À propos des planètes du système solaire pour les enfants. Résumé du GCD « Grande étoile et ses planètes »

Ioulia Amrakhova

Résumé du GCD "Système Solaire"

Contenu du programme :

a) pédagogique :

répéter les connaissances sur les éléments constitutifs de l'espace extra-atmosphérique ;

b) développer :

développer la curiosité, la fantaisie, l'imagination ; motricité fine des mains;

c) élever :

cultiver l'intérêt pour le désir d'en savoir plus sur l'espace et l'univers.

Travail de vocabulaire :

Univers, espace, comète, galaxie.

Matériels:

illustrations, fond de feuilles de carton noir, maquettes en carton de planètes, toile cirée, colle, serviettes de différentes couleurs,.

Travaux préliminaires :

Conversation sur l'espace ;

Lire des histoires et des poèmes sur l'espace ;

Des énigmes sur l'espace ;

Introduction à l'encyclopédie pour les curieux « Tout sur l'espace » ;

Mémoriser des poèmes ;

Apprendre des chansons en cours de musique ;

Exposition d'artisanat et de dessins sur le thème « Espace ».

Déroulement de la leçon :

Le professeur pose des énigmes.

Bien, bien, pour tout le monde

regarde, mais ne se commande pas. (Soleil)

Tu réchauffes le monde entier

Tu ne connais pas la fatigue

Souriant à la fenêtre

Et tout le monde vous appelle.

C'est vrai, soleil ? Comment est-ce ? (rond, tiède, chaud).

Où est le Soleil ? (dans l'espace, dans le ciel).

Devinez maintenant une autre énigme :

"Tapis noir

Parsemé de petits pois. "(étoiles.)

Quand peut-on voir les étoiles ?

Où se trouvent-ils ?

Pourquoi pensez-vous qu'ils semblent petits ?

Qu'y a-t-il d'autre dans l'espace ? (météorites, météores, comètes.)

Comment appelle-t-on le Soleil et toutes les planètes qui tournent autour de lui ? (Système solaire).

Le SOLEIL est l'étoile la plus brillante et la plus grande, le centre du système solaire. Neuf planètes tournent autour du soleil et en reçoivent de la lumière et de la chaleur. Ils sont situés dans l'ordre suivant à partir du Soleil : Mercure, Vénus, Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune et Pluton.

Auto-massage avec balles de massage

Prenons chacun une petite balle et roulons-la dans nos mains.

Le soleil roule dans le ciel

Comme une balle jaune.

Tout le monde, tout le monde, tout le monde est content du soleil,

Seul le glaçon pleure.

Les gars, rappelons-nous quelles sont les planètes du système solaire. (montrant des images de planètes)

Il y avait un astrologue sur la lune.

Il a tenu des registres des planètes :

Un - Mercure,

Deux - Vénus,

Trois - Terre,

Quatre - Mars

Cinq - Jupiter,

Six - Saturne,

Sept - Uranus,

Éducateur : Les planètes sont-elles identiques ou différentes ? En quoi sont-ils différents ? En quoi sont-ils similaires ?

Mercure est la planète la plus proche du Soleil,

Il est inondé de rayons de lumière chaude

Il reçoit tellement de rayons

Que cette autre planète est chaude.

Éducateur : Mercure est plus petite que notre planète, sa surface est rocheuse, il n'y a pas d'atmosphère ici. Pensez-vous qu'il y a de la vie sur cette planète ? (Réponses des enfants)

Éducateur:

En l'honneur de la déesse de la beauté

Tu t'appelles Vénus,

Tu voles dans les nuages

Vous illuminez de beauté.

Vénus n'a ni air ni eau et peut être vue dans le ciel nocturne. Y a-t-il de la vie sur cette planète ? (Réponses des enfants) Pourquoi ? La chaleur ici est torride. Il fait tellement chaud là-bas qu'on peut faire une tarte en quelques secondes sans four. Vénus est la planète la plus brillante du ciel.

Éducateur:

Il y a une planète - un jardin

Dans cet espace froid

Seulement ici les forêts sont bruyantes,

Appel aux oiseaux migrateurs.

C'est le seul sur lequel ils fleurissent

Muguet dans l'herbe verte,

Et les libellules ne sont qu'ici

Ils regardent la rivière avec surprise...

Pouvez-vous deviner de quelle planète il s’agit ? Cette planète a de l'eau, de la terre, une atmosphère, des animaux et des oiseaux y vivent, des arbres poussent, des fleurs fleurissent, des gens vivent. La Terre possède son propre satellite : la Lune.

La Lune est le seul satellite naturel de la Terre. Le deuxième objet le plus brillant du ciel terrestre après le Soleil. Il n’y a pas d’atmosphère, donc les gens ne peuvent pas respirer sur la Lune. Le mot « lune » signifie « brillant ». Dans les temps anciens, les gens considéraient la Lune comme une déesse, la patronne de la nuit.

Éducateur:

Je suis Mars.

Ils tournent au-dessus de la planète rouge

Kamenyuki, Peur et horreur

Il n’y a de montagne nulle part au monde

Plus haut qu'ici sur la planète.

Il n'y a pas de vie sur Mars.

Éducateur:

Jupiter est plus grande que toutes les planètes

Mais il n’y a pas de vie sur la planète.

De l'hydrogène liquide partout

Et un froid glacial toute l'année.

C'est la plus grande planète du système solaire. Elle est si grande que toutes les autres planètes pourraient y entrer. Jupiter est une boule géante composée de liquide et de gaz.

Éducateur:

Vous reconnaîtrez certainement Saturne de vue,

Un grand anneau l'entoure.

Il était une fois l'eau gelée là-bas,

Et les anneaux de neige et de glace de Saturne.

Les gars, pensez-vous que quelqu'un pourrait exister sur ces deux planètes ? (Réponses des enfants). Pourquoi? (Il fait très froid ici) Saturne est une grosse boule composée de liquide et de gaz. La planète est connue pour ses magnifiques anneaux. Chacun des anneaux de Saturne est constitué de gaz, de particules de glace, de roches et de sable.

Éducateur:

Je suis déjà, quel siècle

Parmi les frères romains se trouve un Grec,

Et à travers l'espace mélancolie

Je me précipite, allongé sur le côté.

