Fabriquer une salle d'orthophonie à l'école de vos propres mains. Environnement de développement de matières correctionnelles pour les enfants d'âge préscolaire

En pensant à ma profession, je suis arrivé à la conclusion que Un professeur d'orthophonie est un psychologue, un acteur, un musicien et un designer. Il doit non seulement apprendre aux enfants à parler magnifiquement et correctement, mais également créer les conditions nécessaires à la maîtrise de la parole. L'environnement doit être attrayant et mystérieux pour maintenir l'intérêt pour les activités. Chaque objet doit être porteur de sens, de plaisir esthétique et de mystère afin d'inviter l'enfant au dialogue.

Je donne mon avis sur l'équipement d'une salle d'orthophonie. Je pense que l'utilisation de moyens simples et efficaces pour organiser un environnement de développement aidera les orthophonistes débutants à dispenser des cours plus intéressants et plus variés. ( L'environnement correctionnel et de développement présenté de la salle d'orthophonie d'un jardin d'enfants a été créé par les mains d'un orthophoniste).

La structure de l'environnement de développement du sujet d'une salle d'orthophonie est déterminée par les objectifs du travail correctionnel et éducatif, l'originalité de la disposition spatiale des objets et du matériel nécessaires. L'environnement thématique de la salle d'orthophonie est construit conformément au programme mis en œuvre dans notre établissement d'enseignement.

Le matériel vocal est régulièrement mis à jour au fur et à mesure que chaque nouveau sujet lexical est étudié. Les jeux et avantages changent systématiquement tout au long de l’année (en fonction de la période de l’année). Cela vous permet d'organiser un environnement de développement dans l'enceinte de la salle d'orthophonie, créant des conditions confortables pour les cours et le bien-être émotionnel.

Équipement pour un environnement de développement sujet-spatial dans un cabinet d'orthophoniste :

Centre de parole.

Miroirs, avant lequel est effectué une partie importante du travail qui nécessite le contrôle visuel de l’enfant (exercices d’articulation et du visage, production de sons et leur automatisation primaire). Boîtes de lettres, syllabes, boulier, règles sonores, symboles de sons, syllabes pour taper des syllabes, constructeur de lettres, cahiers d'exercices d'articulation et matériel de divertissement correspondant, chapelet pour former un tempo mesuré de parole et développer la coordination motrice, jeux didactiques, respiration simulateurs.

Centre sensoriel(une table avec un plateau multicolore, des objets par couleur, par forme, des cartes, des jeux didactiques imprimés sur tableau, des jouets pour le développement des sensations tactiles, etc.).

Centre d'activités présenté avec un tableau magnétique, des bureaux et le manuel « Jongler avec le clown » ; une variété de matériel pour les activités de groupe et de sous-groupe est attaché aux balles.

Centre moteurdéveloppement. Pochoirs, contours, boules de massage, laçage, images découpées, impression au fil. Un manuel avec des couvercles à visser « Amanita », « Cheerful Pig » et « Hardworking Caterpillar » ( raconté par moi). «La chenille qui travaille dur», c'est du tressage, des fleurs sur des boutons, une poche avec des boutons, un nœud, etc.., couvertures multifonctionnelles et bien plus encore.


Centre de perception visuelle. Tout en regardant les étoiles, les nuages ​​et le soleil, les enfants aiment faire des exercices oculaires. Les exercices aident à contrôler les mouvements oculaires, à soulager la fatigue mentale et à favoriser le développement de la perception visuelle. Je considère ce guide nécessaire et très utile.
Centrerespiration vocale présenté avec une fiche d'exercices de respiration, une variété de moulinets, des « souffleurs à vent », un manuel « Fruits gourmands », des bulles de savon, des feuilles d'automne, des flocons de neige, des cloches, un sapin de Noël et de nombreux objets lumineux (selon les saisons).

Centre de détente. Il contient également des peluches, des jeux de doigts et une « piscine sèche » avec différents remplissages. L'utilisation de la piscine est multifonctionnelle. Il contribue non seulement au développement de la parole, mais aussi à la stabilisation de l'état émotionnel des enfants. Jouet Nyusha, que les enfants aiment beaucoup. Elle joue souvent le rôle d’un oreiller que vous pourrez câliner et réchauffer votre âme.

Centre d'information situé dans le vestiaire du groupe d'orthophonie. Equipé d'un dossier pliable, d'un stand « Conseils aux parents du hibou sage », qui contient des informations temporaires sur divers types de troubles de la parole, des exercices divertissants et d'autres recommandations nécessaires d'un orthophoniste, ainsi que des documents à distribuer.
Centre d'accompagnement méthodologique est présenté avec une littérature de référence et méthodologique, des plans pédagogiques pour les sections de correction et de développement de la parole et des manuels nécessaires au processus de correction.


