Pour les élèves de neuvième, la difficulté de l'année scolaire réside dans la réussite de l'OGE. Cela vaut la peine de commencer à s'y préparer à l'avance, il est donc préférable d'acheter des manuels de 9e année au printemps. En été, il y a suffisamment de temps pour un bon repos et des activités supplémentaires. Dans la boutique en ligne « Livre virtuel », vous pouvez choisir la littérature requise et toutes sortes de manuels, de cahiers d'exercices et de recueils d'exercices pour une formation indépendante.
Est-ce difficile de réussir l'OGE ?
Tous les élèves de neuvième année doivent passer l'examen d'État principal. Mais tout n'est pas si effrayant - vous n'aurez besoin de confirmer vos connaissances que pour les classes 5 à 9. Pour vous assurer qu'il n'y a pas de lacunes, utilisez les versions standard des tâches d'examen - en biologie, mathématiques, langue russe et autres matières. Si les connaissances ne suffisent pas, ne vous inquiétez pas, vous pouvez tout faire. Nous sommes heureux de vous proposer non seulement des manuels pour la 9e année, mais également tous les livres des années précédentes, qui facilitent l'étude indépendante du sujet manqué. N'ignorez pas la littérature supplémentaire :
La collection de Peryshkin sur la résolution de problèmes de physique ;
Un livre de solutions pour le manuel de géométrie Atanasyan ;
Tests de chimie et d'algèbre ;
Cahiers d'exercices d'histoire Danilova ;
Ouvrages de diagnostic, livres avec coffret CD-ROM, recueils d'exercices sur la grammaire anglaise ;
Manuels pour toutes les matières pour préparer l'OGE.
Avantages d'une boutique de manuels en ligne
Acheter des manuels dans un magasin ordinaire n'est pas très confortable - après avoir perdu du temps en voyage, vous pouvez vous retrouver sans l'achat nécessaire. L'assortiment d'un point de vente peut ne pas comprendre de livres extrêmement nécessaires, et le coût de ceux disponibles est assez important pour le budget familial. « Virtual Book » vous propose de réaliser un achat sans quitter votre fauteuil préféré. Les manuels pour la mise en œuvre des programmes de base, les cahiers d'exercices pour la 9e année, le matériel pédagogique sont faciles à trouver grâce à un système de recherche bien pensé. Grâce aux remises et promotions, leur coût est 20 à 25 % inférieur à celui de leurs homologues en magasin. Après avoir choisi la littérature pédagogique, vous pouvez la récupérer vous-même ou commander la livraison. Nous serons heureux de vous voir parmi nos clients réguliers.
le caractère raisonnable des hypothèses, ne peut pas se faire l'illusion qu'il a complètement pénétré dans un domaine incroyablement complexe
phénomène - Le processus créatif de Vrubel -un artiste dont l'organisation spirituelle était non seulement profonde, mais aussi
capricieusement changeant.
1)cinq : un explicatif, trois déterminants, une cause ;
2)quatre : un explicatif, deux déterminants, une cause ;
quatre : deux explicatifs, deux définissants ;
1. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les chiffres
Connexion COORDINAIRE.
division, (2) et cela inquiétait Ogarkov. Il a fouetté le cheval, (3) mais le cheval, (4) apparemment, (5) était fatigué et têtu
s'est déplacé au pas, (6) tombant sensiblement sur sa patte arrière gauche. (E. Kazakévitch)
2. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les chiffres
désignant une virgule entre les parties d'une phrase complexe qui sont connectées Connexion COORDINAIRE.
L'herbe emmêlée du jardin est morte, (1) et tout a fleuri et ne pouvait pas fleurir et s'effondrer tout seul
petit tournesol près de la clôture. Au-dessus des prés, ils se traînaient derrière la rivière, (2) ils s'accrochaient aux saules volants
nuages lâches. La pluie tombait d'eux de manière agaçante. Il n'était plus possible de marcher sur les routes, (3) ni de conduire, (4) et
Les bergers cessèrent de conduire leurs troupeaux dans les prés. (K. Paustovski)
3. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les chiffres
désignant une virgule entre les parties d'une phrase complexe qui sont connectées Connexion COORDINAIRE.
évacué vers l’arrière, (5) et je n’ai plus eu à me battre. (V. Nekrassov)
4. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les chiffres
désignant une virgule entre les parties d'une phrase complexe qui sont connectées Connexion COORDINAIRE.
Dans ces ruelles vertes et désertes, il y avait rarement de l'asphalte (1), mais de nombreuses promenades en planches. je suis avec
Depuis, je me suis toujours rappelé (2) à quel point les planches ressortent bien sous les roues. Parfois, (3) la vérité, (4) les roues
est tombé dans les fissures, (5) mais Seryozhka les a facilement retirés et m'a emmené plus loin... (V. Krapivin)
5. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez le numéro
Connexion COORDINAIRE.
La route courait vers lui, (1) comme un ruban élastique sans fin, (2) les branches fouettaient douloureusement Morozka au visage, (3)
et il conduisit et conduisit l'étalon fou, (4) plein de colère frénétique, (5) de ressentiment, (6) de vengeance. (A. Fadeev)
6. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez le numéro
désignant une virgule entre les parties d'une phrase complexe qui sont connectées Connexion COORDINAIRE.
Au-dessus du champ, haut dans le ciel, (1) comme des cloches d'argent, (2) les alouettes sonnaient. Ils ont été inondés dans la forêt
fauvettes, (3) pinsons, (4) rossignols... On ne peut pas compter tous les poussins. Certains oiseaux n'ont même pas de voix pour chanter,
(5) mais eux aussi ne sont pas à la traîne des autres, (6) ils font de leur mieux. (G. Skrebitski)
7. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les chiffres
désignant une virgule entre les parties d'une phrase complexe qui sont connectées Connexion COORDINAIRE.
Plusieurs fois, des bombardiers allemands sont passés sur le front en école, (1) mais, (2) sauf
bombes aléatoires, (3) elles n'ont pas dérangé les marins. Même les mines explosaient encore quelque part sur la route. Seulement sous
le soir, (4) lorsque les longues ombres des arbres traversèrent le champ froissé, (5) les Allemands commencèrent à s'agiter dans les tranchées.
Les marins se préparaient, (6) attendaient l'attaque, (7) et soudain un flot de mots dans le russe le plus pur tomba sur eux
langue. (O. Selyankine)
8. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez le numéro
désignant une virgule entre les parties d'une phrase complexe qui sont connectées Connexion COORDINAIRE.
