Objet La psychologie sociale se compose de communautés sociales spécifiques (groupes de personnes) et de leurs représentants individuels.

Sujet sont les modèles d'émergence et de fonctionnement de phénomènes et de processus socio-psychologiques (phénomènes socio-psychologiques), qui sont le résultat de l'interaction de personnes en tant que représentants de diverses communautés sociales.

Les phénomènes et processus socio-psychologiques peuvent être classés selon : l'appartenance à diverses communautés et sujets sociaux, l'appartenance à différentes classes de phénomènes psychologiques, la stabilité, le degré de conscience, etc.

Fondamentale et méthodologiquement plus significative est la classification des phénomènes socio-psychologiques selon leur appartenance à diverses communautés et sujets, puisque c'est ce critère qui détermine la plupart des modèles et caractéristiques de leur apparition et de leur fonctionnement.

Premièrement, nous distinguons les phénomènes socio-psychologiques qui surviennent dans communautés organisées personnes, qui comprennent de grands et petits groupes.

DANS grands groupes– groupes ethniques (nations), classes, confessions religieuses, organisations politiques et publiques (partis, mouvements sociaux, etc. – opèrent des phénomènes socio-psychologiques spécifiques, qui ont reçu des noms généraux – « psychologie de la nation », « psychologie de classe », « psychologie religieuse », « psychologie de la politique ». Ils se distinguent par un contenu complexe, interprété de manière ambiguë par de nombreux scientifiques, et diverses formes de manifestation. Ils sont étudiés par les branches correspondantes de la psychologie sociale : psychologie ethnique, psychologie de classe, psychologie de la religion. , psychologie politique.

DANS petits groupes fonctionnement principalement de phénomènes socio-psychologiques tels que les relations interpersonnelles, les aspirations de groupe, les humeurs, les opinions et les traditions. Il faut rappeler que c'est au sein de petits groupes que s'établissent des contacts directs et étroits entre toutes les personnes qui les composent. Alors que dans les grands groupes, des contacts aussi complets entre tous les membres sont impossibles. La branche de la psychologie sociale qui étudie les phénomènes et processus socio-psychologiques en petits groupes est appelée « psychologie des petits groupes ».

Deuxièmement, outre les communautés organisées, il existe également communautés non organisées, par lequel nous entendons habituellement les masses de personnes (les foules et leurs autres variétés). Les phénomènes socio-psychologiques qui surviennent ici sont généralement appelés massif, et le comportement des gens est spontané. Ceux-ci incluent généralement la psychologie des foules, la psychologie de la panique et de la peur, la psychologie des rumeurs, la psychologie des communications de masse, la psychologie de la propagande (influence), la psychologie de la publicité, la psychologie relations publiques etc. La branche de la psychologie sociale qui étudie ces phénomènes est appelée psychologie des phénomènes socio-psychologiques de masse.

Troisièmement, la psychologie sociale étudie également personnalité, puisque ce dernier, dans le processus d'interaction et de communication avec d'autres individus, représente un phénomène complètement différent de celui d'un individu qui n'est pas inclus dans divers groupes sociaux et relations interpersonnelles. De plus, sous l’influence de ces relations, la personnalité se transforme souvent. Tout cela est pris en compte par une branche spéciale - la psychologie sociale de la personnalité.

Selon leur attribution à différentes classes de phénomènes psychologiques, les phénomènes socio-psychologiques peuvent être divisés en rationnellement significatif(points de vue sociaux, idées, opinions, croyances, intérêts et orientations de valeurs, traditions des personnes et de leurs groupes), commandé émotionnellement(sentiments et humeurs sociales, climat et atmosphère psychologiques) et massif(spontané).

De plus, selon ce critère, les phénomènes socio-psychologiques peuvent être considérés comme des phénomènes, des processus, des états et des formations.

Processus socio-psychologiques– tout changement dans la réalité socio-psychologique : tout ce qui surgit, se développe, s'efface, se transforme en autre chose.

Conditions socio-psychologiques – caractéristiques de la dynamique de la réalité socio-psychologique et de ses composantes les plus importantes à un moment donné ou sur une certaine période de temps.

Éducation socio-psychologique(stéréotypes, propriétés) – phénomènes socio-psychologiques qui se sont formés et sont devenus progressivement inhérents à la psychologie des groupes et des individus. Ceux-ci incluent, par exemple, les valeurs sociales, les normes, les habitudes, les compétences, les coutumes, les traditions des groupes, les propriétés socio-psychologiques de l'individu, le type de personnalité, le type de communauté.

Cependant, cette classification ne peut être absolue, puisque la science psychologique considère qu'il est possible d'étudier le même phénomène à la fois en tant que phénomène, en tant que processus et en tant que formation complexe. Tout dépend des objectifs poursuivis par un chercheur particulier.

Selon la stabilité, les phénomènes socio-psychologiques se divisent en : dynamique(par exemple, différents types de communication), dynamique-statique(comme les opinions et les sentiments) et statique(par exemple, coutumes, traditions) (Psychologie sociale, 2007).

Et enfin, selon le degré de conscience, les phénomènes socio-psychologiques peuvent être conscient Et inconscient.

Tâches la psychologie sociale sont :

• 1. Identification ou clarification, avec d'autres sciences sociales : a) la spécificité et l'originalité des phénomènes qui constituent l'essence psychologique et le contenu de la conscience sociale des personnes et la psychologie de leurs grands et petits groupes ; b) les relations entre leurs différents composants ; c) l'influence de ces dernières sur le développement de la vie sociale et des relations sociales.
• 2. Compréhension globale et synthèse des données : a) sur les sources et les conditions d'émergence, de formation, de développement et de fonctionnement des phénomènes et processus socio-psychologiques ; b) sur leur impact sur le comportement et les actions des personnes en tant que représentants de diverses communautés sociales.
• 3. Etude des caractéristiques et des différences les plus significatives entre les phénomènes socio-psychologiques et les processus d'autres phénomènes psychologiques et sociaux dans divers groupes.
• 4. Identification des modèles d'émergence, de formation, de développement et de fonctionnement des phénomènes et processus socio-psychologiques dans la société.
• 5. Analyse socio-psychologique de l'interaction des relations intergroupes et interpersonnelles, de la communication, de la perception et de la connaissance les unes des autres par les personnes, ainsi que des facteurs déterminant la spécificité et l'efficacité de l'influence de ces phénomènes socio-psychologiques fondamentaux sur leurs activités communes et comportement.
• 6. Une étude approfondie des caractéristiques socio-psychologiques de l'individu et du caractère unique de sa socialisation dans diverses conditions sociales.
• 7. Comprendre les spécificités du fonctionnement des phénomènes et processus socio-psychologiques dans un petit groupe et leur influence sur l'émergence de conflits, la formation du climat psychologique et de l'atmosphère qui y règne.
• 8. Généralisation des idées existantes sur les caractéristiques motivationnelles, intellectuelles-cognitives, émotionnelles-volontaires, communicatives-comportementales et autres des représentants de diverses nations et classes.
• 9. Identification du rôle et de l'importance de la psychologie religieuse dans la vie de la société, de son contenu socio-psychologique et de ses formes de fonctionnement, ainsi que des caractéristiques de son influence sur l'interaction et la communication des croyants et des non-croyants.
• 10. Une étude approfondie du contenu psychologique de la vie politique et de l'activité politique des personnes et de leurs groupes, du caractère unique de la transformation de la conscience de la société sous l'influence des processus politiques qui s'y développent.
• 11. Etude de divers phénomènes et processus socio-psychologiques de masse, leur importance dans la vie publique, ainsi que identification de leur influence sur les actions et le comportement des personnes dans des conditions normales, extrêmes et autres.
• 12. Interprétation socio-psychologique de l'essence, du contenu, des formes et des méthodes de l'influence intergroupe et interpersonnelle des personnes les unes sur les autres.
• 13. Prévision des processus politiques, nationaux et autres dans le développement de l'État (société) sur la base de la prise en compte des facteurs socio-psychologiques et des modèles de leur formation et de leur développement.

