L'évolution du genre : comment les rôles des hommes et des femmes ont changé dans la société. Rôles de genre dans la société russe

Et séparer les rôles de genre. Lorsqu'ils rencontrent quelqu'un et se font une première impression, beaucoup se trompent, commençant à attribuer à leur interlocuteur les qualités habituelles, sans se demander s'il les possède. Tout est basé uniquement sur la sagesse conventionnelle. En prêtant attention aux stéréotypes imbriqués, nous pouvons les contrôler afin de ne pas leur permettre d’influencer nos vies et notre perception du monde. L'un des clichés les plus courants est l'idée d'un comportement typiquement féminin et masculin. Rôle de genre - ils se forment en présence desquels, à leur tour, il existe des différences fondamentales dans la psyché féminine et masculine et dans les activités des personnes. La culture de la société joue un rôle important à cet égard.

Stéréotypes culturels

La conscience ordinaire fait partie intégrante de sa structure : les stéréotypes culturels. En d'autres termes, en utilisant l'expérience collective, un individu tout au long de sa vie reçoit une certaine suggestion au cours de la formation et de la communication, à travers laquelle il navigue plus tard dans la vie et façonne son comportement en société.

Il convient de noter que les rôles de genre dans la société selon les cultures et les groupes sociaux diffèrent les uns des autres, parfois radicalement. Tous ces clichés naissent sur la base des rôles et c'est à travers ces stéréotypes qu'apparaît une norme pour les femmes et les hommes, exactement comment ils devraient se comporter dans une société particulière. Et lorsque nous voyons telle ou telle manifestation du caractère d’une personne, nous la comparons automatiquement avec notre idée du rôle de genre d’une personne.

et les enfants

On pense que, selon le sexe de l'enfant, les adultes le perçoivent différemment. Autrement dit, les mêmes manifestations du comportement d’un enfant seront perçues différemment par les adultes, selon que la personne en face d’eux est un garçon ou une fille. Et en conséquence, certains comportements et réactions sont attendus de la part de l'enfant selon son sexe. Pour cette raison, l’enfant est endoctriné sur ce qu’il devrait être et une pensée fausse et stéréotypée lui est imposée. Autrement dit, un rôle de genre est une pensée stéréotypée inculquée à un enfant au cours de son éducation et de sa socialisation.

Identité de genre

Ce terme exprime les caractéristiques sociales d'une personne qui la caractérisent d'un certain point de vue et démontrent son appartenance à un groupe d'hommes ou de femmes. La chose la plus importante ici est la façon dont une personne s'évalue et comment sa socialisation se produit dans une culture particulière. Les caractéristiques psychologiques, sociales, culturelles et comportementales constituent collectivement le genre psychologique. En interagissant avec d’autres personnes et en les observant, une personne développe ses propres idées sur le groupe auquel elle s’intègre le mieux.

Et sur la base de ses conclusions, il commence à choisir lui-même le comportement et les passe-temps du groupe qui lui est le plus proche. C’est ainsi que les rôles sociaux de genre sont répartis. De plus, la manifestation de stéréotypes se produit à tous les stades du développement. Même dès le plus jeune âge préscolaire, les enfants sont déjà inculqués à la perception d'une division claire des caractéristiques de genre. Ainsi, la communication entre garçons et filles est beaucoup moins fréquente que les enfants du même sexe passant du temps ensemble ; les intérêts sont également partagés, certains devraient s'intéresser à une chose, d'autres à une autre. Par conséquent, nous sous-estimons souvent le rôle dans la formation de la personnalité et de la vision du monde. Quand, à un âge plus mûr, hommes et femmes s'efforcent de communiquer, ils ne se comprennent pas, leurs intérêts divergent.

Styles de comportement social

En observant la diversité de la communication entre les représentants des différents genres dans la société, on peut remarquer différentes relations entre les personnes. En d’autres termes, selon le but de la communication entre les représentants de sexes différents, le comportement des deux sera très différent. Auparavant, les hommes étaient crédités de qualités obligatoires telles que l'activité, l'agressivité, l'efficacité et la capacité à résoudre des problèmes.

Les femmes étaient censées être émotives, passives, la principale chose qui les intéressait était les relations, pas les aventures. Les scientifiques ont découvert qu’il n’existe aucune différence de style de comportement entre les nourrissons, mais qu’elle apparaît avec l’âge. De plus, plus la personne est âgée, plus elle apparaît clairement. Le rôle de genre d'une femme ou d'un homme repose uniquement sur les exigences de la société, mais en même temps, une personne s'évalue en tenant compte de ces besoins, et si elle ne rentre pas dans le modèle, elle commence à se considérer pire que autres. Autrement dit, les premiers signes de telles différences entre les sexes n'apparaissent que lorsque l'enfant en découvre la nécessité. Et en les manifestant, il exécute simplement le programme donné. Mais en même temps, les garçons peuvent très bien montrer les signes des filles, et vice versa. Dans l’ensemble, il a été démontré que la socialisation est un facteur majeur influençant les différences entre les sexes.

Soumettre les gens aux normes de genre

Selon les recherches de Sean Byrne, il existe trois types de conformité humaine aux normes sociales. Le premier est le respect, il se manifeste par l'approbation par une personne de normes sociales qui lui sont inacceptables et par son ajustement afin d'éviter la condamnation, la punition et dans l'espoir de l'approbation de son comportement par la société.

Vient ensuite l’approbation, c’est-à-dire l’accord complet de la personne avec les normes de genre présentées. Le troisième type est l'identification, une personne se comporte en totale conformité avec le modèle de comportement qui lui est présenté dans la société.

Départ des stéréotypes

La société moderne ne ressemble pas du tout à la structure stéréotypée. Par conséquent, le rôle de genre moderne est un concept vague. De nombreuses femmes trouvent leur place dans des métiers manifestement masculins, c'est-à-dire dans les affaires, les sciences, etc. Et certains hommes gèrent le ménage, s'occupent des enfants, de la créativité et d'autres activités, par définition féminines.

Il est admis dans la société que les hommes et les femmes diffèrent non seulement par leur caractère, mais aussi par leur psychologie. Si la perception stéréotypée est violée, la personne est alors condamnée et mal comprise de la part de ses proches, ce qui affecte sans aucun doute négativement le développement de l'individu.

Effet négatif des stéréotypes

De nombreux psychologues modernes estiment qu’il est incorrect de mettre l’accent sur les différences entre les sexes. Le rôle de genre consiste avant tout à imposer les besoins de la société sans prendre en compte les désirs et les objectifs de l'individu. En d’autres termes, ils sont exagérés ; le point de vue de la société sur la situation n’est pas subjectif. Ainsi, considérant un même acte, une femme et un homme seront traités différemment. Et cela est inexact, car les idées stéréotypées ne correspondent pas au développement réel de l'individu, à son caractère et à son comportement. De plus, ils influencent le développement de certaines qualités, et en distinguant les rôles de genre des hommes et des femmes, un trait de caractère est davantage développé, tandis qu'un autre est inhibé et supprimé.

Par exemple, si vous forcez un garçon à cacher ses émotions, avec l'âge, il peut oublier comment les percevoir et commencer à nier leur présence chez les autres, sans comprendre leurs manifestations. Il faut comprendre que chaque personne est individuelle, quel que soit son sexe. Cela vous permettra de normaliser votre état psychologique, de faire votre travail de manière plus productive et d'être harmonieux. Malheureusement, malgré la flexibilité des stéréotypes modernes, de nombreuses personnes luttent encore contre elles-mêmes, non seulement contre les stéréotypes sociaux, mais aussi contre leurs propres perceptions.

