Discours de raisonnement. Comment rédiger un essai argumentatif

Le raisonnement est un type de discours dans lequel sont indiquées les causes ou les conséquences d'un phénomène ou d'une situation particulière.

Le but du raisonnement est prouver la véracité de n'importe quelle position (thèse).

Base du raisonnement sont des relations de cause à effet, des preuves.

1. Début - des informations préliminaires sur le sujet sont fournies ;
2. Partie principale : a) formulation de la thèse principale, b) division (si nécessaire, mise en évidence de parties de l'argumentation ou de la sous-thèse, c) présentation - preuve cohérente de la (des) thèse(s),
3. Fin (conclusion) - conclusion.

Types de preuves dans le raisonnement

1) déductif- de la thèse à la preuve,

2) inductif— des exemples à la thèse.

« Il n’y a personne qui n’aime pas sa patrie. »

« Yu. Tynyanov a un jour commenté la possibilité d'une interprétation sans ambiguïté de la composition. «Je me permets d'affirmer», écrit-il dans son ouvrage «Problèmes du langage poétique», «que le mot «composition» dans 9 cas sur 10 recouvre l'attitude envers la forme comme statique» - L. Kaida,

V) indication des raisons de la justesse de la thèse avancée:

« L'automne arrive en septembre. Parce que c’est à ce moment-là que les feuilles jaunissent et commencent à tomber.

G) donner une analogie ou une comparaison :

« Il est impossible de reconstruire immédiatement notre économie selon des relations de marché. C’est comme passer de la conduite à droite à la conduite à gauche.

4) indirect- c'est une preuve par contradiction : en réfutant la vérité de la thèse opposée

« Une attitude tolérante envers une personne améliore notre relation avec elle. Supposons que ce ne soit pas le cas. Ensuite - plus nous faisons des commentaires à la personne, plus nous lui apprenons, etc., meilleure sera notre relation. Mais c'est impossible. Cela signifie que notre première thèse est correcte.

Notre présentation sur le raisonnement :

Il faut dire que les types purs de discours (, raisonnement) ne sont pas si courants ; les textes sont généralement une combinaison de tous les types de discours ; la connexion n'est pas mécanique ; les transitions d'un type de texte à un autre sont parfois très difficiles à déterminer.

Le programme scolaire comprend nécessairement le thème : « Types de discours : description, narration, raisonnement ». Mais au bout d’un certain temps, les connaissances ont tendance à s’effacer de la mémoire, il serait donc utile de consolider cet enjeu important.

Quels sont les types de discours ? Quelles fonctions remplissent-ils ?

Types de discours : description, narration, raisonnement, c'est ainsi qu'on parle du sujet. Par exemple, imaginons une table ordinaire au bureau ou à la maison dans la cuisine. Si vous devez décrire cet élément, vous devez décrire en détail à quoi il ressemble et ce qu'il contient. Un tel texte sera de nature descriptive, nous parlons donc de description. Si le narrateur commence à raisonner sur l'utilité de ce tableau, s'il est trop ancien, s'il est temps de le remplacer par un nouveau, alors le type de discours choisi sera appelé raisonnement. Un texte peut être appelé une narration si une personne raconte comment cette table a été commandée ou fabriquée, ramenée à la maison et d'autres détails sur l'apparence de la table dans l'appartement.

Maintenant un peu de théorie. Les types de discours sont utilisés par un conteur (auteur, journaliste, enseignant, annonceur) pour transmettre des informations. En fonction de la manière dont elle est présentée, la typologie est déterminée.

La description est un type de discours dont le but est une histoire détaillée sur un objet, une image, un phénomène ou une personne statique.

La narration informe l'action en développement en transmettant certaines informations dans une séquence temporelle.

À l'aide du raisonnement, le flux de pensée concernant le sujet qui l'a provoqué est transmis.

Types de discours fonctionnels et sémantiques : description, narration, raisonnement

Les types de discours sont souvent appelés fonctionnels-sémantiques. Qu'est-ce que ça veut dire? L’une des significations du mot « fonction » (il en existe bien d’autres, notamment des termes mathématiques) est le rôle. Autrement dit, les types de discours jouent un certain rôle.

La fonction de la description en tant que type de discours est de recréer une image verbale, d'aider le lecteur à la voir avec une vision intérieure. Ceci est réalisé grâce à l'utilisation d'adjectifs à différents degrés de comparaison, de phrases participatives et d'autres moyens de discours. Ce type de discours se retrouve le plus souvent dans le style artistique. Une description dans un style scientifique différera considérablement d'une description artistique par le déroulement clair et sans émotion de l'histoire, la présence obligatoire de termes et

Un récit se caractérise par la description d’une action, d’une situation ou d’un incident spécifique. Utilisant des verbes et des phrases courtes et succinctes, ce type de discours est souvent utilisé dans les reportages. Sa fonction est la notification.

Le raisonnement en tant que type de discours se caractérise par une variété de styles : artistique, scientifique, commercial et même familier. Le but poursuivi est de clarifier, de révéler certains traits, de prouver ou de réfuter quelque chose.

Caractéristiques de la structure des types de discours

Chaque type de discours se caractérise par une structure claire. La forme classique suivante est typique du récit :

• chaîne;
• évolutions ;
• climax;
• dénouement.

La description n'a pas de structure claire, mais elle diffère sous des formes telles que :

• une histoire descriptive sur une personne, un animal ou un objet ;
• description détaillée du lieu ;
• description de l'état.

Des exemples similaires se retrouvent souvent dans les textes littéraires.

Le raisonnement est fondamentalement différent des types de discours précédents. Puisque son objectif est de transmettre la séquence du processus de pensée d’une personne, le raisonnement est structuré comme suit :

• thèse (déclaration);
• arguments, accompagnés d'exemples donnés (preuve de cette affirmation) ;
• conclusion finale ou conclusion.

Les types de discours sont souvent confondus avec les styles. C'est une grave erreur. Ci-dessous, nous expliquerons en quoi les styles diffèrent des types.

Types et styles de discours : quelles sont les différences ?

Dans les manuels de langue russe, le concept apparaît : qu’est-ce que c’est et y a-t-il des différences entre les styles et les types ?

Ainsi, le style est un complexe de certains moyens de parole utilisés dans un domaine de communication spécifique. Il existe cinq styles principaux :

1. Familier.
2. Journalistique.
3. Affaires officielles (ou affaires).
4. Scientifique.
5. Art.

Pour voir, vous pouvez prendre n'importe quel texte. Le type de discours qui sera présenté) est présent aussi bien dans les styles scientifiques que journalistiques. nous choisissons la communication quotidienne. Il se caractérise par la présence d'expressions familières, d'abréviations et même de mots d'argot. Cela convient à la maison ou entre amis, mais à l'arrivée dans une institution officielle, par exemple une école, une université ou un ministère, le style de discours devient pragmatique avec des éléments scientifiques.

Les journaux et magazines sont rédigés dans un style journalistique. Les chaînes d'information diffusent en l'utilisant. Le style scientifique se retrouve dans la littérature pédagogique ; il se caractérise par de nombreux termes et concepts.

