Organisation : MADOU N°94
Localité : région de Tomsk, Tomsk
Cible: initiez les enfants à la voyelle [yu], la lettre « Yu ».
Tâches:
- développer la conscience phonémique, trouver les sons dans les mots, dans trois positions ;
- continuer à apprendre aux enfants à lire ;
- développer la capacité d’interagir les uns avec les autres
Équipement: lettre, alphabet découpé, bâtons, images de produits en fer, balle, cartes de mots, cartes « apprendre la lettre U », cartes d'émotion, cloche.
Déroulement de la leçon :
1. Organisation. Moment:
1.1. La cloche sonne. Les enfants entrent dans le groupe et se placent près des tables.
Bonjour les gars !
Venez les enfants au groupe
La cloche a sonné maintenant
Tout le monde se leva doucement et rapidement,
Nous nous sommes rattrapés et nous nous sommes préparés.
Celui dont le nom commence par une voyelle s'assiéra en premier, suivi de celui dont le nom commence par une consonne. Bien joué!
1.2. Éducateur:Les gars, notre groupe a reçu une lettre (la montrant). Je n'arrive pas à savoir de qui ça vient. Les lettres sur l'enveloppe s'effondraient toutes. Aide-moi à les récupérer. Qu'est-ce qui est écrit sur l'enveloppe ? Nous discutons des options (Yura). Ouvrons l'enveloppe et découvrons ce que Yura nous écrit.
« Yura est une élève de première année. Il étudie à l'école où vous irez bientôt. Yura a découvert que vous iriez également à l'école à l'automne et il a décidé de vous vérifier si vous êtes prêt pour l'école. Yura vous a envoyé des tâches que vous devez accomplir et prouver ainsi que vous êtes prêt pour l'école.
- Êtes-vous prêt à prouver à Yura que vous pouvez faire face à ses tâches ?
- Pour que nous puissions accomplir correctement toutes les tâches, faisons de la gymnastique pour la langue.
Le conte de la langue joyeuse
Il était une fois une langue joyeuse. Il s'est réveillé tôt le matin. Ouvert la fenêtre (ouvrez grand la bouche pour que vos dents soient visibles). Regardé à gauche, regardé à droite (tournez le bout de votre langue vers la gauche et la droite). Regardé le ciel (touchez votre lèvre supérieure avec le bout de votre langue). Il regarda le sol (touche sa lèvre inférieure du bout de la langue). J'ai vu le soleil dans le ciel et j'ai souri largement (sourire). Il a fermé la fenêtre (ferme bien ses lèvres). La langue courut à la salle de bain pour se laver. J'ai commencé à me brosser les dents (ex. Se brosser les dents). Et puis rincez-vous la bouche (gonflez vos joues, comme si vous vous rinciez la bouche). Et il courut à la cuisine pour prendre le petit-déjeuner. J'ai vu des tartes avec de la confiture sur la table et je me suis léché les lèvres (léchée ma lèvre supérieure à droite, puis à gauche). J'ai mangé trois tartes et j'ai couru dehors. Tongue s'assit sur un cheval et gravit la colline au galop (imitant lentement le bruit des sabots). Et puis il a commencé à chanter sa chanson préférée Aaaaaaaa, Ooooooooo, Uuuuuu, Iiiiiii, Eeeeeee, Yyyyy (liste des voyelles). La langue est arrivée à la montagne et a décidé de se balancer sur une balançoire (exercice : Swing. Bouche grande ouverte, lèvres en sourire. Changer rythmiquement la position de la langue : 1) le bout de la langue derrière les incisives supérieures ; 2) le bout de la langue derrière les incisives inférieures. Seule la langue bouge, pas le menton !). J'ai regardé ma montre (exercice : Regarder. Ouvrez la bouche, tirez la langue. Déplacez alternativement votre langue vers le coin droit de votre bouche, puis vers la gauche.). Il est temps de rentrer à la maison.
2. Déroulement de la leçon :
– Et donc, la première tâche.
– Devinez la lettre préférée de Yura.
- C'est la lettre "U".
– Pourquoi penses-tu cela ?