Le développement personnel présuppose sa socialisation, la maîtrise d'un certain nombre de rôles sociaux dont elle peut avoir besoin dans le présent et dans le futur pour devenir membre de la société. Pour réussir à s'épanouir, un enfant doit maîtriser des rôles qui seront utiles à son autodétermination professionnelle - un étudiant attentif, un interprète précis et un leader confiant, un chercheur réfléchi ou un créateur ouvert à tout ce qui est nouveau. Mais l’autodétermination personnelle n’est pas moins importante, ce qui nécessitera, entre autres, la maîtrise des rôles de genre.

Le sexe d'une personne n'est pas seulement un ensemble de chromosomes spécifiques, mais aussi un ensemble de rôles sociaux prescrits par la société aux hommes et aux femmes, et la satisfaction dans la vie est largement liée à la question de savoir si le sentiment de soi d'un individu coïncide avec les exigences qui lui sont proposées. comportement de la société.

Lorsque les professionnels commencent à parler aux parents de l'évolution du comportement de genre de leurs enfants, les parents commencent souvent à s'inquiéter, car dans leur esprit, le concept de genre est confondu avec le concept de genre et d'orientation sexuelle, et dans des problèmes aussi graves, la plupart des adultes aimeraient leur enfant pour ne pas lui faire de surprises. Dans le même temps, les chercheurs modernes ont tendance à croire que l'éducation familiale influence rarement la perception qu'une personne a d'elle-même en tant que représentant d'un certain sexe (identité de genre) et son opinion sur le sexe des partenaires qui lui conviendra (orientation sexuelle). Mais la formation du comportement et du mode de vie, de la vision du monde et des attitudes qui permettent à une personne de s'exprimer dans la vie de tous les jours en tant qu'être masculin (masculin) ou féminin (féminin) est directement influencée par la famille et l'environnement immédiat.

Les parents donnent à leurs enfants les premières leçons de masculinité ou de féminité avant même que l'enfant ne soit capable de se reconnaître non seulement comme une personne d'un certain sexe, mais comme une personne en général. Les vêtements à code couleur attribués aux garçons et aux filles dans notre culture, les jouets spécifiques à chaque sexe et la conception d'une chambre d'enfant sont tous destinés à éduquer l'individu à se conformer à son sexe biologique. Dès la petite enfance, votre enfant a déjà réussi à s'habituer au fait que vous orientiez constamment son comportement en fonction de vos attentes : « Ne pleure pas, tu es un garçon ! », « Ne te bats pas, tu tu es une fille ! À la fin de la période de l'enfance préscolaire, une personne, en règle générale, n'a déjà pas des idées pleinement conscientes, mais bien établies sur son mode de vie préféré, sur le rapport de sociabilité et d'isolement qui lui convient, et sur le leadership. des qualités ou une douceur de caractère se manifestent. Une fillette de six ans qui se comporte comme un garçon manqué force ses parents à l'accepter telle qu'elle est, que cela leur plaise ou non.

Qu'est-ce qui fait que les enfants s'écartent du cours habituel de leur développement dans des cadres socialement approuvés ? Tout d’abord, la personnalité grandissante est influencée par l’environnement familial. Un enfant peut imiter, volontairement ou involontairement, le comportement de l'un de ses parents, et pas toujours du parent du même sexe. Les enfants occupent les niches que leur offre la situation familiale actuelle. Maman a deux emplois, parvient à combiner cela avec les tâches ménagères sans aucune aide, est-elle active, joyeuse et dirige tout le monde ? Papa est doux et réservé, passe beaucoup de temps libre sur le canapé à regarder la télé, obéit à maman sans se poser de questions, dépend de ses soucis ? Quelle position prendra l’enfant ? Quel que soit son sexe, un enfant est très susceptible d'imiter celui derrière lequel il ressent une supériorité positionnelle, celui qui bénéficie de la situation familiale telle qu'elle est. Si le père manipule sa famille, démontrant son impuissance, l'enfant adoptera une position passive ; si la mère manipule les autres, réprimant toute tentative de renverser son pouvoir, alors l'enfant essaiera de refléter sa masculinité, sinon dans la famille, alors parmi ses pairs.

Outre l’imitation directe, la relation de l’enfant avec un adulte significatif joue un rôle important. Une fille qui ne reçoit des encouragements de son père que lorsqu'elle se comporte comme un garçon (réalise quelque chose dans le sport, fait preuve de courage, de courage ou, par exemple, aime la pêche), et ses réalisations dans les « disciplines féminines » passent inaperçues auprès de lui. se développera dans un esprit plus masculin que si son père l'encourageait à réussir. Il est intéressant de noter que si un enfant ne reçoit pas d'exigences extrêmement spécifiques de la part d'un parent sous une forme qui lui est compréhensible, il s'efforce de répondre aux attentes de son parent important, guidé par ses propres idées sur ces attentes. Par exemple, les enfants privés de protection parentale éprouvent des sentiments mitigés à l’égard de leurs proches anonymes. Il n'est pas rare chez ces enfants de fantasmer sur un parent qui était une figure socialement importante, mais qui n'était pas en mesure de prendre soin de l'enfant pour des raisons objectives (la mort d'un parent, l'enlèvement d'un enfant, diverses sortes d'événements dramatiques qui les séparait). Les filles qui fantasmaient sur leur père (pilote, acteur de cinéma, criminel) montraient plus de signes de masculinité et de virilité que les filles qui imaginaient une mère imaginaire (ballerine, épouse d'un personnage célèbre, chanteuse). Ainsi, un adulte significatif exigeait que l’enfant réponde à ses attentes (de l’enfant) même en absence physique totale.

Une autre source importante de diffusion des normes de comportement de genre sont les porte-parole de l'opinion publique que sont les médias. Contrairement à l'influence directe de la société, qui offre aux adolescents une vision traditionnelle des idéaux de masculinité et de féminité (un homme doit être fort, indépendant, courageux, actif, lutter pour la liberté et l'indépendance financière ; une femme doit être douce, attentionnée, s'efforcer de bien paraître et d'honorer les valeurs familiales avant tout professionnel), les médias ne poursuivent pas les objectifs de préservation des traditions. Leur objectif est complètement différent : vendre des biens, des services, se forger une opinion et éduquer le jeune téléspectateur pour en faire un consommateur idéal. Les médias, dans leur propre intérêt, imposent aux jeunes des comportements irréalistes, ce qui est particulièrement visible dans les publicités. Les jeunes femmes qui y vivent habitent d'immenses maisons parfaitement meublées, d'une propreté époustouflante, avec des enfants coiffés avec style, des animaux de luxe et un mari prospère qui court dans la maison, et le propriétaire ressemble à un mannequin, mais a un travail important, fait du sport. et passe beaucoup de temps avec des amis. En pensant rationnellement, la jeune fille comprend que cette image ne peut pas être un exemple à suivre, elle est irréaliste, mais la publicité est conçue pour toucher la sphère irrationnelle et émotionnelle, pour évoquer un sentiment d'infériorité, une volonté d'acheter un produit qui lui apportera plus proche de cette vie belle et inaccessible de femme idéale.

