"SEMAINE DU LIVRE"
Divertissement - quiz sur le thème : « Mes livres préférés »
But et objectifs de l'événement :
- introduction dans la pratique de diverses formes et méthodes de travail avec des œuvres littéraires qui contribuent à familiariser les enfants avec des livres pour le développement de l'activité cognitive, créative et émotionnelle des enfants ;
- identifier les connaissances sur les contes de fées pour enfants à travers différents types de jeux ;
- consolider les connaissances des enfants sur les héros des contes de fées
- développer la pensée logique et l’ingéniosité
- impliquer les parents dans une créativité commune dans le cadre de la « Semaine du livre » ;
- cultiver un désir de communication constante avec le livre et une attitude prudente à son égard.
- enrichissez votre vocabulaire, élargissez vos horizons.
- découvrir quels contes de fées et quels personnages de contes de fées les enfants connaissent, introduire de nouveaux concepts de contes de fées « populaires » et « littéraires », identifier les meilleurs experts en contes de fées ; favoriser le développement de la parole, de l'imagination, de la pensée et de la mémoire des enfants ; cultiver l’amour de la lecture de fiction.
Travaux préparatoires :
- invitez les parents à lire à la maison des contes de fées familiers à leurs enfants et apportez le livre préféré de leur enfant au groupe.
- dessiner des couvertures de livres préférés avec les parents,
- lire des contes de fées pour enfants, des histoires en groupe, mémoriser des poèmes,
Attributs et inventaire :
- portraits d'écrivains pour enfants,
- portraits d'écrivains - conteurs,
- "Arbre aux énigmes" (textes d'énigmes sur les noms des contes de fées et de leurs personnages principaux),
- Exposition de livres
- tableaux découpés, puzzles "Mes contes de fées préférés",
- jeu - loto "Raconter une histoire"
- recommandations aux parents.
UN PEU D'HISTOIRE….
Pour les gens, un seul jour de fête dure,
Et le livre de fête comporte sept jours amusants !
Fête du nom ! Fête du nom !
Chez Volodia ? Choura ? Nina ?
Les filles ? Les garçons ?
Non! Nos livres pour enfants !
Journée bleue du printemps !
Mars se précipite vers avril
Et amène
Semaine du livre.
Cette semaine du livre
Il volera à travers le pays.
Comme un signe avant-coureur
Comme une salutation
La Semaine du livre jeunesse est célébrée dans notre pays depuis plus d'un demi-siècle. Depuis le 26 mars 1943. C'est assez long, si l'on y pense ! L'histoire de cette fête remonte à la guerre de 1943, lorsque des voix d'enfants résonnaient sous les arcades de la salle des colonnes de la Maison des syndicats. Ces enfants moscovites se sont réunis pour rencontrer leurs écrivains préférés, dont certains venaient tout droit du front. Il y avait une guerre, il n'y avait pas assez de nourriture, il faisait froid dans les maisons - et dans la salle des colonnes, les enfants écoutaient les discours de leurs écrivains et poètes préférés : Samuel Yakovlevich Marshak, Sergueï Vladimirovitch Mikhalkov, Agnia Lvovna Barto, Mikhaïl Mikhaïlovitch Prishvin, Lev Abramovich Kassil, Korney Ivanovitch Chukovsky. L'initiateur de la fête était L. A. Kassil. Pour les enfants du temps de guerre, rencontrer des écrivains célèbres était le plus beau des cadeaux. Cette semaine est célébrée fin mars dans tout notre pays. L'écrivain pour enfants Lev Kassil l'a appelé « Journée du nom du livre ».
K.I. Chukovsky assimilait la bonne littérature pour enfants à une alimentation de bonne qualité pour l'âme de l'enfant, aussi nécessaire au développement de la personnalité que la nourriture ordinaire l'est au développement physiologique.
Chaque année, notre jardin d'enfants organise une semaine du livre pour enfants. Cela ne demande pas beaucoup d’efforts. Les parents et les éducateurs participent à la réalisation de la Semaine du livre jeunesse.
PROGRÈS DE LA CONVERSATION :
Fête du nom ! Fête du nom !
Chez Volodia ? Choura ? Nina ?
Les filles ? Les garçons ? Non!
Nos livres pour enfants !
Dans les poèmes, les histoires, les contes de fées
Et des histoires épaisses...
Voyez combien à la fois
Nous avons des invités !
C'est vraiment des vacances.
Comme les garçons l'attendent !
Dure une semaine entière
Nommez des jours ici et là !
Orthophoniste : Aujourd'hui, vous avez ramené de chez vous vos contes de fées préférés, nommez-les (il regarde les couvertures des livres de contes de fées avec les enfants). Les contes de fées racontent les aventures des humains et des animaux. Quels sont les personnages principaux du conte de fées ? Ces contes de fées sont-ils magiques ou non ?
Nous lisons des livres ensemble
Avec papa tous les week-end
j'ai 200 photos
Et papa n'en a pas.
J'ai des éléphants et des girafes
Chacun des animaux
Et les bisons et les boas,
Et papa n'a personne.
Dans mon désert sauvage
Une empreinte de lion est dessinée.
Je suis désolé papa. Eh bien, quel genre de livre ?
Et s'il n'y a pas de photos dedans ?
Aujourd'hui, les gars, nous allons visiter un conte de fées.
Dès la petite enfance, nous entendons des contes de fées. Maman nous les lit lorsqu'elle nous met au lit, nous raconte grand-mère lors des tranquilles soirées d'hiver. Nous écoutons des contes de fées à la maternelle et les rencontrons à l'école. Les contes de fées nous accompagnent toute notre vie. Non seulement les enfants, mais aussi les adultes les aiment.
En écoutant et en lisant un conte de fées, nous nous retrouvons dans un monde magique où les miracles se produisent, où le bien bat toujours le mal.
Aujourd'hui, nous allons essayer de nous souvenir des contes de fées et des personnages de contes de fées, jouer à des jeux, apprendre beaucoup de choses nouvelles et intéressantes, nous détendre avec un conte de fées, écouter un conte de fées, visiter une exposition de livres et de dessins.
Asseyons-nous confortablement et envolons-nous vers le pays magique des contes de fées.
Nous nous sommes assis sur le tapis et nous sommes plongés dans un conte de fées.
Presque tous les contes de fées comportent toujours trois parties : début, milieu et fin. Vous souvenez-vous de la façon dont commencent habituellement les contes de fées ? (« Il était une fois… », « Dans le royaume lointain, dans le trentième état... », etc.) Un tel début - le début d'un conte de fées - sert à aider les auditeurs à se transporter dans une fée -monde du conte, pour nommer le lieu et l'heure du conte de fées ou de ses héros.
Lors de l'examen des livres, les mots et les phrases les plus frappants au sens figuré sont cités, et les débuts, dictons et fins de divers contes de fées sont lus.
Par quels mots se terminent généralement les contes de fées ? (« Et j'étais là, j'ai bu du miel et de la bière, ça coulait sur ma moustache, mais ça n'est pas entré dans ma bouche », etc.) De tels mots sont généralement appelés fins. Il était une fois, il y a très longtemps, un métier de conteur, et le conteur recevait une récompense pour son travail. À la fin, le conteur a clairement fait savoir aux auditeurs ce qu'il souhaitait obtenir pour son travail : « Voici un conte de fées pour vous, et pour moi un verre de beurre. » Maintenant, la fin résume simplement le conte et met fin à son action. Différents contes de fées peuvent avoir la même fin : « Ils ont commencé à vivre - à bien vivre et à faire de bonnes choses. »
Que de contes merveilleux vous avez apportés aujourd'hui ! Pour que chacun de vous puisse lire ces livres plus d'une fois avec moi ou avec ses parents, vous devez les manipuler avec soin et les conserver dans un endroit spécialement séparé. Quel est le nom de ce lieu dans notre groupe ? (Coin livre).
Sélection d'énigmes sur le livre
Je sais tout, j'enseigne à tout le monde, révèle tes secrets
Et moi-même, je suis toujours silencieux. Prêt pour n'importe qui.
Pour me faire des amis, mais tu es d'elle
Vous devez apprendre à lire et à écrire. (Livre.) Vous n’entendrez pas un mot. (Livre.)
Il y a une feuille, il y a une colonne vertébrale.
Pas un buisson ni une fleur. Elle parle silencieusement
Pas de pattes, pas de mains. Et c’est compréhensible et pas ennuyeux.
Et elle vient à la maison en tant qu'amie. Parlez-lui plus souvent -
Il s'allongera sur les genoux de sa mère et vous deviendrez quatre fois plus intelligent. (Livre.)
Il vous dira tout. (Livre.)
Même si ce n’est pas un chapeau, mais avec un bord, c’est petit, mais ça m’a rendu intelligent. (Livre.)
Pas une fleur, mais une racine.
Nous parler
Dans une langue que tout le monde peut comprendre. (Livre.)
Collé, cousu, les sages se sont installés
Pas de portes, mais fermées. Dans les palais vitrés,
Qui l'ouvre - En silence seul
En sait beaucoup. (Livre.) Ils me révèlent des secrets. (Livres.)