Le premier nuage est passé. Et le suivant s'approcha, (1) sombre, (2) hirsute, (3) bouillant rapidement. Elle
bloqué tout le ciel. Le vent, (4) fort, (5) tonitruant, (6) soufflait furieusement sous le nuage. J'ai encore glissé
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CAHIER D'EXERCICES
POUR LA PRÉPARATION À L'OGE
EN LANGUE RUSSE
étudiants _______
__________________________
1
TÂCHE 2
SUJET SELON SPÉCIFICATION : « LE TEXTE COMME ŒUVRE DE PAROLE. SIGNIFICATION ET
INTÉGRITÉ DE LA COMPOSITION DU TEXTE. ANALYSE DE TEXTE"
Tâche : Choisissez une phrase contenant les informations nécessaires pour répondre à la question spécifiée dans
poser une question.
Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour justifier la réponse à la question : « Pourquoi ?
Anna Fedotovna ne voulait pas donner les documents aux enfants ?
1) Il s’agissait de copies et non de vrais documents.
2) Le comportement des enfants a offensé Anna Fedotovna.
3) Les documents étaient chers à Anna Fedotovna comme seul souvenir de son fils.
4) Anna Fedotovna craignait que les documents ne soient remplacés.
BESOIN DE SAVOIR
1. Le texte se compose de plusieurs phrases. Un
Un texte est un groupe de phrases dont le sens et la grammaire sont liées.
Le texte présente les caractéristiques suivantes :
une phrase n'est pas un texte.
2. Intégrité sémantique du texte. Premièrement, un texte est une déclaration sur un sujet spécifique ; deuxièmement,
l'auteur réalise son plan, exprimant son attitude vis-à-vis de ce dont il parle, son évaluation
représenté (l'idée principale du texte). Troisièmement, le texte est relativement complet ;
commencer
fin.
3. Cohérence du texte. Cela se manifeste par le fait que chaque phrase suivante est construite sur la base
le précédent.
Et
1.
2.
3.
Condensez le contenu du texte en une ou deux phrases.
Répondez à la question posée.
ALGORITHME POUR COMPLÉTER LA TÂCHE
Trouvez laquelle des options dit à peu près la même chose
TÂCHES
1. Lisez le texte, terminez la tâche.
(1) Kostroma m'a accueilli avec une mer de lumières inondée, a cligné des yeux sévères des feux de circulation, a tremblé
un bus arrivant, brisant le silence nocturne de la ville, commandait les panneaux : marchez là-bas, marchez
ici - et m'a poussé vers la Volga.
(2) Le ruban de béton du pont ne tremblait pas, les puissantes travées ne sentaient pas du tout le jouet trembler
carrefours de bus. (3) Des guirlandes d'ampoules éclairaient les trottoirs, les balustrades basses,
Plus loin, un abîme froid et étrange s'assombrit, au fond duquel brillait de l'eau lourde et huileuse.
(4) Dans la région de la Volga, la route est devenue plus large, plus droite, et les champs ne pouvaient pas être comparés, ils étaient spacieux, aussi loin que pouvait pénétrer le faisceau - c'est tout
chaumes et chaumes, des forêts ont été rencontrées occasionnellement, mais certaines étaient froissées, petites, percées en travers
des ornières profondes.
(5) Nous nous sommes arrêtés dans une de ces lignes de pêche venteuses et tristement hurlantes. (6) Tout le monde s'est précipité dehors,
recroquevillé et gémissant froidement. (7) Tante Vera est également sortie. (8) Le vent a fait gonfler l'écharpe, j'ai immédiatement frémi de chaleur,
glacé.
(9) Les buissons étaient mouillés, glissants, il y avait des courants d'air de tous côtés, et tante Vera fut immédiatement prise de peur : ils vont partir maintenant,
(11) Il s'est ouvert, mais il y avait encore beaucoup de sièges vides, ce qui veut dire qu'ils ne sont pas montés, ils se détendaient, le conducteur a baissé la tête
le volant, somnolant, on entend des conversations étouffées, le bruissement des journaux, il est temps de se rafraîchir.
2. Quelle phrase contient les informations nécessaires pour justifier la réponse à la question :
« Pourquoi tante Vera avait-elle peur ?
1) (6) Tout le monde s'est précipité dehors, recroquevillé et gémissant froidement.
2) (8) Le vent a soufflé l'écharpe, la chaleur m'a immédiatement fait frissonner et frissonner.
3) (9) Les buissons étaient mouillés, glissants, il y avait des courants d'air de tous côtés, et tante Vera fut immédiatement prise de peur : ils vont partir maintenant,
restera ici, tout, destruction !
4) (10) Et elle, attrapant des branches, se précipita vers le bus, son cœur battait à tout rompre, elle avait envie de crier, mais sa voix
intercepté, une sorte de sifflement est sorti, mais ses jambes n'ont pas abandonné, elles l'ont portée hors du fossé, voici les portes, elle a réussi,
Que Dieu bénisse.
2. Lisez le texte, terminez la tâche
(1) Gina a demandé à son patron de partir pour Kostroma. (2) Les constructeurs se sont adressés à l'administration régionale et elle a demandé :
ils disent, pendant qu'ils y démoliront leurs briques et leur ciment, elle passera au magasin d'optique et achètera
lunettes prescrites.
(3) Le chauffeur Vasya n'est pas passé maître dans l'art de raconter des histoires, mais tout le rayon a ri quand il a imaginé que cela se passait dans le magasin
Scène "Optique".
(4) Une fille aux cheveux roux vêtue d'une robe blanche bien enveloppée posa ses lunettes sur le comptoir :
- (5) Essayez-le !
(6) Gina, lentement, redressa les bras, ferma les yeux, les enfila, appuya la selle avec son doigt sur son nez et
- (7) Quoi ? (8) D'accord. (9) Exactement. (10) Je vois...
(11) Elle prit les autres, et regarda de nouveau avec dignité le comptoir, les fleurs sur le rebord de la fenêtre, et tourna son regard vers
- (12) Et ceux-ci sont bons. (13) Je vois tout...
(14) La jeune fille se leva et resta debout dans l'expectative, mais soudain fronça les sourcils et dit grossièrement :
2
- (15) Que voyez-vous ? (16) Elle voit... (17) C'est le cadre. (18) Il n'y a pas de verre. (19) Elle voit...