Enfin, le style artistique. Il a écrit des livres que nous lisons pour notre propre plaisir. Il se caractérise par des comparaisons (« le matin est beau, comme le sourire d'un être cher »), des métaphores (« le ciel nocturne nous couvre d'or ») et d'autres expressions artistiques. À propos, la description est un type de discours que l'on retrouve assez souvent dans la fiction et, par conséquent, dans le style du même nom.

La différence est la suivante : vous pouvez décrire, réfléchir ou raconter en utilisant différents styles. Par exemple, lorsqu'il parle d'une fleur dans un style artistique, l'auteur utilise de nombreuses épithètes expressives pour transmettre à l'auditeur ou au lecteur la beauté de la plante. Un biologiste décrira la fleur d'un point de vue scientifique, en utilisant une terminologie généralement acceptée. Vous pouvez raisonner et raconter de la même manière. Par exemple, un journaliste écrira un feuilleton sur une fleur cueillie négligemment, en utilisant le raisonnement comme type de discours. Dans le même temps, la jeune fille, utilisant un style conversationnel, racontera à son amie comment un camarade de classe lui a offert un bouquet.

Utiliser des styles

La spécificité des styles de discours rend possible leur juxtaposition réussie. Par exemple, si le type de discours est une description, alors il peut être complété par un raisonnement. La même fleur peut être décrite dans un journal mural d’école, en utilisant à la fois un style scientifique ou journalistique et artistique. Il peut s’agir d’un article sur les propriétés précieuses d’une plante ou d’un poème louant sa beauté. Dans un cours de biologie, l'enseignant, en utilisant un style scientifique, offrira aux élèves des informations sur la fleur, puis il pourra raconter une légende fascinante à son sujet.

Type de description du discours. Exemples dans la littérature

Ce type peut être appelé une image. Autrement dit, lors de la description, l'auteur représente un objet (par exemple, une table), un phénomène naturel (orage, arc-en-ciel), une personne (une fille d'une classe voisine ou un acteur préféré), un animal, etc. infini.

Au sein de la description, on distingue les formes suivantes :

Portrait;

Description de l'état ;

Des exemples de paysages peuvent être trouvés dans les œuvres des classiques. Par exemple, dans l'histoire « Le destin de l'homme », l'auteur donne une brève description du début du printemps d'après-guerre. Les images qu'il a recréées sont si vivantes et crédibles qu'il semble que le lecteur les voit.

Dans l'histoire de Tourgueniev "Bezhin Meadow", les paysages jouent également un rôle important. À l’aide d’une image verbale du ciel et du coucher du soleil d’été, l’écrivain exprime la puissante beauté et la puissance de la nature.

Pour se rappeler ce qu'est une description en tant que type de discours, il convient de considérer un autre exemple.

« Nous sommes allés pique-niquer en dehors de la ville. Mais aujourd’hui, le ciel était maussade et devenait de plus en plus hostile vers le soir. Au début, les nuages ​​étaient d'une teinte gris foncé. Le ciel en était couvert, comme une scène de théâtre après une représentation. Bien que le soleil ne se soit pas encore couché, il était déjà invisible. Et puis des éclairs sont apparus entre les rideaux sombres des nuages… »

La description est caractérisée par l'utilisation d'adjectifs. C'est grâce à eux que ce texte donne l'impression d'un tableau, nous transmet les dégradés de couleurs et de temps. Pour une histoire de type descriptif, les questions suivantes sont posées : « À quoi ressemble l'objet décrit (personne, lieu) ? Quels signes présente-t-il ?

Narration : exemple

En discutant du type de discours précédent (description), on peut noter qu'il est utilisé par l'auteur pour recréer l'effet visuel. Mais le récit transmet l'intrigue en dynamique. Ce type de discours décrit des événements. L'exemple suivant raconte ce qui est arrivé aux héros d'une nouvelle sur un orage et un pique-nique plus tard.

« … Le premier éclair ne nous a pas fait peur, mais nous savions que ce n'était que le début. Nous avons dû faire nos valises et nous enfuir. Dès que le simple dîner fut rangé dans les sacs à dos, les premières gouttes de pluie tombèrent sur la couverture. Nous nous sommes précipités à l'arrêt de bus. »

Dans le texte, il faut faire attention au nombre de verbes : ils créent l'effet d'action. C'est la représentation de la situation à l'époque qui est le signe du discours de type narratif. De plus, à un texte de ce genre, vous pouvez poser les questions « Qu'est-ce qui est arrivé en premier ? Que s'est-il passé ensuite ?

Raisonnement. Exemple

Qu’est-ce que le raisonnement comme type de discours ? La description et la narration nous sont déjà familières et sont plus faciles à comprendre qu'un raisonnement textuel. Revenons aux amis qui se sont fait prendre sous la pluie. On imagine facilement comment ils racontent leur aventure : « …Oui, nous avons eu de la chance qu'un automobiliste estival nous ait remarqué à un arrêt de bus. C'est bien qu'il ne soit pas passé par là. C'est bien de parler d'un orage dans un lit bien chaud. Ce ne serait pas si effrayant si nous étions à nouveau au même arrêt. Un orage est non seulement désagréable, mais aussi dangereux. Vous ne pouvez pas prédire où la foudre va frapper. Non, nous n'irons plus jamais à la campagne sans connaître la météo exacte. Un pique-nique, c’est bien par une journée ensoleillée, mais en cas d’orage, il vaut mieux boire du thé à la maison. Le texte contient toutes les parties structurelles du raisonnement en tant que type de discours. De plus, vous pouvez lui poser des questions caractéristiques du raisonnement : « Quelle est la raison ? Qu’est-ce qui en découle ?

En conclusion

Notre article était consacré aux types de discours - description, narration et raisonnement. Le choix d'un type de discours spécifique dépend de ce dont nous parlons dans ce cas et de l'objectif que nous poursuivons. Nous avons également mentionné les styles de discours caractéristiques, leurs caractéristiques et leurs relations étroites avec les types de discours.

La dissertation-raisonnement constitue la partie finale des examens Examen d'État unifié et OGE. Afin de rédiger et de formater correctement un essai, vous devez connaître la structure du travail et quelques règles simples.

Qu'est-ce qu'un essai argumentatif

La tâche principale est d'assurer une transition en douceur vers décodage des termes: la bonté est la qualité la plus positive d'une personne.

Il comprend tout le meilleur : sympathie, empathie, entraide, etc. Et le mal est l’antonyme du mot « bien », c’est donc un trait de caractère négatif. Habituellement, après avoir lu le texte, on réfléchit à la manière de commencer un essai.

Après cela, vous pouvez commencer à formuler thèse et raisonnement sur la pertinence et l'importance de ce problème. Par exemple : je pense que l'auteur a raison de dire qu'il n'y a pas tant de gens gentils, compréhensifs et altruistes. Tout le monde essaie d'améliorer sa vie, alors certaines personnes sont prêtes à se dépasser pour leur bien-être.

C'est ici que vous pourrez terminer la partie introductive et la partie thèse et aller à la dispute. Vous pouvez utiliser des clichés de discours : ce sujet a inquiété de nombreux écrivains. Parmi eux se trouvait (nom et prénom de l'auteur), qui a écrit l'œuvre (titre). Ce travail est une illustration claire de cette problématique, puisque...

