Semana temática de primavera en el 1er grupo junior. Semana temática “Se acerca la primavera”

Smirnova Tatyana Mikhailovna MDOU No. 50 "Ogonyok" Educadora del pueblo. Iksha, región de Moscú.

Objetivo: formar ideas elementales sobre la primavera (cambios estacionales en la naturaleza, ropa de las personas, en el área del jardín de infantes; introducir algunas características del comportamiento de los animales y pájaros del bosque en la primavera).

Lección final: juego didáctico. “¿Cuándo sucede esto?”

Conversación "Ha llegado la primavera" Objetivo: formar ideas básicas sobre la primavera.

juego didáctico "Recoge una flor" Objetivo: arreglar los colores primarios.

Aprender gimnasia con los dedos "Con este hermano" Objetivo: desarrollar el lenguaje hablado en los niños.

Seguimos enseñando habilidades de K-G sobre cómo usar un pañuelo de manera oportuna.

Conversación sobre seguridad humana "Artículos peligrosos contra incendios" Objetivo: ayudar a los niños a recordar bien el grupo principal de equipos contra incendios que no se pueden utilizar de forma independiente tanto en la ciudad como en las zonas rurales. Juegos en centros de juego. Enviar un álbum "Primavera" Mirando ilustraciones.

GCD Dibujo

Sujeto: "Todos los carámbanos están llorando" (Lecciones integrales p. 198)

Objetivo: Aprender a aplicar trazos rítmicamente, colocándolos sobre una hoja de papel de acuerdo con la dirección de los carámbanos, desarrollar la habilidad de pintar con pincel y cultivar una percepción emocional de los fenómenos naturales.

Caminar

mirando el cielo

Metas: seguir conociendo diversos fenómenos naturales; enseñar a distinguir los estados del cielo (claro, nublado, cubierto, nubes, nubes).

Juego al aire libre “¿Quién llegará más rápido a la bandera?” Finalidad: enseñar a superar obstáculos al correr.

Actividad laboral

Limpiando un camino cubierto de nieve. Objetivo: enseñar a utilizar correctamente la espátula y terminar lo que se empieza. Material remoto: Cuchillas, coronas.

Aumento gradual. Gimnasia para mejorar la salud después de dormir. Caminar sobre colchonetas de masaje. Procedimientos de endurecimiento. Lectura literatura "Zorro con un rodillo" Objetivo: desarrollar el interés por el folclore ruso, la capacidad de empatizar con los héroes de un cuento de hadas.

Juego de rol basado en una historia. "Amas de casa en la cocina"

Objetivo: desarrollar la capacidad de jugar juntos. Dé a los niños una idea de una nueva planta de interior.

juego didáctico “¿Cuándo sucede esto?”

Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre las estaciones y sus rasgos característicos; Desarrollar un habla coherente, atención, ingenio y resistencia.

Trabaja en un rincón de la naturaleza. Observando una violeta Propósito: Hablar sobre la estructura de una flor. (tallo, hojas, yema). Refuerza tus conocimientos sobre cómo cuidar una planta. (riego, aflojamiento, eliminación de polvo). Cultive una actitud solidaria hacia las plantas de interior.

Juegos de construcción con material de construcción de madera.

Atributos de un juego de rol (platos, verduras, frutas)

Segunda caminata

Observación de carámbanos Objetivos: introducir diversos fenómenos naturales; muestran la diversidad de estados del agua en el medio ambiente.

Juego al aire libre "Pateamos con los pies" Objetivo: El juego entrena la memoria, la atención, desarrolla la velocidad de movimiento y la orientación espacial. Juegos independientes a petición de los niños con juguetes al aire libre Objetivo: desarrollar la independencia en la elección de un tema para el juego. Materiales removibles: espátulas, moldes, palas.

Interacción con los padres

Información de seguridad “¿Cuál es el peligro de un deshielo afuera?” Objetivo: familiarizar a los padres con las reglas de comportamiento en la calle en condiciones de hielo.

Elena Tsygantseva
Semana temática en el grupo junior “La primavera es roja”

Sujeto: « la primavera es roja»

Evento final: entretenimiento "En el bosque de primavera"

Objetivo: ampliar ideas sobre bosque de primavera y primavera.

Mañana Mirando cuadros de la serie. "Floreciente primavera» Objetivo: enseñar a los niños a ver la belleza de la naturaleza primaveral; mejorar y ampliar el conocimiento sobre las señales de resorte.

Di: "Dar la orden"

Objetivo: desarrollar el habla, la capacidad de seleccionar palabras según su significado y en rima. "Ha pasado el invierno"

Objetivo: fortalecimiento del sistema muscular del cuerpo.

(Sasha, Darina) Colorea la flor.

Objetivo: mejora la capacidad de colorear con precisión sin ir más allá del contorno.

Lección 1. Familiarización con el mundo circundante.

Sujeto: ¿Quién vive a nuestro lado?

Objetivo: introducir los rasgos característicos de apariencia, comportamiento, estilo de vida.

Materiales: fotografías de mascotas con bebés, muñeca abuelita, balde.

2. Educación física en el aire

(según el plan del profesor)

Caminata 1

Observación de carámbanos. Objetivo: muestra la variedad de estados del agua en el medio ambiente.

Objetivo

Objetivo

material remoto: espátulas, moldes, baldes. Desarrollo de movimientos

Objetivo: mejorar la técnica de caminar y correr.

(Matvey, Abdullo) "Bola en la canasta"

Objetivo: desarrollo de la precisión, la vista, la precisión del lanzamiento.

conversación antes de acostarse tema: "¿Qué es la bondad?". Objetivo: para formar ideas sobre la bondad. Lectura: A. Tolstoi "Erizo". Objetivo: enseñar a los niños a escuchar atentamente, seguir el desarrollo de la trama, empatizar con los personajes, expresar su actitud ante lo leído.

2.ª mitad del día Levantamiento paulatino de los niños, caminando descalzos sobre colchonetas de masaje. Objetivo: prevención de resfriados, pies planos. D/ en: “Ayuda a un amigo a abrocharse las sandalias”

Objetivo: desarrollar relaciones amistosas, independencia.

Objetivo: desarrollar habilidades de observación.

Actividad laboral. Limpiar caminos de nieve. Objetivo: aprender a trabajar juntos, ayudarse unos a otros.

juegos al aire libre: "Trampas" Objetivo: desarrollo de la actividad motora en los niños. “Tú me das – yo te doy”. Objetivo: mejorar la coordinación de movimientos.

material remoto: espátulas, moldes, baldes.

Noche: "Comercio": trama "Tienda de verduras".

Objetivo: anime a los niños a crear una trama de juego basada en su experiencia, para combinar varias acciones del juego. Desarrollar interés en los juegos con compañeros.

ejercicio de juego "No corras en círculos".

Objetivo: familiarice a los niños con las reglas del juego, enséñeles a realizar correctamente las acciones del juego y coordine con las tácticas del juego.

(Alice, Danil P.) N/a/juegos basados ​​en los intereses de los niños.

Objetivo: la capacidad de organizar de forma independiente un juego según las reglas.

Mañana "Esconde el juguete". Objetivo: fortalecer la capacidad de los niños para comprender construcciones de casos preposicionales (preposiciones "V", "en", "para", "bajo", "entre", actuar de acuerdo con las instrucciones.

D/u: "Cambios en la naturaleza"

Objetivo: para formar ideas sobre primavera, sus signos; qué cambios se están produciendo en la naturaleza. "Martín". Objetivo: enseñe a los niños a pararse sobre una pierna y mantener los brazos a los lados.

(Zakhar, Christina K.) Pequeño mosaico.

Objetivo: desarrollo de la motricidad fina, capacidad de montar según un patrón.

Lección 1. Formación de elementales. representaciones matemáticas

Sujeto: cuento popular ruso "Teremok"

Objetivo: ejercite la capacidad de comparar dos objetos por tamaño, indique los resultados de la comparación en palabras "grande", "pequeño".

Materiales: teatro de mesa, figuritas de animales, ilustraciones para un cuento de hadas.

2. Educación física en interiores

(según el plan del profesor)

Caminata 1

Observación de fresno de montaña.

Objetivo: ampliar el conocimiento sobre la naturaleza viva.

Actividad laboral. Limpieza de basura en el sitio.

Objetivo: enseñar a mantener la limpieza y el orden en la zona.

juegos al aire libre: "Aeronave". Objetivo "Encuentra dónde está escondido". Objetivo

material remoto: pelotas, carros, cubos, aros "¿Quién es más alto?"

Objetivo: enseña a saltar fácilmente, juega y sigue estrictamente las reglas. Dibujando en la nieve.

Objetivo: desarrollo de habilidades creativas; capacidad de utilizar objetos sustitutos.

antes de acostarse Situación del juego "Masha la Confundida". Objetivo: enseñar a los niños a mantener las cosas en orden, mantenerlas en su lugar, discutir por qué es necesario mantener el orden; Desarrollar una actitud solidaria hacia las cosas.

juego de baile redondo « Mosca de piedra» Objetivo: mejora la capacidad de unir palabras con movimientos.

2ª mitad de la jornada Gimnasia en pesebres. Objetivo: despertar rápido y fácil. Procedimientos de endurecimiento. Objetivo: prevención de resfriados. D/ Y: “Nombra qué árboles conoces” Objetivo: desarrollo del habla dialógica, capacidad de escuchar a un amigo; consolidación del conocimiento sobre los árboles.

Lección 3. Constructivo - actividad de modelado

Sujeto: Camino para kolobok.

Objetivo: consolidar el conocimiento sobre los signos sujeto: ancho, largo, color.

