- Cours de lecture littéraire. Aujourd'hui, dans la leçon, vous serez des sages.
Fermez les yeux et répétez-vous « Je suis un sage » (2-3 fois).
Notre leçon s'appelle - leçon sagesse À votre avis, chers sages, de quoi parlera cette leçon ?
Dites-moi, s'il vous plaît, quelles qualités pensez-vous que vous, sages, devriez avoir ?
Chaque sage a des mots qui l’aident. Maintenant, vous et moi trouverons également de tels mots.
Après avoir démêlé cette sagesse, vous deviendrez de vrais sages (diapositive)
Vous cherchez ___________________, vous trouvez ____________________.
L, T, S, O, D, U, R, T, b, S, O, R, D, U, M
(Une erreur a été commise volontairement - « N » a été omis ; l'observation est une qualité importante des sages, qui a été discutée. Ici, cette qualité est testée)
Ainsi, comme des hommes sages, vous devriez rechercher les difficultés. Pourquoi en avez-vous besoin ?
Chaque sage, après avoir surmonté les difficultés, acquiert une qualité importante. Qu'allez-vous acheter ?
Je crois que votre cœur deviendra plus intelligent. Alors les difficultés commencent.
Notre leçon est dédiée à un événement très important dans la vie du peuple slave -création de l'alphabet slave. Sujet de cours " Slaves et leurs éclaireurs. L'invention de l'alphabet slave."
2 . Lire et travailler avec du texte.
1. Travailler avec du texte avant de lire.
Lisez l'épigraphe de la leçon. Comment comprenez-vous ?
1) Discussion de l'épigraphe de la leçon - paroles de I.A. Bounine :
"...Des ténèbres anciennes au cimetière mondial
Seules les lettres sonnent.
Et nous n’avons aucune autre propriété !
2) Discussion sur le titre du fragment de chronique « L'invention de l'alphabet slave ».
Que signifient les mots « invention de l’alphabet » ?
Comment inventer l’alphabet ?
Pourquoi les Slaves ont-ils dû inventer l'alphabet ?
Où pouvez-vous trouver la réponse à ces questions et vérifier vos hypothèses ?
2. Travailler avec du texte en lisant.
1) Lecture indépendante du texte par vous-même (pp. 38-39), en vérifiant vos hypothèses.
- Vous allez maintenant lire le texte des pages 38-39 et après avoir lu, répondez aux questions :
Qu’est-ce qui vous a le plus surpris dans le texte ?
2) Alors, qu’est-ce qui vous a le plus surpris et frappé dans le texte ?
Avez-vous trouvé vous-même les réponses à toutes les questions ?
Nous lisons paragraphe par paragraphe et répondons aux questions :
1er paragraphe.
Que signifie le mot « alphabétisation » ?
2ème paragraphe.
Quand les Slaves ont-ils eu besoin de leur propre alphabet ? Pour quoi?
Dans quelles langues les livres saints ont-ils été écrits ?
Pourquoi les Slaves ne pouvaient-ils pas les utiliser ?
Qu'attendaient les Slaves des enseignants étrangers ?
3ème paragraphe.
Tout le monde pourrait-il composer l’alphabet slave ?
Que fallait-il pour cela ? (Pour être intelligents, lettrés, c’est pourquoi Cyrille et Méthode, grecs d’origine, connaissaient la langue slave.)
4ème paragraphe.
Qu'ont fait Cyrille et Méthode lorsqu'ils sont arrivés « en terre slave » ?
Que savez-vous des livres qu’ils ont traduits ?
A quoi servaient ces livres ? (À la fois pour lire et pour diriger des services religieux.)
Pourquoi avaient-ils besoin de bons écrivains cursifs ?
Y avait-il beaucoup de livres à cette époque ? Est-il désormais possible de traduire tous les livres d’une langue à une autre et de les réécrire à la main en six mois ?
3) Questions pour le texte dans son ensemble :
Pourquoi les Slaves avaient-ils besoin de leur propre alphabet ?
