DÉCLARATION DES DROITS DE L'ÉTUDIANT

Article 1. Les étudiants ont le droit de recevoir un enseignement général gratuit (primaire, de base, secondaire (complet)) conformément aux normes éducatives de l'État.

Article 2. Les étudiants ont le droit de choisir la forme d'enseignement :

2.1. Les étudiants peuvent maîtriser les programmes d'enseignement général aussi bien à l'école que sous forme d'éducation familiale, d'auto-éducation et d'études externes.

2.2. Formation dans le cadre des normes de l'État selon un cursus individuel, cursus accéléré. Les conditions d'études selon un plan individuel sont régies par la Charte scolaire et d'autres lois adoptées par l'établissement d'enseignement.

Article 3. Les étudiants ont le droit d'utiliser gratuitement la bibliothèque et les ressources d'information de la bibliothèque scolaire et de bénéficier de services éducatifs supplémentaires (y compris payants).

Article 4. L'éducation des étudiants doit viser à :

4.1. Développement de la personnalité, des talents et des capacités mentales et physiques de l'enfant.

4.2. Favoriser le respect des libertés et droits humains fondamentaux.

4.3. Favoriser le respect des parents, initier les élèves aux valeurs nationales du pays et de la région dans lesquels vit l'enfant.

4.4. Préparer l'enfant à une vie consciente dans une société libre dans un esprit de compréhension, de paix, de tolérance, d'égalité des hommes et des femmes, d'amitié entre les peuples, les groupes ethniques, nationaux et religieux.

4.5. Favoriser le respect et la protection de l'environnement.

Article 5. Les élèves ont droit à la protection contre toute forme de violence physique ou mentale, d'insulte, d'abus ou d'exploitation à l'école.

Article 6. L'implication des étudiants dans des travaux non prévus par le programme de formation générale ne s'effectue qu'avec le consentement des étudiants adultes et (ou) des parents (personnes les remplaçant). L'exception concerne les travaux liés au libre-service des étudiants dans le processus éducatif.

Article 7. Forcer les étudiants à adhérer à des organisations, mouvements, partis publics, socio-politiques, ainsi que leur implication forcée dans les activités de ces organisations et à participer à des campagnes et à des actions politiques n'est pas autorisé.

Article 8. Les étudiants ont droit à la protection de la santé et aux soins médicaux à l'école pendant le processus éducatif.

Article 9. Les étudiants ont droit à la liberté de pensée, de conscience et de religion.

Article 10. Les étudiants ont droit au respect et à la préservation de leur individualité dans le cadre du processus éducatif.

Article 11. La propagande de supériorité sociale, raciale, nationale, religieuse ou linguistique est interdite à l'école.

Article 12. La discrimination contre les étudiants pour des raisons sociales, raciales, nationales, religieuses, linguistiques et sexuelles est interdite.

Article 13. Les étudiants ont le droit de créer des organes d'autonomie gouvernementale et de participer à la gestion de l'école (dans le cadre déterminé par la Charte de l'école).

Article 14. L'élève a le droit (personnellement ou par l'intermédiaire de ses parents/personnes qui le remplacent) de contacter la direction de l'école.

Article 15. L’élève a le droit de s’inscrire dans l’une des classes spécialisées de l’école dans les conditions déterminées par la Charte de l’école.

Article 16. Tout élève a le droit de prendre connaissance de la présente Déclaration.

La déclaration est basée sur les documents suivants :
1. Constitution de la Fédération de Russie.

2. Loi sur l'éducation de la Fédération de Russie et de la République tchouvache.

3. Convention relative aux droits de l'enfant.

4. Charte de l'établissement d'enseignement municipal « École secondaire ».

Notre école est sur le point de changer – pour la énième fois ! Le Premier ministre et le Président promettent de préserver le meilleur de ce qui a été réalisé. Mais voici le problème : une partie de ce dont rêvaient les enseignants lors de la première réforme scolaire de 1917-1918 reste un rêve inaccessible même aujourd’hui, plus de 80 ans plus tard. Lisez ce qui inquiétait les écrivains de cette époque et vous verrez à quel point le travail d'un professeur de langue russe a peu changé...