(20) Les sourcils de Gina se sont relevés, sa lèvre inférieure s'est contractée et s'est affaissée. (21) Enlevant ses lunettes d'une main tremblante,
les tint à distance et, regardant furtivement autour d'elle, tendit soigneusement son doigt vers l'anneau corné,
comme si elle visait le chas d’une aiguille.
(D'après V. V. Travkin « Excursion »)
"Pourquoi la fille a-t-elle soudainement froncé les sourcils et répondu grossièrement à Gina ?"
1) (6) Gina, lentement, redressa les bras, ferma les yeux, les enfila, appuya la selle avec son doigt sur son nez et
regarda autour de lui avec un regard inquisiteur.
- (7) Quoi ? (8) D'accord.
2) (11) Elle prit les autres, et regarda à nouveau avec dignité le comptoir, les fleurs sur le rebord de la fenêtre, et tourna son regard vers
rousse, regardant droit dans les yeux son visage perplexe.
3) (22) Enfonçant son doigt dans la monture, Gina l'a fait courir le long de l'anneau glissant et a écarquillé les yeux...
4) (16) Elle voit... (17) C'est le cadre. (18) Il n'y a pas de verre. (19) Elle voit...
3. Lisez le texte, terminez la tâche
(1) Iaroslavl brillait de lumières floues. (2) Bientôt de hautes maisons aux rares,
points rougeâtres clignotants en forme de cigarette. (3) « Pourquoi ne dorment-ils pas là-bas ? - Je pensais.- (4) Peut-être que
arrivé? (5) Qui est tombé malade ? (6) L'enfant pleure-t-il ? (7) Une sorte d'anxiété a pris le dessus à la vue de ces perdus dans
d'immenses maisons-cages aux lumières de minuit.
(8) Près du poste de police de la circulation, en hauteur et légèrement en surplomb de la route, nous avons roulé sur l'autoroute large et droite de Moscou,
nous avons tourné à gauche, les lumières de Yaroslavl derrière nous se sont progressivement estompées.
(9) Beaucoup somnolaient déjà, certains enfouis dans le mur, d’autres chez les voisins.
(10) Tante Vera a également commencé à picorer. (11) Au début, elle a continué à essayer, regardant à travers ses têtes baissées la route, à
champs et bosquets illuminés aux virages, sur les panneaux routiers qui s'éclairent de loin d'une chaleur dorée, sur
villages écrasés par les ténèbres.
(12) Il se remontera le moral, repoussera le sommeil imminent, regardera autour de lui et s'assoupira immédiatement - s'appuie sur sa poitrine
tête, les paupières collent ensemble. (13) Et encore une fois, il frémit soudain, comme si quelqu'un l'avait piqué avec une aiguille, s'agite, regarde autour de lui : quoi
Y a-t-il du nouveau sur la route ? (14) Que verrez-vous dans la nuit de nouveau et de visible ? (15) La route serpente entre
vallonné, traversant des champs avec des tas de paille trapus et mal disposés. (15) Quoi d'autre ?
(16) Un hibou de minuit passera, marchant penché - quelque part ce n'est pas facile à transporter, - une personne seule clignotera
une lumière au loin, peut-être une ferme, peut-être une gare, de temps en temps une voiture amicale venant en sens inverse fait un clin d'œil, et encore
tous les champs sont des champs.
. (19) Pour la énième fois, vaincue par la somnolence, elle se frotta les yeux, bougea, toussa dans son poing,
regarde la route qui va à gauche.
(D'après V. V. Travkin « Excursion »)
2. Quelles phrases contiennent les informations nécessaires pour justifier la réponse à la question :
"Pourquoi tante Vera ne pouvait-elle pas s'endormir sur la route ?"
1) (11) Au début, elle continuait d'essayer, regardant à travers ses têtes baissées la route, les champs et les bosquets éclairés par le
tourne, aux panneaux routiers qui s'éclairent de loin d'une lueur dorée, aux villages écrasés par l'obscurité.
2) (12) Se réjouit, repousse le sommeil venant en sens inverse, regarde autour de lui et s'endort immédiatement - s'appuie sur sa poitrine
tête, les paupières collent ensemble.
3) (14) Que verrez-vous dans la nuit de nouveau et de visible ?
4) (17) La somnolence anxieuse est douloureuse. (18) Et tu ne peux pas te calmer, tu ne peux pas te calmer - et donc ton dos
ça pique et c'est tellement inconfortable
Lisez le texte et effectuez les tâches 2 à 15.1.
(1) Ma mère et moi avons récemment emménagé dans cette maison. (2) La chose la plus intéressante ici est la cour. (3) Il est grand, vert,
il y a un endroit pour jouer au ballon, à cache-cache et à divers autres jeux. (4) Les gars jouaient presque tous les jours, surtout
en été. (5) Et je les ai progressivement connus, et nous nous sommes tous bien traités.
(6) Ensuite, ils ont commencé à me nommer arbitre dans les matchs de volley-ball. (7) Personne n'aimait juger, tout le monde voulait
jouer, et je suis toujours le bienvenu : comment ne pas aider les amis ?.. (8) Et il arriva que sur le large porche du voisin
maison en bois, nous jouions aux échecs et au loto.
(9) De temps en temps, les gars venaient chez moi. (10) Ils écoutaient des disques, les jouaient avec mon chemin de fer,
Ils discutèrent de choses et d'autres, mais rien de grave.
(11) Et les gars ont aussi adoré quand j'ai relâché des pigeons en papier depuis le balcon. (12) Plus précisément, il ne s’agissait pas
absolument des colombes. (13) J'ai appris à fabriquer des oiseaux en papier qui ressemblent à des soucoupes volantes.
(14) Complètement rond, seulement avec un pli au milieu et un bec triangulaire. (15) Ils ont très bien volé,
en cercles larges et lisses. (16) Parfois, le vent les soulevait en hauteur et les emportait loin de la cour.
(17) Les gars poursuivaient chaque colombe dans la foule - qui l'attraperait en premier ! (18) Pour éviter une décharge, j'ai commencé
Je vous dirai à l’avance quelle colombe j’envoie à qui.
(19) Le fait est que j'ai peint chaque colombe avec des feutres. (20) Sur l'un d'eux, il dessina toutes sortes de motifs,
de l'autre - des bateaux dans la mer, au troisième - des villes fabuleuses, au quatrième - des fleurs et des papillons. (21) Et toutes sortes de
images de l'espace. (22) Et bien plus encore - cela s'est avéré magnifique.
