À PROPOS DE DEVENIR UNE PERSONNALITÉ

LA PSYCHOTHÉRAPIE À TRAVERS LES YEUX D'UN PSYCHOTHÉRAPEUTE

Traduction de M.M. Isenina, éditée par Docteur en Sciences Pédagogiques. E.I. Isenina

C. Rogers. Devenir une personne : le point de vue des thérapeutes sur la psychothérapie. Boston, 1961
K.Rogers. Un regard sur la psychothérapie. Le devenir de l'homme. M. : "Progrès", 1994
Correction terminologique par V. Danchenko
K. : PSYLIB, 2004

Préface de l'éditeur Versions HTML

En plus de corriger le titre erroné du livre, son texte a été soumis à une édition terminologique approfondie avec des éléments d'édition littéraire, ce qui a permis d'« apporter de manière significative de la netteté au sens ». Malheureusement, je n'ai pas eu le temps de faire un montage complet. Il n'y avait aucun accès à l'original, donc un certain nombre d'endroits obscurs ont dû être laissés tels quels. Quelques mots sur la traduction du titre " Devenir une personne ". Par « personne », nous entendons ici non seulement une « personne », mais une « personne » en tant que sujet responsable de l'expression de la volonté. Cela coïncide presque avec l'une des définitions paradigmatiques nationales de la « personnalité » en tant que « sujet d'expression amateur ». activité.' Par conséquent, " devenir une personne " peut bien être interprété comme « devenir une personnalité », d'autant plus que la différence fondamentale entre « visage » et « personnalité », qui est fondamentale pour la culture occidentale, n'est presque pas indiquée dans la langue russe. Selon Rogers, la mission de la psychothérapie est de faciliter le passage d'une personne du statut de « machine » désordonnée (dont le comportement mécanique est entièrement déterminé par des facteurs aléatoires et les vicissitudes de la socialisation) à celui d'« acteur » indépendant et responsable, c'est-à-dire de contribuer à son devenir une personnalité, un sujet de ses activités.

V.D.
Kyiv, juillet 2004

Au lecteur

Première partie
À PROPOS DE VOUS

"C'est moi". Développer mon état d'esprit professionnel et ma philosophie personnelle

Deuxième partie
COMMENT PUIS-JE AIDER ?

Plusieurs hypothèses concernant l’aide à la croissance personnelle
Caractéristiques du comportement d’aide
Nos idées subjectives et objectives sur la psychothérapie

Partie III
PROCESSUS DE FORMATION DE LA PERSONNALITÉ

À propos de certains domaines de travail en psychothérapie
Que signifie « devenir une personne »
Le concept de psychothérapie en tant que processus

Partie IV
PHILOSOPHIE DE L'HUMAIN

"Soyez qui vous êtes vraiment."Les objectifs humains à travers les yeux d'un psychothérapeute
La belle vie à travers les yeux d'un psychothérapeute.Personne pleinement fonctionnelle

Partie V
COMPRÉHENSION DES FAITS.
LIEU DE RECHERCHE EN PSYCHOTHÉRAPIE

Les gens ou la science ? Question philosophique
Changement de personnalité en psychothérapie
Psychothérapie centrée sur le client et ses recherches

Partie VI
QUELLE EST L'IMPORTANCE DE LA PSYCHOTHÉRAPIE POUR VIE?

Réflexions personnelles sur l'enseignement et l'apprentissage
Un apprentissage qui a du sens pour une personne :en psychothérapie et éducation

À propos de devenir une personne

Dans l'un de ses ouvrages les plus significatifs, l'éminent psychologue, psychothérapeute et penseur K. Rogers décrit son expérience unique et riche en aidant les gens à trouver leur chemin vers le développement et la croissance personnelle en comprenant leurs propres capacités et limites. Pour les étudiants des facultés psychologiques, pédagogiques, psychiatriques, les psychologues professionnels, les enseignants, les éducateurs et tous ceux qui, de par la nature de leur travail, sont confrontés à des problèmes humains, ainsi qu'un large éventail de lecteurs intéressés par les questions de développement et d'auto-amélioration .