Il s'agit de la planète Uranus. La seule planète du système solaire qui tourne autour du soleil, comme si elle était couchée sur le côté. On l'appelle la « planète couchée ». La température à la surface d’Uranus, une planète géante gazeuse, est très basse et varie de -208 à -212 degrés Celsius.

Les enfants, y a-t-il de la vie sur cette planète ? (Réponses des enfants)

Pourquoi? (Réponses des enfants)

Éducateur:

Je suis Neptune.

Sur la planète bleu-bleu

Le vent souffle très fort

L'année est très longue -

L'hiver dure 40 ans.

Les vents les plus forts du système solaire soufflent à la surface de la planète, atteignant des vitesses de plus de 2 000 km/h, soit 2 fois plus rapides que la vitesse d'un avion de ligne.

Éducateur:

Je suis Pluton.

Il faut 5 heures pour que la lumière

Vole vers cette planète

Et c'est pourquoi je

Non visible aux télescopes.

Nous savons très peu de choses sur Pluton, puisqu’aucune sonde automatique n’y a été envoyée.

Éducateur : Personne non plus ne vit sur ces planètes les plus éloignées du soleil, elles sont sans vie.

Et maintenant, nous allons faire un voyage en fusée.

Exercice physique « Fusée »

Et maintenant nous sommes avec vous, les enfants,

Nous nous envolons sur une fusée.

Levez-vous sur la pointe des pieds,

Et puis haut la main.

Un, deux (debout sur la pointe des pieds, bras levés, paumes formant un « dôme de fusée »)

Trois, quatre – (position principale)

Voici une fusée qui s'envole.

Voyons ce qu'il y a d'autre dans l'espace en plus des planètes. (Montrer l'illustration)

Il existe également des astéroïdes et des comètes dans le système solaire.

Un astéroïde est un petit corps céleste ressemblant à une planète se déplaçant en orbite autour du Soleil.

Une comète est un petit corps céleste d’apparence brumeuse. Il est constitué de roches, de glace et de poussière. Lorsqu’une comète s’approche du Soleil, elle développe une queue lumineuse.

Qui peut me donner le nom du premier cosmonaute ?

Réponses des enfants.

Un astronaute doit mener une vie saine et faire de l'exercice le matin. Aujourd'hui, nous découvrirons si nous sommes prêts à devenir astronautes.

« Préparez-vous à faire de l'exercice ! »

Mains sur les côtés écartées à la largeur des épaules. La main droite fait des cercles dans les airs. La main gauche fait exactement les mêmes cercles, mais dans le sens opposé.

La main droite monte. La main gauche fait des cercles.

La main droite fait des triangles dans les airs. Main gauche - cercles.

La main droite fait des cercles. Triangles de gauche. La jambe dessine un carré au sol.

Attention! Prenez vos places. Attachez votre ceinture, comptons à rebours 5-4-3-2-1-start ! Fermez les yeux, maintenant nous volons à grande vitesse, vos bras, vos jambes et votre tête sont très lourds. Tenez-vous, ressentez cette lourdeur. Mais maintenant que nous avons échappé à la gravité terrestre, ouvrez les yeux, nous sommes en état d'apesanteur - faisons l'expérience de cet état.

Nous flottons en apesanteur

Nous sommes juste au plafond

(Debout sur une jambe, maintenez l'équilibre en aidant avec vos mains).

Éducateur : Maintenant, je vois que vous êtes devenu fort et agile et que vous êtes prêt à modéliser notre système solaire.

L'enseignant invite les enfants à se répartir en équipes, distribue des cercles de carton aux équipes et les enfants utilisent des serviettes pour recouvrir le carton, leur donnant l'apparence de planètes.

Chaque planète est ensuite placée en arrière-plan, les disposant dans un ordre spécifique.

Analyse de la leçon :

Regardez quel excellent travail cela s’est avéré être. Qu'avez-vous représenté ?

Planètes, comètes, étoiles...

Résumé de la leçon :

Avez-vous apprécié votre voyage dans l’espace ? Quelles choses intéressantes avez-vous apprises ? Qu’est-ce que tu as le plus aimé ? C'est la fin de la leçon, bravo.

Lors de la création du résumé, les ressources Internet suivantes ont été utilisées :

http://csdbf7.narod.ru/index.files/page0009.htm

http://www.ivalex.vistcom.ru/zanatia151.htm

http://doshvozrast.ru/konspekt/komplex26.htm

Direction:"Cognitif - développement de la parole"

Espaces pédagogiques: (cognition, éducation physique, santé, socialisation, travail)

Déroulement de la leçon :

1 heure Les enfants sont assis à des tables.

Lecture: Maintenant, je vais vous raconter une énigme et vous essayez de la deviner.

Mystère:

À travers le ciel sombre

Les petits pois sont éparpillés

Caramel coloré

De miettes de sucre.

Et alors seulement

Quand le matin arrive

Caramel entier

Il disparaîtra et fondra.

Enfants: Des étoiles.

Lecture: Bien joué. Droite.

L'enseignant montre une carte du ciel étoilé.

Lecture: Les enfants, qu'est-ce que vous pensez que c'est ? (montre la carte)

Enfants: Carte des étoiles de nuit.

Lecture: Regardez combien il y a d'étoiles, essayez de les compter et vous serez immédiatement confus. Où sont les étoiles ?

Enfants: Dans l'Univers, dans l'espace, dans la Galaxie, dans l'espace.

Lecture: Qui sait ce qu'est la Galaxie ?

Enfants: Il s'agit d'un énorme amas d'étoiles. Notre Galaxie s'appelle la Voie Lactée.

Lecture: Qui peut dire ce que sont les étoiles ?

Enfants: Les étoiles sont de grosses boules de gaz et de poussière.

Lecture: Droite. L'Univers est infini, certaines étoiles sont grandes, elles sont plus proches de nous, d'autres sont petites, à peine perceptibles, très éloignées de nous, et semblent donc très petites. Personne sur Terre ne sait encore s’il y a de la vie dans les étoiles. Mais c’est quand même intéressant de regarder le ciel étoilé, d’observer les étoiles filantes.