Les jeunes hommes sont également soumis à la pression des médias, qui les assiègent de photos de leurs pairs qui ont réussi: un jeune homme, dans l'esprit des producteurs de matières premières, à peine âgé d'un adolescent, commence à porter des costumes coûteux, à vivre dans des penthouses, profitez de l'attention massive des belles femmes et n'achetez que le meilleur pour vous-même. Le fait que même avec une bonne éducation, un homme de 21 à 25 ans ne peut généralement pas atteindre de tels sommets, est gardé sous silence. Il n’existe pas de comportements permettant aux jeunes d’incarner dans leur vie les idéaux à l’écran. Tout ce dont ces informations sont capables, c'est de provoquer chez un jeune homme un rejet catégorique des « longs » chemins vers le succès, comme travailler dans le secteur réel de l'économie, de l'inciter à « ne pas tant être qu'être connu » : non s'efforcer d'atteindre des objectifs adaptés à son âge, mais consommer plus tôt (et au lieu de) des biens qui symbolisent le succès en recherchant des opportunités pour « de l'argent rapide » avant qu'ils ne deviennent abordables.

En conséquence, les idées des adolescents sur le comportement et le mode de vie d'un représentant de leur sexe et de leur âge sont considérablement déformées. L'insatisfaction envers soi-même maintient à flot des industries entières ; les jeunes comprennent intellectuellement que leur vie réelle correspond généralement à celle de leurs pairs, mais inconsciemment ils se lancent encore dans la course aux images inaccessibles imposées de l'extérieur. Cela conduit souvent les adolescents à adopter des comportements qui constituent une réaction à la pression sociale, mais qui ne les aident pas à atteindre leurs objectifs en matière d’âge et de genre.

Certains peuples du Nord ont des genres, c'est-à-dire Il n’y a pas deux types de comportements attribués au genre social, comme dans notre culture, mais… cinq. Femmes hétérosexuelles portant des vêtements féminins remplissant des fonctions féminines ; des hommes hétérosexuels vêtus de vêtements d'homme, avec des responsabilités d'homme ; hommes homosexuels vêtus de vêtements pour femmes; des hommes hétérosexuels vêtus de vêtements pour femmes effectuant un travail de femme ; des femmes hétérosexuelles vêtues de vêtements pour hommes effectuant un travail d'homme. Pourquoi y a-t-il tant de rôles ? Principalement parce que la société, la tribu, en a besoin. On ne demande pas à un homme si, en tant que garçon, il souhaite porter une robe de femme et entretenir le feu. À sa naissance, il y avait déjà suffisamment de garçons dans la tribu, mais il y avait nettement moins de ceux qui feraient le travail des femmes dans 10-20-30 ans. La société accomplit donc ses rituels caractéristiques et confie à l'enfant une fonction qu'il remplira tout au long de sa vie, sans se soucier de savoir si cela le rendra heureux. Dans notre société, un tel habillage d'un bébé serait considéré comme une violation flagrante des droits de l'homme et n'est donc pas pratiqué. Mais tout le monde peut facilement imaginer un signe de la fin de l'ère soviétique - des femmes masculines puissantes travaillant à la réparation des routes (la société en a besoin, car les hommes ne veulent pas travailler dur pour de l'argent, et les femmes sont d'accord et travaillent consciencieusement, en plus, elles boivent moins. ). Il est également facile de comprendre pourquoi la culture urbaine moderne donne naissance à divers types de fashionistas masculins fragiles et esthétiquement adaptés, et plus la zone peuplée est grande, plus il y a de tels personnages. C’est évidemment ce dont la société a besoin. Plus la densité des bâtiments et la surpopulation sont élevées, plus la question de la régulation des agressions est urgente. Des populations d’hommes non agressifs et non compétitifs au sens physique du terme, qui investissent leur énergie non pas dans une lutte pour les ressources, mais dans l’auto-amélioration en termes intangibles, intellectuels, esthétiques et créatifs, font des grandes villes un endroit plus sûr.

Ainsi, afin de répondre aux intérêts de la société, il n'est pas nécessaire d'établir un genre distinct ; vous pouvez ajuster les paramètres de ceux qui existent déjà. Dans le même temps, les parents d'enfants et d'adolescents handicapés tentent souvent de transformer leur enfant en un être de genre zéro, un enfant sans âge et sans sexe. En travaillant avec des adolescents handicapés, nous avons attiré l'attention à plusieurs reprises sur le fait qu'ils sont soumis à des tentatives parentales pour déguiser et supprimer ce qui est associé au comportement et à l'apparence inhérents à un sexe particulier. Les garçons étaient souvent timides, doux, obéissants et vêtus de ce qui ressemblait à une veste de grand-mère. Les filles, à leur tour, avaient les cheveux coupés comme les garçons et n'avaient aucune idée des bijoux, de la manucure ou du flirt, même si leurs pairs en bonne santé étaient passionnés par cela et par d'autres aspects de la vie qui étaient nouveaux pour une fille en pleine croissance. Les adolescents handicapés, étudiant dans les mêmes groupes, mais sans tuteurs, ont fait preuve d'une féminité et d'une masculinité prononcées, pas toujours en accord avec le sexe biologique, mais avec un grand enthousiasme inhérent à l'âge.

Les inquiétudes des parents responsables d’un enfant spécial sont compréhensibles. Un certain infantilisme de leurs accusations est également compréhensible : celui qui est protégé de la société et entouré de soins, bien sûr, sera plus insouciant et enfantin. Mais il y a quelque chose de malhonnête à vouloir résister à la féminité ou à la masculinité de son enfant dans l'intérêt de la famille. Vous soupçonnez peut-être que votre enfant n’est pas assez mature socialement et intellectuellement pour devenir un adolescent et tout ce que cela implique. Mais c’est comme ça que sont la plupart des adolescents. Peut-être pensez-vous que votre fils ou votre fille aura des ennuis parce qu'il n'a pas une compréhension claire du monde des relations. Mais si vous le gardez à portée de main pour toujours, il ou elle n’apprendra jamais rien. Peut-être pensez-vous qu'ayant des difficultés de santé et de développement, votre enfant ne réussira jamais en tant qu'homme ou en tant que femme, et dans ce cas, il est préférable que la mère soit à proximité. Mais ici, vous vous trompez. Trouver une personne capable de partager ses peines et ses joies est tout aussi difficile, mais tout aussi possible pour les jeunes handicapés et les personnes en bonne santé de tout âge.

Ne compliquez pas la vie de vos enfants.

Il n’est pas toujours facile pour eux de comprendre que l’écart entre ce qu’ils sont et ce qui leur est présenté comme modèle est à peu près du même ordre que celui de leurs pairs en bonne santé. Beaucoup de jeunes ne veulent pas entendre qu’ils se laissent guider par de fausses images, attribuant toutes les adversités et privations à un défaut inhérent à leur santé. « Un homme devrait avoir (ci-après une liste de produits de luxe), mais je n'ai pas cela et je ne l'aurai pas » ; "Une femme devrait ressembler à ceci, mais je suis tout le contraire" - telle est l'idée typique d'un adolescent handicapé sur sa place dans la société en tant que représentant de son sexe. En plus des idées déformées sur eux-mêmes, les médias et les réseaux sociaux forment chez les adolescents une idée du comportement souhaité d'un partenaire, ce qui rend automatiquement tout pair non compétitif et inadapté à une relation. « Nous l'avons rencontré trois fois, mais il ne m'a rien apporté d'important », se plaint la jeune fille au psychologue, « je vais devoir rompre avec lui, mais c'est dommage, je l'aimais beaucoup, c'était amusez-vous avec lui. Lorsqu’on lui demande comment elle connaît le caractère obligatoire des cadeaux, la jeune fille fait référence à la communauté dans laquelle elle a été « éclairée ».