Carl Rogers

Traduction de M.M. Isenina, éditée par Docteur en Sciences Pédagogiques. E.I. Isenina

C. Rogers. Devenir une personne : le point de vue des thérapeutes sur la psychothérapie. Boston, 1961

K.Rogers. Un regard sur la psychothérapie. Le devenir de l'homme. M. : "Progrès", 1994

Correction terminologique par V. Danchenko

Préface de l'éditeur de la version HTML

Quelques mots sur la traduction du titre « Devenir une personne ». Par « personne », nous entendons ici non seulement une « personne », mais une « personne » en tant que sujet responsable de l'expression de la volonté. Cela coïncide presque avec l’une des définitions paradigmatiques russes de la « personnalité » en tant que « sujet d’activité amateur ». Par conséquent, « devenir une personne » peut être interprété comme « devenir une personne », d'autant plus que la différence substantielle entre « personne » et « personnalité », qui est fondamentale pour la culture occidentale, n'est presque pas indiquée dans la langue russe. Selon Rogers, la mission de la psychothérapie est de faciliter la transition d’une personne du statut de « machine » désordonnée (dont le comportement mécanique est entièrement déterminé par des facteurs aléatoires et les vicissitudes de la socialisation) au statut de personne indépendante et responsable. acteur » - c'est-à-dire favoriser sa transformation en personnalité, sujet de ses activités.

Kyiv, juillet 2004

Au lecteur

Je suis psychothérapeute (conseiller personnel) depuis plus de trente-trois ans. Je suis moi-même étonné lorsque je parle d'une telle période. Cela signifie que depuis un tiers de siècle, j'essaie d'aider des personnes très diverses : des enfants, des adolescents et des adultes ayant des problèmes éducatifs, professionnels, personnels et conjugaux ; « normal », « névrotique » et « malade mental » (j'utilise des guillemets pour montrer que toutes ces étiquettes sont trompeuses). J'ai aidé ceux qui venaient demander de l'aide et ceux qui m'étaient envoyés ; ceux qui avaient des problèmes mineurs et ceux qui étaient complètement désespérés et perdaient espoir dans la vie. Je me considère très chanceuse d’avoir eu l’opportunité de connaître intimement autant de personnes différentes.

Sur la base de mon expérience clinique et de mes recherches au fil des années, j'ai écrit plusieurs livres et articles. Les œuvres incluses dans ce livre sont sélectionnées parmi celles que j'ai écrites au cours de la dernière décennie, de 1951 à 1961. Je voudrais expliquer pourquoi je les publie sous forme de livre.

Premièrement, je crois que presque tous sont directement liés à la vie humaine dans notre monde moderne et complexe. Il ne s’agit certes pas d’un livre de conseils ni d’un manuel de bricolage, mais mon expérience passée suggère que ces ouvrages ont touché et enrichi les lecteurs. Ils donnent dans une certaine mesure confiance à une personne qui choisit son propre chemin et le suit pour devenir ce qu'elle veut être. C'est pour cette raison que j'aimerais rendre ces œuvres plus accessibles à ceux qui pourraient s'y intéresser. Mon livre s'adresse aux « non-spécialistes intelligents ». Il me semble que cela est également juste car tous mes livres précédents étaient destinés aux psychologues et étaient inaccessibles aux personnes extérieures à cette profession. J'espère sincèrement que beaucoup de ceux qui ne s'intéressent ni au conseil ni à la psychothérapie découvriront que les connaissances acquises dans ce domaine les revigoreront. Je crois et j'espère également que de nombreuses personnes qui n'ont jamais demandé l'aide d'un conseiller, en lisant les déclarations d'un client lors d'une séance de psychothérapie, sentiront qu'elles ont gagné en courage et en confiance en elles. Il leur sera plus facile de comprendre leurs propres difficultés en imaginant les luttes des autres pour leur croissance personnelle.

Une autre raison qui m'a poussé à préparer ce livre était le grand nombre de demandes urgentes de la part de ceux qui connaissent déjà ma position en matière de conseil, de psychothérapie et de théorie interpersonnelle. Ces personnes disent vouloir connaître mes dernières réflexions dans ces domaines, et ce, sous une forme accessible et lisible. Ils en ont assez d'entendre parler d'articles inédits sur lesquels ils ne peuvent pas mettre la main et de chercher des articles éparpillés dans des revues aléatoires - ils veulent que tous ces articles soient rassemblés dans un seul livre. Une telle demande est flatteuse pour tout auteur. Et elle m'impose des obligations que je vais essayer de remplir. Je pense que les lecteurs seront satisfaits de la sélection d'ouvrages, qui montre que le livre est destiné aux psychologues, psychiatres, enseignants, éducateurs, psychologues scolaires, membres du clergé, travailleurs sociaux, orthophonistes, chefs d'entreprise, spécialistes du personnel, politologues et autres qui dans le passé, ils reconnaissaient que mon travail était important pour leurs activités professionnelles. Ce livre leur est dédié dans le vrai sens du terme.

