Nadejda Kryukova
Synthèse des activités pédagogiques pour initier les enfants à la fiction

Résumé du GCD pour initier les enfants à la fiction.

Contenu du programme:

- présenter les enfants avec le contenu d'un conte de fées ;

Continuer à développer la capacité d'évaluer les caractères des personnages, de transmettre l'intonation de la voix et le caractère des personnages ;

Cultiver une perception émotionnelle du contenu d'un conte de fées.

Déplacement GCD :

1. Préparation à la perception.

Éducateur:

Jouons aux mots énigmes. Devinez de quoi je parle mots:

A) Queue au crochet rose, épaisse, maladroite. (Cochon)

(Une photo d'un cochon s'affiche).

B) Gris, en colère, plein de dents. (Loup)

C) Fort, queue, lumineux, coloré. (Coq)

Rappelez-vous dans quel conte de fées sur les animaux les animaux vivaient ensemble en harmonie. ( "Teremok", "Mitaine").

Écoutez un autre conte de fées à ce sujet, il s'appelle "Quartiers d'hiver des animaux".

2. Conte expressive par l'enseignant.

3. Identification du niveau de perception.

4. Discussion de la primaire impressions:

De quoi parle ce conte ?

Comment as-tu compris ça veut dire le mot"cabane d'hiver"? (Une maison pour l'hiver, où vous pouvez passer l'hiver et survivre au froid).

Pourquoi les animaux ont-ils décidé de se construire une maison ?

Racontez-nous comment ils ont construit leur maison ? Qui a fait quoi ?

(Les enfants répètent des mots du texte, l'enseignant raconte le conte de fées de manière sélective).

Considérez comment les animaux passaient l'hiver ? Que s'est-il passé un jour ?

Comment les animaux ont-ils réussi à s’échapper ?

5. Minute d'éducation physique.

Les animaux étaient heureux que tout se soit si bien terminé.

Le coq marche particulièrement fièrement, représentons-le tous ensemble son:

Oh, beau coq,

(Les enfants écartent les mains et montrent)

Il y a un peigne sur le dessus de la tête,

Et sous le bec il y a une barbe,

Démarche très fière

(Les enfants marchent en levant les genoux bien haut).

Lève les pattes

Il hoche la tête d'un air important.

Le coq se lève avant tout le monde,

Chante fort à l'aube:

Ku-ka-re-ku! Arrête de dormir !

Il est temps pour tout le monde de se lever !

6. Suite de la conversation, explication du contenu figuratif du proverbe "La peur a de grands yeux".

7. Il y a un proverbe: "La peur a de grands yeux".

Comment le comprenez-vous ?

De qui dans notre histoire peut-on dire cela ? (À propos du loup).

Qu'est-ce qui a semblé au loup lorsqu'il est entré dans la cabane d'hiver ? Écoute, je te le répète.

(Explication: ça fait peur quand on ne connaît pas la vérité, à cause de la peur tout semble exagéré, terrible).

C'est de là que vient le proverbe "La peur a de grands yeux".

8. S'inspirer d'une idée.

Capturer les impressions reçues.

Les enfants, dessinez comment vous imaginez une cabane - une cabane d'hiver pour animaux.

(Les enfants reçoivent des pochoirs maisons: ils finissent de peindre les fenêtres, la cheminée, la décoration de la cabane).

8. Gymnastique des doigts

Il y a une tour dans un champ.

Il y a une serrure sur la porte,

Comment peut-on ouvrir la serrure ?

Laissez les animaux entrer dans le manoir.

A gauche un cochon, à droite un ours,

Retirez le boulon !

A gauche un hérisson, à droite un loup,

Appuyez sur le verrou !

Cochon, ours, hérisson, loup

Le manoir est ouvert.

9. Résultat du GCD.

Publications sur le sujet :

Résumé des activités pédagogiques pour initier les enfants à la fiction dans le groupe intermédiaire des établissements d'enseignement préscolaire Résumé des activités pédagogiques pour initier les enfants à la fiction dans le groupe intermédiaire des établissements d'enseignement préscolaire. Contenu du programme : Consolider les connaissances des enfants sur.

Établissement d'enseignement préscolaire municipal « Jardin d'enfants n° 85 de type combiné ». Résumé des activités pédagogiques avec les enfants du groupe intermédiaire.

Résumé de GCD pour se familiariser avec la fiction. Conte de fées Nenets "Coucou" Notes pour une leçon de familiarisation avec la fiction. Lecture du conte de fées Nenets « Coucou ». Tâches du programme : -continuer à présenter.

Synthèse des activités pédagogiques de familiarisation avec la fiction dans le groupe préparatoire Thème : Apprendre par cœur le poème de Daniil Kharms « Tarte très, très savoureuse » Objectifs du programme : Pédagogique : - continuer à enseigner.

Un cours pour familiariser les enfants de 4 à 5 ans avec la fiction dans le cadre du volet régional « Conte de fées Sami » Résumé d'une leçon sur l'initiation des enfants de 4 à 5 ans à la fiction « Conte de fées sami » Objectif : donner aux enfants une idée de la vie et de la culture.

Résumé d'une leçon sur l'initiation des enfants à la fiction dans le groupe des seniors. Récit d'un conte de fées de V. Suteev. Résumé d'une leçon sur l'initiation des enfants à la fiction dans le groupe des seniors. Objectifs : Apprendre aux enfants à raconter l'œuvre.

ECD pour initier les collégiens à la fiction « Visiting Grandfather Chukovsky » Objectif : Continuer à faire découvrir aux enfants les œuvres de K. I. Chukovsky. Favoriser une perception complète des œuvres. Continuez à enseigner.

Conte de fées Nenets "Coucou"

Tâches logicielles :

Développer un discours cohérent;

Cultivez l'amour et la sensibilité envers la mère et ses demandes.

Apprendre à comprendre et à évaluer le caractère des personnages, à consolider l'idée des caractéristiques de genre d'un conte de fées, en tant que trésor de la sagesse populaire, et du caractère instructif en tant que caractéristique de genre d'un conte de fées.

