Manuel d'allemand avec exercices pratiques pour les niveaux 2-4

Novoselova Irina Vladimirovna

Ouvrage de référence de grammaire sur la langue allemande avec des exercices de formation pour les niveaux 2-4 selon le matériel pédagogique I.L.Bim.

bougie de village

2016

Depuis le compilateur

Cet ouvrage de référence est destiné aux niveaux 2-4 selon le matériel pédagogique I.L.Bim. Les règles les plus importantes de la grammaire allemande sont présentées sous une forme concise. Des exercices ont été sélectionnés pour chaque sujet grammatical. Les sujets sont donnés dans l'ordre dans lequel ils sont enseignés dans chaque cours.

Les exercices peuvent être réalisés oralement et par écrit à la discrétion de l'enseignant.

Le manuel s'adresse aux professeurs de langue allemande et peut être utilisé dans les cours tout au long de l'année scolaire.

2ème année

Verbe – copule sein.

Signification et utilisation du verbe sein (être).

Verbe sein utilisé dans une phrase :

1. Comme un verbe - une copule dans un prédicat composé nominal.

Par exemple:

Eh bien, c'est Schüler. Il (est) étudiant.

En russe, le verbe-ligament « être » est omis au présent. En allemand, la copule est obligatoire.

Remarque : après le verbe il y a des connecteurs sein le nom est au nominatif.

1. Verbe sein Il est également utilisé dans une phrase dans son propre sens, dans le sens de « être ».

Par exemple : Ich bin im Zimmer. Je (être) dans la pièce.[ 7; 111 ]

Conjugaison des verbes

№1 . Remplissez les blancs.

N°2. Entrez bin ou ist. [4;7]

1. Je _______ Hans.
2. Das ______ Pierre.
3. C'est ______ Anna.
4. ______ euh Maxi ?
5. ______, c'est Maja ?

№3 . Faites des phrases à partir de mots.

1. Bin, ça, je.
2. Ist, ein Junge, das.
3. Alors, est-ce que c'est vrai ?
4. Herr Müller, je suis là.
5. C'est Mme Hans.

№4. Recopiez les phrases en remplissant les espaces avec les noms indiqués à droite.[ 7;49 ]

Pronoms possessifs (personnels).

Les pronoms possessifs sont utilisés comme définition d'un nom et s'accordent avec lui en genre, en nombre et en casse.

Si un pronom possessif précède un nom, l'article est omis.[ 7;147 ]

№1. Complétez les espaces vides avec un pronom possessif. N'oubliez pas qu'à chaque pronom personnel correspond un pronom possessif.

Exemple : Ich habe einen Bleistift. Mein Bleistift est un instinct.

Tu as un Buch. …Buch ist neuf.

Nous avons du poids. … Hefte sind schön.

Vous avez un Kuli. … Kuli est bleu.

№2. Insérer à la place des espaces les mots mein(e), dein(e), sein(e), ihr(e), unser(e), ihr(e).

1. ... Schwester est petit. b) ... Bleistifte sind neu. c) … Klassenzimmer est à Ordnung. d) ... Schulbank est brun. e) … Geschenke sind schön.

Conjugaison des verbes.

Si le radical du verbe se termine par d, t, chn , puis à la 2ème et 3ème personne du singulier et à la 2ème personne du pluriel le verbe a la terminaison - est, - et, - et (ba d en, antwor t en, arbei t en, re chn en u.a) [7.32]

Je parle de moi, en ajoutant « e » à la racine,

Je parle de toi, je mets "s", "t" à la racine

Je veux parler de lui, d'elle,

"t" je vais visser à la racine.

Les Russes viendront à notre aide,

Il se comporte également ici ;

Elle chante - sie singt

Il saute – euh, ressort.

Je veux te parler de nous, d'eux,

Je laisse le « euh » dans le mot.

Je veux contacter mes amis,

C’est là que le « t » s’avère à nouveau utile.[ 8;3 ]

№1.

… j'ai appris mon instinct.

… lernen zusammen.

… malt sieben Plakate.

... boyau de malt.

… dit : « Eins, 2, trois. »

№2. Lisez les phrases et remplacez les espaces par les terminaisons correctes des verbes :

Ich zähl- die Hefte.

Wir zähl-gern.

Du mal-gut.

Ich mal- die Karte.

Je suis arbeit- im Garten.

Sie (she) spiel- super.

Verbes forts.