Les garçons et les filles qui tentent de commencer à sortir avec leurs pairs font confiance aux stéréotypes diffusés par les conseillers en ligne anonymes et, par conséquent, ils sont confrontés au fait que leur vie est hors de contrôle, qu'ils recherchent quelque chose chez les gens, pas ce qu'ils recherchent. besoin imposé par la société. Les adolescents découvrent qu'après avoir embrassé mille grenouilles à la recherche de leur princesse, il est difficile de rester prince, car chaque nouvelle relation se brise plus facilement que la précédente et rencontrer « leur personne » est presque impossible.

Ce problème est aggravé par le fait que les générations plus âgées ne peuvent plus servir d'exemple et de source d'information à leurs enfants, car le rythme et le contenu de la vie quotidienne des jeunes ont radicalement changé depuis que leurs parents les considéraient comme des jeunes. Les garçons et les filles tentent d’adopter le style de vie qu’ils ont vu dans le cinéma et les émissions de télévision américaines, mais cette image n’a aucune racine culturelle et historique dans notre pays. Par exemple, dans une école américaine, une fille qui a eu des rendez-vous (c'est-à-dire sortir - une promenade, une sortie au cinéma, un café) avec des dizaines de fans et n'en a choisi aucun - est populaire, suscite un désir pour s'imiter et le respect de ses pairs. Dans notre culture, elle provoquera une réaction mitigée : certains de ses camarades de classe la considéreront comme populaire, l'autre partie sera sûre que la fille a terni sa réputation et doit rester loin d'elle. La même inadéquation des stéréotypes de genre se produit dans d’autres domaines de la vie, et il est de plus en plus difficile pour les jeunes de se comprendre correctement. Après tout, les règles établies que suivaient les parents ont disparu et une confusion totale est apparue à leur place.

La seule issue pour les adolescents qui se trouvent dans une impasse dans la recherche d'une relation idéale est la nécessité d'écouter davantage leur cœur que l'opinion publique et de rechercher des personnes qui partagent leurs propres idées sur la façon dont les hommes et les femmes modernes devraient vivre. . Après tout, seuls un choix indépendant et l'acceptation de ses responsabilités font d'un adolescent une personne mûre et maître de sa vie.

Kropivyanskaya S.O.

Rôles de genre

Rôles de genre- ce sont des rôles déterminés par la différenciation des personnes dans la société en fonction du sexe. Le rôle de genre est la différenciation des activités, des statuts, des droits et des responsabilités des individus en fonction de leur sexe. Les rôles de genre sont un type de rôle social ; ils sont normatifs, expriment certaines attentes sociales (attentes) et se manifestent dans le comportement. Au niveau culturel, ils existent dans le contexte d'un certain système de symbolisme de genre et de stéréotypes de masculinité et de féminité. Les rôles de genre sont toujours associés à un certain système normatif, que l'individu assimile et réfracte dans sa conscience et son comportement.

Ainsi, les rôles de genre peuvent être considérés comme des manifestations externes de modèles de comportement et d’attitudes qui permettent à d’autres personnes de juger si un individu est un homme ou une femme. En d’autres termes, un rôle de genre est une manifestation sociale de l’identité de genre d’un individu.

Les rôles de genre font référence au type de rôles prescrits. Le statut de futur homme ou de future femme est acquis par un enfant à la naissance, puis, au cours du processus de socialisation de genre, l'enfant apprend à jouer l'un ou l'autre rôle de genre. Les stéréotypes de genre existant dans la société ont une grande influence sur le processus de socialisation des enfants, déterminant en grande partie son orientation. Sous stéréotypes de genre comprendre les idées standardisées sur les modèles de comportement et les traits de caractère qui correspondent aux concepts de « masculin » et de « féminin ».

Stéréotype de genre concernant la consolidation des rôles familiaux et professionnels en fonction du genre, est l'un des stéréotypes les plus courants qui prescrivent des modèles standards de comportement de rôle pour les hommes et les femmes. Selon ce stéréotype pour les femmes les principaux rôles sociaux sont rôles familiaux(mère, maîtresse) pour les hommes – rôles professionnels(ouvrier, travailleur, soutien de famille, soutien de famille). Il est d'usage d'évaluer les hommes par leur réussite professionnelle, et les femmes par la présence d'une famille et d'enfants. La sagesse conventionnelle dit qu'une femme « normale » veut se marier et avoir des enfants et que tous les autres intérêts qu'elle peut avoir sont secondaires par rapport à ces rôles familiaux. On pense que pour remplir le rôle traditionnel de femme au foyer, une femme doit développer ses capacités de sensibilité, de compassion et d’attention. Alors que les hommes sont censés être axés sur la réussite, les femmes sont censées être orientées vers les gens et s'efforcer d'établir des relations interpersonnelles étroites.

L'un des fondements de la formation des rôles de genre traditionnels est la division du travail basée sur le sexe. Le critère principal de cette division est la capacité biologique des femmes à avoir des enfants. Dans les sociétés modernes, le besoin social d’une division du travail basée sur la capacité de reproduction des femmes, qui existait dans les sociétés archaïques, a disparu depuis longtemps. La plupart des femmes travaillent dans le secteur manufacturier en dehors du foyer, et les hommes ont depuis longtemps cessé d’être uniquement des « guerriers et chasseurs » qui protègent et nourrissent leur famille. Et pourtant, les stéréotypes sur les rôles traditionnels de genre sont très stables : les femmes sont tenues de se concentrer sur la sphère d'activité privée (domestique), et les hommes doivent se concentrer sur la sphère professionnelle et publique.

Un rôle important dans l'affirmation du stéréotype de genre sur la consolidation des rôles sociaux en fonction du genre a été joué par le concept de complémentarité « naturelle » des sexes de Talcott Parsons et Robert Bales, qui considéraient la différenciation des rôles masculins et féminins dans termes structurels et fonctionnels. Selon eux, dans une famille moderne, les époux doivent remplir deux rôles différents. Rôle instrumental consiste à entretenir des liens entre la famille et le monde extérieur - il s'agit d'une activité professionnelle qui apporte des revenus matériels et un statut social ; rôle expressif implique avant tout de s'occuper des enfants et de réguler les relations au sein de la famille. À partir de ces deux rôles, comment se répartissent les responsabilités entre les époux ? Parsons et Bales croient que la capacité d'une femme à avoir des enfants et à s'en occuper détermine de manière unique son rôle expressif, et qu'un mari qui ne peut pas remplir ces fonctions biologiques devient l'interprète d'un rôle instrumental.

Cette théorie a contribué à l'intégration de données socio-anthropologiques et psychologiques dans un seul schéma. Cependant, la critique féministe a montré que la base de la dichotomie entre instrumentalité et expressivité - malgré toute sa force de conviction empirique et quotidienne - ne réside pas tant dans les différences sexuelles naturelles que dans les normes sociales, dont l'adhésion contraint l'individu à se développer et à se développer. -expression des femmes et des hommes.

Les rôles traditionnels de genre entravent le développement personnel et la réalisation du potentiel existant. Cette idée a été à l'origine du développement de S. Bem concept d'androgynie, selon lequel une personne, quel que soit son sexe biologique, peut posséder à la fois des traits de masculinité et de féminité, combinant à la fois des qualités traditionnellement féminines et traditionnellement masculines. Cela nous permet de distinguer des modèles masculins, féminins et androgynes de rôles de genre. Cette idée a été développée plus avant et J. Plec a commencé à parler dans ses œuvres de clivage ou de fragmentation des rôles de genre. Il n’y a pas de rôle masculin ou féminin unique. Chaque personne remplit un certain nombre de rôles différents (épouse, mère, femme d'affaires, etc.), souvent ces rôles ne peuvent pas être combinés, ce qui conduit à des conflits de rôles intrapersonnels.

