Système français. Le système de numérotation français : étrange et peu pratique

Formes composées et système à 20 chiffres

Beaucoup de gens sont surpris qu'en français, ils utilisent des formes de chiffres « gênantes » et « étranges » pour compter. Par exemple, avec les formes continues existantes indiquant un dix après les unités pour indiquer 11, 12… 16 (onze, douze… saisir), pour continuer à compter, les francophones appelleront les chiffres « dix - sept », « dix ». - huit", "dix - neuf" (17 - dix-sept, 18 - dix-huit, 19 - dix-neuf).

Mais les formes des chiffres à partir de 70 semblent encore plus inhabituelles. Au lieu de formes continues, semblables aux dizaines précédentes (30-trente, 40-quarante, 50-cinquante, 60-soixante), on utilise dans la plupart des régions francophones des formes. basé sur le système numérique à 20 chiffres : 80 - quatre-vingts (4*20), 90 - quatre-vingt-dix (4*20+10) et formes mixtes : 70 - soixante-dix (60+10). Examinons plus en détail ces deux caractéristiques des chiffres français - nous identifierons les racines de leur apparence et les caractéristiques de leur utilisation moderne.

1. Transition des formes simples aux formes composites

Pourquoi les nombres 11 à 16 sont-ils premiers mais deviennent des nombres composés commençant par 17 ? Les racines de cette transition doivent être recherchées dans la langue latine.

Les unités en latin devaient être placées avant dix : en français ce serait un-dix, deux-dix, etc. Et en latin classique il y avait une « compression » : quinque et decem = quindecim, sex et decem = sedecim. Donc en français onze, douze... saisir. Il convient de noter que le latin avait aussi des formes soustractives pour 18 et 19, équivalentes à deux de vingt (20-2) et un de vingt (20-1).

Ensuite, l'indication dix n'a plus été placée en position de poste, mais a avancé. Autrement dit, en latin tardif, on utilisait une périphrase avec un dix en tête : dece et septe. Ces formes sont devenues obligatoires pour les derniers nombres de la dizaine car les formes soustraites 18 et 19 ont cessé d'être utilisées, tout comme les autres formes soustraites 28, 29, 38, 39, etc.

Les racines latines de cette caractéristique sont confirmées par le fait que certaines autres langues néo-latines (européennes modernes) se caractérisent par une transition similaire. Des exemples de noms de chiffres de 10 à 20 en latin et dans certaines langues européennes modernes sont présentés dans le tableau :

A partir de ces exemples, on peut distinguer 2 groupes de langues européennes modernes, dans lesquelles le passage des formes simples aux formes composées se manifeste du 15 au 16 (espagnol, portugais, etc.) et du 16 au 17 (français, catalan, etc. ).

2. Système de nombres décimaux

Le système numérique à vingt chiffres est particulièrement intéressant - son origine et sa trace en français moderne. Le système numérique en base 20 (compter par dizaines) est un système de numérotation qui utilise le nombre 20 comme base. L'origine du système numérique 20 en langue française continue d'être une question controversée. Trois hypothèses ont été avancées. Ils ne s’excluent pas mutuellement, mais doivent être considérés comme complémentaires.

La première hypothèse est une origine pré-indo-européenne

Partant du fait que la population ayant vécu autrefois avec les Celtes, puis avec les peuples romains, a influencé leur manière de compter. Cette théorie permet d'expliquer certaines des caractéristiques de la diffusion du comptage par vingt parmi les langues européennes. Par exemple, les populations celtes et donc indo-européennes ont pu être influencées dans la zone de la Gaule continentale, cela se reflète dans l'utilisation du système de comptage à 20 chiffres en breton et en gaélique. Cependant, cette hypothèse est réfutée par le fait que les lieux autrefois occupés par les Ligures - représentants de peuples non indo-européens - sont précisément ceux où la forme latine du « dix » est restée le plus longtemps. Il existe également des preuves que la population pré-indo-européenne des Étrusques se comptait par dizaines, comme en latin.

La deuxième hypothèse est l'origine celtique

Selon cette théorie, les tribus gauloises étaient considérées au nombre d'une vingtaine (les Gaulois sont une des branches des tribus celtes). Les Celtes vivaient sur les territoires de Provence, d'Allemagne, de Grande-Bretagne et faisaient même sentir leur influence sur la prononciation et le vocabulaire latins. Cependant, l’hypothèse d’une origine gauloise pour compter par dizaines n’est pas très répandue et dispose de preuves limitées. Si les Gaulois avaient longtemps utilisé le système numérique à 20, on aurait de plus en plus écrit à ce sujet. De plus, il y avait de nombreuses tribus gauloises différentes et il est donc plus probable que les différents Gaulois comptaient différemment : certains par vingt, d'autres par dizaines. Et les tribus celtes ne comptaient pas toutes non plus comme une vingtaine, et celles qui en comptaient étaient considérées comme une minorité dans des régions déjà habitées par d'autres peuples.

La troisième hypothèse est l'origine normande

Cela semble très probable. Il existait des relations commerciales avec la Normandie et les Vikings d'origine danoise pouvaient donc transférer cette coutume linguistique en France. Ce qui est particulièrement intéressant dans cette théorie est que les dialectes normands, qui ont pénétré en Grande-Bretagne avec les conquérants, étaient déjà complètement « francisés » et utilisaient donc le compte déjà accepté par dix, contrairement aux traditions de leurs ancêtres, qui comptaient par vingt. . En moins d'un siècle, les Normands ont perdu leur langue danoise, même si leur transition vers la France y a laissé des traces, mais en Angleterre ils ont eu une influence différente du fait de leur francisation.

Dans l'ensemble, on peut supposer que les dialectes normands ont eu la principale influence sur le comptage, mais en utilisant un substrat antécédent. Autrement dit, les Gaulois ne comptaient pas tout sur vingt, mais certains d'entre eux utilisaient deux systèmes en même temps, adoptant le système à vingt de la population précédente. En l'absence du latin, les pratiques de comptage pré-indo-européennes recommencent à être utilisées en Gascogne et en Bretagne. L'introduction des dialectes normands au Xe siècle a permis la généralisation du comptage à 20 chiffres dans le bassin de la Seine.

