Un ensayo-razonamiento sobre un tema moral y ético. Tareas olímpicas en la disciplina “Lengua rusa y cultura del habla”.

Tareas olímpicas

en la lengua rusa y la cultura del habla.

I-II curso

Estimado alumno, lea atentamente las tareas. Le recomendamos que las escriba en un borrador antes de ingresar sus respuestas en el formulario. Por cada tarea completada correctamente recibirás un punto. Recuerda que en cada tarea solo hay una respuesta correcta, excepto en la tarea número 3. ¡Te deseamos mucha suerte!

1. ¿De quién es la nariz que se llama igual que una moneda pequeña?

A) vaca B) oso C) ratón

D) cerdo D) delfín

2. De las cinco palabras siguientes, sólo una tiene un significado único y cada una de las demás se utiliza al menos en dos sentidos diferentes. ¿Qué palabra tiene el único significado?

A) polaco B) francés C) checo

D) finlandés D) holandés

3. Marca las proporciones fonéticas correctas. Para completar con éxito la tarea, debe transcribir las palabras propuestas.

A) luchador: luchador = marinero: faro

B) estanque: vara = fruta: balsa

B) colinabo: letra = siesta: en casa

4. ¿Qué tipo de declinación de los sustantivos rusos no se presenta en los siguientes ejemplos? libro, tiempo, manzano, café, sombra, hombre joven, camino, abrigo, maíz?

A) 1.ª declinación B) 2.ª declinación C) 3.ª declinación

D) sustantivos indeclinables

D) sustantivos indeclinables

5. Recientemente, la biblioteca de la DGTT recibió 76.495 libros nuevos. ¿Cuántos libros nuevos pueden leer los estudiantes?

A) con setenta y seis mil cuatrocientos noventa y cinco

B) con setenta y seis mil cuatrocientos noventa y cinco

C) con setenta y seis mil cuatrocientos noventa y cinco

D) de setenta y seis mil cuatrocientos noventa y cinco

D) con setenta y seis mil cuatrocientos noventa y cinco

6. Algunas frases hechas “colocan” animales en ciertos lugares: [sentir] como pez en el agua,[correr] como una rata de un barco que se hunde etc. Aquí hay cinco animales: ardilla, elefante, perro, teta, grua– y cinco lugares: 1) en manos, 2) en el cielo, 3) en el heno, 4) en la rueda 5) en una cacharrería. Ordena los lugares en el orden de sus animales correspondientes.

A) 1-5-2-3-4 B) 3-5-2-4-1 C) 4-1-2-5-3 D) 4-5-3-1-2 E) 5-4- 1-3-2

7. Según un famoso chiste matemático, una rata que corre por las esquinas y divide la esquina por la mitad es:

A) bisectriz B) bisectriz C) bisectriz

D) no sector D) bisectriz

8. Aquí hay tres verbos: 1) actuar 2) valor, 3) estar orgulloso. Y aquí hay tres sustantivos con preposiciones: a) por derecho b) según la dignidad V) según la conciencia.¿Cómo colocar verbos delante de ellos para formar tres frases estables en el idioma ruso?

A) 1 – b, 2 – a, 3 – c B) 1 – a, 2 – c, 3 – b

C) 1 – c, 2 – b, 3 – a D) 1 – b, 2 – c, 3 – a

D) 1 – c, 2 – a, 3 – b

9. A continuación se muestra un extracto del famoso poema de A.S. Pushkin "Otoño":

Que fácil correr en trineo con un amigo es rápido y gratis,

Cuando bajo el sable, cálido y fresco,

¡Ella te da la mano, brillando y temblando!

¿Cuantos adjetivos tiene?

A) uno B) tres C) cuatro D) cinco E) siete

10. A primera vista, parece que todos estos nombres de estaciones de metro de Moscú se forman de la misma forma. Pero, de hecho, durante la formación de uno de ellos, se produjeron algunos cambios adicionales. ¿Qué clase de nombre es este?

A) Varsovia B) Kiev C) Serpujov

D) Bratislava D) Smolensk

11. ¿Qué palabras se escriben con un guión después de la raíz -pol-?

1) (media) cuchara 2) (media) cucharadita 3) (medio) pepino

4) media vuelta 5) con toda su fuerza

A) ninguno B) todos C) todos excepto 5 D) 1,3 E) 1, 3, 4

12. Sustantivos casa, caballo, ventana, campo Pertenecen a la 2ª declinación. ¿Cuántos de los siguientes sustantivos pertenecen también a la segunda declinación? ¿Planta, animal, edificio, abrigo, tiempo, camino?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6

13. ¿Cuántas palabras de la lista propuesta tienen la terminación en nominativo singular? -A(no -O)?

Belishk..., ladrón..., pueblito..., casita..., conejito..., tierracita..., campesino..., mentiroso..., nariz..., abrigo. .., pistola..., hormiga...

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7

14. Se dan los verbos lituanos y sus traducciones al ruso:

glausti - prensa, neglausti - no presione, roditis – parecer, nesirodyti - no parece saugoti cuidarse nesisaugoti - ¿no tener cuidado?

Cómo decirlo en lituano: no te abraces, ten cuidado?

A) nesiglausti, saugotis B) nesiglausti, saugotisi

C) nesiglausti, sisaugoti D) neglaustis, sisaugotis

D) nesiglausi, saugotisi

15. La historia ha vinculado indisolublemente algunos nombres y conceptos: Gloria de Eróstrato, victoria pírrica... Aquí están los seis nombres: Aquiles, Hércules, Damocles, Procusto, Sísifo, Esopo. Aquí hay ocho conceptos: 1) trabajar, 2) idioma, 3) papilla, 4) daga, 5) cama, 6) pilares, 7) tacón, 8) espada. ¿Cuál de los ocho conceptos no está asociado con ninguno de los seis nombres?

A) 6,8 B) 4,6 C) 3,4 D) 3,8 E) 4,2

16. A menudo se forman palabras diminutas a partir de los nombres de partes del cuerpo, que también pueden adquirir un significado figurado, por ejemplo: tomar al niño de la mano(significado directo), manija de la puerta(significado figurado). Aquí hay seis palabras tan diminutas: ojo, pierna, nariz, espalda, diente, cuello.¿Cuántas de ellas son palabras que tienen un significado figurado?

17. Aquí hay algunos sustantivos: círculo, área, cateto, hipotenusa, producto, fracción.¿Cuántos de ellos no son sólo términos matemáticos?

A) uno B) dos C) tres D) cuatro E) cinco

18. Aquí hay algunos sustantivos: pronombre, adverbio, preposición, conjunción, partícula.¿Cuántos de ellos no son sólo nombres de partes del discurso?

A) uno B) dos C) tres D) cuatro E) cinco

19. Palabras dadas: espadas, tréboles, corazones, diamantes.¿Cuántos de ellos se utilizan no sólo como nombres de palos de cartas?

A) ninguno B) uno C) dos D) tres E) cuatro

20. ¿Cuál de estos sustantivos es un adjetivo? redondo¿No importa tanto como con los demás?

A) excelente estudiante B) huérfano C) tonto D) año E) bandeja

21. Verbos dados: 1) sesión, 2) mentiras, 3) colgante, 4) próximo.¿Cuál de ellos puede usarse como predicado si el sujeto es una palabra? vestido?

A) todos B) todos excepto 1 C) todos excepto 2 D) todos excepto 4 E) 2 y 3

22. ¿Qué oración contiene una preposición? para¿Se usa en un sentido diferente que en los demás?

A) El niño escondió el juguete detrás de su espalda.

B) El balón salió rodando de la portería.

EN) El padre tomó a su hijo de la mano.

GRAMO) El sol se puso detrás de una nube.

