6e année

Système de cours sur le sujet
"Numéral"

Nous présentons un système de cours pour la section « Morphologie. Nom numérique »(UMK édité par V.V. Babaytseva).

Pourquoi était-il nécessaire de compiler un tel matériel ? De nombreux documents didactiques consacrés à ce sujet sont actuellement publiés. Mais il est souvent difficile pour un enseignant de trouver les publications nécessaires lors de la préparation des cours (cela n’a pas attiré mon attention...). C’est vraiment dommage que du matériel utile provenant d’auteurs merveilleux ne soit pas disponible à temps. Par conséquent, j'ai décidé de rassembler tout le matériel dont je disposais, mais pas seulement de le collecter, mais de le transformer en leçons. Il n’est pas nécessaire de réinventer la roue s’il existe d’excellents travaux de nos linguistes et de nos enseignants en exercice. Réfléchissons à la manière de les utiliser.

Tous les cours consacrés à cette section ont suscité un réel intérêt et les résultats finaux ont montré une bonne connaissance des étudiants.

Chacun de mes élèves de sixième année a reçu un dossier - « Noms numériques », un manuel. Le matériel sur les sujets est distribué conformément à la planification thématique du travail en 6e année selon le complexe éducatif « Langue russe : théorie », « Langue russe : pratique », « Discours russe » (« Langue russe à l'école », n° 6, 2003 ; n° 1, 2004). Tout le matériel pratique est donné selon le principe : de la théorie à la pratique.

Le matériel théorique est présenté de manière compacte, obligeant les étudiants à réfléchir plutôt qu'à mémoriser mécaniquement. Les rubriques « C'est intéressant », « Réfléchissons », « Changer », etc. contribueront à élargir les horizons des étudiants.

Ce projet ne remplace en aucun cas le matériel du manuel, mais le complète seulement, rendant le travail en cours plus varié, plus intéressant et développant la motivation pour l'apprentissage.

En utilisant le matériel didactique présenté pour consolider les connaissances théoriques, l'enseignant a la possibilité d'appliquer une approche différenciée du questionnement et de la réflexion.
"Numéral"

Chaque exercice est axé sur le développement du discours des élèves.

Planification thématique des travaux pour étudier la section

1. La notion de chiffres (§ 108, 1 heure).

2. Chiffres simples, complexes et composés (§ 109, 2 heures).

5. Nombres ordinaux (§ 114, 2 heures).

6. Nombres fractionnaires (§ 115, 1 heure).

7. Analyse morphologique des chiffres (ce sujet n'est pas abordé séparément).

8. Répétition de ce qui a été appris dans la section (1 heure).

9. Travail de test et son analyse (2 heures).

La notion de chiffres (§ 108, 1 heure)

– À quelle heure t’es-tu réveillé aujourd’hui ?

- Combien de cours as-tu demain ?

– En quelle année ont eu lieu les premiers Jeux Olympiques ?

– Quel âge avait Tchernogorsk en 2006 ?

– Combien de lettres y a-t-il dans l’alphabet ?

– Combien de couleurs a l’arc-en-ciel ?

– Combien de temps vit un cheval en moyenne ?

Quand utilisons-nous des chiffres ?

Nous comptons constamment quelque chose. Les chiffres nous entourent partout. Pendant ce temps, le chiffre est la plus petite partie du discours, il ne contient que quelques dizaines de mots. En termes de fréquence d'utilisation dans le discours, les chiffres occupent la 8ème place.

1. Travaillons avec le § 108 (« Langue russe : théorie »).

Plan de travail :

1) Lecture du paragraphe.

2) Enregistrement des informations par le cluster.

3) Travail en binôme : réalisation d'un encart selon la technique du marquage.

2. Parlons !

– Qu'est-ce qui était déjà familier ?

– Quelles nouvelles informations avez-vous reçues ?

– Qu’est-ce qui a suscité des doutes, avec quoi n’êtes-vous pas d’accord ?

– Nous poserons des questions « épaisses » et « fines » et y répondrons.

3. Note!

Il n'y a que 13 racines dans la langue russe, dont dérivent de nombreux chiffres : un – dix, quarante, cent, mille. L'utilisation de chiffres rend la déclaration plus convaincante et motivée.

4. Entraînez-vous.

Tâche 1. Lisez le texte. Raconter.

Dans les temps anciens, les gens comptaient sur leurs doigts. Il fut un temps où on ne comptait que quatre - selon le nombre de quatre doigts tendus. Puis on comptait par cinq. Avec le développement de la vie économique et culturelle, le comptage s'est amélioré. Enfin, le comptage moderne est apparu - par dizaines.

Nos chiffres russes étaient à l'origine des noms ou des adjectifs. Ainsi, par exemple, le mot cinq signifiait à peu près la même chose que cinq ou cinq, ceux. avait le sens du sujet. Par la suite, ce sens a cessé d'être reconnu dans la plupart des mots comptant, et ils ont perdu les caractéristiques du nombre et du genre. C’est ainsi qu’est apparue une nouvelle partie du discours.

(D'après V. Dobromyslov)

*Prouver par écrit que le mot cinq est un chiffre et un mot cinq- nom. (Vous pouvez utiliser d'autres mots pour preuve : deux est un deux, trois est un trois etc.)

Tâche 2. Dictée numérique(1 – chiffre, 2 – nom, 3 – verbe).

Dix, dîme, dix, triple, trois, trois, quatre, mille, dix-sept, double, un.

Tâche 3. Le fait que les chiffres soient souvent utilisés dans le discours figuré est attesté par de nombreux proverbes, dictons et énigmes. Jeu "Continuez!"

1) Une tête c'est bien, mais (...)

2) Mesurez sept fois – (...)

3) Je n’ai pas cent roubles, mais (...)

4) Quatre frères sous un même toit. (...)

5) Une centaine de vêtements – et (...)

6) Deux frères habitent de l’autre côté de la route. (...)

Tâche 4. Lisez les unités phraséologiques avec des chiffres. Essayez d'expliquer ce qu'ils veulent dire.

1) Couper avec un seul peigne.

2) À deux pouces du pot.

3) Comme deux petits pois dans une cosse.

4) Sept travées sur le front.

5) Sirotez de la gelée à sept miles de distance.

6) Derrière sept sceaux.

7) Deux bottes - une paire.

8) Parlez à trois cases.

9) Mangez une livre de sel.

10) Comme un étalon, il a avalé.

* Quelles autres unités phraséologiques avec des chiffres connaissez-vous ? Écrivez autant que possible.

5. C'est intéressant !

Mesures anciennes de longueur et de poids

« Parmi tous ses serviteurs (de la dame), la personne la plus remarquable était le concierge Gerasim, un homme de douze pouces de haut, bâti comme un héros et sourd-muet de naissance », décrit ainsi I.S. Tourgueniev de son héros au début de l'histoire "Mumu".

Nous savons que Gerasim est un héros, mais quand même, quelle était sa taille ?

Vershok est une ancienne mesure de longueur égale à 4,45 centimètres. Il s’avère que la taille de Gerasim n’était que de 53 centimètres ? Quoi, c'est un nain ? Quelque chose cloche ici.