Ainsi, compter par vingt se retrouve dans certaines sources du XIe siècle. C'est au Moyen Âge qu'elle s'est répandue le plus. Au XVIIe siècle, une concurrence entre les deux systèmes de comptage peut être observée dans la langue. Par exemple, Molière et d'autres auteurs utilisent diverses formes de chiffres dans leurs œuvres. Dans Molière, Frosin dans la pièce « L'Avare » flatte Harpagon en disant à propos de sa longévité : « Par ma foi, je disais cent ans, mais vous passerez les six vingts (6*20)" (Acte II, scène 5). Mais le même Molière écrit dans l'ouvrage « Le Bourgeois dans la noblesse » : « Quatre mille trois cent septante— neuf(79) livres douze sous huit deniers à votre marchand » (Acte III, scène 4). Six vingts (six vingts) sont utilisés par Boileau, Racine, La Bruyère, Fénelon. Cependant, l’usage du comptage par dizaines semble encore dépassé à cette époque.

A la fin du Moyen Âge, le système à vingt chiffres est supplanté par le système décimal (trente, quarante, cinquante, soixante) à l'exception des vingt nombres précédant cent (quatre-vingts, quatre-vingt-dix). , ainsi que les dix nombres ayant une forme mixte (soixante-dix ). Le comptage complet par vingt perdure en français comme un souvenir au nom de l'hôpital des Quinze-Vingts (15x20). Cet hôpital fut fondé par Saint Louis en 1260 pour les aveugles et était conçu pour accueillir trois cents personnes – d'où le nom « quinze vingt ».

Au XVIIe siècle, l'Académie française et les auteurs de dictionnaires adoptent les formes soixante-dix, quatre-vingts, quatre-vingt-dix au lieu de septante, octante, nonante. Toutefois, les noms décimaux 70, 80 et 90 restent utilisés dans certaines régions francophones.

Des exemples d'utilisation de diverses formes pour les nombres 70, 80, 90 en français moderne sont présentés dans le tableau :

L'huitante est utilisée en Suisse romande dans les cantons de Vaud et de Fribourg, l'octante n'est quasiment plus utilisée dans le monde francophone, à l'exception de quelques villages du canton de Fribourg. Dans les cantons suisses de Genève, du Jura, la forme quatre-vingts est utilisée.

En conclusion, nous pouvons souligner les raisons générales des particularités de l'utilisation des chiffres - traditions historiquement établies, caractéristiques de la langue précédente et influence d'autres langues. Et aussi, sur la base de l'analyse, nous pouvons conclure que les caractéristiques des chiffres sont étroitement liées à l'histoire générale du développement de la langue française. On peut voir des traces de la langue latine éteinte, ainsi qu'observer l'influence des autres peuples sur les coutumes linguistiques (notamment le système de comptage) des régions francophones, la transformation et le développement de la langue, la synthèse de divers coutumes linguistiques dans la langue moderne.

Androsova A.V.

En raison de la tradition étatiste stable en France, à partir de Napoléon Ier, deux branches de la justice ont finalement émergé : la justice ordinaire et la justice administrative.

Tribunaux civils de première instance Sont pris en compte les grands tribunaux dotés d'une forme collégiale d'administration individuelle de la justice, ainsi que les tribunaux spécialisés. Grands Tribunaux, dont il existe 181 dans le pays (dont 175 chambres (11 à Marseille, 10 à Lyon, 31 à Paris) et règlent les affaires dans lesquelles les services d'un avocat sont requis et le montant de la réclamation dépasse 7 600 euros (si ils sont compétents pour résoudre certaines catégories de cas avec un montant de réclamation inférieur, avec un montant de réclamation de 3 800 euros et moins, leurs décisions ne sont pas susceptibles d'appel). Ils sont compétents pour connaître strictement certaines catégories de cas : par exemple, concernant le mariage et le divorce, l'adoption, la citoyenneté.

Petits tribunaux dans chacun des 473 arrondissements (dont 462 dans la métropole), ils utilisent une procédure judiciaire simple, orale et bon marché et sont compétents pour les affaires dont le montant de la réclamation est inférieur à 7 600 euros. En outre, ces tribunaux ont compétence matérielle pour connaître un nombre limité de cas (par exemple, tous les litiges relatifs à la location de locaux d'habitation, les litiges concernant le crédit à la consommation, les plaintes concernant l'établissement des listes électorales).

Un autre type de juridiction, celui des tribunaux situés à proximité immédiate des citoyens, a été instauré par la loi organique du 26 février 2003. afin d'améliorer l'accès à la justice. D'ici 2008 leur nombre devrait atteindre 3300. Dans ce cas, les procédures judiciaires sont conduites par un juge unique - et pas nécessairement actif, mais éventuellement un professeur de droit ou un magistrat ou un notaire à la retraite, ancien fonctionnaire des services judiciaires. Ils sont compétents pour connaître de certaines catégories de créances d'une valeur inférieure à 1 500 euros et des délits mineurs.

La justice pénale est en quelque sorte combinée à la justice civile. Les infractions moins graves (telles que les excès de vitesse ou la chasse hors saison) sont traitées tribunaux de police(c'est-à-dire par les mêmes tribuns des instances mineures), et ils sont punis de petites amendes et jusqu'à 2 mois de prison. Les délits criminels sont sujets à révision tribunaux correctionnels(c'est-à-dire par les mêmes tribunaux de grande instance), et ici les peines sont prononcées sous forme d'emprisonnement pour une durée ne dépassant pas 10 ans. Dans ce cas, il n'y a pas de droit à un procès avec jury.

Jouer un rôle important 35 cours d'appel(dont 30 en métropole), qui constituent la deuxième autorité judiciaire. Outre plusieurs chambres civiles et pénales, ils disposent d'une chambre d'accusation qui « surveille la détention provisoire, statue sur les plaintes contre toutes les ordonnances du juge d'instruction et prend les décisions de renvoi de l'affaire devant la cour d'assises ».

Couronne la pyramide de la procédure civile générale Cour de cassation - l'organe judiciaire le plus ancien et le plus influent du pays, dirigé par le premier président et composé de 6 chambres (3 pour les affaires civiles, une pour les litiges commerciaux, une pour le droit social et une pour le droit pénal). Il est composé d'environ 90 juges-conseillers et d'une quarantaine de conseillers-référents (les paramètres quantitatifs évoluent de temps à autre). Le procureur général, l'avocat général et 22 avocats généraux lui sont adjoints.