Comment terminer un essai

Pour terminer l'essai, vous devez faire une généralisation, une conclusion. Tout d’abord, répondez à la question : avez-vous réussi ? prouve ta thèse, avez-vous prouvé l'importance du problème ? Par exemple : en conclusion, je tiens à dire que l'auteur avait bien raison sur ce point..., puisque nous en avons été convaincus grâce à des exemples. Le problème... est courant de nos jours.

Pour rendre vos propos convaincants, vous pouvez utiliser un appel à l’action. Par exemple : soyons plus gentils les uns envers les autres ! Prenez soin de la nature ! Etc. Important réfléchissez à l'avance comment terminer une histoire.

Mots d'introduction à l'essai-raisonnement

Comment rédiger un essai pour qu'il plaise aux examinateurs ? Considérons les mots d'introduction possibles pour un essai argumentatif :

Partie I. Introduction

1. L'auteur de ce texte parle du problème...
2. Ce sujet n'a pas perdu de sa pertinence à ce jour.
3. Regardons les phrases (par exemple, 1-7). Ici, c'est révélé sens principal tout le texte.
4. Pour prouver mes propos, regardons des exemples.
5. De nombreux auteurs ont abordé ce problème (essayant d’y trouver des solutions). L'illustration la plus réussie et la plus vivante est (le titre de l'ouvrage et l'auteur).

Partie III. Conclusion

1. Il est impossible de ne pas être d'accord avec l'auteur sur le fait que...
2. Problème …. très important pour notre génération.
3. La façon de résoudre ce problème est la suivante….

Attention! En argumentation, les clichés et les mots d'introduction ne seront pas tout à fait appropriés, car ils changent en fonction du sujet.

Fonctions des mots d'introduction.

Essai pour l'OGE

Un essai pour l'OGE est différent en ce sens que vous pouvez vous-même choisir un sujet pour l'examen parmi ceux proposés. Mais dans tous les cas, il doit s’appuyer sur du texte. La structure de ce travail sera donc la suivante :

• thèse;
• argumentation;
• conclusion.

Les sujets varient en fonction des exigences de l'étudiant :

• 15-1. Cette tâche est basée sur la connaissance de la grammaire russe de l’étudiant. Si vous avez choisi cette tâche, vous devez alors connaître la définition d'un phénomène linguistique et prouver la véracité d'une déclaration, où sera mis en valeur son rôle dans la vie d’une personne, dans une conversation, dans un livre, un texte, etc. Alors tu devrais prouve-le avec des exemples du texte.
• 15-2. Ici, vous devez expliquer votre comprendre la dernière phrase extrait donné dans KIM. En règle générale, c'est là que réside tout le sens philosophique du texte. Vos pensées devraient être soutenu par des phrases du texte.
• 15-3. Pour réussir cette tâche, vous devez préparer à l'avance. Il faut connaître les définitions de certains termes : amitié, respect, amour, compréhension, lâcheté, orgueil, patriotisme, mal, trahison, etc. Prouvez vos propos avec certitude phrases du texte.

Comment écrire et sur quel sujet, l'étudiant choisit en toute autonomie, après avoir préalablement évalué ses capacités.

Schéma de construction d'un essai-raisonnement.

Texte de l'argumentation. Exemples de textes

Dans le passage ci-dessus, nous voyons que les querelles entre les membres de la famille affectent négativement l'enfant et paralysent son âme : chaque mot grossier détruit une enfance insouciante (phrase 10) et, il me semble, cela affecte non seulement le caractère, mais aussi le le destin futur de l'homme.

Ce sujet est très pertinent, car il concerne chacun de nous. je pense que l'auteur a tout à fait raison. Bien sûr, de nombreux autres facteurs influencent une personne : la mode, les amis, la société, l’époque. Mais l'idée initiale du monde est posée spécifiquement dans la famille.

Le thème de l'influence de la famille sur le processus de formation des traits de personnalité individuels est abordé dans de nombreux ouvrages célèbres. Par exemple, un roman épique L.N. Tolstoï "Guerre et Paix" aborde également cette question. Ici, nous voyons la prospère famille Rostov. Il y a toujours de l'harmonie dans leur foyer et les parents prennent excessivement soin de leurs enfants. Bien sûr, cela a affecté le caractère du personnage principal de l'œuvre. Natasha Rostova m'a semblé une fille gâtée et frivole qui ne sait pas qu'elle doit être tenue responsable de ses actes. Dans une certaine mesure, cela m'a dégoûté, parce que je suis pragmatique et une personne responsable.

Une autre œuvre qui illustre ce problème est « Oblomov » de Gontcharov. Il y a ici deux héros aux personnalités complètement opposées. L'un d'eux est Ilya Oblomov, qui a grandi dans l'amour et la prospérité, il n'avait besoin de rien. Sa vie était belle jusqu'à son départ un à un avec cruauté monde réel. Et on voit qu'Oblomov ne cherche pas à corriger sa situation, bien au contraire : il continue de rester allongé sur le canapé toute la journée et rêve d'une vie insoucianteà Oblomovka. On ne sait pas ce qui serait arrivé à Ilya Oblomov si Stolz n'était pas intervenu dans ses affaires. Les parents d’Andrei voulaient voir en leur fils un homme exemplaire, bien élevé et capable de se défendre, c’est pourquoi ils étaient exigeants envers lui. Et à la fin on voit que les deux héros ont trouvé leur place dans la vie, mais je considère Andrei Stolts comme plus réussi et plus heureux.

Galilée Galilée

Vous aimez raisonner, chers lecteurs ? Je suis sûr que tu l'aimes. Du moins parfois. Les hommes aiment particulièrement faire ça. Ne nous donnez pas de pain, philosophons. Cependant, le type de raisonnement auquel la plupart des gens se livrent de temps en temps a peu de points communs avec le type de raisonnement dont je souhaite vous parler dans cet article. Nous parlerons du raisonnement à l'aide duquel les gens résolvent divers types de problèmes et de tâches, analysent les informations et parviennent à de nouvelles vérités. Et je suis absolument convaincu que dans un avenir proche, et dans certains domaines de la vie encore aujourd'hui, c'est cette méthode de résolution de problèmes et de problèmes qui deviendra la plus pertinente et la plus demandée. Ce ne sont pas les connaissances, ni ce qui est déjà connu des gens, ni ce que l'on peut lire dans les livres, les instructions, les rapports, les manuels, les manuels et les sources d'information similaires qui seront utiles, mais les solutions qui sont encore inconnues de tous. mais auquel une personne peut accéder par le raisonnement, par sa pensée. Voyons quel devrait être notre raisonnement et comment nous pouvons apprendre à raisonner de manière compétente et productive afin non seulement de profiter de ce processus, mais aussi d'en bénéficier.