Pour maintenir l'intérêt des enfants et éviter une surabondance de visuels, les prestations se remplacent à certaines périodes de l'année. Par exemple, « Fenêtre sur la nature » : à l'automne – nous attachons des feuilles colorées, des nuages, de la « pluie » ; en hiver - flocons de neige, bonhomme de neige, sapin de Noël ; au printemps - des oiseaux migrateurs, un arbre aux bourgeons gonflés, le soleil « souriant ». Le manuel « Magic Umbrella » pour le développement de la respiration évolue également. Un calendrier aussi inhabituel développe l'attention des enfants ; ils remarquent des phénomènes naturels intéressants et typiques en hiver, au printemps, en été et en automne.

La mise à jour constante de l'équipement de bureau rend les activités d'orthophonie correctionnelle pour les enfants intéressantes, confortables, enrichissantes sur le plan émotionnel et, bien sûr, développementales.

Les enfants adorent mon bureau. On s'y sent comme chez soi et il y a toujours une atmosphère conviviale. Cela calme l'enfant et a un effet positif sur son système nerveux.

Tout le contenu du sujet est affiché dans le passeport du cabinet d'orthophonie. Il s'agit d'un album photo avec des pages « magnétiques », où sont classées toutes les informations sur la destination et l'équipement du bureau. Il existe un guide du bureau dans lequel la couleur du cercle correspond aux différents domaines du travail correctionnel. Cela simplifie grandement la recherche du matériel pédagogique ou méthodologique nécessaire.
Mon expérience montre qu'en raison de l'utilisation des ressources de l'environnement correctionnel et développemental décrit de la salle d'orthophonie, l'intérêt des enfants pour les cours correctionnels augmente considérablement. L’environnement aide à surmonter le sous-développement général de la parole, favorise le développement des concepts spatiaux et de la gnose des objets visuels, développe l’intérêt cognitif, augmente l’activité de la parole et favorise l’apprentissage par les enfants d’éléments d’alphabétisation ; développement de la structure lexicale et grammaticale et d'un discours cohérent, fonctions mentales.

enseignant-orthophoniste du MDOU « D/s combiné type n°35 « Alyonushka-1 »,

Ershov, région de Saratov, Russie.

Leitmotiv Chaque matin, je viens à la maternelle et je vais dans mon bureau. Mon bureau est un atelier créatif dont tout le microclimat socio-psychologique crée les conditions de l'épanouissement personnel. Je l'aime beaucoup, mais je rêve qu'un jour il soit équipé des dernières technologies... Mais cela viendra plus tard. Et maintenant, je marche dans le couloir et je croise les regards de mes enfants, si semblables et en même temps si différents. Ils sont gentils et sympathiques, avec des yeux étonnants qui captent chacun de mes mouvements. Ils écoutent chacun de mes mots, copient mon intonation. Et puis il y a ceux qui sont calmes et renfermés, effrayés et indifférents, mais un jour ils voudront aussi communiquer, parler de leurs jouets et de leurs dessins animés. Les difficultés, les échecs, les déceptions s'estompent lorsque vous voyez l'étincelle dans les yeux de vos enfants. Je suis prêt à déplacer des montagnes, à me débarrasser de ma mauvaise humeur et à avancer. Je suis donc orthophoniste, ou plutôt professeur d'orthophonie. Si vous le prenez au pied de la lettre, je suis professeur d'orthophonie. Ou plutôt celui qui corrige ce discours. De plus, la correction s'effectue au niveau de toutes les unités vocales, en commençant par le son et en terminant par la phrase. Le but de mon activité est de favoriser la socialisation de l'enfant dans la société.

Je m'efforce d'être une personne proche, un mentor et un ami pour mes orthophonistes, qui non seulement aideront à corriger les troubles de la parole existants, mais pourront également trouver la « perle » dans chaque « coquille », leur apprendre à travailler avec un dévouement total , réjouissez-vous des victoires et sympathisez les uns avec les autres dans les échecs. C'est pourquoi je construis des relations avec les enfants sur la confiance, le respect, l'exigence et l'équité. La personnalité d'un orthophoniste est multiforme. Il accumule la compétence professionnelle, l'étiquette de la parole, la culture des relations interpersonnelles, l'endurance et la patience, la tolérance, la bonne volonté et la débrouillardise, et le sens de l'humour m'aide aussi beaucoup dans mon travail. Je me considère comme un spécialiste compétent qui connaît non seulement les formes traditionnelles, mais aussi non traditionnelles, de conduite de cours et qui utilise efficacement les technologies préservant la santé. Une intervention orthophonique basée sur les caractéristiques psychophysiques et individuelles des étudiants me permet d'obtenir des résultats élevés. L'essentiel en orthophonie est que mon travail soit axé sur les résultats. Et j'apprends non seulement à l'enfant à parler, mais je lui redonne également confiance en lui. C'est pourquoi les orthophonistes éprouvent une très grande satisfaction au travail. Sénèque a dit : « En enseignant aux autres, nous nous apprenons nous-mêmes. » Je suis heureux parce que j'ai l'opportunité d'explorer le monde encore et encore. Je suis heureux parce que je donne la chaleur de mon âme. Je suis heureux parce que je vois les résultats de mon travail. Domaines prioritaires de mon travail

C'est un bureau important. Un orthophoniste travaille ici. Tout le monde ne connaît pas ce mot, mais ceux qui le connaissent le respectent. C'est aussi la place du professeur. Il y a beaucoup de documents ici. Et ici l'enfant est accepté. C'est là que l'intelligence est déterminée. Ils retrouveront sans aucun doute tous les troubles de la parole. Ils retrouveront sans aucun doute tous les troubles de la parole. Et une fois le diagnostic posé, il faut travailler, en un mot. Et il y a un moment, c'est le plus important pour chacun : son propre programme.