Le tribunal, en raison de la particularité de sa position de plus haut maillon judiciaire, est constamment confronté à une surcharge d'affaires, que les autorités tentent de combattre en réduisant le quorum du collège de juges acceptant les affaires pour examen et le quorum lors de l'examen. le cas. Dans le même temps, des tentatives sont faites pour étendre les pouvoirs de la Cour afin d'éviter les retards dans les procès. "Selon la tradition, la Cour de cassation, après avoir reconnu le bien-fondé du recours, avait le droit seulement d'annuler la décision du tribunal et de renvoyer l'affaire pour un nouveau procès devant le tribunal de première instance." Par la suite, la Cour a acquis le pouvoir de rendre une décision définitive. Mais ni cette réforme, ni celle inscrite dans la loi de 1967. les instructions obligatoires de l'assemblée plénière pour le tribunal auquel l'affaire est renvoyée pour un nouveau procès n'ont pas épargné la plus haute juridiction et la justice française de la surcharge, « puisque ses causes venaient de l'extérieur du système judiciaire. Parmi eux, il faut souligner l'inflation de la législation, les défauts des textes de loi, l'augmentation du nombre de documents rédigés sans la participation d'avocats, les changements fréquents de positions des parties, la présence d'un grand nombre de autorités intermédiaires, etc.

Les tribunaux spécialisés comprennent principalement tribunaux de commerce(elles sont au nombre de 191 en France métropolitaine), et elles sont composées de trois membres élus par les commerçants eux-mêmes. Ces tribunaux sont compétents pour connaître en dernière instance des réclamations commerciales d'un « prix » pouvant aller jusqu'à 3 800 euros.

Une autre catégorie de tribunaux spécialisés comprend Les conseils des Prudhommes qui gèrent les conflits du travail entre les employés et les employeurs. Ils sont constitués paritairement d'élus (deux parmi les employeurs et deux parmi les salariés), et si nécessaire, pour vaincre l'égalité des voix, ils sont rejoints par un juge du tribunal mineur. 271 instances similaires sur le territoire de la France métropolitaine, composées d'environ 15 000 conseillers (7 500 d'employeurs et 7 500 de salariés) élus pour 5 ans, prennent environ 160 000 décisions par an.

En France, même sous l'Ancien Régime, la tradition de la justice administrative était pour l'essentiel posée, et après la Grande Révolution française, au début du XIXe siècle, le Conseil d'État et les conseils préfectoraux acquéraient des fonctions judiciaires. Depuis le 19ème siècle l'existence d'un droit administratif spécial repose sur la notion de service public agissant au nom de l'intérêt général. Dans le même temps, ces dernières années, la dure opposition entre services administratifs et activités commerciales a été abandonnée, permettant qu'une organisation commerciale puisse fournir des services publics ou qu'ils puissent être fournis par un partenariat public-privé. Ainsi, l'importance de la justice administrative en la personne de ses 36 tribunaux administratifs, 6 cours administratives d'appel Et Conseil d'État comme le sommet de la pyramide judiciaire administrative.

Dans la France moderne, la position particulière de la justice administrative est également renforcée par la nature de la forme de gouvernement de la Ve République. Dans une situation où la structure du pouvoir exécutif se limite au président, qui est non seulement le chef de l'État, mais le chef du pouvoir exécutif du pays, et en même temps où il ne faut pas parler de division du les fonctions de président et de premier ministre, mais en raison de leur combinaison avec le rôle dominant du chef de l'État, les conditions préalables sont créées pour le renouvellement de la gestion administrative et de la justice administrative. Il faut reconnaître que « contrairement au modèle de gestion anglo-saxon, qui ne permet pas de conférer à l'appareil administratif des privilèges légaux par crainte de porter atteinte aux libertés individuelles, (...) les Français font pleinement confiance à l'appareil de gestion, à condition qu'il avec un certain nombre de privilèges juridiques pour la mise en œuvre sans entrave des activités exécutives, administratives et de contrôle au niveau central et local », ce qui présuppose l'existence de tribunaux administratifs.

La justice constitutionnelle en France est assez jeune et ses fonctions sont en vigueur depuis 1958. effectue Conseil constitutionnel, qui au sens plein du terme n'est pas un tribunal. Il est formé sur une base paritaire par les présidents des deux chambres du Parlement et le Président de la République (trois personnes chacune), et il n'existe aucune qualification constitutionnellement établie pour ses membres. Il est également vrai que le Conseil constitutionnel a été construit par le père de la Ve République, le général de Gaulle, et ses partisans, en grande partie dans le but de limiter les droits du Parlement dans la lutte contre l'héritage des Troisième et Quatrième Républiques parlementaires précédentes. Contrairement aux États-Unis, le Conseil constitutionnel incarne le modèle européen et centralisé de justice constitutionnelle. Habituellement, il examine une affaire sur la base d'une demande obligatoire ou facultative, dont le droit appartient au président, au premier ministre, aux présidents des deux chambres et aux groupes de députés.

De manière générale, il convient de souligner qu'en France, le pouvoir judiciaire n'est pas une branche du gouvernement totalement égale par rapport aux autres branches du gouvernement. « Le principe du contrôle constitutionnel par les tribunaux n’a jamais pris racine ici comme il l’a fait en Amérique au cours des premières décennies de l’État indépendant. Le rôle des tribunaux dans la protection des droits individuels est un sujet de débat en France, et leur pouvoir de réviser la législation ou les décrets pour cause d'incohérence constitutionnelle est considéré avec une grande suspicion. Les tribunaux ont souffert de la Révolution française et ont subi une énorme perte de pouvoir et de prestige à la suite de celle-ci. » Il ne s’ensuit pas pour autant que le système français soit en quelque sorte inférieur, comme tentent souvent de le croire certains auteurs anglo-américains.

La France est un pays européen au développement dynamique, faisant partie de l’UE et de l’espace Schengen. Chaque année, la popularité et le prestige de l'éducation locale auprès des étudiants étrangers, y compris ceux de la CEI, augmentent. La raison en est les excellentes conditions d’apprentissage et les perspectives d’emploi dans l’Union européenne. Quelles sont les particularités de l’enseignement français ? De quoi ont besoin les candidats étrangers pour s’inscrire dans les universités locales ?

Caractéristiques du système éducatif en France

Le système éducatif français est centralisé, ses politiques sont entièrement contrôlées par le ministère de l'Éducation nationale. Il existe plus de 60 000 établissements d'enseignement à différents niveaux dans le pays, dont jusqu'à 20 % sont privés. De plus, le nombre total d'étudiants dépasse les 15 millions.

La langue principale d'enseignement est le français. Certaines universités ont développé et mis en œuvre des cours d’anglais pour étudiants étrangers.

Important : l'enseignement de la religion est interdit dans les établissements d'enseignement primaire et secondaire.

Le système éducatif français comprend plusieurs étapes

Quand commence l’année scolaire en France ?