À propos de la « Déclaration des droits d’un professeur de langues au secondaire »

L'importance des congrès est grande et indéniable, lorsque des milliers d'enseignants, surmontant divers obstacles et difficultés, viennent de toute la Russie pour résoudre leurs questions embarrassantes. Et quel désastre si toutes les questions ne sont pas examinées et résolues : la gaieté, l'humeur exaltante et les nouvelles perspectives qui restent du congrès sont précieuses, le rafraîchissement moral que vous recevez et avec lequel vous rentrez dans la province est précieux.

J'ai encore en tête l'image de l'ouverture solennelle du congrès des savants littéraires, cette véritable fête de la langue russe, lorsque pour la première fois dans toute l'histoire de l'existence de la littérature indigène, ils reçurent enfin, après avoir gardé le silence pendant trop longtemps, et vraiment avide de parole vivante, d'occasions de se réunir pour échanger. Je me souviens encore du discours sincère et profondément véridique de P.N. Sakulin "Faits et rêves", qui parlait de la position morale impossible d'un professeur de russe, d'une part, confus par toutes sortes d'instructions et de "considérations d'État", de l'autre, absolument pas en sécurité financière. Et c'était terrible pour le créateur de mots, à qui la langue russe et la fiction russe étaient confiées, nous donnant le droit indiscutable au respect du monde entier, et en même temps, on lui refusait l'essentiel : la liberté nécessaire à la créativité pédagogique. , et la sécurité matérielle.

À l'heure actuelle, alors qu'un renouveau de toute la vie russe s'opère et que la réforme scolaire est menée de fond en comble, les « faits » de notre réalité scolaire doivent, bien sûr, changer et, sans aucun doute, les conditions de travail conditions de ceux qui « se tiennent à la source, là où la parole naît et est revêtue de chair vivante ». Et ce n'est pas du tout un « rêve » que nous imaginons le tableau lumineux de la future école que P.N. a peint pour nous avec tant de talent et de couleurs. Sakulin sous la forme d'une école avec un professeur gratuit qui aime son travail, entretient des relations étroites avec les étudiants et n'est pas surchargé au-delà de la norme avec des cours et des cahiers, s'améliorant sans cesse , avoir une excellente bibliothèque, leur propre « étude de langue maternelle », partir en voyage d'affaires à l'étranger l'été, etc., etc.

« Nous, professeurs de langue et de littérature russes dans les établissements d'enseignement secondaire de Smolensk, compte tenu de la complexité du travail d'un professeur de littérature, associée à une dépense importante d'énergie et de temps, l'énorme responsabilité qui est causée par les exigences imposées à professeur de littérature, et sachant qu'à l'avenir, le professeur de littérature de l'école libre aura la participation la plus active à la vie de l'école, nous exprimons les vœux suivants visant à améliorer la situation culturelle et économique du professeur de langue :

1) limiter le nombre de cours de langues à 15 par semaine dans les établissements d'enseignement pour hommes et pour femmes ;

2) assimiler la norme de cours indiquée au nombre maximum de cours dans d'autres matières ;

3) pour la correction des travaux écrits, établir une récompense spéciale d'un montant de 15 % du contenu principal reçu ;

4) toutes les activités extrascolaires, telles que : conversations littéraires, rédactions, organisation de soirées, de concerts, encadrement de lectures périscolaires, gestion d'une bibliothèque, etc., doivent être payées séparément ;

5) le linguiste doit avoir la possibilité d'actualiser et de rafraîchir ses connaissances, méthodes et techniques de travail à travers des voyages d'affaires provenant de fonds scolaires jusqu'à des congrès, cours, expositions organisés par des enseignants et des organismes publics au moins une fois tous les 3 ans ;

6) le professeur de langue doit avoir la possibilité d'utiliser un an de congé au moins une fois à 7 ans avec la préservation des contenus et de se familiariser avec l'organisation du travail scolaire à l'étranger".

Espérons que la déclaration ci-dessus trouvera une réponse et un soutien dans diverses régions de notre grande Russie, et alors le « chemin de vie » d'un professeur de littérature changera pour le mieux : un professeur de littérature sera alors vraiment ce qu'il devrait être à école : déchargé d'un travail exorbitant, il commencera à éduquer les enfants, selon l'expression populaire de S.A. Vengerov, « chevaliers de l'esprit » : des citoyens sensibles aux temps modernes.

N'est-il vraiment pas digne d'un sort meilleur que notre glorieux écrivain-citoyen contemporain V.G. Korolenko a-t-il été qualifié d'« ami et allié de l'écrivain » ?

