Para seguir con mayor precisión el progreso en el aprendizaje de idiomas extranjeros, se ha inventado un determinado sistema. Este artículo hablará sobre qué es el nivel B2 (nivel de inglés superior al promedio).
niveles de idioma ingles
Existe una escala paneuropea que evalúa el nivel de dominio de cualquier lengua extranjera. El nombre en inglés es Marco Común Europeo de Referencia (MCER). Se trata de un determinado sistema de estándares que permite determinar. Convencionalmente, el conocimiento del idioma se divide en 6 niveles: de A1 a C2. Cada uno de estos niveles también corresponde a determinados indicadores de otros sistemas de evaluación. Esta tabla muestra la relación entre los niveles de dominio del idioma en varios sistemas de evaluación.
| MCER | Nivel HI | IELTS | TOEFL | Cambridge Examen |
| A1 | Principiante | |||
| A2 | Elemental | |||
B1 | Pre-Intermedio | 3.5 - 4.0 | 32 - 42 | ket |
| Intermedio | 4.5 - 5.0 | 42 - 62 | MASCOTA | |
| B2 | Intermedio alto | 5.5 - 6.0 | 63 - 92 | FCE |
| C1 | Avanzado | 6.5 - 7.0 | 93 - 112 | CAE |
| C2 | Competencia | 7.5 - 9.0 | 113 + | CPE |
¿Cuándo puedo empezar a aprender inglés en el nivel Intermedio Alto?
La división entre niveles de conocimiento de cualquier lengua extranjera es muy arbitraria, pero existen ciertos indicadores mediante los cuales se puede determinar el progreso actual.
Los niveles de dominio del inglés B2 - C1 corresponden a un dominio casi fluido del lenguaje hablado y escrito. Un nivel superior requiere comprensión de la terminología en diversos campos altamente especializados, la capacidad de hablar sobre temas serios, realizar negociaciones comerciales y leer literatura clásica en su original. Es difícil establecer distinciones claras entre las etapas del conocimiento. Pero, antes de decidirte a superar el nivel B2 de inglés, debes asegurarte de que dominas la lectura de literatura del nivel B1, y también dominas las reglas básicas de gramática, puedes expresarte con mayor o menor fluidez en el idioma que estás estudiando. , leer la prensa y la literatura de entretenimiento moderna. Y aunque todavía hay palabras desconocidas, esto no afecta la comprensión general del texto, captas el significado y entiendes lo que se dice.
Este sistema evalúa las habilidades lingüísticas de un estudiante que estudia cualquier lengua extranjera, incluido el inglés. El nivel B2, que significa “nivel avanzado”, está por encima del promedio, pero en esta etapa todavía puede haber algunas deficiencias que requieren mayor elaboración.
Conocimiento de reglas gramaticales.
Por supuesto, la gramática ocupa el lugar más importante a la hora de aprender cualquier lengua extranjera. Los siguientes son los principales temas clave cuyo conocimiento es necesario en el nivel Intermedio Alto.
- Tiempo. B2: nivel de inglés en el que ya dominas todos los aspectos y comprendes claramente en qué caso es necesario utilizar Simple, Continuo, Perfecto o Perfecto Continuo. Además, conoces la tabla de verbos irregulares y la aplicas en la práctica.
- Comprender el uso (voz activa).
- Sepa cómo convertir el discurso directo en discurso indirecto.
- Conocer los verbos modales y saber utilizarlos, entendiendo las sutiles diferencias entre palabras como may, might, can, ought,
- Hablas formas impersonales del verbo: participio, infinitivo y gerundio.
Vocabulario
Teniendo en cuenta que un buen conocimiento de las reglas gramaticales ya se consigue en el nivel B1, el nivel B2 de inglés implica desarrollar otras habilidades: fluidez, comprensión auditiva, lectura de literatura y, por supuesto, aumento de vocabulario. En este nivel, se debe prestar atención no solo a las palabras individuales, sino también a las unidades fraseológicas, los verbos compuestos y construcciones más complejas.
Uno de los errores más comunes al aprender cualquier idioma extranjero es el deseo de memorizar listas separadas de palabras sin utilizarlas posteriormente en el habla escrita y oral.
Cualquier palabra y frase nueva debe incluirse en su discurso. Aquellas unidades léxicas que no se utilizan pronto quedarán simplemente olvidadas. Al leer, escriba palabras desconocidas e intente formar frases, diálogos, historias o artículos con ellas.
En primer lugar, debes aprender aquellas palabras extranjeras cuyos equivalentes utilizas en la vida cotidiana, hablando de ti mismo, tus intereses, pasatiempos, trabajo, metas, seres queridos y amigos. Otro error común es intentar memorizar listas de palabras, la mayoría de las cuales quizás no uses con frecuencia.
Una de las mejores maneras es llevar un diario. Desde el punto de vista de la reposición de vocabulario, este método es útil porque aprende a utilizar vocabulario que está directamente relacionado con su vida. Al escribir sus propias observaciones, eventos, metas y sueños todos los días, utiliza exactamente las mismas palabras que usa en su habla nativa.
Modismos y unidades fraseológicas.
B2 es el nivel de inglés, que supone que no sólo conoces palabras y construcciones sencillas, sino que también comprendes y sabes utilizar varios modismos. Son figuras retóricas que son exclusivas de un idioma determinado y no tienen una traducción literal. El significado de estas unidades fraseológicas se transmite mediante frases equivalentes aceptables para el idioma de destino.
Conocer estas expresiones establecidas le ayudará a que su discurso sea más figurativo y colorido. La tabla muestra solo una pequeña parte de todas las unidades fraseológicas posibles. Puedes hacer tu propia lista de frases que posteriormente incluirás en tu discurso.
Verbos compuestos
En inglés existen los verbos compuestos. La mayoría de las veces, se trata de una combinación de un verbo con una preposición o adverbio, por lo que cambia el significado de la palabra original. Estas son frases estables únicas que no obedecen ninguna regla, existen solo como unidades semánticas indivisibles y tienen una carga semántica solo en esta forma.
- estar a punto de estar cerca;
- estar después - lograr algo;
- volver - volver;
- estallar - comenzar inesperadamente, estallar;
- criar - criar;
- llamar para - llamar a alguien;
- aclarar - poner en orden;
- venir - suceder;
- cruzar - encontrarse inesperadamente;
- buscar - buscar.