La durée de l'année scolaire est uniformisée au niveau du ministère de l'Éducation nationale. Dans tout le pays, les enfants commencent l'école début septembre et la terminent début juillet. Des vacances sont prévues tout au long de l'année :

1. Automne, dédié à la Toussaint (dernière semaine d'octobre et première semaine de novembre - 2 semaines).
2. Noël et Nouvel An (2 semaines).
3. Hiver (2 semaines mi-février).
4. Printemps, dédié à Pâques (2 semaines à la mi-avril).
5. Été (2 mois - de juillet à septembre).

La structure du système éducatif comprend 3 niveaux.

Enseignement primaire

Établissements d'enseignement primaire - établissements d'enseignement préscolaire (crèches, jardins d'enfants) et écoles primaires.

Écoles maternelles

Les enfants fréquentent les crèches de 2 mois à 2 ans et les jardins d'enfants de 2 à 5 ans. Ils fonctionnent généralement pendant la journée de travail (7h30-18h30) ou plusieurs heures par jour. Des journées prolongées sont également possibles en accord avec la direction.

Les enfants de 2 à 5 ans en France fréquentent les écoles maternelles

Il n'y a pas de groupes à la crèche ; tous les enfants sont ensemble. Dans les jardins d'enfants, il existe une division en deux sous-groupes - jusqu'à 4 ans et de 4 à 5 ans. Dans le premier, les enfants jouent et communiquent entre eux, et dans le second, ils chantent, dessinent et mettent en pratique d'autres compétences créatives, marchent au grand air et explorent le monde qui les entoure.

La population indigène ne cherche pas à envoyer ses enfants dans des établissements préscolaires, car un grand nombre d'enfants immigrés les fréquentent.

Un enfant ne peut fréquenter un établissement d'enseignement préscolaire qu'à la demande des parents.

École primaire

Les écoles primaires sont fréquentées par des enfants âgés de 6 à 11 ans. Le programme de formation comprend 5 cours.

Avant d'aller à l'école primaire, les enfants doivent suivre des cours supplémentaires de préparation scolaire dans les jardins d'enfants.

La première année comprend des cours de préparation scolaire dispensés dans le cadre de la maternelle. Ici, les enfants apprennent l'écriture, la lecture, l'expression orale et l'indépendance. Les études des classes suivantes se déroulent dans l'enceinte des écoles primaires. Le programme comprend des disciplines telles que les mathématiques, la parole, l'écriture, l'éthique, le dessin et la communication.

Les enfants surdoués, sous la direction d’enseignants, peuvent être transférés au lycée.

En France, chaque enfant doit fréquenter l'école primaire.

Vidéo : le système d'enseignement primaire français

Enseignement secondaire (scolaire)

Établissements d'enseignement secondaire - collèges et lycées. Parallèlement, la numérotation des classes est ici inversée (de la 6e à la 1re année + diplôme).

Collèges

Collèges - collèges. Les enfants âgés de 11 à 15 ans étudient ici (un total de 4 années d'études : 6e à 3e années). Le processus éducatif est divisé en cycles :

1. Adaptation (6e année). Les enfants des écoles primaires sont admis ici sans examen d'entrée. Le programme vise à consolider et à systématiser les connaissances précédemment acquises. Il comprend une langue étrangère au choix de l’étudiant.
2. De base (niveaux 5 à 4). L'objectif principal est d'approfondir les compétences et les connaissances existantes, ainsi que de sélectionner le domaine d'études le plus approprié au lycée. Les sciences naturelles et plusieurs langues étrangères s'ajoutent aux disciplines académiques de base.
3. Professionnel (3e année). Il existe une spécialisation dans l'un des domaines - général, professionnel, technique. A la fin du cycle, un examen national est passé.

Les études dans les collèges sont obligatoires.À l'issue de ces établissements, des certificats d'achèvement d'études secondaires incomplètes sont délivrés.

Lycées

Le Lyceum est un lycée où les enfants âgés de 15 à 18 ans étudient (3 classes en général) et passent des examens à la fin de leurs études. Les lycées sont divisés en généraux, technologiques et professionnels (analogues aux écoles professionnelles russes). Les établissements professionnels organisent des tests d'entrée pour les candidats, tandis que d'autres types d'institutions exigent une inscription.

Les diplômés du lycée reçoivent des diplômes avec lesquels ils peuvent entrer à l'université

Sur la base des résultats des examens finaux des lycées généraux et technologiques, sont délivrés respectivement les diplômes d'achèvement d'une licence générale et technologique, qui sont nécessaires à l'admission dans une université. Dans les cycles professionnels, le cycle de formation est raccourci à deux ans et, à la fin, un certificat d'aptitude professionnelle est délivré, nécessaire à la poursuite du travail dans l'entreprise.

Enseignement supérieur

Les établissements d'enseignement supérieur en France sont les lycées, les universités et les instituts technologiques. La majorité des universités sont publiques, mais il existe également des universités privées.

En règle générale, les candidats subissent des tests d'entrée - examens et entretiens.

La structure du processus éducatif dans les universités comprend 4 étapes de formation

Tous les établissements d'enseignement supérieur participent au processus de Bologne depuis 2002. L'ancien système de formation a été aboli et l'actuel comprend les étapes suivantes :

1. Licence. 3 années d'études. Selon la spécialisation, un diplôme DEUG ou DEUST est délivré, confirmant une formation académique ou scientifique et technique. Avec DEUST, les diplômés peuvent obtenir des emplois de managers.
2. Une maîtrise. 2 à 3 années d'études selon la spécialité. Après la première année d'études, un diplôme de licence est délivré, la deuxième - un master et après la troisième - un diplôme d'ingénieur.
3. Cycle complémentaire de formation postuniversitaire. 1 an d'études. L'admission se fait sur la base des résultats de l'entretien. À l'issue de cette formation, un diplôme d'enseignement spécialisé ou de recherche est délivré, nécessaire à l'admission ultérieure aux études de doctorat.
4. Études doctorales. 3 à 4 années d'études. Pour l'admission, un entretien est mené avec le candidat. A l'issue de la formation, le doctorant doit rédiger et soutenir une thèse devant la Commission Nationale, à l'issue de laquelle un diplôme de doctorat est délivré.

Après presque chaque année d'études, des examens ont lieu et les étudiants reçoivent des diplômes nationaux qui correspondent à l'une ou l'autre étape d'études dans une université particulière. Cette caractéristique du système éducatif rend quelque peu difficile la compréhension des documents pédagogiques.