Emploi.
(Revue « Langue autochtone à l'école ». 1917-1918.
N° 2-3. p. 92-93)

Matériel suggéré T.M. GRIGORIEV,
Krasnoïarsk

Déclaration des droits de l'enfant

Acceptérésolution 1386 (XIV) Assemblée générale des Nations Unies du 20 novembre 1959

Préambule

En tenant compte que les peuples des Nations Unies ont réaffirmé dans la Charte leur croyance dans les droits fondamentaux de l'homme ainsi que dans la dignité et la valeur de la personne humaine et sont déterminés à promouvoir le progrès social et de meilleures conditions de vie dans une plus grande liberté,

en tenant compte que l'ONU Déclaration universelle des droits de l'homme a proclamé que toute personne devrait jouir de tous les droits et libertés qui y sont spécifiés, sans aucune distinction fondée sur des motifs tels que la race, la couleur de la peau, le sexe, la langue, la religion, les opinions politiques ou autres, l'origine nationale ou sociale, la situation patrimoniale, la naissance ou toute autre circonstance,

en tenant compte, que l'enfant, en raison de son immaturité physique et mentale, nécessite une protection et des soins particuliers, y compris une protection juridique adéquate, tant avant qu'après la naissance,

en tenant compte que la nécessité d'une telle protection spéciale a été soulignée dans la Déclaration de Genève des droits de l'enfant de 1924 et reconnue dans la Déclaration universelle des droits de l'homme, ainsi que dans les statuts des institutions spécialisées et des organisations internationales s'occupant du bien-être des enfants,

en tenant compte que l'humanité est obligée de donner à l'enfant le meilleur d'elle-même,

Assemblée générale

Proclame la présente Déclaration des Droits de l'Enfant en vue de garantir que les enfants aient une enfance heureuse et jouissent, pour leur propre bénéfice et celui de la communauté, des droits et libertés qu'elle garantit, et appelle les parents, hommes et femmes, à les individus, les organisations bénévoles, les autorités locales et les gouvernements nationaux à reconnaître et à s'efforcer de respecter ces droits par le biais de mesures législatives et autres progressivement adoptées conformément aux principes suivants :

Principe 1

L'enfant doit avoir tous les droits spécifiés dans la présente Déclaration. Ces droits doivent être reconnus à tous les enfants, sans exception et sans distinction ou discrimination fondée sur la race, la couleur, le sexe, la langue, la religion, les opinions politiques ou autres, l'origine nationale ou sociale, la fortune, la naissance ou toute autre situation relative à l'enfant lui-même. ou elle-même ou sa famille.

Principe 2

L'enfant doit bénéficier, par la loi et d'autres moyens, d'une protection spéciale et de possibilités et de conditions favorables qui lui permettent de se développer physiquement, mentalement, moralement, spirituellement et socialement d'une manière saine et normale et dans des conditions de liberté et de dignité. En élaborant des lois à cette fin, l’intérêt supérieur de l’enfant doit être la considération primordiale.

Principe 3

L'enfant doit avoir droit à un nom et à une citoyenneté dès sa naissance.

Principe 4

L'enfant doit bénéficier de la sécurité sociale. Il doit avoir droit à une croissance et à un développement sains ; À cette fin, des soins et une protection spéciaux doivent être prodigués à lui et à sa mère, y compris des soins prénatals et postnatals adéquats. L'enfant doit avoir droit à une alimentation, un logement, des divertissements et des soins médicaux adéquats.

Principe 5

Un enfant handicapé physique, mental ou social doit bénéficier du traitement spécial, de l'éducation et des soins nécessaires en raison de sa condition particulière.

Principe 6

Pour le développement complet et harmonieux de sa personnalité, un enfant a besoin d’amour et de compréhension. Il doit, autant que possible, grandir sous la garde et la responsabilité de ses parents et, en tout cas, dans un climat d'amour et de sécurité morale et matérielle ; Un jeune enfant ne doit pas, sauf circonstances exceptionnelles, être séparé de sa mère. La société et les pouvoirs publics doivent avoir le devoir de fournir une attention particulière aux enfants sans famille et aux enfants sans moyens de subsistance suffisants. Il est souhaitable que les familles nombreuses bénéficient de prestations de l'État ou d'autres prestations alimentaires pour enfants.

