Itinéraire sûr vers l'école et la maison. Heure de cours "Mon chemin sûr pour aller à l'école"

Tcheboksary 2016

1. Passeport projet………………………………………………….………..….3

2. Pertinence……………………………………………….……………..….4

3. Analyse de l'environnement (externe et interne)…………………………….…….…5

4. Buts et objectifs du projet…………………………………………………….….8

5. Les participants et leur rôle dans la mise en œuvre du projet……………………………...8

6. Ressources (matérielles, informations, personnel, techniques)….....9

7. Mécanisme de mise en œuvre du projet………………………………………………9

8. Plan de mise en œuvre du projet…………………………………………….….10

9. Résultats attendus……………………………………………………..13

10. Perspectives de développement ultérieur du projet……………………….……13

11. Références………………………………………………………..………….14

12. Annexe…………………………………………………………..…….15

PASSEPORT PROJET

Pertinence du projet

Chaque année, des adultes et des enfants meurent sur les routes russes et deviennent handicapés. Parmi les morts figurent des enfants mineurs. Ce sont des pertes, des souffrances, des douleurs irréparables non seulement pour les proches, mais aussi pour la société. Il a été établi que la plupart des accidents sont dus à des violations flagrantes du code de la route, tant par les conducteurs que par les piétons. Les principales règles qui ne sont pas respectées sont :

Dépassement de la limite de vitesse ;

Violation des règles de dépassement ;

Dérive dans le trafic venant en sens inverse ;

Ne pas utiliser de dispositifs de retenue pour enfants dans les voitures.

Cependant, un nombre important d'accidents se produisent également du fait des piétons. Les principales causes d’accidents impliquant des piétons :

Traverser la chaussée à un endroit non précisé ;

Traverser la chaussée à un feu de circulation interdit ;

Sortie inattendue à cause des véhicules.

Comme l'ont noté les agents de la police de la circulation, la plupart des violations du code de la route sont dues à un manque de respect mutuel entre les usagers de la route, ainsi qu'à l'ignorance et à l'ignorance totale du code de la route.

Pour éviter que des personnes ne meurent sur les routes, notre société a un objectif : parvenir à une interaction maximale et à une compréhension mutuelle entre tous les usagers de la route et faire preuve de respect envers ceux qui conduisent et marchent avec nous dans les rues et les routes de notre pays. Seul le strict respect du code de la route et de l'ordre public permettra de réduire le nombre d'accidents sur la route et la gravité de leurs conséquences.

Presque tous les citoyens jouent à la fois le rôle de piéton et de conducteur, et nos enfants maîtrisent également ces rôles grâce à des activités ludiques. Par conséquent, tous les conducteurs doivent se rappeler que la vie et la santé des personnes sont entre leurs mains. Et les parents doivent se rappeler que la sécurité de leurs enfants dépend de leur éducation et de leur attention. Les enfants doivent savoir que seules la connaissance et le respect du code de la route sauveront leur vie et leur santé.

Pour que nos enfants deviennent des piétons respectueux des lois, il est nécessaire de les initier au code de la route et de leur apprendre à les suivre sans se poser de questions. Plus tôt un enfant apprendra ces règles, plus il aura de chances de maintenir sa santé et sa vie. Il est donc nécessaire de commencer à enseigner le code de la route dès l'âge préscolaire. Après tout, tout commence dans l’enfance. Une attention particulière doit être portée aux panneaux de signalisation destinés aux piétons. Il est très important d'inculquer aux enfants le sentiment de responsabilité quant à leur comportement dans la rue et de faire en sorte que le respect du code de la route devienne pour eux une habitude. Cette tâche sera mise en œuvre avec succès grâce à l'interaction des éducateurs, des parents et des organisations publiques. Mais le rôle principal est confié aux établissements préscolaires, puisque les enfants passent la plupart de leur temps dans des établissements d'enseignement préscolaire.

Bientôt, le moment viendra dans la vie de la famille où l'enfant ira à l'école. Cette étape de sa vie sera associée à un certain nombre de problèmes, dont les plus aigus sont les problèmes de sécurité des enfants sur la route. Ainsi, la tâche des enseignants et des parents est de le préparer à affronter diverses situations difficiles et parfois dangereuses sur la route, d'inculquer à l'enfant les compétences d'un comportement correct dans la rue. Après tout, seuls ceux qui reçoivent les connaissances nécessaires sur les dangers existants, apprennent à les reconnaître à temps et les évitent peuvent s'aider eux-mêmes dans une situation difficile. La pertinence de ce problème est également due au fait que les enfants d'âge préscolaire n'ont pas cette réaction psychologique protectrice envers l'environnement qui caractérise les adultes.

Analyse de l'environnement externe et interne

Analyse de l'environnement externe

Selon les informations de l'Inspection nationale de la sécurité routière du ministère russe de l'Intérieur de la ville de Cheboksary, depuis le début de 2016, le nombre d'accidents de la route impliquant des mineurs a diminué de 31,3 % sur les routes de Cheboksary ; blessés dans 11 accidents de la route enregistrés.

Le principal type d'accidents de la route impliquant des enfants sont les collisions avec des piétons (54,5 % de tous les accidents impliquant des enfants). Les conducteurs de véhicules ont commis 6 collisions avec des enfants, dont 2 dans des endroits destinés à traverser la chaussée. Dans 2 cas, des attaques contre des enfants ont eu lieu dans les cours d'immeubles résidentiels.

2 faits sont liés à des infractions au code de la route commises par des enfants et des adolescents alors qu'ils étaient piétons. Des enfants ont été blessés en glissant sur le toboggan et en pénétrant sur la route à cause d'un obstacle limitant la visibilité. À la suite de la collision avec des enfants piétons, six ont été blessés, dont quatre étaient des enfants d'âge scolaire de 7 à 11 ans, dans 2 cas des enfants de 12 à 15 ans ont été blessés.

5 enfants ont été blessés en tant que passagers. Dans les accidents provoqués par des adultes (excès de vitesse, conduite en sens inverse), deux enfants passagers blessés sur cinq se trouvaient dans une voiture sans dispositif de retenue ou ne portaient pas leur ceinture de sécurité.