But d'une salle d'orthophonie Examen des enfants (clarification de l'étiologie des mécanismes et des symptômes des troubles de la parole) Développement des compétences d'articulation Travail correctif pour éliminer les défauts de prononciation sonore Formation d'un discours grammaticalement correct Surmonter les difficultés de prononciation de mots complexes Formation de mots cohérents discours Développement de solides compétences d'analyse et de synthèse Activités de conseil et méthodologiques pour les salariés MBDOU et les parents

Objectifs du processus éducatif correctionnel Examen des élèves du groupe et identification des enfants ayant besoin d'une assistance orthophonique Examen des élèves du groupe et identification des enfants ayant besoin d'une assistance orthophonique Etude du niveau de développement de la parole, cognitif, social, personnel, physique et caractéristiques typologiques individuelles des enfants ayant besoin d'un soutien orthophonique, détermination des principales orientations de travail avec chaque élève Etude du niveau de parole, de développement cognitif, socio-personnel, physique et des caractéristiques typologiques individuelles des enfants ayant besoin d'un soutien orthophonique. , détermination des principales orientations de travail avec chaque élève. Évaluation des résultats de l'aide aux enfants et détermination de leur degré de préparation à la parole pour l'enseignement scolaire Formation de préparation à l'information pour le travail d'orthophonie parmi les enseignants et les parents, assistance à ceux-ci dans l'organisation. un environnement de développement de matière à part entière Formation d'une préparation à l'information pour le travail d'orthophonie parmi les enseignants et les parents, assistance à ceux-ci dans l'organisation d'un environnement de développement de matière à part entière Coordination des efforts des enseignants et des parents, contrôle de la qualité de leur travail d'orthophonie avec les enfants Coordination des efforts des enseignants et des parents, suivi de la qualité de leur travail d'élocution avec les enfants Mise en œuvre systématique d'un travail d'élocution préventif et correctif avec les enfants conformément aux programmes individuels et de groupe Mise en œuvre systématique d'un travail d'élocution préventif et correctif avec les enfants conformément avec des programmes individuels et de groupe

Accompagnement méthodologique de la salle d'orthophonie I. Manuels et matériels d'exercices visant à développer : la réflexion ; différents types de mémoire ; différents types d'attention; imagination et fantaisie; perception visuelle; perception auditive ; motricité fine (fine) des mains; respiration physiologique (diaphragmatique); prononciations sonores; ainsi que du matériel : sur l'alphabétisation ; pour prévenir la dysgraphie ; sur la formation du vocabulaire ; sur la formation de la structure grammaticale du discours ; sur la formation d'un discours cohérent. 2. Matériel d'illustration systématisé, sélectionné en tenant compte du passage des thèmes lexicaux : images de sujets ; des images avec action ; images d'histoires; série de photos; des images pour écrire des histoires descriptives ; jouets (doux, fourrure, bois, plastique) pour écrire des histoires. 3. Fiches : jeux de mots, exercices de jeu ; jeux de doigts; jeux pour développer les compétences en communication; poèmes; comptines; des énigmes; purs et virelangues; textes pour l'automatisation du son délivré (dans une syllabe, un mot, une phrase, une phrase, un texte) ; autre.

4. Matériel divertissant : anagrammes, puzzles, charades, puzzles ; tableaux mnémotechniques; 5. Moyens techniques : magnétophone ; enregistrements audio (bruit de la rue, bruit de la nature, pluie, vent, etc.) ; 6. Matériel de créativité vocale des enfants : histoires, histoires inventées par les enfants ; les magazines, les contes de fées, les poèmes sont le résultat de la créativité des enfants. 7. Matériel de diagnostic. 8. Littérature méthodologique : programmes correctionnels complets ; méthodes et technologies d'éducation au développement au choix d'un orthophoniste. 9. Matériel d'expérience pédagogique créative. Accompagnement méthodologique pour salle d'orthophonie

1. systématique (le matériel est systématisé, un passeport du cabinet a été établi répertoriant l'ensemble du matériel et des équipements) ; 2. accessibilité (le matériel visuel et didactique a été sélectionné en tenant compte des caractéristiques d'âge des écoliers) ; 3. variabilité (le matériel didactique visuel et de nombreux manuels sont multivariés et peuvent être utilisés de différentes manières dans différentes classes) ; 4. protection de la santé (il y a un éclairage de base et supplémentaire (au-dessus du miroir individuel), une alarme incendie est installée, les murs du bureau sont jaune chaud, il y a des aides pour les exercices oculaires, le bureau est facilement aéré). Lors de l'organisation de l'environnement correctionnel et développemental de la salle d'orthophonie, j'ai été guidé par les principes suivants :