Principe 7

L'enfant a le droit de recevoir une éducation qui doit être gratuite et obligatoire, au moins dans les premiers stades. Il devrait recevoir une éducation qui contribuera à son développement culturel général et grâce à laquelle il pourra, sur la base de l'égalité des chances, développer ses capacités et son jugement personnel, ainsi que son sens des responsabilités morales et sociales, et devenir un acteur utile. membre de la société.

L’intérêt supérieur de l’enfant devrait être le principe directeur des responsables de son éducation et de son apprentissage ; cette responsabilité incombe principalement à ses parents.

L'enfant doit bénéficier de toutes les possibilités de jeux et de divertissements visant les objectifs poursuivis par l'éducation ; la société et les pouvoirs publics doivent faire des efforts pour faciliter la mise en œuvre de ce droit.

Principe 8

L'enfant doit, en toutes circonstances, être parmi ceux qui reçoivent en premier lieu protection et assistance.

Principe 9

L'enfant doit être protégé de toute forme de négligence, de cruauté et d'exploitation. Il ne doit faire l’objet d’aucun commerce sous quelque forme que ce soit.

L'enfant ne doit pas être employé avant d'avoir atteint l'âge minimum approprié ; en aucun cas il ne peut se voir assigner ou permettre un travail ou une occupation qui serait préjudiciable à sa santé ou à son éducation ou qui gênerait son développement physique, mental ou moral.

Principe 10

L'enfant doit être protégé contre les pratiques susceptibles d'encourager la discrimination raciale, religieuse ou toute autre forme de discrimination. Il doit être élevé dans un esprit de compréhension mutuelle, de tolérance, d'amitié entre les peuples, de paix et de fraternité universelle, et dans la pleine conscience que ses énergies et ses capacités doivent être consacrées au service du bien d'autrui.

DÉCLARATION DES DROITS D'UN ÉTUDIANT

Tenant compte de l’importance de l’éducation pour le développement harmonieux de la personnalité de l’enfant,

Reconnaissant que l'institution éducative est nécessaire pour préparer les écoliers à devenir des membres positifs, confiants et productifs de la société,

Considérant que les écoliers doivent être éduqués dans l'esprit des idéaux proclamés par les Nations Unies, à savoir la paix, le respect, la tolérance, la liberté, l'égalité et la solidarité,

Considérant que de meilleures opportunités d'éducation aident les pays à mieux remplir leurs obligations au titre de la Charte des Nations Unies et à développer ainsi le respect des droits de l'homme et des libertés de l'homme dans le monde entier,

Consciente de l'indifférence et du manque de respect passés à l'égard des droits des écoliers, qui ont conduit à des traitements inhumains, à des violations de leurs droits et à des agressions,

Considérant que de nombreuses personnes reconnaissent l'école comme un territoire spécial auquel les droits de l'enfant ne s'appliquent pas, de sorte que les droits déjà consacrés dans d'autres documents des Nations Unies sont constamment violés,

Convaincu que la parution de cette Déclaration contribuera à résoudre et à prévenir de nombreux conflits et problèmes dans la vie scolaire,

L'Assemblée générale des Nations Unies proclame cette Déclaration des droits de l'écolier comme une tâche que tous les peuples et tous les États doivent s'efforcer d'accomplir afin de garantir aux écoliers la protection de leurs droits et libertés dans l'enceinte de l'école, et appelle également les autorités locales et tous les participants au processus éducatif dans les écoles à respecter les droits consacrés dans cette Déclaration.

Article 1.

Aux fins de la présente Déclaration, un élève est toute personne, sans discrimination fondée sur aucun motif tel que la race, la couleur, le sexe, la langue, la religion, les opinions politiques ou autres, l'origine nationale ou sociale, la fortune, la naissance ou toute autre situation relative à l'éducation. étudiant ou sa famille, qui fréquente un établissement d'enseignement primaire et secondaire, ci-après dénommé École.

Article 2.

1. Tout écolier a le droit de jouir de tous les droits et libertés énumérés dans la présente Déclaration, ainsi que consacrés dans d'autres documents internationaux et nationaux.

Tout écolier a le droit d'exercer librement ses droits s'il n'offense pas les sentiments moraux, religieux et autres d'autrui, ne viole pas les droits d'autrui, ne nuit pas à leur santé et n'interfère pas avec le processus éducatif.