(23) Les gars, bien sûr, ont aimé ça, mais j'étais toujours un étranger parmi eux. (24) Et du coup je n'ai plus voulu
relâchez les colombes du balcon.
(25) J'ai fait le dernier et - je ne sais pas pourquoi - j'ai peint le ciel du soir, le soleil orange dessus
l'horizon et la route le long de laquelle deux garçons marchent côte à côte.
(26) Bien que non, je savais pourquoi j'avais dessiné ça. (27) Je voulais qu'un ami apparaisse. (28) Pas au hasard, pas
pendant une heure quand il arrive pour jouer aux échecs ou écouter Paul McCartney, mais le vrai...
(29) J'ai relâché la colombe du balcon, et le vent l'a soulevée et l'a emportée derrière les peupliers. (30) Et j'ai pensé : quelqu'un trouvera-
Un jour, il devinera et viendra vers moi...
(D'après V. Krapivin)*
*Vladislav Petrovich Krapivin est un écrivain et journaliste moderne.
2. Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour justifier la réponse à la question :
"Pourquoi le héros-conteur, malgré tout, se sentait-il étranger parmi les gars ?"
1) Les gars et le héros-conteur n'ont eu ni le temps ni l'occasion de mieux se connaître.
2) Les gars acceptaient constamment des cadeaux du héros-conteur, sans rien lui donner en retour.
3) Le héros-narrateur développait des relations amicales et facultatives avec les gars, et il rêvait de
une véritable amitié.
4) Les gars n'ont accepté le héros-conteur dans leurs jeux que pour les rôles qu'il n'aimait pas.
3. Dans quelle phrase la personnification est-elle utilisée comme moyen de discours expressif ?
1) Ils écoutaient des disques, jouaient mon chemin de fer, discutaient de ceci et de cela, mais rien de grave.
2)Et les gars ont aussi adoré quand j'ai relâché des pigeons en papier depuis le balcon.
3) J'ai relâché la colombe du balcon, et le vent l'a saisie et l'a emportée derrière les peupliers.
4) Et j'ai pensé : quelqu'un va le trouver, devine-le, viens à moi...
4.À partir des phrases 24 à 25, écrivez un mot dont l'orthographe du préfixe dépend de la surdité /
la sonorité du son indiquée par la lettre qui suit le préfixe.
5. À partir des phrases 18 à 20, notez le verbe dans lequel l'orthographe du suffixe est déterminée
règle : « Pour écrire correctement le suffixe d'un verbe, il faut former la 1ère personne du singulier
nombres du présent ou du futur simple. Si le suffixe est conservé sous cette forme, alors
écrit –IVA- / -YVA-.
6. Remplacez le mot familier DUMP dans la phrase 18 par un synonyme stylistiquement neutre.
Écrivez ce synonyme.
7. Remplacez la phrase PAPER DOVES (phrase 11), construite sur la base
coordination, expression synonyme de contrôle de la communication. Écrivez le résultat
phrase.
8. Écrivez la base grammaticale de la phrase 1.
9. Parmi les phrases 9 à 13, trouvez une phrase avec une définition distincte convenue.
10. Dans la phrase ci-dessous du texte, toutes les virgules sont numérotées. Notez le(s) numéro(s)
désignant une ou plusieurs virgules dans un mot d'introduction.
Les gars (1) bien sûr, (2) ont aimé ça, (3) mais j'étais encore un étranger parmi eux.
11.Indiquez le nombre de bases grammaticales dans la phrase 27. Écrivez la réponse en chiffres.
12. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Écrire
nombre(s) indiquant une(des) virgule(s) entre les parties d’une phrase complexe.
Personne n'aimait juger, (1) tout le monde voulait jouer, (2) et j'étais toujours le bienvenu : comment ne pas aider mes amis ?.. Et c'est arrivé,
(3) que sur le large porche d'une maison en bois voisine, nous jouions aux échecs et au loto.
13. Parmi les phrases 17 à 22, trouvez une phrase complexe avec un parallèle
subordination des clauses subordonnées. Écrivez le numéro de cette offre.
14. Parmi les phrases 28 à 30, trouvez une phrase complexe avec un lien non syndiqué entre les parties.
Écrivez le numéro de cette offre.
TÂCHE A3
SUJETS SELON LE SPÉCIFICATION : « MOYENS EXPRESSIFS DE VOCABULAIRE ET DE PHRASÉOLOGIE. ANALYSE
MOYENS D'EXPRESSION"
Tâche : identifier les moyens d'expression indiqués dans la formulation.
Indiquez une phrase dans laquelle le moyen de discours expressif est la métaphore.
1) « Espèce de malheureux lâche », dit soudain la grande fille clairement, avec un mépris incroyable.
2) Profitant de sa cécité, les lettres n'ont pas été sorties de la boîte - elles ont été retirées de son âme, et maintenant elle est aveugle et sourde
seulement elle, mais aussi son âme...
3) Anna Fedotovna n'aimait vraiment pas ce ton, provocant, plein d'affirmations qui lui étaient incompréhensibles.
4) Mais elle entendait mal maintenant, car la conversation précédente la dérangeait beaucoup, la surprenait et l'offensait.
BESOIN DE SAVOIR
1. Métaphore - utilisation d'un mot au sens figuré, transfert basé sur la similitude.
Nid (sens littéral) d'un nid d'aigle Noble (sens figuré)
2. Personnification – doter des objets inanimés de sentiments, de pensées et d'actions humaines.
La fille a pleuré (sens littéral) Le saule a pleuré (sens figuré)
3. Comparaison - une expression figurative dans laquelle un objet est comparé à un autre.
4
(la présence de conjonctions comme, comme si, exactement, comme si, comme s'il n'y avait AUCUNE BASE !), (à distinguer d'un complexe
phrases avec propositions comparatives IL Y A UNE BASE !)
4.Les unités phraséologiques sont des combinaisons stables de mots dont le sens lexical est proche d'un mot.
(Gardez la tête baissée, asseyez-vous dans une flaque d'eau, retroussez vos manches pour travailler)
5.Épithète - définition artistique et figurative.
Verre de cristal (sens littéral) Larmes de cristal (sens figuré).
ALGORITHME POUR COMPLÉTER LA TÂCHE :
TÂCHES
1. Rappelez-vous ce que signifie le terme linguistique spécifié dans la tâche.
2. Lisez attentivement chaque phrase contenue dans les exemples de réponses
3. Déterminez lequel d'entre eux utilise les moyens d'expressivité linguistique nommés dans la tâche.
4. Choisissez la bonne réponse.
1. Indiquez une phrase dans laquelle la métaphore est le moyen du discours expressif.
1) Après quelques jours, le ciel s'est finalement froncé et la neige est tombée. (Savin V.)