Materiales: juguete - moño, set de construcción pequeño y grande.

Paseo 2 Continuación de la observación del fresno de montaña. Objetivo: desarrollar habilidades de observación. Actividad laboral. Limpieza de basura en el sitio.

Objetivo: enseñar a mantener la limpieza y el orden en la zona. Móvil juegos: "Cachorros de nieve". Objetivo: practicar la carrera, actuando según la señal del profesor. "Buscar por descripción". Objetivo: aprender a navegar en el espacio; cultivar la atención.

material remoto: pelotas, carros, baldes, aros.

Noche: "Construyendo un autobús". Objetivo: enseñe a realizar la construcción, adáptela al tamaño del juguete conductor, estimule el deseo de utilizar sus habilidades, construya de forma independiente.

m/p/i: « la primavera es roja»

Objetivo: desarrollar la atención; consolidar el conocimiento sobre las señales de primavera. "Pase por encima de la corriente". Objetivo: desarrollar la coordinación de movimientos, la destreza, enriquecer la experiencia motora.

(Danil A., Artem) Dominó "Flores de primavera"

Objetivo: consolidación de conocimientos y nombres de flores primaverales.

Mañana D/i "Adivina qué falta". Objetivo: desarrollar en los niños la capacidad de actuar de acuerdo con instrucciones sencillas, desarrollar la memoria visual y la atención.

m/p/i: "El rey camina por el bosque"

Objetivo: desarrollar la capacidad de coordinar movimientos con palabras. "Corre hacia el aro"

Objetivo: enseñar a los niños a regular la velocidad del movimiento, mejorar el rendimiento de los movimientos básicos de los niños al correr. (Klim, Alicia) D/ Y: "Haz una foto" Objetivo: enseñar a los niños a coleccionar imágenes sencillas, seleccionar piezas según forma e imagen; Desarrollar la atención y la observación.

Lección 1. Música

(según el plan del profesor)

2. Desarrollo del habla

Sujeto: Lectura de cuentos de L. N. Tolstoi “La verdad vale más que cualquier otra cosa”, "Varya y Chizh".

Objetivo: enseñar la pronunciación correcta de los sonidos (en combinaciones de sonidos, palabras, frases); aprender a dialogar en un juego de rol, cantar una canción y pronunciar claramente los sonidos; Cultivar el interés en actividades de juego creativo.

Materiales: ilustraciones para cuentos.

Caminata 1

Signos de temprano primavera. Objetivo: estudiar los signos de temprana primavera.

Actividad laboral. Limpiar caminos de nieve en el sitio, quitar nieve en la terraza. Objetivo

juegos al aire libre: "Liebres" Objetivo "Salta - date la vuelta". Objetivo

material remoto: espátulas, moldes, baldes. "Saltadores cerca del trineo"

Objetivo: aprende a saltar hacia adelante.

(Daria, Sasha) "Lleva a un amigo a dar un paseo en trineo"

Objetivo: desarrollo del compañerismo, resistencia.

Antes de acostarse Leer una canción infantil popular rusa "Arcoiris Arcoiris". Objetivo: ampliar las ideas de los niños sobre el cielo primaveral, enseñarles a identificar sus características, actualizar conocimientos sobre los signos primavera; aprende a caracterizar el cielo primaveral, amplía tu vocabulario. Conversación con niños tema: “¿Podemos pelear?” Objetivo: continuar familiarizando a los niños con las reglas de conducta en el jardín de infancia, fuera y en casa; desarrollo de relaciones amistosas.

2ª mitad del día Aumento paulatino de los niños. Caminar descalzo sobre colchonetas de masaje. Objetivo: prevención del pie plano.

Di: "Liebre ágil" Objetivo: mejorar la capacidad de pronunciar palabras de forma rápida y clara, lograr una pronunciación correcta.

Caminata 2 Observación continua de signos de temprana primavera. Objetivo: desarrollar habilidades de observación. Actividad laboral. Limpiar caminos de nieve en el sitio, quitar nieve en la terraza. Objetivo: aprende a palear nieve con palas hasta un lugar determinado.

juegos al aire libre: "Zorro en el gallinero" Objetivo: fortalecer las habilidades de impulso al saltar sobre dos piernas. "Salochki". Objetivo: aprenda a realizar acciones rápidamente según una señal del profesor.

material remoto: espátulas, moldes, baldes.

Noche: Creativo taller: dibujo "Primeras hojas".

Objetivo: fortalecer la capacidad de sostener correctamente un pincel, recoger pintura con un pincel, dibujar hojas en una rama mediante el método de inmersión.

"Limpieza de juguetes".

Objetivo: enseñar a los niños a realizar tareas de trabajo individuales, guardar los equipos de juego.

(Abdullo, Daría) "Conejito y manzana".

Objetivo: desarrollar la coordinación de movimientos, mejorar las funciones del aparato vestibular.

Mañana D/i: "Bolso maravilloso"

Objetivo: desarrollo de sensaciones táctiles, la capacidad de determinar mediante el tacto qué objeto hay en la bolsa.

Adivinando acertijos "Signos de primavera"

Objetivo: desarrollo del pensamiento lógico; consolidación del conocimiento sobre signos. primavera. "Insectos sobre el prado"

Objetivo: desarrollo de la motricidad fina, coordinación de los movimientos de los dedos.

(Danil P., Alisa) D/ Y: "Coloca a los animales en sus casas"

Objetivo: consolidación del conocimiento sobre los animales domésticos y sus cachorros.

Lección 1. Educación física en interiores.

(según el plan del profesor)

2. Dibujo

Sujeto: Nuestros pequeños pies caminan por un sendero estrecho.

Objetivo: aprenda a aplicar rítmicamente pinceladas horizontales sobre una hoja de papel; colocar imágenes con el contenido de la acción.

Materiales: hoja de álbum, pinturas, pinceles, vasitos, servilletas.

Caminata 1

Observación del cielo. Objetivo: enseñar a distinguir los estados del cielo (claro, nublado, cubierto, nubes, nubes).

Actividad laboral. Palear nieve, limpiar el patio de recreo.

Objetivo

juegos al aire libre: "Coge el avión".

Objetivo

material remoto: palas, palas, baldes. Desarrollo de movimientos.

Objetivo: practica pasar por encima de objetos sin derribarlos; mantener el equilibrio.

(Zakhar, Christina K.) "Pista de obstáculos".

Objetivo: capacidad para realizar una variedad de movimientos (caminar sobre un banco, gatear bajo un arco, saltar al aro) Por instrucciones verbales.

antes de acostarse leyendo S. Marshak "El cuento del ratón estúpido". Objetivo: consolidar conocimientos sobre los animales; promover el desarrollo del interés por la lectura; Aprende a imitar las voces de los animales.

Di: "Día-Noche" Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre la hora del día, las acciones de las personas de noche, durante el día; desarrollar la atención plena.

2.º medio día Templando el aliento "Juguemos con la nariz". Objetivo: endurecimiento del aparato respiratorio, prevención de ARVI.

Actividades de endurecimiento: caminar sobre esteras acanaladas. Objetivo: prevención del pie plano.

D/u: “¿Qué ha cambiado?”

Objetivo: Desarrollar la capacidad de los niños para notar cambios en los paisajes; desarrollar memoria visual, atención; cultivar la perseverancia.

Caminata 2 Continuar observando el cielo. Objetivo: desarrollar habilidades de observación. Actividad laboral. Palear nieve, limpiar el área de juegos.

Objetivo: aprender a trabajar juntos, lograr objetivos mediante esfuerzos conjuntos.

juegos al aire libre: "¿Quién es más rápido?".

Objetivo: enseñar a correr rápidamente a la señal del profesor, sin mirar atrás.

material remoto: espátulas, palas, juguetes.

Noche: “Vamos a recoger un poco de agua”

Objetivo: enseñe a los niños a usar una esponja para recoger agua. A cada niño se le da una esponja de diferente color. La maestra consolida los conocimientos de los niños sobre el color en las esponjas y luego les muestra cómo pueden recoger agua de la mesa y colocarla en un recipiente con una esponja.

Experimento: "Carámbanos"

Objetivo: aprender

establecer causalmente -

conexiones de investigación entre

fenómenos.

(Sasha, Matvey)

Juguetes en algunos lugares.

Objetivo: desarrollar la capacidad de mantener el orden en grupo.

Mañana D/i: "Estaciones"

Objetivo: formar en los niños la comprensión de la alternancia de estaciones y algunas de sus características; aprender a establecer relaciones de causa y efecto entre fenómenos naturales.

m/p/i: "Tapa"

Objetivo: desarrollo de habilidades para comparar movimientos con un amigo. Cuidando plantas de interior en un rincón de la naturaleza. Objetivo: enseñe cómo cuidar adecuadamente las plantas: regar, limpiar las hojas grandes.

(Sonya, Stepoy) D/u: "Al escondite"

Objetivo: practicar la comprensión y el uso espacial preposiciones: dentro, encima, detrás, debajo, aproximadamente.

Lección 1. Modelado/aplique

Sujeto: Vaso para No sé.

Objetivo: práctica que representa objetos que consisten en partes redondas de diferentes tamaños.

Materiales: muñeca - No sé, dibujo de un vaso, plastilina, tabla de modelar, servilletas.

(según el plan del profesor)

Caminata 1

mirando carámbanos

Objetivo: muestra la variedad de estados del agua en el medio ambiente. Actividad laboral. Limpiar caminos de nieve.

Objetivo: aprender a trabajar juntos, ayudarse unos a otros.

Objetivo: mejorar la coordinación de movimientos.

material remoto: espátulas, moldes, juguetes. Ejercicio "Caminar sobre un banco de gimnasia". Objetivo: practica mantener el equilibrio.