Le plus grand nombre d'enfants touchés s'est produit au 1er trimestre de cette année. enregistrées les week-ends, samedi et dimanche (respectivement 3 et 4 victimes). Le moment de la journée le plus « d'urgence » pour les usagers mineurs de la route est de 7h00 à 9h00 et de 12h00 à 15h00 (3 victimes chacun).

Afin de prévenir les accidents de la route chez les enfants, des mesures préventives ciblées sont mises en œuvre à l'échelle nationale : « Attention - enfants ! », « Bus », « Conducteur ivre », « Passage à niveau », « Enfants » et bien d'autres. Les organisations publiques qui organisent systématiquement des réunions et des cours de prévention dans les établissements d'enseignement contribuent grandement à promouvoir la participation sûre des enfants à la circulation routière. Cette pratique est mise en œuvre dans le cadre du projet social « Jeunes piétons et automobilistes de Tchouvachie » avec la participation active de l'Association des automobilistes « AsAuto ».

Dans toutes les organisations éducatives de la République tchouvache, les étudiants ont reçu des éléments de réflexion. Actuellement, 15 établissements d'enseignement en Tchouvachie possèdent des villages automobiles.

Analyse de l'environnement interne

MBDOU "Jardin d'enfants n°5" à Cheboksary de type développemental général. L'établissement d'enseignement préscolaire compte 13 groupes pour les enfants de 2 à 7 ans. Parmi ceux-ci : 3 - deuxièmes groupes de jeunes âges, 2 - groupes juniors, 2 - groupes intermédiaires, 3 - groupes seniors, 3 - groupes préparatoires à l'école.

Les établissements d'enseignement préscolaire jouent un rôle décisif non seulement dans l'étude du code de la route, mais également dans la prévention des accidents de la route conformément au code de la route.

Lors de la planification d'événements, les éléments suivants sont fournis :

1. Travailler avec les sujets du processus éducatif pour leur fournir une assistance méthodologique dans la réalisation de diverses formes d'activités d'étude du code de la route.

2. Intensification des travaux pour prévenir les accidents avec des enfants

rue, organisant le travail du Détachement des Jeunes pour expliquer aux enfants les règles de conduite dans les lieux publics et prévenir les violations du code de la route.

3. Création et équipement de coins de sécurité routière, réalisation de stands, maquettes de rues, carrefours, feux tricolores, élaboration de matériels et manuels méthodologiques, didactiques pour les classes avec enfants d'âge préscolaire.

4. Création d'espaces spéciaux (attributs pour cours en salle) pour une formation pratique au code de la route.

5. Inclusion dans le programme de formation complémentaire du travail d'une association créative d'étudiants pour étudier le code de la route.

6. Travailler avec les parents pour expliquer les règles de circulation, en organisant diverses formes : réunions, conférences, programmes de jeux communs, expositions et concours d'œuvres de création (dessins, artisanat).

7. Promotion des règles de circulation à travers la presse départementale, les vidéos, la participation à des concours créatifs départementaux et régionaux (dessins, affiches, essais, travaux conjoints des enfants et des parents, notes sur les cours thématiques ; développements méthodologiques pour la réalisation de programmes de jeux, quiz, jeux, etc.) . Elaboration d'un kit méthodologique pour l'organisation et le déroulement du mois « Attention les enfants ! Un contact constant entre l'administration d'un établissement d'enseignement et l'inspecteur de la police de la circulation est une condition nécessaire à un travail fructueux sur l'étude du code de la route et la prévention des accidents de la route chez les enfants.

Buts et objectifs du projet

Cible:

Former chez les enfants les compétences nécessaires pour suivre consciemment les règles de comportement qui garantissent la sécurité de leur vie et de leur santé dans les conditions modernes de la rue, des transports et de la nature.

Tâches :

Initier les enfants au code de la route, à la structure de la rue et à la signalisation routière destinée aux conducteurs et aux piétons ;

Développer la prudence, l'attention, l'indépendance, la responsabilité et la prudence sur la route ;

Développer des compétences en matière de sécurité personnelle et un sentiment d’auto-préservation ;

Intensifier les efforts pour promouvoir le code de la route et un mode de vie sécuritaire auprès des parents

Les participants et leur rôle dans la mise en œuvre du projet

Les enfants du groupe d'école préparatoire "Rainbow" participent à des événements.

Les parents (représentants légaux) des élèves du groupe Rainbow reçoivent des informations, participent à des événements, améliorent leurs compétences pédagogiques et échangent des expériences.

Enseignant - développe le projet, interagit avec les participants au projet.

Ressources

Informatif :

Scientifique-méthodologique, fiction ;

Médias;

Ressources Internet ;

Personnel:

Éducateurs et spécialistes;

Matériel - technique :

Ordinateur portable;

Écran;

Projecteur;

Centre de musique ;

Support logiciel et méthodologique :

Programme partiel « Sécurité » N.A. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkina

Mécanisme de mise en œuvre du projet

Plan de mise en œuvre du projet

Se préparer à dessiner une feuille de route de la maison à l'école

Pour commencer à tracer un itinéraire, vous devez être bien préparé à ce travail :

• Préparez une vraie carte. Vous pouvez obtenir un itinéraire à l'aide de Google Maps, zoomer et imprimer ;

• Prenez des feuilles vierges. Tracer un itinéraire de la maison à l’école ne se fait pas toujours sur une seule feuille de papier ; il faut parfois rédiger un brouillon. Pour les devoirs scolaires, vous pouvez utiliser une feuille de cahier ou un format A4 ordinaire. Si vous dessinez un schéma pour un usage domestique, il est préférable de représenter l'itinéraire sur du papier Whatman.

• Taillez vos crayons et crayons de couleur. Il est recommandé de dessiner avec des crayons, car ils permettent de dessiner très facilement de petits détails.

Comment tracer un itinéraire de la maison à l'école

Si vous avez imprimé la carte à partir d'Internet, la tâche est très simple à réaliser. La première chose à faire est de dessiner la rue la plus importante ou la plus grande.

Placez-y des objets importants dont votre enfant se souvient. Il y a un centre commercial où l'enfant achète souvent des jouets, la maison de son meilleur ami, ou peut-être que son jardin d'enfants s'y trouve ? Enregistrez et signez cet endroit.

Dessinez la maison et l'école par rapport à cette rue. Assurez-vous d'écrire « école » et « maison » en grosses lettres. Et mettez en valeur les deux endroits avec des couleurs vives.