La résolution des problèmes de psychologie sociale peut être réalisée de différentes manières. Premièrement, un développement approfondi et complet des fondements théoriques et méthodologiques de cette branche du savoir doit être réalisé. Deuxièmement, un vaste domaine d'activité de recherche est l'étude comparative des phénomènes et processus socio-psychologiques se produisant dans notre pays et à l'étranger. Troisièmement, la psychologie sociale est obligée de coopérer avec des représentants d'autres sciences - sociologues, politologues, enseignants, ethnographes, anthropologues, etc.

• Il est nécessaire de faire la distinction entre les concepts de « psychologie sociale » en tant que phénomène (niveau inférieur) de la conscience publique et de « psychologie sociale » – une science qui étudie les phénomènes de psychologie sociale. Dans la pratique, le terme phénomène « socio-psychologique » plutôt que « socio-psychologique » est plus souvent utilisé.
• On peut également inclure dans ce groupe de phénomènes socio-psychologiques des phénomènes déterminés par le sexe, l'âge et l'origine professionnelle des personnes, puisque le sexe, l'âge et les groupes professionnels sont effectivement présents dans la société et influencent sa vie. Cependant, il arrive traditionnellement qu'ils soient étudiés par des branches indépendantes de la science psychologique (par exemple, psychologie du développement, psychologie de gestion, etc.). La psychologie sociale, bien entendu, ne les laisse pas de côté, mais répartit en même temps ses efforts à parts égales entre les représentants de ces domaines de la connaissance. En outre, cela devrait inclure la psychologie de la société dans son ensemble, mais cette branche de la psychologie sociale n'a pas encore été développée en pratique par les psychologues nationaux et étrangers.

Sujet et objet de la psychologie sociale

La psychologie sociale en tant que science

La psychologie sociale est une science qui étudie les modèles de comportement et d'activité des personnes déterminés par leur inclusion dans des groupes sociaux, ainsi que les caractéristiques psychologiques de ces groupes eux-mêmes [G.M. Andreeva].

Comme toute science, la psychologie sociale se caractérise par une certaine structure d'éléments à partir desquels se forme un certain système. Selon B.D. Parygin, un tel système peut être présenté comme suit.

1. Théorie, comprenant :

· méthodologie – appareil conceptuel (principes, lois, catégories) ;

· phénoménologie – modèles conceptuels ;

· praxéologie – modèles conceptuels.

2. Pratique composée de :

· méthodologie – appareillage instrumental (méthodes, procédures et techniques de recherche) ;

· phénoménologie – matériel factuel (empirique);

· praxéologie – expérience dans l'application pratique de la théorie socio-psychologique.

De ce schéma, il ressort clairement que la psychologie sociale en tant que science peut être considérée sous trois angles : méthodologique, phénoménologique et praxéologique.

La méthodologie de la psychologie sociale peut être caractérisée comme un ensemble de techniques de recherche, un ensemble d'outils nécessaires à l'organisation et à la conduite des processus de cognition des phénomènes socio-psychologiques.

La phénoménologie de la psychologie sociale s'intéresse aux phénomènes socio-psychologiques, c'est-à-dire états mentaux et comportement d'un individu dans un groupe et dans les activités de groupe globales.

Le côté praxéologique de la psychologie sociale est le comportement individuel et collectif spécifique des personnes, c'est-à-dire psychologie sociale appliquée.

Le développement de problèmes particuliers de psychologie sociale est très important pour une compréhension plus approfondie d'un certain nombre de questions liées aux fondements phénoménologiques de la science. La structure de la théorie socio-psychologique peut ainsi être présentée comme suit (tableau 2).

Tableau 2

La structure de la théorie socio-psychologique (selon Parygin)

Tâches la psychologie sociale en tant que science V.G. Krysko l'a désigné comme suit.

1. Étudier :

· spécificité et originalité des phénomènes qui composent la conscience sociale des personnes ;

· les relations entre ses composants ;

· l'influence de ces dernières sur le développement et la vie de la société.

2. Compréhension globale et synthèse des données sur :

· sources et conditions d'émergence, de formation, de développement et de fonctionnement des phénomènes et processus socio-psychologiques ;

· l'impact de ces phénomènes sur le comportement et les actions des personnes au sein de nombreuses communautés.

3. Étude des caractéristiques et des différences les plus significatives des phénomènes et processus socio-psychologiques par rapport à d'autres phénomènes psychologiques et sociaux résultant de l'interaction, de la communication et des relations entre les personnes de diverses communautés.

4. Identification des modèles de fonctionnement des phénomènes et processus socio-psychologiques dans diverses conditions sociales.

5. Analyse sociale et psychologique de l'interaction, de la communication et des relations entre les personnes, ainsi que des facteurs qui déterminent la spécificité et l'efficacité de leur influence sur les activités communes.

6. Une étude approfondie des caractéristiques socio-psychologiques de l'individu et du caractère unique de sa socialisation dans diverses communautés et conditions.

7. Comprendre les particularités du fonctionnement des phénomènes et processus socio-psychologiques qui surviennent dans un petit groupe et leur influence sur le comportement, la communication et l'interaction des personnes qui le composent.

8. Etude du caractère unique de la psychologie des grands groupes sociaux et de la spécificité de la manifestation des caractéristiques motivationnelles, intellectuelles-cognitives, émotionnelles-volontaires et communicatives-comportementales des personnes qui les composent.

9. Identification du rôle et de l'importance de la psychologie religieuse dans la vie et les activités des personnes, son contenu socio-psychologique et ses formes de manifestation, ainsi que les spécificités de son influence sur la communication et l'interaction d'un individu.

10. Une étude approfondie des caractéristiques socio-psychologiques de l’activité politique des gens, du caractère unique de la transformation de la psyché humaine et des groupes de personnes directement influencés par les processus politiques qui se déroulent dans la société.

11. Identification et évaluation des problèmes psychologiques dans la gestion des personnes et des groupes, la régulation des conflits et autres relations entre les personnes.

12. Etude des phénomènes et processus socio-psychologiques de masse, de leur rôle et de leur importance dans la vie publique, de leur influence sur les actions et le comportement des personnes dans des situations extrêmes.

