Le personnage principal de l'histoire de V. Oseeva « Pourquoi ? - petit garçon. Il se balançait sur sa chaise alors qu'il était assis à la table à manger. À côté de lui se trouvait un chien nommé Boom. À un moment donné, la chaise a basculé particulièrement violemment et le garçon a attrapé la nappe pour éviter de tomber. Une tasse tomba de la table et se brisa.
C'était la tasse de papa. Le père du garçon est décédé et les objets laissés en mémoire de lui ont été soigneusement gardés. Lorsque la mère du garçon est entrée dans la salle à manger et a demandé comment la tasse s'était cassée, le garçon, craignant d'être puni, a imputé la faute au chien.
Maman a décidé que Boom ne serait plus dans la maison, mais vivrait dans une cabane dans la cour. Elle a emmené le chien dehors et lui a interdit d'entrer dans la maison. Pendant la journée, la mère a essayé de savoir auprès du garçon s'il avait accidentellement cassé la tasse, mais le héros de l'histoire a obstinément rejeté toute la faute sur le chien.
Toute la journée, le chien puni a essayé de pénétrer dans la maison ; le garçon se sentit vraiment désolé pour lui. Mais le héros de l'histoire avait aussi peur d'admettre que c'était lui qui avait brisé la coupe. Quand la nuit tomba et que le garçon était déjà couché, un vent fort se leva et il commença à pleuvoir. Imaginant à quel point Boom était dans la cour maintenant, le garçon n'a pas pu le supporter, a couru vers sa mère et lui a avoué ce qu'il avait fait.
Ensemble, ils ont amené le chien mouillé dans la maison, l'ont séché et bientôt tout le monde s'est couché. Tout le monde pensait au sien : le chien ne comprenait pas pourquoi il n'était pas autorisé à entrer dans la maison toute la journée, la mère essayait de comprendre pourquoi son fils lui avait menti et le garçon réfléchissait à pourquoi sa mère le faisait. Je ne l'ai pas grondé pour la tasse cassée et j'étais même heureux quand il a avoué ce qu'il avait fait.
Ceci est le résumé de l'histoire.
Le thème principal de l’histoire est celui des mensonges humains.
Le sens principal de l’histoire d’Oseeva « Pourquoi ? réside dans le fait qu'il faut toujours répondre de soi-même pour ses méfaits et ne pas rejeter la faute sur autrui. Le garçon a rejeté la faute sur le chien, et sa mère l'a compris, mais elle a décidé de voir si le garçon pouvait réaliser sa culpabilité et admettre de manière indépendante ce qu'il avait fait. L'histoire vous apprend à être honnête et responsable. Le garçon s'est rendu compte qu'il avait eu tort de rejeter la faute sur le chien et il a trouvé le courage d'admettre ses actes répréhensibles à sa mère.
Dans l’histoire «Pourquoi» d’Oseeva, j’ai aimé la mère du personnage principal. Elle a agi très sagement en envoyant le chien dehors. Ce faisant, elle a donné une leçon à son fils. En observant les souffrances de Bum tout au long de la journée, le garçon s'est rendu compte que c'était de sa faute si le chien avait été injustement puni et il a décidé de manière indépendante d'avouer son crime à sa mère.
Quels proverbes correspondent à l'histoire « Pourquoi ? »
Coupable sans culpabilité.
Ne passez pas d'une tête douloureuse à une tête saine.
Les mensonges sont ténèbres, la vérité est lumière.
Le secret devient toujours clair.
Résumé de la leçon de lecture littéraire « V.A. Oseeva « Pourquoi ? » 2e année
09.06.2015 7181 0 Porokhova Antonina StepanovnaObjectifs du cours : apprendre à comprendre l'idée artistique d'une œuvre, être capable de révéler l'idée principale du texte ; développer des compétences communicatives;
développer la compétence de lecture expressive fluide et consciente ; capacité à comparer, analyser, tirer des conclusions ;
cultiver les qualités morales de l'individu, l'entraide
Progression de la leçon :
1. Étape organisationnelle.
1) Attitude psychologique
Tout le monde, tout le monde - bon après-midi !
Écartez-vous, espèce de paresse paresseuse !
N'interfère pas avec les études
Ne m'empêche pas de travailler !
Nous travaillons avec diligence
Écoutons attentivement.
Tout le monde a pris sa place,
Personne n'est à l'étroit
Nous allons vous confier un secret :
"Ce sera intéressant!"
Sourions-nous. Laissez la leçon nous apporter toute la joie de la communication, et que vos aides soient l'attention, la curiosité et l'activité.