(Klim, Daria) Experimentando con el viento "Hilandero"

Objetivo: consolidación del conocimiento sobre el poder del viento; creando un estado de ánimo alegre.

antes de acostarse Lectura de L. Tolstoi "Yo vine primavera…» Objetivo: enseñar a los niños a escuchar atentamente una obra de arte y la capacidad de responder preguntas después de leerla.

Di: "Corrige el error"

Objetivo: enseñar a ver la discrepancia entre los signos de objetos familiares que se muestran en la imagen y nombrarlos.

2ª mitad del día Aumento paulatino de los niños con la música. Procedimientos de endurecimiento. Objetivo: promoción de la salud infantil.

Fizminutka "Danos el calor del sol..." Objetivo: desarrollo de la motricidad fina y gruesa de ambas manos, desarrollo de la memoria y la atención.

Caminata 2 Continuación de la observación de carámbanos. Objetivo: desarrollar habilidades de observación.

Actividad laboral. Limpiar caminos de nieve. Objetivo: aprender a trabajar juntos, ayudarse unos a otros.

juegos al aire libre: "Pequeños conejitos", "Zorro en el gallinero".

Objetivo: desarrollar destreza, velocidad de reacción, mejorar la coordinación de movimientos.

material remoto: espátulas, moldes, juguetes.

Noche: S/r/ Y: "Chóferes"

Objetivo: invitar a los niños a representar diversas situaciones, promover el desarrollo de patrones de comportamiento en diversas situaciones; ayude a enriquecer el juego familiar con nuevas soluciones.

Evento final: entretenimiento "En el bosque de primavera"

Objetivo: ampliar ideas sobre bosque de primavera y primavera. D. y. "Golpe - pisotón"

Objetivo: aprende a reproducir un número determinado de sonidos según un modelo.

(Danil A., Alisa)

Lavemos la muñeca.

Objetivo: consolidar conocimientos sobre artículos de higiene personal para lavar y lavar, la secuencia de acciones, favorecer la formación del hábito de la pulcritud.

Evgenia Kosenkova
Calendario y planificación temática en el grupo junior 1 (primavera)

Formación de ideas elementales sobre los cambios primaverales en naturaleza: más calor, la nieve se está derritiendo; aparecieron charcos, hierba, insectos; los cogollos están hinchados. Día festivo « la primavera es roja»

Marzo Mamá _primera palabra

Organización de todo tipo de actividades infantiles (juego, comunicación, trabajo, investigación cognitiva, productiva, musical y artística, lectura) en torno al tema de la familia, el amor a la madre, la abuela.

las vacaciones de mamá

Juguete popular de marzo. Folklore.

Familiarizarse con el arte popular utilizando el ejemplo de los juguetes populares: el caballo y el pato. El uso del folclore en la organización de todo tipo de actividades infantiles.

Festival de juguetes populares.

24-28 de marzo Insectos y aves migratorias. Observación de aves (torres) en el área de jardín de infantes. Mire fotografías de insectos con sus hijos. Llame la atención de los niños sobre la belleza de la naturaleza en diferentes épocas del año.

Exposición de creatividad infantil junto con los padres “Pájaros”

creceré sano

Muéstrame un espectáculo de marionetas

Continúe presentando a los niños el arte popular oral. Continuar inculcando el gusto estético por el arte popular oral.

Fiesta folclórica.

Abril Somos hijos de la Tierra.

Familiarizar a los niños con las propiedades de la arena (seca, húmeda, agua). (cálido, frío).

Introducir un fenómeno natural: el viento. Demuestre que la lluvia primaveral puede ser diferente. exposición de dibujos "Está lloviendo".

Abril Vitaminas y salud.

Fórmate el hábito de hacer ejercicios a diario y cuidar la limpieza de tu cuerpo. Introducir la profesión de médico. Desarrollar habilidades culturales, higiénicas y de autocuidado. Dar conceptos sobre las vitaminas, son buenas para nuestra salud. Dígales a los niños que las verduras y las frutas contienen muchas vitaminas. (arándanos y zanahorias - para los ojos). Excursión al consultorio médico.

4-5 semana

4 elementos planeta tierra

Continúe presentando a los niños las propiedades de la arena (la arena seca se desmorona, la arena húmeda se puede usar para hacer pasteles de Pascua, después de la lluvia la arena se moja, agua (el agua se calienta al sol y se calienta, las plantas se riegan con agua).

Exposición fotográfica "Estoy experimentando".

Formación de ideas sobre los cambios primaverales en naturaleza: hace más calor, el sol brilla intensamente, las mariposas vuelan, las plantas florecen. Haciendo un álbum en tema: « Primavera»

Formación de ideas elementales sobre los cambios estacionales en la naturaleza, ropa en invierno (abrigo de piel, manoplas, medias, en verano). (calcetines, camisetas) gente. En el sitio de los niños jardín: en invierno (está nevando, hace frío); en verano (el sol brilla, la hierba es verde, las flores florecen). Álbum de fotos Tocamos en invierno y verano.

Formar ideas primarias sobre el trabajo de adultos y niños y su papel en la protección de la naturaleza. Observe el trabajo de un conserje.

4-5 semana

Formación de ideas elementales sobre verano: sol brillante, caluroso, las mariposas vuelan, las plantas florecen. La ropa de la gente se ha vuelto más ligera. (calcetines, vestidos, sombreros). Día festivo "leta"

Proyecto para el segundo grupo junior "Spring-red"

Objetivo: Formación de ideas sobre los fenómenos naturales primaverales a través de diferentes tipos de actividades.
Tareas:
1. Amplíe su comprensión de los rasgos característicos de la naturaleza primaveral.
2. Aprenda a establecer las conexiones más simples entre las condiciones de la próxima primavera y el comportamiento de los animales y el estado de la vegetación.
3. Formar interés investigativo y educativo durante
experimentación.
4. Forme ideas sobre comportamientos seguros en la primavera.
5. Aprender a reflejar las impresiones recibidas en diversas actividades directamente educativas e independientes de los niños.
6. Desarrollar la actividad cognitiva, la atención, el pensamiento, la imaginación,
habilidades comunicativas.
7. Fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza.
8. Fomentar la cultura medioambiental, el trabajo duro y la curiosidad.
Resultados esperados:- conocimiento sobre la primavera como estación,
- desarrollo del interés cognitivo en el estudio de la naturaleza,
- desarrollo del interés y el deseo por actividades experimentales,
- desarrollo de un habla coherente, enriquecimiento del vocabulario,
- fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza y la vida silvestre.

Nota explicativa
El buen habla es la condición más importante para el desarrollo integral de los niños. Cuanto más rico y correcto sea el habla de un niño, más fácil le resultará expresar sus pensamientos, más amplias serán sus oportunidades para comprender la realidad circundante, más significativas y satisfactorias serán sus relaciones con sus compañeros y adultos y más activo será su desarrollo mental. Por lo tanto, es muy importante cuidar la formación oportuna del habla de los niños, su pureza y corrección, previniendo y corrigiendo diversas violaciones, que se consideran desviaciones de las normas generalmente aceptadas de un idioma determinado.
El proyecto “La Primavera es Roja” está dirigido a:
Desarrollo del habla correcta y coherente, expresión competente de los pensamientos, en el proceso de didáctica, juegos de rol, lectura y memorización de poemas, etc.
Apoyo psicológico a niños en edad preescolar temprana liberando a los niños tímidos durante las actividades teatrales.
Ampliar la comprensión de los rasgos característicos de la naturaleza primaveral.
Desarrollo de la actividad cognitiva, atención, pensamiento, imaginación, habilidades comunicativas.
Fomentar el respeto por la naturaleza.
Fomentar la cultura medioambiental, el trabajo y la curiosidad.

Etapas del proyecto:

I. Preparatorio (01.02. -15.02.)
- definición del problema, meta, objetivos del proyecto
- estudio de la literatura metodológica
-
II. Básico(16.02.-28.02.)
Reposición del entorno de desarrollo (ilustraciones, fotografías, ficción, álbumes, juegos educativos)

Creando archivos de tarjetas: sobre el tema "Primavera"
diseño del libro “Cuentos de Primavera”
producción del panel “Estaciones”
Selección de ficción.
Selección de beneficios por trabajar con niños.
Elegir formas de trabajo con los padres.
Selección de actividades principales.
Determinar el alcance y contenido del trabajo para la implementación del proyecto.
Elaboración de un plan a largo plazo para el trabajo con niños y la cooperación con los padres.
Etapa III – práctico(01.03.-31.05.2016)
Conversaciones sobre los signos de la primavera.
Observaciones (de fenómenos naturales primaverales)
Experimentación (con agua, viento)
Presentación temática de primavera.
Escuchar música clásica
Actividades artísticas y creativas sobre un tema primaveral (dibujo, modelado, apliques)
Leer ficción, cuentos de hadas, memorizar poemas, refranes, refranes, canciones infantiles.
Elaboración de consultas, memorandos, recomendaciones.
Tareas creativas para padres; actividades conjuntas con padres e hijos.
Actividad de juego.
Evento final.