2) A gauche se trouvait une large fente dans le rocher, remplie d'éboulis, le long de laquelle on pouvait grimper.
(Avtokratov N.)
3) Sur la droite du site, presque juste à côté de la forêt, derrière les cerisiers des oiseaux, j'ai remarqué une sorte de structure avec une roue.
(Avtokratov N.)
4) Un réseau doré de rayons de soleil tremble sur l'eau. (Prishvin M.)
2. Indiquez l'option de réponse dans laquelle le moyen d'expressivité de la parole est une épithète.
1) Une tente ronde faite de peaux de cerf est tendue sur des poteaux. (Boldyrev V.)
2) Ce n’est qu’occasionnellement qu’un grand oiseau de nuit survolait silencieusement notre planète. (Avtokratov N.)
3) Le soleil a brillé sur la toundra toute la journée et toute la nuit. Grand, rouge, poilu. (Savin V.)
4) La flamme fait rage et rugit, l'arbre se fissure et se déforme, projetant des fontaines d'étincelles, des jets de fumée chaude et
de nombreux tisons enflammés. (Avtokratov N.)
3. Indiquez une phrase dans laquelle le moyen de discours expressif est la comparaison.
1) De longues ombres tombant des arbres y laissaient des motifs bizarres. (Avtokratov N.)
2) À la barre était assis un homme avec la tête nue et une longue moustache, comme beaucoup de gens en portent dans ces endroits.
paysans. (Avtokratov N.)
3) Faible, à peine visible, le soleil brille, mat, en quelque sorte violet. (Grebeniouk I.)
4) Il faisait un froid glacial, la neige craquait sous les pieds comme du verre brisé. (Savin V.)
4. Indiquez une phrase dans laquelle le moyen de discours expressif est une unité phraséologique.
1) À travers le voile rose, j’ai vu les yeux de quelqu’un, noirs comme la nuit, pleins de participation et d’anxiété. (Boldyrev V.)
2) Les chiens, fuyant le froid mortel, franchirent la gorge et se précipitèrent tête baissée dans le blanc
gouttière. (Boldyrev V.)
3) Les roches chauffées au rouge, comme d'immenses fournaises, respiraient de la chaleur. (Kulikov A.)
4) Les sommets et les pentes des montagnes scintillaient dans la neige, et la route était noire, mouillée, et les roues traversaient les flaques d'eau avec
avec un tel fracas, comme s'ils déchiraient un morceau de toile. (Martianov S.)
1) Un visage de jeune fille, doré par un bronzage polaire, émerge du brouillard. (Boldyrev V.)
2) La rivière Moscou était recouverte d'une couverture de brouillard mouvant jusqu'aux berges. (Soljenitsyne A.)
3) Le soleil hirsute et frais se couchait dans les forêts. (Bondarev Yu.)
4) Artamonov avait peur d'être en retard au premier cours et s'est réveillé aux premières lueurs de l'aube. (Arsenov Ya.)
6. Indiquez une phrase dans laquelle le moyen de discours expressif est une unité phraséologique.
1) Et puis, devant le feu, entre les arbres, dans la lueur rosée de la flamme, de grands oiseaux blancs apparurent, comme si
des boules de neige. (Savin V.)
2) Et pourtant, nous ne nous sentons pas à notre place sur la glace des océans. (Boldyrev V.)
3) On frappe avec des haches sur des arbres nus, et ils sonnent comme des mâts de navire. (BoldyrevV.)
4) Le vent a ramassé la paille brûlante à la volée et l'a furieusement jetée à lourdes poignées dans la steppe nocturne.
(Logvinenko I.)
7. Indiquez la phrase dans laquelle l'épithète est utilisée.
1) Chizhov a facilement trouvé la maison dans laquelle vivait Degtyarev : il connaissait la petite station balnéaire comme la sienne
doigts. (Martianov S.)
2) Le téléphone portable vibrait et grattait dans le tiroir de la table de nuit, comme un scarabée dans une boîte d'allumettes. (Jivov V.)
3) Le matin de mai respirait un charme particulier. (Tcherkasov A.)
4) Je vois encore dans mes rêves cette vallée gelée, nue et triste. (Boldyrev V.)
8. Indiquez une phrase dans laquelle la métaphore est le moyen du discours expressif.
1) La carcasse violette d'une congère spongieuse a disparu sous le mur de la grange. (Tendriakov V.)
2) La vie était trop intéressante pour se demander quel était son sens. (Slepukhin Yu.)
3) Près de l'horizon, la mer était violette, alarmante, annonçant une tempête. (Martianov)
4) Une faible lumière grise passait à travers de petits hublots ronds. (Ryss E.)
9. Indiquez une phrase dans laquelle le moyen de discours expressif est la personnification.
1) Le phare du cap s'éclairait d'une lumière bleue vive à intervalles réguliers. (Martianov S.)
2) Les fenêtres du bureau du colonel brillaient de lumières vives. (Martianov S.)
3) Le faisceau du projecteur, dans lequel les papillons de nuit et les papillons de nuit clignotaient, traversait l'obscurité, sentait la mer et le ciel,
puis il s'est éteint de nouveau, et il est devenu encore plus sombre. (Martianov)
4) Au fond, comme des perles éparses, les lumières de la ville scintillaient. (Autocrates)
10. Indiquez une phrase dans laquelle le moyen du discours expressif est la comparaison.
1) Un cri sauvage et triomphant remplit les rivages déserts. (Kulikov A.)
2) Jusqu'au matin, le ciel brûlait tout autour, des langues de flammes rouges étaient visibles au loin dans la steppe. (Logvinenko I.)
3) Un seau de lune flottait sur la mer, des barges somnolaient dans la rade dans le faisceau du phare, un rugissement se faisait entendre du côté de la jetée
pelles et treuils. (Lebedenko P.)
5
4) Comme les pattes d'araignées géantes mortes, les racines séchées et étalées et les brindilles se plient ici et là.
(Boldyrev V.)
11. Indiquez une phrase dans laquelle la métaphore est le moyen du discours expressif.
1) Les jeunes enfants apparaissent rapidement, d'eux-mêmes, comme des notes dans un journal si vous allez à l'école.
2) Mais à cette époque dont je me souviens, il me semblait souvent entendre : « Tu es une surprise, tu es un cadeau précieux !