En fait, l’Étoile est une énorme boule de gaz. Il naît du gaz et de la poussière et disparaît lorsque le carburant s'épuise. Quels noms d'étoiles et de constellations pensez-vous

Enfants: Constellation de la Grande Ourse, de la Petite Ourse, de Polaris, d'Andromède.

Lecture: Bien joué. Nous avons parlé des étoiles, et maintenant. Parlons du Soleil.

(attache le soleil au tableau magnétique)

2h. Lecture:À votre avis, qu’est-ce que le Soleil ?

Enfants: - Le soleil est une grande étoile.

Le soleil est une énorme boule chaude, il est impossible de s’en approcher, il fond et brûle tout.

Le Soleil est beaucoup plus proche de notre planète que les autres étoiles, c’est pourquoi il semble grand et rond.

C’est difficile de regarder le Soleil, il est très brillant, scintillant, il dégage beaucoup de chaleur et de lumière.

Lecture: Bien joué. Vous en savez beaucoup sur le Soleil. Regardez maintenant cette carte (montre une carte du système solaire).

C'est le Soleil et ses planètes. Chaque planète se déplace autour du soleil sur sa propre orbite.

Dites-moi, combien de planètes au total tournent autour de l'étoile Soleil ?

Enfants: Neuf.

Lecture: Quelles planètes connaissez-vous ?

Enfants: Mercure, Terre, Saturne.

Lecture: Quelle planète est la plus proche du soleil ?

Enfants: Mercure.

Lecture: Où se trouve la planète Terre ?

Enfants: Troisième du Soleil.

Lecture: Quelle planète est considérée comme la plus belle ?

Enfants: Saturne.

Lecture: Bien joué.

3h. Lecture: Essayons maintenant de créer notre propre système solaire (attachez le Soleil au tableau magnétique).

Quelle est la planète la plus proche du Soleil ?

Enfants: répondre:

1 enfant : Mercure est la planète la plus proche du Soleil. Il fait très très chaud sur cette planète.

Lecture: Quelle est la prochaine planète ?

2 enfants : Vénus a une coquille dense sur cette planète qui retient la chaleur. Pour les gens, c'est une planète très chaude.

(attache la planète au tableau)

Lecture: Bien. Quelle est la prochaine planète ?

3 enfants : La terre est notre maison. La seule planète sur laquelle la vie existe.

(attache la planète au tableau)

Lecture: Super. Quelle planète sera la prochaine ?

4 enfants : Mars est une planète rouge. Mars est froide, sèche et rocheuse.

(attache la planète à son orbite)

Lecture: Que pouvez-vous dire de la prochaine planète ?

5 enfants : Jupiter est la plus grande planète du système solaire. Se compose de liquide, de gaz et de métal.

(attache la planète au tableau)

Lecture: Qui peut nommer la prochaine planète ?

6 enfants : Saturne est facilement reconnaissable à ses anneaux lumineux. La planète la plus belle et la plus extraordinaire.

(attache sa planète au tableau)

Lecture: Quelle planète sera la prochaine ?

7 enfants : Uranus est une géante de glace constituée de gaz. Planète très lourde, plus lourde que la Terre, elle ne possède pas de coque solide.

(se fixe au tableau)

Lecture: Bien. Et la prochaine planète ?

8 enfants : Neptune - cette planète ressemble à une mer agitée, mais seulement à une mer gazeuse avec une atmosphère turbulente.

(attache la planète au tableau)

Lecture: Eh bien, et la dernière planète ?

9 enfants : Pluton est une planète découverte assez récemment. Il s’agit d’une petite boule gelée appelée planète naine – située la plus éloignée du soleil.

(se fixe au tableau)

Lecture: Bien joué. Nous avons donc créé notre propre modèle du système solaire et de ses planètes. Comme cela s'est avéré beau pour nous.

4h. Minute d'éducation physique.

Lecture: Maintenant, reposons-nous un peu et faisons quelques exercices.

Les gars, placez-vous à côté de vos bureaux. Commençons.

Enfants: effectuer la charge :

En ordre– main droite levée,

Toutes les planètes– main gauche levée,

N'importe qui peut nommer– visa main droite,

De nous- main gauche baissée,

Une fois– Mercure– main droite sur la ceinture,

Deux - Vénus- main gauche sur la ceinture,

Trois - Terre- la main droite sur l'épaule,

Quatre – Mars- main gauche sur l'épaule,

Cinq - Jupiter– main droite levée,

Six – Saturne– main gauche levée,

Sept – Uranus- la main droite sur l'épaule,

Derrière lui se trouve Neptune- main gauche sur l'épaule,

Il est huitième– main droite sur la ceinture,

Compter sur- main gauche sur la ceinture,

Et derrière lui– la main droite vers le bas,

Seulement plus tard- main gauche baissée,

Et la neuvième planète– marcher sur place,

Appelé Pluton- Ils marchent sur place.

Lecture: Bien joué. Nous prenons nos places.

Enfants: Ils s'assoient à table.

5h. Lecture: Aujourd'hui, nous avons beaucoup parlé du Soleil et nous allons essayer de fabriquer un cadran solaire pour observer les changements dans le mouvement du Soleil. Pour cela, nous aurons besoin de carton, d'un crayon et de ciseaux.

Lecture: Affiche la progression :

Lecture: L'horloge est prête. Avec leur aide, nous observerons le changement de position du soleil ; l'ombre projetée par tous les objets sanctifiés par le soleil nous y aidera.

Expérience:

L'enseignant allume une lampe (le soleil) sur le crayon, une ombre s'y reflète. Marquez avec un crayon sur le cercle. Le soleil bouge - l'ombre apparaît à un autre endroit. C'est ainsi que vous pouvez observer le mouvement du soleil.

Enfants: Ils mettent l’horloge sur la table et font le travail.

Lecture: Et maintenant Varya va nous lire le poème « Terre ».

Varia :

Aimons la planète

Il n’y en a pas d’autre au monde.

Dispersons les nuages ​​et fumons dessus,

Nous ne laisserons personne l’offenser.

L'enseignant résume :

Lecture: Bien joué. Aujourd'hui, j'ai aimé la façon dont vous avez étudié et répondu correctement aux questions. Vous en savez beaucoup sur le Soleil et ses planètes.