Plan a largo plazo para el proyecto “Spring-Red”
(BUEN con niños)
Desarrollo comunicativo social
Comunicación Conversaciones: sobre la primavera; basado en las imágenes “Ha llegado la primavera”, “Hace bien en el bosque”; “Alimentemos a los pájaros”, “Para qué sirven las pajareras”.
Juego de azar Juego de rol “La familia se prepara para la primavera”, “Familia”, “Preparándose para un paseo”
Seguridad Conversaciones: “Cuidaremos y protegeremos la naturaleza”, “Reglas de comportamiento en el bosque”.
Trabajo en la naturaleza Conversación: “Alimentemos a los pájaros”, “Para qué sirven las pajareras”, “Sobre el trabajo de un conserje”, “Sobre el trabajo de primavera en jardines y huertas”
Organizar el trabajo en el sitio (alimentar a los pájaros, recolectar ramas secas, poner las cosas en orden en la terraza, etc.), familiarizar a los niños con el trabajo de los adultos en la primavera en el jardín, cultivar en los niños el amor por el trabajo y el deseo de Proporcionar toda la asistencia posible a los adultos. Inculcar en los niños una actitud respetuosa y solidaria hacia el trabajo de un conserje.
Desarrollo cognitivo
Cognitivo - investigación Observaciones de árboles, arbustos, pasto joven. Sembrar semillas y luego plantar plántulas en el jardín.
Experimentación:“Barcos”, “Recojamos un poco de agua”, “Sombra”, “Conejitos soleados”
Formación
una imagen holística del mundo,
Ampliando horizontes Presentación: “Primavera”, “Bestias en primavera”.
“Despertar después de la hibernación” (oso, erizo).
Desarrollo del habla Leer ficción Leer poemas sobre la primavera.
Poemas de aprendizaje:
"Golondrina" B. Zakhoder,
Adivinar acertijos.
Canciones, rimas infantiles “Como nuestro gato”, “Vivíamos con la abuela”, “Hierba de hormiga”, “Zarya el relámpago”, “Sombra, sombra del amanecer”, “Ven primavera, ven rojo”.
L. Tolstoi “Ha llegado la primavera...”
G. Ladonshchikov. Oso.
L. Agracheva “Atormentada alegremente”
Cuentos de hadas: "El zorro y la liebre", "El miedo tiene ojos grandes", "La cabaña de Zayushkina",
I. Reseña “Cuento infantil sobre la primavera”.
Lectura Literatura: Traducción del búlgaro “Bien hecho, valiente”. Gribova, “Pykh” bielorrusa. Arr. N. Myalika.
Desarrollo del habla Elaboración de una historia a partir de imágenes argumentales: “Gallina con pollitos”, “Los pájaros han volado”.
Juegos didácticos para el desarrollo del habla: "Signos de primavera", "Spring Glade", "Estaciones" "¿Cuándo sucede esto?" “Recortar imágenes”, “Flor - siete flores”, “Loto”, “Bolsa maravillosa”, “Elige una acción”, “Coloca los animales en sus casas”
Desarrollo artístico y estético.
Lección Productiva en el “Taller Creativo”: Modelado: “Pájaro”, “Flores”.
Aplicaciones: “Ramo de Primavera”, “Pajarera”.
Dibujo “Ramita de mimosa”, “Árbol en primavera”.
Trabajando con padres: exposición de dibujos: “La primavera es roja”, creación del panel “Estaciones”
Creación del libro “Cuentos de Primavera”
Improvisación del cuento de hadas “Los tres osos”. Evento final: “Cuento de Primavera”.
Musicales y artísticos Escuchando: Vivaldi “Spring”, “Spring Dance”, “Red Spring”, Tchaikovsky “The Seasons”, música “Butterfly” de E. Grieg, música “Lark”. M. Glinka
Música "gorrión". A. Rubbach, música de “Juego de caballos”. P. Tchaikovski
Canto: Música de “Pájaro”. M. Rauchwerger, “Canción de primavera”.
Desarrollo fisico
Motor Minutos de educación física: “Las campanillas se despiertan”, “Ha llegado la primavera”, “En el camino”, “Primavera” “El sol brilla en el camino”

Juego de azar Realización de juegos al aire libre durante un paseo: “Pájaros en los nidos”, “Conejitos soleados”, “Abejas”, “Por un oso en el bosque”, “Al otro lado del arroyo”, “Gato y gallinas”, “Pajareras”, “Sol y lluvia”, “ Atrapar un mosquito", "Oso"
Juegos de dedos:
“Primavera”, “Campanilla”, “Brote”, “Barco”, “Insectos sobre el prado”, “Golondrina”, “Sol cariñoso”

Marzo
1. Conversación sobre la primavera. Conversación basada en imágenes “Ha llegado la primavera”, “Cuidaremos y protegeremos la naturaleza”, “Alimentemos a los pájaros”, “Para qué sirven las pajareras”.
2. Actas de educación física:
"Las campanillas se están despertando".
Los niños se agachan y cierran los ojos.
Ahora las campanillas de invierno se han despertado
Sonrieron y se estiraron.
Una vez se lavaron con rocío.
Los dos dieron vueltas con gracia.
Tres: se inclinó y se sentó.
Y miraron al sol.
(Realizar movimientos según el texto)

"Ha llegado la primavera"
El sol, el sol está alto.
(Levantamos las manos de puntillas)
El sol nos calienta
(Acariciando ligeramente tu rostro con las manos).
La nieve se derrite por los rayos (En cuclillas)
El arroyo corría ruidosamente
(Corriendo en círculo).
Estás corriendo detrás de una corriente,
Pasa por encima de todos los charcos
(Caminando en círculo).

3. Realización de juegos al aire libre mientras se camina:
"Conejitos soleados"

Contenidos del juego. La maestra deja salir los rayos del sol a través de un espejo y al mismo tiempo recita el texto del poema de A. Brodsky:
Los corredores están saltando.
Conejitos soleados
Los llamamos, pero no vienen.
Estaban aquí... y no están aquí.

Salta, salta por las esquinas,
Estaban allí... y no están allí.
¿Dónde están los conejitos? Desaparecido.
No los encontramos por ningún lado.
De acuerdo con las palabras del texto, los niños atraen conejitos, extienden los brazos hacia los lados y saltan tras los rayos del sol. Un adulto dirige a los conejitos a diferentes lados de la habitación.

"Oso"
Tareas. Incrementar la actividad motora, desarrollar destreza; evocar emociones positivas a partir de las acciones realizadas.
Los niños cuentan y eligen quién será el oso. Se dibujan líneas en dos lados opuestos del sitio: detrás de una línea está la guarida del oso, detrás de la otra, la casa de los niños. El centro del sitio es el borde del bosque. Los niños salen de casa y van al borde del bosque a recoger bayas con las palabras:
Por el oso en el bosque,
Tomo champiñones y bayas
Pero el oso no duerme
Todo nos gruñe.
Al oír la palabra "rugido", el oso sale corriendo de su guarida y atrapa a los niños. Los niños huyen a su casa. El juego se repite. Cuando el oso atrapa a 2 o 3 niños, el oso es reemplazado.

"Pájaros en sus nidos
Tareas. Aprende a saltar desde poca altura, corre en todas direcciones; desarrollar la atención.
Progreso del juego: Los niños pájaros se paran en pequeñas elevaciones (cubos, barras de 5 a 10 cm de altura) ubicadas en un lado de la habitación o patio de recreo.
El adulto dice: “Afuera brilla el sol, todos los pájaros salen volando de sus nidos en busca de granos”. Los niños pájaros saltan o descienden desde alturas, vuelan, baten sus alas, se agachan y picotean granos. A la señal del adulto: “¡Está lloviendo!” los pájaros vuelan a sus nidos.
Cuando los niños dominan el juego, el adulto, en lugar de decir "¡Está lloviendo!", abre un paraguas y los niños pájaro se esconden y anidan ante esta señal.

4. Juegos didácticos: “Elige una imagen”, “Recorta imágenes”
“¿Cuándo sucede esto?”
Objetivo: aclarar y consolidar el conocimiento de los niños sobre los cambios estacionales en la naturaleza y la vida animal en las diferentes estaciones del año.

Material: Tarjetas de lotería grandes con una imagen de cualquier estación. Tarjetas pequeñas con modelos de carteles de diferentes estaciones.

Progreso del juego:
El juego se juega como una lotería. El presentador tiene pequeñas tarjetas con la imagen boca abajo. El presentador muestra una tarjeta con un modelo, los jugadores dicen qué es y cuándo sucede. El niño explica por qué necesita esta tarjeta específicamente para él. Gana el que cierra primero su tarjeta. Pero el juego continúa hasta que todos los participantes cierran sus cartas.

"Signos de primavera"
Objetivo: aclarar las ideas de los niños sobre los signos de la primavera, activar el vocabulario sobre el tema.
Equipo: imágenes de cuentos que representan diferentes estaciones.
Procedimiento: La maestra ofrece a los niños imágenes que representan diversos fenómenos estacionales (está nevando, brilla el sol, un bosque primaveral, campanillas en el bosque, nieve derritiéndose, llegada de pájaros, etc.). El niño elige imágenes que representan únicamente fenómenos primaverales y las nombra.

5.Juegos de dedos:
"Primavera"
Los pájaros carpinteros golpean más fuerte
Los carboneros empezaron a cantar.
Juntamos los dedos con un pellizco. Descárguemoslos.
El sol sale temprano
Para calentar nuestra tierra.
Las palmas se cierran en un “cubo”, levantamos
manos arriba, palmas abiertas, costado
las partes permanecen presionadas, los dedos
extendido.
Los arroyos corren cuesta abajo,
Toda la nieve se ha derretido
Realizamos movimientos ondulatorios con las manos.
Y debajo de la hierba vieja, las palmas se cierran como un “cubo”.
La flor ya está mirando...
La campana abrió
Palmas abiertas, costados
las manos se juntan, los dedos se abren,
medio doblado (cáliz de flor)
A la sombra del pino, las manos están sobre la mesa, apoyadas en los codos.
Los dedos se cerraron en un puño.
Ding-ding, suena suavemente,
Ding-ding, ha llegado la primavera.

diciendo "ding-ding".
Ding-ding, suena suavemente,
Ding-ding, ha llegado la primavera.
Movemos nuestras manos en diferentes direcciones
diciendo "ding-ding".