Los verbos compuestos son bastante comunes en inglés. Sin embargo, se utilizan principalmente en el habla cotidiana.
Ampliando tu vocabulario con sinónimos
Intente reemplazar las palabras de uso frecuente con sinónimos. Esto ayudará a que el habla sea más refinada, hermosa y refinada.
| Palabra | Sinónimos |
| hermoso (hermoso, maravilloso) |
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| feo (feo, feo) |
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| feliz (feliz) |
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| infeliz (infeliz) |
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Lectura
Existe literatura adaptada especial diseñada para el avance gradual desde el nivel inicial (A1) hasta el nivel superior (C2).
Se trata principalmente de obras de arte de autores famosos. Los libros están adaptados de tal manera que un conjunto específico de estructuras gramaticales y vocabulario corresponde a un nivel específico de dominio de una lengua extranjera. La mejor manera de saber en qué nivel te encuentras actualmente es leer dos o tres páginas y contar la cantidad de palabras que no conoces. Si no ha encontrado más de 20 a 25 unidades léxicas nuevas, puede comenzar a leer este libro. Para aprovechar al máximo el proceso de lectura, es recomendable anotar todas las palabras y frases desconocidas y luego trabajar más en ellas. Es decir, inclúyelos en tu vocabulario a la hora de redactar cuentos, diálogos, llevar un diario y escribir ensayos. De lo contrario, el vocabulario se olvida rápidamente. Puede pasar al siguiente nivel cuando sienta que el trabajo en este nivel se está volviendo aburrido y prácticamente no se encuentran nuevas unidades léxicas.
Sin embargo, el nivel B2 es un nivel de inglés que te permite leer no solo libros ligeros, sino también literatura entretenida de autores, periódicos y revistas modernos.
comprensión auditiva
Al igual que leer literatura, existen muchos audiolibros adaptados. Si todavía tiene dificultades para escuchar, primero puede utilizar ayudas que correspondan a un nivel inferior. Por ejemplo, si tu gramática y vocabulario están aproximadamente en el nivel B1, pero te resulta difícil entender inglés de oído, elige libros de nivel A2 en formato de audio. Con el tiempo, te acostumbrarás al habla extranjera.
Algunos consejos:
- Escuchar un capítulo de un libro sin leer primero el texto. Profundice, determine qué ha podido comprender, qué tan aceptable es este ritmo de habla para usted y si hay muchas palabras desconocidas.
- Anota de memoria lo aprendido.
- Escuche de nuevo.
- Leer el texto, escribir palabras desconocidas y determinar su significado en un diccionario.
- Reproduzca la grabación nuevamente.
Este estudio le ayudará a acostumbrarse al habla inglesa en el menor tiempo posible y a aumentar su nivel de conocimientos.
Los niveles de conocimiento de inglés B2 - C1 te permiten ampliar tus oportunidades. Para variar, puedes incluir películas y series de televisión en tu formación. Es recomendable buscar películas con subtítulos. Sin embargo, no es aconsejable utilizar el método de aprender un idioma viendo películas con subtítulos durante un largo período de tiempo. De lo contrario, te acostumbrarás a leer el texto en lugar de escuchar el discurso de los actores.
Este es uno de los mejores métodos para ayudarte a dominar el idioma inglés. El nivel B2 es suficiente para ver programas y series de entretenimiento.
desarrollo de la escritura
Para aprender a escribir con fluidez en el idioma que estás estudiando es necesario dedicar tiempo a esta actividad todos los días. Sólo el trabajo regular te ayudará a empezar a hablar inglés con mayor fluidez. Elija el método más adecuado para usted. Esto podría consistir en escribir historias, ensayos, llevar un diario o un blog, comunicarse en las redes sociales. Intenta enriquecer tu vocabulario diariamente, incluyendo nuevas expresiones y construcciones. B2 es un nivel de inglés que corresponde a un nivel intermedio alto, lo que significa que debes tener las siguientes habilidades:
- saber construir oraciones no solo simples, sino también complejas y compuestas;
- utilizar diferentes diseños;
- utilizar expresiones establecidas, modismos y verbos compuestos;
- puedes escribir un ensayo, una historia o un artículo sobre un tema que te resulte familiar;
- Mantienes correspondencia con bastante libertad con hablantes nativos de inglés, discutiendo temas cotidianos.
discurso oral
Intermedio superior o B2: el nivel de inglés corresponde casi a la fluidez en la comunicación oral, siempre que se traten temas sencillos y cotidianos.
La mejor manera de mejorar tus habilidades para hablar es comunicarte con un hablante nativo de inglés. Los niveles de conocimiento de inglés B2 - C1 ya le permiten comunicarse con bastante libertad sobre temas cotidianos con angloparlantes. La forma más sencilla es encontrar amigos en las redes sociales o sitios de intercambio de idiomas. Sin embargo, si esto no es posible, puedes utilizar métodos alternativos:
- vuelva a contar brevemente los libros que ha leído, los programas de televisión o las películas que ha visto;
- intenta describir todo lo que ves: el paisaje fuera de la ventana, un cuadro, varios objetos;
- Haga una lista de preguntas y luego intente dar una respuesta detallada a cada una de ellas.
Es muy difícil establecer distinciones claras entre los niveles de dominio de una lengua extranjera. Sin embargo, este artículo te permitirá hacerte una idea general y dar respuestas aproximadas a preguntas sobre qué es el inglés B2, qué nivel es y qué conocimientos necesitas tener en esta etapa de aprendizaje.
(A1- A2 – B1 – B2 – C1 – C2)
Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer (CECRL). Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación.
| NIVELES CECRL DEL CONSEJO DE EUROPA | % de proporción de vocabulario al siguiente nivel | % de ratio de vocabulario respecto al nivel C2 | número de horas lectivas | |
| A
POSESIÓN ELEMENTAL |
SUPERVIVENCIA NIVEL A1 | |||
| NIVEL PREVIO AL UMBRAL A2 | ||||
| EN PROPIEDAD INDEPENDIENTE | B1 NIVEL DE UMBRAL | |||
| B2 UMBRAL NIVEL AVANZADO | ||||
| CON LIBRE POSESIÓN | C1 NIVEL DE COMPETENCIA PROFESIONAL | |||
| C2 EL NIVEL DE COMPETENCIA ES PERFECTO | ||||
Documento Consejo de Europa titulado "Marco común europeo de referencia: aprendizaje, enseñanza, evaluación") es el resultado del trabajo de especialistas de los países del Consejo de Europa, así como de representantes de Rusia, que sistematizaron enfoques para la enseñanza de una lengua extranjera y estandarizaron evaluaciones de los niveles de dominio del idioma para preparar y realizar exámenes internacionales de acuerdo con unas reglas generales. Las “competencias” permiten determinar qué necesita aprender un estudiante de un idioma para poder comunicarse en él, así como qué conocimientos y habilidades se necesitan para garantizar una comunicación exitosa.
