Ouvrage de référence du dictionnaire Burlachuk sur le psychodiagnostic. Livre : L.

B92 Dictionnaire-ouvrage de référence sur le psychodiagnostic - Saint-Pétersbourg : Peter Kom, 1999. - 528 pp. : (Série « Masters of Psychology »)

ISBN5-88782-336-4

Ce livre contient l'aperçu le plus complet de toutes les techniques de psychodiagnostic existant dans le monde et utilisées par les psychologues professionnels. Vous trouverez ici des informations sur les développeurs d'un test particulier, sa date de création, sa structure, ses caractéristiques et des informations sur son application. Vous aurez une idée de la variété du matériel de stimulation (dont des exemples sont donnés dans le livre), de l'appareil mathématique utilisé en psychodiagnostic. La première édition du « Manuel... » a été publiée en 1989 et est devenue un ouvrage de référence pour tous les psychologues qui ont réussi à l'acquérir. Les lecteurs sont invités à une édition révisée et considérablement augmentée de cet ouvrage.

© L.F. Burlachuk, S.M. Morozov, 1998

© Série, conception. Maison d'édition "Peter Kom", 1999

Tous droits réservés. Aucune partie de ce livre ne peut être reproduite sous quelque forme ou par quelque moyen que ce soit sans l'autorisation écrite des détenteurs des droits d'auteur.

ISBN5-88782-336-4

Maison d'édition "Peter Kom". 196105. Saint-Pétersbourg, st. Blagodatnaya, 67 ans. Licence LR n° 065360 du 20/08/97.

Signé pour publication le 28 janvier 1999. Format 70X100"/ 16 - Format de feuille standard 42,9. Impression offset. Tirage supplémentaire 10 000 exemplaires.

Arrêté n° 388.

Imprimé à partir de plaques photographiques à l'entreprise d'État « Printing Yard » du Comité d'État de la Fédération de Russie pour l'imprimerie.

197110, Saint-Pétersbourg, Chkalovsky pr.. 15.

Préface

Dix ans se sont écoulés depuis l'apparition du « Dictionnaire-Livre de référence sur le diagnostic psychologique » sur le marché du livre. Aujourd'hui, du haut de ces dernières années, on peut dire avec satisfaction que le livre a trouvé son lecteur et n'est pas passé inaperçu dans la science psychologique. De plus, malgré l'inexorabilité du temps, le « Dictionnaire de référence » se trouve toujours sur les bureaux des psychologues en exercice, et les professeurs et les étudiants le consultent souvent. Les auteurs sont bien conscients que le succès du livre qu'ils ont écrit est en partie dû à la popularité de la littérature de référence, notamment dans le domaine de la psychologie, qui ne dispose pas encore des mêmes dictionnaires et encyclopédies que nos confrères étrangers. Conscients de la place qu'occupe la littérature de référence dans notre science psychologique, nous sommes néanmoins enclins à considérer une part considérable de la popularité de cet ouvrage comme une conséquence des efforts que nous avons déployés en y travaillant.

La deuxième édition du « Dictionnaire de référence » est maintenant présentée au lecteur. La nécessité de cette publication est due avant tout au fait qu'en psychodiagnostic, comme dans toute autre science, en plus des vérités « éternelles » et des dispositions pour l'instant inébranlables, de nouvelles idées apparaissent et se développent, et l'arsenal de méthodes de compréhension l'individualité humaine est reconstituée. Il faut également reconnaître que la première édition ne reflétait pas (ou reflétait de manière incomplète) certaines des méthodes et concepts qui avaient déjà été inclus dans le psychodiagnostic mondial à cette époque. Malgré le désir des auteurs de présenter pleinement au lecteur tout ce qui constitue le psychodiagnostic moderne, cela reste notre tâche principale, et donc, après avoir terminé les travaux sur la deuxième édition, nous réfléchissons à la troisième.

Dans la nouvelle édition du Dictionnaire-Référence, une place nettement plus grande que dans la précédente est consacrée aux méthodes psychodiagnostiques développées par les psychologues du CIS. La composition des tests étrangers a été élargie, de nouveaux articles ont été introduits qui permettent de présenter plus complètement l'appareil catégorique et conceptuel du diagnostic psychologique. Des précisions et des ajouts ont été apportés à ce qui avait été publié précédemment. Pour répondre aux souhaits des lecteurs, l'annexe au dictionnaire-ouvrage de référence est complétée par des informations sur les conditions de qualification des spécialistes du psychodiagnostic à l'étranger.

Les auteurs considèrent qu'il est de leur agréable devoir d'exprimer leur sincère gratitude aux scientifiques et aux organisations dont la participation a permis de réaliser des travaux sur une nouvelle édition du dictionnaire-ouvrage de référence. Tout d'abord, cela s'applique à nos collègues profondément respectés, professeurs Paulette Van Oost, Ina Van Berckelaer-Onnes Et William Yule qui ont donné la possibilité de travailler dans leurs départements et laboratoires scientifiques, ainsi que les bibliothèques des universités de Gand (Belgique), de Leiden (Hollande) et de Londres, ont fourni toute l'assistance et le soutien possibles. Contacts anciens et fructueux avec l'Institut de psychologie de l'Université de Munich, notamment par l'intermédiaire de son directeur académique Werner Shuboe, a fourni dans une large mesure l'espace scientifique et le temps physique nécessaires pour travailler sur le dictionnaire de référence. Nous sommes également sincèrement reconnaissants pour l'aide du professeur Jerry Gamache(San Augustine, États-Unis) et Elena Korzhova (Russie, Saint-Pétersbourg), qui ont contribué au contenu de ce livre. Nous tenons à exprimer une gratitude particulière aux employés de la maison d'édition Peter, à tous ceux grâce à l'attention bienveillante desquels ce livre a vu le jour.

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Leonid Fokich Burlachuk Leonid Fokich Burlachuk Date de naissance ... Wikipédia

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Burlachuk, Léonid Fokich- (né en 1947) psychologue ukrainien. Docteur en sciences psychologiques (1990), professeur (1992), membre correspondant de l'Académie des sciences pédagogiques d'Ukraine (1992). Il est diplômé de l'Université de Kiev T. Shevchenko (1970), où il a commencé à enseigner. Depuis 1992 –... Qui fait quoi dans la psychologie russe

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Ce terme a d'autres significations, voir Schizophrénie (significations). Cet article concerne un trouble psychotique (ou un groupe de troubles). Pour ses formes effacées, voir trouble schizotypique ; à propos du trouble de la personnalité... ... Wikipédia