"Campanilla de febrero"
Son visibles e invisibles,
Mostrar todos los dedos de ambas manos.
No contarás.
¿Quién podría inventar cosas así?
¿Flores hermosas?
Dobla todos tus dedos uno por uno.
Debe haber sido arrancado
un pedazo de cielo
Acaricia los dedos de la mano derecha, luego los de la mano izquierda.
Hicimos un poco de magia.
¡E hicieron una flor!
Une tus manos para representar una flor.

6. Juego de rol
"La familia se prepara para la primavera"
Objetivo: Desarrollar la capacidad de mostrar interés en las actividades de juego de sus compañeros. Cree un ambiente apropiado para que los niños participen exitosamente en actividades independientes. Ayude a los niños a reunirse para jugar en grupos. Anime a los niños a intentar seleccionar de forma independiente atributos para un rol en particular.
"Familia"


Preparándose para el juego. Observaciones del trabajo de niñera y maestra en grupos de niños del segundo año de vida; viendo a las madres caminar con sus hijos. Lectura
ficción y examen de ilustraciones: E. Blaginina “Alyonushka”, Alexandrova “My Bear”. Construcción de muebles.
Roles de juego. Mamá, papá.





Los juegos con dos muñecos obligan a varios niños a trabajar juntos. En este momento es necesaria la proximidad del profesor y, muchas veces, su inclusión en el juego. Posteriormente, cuando los niños ya hayan jugado varias veces a este juego, es posible que el maestro solo necesite recordarles los posibles roles para que comience el juego: “Niños, ¿quién quiere ser la madre de Oksana? ¿Y la madre de Katya? ¿Quién quiere ser profesor? Cada uno de los niños comienza a cumplir con sus responsabilidades.

7. Trabajar en el sitio (alimentar a los pájaros, recolectar ramas secas, ordenar la terraza, etc.).
8. Observaciones de árboles, arbustos, pastos jóvenes.
9. Presentación: “Primavera

10. Adivinar acertijos.
Los arroyos sonaron
Han llegado las torres.
abeja en la colmena
Traje miel.
¿Quién puede decir?
quien sabe
¿Cuándo sucede esto?
(Primavera)

La nieve vieja se derrite al sol
La brisa juega en las ramas,
Más fuerte que las voces de los pájaros.
Entonces ella vino a nosotros...
(Primavera)

Ella crece al revés
No crece en verano, sino en invierno.
Pero el sol la horneará
Ella llorará y morirá.
(Carámbano)

Calientas el mundo entero
Y no conoces la fatiga
sonriendo a la ventana
Y todos te llaman... (sol).

Siempre soy amigable con la luz,
Si el sol está en la ventana,
Soy del espejo, del charco.
Corro a lo largo de la pared.
(rayo de sol)

Estoy corriendo como subiendo un tramo de escaleras,
Sonando sobre los guijarros,
Desde lejos por canción
Me reconocerás.
(arroyo)

Sacudiré el abedul
te empujaré
Volaré, silbaré
Incluso me robaré el sombrero.
Pero no puedes verme, ¿quién soy?
¿Puedes adivinarlo?
(Viento)

Algodón esponjoso
Flotando en alguna parte.
Cuanto menor sea la lana,
Cuanto más se acerca la lluvia.
(Nubes)

Me llaman a menudo
Espera
Y vendré - de mí
Se ponen a cubierto.
(Lluvia)

En un día soleado de verano
Una flor dorada floreció.
En una pierna alta y delgada
Siguió dormitando junto al camino,
y me desperté
Sonrió:
- ¡Qué esponjoso soy!
Ah, tengo miedo
Que mejoraré.
¡Silencio, viento de pradera!
(Diente de león)

En la ladera, en el prado,
Descalzo en la nieve
Las primeras flores
Ojos amarillos.
(uña de caballo)

Movido por la flor
Los cuatro pétalos.
quería arrancarlo
Despegó y se fue volando.
(Mariposa)

Hay un palacio en el poste
Hay un cantante en el palacio.
(Estornino)

11. Leer ficción
Canciones, rimas infantiles “Como nuestro gato”, “Vivíamos con la abuela”, “Hierba de hormiga”
L. Agracheva “Atormentada alegremente”
embrujada alegremente
Primavera del bosque
El oso le respondió.
Ronroneando del sueño.
Los conejitos galoparon hacia ella
Una torre voló hacia ella;
El erizo rodó tras
Como una bola puntiaguda.
La ardilla se alarmó
Mirando desde el hueco,
Fluffy esperó
¡Luz y calidez!
Se preparó con orgullo
Boro aligerado;
En ramas marrones
Sonó un coro de pájaros.

I. Reseña “Cuento infantil sobre la primavera”.
Algo incomprensible estaba sucediendo en la naturaleza. La Liebre, la Ardilla y la Zorrita, acostumbradas a la nieve blanca, empezaron a notar que empezaba a ponerse negra. Aparecieron los primeros parches descongelados. El hielo se derritió en el sendero del bosque, y en el pantano, en la espesura del bosque, aparecieron las primeras manchas grisáceas de agua derretida.
El sol todavía derrama sus rayos dorados primaverales sobre la tierra. El grajo de nariz larga, que viene de países cálidos, construye diligentemente un nido con ramas secas y cubre el fondo con hierba seca. Utiliza diversos residuos en la construcción.
La Liebre, la Ardilla y el Zorro, que intentaban sin éxito encontrar a la Señora del Invierno, decidieron preguntar a sus padres y madres sobre lo que sucedía a su alrededor. “Esto es primavera”, explicaron los padres, “una época maravillosa del año, cuando la naturaleza despierta y los días brillantes se hacen más largos. Pronto, la hierba joven ganará fuerza y ​​las primeras hojas pegajosas aparecerán en los árboles y arbustos”. Los animales nunca antes habían visto la primavera. Sintieron que algo alegre y cálido se avecinaba.
Un día, en un día soleado, la Liebre, la Ardilla y el Zorro escucharon sonidos inusuales "kurlyk, kurlyk". ¿Quién está arrullando? Grúas. Tras detenerse a descansar no lejos del agua, los pájaros protagonizaron una auténtica danza primaveral: saltaban alegremente, batían rítmicamente las alas y caminaban con paso pavoroso. Fue una vista fascinante.
La Liebre, la Ardilla y el Zorro aplaudieron y no notaron cómo alguien se acercaba silenciosamente por detrás. Mirando a su alrededor, vieron una verdadera belleza: Vesna-Vesnitsa, la Doncella Roja. “¿Están contentos de verme, queridos habitantes del bosque?” - preguntó ella.
La pequeña liebre, que logró ponerse de pie de modo que una oreja se calentaba al sol y la otra se congelaba a la sombra, saludó alegremente a la Belleza Primaveral para todos. Y aunque lamentaba un poco no poder bajar la montaña helada o saltar a los ventisqueros, estaba completamente cansado del frío. Quería que fuera ligero y cálido y poder deleitarse en cualquier momento con los brotes jóvenes de los árboles y arbustos. Se alegró de que hubiera llegado la primavera.
Y Spring Beauty enseñó a los animales a hacer botes con corteza ligera y navegarlos a lo largo de la alegre, murmurante y plateada corriente. Muy, muy lejos. ¡Fue una gran alegría!

12. Lección en el “Taller Creativo”:
Modelado: “Pájaro”
Dibujo: “Árbol en primavera”
Aplicaciones: “Pajarera”.
13. Musical y artístico
Escuchando: "Primavera" de Vivaldi
Canto: Música de “Pájaro”. M. Rauchwerger
Palabras:
¡Un pájaro se posó en la ventana!
¡Quédate con nosotros por un tiempo!
¡Esperar! ¡No te vayas volando!
¡Se fue volando! ¡Sí!
Sembrando semillas
exposición de dibujos: “La primavera es roja”.

Abril
1. Trabajar con los padres: crear el panel "Estaciones"
2. Conversación: "Alimentemos a los pájaros", "¿Para qué sirven las pajareras?", "Reglas de conducta en el bosque".
Conversaciones sobre los signos de la primavera.

3. Juegos didácticos: “Lógica”, “Loto”,
"Elige una acción"
Meta: Continuar activando los verbos en el vocabulario de los niños.
Progreso: ¿Qué hacen los pájaros en primavera? (llegar, prepararse para anidar, etc.) Árboles en primavera. Animales en primavera... ¿Qué hacen las hojas en primavera? …. Nieve en primavera...

"Claro de primavera"
Propósito: Enseñar a los niños a concordar sustantivos con adjetivos.
Progreso: La maestra invita a los niños a imaginar que están en un prado primaveral, donde todo es primavera.
P: Te lanzaré una pelota y nombraré una palabra, y tú atrapas la pelota y repites la misma palabra, pero ante ella pones la forma deseada de la palabra "primavera".
N – r: día-día de primavera.
(sol, clima, bosque, hierba, cielo, flores, meses, tormenta)

"Coloca a los animales en sus casas"
Objetivo: Desarrollar y consolidar el conocimiento de los niños sobre los lugares donde viven los animales y los nombres de sus hogares. Desarrollar el habla.
Material: Franelagrafía, diferentes zonas naturales de la tierra (ilustraciones). Tarjetas pequeñas con variedad de animales, pájaros, etc.
Progreso del juego:
En el franelógrafo se encuentran diferentes zonas naturales de la tierra. Los niños tienen pequeñas tarjetas con varios animales, pájaros, etc. La tarea de los niños es nombrar a su animal, dónde vive y colocarlo en un franelógrafo cerca del espacio natural deseado.

