Échelle de 5 points. Avantages et inconvénients du système de notation en cinq points

À l'époque soviétique, un système en cinq points d'évaluation des connaissances des étudiants a été développé. Ses critères ont été clairement énoncés dans une disposition spéciale et portés à la connaissance des élèves, des parents et, bien entendu, des enseignants. Et au stade actuel de développement du système éducatif russe, sa modernisation s'est fait sentir. Regardons de plus près ce système.

Caractéristiques du système d'évaluation moderne

La tâche de l'enseignant est de développer chez les écoliers le désir d'auto-éducation, de créer chez les élèves le besoin d'acquérir des connaissances et d'acquérir des compétences en activité mentale. Mais pour évaluer une telle activité étudiante, un système en 5 points ne suffit pas. Par conséquent, le problème de la recherche de nouveaux critères d’évaluation est actuellement particulièrement pertinent.

Il y a plusieurs raisons à cela :

1. Tout d'abord, le système de notation en cinq points n'est pas adapté pour déterminer le niveau de compétences culturelles générales et de connaissances particulières. Et sans eux, il est impossible pour les diplômés de l'école de s'adapter pleinement aux réalités de la société.
2. A cela s'ajoute un développement actif des systèmes d'information, dont la possibilité d'évolution individuelle dans la maîtrise est également difficile à évaluer en 5 points.

Exigences des diplômés

De véritables créateurs devraient émerger des murs des établissements d'enseignement, capables d'assumer des responsabilités, capables de résoudre des problèmes pratiques et théoriques plus ou moins complexes. Et le système classique en cinq points à l'école est depuis longtemps dépassé, car il n'est pas compatible avec les exigences des nouvelles normes fédérales introduites aux niveaux primaire et secondaire de l'enseignement.

Qu’est-ce qui détermine l’efficacité de la formation ?

Conclusion

Répétons que le système d'évaluation en cinq points, dont les critères ont été élaborés à l'époque soviétique, a perdu de sa pertinence et a été reconnu par d'éminents enseignants comme intenable et inadapté aux nouvelles normes éducatives. Il est nécessaire de le moderniser, d'utiliser de nouveaux critères d'analyse de l'évolution personnelle des écoliers et de leurs résultats scolaires.

Ce n'est que si l'échelle de notation est alignée sur les principes pédagogiques de base que l'on peut parler de prise en compte de l'individualité de chaque enfant. Parmi les priorités à prendre en compte lors de la modernisation du système d'évaluation, nous soulignons l'utilisation d'une gradation des notes à plusieurs niveaux, grâce à laquelle les acquis scolaires des écoliers seront évalués de manière adéquate.

De nombreux pays ont déjà abandonné le système de notation en cinq points, considérant cette option comme intenable pour un système moderne. La question de son changement en Russie est actuellement en cours de décision. Ainsi, selon la norme éducative de l'État fédéral, les points traditionnels ont déjà été supprimés des écoles primaires afin que les enfants puissent se développer et s'améliorer sans ressentir d'inconfort psychologique.

Dans différents pays, il existe différents systèmes d'évaluation, à savoir 5, et 6, et 7, et 10, et 12 points et autres. De plus, différentes régions et différentes écoles peuvent avoir des systèmes d'évaluation différents. En Russie, le système de notation en cinq points a été établi comme système uniforme pour toutes les écoles en 1937. Et dans les années 70 du siècle dernier, cela signifiait (G.I. Shchukina) :

Une note de « 5 » (« excellent ») est attribuée pour une compréhension approfondie du matériel du programme, pour la capacité d'expliquer de manière indépendante les dispositions étudiées, pour une réponse logique et littéraire correctement construite, pour le caractère persuasif et la clarté de la réponse. quand l'élève ne fait pas d'erreurs.

Une note de « 4 » (« bon ») est attribuée pour l'assimilation correcte et approfondie du matériel du programme, cependant, la réponse peut contenir des inexactitudes et des erreurs mineures tant dans le contenu que dans la forme de construction de la réponse.

Une note de « 3 » (« médiocre ») indique que l'étudiant connaît les dispositions de base et essentielles du matériel pédagogique, mais ne sait pas comment les expliquer et commet des erreurs et des inexactitudes individuelles dans le contenu des connaissances et la forme de construire la réponse.