Saint-Pétersbourg
Moscou Kharkov Minsk 1999
L. F. Burlachuk, S. M. Morozov Dictionnaire-ouvrage de référence sur le psychodiagnostic
2e édition, série révisée et augmentée
Rédacteur en chef Responsable éditorial Rédacteur
Éditeur artistique
La mise en page originale a été préparée
S. Usmanov M. Churakov N. Migalovskaya V. Koroleva L. Komarova, N. Solntseva, N.
Viktorova N. Migalovskaya, M. Lebedeva
Dictionnaire-ouvrage de référence sur le psychodiagnostic - Saint-Pétersbourg : Peter Kom, 1999. - 528 pp. : (Série
Ce livre contient l'aperçu le plus complet de toutes les techniques de psychodiagnostic,
existant dans le monde et utilisé par les psychologues professionnels. Te voilà
vous trouverez des informations sur les développeurs d'un test particulier, l'heure de sa création,
structure, caractéristiques et informations d’application. Vous vous ferez une idée sur
variété de matériel de stimulation (dont des exemples sont donnés dans le livre), sur
appareil mathématique utilisé en psychodiagnostic. Première édition
publié en 1989 et devenu un ouvrage de référence pour tous les psychologues,
qui a réussi à l'acquérir. Les lecteurs sont invités à la version révisée et
une édition considérablement augmentée de cet ouvrage.
c L. F. Burlachuk, S. M. Morozov, 1998 c Série, conception. Maison d'édition,
1999
Tous droits réservés. Aucune partie de ce livre ne peut être reproduite sous quelque forme que ce soit.
sous quelque forme ou par quelque moyen que ce soit sans autorisation écrite
détenteurs de droits d'auteur.
ISBN5-88782-336-4
Ill. pels.-TBO . 196105, S.-]lerepfiypi, st. Blagodatnaya, 67 ans. Licence -IP Ns
065361) du 20/08/97. Signé en.-4.ni> 28/01/99. Formulaire.p. 70Х11)0,". Conditions p.l. 42.9.
]1ech;p décalage. Enfiler. tirage 10 000 exemplaires. Arrêté n° 388. O ; imprimé avec foyufprm et GS !
Avenue Chkalovsky 15.
Préface
Dix ans se sont écoulés depuis l'apparition du diagnostic chologique sur le marché du livre. Aujourd'hui, du haut des années passées, on peut avec satisfaction
dire que le livre a trouvé son lecteur n'est pas passé inaperçu dans le domaine psychologique
science. De plus, malgré le temps inexorable, il est toujours
se trouve sur les bureaux des psychologues en exercice et des professeurs ;
étudiants. Les auteurs sont bien conscients que le succès du livre qu'ils ont écrit est en partie dû à
popularité de la littérature de référence, notamment dans le domaine de la psychologie, qui est encore
pour l'instant ne dispose pas des mêmes dictionnaires et encyclopédies que nos confrères ont à leur disposition
à l'étranger. Prendre conscience de la place de la littérature de référence dans notre
science psychologique, nous sommes néanmoins enclins à contribuer pour une part considérable à la popularité de ce livre
être considéré comme une conséquence des efforts que nous avons déployés en travaillant sur
son.
La deuxième édition est maintenant présentée au lecteur. Nécessaire
L'importance de cette publication tient avant tout au fait qu'en psychodiagnostic, comme dans tout
une autre science, en plus des vérités et des dispositions pour le moment inébranlables,
De nouvelles idées apparaissent et se développent, l'arsenal des méthodes cognitives se reconstitue
individualité humaine. Il faut aussi admettre que dans la première édition il n'y avait pas
reflétait (ou reflétait incomplètement) certains de ceux déjà inclus dans le monde à cette époque
psychodiagnostic des méthodes et des concepts. Malgré le souhait des auteurs, il est possible de complètement
présenter au Lecteur tout ce qui constitue le psychodiagnostic moderne, ce
reste notre tâche la plus importante et, par conséquent, après avoir terminé le travail sur la deuxième édition, nous
nous pensons au troisième.
La nouvelle édition contient sensiblement plus d'espace que la précédente, de
réalisée à l'aide de méthodes psychodiagnostiques développées par les psychologues du CIS. Co-
Devenus tests étrangers, de nouveaux articles ont été introduits qui permettent de présenter plus complètement
appareil catégorique-conceptuel de diagnostic psychologique. Des éclaircissements ont été apportés et
ajouts à ce qui a été publié précédemment. Répondre aux souhaits des lecteurs,
L'entrée du dictionnaire de référence a été complétée par des informations sur les exigences de qualification,
exigences pour les spécialistes du psychodiagnostic à l'étranger.
Les auteurs considèrent qu'il est de leur agréable devoir d'exprimer leur sincère gratitude à ceux
nals et organisations dont la participation a permis de réaliser des travaux sur la nouvelle publication
dictionnaire-ouvrage de référence. Tout d'abord, cela s'applique à nos très respectés collègues,
les professeurs Paulette Van Oost, Ina Van Bercke-laer-Onnes et William Yule, qui ont assuré
avoir la possibilité de travailler dans leurs départements et laboratoires scientifiques, ainsi que dans leur bibliothèque
tekah des universités de Gand (Belgique), de Leiden (Hollande) et de Londres, à condition
fournir toute l’aide et le soutien possibles. Des contacts historiques et fructueux avec l'Institut
psychologie de l'Université de Munich, principalement en la personne de son directeur académique
Werner Shuboe, a fourni dans une large mesure l'espace scientifique et le temps physique,
nécessaire pour travailler sur un dictionnaire de référence. Nous sommes également sincèrement reconnaissants pour
assistance au professeur Jerry Gamache (San Augustine, États-Unis) et Elena Korzhova (Russie,
Saint-Pétersbourg), qui a contribué au contenu de ce livre. spécial
Nous tenons à exprimer notre gratitude au personnel de la Maison d'édition, à tous ceux
grâce à l'attention bienveillante de qui ce livre a vu le jour.
L. Burlachuk, S. Morozov. Kyiv, mars 1998
Les auteurs seront reconnaissants pour tous les commentaires et suggestions des lecteurs. Notre site Web :
http://www. ln.com.ua/-psydiag
Liste des abréviations et symboles acceptés
- Par exemple
- employés
- point de vue
- le soi-disant
- mille
- coefficient d'asymétrie
- somme des carrés des écarts par rapport à la moyenne arithmétique (écart), indice
discrimination
- écart moyen absolu (linéaire)
- intervalle de confiance du coefficient de fiabilité
- indicateur d'aplatissement
- Critère de Fisher
- le numéro de série de la variable, la valeur de l'intervalle de classe
- nombre de degrés de liberté
- médiane
- mode
- volume de la population générale
- volume de la population échantillon, largeur de l'intervalle pour les caractéristiques de regroupement
- probabilité d'événements, niveau de confiance
- centile
- fréquence absolue ou relative des variables individuelles dans l'agrégat
- fréquences théoriquement attendues
- option fréquence dans le tableau de corrélation
- coefficient d'association à quatre cellules (selon Yule)
- part de 1 - p variables dans l'échantillon
- coefficient de fiabilité de la pièce à tester
- coefficient de fiabilité des tests
ry - coefficient de corrélation entre
signes
g.;, - coefficient de corrélation bisériale ponctuelle g, - coefficient de rang
corrélation (selon Spearman) phi V - coefficient à quatre champs
corrélations
r - coefficient de corrélation bisériale
S - écart type (pour l'échantillon) S - carré moyen
écarts, variance de l'échantillon (- test t de Student U - ordonnée de la normale
courbe U t - indice de difficulté de la tâche de test
V - coefficient de variation w - nombre d'options de réponse pour une tâche de test
X, Y, Z - quantités variables, caractéristiques x, y, z - valeurs numériques variables
signes ~x - moyenne arithmétique de la somme
variables échantillons z - écart normalisé a - niveau de signification D -
niveau de précision des mesures en fractions d'échantillon x d) - rapport de corrélation Q -
moyenne cubique Z - signe de sommation st - écart type st", m -
erreur de mesure standard t - coefficient de corrélation de rang (selon Kendall) X2
- Test d'ajustement de Pearson
UN
AUTOBIOGRAPHIES PSYCHOLOGIQUES - un ensemble de techniques pour obtenir des données
histoire psychologique - informations sur les événements et les étapes de la vie les plus importants
individu, attitude envers la vie et caractéristiques d'anticipation. Collecte de données
antécédents psychologiques, y compris les informations les plus générales sur le sujet et
caractéristiques de la formation de sa personnalité, est un élément obligatoire
examen psychodiagnostique. Pour obtenir ces informations générales (sexe, âge,
profession, situation sociale et familiale, éducation, évolution de carrière,
état de santé, proches, etc.) une conversation, un questionnaire,
techniques spéciales (par exemple, questionnaires biographiques). Avec ce qui précède
Cela signifie que AP implique l'obtention de conditions supplémentaires et plus larges.
perspective temporelle d'une description subjective des événements de la vie, des attitudes envers soi-même et
d'autres, des évaluations des années passées et des événements futurs possibles.
L'autobiographie est l'une des premières méthodes de recherche sur la personnalité.
La compilation des AP par sujets était généralement de nature orale ou écrite.
des récits reflétant les événements de la vie les plus importants dans l’esprit du sujet
événements et en combinant avec eux des descriptions de l'état mental ou de la dynamique du cours
maladies (en cas d'examen de personnes souffrant de certaines maladies).
Obtention d'informations sur la vie du sujet, caractéristiques de l'auto-évaluation de la vie
Les rétrospectives peuvent être grandement facilitées par des techniques spéciales. L'un d'eux est
technique décrite par P. Rzichan (1983). Le sujet est proposé
tracez un segment de ligne horizontale, où les points extrêmes indiquent la naissance et
l'achèvement de la vie. Après cela, le sujet sélectionne un point intermédiaire, désigné
qui représente le moment présent, de telle sorte que le rapport des segments résultants
correspondait à la relation attendue entre la durée du précédent
le moment de l’examen et la vie ultérieure. Sur des segments représentant le vécu et
le reste de sa vie, les événements les plus importants qui se sont produits ou
attendu avec espoir ou peur. Le sujet peut également décrire le conditionnel
ADA-------------------
vie> (Fig. 1). Cette combinaison d'autobiographie schématique avec ce qu'on appelle.
donne une image du cheminement et de l'anticipation de la vie, qui peuvent être
utilisé comme point de départ pour une conversation ultérieure avec le sujet.
100%
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Riz. 1. Autobiographie schématique
/ - naissance; 2 - déménager dans la ville où il vit encore aujourd'hui ; 3 - divorce des parents ; 4
- rencontrer votre futur mari ; 5 - décès du père ; b - décès de la mère ;
7 - maladie du mari ; - adoption d'un enfant ; 9 - naissance d'un petit-fils ; 10 - estimé
heure du décès
La tâche d’évaluation rétrospective du parcours de vie peut être subjectivement facilitée grâce à
en utilisant la technique (K. Leiner, 1970 ; P. Rzhi-chan, 1983). Réception
peut consister, par exemple, en une image imaginaire de soi dans la vieillesse avec
résumer. Une autre option possible est le temps > (le sujet s'imagine qu'il a 5 ans de plus, puis 10 ans de plus, etc.)
L'expérimentateur enregistre ses idées et stimule le processus de fantaisie
questions : des enfants vous rendent visite ?> etc.
TEST ADAPTATION (lat. adaptatio -
adaptation) - un ensemble de mesures pour garantir l'adéquation du test dans de nouveaux
conditions de son utilisation.
Dans le psychodiagnostic domestique, l'adaptation devient particulièrement pertinente.
tests étrangers.
On peut distinguer les principales étapes suivantes d'A.T.
- analyse des dispositions théoriques initiales de l'auteur du test ;
- traduction du test et de ses instructions dans la langue de l'utilisateur, réalisée par un expert
évaluation de la conformité à l'original;
