À qui à quoi est le cas datif. Brève description des cas

Le cas datif (vient du latin « casus dativus ») appartient à un certain nombre de cas obliques. Ce cas, qui a sa propre sémantique, s'oppose aux cas nominatif, génitif et accusatif. Cette opposition s'explique tout simplement : ces mêmes cas (sous leur forme originelle) représentent une certaine dépendance du nom à l'égard du mot qui le contrôle.

Le cas datif est caractérisé par la signification de « Destinataire » (c'est-à-dire « Destinataire »). Dans la langue russe, il existe un datif expérientiel (l'expérientiel est porteur de perceptions et de sentiments), qui se comporte d'une manière particulière dans la syntaxe - sous cette forme, vous pouvez voir certaines propriétés caractéristiques uniquement du sujet.

Le cas datif est combiné avec des prépositions telles que « by » et « to ». Ce cas peut véhiculer différentes significations selon la position dans laquelle il se trouve. Par exemple, en position conditionnelle avec la préposition « à », le datif remplit les fonctions suivantes :

Transmet le sens objectif : « indifférent au chagrin des autres » ; « mépris des paresseux » ; « forcer la réconciliation » ; « J'ai perdu tout intérêt pour mon ami » ; « préparer les négociations » ; « écrire à un fonctionnaire » ; « habitude d'étude » ; « aversion pour la nourriture » ; « sensibilité aux médicaments » ;

Il a une signification déterminante : par temps (« refraîchir au printemps » ; « refroidissement d'ici l'automne »), par objectif et objectif (« préparer pour l'inspection » ; « prêt pour le chargement » ; « préparer pour le déjeuner » ; « produits pour le petit-déjeuner » ; « détails pour la voiture » ; « ouvrage de référence pour le texte »), par lieu (« va à la fenêtre » ; « tournez vers le parc » ; « route vers la maison » ; « vol vers Mars »);

Apparaît dans un rôle informatif : « réduit à des bagatelles » ; « était parmi les pires » ; "penché du côté de l'opinion."

S'exprimant en position non verbale, le cas datif aura les significations suivantes :

Définitif (dans le lieu et dans le temps);

Objet;

Caractéristique prédicative.

En position conditionnelle avec la préposition « par », le datif peut avoir des significations telles qu'attributive (spécifiant, dans le temps, l'espace, le lieu, le but, la méthode, la raison, la correspondance, la mesure) et objective.

Dans la langue russe, il est également possible de combiner des sens distributifs avec différents sens du datif en position conditionnelle avec la préposition « par ». Nous parlons ici d'une signification qui fait référence à la fois à plusieurs ou plusieurs sujets et à plusieurs ou plusieurs objets.

En position non verbale, le datif avec la préposition « par » peut avoir :

Signification du sujet (dans ce cas, agit comme membre principal de la phrase) ;

Déterminant (par lieu, moment, limitation et fondement) ;

La signification du prédicat.

De tout ce qui précède, nous pouvons conclure que le datif avec la préposition « par » a de nombreuses significations. Il convient également de noter qu’une telle conception est particulièrement productive. La préposition « par » peut très souvent servir d’indicateur de certaines relations.

En plus des prépositions « po » et « to », le cas datif dans les phrases et les phrases est également combiné avec d'autres prépositions, appelées en russe non primitives. Ceux-ci incluent : « par rapport à (quelqu'un, quelque chose) », « contrairement à (quelqu'un, quelque chose) », « selon (quelque chose) », « comme (quelqu'un, quelque chose) », « contrairement à (quelqu'un, quelque chose) » , « contrairement à (quelqu'un, quelque chose) », « grâce à (quelqu'un, quelque chose) », « envers (quelqu'un, quelque chose) », « conformément à (quelque chose) », « contrairement à (quelqu'un, quelque chose) », « selon (quelque chose) », « en direction de (quelqu'un, quelque chose) ».

La plupart de ces formes de cas prépositionnels se distinguent par leur absence d'ambiguïté. Les significations des traits attributifs et prédicatifs dérivent précisément de ces mêmes significations. Certaines de ces formes, lorsqu’elles sont utilisées au sens figuré, acquièrent une signification objet.

