Leçon sur le monde qui nous entoure
2e année
Système éducatif "Harmonie"
Sujet : L'homme fait partie de la nature vivante
Type de cours : cours - recherche
Compilé par : Professeur d'école primaire de la catégorie la plus élevée, Établissement d'enseignement municipal École secondaire n° 94
Makoutine Lyudmila Pavlovna
Objectifs:
1. Découvrez à quelle partie de la nature appartient une personne, en trouvant des preuves des similitudes et des différences entre les humains, les animaux et les mammifères ;
2. Nourrir la capacité d’être créatif ;
3. Cultivez une attitude bienveillante et polie envers le monde qui vous entoure ;
4. Développement d'une personnalité valorisée (par le travail en groupe).
Équipement:
Le monde qui nous entoure. Manuel-cahier pour la 2e année. Auteur Poglazova O.T.
Cartes – tables pour chaque groupe.
Un jeu de cartes avec les noms des traits distinctifs et les noms des actions de groupes d'animaux.
Modèles de référence pour les observations météorologiques et phénologiques.
Diapositives pour la leçon dans Microsoft Power Point.
Progression de la leçon :
1. Organisation. Moment
2. Minute du calendrier.
Un groupe de météorologues en service parle de la météo à l'aide de cartes de référence :
3. Actualisation des connaissances.
- Le monde qui nous entoure est constitué de nombreux objets. Rappelons dans quels groupes tous les objets peuvent être divisés. (Voir l'annexe. Diapositives 1 à 4).
Les enfants choisissent un objet et nomment le groupe - produit, nature vivante, nature inanimée. Les diapositives sont en cours de vérification.
4. Résumons : le monde qui nous entoure est divisé en groupes : les produits et la nature.
(Diapositive 5). En quoi les produits diffèrent-ils des objets naturels ? (Les produits sont fabriqués par des mains humaines).
La nature peut être vivante ou inanimée. En quoi les objets de la nature vivante diffèrent-ils des objets de la nature inanimée ? (Diapositive 6)
5. Fixer l'objectif de la leçon
- Devinez le rébus. (Diapositive 7)
-À votre avis, de qui sera discuté dans la leçon ? (à propos d'une personne)
- Aujourd'hui, nous allons essayer de déterminer où se trouve la personne. Dans quel groupe classeriez-vous la personne ? (les enfants prouvent que l'homme n'est pas un produit et qu'il ne peut pas non plus être classé comme nature inanimée).
6. Définir le but de l'étude.
- Aujourd'hui, dans la leçon, vous allez essayer de prouver ou de réfuter l'hypothèse « L'homme fait partie de la nature vivante ».
Quels groupes d’animaux sauvages connaissez-vous ? (Diapositive 8) Dans quel groupe une personne peut-elle être classée ? Vous comparerez les particularités et les compétences des humains avec celles de quatre groupes d'animaux : les poissons, les oiseaux, les animaux et les insectes. (Diapositive 9)
7. Travaillez en groupe.
La classe est divisée en groupes. Chaque groupe reçoit des tables. Ensuite, un élève de chaque groupe sélectionne les cartes nécessaires pour la table.
Devoir : Pour chaque tableau, sélectionnez des cartes avec des caractéristiques et des compétences distinctives pour chaque groupe, comparez avec les caractéristiques et compétences distinctives d'une personne. Inscrivez les résultats dans le tableau. Il y a des proverbes dans le manuel : lisez-les et choisissez-en un qui convient à votre groupe. Expliquez quand nous disons cela.
8. Rapports de groupe.
Chaque groupe rend compte de la tâche accomplie. Les enfants visualisent les résultats sur des diapositives. Lors du rapport, l'enseignant marque les résultats sur les diapositives lors du visionnage. (Diapositives 10 à 13). Chaque groupe conclut que les humains et les animaux ont à la fois des caractéristiques communes et des caractéristiques et compétences distinctes. Cela signifie que les humains ne peuvent être classés dans aucun groupe d’animaux.