El documento define una terminología estándar, un sistema de unidades o un lenguaje comúnmente entendido para describir lo que constituye un tema de estudio y para describir los niveles de dominio del idioma, independientemente de qué idioma se esté estudiando y en qué contexto educativo (país, institución educativa). , curso o de forma privada), y qué técnicas se utilizan.
Según este documento, se introdujeron dos complejos: un sistema de niveles de dominio del idioma y un sistema para describir estos niveles mediante categorías estándar.
La siguiente tabla representa los niveles de competencia:
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A |
A1 |
Percibo de oído y puedo expresarme sobre temas sencillos y cotidianos, utilizando frases y expresiones sencillas; Puedo presentarme y también presentar a otros; Sé hacer preguntas sencillas, como dónde vive mi interlocutor, preguntar por los que conoce, por lo que tiene. Puedo mantener una conversación si el ritmo de la otra persona es lento y habla con claridad. |
|
A2 |
Percibo de oído oraciones y frases que se utilizan ampliamente en el habla y que se relacionan con temas tales como: información sobre mí y mi familia, compras, el lugar donde vivo, trabajo. Puedo mantener una conversación sobre un tema que me resulta familiar en una situación de comunicación sencilla y típica. Puedo hablar de mí, de mi educación, de mi entorno de forma sencilla y discutir temas que son importantes para mí. | |
|
EN |
B1 B2 |
Puedo comprender las ideas esenciales de textos difíciles y complejos que son de naturaleza concreta y abstracta. También puedo entender discusiones técnicas sobre mi especialización. Puedo mantener una conversación con hablantes nativos prácticamente sin preparación. Puedo transmitir mis pensamientos y opiniones sobre diversos temas de forma clara y detallada. Puedo explicar mi posición, punto de vista sobre temas importantes, puedo dar argumentos a favor y en contra. |
|
CON |
C1 |
Puedo comprender una variedad de textos complejos y extensos e identificar los significados implícitos que contienen. Puedo expresar mis pensamientos de forma improvisada, eligiendo palabras y expresiones con facilidad. Mi discurso es rico en medios lingüísticos, que definitivamente utilizo en diversas situaciones comunicativas: cotidianas, profesionales, educativas. Soy capaz de hablar sobre temas complejos, expresando mis pensamientos de forma clara y lógica. Utilizo modelos compositivos, uniendo palabras y técnicas de conexión sin errores. |
|
C2 |
Puedo comprender libremente información oral y escrita de cualquier naturaleza. Resumo la información que he recibido de diversas fuentes escritas y orales y puedo presentarla en un mensaje claramente razonado. Expreso mis pensamientos con claridad sobre los temas más complejos y transmito los matices de significado más sutiles. |
Si estás aprendiendo ruso y quieres:
- ponga a prueba sus propios conocimientos y motívese para seguir estudiando el idioma ruso;
- desarrollar habilidades de autocontrol y autoestima;
- conseguir un trabajo donde necesitarás conocimientos del idioma ruso,
Desde 1995 realizamos exámenes de certificación en ruso como lengua extranjera para la comunicación cotidiana. Durante 17 años, unas 20.000 personas de más de 45 países han aprobado exámenes de lengua rusa de comunicación cotidiana (todos los niveles).
El sistema de niveles de competencia en RCF se desarrolló bajo los auspicios del Consejo de Europa y de acuerdo con las recomendaciones de “Lenguas modernas: aprendizaje, enseñanza y evaluación. Un marco común europeo de referencia. Consejo de Cooperación Cultural, Comité de Educación, Estrasburgo, 1996”, además de tener en cuenta las recomendaciones de ALTE.
Los exámenes, en contenido comparable a los niveles de dominio de lenguas extranjeras adoptados por el Consejo de Europa, y en forma (prueba) corresponden a exámenes similares en lenguas extranjeras en el espacio educativo europeo.
Los exámenes son realizados por especialistas del Instituto, lo que le garantiza la evaluación más objetiva e imparcial de su nivel de dominio del idioma ruso.
Sistema de niveles de certificación.
Habilidades del idioma ruso.
| Niveles de dominio de lenguas extranjeras en una escala Consejo de Europa | Niveles de certificación en lengua rusa de comunicación cotidiana. Estado IRYa ellos. A. S. Pushkin |
| C2-Maestría | Nivel de hablante nativo |
| C1- Competencia operativa efectiva | Nivel de competencia |
| B2- Ventaja | Nivel posterior al umbral |
| B1-Límite | nivel umbral |
| A2- Etapa | Nivel previo al umbral (básico) |
| A1- Descubrimiento | nivel elemental |
Nivel A1 de comunicación elemental (nivel avanzado)
El candidato puede establecer y mantener contactos sociales en situaciones estándar de la vida cotidiana; Habla un mínimo de recursos lingüísticos. Para aprobar el examen de este nivel, es necesario estudiar ruso durante 60 a 80 horas.
A2 Nivel previo al umbral (básico) (Nivel de etapa intermedia)
El candidato puede resolver problemas prácticos en situaciones estándar de la vida cotidiana, establecer y mantener contactos interpersonales; Habla medios de lenguaje estándar. Para aprobar el examen de este nivel, es necesario estudiar ruso durante 160-200 horas.
Nivel de umbral B1
El candidato puede resolver problemas prácticos en situaciones típicas de la vida cotidiana (incluso en los ámbitos profesional y educativo) y mantener la interacción social y empresarial. El candidato conoce los conceptos básicos del sistema lingüístico ruso. Para aprobar el examen de este nivel, es necesario estudiar ruso durante 400-480 horas.
Nivel ventajoso B2
El candidato puede resolver problemas de interacción social, empresarial e interpersonal, comprender libremente la información de los medios de comunicación; utilizar diferentes estilos de lenguaje. Para aprobar el examen de este nivel, es necesario estudiar ruso durante 560-680 horas.