Il y a une autre raison personnelle, plus complexe, qui m’a poussé à créer ce livre. Il s'agit de trouver le bon public pour mes idées. Cette pensée me tracasse depuis plus de dix ans. Je sais que j'écris seulement pour une partie des psychologues. La plupart d'entre eux s'intéressent à des domaines où des termes tels que « stimulus-réponse », « théorie de l'apprentissage », « conditionnement opérant » sont utilisés, et ils sont tellement habitués à considérer l'individu comme un objet que le contenu de mon travail les laisse souvent perplexes. , sinon ennuyeux. Je suis également conscient que j'écris uniquement pour un sous-ensemble de psychiatres. Pour beaucoup d’entre eux, peut-être la majorité, toutes les vérités de la psychothérapie ont été découvertes depuis longtemps par Freud, ils ne s’intéressent pas aux nouvelles orientations et à leurs recherches, ils s’y opposent même. Je sais également que j'écris pour seulement une petite minorité de psychiatres qui se disent consultants, puisque la plupart s'intéressent principalement aux tests prédictifs, aux mesures et aux méthodes d'orientation.

Alors lorsqu’il s’agit de publier, je me sens insatisfait de soumettre un article à une revue professionnelle dans l’un de ces trois domaines. J'ai eu des publications dans de telles revues, mais la plupart de mes travaux ces dernières années se sont accumulés sous la forme de manuscrits inédits qui circulent sous forme de photocopies. Cela signifie que je ne sais pas exactement comment trouver mes lecteurs.

Pendant cette période, les éditeurs de petits magazines hautement spécialisés ont pris connaissance de mon travail et ont demandé l'autorisation de les publier. J'ai toujours accepté leurs demandes à la seule condition que j'aie le droit de publier ces articles quelque part plus tard. Ainsi, la plupart des articles rédigés au cours de cette décennie n’ont pas été publiés ou ont été publiés dans des revues de petite taille, spécialisées ou mineures.

Cependant, j'arrive maintenant à la conclusion que je dois exprimer mes idées dans un livre pour qu'ils trouvent leur lecteur. Je suis sûr que mes lecteurs seront des représentants de professions diverses, loin du mien. Comme par exemple la philosophie ou les sciences de gestion. Cependant, je crois que ce public aura aussi quelque chose en commun. Il me semble que mes articles appartiennent à une direction qui peut donner un nouvel élan à la psychologie, à la psychiatrie, à la philosophie et à d'autres domaines de la connaissance. Je ne sais pas encore comment appeler cette direction, mais dans mes pensées, elle est associée à des adjectifs tels que phénoménologique, existentiel, centré sur la personne ; avec des concepts tels que la réalisation de soi, la formation, la croissance ; avec des gens (dans notre pays) comme Gordon Allport, Abraham Maslow, Rollo May. De là, nous pouvons conclure que, même si ce livre sera significatif pour de nombreux spécialistes ayant des intérêts différents, ils seront unis par un motif commun : le souci de l'homme et de sa croissance personnelle dans un monde moderne qui, me semble-t-il, rejette et humilie lui.

Enfin, il y a une autre raison très importante pour la publication de ce livre, une raison qui me tient à cœur. Aujourd’hui, nous avons besoin de savoir et de pouvoir faire bien plus pour réduire les tensions dans les relations humaines. Les pénétrations dans l’infini de l’espace et le microcosme de l’atome sont impressionnantes, mais elles semblent susceptibles de conduire à la destruction totale de notre monde si nous ne faisons pas de grands progrès dans la compréhension et l’établissement de relations entre individus et groupes. Je pense que les connaissances disponibles dans ce domaine sont très pauvres. Mais j’espère qu’un jour viendra où nous investirons des sommes équivalentes au coût d’une ou deux grosses fusées dans la recherche sur la compréhension des relations humaines. Je suis également très préoccupé par le fait que les connaissances que nous possédons déjà ne sont pas suffisamment reconnues et ne sont pas utilisées dans la vie. J’espère que ce livre montrera clairement que nous possédons déjà des connaissances qui, si elles étaient mises en pratique, contribueraient à réduire les conflits raciaux, internationaux et du travail. Il me semble également que si ces connaissances sont utilisées dans l'éducation, elles contribueront au développement d'individus mûrs, compréhensifs et simples, capables de résoudre de manière constructive les conflits dans leur vie future. Ce serait une véritable récompense pour moi si je pouvais ainsi transmettre à un grand nombre de personnes des connaissances inexploitées sur les relations interpersonnelles.