2) Échauffement de la parole.
Dites un virelangue. Lisez le virelangue 3 fois - lentement, plus vite, très rapidement, mais sans erreurs et en prononçant clairement tous les sons.
Margarita a ramassé des marguerites sur l'herbe,
Margarita a perdu ses pâquerettes dans la cour.
3) Communiquez le sujet et le but de la leçon. Motivation à l'activité.
2. Actualisation des connaissances
- Dites-moi, quel travail avez-vous découvert lors du dernier cours ?
- Qui est son auteur ?
-Aujourd’hui, nous allons continuer à travailler sur l’analyse de l’histoire de V.A. Oseeva "Pourquoi?"
1) Élaboration d'un plan de récit.
- Restaurer la séquence des événements de l'histoire.
Travail en groupe (tâche sur fiches), après discussion en groupe, l'enseignant affiche la bonne séquence au tableau.
1. Boom est puni.
2. Garçon avec un chien.
3. Le fils a avoué.
4. La coupe s'est cassée.
5. Chacun a son propre pourquoi.
6. C'est... Boum !
7. La nuit.
8. Aboiements frustrés.
9. Tout le monde est à la maison !
10. Il vivra dans une cabine !
11. Boum seul sur le porche.
2. Consolidation.
- Nous avons répété le contenu du texte de l'histoire. Mais lors de la première lecture, il est difficile de tout comprendre et de tout comprendre. Par conséquent, les vrais lecteurs reviennent toujours à ce qu’ils lisent.
- Nous allons donc aujourd'hui essayer de faire un petit pas vers une telle lecture réelle, c'est-à-dire analysons.
- Où commence l'histoire ?
- Pourquoi cette tasse était-elle si chère à maman ?
- Qui était à blâmer ?
- Tu penses que maman a deviné qui a cassé la tasse ? Après tout, elle était dans la cuisine et n’a rien vu.
- Y a-t-il des mots dans l'œuvre par lesquels on peut comprendre que maman a deviné ?
- A-t-elle essayé d'aider son fils à dire la vérité ? (Avez-vous très peur ? Peut-être que c'est par accident....)
- Qui a été puni ?
- Quelle a été la punition ?
- Était-ce facile pour ta mère de prendre une telle décision ?
- Qu'a ressenti Boom lorsqu'il a reçu une punition imméritée ? Trouvez la réponse dans le texte et lisez-la.
- Comment se sentait le garçon à ce moment-là ? Lisez-le.
- Quels sentiments combattaient dans l'âme du garçon ?
- Quel temps faisait-il la nuit ? Trouvez dans le texte et lisez.
Travailler avec un tableau.
Faites attention aux peintures de Levitan
-Laquelle des images correspond à l’humeur du garçon ? "Pluie. Tempête".
- Qu'est-ce qui vous a poussé à cette idée ? Prouvez-le.
- Comment Boom s'est-il comporté par mauvais temps ? Lisez-le.
- Pourquoi le garçon n'a-t-il pas avoué tout de suite ? (J'avais peur - ma mère ne m'a jamais puni pour quoi que ce soit d'inattendu. Parce que la coupe appartenait à mon père. Après tout, depuis la mort de mon père, ma mère et moi avons pris soin de ses affaires.)
- Qu'est-ce qui a poussé le garçon à avouer à sa mère ?
- Quels sentiments le garçon a-t-il ressenti après avoir admis son crime ?
(Après la confession, l’âme du garçon est devenue beaucoup plus lumineuse et pure.)
Travailler avec un tableau. L’enseignant ramène l’attention des enfants sur le tableau de Levitan « L’Automne doré ».
- Cette image reflète-t-elle l'état d'âme du garçon ? Prouvez-le.
- Pourquoi l'histoire s'appelle-t-elle « Pourquoi ? » ?
Travailler la lecture expressive.
- Mettez-vous à la place des personnages et essayez de transmettre leurs sentiments et leurs pensées avec intonation lorsqu'ils se posent la question « Pourquoi ?
- Quelle question Boom s'est-il posé ? Lisez-le.
- Et maman ?
- Garçon?
- Pensez-vous que le garçon a fait la bonne chose en rejetant la faute sur son ami ?
- Qu'aurait dû faire le garçon tout de suite ?
- Que feriez-vous dans cette situation ?
- Selon vous, que nous apprend cette histoire ?
- Le garçon commettra-t-il de tels délits à l'avenir ?