Si vous ne dessinez pas de carte schématique de la maison à l'école, il vaut la peine de mettre en évidence la chaussée et le trottoir séparément. Dessinez un feu de circulation et un passage à niveau où l'enfant traverse cette route.

Pour ceux qui voyagent en bus ou en métro, vous pouvez marquer l'itinéraire sûr jusqu'à l'arrêt, écrire son nom, indiquer le numéro de bus à l'arrêt lui-même ou le dessiner. De plus, il est conseillé de noter le nombre d'arrêts effectués par l'enfant. La suite du voyage devrait commencer depuis l'arrêt final jusqu'à l'école.

Un trajet sécurisé de la maison à l'école

• Si votre enfant a plusieurs options pour aller à l’école, vous devez choisir la plus sûre. Vous ne devez pas choisir un chemin où il y a une circulation dense ou des rues sombres et désertes ;

• Avant que votre enfant commence à aller seul à l'école, assurez-vous qu'il a bien appris (le feu vert, de quel côté contourner les transports en commun, etc.). La feuille de route de la maison à l’école doit refléter tous les dangers qui peuvent survenir sur le chemin de l’enfant. Il peut s'agir de virages serrés, de voitures quittant l'entreprise, de feux de circulation souvent cassés, d'une rue très fréquentée, d'éventuelles restrictions de visibilité, etc. ;

• Utilisez des conventions. Vous pouvez prendre ceux que l'élève connaît déjà ou créer les vôtres. Il est préférable que l'enfant identifie et dessine ces icônes de manière indépendante. Cela lui permettra de se souvenir plus facilement de la signification qu'ils portent. Ci-dessous, sous votre carte, placez des icônes avec une explication de leur signification.

Lorsque vous dessinez une feuille de route, vous devez non seulement enregistrer l'intégralité de l'itinéraire et tous les objets importants qui se trouvent sur le chemin, mais également mettre en évidence les zones dangereuses. Mettez-les en valeur avec une couleur vive et étiquetez-les « danger ».

Assurez-vous de suivre le parcours avec votre enfant directement sur cette carte après avoir terminé votre dessin. Si une telle promenade n'est pas encore possible, fabriquez des personnages en papier et jouez à un jeu de rôle avec votre bébé.

Lorsque vous tracez un itinéraire de la maison à l'école, n'oubliez pas qu'il s'agit avant tout d'un indice pour votre enfant, qui assurera sa sécurité, et ensuite seulement - d'un devoir apparemment routinier.

Établissement d'enseignement municipal école secondaire n° 14 Ushakova O.Yu.

Thème : « Un chemin sûr pour se rendre à l'école. »

(pour les élèves de la 1re à la 4e année)

Ouchakova Olga Yurievna

Objectifs:

1. développer un type de personnalité sûr;
2. prévention des DDTT, des situations négatives dans la rue, envisager les approches possibles de l'école, des lieux dangereux ;
3. développer une résistance psychologique au stress et une volonté d'adopter un comportement compétent ;
4. améliorer les connaissances des enfants sur les règles de circulation, concevoir un projet de rue.

Tâches :

1. apprendre aux enfants à trouver un chemin sûr pour se rendre à l'école,
2. apprendre à anticiper les dangers et à les éviter,
3. distinguer et expliquer des concepts tels que « dangereux » et « sûr ».

1. Moment organisationnel.

Mettons-nous au travail rapidement

Que la leçon soit intéressante.

Qu'est-ce qu'une rue ?
-Qu'est-ce qu'une route ?
-En quoi une rue est-elle différente d'une route ?
-Nommer les composantes de la route.
-Qu'est-ce qui influence les accidents de la route ?
-Pourquoi les piétons doivent-ils connaître le code de la route ?

II. Travaillez sur le sujet de la leçon. Diapositive 1.

Selon vous, quel est le sujet de notre leçon ? Bien joué.

Vous l'avez deviné.

Le thème de la leçon est « Un chemin sûr pour se rendre à l'école ».

Comment comprenez-vous le sens de ces mots ?

Nommez des mots dont le sens est similaire.

(Prudent, prudent, tranquille.)

1) Conversation sur le thème « Dangers en période automne-hiver »

Les gars, quand vous êtes allés à l'école, qu'avez-vous ressenti ?

La météo devient de plus en plus capricieuse, boueuse et instable. Il gèle le matin et le soir la neige fond.

Pourquoi? (On sent de plus en plus l’approche du printemps. Il reste quelques jours et le printemps viendra.)

Pensez-vous qu'il est facile pour nous d'être piétons à cette période de l'année ? Pourquoi?

Les enfants devraient savoir

Règles de la route.

Faites-leur confiance, mon ami.

Vous serez en sécurité et ne serez pas blessé.

Voici ce que vous conseillent les agents de la police de la circulation pendant la tempête automnale-hivernale : Diapositive 2.

Même si vous souhaitez dormir plus longtemps un matin pluvieux, essayez de quitter la maison un peu plus tôt pour ne pas avoir à vous précipiter. Sur une route mouillée et verglacée, il est facile pour un piéton de glisser et la distance de freinage de la voiture augmente.

S'il existe un itinéraire plus long mais plus sûr pour se rendre à l'école, il est préférable de le choisir par mauvais temps.

Si un parapluie ou une cagoule restreint considérablement votre vue, vous devez les déplacer à l'approche de la chaussée, libérant ainsi votre champ de vision.
Pour éviter une flaque d'eau, il ne faut pas oublier un instant la route : mieux vaut mouiller ses chaussures ou salir ses vêtements que de se retrouver sous les roues.
Lors de pluie, les nombreux reflets dans les flaques des phares et des lampes de poche désorientent les conducteurs et les piétons. Il est nécessaire de choisir le lieu de traversée avec une attention particulière. Si possible, mieux vaut laisser passer les voitures aussi bien à gauche qu'à droite, afin de ne pas s'arrêter au milieu de la rue en traversant.

2) Concours « Contes de Fées ».

La classe est divisée en 4 groupes. Chaque groupe reçoit un « conte de fées » sur des feuilles de papier séparées, les enfants en discutent et trouvent les erreurs commises par les héros.