4. Plantar plántulas en el jardín.
Experimentación "Barcos"
"Barcos"
Presente a los niños las propiedades de los objetos flotantes. La maestra hace botes de papel para los niños y luego los lanza a los charcos. Si esto sucede en grupo, entonces se colocan juguetes flotantes y de metal en un recipiente con agua y luego observan lo que les sucede.
"Conejitos soleados"
Enseñe a los niños a jugar con un conejito del sol. En un día soleado, saque un espejo al área y enséñeles a los niños cómo dejar entrar un rayo de sol. Organizar juegos con un conejito del sol.

5. Presentación: “Despertar después de la hibernación” (oso, erizo).

6.Aprendizaje de poemas:
Golondrina (Boris Zakhoder)
La golondrina se fue volando
Lejos...
¡Vuelve, Golondrina!
Es abril.
¡Vuelve, Golondrina!
No solo:
Que sea contigo, Golondrina,
¡Se acerca la primavera!

7.Leer poco. Literatura: Lectura: K. Ldov "Swallow", L. Agracheva "Haunted Cheerfully", M. Borisova "Drip Song"
Cuentos de hadas: "El zorro y la liebre"

"Bien hecho, valiente"
Un día, un zorro fue al pueblo en busca de presa. Ve un gallo sentado en un árbol, cantando. El zorro se acercó al árbol, pero no pudo alcanzar al gallo: el gallo había subido muy alto.
- Gallo, gallo, ¿qué haces ahí arriba? - pregunta el zorro.
“Canto canciones y hago felices a todos”, responde el gallo, y al ver al zorro su corazón se heló de miedo.
- ¡Eh, deja de cantar! - dice el zorro. - ¡Vuela hacia mí! ¡Apresúrate! Debemos pedirle al sol, debemos orar para que el sol se ponga rápidamente. De lo contrario arde, arde... ¡Todo lo que hay en el campo arderá!
“Ay, padrino Zorro”, responde el gallo, “cantaré el dique una vez más, llamaré a mis pollitos y gallinas”. Pidamos todos por el sol. Y he aquí que los perros vendrán corriendo con ellos.
- ¿Cómo están los perros? ¿Por qué perros? - el zorro se alarmó.
- ¿Y sin perros? Al sol le encanta que los perros lo pidan. Los perros, padrino Fox, seguro que vendrán. Sí, ya veo: ya están corriendo hacia aquí lo más rápido que pueden. Entonces el gallo estiró el cuello y cantó tan fuerte como pudo. Y el zorro se metió entre los arbustos.
- ¡Empieza sin mí! - grita. - Iré más tarde. Sabes, estoy acostumbrado a lavarme la cara antes de exponerme al sol. Y hoy tenía tanta prisa que con las prisas lo olvidé. ¡No importa lo enojado que esté el sol conmigo!
Y desapareció entre la espesura.
Y el gallo cantó aún con más alegría: ¡qué valiente es! ¡Con su ingenio, derrotó al astuto padrino Fox!
8. Juegos de rol:
"Vamos a caminar"
Objetivo: desarrollar en los niños la capacidad de seleccionar ropa para diferentes estaciones, enseñarles a nombrar correctamente las prendas, consolidar los conceptos generales de “ropa” y “zapato” y cultivar una actitud solidaria hacia los demás.
Equipamiento: muñecos, ropa para todas las estaciones (verano, invierno, primavera y otoño, un pequeño armario y una silla).
Progreso del juego:
Una muñeca nueva viene a visitar a los niños. Los conoce y quiere jugar. Pero los chicos van a dar un paseo e invitan al muñeco a ir con ellos. La muñeca se queja de que no puede vestirse y luego los chicos le ofrecen su ayuda. Los niños sacan la ropa de las muñecas del casillero, les ponen un nombre y eligen lo que necesitan usar ahora dependiendo del clima. Con la ayuda de la maestra, visten al muñeco en la secuencia correcta. Luego los niños se visten y salen a pasear con el muñeco. Al regresar de un paseo, los niños se desnudan y desnudan al muñeco en la secuencia requerida, comentando sus acciones.
"Un viaje al bosque de primavera".
Objetivo: mejorar la capacidad de unirse en el juego, distribuir roles (madre, padre, etc.), ampliar la independencia de los niños para desarrollar e implementar un plan, utilizar atributos, desarrollar relaciones sociales al comprender las actividades profesionales de los adultos, aprender a mostrar sus observaciones del juego que rodea la realidad.

9. Elaborar una historia a partir de imágenes de la trama: "Los pájaros han volado".

10. Lección en el “Taller Creativo”:
Aplicaciones: “Ramo de primavera”
Dibujo “ramita de mimosa”

11.Actividades musicales y artísticas
Escuchando: Vivaldi “Spring Dance”, “Red Spring”, Tchaikovsky “Seasons”.
Canto: “Canción de primavera”.

12. Actas de educación física: “Las campanillas se están despertando”, “Primavera”

"El sol brilla en el camino"
Objetivo: Desarrollo de la motricidad fina, imitación.
El sol brilla en el camino
aplaudiremos
Todos aplaudimos, aplaudimos
Nuestras piernas están arriba - arriba,
Nos tambaleamos y miramos
Y se sentaron en silencio.

13. Realización de juegos al aire libre durante un paseo: “Arroyo”,

"Gato y pollitos"
Objetivos. Mejorar correr, trepar y desmontar de objetos; desarrollar la atención y la orientación en el espacio; mantener el interés en interactuar con sus compañeros; Fomentar la imitación de animales, desarrollar la imaginación.
Contenidos del juego. Al claro sale una gallina con cresta (adulta), con pollitos amarillos (niños). En el rincón más alejado de la sala de grupos, un gato adulto dormita en un banco. Las gallinas se dispersan por el claro, baten las alas, picotean los granos, se suben a las perchas (cubos de 10 cm de altura); actúan según su propio criterio.
La gallina cloquea: “Ko-ko, no vayas muy lejos”. Al oír estas palabras, las gallinas se vuelven cautelosas y miran a su alrededor. Y el pollo continúa lentamente:
En el banco junto a la ventana
El gato se ha calmado y duerme.
El gato abre los ojos.
Y las gallinas se ponen al día.
Con las últimas palabras, las gallinas huyen del gato y ella intenta alcanzarlas.
Cuando los niños dominen bien el juego, se podrá asignar el papel de la gallina con cresta y del gato al más activo de ellos.

"Abejas"
Tareas. Mejorar la carrera en una determinada dirección; aprende a navegar en el espacio, imita a las abejas.
Contenidos del juego. Los niños se hacen pasar por abejas, corren por la habitación batiendo sus alas y zumbando: "Zh-zh-zh". Aparece un oso (asistente del profesor). La profesora Bee dice:
Ya viene el osito de peluche
Les quitará la miel a las abejas,
¡Abejas, váyanse a casa!
Las abejas vuelan a un rincón determinado de la habitación: la colmena. El oso, caminando de un pie a otro, va en la misma dirección. Las abejas y el adulto dicen:
Esta colmena es nuestra casa,
Aléjate de nosotros, oso,
¡Wwww!
Agitan sus alas y zumban, ahuyentando al oso. El oso se marcha y las abejas vuelven a volar al claro. Pueden tratar al oso con miel al final del juego.

"Sol y lluvia"
Objetivo: aprender a realizar movimientos según la señal del profesor, encontrar su lugar en
sitio; Practica caminar y correr. Desarrollar la destreza y la atención.
Progreso del juego: los niños se sientan en sillas a lo largo de la habitación, esta es su “casa”. Educador
mira por la ventana y dice “¡Qué buen tiempo, sal a caminar!” Los niños se levantan y
ir en cualquier dirección. "¡Está lloviendo, corre a casa!" - dice el maestro.
Los niños corren hacia las sillas y ocupan sus lugares. La maestra dice "Goteo - goteo"
- ¡gota! Poco a poco la lluvia amaina y la maestra dice: “Sal a caminar. Lluvia
¡interrumpido!" El juego se repite varias veces.

"Atrapar un mosquito"
Objetivo: enseñar a los niños a saltar (rebotar en el lugar). Desarrollar habilidad
coordinar los movimientos con la señal visual.
Desarrollo del juego: los jugadores se paran en círculo, con el brazo extendido, mirando hacia
centro. El profesor está en el medio del círculo. Tiene en sus manos una vara larga.
1-1,2 metros con un mosquitero de cartón atado a una cuerda. Longitud del cordón – 50 cm.
El maestro rodea la vara y “rodea el mosquito”, un poco más alto que las cabezas de los jugadores.
Cuando un mosquito vuela por encima, el niño salta intentando atraparlo. Eso,
quien atrapa un mosquito dice “¡Lo atrapé!” Luego el maestro vuelve a rodear la varilla.
círculo.
14. Juegos de dedos
"Barco"

Un barco navega por el río
(palmas ahuecadas)
Nada desde lejos.
(realice movimientos ondulantes con los brazos)
Hay cuatro en el barco.
Un marinero muy valiente.
(muestre 4 dedos de cada mano al mismo tiempo)
Tienen orejas encima de la cabeza.
(ponga ambas palmas hacia la parte superior de su cabeza)
Tienen colas largas.
(doble los dedos formando un pellizco y sepárelos)
Y solo los gatos les dan miedo
Sólo gatos y gatos.
(realice movimientos de rascado con los dedos abiertos de ambas manos)

"Insectos sobre el prado"
Objetivo: desarrollo de la motricidad fina, coordinación de los movimientos de los dedos.