- Votre opinion sur le garçon a-t-elle changé ? Confirmez dans vos propres mots.
Moment éducatif.
Conclusion : Chacun a le droit de se tromper, l'essentiel est de pouvoir trouver la bonne solution à temps et de la corriger.
4. Minute d'éducation physique.
Tâche créative (travail en binôme)
- Je nommerai le sentiment, et vous devrez le décrire à votre voisin de bureau (joie, chagrin, peur, surprise, ressentiment).
5. Consolidation.
Travailler avec des proverbes.
Un petit mensonge en entraîne un grand. 2.
J'ai réussi à faire quelque chose de mal et j'ai réussi à obéir. 1.
Mieux vaut l’amère vérité qu’un doux mensonge. 3.
- Choisissez un proverbe qui peut être utilisé pour titrer cette histoire ?
- Quel proverbe décrit le plus précisément les expériences de la mère ?
- Quel proverbe dit ce que le garçon a réalisé ?
Jeu « Oui, non » (individuel)
- La description de la nature nocturne correspond-elle à l'humeur du garçon ? Oui
- Le garçon l'a-t-il accusé d'être nuisible ? Non
- Dans l'histoire, le chien s'appelait Bim ? Non
- Votre mère a-t-elle été très bouleversée lorsqu'elle a vu la tasse cassée ? Oui
- Est-ce que maman comprend qui a cassé la tasse ? Oui
- Voudriez-vous blâmer votre ami pour le crime ? Non
6. Résumé de la leçon. Réflexion.
- Évaluez votre travail en classe. Soulignez la note requise.
Excellent bien satisfaisant
- Avez-vous aimé la leçon ? Représentez votre humeur avec un sourire sur le ballon. (chaque enfant attache une balle de la couleur choisie sur sa poitrine avec du double scotch)
7. Devoir : lecture expressive du passage qui a le plus touché ou étonné.
Objectifs: continuer à faire découvrir aux étudiants les travaux de V. Oseeva ; développer la capacité de prédire le texte, de poser des questions sur le texte, d'analyser et de tirer des conclusions ; développer des compétences de lecture correctes et conscientes ; apprendre à sélectionner des titres pour des parties d'une histoire, à élaborer un plan ; cultiver l’honnêteté et la responsabilité de ses actes.
Résultats prévus: les étudiants doivent être capables de prédire le contenu d'une œuvre ; lire à haute voix avec une transition progressive vers la lecture silencieuse ; augmenter le rythme de lecture à haute voix, en corrigeant les erreurs lors de la relecture du texte ; percevoir une œuvre d’art à l’oreille ; corréler le sens du proverbe et l'idée principale de l'histoire ; expliquer le sens moral de l'histoire ; comprendre et expliquer les actions des héros ; élaborer un plan d'histoire et le raconter ; écrire une nouvelle sur un sujet donné.
Équipement: portrait et exposition de livres de V. Oseeva ; cartes (texte pour l'échauffement de la parole, tâches).
Progression de la leçon #1
I. Moment organisationnel
II. Échauffement de la parole. Fixer des objectifs de cours
Désolé!
Papa s'est cassé
Un vase précieux.
Grand-mère et maman
Ils fronçèrent immédiatement les sourcils.
Mais papa a été retrouvé :
Je les ai regardés dans les yeux
Et timidement et tranquillement
"Désolé," dit-il.
Et maman est silencieuse
Il sourit même.
- Nous en achèterons un autre,
Il y en a de meilleurs en vente...
"Désolé!" —
Il semblerait.
Qu'a-t-il de si spécial ?
Mais quoi
Magnifique mot !..
N. Yusupov
Pensez-y : admettez-vous toujours vos actes ? Qu'est-ce que tes parents aiment : quand tu écris magnifiquement ou que tu dis la vérité ?
Aujourd'hui, en classe, nous continuerons à travailler avec les histoires de V. Oseeva.
III. Vérification des devoirs
Montrez aux élèves des illustrations et racontez des histoires basées sur celles-ci.
IV. Travailler sur le sujet de la leçon
1. Question problématique
Lisez le titre de l'histoire à la p. 96. À votre avis, que nous demande l'auteur ?
Nous découvrirons plus tard si ces hypothèses sont vraies, lorsque nous lirons l’intégralité de l’histoire. En attendant, lisons le début de l'histoire.
2. Lecture du texte par parties
Nous lisons jusqu'à la première question (pp. 96-97).
Nous lisons le texte jusqu'à la deuxième question (pp. 97-99).
Lisez la question et répondez-y.