Pour commencer, je voudrais dire que généralement de nombreux arguments se déroulent dans un format controversé, lorsque les gens avancent diverses thèses [idées principales formulées très brièvement] et les prouvent ensuite à l'aide d'arguments [arguments, preuves], c'est-à-dire , en fait, au détriment d'autres thèses et affirmations selon lesquelles les gens relient les uns aux autres en utilisant la logique, indiquant ainsi des relations de cause à effet entre eux. Oui, un tel travail intellectuel peut être appelé raisonnement. Mais nous devons comprendre que le raisonnement est un raisonnement, car ce n'est pas seulement un différend dans lequel il est important de prouver sa position, et parfois ce n'est même pas un différend du tout, mais quelque chose de plus, disons, éloigné de la position d'un individu. personne. Autrement dit, le raisonnement n’est pas une personne imposant son point de vue, sa soi-disant « vérité » à d’autres personnes, il a un objectif différent ;

Le raisonnement est un train de pensée particulier, il peut être analytique, créatif, critique, logique, systématique, etc., dont la tâche est de conduire une personne à une certaine conclusion, de comprendre quelque chose ou de trouver quelque chose, et dans certains cas pour inventer quelque chose de nouveau qui lui était peut-être inconnu auparavant. La tâche du raisonnement est d'organiser les pensées, de les disposer en une rangée cohérente pour un traitement ultérieur minutieux, afin de mettre ainsi de l'ordre dans le chaos. Les pensées doivent former un système intégral, qui aura ses propres lois, fonctions, structure, preuves, et sera donc un produit du raisonnement. Par conséquent, nous devons comprendre que chacun de nous raisonne avant tout pour lui-même, pour résoudre ses problèmes et ses tâches, pour apprendre quelque chose, comprendre quelque chose, trouver quelque chose. Et c’est seulement alors que notre raisonnement devrait s’adresser aux autres. Cela doit être compris afin de ne pas rendre votre raisonnement non constructif, en le transformant en une dispute, dans laquelle les émotions prennent souvent le dessus sur les gens et les obligent non pas tant à lutter pour la vérité, mais à un fort désir de défendre. leur position, prouver qu'ils ont raison et finalement gagner le conflit.

Non, je ne veux pas dire que la vérité ne naît pas dans une dispute, et qu’en général il n’est pas nécessaire d’argumenter et de prouver quelque chose, y compris par le raisonnement. Bien au contraire. Vrai. Bien sûr, cela naît d'une dispute, j'en suis absolument sûr, d'ailleurs, j'en ai été témoin plus d'une fois, il est donc utile d'argumenter. Et prouver sa position à l’aide d’arguments très convaincants peut aussi s’avérer très utile. Mais, premièrement, les disputes doivent être justes, afin que leur but soit la recherche de la vérité, et non le désir d’amuser son Ego. Et pour cela, ceux qui argumentent doivent répondre à certaines exigences, et pas seulement avoir le désir de prouver quelque chose à quelqu'un à tout prix. Ainsi, puisque la plupart des différends, même entre des personnes très intelligentes, sont principalement de nature destructrice [infructueuse, destructrice], il est préférable pour nous de plonger tête baissée dans nos pensées, et si nous discutons avec quelqu'un à propos de quelque chose, alors avec nous-mêmes sur ses propres conclusions , au lieu de perdre leur énergie et leur temps dans des débats houleux et parfois totalement dénués de sens, qu'on ne peut pas appeler du raisonnement. Et deuxièmement, si nous parlons toujours de défendre notre position à l'aide d'un raisonnement non constructif, alors, bien sûr, nous pouvons réussir dans ce domaine, mais en même temps perdre de vue la vérité qui peut nous être utile. Quel est l’intérêt de gagner un argument si en même temps vous restez sur vos croyances erronées, même si vous parvenez à les utiliser pour réfuter les croyances d’autrui, voire les imposer à une autre personne ? Nous raisonnons avec d'autres personnes, et ne pensons pas seulement par nous-mêmes, précisément pour identifier ainsi les failles dans notre position, afin d'atteindre ainsi de nouveaux niveaux de perception de la réalité. C’est ainsi que je comprends le raisonnement et c’est ainsi que je raisonne souvent.

Voyons maintenant comment raisonner pour que notre raisonnement nous soit utile. Je crois que le raisonnement ne devrait pas être soumis à des lois strictes de la pensée, par exemple logiques. Cela peut être fait dans des situations individuelles à des fins spécifiques, mais personnellement, je préfère une forme de raisonnement plus libre, libre de tout cadre qui la limite, car la même logique n'est pas parfaite, comme certaines autres règles de pensée. Par exemple, en stratégie, c'est-à-dire lorsque nous pensons stratégiquement, nous ne pouvons pas nous fier uniquement au bon sens, et parfois cela est complètement préjudiciable à une telle réflexion, car elle s'applique principalement à la situation actuelle, et non à ce qui peut arriver dans le futur. l'avenir, surtout dans un avenir lointain. Dans les situations où il est important de faire preuve de créativité, la pensée critique n’est pas toujours utile, car elle peut nous limiter, nous empêcher de regarder au-delà des horizons du connu, etc. Il est donc extrêmement important dans votre raisonnement de pouvoir, si nécessaire, vous débarrasser de toutes les règles, lois et restrictions possibles. Lorsque nous raisonnons, nous pensons librement, mais dans un but précis, de sorte que, comme je l'ai dit plus haut, nous mettions de l'ordre dans toutes nos pensées et évitons le chaos ou, si vous préférez, le « désordre » dans notre tête.

Oui, d’ailleurs, il ne faut pas confondre raisonnement et réflexion. La réflexion concerne ces pensées et nos pensées que, contrairement au raisonnement, nous ne pouvons pas exprimer à d'autres personnes, ne pas les partager avec qui que ce soit, ne pas en discuter, ne pas les prouver ou les contester. Pendant la réflexion, toutes nos pensées restent, ou il serait plus juste de dire, peuvent rester dans notre tête. Ils sont destinés principalement à nous-mêmes. Mais le raisonnement implique qu'une personne partage ses pensées avec d'autres personnes, en discute avec eux, les utilise pour résoudre certains problèmes courants. En termes simples, nous raisonnons toujours avec quelqu'un ou pour quelqu'un, montrant nos pensées aux autres et ne les cachant pas en nous-mêmes, mais nous pensons seuls, seuls avec nous-mêmes, gardant nos pensées pour nous. Bien sûr, une chose est étroitement liée à une autre.

Tout raisonnement se divise généralement en plusieurs parties, c'est-à-dire qu'il est ordonné d'une certaine manière. Regardons ces parties.

1. Une personne doit clairement comprendre le but final de l’argumentation, celui qu’elle veut finalement prouver, ou auquel elle veut arriver. Par exemple, il peut vouloir apprendre quelque chose, comprendre quelque chose et pas seulement prouver quelque chose. Ainsi, pour arriver à la bonne décision, aux bonnes conclusions, il doit définir clairement et distinctement la position, le sujet, afin de fixer le point de départ du raisonnement, sous lequel il rassemblera les preuves ou informations nécessaires, si nous parlons de rechercher une sorte de vérité.

En même temps, je voudrais noter que pour certains types, ou mieux encore, formats de raisonnement, un objectif clair et clair n'est, en principe, pas nécessaire, pour la simple raison que le raisonnement lui-même peut viser à trouver ce but. Eh bien, par exemple, vous parlez du sens de votre vie, et d'une part, nous pouvons dire qu'un tel raisonnement a un but - trouver ce sens même, ou le prouver à quelqu'un. D’un autre côté, cet objectif, pour ainsi dire, n’a pas besoin d’être prouvé, il a besoin d’être défini, trouvé, découvert, supposé ce qu’il pourrait être, ou même inventé. Par conséquent, avec ce raisonnement, il est tout à fait possible de dire qu'une personne n'a pas d'objectif clair qui lui est connu, il y a plutôt un désir de trouver le sens de la vie, et ensuite seulement de la réduire à un objectif spécifique lorsque cela le sens est trouvé ou inventé.