La plupart des verbes forts ont une voyelle racine e (geben, sehen, lesen) changez-le lorsqu'il est conjugué à la 2e et 3e personne du singulier présent en je ou sur ie.

Verbes forts avec voyelles racines un ou au accepté lorsqu'il est conjugué au présent à la 2e et à la 3e personne du tréma du singulier (fragen, laufen).[ 7;69 ]

№3. Tracez une ligne jusqu'à la fin souhaitée.

1. Peter spiel... allemand.
2. Uta et Dieter jouent… nicht gern.
3. C'est mal... l'intestin.
4. Nous tournons… le ventre.

№4. Écrivez les verbes suivants à la 1ère et à la 3ème personne du singulier.

a)helfen, b)lesen, c)laufen, d)fahren, e)sprechen.

№5. Qu'est-ce qui manque dans la rangée ? Rayez-le.

Jan spielt spreche liet hörst

Ich sprichst erzähle male schreibt

Du ist lese lernst singst

Sandra hört singe malt liet

Verbes modaux.

Können (pouvoir, pouvoir), wollen (vouloir)

Les verbes modaux changent de voyelle racine aux trois personnes du singulier et ne prennent pas de terminaisons personnelles à la 1ère et à la 3ème personne du singulier.

Je vais vous répondre.

Pouvez-vous parler de l'intestin allemand ?

Le verbe modal dans une phrase déclarative vient en deuxième place, et dans une phrase interrogative, il vient en première place ; le verbe sémantique sous une forme indéfinie vient en dernière place ;[ 3;191 ]

N° 1. Inventez des phrases sur Tom.

dans le parc gehen.

Rad fahren

Jouer à Zirkus.

N°2. Choisissez la bonne réponse.

Je _____________

№1. Écrivez les pronoms avec la personne et le chiffre appropriés au lieu de points :

1. ...esse Brot.
2. … c'est du Brot et du Beurre.
3. …pour être immergé dans la Schule.
4. … c'est du germe de Schokolade.
5. Esst... auch germ Schwarzbrot ?

Conjugaison du verbe haben.

Signification du verbe haben – avoir.

J'ai un Buch. - J'ai un livre.

Note. Après le verbe haben le nom est à l'accusatif et est généralement utilisé avec l'article indéfini.[ 7;115 ]

Conjugaison des verbes haben

№1. Remplissez les espaces vides avec la personne et le numéro appropriés. Traduisez les phrases.

Icheinen Freund. Euh, je suis dans l'école. Er... un Schwester. Seine Schwester...Farben. Mein Freund et moi... Bleistifte.

« ..ihr Farben ? » fragt das Mädchen. "Nein, wir... Bleistifte", sagen wir.

№2 . Composez des phrases en utilisant un mot ou une expression de chaque colonne :

Verbes modaux wollen, mögen, müssen.

Wollen (vouloir)

Mögen (souhaiter, aimer)

Müssen (doit, doit être dû à une nécessité interne)

№1. Écrivez correctement les phrases en utilisant le verbe modal.

Je ☺(müssen) in die Schule gehen. Der Junge ☺(können) in den Club gehen. Du ☺(wollen) nach Hause kommen. Wir ☺(mögen) in die Bibliothek laufen. Das Mädchen ☺(müssen) dans le parc fahren.

№2. Faites des phrases à partir de ces mots.

1. wollen/ auf dem Hof/ Lisa/ Fahrrad fahren
2. wollen/ spielen/ Anna/ mit ihrer Puppe
3. du/ mir/ können/ helfen?
4. nach der Schule/ die Jungen/ Jeux de Fussball

Passé.

En allemand, dans les conversations et dans les messages courts, la forme complexe du passé Parfait est utilisée pour exprimer le passé.

Perfect est formé en utilisant le verbe auxiliaire haben et le verbe principal dans Patizip II.

J'ai du gemalt.

La plupart des verbes allemands forment PII en utilisant le préfixe ge - et le suffixe – t : lernen – gelernt.

Contrairement aux verbes faibles, les verbes forts forment PII en utilisant le préfixe ge- et le suffixe -(en) : lesen – gelesen.

Wir haben geturnt, gesungen, gelacht,

das hat uns alle recht hungrig gemacht.

La plupart des verbes forts changent de voyelle racine lors de la formation de PII :

schr ei ben – geschr ie ben

spr e chen – gespr o chen [ 2; 218]

№1.