A quoi servaient les livres il y a 1000 ans ?
3. Travailler avec du texte après la lecture.
1) Question pour comprendre le sens principal du texte :
Quelle est selon vous l’importance de l’invention de l’alphabet slave par Cyrille et Méthode pour l’histoire de la Russie ?
Des monuments ont été érigés à ces frères. Vous en voyez un à l'écran.
2) Un mot sur Cyrille et Méthode.
Chaque année, le 24 mai, la Russie et d'autres pays slaves célèbrent la Journée de la littérature et de la culture slaves. C'est le jour du souvenir de Cyrille et Méthode, qui ont donné aux Slaves un alphabet simple et pratique et ont ouvert la voie aux livres (diapositive).
Regardez la photo des frères à la p. 39.
Comment les voyez-vous ?
Comment l’artiste les a-t-il vus ?
Lisez l'alphabet cyrillique écrit sur le parchemin (diapositive).
Pourquoi Cyrille et Méthode sont-ils entrés dans l'histoire non pas comme des inventeurs, mais comme des éducateurs ? (glisser)
2. Effectuer des tâches dans un cahier.
Avec. 16 Tâche III.1.dans le cahier d'exercices.
- Nommez les lettres perdues: zelo, oméga, ver, yat, (i)e, vous êtes petit, vous êtes grand, yotov vous êtes petit, yotov vous êtes grand, xi, psi, fita, izhitsa.(glisser)
Nommez les nouvelles lettres: e, e, th.
Lis ces mots et dis-moi s’ils ont la même racine ? Pourquoi?
Tâche III.2.
Quelles lettres sonnaient de la même manière, par exemple : Et et d'autres l'aiment, fert et fita, il y a et yat, vert et terre.
Le proverbe des écoliers mentionne deux de ces cas : fita
(il était difficile de distinguer ferta) et izhitsa (ou izhei ), qui a été confondue avec la lettre Je (je).
Qu'avons-nous fait ? (Ils ont lu le texte, répondu aux questions sur le texte, montré leur attitude envers les personnages.)
Quelle compétence avez-vous développée ?
Lecture littéraire Leçon 12. Sujet de section : Aux origines de la littérature jeunesse russe. Sujet : Les Slaves et leurs éclaireurs. Invention de l'alphabet slave. Objectifs : exprimer et argumenter votre attitude face à ce que vous lisez, y compris le côté artistique du texte (ce qui vous a plu dans ce que vous avez lu et pourquoi) ; 2. Évaluer les actions en fonction d'une situation spécifique. 3. Nous formons une motivation pour l'apprentissage et une activité cognitive ciblée. UUD réglementaire 1. Déterminer et formuler le but de l'activité de la leçon avec l'aide de l'enseignant. 2. Parlez de la séquence d'actions de la leçon. 1) Lecture expressive du texte « L'établissement des Slaves ». 2) – Interrogez vos parents, grands-parents et amis sur l'origine des noms du quartier où vous habitez. Peut-être y a-t-il des légendes et des histoires à ce sujet ? Écrivez-les. Oui. En bout de ligne. Ι V. Devoirs.
Non enregistré
29.09.2012, 22:05
devoir de littérature (4e année)
1. Pourquoi les Slaves avaient-ils besoin de leur propre alphabet ?
2. Que nous dit la chronique sur Cyrille et Méthode ?
Non enregistré
29.09.2012, 23:21
Pour autant que je me souvienne, le latin a été initialement pris comme base, mais le latin n'avait pas de lettres reflétant certains sons du discours russe, j'ai donc dû inventer mon propre alphabet. Et du domaine de la spéculation, chaque lettre, comme un hiéroglyphe, se voyait attribuer non seulement un son, mais aussi une signification. Cyrille et Méthode n'étaient pas russes, mais ils étaient imprégnés de respect pour ce peuple. Eh bien, plus précisément, vous devez le rechercher sur Wikipédia. J'essaierai de déterrer quelque chose demain !