D) La familia se fue de vacaciones al extranjero..

23. Cada una de las cinco palabras siguientes se utiliza en un significado literal y figurado. ¿En cuál de las palabras la transferencia de significado se produjo de manera diferente a todas las demás?

A) campana (suena la campana - florece la campana)

B) clase (clase amigable – clase espaciosa)

EN) sombrero (gorro de punto – gorro de nieve)

GRAMO) manzana (manzana deliciosa – globo ocular)

D) aguja (aguja de coser - aguja de pino)

24. Cuando aparecen palabras nuevas, las palabras antiguas a veces adquieren nuevos significados. A continuación se muestran cinco ejemplos de estos nuevos significados. Uno de ellos se relaciona con el antiguo significado de la misma palabra de manera diferente que los otros cuatro. ¿Cual?

A) disco(con grabación de sonido) B) maleza(confitería)

EN) diplomático(maleta) D) cola(colas)

D) ala(avión)

25. Sustantivos dados: manzana, albaricoque, cereza, cereza dulce, ciruela, membrillo, uvas, grosella espinosa.¿Cuál es significativamente diferente de los demás en significado?

A) manzana B) albaricoque EN) cereza GRAMO) ciruela D) membrillo

26. La maestra preguntó dónde fue la batalla de Borodino. Petia dijo: “ Cerca de Borodín", Vasya: " Cerca de Borodinó", Kolya: " Cerca del pueblo de Borodino", Misha: " Cerca del pueblo de Borodin" ¿Cuál de ellos construyó correctamente la frase?

A) solo Petya B) solo Vasya C) solo Kolya

D) Vasya y Kolya D) Petya y Misha

27. Marque todas las afirmaciones correctas sobre los apellidos utilizados en la lengua literaria rusa:

1) todos los apellidos de origen ruso están inclinados

2) no se rechazan nombres extranjeros

3) apellidos de origen ucraniano - co no te inclines

4) hay apellidos que se declinan cuando se refieren a una persona del sexo masculino, y no declinados cuando se refieren a una persona del sexo femenino.

A) 1 B) 3, 4 C) 1, 3, 4 D) 2, 3 E) 1, 2

28. ¿Qué opción de respuesta indica correctamente todos los números que deben reemplazarse por comas en la oración?

Al principio a Vakula le pareció aterrador (1) cuando se elevó del suelo a tal altura (2) que ya no podía ver nada (3) y voló sobre el mismo mes para (4) que (5) si hubiera no se inclinó un poco (6) lo habría cogido sería su sombrero.

A) 1, 2, 3, 4, 5, 6 B) 1, 2, 4, 6 C) 2, 5, 6 D) 1, 2, 3, 4, 6

29. ¿En qué oración no se puede reemplazar la parte subordinada de una oración compleja por una frase participial?

A) Ilya entró al patio con el aire importante de un hombre que trabaja bien.

B) Condujimos por una llanura abrasada por el sol.

EN) Había una luz encendida en la última casa al final del pueblo.

GRAMO) Chelkash estaba satisfecho con su suerte, consigo mismo y con este tipo que estaba tan asustado y convertido en su esclavo.

30. Marca todos los acertijos en los que esté cifrada la misma palabra:

A) 1, 2, 3 B) 1, 2, 4 C) 1, 3, 4 D) 1, 2 E) 2, 4

31. ¿Quién escribió la novela cuyo título está cifrado aquí?

A) Bulgákov B) Dostoievski

C) Tolstoi D) Turgenev D) Goncharov

Asignaciones de octavo grado para la primera ronda de la Olimpiada de lengua rusa

1. Busque la palabra adicional en la fila de sinónimos.

a) Jinete, jinete, hombre, jinete, jinete, ecuestre;

b) perro, Bobik, animal, Barbos.

2. ¿Con qué característica fonética se combinan las palabras?

Paloma, russula, zanahoria, orilla.

3. Adivina el acertijo. Determina cuantas veces ocurre.

Él está corriendo sobre cables

Lo dices aquí, pero se escucha allá.

4. ¿Qué propiedades del vocabulario ruso utiliza el autor de este poema?

Llevado por el Oso, caminando hacia el mercado,

Se vende un tarro de miel

De repente Mishka está a punto de ser atacada.

Las abejas decidieron atacar.

Oso de peluche con un ejército de álamos

Luchó con un álamo temblón desgarrado

¿No podría enfurecerse?

Si las avispas se metieran en la boca,

Picaron en cualquier lugar

Lo consiguieron por esto. (Ya. Kozlovsky)

5. Encuentra palabras con la misma raíz en el siguiente texto. ¿Cómo se llama este fenómeno en el lenguaje? Llueve a cántaros, hay agua por todas partes,

El poste y los cables se mojan,

Los caballos y los carros se mojan,

Humo sobre los tejados de la fábrica,

De las aguas rápidas que corren

El sistema de drenaje tembló.

El firmamento fluye -

Hay un remolino en el suelo,

Y a través de los charcos en la puerta

Los niños bailan en círculo. (L. Yakhnin)

6. Explique la diferencia en el significado de las palabras suscriptor-suscripción, hecho - factor,

pantanoso - pantanoso, espectacular - eficaz. ¿Cómo se llaman estas palabras?

7. El maestro dio la tarea de rechazar las palabras en plural.

hoja, raíz, diente, pase, pan. No todos los chicos dieron la misma respuesta, pero todos respondieron correctamente. ¿Cómo? Justifica tu respuesta.

8. Formar la forma indefinida de verbos que en la 1ª persona del singular del tiempo presente tengan las formas conduzco, predico.

El huracán llevó la casa... a una tierra de (in)extraordinaria belleza. Alrededor del ra(s,ss)t...había un césped verde, a lo largo de los bordes...hay árboles con s......mi jugosos...pl...ds, en En la f. ...a plena luz del día había parterres de hermosas flores rosadas, blancas y azules. Pequeños(?) pájaros... revoloteaban en el aire... revoloteaban... con sus brillantes plumas. En las ramas de los árboles con.. había p... loros de pecho (dorado) verde y (rojo) y gritando alto... mi str (n, nn) ​​​​g... l... .tú mismo. (No) a lo lejos se oía un murmullo de arroyo transparente (?) en el agua del río, las… costillas… (n, nn) ​​​​los peces sonaban.

Mientras la niña está (in)decididamente st. .. en el umbral de (detrás) de los árboles aparecieron las personas más divertidas y dulces (?) imaginables. Los hombres... vestidos de terciopelo azul... f...tans y delgados... l...nt...lones no eran más altos que Ellie, sus piernas eran de un azul brillante... .fuerte con.. .bocas. Pero, sobre todo, a Ellie le gustaban los sombreros (puntiagudos) puntiagudos (?); estaban... decorados con bolas de cristal... bajo el ala ancha y pequeñas panderetas(?) sonaban suavemente.

Se dan tres verbos: actuar, apreciar, estar orgulloso. Y tres sustantivos con preposiciones: por derecho, por dignidad, por conciencia. ¿Cómo colocar verbos delante para formar tres frases estables?

¿Cuál de estos nombres de animales difiere en composición de los demás?

1) vaca, 2) conejito; 3) pequeño zorro;

4) fundido; 5) pollo.

La maestra pidió a los niños que dieran ejemplos de palabras en las que habría dos sonidos vocálicos cercanos. Petya Oshibkin completó la tarea de la siguiente manera:

Pausa, ven, cacao, oasis, brilla, poeta, más fuerte, grita, faro, zoológico.

¿Tiene razón Petia? Explica tu respuesta.

Encuentra el predicado.

1) Me encanta cantar.

2) Le pedí a mi hermana que cantara.

Analiza la frase radio futura (?).

¿Cuál de las frases no presenta el mismo método de comunicación que las demás?