Nivel C1 de competencia competente (nivel de competencia operativa efectiva)
El candidato puede resolver libremente problemas en situaciones típicas de las esferas de comunicación social, cotidiana, sociocultural y profesional, utilizando los medios del idioma ruso en diferentes estilos de habla y reconociendo componentes ocultos de significado. El candidato puede hablar sin preparación a un ritmo rápido, sin tener dificultades para elegir palabras y expresiones, y participar activamente en la comunicación polémica. Utilizar el lenguaje con flexibilidad y eficacia en los estudios y actividades profesionales.
Nivel C2 de hablante nativo (nivel de maestría)
El candidato puede comprender fácilmente todo lo que escucha y lee, hablar espontáneamente sobre temas complejos, a un ritmo elevado y con un alto grado de precisión, enfatizando matices de significado, y también escribir textos coherentes, apoyándose en varias fuentes orales y escritas, incluso en su Justificaciones de presentación y explicaciones del tema. Puede realizar actividades de docencia e investigación en el campo de la lengua rusa.
El examen para cada nivel consta de cinco partes(Prueba 1. Lectura. Prueba 2. Escritura. Prueba 3. Vocabulario. Gramática. Prueba 4. Escucha. Prueba 5. Hablar)
La duración del examen depende del nivel (de 3 a 6 horas). Los exámenes de todos los niveles se llevan a cabo en uno día.
Puntaje de aprobación - 65 y más para cada parte de la prueba. Si no obtiene la cantidad requerida de puntos, recibirá un certificado de participación en la prueba indicando la puntuación de cada parte de la prueba. Si no obtiene los puntos requeridos en una sola parte, se le dará la oportunidad de volver a realizar la prueba solo en esta parte del examen de certificación dentro de un año (pero no antes de un mes después del primer intento). Para el resto del examen se contabilizan las puntuaciones obtenidas durante la primera prueba.
Formato del examen en lengua rusa de comunicación cotidiana.
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NIVEL DE COMUNICACIÓN ELEMENTAL (A1) |
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| Prueba | Objetivo | tipo de trabajo |
| Prueba 1. Lectura | ||
| 35 min. | Comprensión total del contenido (texto biográfico, antecedentes históricos, diálogo, nota) | - elegir si las opciones de respuesta propuestas corresponden a 2 textos (5 frases para cada uno); - elección múltiple de una de tres opciones; - elección de una de las tres opciones para reaccionar a 10 líneas de diálogo |
| Prueba 2. Escritura | ||
| 20 min. | - Escribir un fax - Complete un formulario o tarjeta de felicitación |
- Responder al fax - Rellenar un formulario o tarjeta de felicitación. |
| Prueba 3. Vocabulario. Gramática | ||
| 20 min. | - Género, número (nombre, verbo) - Frases - Formas de casos (I.p., R.p., V.p., D.p., P.p.) |
elegir una respuesta correcta de tres (30 tareas) |
| Prueba 4. Escuchar | ||
| 20 min. | Comprensión total | - selección de la correspondencia de las opciones de respuesta propuestas para 4 diálogos sobre temas cotidianos (5 frases para cada uno); |
| Prueba 5. Examen oral | ||
| 10 min. | - Respuesta - Iniciación |
- Responder a un compañero en una situación determinada; - Iniciar un diálogo de acuerdo con una situación dada. |
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NIVEL PRE UMBRAL (BÁSICO) (A2) |
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| Prueba | Objetivo | tipo de trabajo |
| Prueba 1. Lectura | ||
| 35 min. | - Comprensión total (diálogo, publicidad, anuncios, aviso, ayuda, pronóstico del tiempo, nota) - Comprender el contenido principal (texto problemático de un periódico) |
- elegir una de las tres opciones de respuesta (5 textos, 19-20 tareas) |
| Prueba 2. Escritura | ||
| 30 min. | - Escribe una carta | - Responder a una carta recibida |
| Prueba 3. Vocabulario. Gramática | ||
| 30 min. | - Formas de casos preposicionales - Estructura de la oración (sujeto-predicativo) - Modalidad |
elegir una opción entre tres (30 tareas)(20 tareas) (10 tareas) |
| Prueba 4. Escuchar | ||
| 20 min. | - Comprensión total - Comprensión de información básica (anuncios de películas, noticias culturales, deportes) |
- elección de una opción entre tres (6 textos, 18 tareas) |
| Prueba 5. Examen oral | ||
| 10 min. | - Resolución de problemas en situaciones estándar. | - 3 situaciones |
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NIVEL UMBRAL (B1) |
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| Prueba | Objetivo | tipo de trabajo |
| Prueba 1. Lectura | ||
| 45 min. | - comprensión del contenido principal (libros de referencia, guías, folletos de cursos, anuncios de servicios, artículos informativos) - comprensión de información selectiva (publicidad, avisos, anuncios, información, previsión meteorológica) |
elegir una opción entre cuatro (6 textos, 20 tareas) |
| Prueba 2. Escritura | ||
| 45 min. | - rellena el formulario - escribe una carta |
- llenando el formulario - respuesta construida libremente según un programa y una situación determinados |
| Prueba 3. Vocabulario. Gramática | ||
| 60 min. | - declaración oral - texto escrito (vocabulario) - texto escrito (formas gramaticales y medios de comunicación) |
elegir una opción entre cuatro (85 tareas)(55 tareas) (30 tareas) |
| Prueba 4. Escuchar | ||
| 45 min. | - comprensión de información selectiva (anuncios de radio y televisión, información telefónica, publicidad, previsión meteorológica) - comprensión del contenido principal (anuncios, noticias políticas y de otro tipo en radio y televisión) - comprensión total (instrucciones, información de la policía de tránsito y otros servicios gubernamentales) |
-elegir una opción correcta entre cuatro (5-6 situaciones, 19 tareas); *tasa de sonido 120/130 palabras por minuto; sonido desechable; radio noticias sonido dos veces |
| Prueba 5. Examen oral | ||
| 15 min. | - resolución de problemas - conversación temática | Los candidatos hablan entre sí sobre situaciones y programas determinados y se turnan para actuar como iniciadores. Si el número de candidatos es impar, uno de los candidatos habla con el examinador. |
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NIVEL POSTERIOR AL UMBRAL (B2) |
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| Prueba | Objetivo | tipo de trabajo |
| Prueba 1. Lectura | ||
| 60 min. |
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| Prueba 2. Escritura | ||
| 60 min. |
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| Prueba 3. Vocabulario. Gramática | ||
| 60 min. |