FORMATION DE LA PERSONNALITÉ. UNE VUE DE LA PSYCHOTHÉRAPIE Rogers, Carl R.

Devenir psychologue

Mais quelle est cette zone ? Au séminaire, j'étais attiré par les cours et les conférences de psychologie et de psychiatrie, qui commençaient tout juste. Goodwin Watson, Harrison Elliott, Marian Kenversie ont tous contribué au développement de cet intérêt. J'ai commencé à suivre davantage de cours magistraux au Teachers College de l'Université de Columbia, qui se trouvait en bas de la rue du séminaire. Je me suis impliqué dans la philosophie de l'éducation sous la direction de William H. Kilpatrick et j'ai trouvé qu'il était un excellent professeur. J'ai également participé à des travaux pratiques dans une clinique pour enfants sous la direction de Lita Hollingvers, une personne sensée et pratique. J'ai été attiré par le travail d'assistance psychologique aux enfants, alors progressivement et sans douleur, je suis passé à un autre domaine - l'orientation des enfants - et j'ai commencé à me considérer comme psychologue clinicien. C'était une marche que je gravissais facilement, obéissant plutôt à un choix conscient et clair, mais seulement en suivant les activités qui m'intéressaient.

Alors que j'étais au Teachers College, j'ai postulé et j'ai reçu une bourse pour devenir stagiaire à l'Institut pour guider les soins aux enfants, qui venait d'être créé avec le soutien du Fonds d'État. J'ai ensuite été reconnaissant d'avoir travaillé là-bas pendant la première année de formation de l'Institut. Le chaos régnait, mais cela signifiait que vous pouviez faire ce que vous vouliez. J'ai absorbé les opinions freudiennes actives de professeurs tels que David Levy et Lawson Lowry et j'ai trouvé qu'elles étaient en conflit avec l'approche scientifique et statistique purement objective de la science qui dominait le Teachers College. Avec le recul, je pense que devoir résoudre cette contradiction a été pour moi une expérience d’apprentissage très précieuse. A cette époque, j’avais le sentiment de vivre dans deux mondes complètement différents, et « ces deux-là ne se rencontreront jamais ».

À la fin du stage, il était important de trouver un emploi pour subvenir aux besoins de ma famille qui s'agrandissait, même si mon doctorat n'était pas terminé. Il y avait peu de postes vacants et je me souviens du sentiment de soulagement et de joie qui m'a envahi lorsque j'ai trouvé un emploi. J'ai été embauché comme psychologue par la Division des études sur les enfants de la Société pour la prévention de la cruauté envers les enfants à Rochester, New York. Il y avait trois psychologues dans le département et mon salaire était de 2 900 $ par an.

Maintenant, je regarde cette position avec surprise et avec le sourire. La raison pour laquelle j’étais heureux, c’était que c’était une chance de faire ce que je voulais. Le fait que, après mûre réflexion, c'était une impasse professionnelle, que je serais professionnellement isolé, que le salaire était petit même par rapport aux normes de l'époque, je m'en souviens, ne m'est même pas venu à l'esprit. Je pense que j’ai toujours eu le sentiment que si on me donnait l’opportunité de faire ce qui m’intéresse le plus, tout le reste s’arrangerait d’une manière ou d’une autre.

Extrait du livre Pouvoir prédateur auteur Didenko Boris Andreïevitch

Extrait du livre La vraie vérité, ou un manuel pour un psychologue sur la vie auteur Kozlov Nikolaï Ivanovitch

Comment devenir psychologue, ou Mon chemin depuis la science -

Extrait du livre Psychologie de l'ésotérisme auteur Rajneesh Bhagwan Shri

Extrait du livre L'art d'être soi-même auteur Lévi Vladimir Lvovitch

COMMENT DEVENIR PSYCHOLOGUE « Cher docteur ! Notre famille a déménagé dans une autre ville quand j'étais en huitième année. Dans la nouvelle école, j'ai commencé à remarquer que je ne pouvais pas m'entendre avec mes camarades de classe, j'essayais d'être sociable, mais je ne savais souvent pas de quoi parler. Maintenant, je suis déjà dedans