Une note de « 2 » (« médiocre ») est attribuée pour une mauvaise maîtrise de la matière, et non pour un manque de connaissances. Une réponse insatisfaisante montre que l'étudiant connaît le matériel pédagogique, mais n'en souligne pas les points principaux et commet des erreurs importantes qui déforment le sens de ce qui a été appris. Il transmet des informations dont il se souvient à partir des paroles d'un enseignant ou d'un manuel, mais qui ne sont pas logiquement traitées dans son esprit et ne sont pas introduites dans le système de propositions et d'arguments scientifiques.

La note « 1 » (très mauvais) est attribuée lorsque l’étudiant ne connaît pas le matériel pédagogique.

Cependant, progressivement, l'unité est devenue une sorte de marque émotionnelle, qui est ensuite, en règle générale, corrigée par l'enseignant après une reprise.

En fait, il n’existe aujourd’hui de jure aucun système d’évaluation unifié. Selon la législation actuelle, l'article 28 de la loi « Sur l'éducation dans la Fédération de Russie », le système est évalué de manière indépendante par l'école. En effet, certaines écoles russes proposant des programmes du Baccalauréat International utilisent un système de notation en 7 points. Certaines écoles effectuent des tests en utilisant un système d'évaluation en 100 points, similaire à l'examen d'État unifié. Mais après avoir terminé l'école, afin d'inclure les notes dans le certificat, chaque école doit les recalculer selon un système en cinq points. Les deux et les un ne sont pas inclus dans le certificat, car ils indiquent un manque de maîtrise de la matière et donc le fait de ne pas avoir reçu de formation générale, un certificat dans ce cas ne peut être délivré ;

Dans le même temps, des discussions ont eu lieu ces dernières années sur la possibilité de permettre aux écoles de noter « insatisfaisant » dans le certificat final, dans une matière ou dans plusieurs. Avec l'introduction de l'examen d'État unifié et l'admission ultérieure dans une université, cela devient moins critique. Selon d'autres experts, cela ne devrait pas être autorisé, car dans ce cas, l'enseignement général ne sera pas considéré comme acquis.

Le système d'évaluation scolaire fait partie intégrante du processus éducatif. En fait, c'est le critère de base pour déterminer le niveau de maîtrise du matériel pédagogique. La plupart des parents russes connaissent et comprennent le système en 5 points, car nous nous en souvenons depuis notre enfance. À l'étranger, les nouveaux systèmes sont pertinents - 10, 12 et même 100 points. Cette tendance n'a pas épargné l'enseignement national : certaines écoles, en plus de l'échelle habituelle de 5 points, ont introduit un système de notation sur une échelle de 10 points.

Quel système est le meilleur ? À quoi devez-vous faire attention lorsque vous choisissez entre l'ancien et le nouveau format d'évaluation des connaissances ? Et comment les enfants réagissent-ils aux évaluations de leurs progrès en général ? Parlons-en ci-dessous.

L’évaluation comme facteur d’influence

Dès la petite enfance, nous passons par le processus de socialisation, c'est-à-dire d'intégration dans la société existante. Le rôle de lien entre l’individu et la société est joué par ce qu’on appelle les agents de socialisation : d’abord sa propre famille, puis l’école maternelle, l’école, l’université et l’équipe de travail. Mais si la famille, en règle générale, nous aime pour ce que nous sommes, alors l'affection des autres agents doit encore être gagnée. De plus, ces agents nous évaluent constamment.

À la maternelle, l’enseignant évalue le comportement et les progrès de l’enfant : comment il passe son temps, comment il interagit avec les autres enfants et le personnel, dans quelle mesure il lui est facile de réaliser des jeux, des tâches et des exercices en groupe. C'est ainsi que les enfants s'habituent à être évalués : ils commencent à comprendre que leur comportement est constamment comparé à certaines valeurs de référence (« assez intelligents », « pas trop obéissants », « très sociable »). Ils sont ensuite évalués à l'école, mais ici l'accent est mis sur le niveau de connaissances acquises dans le cadre du programme : l'élève reçoit des notes faibles ou élevées. Cette expérience est extrapolée à toute vie sociale future. A l'université, un ancien étudiant devient un excellent étudiant, un étudiant pauvre ou un étudiant moyen, et au travail, respectivement, un bon, un mauvais ou un médiocre employé.