1) mi libro; 2) el libro de mamá; 3) su libro;

4) este libro; 5) un libro interesante.

Se dan frases en hebreo y sus traducciones al ruso.

Khabahur rohe bakhura yafa - Un joven ve a una hermosa niña.

Hapara roa khatul lavan - La vaca ve un gato blanco.

Habahura roa tik hum - La niña ve una bolsa marrón.

Traduce las siguientes frases al hebreo:

El gato ve una vaca marrón.

Un joven ve una bolsa blanca.

¿Qué tienen de obsoletos las palabras obsoletas que se enumeran a continuación?

1) pito; 2) vendedor; 3) mucho; 4) ídolo; 5) asesorar; 6) tarde; 7) fuego.

1- La palabra entera en su conjunto; 2- valor; 3 – morfema separado; 4- parte de la composición sonora.

10. Imagínese que son investigadores de idiomas con experiencia. Algunos científicos ven 4 morfemas en la palabra LESNIK, mientras que otros ven 3. ¿De qué lado estás? Demuestre que ambos puntos de vista tienen su propia lógica. Escriba un breve artículo sobre esto para la popular revista infantil "Young Linguist".

Utilizando el texto que leíste, completa SÓLO UNA de las tareas en una hoja aparte: 15.1, 15.2 o 15.3. Antes de escribir tu ensayo, anota el número de la tarea seleccionada: 15.1, 15.2 o 15.3.

15.1 Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la afirmación del famoso filólogo ruso F.I. Buslaev: "Sólo en una oración las palabras individuales, sus terminaciones y prefijos reciben su significado".

Para justificar tu respuesta, da 2 ejemplos del texto que leíste. Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas.

Puedes escribir un artículo en estilo científico o periodístico, revelando el tema utilizando material lingüístico. Puedes comenzar tu ensayo con las palabras de F.I. Buslaeva.

Los trabajos escritos sin referencia al texto leído (no basados ​​en este texto) no se califican.

15.2 Escribir un ensayo argumentativo. Explica cómo entiendes el significado del final del texto: “- ¡Talanta! - repitió Lenya más fuerte. - ¡Tienes que entender esto! ¡Esto debe ser protegido y apreciado! ¿No es verdad?

En tu ensayo, proporciona 2 argumentos del texto que leíste que respalden tu razonamiento.

Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas.

El ensayo debe tener al menos 70 palabras.

Si el ensayo es una repetición o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibirá cero puntos.

Escriba su ensayo de forma clara y legible.

15.3 ¿Cómo entiendes el significado de la frase ARTE REAL?

Formule y comente la definición que ha dado. Escribe un ensayo-argumento sobre el tema “Qué es el arte real”, tomando como tesis la definición que diste. Al argumentar su tesis, dé 2 ejemplos-argumentos que confirmen su razonamiento: dé un ejemplo-argumento del texto que leyó y el segundo de su experiencia de vida.

El ensayo debe tener al menos 70 palabras.

Si el ensayo es una repetición o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibirá cero puntos.

Escriba su ensayo de forma clara y legible.

(1) Al amanecer, Lyonka y yo tomamos té y fuimos a los mshars a buscar urogallo. (2) Fue aburrido ir.

- (3) Tú, Lenya, deberías contarme algo más divertido.

– (4) ¿Qué contar? - respondió Lyonka. - (5) ¿Se trata de las ancianas de nuestro pueblo? (6) Estas ancianas son hijas del famoso artista Pozhalostin. (7) Era un académico, pero salió de nuestros pastorcillos, de los mocosos. (8) Sus grabados se exhiben en museos de París, Londres y aquí en Riazán. (9) ¿Supongo que lo viste?

(10) Recordé los hermosos grabados, ligeramente amarillentos por el tiempo, en las paredes de mi habitación en la casa de dos ancianas ocupadas. (11) También recordé la primera sensación, muy extraña, de los grabados. (12) Eran retratos de personas pasadas de moda y no podía deshacerme de sus miradas. (13) Una multitud de damas y hombres con levitas bien abotonadas, una multitud de los años setenta del siglo XIX, me miraba desde las paredes con profunda atención.

"(14) Un día, el herrero Yegor llega al consejo de la aldea", continuó Lenya. - (15) No hay nada, dice, para reparar lo que se requiere, así que quitemos las campanas.

(16) Fedosya, una mujer de Pustyn, interrumpe aquí: (17) “En la casa de los Pozhalostin, las ancianas caminan sobre tablas de cobre. (18) Algo está rayado en esos tableros, no lo entiendo. (19) Estos tableros serán útiles”.

(20) Llegué a los Pozhalostin, les dije cuál era el problema y les pedí que les mostraran estos tableros. (21) La anciana saca tablas envueltas en una toalla limpia. (22) Miré y me quedé paralizado. (23) Madre honesta, ¡qué hermoso trabajo, qué firmemente tallado! (24) Especialmente el retrato de Pugachev: no puedes mirarlo durante mucho tiempo: parece que estás hablando con él tú mismo. (25) “Dame las tablas para guardarlas, de lo contrario las derretirán para hacer clavos”, le digo.

(26) Ella lloró y dijo: (27) “¡De qué estás hablando! (28) Este es un tesoro nacional, no lo entregaré por nada”.

(29) En general, guardamos estos tableros y los enviamos a Ryazan, al museo.

(30) Luego convocaron a una reunión para juzgarme por esconder las tablas. (31) Salí y dije: (32) “Tú no, sino tus hijos entenderán el valor de estos grabados, pero el trabajo de los demás debe ser respetado. (33) El hombre provenía de pastores, estudió durante décadas a pan negro y agua, por eso se puso en cada tabla mucho trabajo, noches de insomnio, tormentos humanos, talento...”

- (34) ¡Talento! - repitió Lenya más fuerte. - (35) ¡Necesitas entender esto! (36) ¡Esto debe ser protegido y apreciado! (37) ¿No es cierto?

(Según K. G. Paustovsky) *

* Paustovsky Konstantin Georgievich (1892-1968) - Escritor y publicista ruso, maestro de la prosa lírica y romántica, autor de obras sobre la naturaleza, relatos históricos y memorias artísticas.

Explicación.

15.1 La lengua rusa es una de las lenguas más ricas del mundo tanto en términos de composición lingüística como de métodos de organización del habla. No podemos dejar de estar de acuerdo con la afirmación del famoso filólogo ruso F.I. Buslaev: "Sólo en una oración las palabras individuales, sus terminaciones y prefijos reciben su significado". Una oración es una unidad de sintaxis, dentro de la cual las palabras individuales y las partes predicativas adquieren la capacidad de interactuar y formar componentes del habla.

Para confirmar la validez de las palabras de F.I. Buslaev, consultemos un extracto del texto de Konstantin Paustovsky. Hay muchas conexiones expresivas en el texto. Entonces, por ejemplo, en la oración número 13 (una multitud de damas y hombres con levitas bien abotonadas, una multitud de los años setenta del siglo XIX, me miró desde las paredes con profunda atención), la base gramatical es la combinación “la multitud miró”, lo que en sí mismo es interesante desde el punto de vista de la correspondencia de significado léxico y gramatical. Como parte del tema, la palabra "multitud" en su significado léxico implica varias personas, literalmente un grupo de personas. Sin embargo, el significado gramatical de la palabra "multitud" es un sustantivo singular. Así, en la propia combinación, por un lado, se enfatiza el anonimato de las personas de los grabados, y por el otro, su integridad, comunidad, por así decirlo, y por tanto el predicado se utiliza según normas gramaticales en singular. : la multitud miró.