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| Prueba 4. Escuchar | ||
| 40 min. |
|
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| Prueba 5. Examen oral | ||
| 20 min. |
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NIVEL COMPETENTE (C1) |
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| Prueba | Objetivo | tipo de trabajo |
| Prueba 1. Lectura | ||
| 90 min. | 1.1. Comprensión completa de textos literarios; 1.2. Comprender el contenido principal de textos como un artículo problemático; 1.3. Comprender información selectiva de textos polémicos. |
1.1. Texto literario (tareas 1 a 10 de opción múltiple): es necesario comprender el carácter, los sentimientos y las relaciones de los personajes de la historia; 1.2. Artículo problemático (tareas 11 a 14 para elegir 1 opción de 4 basándose en 1 texto); 1.3. 6 tareas coincidentes. |
| Prueba 2. Escritura | ||
| 90 min. | 2.1. Instrucciones en forma de cliché; 2.2. Escritura privada cotidiana con elementos de razonamiento; 2.3. Resúmenes de un discurso sobre un tema actual. |
2.1. Una respuesta construida libremente basada en la situación y las palabras dadas. Requiere cumplimiento del género de instrucciones y la capacidad de organizar la información de manera lógica; 2.2. Construido libremente según la situación y el escrito. Requiere capacidad para utilizar elementos de razonamiento; 2.3. Respuesta construida libremente a la situación y a las cuestiones clave. Se requiere la capacidad de presentar de forma breve y lógica el contenido principal de un tema de actualidad. |
| Prueba 3. Vocabulario. Gramática | ||
| 90 min. | 3.1. Conocimiento de vocabulario (uso de cognados de diferentes modelos de formación de palabras, homófonos, palabras con significados similares, etc.); 3.2. El uso de tipos verbales en imperativo, control de verbos, formas de sustantivos, pronombres, adjetivos, numerales; 3.3. verbos con prefijos, formasspectuales del verbo en el texto; 3.4. estructura de una oración compleja, medio de comunicación textual. |
Parte I (tareas 1 – 2):
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| Prueba 4. Escuchar | ||
| 50 min. | 4.1. Comprensión de información selectiva (entrevistas televisivas); 4.2. Comprender el contenido principal de las noticias culturales y científicas (2 teletextos auténticos); 4.3. Comprensión completa de textos literarios hablados (películas, obras de teatro, etc.) |
4.1. Escribe la parte que falta de la frase para que su significado coincida con el texto que escuchaste. (comienzo de 8 frases con apoyo visual); 4.2. 8 tareas de opción múltiple con 4 opciones de respuesta después de escuchar dos textos; 4.3. 9 tareas de opción múltiple con 1 opción de 4; Las tareas ponen a prueba la comprensión de la relación de los personajes entre sí, sus opiniones, emociones y valoraciones. |
| Prueba 5. Examen oral | ||
| 30 min. Tiempo de preparación: 10 minutos para las tareas 1 y 2, y 10 minutos para la tarea 3. | 5.1. Interacción y/o influencia en el interlocutor al comunicarse sobre temas cotidianos; 5.2. Mediación; lograr una comprensión precisa a través del proceso de clarificación; 5.3. Participación en la discusión. |
5.1. Diálogo sobre la situación con otro candidato. (2 situaciones); 5.2. Explicación del significado de frases o unidades fraseológicas en un extracto del texto de un artículo periodístico de carácter periodístico o texto artístico según la situación y palabras resaltadas en el texto (2 situaciones); 5.3. Una discusión polémica en la que otro candidato y un examinador participan en la situación (se indica el tema/problema, se describe la posición del hablante, que el candidato elige) según el programa utilizando apoyos verbales en forma de tesis. |
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NIVEL DE IDIOMA NATIVO (C2) |
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| Prueba | Objetivo | tipo de trabajo |
| Prueba 1. Lectura | ||
| 120 min. | 1.1.-1.2. Comprender y reconstruir textos a partir del contexto y/o soportes sugeridos. 1.3. Comprensión completa de un artículo problemático y resumir y resaltar ideas clave basadas en material textual en forma escrita; 1.4. Comprender el contenido principal del artículo problemático y elaborar tesis de apoyo basadas en el material de texto propuesto. |
1.1.-1.2. Escriba las palabras que carecen de significado en la forma gramatical requerida (11 puntos), y también escriba la palabra que falta en la forma gramatical requerida, formándola a partir de la palabra afín propuesta (10 puntos); 1.3. El tiempo de presentación del material de texto es de 30 minutos. Escribiendo reanudar(resumen) – 20 minutos; 1.4. El tiempo de presentación del material de texto es de 20 minutos. Redacción de resúmenes – 20 minutos |
| Prueba 2. Escritura | ||
| 120 min. | 2.1. Artículo de revisión; 2.2. Entrada en un diario en línea; 2.3. Responder a la carta. |
2.1. A partir de ver un fragmento de video (2 veces) y leer dos textos (tiempo de presentación: 20 minutos), se crea un artículo de revisión de 350 a 400 palabras; 2.2. Basado en el texto (tiempo de presentación – 10 minutos). Volumen – 250-300 palabras; 2.3. Basado en una carta que leí en Internet. Volumen: 250-300 palabras. |
| Prueba 5. Examen oral | ||
| 50 minutos Para prepararse para la tarea 1: 15 minutos, para la tarea 2: 10 minutos, la tarea 3 se realiza sin preparación |
3.1. Comprensión total del fragmento de video, mediación, logrando una comprensión precisa en el proceso de aclaración; 3.2. Comprensión y análisis completos del material textual; 3.3. Participación en la conversación. |
3.1. A) determinar el tema principal del fragmento, el punto de vista del hablante, su argumentación; b) volver a contar el contenido del fragmento con sus propias palabras; |
Diré de inmediato que todavía no he tomado nada de esto y estoy tratando de resolverlo basándome en revisiones y exámenes de muestra.
¿Por qué es necesario, ya que los problemas de visa se resuelven en el nivel B1? Es posible que se necesiten exámenes de nivel B2 para estudiar no en la universidad, sino en instituciones educativas de rango inferior. Los médicos necesitan el examen B2-C1 "Medicina". Los exámenes para C1 son de un nivel más específico, se necesitan principalmente solo para la admisión a las universidades (o para algún empleador particularmente corrosivo que está tratando de excluir a los solicitantes de empleo no deseados exigiendo una hoja de papel con C1). Yo diría que, aunque el trabajo no sea realmente necesario, aprobar el examen es útil porque la preparación estructura bien los conocimientos.