Je souhaite vous décerner des médailles afin que vous vous souveniez de notre leçon intéressante et éducative.

(distribue des médailles)

Lecture: Les enfants, qu'avez-vous le plus aimé dans notre cours ?

Vous savez déjà que la planète Terre tourne autour d'une étoile de feu : le Soleil. Mais outre la Terre, huit autres planètes tournent autour d’elle. Ensemble, ils constituent le système solaire.

♦ Connaissez-vous les noms des planètes du système solaire ?

Les planètes et le Soleil ressemblent à une famille amicale.

Le chef de cette famille est le Soleil ! Parmi les planètes, il y en a de grandes et de petites. Certains d’entre eux sont plus proches du Soleil, d’autres en sont plus éloignés. Chacune des planètes tourne sur sa propre orbite. Aucune des deux planètes n’entre en collision avec une autre ou ne quitte le système solaire.

♦ Rappelez-vous en quoi les planètes diffèrent des étoiles.

Les étoiles sont constituées uniquement de gaz chauds, mais les planètes peuvent contenir à la fois des liquides et particules solides... De plus, les planètes elles-mêmes ne brillent pas, elles sont éclairées par l'étoile.

Parlons de chaque planète en orbite autour du Soleil.

La planète la plus proche du Soleil est Mercure. Elle est plus petite que la Terre et possède une surface dure et rocheuse. Mercure ressemble à bien des égards au satellite de la Terre, la Lune. Mercure n'a pas d'atmosphère qui pourrait la protéger des impacts de météorites et des rayons brûlants du soleil.

♦ Pensez-vous qu'il fait froid ou chaud sur Mercure ?

Il fait très chaud sur cette planète ! Après tout, Mercure est la plus proche du chaud Soleil.

Il se précipite après le Soleil, comme s'il avait peur de prendre du retard. Au cours d'une année terrestre, cette planète parvient à faire quatre fois le tour du Soleil.

Les anciens Grecs disaient que ceux « qui ont besoin de se dépêcher quelque part, qu'ils apprennent de Mercure » (P.V. Klushantsev).

Dans l’Antiquité, Mercure était considérée comme le patron des voyageurs et des commerçants.

Mercure

Mercure est la planète la plus proche du Soleil,

Il est inondé de rayons de lumière chaude,

Il reçoit tellement de rayons

Que cette autre planète est chaude !

Mercure court si vite sur son orbite,

Comme s'il était pressé : « Rattrape-moi !

La deuxième planète en partant du Soleil est Vénus. Pour nous, terriens, elle est visible dans le ciel, comme une lampe de poche lointaine mais lumineuse.

Vénus est parfois appelée étoile du matin ou étoile du soir, car elle apparaît dans le ciel à différents moments de l'année, soit à l'aube, soit au début du crépuscule, lorsque les étoiles ne sont pas encore visibles.

Vénus brille sur le velours bleu foncé céleste, comme un cristal de cristal de roche, et semble incroyablement belle ! C'est pourquoi ils l'ont nommée en l'honneur de la déesse de la beauté - Vénus.

Dans les temps anciens, les gens ont créé de nombreuses légendes dédiées à cette planète. L'un d'eux raconte comment la jeune reine Vénus se précipite dans le ciel dans un char tiré par trois chevaux blancs comme neige à la crinière dorée.

Dans un char d'argent

La reine vole dans le ciel.

Son apparence est jeune et tendre.

Ses chevaux sont blancs comme neige,

Et ailé et beau,

Aux yeux d'or, à la crinière d'or...

La surface de Vénus est rocheuse. Cette planète possède une atmosphère, mais elle est constituée de dioxyde de carbone que ni les humains ni les animaux ne peuvent respirer.

Vénus est entourée d'épais nuages. Il n'y a pratiquement pas d'eau dessus.

Vénus

En l'honneur de la déesse de la beauté

Nommé Vénus, toi !

Tu brilles dans le ciel sombre,

Vous nous offrez de la beauté.

Notre Terre est la troisième planète après le Soleil. Cela a créé des conditions favorables à la vie des plantes, des animaux et des humains.

♦ Rappelez-vous et parlez des conditions nécessaires à l'émergence et au maintien de la vie sur la planète.

La Terre est une planète de taille moyenne. C’est important, car si la planète est très petite, elle n’aura pas suffisamment de force gravitationnelle pour retenir son atmosphère. La Terre n’est pas trop loin, mais pas très proche du Soleil.

♦ Expliquez pourquoi c'est important.

Lorsqu’une planète est située loin du Soleil, elle reçoit peu de chaleur et de lumière solaire. Sur une telle planète, il fait froid et sombre. Et si la planète est trop proche de notre étoile, elle la brûle de ses rayons chauds.

La trajectoire de Mercure et de Vénus passe à proximité du Soleil, et ces planètes sont trop chaudes ! Au contraire, sur les planètes éloignées du soleil, comme Jupiter et Saturne, règne un froid éternel.

La température sur Terre est favorable à la vie.

♦ Vous souvenez-vous pourquoi la Terre est appelée la « planète bleue » ?

L’atmosphère, qui enveloppe la Terre d’une brume bleuâtre, contient de l’air respirable et protège la planète de la surchauffe, du refroidissement et des impacts de météorites.

De plus, une partie importante de la surface de notre planète est occupée par des masses d'eau. Et l’eau est nécessaire à tous les organismes vivants.

La Terre est la planète de la vie

La troisième planète à partir du Soleil,

Notre Terre est plus petite qu'une étoile.

Mais elle a assez de chaleur et de lumière,

Air et eau purs.

La vie sur Terre n'est-elle pas un miracle ?

Des papillons, des oiseaux, un insecte sur une fleur...

Vous trouverez la vie sur Terre partout -

Dans le coin le plus éloigné et le plus reculé !

La Terre a un satellite : la Lune.

Mars est la quatrième planète du système solaire. Elle fait la moitié de la taille de la Terre. Une année sur Mars dure deux fois plus longtemps que sur Terre. Cette planète possède une atmosphère, mais celle-ci est principalement composée de dioxyde de carbone et de petites quantités de vapeur d'eau.