Le lecteur du XIXe siècle sait bien que la taille d’une personne était déterminée en vershoks au-dessus des deux archines requis pour une personne normale. Archin est une mesure russe de longueur égale à 0,71 mètre. On supposait que le lecteur était au courant.

Calculez maintenant la taille du concierge héroïque.

Les premières unités de longueur, tant en Russie que dans d'autres pays, étaient associées à la taille des parties du corps humain.

La brasse est une mesure de longueur associée à la taille des deux mains (2,13 mètres).

Une coudée est une mesure de longueur égale à environ 0,5 mètre.

Span – la distance entre le pouce et l’index étendus.

Pour mesurer de longues distances en Russie, ils utilisaient à un kilomètre et demi(anciennement appelé champ); à différents endroits verste

était considéré différemment - de 500 à 700 brasses. Le poème « Démons » de Pouchkine contient les vers suivants :
Il y a là un kilométrage sans précédent
Il se tenait devant moi ;
Là, il brillait d'une petite étincelle

Et disparu dans l'obscurité vide. L'un venait des marchands de l'Est archine.

Il y avait différents archines : turcs, persans, etc. C'est pourquoi est apparu le dicton « mesurez selon votre archine ». Il y avait aussi plusieurs brasses. Brasse de Machaya - c'est la distance entre les extrémités des doigts écartés jusqu'à un battement complet des bras (1,76 m).– la distance entre les extrémités des doigts de la main droite levée et les extrémités des doigts du pied gauche (2,48 m).

Sous Pierre Ier, les mesures russes furent intégrées dans un certain système :

1 verste = 500 brasses (1,06 km) ;

1 brasse = 3 archines (2,13 m) ;

1 archine = 16 vershoks (0,71 m) ;

1 vershok = 4,45 cm ;

1 poud = 40 livres (16,4 kg);

1 pied = 96 bobines (410 g) ;

1 bobine = 4,3 g.

À la fin du XIXe siècle, le système de mesures métriques a été introduit dans la plupart des pays du monde, dont la Russie. Cependant, selon la tradition, les marins mesurent encore les distances kilomètres(1852 m) et câble(dixième de mile), et la vitesse est nœuds(1 mph). La masse des diamants est mesurée en carats(0,2 g – masse de grain de blé). Volume d'huile – po barils(159 litres). Et les programmeurs mesurent la longueur du moniteur en pouces(2,54 cm, 1/12 pi).

6. Résumé.

Conseil : relisez le § 108.

- Un chiffre est...

– La signification grammaticale générale du chiffre est...

– Les nombres cardinaux ne changent que par..., n'ont pas... .

Mots un, deux avoir...

– Les nombres ordinaux changent...

– Dans une phrase, les nombres cardinaux peuvent être... un membre de la phrase, les nombres ordinaux sont généralement..., moins souvent -....

7. Changer.

* Lisez les mots cryptés. Inventez vos propres mots de ce type.

Smor1a, po2l, elek3k, 100l, vi3na, pa3ot, o5, 100rona, 100yanka, pi100let, 40a, 7ya, 100p, 100n.

Chiffres simples, complexes et composés (§ 109, 2 heures)

1. À la banque de mots.

Kilomètre

Ce mot nous est venu au XVIIIe siècle de la langue française, où il était complexe : ses deux racines remontent aux mots grecs signifiant « mille ». (kilo) et "mesurer" (mètre), ceux. kilomètre- "mille mètres."

Le mot a été emprunté à l'époque de Pierre le Grand à la langue allemande et remonte au latin. à propos du sentum, ce qui signifie « pour cent ».

2. Travailler avec le § 109.

Nous lisons, comprenons, notons l'essentiel dans l'ouvrage de référence.

– Alors, que savez-vous de cette composition ?

3. Un nœud pour la mémoire.

Odie nn dix, mi ll ion, mi ll cour

4. Entraînez-vous.

Tâche 1. Lisez le texte et regardez le tableau (exercice n°396).

Tâche 2. Jeu « Qui est le plus grand ?

Choisissez des mots avec la même racine pour les chiffres un, deux.

5. Minute orthoépique.

1) En chiffres sur -vingt prononciation standardisée [ts].

2) Sept cents huit cents- [MS]. Sept, huit, soixante-dix, quatre-vingts– doux [m’].

3) Cinq cents– [cinq cents], six cents– [six cents], neuf cents– [neuf cents].

4) Dans le chiffre seize un son « tombe » en prononçant [sn], devenant imprononçable (on vérifie l'orthographe avec un simple chiffre six).

6. Apprenez la règle !

7. Revenons à la pratique.

Tâche 1. Écrivez le texte en remplaçant les chiffres par des mots. N'oubliez pas : vous devez prononcer les chiffres clairement !

18 parachutes, 15 plantes, 50 programmes, 480 exemplaires, 600 kilomètres, 14 pour cent, 800 brochures, 500 porte-documents, 16 secrétaires.

Tâche 2. Notez les chiffres, expliquez l'orthographe b en eux.

L'océan mondial abrite 18 000 espèces de poissons.

La plus grande profondeur de la mer Baltique est de 459 mètres, celle de la mer d'Azov est de 14 mètres. Le plus long fleuve du monde est le Nil, sa longueur est de 6671 kilomètres.
La plus grande profondeur du lac Baïkal est de 1637 mètres.

Nombres cardinaux.

Déclinaison des nombres cardinaux (§ 110-111, 2 heures) 1. Apprenez la règle Vous savez déjà que les nombres cardinaux indiquent le nombre d'objets et répondent à la question un, deux Combien? Mais la question elle-même (pronom) change selon les cas ! Moyens, ... . Droite! Les nombres cardinaux changent selon les cas, c'est-à-dire incliné, mais n'a pas de sexe (sauf).

) et des chiffres (sauf

un

Lisez maintenant attentivement le § 111.

* Remplacez votre numéro et déclinez selon le modèle donné dans le tableau § 111. N'oubliez pas d'entraîner votre discours. Quelle est la particularité de la déclinaison de ces chiffres ?

Conclusion : tu as raison si tu as vu ça Lorsque des chiffres cardinaux complexes diminuent de 50 à 80 et de 200 à 900, chaque partie du mot change.

Les nombres avec des centaines sont les plus difficiles à décliner :

trois cents, six cents, huit cents. Un nœud pour la mémoire ! Utilisez l'indice de T.L. Sluzhevskaya du livre « Leçons de littérature russe » (Saint-Pétersbourg, 1994. P. 125). Elle suggère, en cas de difficulté, de remplacer la deuxième partie d'un chiffre complexe se terminant par-sot

, mot

note (c'est de la même déclinaison). I.p. cinq cent cinq notes. etc. talons toi (c'est de la même déclinaison). St suis

et - orteil

– remarques mon ami.

– Faites attention! Jusqu'à combien de temps

as-tu regardé la télé hier ? A combien tu viens à la discothèque ? Lors de la déclinaison des chiffres cardinaux composés, chaque mot change individuellement. Et chacun de ces mots s'incline selon ses propres règles : tu viens à la discothèque ? sept cent vingt-cinq, sept Et cent vingt tu viens à la discothèque ? talons

Et,

Sept

Tâche 1. cent vingt-cinq.