En Alemania se realizan principalmente exámenes del Instituto Goethe B2 o C1 o exámenes Telc. Aquellos que deseen estudiar en universidades toman el DSH o el TestDaF; normalmente no se aceptan otros certificados. Recientemente, un nuevo examen de la Tels C1 Hochschule ha intentado activamente unir estos dos, pero su “aceptación” por parte de las universidades está en duda.
Como ya se ha comentado en el Deusch Test für Zuwanderer (DTZ), algunos de los exámenes para niveles superiores también se califican: dependiendo de los resultados mostrados, se puede obtener tanto el nivel B2 como el nivel C1 o algo intermedio. Las pruebas del Instituto Goethe se realizan en niveles separados, las pruebas Telc son separadas y escalonadas (Beruf, Medizin), DSH y TestDaF son escalonadas. Cada examen tiene sus propias características y tareas fáciles/difíciles y su propio sistema de calificación. Por tanto, una persona puede aprobar una prueba y suspender otra del mismo nivel.
La opinión generalizada en el hospital es que en el nivel B2 Telk es más fácil que Goethe (al igual que en el nivel B1), y en el nivel C1 la dificultad se distribuye en orden creciente de la siguiente manera: Goethe, Telk, DSH, DaF. En la Volkshochschul y en los cursos del Arbeitsamt suelen estudiar Telk, pero en parte también Goethe.
Diferencias de niveles (nuevamente opinión promedio en todo el hospital). B2 se diferencia de B1 en que se duplica el vocabulario requerido en términos de gramática, no hay muchos temas nuevos: se profundizan aquellos temas que antes se trataban "en general" y superficialmente (mucha atención a diferentes tipos de oraciones complejas, adjetivos, pasivo). C1 se distingue por profundizar en la estilística (es necesario conocer sinónimos de palabras), los requisitos para el uso de expresiones formales (frases típicas de discusiones, descripciones de gráficos y tablas) y la necesidad de utilizar construcciones complejas del lenguaje literario (conjuntivo, pasivo en diferentes formas y construcciones pasivas alternativas, construcciones nominales (la capacidad de convertirlas en verbos y viceversa, discurso indirecto).
Goethe B2 y Telk B2
Goethe B2 cambia a partir del próximo año 2019. El examen anterior se aceptará hasta finales de año o hasta mediados del siguiente, dependiendo del lugar de entrega. Al parecer, habrá problemas con la preparación de los libros, ya que las editoriales no tendrán tiempo de reaccionar tan rápidamente. Datos sobre el nuevo examen.
Telk se puede retomar en partes, Goethe quizás también.
| Certificado Goethe B2 | Telc B2 |
| 1. Lectura 65 minutos. 5 partes - cinco textos o declaraciones - cada parte es una página A4, diferentes temas. Distribuya declaraciones de personas, inserte oraciones que faltan en el texto, responda preguntas sobre el texto, correlacione declaraciones y oraciones que las resuma, seleccione un título para el texto. |
La primera parte, cinco textos para una página y media en total, se correlacionan con los títulos. La segunda parte (2 textos en una página) consiste en elegir las respuestas a las preguntas. La tercera parte (2 páginas de textos) consiste en correlacionar la situación y el anuncio. La cuarta parte consiste en insertar las palabras que faltan en dos textos (hay palabras para elegir). |
| 2. Escuchar 40 minutos. 4 textos: el primero y el tercero se escuchan una vez, el segundo y el cuarto dos veces. Contenidos: situación cotidiana, información, informe. Tipos de tareas: elegir la respuesta correcta (tres partes), relacionar personas y sus afirmaciones (una parte). |
2. Escuchando 20 minutos Todos los textos se hablan una vez. Responda preguntas: correctas o incorrectas. |
| 3. Escritura 50 minutos + 25 minutos. Debe escribir dos textos: uno de 150 palabras que exprese su opinión (por ejemplo, en un foro), el segundo una explicación, descripción, solicitud o propuesta para una tarea (por ejemplo, no puede hacer algo en el trabajo, ¿por qué? , que sugieres) de 100 palabras |
3. Escribir 30 minutos Seleccione uno de los temas (por ejemplo, queja, solicitud de información) y escriba una carta |
| 4. Parte oral 15 minutos. Informe preparado (se da el tema, debe prepararse escribiendo sus tesis y presentándolo en forma de informe con una parte introductoria, principal y final), responda a las preguntas de su compañero - 4 minutos. |
4. Parte oral 15 minutos.
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Telk B2 y Telk B2 + Beruf
Las piezas vienen en diferentes órdenes; consulte la numeración. Todos los textos y tareas del segundo examen están relacionados con los negocios.
| Telc B2 | Telc B2 + Beruf |
| 1. Lectura, gramática, vocabulario 90 minutos La primera parte, cinco textos para una página y media en total, se correlacionan con los títulos. |
1. Lectura 60 minutos. Preguntas sobre varios textos: seleccione una respuesta entre las opciones indicadas (en total, unas 5 páginas de texto para leer) |
| 2. Escuchando 20 minutos Todos los textos se hablan una vez. Responda preguntas: correctas o incorrectas. |
3. Escuchar (después del descanso) 30 minutos Textos sonoros: noticias, presentaciones, proyectos, entrevistas, conversación de un grupo de personas. Seleccionar las respuestas correctas entre varias opciones. Los textos se reproducen una vez. |
| 3. Escribir 30 minutos Seleccione uno de los temas (por ejemplo, queja, solicitud de información) y escriba una carta |
2. Escribir 60 minutos. Dos letras: 180-200 palabras y 60-80 palabras. Temas de la vida profesional. |
| ---- | 4. Gramática 30 minutos La primera parte es morfología y sintaxis, elige la palabra que falta (elección de tres palabras). La segunda parte es un diccionario, inserta las palabras que faltan en el texto (las palabras están indicadas). |
| 4. Parte oral 15 minutos. Preparación para el examen mediante tareas: 20 minutos. |
5. Parte oral 15 minutos Preparación - 20 minutos. |
Telc B2-C1 Beruf
Los textos y tareas de la prueba están enfocados a los negocios (la palabra Beruf generalmente implica actividad profesional, pero las tareas son tales que no todas las personas que trabajan pueden afrontarlas, ya que no tiene nada que ver con esto, es decir, yo definiría el examen según lo previsto para el negocio (ventas, marketing, etc.).