J'ai pris un livre sur l'étagère, j'ai mis "A" dessus,
Et soudain, c'est devenu douloureusement offensant :
Il ne reste aucune trace du livre,
Et ce n’est pas visible même au microscope. (Tom - Atome.)
Il n’a pas de langue, mais quiconque lui rend visite en sait beaucoup.
(Livre, journal, magazine.)
Questions du quiz :
JEU: "Complétez le nom."
Certains héros de contes de fées portent des noms doubles. Je nommerai la première partie du nom, et vous nommerez la seconde. Voyons lequel d'entre vous se souvient du plus de noms de personnages de contes de fées.
Baron (Munchausen), Vieille Femme (Shapoklyak), Winnie (Ourson), Rossignol (Voleur), Grand-père (Frost), Vieil homme (Hottabych), Docteur (Aibolit), Sœur (Alyonushka), Brownie (Kuzya), Finist (Yasny Faucon) , Oncle (Styopa, Fedor), Tortue (Tortilla), Elena (Belle), Rouge (Capka), Fer (Bûcheron), Ivanushka (Fool), Serpent (Gorynych), Kroshechka (Khavroshechka), Ivan (Tsarévitch), Koschey ( Immortel), Chat (Léopold, Matroskin), Crocodile (Gena), Mouche (Tsokotukha), Papa (Carlo), Facteur (Pechkin), Ilya (Muromets), Vasilisa (la Sage), Petit Cheval à Bosse, Baba (Yaga ).
JEU: Quels contes de fées connaissez-vous avec des héros - des petits gens ?
(« Poucette » et « Ole Lukøje » de H.-H. Andersen ; « Le voyage de Nils avec les oies sauvages » de S. Lagerlöf ; « Tom Thumb » des frères Grimm ; « Manchon, demi-botte et barbe moussue » de E. . Raud ; « Les Aventures extraordinaires du Nain et de Valya » de Y. Lari ; « Gulliver au pays des Lilliputiens » de D. Swift ; « Les Aventures de Je ne sais pas et de ses amis » de N. Nosov ; « Le Hobbit ou Aller et retour" de R. Tolkien).
JEU : Quels sorts magiques connaissez-vous ?
(« Crex-fex-pex », « À la demande du brochet, à ma volonté »,
"Vole, vole, pétale...", "Mutabor", "Sim-sim, ouvre la porte", "Snip-snap-snurre...", "Susaka-musaka, pikapu-tricapoo, skoriki-moriki, loriki - yoriki");
JEU : « Sac magique ».
(L'orthophoniste sort les objets du sac. Les gars nomment de quel conte de fées ils viennent et à qui appartiennent ces objets.)
- Pot de miel
- Pot de confiture
- Pot d'huile
- Pois
- Clé d'or
- Pelote de fil
- La pantoufle de verre
- Flèche
- Le petit Chaperon rouge
- Fleur écarlate
- Miroir
- Argent
- Matchs
- La valise du docteur Aibolit
- Le balai de Baba Yaga
PHYSMINUTE
Jouons à un jeu d'additions, où vous devez terminer la phrase correctement et en rimes.
1. Ok - ok - ok - debout sur le terrain (teremok)
2. Ok - ok - ok - roulé (chignon)
3. Yat - yat - yat - le loup gris n'a pas mangé (les enfants)
4. Su - su - su - Le Coq est parti (le Renard)
5. Tso - tso - tso - la poule pondue (l'œuf)
6. Yok - yok - yok - ne t'assois pas sur une souche d'arbre.
Jeu « Dites le mot ».
Longtemps inconnu de beaucoup, Je vais vous le dire, les gars,
Il est devenu l'ami de tout le monde. Des énigmes très difficiles.
Un conte de fées intéressant pour tout le monde Tu devineras, ne bâille pas,
Le garçon à l'oignon est familier. Répondez à l'unisson !
Très simple, bien que long,
Il s'appelle...(Cipollino).
Il aime tout le monde invariablement, Calme-toi, calme-toi, méchante sorcière,
Celui qui est venu vers lui. N'espérez pas,
L'avez-vous deviné ? Voici Gena, j'ai rencontré sept nains dans la forêt -
C'est Géna...(Crocodile). Les nôtres seront sauvés...(Blanc comme neige).
Il est plus gentil que tout le monde dans le monde, ennemi des humains et ennemi des animaux.
Il guérit les animaux malades, un méchant voleur...(Barmaley).
Et un jour l'hippopotame adore le miel et rencontre des amis
Il l'a sorti du marais. Et il compose des histoires grincheuses.
Il est célèbre, célèbre, Et aussi souffle, chante, renifle... Wow !
C'est le docteur...(Aibolit). Ours drôle...(Winnie l'ourson).
Mon père avait un garçon étrange, elle était facilement, comme sur une corde raide,
Joli, en bois, ira le long d'une fine corde.
Et le père aimait son fils - Elle vivait autrefois dans une fleur.
Espiègle...(Pinocchio). Eh bien, son nom est... ( Poucette).
Et je l'ai lavé pour ma belle-mère,
Et j'ai trié les petits pois
La nuit aux chandelles.
Et elle dormait près du poêle.
Aussi beau que le soleil.
Qui est-ce?(Cendrillon)
Le cheval galope n'est pas facile,
Crinière dorée miracle.
Il porte le garçon à travers les montagnes,
Mais cela ne le réinitialisera pas.
Le cheval a un fils
Cheval incroyable
Cheval incroyable
Par pseudo...(Petit homme bossu).
Concours "Trouver un conte de fées".
Un nouveau jeu est arrivé -
Ce n’est pas une tâche facile.
Il est temps pour toi de te mettre au travail
Et faites preuve de diligence.
(Les élèves choisissent l'une des 3 cartes, sélectionnent des cartes avec des illustrations pour un conte de fées donné, les mettent en ordre, nomment le conte de fées.)
Concours "Aidez la souris".
(La Souris apparaît. Elle pleure. La Souris demande aux gars de l'aider. Nous devons nous souvenir des contes de fées avec la participation de la Souris.)
- Navet. Le Chat Botté.
- Teremok. Épillet.
- Oies-cygnes. Comment le poulet cuit le pain.
- Poucette. Une merveilleuse cloche.
- Vous pouvez montrer une scène d'un conte de fées.
Concours « Nommez le conte de fées et le héros du conte de fées ».
Voici un autre jeu
Vous l'aimerez.
Je veux poser une question.
C'est votre travail de répondre.
Qui ne voulait pas travailler, Un matin d'hiver, une femme et son grand-père
Avez-vous joué et chanté des chansons ? La petite-fille était faite de neige.
Au troisième frère plus tard, mais ce petit ne savait pas,
Nous avons couru vers une nouvelle maison. Ce problème la menace en été.
Nous avons échappé au loup rusé,(Snow Maiden du conte de fées « Snow Maiden »)
Mais les queues ont tremblé longtemps.
Le conte de fées est connu de tous les enfants
Et ça s'appelle...(« Les Trois Petits Cochons », Nuf-Nuf, Naf-Naf, Nif-Nif)
Une fille a traversé la forêt et a hébergé Pinocchio
Et je suis tombé sur une maison. Et elle a traité et enseigné,
Il voit qu'il n'y a pas de propriétaires. Quand a-t-il commencé à devenir espiègle ?
Il y a le déjeuner sur la table. Elle devait le punir.
J'ai siroté trois tasses, (Malvina du conte de fées « La Clé d'Or ou les Aventures »
DANS Je m'étends dans trois lits. Pinocchio")
(Masha du conte de fées "Trois ours").
La princesse capricieuse a strictement ordonné
Apportez des fleurs de la forêt en hiver.
Qui a pu cueillir ces fleurs en hiver ?
Je me souviens de cette fille ! Vous souvenez-vous?
(Belle-fille du conte de fées « Douze mois »)
Apparu d'une fleur, persuadé son frère
Elle mesurait à peine un pouce. Sœur aînée :
Mole voulait l'épouser, "Ne bois pas dans la flaque d'eau."
Mais l'Hirondelle prit son envol. Eau boueuse."
Et elle a sauvé la fille. Le garçon n'a pas écouté -
De la vieille taupe sombre. Il est devenu un enfant.
(Pouce du conte de fées « Poucette ») (Alyonushka du conte de fées « Sœur Alyonushka et
frère Ivanouchka")
Tournoi de blitz. (Question rapide, réponse rapide.)
La maison de Baba Yaga.
Lequel des habitants des marais est devenu l'épouse d'Ivan Tsarévitch ?
L'appareil sur lequel vole Baba Yaga.
Qu'est-ce que Cendrillon a perdu ?
Quelles fleurs la belle-fille a-t-elle cueillies dans le conte de fées « Les Douze Mois » ?
Joyeux homme à l'oignon.
Un héros de conte de fées voyageant sur un poêle.
Qui a créé Pinocchio ?
Qui est devenu le vilain petit canard ?
Facteur du village de Prostokvashino.
Crocodile, ami de Cheburashka.
La tortue qui a donné la Clé d'Or à Pinocchio.