Extrait du livre Géopsychologie dans le chamanisme, la physique et le taoïsme auteur Mindell Arnold

Devenir le pinceau Dans un sens, chaque vie, chaque projet a son propre esprit. Lorsque vous entrez en contact avec la direction du mental, vous ne faites vraiment rien ; vous devenez plutôt une sorte de pinceau que le grand U utilise,

Extrait du livre Réflexions de minuit d'un thérapeute familial par Karl Whitaker

Être, c'est devenir Chacun de nous agit dans le cadre de son propre ensemble de croyances, pour la plupart implicites, mais qui influencent à bien des égards notre mode de vie et nos relations avec les autres. Je vais vous parler de mes convictions dans ce domaine. Tout d'abord, rien de vraiment valable.

Extrait du livre Introduction aux activités psychologiques et pédagogiques : un manuel auteur Tcherniavskaïa Anna Pavlovna

Chapitre 6 Comment devenir psychologue scolaire

Extrait du livre Éléments de psychologie pratique auteur Granovskaïa Rada Mikhaïlovna

La formation des processus mentaux Ce livre examinera divers processus mentaux humains. Il est utile de commencer par comprendre les spécificités des processus mentaux supérieurs, qui incluent généralement la perception, l’attention, la mémoire, la pensée, les émotions et la parole.

Extrait du livre Souffrance scolaire par Pennac Daniel

II. FORMATION J'ai déjà douze ans et demi et je n'ai encore rien fait. 1Au moment même où j’écris ces lignes, nous entrons dans une période d’appels à l’aide. Depuis mars, le téléphone dans la maison se fait plus souvent connaître que d'habitude : des amis désemparés appellent à la recherche d'une nouvelle école pour

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Extrait du livre Le mariage et ses alternatives [Psychologie positive des relations familiales] par Rogers Carl R.

IV. Devenir une personnalité indépendante Dans le développement des partenariats, l'un des facteurs les plus importants déterminant leur véritable croissance peut paraître assez paradoxal. Le paradoxe est le suivant : lorsque l'un des partenaires évolue vers une personnalité indépendante, alors

Extrait du livre Comment élever un enfant merveilleux par Townsend John

Chapitre 8. La formation de la conscience morale Imaginez que vous entendiez accidentellement une conversation entre des enfants prévoyant de faire quelque chose « contre les règles », quelque chose qui, comme ils le comprennent, est strictement interdit. Quels arguments donneront ceux qui refusent de participer à cela - je ne le ferai pas ?

Extrait du livre Intelligence : mode d'emploi auteur Cheremetiev Konstantin

Formation de la personnalité Les grandes personnalités n'ont pas été créées par la nature, mais elles ont fait elles-mêmes ce qu'elles sont ; ils sont devenus ce qu’ils voulaient être et sont restés fidèles à cette aspiration jusqu’à la fin de leur vie. Hegel À l’âge de 16 ans, les lobes frontaux du cerveau étaient complètement formés. De ceci

Extrait du livre Intelligence. Comment fonctionne votre cerveau auteur Cheremetiev Konstantin

Développement de l'intelligence Dès l'âge de 2 ans, la croissance des connexions interneurones chez l'enfant s'arrête. Le processus inverse commence : la réduction des connexions. Il ne reste que ceux qui sont réellement utilisés dans la vie. Aujourd’hui, le cerveau d’un enfant fonctionne comme celui d’un adulte. Plus important

Extrait du livre Hu de Hu ? [Manuel sur l'intelligence psychologique] auteur Kourpatov Andreï Vladimirovitch

Introduction « ÉLOIGNEZ-VOUS DE MOI, MAINTENANT ! », ou Comment devenir psychologue dans la vie Masyanya : Mes amis, vous n'avez probablement pas encore réalisé à quel point vous avez de la chance ! Vous avez ouvert le livre le plus utile sur les relations humaines. Après l'avoir étudié attentivement, vous comprendrez que la vie est une chose merveilleuse et

Extrait du livre Peu importe par Paley Chris

Évitez les rendez-vous passionnés avec un psychologue. Les scientifiques sont les pires personnes pour les rendez-vous passionnés. Très peu de films racontent comment un nerd à lunettes en blouse blanche gagne le cœur d'une fille. Cependant, nous savons que les scientifiques s'efforcent désormais d'améliorer leurs

FORMATION DE LA PERSONNALITÉ

UN VUE SUR LA PSYCHOTHÉRAPIE

Traduction de M.M. Isenina, éditée par Docteur en Sciences Pédagogiques. E.I. Isenina

C. Rogers. Devenir une personne : le point de vue des thérapeutes sur la psychothérapie. Boston, 1961 K. Rogers. Un regard sur la psychothérapie. Le devenir de l'homme. M. : "Progress", 1994 Correction terminologique par V. Danchenko K. : PSYLIB, 2004

Au lecteur

Partie I À PROPOS DE VOUS

"C'est moi". Développer mon état d'esprit professionnel et ma philosophie personnelle

Partie II COMMENT PUIS-JE AIDER ?