2. Le deuxième point, très important, peut-être même le plus important, selon l'objectif d'un argument particulier, est l'énumération et l'analyse des arguments présentés à l'appui d'une position ou d'une déclaration particulière. Pour un argumentaire complet qui puisse faire la lumière sur le problème en question et le révéler pleinement, il est extrêmement important de trouver non seulement des arguments à l’appui de ses déclarations, mais également d’analyser tous les arguments contre. Parfois, pour plus de persuasion, lorsque le raisonnement prend la forme d'un argument ou vise à convaincre d'autres personnes de quelque chose, et non à trouver la vérité, ses participants tentent de rendre le raisonnement complet. Pour ce faire, ils fournissent non seulement des arguments à l’appui de leur position, mais également des arguments, des preuves et des faits contre celle-ci. Mais en même temps, ces arguments, faits, preuves sont présentés de telle manière que leur importance est soit minimisée, soit, dans une certaine situation, même en accord avec la position de l'auteur. C'est ce qu'on appelle penser pour les autres, afin qu'ils ne pensent pas eux-mêmes, afin qu'ils n'avancent pas eux-mêmes de contre-arguments. La technique est sale, mais souvent utilisée, en particulier dans les situations où le raisonnement est unilatéral, c'est-à-dire lorsque quelqu'un veut convaincre les autres de quelque chose à l'aide de son raisonnement. Cela peut être fait en parlant devant des gens, en écrivant un article, en écrivant un livre, en réalisant une vidéo, etc. La forme de présentation du raisonnement peut être différente.

Dans certains cas, lorsque les preuves en faveur d'une position particulière sont assez solides, il est même nécessaire de s'efforcer d'y trouver des défauts, des faiblesses et des inconvénients qui feraient douter de l'impeccabilité de cette disposition. Mais c'est si vous abordez le raisonnement dans la position de rechercher la vérité avec leur aide, et non dans le but de convaincre quelqu'un de quelque chose ou de prouver quelque chose à quelqu'un. Toute question a toujours deux côtés ou plus, et ils sont toujours peints de couleurs différentes, c'est-à-dire qu'ils ont leurs avantages et leurs inconvénients. Nous savons tous que le beurre est du beurre et que la Terre est ronde, mais il y a aussi quelque chose dans ces déclarations auquel nous pourrions réfléchir, qui pourrait nous surprendre, avec lequel nous pourrions discuter, que nous pourrions trouver, etc. C’est pourquoi la réflexion est nécessaire pour réfuter, compléter, rechercher, changer quelque chose que nous pensons très bien connaître et comprendre. Parfois, il faut même inventer quelque chose de nouveau pour retrouver cette nouveauté plus tard.

3. Et le troisième point de tout raisonnement est la conclusion, les conclusions auxquelles il conduit. Autrement dit, le raisonnement doit avoir une sorte de résultat final. Certes, il convient de noter que les gens mettent beaucoup de temps à obtenir certains résultats. Ils peuvent raisonner beaucoup sur quelque chose sans obtenir de résultats préliminaires dans le processus de raisonnement, et ils ne peuvent tirer des conclusions finales qu'à la toute fin, lorsque de nombreux raisonnements inefficaces se terminent.

Certains arguments restent même sans résultats productifs significatifs. Par exemple, les discussions concernant le concept de création d’une intelligence artificielle pourraient ne pas aboutir à des résultats constructifs. Autrement dit, les gens ne savent peut-être pas comment créer une telle intelligence, mais ils peuvent comprendre que cela est possible en principe, ce qui signifie que les réflexions, les raisonnements et les discussions sur ce sujet, ainsi que les recherches et les travaux dans cette direction, doivent être poursuivis, malgré à l’absence de résultats positifs significatifs. Tôt ou tard, ils apparaîtront certainement. Par conséquent, ne vous attendez pas à ce que l’un ou l’autre de vos raisonnements aboutisse nécessairement à des conclusions constructives et fructueuses. Parfois, à l’aide du raisonnement, nous arrivons à la conclusion que nous ne savons pas grand-chose ou ne savons rien du tout de ce dont nous parlons, mais que nous avons toujours cru savoir. Donc, je crois, il y a toujours un bénéfice à raisonner, et il ne réside pas seulement dans les résultats positifs ou parfois négatifs, mais aussi dans leur absence totale.

Comment commencer à raisonner ? Tout raisonnement, dans ma profonde conviction, doit commencer par le raisonnement d’une personne sur le sens du raisonnement lui-même. Autrement dit, dans ce processus, la réflexion doit avoir lieu [l'attention du sujet sur lui-même et sur les produits de sa propre activité] afin que la personne parte de la prémisse correcte dans son raisonnement. Eh bien, prenons cet exemple, vous vous posez la question : qu'est-ce qui est arrivé en premier, la poule ou l'œuf ? Vous pouvez commencer à réfléchir directement à cette question elle-même, ce qui peut vous amener à tourner en rond, à prouver une version avec l’aide d’une autre et vice versa. Ou vous pouvez aller au-delà de cette question et, par exemple, affirmer qu'avant la poule et l'œuf est apparu le coq, ce qui, comme vous le comprenez, élargira cette question et changera généralement sa forme. L’exemple, bien sûr, est grossier, mais le point ici est que nous n’avons pas nécessairement besoin de parler de telle ou telle question sous une forme prédéterminée pour trouver, apprendre ou comprendre quelque chose. Ou, en général, vous pouvez remettre en question le sens de la question elle-même, afin de ne pas en raisonner sous quelque forme que ce soit, en raison du manque d'au moins un certain avantage dans un tel raisonnement. En fin de compte, nous savons également peu de choses sur la façon dont l’Univers est apparu, nous n’avons que des versions et des théories à ce sujet, par exemple la théorie du « Big Bang » ou la théorie théologique selon laquelle Dieu a créé ce monde. Puisque toutes ces versions et théories n’ont pas été entièrement prouvées, ce qui est probablement impossible à faire, est-il logique d’en parler ? Eh bien, ne serait-ce que pour le plaisir. Mais de tels raisonnements et réflexions se feront au détriment d’autres réflexions et raisonnements qui pourraient toucher à des questions bien plus importantes. Ceci est également important à comprendre.

Dans la vie de tous les jours, nous devons souvent parler de sujets variés. Une autre chose est que l'agenda déterminé par nous ou par quelqu'un d'autre pour nous n'est pas toujours pertinent et le raisonnement lui-même est correct. Mais néanmoins, nous raisonnons toujours, même si ce n'est pas toujours correctement et pas sur ce que nous devrions, mais nous raisonnons, ou plutôt, nous essayons de raisonner. De plus, notre raisonnement peut se dérouler sous différents formats - il peut s'agir d'une conversation avec d'autres personnes et d'une correspondance avec elles, par exemple par e-mail, ou même d'une présentation unilatérale d'informations sous forme imprimée ou tout autre format. L'essentiel est que le raisonnement soit constitué de preuves, et pas seulement de déclarations, alors ce ne sera qu'un raisonnement et non des divagations.