En la frase 18 (Algo está garabateado en esas pizarras, no lo entiendo), la palabra “rayado” adquiere una connotación adicional y se utiliza con el objetivo de menospreciar la importancia de la pintura sobre los grabados;

Así, habiendo analizado el texto, podemos decir con confianza que en la oración se revela plenamente la palabra, sus significados gramaticales y léxicos.

15.2 Muy a menudo, lo que una persona no comprende por su falta de educación, subdesarrollo, incapacidad de apreciar por la vanidad de la vida y las circunstancias actuales, lo considera sin importancia, insignificante. No todas las personas son capaces de apreciar y comprender el arte. Estas son las últimas palabras de Lenya del texto de Konstantin Paustovsky.

El texto cuenta cómo hubo que salvar las pinturas. Baba Fedosya, que no entiende de arte, se ofrece a quitarles las tablas a las ancianas de Pozhalistin: "En esas tablas hay algo garabateado, no lo entiendo". Para Fedosya, el propósito de estas tablas no está claro, no sabe apreciar la belleza, vive “de su pan de cada día”, por lo que considera más útil fundir estas “tablas” para convertirlas en clavos. ¿Cuántas obras maestras de este tipo fueron destruidas durante la revolución y la guerra civil?

El autor también muestra a otro héroe: Lenya, que está dispuesta a arriesgar su reputación, su carrera y su vida para salvar estas obras maestras. En la frase 30 encontramos la confirmación de esto: el héroe iba a ser juzgado en una asamblea general por su actitud hacia las obras del artista.

Preservar el arte para la posteridad es nuestro deber para con las generaciones futuras. No sólo debemos estar orgullosos de las asombrosas proporciones de la Iglesia de la Intercesión en Nerl o de la Catedral de San Basilio, sino también hacer todo lo posible para que nuestros hijos puedan estar orgullosos de ellas.

15.3 El arte son todas las cosas más bellas creadas por las manos y la mente del hombre. El esplendor del mundo natural con su belleza milagrosa anima a una persona a capturar la singularidad de los momentos de la vida con la ayuda del talento. Te deja sin aliento cuando intentas captar con la mente todo lo creado por genios, conservado y continuado por sus descendientes y seguidores. Ahora es imposible imaginar que nuestras vidas no estarían acompañadas del arte y la creatividad.

El texto de Konstantin Paustovsky cuenta cómo hubo que salvar las obras de arte. Baba Fedosya, que no entiende de arte, se ofrece a quitarles los tableros a las ancianas de los Pozhalistin: "En esos tableros hay algo garabateado, no lo entiendo". Para Fedosya, el propósito de estas tablas no está claro, no sabe apreciar la belleza, vive “de su pan de cada día”, por lo que considera más útil fundir estas “tablas” para convertirlas en clavos. ¿Cuántas obras maestras de este tipo fueron destruidas durante la revolución y la guerra civil?

Cuando llegues a la Plaza Roja, la plaza principal del país, tu mirada se centrará involuntariamente en la Catedral de San Basilio. Este es un ejemplo de arte real, atrae y fascina. No importa cómo cambió la historia de nuestro estado, el templo sobrevivió y se mantuvo como un símbolo de nuestra fuerza y ​​​​grandeza.

Preservar el arte para la posteridad es nuestro deber para con las generaciones futuras. No sólo debemos estar orgullosos de las asombrosas proporciones de la Iglesia de la Intercesión en Nerl o de la Catedral de San Basilio, sino también hacer todo lo posible para que nuestros hijos puedan estar orgullosos de ellas.

Los metodistas han notado desde hace tiempo que al revelar el significado de las palabras, a través de la interpretación de conceptos que tienen un significado moral, se ejerce el impacto educativo del vocabulario ruso en los estudiantes.

Una de las tareas escritas de la OGE tiene como objetivo precisamente identificar la capacidad de un egresado de noveno grado para revelar el significado de conceptos éticos como honor, nobleza, envidia, dignidad, deber, conciencia, vergüenza, trabajo duro, cortesía, verdad.

Desafortunadamente, los libros de texto sobre el idioma ruso no siempre tienen suficiente material para el trabajo en el que los estudiantes tenían que explicar palabras que tenían un significado ético. Para ello, recurrimos a textos literarios, con la ayuda de los cuales podemos deducir el concepto y seleccionar los ejemplos necesarios.

Consideremos varios conceptos éticos: qué es la justicia, la gratitud, la valentía, la responsabilidad, la falta de alma, el orgullo, la capacidad de respuesta, la conciencia, el coraje, el heroísmo, el mundo interior de una persona.

Justicia

Para el análisis, ofrecemos un texto de A. Aleksin del cuento "¡Piensen, pájaros!" de (1) Nadie llamó a la madre de Kolka por su nombre o patronímico; todos, incluso los chicos, simplemente la llamaron Lelya;<...>a (28) Ella nunca hizo sonar un silbido fuerte, nunca le recordó a la gente en voz alta las reglas de la vida, pero su padre y Kolka siempre obedecieron sus decisiones con alegría y voluntariamente, porque eran justas.

Formulación de la tarea 15.3.

¿Cómo entiendes el significado de la palabra JUSTICIA? Formule y comente la definición que ha dado. Escribe un ensayo-argumento sobre el tema: “¿Qué es la justicia”, tomando como tesis la definición que diste? Al argumentar tu tesis, da 2 (dos) ejemplos-argumentos que confirmen tu razonamiento: da un ejemplo-argumento del texto que leíste y el segundo de tu experiencia de vida.

ensayo estudiantil

Hay momentos en la vida de una persona en los que pregunta desconcertado acerca de la justicia. ¿Qué es la justicia? Se trata del respeto a los derechos y a la dignidad, cumpliendo los propios deberes de forma que se impida su violación. El principio fundamental de una persona justa es ser imparcial y no dejar lugar a envidias ni disputas.

“Para cada uno es lo mismo que para los demás”. Esto es exactamente lo que hace el padre de Kolka en la historia de A. Aleksin. No es casualidad que todos los chicos lo llamen respetuosamente "¡Oh, el más justo de la feria!" Para ellos, el pitido del árbitro era ley. Pero la madre de Kolka, aunque no les recordaba a sus seres queridos las reglas de la vida, siempre tomó decisiones justas, y el padre de Kolka las “obedeció alegre y voluntariamente”.

También ha habido momentos en mi vida relacionados con la manifestación de la justicia. En uno de los partidos, el balón golpeó la mano del oponente y comenzamos a cuestionar su comportamiento. El juez tomó tal decisión que nadie dudaba de su correcta actitud ante la infracción. Asumió sus responsabilidades con dignidad y resolvió la situación de conflicto.

Creo que uno no debe actuar injustamente ni hacia uno mismo ni hacia los demás, siempre hay que mantener la imparcialidad y respetar los derechos y la dignidad de una persona.

Gratitud

Texto de K.G. Paustovsky del cuento "Las patas de liebre" de (1) Este otoño pasé la noche con el abuelo Larion en el lago Urzhenskoye.<...>a (35) Entonces viven juntos: el abuelo Larion, su nieto Vanka y una liebre con la oreja rota.

Formulación de la tarea 15.3.

¿Cómo entiendes el significado de la palabra GRATITUD? Formule y comente la definición que ha dado. Escribe un ensayo-argumento sobre el tema: “¿Qué significa estar agradecido?”, tomando como tesis la definición que diste. Al argumentar tu tesis, da 2 (dos) ejemplos-argumentos que confirmen tu razonamiento: da un ejemplo-argumento del texto que leíste y el segundo de tu experiencia de vida.

ensayo estudiantil

¿Qué es la gratitud? La gratitud es un sentimiento de gratitud hacia alguien por la ayuda, la atención y los consejos brindados. Esta es la capacidad de apreciar la bondad que los demás nos hacen.