Si vous regardez attentivement le ciel nocturne, vous remarquerez que Mars se distingue des autres planètes par sa lueur rougeâtre.

C’est pourquoi on l’appelle souvent la « Planète rouge ».

Les scientifiques ont pu établir que la surface solide de Mars est recouverte d’une terre rouge orangé.

Mars tire son nom du dieu de la guerre. Cela est peut-être dû au fait qu'en regardant la planète rouge, les gens se souvenaient involontairement des guerres et des incendies et catastrophes qui y étaient associés.

Les commandants considéraient Mars comme leur patron et espéraient son aide dans les batailles.

Mars

Mars est une planète mystérieuse.

Elle est légèrement plus grande que la lune,

A cause de la couleur rouge sang

La planète doit son nom au dieu de la guerre.

La cinquième planète en partant du Soleil est Jupiter. Cette énorme boule d’hydrogène liquide est 11 fois plus grosse que la Terre.

Jupiter est la plus grande planète du système solaire !

Jupiter

Jupiter est la plus grande de toutes les planètes,

Mais il n’y a pas de terre sur la planète.

De l'hydrogène liquide partout

Et un froid glacial toute l'année !

♦ Pourquoi pensez-vous qu'il fait froid sur Jupiter ?

Jupiter reçoit un peu de chaleur du Soleil et y règne donc un hiver éternel.

Jupiter a quatre lunes qui gravitent autour de lui.

La sixième planète à partir du Soleil est Saturne. Elle est située loin du Soleil et sa température de surface est donc basse. Saturne est faite de gaz. Les astronomes*** observant Saturne au télescope constatent sa beauté. Cette planète est peinte d’une couleur jaune-orange vif et est entourée d’étonnants anneaux constitués de blocs de glace et de roches.

Saturne

Saturne est une belle planète

Couleur jaune-orange,

Et des anneaux de pierres et de glace

Elle est toujours entourée.

Uranus est situé après Saturne. C'est la seule planète qui tourne sur le côté. Quelle patate de canapé ! Par conséquent, d’abord un côté, puis l’autre, est tourné vers le Soleil. Chaque hémisphère est éclairé par le Soleil pendant exactement 40 ans, puis la nuit y règne pendant 40 ans.

L'atmosphère d'Uranus est un brouillard froid.

Uranus

Uranus est une patate de canapé et est trop paresseux pour se lever,

La planète ne peut pas s'élever,

Le quarantième anniversaire y dure une journée

Et le quarantième anniversaire, c'est la nuit.

Neptune est la huitième planète à partir du Soleil. Il apparaît en bleu foncé car il est entouré de méthane. Grâce aux télescopes, les astronomes remarquent des nuages ​​blancs irréguliers au-dessus de Neptune.

Neptune

La planète Neptune est loin de la Terre,

Ce n'est pas facile de la voir avec un télescope,

La huitième planète depuis le Soleil,

Un hiver glacial règne ici pour toujours.

Neptune est en effet si loin de nous que sa position a été prédite par les mathématiciens, puis découverte par les astronomes.

Pluton est la planète la plus éloignée du Soleil. Les scientifiques ont spéculé sur son existence, mais n'ont découvert cette planète qu'en 1930. Pluton est une planète naine, plus petite que la Lune. Il est mal éclairé par le Soleil, ce qui rend son étude très difficile.

Pluton a un satellite - Charon. Il est constitué de roches et de glace.

Pluton est la planète la plus froide du système solaire.

♦ Pourquoi pensez-vous ?

Pluton

Le lointain Pluton se précipite dans l'espace,

Elle est à peine éclairée par les rayons du soleil.

Et pour qu'il ne s'ennuie pas tout seul,

Un satellite vole avec lui sous le nom de Charon.

Chers gars, vous savez maintenant quelles sont les différentes planètes qui font partie du système solaire. Et pourtant, ces planètes ont quelque chose en commun.

♦ Réfléchissez et dites-moi en quoi toutes les planètes du système solaire sont semblables ?

Droite! Toutes les planètes sont sphériques et tournent toutes autour du Soleil.

Questions de consolidation

♦ Combien de planètes y a-t-il dans le système solaire ?

♦ Quel est le nom de la planète la plus proche du Soleil ?

♦ Quelle planète est la plus éloignée du Soleil ?

♦ Quelle planète est la plus petite ?

♦ Quelle planète est la plus grande ?

♦ Quelle planète est appelée étoile du matin ou étoile du soir ?

Objectif : Présenter les noms des planètes du système solaire

Tâches :

Enrichir le vocabulaire (orbite, noms de planètes) ;

Développer la pensée logique et l’imagination ;

Développer l'intérêt pour les phénomènes qui dépassent l'expérience de vie des enfants.

Matériel:

1. Schéma « Système Solaire », neuf ellipses disposées sur des fils mi-laine ou dessinées à la craie ; des plastrons représentant les planètes du système solaire et le Soleil ; ballons et marqueurs; balle en plastique; seau en plastique avec une corde attachée à la poignée.

Déroulement de la leçon :

Éducateur : Vous savez tous écouter attentivement et répondre aux questions, vous aimez apprendre des choses nouvelles et intéressantes. Aujourd'hui, je vais vous dévoiler quelques secrets de l'espace. Mais d’abord, devinez l’énigme :

Quelqu'un le matin lentement

Gonfle un ballon jaune.

Comment va-t-il lâcher ses mains ?

Il fera soudainement jour de la lumière tout autour. (Soleil)

Oui, c'est le Soleil ! Qu'est-ce que le Soleil ? Comment est-ce ? (Le Soleil est une énorme boule chaude. Il émet de la chaleur et de la lumière, donne vie aux personnes, aux plantes, aux animaux. Mais il n'y a pas de vie sur le Soleil lui-même, il y fait très chaud). Mais le Soleil n'est pas seul, il a une famille. Seulement, ce ne sont pas maman et papa, ni fils et filles. Ce sont des planètes. Voulez-vous que je vous révèle un secret et que je vous dise quels types de planètes appartiennent à la famille Soleil ?

Chaque planète a un nom, tout comme vous et moi. Regardez, écoutez et souvenez-vous attentivement.