On distingue généralement les éléments suivants fonctions psychologie sociale :

· méthodologique – définir le sujet et l'objet, identifier les principes et les méthodes de cognition des phénomènes étudiés, former un appareil conceptuel et instrumental ;

· théorique-cognitif – connaissance des modèles et mécanismes socio-psychologiques, de leurs déterminants, révélant l'essence des phénomènes et processus socio-psychologiques, déterminant les méthodes pour les gérer ;

· idéologique – développement d'une certaine vision de l'image socio-psychologique du monde ;

· réglementaire – étudier l'impact des phénomènes socio-psychologiques sur le fonctionnement d'autres phénomènes ;

· pronostique – révélant la dynamique de la relation et des relations entre l'idéologie et la psychologie sociale dans le futur, déterminant la relation optimale entre l'individu et le collectif ;

· axiologique – détermination des valeurs socio-psychologiques réelles et imaginaires dans la vie et les activités des gens.

Vers le principal industries la psychologie sociale comprend :

· la psychologie ethnique étudie les caractéristiques psychologiques des personnes en tant que représentants de diverses communautés ethniques ;

· la psychologie de la religion étudie la psychologie des personnes impliquées dans diverses communautés religieuses, ainsi que leurs activités religieuses ;

· la psychologie politique étudie divers aspects des phénomènes et processus psychologiques liés à la sphère de la vie politique de la société et à l'activité politique des personnes ;

· la psychologie de gestion accorde une attention particulière à l'analyse des problèmes liés à l'impact sur les groupes, la société dans son ensemble ou ses liens individuels dans le but de les rationaliser, en préservant leur spécificité qualitative, leur amélioration et leur développement ;

· la psychologie de l'influence sociale, une branche encore peu développée de la psychologie sociale, étudie les caractéristiques, les modèles et les méthodes d'influence des personnes et des groupes dans diverses conditions de leur vie ;

· la psychologie de la communication révèle le caractère unique des processus d'interaction et d'échange d'informations entre les personnes et les groupes sociaux ;

· la psychologie de la famille (relations familiales) se donne pour mission d'étudier de manière approfondie les spécificités des relations entre les membres de la famille ;

· la psychologie des relations conflictuelles (conflictologie), une branche de la psychologie sociale qui progresse rapidement, vise à étudier les caractéristiques psychologiques de divers conflits et à identifier les moyens de les résoudre le plus efficacement possible.

Sujet et objet de la psychologie sociale

La psychologie sociale s'est formée à l'intersection de deux
sciences : psychologie générale et sociologie générale. En intégrant deux disciplines scientifiques, qui sont devenues son fondement théorique unique, la psychologie sociale absorbe actuellement activement tout ce qui s'accumule dans les sciences humaines connexes. Cependant, c'est précisément son caractère intégratif qui a créé des difficultés importantes dans la définition du sujet de cette science.

Indubitablement, objet la psychologie sociale est constituée de communautés sociales spécifiques (groupes) ou de leurs représentants individuels (personnes).

La définition du sujet de la psychologie sociale a longtemps suscité la controverse parmi les scientifiques.

Ainsi, les sociologues ont toujours cherché à étudier les modèles de formation, de renforcement et de désintégration des groupes humains, c'est pourquoi presque dès le début ils ont accepté la psychologie sociale comme partie intégrante de leur science, conçue spécifiquement pour étudier les groupes. Les psychologues ont attiré l'attention sur le fait que la psychologie sociale, étant une partie de la science psychologique, devrait étudier respectivement le comportement individuel stable et récurrent, son sujet étant le comportement d'une personne (individu). De toute évidence, les points de vue polaires présentés sur le thème de la psychologie sociale ont considérablement compliqué sa formulation et son développement empirique ultérieur.

Et aujourd'hui, il n'existe aucune compréhension généralement acceptée du sujet de la psychologie sociale. Cela est dû à la grande complexité, à la nature systémique et intégrale des phénomènes, faits et modèles socio-psychologiques. Ainsi, chaque direction psychologique produit une coupe transversale de la phénoménologie indiquée « sous un angle » des problèmes dominants pour cette direction et, naturellement, résout la question du contenu du sujet de psychologie sociale. Ainsi, par exemple, certains chercheurs voient les changements dans le comportement des gens en tant que sujet, d’autres – l’interaction, d’autres encore – le contenu de la conscience, etc.

B.D. Parygin pensait que les études de psychologie sociale :

1) psychologie sociale de la personnalité - manifestations et formation des caractéristiques de la personnalité dans diverses communautés, lorsque la personnalité est considérée comme une qualité systémique acquise par un individu lors de son interaction avec l'environnement social ;

2) psychologie sociale des communautés et de la communication - faits psychologiques, modèles et mécanismes de communication et d'interaction des personnes en groupes, ainsi que processus psychologiques d'émergence, de développement et de fonctionnement de diverses communautés de personnes ;

3) relations sociales - diverses relations psychologiques (appréciation, maniabilité, compatibilité, etc.) qui s'établissent entre les individus au cours de leur interaction ;

4) formes d'activité spirituelle.

V.N. Myasishchevo a défini le sujet de la psychologie sociale comme l'étude de :

1) changements dans l'activité psychologique des personnes d'un groupe sous l'influence de l'interaction ;

2) caractéristiques des groupes ;

3) le côté psychologique des processus sociaux.

Ainsi, malgré toutes les divergences particulières, on peut dire que le sujet de la psychologie sociale est assez vaste et qu'il inclut nécessairement à la fois les phénomènes de personnalité et les phénomènes mentaux de masse.

La psychologie sociale est une discipline scientifique née à l'intersection de deux sciences (psychologie et sociologie), ce qui introduit certaines difficultés dans la formulation de l'objet de recherche en psychologie sociale et dans la détermination de l'éventail des problèmes étudiés.

La sociologie (du latin socius - social + autre grec Xbuos ; - science) est la science de la société, des systèmes qui la composent, des modèles de son fonctionnement et de son développement, des institutions sociales, des relations et des communautés.

La psychologie sociale est une science qui étudie les phénomènes psychologiques (processus, états et propriétés) qui caractérisent l'individu et le groupe en tant que sujets d'interaction sociale.

Le sujet de la psychologie sociale est un système de phénomènes socio-psychologiques basés sur l'interaction mentale des personnes, dans le cadre duquel la psychologie sociale étudie :
processus psychologiques, états et propriétés d'un individu qui se manifestent du fait de son inclusion dans les relations avec d'autres personnes, dans divers groupes sociaux (groupes familiaux, éducatifs et de travail, etc.) et en général dans le système de relations sociales (économiques). , politique, managériale, juridique, etc.), les plus fréquemment étudiées sont la sociabilité, l'agressivité, la compatibilité avec autrui, le potentiel de conflit, etc. ;
le phénomène d'interaction entre personnes, par exemple conjugales, enfants-parents, pédagogiques, psychothérapeutiques, etc. ; De plus, l'interaction peut être non seulement interpersonnelle, mais aussi entre un individu et un groupe, ainsi qu'intergroupe ;
les processus psychologiques, les états et les propriétés de divers groupes sociaux en tant qu'entités intégrales qui diffèrent les unes des autres et ne peuvent être réduits à aucun individu ; Le plus grand intérêt des psychologues sociaux réside dans l'étude du climat socio-psychologique du groupe et des relations conflictuelles (états du groupe), du leadership et des actions de groupe (processus de groupe), de la cohésion, du travail d'équipe et des conflits (propriétés du groupe), etc.
phénomènes mentaux de masse tels que le comportement des foules, la panique, les rumeurs, la mode, l'enthousiasme des masses, la jubilation, l'apathie, les peurs, etc.