Travail préliminaire : récit de l'enseignant sur la vie de la population indigène du Nord, consultation d'albums et de livres sur le Nord, conversation sur le Nord.

Équipement : cerf en peluche, illustrations illustrant la nature du Nord, globe.

Déroulement de la leçon :

Éducateur : Les enfants, dans quel pays vivons-nous ? Parlez-nous de la Russie. Comment est notre patrie ?

Enfants : Notre patrie est grande, belle, riche.

Éducateur : Notre pays n'est pas seulement grand, mais immense. Dans le sud, il fait toujours chaud, les hivers ne sont pas rigoureux, mais où fait-il toujours froid ?

Enfants : Dans le Nord.

Éducateur. Comment accéder instantanément au Nord ?

Enfants. Avec l'aide de la magie.

Éducateur. Faisons un peu de magie. Fermez les yeux.

Kreks, fex, pex ! (Le vent hurle)

Aujourd'hui nous allons parler des peuples du Nord, je vais vous présenter un conte populaire Nenets.

Répondez à la question : pourquoi le conte de fées est-il appelé un conte populaire ?

Réponses des enfants.

Éducateur : Oui, le conte populaire est correct car il a été écrit par le peuple, et ce peuple s'appelle les Nenets - les habitants indigènes du Nord.

Ils vivent ici depuis longtemps. Ce sont des gens très courageux, forts et travailleurs. Ils mènent une vie nomade. Leur activité principale est l'élevage de rennes et la pêche. Répétez ces mots. (les enfants répètent les mots en chœur et individuellement

À la recherche de nourriture pour leurs cerfs, ils se déplacent souvent - errent d'un endroit à un autre. Les rennes mangeront la nourriture – de la mousse de lichen – et continueront leur route, suivis par les éleveurs de rennes. L'endroit où vivent les éleveurs de rennes s'appelle un camp. (l'histoire est accompagnée d'une exposition d'illustrations). Peut-être connaissez-vous le nom de la maison où vivent les autochtones du Nord ?

Réponses des enfants.

Éducateur. (montre la présentation). Ils vivent dans des camps de tentes. Le Chum est fabriqué à partir de peaux de renne. Le copain peut être rapidement démonté et transporté vers un autre endroit. Le cerf est l'animal qui nourrit et habille les peuples indigènes. Les cerfs courent dans la neige profonde où une voiture ne peut pas passer. Les gars, comme vous le savez déjà, l'hiver est très rigoureux dans le Nord. Mais ces gens n'ont peur d'aucun gel. Pourquoi penses-tu ?

Réponses des enfants.

Réponses des enfants.

Les chaussures à mes pieds sont également en fourrure de cerf, ce sont des prima. Veuillez noter que tous les vêtements et chaussures sont cousus par des femmes. On ne peut pas acheter des vêtements comme ça dans les magasins. Les femmes du Nord ont beaucoup de travail : elles cousent, chauffent le poêle, cuisinent, pêchent, cueillent des baies, préparent du bois de chauffage pour l'hiver, s'occupent des enfants et bien plus encore.

Maintenant, reposons-nous un peu.

Cours d'éducation physique «Oiseaux»

Des chansons sont chantées.

(une bande sonore de chants de merles et de coucous)

Éducateur. Aujourd'hui, je vais vous lire un conte de fées intitulé « Le Coucou ».

Puis les enfants ont couru après leur mère.

Éducateur : C'est ici que se termine le conte de fées, et à celui qui a écouté, bravo.

Comment se termine ce conte de fées ?

Enfants. Cela se termine tristement.

Éducateur. 1. Pourquoi maman s'est-elle transformée en coucou !

Enfants. Les enfants n'ont pas reçu d'eau.

2. Pourquoi maman n'est-elle pas retournée vers les enfants ?

Enfants. Elle a été très offensée.

Éducateur. Comment devez-vous traiter votre mère ?

Enfants : prenez toujours soin de leur mère, prenez soin d'eux, soignez-les, surtout lorsqu'ils sont malades, aidez en tout, soyez travailleur.

Enfants. Maman doit l'aider, prendre soin d'elle, lui obéir et ne pas la contrarier.

Éducateur. Soyez plus gentil, plus attentif à votre mère, aidez-la toujours dans tout, proposez-lui votre aide plus souvent, et alors vos mères seront gentilles, joyeuses et, surtout, en bonne santé.

Leçon de familiarisation avec la fiction. Lecture du conte de fées Nenets « Coucou ».

GCD pour se familiariser avec la fiction. Lecture du conte de fées Nenets « Coucou ».

Tâches logicielles :

Continuer à faire découvrir aux enfants les particularités de la vie des peuples du Nord à l'aide de l'exemple d'œuvres de fiction ;

Élargir les connaissances sur le caractère unique de la vie des peuples du Nord ;

Attirez l'attention des enfants sur la saveur nationale du conte de fées ;

Développer chez les enfants un intérêt pour la vie, les traditions et les coutumes des autres peuples ;

Apprendre aux enfants à évaluer les actions des héros de l'œuvre ;

Développer un discours cohérent;

Cultivez l’amour et la sensibilité envers la mère et ses demandes, en utilisant un discours fondé sur des preuves.

Travail de vocabulaire : kéta, Nenets, malitsa, toundra, camp, mousse, élevage de rennes, pêche, nomade.

Équipement : cerf en peluche, illustrations illustrant la nature du Nord, maquette de tente, produits en fourrure.

Littérature : « Initier les enfants d'âge préscolaire à ; environnement et réalité sociale.

Lecteur pour les petits. (Compilé .) M., 1987.

Déroulement de la leçon :

Éducateur. Les gars, dites-moi, quel est le nom de la région dans laquelle nous vivons ?

Réponses des enfants.

Éducateur. C'est vrai, toi et moi vivons dans le Nord. Aujourd'hui nous allons parler des peuples du Nord, je vais vous présenter le conte populaire Nenets « Coucou ». Répondez à la question : quels peuples habitent la toundra ?