La période de développement de la puberté se produit précisément pendant les années scolaires, c'est pourquoi le système de notation scolaire a une influence particulière sur le développement de l'enfant. Aujourd'hui, la situation dans les écoles est ambiguë : certains établissements d'enseignement utilisent le système traditionnel à 5 ​​points en Russie, d'autres évoluent progressivement vers un système à 10 points, et certains les utilisent même en parallèle. Par exemple, dans les classes élémentaires, les élèves reçoivent des notes de 1 à 5, et dans les classes moyennes et supérieures, de 1 à 10.

Système en 5 points

Le système de notation en cinq points démontre dans quelle mesure l'étudiant a maîtrisé le matériel pédagogique. De plus, chaque évaluation quantitative correspond à une certaine caractéristique sémantique.

• le système est traditionnel et familier, et donc compréhensible tant pour les élèves que pour les parents ;
• les bonnes notes (en particulier les A) augmentent considérablement l'estime de soi d'un élève.

• les critères d’évaluation ne permettent pas d’appréhender avec précision et objectivité les connaissances d’un élève (d’où le recours généralisé à des notes inexistantes comme « 4+ », « 3- », etc.) ;
• le système ne détermine pas objectivement les progrès académiques de l’étudiant (même si l’étudiant a fait moins d’erreurs que la dernière fois, ou a répondu correctement mais a fait une erreur à l’écrit, sa note ne changera pas) ;
• de mauvaises notes affectent négativement l’estime de soi de l’élève et peuvent provoquer de graves traumatismes psychologiques ;
• très souvent, l'évaluation n'est pas déterminée par la réussite éducative et les réalisations réelles de l'enfant, mais par le comportement et l'attitude subjective de l'enseignant.

Système en 10 points

La principale différence entre le système à 10 points réside dans une classification et un détail plus approfondis des réalisations de l’élève. Outre le niveau de maîtrise de la matière, une telle échelle montre également les caractéristiques qualitatives des activités pédagogiques.

Le système est appelé 10 points, bien qu'en réalité il contienne 11 notes - de 0 à 10. Une note de « 0 » est prévue pour les cas où l'étudiant refuse simplement de répondre à une question ou d'accomplir une tâche. Mais en même temps, l'évaluation ne peut caractériser le niveau de maîtrise de la matière, c'est pourquoi elle n'a pas été reflétée dans le nom de l'échelle.

• une gradation élargie vous permet de déterminer plus clairement et objectivement le niveau de connaissances actuel ;
• l'échelle permet d'analyser les capacités mentales de l'élève, d'évaluer son implication dans le processus éducatif et de détecter ses faiblesses ;
• le système est psychologiquement confortable - les notes à partir de 5 points sont déjà positives ;
• L'écart inconfortable pour les étudiants entre les étudiants excellents et les étudiants pauvres se réduit : tous les étudiants qui reçoivent de 7 à 10 points réussissent par définition.

• le système ne résout pas les problèmes traditionnels de l'éducation scolaire : traumatisme psychologique des élèves pauvres, attitude subjective des enseignants, etc. ;
• Les parents sont confus face aux nouveaux scores et ne comprennent pas toujours ce qu'indique tel ou tel score.

Les deux systèmes ne peuvent pas être qualifiés d'idéaux, mais il est évident que l'échelle de 10 points est encore plus confortable pour les étudiants et rend le processus d'évaluation des connaissances au moins un peu plus adéquat. Par conséquent, s'il y a le choix, il est préférable d'envoyer l'enfant dans une école où les notes sont données de 1 à 10. Il est optimal que l'enfant s'habitue à un tel système dès la première année et étudie selon celui-ci jusqu'à l'obtention du diplôme. . Un passage brutal d'une échelle à une autre, parfois pratiqué dans les écoles nationales, ne fait qu'apporter un inconfort supplémentaire aux enfants.

Fait intéressant : le système scolaire finlandais, considéré comme le meilleur au monde, a complètement abandonné les classes. Selon le ministère finlandais de l'Éducation, les enfants étudient pour acquérir et utiliser des connaissances, et non pour obtenir de bonnes notes. L'approche innovante a déjà prouvé son efficacité : les diplômés finlandais battent tous les records de réussite et leurs parents sont sereins quant à la santé psychologique de leurs enfants.