№2. Déterminez dans quelle phrase l'action se déroule au présent et dans laquelle - au passé.

a)Le malt Kater Murr dans une image.

b)Die Lehrerin hat eine Geschichte erzählt.

c)Je vais au cinéma.

d) Er steht früh auf.

e) Im Sommer haben wir gebadet.

№3. Faites des phrases à partir de ces mots en utilisant le verbe en Perfekt.

a)das Kind/ ein Bild/malen

b)gestern / viel / ihr / tanzen

c) je suis Fluss/ baden/ je suis Sommer/ du

d)machen/ du/ was/ gestern ?

e)sagen/ was/ der Vater ?

4e année

Präteritum.

En allemand, pour décrire des événements survenus dans le passé, la forme du passé simple est utilisée.

Les verbes faibles sont formés à partir des verbes de base en utilisant le suffixe - e(te) , pour les verbes forts - un changement dans la voyelle racine : schr ei ben – schr c'est à dire b.

Les préfixes séparables sont séparés aufmachen – machte auf.

Les verbes faibles ont les mêmes terminaisons que dans Präsens, à l'exception de la 1ère et de la 3ème personne du singulier, où il n'y a pas de terminaisons personnelles.[ 2; 222 ]

№1. Masha a dessiné ce qu'elle a fait lundi. Écrivez des phrases en Präteritum en utilisant les mots indices.

a) b) c) d)

(singen, am Computer spielen, turnen, lernen)

№2. Remplissez les mots manquants et notez les dialogues.

Rassemblement:

• Papa arbeitete heute lange.
• Arbeitetest du haute auch longe?
• Nein, je n’arbeitete pas longtemps.

1. -Est-ce que ma__ du denn da ?

• Une image. Anne ma__ auch. Et toi ?
• Je ma___ naturellement aussi.

1. – Peter tu___ morgen nicht.

• Et toi ? Tu__ du matin ?
• Oui, bien sûr tu___ je morgen.

Prépositions nécessitant le cas datif ou accusatif.

Prépositions nécessitant le cas datif ou accusatif. Les prépositions en langue allemande nécessitent, comme les prépositions en langue russe, un certain cas.

Après les prépositions in, an, auf u.a. est soit en Akkusativ (cas accusatif), si vous pouvez poser la question Wohin ? (où ?), ou en Dativ (au datif), si on peut poser la question Wo ? (Où?).[ 7;100 ]

№1. Composez des phrases en prenant un mot ou une phrase dans chaque colonne.

№2 .Posez une question au nom mis en évidence.

Euh, j'ai joué dans la maison.

J'accroche la plaque à la baguette.

Allemand. 5-9 années. Recueil d'exercices. Bim I.L., Kaplina O.V.

7e éd. - M. : 20 12. - 14 h 06.

Ce composant fondamentalement nouveau du matériel pédagogique en langue allemande a été créé par une équipe d'auteurs sous la direction du professeur I.L Beam pour les classes 5 à 9 des établissements d'enseignement général. L'avantage incontestable du manuel est qu'il présente sous une forme systématisée tout le matériel grammatical du programme de la 5e à la 9e année. La collection vous permet de consolider le matériel que vous avez couvert, de répéter le matériel oublié et de systématiser vos connaissances en grammaire.

Format: pdf

Taille: 28,2 Mo

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Contenu
Phrase simple 3
Informations générales 3
Phrase déclarative 4
Phrase interrogative 7
Offre incitative 12
Phrases impersonnelles et à caractère personnel indéfini 15
Négation dans la phrase 18
Nom. Article 20
Informations générales 20
Fonctions de l'article 21
Déclinaison des articles 23
Utilisation d'articles définis, indéfinis et nuls 24
Formation des mots des noms 30
Pluralisation des noms 40
Déclinaison des noms 44
Prépositions 47
Verbe 53
Informations générales 53
Formation des mots des verbes 56
Formes verbales de base 60
Formation des formes tendues du verbe. Voix active 63
Formation des formes tendues du verbe. Voix passive 85
Passif impersonnel et passif d'état 90
Formes verbales non finies 92
Contrôle des verbes prépositionnels 101
Adverbes pronominaux 103
Adjectif 105
Informations générales 105
Formation des mots des adjectifs 107
Déclinaison des adjectifs 110
Degrés de comparaison des adjectifs 116
Pronom 122
Informations générales et classification des pronoms 122
Pronoms personnels 123
Pronoms possessifs 127
Pronoms démonstratifs 131
Pronoms interrogatifs 133
Pronoms relatifs 134
Pronom réfléchi sich 136
Pronoms indéfinis 139
Numéro 140
Formation et utilisation des nombres cardinaux 141
Formation des nombres ordinaux 144
Phrase complexe 147
Informations générales 147
Phrase complexe 147
Phrase complexe 150
Ordre des mots dans la clause subordonnée 151
Ordre des mots dans la clause principale 152
Types de clauses subordonnées 152
Annexe I 167
Tâches de test sur le thème « Nom » 167
Tâches de test sur le thème « Verbe » 169
Tâches de test sur le thème « Adjectif » 173
Tâches de test sur le thème «Pronom» 175
Exemples de devoirs de test final 177
Clés pour tester les tâches 193
Annexe II 195
Verbe. Formes de base des verbes forts 195
Formes de base des verbes auxiliaires 197
Formes de base des verbes modaux 197
Nom. Suffixes caractéristiques de chaque genre des noms 198
Adjectif. Degrés de comparaison des adjectifs 199
Phrase complexe. Systématisation des clauses subordonnées 200
10 règles les plus importantes de la nouvelle orthographe allemande 202
Liste des sources 203