Vidéo : une brève analyse du système éducatif français

Combien coûte la formation, est-il possible pour les étrangers d'étudier gratuitement ?

Tous les établissements d'enseignement préscolaire français sont payants. Le coût dépend du nombre d'heures de visite mensuelle et du revenu familial total. En règle générale, les parents paient entre 200 et 300 € par mois pour un enfant.

Les études dans les écoles et les établissements d’enseignement secondaire sont gratuites. Toutefois, si les parents le souhaitent, l'enfant peut fréquenter des établissements privés. Le coût de la formation commence à partir de 1000 € par mois.

Étudier dans les universités publiques est gratuit puisque le ministère de l’Éducation les subventionne. Toutefois, les étudiants doivent s'acquitter d'une somme forfaitaire d'environ 185 € par année d'études pour une licence, 250 pour un master, 400 pour un doctorat. Les universités privées facturent des frais compris entre 2 000 et 10 000 € par an.

Les étudiants des pays de la CEI ont le droit de recevoir une éducation gratuite sur un pied d'égalité avec les résidents autochtones.

Tableau : les universités françaises les plus connues

Galerie photos : les établissements d'enseignement supérieur français

La Sorbonne est la plus grande et la plus ancienne université de France L'Université de Strasbourg est classée 87ème au Classement académique des universités mondiales L'Université de Montpellier est la sixième plus grande université de France Aix-Marseille Université fait partie du TOP 100 des meilleures universités du monde selon Reuters Les principaux domaines de formation à l'Université de Lille sont le droit, les sciences naturelles, la médecine et la pharmacie.

Comment entrer dans une université française pour les Russes, les Ukrainiens, les Biélorusses et les Kazakhs

La principale condition d'admission dans les universités françaises est un certificat de licence avec une note moyenne supérieure à la note de passage.

Les diplômés des écoles russes ne reçoivent pas de tels certificats et doivent donc étudier dans l'une des universités russes pendant au moins un an. Mais pour les diplômés universitaires ayant complété un baccalauréat ou une maîtrise, ce sera plus facile. Néanmoins, la direction de la plupart des universités françaises propose aux étrangers, avant de s'inscrire, de suivre des cours de préparation aux études d'une durée d'un à deux ans, après quoi ils passent un examen de langue. Les cours peuvent être suivis aussi bien dans votre pays d'origine qu'en France.

Tout d’abord, le candidat doit décider de l’université dans laquelle il souhaite s’inscrire. L'agence de l'État Campus France apporte une aide en matière d'accès aux études supérieures. Pour suivre une formation d’une durée supérieure à 3 mois, vous devez vous inscrire sur le site de l’agence, créer un dossier de candidature et demander un visa étudiant longue durée. Les tests d'entrée ont lieu en hiver. Les citoyens de la Fédération de Russie peuvent soumettre leurs documents d'admission en ligne.

Avec votre formulaire de demande dans le système, vous devez télécharger des copies numérisées de votre acte de naissance, de votre passeport international, de votre certificat ou diplôme d'études et de vos relevés de notes. Les documents doivent être accompagnés d'une traduction en français. De plus, le candidat doit rédiger une lettre de motivation à la main. Le représentant de Campus France fixe ensuite une date pour l'entretien.

Vidéo : admission dans les universités françaises

Bourses et subventions pour étudiants étrangers

Les étudiants étrangers n’ont pas toujours la possibilité d’étudier gratuitement dans une université française. Ils demandent souvent des bourses et des subventions, qui peuvent être allouées à des études à court ou à long terme. Bourse - aide financière mensuelle.

Les bourses sont accordées par le gouvernement français, la Commission européenne, les universités locales et le Président de la Fédération de Russie. Les informations sur les programmes en cours sont présentées sur le portail CampusFrance au lien. La subvention est un paiement unique pour couvrir le coût total ou partiel de la formation.

En règle générale, ils sont chargés de mener certaines recherches scientifiques. Vous pouvez trouver un programme adapté sur le site de l'agence CampusFrance dans la rubrique « Financer votre programme ».

Des bourses et des subventions peuvent être reçues avant ou pendant vos études. De plus, chaque programme a sa propre procédure de demande de participation.

Vidéo : récit de l'entrée à la Sorbonne (Paris)

Formellement, chaque étudiant a le droit de vivre dans un dortoir étudiant, où il se voit attribuer une chambre séparée. Cependant, tout le monde n’y a pas sa place. Tout d'abord, les étudiants locaux à faible revenu reçoivent un logement, puis les boursiers et les participants à des programmes d'échange internationaux. Dans le même temps, les frais mensuels dans une université publique seront de 100 à 350 € par mois et dans une université privée de 250 €. Toutes les résidences étudiantes n'appartiennent pas aux universités, mais au centre de logement étudiant (CROUS).

Les étudiants louent souvent des appartements pour plusieurs personnes et paient chacun leur propre chambre séparée. Le prix de location dans ce cas commence à partir de 300 €.

Une autre façon abordable est de vivre dans une famille française. Cette option est la plus adaptée aux étudiants qui envisagent des études à court terme. Le coût de la vie est généralement de 150 à 300 €.

Chaque étudiant peut avoir une chambre dans un dortoir

Comment obtenir un visa

La France est un pays de l'UE faisant partie de l'espace Schengen. Pour s'y rendre pour s'inscrire et étudier, les citoyens de la Fédération de Russie doivent d'abord obtenir un visa. Il existe deux types de visas d'études : de courte durée (pour un séjour d'une durée maximale de 90 jours consécutifs, par exemple dans le but de passer les examens d'entrée) et de longue durée (plus de 90 jours).

Pour obtenir un visa, vous devez contacter l'un des consulats de France en Fédération de Russie. Ils sont disponibles à Moscou, Saint-Pétersbourg et Ekaterinbourg. Le demandeur doit au préalable préparer les documents suivants :

• formulaire de candidature complété et signé,
• passeport pour voyager à l'étranger,
• 2 photos,
• police d'assurance médicale pour voyager à l'étranger,
• une copie de toutes les pages du passeport interne ou de l'acte de naissance,
• confirmation de solvabilité financière,
• une invitation d'un établissement d'enseignement ou une attestation d'inscription à un cours,
• un justificatif de résidence en France.

Pour étudier en France, vous devez d'abord obtenir un visa.

Les candidats souhaitant demander un visa de longue durée doivent avoir une conversation personnelle avec le consul.