– Les gars, aujourd'hui, je veux vous présenter le nouveau son « U ». Pour prononcer correctement ce son, vous devez arrondir légèrement vos lèvres et les étirer légèrement vers l'avant (montre). Faisons ce son ensemble. De quel son s'agit-il, une voyelle ou une consonne ?
Enfants: - Voyelle
Éducateur: - Rappelons-nous, quelles voyelles connaissons-nous déjà ?
Enfants:-A, O, U, E, Z
Éducateur:- Bien joué. Dites-moi, s'il vous plaît, comment reconnaissons-nous les voyelles ?
Enfants:- Les voyelles sont facilement chantées et l'air sort librement de la bouche.
Éducateur:- Les gars, combien de sons entendez-vous lorsque vous prononcez la lettre Y ?
Enfants:- Deux.
Éducateur:- De quels sons s'agit-il ?
Enfants:- [th] et [y]
-Il contient deux sons « Y », « U »
Pensez aux mots commençant par le son Y
Éducateur:- Bien. Maintenant regardez, le son Yu est indiqué par la voyelle Yu (montrant la lettre) Tâche 2. Dessinons la lettre Y dans les airs. Écrivez Y sur une carte, créez un ombrage magique.
Gymnastique des doigts :
j'irai à l'école à l'automne Les doigts « marchent » sur la table.
J'y trouverai des amis.
Je serai un tel scientifique ! Ils écartèrent les bras sur les côtés.
Mais je n’oublierai pas mon jardin d’enfants. Ils serrent les doigts.
– Regardez quelle lettre est cachée dans la lettre Y.
Enfants:- À PROPOS
Éducateur:- À À PROPOS je n'ai pas roulé
Je vais le clouer fermement au poteau.
Oh, regarde ce qui s'est passé :
Le résultat est une lettre... Yu.
Il y a des parties de notre lettre devant vous, créons la lettre entière Y (à partir de parties par paires)
Tâche 3 : Les enfants par paires fabriquent la lettre U à partir de bâtons.
Tâche 4 : Composition collective de réponses à une énigme
La nuit, mais si je veux,
Je cliquerai une fois -
Et je vais l'allumer pour la journée. (Changer).
– Comptons combien de syllabes il y a dans le mot "Switch". (taper)
– Quel est le premier son ?
– Quel est le dernier son ?
– Nommez les voyelles.
– Où est la lettre « U » ?
Tâche 5 : Les gars, Yura écrit sur ce que lui et ses amis font pendant leur temps libre. Je suggère de jouer avec un ballon Jeu "Toi-Je".Tenez-vous dans le cercle, je lance la balle et vous demande de le faire, et vous attrapez la balle et répondez que je le fais. Par exemple:
Vous lisez - je lis
Où est la lettre « U » ?
Tâche 6 : « Où est caché le son de Yu ?(le professeur distribue des cartes de mots, demande à lire, demande verbalement où est le son)
- Les gars, où peut-on situer le son dans un mot ?
Au début : top, Jupiter, mousse
Au milieu : clé, tulle, bec,
A la fin : je creuse, je souffle, je mâche, je réchauffe
Fixation du matériel :
Colorie le carré correspondant sur la carte
Le salut est le dernier cube, la clé est au milieu, la toupie est le premier cube)
3. Minute d'éducation physique.
Une yourte est une maison dans la toundra (imitation de maison)
Jeune homme flotte sur un bateau (imitation d'une vague)
Katya a une jupe moelleuse (nous montrons une jupe moelleuse)
Yura - saute sur le lit (saute une fois)
Je vais devenir un top maintenant (mains sur le côté)
Je vais tourner sur une jambe,
Maintenant je vais changer de jambe.
Et je vais tourner un peu dessus,
Tourne-toi, et maintenant
Je vous demande de vous asseoir.
Tâche 7.
Les gars, regardez les mots sur le tapis, je vous propose de les lire en ajoutant la lettre u une à une, en chaîne :
En plus:
Tâche 8 : Lisez l'histoire de Yura « Comment je me prépare pour l'école.
Le matin, je me lève, je fais des exercices, je me lave, je mange et je prépare mon cartable.