Le matériel grammatical de la collection a été sélectionné sur la base d'un principe systémique-structural, en tenant compte de la prédominance d'un phénomène grammatical particulier dans la langue allemande. Les exercices proposés sont différenciés par degré de difficulté et peuvent être utilisés par des étudiants de différents niveaux de formation.
Le manuel est destiné aux élèves des écoles secondaires, des gymnases, des lycées et des écoles ayant une étude approfondie de la langue allemande.

Exemples.
Formen Sic die Sätze um.
Der Vater hat dem Sohn das Geld versprochen.
Der Vater hat, es ihm versprochen.
1. Meine Freundin hat den Eltern dieses Teeservice geschenkt.
2. Die Polizei hat dem Busfahrer den Führerschein entzogen.
3. Le Motorradfahrer hat der Dame die Tasche geraubt.
4. Das Warenhaus hat dem Kunden den Kühlschrank gesandt.
5. Sie hat der Tante das Geburtstagsgeschenk geschickt.
6. Gisela hat dem Nachbarn das Fahrrad gern geliehen.
7. Le Bürgermeister hat dem Brautpaar die Urkunden gegeben.

Stellen Sie die Fragen ohne Fragewörter.
1. Die Großmutter hat den Enkeln ein Märchen erzählt.
2. Die Lehrerin erklärt den Schülern eine neue Regel.
3. Er kann deinem Bruder seinen Fotoapparat leihen.
4. Die Mutter hat ihrem Sohn neue Schuhe gekauft.
5. Der Vater brachte dem Sohn einen Tannenbaum.
6. Wir haben im Fernsehen den Eiskunstlauf gesehen.
7. Die Schüler schreiben den Text ab.
8. Der Onkel va einige Einkäufe machen.
9. Ich werde an der deutschen Sprache arbeiten.
10. Vous êtes dans la bibliothèque ou dans la maison.

Contenu
Préface
Die Position der Wörter im Satz
Le verbe
2.1. Das Präsens
2.2. C'est parfait
2.3. Das Präteritum
2.4. Das Plusquamperfect
2.5. Le Futur 1
2.6. Le Präfixe trennbaren et untrennbaren
2.7. Die Verben réflexif
2.8. Les paroles modales
2.9. Das Verb lassen
2.10. L’impératif
2.11. Le passif
L'Infinitif
Le Partizipien
La Konjunktiv
L'article
Le substantif
7.1. Le genre
7.2. Le Numéro
7.3. La déclinaison
7.4. Die Wortbildung
Das Pronomen
8.1. Le pronom personnel
8.2. Das Possessivpronomen
8.3. Das Demonstrativepronomen
8.4. Das unbestimmte Pronomen
8.5. Das Pronomen Es
Das Adjectif
9.1. La déclinaison
9.2. Die Steigerungsformen
9.3. Die Wortbildung
Les prépositions
Le Zahlworter
Das Adverbe
Réaction
Les Partikels
L'outil de négation
La Satzreihe
Das Satzgefüge
17.1. Les objets
17.2. Les Kausalsätze
17.3. Les relations relatives
17.4. Die Temporalsätze
17.5. Les finales
17.6. Die Konditional-/ Bedingungssätze
17.7. Les Vergleichssätze
17.8. Les Modalsätze
17.9. Les Konzessivsätze
17.10. Gesamtübungen
Schlüssel
Quellenverzeichnis.

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