Les conditions détaillées d'obtention des visas d'études français sont détaillées sur le site officiel de l'Ambassade de France dans les rubriques relatives aux visas Schengen de longue durée et de courte durée.

Cours supplémentaires et travail pendant les études

Au cours de leurs études, les étudiants peuvent suivre des cours supplémentaires s'ils le souhaitent après accord préalable avec la direction de la faculté. Il y a généralement des frais distincts pour cela.

La législation française prévoit la possibilité de travailler à temps partiel pour les étudiants. Vous devez d'abord obtenir une autorisation spéciale de l'administration locale. Au cours de l'année, pas plus de 844 heures de travail sont autorisées (par semaine - un maximum de 19 heures et pendant les vacances - 40).

Les étudiants français ont le droit de travailler à temps partiel pendant leurs études

Les diplômes des universités locales sont appréciés dans tous les pays de l'UE, de sorte que les diplômés peuvent obtenir un emploi bien rémunéré après l'obtention de leur diplôme et rester en Europe. Cependant, les employeurs en France accordent une plus grande préférence en matière d'emploi aux diplômés des écoles supérieures spéciales, où les études sont rémunérées. Cela est dû au fait que les employeurs ne font pas confiance à l’éducation gratuite, malgré sa plus haute qualité.

Tableau final : avantages et inconvénients du système éducatif français

Les historiens du droit estiment souvent que le développement du système de justice royale français a pris près d'un siècle de retard sur celui anglais. Ils soulignent qu’en Angleterre la cour royale centrale est apparue dans les années 1170, alors qu’en France la cour royale centrale, le Parlement de Paris, n’a été créée que dans les années 1250. Cependant, cela revient à comparer des pommes et des oranges. Le Parlement de Paris était avant tout une cour d'appel, connaissant les appels des affaires tranchées en première instance soit par les cours royales subordonnées des prévôts et des huissiers, soit par les tribunaux subordonnés des ducs, des comtes et autres seigneurs féodaux. En revanche, les juges royaux anglais, tant itinérants qu'à Westminster,

mais a examiné les cas en première instance sur la base de l'ordonnance initiale initiale. Il est donc nécessaire de comparer la juridiction royale anglaise du XIIe siècle. avec la juridiction à la même époque des ducs et des comtes dans les différents duchés et comtés français : Bourgogne, Mene, Toulouse - ainsi que la juridiction du roi dans le domaine royal (en France, le terme « comté » faisait référence à l'entité politique gouverné par le comte, et non par le type anglais de comté, ou « shire »). Il faut également comparer la juridiction royale anglaise avec le système français de juges royaux - les bailli, créés par Philippe II en 1190. La principale différence était que les bailli n'étaient ni des juges itinérants ni centraux, mais agissaient dans des districts individuels. Le Parlement de Paris sous Louis IX, en revanche, a fait quelque chose que la cour royale centrale anglaise n'a pas fait : il entendait régulièrement des appels. Cette différence est négligée par ceux qui croient que le développement en Angleterre a été « précoce » et qu'en France, il a été « plus rapide ».

Si l'on compare la justice centralisée en Angleterre avec la justice centralisée non pas dans l'ensemble de la France, mais dans n'importe quel grand duché français, alors au XIIe siècle, une similitude remarquable est découverte entre elles. La Normandie en est un exemple clair, puisqu'ici, au XIIe siècle, le jugement des grandes affaires civiles par les juges ducaux était essentiellement similaire au jugement des affaires similaires par les juges royaux en Angleterre, le duc normand correspondant au roi d'Angleterre. A cette époque, il n'existait aucun système d'appel contre les décisions rendues dans de tels cas, ni en Normandie ni en Angleterre. Seulement un siècle plus tard, lorsque le roi de France Louis régnait sur la Normandie, les décisions des affaires jugées par la cour ducale centrale de Normandie pouvaient faire l'objet d'un appel devant la nouvelle cour royale centrale de Paris.

En créant un système hiérarchique de tribunaux avec une procédure d'appel ordonnée des décisions des tribunaux des prévôts aux tribunaux des huissiers et des décisions de ces derniers, ainsi que des tribunaux des ducs, comtes et autres seigneurs féodaux pour À la cour royale centrale de Paris, l’État français était nettement « en avance » plutôt que « derrière » l’anglais.

Bien entendu, il aurait été totalement impossible aux rois anglais de tenter d'établir un système d'appel, puisque, selon la procédure des cours royales anglaises, de tels appels devaient être interjetés contre les verdicts du jury, qui étaient les réponses par oui ou par non aux questions posées par les cours royales de fait ou de question combinant des faits et du droit, en tenant compte des informations précédemment collectées. L'institution la plus proche de l'appel créée en droit anglais était la procédure « d'atteinte », appliquée uniquement dans les affaires civiles, selon laquelle une « grande assise » de 24 personnes était convoquée pour réviser le verdict du jury précédent. Si le verdict précédent était jugé faux, la partie lésée retrouvait tout ce qu'elle avait perdu, et les jurés d'origine étaient passibles de confiscation de leurs biens, eux-mêmes étaient emprisonnés, leurs femmes et leurs enfants étaient chassés dans les rues, les maisons. ont été détruits, les arbres des jardins ont été détruits, les prairies ont été labourées.

Le système de justice civile et pénale français dans un premier temps, c'est-à-dire au XIIe et au début du XIIIe siècle, n'était pas si différent de l'anglais.

Pas dans les tribunaux royaux centraux, bien sûr, mais dans les tribunaux centraux ducaux et de comté et dans les tribunaux royaux locaux des prévôts et des huissiers, les juges présidaient les membres laïcs du tribunal. La décision du tribunal n'a pas été prise par le président du tribunal, mais pas par les membres professionnels du tribunal (les prétendants). Cette division du tribunal entre un président et des juges non professionnels remontait, comme le jury anglais, à l'institution française de l'enquête par jury. Le recours aux villageois pour plaider les affaires a été renforcé par la législation de Philippe Auguste, qui a créé les tribunaux baili. Pour déterminer les coutumes locales, l'institution de « l'enquête populaire » (enquete par turboe) a également été inventée : à cet effet, 12 personnes ont été convoquées, et leur représentant a exprimé son opinion générale.