Qu'a pêché le loup du conte de fées « Sœur Renard et le loup gris » ?
Dans quel conte de fées l'Ogre se transforme-t-il en souris et le chat la mange ?
Qui le vieil homme et la vieille femme ont-ils sculpté dans la neige ?
Contes populaires russes et plus encore…
1. La volaille qui a pondu l’œuf d’or. (poule de roche)
2. Quel légume plusieurs générations d’hommes et d’animaux ont-ils essayé d’arracher du sol ? (Navet)
3. Quel était le nom du tout petit garçon du conte de fées. (Tom Pouce)
4. Un conte de fées sur Ivan Tsarévitch, Vasilisa la Sage, une grenouille et d'autres héros. (Princesse Grenouille)
5. Quels étaient les noms des trois héros des contes de fées et des épopées ? (Ilya Muromets, Aliocha Popovitch et Dobrynya Nikitich)
6. Une balle dangereuse qui a roulé et s'est enfuie devant tout le monde. (Kolobok)
7. Un conte de fées dans lequel se trouvent trois pieds bots. (Trois ours)
8. Une personne paresseuse qui adore dormir sur la cuisinière. (Emelya)
9. Un conte de fées sur un prédateur gris et sept enfants d'une mère chèvre. (Loup et sept enfants)
10. Une maison dans laquelle vivaient de nombreux animaux différents. (Teremok)
11. Le conte de Pouchkine sur le tsar. (Le Conte du Tsar Saltan)
12. L'héroïne des contes de fées, qu'on appelait belle et sage. (Vasilisa)
13. L'histoire d'un prêtre et de son ouvrier. (Le Conte du prêtre et de son ouvrier Balda)
14. Une princesse de conte de fées très triste. (Princesse-non-smeyana)
15. Un conte de fées sur une petite-fille qui accompagne habituellement le Père Noël (Snow Maiden).
16. Un taureau, mais fait d'un matériau inhabituel. (Taureau de paille)
17. Un conte de fées sur les mois de l'année. (12 mois)
18. Trois petits animaux qui construisaient des maisons sur des sols différents. (3 petits cochons)
19. L'histoire du prince et de la bête à pleines dents. (Ivan Tsarévitch et le loup gris).
20. Quel était le nom du frère de la sœur d’Alyonushka. (Ivanouchka)
21. Un conte de fées dans lequel du porridge était préparé à partir d'un produit inhabituel. (Porridge d'une hache)
22. Un vaisseau inhabituel qui pouvait se déplacer dans les airs. (Navire volant)
23. Un conte de fées sur un habitant de la mer qui a été attrapé par un vieil homme et pour qui elle a réalisé ses vœux. (Le Conte du pêcheur et du poisson)
24. Conte de fées russe sur une chèvre. (Chèvre-dereza)
25. Un conte de fées sur un coq avec un beau peigne sur la tête. (Coq - peigne doré)
26. Le nom du cheval miracle d'un conte populaire russe. (Sivka-burka)
Contes de fées étrangers
1. Un animal miaulant dans des chaussures d'un conte de fées. (Le Chat Botté)
2. Conte de fées - Écarlate... ? (Fleur écarlate)
3. Une fille pauvre et travailleuse qui devint plus tard princesse. (Cendrillon)
4. La petite fille qui vivait dans une fleur. (Poucette)
5. Troubadour et une compagnie de musiciens animaliers. (Musiciens de Brême)
6. Homme en bois avec un long nez. (Pinocchio)
7. Héroïne de conte de fées, amie de Pinocchio. (Malvina)
8. L'histoire d'un soldat. (Le soldat de plomb inébranlable)
9. Une princesse choyée qui aimait les lits de plumes très doux et luxueux. (La princesse et le petit pois)
10. Aventures d'une jeune fille dans un pays insolite. (Alice au pays des merveilles)
11. Une fleur dont les pétales déchirés exauçaient les vœux. (Fleur - à sept fleurs)
12. L'héroïne d'un conte de fées avec un beau chapeau coloré et lumineux. (Le petit Chaperon rouge)
13. L’ami volant du bébé, qui adore la confiture de framboises. (Carlson)
14. Fille en bas et nattes. (Pippi - bas long).
15. Un conte de fées dans lequel les légumes jouent le rôle de héros. (Cippolino)
Énigmes :
C'est un fabuleux, volant, Word est un héros de conte de fées,
Cracheur de feu, puissant, plus souvent bon, moins souvent mauvais,
(Souvent un serpent à plusieurs têtes). Magicien, sorcier et sorcier.
Appelez-le vite ! Appelez-le vite. (Magicien.)
(Dragon.)
Qui connaît la ville d'Émeraude, Il a cousu des vêtements en toute tranquillité,
Ce ne sera pas difficile pour moi de vous aider. Mais il dit courageusement :
J'ai lu : il y avait un sorcier dedans, « Ce n'est pas pour rien que je suis connu comme un homme fort,
J'ai oublié quel était son nom ! Sept - d'un seul coup !
(Goodwin.) (Brave tailleur.)
Connaissez ce coquin, bien qu'il fût inébranlable et courageux,
Personne ne peut être dupé : mais il n’a pas survécu à l’incendie.
Ogre, comme une souris, Le plus jeune fils d'une cuillère à soupe,
J'ai réussi à l'avaler ! Il se tenait sur une jambe solide.
Et les éperons sonnent à ses pieds, Pas de fer, pas de verre,
Dis-moi, qui est-ce ?... Il y avait un soldat... (Étain.)
(Le Chat Botté.)
Je porte une casquette rouge, Quand j'étais enfant, tout le monde se moquait de lui,
Tartes dans un panier. Ils ont essayé de le repousser :
Me voici marchant vers ma grand-mère, après tout, personne ne savait qu'il
Le long d'un chemin forestier. Né un cygne blanc.
Si je rencontre un loup,
Je ne pleurerai pas (vilain petit canard.)
je suis alors les chasseurs
Je t'appellerai fort.
(Le petit Chaperon rouge.)
Je dois vous prévenir : Pour sauver un ami fidèle,
Je suis si fragile, je suis si tendre, j'ai dû parcourir la moitié du pays :
Pourquoi fuir les voleurs dans mille lits de plumes ?
Un petit pois à congeler dans une tempête de neige,
Je me sentirai toute la nuit en traversant la glace,
Et je n'arrive toujours pas à m'endormir ! Combattez avec la reine.
(La princesse au petit pois.) (Gerda.)
Une fille est apparue
Dans la coupe d'une fleur. L'intelligence de ce garçon
Et il y avait cette fille qui l'a sauvé, lui et ses six frères,
Un peu plus gros qu'un souci. Bien qu'il soit de petite taille et courageux,
En un mot Alors, combien d’entre vous ont entendu parler de lui ?
La fille dormait. (Tom Pouce.)
C'est la fille
Comme elle est douce !
(Poucette.)
Miroir, dis, sois gentil, Il a fait du porridge pour tout le monde,
Qui est la personne la plus blanche au monde ? - Je n'ai pas la force de le manger.
Une fois, ma belle-mère a demandé : (Pot.)
Celui qui est plus rusé et plus méchant que tout le monde.
Et elle répondit, pétillante :
Miroir, après avoir un peu hésité :
- La plus belle jeune femme de toutes
Belle-fille... (Blanche Neige.)
Je ne suis jamais allé à un bal, inconnu de beaucoup depuis longtemps,
Elle nettoyait, lavait, cuisinait et essorait. Il est devenu l'ami de tout le monde.
Quand est-ce que je suis arrivé au bal ? C’est un conte de fées intéressant pour tout le monde.
Puis le prince a perdu la tête à cause de l'amour. Le garçon à l'oignon est familier.
J'ai perdu ma chaussure en même temps. Très simple, bien que long,
Qui suis-je ? Qui peut me le dire ? Il s'appelle... (Cipollino.)
(Cendrillon.)
Rouge, ventru, il pourrait presque être une montagne,
Dans la famille, le jardinier Mog n'est autre que des Lilliputiens.
"Senior" vous-même Le nom de ce héros
Il l'appelle fièrement. Dis-le-moi sans me confondre.
En vain il est en colère, pourquoi a-t-il « changé la taille »
En vain il menace : Célèbre... ? (Gulliver.)
Son Cippolino
Pas peur du tout.
(Senor Tomate.)
Avec une casquette et une barbe. Maintenant, un autre indice :
Elle cherche un trésor avec une pioche. C'est un animal d'un conte de fées.
Un petit homme Où le méchant loup l'a presque mangé
Ville de conte de fées. Ses sept enfants.
(Nain.) (Chèvre.)
Nous attendions maman avec du lait,
Et ils ont laissé entrer un loup dans la maison...
Qui étaient-ils
Des petits enfants ?
(Sept enfants.)
Sanctuaire de la Petite Souris, Cette nappe est célèbre
La grenouille verte, celle qui les nourrit à satiété,
Et autre compagnie d'animaux. Qu'elle est elle-même
Dis-moi le nom à l'unisson. Plein de nourriture délicieuse.
(Teremok. (Nappe auto-assemblée.)