La gratitud no se trata sólo de las relaciones entre las personas. En el texto de K. Paustovsky, el abuelo Larion agradecía a la liebre que le salvó la vida durante un incendio forestal: “Esta liebre”, dijo el abuelo, “es mi salvadora: le debo mi vida. Se podría decir que debería mostrarle mi gratitud, pero usted dice: renuncie”. El anciano comprendió que él también debía ayudar al pobre animal que había sufrido por el fuego y el humo.

Hay una persona en mi vida a la que le estoy agradecido. Este es un entrenador que logró apoyarme e infundirme confianza en mí mismo. Siempre debes responder a la bondad con bondad, poder hacer algo bueno y útil a quien te ayudó.

La gratitud es uno de los sentimientos más placenteros que surge como respuesta a acciones nobles y amables.

Intrepidez

Texto del cuento “El niño junto al mar” de N. Dubov de (1) ¿Qué hacen los niños en verano en todas las calles y patios?<...>a (40) Fyodor Mikhailovich sonrió, Anton sonrió: La batalla está ganada.

Formulación de la tarea 15.3.

¿Cómo entiendes el significado de la palabra FEARLESS? Formule y comente la definición que ha dado. Escribe un ensayo-argumento sobre el tema: “¿Qué significa ser valiente?”, tomando como tesis la definición que diste. Al argumentar tu tesis, da 2 (dos) ejemplos-argumentos que confirmen tu razonamiento: da un ejemplo-argumento del texto que leíste y el segundo de tu experiencia de vida.

ensayo estudiantil

¿Qué significa no tener miedo? La valentía es una cualidad humana que te permite superar las dificultades y no tenerles miedo. Ser valiente significa tomar decisiones firmes cuando sea necesario y no retroceder ante el peligro.

En el texto de N. Dubov, esta palabra se usa en un sentido irónico: "... todos los atacantes intrépidos, los defensores inflexibles y los porteros sólidos fueron arrastrados fuera del páramo" con solo ver un Terranova. El enorme perro asustó incluso a los adultos que miraban por las ventanas de la casa. Sin embargo, al final del texto queda claro que los chicos no son tan cobardes como los vemos al principio: "Después de diez minutos, los chicos gritaban y gritaban, pero no de miedo, sino de alegría".

Por ejemplo, muchos héroes épicos, como Ilya Muromets o Dobrynya Nikitich, pueden considerarse valientes. Puedes defender valientemente la verdad, como el arcipreste Avvakum, luchar contra el enemigo hasta la última gota de sangre, como los héroes de la Fortaleza de Brest. Cuando una persona confía en que tiene razón, es capaz de superar el miedo que le genera la duda.

Quien actúa con decisión, sin confusión ni preocupación, se olvida del miedo y no tiene miedo de afrontar lo desconocido. A una persona así se le puede llamar verdaderamente valiente.

Responsabilidad

Prueba del cuento de A. Aleksin "Señalizadores y cornetas" de (1) Mamá sabía exactamente quién estaba enfermo en qué apartamento y por qué.<...>hasta (31) Y la oficina de buenos oficios siguió funcionando.

Formulación de la tarea 15.3.

¿Cómo entiendes el significado de la palabra RESPONSABILIDAD? Formule y comente la definición que ha dado. Escribe un ensayo-argumento sobre el tema: “Qué es la responsabilidad”, tomando como tesis la definición que diste. Al argumentar tu tesis, da 2 (dos) ejemplos-argumentos que confirmen tu razonamiento: da un ejemplo-argumento del texto que leíste y el segundo de tu experiencia de vida.

ensayo estudiantil

La responsabilidad es la obligación de responder por las acciones y sus consecuencias. No se puede lograr nada significativo en la vida si eres irresponsable en todo lo importante: negocios, palabras, tiempo. Una persona responsable cumple sus promesas, nunca llega tarde, toma decisiones no solo por sí mismo, sino también por los demás.

La heroína de la historia de A. Aleksin puede considerarse una persona tan responsable. Médica de profesión, salva vidas en el trabajo y está atenta a todos en casa. Su deber es velar por la salud física de quienes necesitan ayuda. Los vecinos acuden a ella no sólo por cuestiones médicas, sino también con otras peticiones, y ella nunca niega nada a nadie. Por eso su apartamento recibió el sobrenombre de “oficina de buenos oficios”. Persona concienzuda y amable, le enseña a su hijo a hacer lo mismo: “Pero una sola persona no puede trabajar en la oficina. Debe haber al menos dos. ¿Lo entiendes?

Mi papá también es una persona responsable. Es él quien asume toda la responsabilidad de tomar decisiones en la familia, tiene en cuenta nuestros intereses y debilidades y nos ayuda a afrontar problemas complejos. Intento ser como él en muchos sentidos.

Por lo tanto, la responsabilidad representa acciones que están respaldadas por acciones amables y decisivas, la capacidad de cumplir la palabra y ayudar a los necesitados. El grado de responsabilidad depende de cada individuo.

Sin alma

Texto de A. Aleksin del cuento “¡Piensan, pájaros!” de (1) En ese día memorable, cuando Kolka regresó del campamento de pioneros, en el centro de la mesa había un pastel comprado por Elena Stanislavovna.<...>a (50) ¡Piensad, pájaros!..

Formulación de la tarea 15.3.

¿Cómo entiendes el significado de la palabra SIN ALMA? Formule y comente la definición que ha dado. Escribe un ensayo-argumento sobre el tema: "¿Qué es la falta de alma?", utilizando la definición que diste como tesis. Al argumentar tu tesis, da 2 (dos) ejemplos-argumentos que confirmen tu razonamiento: da un ejemplo-argumento del texto que leíste y el segundo de tu experiencia de vida.

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La insensibilidad es crueldad, crueldad, insensibilidad. Una persona sin alma es capaz de cometer actos terribles, es indiferente a los sentimientos de otras personas, solo se preocupa por su propio bienestar y es absolutamente indiferente a las necesidades y problemas de los demás.

En la obra de A. Aleksin, la insensibilidad se manifiesta en la actitud de los seres queridos de Kolka hacia su amado pájaro. El niño salvó a la gaviota herida, la curó durante todo el invierno, la alimentó con pescado, hizo una jaula espaciosa y plantó un arbusto para que el pájaro se sintiera cómodo. Le sorprendió que nadie la cuidara, que su padre hablara tan groseramente de su muerte. A nadie en la familia, excepto Kolka, le importaba el pájaro; La indiferencia también se escucha en las palabras de Elena Stanislavovna: “¡Piensan, pájaros!…”

Otro ejemplo de insensibilidad: una persona se sintió mal y los transeúntes cercanos fingieron no darse cuenta, como si nada hubiera pasado. Creo que debes tratar todo lo que te rodea con el alma y ser sensible al dolor y los sentimientos de otras personas.

Por tanto, la falta de alma es la incapacidad de transportar la energía del amor, de mostrar una actitud cálida, vivaz y comprensiva hacia alguien o algo.

Orgullo

Texto del cuento "Ángel personal" de T. Ustinova de (1) Cuando tenía unos nueve años, iba a menudo al zoológico, donde parecía conocer cada agujero de la valla de madera, cada rincón entre las jaulas. . a<...>(43) Para siempre.

Formulación de la tarea 15.3.

15.3 ¿Cómo entiendes el significado de la palabra ORGULLO? Formule y comente la definición que ha dado. Escribe un ensayo-argumento sobre el tema: “Qué es el orgullo”, tomando como tesis la definición que diste. Al argumentar tu tesis, da 2 (dos) ejemplos-argumentos que confirmen tu razonamiento: da un ejemplo-argumento del texto que leíste y el segundo de tu experiencia de vida.