1. Winnie - Ourson a 9 ans. Pour son anniversaire, il a reçu un magnifique vélo. Winnie - L'ourson était ravi, s'est assis dessus et a roulé. Il a fait le tour de sa maison 3 fois, a traversé la cour 5 fois et est sorti sur la route en direction de la maison de Porcinet. (Les moins de 14 ans ne peuvent pas prendre la route).

2. Je ne sais pas, j'étais en retard pour le train. Le Petit Chaperon Rouge était pressé d'aller à la pharmacie : sa grand-mère était malade. Ils ont vu un garçon faire du vélo et ont commencé à lui demander de le conduire. À qui le garçon va-t-il conduire ? (personne ne devrait être autorisé à faire du vélo).

3. Vintik et Shpuntik faisaient du vélo. Soudain, le vélo de Shpuntik est tombé en panne. Il n'a pas été possible de le réparer immédiatement. Mais Vintik n’a pas laissé son ami dans le pétrin : il a remorqué le vélo de Shpuntik et l’a ramené chez lui. (le vélo ne peut pas être remorqué).

4.Les trois petits cochons construisaient une maison. Ils ont acheté de longues lattes au magasin et les ont attachées au vélo. Les porcelets ont donc décidé de ramener les lattes à la maison. (Les objets encombrants ne peuvent pas être transportés à vélo)

Rappelons d'autres règles du cyclisme. Diapositive 3.

3) Conversation « La route dans le noir ». Diapositive 4.

Toute route dans l'obscurité devient plus difficile et dangereuse, car une partie importante de l'année scolaire tombe précisément pendant la saison automne-hiver, quand la nuit tombe tôt et se lève tard. Il a été constaté que le nombre d'accidents de la route augmente avec l'arrivée du crépuscule. Ce n'est pas surprenant : à cette époque de l'année, le temps se dégrade, il pleut plus souvent et les conditions routières habituelles changent parfois de manière très spectaculaire. Le soir, le temps était encore sec et clair, mais le matin, la visibilité s'est détériorée. Par mauvais temps, le conducteur ne voit souvent tout simplement personne sur la route ou ne le remarque trop tard. Si, en traversant la route, vous êtes en train d'essayer de contourner une flaque d'eau ou de vous protéger de la pluie avec un parapluie ou une cagoule, alors un malheur peut survenir. Il arrive que les phares de la voiture soient couverts de saleté, que l’eau du lave-glace soit épuisée ou que les essuie-glaces soient en panne. Il arrive qu'une voiture puisse quitter la route et que le conducteur ne remarque pas le piéton derrière le voile de pluie. Ne comptez pas sur le chauffeur pour vous voir – soyez prudent ! Il est conseillé de s'assurer que par tous les temps et dans l'obscurité, votre silhouette soit visible pour le conducteur. Cela peut être aidé par des « réflecteurs », des autocollants ou une bande de tissu réfléchissant cousue sur les manches et dans le dos. Vous pouvez également coudre des morceaux de n'importe quel tissu brillant sur des vêtements, sur un cartable ou un sac à dos au lieu de véritables « cataphes ». Vous pouvez également réaliser des appliqués à partir de ce matériau. Des vêtements, des sacs à dos et même des chaussures avec des matériaux brillants et réfléchissants déjà cousus peuvent être achetés dans le magasin. Des rubans en tissu réfléchissant, des « réflecteurs » et des porte-clés spéciaux sont également disponibles à la vente séparément. Essayez de porter des vêtements clairs et clairs, vous serez alors mieux visible de loin.

4) Menant à la partie pratique de la leçon.

Quand tu étais petit, le chemin pour aller à l'école et son tracé étaient tracés pour toi par tes parents ou d'autres adultes. Diapositive 5.

Retenons notre chemin sur la carte (chaque élève a la possibilité d'indiquer son chemin jusqu'à l'école sur la carte).

Vous pouvez désormais effectuer la plupart du travail vous-même. Ne vous précipitez pas pour dire que le chemin de l’école reste le même, qu’il n’y a rien de nouveau dessus, que vous le connaissez bien et qu’il n’est donc pas nécessaire de recréer un itinéraire. Oui, peut-être que le chemin de l’école vous est très familier. Mais est-ce que cela la rend moins dangereuse ? Et quelque chose de nouveau n’est-il pas encore apparu ? Pensez-y : pourquoi environ la moitié de tous les accidents de la route qui surviennent aux enfants (et en aucun cas les plus petits) se produisent-ils sur le chemin de l'école ? (réponses des enfants).

Quels panneaux situés à proximité de l’école nous aident à respecter le code de la route ? (réponses des élèves, discussion) Diapositives 6, 7, 8, 9.

Sur le tronçon de route adjacent au terrain de l'école, le stationnement des deux côtés est interdit (ou limité dans le temps). Les obstacles temporaires sur le chemin de l'école (fosses, tranchées, tas d'ordures, terre, etc.) doivent être clôturés et balisés ; il ne doit pas y avoir de feux éteints ni de panneaux routiers éteints. Diapositive 10.

Pour trouver un moyen sûr de se rendre à l’école, que devez-vous savoir ?

(C'est vrai, il faut quitter la maison à l'heure, avoir une bonne orientation sur la route, connaître le code de la route et éviter les dangers).

Vérifiez votre chemin vers l'école ! Diapositive 11.

Il doit être le plus court possible, longer des trottoirs aménagés, des sentiers piétonniers et avoir le moins d'intersections possible avec la chaussée. Si la circulation est dense, des feux de circulation, des panneaux de signalisation et des marquages ​​​​doivent être installés aux intersections avec la route.

Si possible, mieux vaut laisser passer les voitures aussi bien à gauche qu'à droite, afin de ne pas s'arrêter au milieu de la rue en traversant.

Diapositive 12.

N'appelez jamais personne de l'autre côté de la route : ni votre famille, ni vos amis, ni vos connaissances. Ceci est non seulement indécent, mais peut être dangereux, car cela vous incite à traverser la route en oubliant le code de la route. N’hésitez pas à en parler à vos amis et même aux adultes pour qu’ils ne fassent pas de même.

III. Consolidation.

Notre classe a reçu une lettre de l'inspecteur national de la sécurité routière. Écoutez-le.

Chers gars, classe 3 A !

Le temps du plaisir arrive bientôt, vos vacances de printemps vont commencer.

Je veux vraiment espérer que vous les passerez de manière intéressante, joyeuse et que vous n'aurez pas d'accident de la route.