Les rôles de genre peuvent être étudiés à trois niveaux différents. Au niveau macrosocial nous parlons de la différenciation des fonctions sociales selon le sexe et des normes culturelles correspondantes. Décrire le « rôle féminin » à ce niveau signifie révéler les spécificités de la position sociale d'une femme (activités typiques, statut social, idées de masse sur les femmes) en la corrélant avec la position d'un homme au sein d'une société, d'un système donné.

Au niveau des relations interpersonnelles le rôle de genre découle non seulement des normes et conditions sociales générales, mais également du système spécifique d'activité conjointe étudié. Le rôle d'une mère ou d'une épouse dépend toujours de la manière dont les responsabilités sont réparties exactement dans une famille donnée, de la manière dont les rôles de père, de mari, d'enfants, etc.

Au niveau intra-individuel le rôle de genre intériorisé découle des caractéristiques d'une personne particulière : l'individu construit son comportement de mari ou de père en tenant compte de ses idées sur ce que, selon lui, un homme devrait être, sur la base de toutes ses attitudes et attitudes conscientes et inconscientes. expériences de vie.

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Section quatre. Caractéristiques de genre du comportement

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Chapitre 17. Caractéristiques de genre des crises familiales 17.1. Diminution de la satisfaction conjugale. E. Aleshina (1985) note que des études nationales et étrangères montrent qu'après la naissance d'un enfant, la satisfaction conjugale des époux commence à diminuer. Au revoir

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CHAPITRE 4 Aspects liés au genre dans l'activité professionnelle L'emploi des femmes dans le secteur professionnel a connu une croissance rapide tout au long du XXe siècle. Cette tendance se manifeste clairement dans les pays capitalistes développés, sans parler de notre pays, où le slogan : « Qui ne veut pas

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Conflits de genre dans la classe scolaire Comme le montre la pratique, de nombreux conflits entre camarades de classe surviennent en raison de leur appartenance à des sexes différents. Il est impossible, comme nous le comprenons, de se débarrasser de ce phénomène, mais la connaissance des caractéristiques psychologiques des garçons et des filles,

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Différences entre les sexes dans la séquence de développement du cerveau La différence la plus profonde entre les hommes et les femmes ne réside pas dans une structure cérébrale spécifique, mais plutôt dans la séquence de développement des différentes régions du cerveau. Différentes zones du cerveau chez les deux sexes

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Instiller des stéréotypes de genre – Est-ce que je ressemble à un garçon ? - Non. Mais tu ne ressembles pas non plus à une fille. "Cheburashka va à l'école." Edouard Ouspensky. Demandez à 20 de vos amis quelles qualités véritablement masculines et véritablement féminines ils peuvent nommer, quelles qualités sociales

Un rôle de genre est un type de rôle social qui définit un comportement acceptable et souhaitable pour les hommes et les femmes.

Dans le Caucase du Nord, presque toutes les femmes sont économiquement actives

Tout ce qui touche au développement tend à changer, il n’y a donc rien de permanent dans le monde, y compris les attentes quant au comportement des hommes et des femmes. Mais nous examinerons dans notre article comment les rôles de genre sont fixés et ce qui les détermine.

Considérons la notion de rôle de genre afin de bien comprendre le sens de ce phénomène.

Les rôles de genre représentent les réponses comportementales traditionnelles attendues dans la société de la part des hommes et des femmes. Ils peuvent être attendus, attribués, imposés, exigés par la société, mais toute personne a le droit de décider elle-même si elle a besoin d'un comportement stéréotypé.

Ils sont inculqués par la société en élevant dès l'enfance un certain comportement inhérent à l'un ou l'autre sexe. Découvrons ce que signifie le rôle de genre d'un représentant d'un sexe ou d'un autre à l'aide d'exemples précis.

Exemples de rôles de genre

Les exemples de rôles individuels de genre ont changé au fil du temps et à mesure que l’humanité a changé. De plus, ils continuent de changer. Ainsi, les rôles de genre d’une personne peuvent être imposés et l’empêcher de se manifester telle que la nature l’a créée. Ces stéréotypes comportementaux entraînent des incompréhensions entre les sexes, des conflits, et donc rendent les gens malheureux.

Examinons maintenant quelques exemples de rôles de genre. Depuis l'Antiquité, un homme est un chasseur, un leader, un guerrier doté de traits de caractère tels que la confiance en soi, la prise de risque, l'agressivité et la rapidité de réaction. La femme s'est toujours distinguée par sa douceur, sa compassion, son attention et ne se préoccupait que d'entretenir le foyer et d'élever la génération future.

Naturellement, le temps laisse son empreinte sur les stéréotypes comportementaux, il est donc rare de trouver un comportement véritablement féminin ou masculin dans sa forme pure.

Rôle de genre féminin

Récemment, les représentants de la belle moitié de l'humanité revendiquent de plus en plus l'égalité des droits et reproduisent presque le comportement masculin, gagnant de l'argent, occupant des postes de direction et servant dans l'armée.

Quelles sont les caractéristiques du rôle de genre féminin ?

Le rôle de genre féminin dans la compréhension précédente implique la gardienne du foyer, la mère et l'épouse. À mesure que la modernité dicte ses propres lois, le rôle des femmes évolue et s’étend.

Le rôle de genre moderne des femmes s’est élargi. Désormais, une dame est souvent non seulement la gardienne du foyer, mais aussi une ouvrière

Pour ce faire, vous devrez comprendre quelles sont les caractéristiques du rôle de genre féminin. Cela réside dans le fait qu'une femme s'efforce de réussir, d'être active et robuste selon les règles en vigueur dans la société qui égalisent les deux sexes. Ainsi, une femme doit avoir le temps de gérer la maison, de donner naissance à des enfants, de bâtir une carrière et aussi d'être superbe.

Rôle de genre masculin

Les actions des hommes se caractérisent par la présence de force d’âme, de volonté et de courage à tout moment, mais cela ne veut pas dire que les changements n’ont pas également affecté les hommes.

Éducation traditionnelle d'un garçon en tant que porteur du rôle de genre masculin (masculinité)

L'essence du rôle de genre masculin

Dans le monde moderne, on attend non seulement de la force et du courage de la part des représentants du sexe fort. Les hommes doivent acquérir un statut et un respect, une stabilité mentale et émotionnelle, une endurance physique et éviter les activités féminines. Si un homme ne réussit pas dans un domaine, il cherche à compenser cela en étant plus actif dans un autre.

De nombreuses autres qualités s'ajoutent progressivement à cette liste, comme l'intelligence, la bienveillance, la retenue, la capacité de communiquer et l'empathie.

Dans le même temps, des signes du comportement masculin tels que la clarté de pensée, la stabilité et la transmission du gène à la génération future restent inébranlables.

Quelle est la différence entre les rôles de genre des hommes et des femmes ?

Avec le développement de la société, les représentants de la belle moitié de l'humanité ne veulent plus supporter le sort de femme au foyer, ce qui oblige à reconsidérer les stéréotypes sociaux sur le comportement féminin. Cela s'explique par le fait que la société vit selon les lois masculines, où il y a un gagnant et un perdant, et où il n'y a ni sympathie ni compassion.

Suite à cela, il y a souvent un changement de rôle, lorsque la femme est le soutien de famille et que son mari s'occupe des tâches ménagères. Il y a eu beaucoup de tels couples ces derniers temps, et la femme elle-même n'est pas satisfaite de la situation, tout comme l'homme, car tous deux n'ont pas les actions inhérentes à la nature.