Les connaissances et le travail de l’étudiant dans les cours pratiques sont évalués par l’enseignant selon le système classique en 5 points.

A la fin de chaque semestre, un calcul centralisé de la note moyenne de l’étudiant est effectué et transféré vers un système sur 100 points.

Les étudiants qui obtiennent de 61 à 100 points sont admis au test et à l'examen. En plus du score moyen, des indicateurs donnant des pénalités et des bonus sont pris en compte.

La note finale, qui est inscrite par l'examinateur dans le livret de l'étudiant après avoir passé l'examen, est déterminée comme la moyenne arithmétique de l'année (sur deux ans) : la note de notation et la note d'examen (sur une échelle de 100 points) et est converti en une note de 5 points.

Tableau 1

Conversion du score moyen en un système de 100 points

Méthodologie de calcul de l'indicateur de notation des étudiants de 4e et 5e années de la Faculté de médecine

Pour les étudiants de 4ème, 5ème année de la Faculté de Médecine - 7ème, 8ème, 9ème, 10ème semestre, il est nécessaire d'utiliser le modèle de calcul suivant :

Les points qu'un étudiant reçoit dans une discipline au cours d'un semestre sont calculés à l'aide de la formule :

Рдс = note moyenne pour tous les cours pratiques du semestre bonus « + » et amendes « - » (voir Annexe 2).

Le calcul est effectué chaque semestre (Рдс7, Рдс8, Рдс9, Рдс10).

Td = Td7 + Td8 + Td9 + Td10

Les étudiants qui obtiennent de 61 à 100 points sont admis au test et à l'examen.

Examen du cours de 5ème année de la Faculté de Médecine

Td = (Rds7,8,9,10 +Rd)

La note de l'examen, que l'enseignant inscrit dans le carnet de notes, est calculée à l'aide d'une formule et convertie en un système de 5 points conformément au tableau n° 2.

Tableau n°2

Résultat de l'examen du cours

Si un étudiant obtient une note insatisfaisante à l'examen, la note pour la discipline au cours du semestre est Rd 7,8,9,10 = Re. Les points pour repasser l'examen sont de 61 à 75, quelle que soit la note.

La réponse à l'examen est évaluée conformément aux « Critères d'évaluation de la réponse d'un étudiant selon un système de 100 points » (voir Annexe 1.)

Les établissements d'enseignement de différents pays ont des systèmes d'évaluation différents. En Russie, les écoles, ainsi que les établissements d'enseignement supérieur et secondaire, utilisent un système d'évaluation en cinq points.

La plupart des écoles russes utilisent depuis des décennies un système de notation en cinq points. Il est familier aux élèves, aux parents et aux enseignants. Cependant, les questions concernant la réforme du système d'évaluation se posent désormais de plus en plus.

Le système en cinq points consiste à déterminer les connaissances des étudiants à l'aide d'évaluations telles que : 5 – excellent– utilisé en cas d’assimilation profonde de la matière, de réponse convaincante, d’absence d’erreurs, 4 – bien– est donné dans le cas où la matière a été maîtrisée, mais des inexactitudes mineures ont été commises lors de l'exécution de la tâche, 3-satisfaisant– utilisé lorsqu’il existe des connaissances que l’élève ne peut pas exprimer avec précision, fait des erreurs, 2 – insatisfaisant– indique une mauvaise compréhension de la matière et 1. Dans la pratique, une note telle que 1 n'est pratiquement pas utilisée, il n'y a donc pas de définition spécifique pour celle-ci. Théoriquement, un score de 1 indique un manque de compréhension de la matière.

Une autre caractéristique de ce système est que la note finale ne peut pas être donnée à 1 ou 2. Souvent, au lieu de donner à l'élève une note insatisfaisante, l'enseignant propose de la corriger immédiatement. Des plus ou des moins sont également souvent ajoutés aux chiffres. Ils ne sont également utilisés que pour des évaluations intermédiaires.