Lorsque le raisonnement est présenté sous forme de texte, la manière dont l’information est présentée aux lecteurs joue un rôle très important. Puisqu'ils ne peuvent pas poser de question à l'auteur du texte ou lui objecter d'une manière ou d'une autre, il doit anticiper les éventuelles questions et objections des lecteurs et y apporter des réponses à l'avance dans le texte. Il faut aussi amener progressivement les lecteurs vers une certaine idée afin qu’ils puissent la comprendre et l’assimiler. C'est tout l'intérêt du raisonnement : ils conduisent aux pensées nécessaires, et ne les imposent pas. Vous ne devez pas présenter votre idée sous la forme d’un fait concret appuyé par des preuves grossières à l’appui. Ce n’est pas un raisonnement – ​​c’est plutôt un rapport ou un rapport.

Il faut dire que souvent l'amenée progressive des lecteurs vers telle ou telle idée est perçue par les gens comme l'eau du texte [le pourcentage de mots dans le texte qui ne veulent rien dire et ne véhiculent aucune information utile], qui n'est pas entièrement vrai du point de vue du manque de charge utile. Les mots et les expressions qui n'ont aucune signification en eux-mêmes peuvent jouer et jouent souvent un rôle très important dans la manière dont nous transmettons le sens souhaité aux lecteurs en utilisant des mots et des expressions utiles. Les faits bruts, présentés sous la forme d'un reportage ou d'un reportage plutôt que sous la forme d'un texte informatif dont le but est de véhiculer du sens, sont parfois non seulement moins bien accueillis par les gens, mais aussi carrément nuisibles. Souvent, sur la base de rapports secs, courts et extrêmement précis, des conclusions erronées sont tirées et des décisions erronées sont prises. Savez-vous pourquoi ? Parce qu'une grande partie des informations présentées dans le rapport, la personne qui les a reçues doit les découvrir par elle-même. Dans le même temps, ses propres conclusions peuvent différer considérablement des pensées, des faits et des connaissances que l'orateur souhaitait transmettre à l'aide de son rapport. C'est pourquoi les gens se réunissent pour communiquer, spéculer, argumenter sur un sujet, afin de mieux se transmettre leurs points de vue, de coordonner leurs points de vue sur certaines questions et de présenter leurs positions le plus largement possible. Parce que la vie et les situations qui s'y présentent sont difficiles à décrire à l'aide d'instructions et strictement point par point, elles doivent être représentées de différentes manières. C'est comme avec la nourriture : on ne peut manger que des aliments très sains, sans se soucier du tout de son goût, mais ce n'est pas intéressant. C’est peut-être bon pour la santé, mais ce n’est pas très bon pour l’âme, et on se lasse vite de cette nourriture. Et la nourriture que vous mangez sans appétit est moins bien digérée.

Le raisonnement doit donc éveiller l’appétit d’information, de réflexion, de recherche de la vérité. Par conséquent, ils sont toujours alignés de telle manière que, d'une part, il est plus facile pour une personne, des gens, d'avaler une pensée et de l'assimiler, de se l'approprier, et d'autre part, de s'impliquer dans le processus de raisonnement et de réflexion. . Mais les faits secs se prêtent mieux au bachotage et souvent les gens ne sont pas en mesure d'en tirer les bonnes conclusions. Le fait lui-même n’est pas assez fort pour qu’on puisse s’y fier – l’interprétation du fait est bien plus forte. Ce n'est pas pour rien que Friedrich Nietzsche a dit que les faits n'existent pas, il n'y a que des interprétations. Il est difficile d’être en désaccord avec cela, car n’importe quel fait peut être présenté dans différentes enveloppes, conduisant ainsi les gens à des conclusions différentes. On ne peut donc pas se contenter de faits secs, surtout en matière de raisonnement. Sinon, nous n'aurions pas besoin de textes volumineux et complexes avec un tas de mots différents qui n'ont aucune signification sémantique, nous serions tous guidés uniquement par des faits et étudierions les livres de gens intelligents uniquement sur la base de citations sorties de leur contexte, et nous étudierions le monde strictement selon des formules et des nombres. Par conséquent, « l’eau dans le texte », comme dans les mots, est un élément de raisonnement très important, qui leur donne vitalité et sens. Et en faisant une analogie avec la nourriture dont j'ai déjà parlé, nous pouvons dire qu'elle [l'eau dans le texte] comme apparence du plat [information], comme manière de le présenter et comme assaisonnement, donne à la nourriture [texte, discours ] goût et améliore son absorption.

Pour résumer ce qui a été dit, je voudrais ajouter que le raisonnement est souvent une errance dans les pensées, c'est une recherche et même dans une certaine mesure un processus créatif dans lequel peut naître une nouvelle pensée, une nouvelle idée, ou une nouvelle vérité. peut être découvert. Un raisonnement incorrect serait un raisonnement dans lequel une personne expose uniquement les faits dont elle a connaissance, en les étayant par des preuves superficielles, mais n'en tire pas de conclusions profondes et complètes. Nous avons besoin de raisonner précisément pour non seulement relier logiquement les faits qui nous sont connus, en acceptant inconditionnellement les preuves pour les étayer afin de tirer des conclusions superficielles basées sur eux, mais aussi pouvoir parvenir à de nouveaux faits, hypothèses et faits nouveaux, encore inconnus de nous. théories. Il est très difficile de raisonner qualitativement, et même une connaissance irréprochable des lois de la logique et une bonne conscience du problème considéré ne permettent pas toujours aux gens de construire une chaîne de raisonnement solide et impeccable qui révélerait l'essence du problème qu'ils se posent. considérant si clairement que personne n'aurait de doute sur l'exactitude de leur position et la véracité de leurs déclarations.

Cependant, il convient de noter que dans les cas où les gens raisonnent non pas tant pour trouver une sorte de vérité ou inventer quelque chose de nouveau, mais uniquement pour convaincre les autres de quelque chose, l'impeccabilité de la logique et une approche globale de la question , pour des raisons objectives, n'est en principe pas nécessaire. Pour convaincre les gens de quelque chose, ce n'est pas tant un raisonnement logiquement impeccablement construit qui est important, qui, comme je l'ai déjà dit, est assez difficile à construire, mais plutôt des émotions et des sentiments. La plupart des gens sont guidés par eux dans leurs décisions. Mais nous en reparlerons dans un autre article. En attendant, merci, chers lecteurs, d'avoir consacré votre temps précieux à ce sujet très intéressant et important. J'espère que mes réflexions sur le raisonnement vous ont été utiles.

Établissement d'enseignement budgétaire municipal « École des Gardes-Gymnase n°2 »

Région de Simferopol de la République de Crimée

Leçon en classe 10-A

en russe

Sujet : Types de discours. Raisonnement.

Enseignant de la catégorie la plus élevée,

enseignant-méthodologue Fishchuk A.A.

2015/2016

SUJET: TYPE DE DISCOURS. RAISONNEMENT.