Il convient seulement de noter que le mari ne fera pas pire que sa bien-aimée dans les tâches ménagères, mais dans un domaine, il ne pourra pas la remplacer, car seule une femme est destinée à porter et à donner naissance à un enfant. Comme nous le voyons, les frontières entre le comportement généralement accepté des représentants des deux sexes s'estompent, entraînant de nombreuses conséquences.

L'égalisation des représentants des sexes différents conduit au fait que la famille n'a pas le temps d'avoir un enfant, car il y a encore tellement de choses qui peuvent être interférées. Les filles se marient de plus en plus tard, car elles doivent d'abord faire carrière, ce qui aggrave également la situation démographique et dévalorise l'institution familiale.

Comment les rôles de genre sont-ils renforcés ?

Des enfants des deux sexes naissent et ont un comportement standard. Les réactions sociales sont acquises par les filles et les garçons sous l'influence de l'éducation et des attentes sociales. Les filles sont encouragées au sacrifice de soi, à la tendresse, au dévouement, convaincues d'être calmes et autorisées à montrer leurs émotions. On montre aux garçons un comportement, des objectifs et des principes masculins traditionnels ; ils ont besoin de retenue dans leurs émotions et d'impatience face à l'injustice.

Il convient de noter que certains stéréotypes sont déjà critiqués. Et même s'il est considéré comme honteux qu'une fille soit la première à rencontrer quelqu'un, alors que les garçons timides ne sont pas tenus en haute estime, cette situation ne surprend plus personne, alors qu'il y a 100 ans elle aurait eu des conséquences désastreuses.

Ainsi, si une fille commence à se battre, elle est arrêtée au lieu d'être inscrite dans la section appropriée, mais pour un garçon, cela est considéré comme la norme. À l’inverse, un garçon qui danse provoque le ridicule ou un sourire ironique chez beaucoup.

En conséquence, les hommes et les femmes, lorsqu'ils fondent une famille, ne se comprennent pas, mettent beaucoup de temps à s'habituer à des points de vue opposés sur la vie, se disputent et apprennent progressivement à se comprendre.

Nous ne devons pas oublier que chaque personne moderne a la liberté de choisir les réactions dans lesquelles elle ne perd pas son essence, en restant elle-même, en ignorant toutes sortes de stéréotypes et d'attentes imposées.

Maintenant, il est devenu clair ce qu'est le genre, comment les rôles de genre sont fixés, afin que chaque personne puisse évaluer objectivement son but dans la famille et se comporter comme le dicte la voix intérieure de sa conscience.

Nous vous souhaitons de toujours rester vous-même et d'être heureux !

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Rôle de genre et identité de genre

Le rôle de genre doit être distingué de l'identité de genre : le premier concept décrit les attentes sociales externes à une personne en relation avec son genre, le second - le sentiment interne d'une personne en tant que représentant d'un genre particulier. L'identité de genre et le rôle de genre d'une personne peuvent ne pas être les mêmes, en particulier pour les personnes transgenres et intersexuées. Ajuster son rôle de genre à son identité de genre fait partie de la transition transgenre.

Rôles de genre dans différentes cultures

Les sociétés modernes sont dominées par un système de genre binaire – un mode d’organisation sociale dans lequel les gens sont divisés en deux groupes opposés : les hommes et les femmes. Le système de genre binaire implique une stricte correspondance entre le sexe attribué à la naissance et le rôle de genre, ainsi que d'autres paramètres (notamment l'identité de genre et l'orientation sexuelle). Comme le montrent les recherches anthropologiques, l'établissement d'une telle correspondance n'est pas universel : dans de nombreuses cultures, le sexe biologique, notamment anatomique, ne joue pas un rôle clé dans la détermination du rôle de genre ou de l'identité de genre. Il n’est pas universel de distinguer seulement deux genres. Par exemple, de nombreuses cultures autochtones d’Amérique du Nord reconnaissent trois ou quatre genres et les rôles de genre correspondants. Dans la culture yoruba d’Afrique de l’Ouest, le genre ne constitue pas traditionnellement une catégorie sociale significative et les rôles sociaux sont déterminés principalement par l’âge et la parenté.

Même au sein de cultures proches ou au sein d’une même culture, les rôles de genre peuvent varier considérablement. Par exemple, dans la culture laïque européenne des XVIIIe et XIXe siècles, les femmes étaient censées être faibles et fragiles, alors que dans la plupart des cultures paysannes, les femmes étaient considérées comme naturellement fortes et résilientes. Dans les cultures de classe moyenne occidentales (Amérique du Nord et Europe occidentale), depuis les années 1950, le rôle de genre féminin est celui de femme au foyer, et la participation au travail productif a été exclue pour les femmes. Pourtant, au même moment et dans les mêmes sociétés, le travail hors du foyer était un élément attendu et évident du rôle de genre des femmes de la classe ouvrière. Les rôles de genre des femmes dans les sociétés socialistes comprenaient également une combinaison de travail en dehors du foyer, de tâches ménagères et de soins familiaux.

Explications du développement du genre

Dans le débat sur les origines des rôles et des différences de genre, il existe deux points de vue principaux : les partisans du déterminisme biologique suggèrent que les différences entre les sexes sont déterminées par des facteurs biologiques et naturels, et les partisans du constructivisme social suggèrent qu'elles sont formées par la société à travers le processus de socialisation. Diverses théories sur le développement du genre ont été avancées dans le domaine scientifique. Les théories biologiques qui expliquent les différences dans les rôles de genre par l’évolution n’ont pas trouvé de soutien empirique convaincant. La recherche empirique a également réfuté les théories psychanalytiques qui expliquaient le développement du genre à travers la relation de l'enfant avec ses parents. Il existe le soutien empirique le plus solide en faveur des théories cognitives et socio-cognitives, qui expliquent le développement du genre comme une interaction complexe de facteurs biologiques, cognitifs et sociaux.

Opinions sur les origines des rôles de genre

La conscience ordinaire représente souvent les rôles de genre existant dans une société donnée au cours d'une période historique particulière comme naturels et naturels. Il existe également de nombreuses recherches visant à identifier la base biologique des rôles de genre - en particulier, à établir l'origine biologique des différences de genre entre les hommes et les femmes, ainsi qu'à trouver les causes biologiques de la non-conformité de genre. Mais les connaissances historiques et anthropologiques accumulées à ce jour ne soutiennent pas ce point de vue, car la diversité des idées sur le genre et les rôles de genre dans les cultures du monde et à travers l'histoire est trop grande. Dans le même temps, les sciences sociales modernes ont collecté de nombreuses données sur la manière dont les rôles de genre se forment sous l'influence de divers processus sociaux.

Déterminisme biologique

L'idée selon laquelle les phénomènes sociaux sont déterminés par des facteurs biologiques est appelée déterminisme biologique. Un concept qui s'en rapproche est naturalisation pratiques sociales - décrit le processus d'interprétation des pratiques sociales comme des faits naturels. Le déterminisme biologique concernant les rôles de genre s'exprime, par exemple, dans des déclarations largement répandues selon lesquelles la maternité est le destin naturel d'une femme, ou que les hommes ne sont pas naturellement émotifs.

Depuis la fin du XIXe siècle, des scientifiques de divers domaines scientifiques ont mené de nombreuses études sur les différences entre les sexes entre les hommes et les femmes. Jusque dans les années 1970, l’objectif principal de ces études était de confirmer la nature biologique des différences entre les sexes et de justifier le contenu des rôles de genre existants. Cependant, les résultats de la plupart des études montrent qu’il existe bien plus de similitudes que de différences entre les hommes et les femmes. Dans une étude largement citée, les psychologues Eleanor Maccoby et Carol Jacklin ont cité quatre dimensions sur lesquelles des différences ont été constatées entre les hommes et les femmes : la capacité spatiale, la capacité en mathématiques, les compétences linguistiques et l'agressivité. Mais même ces différences détectées sont faibles et dépendent fortement de la méthodologie et des conditions de l’étude.

