuadamente a las críticas que se les dirigen, y ser capaces de explicar y defender su punto de vista.

El programa se basa estrictamente en el principio de aumentar la complejidad del material educativo. Con este programa, los niños desarrollan rápidamente habilidades de lectura, escritura y conteo fluidos.

Los libros de texto están llenos de material interesante sobre cuentos de hadas que ayuda a desarrollar el pensamiento creativo, la lógica y la memoria. Se dedica mucho tiempo a la salud física de los niños, enseñándoles la limpieza, el orden, la gimnasia y la rutina diaria. Las tareas educativas implican que los padres completen tareas juntos.

El programa tradicional "Planeta del conocimiento" es bueno porque incluso los niños más pequeños pueden aprender de él. El enfoque de la enseñanza no es estándar y se aleja del clásico "el maestro explica la tarea, los niños la completan". Todas las tareas son de naturaleza evolutiva. El programa se centra en el desarrollo de las habilidades creativas de los niños. Para cada niño que estudia en el programa "Planeta del conocimiento", existe su propio método de enseñanza que le ayuda a dominar perfectamente el material. El programa estimula la manifestación de independencia, iniciativa y ayuda a ver el mismo tema de diferentes maneras.

El conjunto de literatura educativa es interesante porque antes del comienzo de cada sección hay un plan de formación adicional. Así, el niño ve lo que estudiará en el futuro. Cada apartado, después de estudiarlo, finaliza con una prueba y una hoja de prueba, que permiten al profesor, así como al propio alumno, poner a prueba sus conocimientos sobre este apartado. Los libros de texto contienen muchas tareas de diferentes niveles de dificultad, lo que permite a los estudiantes elegir una tarea específicamente para ellos. Muchos ejercicios están enfocados a trabajar con libros de referencia y trabajar en grupo, desarrollando las habilidades comunicativas de los niños en la sociedad.

Programa de desarrollo L.V. Zankova es todo lo contrario de los programas tradicionales. Se basa en una relación de confianza entre profesor y alumno. El profesor primero se ofrece a completar las tareas, y los estudiantes deben llegar a la teoría con sus propias mentes a través de diversas discusiones, obtención de información de diversas fuentes, reflexión y debate. El programa revela perfectamente las habilidades individuales de cada niño. Enfocados a despertar el interés por el aprendizaje, desarrollando la inteligencia y la curiosidad. Aunque es bastante difícil porque el proceso de aprendizaje es rápido, al mismo tiempo resulta muy atractivo y apasionante para los niños.

Además de las clases escolares, el programa implica una estrecha comunicación entre el profesor y los niños fuera de la escuela a través de visitas conjuntas a diversos eventos culturales, paseos y excursiones. Niños que estudiaron bajo el programa L.V. Zankova, excelentes conversadoras, tienen una visión amplia y sus conocimientos son mucho mayores que los de los niños que estudian según los sistemas tradicionales.

Programa de desarrollo D.B. Elkonina - V.V. Davydova se centra en el desarrollo de sólidos conocimientos teóricos en los niños, es decir, las reglas y conceptos ocupan aquí una posición dominante, pero no se dan en forma de verdades preparadas. Los niños deben alcanzarlos por sí mismos a través del pensamiento lógico, trabajando en grupo o individualmente, debatiendo, discutiendo entre ellos y discutiendo los resultados. Y sólo entonces, con la ayuda del profesor, sacar las conclusiones correctas. El programa desarrolla en un niño la capacidad de pensar profunda y poco convencional.

El programa es mucho más rico que los programas tradicionales ordinarios. Los niños entrenados en esto son muy sociables, respetan las opiniones de los demás, pero no dan por sentado todas las palabras, requieren evidencia obligatoria;

En este programa hay pocos deberes; todo se hace en el aula, donde los niños están ocupados con trabajos interesantes, pero en casa se relajan.

Muchos libros de texto son ganadores de concursos de libros de texto de nueva generación.

El programa se considera difícil, pero sólo porque hay muy pocos profesores competentes que puedan trabajar con él.