(L'enseignant lit un poème et met sur le schéma des images du Soleil et des planètes du système solaire.)

Décrivons le sujet de la conversation :

Les planètes autour du Soleil dansent comme des enfants.

Mercure commence toute la danse en rond.

Nous rencontrons la Terre à côté de la Lune

Et le fougueux Mars qui tourne derrière la Terre.

Derrière eux se trouve Jupiter, le Géant.

Les trois derniers sont à peine distinguables,

Petits et froids, mais on peut les distinguer :

Uranus, Neptune et le petit Pluton.

Combien de planètes y a-t-il dans la famille du Soleil ? (Neuf planètes). La famille du Soleil s’appelle le Système Solaire. Répétons les noms des planètes du système solaire. (L'enseignant prononce la première syllabe du nom de la planète, les enfants prononcent les syllabes restantes).

Réchauffer. Au signal du professeur « Un, deux, trois – cours ! » les enfants bougent au rythme de la musique : courent, sautent. Dès que la musique s'arrête, ils se figent. L'enseignant touche à tour de rôle les enfants et leur pose des questions : Comment t'appelles-tu ? Qui vit sur Terre ? Qui vole dans l’espace ? Qu'utilisent-ils pour voler dans l'espace ? Qu'y a-t-il dans l'espace ? Nommez les planètes du système solaire dont vous vous souvenez ? etc. Le joug est répété 3 fois.

Un ordre parfait règne dans la famille du Soleil : personne ne se pousse, ne s'interfère et ne s'offense pas. Chaque planète a sa propre trajectoire autour du Soleil. Le chemin le long duquel se déplace la planète s’appelle une orbite. Répétez, c'est le mot. Maintenant, regardez attentivement le diagramme du système solaire. Combien de trajectoires-orbites autour du Soleil ?

(Réponses des enfants).

Oui, autant qu’il y a de planètes – neuf.

Regardez bien : les trajectoires orbitales sont-elles toutes identiques ou avez-vous remarqué des différences ? (Ils varient en longueur).

Je me demande quelle planète fait le tour du Soleil le plus rapidement ? Pour le savoir, organisez un concours :

Nous disposons déjà de trajectoires orbitales (pointages vers 9 ellipses disposées au sol avec des fils de laine ou dessinées à la craie). Nous sélectionnerons 2 athlètes et marquerons les places de départ et d'arrivée sur deux pistes avec des astérisques. (Choisissez les sentiers du milieu. Au signal : « Au départ ! Attention ! Marche ! » les enfants suivent leurs sentiers. Découvrez qui est arrivé en premier.)

Choisissons 2 autres enfants et mettons-les sur les première et neuvième pistes. (Au signal : "Au départ ! Attention ! Marche !", les athlètes marchent sur leurs chemins.) Dites-moi, lequel des quatre enfants est arrivé en premier, et lequel est arrivé en dernier, et pourquoi ?

(Réponses des enfants) (L'enfant qui a emprunté le chemin le plus court est arrivé plus rapidement à la ligne d'arrivée ; l'enfant qui a emprunté le chemin le plus long, le neuvième, est arrivé en dernier).

C’est la même chose avec nos planètes : la planète avec l’orbite la plus courte, Mercure, se déplace le plus rapidement autour du Soleil, et la planète avec l’orbite la plus longue, Pluton, se déplace le plus longtemps. Créons un système solaire : mettons les orbites de la planète sur des rails.

(L'enseignant, avec les enfants, nomme les planètes, indique sur quel chemin chacune d'elles doit se tenir. Les enfants mettent des badges représentant les planètes, se tiennent sur leurs chemins. Un enfant avec un badge représentant le Soleil se tient au centre) .

Permettez-moi de vous rappeler que les planètes se déplacent strictement sur leurs orbites et dans une seule direction. Es-tu prêt? Planètes, c'est parti ! (Accompagnés d'un enregistrement audio de musique « cosmique », les enfants se déplacent en cercle dans la direction précisée par l'enseignant).

Bien joué! Rappelons-nous à nouveau les noms des planètes. Je vais les nommer, et vous, un par un, venez vers moi et faites la queue. (Nomme les planètes. Les enfants terminent la tâche, puis enlèvent leurs badges.)

Je veux te dire encore un secret. Vous savez : si vous lancez un objet, il tombera car il est attiré par la Terre. Mais il s’avère que le Soleil attire également les planètes. Ce phénomène est appelé attraction solaire. Pourquoi les planètes ne tombent-elles pas dans le Soleil ? Je vais vous montrer une astuce. (Vous pouvez impliquer un enfant dans l'expérience)

Expérience : L'enseignant met une balle en plastique dans un seau. Il retourne le seau et la balle tombe. Il fait tourner le seau sur une corde, le soulevant progressivement au-dessus de sa tête - la balle ne tombe pas du seau. Amène les enfants à la conclusion : lorsque des objets se déplacent très rapidement en cercle, ils ne tombent pas. La même chose se produit avec les planètes : même si elles tournent rapidement autour du Soleil, elles ne tombent pas.

Inventons des planètes et peupleons-les d'habitants. (Les enfants dessinent des personnages, des animaux, des créatures fantastiques, des plantes, des bâtiments, des véhicules, etc. sur des ballons avec des marqueurs.)

Vous avez fait du bon travail aujourd'hui : vous avez appris à connaître les planètes du système solaire. Les habitants d'une des planètes vous ont envoyé une friandise.

Samsonova Natalya Viktorovna – Enseignant du MKDOU « Jardin d'enfants n°16 de type combiné » Efremov, région de Toula
Date de soumission des travaux au concours : 14/02/2017.

ABSTRAIT

activités de formation continue dans le domaine éducatif Groupe préparatoire à l'école « Développement cognitif »

Sujet : « Une grande étoile et ses planètes. »

Cible: Clarifier et systématiser les connaissances acquises et les idées de base des enfants sur le Soleil et le système solaire.

Tâches :

- Consolider les connaissances sur les planètes, leur localisation séquentielle par rapport au Soleil.

- Développer des activités de recherche et de recherche : à l'aide de l'expérience, déterminer la rotation annuelle des planètes autour du Soleil et pourquoi il y a un changement de jour et de nuit sur Terre.