V. Minute d'éducation physique
Nous applaudirons
Convivial, plus amusant.
Nos pieds ont frappé
Sympathique et plus fort.
Frappé aux genoux
Chut, chut, chut.
Nos mains, levez-vous
Plus haut, plus haut, plus haut.
Nos mains tournent
A coulé plus bas
Tourné, tourné autour
Et ils se sont arrêtés.
— Lisez le texte jusqu'à la fin (pp. 99-103).
— Pourquoi maman était-elle si bouleversée à cause de la tasse cassée ? (Réponse approximative : papa est mort, mais toutes ses affaires ont été très soignées.)
- Pourquoi l'histoire ne s'est-elle pas terminée lorsque Boom a été puni pour avoir brisé la coupe ? (Réponse approximative. Il y a encore des questions. Maman découvrira-t-elle la vérité ? Le garçon avouera-t-il ? Boom sera-t-il ramené à la maison ?)
- Pourquoi le garçon a-t-il admis son crime ? Choisissez la réponse qui vous semble correcte.
Parce que sa conscience le tourmentait.
Le garçon se sentit désolé pour Boom.
Le garçon avait peur de la punition.
Le garçon avait pitié de sa mère.
— Quelle impression l’histoire vous a-t-elle fait ?
—Quel moment avez-vous le plus excité ?
VII. Réflexion
— Qu'as-tu appris pendant la leçon ?
— De quoi te féliciterais-tu ?
— Qu'as-tu particulièrement bien fait ?
- Quelle histoire avons-nous lu en classe ?
— Expliquez son nom.
- Qu'enseigne cette histoire ?
Devoirs
Préparez la lecture sans erreurs.
Déroulement de la leçon n°2
I. Moment organisationnel
II. Échauffement du discours
- Lisez le virelangue d'E. Blaginina « Sourdough » à la p. 104 manuels.
III. Fixer des objectifs de cours
Aujourd'hui, nous allons continuer à travailler avec l'histoire « Pourquoi ? ». Élaborons un plan pour l'histoire et apprenons à la raconter.
IV. Travailler sur le sujet de la leçon
Restaurez la séquence des événements de l’histoire. (Les enfants reconstituent le plan en lisant la partie requise pour chaque point.)
1. Boom est puni.
2. Garçon avec un chien.
3. Le fils a avoué.
4. La coupe s'est cassée.
5. Chacun a son propre « pourquoi ».
6. C'est... Boum !
8. Aboiements frustrés.
9. Tout le monde est à la maison !
10. Il vivra dans une cabine.
11. Boum seul sur le porche.
Répondre. 2,4, 6, 10, 1, 11,7,8,3,9, 5.
V. Minute d'éducation physique
Piétinez, ours, applaudissez, ours.
Accroupissez-vous avec moi, mon frère.
Les mains en l'air, en avant et en bas.
Souriez et asseyez-vous.
VI. Poursuite du travail sur le sujet de la leçon
1. Raconter le texte
Racontez le texte selon votre plan.
2. Travailler avec des proverbes
Lisez les proverbes et expliquez leur signification. Les enfants sont punis par la honte et non par le tonnerre et le fléau. La colère maternelle est comme la neige du printemps - et il en tombe beaucoup, mais elle fondra bientôt.
Personne ne croit autant aux enfants que sa propre mère.
Fléau - un long fléau, un fouet.
VII. Réflexion
Sélectionnez et continuez n’importe quelle phrase.
Dans la leçon d'aujourd'hui, j'ai appris...
Dans cette leçon, je me féliciterais pour...
Après le cours, je voulais...
Aujourd'hui, j'ai réussi...
VIII. Résumer la leçon
— Qu'as-tu appris en classe ?
2.Valentina Oseeva. Pourquoi?
3. Lecture littéraire.
4. 2e-3e année.
5.Objectif: Développer des compétences de lecture correctes et conscientes.
Tâches : Développer la capacité de prédire le texte ;
Posez des questions sur le texte ;
Apprenez à sélectionner des titres pour des parties de l'histoire ;
Faites un plan ;
Favorisez l’honnêteté et la responsabilité de vos actes.
Résultats prévus :
Les étudiants doivent être capables de prédire le contenu d’une œuvre ;
Corréler le sens du proverbe et l'idée principale de l'histoire ;
Expliquez le sens moral de l'histoire ;
Créez un plan d’histoire.
6. Le travail se déroule individuellement ou en groupe.
La capacité de travailler sur le site Web de Google doit être développée avant de travailler avec du texte.