Article 3.

1. Tout écolier a droit à la liberté de pensée, d’opinion et d’expression.

Tout écolier a droit à la liberté de croyance et de religion. Aucun étudiant ne peut être contraint de participer à des rituels religieux ou autres. Chaque écolier a le droit d'accomplir ses propres rites religieux, à condition que cela n'interfère pas avec le processus éducatif.

Chaque étudiant a droit à la liberté d'expression. Y compris:

a) le droit de déterminer indépendamment son apparence ;

b) le droit à la liberté de créativité

Chaque écolier a le droit de ne pas être exploité. Nul ne peut utiliser à la fois le travail physique et intellectuel d'un écolier sans son consentement.

Article 4.

1. Toute personne a droit à l’éducation. L'éducation doit être gratuite, au moins primaire et générale. L'enseignement primaire devrait être obligatoire.

Chaque étudiant a le droit de recevoir une éducation complète et de qualité, qui comprend :

a) le droit d'apprendre auprès d'enseignants qualifiés. Les normes de qualification doivent être fixées par l'État.

b) accès gratuit aux ressources d'information, y compris la réception de manuels scolaires de l'État. Les manuels doivent contenir des informations précises et suffisamment à jour.

c) des chances égales pour tous d'accéder aux ressources technologiques destinées à être utilisées par les écoliers.

d) le droit d’apprendre sa langue maternelle

e) aide aux écoliers étrangers dans l'apprentissage d'une nouvelle langue et aide à la réalisation d'un travail dans cette langue

f) des connaissances qui répondent au moins aux exigences générales établies par l'État.

Chaque élève a le droit d'être présent à l'école tous les jours d'école et d'assister à tous les cours, sauf dans les cas où la direction de l'école prend des mesures disciplinaires exigeant que l'élève soit exclu du processus éducatif pendant un certain temps.

Article 5.

Tout écolier a le droit de recevoir une éducation dans les conditions nécessaires à une éducation saine, complète et de qualité. Pour ce faire, il faut fournir :

1. Une atmosphère saine à l’école, comprenant :

a) des soins médicaux de haute qualité et dispensés en temps opportun, qui devraient

a1. être gratuit et accessible à chaque étudiant

a2. être disponible tout au long de la journée scolaire

a3. fournis par des professionnels de la santé ;

b) la propreté de l'établissement d'enseignement et de son territoire ;

c) une lumière naturelle et un éclairage artificiel suffisants ;

d) niveau de bruit normal qui n'interfère pas avec le processus éducatif ;

e) maintenir la température nécessaire à une activité mentale et physique complète ;

f) une alimentation saine et de qualité, pour laquelle suffisamment de temps est alloué.La nourriture devrait être gratuite ou abordable pour les étudiants issus de familles à faible revenu.

Sécurité technique du bâtiment, comprenant :

a) l’absence de matériaux dangereux pour la santé dans la conception du bâtiment ;

b) organiser un système de collecte des déchets ;

c) disponibilité d'articles de toilette personnels et sûrs ;

d) la présence d'un système de ventilation ;

3. Si l'école ne peut garantir le respect de l'une des conditions énumérées aux paragraphes 1 et 2 du présent article, la direction de l'école est tenue de soumettre à la discussion la question de la nécessité de suspendre temporairement les cours à l'école jusqu'à ce que le problème soit résolu. .

1. Environnement sûr :

a) l'État est tenu de prendre toutes les mesures appropriées pour protéger les écoliers de l'usage illégal de stupéfiants et de substances psychotropes à l'école et sur son territoire ;

b) l'État est tenu de prendre toutes les mesures appropriées pour protéger les écoliers de l'usage illégal d'armes à l'école et sur son territoire ;

c) l'État est tenu de prendre toutes les mesures appropriées pour protéger les écoliers de toute forme d'exploitation sexuelle et de harcèlement sexuel, notamment :

a1) forcer les écoliers à participer à des activités sexuelles illégales,

a2) impliquer des écoliers dans la prostitution,

a3) implication des écoliers dans la production de produits pornographiques ;

d) l'administration de l'école est tenue de veiller à ce qu'il n'y ait aucune coercition dans le cadre d'activités illégales sur le terrain de l'école ;

e) La direction de l'école est tenue de prendre toutes les mesures nécessaires pour prévenir le harcèlement physique et la violence contre les élèves à l'école.

f) L'administration scolaire est tenue de prendre toutes les mesures nécessaires pour prévenir les insultes et autres formes de violence psychologique contre les élèves à l'école.