Plusieurs hypothèses concernant l’aide à la croissance personnelle

Caractéristiques du comportement d’aide

Nos idées subjectives et objectives sur la psychothérapie

Partie III LE PROCESSUS DE FORMATION DE LA PERSONNALITÉ

À propos de certains domaines de travail en psychothérapie

Que signifie « devenir une personne »

Le concept de psychothérapie en tant que processus

Partie IV PHILOSOPHIE DE L'HUMAIN

"Soyez qui vous êtes vraiment." Les objectifs humains à travers les yeux d'un psychothérapeute

La belle vie à travers les yeux d'un psychothérapeute. Personne pleinement fonctionnelle

Partie V COMPRÉHENSION DES FAITS. LIEU DE RECHERCHE EN PSYCHOTHÉRAPIE

Les gens ou la science ? Question philosophique

Changement de personnalité en psychothérapie

Psychothérapie centrée sur le client et ses recherches

Partie VI QUELLE EST L'IMPORTANCE DE LA PSYCHOTHÉRAPIE POUR LA VIE ?

Réflexions personnelles sur l'enseignement et l'apprentissage

Un apprentissage qui a du sens pour l’humain : en psychothérapie et en éducation

Apprentissage centré sur l’apprenant. Expérience des participants

Importance de la psychothérapie centrée sur le client pour la vie familiale

Une approche des troubles de la communication interpersonnelle et intergroupe

Formulation préliminaire de la loi générale des relations interpersonnelles

Vers une théorie de la créativité

Partie VII SCIENCES DU COMPORTEMENT ET COMPORTEMENTS HUMAINS

La puissance croissante des sciences du comportement humain

La place de la personnalité dans le nouveau monde des sciences du comportement

Au lecteur

Je suis psychothérapeute 1 (conseiller en problèmes personnels) depuis plus de trente-trois ans. Je suis moi-même étonné lorsque je parle d'une telle période. Cela signifie que depuis un tiers de siècle, j'essaie d'aider des personnes très diverses : des enfants, des adolescents et des adultes ayant des problèmes éducatifs, professionnels, personnels et conjugaux ; « normal », « névrotique » et « malade mental » (j'utilise des guillemets pour montrer que toutes ces étiquettes sont trompeuses). J'ai aidé ceux qui venaient demander de l'aide et ceux qui m'étaient envoyés ; ceux qui avaient des problèmes mineurs et ceux qui étaient complètement désespérés et perdaient espoir dans la vie. Je me considère très chanceuse d’avoir eu l’opportunité de connaître intimement autant de personnes différentes.

Il y a une autre raison personnelle, plus complexe, qui m’a poussé à créer ce livre. Il s'agit de trouver le bon public pour mes idées. Cette pensée me tracasse depuis plus de dix ans. Je sais que j'écris seulement pour une partie des psychologues. La plupart d'entre eux s'intéressent à des domaines où des termes tels que « stimulus-réponse », « théorie de l'apprentissage », « conditionnement opérant » 2 sont utilisés, et ils sont tellement habitués à considérer l'individu 3 comme un objet que le contenu de mes travaux est souvent les laisse perplexes voire ennuyeux. Je suis également conscient que j'écris uniquement pour un sous-ensemble de psychiatres. Pour beaucoup d’entre eux, peut-être la majorité, toutes les vérités de la psychothérapie ont été découvertes depuis longtemps par Freud, ils ne s’intéressent pas aux nouvelles orientations et à leurs recherches, ils s’y opposent même. Je sais également que j'écris pour seulement une petite minorité de psychiatres qui se disent consultants, puisque la plupart s'intéressent principalement aux tests prédictifs, aux mesures et aux méthodes d'orientation.