1. Escuchando 40 minutos
Situaciones ordinarias en el trabajo, declaraciones extensas, discusión laboral: elegir las respuestas correctas, correlacionar declaraciones y personas.
2. Lectura 50 minutos
Relaciona las afirmaciones con las personas que hablan (1 página de texto). Comprender el texto (2 páginas), comprender el texto informativo (1 página) - elegir las respuestas correctas.
3. Gramática 20 minutos
La primera parte es insertar palabras en el texto (se dan las palabras). La segunda parte consiste en insertar expresiones en el texto (elija entre las propuestas).
4. Escritura (después de un descanso) 60 minutos
Es necesario escribir tres textos: un correo electrónico informal, un correo electrónico formal (por ejemplo, a un cliente) y una carta formal dentro de la organización.
5. parte oral
Pequeña charla según la imagen: 4 minutos.
Presentación preparada en casa, para trabajo o estudio - 5 minutos.
Discusión (la imagen muestra dos opiniones diferentes) - 6 minutos.
Goethe-Zertifikat C1 y Telc C1
Según las revisiones, es más fácil aprobar el C1 en el Goethe-Institut que el B2 en el mismo lugar. Ambas pruebas se podrán recuperar por partes (escrita y oral). El período de recuperación es limitado.
| Certificado Goethe C1 | Telc C1 |
| 1. Lectura 70 minutos Inserte las palabras que faltan en el texto en media página (no se dan palabras para elegir), busque oraciones correspondientes a los temas en los textos, inserte las palabras que faltan (elija entre las disponibles). |
1-2. Lectura y gramática 90 minutos. Inserte las frases que faltan (texto en 1 página), se dan las frases. |
| 2. Escuchando 40 minutos Escuche la conversación y tome notas sobre ella. Escuche una transmisión de radio o un informe y responda preguntas. La primera tarea se juega una vez, la segunda, dos veces. |
3. Escucha (después de un descanso) 40 minutos Comprensión general de lo dicho (correlacionar la afirmación con la persona), |
| 3. Escribir 80 minutos Declaración sobre el tema (200 palabras). Se dan estadísticas sobre el tema y se indica qué debe reflejarse exactamente en la declaración. |
4. Escribir 70 minutos Expresar tu opinión (a favor, en contra, justificación) sobre algún tema (350 palabras) |
| 4. Parte oral 15 minutos Informar sobre el tema, responder preguntas. |
5. Parte oral 20 minutos Un informe sobre un tema determinado (elección de dos, por ejemplo, las tradiciones nupciales de su país o qué noticias de actualidad le atraen especialmente; el tiempo de preparación es de 20 minutos). Mientras su compañero habla, usted puede tomar notas y luego hacer preguntas, volver a contarlas y sacar conclusiones. |
DHS (Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang)
Esta prueba es preparada y realizada por universidades, centrándose en la estructura general y las reglas del examen. Por lo tanto, puede haber universidades que no acepten los resultados de un examen realizado en otra universidad, aunque recientemente las universidades parecen haber acordado el reconocimiento mutuo de los resultados de los exámenes. La dificultad de la prueba difiere de una universidad a otra. En algunos lugares el número de repeticiones es limitado. No todo el mundo puede realizar el examen: cada universidad tiene sus propias normas de acceso. Muchas universidades publican muestras de sus exámenes en línea. Una opción conveniente es inscribirse en un semestre de preparación de exámenes, lo que permite ser considerado estudiante y poder contar la parte oral.
El examen se considera más fácil que el DaF en la parte oral, ya que es necesario comunicarse con el examinador. Por otro lado, tiene una parte gramatical que no está en DaF.
Nivel de prueba - B2 - C1, para ingresar a una universidad es necesario obtener un nivel promedio de DHS 2. Los puntos se calculan para todo el examen en promedio, y no por separado en partes, pero algunas universidades no te permiten tomar la segunda parte. del examen si no has aprobado la primera parte en el nivel 2, o no te expiden un certificado si no has aprobado la segunda parte.
Ejemplo de prueba.
1. Lectura y gramática 90 minutos (60 y 30 minutos respectivamente)
Leseverstehen. Se trata de un texto de 3 páginas A4 seguido de un bloque de tareas (completar frases, responder preguntas en frases completas, elegir un título).
Grammatik o Wissenschaftssprachliche Strukturen. Consta de 5 bloques, cada uno con 2-3 preguntas. Por ejemplo:
Formen Sie das erweiterte Partizip in einen Relativsatz um oder umgekehrt!
Formen Sie die direkte in die indirekte Rede um. ¡Benutzen Sie den Konjunktiv!
Setzen Sie den Aktivsatz ins Passiv / Passiversatz oder umgekehrt!
Formen Sie die Nominalkonstruktion in einen Nebensatz um oder umgekehrt!
Ersetzen Sie das passende Modalverb!
2. Escuchar (después de un descanso) durante unos 70-80 minutos.
El texto se lee 2 veces.
3. Escritura (después de un descanso) 70 minutos.
Descripción de un gráfico o diagrama, explicación de una cita, ensayo utilizando palabras clave (250 palabras).
TestDaF (Test Deutsch als Fremdsprache)
Esta es una prueba antigua y estable que tiene muchas reseñas, libros de preparación y ejemplos. Los resultados de los exámenes se aceptan en todas las universidades. En comparación con el examen DSH, muchos consideran que este examen es más difícil porque la parte oral se habla en un micrófono de computadora al mismo tiempo que otros examinados en la misma sala, y cada parte del examen se califica por separado en lugar de recibir una calificación. puntuación media. Algunas universidades en Alemania se guían por la puntuación media de esta prueba, otras no aceptan sus resultados si al menos una parte tiene una calificación de 3. Por otro lado, la prueba es estándar y se realiza con más frecuencia que la DHS, no vinculado a una universidad específica y se cursa no sólo en Alemania, sino también más allá.
La prueba cubre material de los niveles B2 - C1. Se considera que una persona que recibe TDN3 (TestDaF-Niveaustufe 3) tiene el nivel B2, TDN4 - entre B2 y C1, TDN5 - C1 completo.