Zhu-zhu-zhu, - la abeja zumba:
- Estoy volando desde lejos.
(los niños levantan los brazos hacia los lados y los agitan rítmicamente, como “alas”)
“Zu-zu-zu”, chirría el mosquito.
(los dedos índices "lanzan" rítmicamente hacia adelante)
- Uf - ph - ph - como una locomotora de vapor
El abejorro sopla y trae polen.
(golpean rítmicamente sus pies)
El escarabajo tararea: “Gu-zhu, gu-zhu,
despertaré a cualquiera"
(aplaudir rítmicamente)

Puede
1. Conversación "Está bien en el bosque".
Conversaciones sobre los signos de la primavera.

2. Juegos didácticos:
D/i “Bolso maravilloso”
La bolsa contiene: miel, nueces, queso, mijo, manzana, zanahoria, etc. Educador
consigue comida para los animales, los niños adivinan para quién es y quién come qué. Adecuado para
juguetes y trátalos.
Chicos, démosle al erizo nuestro buen humor y nuestras sonrisas. Comprender
manos, sonríen el uno al otro y al erizo.

"Estaciones"
Objetivo: formar en los niños la comprensión de la alternancia de estaciones y algunas de sus características. Aprender a establecer relaciones de causa y efecto entre fenómenos naturales (temporada-vegetación-trabajo humano). Expande tus horizontes.
Desarrolla y activa tu vocabulario.
Material: cuatro tarjetas que representan las estaciones, tarjetas que representan los rasgos característicos de cada estación.
Progreso del juego.
El juego lo pueden jugar entre 4 y 8 personas. El presentador muestra una tarjeta que representa los rasgos característicos de cada temporada. El jugador cuya carta se relaciona con esta característica describe y justifica su elección y coloca la carta en el campo coloreado.

3.Experimentación
“Vamos a recoger un poco de agua”
Enseñe a los niños a usar una esponja para recoger agua. A cada niño se le entrega una esponja multicolor. La maestra consolida los conocimientos de los niños sobre el color en las esponjas y luego les muestra cómo pueden recoger agua de la mesa y colocarla en un recipiente con una esponja.

"Sombra"
Introducir a los niños a las propiedades de la luz solar. Cuente a los niños cómo aparece una sombra, observe el movimiento de la sombra.

4. Presentación: “Animales en primavera”.

5. Leer ficción
Lectura de poemas sobre la primavera.
Lectura de canciones infantiles: "Zarya el relámpago", "Sombra, sombra, amanecer", "Ven la primavera, ven el rojo".
Cuento popular bielorruso “Pykh” en la calle N. Myalik
Érase una vez un abuelo, una abuela y una nieta, Alyonka. Y tenían un huerto. En el jardín crecían coles, remolachas, zanahorias y nabos amarillos. Un día mi abuelo quiso comer nabos. Salió al jardín. Camina y camina, y en el jardín hace calor y está tranquilo, sólo las abejas zumban y los mosquitos zumban. El abuelo pasó por un lecho con repollo, pasó por un lecho con remolacha, pasó por un lecho con zanahorias... Y aquí está creciendo el nabo.
Simplemente se agachó para sacar un nabo, pero de repente alguien del jardín le siseó:
¿No eres tú, abuelo? ¿No viniste por un nabo?
El abuelo se asustó y se escapó. Pasa corriendo junto a las zanahorias, pasa corriendo junto a las remolachas, sus talones ya brillan. Apenas llegué vivo a la cabaña. Se sentó en el banco y no pudo recuperar el aliento.
- Bueno, abuelo, ¿trajiste el nabo?
- ¡Oh, abuela, hay alguien aterrador sentado allí, apenas pude escapar!
- ¡Ya basta, abuelo! Iré yo mismo, probablemente traeré un nabo...
Y la abuela fue al jardín. La abuela caminó y caminó frente a un lecho de coles, frente a un lecho de remolachas, frente a un lecho de zanahorias. La abuela viene con prisa... Y aquí está el nabo. La abuela se agachó para sacar el nabo, y desde el surco alguien le siseó:
- ¡Pssh-pp-y-hh! ¡Pssh-pp-y-hh! ¿No eres tú, abuela? ¿No viniste simplemente por un nabo?
La abuela se asustó y se escapó. Corrió y corrió más allá de las zanahorias, más allá de las remolachas, más allá del repollo. Apenas llegué a la cabaña. Se sentó en el banco, respirando con dificultad, sin poder recuperar el aliento.
- ¡Ay, abuelo, tienes razón! Alguien aterrador está sentado ahí y resoplando. ¡Apenas perdí las piernas!
La nieta Alyonka miró a sus abuelos, sintió pena por ellos y dijo:
- ¡Traeré un nabo!
Alyonka fue al jardín. Camina y camina, y el jardín está cálido y tranquilo, sólo las abejas zumban y los mosquitos zumban. Alyonka caminó por un lecho con repollo, caminó por un lecho con remolachas, caminó por un lecho con zanahorias...
Y aquí está creciendo el nabo. Ella simplemente se agachó para sacar el nabo, y alguien siseó desde el parterre del jardín:
- ¡Pssh-pp-y-hh! ¡Pssh-pp-y-hh! ¿No es esta Alyonka? ¿No viniste simplemente por un nabo?
Alena se rió y gritó con voz sonora:
- ¡Sí, sí, sí! ¡Soy yo, Alyonka! La abuela y el abuelo vinieron por un nabo.
Y en el jardín alguien empieza a resoplar de nuevo:
- ¡Pssh-pp-y-hh! ¡Pssh-pp-y-hh!
Alyonka se inclinó sobre el parterre para ver quién daba tanto miedo sentado allí, y de repente vio: una especie de bola espinosa tirada en el parterre, con sus ojos brillantes y brillantes:
- ¡Pssh-pp-y-hh!
La niña se rió:
- ¡Oh, erizo, erizo espinoso! ¿Asustaste a tus abuelos? ¿Los llevaste a casa?
Y el erizo extendió su afilado hocico hacia arriba y otra vez:
- ¡Pssh-pp-y-hh! ¡Pssh-pp-y-hh!
Alyonushka sacó el nabo una vez, sacó otra y tercera vez y sacó el nabo. ¡Sí, tan grande! Redondo y amarillo. Dulce, dulce. Alena cogió el nabo, se puso el erizo en el delantal y se fue a casa. Pasé corriendo junto a las zanahorias, pasando corriendo las remolachas, pasando corriendo el repollo. ¡Corrió rápido y rápido! Y al instante corrió hacia su choza. Y su abuelo y su abuela salieron a recibirla. Y preguntan:
-¿Dónde está el nabo?
- ¡Y aquí tienes un nabo!
El abuelo y la abuela estaban felices aquí:
- ¡Bueno, tenemos una nieta! Bueno, ¡Alyonushka! ¡Bien hecho niña!
- ¿Pero qué pasa con esta bestia, el terrible Puff? ¿No le tienes miedo?
Aquí Alyonka se abrió el delantal:
- ¡Y aquí está Pykh!
¡Fue una risa tan grande!

Leyendo a L. Tolstoi “Ha llegado la primavera...”
Ha llegado la primavera, ha corrido el agua. Los niños tomaron las tablas, hicieron un bote, botaron el bote.
por agua. El barco flotó y los niños corrieron tras él gritando y no vieron nada delante de ellos.
Lo vieron y cayeron en un charco.

G. Ladonshchikov. Oso.
“Sin necesidad y sin preocupaciones
El oso dormía en su guarida.
Dormí todo el invierno hasta la primavera.
Y, probablemente, vio sueños.
De repente se despertó el pie zambo,
Oye: ¡goteo! -
¡Qué desastre!
Busqué en la oscuridad con mi pata
Y saltó
¡Agua por todos lados!
El oso salió corriendo:
Inundaciones: ¡no hay tiempo para dormir!
Salió y vio:
charcos,
La nieve se está derritiendo...
Ha llegado la primavera."

"El miedo tiene ojos grandes", "La cabaña de Zayushkina", G. Ladonshchikov

6. Elaborar una historia a partir de imágenes de la trama: “Gallina con pollitos”

7. Lección en el “Taller Creativo”:
Modelado: "Flores".

8. Actividades musicales y artísticas
Escuchando: música de “Gorrión”. A. Rubbach, música de “Juego de caballos”. P. Tchaikovski

9. Actas de educación física:
"En la carretera"
Caminamos hacia el bosque primaveral (Caminan a paso de marcha).
Levantamos las piernas más alto.
Pisotean (caminan con paso pisando fuerte).
En camino recto.
Por el sendero angosto (Caminan de puntillas).
Las piernas caminarán tranquilamente.
Corrieron uno detrás del otro. (Corre de puntillas).
Corrieron hacia el bosque primaveral.

"Primavera "
¡Primavera, primavera! ¡Ha llegado la primavera!
(Aplaude).
Ella trajo calidez a sus alas.
(Breve aleteo de brazos y alas)
Y aquí bajo el mismo sol
Con tu orgullosa cabeza levantada
(Caminando. Levante más la barbilla).
La campanilla azul floreció.
(Brazos a los lados).
Es todo esponjoso y plateado.
(Se pone en cuclillas).
El pequeño está al sol.
(Saltando).
Es un mensajero confiable de la primavera,
(Dobla el cuerpo).
No le teme al frío.
Otras flores vendrán por él,
(Gira a izquierda y derecha).
Es el primogénito entre las flores.