Le cas est une forme de formation et de fonction d'un mot, conférant aux mots certains rôles syntaxiques dans une phrase, un lien de connexion entre les différentes parties du discours d'une phrase. Une autre définition de cas est déclinaison de mots, parties de discours, caractérisée par un changement dans leurs terminaisons.

La parfaite maîtrise de la capacité à décliner différentes parties du discours selon les cas est un trait distinctif d'une personne alphabétisée et instruite. Souvent, le programme scolaire, qui explique en détail les cas de la langue russe, est oublié après quelques années, ce qui conduit à des erreurs grossières dans l'élaboration de la structure correcte des phrases, provoquant une incohérence entre les membres de la phrase.

Un exemple de déclinaison incorrecte d'un mot

Pour comprendre de quoi nous parlons, il est nécessaire de considérer un exemple montrant l'utilisation incorrecte de la casse du mot.

• Les pommes étaient si belles que j'avais envie de les manger tout de suite. Leur peau rouge et brillante cachait la chair juteuse, promettant un plaisir gustatif vraiment étonnant.

Il y a une erreur dans la deuxième phrase, indiquant que les cas des noms en langue russe ont été oubliés en toute sécurité, de sorte que le mot « vkusa » a une mauvaise déclinaison.

La bonne option serait d’écrire la phrase comme suit :

• Leur peau rouge et brillante cachait la chair juteuse, promettant un plaisir gustatif vraiment étonnant (quoi ?).

Autant de cas qu'il y a dans la langue russe, il existe autant de formes de changement de terminaison des mots, qui déterminent l'utilisation correcte non seulement de la forme des cas, mais également du nombre et du genre.

Je me demande quel pourcentage d'adultes non impliqués dans des activités écrites, éditoriales, éducatives ou scientifiques se souviennent du nombre de cas en langue russe ?

Les résultats décevants de la Dictée Totale organisée cette année laissent beaucoup à désirer, démontrant le niveau d'alphabétisation insuffisant de la majorité de la population. Seulement 2 % de tous les participants l'ont écrit sans la moindre erreur, recevant un « A » bien mérité.

Le plus grand nombre d'erreurs ont été identifiées dans le placement des signes de ponctuation, et non dans l'orthographe correcte des mots, ce qui rend les résultats moins désastreux. Les gens n’ont pas de problèmes particuliers pour orthographier correctement les mots.

Et pour leur déclinaison correcte dans une phrase, il convient de rappeler les noms des cas, ainsi que les questions auxquelles le mot répond dans chaque forme de cas spécifique. À propos, le nombre de cas en langue russe est de six.

Brève description des cas

Le cas nominatif caractérise le plus souvent le sujet ou d'autres parties principales d'une phrase. C'est le seul qui s'utilise toujours sans préposition.

Le génitif caractérise l'appartenance ou la parenté, parfois d'autres relations.

Le cas datif définit un point symbolisant la fin d'une action.

Le cas accusatif est une désignation de l'objet direct de l'action.

Le cas instrumental désigne l'instrument avec lequel l'action est réalisée.

Le cas prépositionnel n'est utilisé qu'avec des prépositions, désigne le lieu de l'action ou indique un objet. Certains linguistes ont tendance à diviser le cas prépositionnel en deux types :

• explicatif, répondant aux questions « à propos de qui ? », « à propos de quoi ? (caractérisant le sujet de l'activité mentale, de l'histoire, de la narration) ;
• local, répondant à la question « où ? (directement la zone ou l'heure de l'action qui se déroule).

Mais dans la pédagogie moderne, il est encore d’usage de distinguer six cas principaux.

Il existe des cas d'adjectifs et de noms russes. La déclinaison des mots est utilisée à la fois au singulier et au pluriel.

Cas des noms russes

Un nom est une partie du discours qui désigne le nom d'objets, agissant dans une phrase comme sujet ou objet, répondant à la question « qui ? ou "quoi?"