Poèmes d'auteur exclusifs Comme il est difficile d'être enseignant, croyez-moi, mes amis. J’aime mon métier, je vais vous le dire honnêtement. Chaque jour, dans le froid et la chaleur, je me précipite vers mon jardin préféré. J'ai été accueilli par des enfants pendant de nombreuses années consécutives. Je joue des sons pour les enfants et je leur apprends à parler. Je leur apprends à respirer correctement et à être amis avec les lettres. Les jours passent, les années passent, le jour et la nuit. Mon métier est important, je veux aider tout le monde. Parlez toujours magnifiquement et écrivez correctement. Pour que les enfants obtiennent toujours une note A à l’école. Croyez-moi, mes amis, combien il est difficile d'être enseignant. J’aime mon métier, je vais vous le dire honnêtement. Chaque jour, dans le froid et la chaleur, je me précipite vers mon jardin préféré. J'ai été accueilli par des enfants pendant de nombreuses années consécutives. Je joue des sons pour les enfants et je leur apprends à parler. Je leur apprends à respirer correctement et à être amis avec les lettres. Les jours passent, les années passent, le jour et la nuit. Mon métier est important, je veux aider tout le monde. Parlez toujours magnifiquement et écrivez correctement. Pour que les enfants obtiennent toujours une note A à l’école.

Poèmes d'auteur exclusifs Je suis enseignant - orthophoniste Eh bien, je vais vous dire un secret. J'aime dire aux enfants, je leur enseigne. Si soudainement des problèmes survenaient, Leva perdait soudainement le son. Je viendrai à son aide pour que Leva ne pleure pas. Leva ouvre la bouche. Leva fait de gros efforts. Et admirez les sons de Leva. Il a commencé à parler magnifiquement, à la surprise générale. Je suis un excellent orthophoniste, cela ne fait aucun doute. Je suis enseignant - orthophoniste. Eh bien, je vais vous dire un secret. J'aime dire aux enfants, je leur enseigne. Si soudainement des problèmes survenaient, Leva perdait soudainement le son. Je viendrai à son aide pour que Leva ne pleure pas. Leva ouvre la bouche. Leva fait de gros efforts. Et admirez les sons de Leva. Il a commencé à parler magnifiquement, à la surprise générale. Je suis un excellent orthophoniste, cela ne fait aucun doute.

Poèmes exclusifs de l'auteur Il y a beaucoup de métiers sur terre je vous le dirai, les amis, Mais tout le monde est plus important et plus cher Mon métier Je suis orthophoniste, tout le monde a besoin de moi Je suis docteur des sons, des mots je viendrai toujours en aide je suis prêt comme un soldat. Toujours prêt, prêt partout Comme le soleil pour briller Prêt à aider les gars Parler magnifiquement Laisse les sons couler comme un ruisseau Le long des cailloux qui sonnent Que la joie apporte Chaque jour Donner de l'espoir à tout le monde J'aime aider les gens Je te le dirai sans me cacher Je suis fier de moi, de mon travail. Ma famille est fière de moi !

Passeport du cabinet d'orthophonie, établi conformément aux exigences modernes pour l'établissement de la documentation pédagogique. Le matériel présente non seulement l'équipement d'une salle d'orthophonie, mais également une fiche d'aides méthodologiques et didactiques pour un travail correctionnel et de développement réussi avec des enfants d'âges différents.

Passeport du cabinet d'orthophonie

Informations générales sur le bureau^

• Établissement d'enseignement : Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire de l'État n° 42
• Superficie totale de la salle d'orthophonie : 15 mètres carrés.
• Éclairage:
• Type : mixte (naturel et artificiel)
• Sources : naturel – fenêtre 1 pc.
• artificiel – lampes fluorescentes 4 pcs.
• Nombre d'orthophonistes en activité : 1
• Nombre de groupes d'orthophonie :1
• Nom et prénom professeur d'orthophonie : Popova Irina Semenovna
• Expérience professionnelle : 5 ans
• Éducation : supérieure
• Catégorie : première catégorie de qualification

Horaires d'occupation des cabinets d'orthophonie

Règles d'utilisation de la salle d'orthophonie

Le nettoyage humide du bureau est effectué 2 fois par semaine ;
Le bureau est aéré quotidiennement ;
avant et après chaque utilisation, les sondes et spatules d'orthophonie sont traitées avec de l'alcool médical ;
le bureau est équipé d'un espace pour les cours en sous-groupes, d'un espace pour les cours individuels et d'un espace de jeux ;
À la fin de la journée de travail, vérifiez que les fenêtres sont fermées et que les appareils électriques sont éteints.