29.09.2012, 23:24
Et on nous a dit que Cyrille et Méthode agissaient sur ordre du prince. Parce que partout a son propre alphabet - pourquoi sommes-nous pires ! Et utiliser celui de quelqu’un d’autre n’est pas respectable pour un grand peuple.
30.09.2012, 15:09
La lettre grecque constitue la base de l'alphabet latin et, au IXe siècle, la lettre slave a été créée en utilisant des lettres de l'alphabet grec.
Une fois que les princes slaves Rostislav, Sviatopolk et Kotsel envoyèrent des ambassadeurs auprès du tsar byzantin Michel avec les mots suivants :
« Notre pays est baptisé, mais nous n’avons pas de maître qui puisse nous instruire, nous enseigner et nous expliquer les livres saints. Après tout, nous ne connaissons ni le grec ni le latin ; Certains nous enseignent de cette façon, et d’autres nous enseignent différemment, de sorte que nous ne connaissons ni la forme des lettres ni leur signification. Et envoyez-nous des professeurs qui pourraient nous parler des mots des livres et de leur signification.
Ensuite, le tsar Michel convoqua deux érudits frères, Constantin et Méthode, et « le roi les persuada et les envoya en terre slave à Rostislav, Sviatopolk et Kotsel. Quand ces frères sont arrivés, ils ont commencé à composer l’alphabet slave et à traduire l’Apôtre et l’Évangile.
Cela s'est produit en 863. C'est de là que vient l'écriture slave.
Cependant, certains ont commencé à blasphémer les livres slaves et ont déclaré que « aucun peuple ne devrait avoir son propre alphabet, à l'exception des Juifs, des Grecs et des Latins, comme dans l'inscription de Pilate, qui a écrit sur la croix du Seigneur uniquement dans ces langues. »
Pour protéger les écrits slaves, les frères Constantin et Méthode se rendirent à Rome. L’évêque romain a condamné ceux qui se plaignent des livres slaves en disant : « Que la parole de l’Écriture s’accomplisse : « Que toutes les nations louent Dieu ! » Autrement dit, que chaque nation prie Dieu dans sa propre langue. Il approuva donc le service divin en langue slave.
La langue slave du livre (Old Church Slavonic) s'est répandue comme langue commune à de nombreux peuples slaves. Il était utilisé par les Slaves du sud (Bulgares, Serbes, Croates), les Slaves de l'Ouest (Tchèques, Slovaques), les Slaves de l'Est (Ukrainiens, Biélorusses, Russes).
30.09.2012, 15:13
Les frères étaient originaires de la ville macédonienne de Thessalonique. C'est aujourd'hui la ville de Thessalonique, au bord de la mer Égée. Méthode était l'aîné de sept frères et le plus jeune était Constantin. Il a reçu le nom de Kirill lorsqu'il a été tonsuré moine juste avant sa mort. Le père de Méthode et de Constantin occupait le poste élevé d'assistant du directeur de la ville. On suppose que leur mère était slave, car dès l'enfance, les frères connaissaient la langue slave ainsi que le grec.
Les futurs éducateurs slaves ont reçu une excellente éducation et éducation. Dès l'enfance, Konstantin a découvert des dons mentaux extraordinaires. Alors qu'il étudiait à l'école de Thessalonique et n'avait pas encore quinze ans, il avait déjà lu les livres du plus profond des Pères de l'Église - Grégoire le Théologien (IVe siècle). La rumeur sur le talent de Constantin parvint à Constantinople, puis il fut emmené à la cour, où il étudia avec le fils de l'empereur auprès des meilleurs professeurs de la capitale de Byzance. Constantin étudia la littérature ancienne avec le célèbre scientifique Photius, futur patriarche de Constantinople. Il a également étudié la philosophie, la rhétorique (oratoire), les mathématiques, l'astronomie et la musique. Une brillante carrière à la cour impériale, la richesse et le mariage avec une belle et noble fille attendaient Constantin. Mais il préféra se retirer au monastère « sur l'Olympe chez son frère Méthode », dit sa biographie, « il commença à y vivre et à prier constamment Dieu, occupé uniquement de livres ».