Réponses des enfants.

Éducateur : Oui, les Khantys, les Nenets, les Mansi, les Selkups sont les habitants indigènes du Nord. Leur activité principale est l'élevage de rennes et la pêche. Répétez ces mots. (les enfants répètent les mots en chœur et individuellement).

Ils vivent ici depuis longtemps. Ce sont des gens très courageux, forts et travailleurs. Ils mènent une vie nomade. À la recherche de nourriture pour leurs cerfs, ils se déplacent souvent - errent d'un endroit à un autre. Les rennes mangeront la nourriture – de la mousse de lichen – et continueront leur route, suivis par les éleveurs de rennes. L'endroit où vivent les éleveurs de rennes s'appelle un camp. (l'histoire est accompagnée d'une exposition d'illustrations). Peut-être connaissez-vous le nom de la maison où vivent les autochtones du Nord ?

Réponses des enfants.

Éducateur. (montre la disposition de la tente). Ils vivent dans des camps de tentes. Le Chum est fabriqué à partir de peaux de renne. Le copain peut être rapidement démonté et transporté vers un autre endroit. Le cerf est l'animal qui nourrit et habille les peuples indigènes. Les cerfs courent dans la neige profonde où une voiture ne peut pas passer. Les gars, comme vous le savez déjà, l'hiver est très rigoureux dans le Nord. Mais ces gens n'ont peur d'aucun gel. Pourquoi penses-tu ?

Réponses des enfants.

Éducateur. Regardons de plus près les vêtements nationaux. De quoi est-il fait ?

Réponses des enfants.

Éducateur. Oui, ce sont des vêtements en fourrure, mais on ne les appelle pas des manteaux de fourrure, on les appelle malitsa. Malitsa est fabriquée à partir de peau de renne avec la fourrure à l'intérieur. Les femmes le décorent de motifs - ornements

Les ornements Hantei sont magnifiques,

Ils contiennent tous les objets de ma Patrie,

Vous ne le trouverez nulle part ailleurs en Russie

De telles fleurs et des animaux fabuleux.

(M. Shulgin)

Les chaussures à mes pieds sont également faites de fourrure de cerf. Veuillez noter que tous les vêtements et chaussures sont cousus par des femmes. On ne peut pas acheter des vêtements comme ça dans les magasins. Les femmes du Nord ont beaucoup de travail : elles cousent, chauffent le poêle, cuisinent, pêchent, cueillent des baies, préparent du bois de chauffage pour l'hiver, s'occupent des enfants et bien plus encore.

Les gars, s'il vous plaît, dites-moi à quoi ressemble une nuit d'hiver dans le Nord : longue ou courte ?

Réponses des enfants.

Éducateur. Oui, en hiver dans le Nord les nuits sont longues et sombres. Mais en été, il n'y a presque pas de nuits. C'est pourquoi on les appelle blancs. Le héraut des nuits blanches peut être appelé le coucou.

Nuits blanches, nuits blanches

Les yeux du ciel sont grands ouverts...

Maintenant, reposons-nous un peu.

PHYSMINUTE. Jeu "Nuit d'été ou d'hiver".

L'enseignant lit l'ouvrage.

Il y avait une pauvre femme sur terre. Elle a eu quatre enfants. Les enfants n'ont pas obéi à leur mère. Ils couraient et jouaient dans la neige du matin au soir. Les vêtements seront mouillés et la mère recevra des sushis. Ils pelleteront la neige et emmèneront la mère.

Et la mère a elle-même pêché du poisson dans la rivière. C'était dur pour elle et ses enfants ne l'aidaient pas. Ma mère est tombée gravement malade à cause d'une telle vie. Elle s'allonge dans la tente, appelle les enfants, demande : « Les enfants, j'ai la gorge sèche, apportez-moi de l'eau !

La mère n’a pas demandé une, ni deux fois. Les enfants ne vont pas chercher de l'eau. Finalement, l'aîné a voulu manger, a regardé dans la tente et la mère se tenait au milieu de la tente, enfilant une malitsa. Et soudain, la petite fille se couvrit de plumes. La mère prend une planche sur laquelle on gratte les peaux, et cette planche devient une queue d'oiseau. Le dé à coudre en fer est devenu son bec. Au lieu de bras, des ailes ont poussé. La mère s'est transformée en oiseau et s'est envolée de la tente.

Frères, regardez, regardez, notre mère s'envole comme un oiseau », s'écria le fils aîné.

Puis les enfants ont couru après leur mère.

Maman, nous t'avons apporté de l'eau.

Coucou, coucou, coucou ! C'est trop tard, mon fils, je ne reviendrai pas.

Les enfants coururent donc après leur mère pendant plusieurs jours et plusieurs nuits sur les pierres, à travers les marécages, sur les buttes. Ils se sont blessés aux pieds et ont saigné. Partout où ils courent, une traînée rouge reste.

La mère coucou a abandonné ses enfants pour toujours. Et depuis lors, le coucou n'a pas construit son propre nid, n'a pas élevé ses propres enfants, et depuis lors, la mousse rouge s'est répandue dans la toundra.

Questions sur le contenu.

1. Pourquoi maman s'est-elle transformée en coucou !

2. Les enfants ont-ils agi correctement envers leur mère ?

3. Qu'enseigne ce conte populaire ?

4. De quoi avertit-il ?

Réponses des enfants.

Éducateur. C'est vrai, les gars ! Nous devons toujours prendre soin de nos mères, prendre soin d'elles, prendre soin d'elles, surtout lorsqu'elles sont malades, les aider en tout, être travailleuses. Après tout, les gens disent : « On ne peut pas sortir un poisson d'un étang sans travail », « Le travail est amer, mais le pain est sucré ». Quels proverbes sur le travail connaissez-vous ? Réponses des enfants.

L'enseignant relit l'histoire.

MNT avec les enfants du groupe senior Thème « Conte populaire Nenets « Coucou » »

Objectif : Continuer à développer l’intérêt pour la fiction.