C'était cuit à partir de farine,
Il faisait froid à la fenêtre.
J'ai fui mes grands-parents
Et il est devenu le déjeuner du renard. (Kolobok.)
Les oies cygnes volaient,
Ils voulaient emmener les enfants.
Quel genre d'arbre se trouvait
Et il leur a caché les gars ? (Pomme.)
Chez la sœur d'Alyonushka
Les oiseaux ont emporté mon frère.
Ils volent haut.
Ils regardent au loin. (Oies-cygnes.)
Il a réussi à attraper le loup.
Il a attrapé un renard et un ours.
Il ne les a pas attrapés avec un filet,
Et il les a attrapés de côté.
(Goby est un baril de goudron.)
Qu'est-ce que la souris a cassé ?
Bébé gris ? (Testicule.)
Je ne suis pas seul dans la famille,
Troisième fils qui n'a pas réussi,
Tous ceux qui me connaissent
Il le traite d'imbécile.
Je ne suis pas du tout d'accord -
Je ne suis pas un imbécile, mais une personne gentille. (Ivan le Fou.)
Elle savait travailler magnifiquement et habilement,
Faire preuve de compétence dans n’importe quel domaine.
J'ai fait du pain et tissé des nappes,
J'ai cousu une chemise, brodé un motif,
Elle nageait comme un cygne blanc...
Qui était cette artisane ? (Vasilisa la Sage.)
Une flèche a volé et est tombée dans un marais,
Et dans ce marais, quelqu'un l'a attrapée.
Qui a dit adieu à la peau verte ?
Êtes-vous instantanément devenue belle et avenante ? (Princesse Grenouille.)
Plumage de chagrin,
Tout scintille comme l'aube,
Et Ivan est un imbécile la nuit
Il l'attrape pour le roi.
Il a réussi à lui attraper la queue,
Et son nom est... (Firebird.)
Ce n'est pas un cheval ordinaire qui galopait,
Crinière dorée miracle.
Il porte le garçon à travers les montagnes,
Il n'y a aucun moyen qu'il soit réinitialisé.
Le cheval a un fils -
Cheval incroyable
Par surnom... (Homme à bosse.)
Je suis une jeune princesse,
Je brille de beauté, d'intelligence,
Mais avec un seul défaut :
Je suis la princesse... (Nesmeyana.)
La belle jeune fille est triste :
Elle n'aime pas le printemps
C'est dur pour elle au soleil !
Le pauvre verse des larmes. (Fille des neiges.)
Je vole dans un mortier,
Je brouille mes traces.
Pas de miracle pour la vieille dame
C'est ennuyeux de vivre dans une cabane. (Baba Yaga.)
Comme Baba Yaga
Pas de jambe du tout.
Mais il y en a un merveilleux
Aéronef. Lequel? (Mortier.)
Se tient devant la forêt
Et ça fume à travers un tuyau tordu.
Là Yaga - la grand-mère de la forêt -
Il bâille doucement sur la cuisinière. (Cabane sur cuisses de poulet.)
Je suis riche, tout-puissant,
Très élancé, terriblement fougueux,
Mais je n'ai pas peur de la mort
Devinez quel est mon nom ? (Koschei l'Immortel.)
Le canard sait, l'oiseau sait,
Où se cache la mort de Koshchei.
Quel est cet article ?
Donnez-moi une réponse rapide, mon ami. (Aiguille.)
Engloutissant des rouleaux,
Un gars monte sur une cuisinière.
Va directement au palais
Qui est ce type ? (Emelya.)
Il est fatigué de
Asseyez-vous sur la fenêtre
Et il a roulé
Dans la forêt le long du chemin. (Kolobok.)
Près de la forêt en lisière
Trois d'entre eux vivent dans une cabane.
Il y a trois chaises et trois tasses,
Trois lits et oreillers.
Quelqu'un est venu chez eux,
Il y a créé un désordre.
Devinez sans indice
Qui sont les héros de ce conte de fées ? (Trois ours.)
Fille assise dans un panier
Derrière le dos de l'ours.
Lui-même, sans le savoir,
La ramener à la maison ? (Machenka.)
Le petit frère ne lui a pas obéi
Et puis il est devenu un enfant,
Quand l'eau sort du sabot
Par une chaude journée, il décida de se saouler.
(Alyonouchka.)
Dans ce conte de fées, Coal
Il a brûlé le pont sur la rivière.
Appelle-moi vite
Vous me donnez trois autres amis.
(Bulle, Paille et Lapota.)
Il était une fois dans une forêt dense
Une maison a grandi sous... (buisson).
Bonne souris à gratter
Et vert... (grenouille).
Heureux et coureur,
Aux longues oreilles... (lapin).
C'est normal qu'il soit petit
Maison de fourrure, -
Et le sanglier est arrivé,
Et le renard et... (ours).
Il y avait assez de place pour tout le monde.
C'est une maison tellement merveilleuse.
Ding-la-la - la mésange chante !
C'est le conte de fées « … » (« Mitaine »).
Il était une fois sept gars -
Petit blanc... (les enfants).
Maman les aimait
Du lait... (le buvant).
Ici, les dents cliquent et cliquent,
Un gris... (loup) est apparu.
J'ai mis une peau blanche,
D'une voix douce... (chanté).
Cette bête chantait comme une chèvre :
- Déverrouillez, les enfants... (porte).
Ta mère est arrivée
Du lait pour toi... (apporté).
Nous répondrons sans invite,
Qui a réussi à sauver les gars ?
Nous le savons grâce à un conte de fées :
"... Et........... ........". ("Le loup et les sept petites chèvres.")
Masha est assise dans une boîte,
Elle est loin... (regarde).
Qui le porte, réponds
Des étapes rapides ?
Et elle le porte... (un ours)
Avec... (tartes).
Le chemin n'est pas proche
Long voyage.
Misha veut... (se reposer).
Asseyez-vous sur une souche d'arbre
Et une tarte rosée
En chemin... (manger).
Le bébé l'a dépensé,
Il sera plus intelligent à l'avenir.
Ici, nous avons un tel livre,
C'est "... et...". ("Masha et l'ours.")
Ga-ga-ga - prairie verte
Les oiseaux marchent... (l'un après l'autre).
La rivière bleue éclabousse,
Le soleil se couche :
"Ne te précipite pas encore pour nous manger,
Rouge... (renard).
Mange-nous plus tard, mange-nous plus tard,
Donnez-nous une chanson... (chantons)."
Oh, comme une chanson du devoir,
Tout ce que vous pouvez entendre, c'est : ... (ha-ha-ha).
Le renard attend depuis de nombreuses années,
Et la chanson n'a pas de fin... (non).
C'est comme ça que sont les oiseaux de grand-mère
Dans ce conte de fées "... et...". ("Le renard et les oies.")
Trois tasses et trois lits,
Il y a aussi trois chaises, regarde
Et les habitants ici sont vraiment
Vit exactement... (trois).
Comme vous le verrez, c’est immédiatement clair :
Je vais leur rendre visite... (dangereux).
Fuis vite, petite sœur,
Vole par la fenêtre comme... (un oiseau).
Elle s'est enfuie ! Bien joué!
Donc, tout le conte de fées... (fin).
Fedya lit syllabe par syllabe :
C'est le conte de fées "..............".
("Trois ours.")
Qui aimait jouer et chanter ?
Deux souris - Cool et... (Tournez-vous).
Qui a réveillé les souris le matin ?
Qui est allé au moulin... (y est allé) ?
Avez-vous moulu un sac de farine ?
C'est Petya-... (coq).
Il a fait beaucoup de tartes
Et il a demandé strictement à ses amis :
- Que faisais-tu, petites souris ?
De l'aube au... (coucher du soleil) ?
Nous nous sommes amusés toute la journée
Il fallait travailler... (trop paresseux) !
Maintenant, asseyez-vous à table.
Élevez la voix
Non, travaille dur d'abord
Et lisez ".........".
("Épillet".)
C'était cuit à partir de farine,
C'était mélangé avec de la crème sure.
Il se détendait à la fenêtre,
Il... (roulait) le long du chemin.
Il était joyeux, il était courageux
Et en chemin, il chante une chanson... (chanté)
Le lapin voulait le manger,
Loup gris et brun... (Ours).
Et quand le bébé est dans la forêt
J'ai rencontré une rousse... (Renard),
Je ne pouvais pas la quitter.
Quel genre de conte de fées ?
"..............."!
Dans le jardin, près de la cabane,
La récolte s'accroît abondamment.
Là, ils sont assis dans les lits
Navets, betteraves et... (chou).
Et ils brûlent comme les soleils
Jaune... (tournesols).
Qui souffle dans le jardin là-bas ?
De qui est ce grand-père ?
S'enfuit sans... (regardant en arrière),
Et sa grand-mère le suit ?
La petite-fille sortit dans le jardin :
« Où est la terrible bête... (vit) ?
J'ai regardé sous la feuille,
Il voit une balle posée là.
Il est couvert d'aiguilles grises partout,
Qui est-ce? C'est... (hérisson).
Venu des terres forestières
La bête épineuse du conte de fées "...".