Cependant, j'en suis maintenant arrivé à la conclusion que je dois exprimer mes idées dans un livre afin qu'ils trouvent son lecteur. Je suis sûr que mes lecteurs seront des représentants de professions diverses, loin du mien. Comme par exemple la philosophie ou les sciences de gestion. Cependant, je crois que ce public aura aussi quelque chose en commun. Il me semble que mes articles appartiennent à une direction qui peut donner un nouvel élan à la psychologie, à la psychiatrie, à la philosophie et à d'autres domaines de la connaissance. Je ne sais pas encore comment appeler cette direction, mais dans mes pensées, elle est associée à des adjectifs tels que phénoménologique, existentiel, centré sur la personne ; avec des concepts tels que la réalisation de soi 4, la formation, la croissance ; avec des gens (dans notre pays) comme Gordon Allport, Abraham Maslow, Rollo May. De là, nous pouvons conclure que, même si ce livre sera significatif pour de nombreux spécialistes ayant des intérêts différents, ils seront unis par un motif commun : le souci de l'homme et de sa croissance personnelle dans un monde moderne qui, me semble-t-il, rejette et humilie lui.

Enfin, il y a une autre raison très importante pour la publication de ce livre, une raison qui me tient à cœur. Aujourd’hui, nous avons besoin de savoir et de pouvoir faire bien plus pour réduire les tensions dans les relations humaines. Les pénétrations dans l’infini de l’espace et le microcosme de l’atome sont impressionnantes, mais elles semblent susceptibles de conduire à la destruction totale de notre monde si nous ne faisons pas de grands progrès dans la compréhension et l’établissement de relations entre individus et groupes. Je pense que les connaissances disponibles dans ce domaine sont très pauvres. Mais j’espère qu’un jour viendra où nous investirons des sommes équivalentes au coût d’une ou deux grosses fusées dans la recherche sur la compréhension des relations humaines. Je suis également très préoccupé par le fait que les connaissances dont nous disposons déjà nous avons, n'avons pas reçu une reconnaissance suffisante et ne sommes pas utilisés dans la vie. J'espère que ce livre montre clairement que nous avons déjà Il existe des connaissances qui, si elles étaient mises en pratique, contribueraient à réduire les affrontements raciaux, internationaux et ouvriers. Il me semble également que si ces connaissances sont utilisées dans l'éducation, elles contribueront au développement d'individus mûrs, compréhensifs et simples, capables de résoudre de manière constructive les conflits dans leur vie future. Ce serait une véritable récompense pour moi si je pouvais ainsi transmettre à un grand nombre de personnes des connaissances inexploitées sur les relations interpersonnelles.

Bon, assez parlé des raisons de la parution de ce livre. Je vais juste expliquer un peu son contenu. Les travaux qui y sont rassemblés reflètent mes principaux intérêts scientifiques des dix dernières années 5 . Ils ont été écrits dans des buts différents, pour des lecteurs différents ou simplement pour leur propre plaisir. Chaque chapitre comporte une courte introduction dans laquelle j'essaie d'expliquer comment l'article est né. Les articles sont présentés dans le livre de telle manière que leur contenu développe un thème général important tant pour l'individu que pour la société. Au montage, j'ai éliminé les répétitions, mais des passages avec des « variations sur le même thème » ont été laissés afin, comme on le fait en musique, d'enrichir le son du thème principal. Les œuvres ne dépendent pas les unes des autres, le lecteur peut donc, s'il le souhaite, choisir de les lire séparément.

En termes simples, le but de ce livre est de partager avec vous une partie de mon expérience de vie, une partie de moi-même. Voici ce que j’ai vécu dans la jungle de la vie moderne, dans le territoire inexploré des relations interpersonnelles. Ici est décrit ce que j'ai vu, ce que j'ai cru. Voici quelques-unes des questions, difficultés, inquiétudes et doutes que j’ai rencontrés. J'espère qu'en partageant tout cela avec moi, vous trouverez quelque chose d'important pour vous.