La variété des façons de plier les mots rend la langue russe riche et multiforme difficile à comprendre pour les étrangers. Les cas des noms fléchissent le mot, changeant sa terminaison.

Les formes majuscules des noms peuvent changer les terminaisons, répondant aux questions :

• concernant les sujets animés - « qui ? », « à qui ? » ;
• objets inanimés - « quoi ? », « quoi ? ».

Noms indéclinables

Il existe des noms qui s'utilisent de toute façon sans déclinaison de terminaisons et ne forment pas de pluriel. Ce sont les mots :

• kangourous, taxis, métros, flamants roses ;
• quelques noms propres d'origine étrangère (Dante, Oslo, Shaw, Dumas) ;
• noms étrangers communs (madame, mademoiselle, mademoiselle) ;
• Noms de famille russes et ukrainiens (Dolgikh, Sedykh, Grishchenko, Stetsko) ;
• abréviations complexes (USA, URSS, FBI) ​​;
• noms de famille de femmes désignant des objets masculins (Alice Zhuk, Maria Krol).

Changer les adjectifs

Les adjectifs sont une partie indépendante du discours, désignant les signes et les caractéristiques d'un objet, répondant aux questions « lequel ? », « lequel ? », « lequel ? ». Dans une phrase, il fait office de définition, parfois de prédicat.

Tout comme un nom, il se décline selon les cas en changeant les terminaisons. Des exemples sont donnés dans le tableau.

Adjectifs indéclinables

Les cas de la langue russe sont capables de changer tous les adjectifs s'ils ne sont pas présentés sous une forme courte, répondant à la question « quoi ? Ces adjectifs dans une phrase agissent comme un prédicat et ne sont pas fléchis. Par exemple : Il est intelligent.

Cas pluriels

Les noms et adjectifs peuvent être au singulier ou au pluriel, ce qui reflète également le cas de la langue russe.

Le pluriel se forme en changeant la terminaison, la déclinaison des mots en fonction de la question répondue par la forme cas, avec ou sans les mêmes prépositions.

Caractéristiques des cas génitif et accusatif

Pour certaines personnes, deux cas avec des questions apparemment identiques auxquelles répond le mot fléchi causent des difficultés et une certaine confusion : le génitif et la question « qui ? », et l'accusatif avec la question « qui ? ».

Pour faciliter la compréhension, rappelez-vous qu'au génitif le mot fléchi répond aux questions suivantes :

• il n'y avait pas de « qui ? » (Paul), « quoi ? (Champagne);
• il n'y avait pas de « qui ? » dans le magasin. (vendeur), "quoi?" (pain);
• il n’y avait pas de « qui ? » dans la cellule de prison. (prisonnier), "quoi?" (lits).

C'est-à-dire que le cas indique la propriété de l'objet, en mettant l'accent sur l'événement lui-même et non sur l'objet.

À l’accusatif, les mêmes phrases ressembleraient à ceci :

• "Qui ?" a été amené à la fête. (Paul), « quoi ? (Champagne);
• "Qui?" n'a pas été amené au magasin. (vendeur) « quoi ? » (pain);
• Ils n’ont pas trouvé « qui ? » dans la cellule de prison. (prisonnier) « quoi ? (lit).

Le boîtier indique directement l'objet autour duquel l'action est réalisée.

La capacité d'infléchir correctement diverses parties du discours par cas, nombre, genre est une caractéristique distinctive d'une personne intelligente et instruite qui apprécie hautement la langue russe et ses règles de base. Le désir d'apprendre, de répéter et d'améliorer ses connaissances est un trait distinctif d'une personne très intelligente et capable de s'auto-organiser.

Aujourd'hui, les écoles expliquent les cas aux enfants dès la deuxième et la troisième années. Bien qu'auparavant, le concept de cas n'était introduit qu'en cinquième année. Et ce n'est pas un hasard s'il est beaucoup plus facile pour un enfant de 10 ans d'expliquer des cas que pour un enfant de 8-9 ans. Par conséquent, en classe, la plupart des enfants ne comprennent pas le sens des cas et ne peuvent pas infléchir les mots en fonction des cas. Et ils demandent souvent à expliquer la notion de cas à leurs parents. Nous devons aborder le problème de manière créative et expliquer les cas à l’aide d’exemples que l’enfant peut comprendre.