Objectifs pédagogiques : répétition et généralisation des connaissances sur le thème : « Types de discours. Raisonnement"; identifier les différences entre le raisonnement et la description et la narration ; développement des compétences pour créer un texte argumentatif.

Type de cours : combiné.

Équipement: dictionnaires explicatifs, polycopiés, portraits et citations de personnages formidables.

Progression de la leçon

Moment d’organisation. Salutations, vœux de réussite.

Épigraphe de la leçon :

Une personne qui sait raisonner dispose d’un outil d’acquisition de connaissances toujours utile, qui ne peut être oublié et qui ne peut devenir obsolète.

SI. Hesse, philosophe.

1. Motivation : travailler l'épigraphe ; la parole de l'enseignant (la nécessité de bien se préparer à la réussite de l'examen d'État unifié : dissertation-raisonnement).

2. Détermination des objectifs de cours par les étudiants.

Travaillez en groupe. Enregistrez la date et le sujet de la leçon.

Répétition et approfondissement de la matière.

Conversation.

Quels types de discours connaissez-vous ?

Nommez les principales caractéristiques des types de parole.

Commentaire:

La description est une image d'un phénomène de la réalité en énumérant et en révélant ses principales caractéristiques.

Description de la composition :

Idée générale du sujet ;

Signes individuels ;

La narration est une histoire, un message sur un événement et sa séquence temporelle.

Composition narrative :

Cravate;

Développement d'actions;

Climax;

Dénouement

Le raisonnement est une présentation verbale, une explication, une confirmation de toute pensée.

Analyse de texte (enregistrement de la dictée suivi d'une explication des signes de ponctuation et des marques d'orthographe).

Quand j'ai quitté la maison, il a commencé à faire nuit. J'ai enroulé ma cape plus étroitement autour de moi et j'ai marché rapidement. J'ai rencontré une femme au coin de la rue, elle m'a regardé droit dans les yeux. Cela m'a fait grimacer. Après quelques pas, j'ai regardé en arrière : elle s'occupait de moi. J'étais déjà arrivé au bout de la rue et elle continuait à me regarder et à me regarder.

- De quel type de discours est le texte ? (narration).

- Trouvez des phrases qui correspondent à ces modèles :

UNE [ = et = ] – 6

(Quand), – 1

– – 5

, – 3

De quel type de discours sont les textes suivants ? Déterminez à l’oreille.

1. Les aiguilles du pin tombé par la tempête sont déjà jaunies et à moitié tombées. Et les énormes racines, recouvertes de terre, dépassaient absurdement vers le haut, comme si elles essayaient de s'accrocher à quelque chose. /description artistique/

   Le pin sylvestre est un arbre atteignant 40 mètres de haut au tronc droit et très dégagé. Les cônes sont ovoïdes et mûrissent la deuxième année après la floraison. Les graines sont ailées et contiennent 20 à 30 % d'huile grasse. Vit jusqu'à 400 ans. Exigeant en lumière. /description scientifique/

   Il était remarquablement beau, avec de beaux yeux sombres, des cheveux châtain foncé, une taille supérieure à la moyenne, mince et élancé. /description de l'apparence/

   L'ours s'affairait autour d'un grand tilleul : il extrayait du miel. Il se dressa sur ses pattes arrière et tendit la main quelque part. Des pierres l'empêchaient d'enfoncer sa patte dans le creux. Il grommela et secoua l'arbre de toutes ses forces. Les abeilles tournaient autour de la ruche et lui piquaient la tête. L'ours se frotta le museau avec ses pattes, cria d'une voix fine, se roula par terre, puis recommença le même travail. /narration/

   Marina ouvrit la porte sans attrait et ce qu'elle vit devant elle l'étonna énormément : des fenêtres panoramiques par lesquelles la lumière du soleil entrait dans la pièce, un lustre en cristal avec de nombreuses pampilles scintillantes, les mêmes appliques sur chaque mur, des peintures dans des cadres dorés, des meubles recouverts de satin. et – le summum de la perfection – un tapis moelleux blanc comme neige au sol. / description intérieure/

   Il n'y a pas encore de serviettes en plastique. Après tout, les tissus fabriqués à partir de fibres chimiques n'absorbent pas bien l'eau, vous ne pouvez donc pas vous essuyer les mains avec. / C'est le raisonnement parce que le texte explique pourquoi il n'y a pas de serviettes en plastique, la raison en est révélée (... les tissus fabriqués à partir de fibres chimiques n'absorbent pas bien l'eau) et une conclusion est tirée ( Tu ne peux pas t'essuyer les mains avec)./

   Certains contes de fées sont qualifiés de magiques car ils racontent les aventures et les exploits extraordinaires de héros - des gens courageux, débrouillards et gentils. Ils s’élèvent au-dessus des nuages, tombent dans le monde souterrain et obtiennent de l’eau morte et vivante. Ils sont aidés par des tapis volants, des nappes à monter soi-même, des animaux et des plantes qui parlent. C'est pourquoi les héros des contes de fées gagnent toujours. / raisonnement/

Comment se construit un texte argumentatif, quelles sont les exigences fondamentales pour sa construction ?

(Présentation de l'étudiant sur le raisonnement)

/schéma pour construire un argument texte (écrire dans un cahier)

Introduction

Thèse, c'est-à-dire l'idée principale, l'affirmation qui sera prouvée.

Arguments (preuves).

Conclusion, c'est-à-dire la conclusion à laquelle est parvenu l'auteur de l'argumentation.

Une thèse est l'idée principale qui doit être logiquement prouvée, justifiée ou réfutée. La thèse doit être clairement démontrable et clairement formulée. La justification de l’idée avancée et les arguments avancés comme preuve doivent être convaincants. Ils doivent être appuyés par des exemples pertinents.

Il doit y avoir un lien logique et grammatical entre la thèse et l'argumentation, en utilisant souvent des mots d'introduction. premièrement, deuxièmement, enfin, donc, de cette manière. Les arguments doivent également être liés logiquement et grammaticalement les uns aux autres. La troisième partie est une conclusion, une conclusion, et la conclusion peut être une répétition de la thèse ou sa réfutation, ou contenir une pensée qui découle logiquement de l'argument. Les phrases avec conjonctions sont largement utilisées dans les textes argumentatifs cependant, même si, malgré le fait que, depuis.

Le raisonnement, comme les descriptions, comme les récits, sont différents. Il y a un raisonnement-preuve, il y a un raisonnement-explication. Il existe une autre variante de ce type de discours.

Très souvent, dans la vie, des situations surviennent lorsque vous devez prendre une décision, répondez à la question : « Que faire ? », « Que faire ? ». En réfléchissant à la réponse, chacun de nous semble se parler à lui-même : il se pose des questions et y répond lui-même, passe par différentes options de réponse - il en accepte certaines, en rejette d'autres. De telles déclarations - « à soi-même » ou à voix haute, oralement ou par écrit - sont appelées raisonnements-réflexions.

Les phrases interrogatives sont activement utilisées dans le raisonnement et la réflexion. Il peut s'agir d'une construction de texte sous forme de questions et réponses, ou d'une chaîne de questions et de réflexions. Dans de tels textes, il y a souvent des mots ayant le sens de conséquence, de conclusion ( donc, donc, donc, donc), ainsi que les conjonctions adversatives ( a, mais, cependant), mots Oui Et Non.