Un environnement de développement de matières a été créé dans le bureau conformément aux exigences du SANPiN et des normes éducatives de l'État fédéral et aux principes pédagogiques de base :

1. Systématicité (le matériel est systématisé, un passeport de la salle d'orthophonie a été établi répertoriant tout le matériel et les équipements) ;
2. Accessibilité (les jeux et jouets didactiques sont rangés sur les étagères inférieures ouvertes, le matériel pédagogique et la documentation orthophoniste sont rangés sur les étagères supérieures fermées) ;
3. Préservant la santé (il y a un éclairage de base et supplémentaire (au-dessus du miroir individuel), une alarme incendie est installée, les murs du bureau sont jaune chaud, il y a des aides pour les exercices oculaires, le bureau est facilement aéré) ;
4. Compte tenu des caractéristiques individuelles et des besoins des enfants (en tenant compte de l'âge et des caractéristiques physiques des enfants, le mobilier est adapté aux enfants de ce groupe ; le matériel visuel, didactique et les jeux sont sélectionnés en fonction de l'âge des enfants et de la structure du défaut).
5. Variabilité (le matériel pédagogique visuel et les manuels offrent de nombreuses options d'utilisation - en fonction de l'âge des enfants, des objectifs d'apprentissage et de la structure du défaut d'élocution).

Documentation

1. Règlement du groupe d'orthophonie.
2. Descriptions de poste d'un professeur d'orthophonie.
3. Programme de travail d'un professeur orthophoniste.
4. Carnet de fréquentation des cours d'orthophonie.
5. Passeport de bureau.
6. Cartes vocales pour chaque enfant.
7. Cahiers pour les relations avec les enseignants.
8. Cahier sur le travail avec les parents.
9. Plans à long terme pour le travail individuel avec les enfants.
10. Calendrier et planification thématique.
11. Plan de travail annuel.
12. Cyclogramme des activités d’orthophoniste.
13. Horaire de travail d'un professeur d'orthophonie.
14. Calendrier des activités correctionnelles et pédagogiques d'un professeur orthophoniste.
15. Instruction sur la tuberculose.
16. Cahiers pour le travail individuel avec les enfants.
17. Copies des rapports sur les résultats des travaux correctionnels, protocoles PMPC.
18. Journal de diagnostics des enfants encadrés par GBDOU.

Zones dans la salle d'orthophonie

1. Zone de respiration : contient du matériel pour des jeux et des exercices pour développer la respiration vocale.
2. Zone d'articulation : grand miroir, petits miroirs, albums photos avec gymnastique articulatoire, outils pour émettre des sons.
3. Zone de perception phonique (intonation) : jouets, instruments de musique, images avec émotions.
4. Zone de perception timbrale (audition phonémique) - mots sonores dans des images et des objets, sons - petites personnes, voyelles et consonnes, diagrammes de caractéristiques sonores, images - paronymes.
5. Espace d'alphabétisation - des schémas d'analyse des mots, des phrases, des puces, un registre de lettres et de syllabes, un tableau magnétique, l'alphabet, etc.
6. Zone grammaire - jeux et images pour le développement de la structure grammaticale du discours.
7. Zone de discours de phrases - théâtre de marionnettes, théâtre de table, théâtre de doigts, marionnettes grandeur nature, masques.
8. Espace de motricité générale - jeux pour le développement de la motricité générale et fine, manuels de massage des doigts et du visage, matériel vidéo sur la gymnastique d'articulation.
9. Zone de motivation - symboles d'évaluation et d'estime de soi, éléments d'encouragement.
10. Zone méthodologique - plans, notes, bibliothèque de littérature méthodologique, etc.

Équipement de salle d'orthophonie

1. Miroir mural (1,5 m - 0,5 m) - 1 pièce.
2. Tables pour enfants - 2 pcs.
3. Chaises pour enfants - 8 pcs.
4. Table pour orthophoniste - 1 pc.
5. Armoires pour manuels - 3 pcs.
6. Miroirs pour travail individuel - 18 pcs.
7. Mini tableau magnétique – 1 pièce.
8. Lampe fluorescente au-dessus du miroir – 2 pcs.
9. Ordinateur personnel – 1 pièce.
10. Imprimante – 1 pièce.
11. Fiche des prestations disponibles.
12. Boîtes et dossiers pour ranger les manuels.

Aménager un espace pour le travail individuel avec les enfants

1. Jeu de sondes d'orthophonie - 6 pcs.
2. Lingettes alcoolisées.
3. Du coton stérile.
4. Avantages pour le travail individuel.
5. Matériel textuel pour l'automatisation et la différenciation des sons, travail sur la structure syllabique des mots.
6. Matériel pour l'examen du discours oral.

Littérature spéciale

La bibliothèque du cabinet est représentée par les fonds personnels de l'orthophoniste à hauteur de 100 exemplaires.

Fiche de prestations en salle d'orthophonie

Consultations pour les enseignants et les parents

Enseignant-orthophoniste à MADOOU d/s "Buratino" p. Kyra

Environnement de développement de matières correctionnelles pour les enfants d'âge préscolaire

Le développement de la parole est la condition la plus importante pour le plein développement des enfants. Pour corriger les troubles de la parole, enrichir et améliorer la parole, il est nécessaire de créer un environnement de parole favorable qui servirait les intérêts, les besoins et le développement des enfants.