Cela semblerait des concepts si simples - et il n'y a que 6 cas, mais les enfants se souviennent difficilement des cas. Nous proposons plusieurs façons simples d’expliquer les cas.

Que se passe-t-il s’il n’y a aucun cas ?

Essayez d'utiliser tous les noms au nominatif dans une phrase. Par exemple : « Maman mange du porridge » ou « Papa lit le journal ». L'enfant clarifiera : pourquoi maman mange-t-elle du porridge ? Ou « pourquoi papa lit-il le journal ? » Ça ne peut pas être comme ça. Ensuite, vous expliquerez à votre enfant pourquoi la fin du mot est si importante.

Et la fin du mot indique un certain cas. Autrement dit, des cas sont nécessaires pour contrôler la fin des mots et nous aider à subordonner un mot à un autre dans le discours. D'où le nom - cas ! Tombez devant le mot principal.

Le plus important est le cas nominatif.

Et le mot le plus important dans une phrase est le mot au nominatif. L'essentiel est le mot nominatif. Il répond à la question « qui ? » ou "quoi?" Habituellement, ce mot a une action. Par exemple, « Maman mange ». Maman est un mot (nom) au nominatif.

Les six cas en détail

Génitif,

Datif,

Accusatif,

Instrumental,

Prépositionnel.

Comment expliquer ces cas à un enfant ? Nous attirons l’attention de l’enfant sur le nom de chaque cas.

Génitif- a accouché, parent. Et la question peut être posée ainsi : personne? quoi ?"Pas encore - mais" nous accoucherons et ce sera". Génitif.

Par exemple : « Aujourd’hui, nous aurons une répétition d’orchestre. » Le mot « orchestre » est ici au génitif. Car à partir du mot principal « Répétition », on peut poser à ce mot la question « quoi ?

Cas suivant " Datif". Du mot "Donner". A partir du mot principal auquel est soumis le mot au datif, on peut poser une question à ce mot « donner à qui ? » « donner à quoi ?" (par exemple, un déménagement, un début dans la vie, etc.)

Exemple : « L'enfant doit expliquer les cas. » Ici, le mot « enfant » est au datif « à qui ? ». Cela vaut la peine d'expliquer à votre enfant que parfois il n'y a pas de mot principal dans une phrase. Et parfois, il n’y a qu’un seul mot principal. Par exemple, dans la phrase « Brouillard ».

Cas " Accusatif" est le cas le plus problématique à expliquer aux enfants. Les enfants confondent très souvent le cas accusatif avec le cas nominatif ou avec le cas génitif. Après tout, le mot à l'accusatif répond à la question « qui?" ou « quoi ?". Cependant, il existe un détail important : les terminaisons des mots et leur hiérarchie dans les phrases. Regardons cela avec des exemples.

« La poule a pondu un œuf" - « œuf » n'est pas le mot principal de la phrase, bien qu'il réponde à la question « quoi ? » Cela signifie que le mot « œuf » est dans cas accusatif.

"Maman mange du porridge" - "Quoi?" bouillie - cas accusatif. Ce mot se termine " à", différent de la terminaison de ce mot au nominatif " UN«.

« Maman a mis une cuillerée de porridge" - et nous avons ici affaire au génitif. Car on peut se poser la question « quoi ». « Une cuillère de quoi ? » - "bouillie."

« Maman a vu la fille" - le mot "fille" est à l'accusatif. Blâmer « qui ? » fille. Mais si vous pouviez poser la question « il n’y a personne ? - caractéristique pour le génitif, puis la fin du mot « fille » UN" serait remplacé par " filles " Et«.

Alors, expliquons à l'enfant sens de l'accusatif — blâmer. D'où la question auxiliaire " blâmer qui ?» « blâmer quoi ?". Au génitif la question auxiliaire " Personne?» « non quoi ?«.