9. Conclusion sur l'étude et résumé de la leçon.
Les enfants concluent que les humains ne peuvent pas être classés dans l’un des groupes d’animaux, mais comme les humains ont beaucoup en commun avec le monde animal, la conclusion est tirée : « L’homme fait partie de la nature vivante ». (Diapositive 14)
- Ainsi, vous et moi avons confirmé ou infirmé l'hypothèse « L'homme fait partie de la nature vivante ».
Leçon sur le monde qui nous entoure2e annéeSystème éducatif "Harmonie"
Sujet: L'homme fait partie de la nature vivante
Type de cours : leçon - recherche
Compilé par : Enseignant d'école primaire, catégorie la plus élevée, établissement d'enseignement municipal, école secondaire n° 94
Makoutine Lyudmila Pavlovna
Objectifs:
- Découvrez à quelle partie de la nature appartient une personne, en trouvant des preuves des similitudes et des différences entre les humains, les animaux et les mammifères ; Favoriser la créativité ; Cultivez une attitude bienveillante et polie envers le monde qui vous entoure ; Développement d'une personnalité valorisée (par le travail en groupe).
Progression de la leçon :
- Org. Moment Minute du calendrier.
Actualisation des connaissances.
Le monde qui nous entoure est constitué de nombreux objets. Rappelons dans quels groupes tous les objets peuvent être divisés. (Voir l'annexe. Diapositives 1 à 4).
Les enfants choisissent un objet et nomment le groupe - produit, nature vivante, nature inanimée. Les diapositives sont en cours de vérification.
Résumons : le monde qui nous entoure est divisé en groupes : les produits et la nature.
(Diapositive 5). En quoi les produits diffèrent-ils des objets naturels ? (Les produits sont fabriqués par des mains humaines).
La nature peut être vivante ou inanimée. En quoi les objets de la nature vivante diffèrent-ils des objets de la nature inanimée ? (Diapositive 6)
Fixer un objectif de cours
Devinez le rébus. (Diapositive 7)
À votre avis, à qui s’adressera la leçon ? (à propos d'une personne)
Aujourd'hui, nous allons essayer de déterminer où se trouve la personne. Dans quel groupe classeriez-vous la personne ? (les enfants prouvent que l'homme n'est pas un produit et qu'il ne peut pas non plus être classé comme nature inanimée).
Définir le but de l’étude.
Aujourd'hui, dans la leçon, vous allez essayer de prouver ou de réfuter l'hypothèse « L'homme fait partie de la nature vivante ».
Quels groupes d’animaux sauvages connaissez-vous ? (Diapositive 8) Dans quel groupe une personne peut-elle être classée ? Vous comparerez les particularités et les compétences des humains avec celles de quatre groupes d'animaux : les poissons, les oiseaux, les animaux et les insectes. (Diapositive 9)
Travaillez en groupe.
La classe est divisée en groupes. Chaque groupe reçoit des tables. Ensuite, un élève de chaque groupe sélectionne les cartes nécessaires pour la table.
Devoir : Pour chaque tableau, sélectionnez des cartes avec des caractéristiques et des compétences distinctives pour chaque groupe, comparez avec les caractéristiques et compétences distinctives d'une personne. Inscrivez les résultats dans le tableau. Il y a des proverbes dans le manuel : lisez-les et choisissez-en un qui convient à votre groupe. Expliquez quand nous disons cela.
Rapports de groupe.
Chaque groupe rend compte de la tâche accomplie. Les enfants visualisent les résultats sur des diapositives. Lors du rapport, l'enseignant marque les résultats sur les diapositives lors du visionnage. (Diapositives 10 à 13). Chaque groupe conclut que les humains et les animaux ont à la fois des caractéristiques communes et des caractéristiques et compétences distinctes. Cela signifie que les humains ne peuvent être classés dans aucun groupe d’animaux.
Conclusion sur l'étude et résumé de la leçon.
Les enfants concluent que les humains ne peuvent pas être classés dans l’un des groupes d’animaux, mais comme les humains ont beaucoup en commun avec le monde animal, la conclusion est tirée : « L’homme fait partie de la nature vivante ». (Diapositive 14)
Ainsi, nous avons confirmé ou infirmé l’hypothèse « L’homme fait partie de la nature vivante ».