("Bouffée.")
Au loin sur la mer chaude
Soudain, un garçon est apparu -
En bois, avec un long nez,
Ils ont créé un livre sur lui.
Il y a beaucoup d'aventures dans le livre
Ce garçon a expérimenté
Clé magique dorée
Il l'a finalement compris.
Tortilla aux tortues
Cette clé a été donnée
Et un autre garçon a rencontré
De bons amis fidèles.
Même s'il a eu du mal -
Karabas a été vaincu.
Comment s’appelait ce livre ?
Veux-tu me le dire maintenant ?
("La Clé d'Or ou Les Aventures de Pinocchio")
Proverbes
Les proverbes sont courts, mais ils contiennent des livres entiers de sagesse.
La plume est grande, mais elle écrit de gros livres.
Az et Beeches nous sauvent de l'ennui.
Lisez des livres, mais n’oubliez pas les choses à faire.
Un livre n’est pas beau dans son écriture, mais dans son esprit.
Les livres sont des livres et ils touchent aussi votre esprit.
Depuis des temps immémoriaux, les livres ont élevé une personne.
Le livre vous aidera dans votre travail et vous aidera en cas de problème.
Celui qui travaille sans livres puise de l'eau avec un tamis.
Si vous vous habituez au livre, vous gagnerez en intelligence.
Un livre est un miroir de la vie.
Un livre est à l’esprit ce qu’une pluie chaude est aux semis.
Celui qui lit beaucoup en sait beaucoup.
J'ai lu un livre et rencontré un ami.
Un bon livre est votre meilleur ami.
Un livre est ton ami, sans lui c'est comme être sans mains
Prenez soin du livre, il vous aidera à vivre.
Je suis alphabétisé et j'ai un livre entre les mains.
Un livre inachevé est un voyage inachevé.
Les livres sont aussi entre ses mains.
Les livres ne disent rien, mais ils disent la vérité.
Celui qui connaît Az to Buki recevra les livres.
L'or vient de la terre et la connaissance vient des livres.
Un esprit sans livre est comme un oiseau sans ailes.
C’est un effort inutile de pêcher sans hameçon et d’étudier sans livre.
Les vacances du livre sont une bonne raison.
ça fait déjà un an
Livre pour enfants du jour du nom,
Ils poursuivent leur rapport.
Hé, héros bien-aimés
Directement sans délai
Sortez en formation conviviale,
À partir des pages de vos livres préférés.
Le printemps nous a apporté de nombreuses fêtes, dont la fête de Knizhkin. Il se trouve que le festival du livre pour enfants a lieu la dernière semaine du mois de mars dans tout le pays. Traditionnellement, la Journée internationale du livre est célébrée le jour de l'anniversaire du roi danois des contes de fées, Hans Christian Andersen.
Il n'y a pas de meilleures vacances pour inculquer aux enfants de la maternelle l'amour de la lecture. Surtout à notre époque, où le livre est couvert par la télévision et l'ordinateur. Ainsi, dans notre groupe « Sourire » de la maternelle n°45, a eu lieu la Semaine du livre jeunesse, à laquelle ont participé parents, enfants et enseignants.
Les enfants ont ramené des livres de chez eux et ont organisé une exposition de livres pour enfants sur divers sujets. Chaque enfant a souhaité participer à l'exposition et a apporté son livre préféré. "J'ai apporté des histoires de Nikolai Nosov", a déclaré Semyon, "c'est mon écrivain préféré. Ses histoires sont tellement drôles. »
L'ouverture de la « Semaine du livre » a commencé par une rencontre de « Sa Majesté le Livre » dans le rôle joué par la mère d'Artem, Olga Vladimirovna Shulga - habillée et joyeuse, elle est sortie vers les enfants et a raconté beaucoup de choses intéressantes sur elle-même : en quoi consiste-t-il, comment le gérer, Pourquoi les enfants en ont-ils besoin ?
La deuxième journée de la « Semaine du livre » s’est déroulée sous le thème « L’hôpital du livre ». Olesya Vasilievna Petukhova, la mère de Ksyusha, a dirigé une master class avec les enfants. Elle a montré aux enfants de manière intéressante et accessible comment ils peuvent aider les livres à « guérir ». Elle a invité les enfants à participer eux-mêmes à la réparation des livres. Comme les enfants étaient heureux et fiers de se voir confier une tâche aussi sérieuse : traiter des livres. Ksyusha était particulièrement fière, mais comment pourrait-il en être autrement, car sa mère est une telle artisane et, aux yeux des enfants, elle avait l'air si habile.
L'excursion à la bibliothèque pour enfants a également laissé aux enfants de nombreuses émotions positives. Après tout, la bibliothécaire Anna Nikolaevna nous a expliqué ici à quoi ressemblaient les premiers livres et à partir de quoi ils étaient fabriqués. Les enfants ont appris l'histoire de la création d'un nouveau livre et de sa parution sous forme imprimée. L'excursion s'est poursuivie par la découverte des pièces exposées de l'exposition de livres et de créativité des enfants sur le thème « Comment sont fabriqués les livres ». Les enfants étaient tout simplement ravis de voir les nouveaux livres.
Une rencontre très intéressante et instructive a eu lieu entre les enfants et la véritable écrivaine de Solikamsk, Valentina Nikolaevna Froltsova. Les enfants écoutaient ses poèmes avec intérêt, regardaient ses livres et posaient de nombreuses questions. Inspirés par la rencontre, les enfants se sont transformés en illustrateurs et ont réalisé un livre de leur conte de fées préféré.
Les enfants attendaient particulièrement avec impatience le dernier jour de la semaine. Ce jour-là, avec les parents, le jeu « Quoi ? Où? Quand?" basé sur les contes de K. Chukovsky, A.S. Pouchkine, N. Nosova. Ici, les enfants et les parents ont montré leur érudition et leur ingéniosité, en répondant aux questions, en résolvant des énigmes, en accomplissant les tâches qui leur étaient assignées par les héros de contes de fées : le loup, le renard - Patrikeevna, le Chat Botté, la Chèvre avec des enfants et d'autres héros de contes de fées. Les questions étaient différentes : difficiles et pas très difficiles, drôles et humoristiques. Et dans la « boîte noire », il y avait effectivement des objets mystérieux que les enfants devaient deviner : la friandise préférée du crocodile du conte de fées « Téléphone », un gant de toilette du conte de fées « Moidodyr » et d'autres. Il y avait tellement de joie dans les yeux des enfants lorsqu’ils ont résolu les énigmes. Tout le monde voulait répondre en premier. Tous les enfants étaient satisfaits de leur connaissance des contes de fées, mais Nastya, Rodion, Kostya et Alina se sont particulièrement distingués. Ils ont gagné le plus de jetons et ont reçu le titre « Book Lover ».
Tout au long de la semaine, à travers une exposition de littérature jeunesse, des sorties à la bibliothèque, une rencontre avec un écrivain et le jeu « Quoi ? Où? Quand ? », organisée par la campagne « Hôpital Knizhkina », les enfants ont fait beaucoup de bonnes actions.
Nous espérons que l'intérêt pour les livres pour enfants augmentera et nous y appliquerons toutes nos connaissances et nos forces. Après tout, apprendre à comprendre et à aimer un livre signifie apprendre à penser et à ressentir. Grâce au travail conjoint avec leurs parents, les enfants ont appris que le livre est l'une des plus grandes merveilles du monde, une invention humaine étonnante.
Le matériel a été préparé par Natalya Alexandrovna Demina et Tatyana Yuryevna Belkina, enseignantes de l'école maternelle NDOU « CRR « Solikamskbumprom » n° 45.
A la bibliothèque Rencontre avec l'écrivain V.N. Froltsova a choisi pour elle-même le livre le plus intéressant Comme il est intéressant pour nous de regarder des livres ensemble
Ce livre est tombé malade, le petit l'a déchiré. Ici, vous pouvez jouer un conte de fées familier. Comme c'est génial qu'il y ait des bibliothèques.
Quels livres différents Amateurs de livres Livre, livre, ne t'inquiète pas. Je t’aiderai bientôt. Les livres nous remercieront.
Hôpital Knizhkina Ksyusha et sa mère Nikita et sa mère sont les gagnants du jeu « Quoi ? Où? Quand?" Devinez de quel conte de fées est issu ce héros ?
Premiers livres Avec mon père, je feuillette les livres et fais les devoirs Le conte de fées a été vite deviné et la réponse a été tirée Terriblement intéressant, tout ce qui est inconnu
Les participants au jeu « Quoi ? Où? Quand?"
Tatiana Malykh
Planification thématique « Semaine du livre » (groupe intermédiaire)
PREMIER JOUR.
MATIN. Connaissance du travail de K.I. Chukovsky.
Proposez de regarder une exposition de livres de Chukovsky, nommez des œuvres familières, examinez les illustrations de différents illustrateurs d'un livre - "Moïdodyr". Donnez aux enfants la possibilité de comparer, de caractériser les illustrations et de ressentir l’amour de l’artiste pour l’œuvre.