Depuis les années 1970, les scientifiques s’intéressent également aux causes de la non-conformité de genre, c’est-à-dire de la violation des rôles de genre. Des recherches ont notamment été menées pour élucider les causes biologiques de la transsexualité. Il existe actuellement des théories liant la transsexualité à la génétique, à la structure cérébrale, à l'activité cérébrale et à l'exposition aux androgènes au cours du développement fœtal. Cependant, les résultats de ces études sont également controversés - par exemple, les caractéristiques identifiées de la structure cérébrale des personnes transsexuelles ne sont pas uniques (des différences similaires sont observées chez les personnes homosexuelles par rapport aux personnes hétérosexuelles), et il existe des preuves que la structure du Le cerveau peut changer sous l’influence des expériences de la vie.

Constructivisme social

L’idée selon laquelle les rôles de genre sont façonnés ou construits par la société appartient à la théorie du social constructivisme. Les bases de l'étude de la nature sociale et des processus de construction des rôles de genre ont été posées notamment par les travaux théoriques de Simone de Beauvoir et de Michel Foucault. La recherche sur la construction sociale des rôles de genre montre comment, dans le processus de socialisation et d'interaction entre les personnes, se forment ces différences et attentes entre les sexes qui sont perçues comme naturelles et naturelles dans la conscience ordinaire.

Selon les dernières recherches, les différences constatées entre les hommes et les femmes s’expliquent en grande partie par des facteurs sociaux. Par exemple, des recherches révèlent plusieurs raisons pour lesquelles les femmes réussissent moins bien en mathématiques que les hommes : premièrement, elles manquent de confiance en leurs capacités, et deuxièmement, elles considèrent les cours de mathématiques comme inappropriés pour leur rôle de genre et les refusent même lorsqu'elles font preuve d'excellentes capacités dans ce domaine. Dans ce domaine, troisièmement, les parents et les enseignants encouragent beaucoup moins les filles que les garçons à faire des mathématiques. Ainsi, comme certains chercheurs l’ont noté, les stéréotypes de genre fonctionnent comme des prophéties auto-réalisatrices : grâce à la socialisation, les gens reçoivent des informations sur les rôles de genre qui façonnent leurs attentes envers eux-mêmes et, par conséquent, ils adoptent un comportement conforme à leur genre.

Théories biologiques

Les explications biologiques du développement et des différences entre les sexes sont répandues. L’une des théories les plus influentes, la psychologie évolutionniste, attribue la différenciation sexuelle à l’hérédité. Les origines héréditaires des rôles de genre sont analysées à travers les préférences dans le choix des partenaires sexuels, les stratégies de reproduction, l'investissement parental dans les soins à progéniture et l'agressivité masculine. Du point de vue de cette théorie, les rôles de genre modernes sont dus à l’adaptation réussie des ancêtres de l’homme moderne aux différences dans les tâches reproductives des hommes et des femmes.

Les données empiriques réfutent les principales dispositions des théories biologiques du développement du genre. De nombreux chercheurs critiquent également la méthodologie de la recherche à orientation biologique. Néanmoins, les théories biologiques restent très populaires, y compris auprès du grand public. Selon certains auteurs, cela serait dû au fait que, dans de nombreuses sociétés, la conscience ordinaire attribue à la biologie le statut de vérité absolue. De plus, les dispositions des théories biologiques correspondent aux stéréotypes de genre.

Stratégies de reproduction

Selon la psychologie évolutionniste, au cours du processus d'évolution, les hommes et les femmes ont acquis des stratégies de reproduction différentes au niveau génétique, dictées par la nécessité d'assurer la survie de l'humain en tant qu'espèce biologique. La stratégie de reproduction des hommes vise à maximiser la propagation de leurs gènes. Les hommes préfèrent donc avoir de nombreux partenaires sexuels et ne pas perdre de temps à s'occuper de leur progéniture. La stratégie reproductive des femmes vise à avoir peu de partenaires sexuels capables de fournir à elles-mêmes et à leur progéniture les ressources nécessaires à leur survie.

De nombreux chercheurs remettent en question le concept même de stratégie reproductive. Du point de vue de la théorie générale de l'évolution, la sélection naturelle est déterminée par des avantages pratiques immédiats et non par des objectifs futurs. L’affirmation selon laquelle les hommes anciens cherchaient à engendrer autant d’enfants que possible et les femmes anciennes cherchaient à trouver des prestataires fiables suggère qu’ils avaient un objectif conscient ou inconscient, ce qui, selon certains auteurs, contredit l’explication fonctionnelle darwinienne.

D'autres auteurs ont noté que l'hypothèse de la psychologie évolutionniste n'est pas étayée par des données empiriques. En particulier, l'hypothèse selon laquelle les femmes anciennes n'avaient pas assez de nourriture pendant la grossesse et l'allaitement semble assez convaincante, mais avec le même succès, on peut supposer qu'en relation avec cela, les femmes ont développé des capacités accrues d'orientation spatiale et de mémoire, ce qui leur permettrait de trouver et mémoriser l’emplacement des sources de nourriture. Des informations supplémentaires sont nécessaires pour étayer toute hypothèse sur des mécanismes adaptatifs spécifiques. De telles informations pourraient provenir d’études moléculaires de restes humains fossilisés ou de données archéologiques, mais la psychologie évolutionniste n’offre pas de telles données. Certains auteurs ont noté que le concept de stratégies reproductives représente une tentative d'expliquer « rétroactivement » les stéréotypes de genre modernes.

Les données anthropologiques s’opposent également à l’hypothèse de stratégies reproductives. Ils montrent notamment que le comportement reproductif est influencé par les croyances culturelles sur le corps humain et la reproduction. Dans les cultures où la reproduction nécessiterait une insémination par plusieurs partenaires, les femmes ont des rapports sexuels avec différents partenaires et ces partenaires ne sont pas jaloux les uns des autres.

Choix des partenaires sexuels

La psychologie évolutionniste soutient que les hommes ont tendance à choisir des partenaires jeunes et physiquement attirants parce que ces partenaires sont plus susceptibles d'avoir une progéniture en bonne santé, et que les femmes ont tendance à choisir des hommes financièrement sûrs qui peuvent les soutenir. Ces données sont confirmées par les résultats d'enquêtes dans lesquelles des hommes et des femmes ont cité les caractéristiques les plus attractives des partenaires potentiels. Cependant, de nombreuses études montrent que ce que les gens disent est très différent de la façon dont ils se comportent réellement : en effet, l'attractivité physique influence le choix des partenaires de la même manière pour les hommes et les femmes. D’un autre côté, les indicateurs d’attractivité physique varient considérablement selon les cultures du monde, et la plupart de ces caractéristiques ne sont pas liées à la fertilité. Certains auteurs soulignent également que la psychologie évolutionniste n'explique que le comportement hétérosexuel et suggèrent que les partisans de la psychologie évolutionniste évitent de considérer les données de recherche sur les personnes non hétérosexuelles parce que leur comportement et leurs rôles de genre ne correspondent pas aux stéréotypes de genre et sapent ainsi les explications évolutionnistes.