La première place dans le système d'éducation préscolaire est accordée à la mise en œuvre de tâches de parole. Les recherches modernes dans ce domaine indiquent que la plupart des enfants ne possèdent pas de capacités d'élocution cohérentes à la fin de l'âge préscolaire. Leur vocabulaire n'est pas riche. Considérant que l'activité principale des enfants d'âge préscolaire est le jeu, dans l'organisation du travail d'orthophonie, nous nous sommes efforcés de faire en sorte que chaque leçon ait le caractère d'une activité éducative et ludique et soit chargée d'émotion. À cet égard, on pensait que le travail d'orthophonie sur le développement de la parole serait plus efficace si lors de la formation étaient utilisés : des techniques favorisant le développement de la motivation, des techniques de jeu, des jeux compétitifs, des moments de surprise, l'écriture collective d'une histoire, des visuels des aides, des diagrammes, des modèles, etc. , qui contribueront à un développement plus réussi du discours monologue.

Le cabinet d'orthophonie opère dans quatre domaines et est le meilleur cabinet du territoire transbaïkal au concours « Bureau d'orthophoniste » - III place, le meilleur bureau au concours panrusse « Bureau d'orthophonie », bureau d'enseignement de la sciences humaines - III place.

Principaux espaces du bureau :

Création d'un environnement correctionnel et développemental et d'un climat psychologique favorable pour aider les enfants à corriger ou réduire les violations existantes ;

Procéder à un examen des enfants afin d'élaborer un programme de développement individuel ;

Animer des cours correctionnels de groupe, de sous-groupes et individuels ;

Fournir une assistance consultative aux enseignants et aux parents ;

Tous les types d’activités ludiques sont utilisés pour le développement. Nous avons donc divisé la superficie de la salle d'orthophonie en plusieurs zones ; voici une brève description.

Le cabinet de l’orthophoniste se compose de plusieurs zones :

Espace de travail consultatif;

Zone d'activités d'organisation et de planification; aide à organiser efficacement les activités professionnelles.

Zone de travail diagnostique et corrective. Stimule l'activité mentale des enfants. Voici des tableaux de diagnostic et de correction individuelle des enfants. La zone est équipée d'armoires contenant du matériel pédagogique, des jouets et des jeux éducatifs, spécialement sélectionnés en tenant compte des caractéristiques d'âge des enfants, ainsi qu'en fonction des domaines de travail correctionnel et de développement. Cette zone aide les enfants à se concentrer et à se concentrer.

Zone de correction de prononciation; équipé de miroirs muraux, d'aides méthodologiques nécessaires à l'automatisation et à la différenciation des sons délivrés.

Espace thérapie par le jeu. Atelier d'art-thérapie. La technique principale est l'art-thérapie, qui regroupe un ensemble de domaines basés sur les activités artistiques des participants, notamment le dessin et la musique. Le but de l'organisation et du fonctionnement d'un atelier d'art-thérapie est de créer des conditions efficaces pour un soutien psychologique du processus éducatif dans un établissement d'enseignement préscolaire, en préservant la santé mentale des élèves, ce qui correspond à la FGT.

Dans la salle d'orthophonie, des manuels ont été sélectionnés, dont des manuels faits à la main, des jeux didactiques, du matériel d'illustration sur des sections de travail correctionnel, des coins ont été aménagés pour stimuler la parole et le développement personnel des enfants :

« Rechegrad » (jeux avec des lettres, des mots, matériel didactique pour le développement d'un discours cohérent) ;

« Au royaume de l'ingéniosité » (exercices ludiques pour développer les bases psychologiques de la parole) ;

« Nimble Fingers » (matériel de jeu pour développer la motricité fine) ;

« Bookman » (matériel didactique visuel pour l'enseignement des compétences de base en lecture) ;

« Faisons connaissance avec le monde » (supports pédagogiques et visuels pour le développement de l'activité cognitive) ;

«Royaume des Miroirs» (séries d'exercices ludiques pour le développement des muscles du visage).

L'environnement correctionnel et développemental joue un rôle très important dans le développement de la parole des enfants souffrant de troubles de la parole. L'objectif principal d'une salle d'orthophonie est de créer les conditions nécessaires à l'éducation correctionnelle des enfants d'âge préscolaire présentant des troubles de la parole.

Nous utilisons largement des jeux et des équipements d'exercice faits maison lorsque nous travaillons avec des enfants, à savoir :

Aménagement intérieur de bureaux ;

Coin orthophonie « Maison des Sons » ;

- « Rechegrad » (exercice de jeu « Petit tigre avec la lettre « R » ;

Attributs des exercices de respiration : « Soleil », « Nuage », « Papillons » ;

Cible: développement de sensations de mouvement des organes respiratoires;

Matériel: film autocollant coloré.

- « Des doigts agiles » Équipement d'exercice "Soleil";

Cible: développement de la motricité fine des mains, de l'attention, de l'imagination, de la capacité d'observation ;

Matériel: assiettes ordinaires, film autocollant, colle, pinces à linge.

Exercice de jeu « A quoi ça ressemble ? » Il est proposé d'examiner le modèle, de déconnecter les rayons et de répondre à la question « A quoi ça ressemble ? » (sur un cercle, un ballon, une horloge, une lune, un chignon).