1. Ce qui n'est pas la nature
a) pierres, nuages, mer, montagnes ;
b) animaux, plantes, champignons, microbes ;
c) livre, maison, avion, bottes ;
2. Le soleil est...
a) la plus grande star ;
b) l'étoile la plus proche de la Terre ;
c) satellite terrestre ;
3. La Terre est...
a) comète ; b) étoile ; c) planète ;
a) les montagnes ; b) les continents ; c) les plaines ;
a) dans les océans ;
b) dans les glaciers ;
c) dans les rivières et les lacs ;
a) les armoiries ; b) drapeau ;
c) commande ; d) hymne ;
a) les plantes ;
b) les champignons ;
c) d'autres animaux ;
a) la nature vivante ;
b) nature inanimée ;
c) les produits fabriqués par des mains humaines ;
a) dans le manuel ;
b) dans l'encyclopédie ;
c) dans la Constitution ;
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Télécharger:
Aperçu :
Test final sur le monde environnant pour la 2e année.
Nom, prénom________________________________________________
Entourez la lettre de la bonne réponse :
1. Ce qui n'est pas la nature
2. Le soleil est...
a) la plus grande star ;
b) l'étoile la plus proche de la Terre ;
c) satellite terrestre ;
3. La Terre est...
4. Les plus grandes superficies de terrain sont...
5.Où se trouvent les plus grandes réserves d’eau douce ?
a) dans les océans ;
b) dans les glaciers ;
c) dans les rivières et les lacs ;
6. Qu'est-ce qui n'est pas un symbole de l'État ?
a) les armoiries ; b) drapeau ;
c) commande ; d) hymne ;
7. Les prédateurs sont des animaux qui mangent...
a) les plantes ;
b) les champignons ;
c) d'autres animaux ;
8. À quelle partie du monde appartient une personne ?
a) la nature vivante ;
b) nature inanimée ;
9. Les droits et responsabilités des citoyens sont écrits... :
a) dans le manuel ;
b) dans l'encyclopédie ;
c) dans la Constitution ;
10. Rappelez-vous et notez les noms de tous les océans de la Terre :
Test final sur le monde environnant pour la 2e année.
Nom, prénom________________________________________________
Entourez la lettre de la bonne réponse :
1. Ce qui n'est pas la nature
a) pierres, nuages, mer, montagnes ;
b) animaux, plantes, champignons, microbes ;
c) livre, maison, avion, bottes ;
2. Le soleil est...
a) la plus grande star ;
b) l'étoile la plus proche de la Terre ;
c) satellite terrestre ;
3. La Terre est...
a) comète ; b) étoile ; c) planète ;
4. Les plus grandes superficies de terrain sont...
a) les montagnes ; b) les continents ; c) les plaines ;
5.Où se trouvent les plus grandes réserves d’eau douce ?
a) dans les océans ;
b) dans les glaciers ;
c) dans les rivières et les lacs ;
6. Qu'est-ce qui n'est pas un symbole de l'État ?
a) les armoiries ; b) drapeau ;
c) commande ; d) hymne ;
7. Les prédateurs sont des animaux qui mangent...
a) les plantes ;
b) les champignons ;
c) d'autres animaux ;
8. À quelle partie du monde appartient une personne ?
a) la nature vivante ;
b) nature inanimée ;
c) les produits fabriqués par des mains humaines ;
9. Les droits et responsabilités des citoyens sont écrits... :
a) dans le manuel ;
b) dans l'encyclopédie ;
c) dans la Constitution ;
10. Rappelez-vous et notez les noms de tous les océans de la Terre :
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Essai final
à travers le monde
élèves___ 2-___ années
Lycée MBOU n°20
_______________________________________________
Option 1.