Je mettrai……………………….. (nommer un par un)
Ce sont des fournitures scolaires.
4. Résumé de la leçon
Éducateur:
Les gars, vous avez terminé toutes les tâches que Yura vous a envoyées .
Bien joué. Alors, qu’est-ce qui a été difficile et qu’est-ce qui vous a vraiment plu ? Quelle voyelle avons-nous rencontrée aujourd'hui ? Combien de sons entendons-nous dans la lettre Y ?
5. Réflexion
"Soleil et nuage"
Maintenant, je vais vous demander d'évaluer votre travail, de choisir une carte
Si tout s'est bien passé pour vous - "soleil"
Si certaines tâches ont causé des difficultés - « soleil et nuages »
Si j'ai fait beaucoup d'erreurs - « un nuage avec de la pluie ».
Et épinglez-le au tableau.
Références :
- Tables de démonstration interactives "Enseigner l'alphabétisation". Goretsky "ABC russe" (série "École de Russie");
- ABC de A à Z. Enseignement. - manuel méthodologique / Comp. I.A. Gimpel-Minsk : Asar, 2007.
- O.E. Zhirenko, L.A. Oboukhova. Développements pédagogiques pour l'alphabétisation : lecture et écriture - M. : VAKO, 2009.
- Jeux pour enseigner l'alphabétisation et la lecture. Euh. - manuel méthodologique / Comp. N.N. Maksimuk-M. : VAKO, 2006.
- Goretsky V.G., Kiryushkin V.A. Alphabet russe : manuel - M. : Éducation, 2011.
Objectif de la leçon : nous étudions la lettre Y, la formation des compétences en lecture, le développement des capacités d'élocution, l'amélioration de la conscience phonémique, les bases des compétences graphiques élémentaires.
- présenter à l'enfant d'âge préscolaire la lettre Y et la prononciation correcte du son ;
- apprendre à écrire la lettre U imprimée en carrés ;
- susciter l'intérêt pour l'apprentissage de poèmes et d'énigmes.
Nommez ce qui est montré dans les images ci-dessous :
Jupe Jupiter Yurta de Jung
- Yura est le nom d'un garçon. Julia est un prénom de fille.
- Répétez : YURA, YULIA.
- Combien de syllabes y a-t-il dans le mot YURA ? JULIE ?
- Quelle est la première syllabe ?
- Combien de lettres y a-t-il dans cette syllabe ?
La lettre Y est une voyelle. Rappelez-vous ceci s'il vous plaît.
Regardez la lettre Y. Écrivez-la en l'air, et maintenant dans votre cahier, soigneusement dans les alvéoles avec un simple crayon ou un stylo à bille.
Dans les cas où l'on demande à l'enfant d'écrire une ligne entière d'une lettre, d'une syllabe ou d'un mot, l'adulte donne un échantillon d'écriture au début de la ligne.
Si un enfant d'âge préscolaire a des difficultés, un adulte peut tracer deux lignes approximatives, ou mettre des points de référence que l'enfant reliera avec des lignes, ou écrire des lettres entières, et l'enfant les entourera simplement d'une couleur différente. La calligraphie ne devrait pas être exigée à ce stade de la formation.
Continuez la phrase
Tourner sur une jambe.
Insouciant, joyeux.
Danseuse en jupe colorée
Musicale... (toupie).
Les cochons adorent la lettre Y :
Sans cela, vous ne pouvez pas dire... (oink).
Conte sur la lettre Y
Le chameau Bulbul voulait vraiment que tout ressemble à celui des gens.
Mère! Je veux aussi dormir dans un berceau.
- Le sable chaud sur lequel vous dormez est-il pire ? - a demandé au chameau.
"Non, il est si doux..." Bulbul était heureux.
"Maman, je veux aussi jouer avec le haut", a-t-il dit la fois suivante.
- La cloche sur ton cou est-elle pire ? - a demandé au chameau.
- Non, il est tellement drôle ! - Bulbul était content.
"Maman, je veux aussi manger des abricots", dit-il la fois suivante.
- Les épines que nous mangeons sont-elles pires ? - a demandé au chameau.