Exerciseur de doigts « Hérisson » ;

Cible: développer la motricité fine des mains, la capacité d'attacher et de détacher les pinces à linge, développer la parole.

Matériel: pinces à linge, papier peint, colle.

- "Des doigts agiles." Simulateur « Calendrier Nature » ;

Il s'agit d'un grand cercle (assiette ordinaire), divisé en quatre secteurs.

Chaque secteur a sa propre couleur, qui correspond à une saison précise de l'année civile : bleu (hiver), vert (printemps), rouge (été), jaune (automne).

Pour chaque saison, il y a des illustrations colorées et des pinces à linge colorées - symboles des mois de l'année.

Le calendrier est multifonctionnel : il est utilisé (pour la connaissance de la nature, le développement de la parole, la logique), dans les jeux didactiques et dans le travail individuel avec les enfants. Les enfants aiment beaucoup manipuler les pinces à linge colorées et développer leur motricité fine. L'introduction d'un tel calendrier développe l'attention des enfants ; ils remarquent des phénomènes naturels intéressants et typiques au printemps, en automne, en hiver et en été.

- "Au royaume de l'ingéniosité." Manuel didactique « Rébus » ;

Description: Un clown travaille dans le cirque, il gonfle des ballons avec des énigmes, vous devez résoudre les énigmes : chaise, orage, tigres, taupe, fumée, rein, Julia, vernis.

Panneau didactique « Voyage de la Parole » ;

Cible: pour activer et enrichir le vocabulaire actif et passif des enfants, augmenter le niveau de maîtrise des structures grammaticales, améliorer la capacité à exprimer leurs pensées de manière cohérente et cohérente.

Matériel: papier, film autocollant, papier de couleur, colle, pochoirs de figures.

Panneau didactique « Coordination des mouvements » - « Paumes » ;

Cible: Pratiquez la capacité de distinguer le haut, le bas, entre la gauche et la droite, travaillez la coordination visuo-motrice des mains et la précision, la précision d'exécution. Apprenez à jouer des paumes rapides petit à petit. Il est important de montrer tous les exercices strictement dans l'ordre, de plus en plus vite, sans regarder en arrière.

Coin orthophonie « Jardin des Mots » pour parents et enfants ;

Panneau didactique "Fleurs". Jeu « Comptage amusant » ;

Les enfants s’entraînent à accorder des chiffres et des adjectifs avec des noms.

Panneau didactique « Famille des champignons »,

Ces dernières années, le nombre d’enfants ayant un besoin urgent de services d’orthophoniste a augmenté. Partant de ce fait, l'ouverture d'un cabinet privé d'orthophonie est une entreprise assez réussie. Et si vous recherchez une idée commerciale rentable, vous devriez alors examiner de plus près cette direction. Et si vous êtes un orthophoniste expérimenté, n'oubliez pas que vous réussirez certainement. Lors de l'organisation d'une telle entreprise, n'oubliez pas que si vous abordez cette question avec beaucoup de prudence, il est tout à fait possible de compter sur un bon revenu. Ci-dessous, nous vous expliquerons comment ouvrir un cabinet d'orthophoniste. Nous vous fournirons des instructions spécialement pour vous qui vous y aideront.

Instructions pour ouvrir un cabinet d'orthophonie

Si vous êtes intéressé idée d'entreprise salle d'orthophonie, alors vous devriez absolument le regarder avec une grande attention. Il y a quelques étapes spécifiques à suivre ici.

1. La première chose à faire est d’élaborer un plan d’affaires. Il doit prendre en compte toutes les dépenses à venir et y ajouter toutes les dépenses supplémentaires que vous pourriez avoir.
2. Ensuite, vous devez vous inscrire en tant qu'entrepreneur individuel.
3. Une fois l'ensemble de la documentation préparé, vous devriez commencer à chercher des locaux pour la future salle d'orthophonie. Pour cela, les locaux situés dans de grands immeubles de bureaux, des écoles, divers centres de développement, etc.
4. Il convient également de tenir compte du fait que le bureau doit être situé à une distance de marche très facile. Par exemple, un tel bureau peut facilement être situé à proximité d’une station de métro, ou à proximité d’un arrêt de transports en commun. Il est préférable qu'il soit situé au premier étage du bâtiment.
5. À partir de cet article, vous pouvez également apprendre à concevoir un cabinet d’orthophoniste. Nous allons maintenant continuer à parler des actions que vous devez entreprendre lors de l'ouverture d'une telle entreprise. Afin de dispenser des cours individuels avec des étudiants, une salle d'une superficie de 22-25 m² vous suffira.
6. Après avoir signé le contrat de location, vous devrez commencer à aménager la pièce. Achetez à cet effet des tables, des chaises, une armoire pour les manuels, un miroir, un ordinateur et toutes sortes d'aides et de jouets.
7. Vous devrez également aménager une salle d'attente pour les parents. Vous pouvez bien entendu leur demander d’attendre dans le hall ou dans le bureau même. Mais pour cela, vous devez acheter plusieurs fauteuils et chaises.
8. Ensuite, vous devrez déterminer vos heures de cours. La plupart des parents trouvent plus pratique d’amener leurs enfants chez un orthophoniste le soir. Sur cette base, afin d'attirer un grand nombre de clients, vous devez veiller à proposer des réductions sur les cours dispensés le matin. Pendant la journée, lorsque la plupart des enfants dorment, vous pouvez programmer des cours pour les écoliers ou animer des cours avec des adultes. Vous pouvez également étudier le samedi, car de nombreux parents ne peuvent consulter un orthophoniste avec leurs enfants que le week-end.
9. Vous devez bien réfléchir à l’endroit où vous chercherez vos futurs clients. Les méthodes de publicité les plus efficaces consistent à distribuer des brochures d'information à proximité des écoles ou des jardins d'enfants et à afficher des avis aux entrées. Vous pouvez également annoncer vos services sur divers forums et sites Internet Internet. Si vous en avez l'opportunité et l'envie, essayez de créer un site Web personnel. Louer une chambre chaque mois vous coûtera entre 15 000 et 20 000 roubles. Il vous faudra environ 40 000 mille pour acheter un ordinateur, du mobilier et divers matériels pédagogiques. Roubles.