Je voudrais vous inviter à répondre aux questions suivantes.

Les gars, qu'est-ce qui nous aide à traverser la route ?

Qui commande sur la route ?

À qui le feu tricolore donne-t-il des ordres ?

Quand faut-il commencer à traverser la rue ?

Que faire si le feu devient jaune et que vous n'avez atteint que le milieu de la rue ?

De quoi faut-il se souvenir lorsque l’on sort ?

Que savez-vous des passages pour piétons ?

Quelle est la bonne façon de traverser la route à proximité d’une école ?

Que savez-vous des pendentifs réfléchissants ?

(Vous pouvez ajouter des questions à la discrétion de l'enseignant)

IV. Travaux pratiques.

Complétez un dessin de votre choix sur le thème « Un chemin sécuritaire pour aller à l’école » ou « Ma rue ».

Le trajet domicile-école, tracé sur le schéma, doit être détaillé et comporter tous les endroits dangereux signalés. Voici les mesures possibles de telles désignations, les lignes peuvent être mises en évidence de différentes couleurs : rouge - zones dangereuses, vert - chemin possible. Malheureusement, certaines routes des zones résidentielles, notamment dans les nouvelles zones de développement, ne disposent pas de trottoirs ; la route empruntée par les piétons est également une chaussée pour les véhicules. Par conséquent, vous devez observer attentivement où les véhicules apparaissent souvent, où ils croisent votre chemin, et marquer tout cela sur le schéma. Les éventuels obstacles sur le chemin liés à la réfection des façades, des routes, au creusement de tranchées, etc., obligeant à sortir sur la chaussée, doivent être reflétés sur le schéma. N'oubliez pas de noter les passages pour piétons, les feux tricolores, les panneaux de signalisation et le marquage routier, même si vous n'utilisez pas de bus, de trolleybus ou de tramway pour vous rendre à l'école, mais que votre chemin passe par des arrêts de transports en commun, ils doivent être signalés. le schéma : les arrêts sont des endroits plus dangereux, ici trois fois plus d'enfants sont heurtés par des voitures qu'aux intersections.

N'oubliez pas : le parcours pour aller à l'école n'est pas tracé une fois pour toutes. Tout d'abord, dès que vous constatez que des changements se sont produits sur votre chemin (ils ont installé une clôture, creusé un trou, la lanterne s'est éteinte, etc.), marquez-le immédiatement sur le schéma. Deuxièmement, même si tout est pareil, vous devriez vérifier la carte avec l'itinéraire menant à l'école au moins 2 à 3 fois par mois. Cela vous rafraîchira non seulement la mémoire des endroits dangereux, mais vous aidera également à éviter les dangers cachés dont vous n'êtes pas conscient.

Réfléchissez à un parcours sur l'un des thèmes proposés, montrez et expliquez pourquoi vous avez choisi tel ou tel chemin.

Maintenant, commencez à travailler.

VI. Présentation étudiante (histoire basée sur un dessin).

VII. Discutez des résultats de la leçon avec les enfants.

Avez-vous aimé la leçon?

Quoi exactement ? De quoi parlerez-vous à la maison ?

Les enfants perçoivent la réalité un peu différemment des adultes. Ils ont une vitesse de réaction réduite, leur attention n'est pas complètement développée et ont tendance à prendre des risques injustifiés. Pour les parents, envoyer seul son enfant à l’école est un défi au quotidien, surtout si l’enfant vient tout juste d’apprendre le parcours. Parlons de ce à quoi devrait ressembler une route sûre pour se rendre à l'école et en revenir, comment enseigner la discipline à un enfant lors d'un voyage, et dessinons également le bon itinéraire.

Si vous emmenez votre enfant en voiture

Avoir son propre véhicule et pouvoir déposer et récupérer son enfant à l'école au bon moment est un avantage certain. Cependant, même dans ces conditions, il existe plusieurs points à risque :

• Il est nécessaire de garer la voiture pour que l'enfant puisse en sortir dans une zone sûre en direction du trottoir - ne lui permettez pas de sauter sur la chaussée. Si l'école dispose d'une place de parking, prenez le temps de conduire votre enfant jusqu'au portail. Un chemin sûr pour se rendre à l’école est constitué de petites choses.
• Retenez toujours votre enfant dans la voiture, même s'il est trop grand. Cette règle s'applique non seulement à la route allant du domicile à l'école, mais aussi à tout déplacement sur la chaussée, et elle doit être respectée. Choisissez le chemin le plus sûr, la trajectoire avec le moins d'activité de circulation.
• Ne prenez pas de risques sur la route. Les enfants copient souvent les actions de leurs parents : un risque injustifié sur la route peut laisser l'enfant penser qu'aller vers le danger est la bonne chose à faire.
• Gardez les portes verrouillées jusqu'à ce que vous vous arrêtiez. Les enfants peuvent être pressés et sauter d’un véhicule encore en mouvement.

Un enfant habitué aux « livraisons » régulières s'avère parfois inapte à se déplacer de manière autonome sur un itinéraire donné à pied, même si l'école est située à deux pas. À un moment donné, la voiture peut ne plus être disponible et vous n'êtes peut-être pas prêt à emmener votre enfant à l'école en main. C'est pourquoi il est nécessaire de lui inculquer dès le plus jeune âge les connaissances sur le code de la route. Fournissez des informations en temps opportun sur ce que signifie un itinéraire sûr et ce qui ne l'est pas dans des cas individuels, ainsi que sur les mesures à prendre pour éviter d'avoir des ennuis.

Marcher jusqu'à l'école en toute sécurité

Chez les enfants, l’instinct de conservation est quelque peu primitif. Par exemple, la réaction au trafic en mouvement est ralentie - l'enfant ne commence à prêter attention à la situation sur la route que lorsqu'il s'en approche ou même commence à la traverser (les adultes évaluent le danger à l'avance). Une petite croissance ne permet pas de voir pleinement l'ensemble de ce qui se passe : de grands buissons, des voitures garées sur le bord de la route, des nuages ​​​​de vapeur en hiver. Dans le même temps, un pas sûr sur la route pour un adolescent peut être absolument dangereux pour un enfant de petite taille.