- Non, ils sont si gentils ! - Bulbul a ri.
«Maman, je veux aussi vivre dans une yourte», dit-il la fois suivante.
- Mais y a-t-il autant de tulipes qui poussent dans une yourte que dans notre steppe ? - demanda le chameau.
- Bien sûr que non! - Bulbul a ri.
- Et il ne grandira jamais.
Des énigmes pour les enfants commençant par la lettre Y
Pendant que je tourne, je ne pousse pas,
Je tourne en rond et je bourdonne,
Je bourdonne et je tourne en rond.
(Yula)
Je tourne, je tourne,
Et je ne suis pas paresseux
Tournez même toute la journée.
(Yula)
Tourne sur une jambe pointue,
Ça bourdonne comme un bug.
S'il veut, il peut galoper un peu,
S'il le souhaite, il s'allongera sur le côté.
(Yula)
Proverbes et dictons commençant par la lettre U
Les jeunes pensent à l’avenir et les personnes âgées au passé.
Si vous aimez rouler, vous aimez aussi transporter un traîneau.
Virelangues
Yula près de Yulka
Tourne et chante.
Yulia et Yura
Il ne me laisse pas dormir.
Yulka-Yulenka-yula,
Yulka était agile.
Asseyez-vous tranquillement Yulka
Je ne pouvais pas pendant une minute.
Poèmes sur la lettre Y pour les enfants
Yula est blottie sous un buisson,
La toupie tourne comme une toupie.
Mais quand même, remarque
Yula est un tel oiseau.
Dont la voix douce et fine
Propre comme un violon et grand.
(A. Pudval)
Louange à la jeune Julia,
Rapide, agile, comme un toupie.
Et en juin et juillet
Yulia se reposera dans le sud.
(V. Berestov)
Yura vient de s'asseoir sur la chaise,
Jambes pendantes
Et je me suis endormi.
Yura est très fatiguée -
Yula toute la journée
Filage.
(F. Bobylev)
En chemin, en terre inconnue,
La boussole est notre meilleure amie.
Une lettre majuscule U
Le sud y est marqué.
Nous volons au-dessus des nuages
Sud à la boussole.
Au bord de la mer, dans le sud de la Crimée,
Où il n'y a pas de blizzard en hiver.
(S. Marshak)
J'ai cousu une jupe pour une poupée,
Je vais couper une nouvelle veste.
La poupée me dit : « Maman !
Alors, je couds pour ma fille.
(G. Vieru)
J'avoue franchement :
Il n'y a pas de bête
Commençant par la lettre Y.
C'est quelqu'un du Sud, là-bas.
Je l'ai inventé moi-même !
(B.Zakhoder)
Résumé de la leçon :
- La prononciation de nouveaux mots augmente le vocabulaire de l’enfant d’âge préscolaire, développe la parole et la mémoire.
- Les exercices cellulaires développent la motricité fine des mains.
- Les énigmes développent l'intelligence des enfants, leur capacité à analyser et à prouver. Les éducateurs utilisent des énigmes lorsqu'ils enseignent aux enfants pour accroître leur intérêt lors de tâches complexes.
- Les poèmes n’influencent pas seulement le développement de la mémoire. Il a été prouvé que si vous apprenez quelques lignes chaque jour, de nouvelles connexions neuronales apparaissent dans le cerveau et votre capacité globale d'apprentissage augmente.
LEÇON DE PARCOURS D’ALPHABÉTISATION
1ère année
Sujet de la leçon : Courrier Yu Yu .
Désignation de la lettre toi des sons [ oui ] et [th' oui ]
au début d'un mot et d'une syllabe.
Compilation de l'histoire «Daily Routine».
Objectifs: - développer la capacité des élèves à lire des mots et des phrases avec des lettrestoi
Enrichissez votre vocabulaire
Développer l'audition phonémique, la parole, la mémoire, l'attention
Développer la capacité de formuler votre propre point de vue
Cultiver l’intérêt pour la lecture
Développer la capacité à bien répartir son temps de travail
Résultats prévus :
Sujet: connaître et expliquer la fonction de la lettre « yu » pour désigner deux sons au début d'un mot et après les voyelles ; effectuer une lecture syllabique et orthoépique des modèles de sons et de lettres d'un mot.