Comportement agressif

Théories psychanalytiques

Bien que la théorie psychanalytique ait eu une grande influence sur la formation de la psychologie du développement, les preuves empiriques ne la soutiennent pas. La recherche n’a pas trouvé de lien étroit entre l’identification à un parent de même sexe et l’intériorisation du rôle de genre. Les modèles comportementaux des enfants sont beaucoup plus susceptibles d'être des adultes attentionnés ou des adultes dotés d'un pouvoir social que des adultes menaçants avec lesquels l'enfant entretient des relations de compétition.

Le manque de preuves empiriques de la théorie psychanalytique classique a conduit à l’émergence de diverses versions mises à jour de celle-ci. Dans le domaine du développement du genre, l’une des théories récentes les plus influentes est celle de Nancy Chodorow. Selon cette théorie, l’identification de genre se forme dès la petite enfance, et non dans la phase phallique, comme le soutenait Freud. Les garçons et les filles s'identifient initialement à leur mère, mais comme les filles sont du même sexe que leur mère, l'identification entre les filles et les mères est plus forte qu'entre les fils et les mères. Au cours de leur développement ultérieur, les filles conservent leur identification avec leur mère et fusionnent psychologiquement avec elle. En conséquence, l'image d'elle-même de la fille et de la femme se caractérise par un fort sentiment d'interdépendance, qui se traduit par un désir de relations interpersonnelles et motive la femme, à son tour, à devenir mère. Le développement d'un garçon est déterminé par le désir de se séparer de sa mère et de se définir davantage en termes de différence avec les femmes, ce qui conduit à la dévalorisation de la féminité.

Mais les preuves empiriques ne soutiennent pas non plus la théorie de Chodorow. La recherche ne révèle pas de lien plus fort entre les mères et les filles qu’entre les mères et les fils. Rien ne prouve non plus que les besoins interpersonnels des femmes soient satisfaits uniquement par la maternité. Au contraire, les recherches montrent que les femmes dont le seul rôle social est celui de mère et d’épouse sont plus sujettes aux problèmes psychologiques que les femmes mariées ou non mariées sans enfants et que les mères qui travaillent.

Théories cognitives et sociales

Les théories cognitives et sociales du développement du genre comprennent les théories du développement cognitif, les schémas de genre, l'apprentissage social et la théorie sociale cognitive. Bien qu’au début ces théories différaient considérablement les unes des autres et que leurs partisans aient eu des discussions animées entre eux, les versions modernes de ces théories ont beaucoup en commun. En général, les théories cognitives et sociales considèrent le développement du genre comme un processus complexe d’interaction entre des facteurs biologiques, sociaux et cognitifs. Tous accordent une attention particulière aux sources sociales du développement du genre et au rôle actif qu'une personne joue dans son propre développement du genre.

Sources sociales du développement du genre

Les sources sociales du développement du genre comprennent notamment l'influence des parents, d'autres adultes importants et des pairs, ainsi que la pression informationnelle des médias, du cinéma, de la littérature, etc.

Influence parentale

Les différences dans l’éducation des garçons et des filles sont décrites par le concept de « socialisation différentielle ». La socialisation différentielle ne s’exprime pas nécessairement sous forme d’instructions ou d’interdictions directes. Les recherches montrent que la socialisation différentielle commence avant même la naissance d'un enfant, dès que son sexe est déterminé par échographie. Les mères qui ont ainsi découvert le sexe de leur enfant à naître décrivent les garçons comme « actifs » et « actifs », et les filles comme « calmes ». Dès la naissance, les enfants sont généralement entourés de jouets, de couches et d’autres objets spécifiques à leur sexe ; Les nourrissons de sexe masculin sont décrits comme « grands », « forts » et « indépendants », tandis que les nourrissons de sexe féminin sont décrits comme « doux », « délicats » et « beaux », même s'il n'y a aucune différence objective dans l'apparence ou l'apparence des nourrissons. comportement. Ainsi, les idées et les attentes des enfants concernant le genre sont formées par les adultes sur la base de stéréotypes de genre bien avant que l'enfant puisse commencer à manifester tel ou tel comportement.

La socialisation différentielle se poursuit plus tard dans la vie de l’enfant. Par exemple, de nombreuses études montrent que les parents sont plus stimulants et plus sensibles à l’activité physique chez les nourrissons de sexe masculin que chez les nourrissons de sexe féminin. Une autre expérience révélatrice concerne l’influence des stéréotypes de genre adultes sur le choix des jouets pour les enfants. L'expérience a d'abord été réalisée avec la participation d'un enfant de trois mois, puis à nouveau avec la participation de plusieurs enfants âgés de trois à 11 mois. Trois groupes d’adultes ont été invités à jouer avec l’enfant, tandis que le premier groupe a été informé que l’enfant était une fille, le deuxième qu’il s’agissait d’un garçon et le troisième n’a pas été informé du sexe de l’enfant. Les adultes avaient à leur disposition trois jouets : une poupée, un ballon et un anneau de dentition non genré. La plupart des adultes qui considéraient l'enfant comme un garçon lui ont offert un ballon, et la majorité qui considérait l'enfant comme une fille lui ont offert une poupée, sans chercher à savoir lequel des jouets était le plus intéressant pour l'enfant lui-même.

Influence des pairs

À mesure que le monde social de l’enfant s’élargit, les groupes de pairs deviennent une autre source importante de développement du genre, ainsi que d’apprentissage social en général. Dans leurs interactions avec leurs pairs, les enfants âgés de trois à quatre ans se récompensent mutuellement pour un comportement typique de leur genre, ainsi que pour avoir joué dans des groupes du même sexe, et se punissent pour un comportement considéré comme inapproprié pour leur sexe.

Pression informationnelle

Enfin, les médias, notamment la télévision, ainsi que la littérature, le cinéma et les jeux vidéo, jouent un rôle important dans l’évolution du genre. Dans ces sources à partir desquelles les enfants reçoivent des informations sur les rôles de genre, les hommes et les femmes sont souvent représentés selon des stéréotypes exagérés : les hommes sont décrits comme actifs et entreprenants, et les femmes comme dépendantes, sans ambition et émotives. Les représentations de la vie professionnelle des hommes et des femmes ne correspondent souvent pas à la réalité : les hommes sont présentés comme des représentants de diverses professions, des dirigeants et des patrons, et les femmes comme des femmes au foyer ou occupant des postes subalternes. Cette image ne correspond ni aux statistiques réelles de l'emploi professionnel des hommes, ni à l'implication généralisée des femmes dans les activités professionnelles. La recherche montre que les stéréotypes de genre dans les médias et dans la culture ont un impact important sur les enfants : ceux qui regardent beaucoup la télévision développent des idées plus stéréotypées sur les rôles de genre. D'un autre côté, les représentations non stéréotypées des différents genres élargissent l'éventail des désirs et des aspirations des enfants, ainsi que les rôles qu'ils considèrent acceptables pour leur genre. Les représentations répétées d’une participation égale des différents sexes à certaines activités contribuent à une réduction durable des stéréotypes de genre chez les jeunes enfants.

Le rôle actif de l’homme dans le développement du genre

Les sources sociales du développement du genre fournissent souvent des informations contradictoires sur les rôles de genre et imposent des attentes contradictoires à l’enfant. Cela nécessite que l'enfant, dès son plus jeune âge, recherche et construise activement ses propres règles et idées sur le genre en tant que catégorie sociale nouvelle et significative pour lui. L'activité dans la formation d'idées sur le genre se manifeste notamment par l'attention et la mémoire sélectives, ainsi que par la formation de préférences - par exemple, des jouets typiques ou atypiques, des jeux avec des pairs du même sexe ou d'un autre sexe.

La signification des rôles de genre

Rôles de genre dans la société russe

Voir aussi

Remarques

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