Cependant, Konstantin était incapable de passer de longues périodes de temps seul. En tant que meilleur prédicateur et défenseur de l'orthodoxie, il est souvent envoyé dans les pays voisins pour participer à des conflits. Ces voyages ont été très réussis pour Konstantin. Une fois, en voyage chez les Khazars, il visita la Crimée. Après avoir baptisé jusqu'à deux cents personnes et emmené avec lui les captifs grecs libérés, Constantin retourna dans la capitale de Byzance et commença à y poursuivre ses travaux scientifiques.
En mauvaise santé, mais imprégné d'un fort sentiment religieux et d'un amour de la science, Konstantin rêvait dès son enfance de prière solitaire et d'étude de livres. Toute sa vie a été remplie de fréquents voyages difficiles, de graves difficultés et d'un travail très dur. Une telle vie a miné ses forces et, à l'âge de 42 ans, il est tombé très malade. Anticipant sa fin prochaine, il devint moine, changeant son nom mondain Constantin en Kirill. Après cela, il vécut encore 50 jours, lut lui-même pour la dernière fois la prière de confession, dit au revoir à son frère et à ses disciples et mourut tranquillement le 14 février 869. Cela s'est produit à Rome, lorsque les frères sont venus une fois de plus demander la protection du pape pour leur cause : la diffusion de l'écriture slave.
Génocide par la destruction de la langue russe
Aujourd'hui, toute personne instruite qui se considère comme russe d'esprit devrait se préoccuper de ce qui arrive à la langue russe. Nous perdons littéralement notre langue. Le russe est la langue la plus riche au monde, contenant cinq millions de mots. Par exemple, la langue anglaise compte entre 180 000 et 200 000 mots, tandis que la langue russe ne compte que 200 000 mots de base.
Le vocabulaire de n'importe quelle langue est en constante évolution. Certains mots ne sont plus utilisés ; d'autres mots apparaissent et complètent le vocabulaire de la langue. Au fil des années, des siècles, les mots ont changé, ont été déplacés, disparus et empruntés. Les linguistes appellent ce processus le développement. Mais le « développement » de la langue russe ne peut être appelé autrement que séparation et destruction délibérée et de sang-froid. Les mots fondamentaux disparaissent comme archaïques (c'est-à-dire obsolètes : chasteté, consciencieux, comprendre, etc.).
Emprunter des mots étrangers à l'anglais, parallèlement au déplacement des équivalents russes dépasse toutes les normes autorisées: directeur - contrôle; styliste - coiffeur; déjeuner d'affaires – petit déjeuner d'affaires; utilisateur - utiliser; frais - jus fraîchement pressé; sommet - sommet ou négociation; briefing – résumé du cas; innovation - innovation ou nouveauté; RP - glorifier; rabais - rabais: tueur – meurtrier; entraînement - éducation, Préparation; créatif - créatif; électorat – électeurs; portefeuille – dossier de titres etc. À qui profite le remplacement des mots russes par des mots étrangers ? À qui profite le fait de salir la langue, de la déformer, de simplement se moquer de la langue russe ?
V.A.Chudinov, docteur en philosophie, président de la Commission sur l'histoire culturelle de la Rus antique du Conseil pour l'histoire de la culture du Présidium de l'Académie des sciences de Russie, spécialiste de la runique slave, a déchiffré la runique syllabaire pré-cyrillique slave et a lu deux mille inscriptions à ce jour. Il a prouvé la présence de trois types d'écriture parmi les peuples slaves - Alphabet cyrillique, Glagolitique et Runique. La présence de trois types d'écriture chez les peuples slaves, selon sa définition, est un phénomène sans précédent dans l'histoire de la culture et montre que les anciens Slaves avaient la plus haute culture. Il a découvert que des inscriptions secrètes étaient faites sur de nombreux dessins avec des runes slaves. Allemand livres, puisque la langue slave était une langue ancienne en Europe.