UUD personnelle : développement de l'intérêt cognitif, formation de certains besoins cognitifs et motivations éducatives.
UUD réglementaire : faire la distinction entre la méthode et le résultat d’une action ; acceptation d'une tâche pratique.
UUD cognitive : utiliser des tableaux et des diagrammes simples pour résoudre des problèmes linguistiques spécifiques ; extraire les informations essentielles de petits textes lisibles.
UUD de communication : être capable d'échanger des opinions, d'écouter un interlocuteur et un enseignant.
Équipement: - présentation
Tableaux
Cartes avec des lettres
Cartes individuelles
Photo du chef d'orchestre
DÉROULEMENT DE LA LEÇON
I. Accueillir les invités
Inventé par quelqu'un
Simple et sage
Lors d'une réunion, dites bonjour :
-Bonjour (aux enfants)
Bonjour au soleil et aux oiseaux
Bonjour aux visages souriants (aux invités)
Et tout le monde devient
Gentil, confiant...
Le bonjour dure jusqu'au soir.
II. Message du sujet de la leçon. Glisser
Enfants! Aujourd'hui, nous partons pour un voyage autour du monde dans un train amusant à travers le pays des sons et des lettres, au cours duquel nous continuerons à travailler avec la lettre.Yu , nous apprendrons à lire et à effectuer des tâches intéressantes.
III. Consolidation et généralisation des connaissances. Glisser
Nous voici à la gare.
De quoi avons-nous besoin pour monter dans le train ?
Mais le chef d'orchestre( dessiner au tableau ) dit que seuls ceux qui répondent correctement aux questions recevront des billets.
Répondons aux questions et prenons la route.
Glisser
En quoi consiste notre discours ?
En quoi consistent les propositions ?
De quoi sont faits les mots ?
De quoi sont faites les syllabes ?
Quels sons y a-t-il ?
Quelles sont les voyelles ?
Quelles sont les différentes consonnes ?
En quoi les sons diffèrent-ils des lettres ?
Nommez des mots dans lesquels toutes les consonnes sont douces.
Quels sons indiquent des consonnes douces ?
Bien joué! Vous avez tous terminé la tâche, ce qui signifie que tout le monde reçoit des billets. Conservez ces billets jusqu'à la fin du voyage, nous en aurons besoin plus tard.
Et maintenant en route versGare de Potovyalkino .
Gare de Potovyalkino. Glisser
Quelle lettre avez-vous appris lors de la dernière leçon ?
Jeu "Découvrez la lettre"
Si tu vois une lettretoi , tapez dans vos mains.
( Les lettres s'envolent : S, N, Yu, M, Yu, V, K, Yu, Yu, O, Ya, Yu )
Diapositives (les lettres s'envolent)
Passagers voyageant dans le compartiment :
Luda, Juno, Ksyusha et Yulia ( cartes)
Qu’ont-ils en commun ?
En quels deux groupes les noms peuvent-ils être divisés ?
enfants? Sur quelle base ?
Quel travail une lettre peut-elle faire ?toi ?
Tableau
- Faire une analyse son-lettre des mots
Julia Luda
Y a-t-il le même nombre de sons et de lettres ? Pourquoi?
Gare de Zaryadkino.
Glisser
Nous avons vu par la fenêtre
Et la rivière et les fleurs. (Tourne la tête à droite, à gauche )
J'ai appris beaucoup de nouvelles choses
Et moi, et nous et toi. (Mouvements avec les mains)
Zariadkino ! Zariadkino ! (Sauter en applaudissant au-dessus de votre tête )
Les enfants sont contents, (Les mains sur les côtés )
Il est fort probable que tout le monde soit dans les voitures (En cours d'exécution )
Tout est dans des voitures. Gare suivanteSmekalkino.
Glisser
Gare Smekalkino .
Travailler en binôme
Rangée 1 – « Faire un mot » Cartes
et féroce
sa zum
ouais xo
Duc de bière
Inka
Rangée 2 – Anagrammes
TGYuU – fer
SPYUL – plus
PIRTS-pantalon
STULAR – lustre
Rangée 3 – Déchiffrer la phrase
reyu moi tél.