A1.Qu'est-ce qui n'est pas la nature ?
a) pierres, nuages, mer, montagnes ;
b) animaux, plantes, champignons, microbes ;
c) livre, maison, avion, bottes ;
A2. Quel est le phénomène le plus dangereux pour l’homme lors d’un orage ?
a) la pluie ;
b) la foudre ;
UN3. Le soleil est...
a) satellite ;
b) l'étoile la plus proche de la Terre ;
c) la plus grande étoile ;
A4.Quel est le nom du modèle du globe ?
b) un globe terrestre ;
A5. Qu'est-ce qui n'est pas un symbole de l'État ?
a) les armoiries ; b) drapeau ;
c) commande ; d) hymne ;
A6. Les plus grandes masses terrestres sont...
b) les continents ;
c) les plaines ;
A7. Une colonne d’eau chaude jaillissant du sous-sol est...
a) fontaine ;
b) cascade ;
c) geysers ;
A8. Quelle affirmation est correcte ?
a) La mer est un lac salé ;
b) La mer est un réservoir artificiel ;
c) La mer fait partie de l'océan ;
a) dans un bon éclairage pour que la vision ne se détériore pas ;
b) dans les transports, pour ne pas perdre de temps ;
c) s'allonger pour ne pas fatiguer le dos ;
A10.Pratiquer une bonne hygiène aidera...
a) devenir grand et mince ;
B1. La capitale de mon état est _____________________________________
B2. Indiqués en vert sur la carte sont - ________________________________.
B.3 Indiqués en jaune sur la carte sont - ________________________________
Q4. Le changement de saisons se produit parce que - _________________________________________
a) la respiration animale ;
b) fumer ;
c) les gaz d'échappement des voitures ;
d) les émissions de gaz d'échappement des usines ;
e) les incendies et les feux de joie brûlants ;
S2. Comment communiquez-vous avec votre grand-mère ?
a) Mamie, ferme la porte, quelque chose souffle.
b) Grand-mère, comment puis-je t'aider ?
c) Baba, fais des tartes.
d) Grand-mère, repose-toi, je vais débarrasser la table et faire la vaisselle moi-même.
C3. Faites correspondre et reliez le mot et sa signification avec une flèche.
A1. À quelle partie du monde appartient une personne ?
a) nature inanimée ;
b) la faune sauvage ;
c) les produits des gens ;
A2. Lequel des éléments suivants est un corps ?
b) chute des feuilles ;
c) flocon de neige ;
UN3. La Terre est...
a) comète ;
b) étoile ;
c) planète ;
A4. Les corps artificiels sont...
a) les objets créés par des mains humaines ;
b) les corps de nature inanimée ;
c) les corps de la nature vivante ;
A5.Quelles règles doivent être suivies ?
a) En été, vous pouvez bronzer du matin au soir ;
b) vous devez regarder le soleil avec des lunettes noires ;
c) regarder le soleil avec les yeux grands ouverts ;
A6. Qu'est-ce qui n'est pas un symbole de l'État ?
a) les armoiries ; b) drapeau ;
A7. Lorsqu'ils construisent des routes dans les montagnes, ils construisent...
a) les tunnels ;
c) les remblais ;
A8. Comment est l’eau des rivières ?
a) salé ;
b) debout ;
c) frais ;
A9. Vous devez regarder la télévision :
a) avant le coucher ;
b) à une distance de trois mètres ;
c) quatre heures par jour ;
A10. Pour être fort et adroit, il faut...
c) faire du sport ;
B1. Ma patrie est _______________________________________
B2. Indiqués en bleu sur la carte sont ___________________________________________________________
B3. Indiqués en marron sur la carte sont -________________________________________________________
Q4. Le changement de jour et de nuit se produit parce que - ____________________________________________
C1.Pour quelles raisons la pollution de l’air se produit-elle ?
a) les incendies et les feux de joie brûlants ;
b) jeux de plein air ;
c) les gaz d'échappement des voitures ;
d) lire des livres ;
e) les émissions de gaz d'échappement des usines et des usines.
S2.Quels mots diriez-vous si des camarades de classe vous rendaient visite pendant une maladie ?
a) Je ne t'ai pas invité.
b) Merci de votre visite.
c) Tu n'aurais pas dû venir, je serai à l'école demain.
d) Je suis très heureux que tu sois venu. Racontez-moi ce qui s'est passé d'intéressant en classe pendant que j'étais malade.
C3. Faites correspondre et reliez le mot et sa signification avec une flèche.