Cette règle est souvent violée, notamment dans le langage parlé. Mais toute personne cultivée doit apprendre à décliner correctement les chiffres.

Tâche 2. Le directeur d'une école, qui comptait 863 élèves, devait constamment rédiger toutes sortes de rapports, ce qui impliquait d'utiliser le chiffre composé huit cent soixante trois dans différents cas. Regardez comment il a fait.

I.p. Huit cent soixante-trois, c'est le nombre d'élèves pour l'année scolaire 2003/04.

R.p. Les huit cent soixante-trois étudiants portent un uniforme.

D.p. Les huit cent soixante-trois étudiants ont été remerciés.

V.p. Je suis obligé d'en récompenser huit cent soixante troisétudiants (chiffres deux, trois, quatre ont différentes formes de v.p. lorsqu'elles sont combinées avec une douche. ou inanimé. noms: trois étudiants, Mais trois tables).

etc. En tant que directeur d'école, je suis fier de mes huit cent (huit cents) soixante-trois élèves.

P.p. Les enseignants pensent à huit cent soixante-trois élèves chaque jour et nuit.

* Imaginez maintenant qu'il n'y avait pas 863, mais 974 élèves dans cette école, et faites 6 phrases avec ce chiffre, en mettant les chiffres dans 6 cas différents.

Tâche 3. Réécrivez la phrase en ajoutant des signes de ponctuation et des terminaisons aux chiffres.

Le singe Washoe, à qui les scientifiques ont enseigné le langage des sourds-muets, après cinq ans de formation, parlait cent soixante mots et, à la fin de la formation, son vocabulaire comprenait environ huit cents mots de verbes, noms et adjectifs.

Tâche 4. Écrivez les nombres en mots et indiquez la casse des chiffres.

1) À partir de 500 kilogrammes de vieux papiers, vous pouvez obtenir 375 kilogrammes de papier neuf et produire 12 500 cahiers d’élèves.

2) La première femme à aller dans l'espace fut Valentina Terechkova. Son navire a atterri 2 jours 22 heures 50 minutes après le lancement. Durant son vol, il a effectué plus de 48 tours complets autour de la Terre.

Tâche 5. Écrivez les chiffres du texte, en remplaçant les chiffres par des mots.

L'âne qui vit le plus longtemps est l'âne, il vit jusqu'à 50 ans, le cheval et le chameau jusqu'à 30 ans, la vache jusqu'à 25 ans, le chien et le chat jusqu'à 15 ans.

Les poissons se distinguent par une durabilité importante.

La durée de vie d'un brochet est mesurée à 70 ans, d'un poisson-chat à 100 ans, d'un poisson rouge à 30 ans. L'espérance de vie d'un aigle est proche de 80 ans, d'un corbeau à 70 ans, de poules à 20 ans. La durée de vie d'un ver de terre est estimée à 10 ans, une écrevisse - 20 ans. La tortue est considérée comme l'animal le plus ancien : elle vit environ 300 ans. Lisez le texte du livre du célèbre philologue M.L. Gasparov "Divertir la Grèce". N'oubliez pas de nommer les chiffres dans la casse correcte.

La circonférence du globe a été mesurée pour la première fois par l'ancien philosophe grec Eratosthène, qui vivait dans le sud de l'Égypte, dans la ville de Sienne.

Sienne se trouve juste au bord du tropique du Nord : une fois par an, le 22 juin, le soleil était au zénith à midi et les objets ne projetaient pas d'ombres. (Les voyageurs venaient délibérément à Sienne pour admirer une telle merveille.) Eratosthène en profita.

Alexandrie était plus au nord, là où les ombres tombaient des objets ce jour-là. Eratosthène mesura l'angle sous lequel ils tombèrent. Il s'est avéré qu'il faisait plus de sept degrés - un cinquantième de cercle.

Par conséquent, concluait Eratosthène, la distance terrestre entre la Seine et Alexandrie est égale au cinquantième de la circonférence entière du globe.

Les Égyptiens considéraient cette distance comme étant de 5 000 stades, soit 800 kilomètres. Est-ce exact ou non ? 2000 ans plus tard, à la veille de la Révolution française, des astronomes français ont effectué la même mesure en France et ont constaté que la circonférence de la Terre était exactement de 40 000 kilomètres. (Je dis « exactement » car c’est de cette mesure qu’est issue notre unité actuelle « mètre » : elle est égale au quarante millionième du méridien parisien.) La précision de la mesure d’Ératosthène est étonnante. C’est l’une des plus glorieuses victoires de la science antique..

* Faites un plan pour le texte, puis racontez-le selon le plan. Vérifiez si vous avez utilisé correctement les chiffres dans votre texte. Indiquez oralement le rang de chaque chiffre en termes de composition et de signification.

Tâche 7.

Au cours des millions d'années de son existence, l'Atlantide a connu quatre catastrophes, après chacune desquelles le continent s'est rétréci et s'est fragmenté. 90-100 siècles avant JC L'Atlantide a péri en plongeant dans l'abîme des eaux.

L'histoire de Platon, racontée dans les dialogues Timée et Critias, est étonnante. Il parle du puissant peuple atlante, de sa belle île et de la grande et merveilleuse alliance des rois, dont le pouvoir s'étendait sur toute l'île, sur de nombreuses autres îles et sur une partie du continent. Platon a décrit la capitale du dernier royaume de l'Atlantide - la Cité des Portes Dorées - aussi ronde que le disque du Soleil, que les Atlantes adoraient. La plaine qui entourait la capitale sur trois côtés a été transformée par l'homme en un rectangle lisse et régulier de 555 kilomètres de long et 370 kilomètres de large. Autour du périmètre de la plaine, un fossé a été creusé de 32 mètres de profondeur, 85 mètres de largeur et sa longueur était de 1 850 kilomètres. L'ensemble du territoire de la plaine était traversé du nord au sud par 289 canaux mesurant chacun 30 mètres de large et 370 mètres de long.

L'écriture, la science, la technologie et l'art se sont développés dans le pays. Les Atlantes possédaient même des machines volantes. Pendant de nombreuses générations, ce fut un pays de richesse, d’abondance et de justice. Mais les Atlantes se détournèrent peu à peu de la vertu. Lors de la dernière Atlantide, ils ont offert un spectacle honteux. Et puis, disent les légendes, Zeus, le dieu des dieux, a décidé d'imposer un châtiment au peuple de l'Atlantide. L'heure est venue de tremblements de terre et d'inondations sans précédent... Et l'Atlantide plonge dans l'abîme.

C’est ainsi que Platon décrit l’Atlantide, offerte par Poséidon à son premier-né Atlas.

(D'après N. Glazkov et V. Landa)

* Réécrire, en mettant en évidence les endroits dangereux, la partie du texte qui parle de la capitale de l'Atlantide. Écrivez les nombres avec des mots. Cela se fait toujours lorsqu’on se prépare à prononcer un texte difficile. Au-dessus des chiffres, écrivez la catégorie par signification et composition. Préparez-vous à raconter le texte.

Tâche 8. Aidez-moi à corriger les erreurs dans l'utilisation des chiffres. Notez la version éditée.