Le paradis du seigle pour l'étudiant.
mais c'est entré dans vyrep sklas.
Bien joué!(consultez les diapositives)
Diapositives
Station Zakreplyalkino.
Glisser
Jeu "Lettres en direct"
Devinez l'énigme.
Les élèves reçoivent des cartes-lettres et écrivent le mot.
Des énigmes
Diapositives
Je tourne, je tourne et je ne suis pas paresseux
Tournez même toute la journée.Yula
Le tonnerre a frappé
Joyeux tonnerre,
Tout autour était scintillant !
Des éclats de lumière se déversent partout.
C'est festif...feu d'artifice
Frappez plus hardiment avec ce bâton,
Pour que le coup soit comme celui d'un canon,
Ce bâton est pour le hockey
Et elle s'appelle...bâton
Station Zaryadkino 2. Glisser
Je nommerai les mots. Si un mot contient une lettretoi - la révérence des garçons. Sinon, les filles font des squats.
Jupe, veste, nord, sud, jeune, vieux, fille, garçon, janvier, juin, maison, yourte.
Quel mot n'as-tu pas compris ?(yourte)
Glisser
Gare de Chitaikino. Glisser
Travailler avec l'amorce
Lire des mots en chaîne. Quel est le point commun entre les mots de chaque colonne ?
Développement du discours des étudiants
Lisez les mots écrits autour de la lettreJE.
- De quoi allons-nous parler ?
- Parlez-nous de votre routine quotidienne.
- Pourquoi une personne a-t-elle besoin d’une routine quotidienne ?
3) Lecture de la « chanson de réveil »
Dans quelle humeur faut-il se réveiller ?
Chaque jour, dès votre réveil, pensez : j'ai une vie humaine inestimable et je ne la gaspillerai pas. je dépenserai le mien
énergie pour me développer, pour être utile aux gens, je ne penserai que du bien des autres.
En résumé. Réflexion.
- Notre voyage est terminé. Résumons.
Continuez les phrases :
Glisser
-J'ai découvert que...
- C'était difficile pour moi...
-Je voulais...
-Je l'ai fait...
Je tiens à vous remercier pour votre travail, pour votre assiduité, pour votre envie de connaissance.
Il y a des billets sur vos bureaux. Si vous avez apprécié le voyage d'aujourd'hui, veuillez les rendre afin de pouvoir voyager à nouveau avec eux.
Merci pour la leçon!
Dans cette leçon, vous découvrirez la lettre Yu et les sons qu'elle représente, apprendrez les fonctions de la lettre Yu dans les mots, apprendrez à écrire les lettres majuscules et minuscules Yu et effectuerez des tâches intéressantes.
Cette leçon commence par parler de la lettre, et non du son, comme d'habitude, car en russe il n'y a que six voyelles que vous connaissez déjà bien. Mais lettres "voyelles" - dix.
Si tu dis la lettre à voix haute Yu, alors vous pouvez entendre qu'il se compose de deux sons - [tu]. Le premier son est très court - [ème]- c'est un son consonne, voisé, toujours doux. [o]- le deuxième son, c'est une voyelle. Alors les sons [aa]écrit avec une lettre Yu.
Aujourd'hui en classe nous serons aidés Yura Et Julie(Fig.2).
Riz. 2. Julia et Yura ()
Avant de vous montrer les premières lettres de leur nom, ils veulent voir si vous pouvez prononcer les premiers sons de leur nom avec des mots.
Terminez la tâche. Prononcez des mots à partir d'images et choisissez celui où se trouvent les sons dont nous avons besoin [aa].
Ce - liseron (Fig. 3).
Riz. 4. Capucine ()
Et c'est - capucine (Fig. 4).
Son [aa] entendu dans le mot "liseron".
Ce - veste (Fig.5).
Et c'est - jupe (Fig.6).
Son [aa] entendu dans le mot "jupe".
Ce - ami (Fig.7).
Et c'est - yourte (Fig. 8).
Son [aa] entendu dans le mot "yourte".