3) Je ne me souviens pas à quel âge je me souviens de moi-même.
4) Même si je suis beaucoup plus attiré par le ski.
12. (1) Un cri perçant a été entendu, le caniche a secoué la tête, le scarabée a fait deux pas sur le côté et
retomba sur le dos. (2) Les spectateurs du quartier ont tremblé de rire, les femmes se sont couvertes
fans. (D'après M. Twain)
6
3) personnification
4) hyperbole
1) antithèse
2) vocabulaire familier
13. (1) Trente mètres de clôture en planches, neuf pieds de haut ! (2) Même pas dans cent ans avec lui
tu vas gérer! (D'après M. Twain)
Indiquez quel moyen d'expression de la parole est utilisé dans les phrases.
1) métaphore
2) épithète
14. (1)3en regardant ses yeux écarquillés et grands ouverts, Tom réalisa qu'il l'avait laissé échapper, et
se tut, embarrassé.
- (2) Oh, Tom... alors, ça veut dire que je ne suis pas le premier, tu avais déjà une fiancée ? (D'après M. Twain)
Indiquez quel moyen d'expression de la parole est utilisé dans les phrases.
1) hyperbole
2) épithète
15. 3et à travers la fenêtre, sous le chaud soleil, les pentes vertes de Cardiff Mountain étaient visibles ; nuages rares
s'élevait haut dans le ciel comme de grands oiseaux blancs. (D'après M. Twain)
Indiquez quel moyen d'expression vocale est utilisé dans la phrase.
1) antithèse
2) vocabulaire familier
3) chiffre d'affaires comparatif
4) hyperbole
3) chiffre d'affaires comparatif
4) personnification
3) comparaison
4) hyperbole
7
DEVOIRS INDÉPENDANTS
Devoir : faire un travail de test.
1. Dans quelle option de réponse la comparaison est-elle utilisée comme moyen de discours expressif ?
1) Les fleurs étaient aussi jaunes et fraîches que la première journée chaude !
2) Et à la récréation, quand Vitya, comme si de rien n'était, s'est approché des gars, même s'il se sentait déjà mal,
Valerka commença à grimacer en le regardant.
3) Bonjour, jeune marié !
4) Elle les portait devant elle, et il lui semblait que le soleil s'y reflétait, qu'ils étaient si beaux, si
spécial...
2. Indiquez une phrase dans laquelle la métaphore est le moyen du discours expressif.
1) Décidant d'aller immédiatement sauver son animal de compagnie, Tyoma se dirige sur la pointe des pieds vers la porte vitrée et tranquillement,
pour ne pas faire de bruit, elle sort sur la terrasse.
2) Courant vers le trou du puits, il appelle à voix basse :
- Insecte, Insecte !
3) Sans perdre de temps, Tyoma attache les rênes autour du chien, puis monte rapidement.
4) Le garçon écoute avec horreur les paroles de la nounou et les pensées fourmillent dans sa tête.
3.Indiquez une phrase dans laquelle la métaphore est le moyen du discours expressif.
1) Ensuite, ils ont été envoyés enseigner dans une école secondaire du village de Kalinovo, région de Vologda
Langue et littérature russes.
2) Quelle bénédiction ce fut - pendant trois années complètes, il se rétablit : il nettoya le sang de Pouchkine, Tolstoï,
Herzen....
3) Tout ce temps, je pensais douloureusement : les filles enveloppées dans des foulards raccommodés ont-elles besoin de toutes ces valeurs culturelles ?
qui réussissait à ranger le bétail et les petits frères et sœurs avant l'aube, et les garçons qui faisaient tous les gros travaux pour les hommes
travail?
4) Apprenez-leur à lire et à écrire et renvoyez-les chez eux le plus tôt possible – au travail.
4. Dans quelle option de réponse l'opposition est-elle utilisée comme moyen de discours expressif ?
1) Alice pouvait entrer librement dans la cour du théâtre, qui était gardée par un gardien strict, mais les autres enfants ne le pouvaient pas
entrez dans ce monde intéressant.
2) Sergeeva est une artiste de théâtre, une jeune et belle femme.
3) – Les gars ont crié, mais je n'étais pas loin et je l'ai entendu.
4) Elle a sauvé le gars, l'a sauvé de la honte et de l'ingratitude. Et quand ils vous sauvent, ils ne réfléchissent pas longtemps...
5. Indiquez une phrase dans laquelle la métaphore est le moyen du discours expressif.
1) Il considérait déjà le soldat comme son père, et un nouveau sentiment de filialité est né dans son âme d'enfant
l'amour et la tendresse.
2) Et effectivement, le soldat à l’écran ressemblait beaucoup à son père sur cette vieille photographie militaire qui
pendus chez eux.
3) C'est mon père qui a été tué... - a crié Avalbök, voulant que les gens soient aussi fiers de son père que lui.
4) Il était content que sa mère ne voie pas ses larmes.
6. Indiquez une phrase dans laquelle la métaphore est le moyen du discours expressif.
1) Ces remarques suffisaient à l'idée trépidante et pétillante de s'échapper de la classe pour éclairer comme un éclair.
2) Tout le monde s'est dirigé vers les portes, seul Petrukha Vasiliev est resté dans la classe, qui calmement, ne regardant personne
en faisant attention, il a écrit quelque chose dans un cahier.
3) Petrukha regarda Noskov avec inquiétude, qui fronçait les sourcils, mais ne répondit pas.
4) Il s'est assis à sa place, à côté de Petrukha, et a commencé à sortir les manuels de sa mallette.
7. Indiquez une phrase dans laquelle la métaphore est le moyen du discours expressif.
1) Le Palais des Pionniers était indiqué sur les cartes d'Hitler comme une installation militaire.
2) Avant la guerre, le palais Anitchkov était un royaume d'enfants de conte de fées, et maintenant il se prépare à nouveau à accueillir des enfants.
3) Au printemps 1942, deux filles, Nyura et Raya Ivanova, marchaient lentement dans les rues de Léningrad.
4) Il y avait encore presque deux années de blocus à venir...
10. Indiquez une phrase dans laquelle le moyen de discours expressif est une unité phraséologique.
1) Après les cours, six élèves dont le travail avait disparu ont réécrit la dictée.
2) Il lui semblait que tout succès revenait aux gens comme à ses dépens.
3) Je ne croyais pas qu'il prenait les dictées, mais le réalisateur était d'accord avec la version de Vanya.