- vérifier la validité et la fiabilité du test, effectué conformément aux
exigences psychométriques;
- standardisation du test sur des échantillons appropriés.
Des problèmes particuliers se posent en ce qui concerne l'adaptation des différents types de questionnaires, ainsi que
sous-tests verbaux qui font partie des tests d'intelligence. Principaux obstacles pour
les chercheurs sont associés aux différences linguistiques et socioculturelles entre les peuples
différents pays.
L'aspect linguistique de A. t. signifie l'adaptation de son vocabulaire et de sa grammaire à
âge et structure éducative de la population prévue pour
enquêtes, en tenant compte de la signification connotative des unités et catégories linguistiques. Pas moins
les difficultés sont liées aux différences socioculturelles. Reflété dans la langue
particularités de la culture de la société dans laquelle le test a été créé, il est difficile, et parfois même
il est impossible de trouver des équivalents dans une autre culture. A. t. empirique complet dans de nombreux
les cas n'est pas inférieur en complexité au développement d'une technique originale.
Dans les années 60-70. A. t. dans notre pays était compris de manière simplifiée, il était souvent réduit à la traduction ;
l'une ou l'autre technique étrangère, au mieux limitée à la construction
répartition normative des indicateurs de test. Théorique
EYZ
les concepts des auteurs du test n'ont pas été analysés, les données sur leur fiabilité et leur validité
ont été acceptés comme vrais. Puis, dans les années 80, les questions d'adaptation de divers films étrangers
les tests font de plus en plus l'objet de discussions parmi les psychologues soviétiques, et plus tard -
psychologues de la CEI. Des recommandations appropriées sont en cours d'élaboration (Yu. L. Khanin, 1985 ; A.
G. Shmelev et V. I. Pokhilko, 1985 ; Yu. M. Zabrodin et al., 1987, L. F. Burlachuk, 1993 et
etc.). Les exigences pour A. t. exigent un professionnalisme élevé.
la culture d'un psychologue, l'utilisation généralisée de techniques techniques spéciales, notamment
y compris sur la base de la technologie informatique moderne.
QUESTIONNAIRE DE PERSONNALITÉ EYSENCK - une série de questionnaires de personnalité. Conçu
pour le diagnostic du névrosisme, de l'extraversion-introversion et du psychoticisme. Développé par G.
Eysenck et coll. A. l. O. sont la mise en œuvre d'une approche typologique de l'étude des personnalités
ness.
G. Eysenck a souligné à plusieurs reprises dans ses travaux que ses recherches étaient motivées par
vie avec l'imperfection des diagnostics psychiatriques. Selon lui, le traditionnel
la classification des maladies mentales devrait être remplacée par un système de mesures,
qui présente les caractéristiques de personnalité les plus importantes. En même temps, mental
les structures sont pour ainsi dire une continuation des différences individuelles observées dans
des gens normaux. En étudiant les travaux de K. Jung, R. Woodworth, I. P. Pavlov, E. Kretschmer et
d'autres psychologues, psychiatres et physiologistes célèbres nous ont permis de supposer
l'existence de trois dimensions fondamentales de la personnalité : le névrosisme, l'extra- et l'introversion et
psychoticisme. Considérons brièvement la description de ces dimensions personnelles (sous la forme
ils sont présentés dans les dernières publications de G. Eysenck).
Le névrosisme (ou labilité émotionnelle) est un continuum allant de
. Le névrosisme n'est pas
identique à la névrose, cependant, chez les individus ayant des scores élevés sur cette échelle en
situations défavorables, par ex. stressant, une névrose peut se développer. la personnalité> se caractérise par des réactions inappropriées et fortes à votre égard
stimuli qui les appellent.
Empruntant à C. Jung le concept d'extraversion et d'introversion, G. Eysenck les remplit de quelque chose de différent
contenu. Pour K. Jung, ce sont des types qui diffèrent dans le sens de la libido, pour G.
Eysenck - complexes de traits en corrélation les uns avec les autres (voir aussi sur les concepts
extratension et introversion chez G. Rorschach - Test de Rorschach). Caractériser un type
extraverti, G. Eysenck note sa sociabilité, son large cercle de connaissances,
impulsivité, optimisme, mauvais contrôle des émotions et des sentiments. Contre,
L'introverti typique est une personne calme, timide et introspective qui
éloigné de tout le monde sauf des personnes proches. Il planifie ses actions à l'avance,
aime l'ordre dans tout et garde ses sentiments sous contrôle strict.
Selon G. Eysenck, des taux élevés d'extraversion et de névrosisme correspondent à
diagnostic psychiatrique d'hystérie et scores élevés d'introversion et de névrosisme -
état d’anxiété ou de dépression réactive. Dimensions de l'extra-introversion et
le névrosisme, avec lequel G. Eysenck opère, est considéré dans les travaux de R. Cattell dans
comme facteurs de second ordre (voir questionnaire).
Le psychotisme, comme le névrosisme, est continu (psychotisme-norme). Au cas où tu-
AYZ__________._______
des indicateurs élevés sur cette échelle peuvent indiquer une prédisposition au trouble mental
déviations. (non pathologique) caractérisé par G. Eysenck
comme égocentrique, égoïste, impartial et sans contact.
G. Eysenck accorde une grande attention dans ses recherches à la collecte de données expérimentales
données confirmant l’universalité des mesures de personnalité qu’il propose. Pour
Cela implique une analyse factorielle des résultats de tests nombreux et hétérogènes
(méthodes) à l'aide desquelles les groupes de critères sont examinés. À l'origine sur
basé sur un ensemble de signes qui différencient les personnes en bonne santé et les patients atteints de névrose,
le facteur de névrosisme a été isolé plus tard - le facteur d'extra-introversion, sous lequel
G. Eysenck a longtemps cherché à apporter une base physiologique,
en utilisant un certain nombre de dispositions de la théorie d'I.P. Pavlov. Ces dernières années, de la même manière
le facteur psychoticisme est justifié. Par exemple, une des expériences
est une enquête auprès de groupes de patients psychotiques, de patients atteints de névroses et d'individus en bonne santé
en utilisant des tests d'acuité visuelle, de capacité à reconnaître des objets,
réponse galvanique cutanée, etc. Il a été démontré que ces groupes se différencient par
deux facteurs - le névrosisme et le psychoticisme. On ne sait toujours pas ce qui a motivé
chercheurs compilant de tels ensembles de tests. Les indicateurs utilisés n'ont pas de valeur théorique
justification rhétique, mais en ce qui concerne le névrosisme et le psychoticisme, il ne peut y avoir
compris comme des conditions internes provoquant des troubles névrotiques et psychotiques
symptômes. Et en même temps, le névrosisme et le psychoticisme, lorsqu'ils sont exprimés, sont compris
comme correspondant
10
maladies. Les dimensions personnelles proposées par G. Eysenck devraient être
être considérée comme certaines caractéristiques comportementales dont la signification
déterminé par leur attitude face à un éventail assez large de situations de la vie.
Le premier des questionnaires de G. Eysenck - (Maudsley
Questionnaire Médical, ou MMQ, du nom de la clinique dans laquelle il a été créé) - était
proposé en 1947. Il est destiné au diagnostic du névrosisme et comprend 40
déclarations avec lesquelles il est demandé au sujet d'être d'accord () ou non
accepter(). Par exemple :
- De temps en temps, j'ai le vertige.
- Je m'inquiète pour ma santé.
Les déclarations ont été sélectionnées à partir de questionnaires déjà connus à cette époque, et l'auteur
se sont appuyés sur des descriptions cliniques de troubles névrotiques. MMQ a été standardisé
sur la base d'une enquête auprès de deux groupes : (1000 personnes) et
(1000 personnes). Le nombre moyen de réponses coïncidant avec, chez les individus en bonne santé,
était de 9,98 et pour les névrosés - 20,01. Analyse détaillée des réponses reçues pour chacun
MMQ (en tenant compte des différences dans les diagnostics psychiatriques), a montré qu'avec
A l’aide du questionnaire, deux types de troubles névrotiques peuvent être différenciés :
hystérique et dysthymique. Sur la base de ces résultats, G. Eysenck a suggéré que
Les réponses aux déclarations MMQ nous permettent de tirer des conclusions sur la position du sujet sur
échelle d'une autre dimension de la personnalité postulée par ce chercheur, l'extraversion-
introversion. C'est ainsi qu'a commencé le travail de construction d'un nouveau
questionnaire. MMQ en recherche psychodiagnostique
EYZ
Je n'ai trouvé aucune application. Le MMQ a été suivi par le Maudsley Personality Inventory, ou MPI, publié en 1956.
destiné au diagnostic du névrosisme et de l'extraversion-introversion. MPI se compose de
48 questions (24 pour chaque mesure) auxquelles le sujet doit répondre
ou. Il existe un cas où le sujet a du mal à répondre (>). Pour
Une réponse qui correspond à reçoit 2 points, et pour > - 1 point. MPI a été développé
conformément aux idées théoriques de G. Eysenck sur l'extraversion -
introversion et névrosisme et prise en compte des données obtenues à l'aide du premier questionnaire.
Voici des exemples de questions sur l’échelle extraversion-introversion :
- Êtes-vous enclin à agir rapidement et de manière décisive ?
- Vous considèrent-ils comme une personne vive et sociable ?
La base du développement du MPI était les données selon lesquelles la ratymie évolue
(insouciance) et émotivité cycloïde du questionnaire de Guilford-da-Martin (l'un des
questionnaires développés par J. Guilford et al.) différencient les névrosés en
conformément aux hypothèses théoriques de G. Eysenck. Patients souffrant d'hystérie sur une échelle
la ratymie a reçu plus de points que les personnes souffrant de réaction
dépression et troubles obsessionnels. Dans les groupes cliniques étudiés, le nombre
Les scores sur l’échelle d’émotivité cycloïde étaient également plus élevés que chez les personnes en bonne santé. Sur
Sur cette base, G. Eysenck commence à créer MPI.
Des études préliminaires ont été menées à partir d'une liste de 261
question empruntée à divers questionnaires. D'après les résultats obtenus sur l'échelle
la ratymie et l'émotivité cycloïde ont été identifiées (séparément chez les hommes et
femmes) deux groupes. Ensuite, ils se sont divisés en groupes avec des niveaux élevés et faibles.
indicateurs. En utilisant le critère X2, nous avons analysé les réponses à chaque question. DANS
En conséquence, nous avons reçu deux groupes de questions dont les réponses étaient les plus différentes. sur leur
basé sur deux échelles - extra-introversion et névrosisme - comportant chacune 24 questions.
fais. En utilisant les résultats établis précédemment, les résultats des groupes originaux ont été comparés. Pour
questions individuelles, des coefficients d'intercorrélation ont été calculés, soumis à
puis analyse factorielle. Les deux facteurs identifiés correspondaient initialement
hypothétiquement - extra-introversion et névrosisme.
Coefficient de fiabilité de division MPI pour l'échelle de névrosisme
était de 0,85-0,90, pour l'échelle extra-introversion - 0,75-0,85, coefficients
fiabilité test-retest - 0,83 et 0,81, respectivement. Validité des deux échelles MPI
établi selon des méthodes méthodologiquement reconnues par de nombreux chercheurs
intenable, donc cela n’a pas été prouvé. Corrélation entre les échelles trouvée
extra-introversion et névrosisme avec un coefficient de 0,15-0,40, ce qui contredit
Position initiale de G. Eysenck sur l'indépendance des données de mesure de la personnalité.
Une version abrégée du MPI composée de 12 questions a été développée. Coefficients de corrélation avec
le questionnaire complet est de 0,86 sur l'échelle du névrosisme, sur l'échelle d'extra-introversion
- 0,87.
L'utilisation pratique du MPI a montré des écarts significatifs entre