1) Il y a plus de huit cents horloges à Moscou. 2) Il y a environ trois cents millions d’années, notre Terre était complètement différente de ce qu’elle est aujourd’hui. Certains arbres atteignaient près de quarante mètres. 3) En grec ancien, le mot stade la mesure de longueur la plus souvent appelée était égale à six cents pieds grecs, autrement dit cent vingt-cinq pas, ou la distance qu'une personne parcourt en deux minutes. 4) Un plant de maïs adulte évapore environ huit cents grammes d’eau par jour. 5) Il est intéressant de noter que le bananier atteint une hauteur de six à sept mètres et le bambou - quarante mètres. 6) Les pins vivent jusqu'à trois cent cinquante à quatre cents ans et atteignent trente à quarante-cinq mètres de hauteur. 7) Les premiers microscopes offraient un grossissement jusqu'à deux cent soixante-dix fois, et les microscopes optiques modernes jusqu'à trois mille six cents fois.

Les nombres avec des centaines sont les plus difficiles à décliner :

Chiffres un et demi (M.), un et demi (f.r.), cent et demi pour tous les cas sauf i.p. et v.p., ont une forme : un cent et demi, cent et demi.

Tâche 9. Écrivez-le en insérant des chiffres un et demi ou cent et demi sous la forme requise.

1) ...kilomètre(s) restant à parcourir. 2) Il reste aux touristes environ... kilomètres à parcourir. 3) Cinq cents mètres supplémentaires ont été ajoutés aux kilomètres de l'autoroute. 4) La nouvelle autoroute... des kilomètres de plus qu'avant. 5) Notre village est à... kilomètres de l'autoroute.

Tâche 10. Écrivez-le en utilisant des parenthèses.

1) Le plan a été achevé (un mois et demi, trois semaines, quatre jours) avant la date prévue. 2) Le village est situé (à cent kilomètres et demi, quarante-quatre kilomètres) du centre régional. 3) Le temps pour faire les devoirs est de (une heure et demie, deux heures, quatre-vingt-dix minutes). 4) Le délai de réparation a été réduit à (une semaine et demie, trois décennies, 50 jours).

Testez-vous !

Mille et demi, cent kilomètres et demi, environ une douzaine et demie, environ mille et demi, environ cent et demi d'exemplaires.

3. Réfléchissez !

Quelles sont les caractéristiques du changement de chiffres quarante, quatre-vingt-dix, cent? (Reportez-vous au matériel d'assistance à la page 142, « Pratique ».)

4. C'est intéressant !

Mot quarante dans la Russie antique, c'était un nom. Cela signifiait « sac ». Un sac de quarante zibelines servait d'unité monétaire. Quatre douzaines de peaux de zibeline ou d'écureuil étaient mises dans un sac de quarante (sac), qui constituait un ensemble pour un manteau de fourrure entier. Ainsi, quarante– d'abord un sac, puis un sac avec 40 zibelines (ou écureuils) et enfin un chiffre quarante.

5. Changez !

1. Mystère aux multiples jambes.

Deux jambes sur trois jambes
Et le quatrième est dans les dents.
Soudain, quatre accoururent
Et ils se sont enfuis avec un.
Deux jambes ont bondi
Trois jambes saisies
Trois jambes ont crié
Ils ont crié à toute la maison : -
Oui, trois fois quatre !
Mais quatre ont crié
Et ils se sont enfuis avec un.

(K. Tchoukovski)

Devinez quoi, les gars :
De quel genre d'acrobate numérique s'agit-il ?
Si ça te monte à la tête,
Est-ce que ce sera exactement trois de moins ?

Numéros collectifs (§ 113, 2 heures)

1. Avant de parler de chiffres collectifs, essayez de déterminer le rôle syntaxique des chiffres, et vous trouverez du matériel à l'appui au § 112.

Testez-vous !

1) Le feu tricolore a trois couleurs, elles sont claires pour le conducteur. 2) Le premier peloton est monté à bord des pontons.

Le deuxième est derrière lui. 3) Et deux serpents et deux hérissons vivent dans notre appartement. 4) Pendant une dizaine d'heures nous étions à deux cents mètres du bateau. 5) « A quoi sert la deuxième unité ? » – a demandé la sœur aînée.

2. Apprenez la règle ! (article 113)

Les chiffres collectifs sont proches des chiffres _____ et désignent _____.

Il s’agit de (énumérer les numéros collectifs) _____.

Les nombres collectifs sont formés à l'aide de _____, à l'exception des chiffres _____.

Utilisé avec les noms : 1) désignant des personnes, par exemple : _____ ;

2) ______, par exemple : sept enfants;

3) _____ ou _____ articles : trois ciseaux ; _____________ .

4) Avec des pronoms

nous, eux :

Les numéros collectifs sont déclinés sous la forme _____.

Les nombres collectifs dans une phrase sont ______.

Indice! Chiffres collectifs Utilisés avec des noms désignant Formé en utilisant... Deux Trois Quatre Cinq Six Sept Huit Neuf Dix 1) hommes 2) jeunes 3) objets appariés 4) pronoms nous, eux...

Les nombres avec des centaines sont les plus difficiles à décliner :

suffixes -euh- -oh- Les deux – m.r. – (les deux, les deux, les deux). Les deux

w.r.

Tâche 1. (les deux, les deux, les deux).

3. Pratiquons !

Tâche 2. Modifiez les phrases. 1) Quatre étudiants reçoivent une bourse majorée. 2) Trois nouvelles filles sont arrivées dans la classe. 3) Sept dans un appartement - c'est ainsi que nous vivons. 4) Nous étions en randonnée pendant trois jours. 5) J'ai deux perroquets. 6) Nous étions quatre dans la bibliothèque. 7) Nous avons voyagé pendant cinq jours.

Corriger les erreurs dans l'utilisation des chiffres

Tâche 3. les deux, les deux.

1) L'accord a été signé par les deux pays. 2) Ma grand-mère est fière de ces deux récompenses. 3) Les deux athlètes n'ont pas eu de chance en finale. 4) Les deux gars n’ont pas de manuels. 5) Tenez le livre à deux mains.

Tâche 4. Devinez les énigmes. Indiquez des chiffres.

1) Sept frères ont une sœur. 2) Quatre sont couchés, deux brillent, un est allongé, ne laissant entrer personne. 3) Au bord du hangar, deux poupées sont assises, toutes deux regardant l'une de l'autre.

Remplissez les lettres manquantes. N'oubliez pas la règle !

Dans les deux mains ; sur les deux continents ; des deux lacs; aux deux piliers ; sur les deux murs ; entre les deux pays; dans les deux États ; avec les deux mains;

4. C'est intéressant !

* Une personne fait environ 20 000 pas par jour, jusqu'à 7 millions par an et près de 500 millions de pas en 70 ans. Cela signifie qu'au cours de sa vie, une personne pourrait faire 9 fois le tour du globe le long de l'équateur ou parcourir la distance entre la Terre et la Lune.

* 250 millions d'années sont nécessaires à la formation du pétrole dans la croûte terrestre.