L'objet de la psychologie sociale est diverses communautés sociales de personnes ; psychologie de l'individu en tant que membre de ces communautés :
personnalité dans un groupe (système de relations),
interaction dans le système « personne - personnalité » (parent - enfant, manager - interprète, médecin - patient, psychologue - client, etc.),
petit groupe (famille, classe scolaire, équipe de travail, équipage militaire, groupe d'amis, etc.),
interaction dans le système « personne - groupe » (leader - suiveurs, leader - collectif de travail, commandant - peloton, nouveau venu - classe scolaire, etc.),
interaction dans le système « groupe - groupe » (compétition par équipes, négociations de groupe, conflits intergroupes, etc.),
un grand groupe social (ethnicité, parti, mouvement social, couches sociales, groupes territoriaux, religieux, etc.).

Conformément aux principaux objets de recherche, la psychologie sociale moderne a été différenciée en sections telles que :
psychologie sociale de la personnalité,
psychologie des interactions interpersonnelles (communication et relations),
psychologie en petits groupes,
psychologie de l'interaction intergroupe,
psychologie des grands groupes sociaux et des phénomènes de masse.

Dans le cadre de la psychologie sociale, plusieurs écoles psychologiques peuvent être distinguées : le fonctionnalisme, le behaviorisme, la psychologie humaniste, le cognitivisme et l'interactionnisme.

Le fonctionnalisme (ou psychologie fonctionnelle) est né sous l'influence de la théorie évolutionniste en biologie de Charles Darwin et de la théorie évolutionniste du darwinisme social de G. Spencer, qui croyait que la loi fondamentale du développement social est la loi de la survie des sociétés les plus aptes et groupes sociaux. Les représentants du fonctionnalisme (D. Dewey, D. Angell, G. Carr, etc.) ont étudié les personnes et les groupes sociaux du point de vue de leur adaptation sociale - adaptation à des conditions de vie difficiles. Le principal problème socio-psychologique du fonctionnalisme est le problème des conditions les plus optimales pour l'adaptation sociale des sujets de la vie publique.

Le behaviorisme (plus tard le néobehaviorisme) est une psychologie comportementale qui étudie les problèmes de modèles de comportement humain et animal (I.V. Pavlov, V.M. Bekhterev, D. Watson, B. Skinner, etc.). Le comportement était considéré comme une réalité objective et observable qui pouvait être étudiée dans des conditions expérimentales. Le problème central du behaviorisme est le problème de l’apprentissage, c’est-à-dire acquérir une expérience individuelle par essais et erreurs. Quatre lois de l'apprentissage ont été identifiées : la loi de l'effet, la loi de l'exercice, la loi de la préparation et la loi du changement associatif.

La direction psychanalytique est associée au nom de S. Freud, qui a étudié les problèmes des processus inconscients et irrationnels chez l'individu et dans son comportement. Il croyait que la force motrice centrale d’une personne était un ensemble de pulsions. Certains aspects de cette orientation ont été développés dans les travaux de K. Jung et A. Adler. Problèmes sociaux et psychologiques de la direction : le conflit entre l'homme et la société, se manifestant par le choc des pulsions humaines avec les interdits sociaux ; le problème des sources d'activité sociale de l'individu.

La psychologie humaniste (G. Allport, A. Maslow, K. Rogers, etc.) a étudié une personne en tant que personnalité en plein développement qui s'efforce de réaliser son potentiel et de s'épanouir et de se développer personnellement. Toute personne normale a tendance à s’exprimer et à se réaliser.

Le cognitivisme interprète le comportement social humain comme un ensemble de processus principalement cognitifs et met l'accent sur le processus de cognition du monde par une personne, sa compréhension de l'essence des phénomènes à travers des processus mentaux cognitifs de base (mémoire, attention, etc.). Au cours de cette cognition, ses impressions du monde se transforment en un système d'images, sur la base duquel se forment diverses idées, croyances, attentes et attitudes, qui déterminent finalement ses actions et ses actions. Les représentants de ces directions S. Asch, K. Levin, T. Newcomb, F. Heider, L. Festinger et d'autres ont apporté une contribution sérieuse à la psychologie sociale. Le problème du cognitivisme est la prise de décision humaine. Les représentants de l'école cognitive (J. Piaget, J. Bruner, R. Atkinson, etc.) ont accordé une attention particulière aux connaissances humaines et aux méthodes de leur formation.

L'interactionnisme (plus tard interactionnisme symbolique) a exploré les problèmes de l'aspect social de l'interaction entre les personnes dans le processus d'activité et de communication. L'idée principale de l'interactionnisme : la personnalité est toujours sociale et ne peut se former en dehors de la société. Une importance particulière a été accordée à la communication en tant qu'échange de symboles et développement de significations et de significations communes.

Réduit les phénomènes socio-psychologiques à l'interaction interpersonnelle, y voyant la source d'explication de l'essence, de l'origine et de la dynamique de ces phénomènes. Il explique la formation de la personnalité par des situations de communication et d'interaction des personnes les unes avec les autres, qui doivent être comprises comme des systèmes d'actions et de réactions mutuellement orientées et déployées au fil du temps. L'état de la société, les relations et la personnalité, selon ses idéologues (E. Hoffman, R. Linton, T. Newcomb, M. Sherif, etc.), ne sont rien de plus qu'un produit de la communication entre les personnes, le résultat de leur adaptation les uns aux autres.

L'ensemble des méthodes de recherche socio-psychologique peut être divisé en deux grands groupes : les méthodes de recherche et les méthodes d'influence. Ces dernières appartiennent à un domaine spécifique de la psychologie sociale, la « psychologie de l’influence ».

Parmi les méthodes de recherche, on distingue les méthodes de collecte de l'information et les méthodes de traitement de celle-ci. Les méthodes de traitement des données ne sont souvent pas attribuées à un bloc particulier, car la plupart d'entre elles ne sont pas spécifiques à la recherche en psychologie sociale.

Méthodes de collecte d'informations : observation, lecture de documents (analyse de contenu), enquêtes (questionnaires, entretiens), tests (le test sociométrique le plus courant), expérimentation (laboratoire, naturel).

Considérons les principales méthodes de recherche socio-psychologique.

L'observation en psychologie sociale est une méthode de collecte d'informations par la perception et l'enregistrement directs, ciblés et systématiques de phénomènes socio-psychologiques (faits de comportement et d'activité) dans des conditions naturelles. La méthode d’observation peut être utilisée comme l’une des méthodes de recherche centrales et indépendantes.

L'objet d'observation est les individus, les petits groupes et les grandes communautés sociales (par exemple, une foule) et les processus sociaux qui s'y déroulent, par exemple la panique.