Tâches :

Technologies : information et communication, axées sur la personnalité

Matériel et équipement : photos de chats et d'oiseaux (pinson, corbeau, coucou), texte du conte de fées « Coucou », illustrations pour le conte de fées, présentation avec photo explication des nouveaux mots, feuilles d'album, crayons de couleur

Travaux préliminaires : Examen de l'image d'un coucou, conversation sur l'oiseau et ses habitudes. Exposition de livres avec des contes de fées conçus par différents artistes.

Avancement des activités conjointes :

1.Partie introductive

Jeu "Trouvez l'image supplémentaire" (image supplémentaire "chat", car les autres représentent des oiseaux, retirez l'image supplémentaire)

Vous découvrirez le nom du conte de fées si vous devinez l'énigme :

Quel genre d'oiseau
Ne repose pas sur des œufs
Fouiner dans les nids des autres,
Ne connaît-il pas ses enfants ? (Coucou) (parmi les trois photos on trouve celle avec l'image d'un coucou)

2. Partie principale

Travail de vocabulaire (présentation montrant)

Nenets - habitants du nord de la Russie ;

toundra - espaces froids et sans arbres du nord;
kéta - la demeure des Nenets, une cabane recouverte de peaux ;
pimas - chaussures d'hiver des peuples du nord - bottes hautes fabriquées à partir de peaux de pattes de cerf avec la fourrure tournée vers l'extérieur ;
malitsa - chez les habitants du Grand Nord : vêtements d'extérieur longs en peaux de renne avec fourrure à l'intérieur avec capuche et mitaines avec fourrure à l'extérieur

Maintenant, s'il vous plaît, écoutez le conte populaire Nenets « Coucou ».

Lecture d'un conte de fées par le professeur, montrant des illustrations.

Pourquoi maman s'est-elle transformée en coucou ?
– Comment étaient les enfants ? ( , méchant, stupide, cruel, insensible,
frivole, impitoyable)
– Qu'ont fait les enfants lorsqu'ils ont vu que leur mère était devenue un coucou ? (écoutez les réponses, lisez le passage)

– À votre avis, que se sont senti les enfants lorsqu’ils ont couru après le coucou ?
– Qu’est-ce que ce conte de fées vous a fait ressentir ?
"Les gens disent: "Le conte de fées est un mensonge, mais il contient un indice - une leçon pour les braves gens." Que nous apprend ce conte de fées ? (réponses des enfants)

Cours d'éducation physique «Oiseaux»

Petits oiseaux, (Les enfants se sont levés et ont fait semblant d'être des oiseaux,

Petits oiseaux, agitant les bras et se levant, accroupis, « volant »

Ils volent à travers la forêt, autour des tables)

Des chansons sont chantées.

Un vent violent a soufflé (les mains en l'air, se balançant d'un côté à l'autre)

Je voulais enlever les oiseaux. (se serrent dans leurs bras avec les deux mains)

Les oiseaux se sont cachés dans le creux, (Les enfants sont assis sur leurs chaises)

Personne ne les touchera là-bas. (« Cacher » - se couvrir la tête avec les mains)

sur le thème : Récit du conte de fées Nenets « Coucou »

Tâches logicielles :

Domaine pédagogique "Communication"

Développer la capacité des enfants à raconter un conte de fées en chaîne, en utilisant des signaux de référence. Améliorer la forme dialogique du discours :

activer la réflexion à l'aide de questions de recherche ; encourager le désir d'exprimer votre point de vue; consolider la capacité de répondre aux questions en utilisant des phrases détaillées, complexes et complexes.

Domaine pédagogique "Socialisation"

Développer la capacité à reconnaître les états émotionnels : joie,

tristesse et y réagir.

Cultiver un sentiment de respect et d’amour pour la mère, le désir de l’aider, de la protéger et de lui apporter de la joie. Cultivez un sentiment d'empathie pour les héros du conte de fées.

Espace pédagogique "Cognition"

Continuer à développer la capacité de distinguer les couleurs par luminosité, saturation et les nommer correctement (vert clair, rose clair)

Domaine pédagogique "Créativité artistique"

Encouragez-vous à créer des compositions en les complétant avec des détails.

Travaux préliminaires :

dessiner des portraits de mères, confectionner des cartes de vœux, lire et dramatiser le conte de fées Nenets « coucou » dans les activités pour enfants.

Matériels et équipements :

des fiches de référence pour raconter un conte de fées, des photographies encadrées de mères d'enfants, des dessins de portraits de mères d'enfants, une boîte de surprises, des roses faites à la main.

Déroulement de la leçon :

L'enseignante invite les enfants au mur de créativité, sur lequel sont accrochés des portraits de mères réalisés par les enfants.

Les gars, s'il vous plaît, devinez l'énigme (I..Kosyakov) :

Qui vous aime le plus, les enfants ?

Qui t'aime si tendrement,

Et prend soin de toi

Sans fermer les yeux la nuit ? (Mère)

Connaissez-vous des poèmes sur maman ? qui veut lire ?

(les enfants lisent des poèmes sur leur mère s'ils le souhaitent).

Voici quelques lignes merveilleuses que différents poètes ont écrites à propos de maman.

Si on vous demandait de peindre ces poèmes, quelle couleur de peinture utiliseriez-vous ?

Si vous étiez compositeurs, quel genre de musique composeriez-vous pour ces poèmes ?

Pourquoi les poèmes sur maman vous font-ils ressentir cela ?

Il n'y a pas si longtemps, nous avons entendu une histoire inhabituelle, j'en ai trouvé des illustrations, j'essaie de découvrir de quel genre d'histoire il s'agit.

Il était une fois une pauvre femme.

Elle a eu quatre enfants.

Les enfants n'ont pas écouté leur mère,

joué dans la neige du matin au soir.

Maman a attrapé du poisson seule dans la rivière,

Les enfants n'ont pas aidé leur mère.

Un jour, ma mère est tombée gravement malade.

J'ai demandé aux enfants d'apporter de l'eau !