* Dans 10 milliards d'années, le Soleil devrait disparaître.

Nombres ordinaux (§ 114, 2 heures)

1. Apprenez la règle !

Ce que vous devez savoir sur les nombres ordinaux :

1. Les nombres ordinaux sont formés à partir de nombres cardinaux (sauf pour les mots premier, deuxième).

2. Déclinés comme les adjectifs, ils changent selon le genre, le nombre et le cas.

3. Forme initiale : i.p., unités. h., m.r.

4. Dans les nombres ordinaux composés, seul le dernier mot change dans les cas indirects.

5. Noms des mois ( janvier, février etc.) dans les phrases avec des nombres ordinaux sont toujours utilisés en p.p. (janvier, février).

6. Le nom du mois dans l'inscription d'un jour férié ou d'une date importante avec un chiffre est écrit avec une majuscule : Du 9 mai au 9 mai, du 8 mars au 8 mars.

2. À la banque de mots.

Biographie

Élément bio- remonte au grec. le mot signifiant « vie » graphique (o) – au mot signifiant «j'écris».

Autobiographie

Auto – « moi-même ». Tu ne peux pas parler mon autobiographie : Une telle utilisation de mots dont le sens est proche est appelée excès de parole (pléonasme).

w.r.

Tâche 1. Écrivez-le en utilisant des parenthèses.

Remplacez les nombres par des nombres ordinaux.

Tâche 2. Indiquez la casse des chiffres..

(342) train, (13) numéro, (15) participant, à (8) patient, à (603) école, à (2006), (1) janvier, le jour du (8) mars, (90) vol , sur (105) kilomètre, sur (714) route.

Les nombres avec des centaines sont les plus difficiles à décliner :

Former des nombres ordinaux à partir de nombres cardinaux 27, 14, 590, 200, 2500, 37, 37 mille, 395 millions, 23 milliards. Adjectifs ordinaux se terminant par -millième, -millionième, -milliardième,

écrit en un mot : ville de cent mille, capitale de neuf millions, population de cent quarante millions. Cependant, il est plus facile d’écrire ces mots en chiffres. Surtout si c'est une combinaison.

Tâche 3. et demi

. Comme ça: 5 1/2 mille ville (cinq mille et demi)« Mangez » les mots avec vos yeux, puis écrivez-les sous dictée. Faites des phrases avec 2-3 d’entre eux.

Deux centième, cinq millième, cent vingt-cinq millionième, neuf milliardième, deux mètres,

Tâche 4. quatre étages, trois niveaux,

Vingt_ans, sept_miles, deux_étages, trois_langues, quarante_mètres, bilingues, cent_ans, deux_cents, cinquante_mètres.

Remplissez les lettres manquantes. Écrivez une carte de vœux pour l'une des vacances.

La durée de vie d'un brochet est mesurée à 70 ans, d'un poisson-chat à 100 ans, d'un poisson rouge à 30 ans. L'espérance de vie d'un aigle est proche de 80 ans, d'un corbeau à 70 ans, de poules à 20 ans. La durée de vie d'un ver de terre est estimée à 10 ans, une écrevisse - 20 ans. La tortue est considérée comme l'animal le plus ancien : elle vit environ 300 ans. Écrivez-le dans r.p. etc. nombres cardinaux et ordinaux.

77, 36, 50, 88, 124, 43, 861.

4. C'est intéressant !

Assurez-vous de prononcer correctement les chiffres !

En 1 minute, une dentellière expérimentée peut tricoter 100 boucles.

Après 21 minutes, la sensation de faim disparaît après avoir mangé un morceau de pain.

Nous « visualisons » les rêves les plus longs en 15 minutes.

Un papillon d'un jour vit 1 heure.

Oatmeal peut chanter en continu pendant 12 heures (pendant ce temps, il interprète 4320 « chansons »).

En 1 an, l’Afrique et l’Amérique du Sud s’éloignent de 5 centimètres l’une de l’autre.

Nombres fractionnaires (§ 115, 1 heure)

1. Apprenez la règle !

La particularité des nombres fractionnaires est la suivante : ils sont utilisés exclusivement oralement, et par écrit ils sont remplacés par des nombres.

Lisez maintenant le § 115 et répondez aux questions :

1. En quoi les nombres fractionnaires diffèrent-ils des autres nombres ?

2. Pourquoi les nombres fractionnaires sont-ils appelés nombres composés (sauf cent et demi, cent et demi)?

3. Combien de formes et quelles formes ont les nombres fractionnaires ? un et demi (un et demi) Et cent et demi?

Les nombres avec des centaines sont les plus difficiles à décliner :

Numéral un et demi formé à partir de une heure et demie, ceux. "une heure et demie." Cas nominatif-accusatif – un et demi, tous les autres cas ont la forme un et demi : un mètre et demi, un mètre et demi, un mètre et demi, environ un mètre et demi . Il est curieux que nous utilisions encore, sans y penser, l'ancien système de comptage pour indiquer l'heure, en disant : une heure et demie, cinq heures et demie

1) etc.

Pratiquons maintenant à maîtriser la norme de « lecture » des nombres fractionnaires :

1/3 de la récolte - un tiers de la récolte ; 0,3 récolte – zéro virgule trois dixièmes de la récolte.

2) Écrivez les nombres en mots et lisez l'entrée.

3/4 du territoire ; 7/8 de l'équipe ; 1,5 milliard ; 2/3 de l'essai ; 1/6 océan ; 5/6 itinéraires ; 1/2 histoire ; 0,9 pour cent.

3) Déclinez les chiffres en leur choisissant des noms.

Cent et demi ; 3 2/7 ; 1/16.

2. C'est intéressant !

N'oubliez pas de prononcer clairement les chiffres !

Un éclair dure 0,001 seconde.

En 0,1 seconde, le vaisseau spatial parcourt 1 kilomètre.

En... 25 secondes un signal lumineux passe... de la Terre à la Lune.

Analyse morphologique du nom numérique

1. Plan d'analyse morphologique du nom numérique.

1. Partie du discours. Désignation générale.

2. Caractéristiques morphologiques :

1) forme initiale ;

2) caractéristiques permanentes : simples ou composées ;

3. Rôle syntaxique.

Ils sont allongés sur la table deux livres.

Deux – nombre, n.f. – deux, simple, quantité, entier, en i.p., f.r. Quoi? Deux livres.

2. Testez-vous !

Tâche 1. Réécrivez le texte en ajoutant les signes de ponctuation manquants. Faire une analyse morphologique des chiffres.

La trente-septième expédition stellaire visait le système planétaire d'une étoile proche de la constellation d'Ophiuchus, dont la seule planète habitée, Zrida, avait longtemps parlé avec la Terre et d'autres mondes le long du Grand Anneau. Soudain, elle se tut. Depuis plus de soixante-dix ans, aucun rapport n’a été publié. Il est du devoir de la Terre de découvrir ce qui s'est passé. Un vaisseau spatial avec quatre astronautes se précipitait vers Zrida à 5/6 de la vitesse de la lumière. Au cours du voyage, environ sept années s'étaient déjà écoulées sur Terre, appelées années indépendantes. Qu’est-ce qui attend les astronautes ? Que vont-ils trouver sur Zrida ? Et le trouveront-ils ?