Article 6.

1. Tout élève a droit à l'inviolabilité de ses biens et à leur protection dans l'enceinte de l'école.

Chaque étudiant a le droit d'être personnellement présent lors de l'inspection, de la fouille et de la saisie de ses biens.

a) L'inspection, la perquisition et la saisie des effets personnels d'un élève doivent être effectuées uniquement par des personnes autorisées conformément à la procédure établie par l'école.

b) L'école doit établir une liste exacte des choses à confisquer. Cela devrait inclure les armes, l’alcool, les drogues et autres objets dangereux pour autrui. Cette liste doit être portée à la connaissance des écoliers, de leurs parents ou des personnes qui les remplacent.

L’inspection, la fouille ou la saisie des effets personnels d’un élève dans d’autres circonstances sur le terrain de l’école est interdite.

Article 7.

1. Tout écolier a droit au respect de sa personnalité par autrui, à savoir :

a) personne ne doit humilier la dignité personnelle d'un écolier en l'insultant personnellement ou en présence d'étrangers, ainsi qu'en lui inventant des surnoms et en commettant d'autres actions ayant un impact mental, physique ou autre sur l'élève.

b) personne ne doit discuter de la personnalité ou des actions de l'étudiant, et l'évaluation de l'un de ses travaux ne peut être rendue publique qu'avec l'autorisation de l'étudiant lui-même.

2. Tout écolier a droit à une discipline scolaire basée sur des méthodes qui reflètent le respect de la dignité humaine de l’élève.

3. Tout écolier a le droit au respect de la vie privée de sa vie personnelle, notamment :

a) le droit au secret de la correspondance ;

b) le droit de ne pas donner d'explications publiques ;

c) le droit de nouer des relations avec tout étudiant.

Tout élève a le droit de ne donner aucune explication à l'enseignant ou à la direction de l'école sans la présence des parents ou des personnes qui le remplacent.

Article 8.

Tout écolier a droit au repos et aux loisirs, y compris le droit à une limitation raisonnable du nombre de cours par jour et d'examens, à des congés périodiques et à aucune réduction des heures de récréation de la part de l'enseignant.

Article 9.

1. Les écoliers ont le droit de créer et de distribuer n'importe quel média.

Les médias sont indépendants et ont droit à la liberté d'expression et de presse.

Les médias scolaires sont tenus de se conformer aux réglementations et restrictions nationales et internationales en matière de presse.

Article 10.

1. Tout écolier a le droit de participer à la gestion de l'école et à l'élaboration du règlement scolaire, y compris un document scolaire sur les droits de l'élève.

Les écoliers ont le droit de créer un organisme autonome indépendant, aux activités duquel chaque élève peut participer. L'organe d'administration scolaire est constitué par l'élection de représentants de chaque classe.

Tout élève et ses parents ou personnes qui le remplacent ont droit à l'information sur toutes les règles régissant la vie scolaire, notamment :

a) les critères de notation ;

b) les règles de contrôle des présences et de reporting en cas de cours manqués ;

c) les exigences relatives au contenu et au format des travaux écrits et à la qualité des présentations orales.

Les écoliers ont droit à la liberté de réunion et d’association pacifiques. Personne ne peut être contraint d’adhérer à une organisation.

Article 11.

1. Tous les écoliers ont le droit d'étudier un cours objectif d'histoire du monde.

Le programme scolaire ne devrait pas inclure de propagande.

Article 12.

Chaque étudiant a droit à une consultation personnelle et professionnelle avec la participation de psychologues professionnels et de personnes spécifiquement désignées par l'école.

Les informations obtenues lors de la consultation demeurent confidentielles entre l'étudiant et le consultant à moins qu'elles ne menacent la sécurité de l'étudiant ou d'une autre personne.

Les écoliers ont le droit d’être informés sur les horaires de consultation.

Article 13.

1. Les écolières enceintes, les écoliers parents et les écoliers responsables de jeunes enfants ont le droit de poursuivre leurs études.

a) L'État et l'école sont tenus d'aider ces écoliers à s'occuper de leurs enfants.

Article 14.