Les enfants ne sont pas allés chercher de l'eau.

Les enfants voulaient manger et sont venus sous la tente.

Et maman est au milieu de la peste.

Soudain, ma mère s'est transformée en oiseau et s'est envolée.

Maman, nous t'avons apporté de l'eau

coucou! Coucou! Je ne reviendrai pas !

Enfants : c'est le conte de fées Nenets "Coucou".

Si vous reconnaissez un conte de fées grâce aux illustrations, vous pouvez probablement le raconter, essayez de le raconter en chaîne. (Les enfants racontent un conte de fées en chaîne, en utilisant des modèles de phrases à l'appui.)

Les gars, quelle est la nature de ce conte de fées ? (Cette histoire est triste)

Mettez votre main sur votre cœur, que ressentez-vous après avoir raconté cette triste histoire ?

Quel genre de cœur ont les quatre frères ?

Vous souvenez-vous des mots par lesquels se terminent souvent les contes populaires russes ? (Le conte de fées est un mensonge, mais il contient un indice, une leçon pour les braves gens.)

Pourquoi nos contes de fées se terminent-ils par de tels mots ? (chaque conte de fées enseigne quelque chose à ses lecteurs - la gentillesse, le travail acharné, etc.)

Imaginez que chacun de vous puisse envoyer un télégramme urgent à ce conte de fées. Aimeriez-vous réaliser une telle magie ? Qu'est-ce qui vous aidera, de quoi avez-vous besoin pour la magie ? (Objet magique, mots magiques) êtes-vous prêt à faire de la magie ?

Cours d'éducation physique « mots magiques »

nous enverrons un message

Dans un triste conte de fées.

Aide-nous, soleil,

Donnez un indice

maman coucou, (agitant les mains)

des enfants méchants. (faire semblant d'avoir du mal)

Aide-moi s'il te plaît

Nous avons un vent joyeux ! (courant en rond)

Tourne avec nous (tourne-toi toi-même)

La magie devient réalité !

(les enfants, se passant une baguette magique, prononcent les mots « télégrammes » adressés aux héros du conte de fées.)

Pensez-vous que le conte de fées a changé après une telle magie ? Comment?

Les gars, nous avons une valise de « surprises » dans notre groupe. Jetons un coup d'oeil à cela. Écoute, peut-être qu'il y a une surprise pour toi aujourd'hui ?

(les enfants sortent une « photo surprise »).

Reconnaissez-vous qui est capturé sur ces photographies ? Placez des photos de mères sur la table, écoutez votre cœur. Comment vous sentez-vous?

S'il te plaît, dis-nous pourquoi tu aimes tes mères ?

Que fait chacun de vous pour faire sourire votre mère plus souvent ?

Cela arrive-t-il lorsque votre mère vous regarde avec tristesse ? Dans quels cas ?

Que voudriez-vous souhaiter à vos mères ? (les enfants disent des vœux pour les mères)

Vous pourrez dire ces vœux à vos mères le 8 mars. Vos mamans adorent les fleurs, offrons-leur un bouquet réalisé par nos soins.

(Les enfants collent des fleurs sur une feuille de papier Whatman préalablement préparée)

Qu’avez-vous compris de notre conversation d’aujourd’hui ?

Je suis très heureux que vous aimiez autant vos mères et que vous essayiez de ne pas les contrarier. Je veux vous raconter des extraits d'une histoire sur ma mère, écrite par Yuri Yakovlev

Maman, ferme les yeux et écoute. Et tu entendras la voix de ta mère, elle vit en toi, si familière, chérie. Vous ne la confondrez avec aucune autre voix, même si vous devenez adulte, vous vous souviendrez toujours de la voix de votre mère, des yeux de votre mère, des mains de votre mère.

Résumé des activités pédagogiques pour initier les enfants d'âge préscolaire à la fiction. "LE CONTE DU CONTE DE FÉES NENETS LE COUCOU".

TÂCHES :

Consolider les connaissances sur les signes de l'automne ;

Cultiver une perception émotionnelle de l'image de la nature automnale ;

Développer la capacité d'exprimer vos impressions avec des mots figurés ;

Travaux préliminaires: Observer la nature vivante et inanimée lors d'une promenade en automne, deviner des énigmes sur le sujet, regarder les feuilles d'automne de différents arbres, apprendre des mouvements d'imitation, écouter de la musique sur l'automne.

ÉQUIPEMENT : TIC, illustrations de paysages d'automne (d'ambiance différente),regarder une reproduction du tableau de Levitan « Golden Autumn »,musique de Tchaïkovski « Les Saisons. Automne"

PROGRÈS DE LA CLASSE

L'enseignante apporte une feuille d'érable au groupe et dit qu'elle a trouvé la feuille dans la rue devant l'entrée de la maternelle, mais cette feuille est inhabituelle : vous découvrirez qui l'a envoyée si vous devinez l'énigme...

Le terrain est vide, il pleut. Le vent emporte les feuilles.

Le brouillard s'installe du nord,

De tristes nuages ​​se profilaient.

Les oiseaux se déplacent vers le sud

Toucher légèrement les pins avec mon aile.

Devine mon cher ami,

A quelle période de l'année sommes-nous ?...

Réponse des enfants : Automne

L'enseignant attire l'attention sur le chemin des feuilles et dit :

Les gars, regardez à quoi ressemblent les feuilles disposées...

Les enfants répondent.

C'est vrai, vous savez que le chemin qui mène dans la forêt s'appelle un chemin. Suivons ce chemin pour visiter l'AUTOMNE (les enfants serpentent vers les TIC)

L'ICT représente une fille en tenue d'automne qui les rencontre dans la forêt. En les accueillant (des diapositives avec des paysages d'automne et des changements saisonniers sont présentés), les enfants partent en voyage dans la forêt d'automne, une mélodie retentit.Tchaïkovski « Les Saisons. Automne"

Après avoir regardé, la musique de la pluie retentit...