Convient aux étudiants avancés qui peuvent travailler de manière indépendante.
Plan:
2. Effectuer des tâches après le texte.
3. Réalisation correcte de toutes les tâches.
Valentina Oseeva. Histoire "Pourquoi?"
Nous étions seuls dans la salle à manger, Boom et moi. J'ai balancé mes jambes sous la table et Boom a légèrement mordu mes talons nus. J'étais chatouillé et heureux. Une grande carte de mon père était accrochée au-dessus de la table ; ma mère et moi lui avons récemment donné pour qu'il l'agrandisse. Sur cette carte, papa avait un visage si joyeux et gentil. Mais quand, en jouant avec Boom, j'ai commencé à me balancer sur la chaise en me tenant au bord de la table, il m'a semblé que papa secouait la tête.
Écoute, Boom," dis-je dans un murmure et, me balançant lourdement sur ma chaise, j'attrapai le bord de la nappe.
J'ai entendu une sonnerie... Mon cœur se serra. J'ai doucement glissé de la chaise et j'ai baissé les yeux. Des éclats roses gisaient sur le sol, le bord doré brillait au soleil.
Boom sortit de sous la table, renifla soigneusement les éclats et s'assit, penchant la tête sur le côté et levant une oreille.
Des pas rapides se firent entendre venant de la cuisine.
Qu'est-ce que c'est? Qui est-ce? - Maman s'est agenouillée et s'est couvert le visage avec ses mains. "La tasse de papa... la tasse de papa..." répéta-t-elle amèrement. Puis elle leva les yeux et demanda avec reproche : « C'est toi ?
Des éclats rose pâle brillaient sur ses paumes. Mes genoux tremblaient, ma langue était embarrassée.
C'est... c'est... Boum !
Boom? - Maman s'est levée de ses genoux et a demandé lentement : - C'est Boom ?
J'ai hoché la tête. Boom, entendant son nom, bougea ses oreilles et remua la queue. Maman m'a regardé d'abord, puis lui.
Comment l'a-t-il cassé ?
Mes oreilles me brûlaient. J'écarte les mains :
Il a sauté un peu... et avec ses pattes...
Le visage de maman s'assombrit. Elle prit Boom par le col et l'accompagna jusqu'à la porte. Je l'ai soignée avec peur. Boom a couru dans la cour en aboyant.
« Il vivra dans une cabane », dit ma mère et, en s'asseyant à table, elle réfléchit à quelque chose. Ses doigts ratissaient lentement la chapelure en tas, les roulaient en boules, et ses yeux regardaient quelque part par-dessus la table à un moment donné.
Je restais là, n'osant pas l'approcher. Le boom a gratté la porte.
Ne le laissez pas entrer ! - Maman a dit rapidement et, me prenant par la main, m'a tiré vers elle. Pressant ses lèvres sur mon front, elle pensait encore à quelque chose, puis demanda doucement : « As-tu très peur ?
Bien sûr, j'avais très peur : après tout, depuis la mort de papa, maman et moi prenions tellement soin de tout ce qu'il avait. Papa buvait toujours du thé dans cette tasse.
As-tu très peur ? - Maman a répété. J'ai hoché la tête et j'ai serré son cou fermement.
Si vous… accidentellement, » commença-t-elle lentement.
Mais je l'interrompis en me dépêchant et en bégayant :
Ce n'est pas moi... C'est Boum... Il a sauté... Il a sauté un peu... Pardonne-lui, s'il te plaît !
Le visage de maman est devenu rose, même son cou et ses oreilles sont devenus roses. Elle s'est levée.
Boom n'entrera plus dans la pièce, il vivra dans la cabine.
J'étais silencieux. Mon père me regardait depuis une photo au-dessus de la table...
Boom gisait sur le porche, son museau intelligent posé sur ses pattes, ses yeux fixés sur la porte verrouillée, ses oreilles captant chaque bruit venant de la maison. Il a répondu aux voix par un petit cri et s'est cogné la queue sur le porche. Puis il reposa la tête sur ses pattes et soupira bruyamment.
Le temps passait et chaque heure qui passait mon cœur devenait plus lourd. J'avais peur qu'il fasse bientôt nuit, que les lumières de la maison s'éteignent, que toutes les portes soient fermées et que Boom reste seul toute la nuit. Il aura froid et aura peur. La chair de poule me parcourut le dos. Si la tasse n'avait pas été à papa et si papa lui-même avait été vivant, rien ne serait arrivé... Maman ne m'a jamais puni pour quoi que ce soit d'inattendu. Et je n'avais pas peur de la punition - j'endurerais volontiers la pire punition. Mais maman prenait si bien soin de tout de papa ! Et puis, je ne l'ai pas avoué tout de suite, je l'ai trompée, et maintenant, chaque heure, ma culpabilité devenait de plus en plus grande.