La prueba se puede repetir cualquier número de veces. La validez del certificado no está limitada, pero las universidades pueden tener su propia opinión al respecto si el estudiante no vive en un país de habla alemana.
1. Lectura 60 minutos
2. Escuchando 40 minutos
Escuche el texto una vez (tomando notas), escriba las respuestas a las preguntas. Escuche la segunda tarea 1 vez, responda “sí/no”. Tercer texto: escriba las respuestas a las preguntas dos veces.
3. Escribir 60 minutos
Descripción de un gráfico o diagrama, expresando su opinión sobre este tema.
4. Parte oral 30 minutos
Se dictan al micrófono respuestas a preguntas sobre situaciones (7 situaciones, desde situaciones cotidianas (grabar en algún lugar, responder a un amigo sobre un tema determinado) hasta la necesidad de hablar sobre un tema discutible).
Escuela de Hochschule Telc C1
Un nuevo examen que pretende ser reconocido para estudios universitarios (que debe ser verificado en cada universidad individual). La estructura es la misma que la del examen Telk C1, pero se seleccionan temas científicos y temas relacionados con la vida estudiantil. En la parte “Redacción” es necesario comentar las citas. La parte oral incluye un breve informe (preparación sobre uno de los temas propuestos - 20 minutos) y una discusión sobre la cita.
Amigos, si quieren conocer más sobre los niveles A1 y A2 en el aprendizaje de inglés, les sugerimos leer atentamente este material; Quizás aprendas muchas cosas interesantes y útiles por ti mismo.
Como ya sabes, aprender inglés se divide en etapas o niveles, cada nivel tiene un cierto grado de dificultad, tareas y ejercicios específicos, lectura, gramática, etc. Hoy profundizaremos en los niveles iniciales o de supervivencia, es decir. , Principiante y Elemental, así como el nivel umbral Pre-Intermedio.
Parecería que las etapas principiante y elemental del dominio del inglés son similares en muchos aspectos. Sin embargo, aquí se pueden observar diferencias significativas. No puedes pasar al nivel elemental sin preparar primero a principiante.
Todo comienza con lo básico, y aprender un idioma aún más. El nivel Principiante es perfecto para aquellos que nunca antes han estudiado inglés y no tienen la más mínima idea al respecto. Esta etapa de dominio del inglés le permite construir varias oraciones simples, dominar los conceptos básicos de gramática y reglas de lectura y adquirir un poco de vocabulario. Además, permite pasar al siguiente nivel: Primaria.
Los conocimientos que proporciona el nivel inicial son muy extensos para esta etapa de aprendizaje del inglés: dominio de tres tiempos verbales simples (presente, pasado, futuro), el concepto de artículos, la capacidad de componer varias oraciones simples, la capacidad de caracterizar un objeto. en palabras sencillas; El vocabulario oscila entre 500 y 700 palabras, capacidad para familiarizarse, responder preguntas sencillas, escribir un texto breve a partir de frases sencillas.
El nivel elemental es un nivel más serio de conocimiento y dominio del inglés. Y la gama de oportunidades y habilidades que ofrece es mucho más amplia. Al acercarse a este nivel, una persona que aprende inglés debe tener conocimientos básicos de la etapa Principiante.
Los conocimientos adquiridos en esta etapa son suficientes para comunicarse en inglés a nivel cotidiano. Por ejemplo, mientras estás en el extranjero, puedes preguntar cómo llegar, alquilar una habitación de hotel, hacer algunas compras, etc.
Tu conocimiento de gramática, conversación, lectura, tu vocabulario en este nivel es mucho más amplio y profundo. Por supuesto, ese conocimiento del inglés no puede considerarse profesional, pero ya no eres un principiante en el dominio del idioma.
¿Qué habilidades proporciona esta etapa de formación? Aquí están: una comprensión clara del verbo to be, dominio de los tiempos verbales, incluidos los continuos y perfectos; uso de artículos y verbos modales, pronombres y caso posesivo; ampliación del vocabulario de 1000 a 1500, la capacidad de comunicarse sobre temas cotidianos sencillos, la capacidad de escribir una historia corta sobre usted, su familia, sus pasatiempos, su trabajo, etc.
Como ya hemos dicho, estos niveles pertenecen a la categoría de Survival Levels o niveles de supervivencia. Esto significa que estos niveles de conocimiento del idioma inglés lo ayudarán a navegar diversas situaciones cotidianas en las que se necesita inglés.
Creemos que en la vida moderna no solo es útil, sino también muy importante hablar inglés al menos en estos dos niveles, porque ese conocimiento del inglés es requerido por las tecnologías modernas, Internet, los viajes, etc.
Categoría A2 o nivel previo al umbral
El nivel preumbral o intermedio (Pre-Intermediate) es como un puente entre las etapas básicas y los niveles más avanzados del dominio del idioma inglés. ¿Por qué es así? El caso es que este curso de inglés comienza con construcciones sencillas aprendidas durante la formación en los dos niveles anteriores. La etapa Pre-Intermediata es una excelente oportunidad para repetir, consolidar y sistematizar niveles anteriores y habilidades adquiridas, así como pasar a una etapa más compleja de aprendizaje del Idioma Inglés.
Al estudiar inglés en el nivel Pre-Intermedio, adquieres habilidades aún mayores en el idioma: una comprensión clara de los tiempos verbales y la capacidad de distinguirlos, comprender el modo condicional, reponer tu vocabulario con verbos modales que antes no conocías; comprensión del verbo pasivo, capacidad de transformar el habla directa en indirecta, comprensión de los pronombres y grados de comparación de adjetivos; el vocabulario oscila entre 1500 y 2000 palabras; la capacidad de hablar en inglés sobre diversos temas y hablar sobre uno mismo; comprender la idea principal del texto; capacidad para escribir ensayos, ensayos, cartas.
Todo esto sugiere que en este nivel estás preparado para percibir y dominar un idioma inglés más complejo que en los dos anteriores.
Esta etapa de formación te permite trabajar las lagunas y puntos débiles de tu inglés, mejorarlo y pasar a un nivel más complejo.
Amigos, queremos desearles mucha suerte en el aprendizaje del idioma inglés. ¡No te rindas, avanza con valentía y, paso a paso, nivel a nivel, no notarás cómo el inglés se convertirá en tu segunda lengua materna! ¡Nos vemos de nuevo!