Le système français connaît des changements spectaculaires dans la seconde moitié du XIIe siècle. et plus tard. Comme l’a montré John ShDawson, le contentieux français est devenu plus professionnel et plus sophistiqué. Des juristes professionnellement formés apparaissaient non seulement au niveau des appels, mais aussi dans les tribunaux des prévôts et des huissiers, ainsi que des ducs et des comtes, et même des seigneurs féodaux de rang inférieur. Aux XIVe-XVe siècles. parfois, non seulement le Parlement de Paris, mais aussi les juges des juridictions inférieures lors du procès ont utilisé une procédure écrite similaire à celle établie par le droit canonique : les parties ont échangé des déclarations écrites de leurs prétentions et objections, des procès-verbaux d'interrogatoires et des dépositions secrètes de témoins sous serment. ont été utilisées, la décision du tribunal a été consignée par écrit indiquant les faits établis et justifiant les conclusions du tribunal. Les parties se sont posées des questions. Les décisions des personnes menant l'enquête ont été enregistrées. Il y avait un grand nombre de formalités. Des recours invoquant des erreurs dans les nombreux dossiers furent envoyés des juridictions inférieures aux juridictions supérieures, jusqu'au Parlement de Paris. Comme le note Dawson, les membres non professionnels des tribunaux inférieurs se retirèrent progressivement, « embarrassés et confus par la procédure de plus en plus complexe ». La composante officielle en est venue à dominer la composante populaire, même si l'enquête par turboe est restée.

Du point de vue de l'évolution ultérieure du droit, on pourrait penser que l'emprunt antérieur des procédures au droit canonique par les rois de France et la création d'un système d'appel hiérarchique, surmonté d'une cour royale centrale à Paris, ont eu un impact négatif sur l'histoire ultérieure du droit français, et que les premiers emprunts par les rois anglais du système du jury à la tradition franque ont eu un effet bénéfique sur l'histoire ultérieure du droit anglais. Cependant, compte tenu des conditions des XIIe et XIIIe siècles, le système judiciaire français présentait des avantages significatifs par rapport au système anglais d'alors en termes d'équité pour les justiciables et de rôle du pouvoir royal en tant que facteur d'ordre dans la société.

Du point de vue de l'équité envers les justiciables, la procédure judiciaire française, comme la procédure des tribunaux ecclésiastiques, visait à identifier tous les faits et points litigieux de l'affaire, tandis que la procédure anglaise visait à réduire les faits et les enjeux à la portée la plus étroite possible.

poser une ou plusieurs questions. Le système anglais de verdicts de procès et de jury ne convenait qu'à certains types d'affaires. C'est cette déficience, plus que toute autre chose, qui a contraint le chancelier anglais à établir, à la fin des XIVe et XVe siècles, une juridiction fondée sur l'équité pour protéger les pauvres et les faibles, à introduire une formalisation juridique des relations de confiance et à créer un mécanisme de brefs et d'autres méthodes visant à exonérer de responsabilité (par opposition aux dommages-intérêts pécuniaires en common law). Le chancelier anglais, presque toujours un haut fonctionnaire ecclésiastique, suivait la procédure du droit canonique, qui était aussi la procédure royale française, consistant à convoquer des témoins sous peine d'amende et à les interroger sous serment.

Du point de vue de la tâche de régulation des relations sociales, il est juste de conclure que le système français de droit royal ne pouvait pas être aussi efficace en France que le système anglais de droit royal l'était en Angleterre, en partie parce que le roi de France devait Ils dirigeaient une population quatre ou cinq fois plus nombreuse qu'en Angleterre, qui était dispersée en entités politiques beaucoup plus activement concurrentes. La grande question est de savoir si le système de droit royal développé au cours des XIIe et XIIIe siècles par les rois de France était bien adapté pour maximiser leur capacité à prévenir le désordre dans la société, ou s'il était plus prudent pour eux de créer un système de droit royal plus semblable à celui anglais. Philippe Auguste a modelé son système de baili en partie sur le modèle des shérifs et des juges itinérants anglais, mais sous Louis IX, le développement de la juridiction d'appel du parlement parisien et la procédure écrite complexe et élaborée qui y est associée ont finalement réduit le rôle de la participation du public et ont conduit à la l’émergence d’une classe particulière de juristes érudits, qui, au fil du temps, s’éloignent de la population et deviennent de plus en plus corrompus.

Mais même ici, il est impossible d'évaluer ce qui s'est passé sous Louis IX à l'aune de ce qui s'est passé sous Louis XIV. Quant aux XIIe et XIIIe siècles, il semble correct de conclure que le système de droit royal qui prévalait en France, comparé à celui de l'Angleterre, était un instrument très efficace permettant au roi de réguler la vie économique et sociale du pays, et si elle était moins efficace dans la lutte contre la criminalité, cela s'expliquerait apparemment par le fait que la juridiction en matière pénale en France était moins centralisée qu'en Angleterre, davantage entre les mains des ducs, comtes et autres seigneurs féodaux, ainsi que des communautés urbaines. , ce qui n’était pas nécessairement une chose négative.

L'efficacité du droit royal français au XIIIe siècle reposait sur sa subtile combinaison de coutumes locales et d'érudition juridique et sur sa procédure développée d'utilisation des connaissances juridiques dans l'interprétation des coutumes locales. L’application de la procédure juridique et de la formation scientifique juridique aux coutumes locales a créé un corpus de droit coutumier français qui a agi comme une puissante force unificatrice et éducative.

Par « coutumes locales », nous entendons les diverses coutumes des diverses localités, villes et domaines, comtés, domaines féodaux, duchés et autres entités politiques qui composaient la France. Il y avait relativement peu de coutumes en France dans son ensemble, telles que celles relatives au gouvernement central concernant la succession à la couronne, ainsi que des coutumes locales générales telles que la limitation du droit d'un mari de disposer des biens de sa femme pendant leur mariage. Malgré le nombre croissant d'établissements et d'ordonnances, il y avait également peu de droit positif dans l'ensemble de la France. Le droit statutaire français était en grande partie procédural. Cependant, le fait que dans les cours royales de France les affaires étaient le plus souvent tranchées sur la base de la coutume locale ne signifie pas que les cours royales n'ont joué aucun rôle dans la formation de cette coutume. Au contraire, les cours royales, y compris le Parlement de Paris, et parfois le roi lui-même, ne reconnaissaient aucune « mauvaise » coutume et n'acceptaient que les « raisonnables ». Ils exerçaient ici le pouvoir d'interpréter les coutumes pour les rendre conformes à la raison. Ainsi, on peut parler du droit coutumier général de la France dans son ensemble, constitué de diverses coutumes en vigueur dans différents lieux, et interprétées et façonnées par les cours royales.