Le sujet d'observation concerne généralement les actes de comportement verbaux et non verbaux d'un individu ou d'un groupe dans son ensemble dans une certaine situation sociale. Aux caractéristiques verbales et non verbales les plus typiques d'A.L. Zhuravlev comprend les actes de parole (leur contenu, leur direction et leur séquence, leur fréquence, leur durée et leur intensité, ainsi que leur expressivité) ; mouvements expressifs (expression des yeux, du visage, du corps, etc.) ; actions physiques, c'est-à-dire toucher, pousser, frapper, actions conjointes, etc.

Les principaux inconvénients de cette méthode sont les suivants :
forte subjectivité dans la collecte des données introduite par l'observateur (effets de halo, de contraste, de clémence, de modélisation, etc.) et par l'observé (effet de présence de l'observateur) ;
la nature essentiellement qualitative des résultats d'observation ;
limites relatives à la généralisation des résultats de l’étude.

Les moyens d'augmenter la fiabilité des résultats d'observation sont associés à l'utilisation de schémas d'observation fiables, de moyens techniques d'enregistrement des données, à la formation de l'observateur et à la minimisation de l'effet de la présence de l'observateur.

La méthode d'analyse de documents est un type de méthode d'analyse des produits de l'activité humaine. Un document est toute information enregistrée sous forme de texte imprimé ou manuscrit, sur support magnétique ou photo.

Toutes les méthodes d'analyse de documents sont divisées en traditionnelles (qualitatives) et formalisées (qualitatives-quantitatives). Toute méthode est basée sur les mécanismes du processus de compréhension du texte, c'est-à-dire l'interprétation que fait le chercheur des informations contenues dans le document.

L'analyse de contenu (analyse de contenu) est une méthode de traduction d'informations textuelles en indicateurs quantitatifs avec son traitement statistique ultérieur. Les caractéristiques quantitatives du texte obtenues grâce à l'analyse de contenu permettent de tirer des conclusions sur le contenu qualitatif, y compris latent (non explicite) du texte. À cet égard, la méthode d'analyse de contenu est souvent appelée analyse qualitative-quantitative des documents.

La méthode d'enquête est une méthode très courante dans la recherche en psychologie sociale. L'essence de la méthode est d'obtenir des informations sur des faits objectifs ou subjectifs (opinions, humeurs, motivations, relations, etc.) à partir des paroles des répondants.

Parmi les nombreux types d’enquêtes, deux types principaux sont les plus courants :
a) enquête directe (« face à face ») - un entretien, une enquête en face à face menée par un chercheur sous forme de questions et réponses avec la personne interrogée (répondant) ;
b) enquête par correspondance - interrogatoire à l'aide d'un questionnaire (questionnaire) conçu pour être rempli par les répondants eux-mêmes.

La source d'information lors d'une enquête est le jugement verbal ou écrit de la personne interrogée. La profondeur, l’exhaustivité des réponses et leur fiabilité dépendent de la capacité du chercheur à construire correctement la conception du questionnaire. Il existe des techniques et des règles spéciales pour mener une enquête.

Un entretien est un type d’enquête. Il en existe deux types : les entretiens standardisés et non standardisés. Dans le premier cas, l'entretien suppose la présence de formulations standards de questions et de leur séquence, déterminées à l'avance.

La technique d’entretien non standardisée se caractérise par sa flexibilité et ses variations dans une large gamme. L’enquêteur est guidé uniquement par le plan général de l’enquête, en formulant des questions en fonction de la situation spécifique et des réponses du répondant.

Il est d'usage d'identifier les phases clés : la prise de contact, l'essentiel et la conclusion de l'entretien. Critères d'efficacité de l'entretien : exhaustivité (étendue) - il doit permettre à la personne interrogée de couvrir, de la manière la plus complète possible, divers aspects du problème discuté ; spécificité (concret) - il doit apporter des réponses précises pour chaque aspect du problème qui est important pour le répondant ; profondeur (signification personnelle) - il doit révéler les aspects émotionnels, cognitifs et de valeur de l'attitude du répondant face à la situation en discussion ; contexte personnel – l’entretien est conçu pour révéler les caractéristiques de la personnalité et les expériences de vie de la personne interrogée.

Les types d'enquêtes sont répartis selon le nombre de répondants (individuels et collectifs), par lieu et par mode de distribution des questionnaires (document à distribuer, postal, presse). Parmi les inconvénients les plus importants des enquêtes distribuées, et en particulier des enquêtes postales et de presse, figurent le faible pourcentage de questionnaires renvoyés, le manque de contrôle sur la qualité du remplissage des questionnaires et l'utilisation uniquement de questionnaires très simples en termes de structure et de volume.

La préférence pour le type d'enquête est déterminée par les objectifs de l'étude, son programme et le niveau de connaissance de la question. Le principal avantage des questionnaires est lié à la possibilité de couvrir massivement un grand nombre de répondants et à son accessibilité professionnelle. Les informations obtenues lors d'un entretien sont plus significatives et plus approfondies qu'un questionnaire. Cependant, l'inconvénient est avant tout l'influence difficile à contrôler de la personnalité et du niveau professionnel de l'enquêteur sur l'enquêté, ce qui peut conduire à une distorsion de l'objectivité et de la fiabilité de l'information.

La méthode d'évaluation de groupe (GAL) est une méthode d'obtention des caractéristiques d'une personne dans un groupe spécifique basée sur un questionnement mutuel de ses membres les uns sur les autres.

Cette méthode permet d’évaluer la présence et le degré d’expression (développement) des qualités psychologiques d’une personne, qui se manifestent dans le comportement et l’activité, en interaction avec d’autres personnes. L'utilisation généralisée de GOL à des fins appliquées et de recherche est associée à sa simplicité et à son accessibilité pour les utilisateurs, à la capacité de diagnostiquer les qualités humaines pour lesquelles il n'existe pas d'outils fiables (tests, questionnaires), etc. La base psychologique de GOL est la socio -phénomène psychologique des idées de groupe sur chaque groupe membre résultant de la connaissance mutuelle des personnes dans le processus de communication.

Un test est un test court, standardisé et généralement limité dans le temps. A l'aide de tests de psychologie sociale, les différences interindividuelles et intergroupes sont déterminées. D'une part, on pense que les tests ne constituent pas une méthode socio-psychologique spécifique et que toutes les normes méthodologiques acceptées en psychologie générale sont également valables pour la psychologie sociale.

D'autre part, le large éventail de méthodes socio-psychologiques utilisées pour diagnostiquer les individus et les groupes, l'interaction intergroupe permet de parler des tests comme d'un moyen indépendant de recherche empirique.

Domaines d'application des tests en psychologie sociale :
diagnostic de groupe,
l'étude des relations interpersonnelles et intergroupes et de la perception sociale,
propriétés socio-psychologiques de l'individu (intelligence sociale, compétence sociale, style de leadership, etc.).

La procédure de test implique que le sujet (un groupe de sujets) effectue une tâche spéciale ou reçoive des réponses à un certain nombre de questions de nature indirecte dans les tests. L'intérêt du traitement ultérieur est d'utiliser une « clé » pour corréler les données reçues avec certains paramètres d'évaluation, par exemple avec les caractéristiques de la personnalité. Le résultat final de la mesure est exprimé dans un indicateur de test.