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Según tengo entendido, la palabra "orgullo" tiene varios significados. En primer lugar, el orgullo es un sentimiento que transmite la autoestima de una persona. En segundo lugar, es la capacidad de sentir alegría cuando alguien ha alcanzado el éxito. En tercer lugar, esto es la autoestima.

En el texto de T. Ustinova vemos cuán difíciles son las relaciones entre los personajes. Al estar muy necesitado, el niño, por orgullo, no puede pedir ayuda. Conocer a Masha le permitió a Timofey sentir su significado e importancia. Pero el orgullo se convierte en arrogancia: el narcisismo y las ambiciones del niño le impiden evaluar correctamente sus propias acciones y las de los demás. Un día Masha cometió un error: compró helado y se lo dio a Timofey, lo que lo ofendió terriblemente. El niño tomó su gesto como una concesión humillante. Su orgullo no permite que la gente haga cosas que están por debajo de su dignidad.

Déjame darte otro ejemplo de orgullo. Mis padres están orgullosos de mi hermano, que aprobó con gran éxito los exámenes de ingreso y entró en la mejor universidad de la capital. Superó nuestras expectativas y evocó sentimientos de alegría y respeto.

Puedes estar orgulloso no sólo de tus propios éxitos y de tu trabajo, sino también de los grandes logros de tu patria, de todo el pueblo ruso.

Sensibilidad

Texto del cuento “Living Soul” de K.D. Vorobyov de (1) Cada uno regresó de la guerra a la casa de su padre a su manera.<...>a (50) ¡Aquí hay un alma viviente!”

Formulación de la tarea 15.3.

15.3 ¿Cómo entiende el significado de la palabra RESPONSABILIDAD? Formule y comente la definición que ha dado. Escribe un ensayo-argumento sobre el tema: "¿Qué es la capacidad de respuesta?", utilizando la definición que diste en la tesis. Al argumentar tu tesis, da 2 (dos) ejemplos-argumentos que confirmen tu razonamiento: da un ejemplo-argumento del texto que leíste y el segundo de tu experiencia de vida.

ensayo estudiantil

Al observar a las personas que me rodean, entiendo cada vez más que la principal cualidad de una persona es la capacidad de respuesta, es decir, la capacidad de comprender al otro y simpatizar. Una persona receptiva quiere hacer el bien no sólo cuando alguien se lo pide, sino incluso cuando nadie habla de ello.

En el texto de K. Vorobyov, un sargento conductor bigotudo que, inesperadamente para todos y en detrimento suyo, aceptó llevar a un oficial desconocido en un jeep a su pueblo natal, decide ayudar a los campesinos. No cobra por el transporte ni por arar, y este acto suyo demuestra compasión y nobleza. Ser receptivo significa ser desinteresado y no exigir recompensas por las buenas acciones.

Déjame darte otro ejemplo. Anteriormente, no siempre notaba las reacciones de la gente a mis palabras. Un día le dije algo a una amiga, pero ella no me llamó al día siguiente y no quiso hablar cuando nos conocimos. Comencé a evaluar más cuidadosamente mi comportamiento, admití mi error y nuevamente éramos inseparables. Respondiendo a los problemas en la vida de mis amigos o seres queridos, ahora trato de ayudar con palabras o hechos, escuchar con tacto y dar consejos.

Respetar, sentir empatía, ayudar, ser amable con las personas que te rodean: esto es lo que significa ser una persona receptiva.

Conciencia

Texto de la historia de N. Safronov de (1) Un nuevo profesor de ruso, Ivan Vasilyevich, apareció inesperadamente en nuestra clase.<...>a (40) El nuevo profesor, al ver que no escribía y, queriendo restablecer inmediatamente el orden en la clase, me puso una mala nota en mi diario.

Formulación de la tarea 15.3.

15.3 ¿Cómo entiendes el significado de la palabra CONCIENCIA? Formule y comente la definición que ha dado. Escribe un ensayo-argumento sobre el tema: “Qué es la conciencia”, tomando como tesis la definición que diste. Al argumentar tu tesis, da 2 (dos) ejemplos-argumentos que confirmen tu razonamiento: da un ejemplo-argumento del texto que leíste y el segundo de tu experiencia de vida.

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La conciencia es un sentimiento de responsabilidad moral por el propio comportamiento ante otras personas. Una excelente confirmación de esta idea es el texto de N. Safronov, donde hablamos de una actitud irrespetuosa hacia un adulto.

El héroe de la historia recibió al nuevo maestro con hostilidad y no pudo reprimir una pregunta cáustica. Incluso el incidente con una calificación C accidental casi se convirtió en un escándalo. Un estudiante de quinto grado fue grosero con su maestro y finalmente consiguió que le corrigieran la nota. Sin embargo, el estudiante no estaba contento con su victoria, su sentido de conciencia se despertó, quiso disculparse con el maestro de primera línea, pero ya era demasiado tarde: Ivan Vasilyevich no vino a la siguiente lección, renunció a la escuela.

Y hubo un caso en mi vida en el que tuve que sentir remordimiento. Me mandaron a la tienda y me dieron mucho dinero, pero lo perdí. Mis padres me regañaron por ser tan distraído y distraído. Afortunadamente logré encontrar el dinero y mi alma quedó tranquila y alegre.

En resumen, podemos decir que la conciencia ayuda a darse cuenta de la culpa y evita cometer un mal acto. Sin duda, toda persona debe tener conciencia.

Coraje

Texto de la historia de V. Krapivin de (1) Slavka caminó por el largo terraplén.<...>hasta que (33) Slavka estuvo feliz.

Formulación de la tarea 15.3.

15.3 ¿Cómo entiendes el significado de la palabra CORAJE? Formule y comente la definición que ha dado. Escribe un ensayo-argumento sobre el tema: “¿Qué es el coraje”, tomando como tesis la definición que diste? Al argumentar tu tesis, da 2 (dos) ejemplos-argumentos que confirmen tu razonamiento: da un ejemplo-argumento del texto que leíste y el segundo de tu experiencia de vida.

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El coraje es la capacidad de luchar y reprimir tus miedos, la capacidad de mostrar coraje y valentía, determinación e independencia. Los soldados que lucharon por nuestra patria pueden considerarse valientes. “La ciudad necesita coraje”, dice el proverbio. Para derrotar una ciudad protegida y fortificada se requería no sólo entrenamiento militar, sino también coraje.

El coraje no siempre se manifiesta en grandes y grandes logros; también es visible en acciones pequeñas pero significativas para una persona. Por ejemplo, Slavka del texto de V. Krapivin salta sobre piedras resbaladizas para salvar un pequeño bote de una ola rompiente y ponerlo a navegar. Le resultaba muy difícil moverse. Pero el niño avanza obstinadamente hacia su objetivo y comete una buena acción, infantilmente ingenua y conmovedora. Esta es también una manifestación de coraje; tales acciones dan origen a una persona valiente.

En la historia de A.S. "La hija del capitán" de Pushkin, Pyotr Grinev, defiende audazmente su honor. Declara abiertamente que no puede servir a Pugachev, se niega a reconocerlo como soberano e incluso promete luchar contra él. Las valientes acciones del joven oficial evocan respeto y comprensión por parte del líder del levantamiento campesino.

El coraje es una cualidad moral cuando se supera el miedo, la incertidumbre, el miedo a las dificultades y a las consecuencias adversas.

Heroísmo

Texto de la historia de V. Oseeva de (1) Seva tenía dolor de garganta.<...>a (36) Sev, pero sigo pensando que toda persona honesta ciertamente tiene este heroísmo... ciertamente lo hay...

Formulación de la tarea 15.3.