V. : - vous invite à une séance d'éducation physique

Minute d'éducation physique :

Entre les douces pattes d'épicéa, les enfants lèvent et baissent alternativement leurs mains devant eux. La pluie goutte doucement, goutte à goutte ! paumes vers le haut

Là où la brindille est depuis longtemps séchée, Lentement ils s'accroupissent, les mains baissées et pressées contre le corps.

De la mousse grise, de la mousse, de la mousse a poussé ! mains. les mains sont légèrement écartées sur les côtés, les paumes sont tournées vers

Vers le bas

Là où la feuille colle à la feuille, les enfants se lèvent lentement en se tenant la tête avec les mains, comme un chapeau.

Un champignon est apparu, un champignon, un champignon.

Qui a retrouvé ses amis ? Ils se tiennent droits, haussant les épaules.

C'est moi, c'est moi, c'est moi ! Ils pressent leurs mains contre leur poitrine et hochent la tête affirmativement.

V. : Les gars, prenez des places confortables sur des souches dans la forêt. Avez-vous observé les changements qui se produisent dans la nature en automne ? Alors rappelons-les et nommons-les.

Les enfants répondent : (les feuilles changent de couleur et tombent au sol, le soleil chauffe moins, il pleut souvent, un vent froid et fort souffle, les oiseaux s'envolent vers des climats plus chauds, les récoltes de champignons et de baies mûrissent, les animaux sauvages font des provisions pour l'hiver).

V. : L'automne peut être représenté non seulement à l'aide de couleurs, non seulement à l'aide de musique et de mouvements, mais aussi à l'aide de mots, comme le font les poètes, alors écoutez par vous-même le poème sur l'automne.

Les enfants répondent.

V. : Écoutez le poème « Automne » de I. Maznin. Pensez à la période de l’automne dont parle ce poème.

AUTOMNE

Chaque jour est plus vif que le soir

Arracher les feuilles des branches dans la forêt...

Chaque jour c'est la veille,

Et il se fait encore tard.

Le soleil semble ralentir

Aucune force pour se relever...

C'est pourquoi le matin se lève

Au dessus du sol presque midi. I. Maznine

Après avoir lu le poème, l'enseignant pose des questions.

Q : - Sur quelle période de l'automne le poète a-t-il écrit un poème ? Pourquoi pensez-vous cela ?

Comment le poème dit-il cela ?

Les enfants répondent.

Q : - Rappelez-vous ce qu'on dit à propos du vent. Que fait-il ? Comment comprenez-vous ces mots ? Que dit-on du soleil ?

Les enfants répondent. Le professeur relit le poème.

Q : - Selon vous, quelle est l'ambiance de ce poème ?

Q : Comment faut-il le dire ?

Les enfants répondent.

L'enseignant lit le poème en donnant des instructions pour la mémorisation (plus tard, nous mémoriserons le poème).

Éducateur : Essayons maintenant de raconter le poème que nous avons appris à l'AUTOMNE.

Les enfants répondent.

L'automne remercie les enfants et continue à décorer les arbres de la forêt.

V. : Les gars, il est temps pour vous et moi de revenir sur le chemin de la maternelle pour raconter à tout le monde notre voyage passionnant.

De retour à la maternelle, l'enseignante propose de se remémorer ce que les enfants ont vu et entendu pendant le voyage.

RÉSUMÉ DE LA LEÇON « GRAINES DE COQ ET DE HARICOT »

Groupe intermédiaire

OBJECTIF : Continuer à développer l’intérêt des enfants pour les livres.

TÂCHES : Continuer à apprendre aux enfants à écouter attentivement un conte de fées, les aider à percevoir correctement le contenu de l'œuvre, à sympathiser avec ses personnages ; répondez aux questions sur le contenu du conte de fées avec des mots et des phrases du texte. Cultivez un sentiment de gentillesse et de réactivité.

TRAVAIL DE DICTIONNAIRE : introduire la forme diminutive des noms dans le dictionnaire actif des enfants.

TRAVAUX ANTÉRIEURS : présentation de photos - faux, faucheuse, forge, forgeron, ménagère en train de traire une vache.

Examiner les haricots, trier les légumineuses - pois, haricots, haricots. Lecture de contes populaires russes, exposition de livres dans le coin lecture.

PROGRÈS DE LA CLASSE

Conversation introductive : - Les gars, vous aimez lire des livres ?

Quelles œuvres préférez-vous ? (histoires, poèmes, contes de fées)

Si vous aimez les contes de fées, vous pourrez facilement deviner les personnages. (montrant des illustrations du livre « De quel conte de fées sommes-nous issus »)

Un héros de conte de fées est venu vers nous. devinez lequel ?

UN OISEAU SE PROMENADE AUTOUR DE LA COUR,

LES BÉBÉS SERONT PARTIS LE MATIN.

SUR LE HAUT DE LA TÊTE EST UN PEIGNE,

QUI EST-CE?

(COCKER)

Montrant un coq jouet :

Admirez à quel point il est beau ! Petya le Coq, nous connaissons une comptine sur toi.

Gymnastique des doigts :

OH, OH, QU'EST-CE QUE LE TONNERRE, les enfants serrent et desserrent les poings

OH, OH, QUEL TONNERRE !

LES POUSSIN CONSTRUISENT UNE NOUVELLE MAISON tapent dans leurs mains, puis dans leurs poings

LES POULES CONSTRUISENT UNE NOUVELLE MAISON !

HAMMER KNOCK, KNOCK, frappe la paume gauche avec le poing droit,

MARTEAU FRAPP FRAPP ! frapper la paume droite avec le poing gauche

LE COQ VIENT À L'AIDE ! l'index et le majeur « marchent » le long des genoux

Les gars, dans quels contes de fées avons-nous rencontré le coq, qui s'en souvient ?

(« Quartiers d'hiver des animaux », « Cabane de Zayushkina », « Chat, coq et renard »)

Écoutez un autre conte de fées. Ça s'appelle "Le coq et le haricot magique".

Je montre le livre, la page de titre et lis un conte de fées.

QUESTIONS SUR LE CONTENU :

Avez-vous aimé le conte de fées ?