1. D/jeu « Comment se comporter avec une personne malade »- enrichir et consolider les connaissances des enfants sur la prise en charge des patients. Favoriser l’activation d’un discours cohérent chez les enfants.
2. Jeu - dramatisation d'un conte de fées "Confusion"- consolider les connaissances des enfants sur les contes de fées, automatiser la prononciation claire des combinaisons sonores. Favoriser le développement des compétences en communication.
En lisant "Le poulet est une beauté"- faire découvrir aux enfants une nouvelle œuvre. Continuez à apprendre aux enfants à écouter le texte et à comprendre le contenu. Renforcez la capacité des enfants à évaluer les héros d'un conte de fées. Continuez à apprendre aux enfants à nommer des mots avec un son donné "C", développer l'audition phonémique.
« Hôpital Knijkina» - inviter les enfants à réparer des livres dans coin livre. Encouragez les enfants à vouloir prendre soin des livres et à aider à réparer les livres.
Jeu de rôle basé sur une histoire "Hôpital pour animaux"- la possibilité d'aménager l'espace de jeu, de sélectionner les attributs nécessaires au jeu et de mener un dialogue de jeu de rôle. Entretenir des relations amicales entre les enfants. Cultivez l’amour des animaux.
Jeu didactique "Trouver des contes de fées identiques"-proposez aux enfants des livres de contes de fées de K.I. Chukovsky de différents illustrateurs et demandez-leur de trouver des livres du même conte de fées. Encouragez les enfants à justifier leur choix, à développer un discours cohérent et à s'intéresser au livre.
Jeu - dramatisation d'un conte de fées "Téléphone"- créer les conditions de la dramatisation, aider les enfants à choisir des attributs, susciter l'intérêt pour des activités indépendantes. Cultivez l’amour du théâtre.
Travailler avec les parents: proposez de créer le vôtre livre de conte de fées pour bébé K. I. Tchoukovski.
DEUXIÈME JOUR
Matin. Connaissance du travail de V. Suteev.
Regarder des illustrations de contes de fées.
Regarder un film d'animation - "Sac de pommes"- faire découvrir aux enfants les œuvres de V. G. Suteev. Continuez à apprendre aux enfants à répondre aux questions sur le conte de fées, à analyser les actions des héros et à exprimer leur attitude envers le héros du conte de fées.
D/JEU « DEVINEZ LE HÉROS DU CONTE DE FÉES »- Développer la pensée logique, la capacité d'analyser et de comparer. Créez le désir de résoudre des énigmes.
N.O.D. Activité productive. Application "Pommes dans une assiette"- apprendre aux enfants à créer une composition. Renforcez les compétences nécessaires pour découper des cercles à partir de carrés, en coupant les coins en diagonale. Entraînez-vous à placer un travail sur une feuille de papier et à travailler soigneusement avec de la colle. Développer la créativité.
Lire avant le déjeuner « BAGUETTE DE VIE »- faire découvrir aux enfants une nouvelle œuvre. Développez le désir d’écouter les contes de fées de Suteev. parler de leur contenu.
P/JEU «LAVAGE DE LAPIN GRIS»- prononcer les mots clairement, effectuer des actions selon le texte. Créez l’envie de jouer à des jeux de plein air.
Lire un conte de fées "Sous le champignon"- conversation basée sur le texte du conte de fées.
D/JEU « Passez l'image d'un héros de conte de fées »- Développer la capacité des enfants à transmettre le comportement, l’humeur, les expériences des personnages de contes de fées et le désir de jouer un conte de fées. Favoriser des relations amicales entre les enfants.
P/ JEU "QUI EST LE PLUS RAPIDE À FUSH"- développer l'attention auditive, la rapidité des réactions et les capacités de communication des enfants.
D/JEU « DONNEZ UN MOT »- développer la capacité des enfants à sélectionner des mots en fonction de leur sens, activer le vocabulaire des enfants et développer leur attention.
Travailler avec les parents: sélection de livres de Suteev, lecture de contes de fées. conversations basées sur la lecture
TROISIEME JOUR.
Matin. Connaissance du travail de S. Ya Marshak.
Exposition de livres. "La maison du chat", "Bagages", "Mail", "Il est tellement distrait", « Moustachu rayé », "Le conte de la souris stupide", - faire découvrir les œuvres aux enfants, susciter l'intérêt pour le travail de S. Ya Marshak, l'envie de regarder des illustrations de livres et de raconter des contes de fées familiers.
En lisant "HÉROS INCONNU"- faire découvrir aux enfants une nouvelle œuvre, les aider à en comprendre le contenu et susciter l'intérêt pour le héros de l'œuvre. Renforcez la capacité des enfants à écouter attentivement et à répondre aux questions basées sur le texte, à analyser les actions du héros.
D/jeu "Retrouvez les héros des contes de fées de Marshak"- Susciter l'intérêt pour les contes de fées, consolider les connaissances des enfants sur les héros. Développer un discours cohérent, activer le vocabulaire.
P/ JEU "TROUVEZ VOTRE MAISON"-créer une bonne humeur, renforcer la capacité de naviguer salle de groupe, développer la vitesse des réactions.
F.C.K.M.O.B.J. SUJET"Feu. Objets dangereux." EN LISANT "La maison du chat". Présentez aux enfants les causes d’un incendie. Apprenez aux enfants comment se comporter en cas d'incendie. Introduire des objets pouvant provoquer un incendie. Développez la capacité d'analyser, de tirer des conclusions et de les exprimer dans votre discours.
Lire un poème avant le déjeuner "FEU"- continuer à faire découvrir aux enfants les œuvres de S. Ya Marshak, développer l'envie de mémoriser des passages, et parler des actions des héros.
Montrer "Le conte de la souris stupide"- théâtre sur flanelle. Susciter l'intérêt pour le conte de fées, une envie d'analyser le comportement des personnages. Développer le désir de raconter une histoire.
P/JEU "CHAT ET SOURIS"- Susciter l'intérêt pour le jeu, prononcer les mots clairement, effectuer des actions selon le texte.
D/JEU "C'est possible - ce n'est pas possible"- renforcer la capacité des enfants à analyser, tirer des conclusions et justifier leur réponse. Développer le discours cohérent des enfants.
Lecture de poésie de S. Ya Marshak. - développer l'intérêt pour l'œuvre de l'écrivain. Introduisez de nouveaux poèmes, donnez-leur envie de les mémoriser.
Travailler avec les parents: lecture des œuvres de S. Ya Marshak à la maison, sélection de livres.
JOUR QUATRE
MATIN. INTRODUCTION AU TRAVAIL DE NOSOV.
EXPOSITION DES LIVRES DE NOSOV. - proposer de regarder des livres, découvrir ce que les enfants connaissent des contes de fées, ce qu'ils peuvent dire sur les personnages. Développer le discours cohérent des enfants et leur envie de raconter des contes de fées à l’aide d’illustrations.
D/JEU "CONNAÎTRE ET NOMMER LE HÉROS DU CONTE DE FÉES"- développer la réflexion, l'imagination, l'envie de participer activement au jeu, consolider la connaissance des contes de fées et de leurs héros.
P/JEU "TROUVEZ-VOUS UNE PAIRE" développer la capacité de naviguer salle de groupe, rapidité des réactions., capacité d'entendre un signal, envie de jouer à des jeux de plein air. Cultivez des relations amicales.
N.O.D. Activités de communication. Compilation d'une histoire descriptive sur Dunno. - continuer à apprendre aux enfants à écrire une histoire descriptive sur un jouet, en respectant la séquence de description. Renforcer la capacité des enfants à utiliser des phrases courantes dans le discours. Entraînez-vous à sélectionner des adjectifs.
AVANT LE DÎNER, LISEZ des histoires sélectionnées du livre "Le voyage de Dunno et de ses amis"- continuer à présenter les œuvres de Nosov. Développez le désir d’écouter, puis racontez des histoires sur Dunno.
D/JEU « CONNAÎTRE LE HÉROS DU CONTE DE FÉES »- Apprenez aux enfants à reconnaître les héros d'un conte de fées à partir de la description donnée. Développer la pensée, l'imagination, la mémoire. Activez le discours des enfants. Cultivez l’amour des livres.
JEUX DE CONSTRUCTION "MAISONS POUR LES AMIS D'UNKNAYA"- développer la créativité et la capacité des enfants à négocier entre eux. Enrichissez l'expérience de construction. Cultivez des relations amicales.
LIRE UNE HISTOIRE DANS UN LIVRE "LE VOYAGE DE L'INCONNU ET DE SES AMIS"- continuer à faire découvrir de nouvelles histoires aux enfants. Développez la capacité d'écouter, de sympathiser avec les personnages et de répondre à des questions basées sur le texte. Cultivez l’amour des livres.
CINQUIÈME JOUR
MATIN. VOYAGE À TRAVERS LES CONTES. Proposez de regarder des livres de contes de fées déjà familiers. Encouragez-les à les nommer et à leur expliquer à l’aide d’illustrations. Développer un intérêt pour les livres. Désir de les écouter lire.