Le terme « expérience » a deux significations en psychologie sociale :
expérience et tests, comme c'est l'usage dans les sciences naturelles ;
recherche dans la logique d’identification des relations de cause à effet. L'une des définitions existantes de la méthode expérimentale indique qu'elle implique une interaction organisée par le chercheur entre le sujet (ou le groupe) et la situation expérimentale afin d'établir les schémas de cette interaction. Parmi les spécificités d'une expérience figurent la modélisation des phénomènes et des conditions de recherche (situation expérimentale) ; influence active du chercheur sur les phénomènes (variation des variables) ; mesurer les réactions des sujets à cette influence ; reproductibilité des résultats.

L'expérience est critiquée principalement pour sa faible validité écologique, c'est-à-dire l'impossibilité de transférer les conclusions obtenues dans une situation expérimentale au-delà de ses limites (dans des conditions naturelles).

Néanmoins, il existe un point de vue selon lequel le problème de la validité d'une expérience ne réside pas dans le fait que les faits obtenus dans l'expérience n'ont aucune valeur scientifique, mais dans leur interprétation théorique adéquate.

Malgré de nombreuses évaluations critiques de cette méthode, l'expérience reste un moyen important d'obtenir des informations fiables dans la recherche en psychologie sociale.

La méthode sociométrique fait référence aux outils de recherche socio-psychologique sur la structure des petits groupes, ainsi que sur l'individu en tant que membre du groupe. Le domaine de mesure utilisant la technologie sociométrique est le diagnostic des relations interpersonnelles et intragroupe. À l'aide de la méthode sociométrique, ils étudient la typologie des comportements sociaux dans les activités de groupe, évaluent la cohésion et la compatibilité des membres du groupe.

Une démarche sociométrique peut viser à :
a) mesurer le degré de cohésion-désunion dans le groupe ;
b) identification des « positions sociométriques », c'est-à-dire l'autorité relative des membres du groupe sur la base de la sympathie et de l'antipathie, où le « leader » du groupe et les « rejetés » sont aux pôles extrêmes ;
c) détection de sous-systèmes intragroupes, de formations cohésives, qui peuvent être dirigées par leurs propres dirigeants informels.

L'utilisation de la sociométrie permet de mesurer l'autorité des dirigeants formels et informels pour regrouper les personnes en équipes afin de réduire les tensions dans l'équipe qui surgissent en raison de l'hostilité mutuelle de certains membres du groupe. La technique sociométrique est réalisée selon une méthode de groupe ; sa mise en œuvre ne demande pas beaucoup de temps (jusqu'à 15 minutes). Il est très utile en recherche appliquée, notamment dans les travaux visant à améliorer les relations au sein d’une équipe. Mais ce n’est pas une manière radicale de résoudre les problèmes intra-groupe, dont les causes ne devraient pas être recherchées dans les goûts et les aversions des membres du groupe, mais dans des sources plus profondes.

La mesure consiste à interroger chaque membre d'un petit groupe afin d'identifier les membres du groupe avec lesquels il préférerait (choisir) ou, au contraire, ne voudrait pas participer à un certain type d'activité ou de situation. La procédure de mesure comprend les éléments suivants :
détermination de l'option (nombre) d'élections (écarts) ;
sélection des critères d'enquête (questions);
organiser et mener une enquête;
traitement et interprétation des résultats par des méthodes d'analyse quantitatives (indices sociométriques) et graphiques (sociogrammes).

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Différentes compréhensions du sujet de la psychologie sociale sont une condition préalable à la création de différentes images de la réalité sociale, de différentes visions des connexions et des relations humaines, ce qui indique l'existence, dans une certaine mesure, de différentes psychologies sociales.

Sujet de psychologie sociale. Le sujet de la psychologie sociale a mûri depuis longtemps. On distingue les périodes suivantes dans ce processus :

1. Accumulation de connaissances socio-psychologiques dans le domaine des sciences sociales et naturelles (de l'Antiquité au milieu du XIXe siècle).

2. Séparation de la psychologie sociale de la sociologie et de la psychologie et sa formation en tant que branche indépendante du savoir (seconde moitié du XIXe siècle - début du XXe siècle).

3. Formation de la psychologie sociale en tant que science indépendante (années 20 du XXe siècle).

À toutes les étapes du développement de la psychologie sociale, il existe des interprétations différentes, voire alternatives, de son sujet. Ainsi, le scientifique américain Gordon Willard Allport (1897-1967) voyait l’intérêt de la psychologie sociale dans l’explication de l’influence de la présence réelle, imaginaire ou perçue d’autrui sur les pensées, les sentiments et le comportement des individus. Le psychologue social américain moderne David Myers adhère à la même position, affirmant que la psychologie sociale est la science de la façon dont les gens pensent les uns aux autres, comment ils s'influencent les uns les autres et comment ils interagissent les uns avec les autres.

Une vision fondamentalement différente du sujet de la psychologie sociale est celle du scientifique français Serge Moscovici, qui considère la psychologie sociale comme la science des groupes et des individus qui créent leur propre réalité (c'est en fait leur seule réalité), se gèrent les uns les autres. et forment les connexions qui les unissent ou se déconnectent.

Pendant longtemps, il n’y a pas eu d’unité de vues en matière de psychologie sociale dans l’ex-Union soviétique. Par exemple, le psychologue russe, fondateur et directeur de l'Institut psychologique de Moscou Georgy Chelpanov (1862-1936) a proposé de diviser la science psychologique en psychologie sociale et psychologie proprement dite. En désaccord avec cette approche, le célèbre physiologiste, fondateur de la réflexologie Vladimir Bekhterev (1857-1927) dans son ouvrage fondamental « Réflexologie collective » a soutenu que le sujet de la psychologie sociale est l'étude des activités des participants aux réunions au sens large du terme. . En fait, les problèmes socio-psychologiques, à son avis, devraient être résolus par une branche particulière de la connaissance psychologique - la réflexologie collective. Il considérait l'équipe comme une personnalité collective et considérait que sa principale caractéristique était une communauté de tâches et d'intérêts, qui encourageait l'unité d'action. Parmi les mécanismes socio-psychologiques, Bekhterev a distingué l'interaction, la communication et parmi les mécanismes collectifs - les réflexes héréditaires, l'humeur, les observations, la créativité, la coordination des actions, la concentration. Selon lui, les gens s’unissent en équipes grâce à une compréhension mutuelle, un partage mutuel et une intégration mutuelle. Grâce à des études expérimentales sur l'influence de la communication et des activités conjointes sur la formation des processus de perception et de mémoire, Bekhterev a fondé la psychologie sociale expérimentale.