Je suis sorti sur le porche et je me suis assis à côté de « Boom ». En appuyant ma tête contre sa douce fourrure, j'ai accidentellement levé les yeux et j'ai vu ma mère. Elle s'est tenue à la fenêtre ouverte et nous a regardés. Puis, elle avait peur de lire. toutes mes pensées sur mon visage, j'ai secoué mon doigt vers Boom et j'ai dit à voix haute :
Il n’était pas nécessaire de briser la coupe.
Après le dîner, le ciel s'est soudainement assombri, des nuages ont surgi de quelque part et se sont arrêtés au-dessus de notre maison.
Maman a dit :
Il pleuvra.
J'ai demandé:
Laissez Boum...
Au moins à la cuisine... maman !
Elle secoua la tête. Je me tus, essayant de cacher mes larmes et palpant la frange de la nappe sous la table.
«Va dormir», dit ma mère avec un soupir. Je me déshabillai et m'allongeai, enfouissant ma tête dans l'oreiller. Maman est partie. Par la porte entrouverte de sa chambre, une bande de lumière jaune m'a pénétré. Il faisait noir devant la fenêtre. Le vent secouait les arbres. Toutes les choses les plus terribles, les plus mélancoliques et les plus effrayantes se sont rassemblées pour moi devant cette fenêtre nocturne. Et dans cette obscurité, à travers le bruit du vent, j’ai distingué la voix de Boom. Un jour, courant jusqu'à ma fenêtre, il a aboyé brusquement. Je me suis appuyé sur mon coude et j'ai écouté. Boum... Boum... Après tout, il appartient aussi à papa. Avec lui, nous avons accompagné papa pour la dernière fois au navire. Et quand papa est parti, Boom ne voulait rien manger et maman a essayé de le persuader en pleurant. Elle lui a promis que papa reviendrait. Mais papa n'est pas revenu...
Des aboiements frustrés pouvaient être entendus de plus près ou de plus loin. Boom a couru de la porte aux fenêtres, il a bâillé, supplié, s'est gratté les pattes et a crié pitoyablement. Une étroite bande de lumière s’échappait toujours de sous la porte de ma mère. Je me suis rongé les ongles, j’ai enfoui mon visage dans l’oreiller et je n’ai rien pu décider. Et soudain, le vent a frappé ma fenêtre avec force, de grosses gouttes de pluie ont tambouriné sur la vitre. J'ai bondi. Pieds nus, vêtu seulement d’une chemise, je me suis précipité vers la porte et je l’ai ouverte en grand.
Elle dormait, assise à table et reposant sa tête sur son coude plié. Des deux mains, je soulevai son visage ; un mouchoir mouillé et froissé gisait sous sa joue.
Elle ouvrit les yeux et me serra dans ses bras chaleureux. L'aboiement triste d'un chien nous parvient à travers le bruit de la pluie.
Mère! Mère! J'ai cassé la tasse ! C'est moi, moi ! Laissez Boum...
Son visage a tremblé, elle m'a attrapé la main et nous avons couru vers la porte. Dans le noir, je me suis cogné contre des chaises et j'ai sangloté bruyamment. Le boum essuyait mes larmes avec une langue froide et rugueuse ; il sentait la pluie et la laine mouillée. Maman et moi l'avons séché avec une serviette sèche, et il a levé les quatre pattes en l'air et s'est roulé sur le sol avec un plaisir fou. Puis il s'est calmé, s'est allongé à sa place et, sans cligner des yeux, nous a regardés. Il pensa : « Pourquoi m’ont-ils jeté dehors dans la cour, pourquoi m’ont-ils laissé entrer et me caressent-ils maintenant ? »
Maman n'a pas dormi pendant longtemps. Elle pensait aussi :
"Pourquoi mon fils ne m'a-t-il pas dit la vérité tout de suite, mais m'a réveillé la nuit ?"
Et j'ai aussi pensé, allongé dans mon lit : « Pourquoi ma mère ne m'a-t-elle pas grondé du tout, pourquoi était-elle même contente que j'aie cassé la tasse et non Boom ?
Cette nuit-là, nous n’avons pas dormi pendant longtemps et chacun de nous trois avait son propre « pourquoi ».