4) Golubkin n'a pas pardonné la noblesse, tout comme il n'a pas pardonné l'alphabétisation à ceux qui l'ont aidé à trouver des erreurs.
11. Indiquez une phrase dans laquelle le moyen de discours expressif est une unité phraséologique.
1) La mère, cependant, se tenait à l'écart dans son manteau de fourrure chauve, avec un drôle de bonnet sous lequel pendaient des cheveux gris.
des poils...
2) ...J'ai objecté dans un murmure haineux que ces tendresses de veaux ne sont pas pour nous, et si nous avions de l'argent ?
Elle l'a apporté, alors laissez-la payer elle-même.
3) Mère se tenait toujours sur la plate-forme et, baissant tristement la tête, s'occupait de moi.
4) Cette douleur, qui m'a si vivement brûlé au premier instant, n'a cependant pas duré très longtemps.
12. Indiquez une phrase dans laquelle le moyen d'expression de la parole est une épithète.
1) Je connaissais assez bien l'allemand, je n'ai jamais fait de devoirs sur ce sujet, mais un jour c'est arrivé et
c'était mon tour, quand Elena Frantsevna, sans raison apparente, m'a appelé au tableau, comme si j'étais l'élève la plus ordinaire, et
m'a ordonné de lire un poème.
2) Il est toujours resté dans la mémoire des domestiques des rues et des écoliers que dans notre couple j'étais le leader et Pavlik était le leader.
esclave.
3) J'ai regardé en arrière : il était assis de l'autre côté de l'allée derrière moi et il avait les yeux froids et vides.
4) Elle a commencé à feuilleter un magazine sympa.
13.Indiquez une phrase dans laquelle le moyen de discours expressif est une unité phraséologique.
1) Avant la guerre, je n’avais jamais à rentrer chez moi après une longue séparation.
2) Une personne en temps de paix comprend-elle ce que sont des draps propres ?
3) Je m'allonge sur mon lit royal, sentant le foin et le linge frais, et m'enfonce dans le sol.
4) Et des pensées sur les gars restés sur la tête de pont me viennent à l'esprit.
14.Indiquez une phrase dans laquelle le moyen de discours expressif est une unité phraséologique.
1) S’il était né humain, ils auraient certainement écrit un livre sur lui dans la série « La vie de personnes remarquables ».
personnes."
2) Et à ce moment-là, j’étais prêt à tomber par terre.
3) Ils courent dans la cour en couinant avec enthousiasme, chassant les mouches, et cet énorme cancre court avec eux
course.
4) Ils s'asseyaient paresseusement sur une chaîne, chassant les poulets avec un grognement féroce s'ils montaient dans leur bol.
15.Indiquez une phrase dans laquelle le moyen d'expression de la parole est une épithète.
1) Serrant les lèvres jusqu'à ce qu'elles deviennent blanches, le regardant sous ses sourcils, Zheka a essayé de lui enlever les portraits, mais ils ont été jetés de son bureau
sur le bureau, je l'ai fait circuler - le jeu des enfants "Allez, emporte-le !"
2) Il était assis penché - les coudes sur le bureau, les poings sous son menton durci - le regard fixé sur un point
- clôturé de tous, fermé, verrouillé.
3) J'ai vu à la poste comment Zheka envoyait des enveloppes épaisses !
se déplaçant vers le nord, vers la ville de Norilsk.
Lisez le texte, effectuez les tâches.
4) Lisapeta a soudainement vu clairement les épaisses enveloppes de Zheka, couvertes de timbres, en chaîne
(1) Que font les garçons en été dans toutes les rues et cours ? (2) Lire des livres, parler convenablement des destins ?
paix? (3) Non, ils jouent au football. (4) Nos garçons n'étaient pas différents des autres, et leur position
c'était encore plus rentable, car ici les rues étaient à peine tracées et chaque terrain vacant pouvait servir
terrain de foot...
(5) Un dimanche, Fiodor Mikhaïlovitch a emmené Boy se promener et Anton les a accompagnés. (6) Énorme
Le garçon courait partout, s'installant activement dans de nouveaux endroits, mais lorsqu'ils tournèrent au coin de la maison, il disparut. (7) Derrière la maison se trouvait
un terrain vague, et dessus une foule d'enfants jouaient avec zèle dans un ballon. (8) Les noirs ont fait irruption dans cette foule
Ouragan Terre-Neuve.
(9) Qu'est-ce qui a fait la plus grande impression : la taille, la vitesse de course ou la bouche béante aux crocs ? (10)
Quoi qu'il en soit, en quelques secondes tous les attaquants intrépides, défenseurs inflexibles et coriaces,
comme un roc, les gardiens ont été emportés hors du terrain vague. (11) Des cris d'horreur traversent l'air comme des sirènes. (12) Dans les fenêtres ouvertes.
Des visages effrayés d'adultes sont apparus, des cris se sont fait entendre :
-(13) Quoi ?.. (14) Un chien ?.. (15) Quel genre de chien y a-t-il !.. (16) Ours fou... (17) Tu dois aller à la police
appel...
(18) Fiodor Mikhaïlovitch fronça les sourcils et ordonna sèchement :
– (19) Combattez, venez à moi ! (20) Donne-moi le ballon ! – (21) Le ballon est tombé sur la paume exigeante. – (22)
Allons-y, tyran.
(23) Ils sortirent au milieu du désert.
aime jouer au football.
-(24) Pourquoi t'es-tu caché ? (25) N'ayez pas peur, les gars, il ne touche pas en vain. (26) C'est juste que lui, comme toi, est très
- (27) Ben oui, dis-moi...
– (28) Vous verrez. (29) Formez un cercle et passez-vous les uns les autres. 30) Et surtout, n’ayez pas peur.
(31) Fiodor Mikhaïlovitch a donné un coup de pied au ballon - Le garçon s'est précipité après lui. (32) Quand le Terre-Neuve est déjà
rattrapé le ballon, Anton l'a frappé plus loin. (33) La bataille s'est déroulée en cercle. (34) Les gars ont essayé de frapper le plus loin possible
balle. (35) Ils avaient peur et manquaient donc souvent. (36) Puis Boy s'est précipité, a attrapé le ballon dans sa bouche et,
levant victorieusement la tête, levant sa queue duveteuse comme un panache, il courut en rond.
(37) Petit à petit, les joueurs se sont calmés et ont commencé à mieux frapper. (38) Le combat s'est jeté sur le ballon, et si
il a marché dessus, a bondi et a frappé avec son nez.