Les gadgets modernes et la mode alimentent le feu. Si un enfant a des écouteurs avec de la musique dans les oreilles et qu'une cagoule est mise sur sa tête, il risque de ne pas voir ni entendre les voitures. Le comportement des adultes, en particulier des parents, a une grande influence. Si vous enfreignez vous-même régulièrement le code de la route et traversez le chemin au mauvais endroit, ne soyez pas surpris que votre enfant suive le mauvais exemple et emprunte la route la plus rapide, mais pas la plus inoffensive. Cependant, compte tenu de la spontanéité des enfants, le risque de blessure augmente considérablement - même un passage pour piétons apparemment sûr nécessite une vigilance dont l'enfant peut tout simplement ne pas être conscient.

Les enfants qui utilisent les boutons des feux de circulation sont souvent pressés et commencent à conduire immédiatement après avoir appuyé. Le conducteur roule à son feu toujours vert et ne s'attend pas à ce qu'un enfant saute sur son chemin. Il est nécessaire d'expliquer l'importance d'être attentif à tous les détails, car même sur un passage pour piétons ou dans la cour, il existe un certain risque (il y a aussi beaucoup de conducteurs en infraction).

Règles pour un chemin sûr vers l'école

Pour rendre le trajet de la maison à l'école plus sûr, apprenez à votre enfant quelques règles de base:

• Plus la vitesse de la voiture est élevée, plus le danger est grand.
• Toujours avant de sortir sur la chaussée, vous devez vous arrêter et regarder autour de vous. Éteignez toutes vos pensées et concentrez-vous sur la route, ses sons et ses mouvements.
• Si la visibilité de la route est réduite (congères, buissons, voitures garées), vous devez trouver un endroit plus sûr pour traverser.
• Ne traversez pas la route en courant, mais traversez-la. Et faites-le uniquement en ligne droite.
• Cédez le passage aux véhicules équipés de feux et de signaux clignotants (police, ambulance, pompiers).
• Ne dépassez pas le bus ni par l'avant (une voiture peut se retirer de manière inattendue derrière lui), ni par l'arrière (les voitures peuvent également circuler dans la voie venant en sens inverse). Vous devez attendre le départ du bus.
• S'il n'y a pas de passage pour piétons à proximité, trouvez l'endroit le plus sûr pour traverser la route, en vous assurant qu'il n'y a pas de circulation en mouvement.

Toutes ces règles peuvent être enseignées à un enfant sous forme de jeu ou de conversation à cœur ouvert. Faites-lui savoir à quel point il est important d'être prudent lorsque vous touchez la route et à quel point la conduite peut être dangereuse. En utilisant des jouets comme exemple, montrez que la trajectoire de freinage d'une voiture a une certaine distance ; elle ne peut pas s'arrêter instantanément, surtout si elle roule vite.

Un chemin sûr pour aller à l'école : tracer un itinéraire

Pour aider votre enfant à parcourir en toute sécurité le trajet de la maison à l'école, proposez-lui d'en dessiner ensemble un schéma, en réfléchissant à un plan détaillé des étapes (exemple sur la photo). Le schéma de dessin sera une sorte d'ouvrage de référence pour l'élève, où seront notés les virages, les feux de circulation, les escaliers, les principaux objets sur le chemin et l'école elle-même. Pour vous orienter, vous pouvez imprimer des cartes à partir des moteurs de recherche et en dessiner des maisons et des bâtiments publics.

Associations

Lorsque le schéma de parcours est prêt, parlez à voix haute avec votre enfant de ce que vous avez dessiné afin qu'il reconnaisse les lieux familiers. L’association est une excellente méthode d’apprentissage, notamment à partir du dessin manuel. Par exemple, lorsque vous visitez une maison, souvenez-vous de quelque chose : « C'est la maison que vous et moi sommes allés visiter », « C'est le magasin où nous vous avons acheté un vélo », etc. Parlez-nous des feux de circulation qui jalonnent le chemin et des passages piétons que vous devez franchir.

Distance en pas

Vous pouvez même calculer la distance approximative en pas entre l'école et votre domicile - cela améliorera également certaines capacités mathématiques. Comptez simplement les pas uniquement sur les chemins et les rues où il n’y a pas de voitures. Bien entendu, la chaussée n’est pas l’endroit idéal pour cela.

Comptez les pas depuis la maison jusqu'au feu tricolore auquel vous devrez vous arrêter - un tel décompte vous permettra de vous concentrer sur un point important du chemin. Vous pouvez même dessiner avec votre bébé une sorte de panneau d'avertissement sur l'asphalte près du feu de circulation, et avec un tel dessin, vous pourrez également informer d'autres enfants.

Développement d'itinéraire

Ensuite, l'enfant trace une ligne le long de laquelle passerait l'ensemble du chemin prévu. Vous évaluez son choix et corrigez si nécessaire en justifiant la modification (exemple : « Il y a beaucoup de circulation ici, mieux vaut traverser la route ici »). N'oubliez pas de parcourir plusieurs fois ensemble l'itinéraire approuvé - cela vous aidera à tirer la leçon et à mémoriser le schéma de la trajectoire. Si nécessaire, cela vaut la peine de dessiner un schéma de la maison de votre grand-mère/tante/cours de karaté, etc., si elles participent également au parcours commun.

Un chemin sûr vers l'école et la maison dépend en grande partie de nous, les parents. Nous sommes des mentors, des modèles, des maîtres enseignants. Connaissant votre bébé mieux que quiconque, vous pouvez trouver la bonne approche et choisir les mots pour lui expliquer de nombreuses règles importantes. Faites savoir à chaque enfant ce que signifie être en sécurité et quel est le bon chemin pour rentrer chez lui.

Activité extrascolaire sur le sujet

"Une route sûre de la maison à l'école"

Classe – 1 classe « A ». chef Mashkina Marina Nikolaevna

Objectifs de l'événement :

• développer la compréhension des collégiens sur la sécurité routière ;

• répétition des règles de circulation des piétons dans la rue et sur la route ;
• développer la capacité des enfants à trouver le chemin le plus sûr pour se rendre de la maison à l’école ;
• favoriser une attitude respectueuse envers tous les usagers de la route.

Matériel : fiches avec règles, « feux tricolores », dessins d'enfants, mots croisés, accompagnement musical, affiche « ABC de la sécurité »,

Déroulement de la leçon

I. Partie introductive.

Pour que dans la rue sans crainte

Toi et moi pourrions marcher

Besoin de règles de circulation

Étudiez-le certainement.