Alors tu as entendu ces sons [aa] peut être prononcé au début et au milieu des mots.
Voyons comment ces sons sont entendus après les voyelles. Écoutez la berceuse (Fig. 9) et comptez le nombre de sons [aa] vous entendrez.
Au revoir, au revoir,
Ne vous allongez pas sur le bord :
Le petit haut gris viendra
Et il vous traînera derrière le tonneau.
Riz. 9. Berceuse ()
Il y a quatre sons clairement entendus dans cette berceuse. [aa].
Yura et Yulia ont décidé de jouer à un jeu appelé "Parlons de la lettre Y".
Yura posera des questions et Yulia répondra. Et vous aidez en regardant les photos.
Quel est votre jouet préféré ?
Yu la (Fig. 10)
Quelle planète connaissez-vous ?
Yu Pierre (Fig. 11)
Que veux-tu devenir ?
Yu ngoy (Fig. 12)
Quel oiseau connaissez-vous ?
Yu rocher (fig. 13)
Quelle plante aimes-tu ?
Ils ne diffèrent que par la taille.
À À PROPOS je n'ai pas roulé
Je vais le clouer fermement au poteau.
Oh, regarde ce qui s'est passé :
Le résultat est... une lettre Yu (Fig.16) .
Riz. 16. Lettre Yu()
Lisez les rimes et découvrez à quoi ressemble la lettre Yu.
Dans l'arène le dompteur -
Seigneur des redoutables tigres.
Il est comme une lettre Yu, avec anneau
J'ai affronté avec audace les tigres(Fig.17) .
Riz. 17. Dompteur de tigre
Toute la lettre est pliée Yu,
Il tient sa baguette.
Voilà à quoi ça ressemble -
Une vieille femme avec un bâton.
Si tu n'as pas mangé le bagel,
S'il est toujours avec toi,
C'est une bonne chose
Cela sera utile maintenant.
Jouons un peu avec lui.
Sur le côté se trouve une fourchette,
A proximité se trouve une cuillère.
Notez-le dans votre cahier -
Cette lettre est une lettre Yu.
Et aussi à la lettre Yu il y a une similitude avec le nombre 10 (Fig. 18).
Lettre Yu Aidez tout le monde dans sa randonnée :
En chemin, en terre inconnue,
Pour nous, une boussole est le meilleur arc.
Une lettre majuscule Yu
Le sud est marqué dessus(Fig.19) .
Pour mieux mémoriser la lettre, façonnez-la avec de la pâte à modeler ou disposez-la avec n'importe quel matériau. Dessine une image amusante à partir d'une lettre Yu et faire une exposition de dessins.
L'écrivain Viktor Khmelnitsky conseille d'examiner la lettre de plus près Yu:
Regardez de plus près la lettre Yu et vous remarquerez probablement qu'il est composé de deux lettres : N Et À PROPOS DE.
C'est vrai, c'est une lettre pour maman À PROPOS - Yu plus semblable, mais papa est aussi une lettre N- peut facilement trouver ses caractéristiques et ses tirets(Fig.20) !
Riz. 20. Lettres N Et À PROPOS ()
Lire:
Yu-riy
Yu-li-je
Lisez les syllabes avec je :
"OMS? - a demandé la lettre je, -
Êtes-vous prêt à me remplacer ?
La lettre a répondu Yu:
"Si nécessaire, je le remplacerai !"
Lisez les syllabes avec toi:
Avez-vous remarqué que les consonnes avant les voyelles je Et Yu lis doucement. Cela signifie que la lettre a un deuxième travail Yu pareil que la lettre je, - montrer douceur des consonnes, après quoi ils sont écrits. Dans de tels cas, les voyelles je Et Yu ne désignent pas deux sons, mais un. Lire:
N ora
L une
L ampère
G r obligations
N jurassique
L amour
L trou
T r beurk
Dans ces mots, les consonnes dures sont surlignées en vert et les consonnes douces sont surlignées en bleu.
Examiner les lettres écrites Yu et comparez-les avec ceux imprimés (Fig. 21).