En conséquence, voici le mot « souris » à l'accusatif Et au génitif:

"souris" - génitif (personne? souris)

"souris" - cas accusatif (blâmer qui ? souris).

Le mot « pomme » à l'accusatif et dans cas génitif:

"pomme" - génitif (non quoi ?- pomme)

"pomme" - cas accusatif (blâmer quoi ?- pomme).

Étui instrumental. Le plus beau cas. Vous aide à créer. Et la question correspondante est « fait par qui ?» « fait par quoi ?". Vous pouvez trouver quelque chose de plus proche du nom du cas instrumental " créé par qui ?» « créé par quoi ?»

Le mot « mère » est au cas instrumental « maman ». Répond à la question " fait par qui ?"Maman.

Le mot « chien » est dans le cas instrumental « chien ». Vous pouvez poser la question " fait par qui ?"chien.

Le mot « poire » est dans le cas instrumental « poire ». Vous pouvez poser la question " fait par quoi ?" poire.

Et le tout dernier cas" Prépositionnel". Si vous expliquez ce cas à un enfant du point de vue d'une « phrase », cela deviendra clair. C'est-à-dire "prépositionnel" - offrir et " négocier pour qui ? à propos de quoi?»

Nous avons discuté joyeusement, assis sur des bûches (« négocier quoi ?"à propos des journaux)

Masha a parlé de papa à la classe. — le mot « papa » au cas prépositionnel : « à propos de qui ?"à propos de papa.

En règle générale, prépositionnel facile à reconnaître sous le prétexte devant lui. C'est aussi pourquoi il porte le nom de « prépositionnel ». Par exemple, si nous disons « Masha a raconté un conte de fées à papa », alors le mot papa sera présent. cas datif, mais si nous disons « Masha a raconté une histoire sur papa », alors il y a une préposition et le mot papa est au cas prépositionnel. Il est très important d’attirer l’attention de l’enfant sur cette circonstance, car au datif comme au prépositionnel, les terminaisons des mots sont les mêmes.

Tout dépend du contexte. C’est pourquoi nous attirons l’attention des enfants sur le fait que les cas subordonnent les mots dans une phrase, ils n’existent pas en eux-mêmes. C'est le point. Cependant, nous pouvons très bien refuser n'importe quel nom au cas par cas, mais ici nous posons immédiatement les questions appropriées.

Si nous écrivons simplement un mot dans des cas différents, nous ne comprendrons pas dans quel cas il se trouve.

Par exemple:

souris, souris, souris, souris, souris, oh souris.

Avez-vous déterminé le cas?

Et comme ça quand on pose une question :

OMS? - souris - cas nominatif

qui? souris - cas génitif

à qui ? souris - cas datif

qui? souris - cas accusatif

par qui ? souris - étui instrumental

à propos de qui ? à propos de la souris - cas prépositionnel

Maintenant, tout devient clair. Et dans une phrase, l'enfant posera une question pour chaque mot et déterminera facilement dans quel cas se trouve le mot.

Ordre des cas en déclinaison

Comment expliquer à votre enfant l'ordre des cas en déclinaison.

R-Naissance

B-Vinyle

T - Créé

P - Des prépositions ont été données.

De cette façon, l’ordre des cas s’adaptera à la tête de l’enfant et leur signification sera immédiatement mémorisée.

Répétons les questions des cas pour que l'enfant puisse s'en souvenir facilement

Énumérons à nouveau les questions caractéristiques du cas.

Nominatif - qui ? Quoi?

Génitif - personne ? non quoi ?

Datif - "donner à qui ?" "donner à quoi?"

Accusatif - « blâmer qui ? » « blâmer quoi ?

Créatif – « fait par qui ? » "fait par quoi ?"

Prépositionnel - "à propos de qui ?" "à propos de quoi?" - il y a une préposition devant le nom.

Utilisé pour exprimer une action visant quelque chose, réalisée en faveur de quelqu'un, notamment le transfert de quelque chose (d'où son nom). Très souvent, il apparaît en conjonction avec l'accusatif, par exemple « Je vais donner une pomme à ma belle-mère », « J'écrirai un message à mon frère » et dans des phrases impersonnelles comme « Je m'ennuie ». », « mon cœur est vide. »

Comment se forme le cas datif ?