10. Juegos con los dedos: “Brote”, “Barco”
"Sol cariñoso"

El sol envía desde el cielo.
Rayo, rayo, rayo.
(los niños cruzan rítmicamente los brazos por encima de la cabeza)
Y él los acelera con valentía.
Nubes, nubes, nubes.
(dale la mano suavemente en la parte superior)
Calienta suavemente en verano
Mejillas, mejillas, mejillas.
(frote rítmicamente sus mejillas)
Y en primavera se lo pone en la nariz.
Puntos - puntos - puntos.
Las pecas de los niños se vuelven doradas.
¡Realmente les gusta!
(golpea rítmicamente la nariz con el dedo)

"Martín"
Metas: desarrollo de la motricidad fina, coordinación de los movimientos de los dedos.

Tragar, tragar,
Querida orca,
¿Dónde has estado?
¿Con qué viniste?
- estado en el extranjero
Recibí la primavera.
lo llevo, lo llevo
La primavera es roja.
(para cada línea, el pulgar “hola” dos veces con un dedo, comenzando con el dedo índice, primero en la mano derecha y luego en la izquierda)

11. Realización de juegos al aire libre mientras se camina:
"Pajareras"
Objetivo: enseñar a correr en todas direcciones sin chocar entre sí; navegar en
espacio; seguir las reglas del juego. Desarrollar la atención y la destreza.
Desarrollo del juego: se dibujan círculos en la cancha: uno menos que el número de jugadores. Este -
pajareras.
Todos los niños son estorninos. “Vuelan” esparcidos por el sitio. En la señal: "Vete a casa"
- todos corren hacia las pajareras. Algunos de los niños se quedan sin pajarera. Juego
repetido varias veces.
Terminando el juego, la maestra (mientras los niños corren) dibuja otro círculo. cuando los niños
Regresan y cada uno tiene una pajarera.
"Por el oso en el bosque"
Objetivo: Desarrollar la capacidad de actuar según las palabras del texto.
Material: peluche grande (oso).
Progreso del juego
La maestra planta al oso debajo de un arbusto y les dice a los niños que en otoño pueden ir al bosque a recoger setas y bayas; pregunta cuál de los niños fue a recoger setas con sus padres. “¿Trajiste muchos hongos? ¿Alguna vez has encontrado frambuesas en el bosque? ¿A quién le encantan las frambuesas? ¡Por supuesto, un oso! Viene a darse un festín con bayas dulces, pero cuando ve a alguien, inmediatamente gruñe, ahuyenta a todos y quiere recoger las bayas solo. ¡Mira qué oso goloso! ¡Vamos también al bosque!
La maestra lee lentamente el poema:
Por el oso en el bosque
Tomo champiñones y bayas
Y el oso esta mirando
Y nos gruñe:
"¡Rrrr!"
Mientras escuchan el texto, los niños se acercan lentamente al oso (juguete de peluche). Tan pronto como el oso "ruge", todos huyen en diferentes direcciones.
Entonces la maestra pregunta: “¿Quién quiere ser oso? ¿Lo eres, Misha? ¿Gruñirás? Entonces siéntate a mi lado. Tendremos dos osos".
A petición de los niños, el juego se repite 3-4 veces, los "osos" pueden cambiar.

"A través de la corriente"
Propósito: enseñar a los niños a saltar de un lugar a otro, a actuar según una señal.
Maestro, navega en el espacio. Desarrollar destreza, atención,
coordinación de movimientos.
Desarrollo del juego: se trazan dos líneas en la cancha a una distancia de 1,5 - 2 m entre sí
- esto es una corriente.
Los jugadores se paran en la línea, deben cruzar el arroyo sobre los guijarros (claramente
círculos dibujados) sin mojarse los pies.
Los que tropezaron - se mojaron los pies, van a secarlos al sol - se sientan
un banco. Luego vuelven al juego.

12. Juego de rol
"Familia"
Objetivo. Fomentar que los niños reproduzcan creativamente la vida familiar a través del juego.
Materiales de juego. Muñecas, muebles, vajilla, bañera, material de construcción, juguetes para animales.
Preparándose para el juego. Observaciones del trabajo de niñera y maestra en grupos de niños del segundo año de vida; viendo a las madres caminar con sus hijos. Leer ficción y mirar ilustraciones: E. Blaginina “Alyonushka”, 3. Alexandrova “My Bear”. Construcción de muebles.
Roles de juego. Mamá, papá.
Progreso del juego. El juego comienza cuando la maestra trae al grupo una muñeca grande y hermosa. Dirigiéndose a los niños, dice: “Niños, la muñeca se llama Oksana. Ella vivirá en nuestro grupo. Construyamos juntos una habitación donde pueda dormir y jugar". Los niños, junto con la maestra, construyen una habitación para la muñeca.
Después de esto, la maestra les recuerda cómo jugar con el muñeco: llevarlo en brazos, enrollarlo en un cochecito, en un coche, darle de comer, cambiarle de ropa. Al mismo tiempo, destaca que hay que tratar a la muñeca con mimo, hablarle con cariño y cuidarla, como lo hacen las auténticas madres.
Luego los niños juegan solos con la muñeca.
Cuando los niños han jugado solos el tiempo suficiente, el profesor organiza un juego conjunto. A la hora de organizar el juego debe tener en cuenta la relación entre niños y niñas. Entonces, mientras las niñas alimentan a las muñecas y lavan los platos, los niños, junto con la maestra, construyen un auto con sillas e invitan a las niñas a dar un paseo con las muñecas.
Después de esto, la maestra puede traer otra muñeca: la amiga de Oksana, la muñeca Katya. La maestra les presenta a los niños la nueva muñeca, les dice cómo jugar con ella y dónde vivirán ambas muñecas.
Los juegos con dos muñecos obligan a varios niños a trabajar juntos. En este momento es necesaria la proximidad del profesor y, muchas veces, su inclusión en el juego. Posteriormente, cuando los niños hayan jugado varias veces a este juego, el profesor puede
Basta recordarles los posibles roles para comenzar el juego: “Niños, ¿quién quiere ser la madre de Oksana? ¿Y la madre de Katya? ¿Quién quiere ser profesor? Cada uno de los niños comienza a cumplir con sus responsabilidades.
13. Improvisación del cuento de hadas “Tres osos”.
14.Evento final: “Cuento de Primavera”.

Mañana

Juegos con tus juguetes favoritos.Meta: Apoyar el deseo de jugar de forma independiente; enseñar a los niños a elegir juegos por su cuenta; cultivar la amistad.

Di "Encuentra un objeto de la misma forma". El objetivo es desarrollar la capacidad de distinguir objetos y juguetes por color y forma.

robots individuales: juegos de pelota. El objetivo es practicar cómo lanzarse la pelota entre sí.

juego de habla “Fuerte y silencioso” (contar canciones infantiles, poemas. El objetivo es desarrollar la capacidad de cambiar la fuerza de la voz: hablar en voz alta o en voz baja

resolviendo los acertijossobre cebollas. Realizar movimientos musicalmente rítmicos: melodía - "Traqueteo, baile".

Trabajo independiente de escultura. El objetivo es practicar el modelado de palitos mediante la técnica del rodamiento.

Caminata 1

Observación

La brisa corría por el camino.

La hierba asintió con la cabeza.

La brisa corría a lo largo del río.

El río quedó picado de viruelas.

Trabajar

Di

P/n

yo/u . Cruzando la línea con Vladik y Yura.

Noche

juego s/r "Almuerzo para una muñeca". Objetivo: enseñar a tratar al muñeco como a un ser vivo, involucrarlo en la interacción del juego de roles. “Restauraremos el orden en el grupo”. El objetivo es enseñar a los niños a recoger los juguetes que ensucian.

Continúe trabajando con cada niño en las habilidades de ponerse medias, enséñeles a ponerse los zapatos correctamente.

juego s/r "Tratar." El objetivo es desarrollar la capacidad de los niños para implementar planes de juego.

Anime a los niños a intentar seleccionar de forma independiente atributos para un rol en particular; Complemente el entorno de juego con los objetos y juguetes que faltan.

Trabajar. actividad - continuar enseñando orden en el grupo - aprender a poner servilletas en la mesa; Continuar enriqueciendo la comprensión de las operaciones para el cuidado de las plantas de interior y mantener el interés cognitivo.

Di "Cubos grandes y pequeños". El objetivo es aprender a alternar objetos por tamaño (grande, pequeño)

Leer cuentos de hadas. El objetivo es inculcar el amor por los cuentos de hadas.

Conversación situacional sobre el cuidado de los libros.

juego de musica“¿Dónde están nuestros bolígrafos?” El objetivo es crear un estado de ánimo alegre.

Escuchar y cantar canciones infantiles conocidas. Objetivo: consolidar la capacidad de cantar frases repetidas en una canción, reconocer canciones familiares; desarrollar el habla; cultivar el amor por la música.

Trabajo del Indo para dibujar “Flores de primavera”. El objetivo es enseñar a los niños a aplicar trazos sobre una sábana; evocar una respuesta emocional a los colores brillantes; Desarrollar la imaginación, cultivar la precisión, el interés por el dibujo.

Caminata 2

Observación . Llame la atención de los niños sobre el tipo de viento que sopla: frío fuerte o cálido. Los árboles se balancean por el fuerte viento. Sopla un viento cálido y afuera hace calor.

La brisa corría por el camino.

La hierba asintió con la cabeza.

La brisa corría a lo largo del río.

El río quedó picado de viruelas.

Trabajar . Recoge las ramas y colócalas en grupo en un jarrón.

Di . "Breeze" - desarrollo de la respiración del habla.

P/n . "Atrápame": desarrollo de la coordinación de movimientos, capacidad de navegar en el espacio.

yo/u . Cruzando la línea con Alisa, Dasha, Bogdan...