(I. Efremov. Nébuleuse d'Andromède)

Tâche 2. Trouvez une phrase qui contiendrait le plus grand nombre de chiffres. Rivaliser : qui a la phrase la plus longue et le plus de chiffres ? Analysez l'un des chiffres dans le cadre du discours.

Tâche 3. Écrivez un texte sur l'un des sujets :

1) Expédition stellaire.

2) Les ordinateurs du futur.

3) À la recherche de l'Atlantide.

Essayez d'utiliser différents types de chiffres dans votre essai. Mais rappelez-vous la règle : tout est bon avec modération.

Tâche 4. Corriger les erreurs d'analyse morphologique.

Si deux chimistes, parlant couramment trente langues, commençaient, le 1er janvier 1964, à lire toutes les publications parues cette année-là qui les intéressaient professionnellement, et à les lire quarante heures par semaine à raison de quatre publications par heure, puis, au trente et un décembre mil neuf cent soixante-quatre, ils n'auraient lu qu'un dixième de ces publications.

Deux (chimistes) – nombre, deux, quantité, collectée, simple, sous forme d'i.p. pl. h. Sujet.

Trente (langues) – nombre, trente, quantité, simple, sous forme de etc., pluriel. h. Un ajout.

(À partir du) premier (janvier) – date, d'abord, ordre, simple, forme v.p. r., unités h. Circonstances.

Mille neuf cent soixante-quatre (année) – date, mille neuf cent soixante-quatre, quantité, composé, sous la forme de r.p., pluriel. h., m.r. Circonstances

(À) quarante (heures) – nombre, quarante, quantité, simple, forme v.p. Circonstances

(Au) trente et un (décembre) – date, trente et unième ordre, composé, sous la forme d.p., m.r., unité. h. Supplémentaire

Un dixième (partie) – nombre, un dixième, ordre, fractionnaire, sous forme d'unités p.p., zh.r. h. Définition.

3. C'est intéressant !

Certains noms ( gouttelette, obscurité, masse etc.), les adverbes (beaucoup, un peu, un peu) et les pronoms (peu, combien, autant) constituent un groupe spécial de mots qui remplissent les fonctions d'un chiffre. Contrairement aux chiffres, ils expriment la quantité indéfiniment et c'est pour ça qu'on les appelle mots indéfiniment quantitatifs. Ces mots conservent les caractéristiques grammaticales de la catégorie de mots à laquelle ils appartiennent. Par exemple, des mots masse (masse de questions), obscurité (obscurité des gens), gouttelette (goutte de sel) etc. – les noms : ont un genre, un nombre et changent selon les cas. Mots beaucoup, un peu, un peu sont des adverbes : ce sont des formations immuables dans une phrase ils peuvent faire référence à un verbe ; (lire beaucoup). Mots plusieurs, combien, autant– les pronoms : ils n'indiquent pas la quantité, mais la désignent ou s'enquièrent.

Les noms dénombrables doivent être distingués des chiffres. Par exemple: paire, cinq, cinq, dix, douzaine, cent(ne peut pas être compté : un, paire, trois, quatre, cinq...).

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L.N. DOSOVA,
Khakassie

Les nombres jouent un rôle important dans la vie quotidienne : avec leur aide, les gens déterminent le nombre d'objets, comptent le temps, déterminent la masse, le coût et l'ordre lors du comptage. Les mots qui peuvent être désignés par écrit en écrivant des lettres et des chiffres sont appelés des chiffres. Une autre définition est la suivante : les chiffres sont des mots désignant le numéro de série d'un objet ou d'une quantité.

Signes grammaticaux des chiffres

Tous les lexèmes désignant des nombres entiers et fractionnaires, ainsi que le nombre de personnes, d'animaux ou d'objets, constituent un groupe spécial de mots dont la composition est entièrement formée et ne change pas.

De telles unités sont l'une des parties importantes ou, comme on dit aussi, significatives du discours et peuvent avoir plusieurs désignations :

La notion de nombre en tant que telle : cinq, dix, quinze et ainsi de suite ;

Nombre d'éléments spécifiques : deux voitures, six maisons ;

La valeur cumulée de plusieurs éléments qui ont été comptés.

En conséquence, les questions qui leur sont posées ressemblent à ceci : quel est le décompte ? lequel? Combien? Selon la signification et la question à laquelle répond le nom numérique, ils sont divisés en plusieurs types (nous en reparlerons un peu plus tard).

Par exemple: Trente (sujet) est divisible par dix. Six six - trente six(partie nominale du prédicat). Parlant de la place des chiffres dans une phrase, il convient de noter qu'ils peuvent être à la fois des membres principaux et secondaires. Une autre caractéristique est que le chiffre en tant que partie du discours est un groupe de mots non reconstituable. Toutes les formes utilisées dans le discours oral et écrit sont formées exclusivement à partir de noms de nombres. Dans une construction syntaxique, un chiffre en tant que partie du discours peut faire partie du membre principal ou d'un membre secondaire d'une phrase.

Faites attention! Le chiffre désignant la quantité et le nom qui lui est associé agissent toujours comme un membre indissociable de la phrase. Par exemple: Nous avons marché jusqu'à six heures du matin. Les cours de piscine commencent à cinq heures. Les filles ont ramassé vingt-cinq marguerites.

Types de chiffres

Ensuite, vous devez mettre en évidence la forme initiale du mot analysé, à quelle catégorie il appartient (ordinal ou cardinal), sa structure (simple ou composée) et les caractéristiques de sa déclinaison par cas.

L'étape suivante consiste à identifier les caractéristiques non constantes. Il s'agit du cas, du genre et du nombre, si ceux-ci peuvent être reconnus.

A la fin de l'analyse, ils décrivent la fonction syntaxique du mot dans une phrase, à quelle partie du discours il est associé et s'il y est cohérent. Et bien qu'il soit peu probable qu'une telle analyse du chiffre soit utile à quiconque dans la vie (sauf peut-être aux futurs philologues), pour l'utilisation correcte des mots dans la parole et l'écriture, il faut simplement pouvoir le produire.

Un chiffre est une partie significative et indépendante du discours qui combine des mots qui désignent des nombres, le nombre d'objets ou l'ordre des objets lors du comptage et répondent à la question combien ? ou lequel ?.

Le chiffre est une partie du discours dans laquelle les mots sont combinés en fonction de la communauté de leur sens - leur relation avec le nombre. Les caractéristiques grammaticales des chiffres sont hétérogènes et dépendent de la catégorie de signification à laquelle appartient le chiffre.

Places des chiffres par valeur

Il existe des nombres cardinaux et ordinaux.

Les chiffres cardinaux désignent les nombres abstraits (cinq) et le nombre d'objets (cinq tableaux) et répondent à la question combien ?.

Les nombres cardinaux sont entiers (cinq), fractionnaires (cinq septièmes) et collectifs (cinq).

Les nombres cardinaux entiers désignent des nombres entiers ou des quantités. Les nombres cardinaux entiers sont combinés avec des noms de comptage, c'est-à-dire avec des noms qui désignent des objets pouvant être comptés en morceaux.