15.3 ¿Cómo entiendes el significado de la palabra HEROICO? Formule y comente la definición que ha dado. Escribe un ensayo-argumento sobre el tema: “¿Qué es el heroísmo”, tomando como tesis la definición que diste? Al argumentar tu tesis, da 2 (dos) ejemplos-argumentos que confirmen tu razonamiento: da un ejemplo-argumento del texto que leíste y el segundo de tu experiencia de vida.

ensayo estudiantil

En mi opinión, el heroísmo es la capacidad de una persona para realizar actos valientes, la voluntad de hacer algo útil para los demás, de sacrificarse por un buen propósito. Pero el verdadero heroísmo no reside en una demostración patética de las propias capacidades, sino que se manifiesta en el coraje y la audacia.

Pasemos al texto de V. Oseeva. Seva y su madre entienden el significado de la palabra "heroísmo" de manera diferente. Según el niño, no sirve para nada, no sabe hacer mucho y no es capaz de cometer un acto arriesgado. Seva no sabe que el heroísmo ostentoso no es una hazaña. Mamá intenta convencerlo de que el heroísmo debe ser desinteresado; un verdadero héroe puede ser una persona honesta que hace cosas valientes para salvar la vida de alguien.

En las acciones del joven teniente Kuznetsov, el héroe de la novela "Hot Snow", Yuri Bondarev ve una manifestación de lo heroico. El comandante combina coraje y fortaleza con gentileza espiritual, nobleza y humanidad. El teniente Drozdovsky, que soñaba con distinguirse en la batalla y realizar un acto heroico, se comporta de manera diferente. En el momento más decisivo, no se arriesga a sí mismo, sino a sus subordinados, enviándolo a una muerte segura.

Y en la vida pacífica se pueden encontrar ejemplos de verdadero heroísmo: los bomberos rescatan a las víctimas de las casas en llamas, los rescatistas ayudan en situaciones críticas, los médicos salvan de enfermedades mortales. Estoy orgulloso de las personas que han hecho del riesgo su profesión.

El mundo interior del hombre.

Texto del cuento "Búsqueda nocturna" de A. Aleksin de (1) No me gustó esta muñeca.<...>a (39) Ni siquiera nos atrevimos a llamarla muñeca, solo la llamamos Larisa.

Formulación de la tarea 15.3.

15.3 ¿Cómo entiendes el significado de la expresión EL MUNDO INTERIOR DE UNA PERSONA? Formule y comente la definición que ha dado. Escribe un ensayo-argumento sobre el tema: “¿Cuál es el mundo interior de una persona”, tomando como tesis la definición que diste? Al argumentar tu tesis, da 2 (dos) ejemplos-argumentos que confirmen tu razonamiento: da un ejemplo-argumento del texto que leíste y el segundo de tu experiencia de vida.

ensayo estudiantil

¿Qué significa el mundo interior de una persona? Estos son sus ideales, intereses, ideas sobre el medio ambiente. Cuanto más rico es este mundo, más rica y variada es la vida de una persona. El mundo interior suele formarse en la infancia. Y mucho depende de los valores que se establecieron entonces.

En el texto de Anatoly Aleksin estamos hablando de una chica narcisista que tenía "aspiraciones supremas" y le encantaba mandar. Está acostumbrada al poder y al mando. Afortunadamente, tiene a su lado unos padres cariñosos que tienen una gran influencia y la ayudan a distinguir entre el bien y el mal.

Los libros también pueden influir en el mundo interior de una persona. Resume la experiencia de vida de muchas generaciones. Maxim Gorky creció en circunstancias increíblemente difíciles, pero su amor por la lectura y el conocimiento lo ayudaron a superar las "abominaciones de la vida" y convertirse en un hombre con un rico mundo interior.

Por tanto, las personas deben esforzarse por alcanzar el desarrollo espiritual, enriquecer su mundo interior, ser interlocutores interesantes y ser capaces de comprender y aceptar a otra persona.

Olimpiada en idioma ruso. 5to grado.

10. Inventa oraciones usando palabras del vocabulario: z..ml..nika, k..rtof..l, p..m..dor, k..empty, k..strulya, k..chan, g. .roh. (20+ 15)

Olimpiada de la lengua rusa

6to grado

1. Ponga énfasis en las siguientes palabras:

Aristocracia, mimo, gasoducto, dispensario, despropósito, recompensa, moderno, caos, más limpio, más bello, piedad.

2. ¿Cómo se forman las palabras arrabal, nevada, pueblo, camellito, media manzana, península?

3. Determina si las siguientes palabras están animadas gramaticalmente: roble, cedro, hombre muerto, matrioska. Da razones de tu respuesta.

4. Lee y escribe las oraciones. Determine las partes del discurso de las palabras resaltadas. Cambia las oraciones para que las palabras resaltadas se conviertan en preposiciones.

1) Adelante había esquiadores de fondo.

2) El mar tormentoso estaba furioso alrededor.

3) En el centro En la plaza hay un monumento al poeta.

4) Cuando desperté, recordé lo que pasó. el día anterior.

5. Corrija el error en el siguiente ejemplo. Indique el motivo de la construcción incorrecta de la oración:

El problema se resolvió incorrectamente debido a un error aritmético.

6. Reemplace las frases dadas a continuación con unidades fraseológicas. Muy rápido (correr); muy estrecho; muy oscuro; muy poco.

7. ¿Por qué las palabras que suenan similares se escriben de manera diferente?

El anciano del pueblo cuidaba el huerto colectivo.

8. Piensa en palabras con los morfemas (partes de palabras) que aparecen a continuación. Indique qué parte del discurso es esta.

9. Piensa en tres sinónimos para la palabra. rápido. Anótelos en orden de acción creciente.

10. ¿Cuál es el verbo relacionado con el verbo? cantar, en tiempo pasado femenino el mismo sonido y ortografía que un sustantivo común?

10. Completa la historia.

Un día, varios sustantivos se reunieron en un césped soleado y luminoso: cielo, camino, cuento de hadas, canción, salud. Comenzaron a expresarse mutuamente sus agravios contra escritores, profesores, escolares, que les daban constantes adjetivos como amigos, de los que nadie podía deshacerse.

“Estoy azul y sin nubes en todos mis escritos”, suspiró el Cielo.

Olimpiada en idioma ruso. 8vo grado.

10. Imagínese que son investigadores de idiomas con experiencia. Algunos científicos ven 4 morfemas en la palabra LESNIK, mientras que otros ven 3. ¿De qué lado estás? Demuestre que ambos puntos de vista tienen su propia lógica. Escriba un breve artículo sobre esto para la popular revista infantil "Young Linguist".

Y la palabra “suave” se me quedó grabada, y como una flecha, pero ¿qué tan suave soy? - casi gritó el camino.

Olimpiada de lengua rusa con respuestas. 9no grado.

I. Normas de la lengua literaria rusa.

1. A veces escuchas las siguientes palabras pronunciadas con el siguiente énfasis:

Brújula, arresto, polifonía, caso abierto, trasero, tos ferina

¿Este énfasis es siempre incorrecto? Da razones de tu respuesta.

2. Encuentra oraciones con errores gramaticales. Corrígelos. Da razones de tu respuesta.

A) El artista vio lo que esperaba, lo que vagamente esperaba ver.

B) Hubo rumores de que Ivan Susanin era de estos lugares.

B) El artista viajaba por la ruta postal en trineo por una carretera muy transitada.

D) Al leer este texto, tuve una grata impresión sobre el personaje principal.

3. Determine mediante transcripción fonética cuál de las opciones es la pronunciación del Antiguo Moscú y cuál es la moderna:

[shygat'], [shagat']; [padm’ig’ivat’], [padm’ig’avat’], [moyus], [moyus’].

4. Se dan las palabras:

Moshe...nik, trabajador...nick, mártir...nik, tribu...nick, vagabundo...nitsa.