(39) Dix minutes plus tard, les gars criaient et criaient, mais pas de peur, mais de plaisir. (40) Fiodor
Mikhaïlovitch sourit, Anton rayonnait : La bataille était gagnée.
(D'après N. Dubov)
Nikolai Ivanovich Dubov (1910-1983) - écrivain, dramaturge et dramaturge soviétique russe
dont la direction de la créativité était la prose sur la jeunesse. Pour les œuvres (« Orphelin », « Fugitif », « Garçon »
au bord de la mer », « Malheur à un », etc.) N. Dubov se caractérise par la fiabilité, la sincérité et la véracité.
2. Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour justifier la réponse à la question : « Pourquoi
L’apparition d’un chien dans un terrain vague a-t-elle d’abord effrayé à ce point les adultes et les enfants ?
1)
2)
3)
4)
3.Indiquez une phrase dans laquelle le moyen du discours expressif est la comparaison.
1)
2)
3)
4)
Le chien agissait de manière agressive et tout le monde se sentait en danger.
Les gens craignent et évitent généralement les animaux noirs, leur associant de mauvais présages.
Le chien présentait des signes de rage, ce qui a horrifié les adultes et les enfants.
L’apparence du chien inconnu semblait menaçante et son entourage ne connaissait pas encore son caractère.
Huge Boy courait partout, s'installant activement dans de nouveaux endroits, mais lorsqu'ils tournèrent au coin de la maison, il disparut.
Terre-Neuve a fait irruption dans cette foule comme un ouragan noir.
Qu'est-ce qui a fait la plus grande impression : la taille, la vitesse de course ou la bouche béante aux crocs ?
Les gars ont essayé de frapper la balle le plus loin possible.
4.À partir des phrases 10 à 11, écrivez un mot dont l'orthographe du préfixe dépend de celui à côté
consonne.
5.À partir des phrases 36 à 37, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du suffixe dépend du préfixe.
6. Remplacez le mot familier orava dans la phrase 7 par un synonyme stylistiquement neutre. Écrivez ceci
synonyme.
7. Remplacez l'expression Fanged Mouth (phrase 9), construite sur la base d'un accord,
synonyme de gestion des connexions. Écrivez la phrase résultante.
8. Écrivez la base grammaticale de la phrase 17.
9. Parmi les phrases 8 à 24, trouvez une phrase avec un commun convenu non séparé
définition. Écrivez son numéro.
10Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les chiffres
désignant des virgules lors de la référence.
N'ayez pas peur, 1 les gars, 2 il ne touche pas en vain. C’est juste que, comme vous, il aime vraiment jouer au football.
- Eh bien, oui, dis-moi...
11.Indiquez le nombre de bases grammaticales dans la phrase 38.
12. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez le numéro (-
s), indiquant une ou plusieurs virgules entre les parties d'une phrase complexe reliées par une clause de subordination
communication
Alors que Terre-Neuve rattrapait déjà le ballon, Anton le frappa plus loin. Le combat tournait en rond. Les gars
Nous avons essayé de frapper le ballon le plus loin possible. Ils avaient peur et donc ils manquaient souvent. Alors combattez
s'est précipité, 2 a attrapé le ballon dans sa bouche et, 3 levant la tête en signe de victoire, 4 levant sa queue duveteuse, 5
courut en rond.
13.Parmi les phrases 1 à 5, trouvez une phrase complexe qui comprend
clauses subordonnées. Écrivez le numéro de cette offre.
14. Parmi les phrases 9 à 14, trouvez une phrase complexe sans union. Écrivez son numéro.
homogène
TÂCHE A4
OBJET PAR SPÉCIFICATION : « ORTHOGRAPHE DES PRÉFACES »
Tâche : Identifiez le mot avec l'orthographe spécifiée dans le libellé du préfixe.
À partir de la phrase, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du préfixe est déterminée par sa signification.
BESOIN DE SAVOIR
Immuable
consoles
Sont en cours d'écriture
le même
dépendances
son
Toujours
dehors
depuis
Sur –W, -N
Avant ceux exprimés
consonnes – Z,
devant les sourds - C
PRE- et PRI-
L'orthographe dépend du lexical
significations.
À-:
TEMPS(RAS)–
ROZ (ROS)
En écrivant
dépend de
accents
Sous
accent
écrit A,
sans
accent - O
Spatial
ajouts,
–
SANS- (SANS-)
QUI- (WOS-)
VZ- (VS-)
IZ- (EST-)
NIZ- (NIS-)
RAZ- (RAS-)
ROZ- (ROS-)
À TRAVERS- (À TRAVERS-)
À TRAVERS- (TRANS-)
Insouciant
sans scrupules;
écraser-
devenir généreux;
dessin - peinture
À PROPOS DE-
U-
PAR-
PRO-
PRA-
N / A-:
POUR-:
OT- (OTO-):
OB-(OBO-):
V- (VO-):
TOI -
PRÉ-:
CONCERNANT-:
C- (CO-):
TERMINÉ-(DOIT-)
SOUS- (SOUS-):
À-
Étourdi
avant
sourd:
B-, SUR-, SOUS-, OB-,
PRÉ-
Appeler
avant
exprimé : S-, OT-
Remettre
Déposer
serrer
SOUVIENS-TOI! La lettre I après un préfixe de consonne est remplacée par la lettre Y, par exemple, pour rechercher - pour trouver
Le remplacement n'a pas lieu après les préfixes INTER-, OVER- ou empruntés.
Après les préfixes de consonnes, avant les lettres E, Ё, Yu, I, la séparation Ъ est écrite.
proximité,
1)
contiguïté : bord de mer, région de l'Amour ;
approchant,
2)
accessions : inclinaison, plomb,
attacher, attacher;
3) action incomplète : ouvrir légèrement,
allongez-vous, calmez-vous;
4) mener l'action à son terme, pour
un certain résultat : trouver,
terminer, muet
(muet
complètement), inventer, réduire;
5) effectuer des actions par soi-même
intérêts,
manifestation accrue
actions : regarder attentivement, écouter ;
6) action d'accompagnement : chœur,
siffler.
PRÉ-:
1) limite
actes,
degré
dépassant toute mesure :
très intéressant (pré-=très)
2) PRÉ-=PERE
1.
2.
Sélectionnez le préfixe dans le mot
Analysez à quelle règle obéit l'orthographe du préfixe de ce mot.
ALGORITHME POUR COMPLÉTER LA TÂCHE :
TÂCHES