Les réflexions-raisonnements se présentent sous différents styles : journalistique, scientifique, conversationnel, artistique. Le style de discours dépend des questions auxquelles nous réfléchissons (socio-politiques, scientifiques ou quotidiennes, personnelles) et de la situation de communication.

Travailler avec du texte. Analyse de texte (par groupes).

1 groupe. « Quel est le sens de la vie » (D.I. Likhachev « Lettres sur le bien et le beau »)

Style: journalistique.

Type de discours: raisonnement.

Thèse: troisième phrase.

Arguments: 4,5 offre.

Conclusion: 6 phrase.

Travail de vocabulaire: Recherchez le mot « Essai » dans le dictionnaire et définissez-le.

(Un essai est une œuvre en prose de petit volume et de composition libre sur un sujet privé, interprétée subjectivement et généralement de manière incomplète.)

2ème groupe. V. Vysotsky « Ballade de lutte » (extrait).

Style: artistique et journalistique.

Type de discours: raisonnement.

Travail de vocabulaire: retrouver dans le dictionnaire et définir l'unité phraséologique « rester sans peau ».

3 groupe. « Les Testaments du vieux professeur » (sagesse populaire).

Style: artistique.

Type de discours: raisonnement.

Thèse: 6 phrase.

Arguments: 7, 10, 11-15 offre.

Conclusion: 16 - 22 phrase.

Répondre à la question: pourquoi le pronom Tu change-t-il en Toi à la fin de la parabole ? (le dialogue, la compréhension mutuelle s'établit).

Résumé de la leçon.

Question à la classe : Quel est le thème des trois textes ? Qu’ont-ils en commun ? (« Le problème du sens de la vie, vraies et fausses valeurs »)

Résumé de la leçon, évaluation mutuelle des activités des élèves, commentaire de l'enseignant.

La vie passera en un instant,

Appréciez-le, tirez-en du plaisir.

Au fur et à mesure que vous le dépensez, cela passera.

N'oubliez pas : elle est votre création.

Omar Khayyam.

Réflexion. Remplir la carte finale :

L'essentiel pour moi dans la leçon était...

J'ai aimé la leçon...

Je me souviens...

Devoirs:

Rédigez un essai – un raisonnement (essai) « Quel est le sens de la vie ? »

APPLICATION

(textes pour analyse)

1. Un jour, ses anciens élèves sont venus rendre visite à leur ancien professeur.

2. Bien sûr, la conversation s'est rapidement tournée vers le travail - les diplômés se sont plaints de nombreuses difficultés et problèmes de la vie.

3. Après avoir offert du café aux invités, le professeur se rendit à la cuisine et revint avec une cafetière et un plateau rempli de tasses diverses : porcelaine, verre, plastique, cristal - à la fois simples et coûteuses.

4. Lorsque les diplômés ont démonté les gobelets, le professeur a déclaré : « Si vous avez remarqué, tous les gobelets coûteux ont été démontés.

5. Personne n’a choisi des tasses simples et bon marché.

6. L’envie de n’avoir que le meilleur pour soi est la source de vos problèmes !

7. Comprenez que la tasse elle-même n’améliore pas le café.

8. Parfois, c'est juste mieux, et parfois cela cache même ce que l'on boit.

9. Ce que vous vouliez vraiment, c'était du café, pas des tasses.

10. Mais vous avez délibérément choisi le meilleur d’entre eux.

11. Et puis ils ont regardé qui avait reçu quelle coupe.

12. Pensez maintenant : la vie est du café, et le travail, l'argent et la société sont des tasses.

13. Ce ne sont que des outils pour stocker la Vie.

14. Le type de coupe que nous avons ne détermine ni ne remplace la qualité de notre vie.

15. Parfois, en nous concentrant uniquement sur la tasse, nous oublions d'apprécier le goût du café lui-même.

16. Bon café !

17. Les gens les plus heureux n’ont pas le meilleur de tout !

18. Mais ils font le meilleur de ce qu'ils ont !

19. Le bonheur consiste à vouloir ce que l’on a.

20. Il ne s’agit pas d’avoir ce que vous voulez.

21. La vie est courte : enfreignez les règles, pardonnez vite, embrassez lentement, aimez sincèrement, riez de manière incontrôlable !

22. Et ne regrette jamais ce qui t’a fait sourire !

(Sagesse populaire)

Lettre cinq

QUEL EST LE SENS DE LA VIE

Vous pouvez définir le but de votre existence de différentes manières, mais il doit y avoir un but - sinon il n'y aura pas de vie, mais de la végétation.

Il faut aussi avoir des principes dans la vie. C'est même bien de les écrire dans un journal, mais pour que le journal soit « réel », il ne peut être montré à personne - écrivez uniquement pour vous-même.

Chaque personne devrait avoir une règle dans la vie, dans son objectif de vie, dans ses principes de vie, dans son comportement : il doit vivre sa vie avec dignité, afin de ne pas avoir honte de s'en souvenir.

La dignité exige de la gentillesse, de la générosité, la capacité de ne pas être un égoïste étroit, d’être honnête, un bon ami et de trouver de la joie à aider les autres.

Pour le bien de la dignité de la vie, il faut être capable de renoncer aux petits plaisirs mais aussi aux grands plaisirs... Mieux vaut s'excuser et admettre une erreur devant les autres que de s'agiter et de mentir.

En trompant, une personne se trompe d'abord elle-même, parce qu'elle pense avoir menti avec succès, mais les gens ont compris et, par délicatesse, sont restés silencieux.

D. I. Likhachev. "Lettres sur le bien et le beau"

BALLADE DE LUTTE

(extrait)

Seulement dans les rêves tu ne peux pas
Fuyez complètement :
Le plaisir a une vie courte -
Tant de douleur autour !
Essayez vos paumes
Desserrez les morts
Et prends l'arme
Des mains surmenées.

Vivez-le en prenant possession
Épée encore chaude
Et enfiler l'armure,
Quel est le prix, quel est le prix !
Découvrez qui vous êtes - un lâche
Ou l'élu du destin,
Et goûte-le
Un vrai combat.

Et quand il s'effondre à proximité
Ami blessé
Et après la première défaite
Tu hurleras de chagrin,
Et quand tu es sans peau
Tu resteras soudainement
Parce qu'ils l'ont tué -
Pas toi, -

Vous comprendrez ce que vous avez appris
Distingué, trouvé
Il dit avec un sourire :
C'est un sourire de mort !
Mensonges et mal - regarde
Comme leurs visages sont grossiers !
Et toujours derrière -
Corbeaux et cercueils.

Si, coupant le chemin
L'épée du père
Tu es des larmes salées
Je l'ai enroulé autour de mes oreilles,
Si dans une bataille chaude
J'ai testé ce que ça coûtait -
Donc, les livres nécessaires
Vous l'avez lu étant enfant !

Si la viande est hors du couteau
Tu n'as pas mangé une bouchée
Si tu croises les bras
Regardé d'en haut
Et il n'a pas rejoint le combat
Avec un scélérat, avec un bourreau, -
Donc dans la vie tu étais
Rien à voir avec ça, rien à voir avec ça !

V. Vysotski.