Les nombres cardinaux fractionnaires désignent des nombres ou des quantités fractionnaires et se combinent à la fois avec des noms dénombrables (deux tiers de bonbons) et des noms indénombrables (deux tiers d'eau), mais ne peuvent pas se combiner avec des noms animés.

Les nombres collectifs désignent le nombre d'objets dans leur ensemble. Les chiffres collectifs incluent les mots deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, dix. Les chiffres collectifs ont une combinabilité limitée ; ils ne se combinent pas avec tous les noms, mais seulement avec certains :

1) avec des noms qui nomment des personnes de sexe masculin (deux hommes) ; le chiffre à la fois est également combiné avec des noms désignant des personnes de sexe féminin (les deux femmes),

2) avec les noms personne, personne, enfant (cinq personnes, personnes, enfants),

3) avec les noms de bébés animaux (sept enfants),

4) avec des noms qui n'ont que des formes plurielles (deux traîneaux) ; Ces noms se combinent principalement avec les chiffres deux, trois et quatre,

5) avec des noms désignant des objets appariés (deux chaussettes) ; deux chaussettes sont deux chaussettes, et deux chaussettes sont quatre chaussettes, soit deux paires de chaussettes,

6) avec les pronoms personnels nous, vous, ils (il n'y en avait pas deux).

Les nombres ordinaux indiquent l'ordre des objets lors du comptage (premier, deuxième, cinquième, cent vingt-cinquième) et répondent à la question lequel ?.

Chiffres des chiffres par structure

En fonction de leur structure, les chiffres sont divisés en simples et composés.

Les nombres simples ont une composante (deux, deux, seconde).

Les chiffres composés ne sont pas à un seul composant, c'est-à-dire qu'ils sont écrits avec des espaces (cinquante-cinq, cinq dixièmes, cinq mille cinquante-cinq).

Les complexes 2 et 3 mettent également en évidence les chiffres complexes, qui sont à un seul composant, mais ont deux racines ou plus (cinq cent cinq cent milleième). Dans le complexe 2, pour une raison quelconque, ce groupe comprend également des chiffres se terminant par -onze (quinze), dans lesquels l'élément -onze n'est pas la deuxième racine, mais un suffixe.

L'identification de chiffres complexes dans ces complexes éducatifs est associée à des objectifs méthodologiques - enseigner la déclinaison de chiffres complexes avec des racines secondes -dix et -cent (cinq-dix-et, cinq-cent-Ø).

Néanmoins, il est plus logique de diviser les chiffres en deux groupes : simples (à un seul composant) et composés (à plusieurs composants). Dans ce cas, les chiffres non dérivés (cinq) et les dérivés (quinze, cinquante) doivent être combinés dans le groupe des chiffres simples.

Caractéristiques grammaticales des nombres cardinaux

La seule caractéristique morphologique « à part entière » des nombres cardinaux est le signe du cas. Les chiffres n'ont pas le signe morphologique du nombre (à propos des mots un, mille, million, milliard, voir ci-dessous). Le trait morphologique du genre n'est représenté que par les chiffres deux, tous deux, un et demi, et ils opposent deux formes génériques, l'une pour le genre masculin et neutre (deux tables, fenêtres), l'autre pour le genre féminin (deux bureaux). ) :

Comme nous le voyons, dans les mots deux et un et demi, les différences entre les sexes n'apparaissent que dans I. p. et V. p., dans le mot les deux différences entre les sexes peuvent être retracées dans tous les cas, et dans I. p. p. ils sont exprimés par la terminaison, et dans d'autres cas - par le radical (si l'on accepte la division en morphèmes donnée dans le tableau).

Changer les chiffres par casse s'appelle la déclinaison. Les chiffres ont des types spéciaux de déclinaison (appelés chiffres en linguistique) et des types substantifs de déclinaison.

Les chiffres deux, trois, quatre, quarante, quatre-vingt-dix, cent, un et demi, cent et demi se déclinent d'une manière particulière :

Comme on le voit, les chiffres trois et quatre se déclinent de la même manière, et pour les mots quarante-quatre-vingt-dix, cent, un et demi et cent et demi, seules deux formes diffèrent - une pour I. p. V. p., l'autre pour R. p., D. p., T.p. et P.p.

Les chiffres cinq - vingt et trente sont déclinés selon la troisième déclinaison substantielle, c'est-à-dire comme le mot nuit, et le chiffre huit a des formes variables de T. p.

Dans les chiffres cinquante - quatre-vingts et deux cent - neuf cents (c'est-à-dire les noms de dizaines par dix et de centaines par cent), les deux parties sont déclinées : la première comme chiffre simple correspondant, la seconde - selon la déclinaison de fond.

Les nombres cardinaux se caractérisent par une compatibilité particulière avec les noms.

Les chiffres entiers et collectifs sont combinés avec les noms comme suit : dans I. p. (et V. p. pour les noms inanimés), le chiffre est le mot principal et contrôle le nom, nécessitant son placement au R. p. les chiffres deux, trois, quatre) ou au pluriel (avec les chiffres cinq et au-delà). Dans d'autres cas, le nom principal est le nom et le chiffre s'accorde avec lui, par exemple :

deux (I. p.) tables (R. p. unités)

deux (R. p.) tables (R. p. pluriel)

deux (D. p.) tables (D. p. pluriel)

deux (T.p.) tables (T.p. pluriel)

(environ) deux (P. p.) tables (P. p. pluriel)

Les chiffres cardinaux fractionnaires contrôlent toujours le R. d'un nom, et le numéro de ce nom dépend du sens de la construction, cf. : un deuxième bonbon - un deuxième bonbon.

En termes grammaticaux, parmi les chiffres cardinaux, se distinguent les mots un, mille, millions, milliards, billions et autres noms de grands nombres.

Le mot un change selon le genre, le nombre et les cas dans lesquels il s'accorde avec le nom (une table, un bureau, une fenêtre, un traîneau). Au sens quantitatif, la forme plurielle du mot un est combinée avec des noms qui n'ont qu'une forme plurielle. Le mot un se décline selon la déclinaison mixte : dans I. (V.) p. il a des terminaisons substantielles (odn-Ø, odn-a, odn-o, odn-i), dans d'autres cas il a des terminaisons adjectives. En d’autres termes, le chiffre un se comporte grammaticalement comme un adjectif relatif.

Les mots mille, millions, milliards, etc. ont un signe morphologique de genre constant (le premier mille est féminin, le premier million est masculin), ils changent en nombre et en cas (le premier mille, le premier oh mille-Ø) . Ces mots se déclinent selon des déclinaisons substantielles (mille - déclinaison I, million, etc. - déclinaison II). Lorsqu'ils sont combinés avec des noms, ces mots contrôlent toujours le nom, exigeant qu'il soit mis au pluriel. Nombres:

I. p. mille tonnes

R.p. mille tonnes

D. p. mille tonnes

V.p. mille tonnes

etc. mille tonnes

P. p. (environ) mille tonnes.

En d’autres termes, ces mots se comportent grammaticalement comme des noms. Ils sont classés comme chiffres uniquement sur la base de leur signification.