données obtenues et prédictions théoriques de l'auteur (notamment en clinique
groupes). G. Eysenck n'a pas pu réfuter de manière convaincante ce qui a été dit dans de nombreux
commentaires sur les travaux,
11
ISA ___________________
cependant, malgré les critiques, le MPI est utilisé depuis longtemps dans les psychothérapies étrangères.
recherche agnostique.
Il n'y a aucune information sur l'utilisation dans la CEI.
Sur la base de recherches complémentaires menées par G. Eysenck et al., visant à analyser
composantes de l'extra-introversion et du névrosisme comme dimensions personnelles de base,
un nouveau questionnaire a été proposé, appelé
(Inventaire de personnalité d'Eysenck, ou EPI). Publié en 1963, se compose de 48 questions,
conçu pour diagnostiquer l'extra-introversion et le névrosisme, ainsi que 9 questions,
composants qui déterminent si le sujet a une tendance
présentez-vous sous votre meilleur jour (voir Balances de contrôle). Des réponses qui correspondent
, valent 1 point (réponses uniquement ou). Deux
formes équivalentes du questionnaire - Liy.
Le nombre de personnes interrogées lors de l'élaboration du PEV dépasse les 30 000. Sujets
ont été divisés en groupes en fonction des manifestations des caractéristiques diagnostiquées.
Nous avons étudié les réponses de personnes classées par des experts compétents comme extravertis ou
introvertis, névrosés ou émotionnellement équilibrés. Basé sur reçu
données, le pouvoir discriminatoire de chaque question a été déterminé (voir Discrimination
native des éléments de test). Lors du développement du PEV, il a été constaté que l'extraversion
est un facteur d'ordre plus élevé, et par conséquent les questions devraient être plus
ou moins d’une part égale de facteurs d’ordre inférieur sont représentés. Tout d'abord, il s'agit de
sur les composantes de l'extraversion identifiées par G. Eysenck, comme le caractère protecteur>.
Coefficients de fiabilité test-retest du PEV pour le facteur extra-introverti
12
ce sont 0,82-0,85, pour le facteur névrosisme - 0,81-0,84, coefficient de fiabilité
par méthode de fractionnement - 0,74-0,91. Rapport d'études étrangères
validité suffisante du PEV, ces données sont parfois contestées. Dans ce questionnaire
la valeur du coefficient d'intercorrélation entre les échelles a considérablement changé (de
+0,12 à -0,16), ce qui correspond aux hypothèses théoriques de G. Eysenck.
Une version abrégée de l'EPI a été proposée, composée de 12 questions. Indicateurs de corrélation
avec l'option complète sur l'échelle d'extra-introversion - 0,81, névrosisme - 0,79. Créé
Options du PEV pour le dépistage des enfants et des adolescents. L'EPI est largement utilisé dans
recherche nationale, mais son adaptation n'est pas complètement achevée (I.N.
Gilyasheva, 1983; A.G. Shmelev et V.I. Pokhilko, 1985).
En 1969, G. Eysenck et S. Eysenck publient un nouveau questionnaire appelé Eysenck Personality Questionnaire, ou EPQ, destiné à
pour le diagnostic du névrosisme, de l'extra-introversion et du psychoticisme. Tout comme dans EPI, il
compris. Le questionnaire comprend 90 questions (sur l'échelle du névrosisme - 23, sur
échelle d'extra-introversion - 21, échelle de psychoticisme - 25, -21).
Cependant, ils utilisent généralement une variante composée de 101 questions (dont 11 questions sont
, dont les réponses ne sont pas prises en compte). Exemples de questions sur l'échelle psycho
tisme:
- Utiliserez-vous des drogues pouvant causer des dommages ?
impact attendu ou dangereux ?
- Éprouvez-vous un sentiment de pitié ou de compassion pour un animal pris au piège ?
EYZ
L’étude de la validité de la mesure de personnalité a été réalisée de la manière habituelle.
Les recherches de G. Eysenck en recherchant des corrélats expérimentaux du psychoticisme,
comparaison des résultats obtenus dans des groupes de personnes saines et malades. Données reçues
controversé. Coefficients de fiabilité du questionnaire test-retest (intervalle mensuel) en
différents groupes sur l'échelle du psychoticisme sont de 0,51 à 0,86, sur l'échelle extra-introvertie -
SI 0,80-0,92, sur l'échelle du névrosisme - 0,74-0,92, 0,61-0,90. Conçu par
version du questionnaire d'examen des enfants et adolescents (de 7 à 15 ans).
De nombreuses études étrangères prouvent de manière convaincante que l'introduction
une dimension aussi personnelle que le psychoticisme n'a aucun fondement scientifique,
les données expérimentales sont contradictoires, et l'utilisation de l'échelle du psychoticisme sur
la pratique peut contribuer à l’émergence de fausses directives de diagnostic.
Il n'y a aucune information sur l'utilisation de l'EPQ dans la CEI.
Inventaire Eysenk des attitudes à l'égard du sexe (EIAS) -
questionnaire de personnalité, publié par G. Eysenck en 1989
La technique a été développée sur la base du concept de personnalité par G. Eysenck (voir Eysenck personal
questionnaires). Parallèlement à l'étude des attitudes envers le sexe, A. o. toi. Avec. orienté prévisionnel
satisfaction conjugale (G. Eysenck, G. Wakefield, 1981), identification des déviations sexuelles
comportemental (G. Eysenck, 1977), diagnostic de féminité-masculinité (G.
Eysenck, 1971).
Le questionnaire a une forme complète et courte. La version complète comprend 158 questions,
abrégé - 96. La formulation des questions est la même pour les hommes et les femmes.
La plupart des questions nécessitent une réponse comme /, mais il existe aussi des formulations
avec des réponses /, /. Possibilité offerte
réponse incertaine pour chacun des items du questionnaire. Des exemples de questions sont fournis.
ci-dessous.
1. Un représentant du sexe opposé vous respectera si votre attitude à son égard
ne sera pas effronté. Pas vraiment.
2. Le sexe sans amour n’apporte pas de satisfaction. D'accord/pas d'accord. 16. Sexy
les contacts ne sont pas un problème pour moi. Vrai/Faux.
Les questions 151 à 156 ont des réponses différentes, par exemple :
153. Si vous avez la possibilité de participer à une orgie, alors vous : a) y participerez ; b)
refuser.
154. Préféreriez-vous avoir des rapports sexuels : a) jamais ; b) une fois par mois ;
c) une fois par semaine ; d) deux fois par semaine ;
e) 3 à 5 fois par semaine ; f) tous les jours ;
g) plus d'une fois par jour. La question 156 apporte la réponse : Dans quel
âge Avez-vous eu des rapports sexuels pour la première fois ? Les questions 157 et 158 ​​valent 10 points.
échelle de notation :
158. Évaluez la force de l'influence d'un ensemble de facteurs qui dépriment votre sexualité
(moral, esthétique, religieux, etc.) de 10 points à 100 (très fort,
influence prohibitive).
Le questionnaire permet un examen individuel et en groupe. Durée
examens 20-60 min.
Évaluation des résultats de A. o. toi. Avec. basé sur le comptage des réponses. G.Eysenck
(1976) ont établi des valeurs en pourcentage des réponses aux questions individuelles pour les hommes
et les femmes
13
ISA ____________________
(voir Notes scolaires). Les normes de test sont basées sur les données d'examen de 427 hommes
et 436 femmes âgées de 18 à 60 ans (âge moyen d'environ 30 ans). Abrégé
le formulaire du questionnaire a été standardisé sur un échantillon de 423 garçons et 379 filles (âge
18-22 ans, étudiants universitaires).
Lors de l'analyse factorielle des résultats, 12 facteurs généralisés ont été identifiés,
influençant les résultats de A. o. toi. Avec.:
1. (Permissivité);
2. (Satisfaction);
3. (Sexe névrotique) ;
4. (Amper-sonalsexe);
5. (Pornographie);
6. (Timidité sexuelle);
7. (Pru-plat);
8. (Dominance-Soumission);
9. (Dégoût sexuel);
10. (Excitation sexuelle);
11. (Sexe physique);
12. (Sexe agressif).
L'influence des six premiers facteurs s'est avérée à peu près égale chez les hommes et les femmes. DANS
À la suite de l'analyse de l'intercorrélation des facteurs, deux facteurs ont été identifiés, plus
ordre élevé : (libido sexuelle) et satisfaction (satisfaction sexuelle), dont la manifestation a été constatée chez les deux sexes.
G. Eysenck a établi des coefficients de fiabilité et des écarts types pour les groupes
les problèmes les plus importants
14
sont plus chargés des facteurs énumérés ci-dessus, r = 0,47-0,84 (en moyenne, r =
0,7). Informations sur la validité de A. o. toi. Avec. obtenu en comparant les résultats de
différents échantillons (différentes tranches d'âge, représentants des travailleurs et des classes moyennes)
classe sociale, mariés et célibataires) avec des paramètres de psychotisme, d'extraversion et
névrosisme. Les données du questionnaire ont été comparées aux indicateurs d'autres échelles sexuelles.
relations, en particulier l'échelle de permissivité de Reiss,
1967). Il existe des informations sur la validité des critères obtenues en clinique
échantillons et dans des études de jumeaux.
À l'étranger A.o. toi. Avec. utilisé principalement comme technique de recherche et n'a pas encore
est largement utilisé dans le psychodiagnostic individuel
recherche et conseil.
Il n'existe aucune donnée sur l'utilisation dans la CEI.
TEST DE STRUCTURE DE RENSEIGNEMENT AMTHAUER (Amthauer Intelligenz-Struktur-Test, I-S-T) -
test d'intelligence. Conçu pour mesurer le niveau de développement intellectuel des individus dans
âgés de 13 à 61 ans. Proposé par R. Amthauer en 1953 (dernière édition
mis en œuvre en 1973).
A. et. Avec. c'est-à-dire se compose de neuf sous-tests, chacun visant à mesurer
diverses fonctions de l'intelligence (dans tous les groupes de tâches, à l'exception des sous-tests IV-VI,
des tâches de type fermé sont utilisées).
I. Sélection logique (LS) - l'étude de la pensée inductive, le sens du langage. Tâche
sujet de test - complétez la phrase avec l'un des mots donnés. Nombre de tâches
- 20. Temps d'exécution - 6 min.
AMT
II. Identifier les points communs
(GE) - étude de la capacité d'abstraction, d'opérer avec le verbal
notions. Dans chaque tâche, le sujet se voit proposer cinq mots, dont quatre
sont unis par une connexion sémantique, et l'une est superflue. Ce mot doit être mis en évidence dans la réponse.
Le nombre de tâches est de 20, leur temps de réalisation est de 6 minutes.
III. Analogies (AN) - analyse des capacités combinatoires. Dans chaque tâche, le sujet
trois mots sont proposés, il y a un certain lien entre le premier et le second. Après
le troisième mot est un tiret. Parmi les cinq options de réponse attachées à la tâche, vous devez
choisir un mot qui serait lié au troisième de la même manière qu'au premier
deux. Nombre de tâches - 20, temps d'exécution - 7 minutes.
IV. Classification (KL) - évaluation de la capacité de jugement. Le sujet doit
désigner deux mots avec un concept commun. Nombre de tâches - 16, temps d'achèvement - 8
min. Le score varie de 0 à 2 points selon le niveau de généralisation.
V. Tâches de comptage (RA) - évaluation du niveau de développement des mathématiques pratiques
pensée. Le sous-test comprend 20 problèmes arithmétiques. Temps de solution - 10 min.
VI. Série de nombres (ZR) - analyse de la pensée inductive, la capacité d'opérer avec des nombres.
En 20 tâches, vous devez établir un modèle dans la série de nombres et le poursuivre.
Temps d'exécution - 10 min.
VII. Sélection de figures (FS) - une étude de l'imagination spatiale, combinatoire
capacités. Le sujet est présenté avec des cartes représentant des parties divisées en parties.
formes géométriques (Fig. 2). Lorsque vous choisissez une réponse, vous devriez trouver une carte avec un chiffre,
ce qui correspond à divisé en parties. Nombre de tâches - 20. Délai de réalisation
avis - 7 min.
VIII. Tâche avec des cubes (WU) - des indicateurs de nature similaire sont examinés
mesuré par le sous-test VII.
8, chacune des 20 tâches est présentée avec un cube dans un format spécifique, modifié par rapport à
une rangée de cubes, indiquée par des lettres, position. Il est nécessaire de l'identifier
un cube avec l'une des lettres indiquées (Fig. 3). Temps de solution -
9 minutes.