Les gars, chaque jour, vous quittez la maison et vous vous retrouvez dans la rue, où vous devez suivre de nombreuses règles pour ne pas vous retrouver dans une situation désagréable. Chaque année, de plus en plus de voitures circulent sur les routes. Et personne ne dérange personne. En effet, il existe des règles claires et strictes pour les automobilistes et les piétons.

Aujourd'hui, nous allons vous parler de la façon de vous comporter dans la rue, de mémoriser le code de la route et d'examiner de plus près les panneaux de signalisation. Lors de notre événement « ABC des piétons », vous apprendrez beaucoup de choses intéressantes sur le langage des rues et des routes, les règles de conduite dans la rue et dans les transports publics, et bien plus encore.

II. Performance des étudiants.

Et nous commencerons notre événement en écoutant des poèmes que vos camarades de classe nous liront

1. Les adultes et les enfants savent

Il sera plus facile de vivre dans le monde,

Si sans aucun doute

Connaître les règles de circulation.

1. Si tu enfreins les règles

Et tu iras à un feu rouge,

Vous subirez différentes blessures,

Et tu finiras à l'hôpital.

1. Si le feu est vert,

Marchez hardiment, ne bâillez pas,

Mais fais quand même attention

À propos du bus et des voitures

N'oubliez jamais !

1. S'il y a une intersection à proximité

Ou juste un tour

Fais attention, adolescent

Ou juste un piéton !

Les gars, selon vous, qui sont les principaux usagers de la route ? Les principaux acteurs du trafic routier sont les conducteurs et les piétons. Ceux qui se trouvent sur les trottoirs et les parties piétonnes de la route sont appelés piétons. Celui qui conduit la voiture - conducteur . Personne qui monte dans un véhicule. Et le conducteur, s’il descend de sa voiture, devient un piéton. Des règles de circulation existent pour les conducteurs, les piétons et les passagers.

Les gars, la loi sur les rues et les routes est stricte. Il ne pardonne pas si un piéton marche dans la rue à sa guise et ne respecte pas les règles. Mais cette loi est aussi très bonne : elle protège les gens d'un terrible malheur, protège leur vie. Par conséquent, seul le respect constant du code de la route nous permet à tous de traverser les rues en toute confiance.

Nous allons maintenant organiser une course de relais sur les sciences de la circulation.

III. Présentation de l'équipe.

Équipe "Feux de circulation".

En service à tout moment

Attention, regarde droit devant

Il y a un feu tricolore sur toi -

Oeil vert, jaune, rouge.

Il donne des ordres à tout le monde !

Équipe "Panneau routier".

Le plus petit panneau routier,

Il est debout pour une raison

Soyez prudent les gens

Respectez chaque signe !

IV. Compétitions.

1) « Échauffement »

Les capitaines tirent au sort pour décider qui répondra en premier. Si l'équipe ne répond pas à la question, le droit de réponse est transféré au public.

Questions à l’équipe « Feux de circulation » :

· Où les piétons doivent-ils marcher dans la rue ?

· À qui le feu pour piétons donne-t-il des ordres ?

· Quel est le but de « l'îlot de sécurité » ?

· Quand devez-vous commencer à traverser la rue s'il y a un feu de circulation à l'intersection ?

· Où les piétons doivent-ils marcher s'il n'y a pas de trottoir ?

Questions à l’équipe « Road Sign » :

Combien de signaux possède un feu tricolore ?

· Où se trouve « l'îlot de sécurité » ?

· Que signifie un feu rouge ?

· Pourquoi faut-il marcher du côté droit du trottoir ?

· Est-il possible de commencer à traverser la rue au feu jaune ?

2) « Construire un feu de circulation »

Sur les chaises près du tableau, il y a un corps de feu tricolore et trois cercles : jaune, vert et rouge. Il y a quatre personnes dans l'équipe. Chaque membre de l'équipe doit courir vers une chaise et attacher une pièce au plateau : le premier attache le corps, le deuxième – le cercle rouge, le troisième – le cercle jaune, le quatrième – le cercle vert.

Une fois que l'enfant a attaché la pièce au tableau, il retourne à sa place. Ce n'est qu'alors que le suivant s'exécute. Le gagnant est celui qui plie le feu correctement et rapidement.

De l'histoire des feux de circulation

– Le feu de circulation, qui indique aux voitures et aux personnes quand commencer à bouger et quand s'arrêter, a été inventé avant l'automobile.

Il y a cent quarante ans, il n'y avait pas beaucoup de voitures dans les rues de la ville et les gens étaient transportés en calèches. Pour éviter que les voitures hippomobiles de course n'entrent en collision les unes avec les autres, des feux de circulation ont été installés aux intersections. Le premier feu tricolore a été installé dans la ville anglaise de Londres. Si vous voyiez ce feu de circulation maintenant, vous ne comprendriez pas immédiatement de quoi il s’agit. Le premier feu de circulation n'avait que deux couleurs : rouge et vert. Il était contrôlé par une personne spéciale qui levait et abaissait une flèche avec un cercle coloré. Le passage brusque d'un signal à l'autre était dangereux : l'un n'avait pas le temps de s'arrêter, et l'autre était déjà en mouvement. Et puis ils ont inventé un panneau d’avertissement – ​​un signal jaune. Puis des feux tricolores ont commencé à être installés sur des poteaux. Une grande flèche noire rampait sur le verre coloré du feu tricolore. Le contrôleur de la circulation a déplacé la flèche. Il alluma le feu vert, puis jaune, puis rouge. Des régulateurs se tenaient à chaque feu rouge. Les feux de circulation ont été inventés pour protéger la vie des piétons et prévenir les accidents dans les rues. Dans toutes les villes du monde, les feux de circulation sont les mêmes : trois couleurs. Les signaux de couleur sont disposés de haut en bas : rouge - stop, jaune - préparez-vous, vert - partez. Les feux de circulation modernes sont électriques. Ils allument indépendamment leurs feux aux intersections et donnent des ordres aux piétons et aux voitures quand s'arrêter et quand se déplacer.

Respectez-vous toujours les feux de circulation ?

Feu de circulation. » (Minute physique).