Qui se souvient de son nom ?

Qu'est-il arrivé au coq ?

Pourquoi un tel désastre s’est-il produit ?

Qui a aidé le coq ?

Que nous apprend un conte de fées ? Comment se comporter en mangeant ?

Bravo, vous avez bien compris le conte de fées et vous vous êtes souvenu de son contenu.

"COCKER" PHYSIQUE

PETYA, PETTENKA, COQ ! marcher en cercle en se tenant la main

QUELLES PLUMES, QUELLES FLUFFS ! en cercle avec votre visage, en frappant vos côtés avec vos mains

MULTICOLORE TOUT, COULEUR, marchez en cercle, joignez les mains derrière le dos

ET CRIE COMME UNE HORLOGE ! arrêtez-vous, retournez-vous et faites face en cercle

KOO-KA-RE-KOO !

Lecture répétée du conte de fées, en regardant les illustrations du tableau interactif.

JEU DIDACTIQUE "NOMMER TENDEMMENT"

Les gars, avez-vous remarqué combien de mots « affectueux » il y a dans le conte de fées : hôtesse, vache...

Formez un cercle et jouons au jeu « Nommez-le gentiment ». Je nommerai le mot et vous lancerai la balle, et vous me la rendrez avec le mot « gentil ».

Résumé du GCD pour les enfants du groupe préparatoire.

Voyage « à travers les pages de vos livres préférés »

Objectif : cultiver le désir de communiquer avec les livres et de les traiter avec soin.

Objectifs : Aider les enfants à expliquer les principales différences entre les genres littéraires : conte de fées, histoire, poème. Clarifier les connaissances des enfants sur les contes populaires russes. Corrigez les noms des contes de fées. Former un discours figuré. Continuer à développer l'intérêt des enfants pour la fiction. Améliorer les compétences artistiques et verbales des enfants (émotivité de la performance, comportement naturel, capacité à transmettre leur attitude face au contenu avec l'intonation, les gestes et les expressions faciales).

Matériels, outils et équipements : TIC, tableau blanc interactif, tableau à feuilles mobiles.

Éducateur : aujourd'hui, les gars, nous allons faire un voyage à travers les pages de nos livres préférés. En chemin, nous rencontrerons des tâches qui nécessiteront vos connaissances, vos compétences et votre intelligence.

Mais avant de voyager, dites :

Qu'est-ce qu'un conte de fées- c'est une histoire fictive, avec toujours une fin heureuse !

Qu'est-ce qu'une histoire - une œuvre littéraire qui raconte quelque chose.

Qu'est-ce qu'un poème - c'est une petite œuvre d'art, écrite sous forme poétique, organisée selon les lois de la versification.

D'accord, vous connaissez les principaux genres de la littérature artistique : ce sont les contes de fées, les histoires et les poèmes, vous pouvez prendre la route en toute sécurité.

Mais comment accéder aux pages des livres ? Quels mots magiques la fille Zhenya a-t-elle prononcés dans le conte de fées de Valentin Kataev « Fleur - Sept fleurs ? » Prononcer Diapositive 2(portes ouvertes)

Les gars, un miracle s'est réellement produit ; nous nous sommes retrouvés dans le merveilleux pays des livres. Diapositive 3(pays des contes de fées) Et aussitôt nous rencontrons un arbre insolite..

Diapositive 4 (arbre miracle)

Comme le nôtre à la porte,

Miracle : l'arbre grandit.

Miracle, miracle, merveilleux.

Pas les feuilles dessus,

Pas de fleurs dessus,

Et qu'est-ce qui pousse sur notre arbre ?

Q : Des objets inhabituels poussent sur notre arbre et quelqu'un se cache derrière eux.

Et voici votre première tâche :

Vous devez toucher l'objet et un portrait d'un auteur célèbre apparaîtra : vous devez nommer le nom et les œuvres de cet auteur (A.S. Pouchkine, N.N. Nosov, K.I. Chukovsky, A. Barto, L.N. Tolstoï).

Bravo, vous avez fait du bon travail avec la première tâche, nommer les auteurs et leurs œuvres. Nous continuons notre voyage..

Diapositive 5 (B.Ya)

De quel genre de cabane s'agit-il ? Qui y habite ? B.Ya. apparaît, Dites-moi, les gars, Baba Yaga est le héros de quels contes de fées : des contes populaires russes ou ceux d'auteur ?

Qui a composé les contes populaires russes ?

C'est vrai, Baba Yaga veut savoir dans quelle mesure vous connaissez les contes populaires russes. Jouons au jeu "Découvrez un conte de fées" et montrons à B.Ya. vos connaissances.

3 exercice : Qu'est-ce que c'est? Probablement encore l'Arbre Miracle ? Diapositive 6

Il y a un chêne vert près du Lukomorye

Chaîne dorée sur le chêne :

Jour et nuit, le chat est un scientifique

Tout tourne en rond dans une chaîne ;

Il va vers la droite - la chanson commence,

À gauche, il raconte un conte de fées.

Il y a des miracles là-bas : un gobelin y erre,

La sirène est assise sur les branches ;

Cet extrait est issu de quelle œuvre ?

Le chat est un scientifique, connaît beaucoup de contes de fées et de chansons. Le chat veut vérifier si vous connaissez les contes de fées d'A.S. Pouchkine. Sous son chêne se trouve un coffre magique dans lequel sont cachés les héros des contes de fées d'A.S. Vous devez prendre une photo du coffre, nommer de quel conte de fées elle provient et répondre à la question.

Poisson rouge- Quel est le nom du conte de fées ? Combien de fois le vieil homme a-t-il jeté le filet ?

Écureuil- Quel est le nom du conte de fées ? Qu'y a-t-il dans les noix que l'écureuil ronge ?

Miroir- Quel est le nom du conte de fées ? Quels mots la belle-mère dit-elle au miroir ?

D'accord, vous avez terminé cette tâche. Les contes de fées d'A.S. Pouchkine sont-ils des contes populaires russes ou ceux d'un auteur ? Qui écrit des contes de fées originaux ?