- Développer la motricité globale et fine.

- Activer le vocabulaire des enfants sur le thème « Système solaire » : planète, Soleil, Système solaire, orbite, noms des planètes.

- Développer un discours cohérent.

- Développer la pensée logique et l'imagination des enfants.

- Promouvoir la formation de compétences en communication.

- Cultivez l’intérêt pour le Soleil et le système solaire.

- Enrichissez le monde émotionnel des enfants avec de nouvelles impressions, améliorez leur capacité à travailler en équipe.

Types d'activités pour enfants : recherche cognitive, communicative, perception de la fiction, ludique, productive, motrice.

Matériels: affiche "Système solaire", une image du Soleil, un paquet, une bougie, une lanterne, une ampoule, des images découpées du Soleil, un modèle d'orbites au sol composé de cordes, un globe, une lampe de table , pâte à modeler blanche et rouge, chapeaux et bandeaux avec des images des planètes du système solaire , soleil doux avec des lacets de rayons. Enregistrements audio TSO : E. Krylatov - Musée de l'Institut du Temps, Résurrection (Musique Cosmique).

Travaux préliminaires. Observer le soleil lors d'une promenade, lire l'histoire « Où le Soleil passe-t-il la nuit ? », l'encyclopédie « Pourquoi », travailler avec un globe et une carte du monde, mémoriser la comptine « Planètes du système solaire ».

je. Les enfants forment un demi-cercle face aux invités.

Éducateur: Les gars, accueillez nos invités (les enfants disent bonjour). Donnez-leur votre bonne humeur, souriez.

Aujourd'hui, un paquet inhabituel est arrivé à notre école maternelle, contenant ces cartes qui ressemblaient à des puzzles. Essayons de les collecter et voyons ce qui se passe ? (les enfants collectionnent des puzzles au son de la musique) Écoutez, les gars, qu'avons-nous fait ? (C'est vrai, le soleil !)

Lire un poème sur le soleil.

Le nuage se cache derrière la forêt,

Le soleil regarde du ciel.

Et si pur

Bon, radieux.

Si nous pouvions l'avoir,

Nous l'embrasserions.

Regardez, il y a d'autres objets dans le colis (je montre aux enfants une bougie, une lampe torche, une ampoule).

Éducateur: Quelle est la relation entre ces objets et le Soleil ? (Que ces objets, comme le soleil, sont des sources de lumière. Mais artificielles.)

Éducateur: Nommez les sources de lumière naturelle (soleil, lune, feu).

Éducateur: Droite! Quelle est la principale source de lumière ? C'est le Soleil ! Combien d'entre vous connaissent des énigmes et des proverbes sur le Soleil ! (Les enfants nomment et déterminent qu'il s'agit d'une énigme ou d'un proverbe)

Enfants: 1) Une pomme dorée roule sur une soucoupe bleue.

2) Une fille rouge marche dans le ciel.

3) On pleure sans lui, mais quand il apparaît, on se cache de lui.

4) Je me lèverai tôt, blanc et rose,

Oui, quand je laisse tomber mes cheveux dorés,

Laisse-moi aller à la montagne

L’homme et la bête se réjouiront.

5) Qu'est-ce qui est plus haut que la forêt,

Plus beau que le monde

Il brûle sans feu.

6) Il regarde le monde entier, mais n'ordonne pas de se regarder.

7) Sans moi il n'y aura pas de lumière,

Il n'y aura pas d'été sans moi.

Le matin je frappe à la fenêtre :

Réveillez-vous, le soleil est au rendez-vous !

8) Vous réchauffez le monde entier

Tu ne connais pas la fatigue

Souriant à la fenêtre

Et tout le monde t'appelle... (soleil).

Proverbes : Le soleil est chaud, la mère est bonne.

Vous ne pouvez pas regarder le soleil de tous vos yeux.

Vous ne pouvez pas bloquer le soleil, mais vous ne pouvez pas cacher la vérité.

Le soleil se lèvera, le matin aussi.

II. Conversation sur le Soleil.

Éducateur: À votre avis, qu’est-ce que le Soleil ? Comment est-ce ?

Enfants: Le Soleil est une très grande étoile très chaude qui est loin de nous.

Éducateur : Pourquoi les autres étoiles ne réchauffent-elles pas notre planète ? (Les étoiles sont très loin et leur lumière et leur chaleur n'atteignent pas la terre)

Éducateur: Si nous devenions sorciers et nous retrouvions sur une étoile, comment pensez-vous que nous verrions le Soleil ? (On verrait le Soleil comme une petite étoile scintillante)

Éducateur: À quoi ressemble vraiment le soleil ? (Il s’agit d’une énorme boule chaude émettant de la chaleur et de la lumière.) Par conséquent, le Soleil constitue le centre de notre système. (peinture avec l'image du Soleil)

Éducateur: Y a-t-il de la vie sur le Soleil ? (Il n'y a pas de vie sur le Soleil, puisqu'il y fait très chaud ; mais il nous donne la vie : les gens, les plantes, les animaux)

Éducateur: Le soleil n'est pas seul, il a une famille. Seulement, ce ne sont pas des filles et des fils, mais des planètes, satellites et autres corps cosmiques très attachés au Soleil. Je veux raconter à tout le monde un conte de fées sur la famille Sunny.

Dans une maison céleste vivait une femme et elle avait huit enfants, que la mère aimait tendrement ; ces enfants étaient de terribles agités et des fauteurs de troubles. Par exemple, la mère appellera tous les enfants pour le dîner, mais seulement six viendront en courant. Où sont les deux autres ? Et cherchons-les partout ! Il courra partout et pleurera jusqu'à ce qu'il le trouve. Et les enfants se mirent à jouer et oublièrent que leur mère les attendait. Et ainsi chaque jour, et ainsi en tout : d’abord l’un, puis l’autre oublieront l’ordre de sa mère. La pauvre mère était fatiguée et s'est tournée vers la Sorcière Galactique pour obtenir de l'aide. La sorcière l'écouta et décida qu'il était inapproprié de violer l'ordre céleste et déclara qu'à partir de maintenant, en guise de punition, huit vilains enfants se transformeraient en boules et seraient toujours près de leur mère, se déplaçant autour d'elle à différentes distances les uns des autres. . Les plus éloignés de leur mère seront les enfants les plus désobéissants, qui ne recevront presque aucune chaleur de leur mère ; les plus proches seront les plus obéissants. Depuis, c'est comme ça ! Huit planètes marchent en cercle près du soleil mère et ne peuvent lui échapper.