Dans les années 50-60 du XXe siècle. Une autre discussion a été lancée, au cours de laquelle trois approches de conception en matière de psychologie sociale se sont cristallisées. Les sociologues ont interprété la psychologie sociale comme la science des « phénomènes psychiques de masse ». Les représentants de l'approche psychologique considéraient que le sujet de la recherche en psychologie sociale était la personnalité. La troisième approche consistait en des tentatives de synthèse des deux précédentes, basées sur la vision de la psychologie sociale comme une science qui étudie à la fois les processus mentaux de masse et la position de l'individu dans le groupe. Cette volonté de « psychologiser » la sociologie et de « sociologiser » la psychologie conduit souvent à identifier les objets et les sujets de leurs recherches. Parfois, cela se remarque encore aujourd'hui, principalement dans les tentatives de définir le sujet de la psychologie sociale à travers une liste d'objets qu'elle devrait étudier. De plus, cette liste (loin d'être complète) n'indique pas encore les spécificités de l'approche socio-psychologique, car les caractéristiques psychologiques des groupes, les modèles de comportement et d'activité en cours d'interaction avec d'autres personnes, la coopération, les formes de communication, les phénomènes mentaux de masse, etc. peuvent faire l'objet de recherches dans de nombreuses sciences - sociologie, psychologie du travail, psychologie de la gestion, sciences politiques, etc.

À diverses périodes de développement de la psychologie sociale, son sujet a été considéré :

Conditionnement causal du mental par le social. Les scientifiques ont abordé cette question dans les années 20 du XXe siècle, ce qui a stimulé le développement de la recherche socio-psychologique dans le cadre de la psychologie générale et de la pédagogie ;

La relation entre la psychologie sociale (publique) et l'idéologie, la psychologie des groupes sociaux et des individus (traditions, opinion publique, coutumes, autres phénomènes mentaux de masse de la conscience sociale) ;

Modèles de comportement humain déterminés par leurs activités conjointes, leurs interactions et leurs influences mutuelles. Cette vision de la psychologie sociale, qui combinait des approches psychologiques et sociologiques, s'est formée à la suite de discussions sur le thème de la psychologie sociale dans les années 20 et 60 du 20e siècle. Il a montré que le sujet de la psychologie sociale peut être défini en prenant comme base à la fois les individus et les phénomènes mentaux de masse. En utilisant ces critères, la psychologue sociale russe moderne Galina Andreeva considère que le sujet de la psychologie sociale est l'étude des modèles de comportement et d'activité des personnes déterminés par leur inclusion dans des groupes sociaux, ainsi que les caractéristiques psychologiques de ces groupes.

En lien avec les deux premières approches, le sujet de la psychologie sociale a été défini du point de vue de la psychologie ou de la sociologie. L'approche sociologique a décrit le sujet de la psychologie sociale de « l'externe » à « l'interne », c'est-à-dire de la société, de l'environnement social, du groupe à l'individu. Les partisans de l'approche psychologique considèrent la personnalité, ses caractéristiques psychologiques et ses relations interpersonnelles comme la base du sujet de la psychologie sociale.

La reconnaissance du fait que la psychologie sociale repose, d'une part, sur la sociologie et, d'autre part, sur la psychologie, n'a pas contribué à son établissement en tant que science indépendante. La recherche d'un nouveau paradigme dans la définition du sujet de recherche se poursuit aujourd'hui. La compréhension de la psychologie sociale comme un lien intermédiaire entre la sociologie et la psychologie a conduit au fait que, par exemple, aux États-Unis, elle fonctionne comme une section de l'American Sociological Association et une section de l'American Psychological Association. Une situation similaire s’est développée dans d’autres pays. Ainsi, en psychologie sociale russe et nationale, la plupart des chercheurs la considèrent comme une science à double sujet (propriétés psychologiques d'une personne, manifestées en interaction avec d'autres personnes ; caractéristiques des processus et phénomènes socio-psychologiques qui donnent naissance à ces propriétés psychologiques) .

Cette compréhension du sujet de la psychologie sociale nécessite des éclaircissements. Par conséquent, ces problèmes sont activement discutés par les scientifiques nationaux et étrangers. La déclaration du psychologue social russe moderne P. Shikhirev est tout à fait rationnelle : quelle que soit la direction dans laquelle la psychologie sociale s'est formée à partir des sciences, elle repose sur les idées directrices suivantes : l'attitude de valeur (évaluation) en tant que régulateur du comportement ; la forme de son existence et ses modalités de fonctionnement ; l'interaction sociale (communication) comme environnement pour l'émergence et l'existence d'une relation de valeur. Et c’est dans le sens des valeurs que se fixe l’idée que les gens se font de ce qui existe, ou de ce à quoi ils aspirent dans leurs relations avec d’autres personnes, groupes et société.

Les phénomènes de crise dans le développement de la psychologie sociale qui l'ont frappée dans les années 60 et 70 du XXe siècle ont été causés par le fait qu'elle a été trop longtemps individualiste, incapable d'expliquer le comportement social des personnes appartenant à de grands groupes sociaux. Ainsi, l'un des critiques les plus constants de la « culture de laboratoire » de la psychologie sociale américaine, S. Moscovici, l'accuse de son incapacité à prédire les émeutes et manifestations étudiantes dans les années 70 du 20e siècle, à révéler les problèmes d'inégalité sociale, violence politique, conflits nationaux et raciaux et tensions sociales. Il s'agit de doter la psychologie sociale d'un contenu social adéquat, de sa « sociologisation », qui est stimulée non pas tant par le développement de la théorie que par les besoins objectifs de la vie, la nécessité de prendre en compte le facteur humain dans la résolution des problèmes sociaux et l'élaboration de perspectives. pour le développement de la société. Par conséquent, de plus en plus de scientifiques considèrent le social (processus social) comme un changement général des personnes dans leur société, comme un espace particulier de pensée et de réalité. Et la psychologie sociale utilise activement les catégories « espace socio-psychologique », « réalité socio-psychologique ».

L'espace socio-psychologique est une forme objective de perception subjective, représentée par un système de certaines évaluations, idées et images ; activités sociales de personnes ou de groupes, relations et interactions entre eux, leurs intentions, positions et objectifs, relations et interdépendance.

L'espace socio-psychologique influence directement les activités des personnes. Elle est médiée par l'objectif, l'environnement physique, l'espace matérialisé de la communauté, ses propriétés systémiques (intégrité, structure, homogénéité fonctionnelle, etc.).

La réalité socio-psychologique est une formation qualitativement nouvelle qui surgit aux frontières du social et du mental, présente des caractéristiques essentielles de chacun d'eux et dans laquelle les modèles et les mécanismes de la relation entre le social et le mental, leur interaction, leur interdépendance et leur influence mutuelle sont importants.

Certains psychologues sociaux considèrent la psyché sociale comme une réalité socio-psychologique comme un ensemble de points de vue, d'intentions, de sentiments et de pensées qui expriment la volonté de certaines actions. Selon eux, il surgit dans le processus de communication, d'interaction entre les personnes, relie en un seul tout les éléments individuels et sociaux derrière les lois internes de la société, et a donc un pouvoir coercitif à l'égard des individus. Influençant le comportement d'un individu, la psyché sociale le met en conformité avec les exigences d'une communauté particulière. De plus, il n'est pas porteur de « vérité » ou de « normes de valeur », mais seulement l'approbation ou la désapprobation d'un groupe, l'acceptation ou le rejet d'une certaine action, la confiance ou la méfiance à l'égard du sujet - le porteur ou le consommateur d'informations.