Riz. 2. Exemples d'éléments du sous-test VII d'Amthauer sur l'intelligence structurelle
test

01 02 03 04 05
Riz. H. Exemples d'éléments du sous-test VIII d'Amthauer Intelligence
structures de test
IX. Tâches sur la capacité de concentrer l'attention et de retenir en mémoire ce qui a été appris (ME).
Le sujet doit retenir un certain nombre de mots et les retrouver parmi d'autres proposés dans le
tâche. Les mots à retenir sont regroupés dans un tableau selon certaines catégories,
par exemple fleurs : tulipe, jasmin, glaïeul, œillet, iris ; ou des animaux : zèbre, serpent, taureau,
furet, tigre
15
AMT ____________________
Au total, il vous est demandé de mémoriser 25 mots (le temps de mémorisation du tableau est de 3 minutes). En plus,
les sujets sont prévenus que dans une série de cinq mots où ils doivent retrouver ce qu'ils ont mémorisé, c'est
le mot doit occuper la même place ordinale que dans le tableau. Par exemple, une ligne si nécessaire
retrouvez le mot mémorisé : a) zèbre, b) glaïeul, c) gravure, d) hirondelle, e) couteau. Correct
la décision sera le choix du mot. Temps de réalisation pour 20 tâches - 6 minutes.
Total en A. et. Avec. c'est-à-dire que le sujet se voit proposer 176 tâches. Durée totale de l'examen
(sans procédures préparatoires ni enseignement des matières) - 90 min. En comptant
notes (sauf pour le sous-test IV), chaque solution correcte vaut 1 point.
Les notes primaires pour chaque sous-test sont converties en notes scolaires, donc
la structure de l'intelligence peut être caractérisée par le profil de réussite dans l'exécution
groupes de tâches distincts (Fig. 4). Somme des scores primaires pour tous les sous-tests
se traduit par une évaluation générale du niveau de renseignement.
SSSSEI %w
99 90