Il vaut maintenant la peine de parler du coût de ces services. Le prix moyen d'un cours individuel avec un orthophoniste est d'environ 800 à 850 roubles. La période de récupération totale de tous les coûts de ce type d'activité dépend du nombre d'étudiants.

Comment ouvrir une salle d'orthophonie

Vous comprenez probablement qu’un cabinet d’orthophoniste peut rapporter de bons bénéfices. Mais cela se produira si vous abordez cette question avec compétence. Le développement général d'un enfant est assez fortement influencé par l'environnement qui l'entoure, et surtout au moment où il commence progressivement à se renseigner sur le monde qui l'entoure. Et pour les enfants qui ont des troubles de la parole, l'environnement extérieur est très important. C'est elle qui est obligée d'encourager chez ces enfants le désir de communiquer sur cette base, il faut essayer d'aménager correctement la salle d'orthophonie.

L'espace disponible dans la salle d'orthophonie doit être divisé en plusieurs zones de travail, qui à leur tour différeront les unes des autres par leur équipement interne.

La zone de correction de la parole doit comporter trois miroirs muraux, des affiches représentant des images lumineuses qui aident à corriger la parole et des tablettes fonctionnelles.

La zone destinée au sous-développement général de la parole doit contenir les éléments suivants : des images lumineuses pour composer différentes histoires, des tablettes avec des contes de fées et des histoires, toutes sortes d'énigmes, des puzzles, des mots croisés, des jeux de mots, etc.

Chaque salle d’orthophonie doit disposer d’une zone pédagogique nécessaire au développement et à la préparation à l’alphabétisation de l’enfant. L'espace commun de cette zone doit être équipé d'aimants multicolores, d'un tableau magnétique, d'un pointeur, etc.

Également dans la salle d'orthophonie, il devrait y avoir un petit coin pour la correction de la parole. Dans cette zone, il doit y avoir un miroir, une grande affiche au-dessus, qui représente les principaux exercices d'articulation, ainsi qu'un sablier, pour pouvoir contrôler l'heure, et un enregistreur vocal en forme de jouet, à l'aide dont l'enfant peut apprendre indépendamment à contrôler la prononciation correcte.

L'espace d'accompagnement ludique, didactique et méthodologique peut être équipé d'un grand meuble doté de nombreux tiroirs pour ranger le matériel pédagogique, ainsi que de matériel pédagogique pour la correction de la prononciation, l'alphabétisation, des équipements spéciaux nécessaires à la formation de la respiration de la parole et des jeux divers (tables , cartes de jeu, jouets, etc.).

Dans la zone destinée aux supports techniques pédagogiques, il est nécessaire de placer une bibliothèque sur les étagères de laquelle doivent être présents les appareils suivants : un enregistreur vocal, un microphone, toutes sortes de cassettes avec des chansons et des histoires pour enfants et des jouets musicaux.

Il ne faut pas oublier l'intérieur général de la salle d'orthophonie. À savoir sur la zone de travail de l'enseignant lui-même. Cet espace est une table pour un orthophoniste, équipée de tiroirs dans lesquels seront rangés des fiches de parole, un registre de présence des enfants, leurs examens, un cahier - un agenda et divers petits objets.

Ce bureau devrait également disposer d'un espace d'information pour les parents eux-mêmes. Il doit être situé dans le couloir qui mène au bureau lui-même. Cet espace doit être équipé de tablettes contenant les recommandations d'un orthophoniste et d'informations en tremble sur la correction et le développement de la parole chez les enfants.

En conclusion

Cet article vous a aidé à découvrir comment un orthophoniste peut gagner de l'argent. En effet, grâce à cette publication vous avez pu apprendre comment aménager une salle d'orthophonie afin d'y recevoir des enfants. Mais lors de l'organisation d'une telle entreprise, n'oubliez pas que cette entreprise nécessite un enregistrement légal. Par conséquent, soyez très attentif à ce point.