D'autres scientifiques soutiennent que pour définir le sujet d'une science, il est nécessaire d'isoler de la réalité qu'elle étudie ce qui est essentiel et distinctif, ce qui la distingue des autres sciences. A partir de ces positions, la psychologie sociale est définie comme la science des modèles de formation de la réalité socio-psychologique, de sa structure, de ses mécanismes de développement et de son fonctionnement. Cela soulève des questions : une telle réalité existe-t-elle ? S'il existe, quel est son contenu ? Qu'y a-t-il de commun et de différent entre elle et les réalités sociales ou mentales (psychologiques), quelle place occupe-t-elle dans la structure générale de l'existence ?

La psychologie sociale se caractérise comme une science qui étudie les mécanismes spécifiques de la relation entre le social et le mental, leur interaction et leur interdépendance. Chaque phénomène social a son propre aspect psychologique, qui se reflète dans les caractéristiques psychologiques d'individus et de groupes sociaux spécifiques. Dans le même temps, la réflexion mentale est une génération et une conséquence de l'activité humaine, qui n'est possible que dans le processus d'activité réelle, de communication et d'interaction avec d'autres personnes. On sait également que le psychisme existe sous la forme d'un monde subjectif spécifique de l'homme. Sa spécificité réside dans le fait que les images de la réalité mentale pour un individu diffèrent des phénomènes de la réalité extérieure, mais en même temps elles sont pour lui des formations bien réelles. C’est grâce à cette réalité, sa capacité à se manifester dans la dynamique des processus mentaux, des motivations, des actions objectives, des états de personnalité, que l’influence du psychisme sur la vie d’une personne, sur la régulation de ses activités et de ses relations devient possible. Le mental n’est pas seulement une forme de reflet du social, mais aussi un moyen de sa régulation et de son existence. La prise de conscience de cela permet de considérer la réflexion socio-psychologique comme une réflexion mentale. Le fait est que tous les phénomènes socio-psychologiques surviennent sous la forme d'images, d'expériences et d'états mentaux (subjectifs).

Les phénomènes socio-psychologiques sont des phénomènes qui résultent de l'interaction de sujets du processus de communication (individus et communautés) dans certaines conditions, reproduisent la réalité socio-psychologique, encouragent et régulent le comportement des personnes, contribuent à l'organisation de diverses formes d'activité. et la communication, et échanger des informations et des expériences.

Les principaux phénomènes socio-psychologiques sont : la communauté, le mode de vie, le stéréotype, la communication, les conflits, l'humeur, etc. Ils naissent et se propagent sous l'action de mécanismes délibérément créés (rumeurs, associations diverses, etc.) et ceux survenus et développés spontanément (mode, etc.). Les mécanismes universels des phénomènes socio-psychologiques sont l'imitation, la suggestion, l'infection, la persuasion, etc. Les phénomènes socio-psychologiques sont classés par contenu (normal et déformé), degré de stabilité (dynamique - par exemple, divers types de communication, dynamique-statique - par exemple, humeurs ; statique - par exemple, traditions, coutumes), etc.

L'objet de la réflexion socio-psychologique n'est pas tout ce qui nous entoure, mais seulement ce qui est associé à l'interaction des personnes et à leurs activités communes. Ainsi, la réflexion socio-psychologique est due à l'émergence d'une formation qualitativement nouvelle - un groupe sujet d'activité (groupe social, communauté, etc.), qui change considérablement la nature de la régulation entre les personnes, puisque l'interaction entre elles, leur activité commune n'est impossible que sur la base de relations intersubjectives. À la suite de la réflexion subjective de la réalité objective, un comportement social des personnes apparaît, qui nécessite toujours une coordination, une répartition des fonctions, un contrôle, c'est-à-dire qu'il doit fonctionner sur la base de certains critères sociaux. normes (développées conjointement). L'action sociale basée sur des normes et des valeurs est réalisée à travers les sentiments, les expériences, les idées de personnes spécifiques. La réflexion socio-psychologique est sociale dans son contenu et mentale dans sa forme et sa méthode de régulation.

Ainsi, pour clarifier le sujet de la psychologie sociale et sa place dans le système de connaissance scientifique, il est d'une importance fondamentale de clarifier la relation entre le social et l'individu, puisque leur intégration et l'identification d'une nouvelle réalité sont décisives dans le développement de la psychologie sociale en tant que branche indépendante de la connaissance (Fig. 3).

Riz. 3. dans

Le sujet de la psychologie sociale est l’étude des modèles et des mécanismes d’émergence, de fonctionnement et de manifestation de la réalité, qui se forment dans le processus de réflexion subjective par une personne des relations sociales objectives et des communautés sociales.

Cette définition couvre les caractéristiques essentielles les plus importantes de la psychologie sociale :

Mécanismes personnels de régulation du processus social ;

L'attitude de valeur de l'individu envers le social, qui permet à la psychologie sociale d'expliquer le comportement humain dans un environnement social, un groupe spécifique ; comment son comportement, né de la reproduction subjective par l'individu du monde objectif, son activité influence le fonctionnement de la communauté sociale, qui est la contribution individuelle de chacun au travail du groupe ;

Facteurs sociaux et psychologiques qui déterminent le développement de l'activité individuelle et collective ;

Communautés sociales, phénomènes de masse qui influencent une personne et son comportement.

Ainsi, la compréhension moderne du sujet de la psychologie sociale ne se limite pas à l'étude des sphères traditionnelles, mais révèle les mécanismes des relations au niveau « groupe - société », « individu - société ». Cela indique que le sujet de la psychologie sociale couvre une réalité socio-psychologique de plus en plus large associée à la conscience de masse et au comportement de masse des personnes.

Tâches de psychologie sociale

Se développant dans l'unité des aspects théoriques et pratiques, la psychologie sociale approfondit et élargit constamment son sujet, tout en résolvant simultanément des problèmes socio-psychologiques spécifiques, accomplissant ainsi une variété de tâches théoriques et appliquées :

Solutions aux problèmes scientifiques courants liés à. formation de connaissances sur la réalité socio-psychologique, explication du processus de réflexion subjective de la réalité objective, développement de concepts socio-psychologiques sur l'interaction entre les personnes et les groupes sociaux, méthodologie, méthodes, méthodes de recherche socio-psychologique (manifestations socio-psychologiques de la personnalité, la sphère de la communication, les relations interpersonnelles et les processus de groupe, les phénomènes socio-psychologiques dans le macroenvironnement, etc.) ;

Étude des problèmes liés aux changements de la réalité socio-psychologique, analyse des voies et moyens d'influencer les mécanismes de sa formation, de son développement et de son fonctionnement ;

Compréhension théorique de la place et du rôle de l'homme, se développant dans une société elle aussi en mutation ; identification des caractéristiques socio-psychologiques spécifiques de l'individu, de ses types socio-psychologiques les plus courants, des programmes de comportement communicationnel ;

Etude des relations et de la communication, y compris dans des conditions extrêmes et conflictuelles, ainsi qu'en lien avec l'établissement d'un nouveau système de valeurs et de formes de propriété dans la société ;

Développement des fondements théoriques du diagnostic, du conseil et de l'assistance socio-psychologiques.

Quels que soient les problèmes résolus par la psychologie sociale, elle doit se rapporter correctement à la fois aux réalisations de la science et de la pratique nationales et aux réalisations théoriques et appliquées des scientifiques étrangers.