Question : Comment s’appelle la famille du Soleil ? (La famille du Soleil s'appelle le Système Solaire)

Éducateur: Pourquoi pensez-vous que les gars ?

Réponses des enfants.

Éducateur: C'est vrai, car l'essentiel est le Soleil. L'ordre règne dans la famille du Soleil : personne ne se pousse, ne s'interfère et ne s'offense pas. Chaque planète a sa propre trajectoire autour du Soleil. Quel est le nom de la trajectoire sur laquelle se déplace la planète ? (Orbite) Maintenant, regardez attentivement le schéma du système solaire (examen du schéma). Combien de trajectoires-orbites autour du Soleil ? (Réponses des enfants)

Éducateur: Oui, le même nombre qu’il y a de planètes – huit.

Regardez bien : les trajectoires orbitales sont-elles toutes identiques ou avez-vous remarqué des différences ? (Ils varient en longueur)

Quelles planètes connaissez-vous ?

III. Jeu "Système Solaire".

Éducateur: Imaginons que nous soyons des planètes du système solaire. Choisissez une planète de votre choix (les enfants choisissent des chapeaux qui représentent des planètes). Les planètes commencent à se déplacer autour du Soleil au rythme de la musique ; dès que la musique se termine, elles prennent place dans le système solaire.

Et maintenant Lisa va réciter un poème :

Il n'y a pas d'air dans l'espace

Et il y a huit planètes différentes qui tournent autour de là.

Et le Soleil est une étoile au centre même du système,

Et nous sommes tous liés par l’attraction.

L'étoile solaire est une énorme boule

La lumière rayonne comme un feu.

Eh bien, les planètes reflètent cette lumière,

Ils adorent le soleil !

Éducateur : Vérifions maintenant si les planètes ont bien pris leur place.

N'importe lequel d'entre nous peut nommer toutes les planètes dans l'ordre :

Un... Mercure (l'enfant répond).

Deux (enseignant)… Vénus (l'enfant répond).

Trois... Terre,

Quatre... Mars.

Cinq... Jupiter,

Six... Saturne,

Sept... Uranus,

Derrière lui... Neptune.

Éducateur: Il est le huitième consécutif.

Enfants: Tout à l'heure, qu'as-tu montré ? (Que toutes les planètes tournent autour du Soleil.) Le temps pendant lequel elles accomplissent un cercle complet autour du Soleil s'appelle... Correctement « année ». La trajectoire autour du Soleil est différente pour toutes les planètes, pourquoi ?

Éducateur: Plus une planète est proche du Soleil, plus sa trajectoire autour d’elle est courte ; plus la planète est éloignée du Soleil, plus sa trajectoire sera longue.

Éducateur: Sur Terre, une année dure on ne sait combien de jours (365) ou combien de mois (12). Durant cette période, différentes saisons se succèdent. Nommez-les. Pendant que la Terre tourne, les saisons changent tous les 3 mois. La Terre bouclera un cercle complet autour du Soleil et une nouvelle année commencera.

Le soleil se repose-t-il un jour ? Que fait-il la nuit ?

Pensez-vous que le Soleil bouge ? (hypothèses des enfants) Le soleil ne bouge pas, il est au même endroit. Mais le Soleil ne se repose jamais. Le soleil est une machine à mouvement perpétuel, un travailleur : toujours brillant, toujours réchauffant. Mais notre planète Terre ne reste pas immobile, elle tourne tout le temps. Et tour à tour il expose le Soleil d'un côté, puis de l'autre, puis du troisième, puis du quatrième.IV

Éducateur: Nous devons découvrir à quoi équivaut une révolution de la Terre autour de son axe. Sur Terre, le jour et la nuit changent. Pour vous aider à comprendre comment le jour se transforme en nuit, faisons l’expérience suivante. Pour ce faire, nous aurons besoin d'un modèle de la planète Terre - un globe et une lampe de table et deux morceaux de pâte à modeler - blanc et rouge. Nous aurons une ampoule allumée, le Soleil et la pâte à modeler représentera les maisons. Nous fixerons ces pièces, c'est-à-dire des « maisons », aux côtés opposés de notre planète. Ainsi, la moitié du globe est éclairée, l’autre moitié est sombre. Il fait jour dans la maison blanche, et la nuit bat son plein dans la maison rouge, tout le monde y dort. Tournons la planète pour que la maison blanche disparaisse dans l'ombre et que la maison rouge apparaisse dans la lumière. Le matin est arrivé ; Quelle heure est-il à la Maison Blanche ? Soirée. Notre planète ne reste pas immobile, elle tourne constamment autour de son axe, et maintenant elle a tourné : dans la maison rouge le jour bat son plein, mais dans la maison blanche ? Nuit. Transformons à nouveau notre planète. Que voit-on ? Quelle heure est-il dans la maison rouge ? Soirée. A la Maison Blanche ? Matin. C'est ainsi que notre planète Terre a fait une révolution complète autour de son axe. Concluons : qu'est-ce qu'une révolution de la Terre autour de son axe ? C'est égal à un jour, n'est-ce pas. Combien y a-t-il de parties dans une journée ? Quatre. Nom (matin, après-midi, soir, nuit). Et les heures ? (24).

V. Jeu "Tresses".

Éducateur: Les gars, Sunny m'a dit en toute confiance qu'il voulait se faire coiffer. Tressons ses cheveux. Sunny aura une nouvelle coiffure, qui ressemblera toujours à des rayons.

VI. En bout de ligne.

Qu'avez-vous appris de nouveau ? Qu'est-ce que le Soleil ? Combien de planètes ?

Littérature.

1.Panikova E.A., Inkina V.V. Conversations sur l'espace. Manuel méthodologique.-M. : TC Sfera, 2012.

2. Encyclopédie « Pourquoi »