¿A qué palabras les falta la letra n?

II. Historia de la lengua rusa.

1. Encuentre formas obsoletas de palabras en el texto. Relaciona esta forma gramatical con la moderna.
A) No cantes, bella, delante de mí.
Sois las canciones de la triste Georgia:
Recuérdame a ella
Una vida diferente y una orilla lejana.
(A.S. Pushkin “No cantes, bella, delante de mí...”)
B) No hay por qué dudar: “¡Date prisa!
¡Gente, súbanse a su caballo! ¡Oye, vamos!
(A.S. Pushkin “El cuento del gallo de oro”)

2. Se toma prestada la palabra "ingeniero".
A) ¿De qué idioma se toma prestada la palabra "ingeniero" y cuál es su significado principal?
B) En 1647, en la “Enseñanza sobre la astucia de la estructura militar del pueblo de infantería”, esta palabra se encuentra con un significado diferente.
C) Determinar en qué significado se usaba la palabra “ingeniero” en 1647, así como en el relato de A.S. La "reina de espadas" de Pushkin.
“¿Cómo es Hermann?”, dijo uno de los invitados, señalando al joven ingeniero...
- ¿Lo conoces? - preguntó Lizaveta Ivanovna. - ¡No! ¿Es militar o civil?
- Militar.
- ¿Ingeniero?
- No. Soldado de caballería.
- ¿Por qué pensaste que era ingeniero?
D) ¿Qué significado tiene la palabra “ingeniero” en el lenguaje moderno?

3. Explique qué significa la expresión “separar la cizaña del trigo”. ¿Cuál es su origen? ¿Cuándo se usa en el lenguaje moderno? Dar ejemplos.

III. Lenguaje de las obras de arte.

1. Qué fenómenos fonéticos subyacen a la construcción de trabalenguas. Nómbralos e ilústralos con tus propios ejemplos.

2. Lea el poema de A.S. "Adiós" de Pushkin.

Por última vez tu imagen es linda.

Me atrevo a acariciar mentalmente,

Despierta un sueño con la fuerza de tu corazón.

Y con dicha, tímida y triste.

Recuerda tu amor.

Nuestros veranos están cambiando,

Cambiando todo, cambiándonos,

¿Estás por tu poeta?

Vestido en el crepúsculo de la tumba,

Y para ti tu amigo se ha desvanecido.

Acéptalo, amigo lejano,

la despedida de mi corazon

Como esposa viuda,

Como un amigo abrazando a un amigo en silencio

Antes de su encarcelamiento (1830).

A) Realizar un análisis lingüístico del poema (habla, lenguaje).

B) Explica el papel de los verbos en infinitivo en la primera estrofa.

IV. idioma ruso moderno

1. Indique las características del estilo conversacional en el poema de A.S. "El curioso" de Pushkin

¿Qué hay de nuevo? “Por Dios, nada”.

Oye, no seas astuto: probablemente sepas algo,

¿No te avergüenzas de tu amigo?

Como un enemigo, siempre escondes todo.

¿O estás enojado: ten piedad, hermano, para qué?

No seas testarudo: sólo dime una palabra...

"¡Oh! Déjame, todo lo que sé es

Que eres un tonto, pero eso no es nuevo”.

2. Se dan los verbos lituanos y sus traducciones al ruso:

Glausti - presionar, neglausti - no presionar, rodytis - parecer, nesirodyti - no parecer, saugoti - cuidar, nesisaugoti - no cuidar.

Cómo decir en lituano: ¿No te acurruques? ¿Ten cuidado?

3. ¿Qué palabras faltan en esta cadena de formación de palabras?

Lágrima - ... intermitente

4.Reemplazar las palabras propuestas con sinónimos fraseológicos.

Mucho -….

Engañar - ...

5. Lea un fragmento del poema "La pelota" de E. Baratynsky.

Teme al peligroso encantador,

Manténgase alejado: encerrado en un círculo

Con un boceto mágico ella;

A su alrededor hay una infección apasionada.

¡Lleno de aire!

¿De qué ensayo estamos hablando? ¿Qué significados de la palabra "ensayo" conoces?

6. ¿Cuáles son los nombres de los residentes de las siguientes ciudades?

Balashikha, Vidnoye, Dubna, Zaraysk, Klin, Lukhovitsy, Podolsk, Lyubertsy, Reutovo,

Jimki, Ruza, Shatura, Arkhangelsk.

7. ¿Cuántos sonidos hay en una oración?

¿Mis amigos y yo pronto estaremos descifrando manuscritos antiguos?

Da razones de tu respuesta.

8. Coloque signos de puntuación. Encuentra cláusulas principales y subordinadas. Determinar el tipo de cláusulas subordinadas. Da razones de tu respuesta.

A) A Alejandro no le gustó cuando Gorchakov reescribió sus poemas, elogiándolo. (Yu. Tynyanov)

B) Y suspiró por los viejos tiempos en los que vivía una vida solo con las pasiones de un extraño a la naturaleza. (M. Lérmontov)

C) Volveré cuando nuestro jardín blanco extienda sus ramas como la primavera. (S. Yesenin)

V. Trabajo creativo

Escriba un ensayo en miniatura en estilo periodístico en el género de ensayo sobre el tema "Libro".

Olimpiada en lengua rusa grados 10 - 11

1. Ponga énfasis en las palabras: adivino, persianas, anillo, rebanada, picatostes.

2. ¿Cuál de las siguientes consonantes dobles se puede encontrar en palabras nativas rusas?

a) yy; b) dd; c) LJ; d) mm; e) nn; e) páginas; g) vol.

3. En la ortografía antigua (antes de la reforma de 1917 - 1918), se usaban dos letras para denotar un sonido ['e] - E y Ѣ (yat). Entonces, las palabras: blancura, disparar, pobre, creer, esposa, cama de plumas, oscuridad, miel- escrito así: blancura, disparar, pobreza, creer, esposa, cama de plumas, oscuridad, miel. Cómo se escribían las palabras en ortografía antigua: abeja, vela?

4. ¿Cómo se llama la ciencia del origen de las palabras?

A) etiología; b) etología; V) entomología; GRAMO) etimología; d) etnología.

5. El proverbio ruso dice: ¡No había ni un centavo, pero de repente era altyn!¿Cuánto cuesta este? Altyn?

6. Tú, por supuesto, conoces la palabra. DJ. Apareció como una grafía combinada de la abreviatura inglesa DJ: "disk jockey". ¿Qué otra palabra, también recientemente tomada del inglés por el ruso, se forma de la misma manera?

A) módem; b) buscapersonas; V) relaciones públicas; GRAMO) programa de entrevistas; d) hacker.

7. Aunque la palabra desdén- dialectal, las palabras derivadas de esta raíz también existen en el ruso literario. ¿Qué significa esta palabra?

a) 'amanecer'; b) “refunfuñar”; c) “salpicaduras”; d) “orilla”; d) 'lona'.

8. ¿Qué palabra tiene terminación? -A?

a) aplique; b) aplausos; c) respiración; d) trescientos; d) en voz baja.

9. ¿En cuál de estas palabras va el prefijo después de la raíz?

A) copla; b) deslizamiento de montaña; V) plomería; GRAMO) anti-pueblo;

10. ¿Cuál de estas uniones tiene un significado significativamente diferente de las demás?

A) Si; b) si; V) si; GRAMO) para; d) una vez.

11. Determine las partes del discurso de las palabras resaltadas (1) y (2) en el poema de A.S. Pushkin:

Las flores son la última milla

Primogénitos lujosos del campo.

son sueños tristes

(1) Nos despiertan más vívidamente.

Entonces a veces hay una hora de separación.

(2) Más animado que una cita dulce.