.
Date
examens
11Q
Et>, ""

~
-
Noms de famille et année et
numéro de naissance
J.Q.

Âge
R.
W
s
W

Populaire ------
c'est l'éducation
gg
1
1
1
1
1
0
1
UN

Y a-t-il des métiers ?
1
4
je
n
1
je

KL
2
1
1
0
s

R.A.
1
V
1
1

Somme
1
0
ET
9
9

Riz. 4. Formulaire d'enquête et structure de renseignement d'Amthauer
test
Cigogne. a trois formulaires de test parallèles (A, B, C), modification IST70 - quatre
formes (L, V, Su, D).
16
Cigogne. a été développé principalement comme test de diagnostic pour le niveau de
capacités en lien avec les problématiques de psychodiagnostic professionnel, recommandations
sur le choix du métier, analyse de l'aptitude professionnelle.
Lors de la création du test, R. Amthauer est parti du concept qui considère l'intelligence comme
une sous-structure spécialisée dans la structure holistique de la personnalité. Cette construction
est compris par lui comme l'intégrité structurée des capacités mentales,
se manifestant par diverses formes d'activité. L'intellect révèle la présence
certain - parole, comptage et intelligence mathématique, pro-
idées de voyage, fonctions de mémoire, etc.
R. Amthauer (1953) a noté le lien étroit entre l'intelligence et d'autres composantes de la personnalité, son
sphères volitives et émotionnelles, besoins et intérêts. Lors de la sélection du test
missions, l'auteur a été guidé par deux principes de base : assurer
la corrélation la plus élevée possible de chaque sous-test avec le résultat global et la réussite
Peut-être une faible corrélation entre les différents groupes de tâches. Co-
coefficient de corrélation entre les groupes de tâches et le résultat global - 0,65 (0,80-0,45),
l'intercorrélation moyenne des sous-tests est de 0,36 (0,62-0,20).
Coefficient de fiabilité du retest A. et. Avec. t. (intervalle de retest - 1
an) - 0,83-0,91. Coefficients de fiabilité parallèles. formulaires - 0,95, fiabilité,
parties de pâte (méthode de fractionnement) - 0,97.
Validité des critères de corrélation avec les performances académiques - 0,46 ; avec un expert
estimations du niveau de développement intellectuel - 0,62 (échantillon de validation - 350
sujets). Test
ACC
a des indicateurs élevés de validité actuelle et de validité prédictive,
déterminé à l’aide de la méthode des groupes de contraste.
Version adaptée de A. i.s.t. sous le nom a été largement utilisé dans
L'Estonie étudiera le niveau de développement intellectuel des élèves du secondaire (X. I.
Liimets et al., 1974). Des documents sur l'utilisation d'une version incomplète ont été publiés
test (l'un des sous-tests a été exclu) lors de l'examen des élèves de la 7e à la 10e année en milieu urbain et
écoles rurales (M.

Environ 200 termes et concepts sont présentés, ainsi que les méthodes psychodiagnostiques les plus courantes, désormais largement utilisées dans la sélection et le placement professionnels, pour suivre le développement mental d'un individu et optimiser son apprentissage, prédire le comportement social et étudier la personnalité à des fins médicales et médicales. à des fins expertes. L'introduction généralisée des méthodes psychodiagnostiques dans le domaine de l'éducation revêt une importance particulière.
Pour les psychologues, les médecins, les spécialistes de la sélection professionnelle et de l'orientation professionnelle, les enseignants et toute personne intéressée par l'étude des qualités psychologiques individuelles d'une personne. Il. 59. Tableau 22. Bibliographie : p. 187-192 (191 titres)

AUTOBIOGRAPHIES PSYCHOLOGIQUES.

un ensemble de techniques permettant d'obtenir des données d'histoire psychologique, des informations sur les événements les plus importants, les étapes du chemin de vie d'une personne, son attitude envers la vie et ses caractéristiques d'anticipation.
La collecte de données d'antécédents psychologiques, comprenant les informations les plus générales sur le sujet et les particularités de la formation de sa personnalité, est un élément obligatoire d'un examen psychodiagnostique. Pour obtenir ces informations générales (sexe, âge, profession, situation sociale et matrimoniale, éducation, évolution de carrière, état de santé, informations sur les proches, etc.), des conversations, des questionnaires et des techniques spéciales (par exemple, des questionnaires biographiques) sont utilisés.
En plus des fonds cotés, AP implique l'obtention d'un article supplémentaire et plus large. h. perspective temporelle d'une description subjective des événements de la vie, des attitudes envers soi-même et envers les autres, des évaluations des événements passés et futurs possibles.
L'autobiographie est l'une des premières méthodes de recherche sur la personnalité. La compilation des A.P. par les sujets avait généralement le caractère d'un récit oral ou écrit, reflétant les événements de la vie les plus importants dans l'esprit du sujet et combinant avec eux des descriptions de l'état mental ou de la dynamique de l'évolution de la maladie (dans le cas de l'examen personnes souffrant de certaines maladies).