Département de psychologie et de psychiatrie Université du Wisconsin avril 1961

Traduction de M.M. Isenina, éditée par Docteur en Sciences Pédagogiques. E.I.Isenina C.Rogers. Devenir une personne : le point de vue des thérapeutes sur la psychothérapie. Boston, 1961

K.Rogers. Un regard sur la psychothérapie. Le devenir de l'homme. M. : "Progrès", 1994

Correction terminologique par V. Danchenko

Préface de l'éditeur de la version HTML

En plus de corriger le titre erroné du livre, son texte a été soumis à une édition terminologique approfondie avec des éléments d'édition littéraire, ce qui a permis d'« apporter de manière significative de la netteté au sens ». Malheureusement, je n'ai pas eu le temps de faire un montage complet. Il n'y avait aucun accès à l'original, donc un certain nombre d'endroits obscurs ont dû être laissés tels quels. Quelques mots sur la traduction du titre « Devenir une personne ». Par « personne », nous entendons ici non seulement une « personne », mais une « personne » en tant que sujet responsable de l'expression de la volonté. Cela coïncide presque avec l’une des définitions paradigmatiques russes de la « personnalité » en tant que « sujet d’activité amateur ». Par conséquent, « devenir une personne » peut être interprété comme « devenir une personne », d'autant plus que la différence substantielle entre « personne » et « personnalité », qui est fondamentale pour la culture occidentale, n'est presque pas indiquée dans la langue russe. Selon Rogers, la mission de la psychothérapie est de faciliter la transition d’une personne du statut de « machine » désordonnée (dont le comportement mécanique est entièrement déterminé par des facteurs aléatoires et les vicissitudes de la socialisation) au statut de personne indépendante et responsable. acteur » - c'est-à-dire favoriser sa transformation en personnalité, sujet de ses activités. V.D.

Kyiv, juillet 2004

Au lecteur

Il y a une autre raison personnelle, plus complexe, qui m’a poussé à créer ce livre. Il s'agit de trouver le bon public pour mes idées. Cette pensée me tracasse depuis plus de dix ans. Je sais que j'écris seulement pour une partie des psychologues. La plupart d'entre eux s'intéressent aux domaines où sont utilisés des termes tels que « stimulus-réponse », « théorie de l'apprentissage », « conditionnement opérant »2, et ils sont tellement habitués à considérer l'individu3 comme un objet que le contenu de mes travaux laisse souvent perplexe. eux, sinon ennuyeux. Je suis également conscient que j'écris uniquement pour un sous-ensemble de psychiatres. Pour beaucoup d’entre eux, peut-être la majorité, toutes les vérités de la psychothérapie ont été découvertes depuis longtemps par Freud, ils ne s’intéressent pas aux nouvelles orientations et à leurs recherches, ils s’y opposent même. Je sais également que j'écris pour seulement une petite minorité de psychiatres qui se disent consultants, puisque la plupart s'intéressent principalement aux tests prédictifs, aux mesures et aux méthodes d'orientation.

Cependant, j'arrive maintenant à la conclusion que je dois exprimer mes idées dans un livre pour qu'ils trouvent leur lecteur. Je suis sûr que mes lecteurs seront des représentants de professions diverses, loin du mien. Comme par exemple la philosophie ou les sciences de gestion. Cependant, je crois que ce public aura aussi quelque chose en commun. Il me semble que mes articles appartiennent à une direction qui peut donner un nouvel élan à la psychologie, à la psychiatrie, à la philosophie et à d'autres domaines de la connaissance. Je ne sais pas encore comment appeler cette direction, mais dans mes pensées, elle est associée à des adjectifs tels que phénoménologique, existentiel, centré sur la personne ; avec des concepts tels que la réalisation de soi4, la formation, la croissance ; avec des gens (dans notre pays) comme Gordon Allport, Abraham Maslow, Rollo May. De là, nous pouvons conclure que, même si ce livre sera significatif pour de nombreux spécialistes ayant des intérêts différents, ils seront unis par un motif commun : le souci de l'homme et de sa croissance personnelle dans un monde moderne qui, me semble-t-il, rejette et humilie lui.

Bon, assez parlé des raisons de la parution de ce livre. Je vais juste expliquer un peu son contenu. Les travaux qui y sont rassemblés reflètent mes principaux intérêts scientifiques des dix dernières années5. Ils ont été écrits dans des buts différents, pour des lecteurs différents ou simplement pour leur propre plaisir. Chaque chapitre comporte une courte introduction dans laquelle j'essaie d'expliquer comment l'article est né. Les articles sont présentés dans le livre de telle manière que leur contenu développe un thème général important tant pour l'individu que pour la société. Au montage, j'ai éliminé les répétitions, mais des passages avec des « variations sur le même thème » ont été laissés afin, comme on le fait en musique, d'enrichir le son du thème principal. Les œuvres ne dépendent pas les unes des autres, le lecteur peut donc, s'il le souhaite, choisir de les lire séparément.

Département de psychologie et de psychiatrie

Université du Wisconsin