D/JEU « DE QUEL CONTE DE FÉES EST LE HÉROS »- développer l'attention, l'imagination, la mémoire, la réflexion. Créez le désir de résoudre des énigmes.
P/JEU "Blind's Bluff avec une CLOCHE" Introduisez un nouveau jeu. Apprenez à suivre les règles du jeu. Augmente l'humeur émotionnelle des enfants.
DESSIN N.O.D. « MAISON DU HÉROS D'UN CONTE DE FÉES ». Continuez à apprendre aux enfants à réfléchir à leur dessin. Développer la créativité. Renforcez la capacité des enfants à dessiner des formes rectangulaires. Entraînez-vous à peindre dans une seule direction. Développez l’envie de parler de votre dessin.
AVANT LE DÎNER, LIRE LE CONTE DE Tchoukovski "BARMALEY".Continuer à faire découvrir aux enfants de nouvelles œuvres. Développer la capacité d’écouter attentivement une œuvre et de sympathiser avec les personnages. Cultivez l’amour de la lecture de livres.
DRAMATISATION DU JEU APRÈS LE CONTE DE Tchoukovski "TÉLÉPHONE". Développer les capacités créatives des enfants, la capacité d'attribuer des rôles et de mener un dialogue de jeu de rôle.
Jeu de société « PLIER L'IMAGE ». Développer la pensée logique, l’attention, la mémoire et la capacité de terminer un travail. Renforcer la connaissance des contes populaires russes.
D/JEU "NOMMER UN HÉROS". Développer la pensée logique, l’imagination et la mémoire chez les enfants. Aidez à mémoriser des contes de fées. Cultivez l’amour de la lecture.
NOUS FAIREONS DES PLATS COMME CADEAU POUR FEDORA. Renforcez les compétences des enfants dans la fabrication de bols, montrez comment fabriquer une tasse. Entraînez-vous à dérouler la pâte à modeler de différentes manières. Développer l'envie de sculpter divers objets en pâte à modeler.
LECTURE DES POÈMES DE MARSHAKE "ENFANTS EN CAGE" Conversation sur les animaux.
Le jeu « apportez un animal jouet décrit dans le livre que vous lisez ». Développez la mémoire et la capacité d’analyser ce que vous lisez.
P/JEU "LES SOURIS SONT SORTIES UNE FOIS.". Développer la capacité des enfants à prononcer clairement le texte et à effectuer des mouvements en fonction du texte. Promouvoir une attitude positive chez les enfants.
Ukhinova Elena Romanovna, enseignante, Oulan-Oude
Voir projet: groupe
Durée projet: court terme - 1 semaine.
Participants projet: enfants du groupe plus âgé, enseignant, parents d'élèves.
Intégration de l'éducation régions: développement cognitif, développement de la parole, développement social et communicatif, développement artistique et esthétique, développement physique.
Pertinence: Une personne qui lit est une personne qui réfléchit. C'est pourquoi il est si important d'inculquer aux enfants l'amour des livres dès l'âge préscolaire. L’expérience de la lecture commence à se développer dès l’enfance. C’est l’âge auquel apparaît le plus clairement la capacité de percevoir une œuvre d’art avec l’ouïe, la vision, le toucher et l’imagination ; sincèrement, du fond du cœur, sympathiser, s'indigner, se réjouir. La participation des enfants à projet« Semaine du livre» vous permettra d'enrichir au maximum les connaissances et les idées sur le livre, sa signification, de développer un discours cohérent, les capacités créatives des enfants et de reconstituer leur vocabulaire. Et les parents aimeraient aider leurs enfants à trouver des livres qui les aideront à acquérir le plaisir de communiquer. Il est très important de montrer que le livre est un véritable ami.
Objectifs du projet: développer l'intérêt des enfants pour les livres jeunesse à travers des activités créatives et cognitives.
Objectifs du projet :
- Développement artistique et esthétique :
- Développer les conditions préalables à la perception et à la compréhension valeur-sémantique des œuvres d'art.
- Stimuler l'empathie pour les personnages des œuvres d'art ; mise en œuvre d'activités créatives indépendantes des enfants.
- Développer la perception des œuvres d'art et de la musique.
- Développement cognitif :
- Développer la curiosité et la motivation cognitive;
- Développer l'imagination et l'activité créatrice ;
- Se forger une idée sur les valeurs sociales et culturelles de notre peuple ;
- Développement de la parole :
- Continuer la connaissance de la culture du livre, de la littérature jeunesse et de la compréhension orale de textes littéraires ;
- Développer la maîtrise de la parole comme moyen de communication et de culture ;
- Enrichissez votre vocabulaire actif ;
- Développer un discours dialogique et monologue cohérent et grammaticalement correct.
Résultat attendu : Les enfants doivent connaître les types de livres ; être capable d'écrire une histoire sur un livre; savoir de quoi est fait un livre ; être capable de jouer avec les parents « Un petit livre» .
Étapes de travail :
Étape 1 – préparatoire. Fixer des buts et des objectifs, déterminer des orientations, des objets et des méthodes, travailler préalablement avec les enfants et les parents, choisir les équipements et le matériel. Enquête auprès des enfants "Mon livre préféré", identifiant le problème. Traitement des informations reçues, sélection du matériel visuel et ludique. Étudier la littérature méthodologique, élaborer un plan d'activités conjointes.
Étape 2 – pratique. Trouver des réponses aux questions posées de différentes manières, à travers les activités pratiques des enfants. Mise en œuvre d'un plan d'activités communes grâce à l'intégration de différents types d'activités pour les enfants.
Formes d'organisation du travail à l'étape 2 :
— Travail avec les enfants (organisation d'activités pédagogiques, organisation du mode moteur)
Formes de travail avec les enfants.
Conversations thématiques :
— Conversation situationnelle : « Dois-je m'occuper du livre ? »
- Conversation: « De quoi consiste le livre ? »
- Conversation "L'histoire du livre". L'histoire de l'enseignant sur l'évolution de l'écriture avec des illustrations : tablettes d'argile, rouleaux, papyrus, parchemin, écorce de bouleau, livres manuscrits, premiers imprimeurs, presse à imprimer.
— Conversation sur le sujet "Qu'est-ce qu'une bibliothèque ?";
- Conversation "Un voyage à travers l'étagère des livres intelligents." Objectif : introduire l'utilisation des livres - encyclopédies, apprendre à trouver des réponses aux questions dans les livres, élargir naturellement la compréhension scientifique.
— Contes à partir de la question : « Que se passerait-il si… » (composer une nouvelle intrigue pour un conte de fées célèbre)
— Contes de fées colorés. Inventer un conte de fées dans lequel tous les objets sont de la même couleur.
— Affichage de la présentation du quiz "Devinez le conte de fées".
— Enquête auprès des enfants : "Mon livre préféré".
Introduction aux proverbes :
Une parole prononcée sera oubliée, une parole écrite dans un livre sera rappelée ;
Depuis des temps immémoriaux, un livre a élevé une personne ;
Celui qui lit en sait beaucoup.
— Échauffement du discours émotionnel "PROBERDS". (Les enfants prononcent des proverbes sur des livres avec des intonations différentes : gaie, interrogatrice, surprise, affirmative).
Lecture de fiction :
Connaître les livres célébrant les anniversaires
— Marshak Samuel Yakovlevitch "Bagages" 90 ans (1926);
—Milne Alan A. "Winnie l'ourson" 90 ans (1926);
— Mikhalkov Sergueï Vladimirovitch « Oncle Styopa ! 80 ans (1936);
— Mikhalkov Sergueï Vladimirovitch "Qu'est-ce que tu as?" 80 ans (1936);
— Pouchkine Alexandre Sergueïevitch "Le conte du tsar Saltan" 185 ans (1831);
—Rodarri Gianni "Les aventures de Chipollino" 65 ans (1951);
— Tolstoï Alexeï Nikolaïevitch "La Clé d'Or ou les Aventures de Pinocchio" 80 ans (1936) — regarder un dessin animé ;
Écrivains - célébrants: Agnia Lvovna Barto (Volova, 1906-1981)– 110 ans.
Écouter des chansons sur le thème des contes de fées.
Activités artistiques et productives :
- modélisation "Mon héros de conte de fées préféré";
- appliqués "Marque-page pour livres";
- dessin "Mes personnages de livres préférés";
- dessin "Couverture de livre préféré".
Consultations pour les parents:
"Comment apprendre à un enfant à aimer les livres", « Lire à haute voix à l'enfant », « Pour que l'enfant adore lire. Conseils du psychologue V. S. Yurkevich"
Jeux didactiques: "Collectez un conte de fées", "Terminez la phrase", "Dites le mot". "Racontez votre histoire préférée", images découpées, puzzles "Mes contes de fées préférés", « Comment se comporter avec une personne malade ?; Pliez le jeu d'images « De quel conte de fées est le héros ?.
Jeux de rôle :"Bibliothèque", « Librairie" .
Concevoir en utilisant les mathématiques ensembles: "Nous collectons étagère, placard"; depuis designer: "Construire une bibliothèque".
Jeux de plein air: "Confusion". "Qui est le plus rapide". "Trouvez et gardez le silence". "Nous sommes des gars drôles";
Réparation de livres « malades » dans le coin livre « Hôpital Knizhkina ».