Il existe de nombreux contes de fées dans le monde, tristes et drôles.
Et nous ne pouvons pas vivre dans le monde sans eux.
Que les héros des contes de fées nous réchauffent,
Que le bien triomphe du mal pour toujours !

Avant de continuer notre voyage, prenons un peu de repos

Exercice physique avec une fille. Diapositive 7

Nous continuons notre voyage. Des gens heureux se rencontrent - Smeshariki

Smeshariki, Smeshariki.
Ronds comme des boules.
Boules drôles
Très méchant.

4 tâches, préparé par Smeshariki "Terminez le poème"

Je vais lire le premier vers du poème, vous nommez l'auteur, le titre du poème et racontez ce poème de manière expressive

P. Voronko "Il n'y a pas de meilleure terre natale"

Grue-grue-grue !
Il a survolé une centaine de pays.
J'ai volé, marché,
Ailes, jambes tendues.
Nous avons demandé à la grue :
-Où est la meilleure terre ? -
Il répondit en passant :
- Il n'y a pas de meilleure terre natale !

S. Yesenin « Bouleau »

Bouleau blanc
Sous ma fenêtre
Couvert de neige
Exactement de l'argent.

Sur des branches duveteuses
Bordure de neige
Les pinceaux ont fleuri
Frange blanche.

Et le bouleau se dresse
Dans un silence endormi,
Et les flocons de neige brûlent
Dans un feu doré.

Et l'aube est paresseuse
Se promener
branches saupoudrées
Argent neuf.

Elena Blaginina « Asseyons-nous en silence »

Maman dort, elle est fatiguée...
Eh bien, je n'ai pas joué !
je ne commence pas de top
Et je me suis assis et je me suis assis.

Mes jouets ne font pas de bruit
La pièce est calme et vide.
Et sur l'oreiller de ma mère
Le rayon doré vole.

3.I.Surikov « Hiver »

Neige blanche et moelleuse,

Tournant dans les airs

Et le sol est calme

Tombe, se couche.

Et le matin il neige

Le champ est devenu blanc

Comme un voile

Tout l'habillait.

V. Orlov "Tu voles vers nous, skvorushka"

Vole vers nous, petit oiseau,

Apportez-nous du soleil !

Réveillez-vous bientôt le printemps

Avec sa chanson sonore.

Vole vers nous, petit oiseau,

plume de soie,

Une nouvelle maison sur un bouleau

Je t'attends dans ton pays natal.

D'accord, dites-moi en quoi un poème diffère d'une histoire ? Vous lisez les poèmes de manière expressive, avec des intonations, je pense que Smeshariki a aimé ça.

A la page suivante... Diapositive 8

Tâche 5. Le prochain héros nous rencontre, le reconnaissez-vous ? Qui est-ce? Je ne sais pas. Pourquoi s'appelait-il Je ne sais pas ?

Apprenons à Dunno comment faire des exercices oculaires.

1. Quel est le nom de l'histoire dans laquelle Mishutka et Stasik ont ​​composé des fables. (« Rêveurs ». N. Nosov)

2. Le toboggan n'était prêt qu'à l'heure du déjeuner. Les gars lui ont versé de l'eau et ont couru chez eux pour le déjeuner. (« Sur la colline »).

3.Qui sont les personnages principaux de l'histoire « Chaton » de Léon Tolstoï

4. “Le chien a replié sa queue et s’est enfoncé dans le coin de la cage” (Le Lion et son acolyte de L. Tolstoï)

5. Depuis, Filipok a commencé à aller à l'école avec les gars (Filipok, L. Tolstoï)

Nos gars non seulement connaissent bien les histoires, mais peuvent aussi les raconter.

Raconter l'histoire Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky "Ma mère sent le pain"

Vous voyez, je ne sais pas, à quel point les enfants connaissent bien les histoires, car très bientôt ils iront à l'école pour apprendre beaucoup de choses nouvelles et intéressantes.

6 . Écoutez, les enfants vous diront des proverbes sur pourquoi vous devez étudier et pourquoi.

Alors je ne sais pas, n’ayez pas honte d’apprendre : il vaut mieux apprendre tard que jamais.

Diapositive 9 avec une tâche

Et maintenant, je vous propose d'accomplir la tâche suivante : deviner le mot qui était caché. Dans chaque cellule du bas, écrivez la première lettre qui commence le mot dans la cellule du haut.

Le mot est sorti... LIVRE

Que nous apprennent les livres ?

Surmontez les difficultés, devenez courageux, poli, habile. Lors de la lecture de livres, il est important de réfléchir à leur contenu et de ne pas répéter les erreurs commises par les héros littéraires. Les héros des contes de fées souhaitent vous donner des conseils utiles dont vous vous souviendrez, ils vous seront utiles pour votre sécurité et votre santé. Écoutez attentivement et devinez le héros du conte de fées.

« Qui a donné des conseils utiles ? »

1. N'ouvrez pas les portes aux étrangers. (Sept enfants)

2. Brossez-vous les dents, lavez-vous les mains, prenez une douche régulièrement. (Moïdodyr)

3. J'ai mangé, fait la vaisselle après moi. (Feutre)

4. Ne vous promenez pas seul dans la forêt. (Le petit Chaperon rouge)

5. Aidez vos amis dans des situations difficiles. (Navet et Alyonushka du conte de fées « Oies et cygnes »)

8. Buvez uniquement de l’eau propre. (Frère Ivanouchka)

10. Étudiez bien. (Pinocchio)

12. Ne mangez pas beaucoup de sucreries. (Winnie l'ourson)

Je pense que si vous suivez ces conseils, vous manipulerez le livre avec précaution, car... un livre est une source de connaissances !

Notre voyage à travers les pages de nos livres préférés se termine, nous avons rencontré nos personnages préférés de contes de fées et d'histoires et nous nous sommes souvenus de nos poèmes préférés.

Nous prononçons les mots magiques et retournons au groupe.

Réflexologie.