Dans certains cas, de tels usages de mots - soulignons-le, très courants - servent en quelque sorte de marqueur culturel. Une autre difficulté liée au cas datif concerne la déclinaison des prénoms féminins en -et moi- Victoria, Lilia, Maria, Natalia, etc. Elles ont toutes une terminaison au datif -Et: Victoria, Lilia, Maria, Natalia. Ceci ne s'applique toutefois pas aux noms orientaux, dans lesquels -et moi l'accent est mis sur la dernière voyelle : Aliya, Alfiya, Zulfiya, etc. De tels noms au datif se terminent par -e: Aliye, Alfie, Zulfie. Il existe également 11 exceptions neutres ; si le cas datif est utilisé avec elles, les terminaisons de ces mots seront -Et: fardeau, temps, mamelle, bannière, nom, flamme, tribu, graine, étrier, couronne Et enfant(c'est exactement à quoi ressemble le mot « enfant » au datif).

En russe tout six cas indépendants, et les noms, adjectifs, chiffres et pronoms sont déclinés (modifiés selon la casse). Mais les écoliers ont souvent du mal à déterminer le cas. Les étudiants ne peuvent pas toujours poser correctement une question sur un mot, ce qui conduit à des erreurs. Des difficultés particulières surviennent lorsqu'un mot a la même forme dans différents cas.

Il existe plusieurs techniques qui vous aideront à déterminer avec précision la casse d'un mot.

1. Énoncé de la question.

Veuillez noter que la question doit être le cas, et non sémantique. Pour des questions où ? Où? Quand? Pourquoi? le cas ne peut être déterminé.

Les deux candidats(de qui ? – R.p.).

Que s'est-il passé en 1812 ?(dans quoi ? – P.p.).

Après le concert cinq(I.p.) spectateurs(qui? – R.p.) je suis resté dans le couloir(dans quoi ? – P.p.).

Dans dix minutes(par quoi ? – V. p.) il (I. p.) est revenu.

Elle est contente de la nouvelle voiture(comment? – etc.).

2. Il y a mots auxiliaires, ce qui peut aider à déterminer le cas :

Pour distinguer les formes de cas homonymes, les techniques suivantes sont utilisées.

3. Remplacer le singulier par le pluriel.

Marcher le long de la route(terminant -e dans D. p. et P. p.).

Marcher sur les routes(Pourquoi? – D. p., dans P. p. – sur les routes).

4. Remplacer le genre masculin par le genre féminin.

J'ai rencontré un ami(la terminaison -a dans R. p. et V. p.).

J'ai rencontré un ami(qui? – V. p., dans R. p. – copines).

5. Le mot magique est maman.

Des difficultés particulières surviennent lorsqu'il s'agit de distinguer les formes des cas accusatif et génitif, accusatif et nominatif. Comme toujours, il viendra à la rescousse "Mère". C'est le mot qui peut être substitué dans une phrase. Encadré, regarde la fin : maman UN – nominatif, maman Oui – génitif; maman U – cas accusatif.

Périssez-vous, et camarade(terminant -a dans R. p. et V. p.) aider.

Meurs toi-même et maman(V.p.) aider.

6. La connaissance des prépositions caractéristiques aide également à déterminer le cas.

Comme vous pouvez le voir, il existe des prépositions qui ne sont caractéristiques que d'un seul cas : sans– pour le génitif (pas de problème); par, à – pour le cas datif (à travers la forêt, vers la maison), oh, oh, à – pour le cas prépositionnel (environ trois têtes, devant vous).

Rappelons que le cas de l'adjectif est déterminé par le cas du mot défini. Afin de déterminer la casse d'un adjectif, il est nécessaire de retrouver dans la phrase le nom auquel il fait référence, car l'adjectif est toujours dans le même cas que le mot à définir.

Je suis content du nouveau manteau. Adjectif nouveau fait référence à un nom manteau dans T. p., donc, nouveau – etc.

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