Étape 3 – généraliser (final). Résumer les résultats du travail sous forme de jeu, les analyser, consolider les connaissances acquises, formuler des conclusions. Les meilleurs travaux des enfants, le matériel photographique et l'événement final de la semaine du projet seront inclus dans l'expérience de travail.
Pendant la mise en œuvre du projet "Semaine du livre" les résultats attendus ont été atteints :
— Grâce au projet, les enfants se sont familiarisés avec le travail des écrivains pour enfants ;
— Les enfants ont appris à reconnaître les écrivains et les poètes dans les reproductions et les photographies ;
— Des expositions thématiques ont été organisées pour les enfants ;
— Les enfants ont appris à réparer des livres ;
— Les enfants ont créé des œuvres créatives basées sur les œuvres qu'ils ont lues ;
— Les parents d'élèves ont pris connaissance d'informations sur la manière de nourrir l'amour de la lecture.
Oksana Alpeeva
Voir projet: groupe
Durée projet: court terme - 1 semaine.
Participants projet: enfants préparatoires groupes, enseignant, parents d'élèves.
Intégration de l'éducation régions: développement cognitif, développement de la parole, développement social et communicatif, développement artistique et esthétique, développement physique.
Pertinence: Une personne qui lit est une personne qui réfléchit. C'est pourquoi il est si important d'inculquer aux enfants l'amour des livres dès l'âge préscolaire. L’expérience de la lecture commence à se développer dès l’enfance. C’est l’âge auquel apparaît le plus clairement la capacité de percevoir une œuvre d’art avec l’ouïe, la vision, le toucher et l’imagination ; sincèrement, du fond du cœur, sympathiser, s'indigner, se réjouir. La participation des enfants à projet« Semaine du livre» vous permettra d'enrichir au maximum les connaissances et les idées sur le livre, sa signification, de développer un discours cohérent, les capacités créatives des enfants et de reconstituer leur vocabulaire. Et les parents aimeraient aider leurs enfants à trouver des livres qui les aideront à acquérir le plaisir de communiquer. Il est très important de montrer que le livre est un véritable ami.
Objectifs projet: développer l'intérêt des enfants pour les livres jeunesse à travers des activités créatives et cognitives.
Tâches projet:
1. Développement artistique et esthétique
Développer les conditions préalables à la perception et à la compréhension valeur-sémantique des œuvres d'art.
Stimuler l'empathie pour les personnages des œuvres d'art ; mise en œuvre d'activités créatives indépendantes des enfants.
Développer la perception des œuvres d'art et de la musique.
2. Développement cognitif
Développer la curiosité et la motivation cognitive.
Développer l'imagination et la créativité.
Se forger des idées sur les valeurs sociales et culturelles de notre peuple.
3. Développement de la parole
Continuer à faire connaissance avec culture du livre, littérature jeunesse et compréhension orale de textes littéraires.
Développer la maîtrise de la parole comme moyen de communication et de culture.
Enrichissez votre vocabulaire actif.
Développer un discours dialogique et monologue cohérent et grammaticalement correct.
4. Développement physique
Acquérir de l'expérience dans des exercices visant à développer des qualités telles que la coordination et la flexibilité.
Développer la coordination des mouvements, la motricité large et fine des deux mains.
Résultat attendu: Les enfants doivent connaître les types de livres ; être capable d'écrire une histoire sur un livre; savoir de quoi est fait un livre ; être capable de jouer avec les parents « Un petit livre»
Étapes de travail:
Étape 1 – préparatoire. Fixer des buts et des objectifs, déterminer des orientations, des objets et des méthodes, travailler préalablement avec les enfants et les parents, choisir les équipements et le matériel. Enquête auprès des enfants "Mon livre préféré", enquête auprès des parents « Initier un enfant à la fiction », identifiant le problème. Traitement des informations reçues, sélection du matériel visuel et ludique. Étudier la littérature méthodologique, élaborer un plan d'activités conjointes.
Étape 2 – pratique. Trouver des réponses aux questions posées de différentes manières, à travers les activités pratiques des enfants. Mise en œuvre d'un plan d'activités communes grâce à l'intégration de différents types d'activités pour les enfants.
Formes d'organisation du travail 2 scène:
Travailler avec les enfants (organisation d'activités pédagogiques, organisation d'activités motrices)
Formes de travail avec les enfants.
Conversations thématiques:
- Conversation situationnelle: « Dois-je m'occuper du livre ? »
- Conversation: « De quoi consiste le livre ? »
Conversation "L'histoire du livre"(Récit de l'enseignant sur l'évolution de l'écriture avec illustrations - tablettes d'argile, rouleaux, papyrus, parchemin, écorce de bouleau, livres manuscrits, imprimeurs pionniers, imprimerie).
Conversation sur le sujet "Qu'est-ce qu'une bibliothèque ?";
Conversation "Un voyage à travers l'étagère des livres intelligents" Cible: présenter les avantages des livres - encyclopédies, apprendre à trouver des réponses aux questions dans les livres, élargir la compréhension scientifique naturelle.
- Contes de la question: « Que se passerait-il si… » (composer une nouvelle intrigue pour un conte de fées célèbre)
Contes de fées colorés. Inventer un conte de fées dans lequel tous les objets sont de la même couleur.
Présentation du quiz "Devinez le conte de fées".
- Enquête auprès des enfants: "Mon livre préféré".
Dramatisation d'un conte de fées "Teremok" pour les plus jeunes groupes.
Introduction aux proverbes:
Un mot prononcé sera oublié, un mot écrit dans un livre sera mémorisé.
Depuis des temps immémoriaux, un livre a élevé une personne.
Celui qui lit en sait beaucoup
Échauffement du discours émotionnel "PROBERDS". (Les enfants disent des proverbes sur des livres avec différents intonation: joyeux, interrogateur, surpris, affirmatif).
Lire de la fiction littérature:
Connaître les livres célébrant les anniversaires
Marshak Samuel Yakovlevitch "Bagages" 90 ans (1926)
Milne Alan A. "Winnie l'ourson" 90 ans (1926)
Mikhalkov Sergueï Vladimirovitch « Oncle Styopa ! 80 ans (1936)
Mikhalkov Sergueï Vladimirovitch "Qu'est-ce que tu as?" 80 ans (1936)
Pouchkine Alexandre Sergueïevitch "Le conte du tsar Saltan" 185 ans (1831)
Rodarri Gianni "Les aventures de Chipollino" 65 ans (1951)
Tolstoï Alexeï Nikolaïevitch "La Clé d'Or ou les Aventures de Pinocchio" 80 ans (1936) - regarder un dessin animé
Écrivains - célébrants: Agnia Lvovna Barto (Volova, 1906-1981)– 110 ans
Écouter des chansons sur le thème des contes de fées.
Artistiquement - productif activité:
Modélisation "Mon héros de conte de fées préféré";
Application "Marque-page pour livres";
Dessin "Mon préféré personnages de livres» ;
Dessin "Couverture de livre préféré".
Jeu de quiz intellectuel "Voyage au pays des contes de fées"
Consultations pour les parents:
"Comment apprendre à un enfant à aimer les livres", « Lire à haute voix à l'enfant », « Pour que l'enfant adore lire. Conseils du psychologue V. S. Yurkevich"
Jeux didactiques: "Collectez un conte de fées", "Terminez la phrase", "Dites le mot". "Racontez votre histoire préférée", images découpées, puzzles "Mes contes de fées préférés", « Comment se comporter avec une personne malade ?; Pliez le jeu d'images « De quel conte de fées est le héros ?;
Conception d'une exposition d'encyclopédies pour enfants "Les livres les plus intelligents"
Jeux de rôle:
"Bibliothèque", « Librairie»
Concevoir en utilisant les mathématiques ensembles: "Nous collectons étagère, placard"; depuis designer: "Construire une bibliothèque".
Jeux de plein air: "Confusion". "Qui est le plus rapide". "Trouvez et gardez le silence". "Nous sommes des gars drôles";
Réparation "malade" livres dans coin livre« Hôpital Knijkina»
Voyage à travers l'exposition "Contes magiques"- examen de livres qui diffèrent par leur contenu, leur conception et leur orientation.
Étape 3 – généraliser (final). Résumer les résultats du travail sous forme de jeu, les analyser, consolider les connaissances acquises, formuler des conclusions. Le meilleur travail des enfants, le matériel photographique et l'événement final pour la conduite semaine de projet.
Pendant la mise en œuvre projet« Semaine du livre» les résultats attendus étaient atteint:
Par conséquent projet les enfants se sont familiarisés avec les œuvres d'écrivains pour enfants.
Les enfants ont appris à reconnaître les écrivains et les poètes dans les reproductions et les photographies.
Des expositions thématiques ont été organisées pour les enfants.
Les enfants ont appris à réparer des livres.
Les enfants ont créé des œuvres créatives basées sur les œuvres qu'ils ont lues.
Les parents d'élèves ont pris connaissance d'informations sur la manière de nourrir l'amour de la lecture.