J'ai trois cercles : rouge, jaune et vert. Je vais vous les montrer un par un, et vous devez effectuer les mouvements :

jaune - applaudir;

vert - marcher sur place ;

rouge - squats.

Tu es très amusant

Adieu les feux de circulation.

Et ils brûlent pour toi

Feux de signalisation:

Rouge – arrêtez !

Jaune - attendez !

Et vert – entrez !

3) "Énigme"

Quel miracle cette maison est : Jaune en haut, bleue en bas,

Les fenêtres brillent tout autour, Il y a une étoile sur sa poitrine.

Porte des chaussures en caoutchouc et au-dessus de lui se trouvent des lignes aériennes

Et ça roule à l'essence ? Fils tendus.

(Bus) (Trolleybus)

Regardez, quel homme fort : les maisons sont disposées sur deux rangées.

Marcher d'une seule main Dix, vingt, cent d'affilée.

J'ai l'habitude de m'arrêter et avec les yeux carrés

Camion de cinq tonnes. Tout le monde se regarde.

(Policier.) (Rue.)

Cheval rayé, je cligne des yeux

Son nom est zèbre. Sans relâche jour et nuit.

Mais pas celui du zoo, j'aide les machines

Les gens continuent de marcher dessus. Et je peux vous aider !

(Passage piéton.) (Feu tricolore.)

Le wagon rouge court sur les rails, une toile, pas un chemin,

Il amènera rapidement tout le monde là où il doit aller. Cheval, pas un cheval - un mille-pattes

Les enfants aiment son tintement. Il rampe le long de ce chemin,

Alors, que portons-nous en ville ? Tout le convoi a de la chance.

(Tram.) (Train.)

Les gars, est-ce que l'un d'entre vous sait où et quand les voitures sont apparues ? Écoutez, c'est intéressant !

Cela s'est produit il y a très longtemps. Il y a si longtemps que personne ne sait comment cela s'est réellement produit. Serait-ce ainsi ?..

Il était une fois deux voisins. L’un d’entre eux attrapait un cheval sauvage, l’apprivoisait, le montait et commençait à se vanter : « C’est le genre de cheval que j’ai. » Saute le plus vite. Le vent prend le dessus. Personne n’en a comme ça. L’autre a enduré ses vantardises. Je ne pouvais pas le supporter. Je suis allé dans la steppe. J'ai attrapé un cheval, je l'ai apprivoisé et je l'ai monté. Et il dit à son voisin vantard : « Voyons quel cheval est le plus rapide et lequel d’entre nous est le meilleur cavalier ! » Nous étions d'accord. Nous sommes partis dans un champ ouvert. "Là, sautons sur cette pierre !" - "Allez !" Ils frappèrent les flancs des chevaux avec des fouets, crièrent et s'enfuirent en courant. On ne sait pas lequel d’entre eux est monté en premier. Oui, cela n'a pas d'importance. Quelque chose d'autre est important. Les premières compétitions de l'histoire ont eu lieu, où les hommes et les chevaux, des « moteurs vivants » contrôlés par l'homme, mesuraient leur force.

Il est maintenant temps de tester votre ingéniosité.

4) « Questions amusantes sur les règles de circulation. »

1. Quelles voitures peuvent passer un feu rouge ?

Papa et maman;

Taxi;

Pompiers, ambulances, véhicules spéciaux ;

Beagle.

1. Sur quelle route les véhicules freinent-ils mieux ?

Sur sol mouillé ;

Dans des conditions glaciales ;

Avec des fosses ;

Au sec.

1. A quel âge peut-on faire du vélo sur route ?

Quand vous prendrez votre retraite ;

Dès la naissance ;

Dès l'âge de 14 ans.

1. Sur quel côté du trottoir est-il recommandé aux piétons de marcher ?

Selon n'importe lequel ;

Du côté droit ;

Sur le côté gauche.

1. Comment traverser la rue correctement et en toute sécurité après être descendu du bus ?

Attendez que le véhicule reparte ;

Asseyez-vous sur le capot d’une autre voiture et demandez à être transporté ;

Traversez le passage piéton.

1. Vous ne pouvez que traverser la route...

Feu rouge clignotant ;

Feu vert;

Lumière jaune.

1. Pourquoi un gardien a-t-il besoin d'une matraque ?

Saluer des connaissances ;

Chassez les mouches ;

Pour la beauté ;

Réguler la circulation.

1. Lorsque le feu passe au vert, que ferez-vous ?

Toutes les vieilles dames et la dame au chien vous manqueront ;

Vous courrez aussi vite que possible ;

Vous resterez debout ;

Assurez-vous que tous les véhicules sont arrêtés et traversent la route.

5) Et maintenant un autre jeu amusant"C'est moi, c'est moi, c'est tous mes amis !".

1. Lequel d'entre vous, lorsqu'il est pressé,

Fonctionne devant les transports ?

2. Lequel d’entre vous va de l’avant ?

Seulement où se trouve la transition ? (c'est moi, c'est moi...)

3.Qui sait que le feu rouge est

Cela signifie-t-il qu'il n'y a pas de mouvement ? (c'est moi, c'est moi...)

4.Qui avance si vite

Qu'est-ce que le feu tricolore ne voit pas ?

5. Qui sait que le feu est vert

Cela signifie-t-il que la voie est ouverte ? (c'est moi, c'est moi...)

6. Dis-moi, qui vient du tram ?

Vous partez en courant sur la route ?

7. Lequel d'entre vous, en rentrant chez lui,

Est-ce sur le trottoir ? (c'est moi, c'est moi...)

8. Lequel d'entre vous est dans un tramway exigu ?

Est-ce que ça cède la place aux adultes ? (c'est moi, c'est moi...).

V. Résumé de la leçon

Concours de dessin « Cet incroyable panneau routier »

Notre fascinant voyage au pays de la circulation routière touche à sa fin. Mais avant de vous dire au revoir, je veux vérifier ce dont vous avez réussi à vous souvenir.

A qui s'adresse le code de la route ?

Est-il important de respecter le code de la route ?

Quelles sont les conséquences du non-respect ?

Pourquoi la signalisation routière est-elle nécessaire ?

De quelles couleurs sont les feux tricolores ?

Que veulent-ils dire ?

J'espère que notre événement vous aidera à être plus attentifs et prudents sur les routes !