Des auteurs
Liste des abréviations et symboles acceptés
Annexe I
Annexe II
Annexe III
Annexe IV
Liste de littérature recommandée
Index des noms
Indice des tests

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Téléchargez le livre Dictionnaire-ouvrage de référence pour le diagnostic psychologique, Burlachuk L.F., Morozov S.M., 1989 - fileskachat.com, téléchargement rapide et gratuit.

DICTIONNAIRE-RÉPERTOIRE SUR LA PSYCHODYAGNOSTIQUE
Saint-Pétersbourg
Moscou Kharkov Minsk 1999
L. F. Burlachuk, S. M. Morozov Dictionnaire-ouvrage de référence sur le psychodiagnostic
2e édition, série révisée et augmentée
Rédacteur en chef Responsable éditorial Rédacteur
Éditeur artistique
La mise en page originale a été préparée
S. Usmanov M. Churakov N. Migalovskaya V. Koroleva L. Komarova, N. Solntseva, N.
Viktorova N. Migalovskaya, M. Lebedeva
Dictionnaire-ouvrage de référence sur le psychodiagnostic - Saint-Pétersbourg : Peter Kom, 1999. - 528 pp. : (Série
Ce livre contient l'aperçu le plus complet de toutes les techniques de psychodiagnostic,
existant dans le monde et utilisé par les psychologues professionnels. Te voilà
vous trouverez des informations sur les développeurs d'un test particulier, l'heure de sa création,
structure, caractéristiques et informations d’application. Vous vous ferez une idée sur
variété de matériel de stimulation (dont des exemples sont donnés dans le livre), sur
appareil mathématique utilisé en psychodiagnostic. Première édition
publié en 1989 et devenu un ouvrage de référence pour tous les psychologues,
qui a réussi à l'acquérir. Les lecteurs sont invités à la version révisée et
une édition considérablement augmentée de cet ouvrage.
c L. F. Burlachuk, S. M. Morozov, 1998 c Série, conception. Maison d'édition,
1999
Tous droits réservés. Aucune partie de ce livre ne peut être reproduite sous quelque forme que ce soit.
sous quelque forme ou par quelque moyen que ce soit sans autorisation écrite
détenteurs de droits d'auteur.
ISBN5-88782-336-4
Ill. pels.-TBO . 196105, S.-]lerepfiypi, st. Blagodatnaya, 67 ans. Licence -IP Ns
065361) du 20/08/97. Signé en.-4.ni> 28/01/99. Formulaire.p. 70Х11)0,". Conditions p.l. 42.9.
]1ech;p décalage. Enfiler. tirage 10 000 exemplaires. Arrêté n° 388. O ; imprimé avec foyufprm et GS !
Avenue Chkalovsky 15.
Préface
Dix ans se sont écoulés depuis l'apparition du diagnostic chologique sur le marché du livre. Aujourd'hui, du haut des années passées, on peut avec satisfaction
dire que le livre a trouvé son lecteur n'est pas passé inaperçu dans le domaine psychologique
science. De plus, malgré le temps inexorable, il est toujours
se trouve sur les bureaux des psychologues en exercice et des professeurs ;
étudiants. Les auteurs sont bien conscients que le succès du livre qu'ils ont écrit est en partie dû à
popularité de la littérature de référence, notamment dans le domaine de la psychologie, qui est encore
pour l'instant ne dispose pas des mêmes dictionnaires et encyclopédies que nos confrères ont à leur disposition
à l'étranger. Prendre conscience de la place de la littérature de référence dans notre
science psychologique, nous sommes néanmoins enclins à contribuer pour une part considérable à la popularité de ce livre
être considéré comme une conséquence des efforts que nous avons déployés en travaillant sur
son.
La deuxième édition est maintenant présentée au lecteur. Nécessaire
L'importance de cette publication tient avant tout au fait qu'en psychodiagnostic, comme dans tout
une autre science, en plus des vérités et des dispositions pour le moment inébranlables,
De nouvelles idées apparaissent et se développent, l'arsenal des méthodes cognitives se reconstitue
individualité humaine. Il faut aussi admettre que dans la première édition il n'y avait pas
reflétait (ou reflétait incomplètement) certains de ceux déjà inclus dans le monde à cette époque
psychodiagnostic des méthodes et des concepts. Malgré le souhait des auteurs, il est possible de complètement
présenter au Lecteur tout ce qui constitue le psychodiagnostic moderne, ce
reste notre tâche la plus importante et, par conséquent, après avoir terminé le travail sur la deuxième édition, nous
nous pensons au troisième.
La nouvelle édition contient sensiblement plus d'espace que la précédente, de
réalisée à l'aide de méthodes psychodiagnostiques développées par les psychologues du CIS. Co-
Devenus tests étrangers, de nouveaux articles ont été introduits qui permettent de présenter plus complètement
appareil catégorique-conceptuel de diagnostic psychologique. Des éclaircissements ont été apportés et
ajouts à ce qui a été publié précédemment. Répondre aux souhaits des lecteurs,
L'entrée du dictionnaire de référence a été complétée par des informations sur les exigences de qualification,
exigences pour les spécialistes du psychodiagnostic à l'étranger.
Les auteurs considèrent qu'il est de leur agréable devoir d'exprimer leur sincère gratitude à ceux
nals et organisations dont la participation a permis de réaliser des travaux sur la nouvelle publication
dictionnaire-ouvrage de référence. Tout d'abord, cela s'applique à nos très respectés collègues,
les professeurs Paulette Van Oost, Ina Van Bercke-laer-Onnes et William Yule, qui ont assuré
avoir la possibilité de travailler dans leurs départements et laboratoires scientifiques, ainsi que dans leur bibliothèque
tekah des universités de Gand (Belgique), de Leiden (Hollande) et de Londres, à condition
fournir toute l’aide et le soutien possibles. Des contacts historiques et fructueux avec l'Institut
psychologie de l'Université de Munich, principalement en la personne de son directeur académique
Werner Shuboe, a fourni dans une large mesure l'espace scientifique et le temps physique,
nécessaire pour travailler sur un dictionnaire de référence. Nous sommes également sincèrement reconnaissants pour
assistance au professeur Jerry Gamache (San Augustine, États-Unis) et Elena Korzhova (Russie,
Saint-Pétersbourg), qui a contribué au contenu de ce livre. spécial
Nous tenons à exprimer notre gratitude au personnel de la Maison d'édition, à tous ceux
grâce à l'attention bienveillante de qui ce livre a vu le jour.
L. Burlachuk, S. Morozov. Kyiv, mars 1998
Les auteurs seront reconnaissants pour tous les commentaires et suggestions des lecteurs. Notre site Web :
http://www. ln.com.ua/-psydiag
Liste des abréviations et symboles acceptés
- Par exemple
- employés
- point de vue
- le soi-disant
- mille
- coefficient d'asymétrie
- somme des carrés des écarts par rapport à la moyenne arithmétique (écart), indice
discrimination
- écart moyen absolu (linéaire)
- intervalle de confiance du coefficient de fiabilité
- indicateur d'aplatissement
- Critère de Fisher
- le numéro de série de la variable, la valeur de l'intervalle de classe
- nombre de degrés de liberté
- médiane
- mode
- volume de la population générale
- volume de la population échantillon, largeur de l'intervalle pour les caractéristiques de regroupement
- probabilité d'événements, niveau de confiance
- centile
- fréquence absolue ou relative des variables individuelles dans l'agrégat
- fréquences théoriquement attendues
- option fréquence dans le tableau de corrélation
- coefficient d'association à quatre cellules (selon Yule)
- part de 1 - p variables dans l'échantillon
- coefficient de fiabilité de la pièce à tester
- coefficient de fiabilité des tests
ry - coefficient de corrélation entre
signes
g.;, - coefficient de corrélation bisériale ponctuelle g, - coefficient de rang
corrélation (selon Spearman) phi V - coefficient à quatre champs
corrélations
r - coefficient de corrélation bisériale
S - écart type (pour l'échantillon) S - carré moyen
écarts, variance de l'échantillon (- test t de Student U - ordonnée de la normale
courbe U t - indice de difficulté de la tâche de test
V - coefficient de variation w - nombre d'options de réponse pour une tâche de test
X, Y, Z - quantités variables, caractéristiques x, y, z - valeurs numériques variables
signes ~x - moyenne arithmétique de la somme
variables échantillons z - écart normalisé a - niveau de signification D -
niveau de précision des mesures en fractions d'échantillon x d) - rapport de corrélation Q -
moyenne cubique Z - signe de sommation st - écart type st", m -
erreur de mesure standard t - coefficient de corrélation de rang (selon Kendall) X2
- Test d'ajustement de Pearson
UN
AUTOBIOGRAPHIES PSYCHOLOGIQUES - un ensemble de techniques pour obtenir des données
histoire psychologique - informations sur les événements et les étapes de la vie les plus importants
individu, attitude envers la vie et caractéristiques d'anticipation. Collecte de données
antécédents psychologiques, y compris les informations les plus générales sur le sujet et
caractéristiques de la formation de sa personnalité, est un élément obligatoire
examen psychodiagnostique. Pour obtenir ces informations générales (sexe, âge,
profession, situation sociale et familiale, éducation, évolution de carrière,
état de santé, proches, etc.) une conversation, un questionnaire,
techniques spéciales (par exemple, questionnaires biographiques). Avec ce qui précède
Cela signifie que AP implique l'obtention de conditions supplémentaires et plus larges.
perspective temporelle d'une description subjective des événements de la vie, des attitudes envers soi-même et
d'autres, des évaluations des années passées et des événements futurs possibles.
L'autobiographie est l'une des premières méthodes de recherche sur la personnalité.
La compilation des AP par sujets était généralement de nature orale ou écrite.
des récits reflétant les événements de la vie les plus importants dans l’esprit du sujet
événements et en combinant avec eux des descriptions de l'état mental ou de la dynamique du cours
maladies (en cas d'examen de personnes souffrant de certaines maladies).
Obtention d'informations sur la vie du sujet, caractéristiques de l'auto-évaluation de la vie
Les rétrospectives peuvent être grandement facilitées par des techniques spéciales. L'un d'eux est
technique décrite par P. Rzichan (1983). Le sujet est proposé
tracez un segment de ligne horizontale, où les points extrêmes indiquent la naissance et
l'achèvement de la vie. Après cela, le sujet sélectionne un point intermédiaire, désigné
qui représente le moment présent, de telle sorte que le rapport des segments résultants
correspondait à la relation attendue entre la durée du précédent
le moment de l’examen et la vie ultérieure. Sur des segments représentant le vécu et
le reste de sa vie, les événements les plus importants qui se sont produits ou
attendu avec espoir ou peur. Le sujet peut également décrire le conditionnel
ADA-------------------
vie> (Fig. 1). Cette combinaison d'autobiographie schématique avec ce qu'on appelle.
donne une image du cheminement et de l'anticipation de la vie, qui peuvent être
utilisé comme point de départ pour une conversation ultérieure avec le sujet.
100%
\