Dire que la France était régie par le droit coutumier commun ne revient pas à nier que de très nombreux avocats et juges français ont été formés au droit romain. Cela ne veut pas dire nier que dans certaines régions de la France, notamment dans le sud, le droit romain ait été dans une certaine mesure préservé depuis l'époque pré-mérovingienne. Mais il existait deux types différents de droit romain. Le premier type - celui du droit romain étudié par les avocats et les juges - était le droit des textes de Justinien, réarrangé, réinterprété et réévalué par de savants juristes des universités (dont l'Université de Montpellier, fondée au XIIe siècle, et l'Université d'Orléans, fondée au XIIIe siècle).

Le droit universitaire romain était un droit idéal, et non des codes, des statuts ou d'autres formes de droit positif. Il s'agissait d'un ensemble de concepts et de principes juridiques à l'aide desquels les normes existantes du droit coutumier et législatif pouvaient être sélectionnées et interprétées. Le deuxième type de droit romain, qui a survécu, notamment dans le sud de la France, depuis l'époque pré-mérovingienne, consistait en des concepts, règles et procédures juridiques romains épars qui ont survécu dans la conscience populaire pendant des siècles, dont certains ont été inclus dans les codifications germaniques ultérieures ( par exemple, wisigothique et lombard), ainsi que dans les décrets et autres actes des dirigeants. Ce « droit romain vulgaire », comme on l’appelle souvent, est lui-même devenu une loi commune. Au contraire, le droit romain étudié dans les universités n’était pas tant le droit au sens de normes généralement contraignantes, mais plutôt le droit au sens de méthodes d’argumentation juridique.

Le droit romain, étudié dans les universités, était particulièrement utile pour déterminer quelles coutumes étaient « saines » et lesquelles étaient « mauvaises ». Le droit canonique de l’Église a fourni des orientations importantes à cet égard. C’est le droit canonique qui a commencé à prêcher la nécessité de distinguer les coutumes raisonnables des coutumes déraisonnables. Le droit canonique prêchait même la nécessité de distinguer ce qui est acceptable,

et ce qui est inacceptable dans le droit romain lui-même. Les principes canoniques d’interprétation des coutumes étaient généralement utilisés comme critères d’évaluation des normes et concepts juridiques romains.

Dans les cours royales françaises du XIIIe siècle. l'existence d'une coutume pouvait être prouvée de diverses manières à la discrétion du juge. Le juge pourrait prétendre qu'il connaissait personnellement la coutume, pour l'avoir lui-même appliqué dans une affaire similaire antérieure, appelée « précédent » 73 . Il aurait pu consulter des conseillers non professionnels qui l'assistaient devant le tribunal. Il pouvait faire appel à un groupe de personnes connaissant la coutume : un groupe de clergé pour établir la coutume de la ville, un groupe de marins pour établir la coutume du port. Enfin, dans le cadre de la procédure d'enquête par turboe, le juge pourrait réunir 12 personnes bien informées et leur demander de faire connaître, par l'intermédiaire de leur représentant, leur opinion sur l'existence d'une ou plusieurs coutumes particulières.

Au 13ème siècle le roi lui-même intervenait parfois comme porte-parole du « bien commun de tous » (bien commun de tous), présidant une discussion d'experts sur une coutume controversée et annonçant ou mettant sur papier sa conclusion. Selon les mots du juriste français du XIIIe siècle Philippe de Beaumanoir, « un roi doit respecter les coutumes de son État et veiller à ce que les autres les respectent ». Une coutume déraisonnable doit être « rejetée ». Mais en même temps, le roi pouvait accorder des « privilèges » à certains individus ou groupes contraires aux coutumes et les exempter de leur obéissance sur la base de l'équité, c'est-à-dire à titre d'exception. Ainsi, le roi accorda des privilèges « contrairement aux usages généraux » à certaines églises, villes, guildes, croisés et autres entités sociales.

Enfin, si une coutume n'était pas satisfaisante, non seulement dans la mesure où elle s'appliquait à une personne ou à un groupe particulier auquel une juste exception devrait être faite, mais plus généralement au point qu'elle devait être modifiée, le roi pouvait promulguer une nouvelle loi ou un nouveau décret révisant la coutume. . La théorie de Sir Henry Maine selon laquelle il existe dans l'histoire du droit un mouvement de l'équité vers la législation trouve une confirmation dans la pratique française médiévale, elle-même dérivée de la théorie des canonistes, qui sanctionnaient le changement de coutume sur la base de l'équité et la généralisation de la ce dernier par la loi.

En réalité, cependant, en France, il y avait relativement peu de nouvelles lois ou règlements modifiant les anciennes coutumes, et très peu de privilèges accordant des exceptions aux anciennes coutumes. Les coutumes jugées insatisfaisantes par les cours royales étaient, pour la plupart, soit rejetées comme « mauvaises », soit réinterprétées pour les rendre « raisonnables ». En fait, la norme de la raison et de la conscience est inscrite dans le droit commun.

Ainsi, droit royal français du XIIIe siècle. était, d'une part, beaucoup plus lié à la science que le droit royal anglais, dans le sens où dans le système français il y avait beaucoup plus de juges et d'avocats érudits 76, mais l'influence des statuts royaux sur lui était moindre. En revanche, elle était plus diversifiée dans le sens où il n'existait pas de corps significatif de coutumes uniformes applicables dans toute la France, mais il existait un corps important

« droit commun » au sens de l'ensemble général des procédures et principes appliqués par les cours royales à travers les nombreuses entités politiques qui composent le royaume de France.

système français

Système Polonso.

(Termes du patrimoine architectural russe. Pluzhnikov V.I., 1995)

Dictionnaire des termes architecturaux..

EdwART.

2011. Voyez ce qu’est le « système français » dans d’autres dictionnaires :

Système d'éducation physique français- prancūzų fizinio auklėjimo sistema statusas T sritis Kūno kultūra ir sportas apibrėžtis G. Ebero (1875–1957) fizinio auklėjimo sistema. Koncepcija tokia: iš nesveikoje Prancūzijos miestų aplinkoje augančių jaunuolių reikia išugdyti atsparių,… … Sporto terminų žodynas SYSTÈME DE GOUVERNEMENT LOCAL

- un type d'autonomie locale déterminé par les particularités du système politique du pays, les conditions historiques de développement de son État, caractérisé par les spécificités des relations avec les organes gouvernementaux centraux et locaux (régionaux)... Dictionnaire encyclopédique « Droit constitutionnel de la Russie »

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Bureau de poste français sur l'île de Crète- † fr. Bureaux de poste français en Crète ... Wikipédia PHILOSOPHIE FRANÇAISE

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