Dans une phrase, le nombre cardinal, avec le nom auquel il fait référence, est un membre de la phrase :

J'ai acheté cinq livres.

Caractéristiques grammaticales des nombres ordinaux

Les nombres ordinaux sont grammaticalement similaires aux adjectifs relatifs. Les nombres ordinaux varient selon le genre, le nombre et la casse et, sous toutes leurs formes, s'accordent avec les noms auxquels ils se réfèrent. Les nombres ordinaux se déclinent selon la déclinaison de l'adjectif (le mot tiers est mixte : tiers-Ø, tiers-his, tiers-lui, tiers-im, tiers-em). Dans les nombres ordinaux composés, seule la dernière partie est déclinée :

I. p. deux mille deuxième année

R. p. deux mille deux

D. p. deux mille deuxième année

V. p. deux mille deuxième année

etc. deux mille la deuxième année

P. p. (o) deux mille deuxième année.

Chiffre dans le cadre du discours

Que sont les chiffres ? Lisez attentivement la phrase et répondez à la question : que signifient les mots surlignés ?

Temps restant avant les vacances douze jours.

La tarte a été mise au four pendant quarante minutes.

DANS sixièmeétudier en classe vingt-six Humain.

D'abord la leçon commence à neuf heures du matin.

Peut - cinquième mois de l'année.

Quatrième Mars était l'anniversaire de ma sœur.

Trois Et Sept volonté dix.

Quatre par deux – huit.

Les propositions mettent en évidence chiffres . Un chiffre est une partie du discours qui désigne les nombres, le nombre d'objets et l'ordre des objets lors du comptage.

Nombres cardinaux et ordinaux. Dans les première et troisième colonnes du tableau, les chiffres répondent à la même question : 1. Apprenez la règle Dans la deuxième colonne, le chiffre répond à une autre question : Lequel?

À la question 1. Apprenez la règle réponse aux nombres cardinaux. Ils représentent des nombres ou des quantités d'objets.

À la question Lequel? (lequel ? lequel ? lequel ?) Réponse aux nombres ordinaux. Ils indiquent l'ordre des objets lors du comptage.

Les chiffres peuvent être écrits en mots ou en chiffres (douze jours - 12 jours, sixième année - 6e année).

Rôle syntaxique des chiffres. Les chiffres peuvent constituer différentes parties d’une phrase. Parfois, les chiffres avec les noms forment des phrases qui constituent un membre d'une phrase. Regardons quelles parties de la phrase sont les chiffres dans certains de nos exemples.

Des exemples montrent qu'un chiffre dans une phrase peut remplir différentes fonctions syntaxiques : il peut être un sujet, un prédicat, une définition, un objet et une circonstance.

Le rôle de définition est principalement joué par les nombres ordinaux.

Souvent, un chiffre est un sujet, un objet ou une circonstance en combinaison avec un nom - dans le cadre de phrases où le chiffre est le mot principal et le nom est le mot dépendant. Voici des exemples de tels cas.

Chiffres et autres parties du discours. D’autres parties du discours, comme les noms, peuvent également avoir une signification numérique.

Comparer:

Les nombres cardinaux suivants ont des paires - noms avec la signification de nombre :

un est un,

deux - deux,

trois - trois,

quatre - quatre,

cinq - cinq,

six - six,

sept - sept,

huit - huit,

neuf - neuf,

dix - dix,

vingt - vingt,

trente - trente,

cent - cent.

Les chiffres diffèrent des noms ayant la signification de nombre dans la mesure où les chiffres peuvent être écrits avec des nombres : cent dauphins – 100 dauphins(chiffre) et une centaine de dauphins(nom).

Les chiffres peuvent faire partie de mots complexes comme l'une des bases : cinq étages, six places, sept jours, quatre mois, vingt kilomètres, cent mètres, trois têtes, mille ans, sixième année. La partie du discours de ces mots est déterminée en fonction de la question. Répondre à la question Lequel? mots cinq étages, six places, sept jours, quatre mois, vingt kilomètres, trois têtes, mille ans sont des adjectifs. Répondre aux questions OMS? Quoi? mots 100m, élève de sixième sont des noms.

Certains scientifiques ne distinguent pas les nombres ordinaux, les appelant des adjectifs d'un type particulier, désignant une caractéristique particulière - l'ordre de comptage. Ils répondent en réalité à la même question car les adjectifs (lequel ? lequel ? lequel ? lequel ?), changent, comme les adjectifs, en genre, nombre et cas, ont les mêmes terminaisons de cas et s'accordent avec les noms en genre, nombre et cas. Mais selon la tradition, on mettra en avant les nombres ordinaux.

Nombres simples et composés. Nous désignons certains nombres par un seul mot : quatre, quarante, quatorze, quatre cents, quatrième, quatorzième, quarantième, quatre centième. Il existe de nombreux nombres que nous désignons par deux mots ou plus : quarante-deux, quatre cent vingt, quarante-deuxième, quatre cent vingtième.

Les chiffres composés d'un mot sont appelés simples et ceux composés de plusieurs mots sont appelés composés.

Dans la langue russe, des groupes de chiffres aussi importants que quantitatifs et ordinaux sont d'une grande importance. L'article décrit les modalités de formation des deux groupes, leurs traits caractéristiques et les règles de déclinaison. Il existe également un tableau qui décrit les cas les plus difficiles de combinaison de chiffres avec des noms.

Les chiffres, devenus mots, sont devenus nombres cardinaux. À partir de ces nombres, de nouveaux mots ont été formés, qui ont commencé à désigner l'ordre de comptage. Ces mots sont inclus dans le groupe des nombres ordinaux. Les deux groupes de mots sont très importants pour la parole. Il est important de les rédiger et de les utiliser correctement.

Nombres cardinaux en russe

Les mots de ce groupe peuvent désigner soit un nombre abstrait, soit le nombre de certains objets.

Par exemple : Huit plus quatre égale douze – Huit jours.

Tous les mots de cette catégorie répondent à la question 1. Apprenez la règle

Il est important de distinguer les nombres cardinaux des noms ayant la même racine : sept (chiffre) – sept (nom) ; vingt (num.) – vingt (n.)

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Les nombres cardinaux peuvent jouer différents rôles syntaxiques : Cent (moyenne) moins un (supplémentaire) – quatre vingt dix neuf (conte).).

La plus grande difficulté est causée par l'utilisation de nombres cardinaux complexes sous diverses formes de cas, car ils ont deux racines, dont chacune change à sa manière. Les cas les plus difficiles de déclinaison de ces mots peuvent être vérifiés à l'aide du tableau :

C'est déroutant qu'un simple numéro cent une fois modifié, il prend une apparence complètement différente de la racine - cent dans le cadre d'un mot composé. Épouser: Deux cents (D. p.) – cent (D. p.), cinq cents (R. p.) – cent (R. p.)

Tableau "Cas compliqués de combinaison de nombres cardinaux avec des noms"

Nombres ordinaux

Presque tous les mots de ce groupe lexico-grammatical étaient formés à partir de chiffres cardinaux utilisant des suffixes nuls : dix est le dixième, sept est le septième. Seuls les mots ne sont pas dérivés d'abord Et deuxième.