1. Chaque étudiant a le droit de choisir des cours en plus du programme principal, en fonction de ses intérêts et de ses capacités, si ces cours sont dispensés par l'école.

Toute la matière obligatoire doit être étudiée dans les classes obligatoires.

Article 15.

1. Tout écolier a droit à la non-discrimination de la part des enseignants, de l'administration scolaire et des autres employés de l'école, ainsi que des écoliers et de leurs parents, sans distinction de sexe, d'âge, de religion, de convictions politiques et autres, d'appartenance nationale et sociale, de statut de propriété, l'état de santé et d'autres circonstances concernant l'étudiant ou sa famille.

Tout écolier handicapé physique a le droit de fréquenter une école ordinaire sur un pied d'égalité avec les autres écoliers ou une école spéciale en fonction de ses désirs et de ses capacités. L'école est tenue de fournir toutes les conditions nécessaires à l'éducation des élèves handicapés physiques.

Chaque étudiant a droit à un traitement égal, impartial et équitable lors de la notation, de la répartition des avantages et des responsabilités.

Article 16.

1. Tout étudiant a droit à un processus disciplinaire équitable basé sur l'égalité des parties.

Chaque étudiant a le droit de contester toute décision prise à son égard.

Article 17.

Tout écolier a le droit d'être informé dans une langue qu'il comprend et d'une manière qui lui est accessible de ses droits, énumérés, sans s'y limiter, dans la Déclaration des droits de l'homme, la Convention relative aux droits de l'enfant, la Constitution et les lois. de son pays, ainsi que la Déclaration des droits de l'écolier.

Article 18.

Rien dans la présente Déclaration ne saurait affecter les dispositions plus propices à l'exercice des droits de l'écolier et qui pourraient être contenues :

a) dans la législation nationale des pays ;

b) dans les normes du droit international.

DROITS ET RESPONSABILITÉS D'UN ÉTUDIANT

Les étudiants ont le droit

Exprimez ouvertement votre opinion sur la qualité du processus éducatif ;

Faire des propositions d'évolution des activités pédagogiques de l'école ;

Utiliser les médias scolaires, publier des journaux et des magazines manuscrits ;

Créer diverses associations publiques, si elles ne contredisent pas la loi en la matière ;

Participer, par l'intermédiaire des organismes publics concernés, à la gestion de l'école, faire des suggestions et avis, critiquer la direction de l'école ;

Choisissez un plan individuel pour une étude approfondie de divers sujets ;

Utilisez le droit aux études externes, à l’éducation familiale et à la réussite anticipée des examens.

Les étudiants sont requis

Se soumettre au règlement intérieur de l'Institution ;

Respecter la personne chez l'enseignant, apprécier son envie de lui transmettre des connaissances ;

Chérissez l'honneur de l'Institution comme le vôtre, valorisez ses traditions, maîtrisez ses connaissances ;

Posséder des aptitudes à communiquer avec ses pairs et les adultes;

Remettez-vous strictement en question, sachez admettre vos propres erreurs et celles de vos camarades ;

Soyez intolérant à l'indifférence, à la cruauté, à l'envie, à la tromperie, prenez soin des jeunes écoliers.

Les étudiants sont interdits

Apporter, transférer ou utiliser des armes, des boissons alcoolisées, des produits du tabac, des substances toxiques et narcotiques dans l'Établissement ;

Utiliser tous objets et substances pouvant provoquer des explosions et des incendies ;

Utilisez la force physique pour régler les problèmes ;

Effectuer toute action pouvant entraîner des blessures, etc.

En cas de violation du règlement, l'étudiant pourra être expulsé de l'Institution conformément à la législation en vigueur. Une exception est autorisée si la violation est de nature malveillante ou entraîne de graves conséquences ;

En cas de violation des devoirs d’un étudiant sans motif valable, ainsi que pour violation des règles, les mesures disciplinaires suivantes peuvent lui être appliquées :

Suspension

Annoncer une réprimande

Imposer une obligation de réparer un préjudice ou de présenter des excuses publiques

Appeler les parents pour un entretien

Envoi d'une lettre de l'établissement aux parents signalant la faute

L'expulsion de l'Institution, ainsi que l'exclusion conditionnelle et la dispense de cours sont appliquées sur recommandation du Conseil pédagogique et sont prononcées par arrêté du Directeur de l'Institution.

est-ce que vos parents savaient tout ça ??