Les critères d’évaluation sont le niveau de connaissances de l’étudiant, ainsi que la comparaison avec le modèle pour réaliser certaines tâches. Le nombre de tâches accomplies, l'étendue de la réponse et le sujet influencent également la détermination de la note finale. Il existe également des critères de sélection distincts pour les réponses écrites et orales. Souvent, les émotions personnelles de l’enseignant influencent l’évaluation.

Avantages du système de notation en cinq points

• Système de notation en cinq points familier et familier à beaucoup. Par conséquent, les parents et les élèves n’ont pas de questions sur les critères d’évaluation. C'est le principal avantage de ce système.
• C'est aussi un avantage simplicité suffisante des critères d'évaluation. Contrairement à d'autres méthodes d'évaluation qui utilisent un plus grand nombre de notes, l'échelle de cinq points n'inclut pas de nombreux critères permettant de déterminer la profondeur de la compréhension du matériel. Cela prend moins de temps à l'élève pour répondre et à l'enseignant pour vérifier le travail.
• Afin de déterminer la bonne note à l’aide d’un système de notation en dix points, l’enseignant doit poser à l’élève de nombreuses questions supplémentaires. Dans le même temps, le système en cinq points suggère un niveau de connaissances spécifique pour chaque évaluation.
• La présence d’un grand nombre d’évaluations brouille les frontières entre elles. Ainsi, par exemple, dans un système de notation à cinq points, il y a une grande différence entre 5 et 3. Si nous prenons un système de notation à dix points, alors la différence entre 5 et 7, par exemple, est difficile à identifier non seulement pour l'élève, mais aussi pour l'enseignant.

Inconvénients du système en cinq points

• Actuellement, le débat s’intensifie sur la nécessité de réformer le système d’évaluation. De nombreux établissements d'enseignement, principalement des écoles privées, se tournent vers d'autres systèmes d'évaluation des connaissances.
• Les principaux inconvénients sont la non-utilisation dans la pratique d'évaluations telles que 2 et De telles évaluations indiquent une mauvaise maîtrise de la matière, voire un manque de connaissances sur certains sujets. Ils ne peuvent donc pas être utilisés comme évaluation finale.
• L'utilisation de notes telles que 5-, 3+ réduit la précision du résultat. Ces notes ne sont pas non plus utilisées comme notes finales, mais sont souvent attribuées comme notes intermédiaires. Une échelle de notation avec une large gamme de notes permet d'évaluer les connaissances de manière plus spécifique et objective.
• Le gros inconvénient de l'échelle en cinq points est qu'elle diffère de nombreuses méthodes modernes d'évaluation des connaissances. L'exemple le plus frappant est l'examen d'État unifié. Il est obligatoire pour les diplômés de chaque école ; la poursuite des études de l’enfant dépend de ses résultats. Dans le même temps, l'échelle de notation pour l'examen d'État unifié est 100 points. Par conséquent, les étudiants et les parents ont souvent du mal à analyser les résultats des examens, car ils sont habitués à une échelle de cinq points.
• De nombreux experts appellent l'inconvénient de tous les systèmes de notation manque d'évaluation des progrès des élèves. Les notes sont attribuées uniquement pour un travail spécifique et des critères stricts sont utilisés. Dans ce cas, le niveau de connaissances antérieur de l’étudiant n’est pas pris en compte. Cela empêche l'enseignant d'évaluer les progrès de l'élève. Il est contraint d'évaluer uniquement des travaux spécifiques, en tenant compte de critères uniformes. Aussi, lors de la notation, outre les connaissances, le comportement de l’élève et sa relation avec l’enseignant sont souvent évalués. Par conséquent, l’évaluation ne caractérise pas avec précision la profondeur des connaissances d’un étudiant.

Le système éducatif subit de nombreux changements chaque année. Par conséquent, le système d'évaluation des connaissances en cinq points devient de moins en moins pertinent. Les experts débattent depuis des années sur la nécessité de le réformer.

La plupart des pays étrangers utilisent d’autres systèmes de notation, qui présentent également leurs propres avantages et inconvénients. Aujourd'hui, la question de l'abolition de tout système de points est aiguë, car les notes deviennent souvent une cause de stress intense pour les étudiants. Dans le même temps, les évaluations ne peuvent pas caractériser avec précision le niveau de connaissances de l’enfant et ne prennent pas non plus en compte ses progrès.