3
UN
t?.
5
b
S

-
je
7
V,

О 5 10 15 20 25 303540455060 7075
Riz. 1. Autobiographie schématique
/ - naissance; 2 - déménager dans la ville où il vit encore aujourd'hui ; 3 - divorce des parents ; 4
- rencontrer votre futur mari ; 5 - décès du père ; b - décès de la mère ;
7 - maladie du mari ; - adoption d'un enfant ; 9 - naissance d'un petit-fils ; 10 - estimé
heure du décès
La tâche d’évaluation rétrospective du parcours de vie peut être subjectivement facilitée grâce à
en utilisant la technique (K. Leiner, 1970 ; P. Rzhi-chan, 1983). Réception
peut consister, par exemple, en une image imaginaire de soi dans la vieillesse avec
résumer. Une autre option possible est le temps > (le sujet s'imagine qu'il a 5 ans de plus, puis 10 ans de plus, etc.)
L'expérimentateur enregistre ses idées et stimule le processus de fantaisie
questions : des enfants vous rendent visite ?> etc.
TEST ADAPTATION (lat. adaptatio -
adaptation) - un ensemble de mesures pour garantir l'adéquation du test dans de nouveaux
conditions de son utilisation.
Dans le psychodiagnostic domestique, l'adaptation devient particulièrement pertinente.
tests étrangers.
On peut distinguer les principales étapes suivantes d'A.T.
- analyse des dispositions théoriques initiales de l'auteur du test ;
- traduction du test et de ses instructions dans la langue de l'utilisateur, réalisée par un expert
évaluation de la conformité à l'original;
- vérifier la validité et la fiabilité du test, effectué conformément aux
exigences psychométriques;
- standardisation du test sur des échantillons appropriés.
Des problèmes particuliers se posent en ce qui concerne l'adaptation des différents types de questionnaires, ainsi que
sous-tests verbaux qui font partie des tests d'intelligence. Principaux obstacles pour
les chercheurs sont associés aux différences linguistiques et socioculturelles entre les peuples
différents pays.
L'aspect linguistique de A. t. signifie l'adaptation de son vocabulaire et de sa grammaire à
âge et structure éducative de la population prévue pour
enquêtes, en tenant compte de la signification connotative des unités et catégories linguistiques. Pas moins
les difficultés sont liées aux différences socioculturelles. Reflété dans la langue
particularités de la culture de la société dans laquelle le test a été créé, il est difficile, et parfois même
il est impossible de trouver des équivalents dans une autre culture. A. t. empirique complet dans de nombreux
les cas n'est pas inférieur en complexité au développement d'une technique originale.
Dans les années 60-70. A. t. dans notre pays était compris de manière simplifiée, il était souvent réduit à la traduction ;
l'une ou l'autre technique étrangère, au mieux limitée à la construction
répartition normative des indicateurs de test. Théorique
EYZ
les concepts des auteurs du test n'ont pas été analysés, les données sur leur fiabilité et leur validité
ont été acceptés comme vrais. Puis, dans les années 80, les questions d'adaptation de divers films étrangers
les tests font de plus en plus l'objet de discussions parmi les psychologues soviétiques, et plus tard -
psychologues de la CEI. Des recommandations appropriées sont en cours d'élaboration (Yu. L. Khanin, 1985 ; A.
G. Shmelev et V. I. Pokhilko, 1985 ; Yu. M. Zabrodin et al., 1987, L. F. Burlachuk, 1993 et
etc.). Les exigences pour A. t. exigent un professionnalisme élevé.
la culture d'un psychologue, l'utilisation généralisée de techniques techniques spéciales, notamment
y compris sur la base de la technologie informatique moderne.
QUESTIONNAIRE DE PERSONNALITÉ EYSENCK - une série de questionnaires de personnalité. Conçu
pour le diagnostic du névrosisme, de l'extraversion-introversion et du psychoticisme. Développé par G.
Eysenck et coll. A. l. O. sont la mise en œuvre d'une approche typologique de l'étude des personnalités
ness.
G. Eysenck a souligné à plusieurs reprises dans ses travaux que ses recherches étaient motivées par
vie avec l'imperfection des diagnostics psychiatriques. Selon lui, le traditionnel
la classification des maladies mentales devrait être remplacée par un système de mesures,
qui présente les caractéristiques de personnalité les plus importantes. En même temps, mental
les structures sont pour ainsi dire une continuation des différences individuelles observées dans
des gens normaux. En étudiant les travaux de K. Jung, R. Woodworth, I. P. Pavlov, E. Kretschmer et
d'autres psychologues, psychiatres et physiologistes célèbres nous ont permis de supposer
l'existence de trois dimensions fondamentales de la personnalité : le névrosisme, l'extra- et l'introversion et
psychoticisme. Considérons brièvement la description de ces dimensions personnelles (sous la forme
ils sont présentés dans les dernières publications de G. Eysenck).
Le névrosisme (ou labilité émotionnelle) est un continuum allant de
.
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