Riz. 21. Lettres écrites et imprimées Yuyu ()
Apprenons à écrire une majuscule Yu. Il comporte deux éléments. Cela ressemble à des lettres écrites N Et À PROPOS(Fig. 22).
Riz. 22. Capitalisation Yu ()
Commençons à écrire une lettre Yu, comme une lettre N, à partir du milieu de la ligne supplémentaire. Nous écrivons une petite ligne lisse, légèrement déviée vers la droite. Ensuite, nous abaissons la ligne droite inclinée, sans atteindre la ligne inférieure de la ligne de travail, effectuons un arrondi vers la gauche en la touchant. Nous traçons une ligne lisse vers le haut, s'écartant vers la droite, traversant la ligne supérieure de la ligne de travail. Nous nous arrêtons. Nous commençons à écrire un ovale sans interruption. Nous traçons la ligne semi-ovale vers le bas, tournons vers la droite en touchant la ligne inférieure de la ligne de travail. Relevez la ligne, arrondissez la ligne vers la gauche au niveau du premier élément. Abaissez-le et fermez l'ovale.
Yu:
- la lettre est très large, l'ovale ressemble à un cercle.
Essayez d'écrire vous-même la lettre dans votre cahier. Pensez à positionner correctement votre notebook. Tenez correctement le stylo avec trois doigts. Gardez le dos droit et ne vous penchez pas trop sur votre ordinateur portable.
Écrivons une petite lettre toi. Il comporte trois éléments. Elle ressemble à des petites lettres n Et Ô(Fig. 23).
Riz. 23. Écrire une petite lettre toi ()
Nous commençons à écrire la lettre sur la ligne supérieure de la ligne de travail. De haut en bas jusqu'à la ligne inférieure de la ligne de travail, nous écrivons une ligne droite inclinée. Nous revenons le long d'une ligne droite jusqu'à son milieu, faisons une petite boucle ou tournons avec une pointe et traçons une ligne lisse vers la droite (comme une corde affaissée). Nous commençons à écrire un ovale. Nous traçons une ligne semi-ovale à droite jusqu'à la ligne inférieure de la ligne de travail, la touchant, soulevons la ligne vers le haut. Nous arrondissons vers la gauche en touchant la ligne supérieure de la ligne de travail. Abaissez-le et fermez l'ovale.
Essayez d'écrire cette lettre en l'air. Écrivez-le avec le dos du stylo sur votre paume.
Considérez les éventuelles erreurs d’orthographe des lettres toi:
- la lettre est très large.
Essayez d'écrire vous-même la lettre dans votre cahier.
Nous relierons les majuscules et les minuscules à l'aide d'un bâton supplémentaire, qui devra être écrit dans la taille requise, selon la connexion (inférieure ou supérieure). Petite lettre toi la connexion supérieure peut être écrite sous la forme d'une ligne courbe en haut. Essayez d'écrire vous-même les lettres de connexion Yu Et toi avec d'autres lettres.
Aujourd'hui, en classe, vous avez appris la lettre-voyelle Yu, qui se trouve à l'avant-dernière place de l'alphabet, 32. Il y a très peu de mots dans notre langue qui commencent par cette lettre. Le travail principal de cette lettre est d’indiquer la douceur des consonnes qui la précèdent. Vous connaissez déjà les trois voyelles qui montrent la douceur des consonnes. Ce - ET, je Et Yu. Souvenez-vous de leur travail.
Devoirs
1. Entraînez-vous à rédiger la lettre Yu. Écrivez vos propres lettres imprimées et écrites Yuyu(grands et petits).
2. Trouvez des mots dans lesquels la lettre Yu désigne la douceur d'une consonne.
D toi sur, toi la, toi mor, r toi chi, toi fardeau, t toi je, toi bouche, t toi lpan.
3. Aidez le mousse à trouver des drapeaux avec des lettres correctement écrites Yu.
Références
1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Langue russe 1. - M. : Astrel, 2011.
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Langue russe 1. M. : Ballas, 2012
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Manuel d'alphabétisation et de lecture : ABC. Ouvrage/manuel académique, 2014
3. Festival d'idées pédagogiques « Leçon Ouverte » ()