Les linguistes et les linguistes, étudiant les processus de développement du langage, découvrent parfois les faits les plus inattendus, découvrent l'ancienne proximité de ces peuples que l'histoire a séparés dans différentes directions de la Terre, et leurs langues continuent de préserver la mémoire du passé lointain. , communautés ou mots similaires qui étaient autrefois utilisés. Ceux qui étudient les langues sont souvent simplement frappés par la proximité et la similitude des langues.
L'étude commence au 19ème siècle Sanskrit philologues de différents pays. La découverte du sanscrit par les Européens et son étude par les linguistes ont jeté les bases de la méthode historique comparée en linguistique.
Au début du XIXe siècle, les scientifiques pensaient que le sanskrit était plus ancien que ses langues apparentées, qu'il était leur ancêtre commun. Le sanskrit était considéré comme une norme de comparaison dans l'étude d'autres langues européennes, car scientifiques ( F. Bopp, A. Schleicher, I. Schmidt etc.) l'a reconnu comme la langue la plus proche de la proto-langue.
La similitude surprenante entre la langue slave (russe) et le sanscrit est intéressante. Les linguistes ont considéré que le plus grand pourcentage de mots étroitement apparentés se trouvent dans les langues slaves, et seulement ensuite dans d'autres langues européennes incluses dans le même groupe. famille de la langue proto-russe. Selon avis. Docteur en histoire Gusevoy N.R.. L’« ancêtre » des langues aryennes, le sanscrit, continue en Inde de jouer le rôle de « langue » de la culture indienne. Il est étudié dans les collèges et dans de nombreuses écoles, et des livres, journaux et magazines y sont publiés. 60 à 80 % des mots d'un certain nombre de langues indiennes modernes y remontent. Cependant, le sanskrit pour les hindous est une langue morte, car... Il a longtemps été interdit de le changer. Une langue vivante se développe toujours, surtout sur 4000 ans, elle aurait dû changer sensiblement en Inde, mais cela ne s'est pas produit, et non pas parce que les Indiens ne sont pas des gens créatifs, mais parce que ce n'est pas leur langue maternelle.
Les scientifiques européens se sont familiarisés avec le sanskrit à la fin du XVIIIe et au début du XIXe siècle. En 1786, le fondateur de la Société Asiatique de Calcutta William Jones a attiré l'attention des Européens sur cette langue ancienne et ses similitudes avec les langues anciennes d'Europe. « Aussi ancien que soit le sanskrit, il a une structure merveilleuse », a noté William Jones, « il est plus parfait que le grec, plus riche que le latin et plus raffiné que l'un ou l'autre, et en même temps il ressemble tellement au grec. ces deux langues, tant dans les racines verbales que dans les formes grammaticales, que cela ne peut guère être un accident ; cette similitude est si grande qu'aucun philologue qui étudierait ces langues ne pourrait s'empêcher de croire qu'elles proviennent d'une source commune qui n'existe plus.
Célèbre professeur scientifique indien sankritologue Durga Prasad Shastri lors d'une conférence scientifique en 1964 en Inde, il nota que le russe et le sanskrit sont les deux langues au monde qui se ressemblent le plus « ce qui est surprenant », comme il le note, « c'est que nos deux langues ont structures de mots, styles et syntaxes similaires. Ajoutons encore une plus grande similitude des règles de grammaire - cela suscite, selon lui, une profonde curiosité chez tous ceux qui sont familiers avec la linguistique."
Manyagin Kirill et Methodius n'ont pas créé l'alphabet russe
Le passé est l’expérience de vie de l’humanité sur plusieurs millénaires
Plus de détails et diverses informations sur les événements qui se déroulent en Russie, en Ukraine et dans d'autres pays de notre belle planète peuvent être obtenues sur Conférences Internet, tenu en permanence sur le site « Clés du Savoir ». Toutes les conférences sont ouvertes et entièrement gratuit. Nous invitons tous ceux qui se réveillent et sont intéressés...
