સ્પીચ થેરાપીમાં આધુનિક તકનીકો. ભાષણ ચિકિત્સક શિક્ષકના કાર્યમાં આધુનિક શૈક્ષણિક તકનીકીઓ

ઇન્ટરેક્ટિવ ટેક્નોલોજી એ માત્ર બાળકોનું મનોરંજન કરવાનો અને રમતિયાળ રીતે કંઈક શીખવવાનો એક માર્ગ નથી. વિવિધ મનોવૈજ્ઞાનિક અને ચોક્કસ રોગો અને વિકલાંગતા ધરાવતા લોકોના પુનઃપ્રાપ્તિ માટે અનુકૂળ વાતાવરણ બનાવવા માટે પણ આ એક ઉત્તમ રીત છે.

ખાસ કરીને, આ વાણી વિકાસ ખામીઓથી પીડાતા બાળકોને લાગુ પડે છે. તેથી, આધુનિક સ્પીચ થેરાપિસ્ટ આવા બાળકો સાથે કામ કરવા માટે નવીન ઇન્ટરેક્ટિવ ટેક્નોલોજીના ઉપયોગનો વધુને વધુ આશરો લઈ રહ્યા છે.

ઇન્ટરેક્ટિવ ટેક્નોલોજી એ કોઈપણ સ્પીચ થેરાપિસ્ટ માટે શ્રેષ્ઠ સહાયક છે!

તે યાદ રાખવા યોગ્ય છે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ અનુસાર પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં સ્પીચ થેરાપિસ્ટનું કાર્યકેટલાક નિયંત્રણો અને જવાબદારીઓ સૂચવે છે જે સ્પીચ ચિકિત્સકે અવલોકન કરવું જોઈએ. તેથી, વાણીની ખામીઓથી પીડાતા બાળકો સાથે તાલીમ અને કાર્યનો કાર્યક્રમ તમામ જવાબદારી સાથે સંપર્ક કરવો જોઈએ.

કમનસીબે, ખાનગી સ્પીચ થેરાપિસ્ટ જે પદ્ધતિઓ પ્રેક્ટિસ કરે છે તે હંમેશા ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડમાં બંધબેસતું નથી, તેથી પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં કામ કરતા ભાષણ ચિકિત્સકોએ હકારાત્મક પરિણામો પ્રાપ્ત કરવા માટે બાળકો સાથે કામ કરવાની નવી રીતો સાથે આવવું પડશે.

સદનસીબે, આધુનિક તકનીકો સ્પીચ થેરાપિસ્ટને મદદ કરવા માટે આવી છે. આમાં ઇન્ટરેક્ટિવ પ્રોગ્રામ્સનો સમાવેશ થાય છે જે બાળકને મનોરંજક રીતે, હસ્તગત અનુભવનો ઉપયોગ કરીને, તેના ભાષણમાં ખામીઓ અને વિચલનોને સુધારવામાં મદદ કરશે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટના કાર્યમાં આધુનિક તકનીકો ખામીને સુધારવા અને બાળકને સાજા કરવાની પ્રક્રિયાને નોંધપાત્ર રીતે ઝડપી બનાવવામાં મદદ કરે છે. હવે બાળકો રમતી વખતે તેમની સમસ્યાઓથી સંપૂર્ણપણે છુટકારો મેળવી શકશે અને સમાજના સંપૂર્ણ સભ્ય બની શકશે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટના કામમાં ઇન્ટરેક્ટિવ ટેક્નોલોજીનો શું ફાયદો છે?

જો કે આવી તકનીકો હજી સુધી વાણી ચિકિત્સકોમાં વ્યાપક નથી, ભવિષ્યના ભાષણ ચિકિત્સકને મોટી સંખ્યામાં વિવિધ કાર્યક્રમો પ્રદાન કરવામાં આવશે જે તેને તેના કાર્યમાં મદદ કરશે અને સકારાત્મક પરિણામોની સિદ્ધિમાં મોટા પ્રમાણમાં સુવિધા આપશે.

ઇન્ટરેક્ટિવ ટેક્નોલોજીઓ અને સ્પીચ થેરાપી નિદાન અને સારવારમાં તેમની ભૂમિકાને આજે ઓછો અંદાજવામાં આવે છે. તેમના ફાયદા ખૂબ ઊંચા છે, કારણ કે તે સ્પીચ થેરાપિસ્ટ માટે પ્રથમ સ્થાને બાળક સાથે કામ કરવાનું સરળ બનાવે છે, ઘણીવાર જરૂરી અને લાંબા સત્રોને એક રસપ્રદ રમતમાં ફેરવે છે જે બાળકને ચોક્કસ અવાજોને યોગ્ય રીતે કેવી રીતે ઉચ્ચાર કરવો તે સમજવામાં મદદ કરે છે.

સ્પેશિયલ ઇન્ટરેક્ટિવ કોમ્પ્લેક્સ સ્પીચ થેરાપિસ્ટના કામને સરળ બનાવશે, અને તેમના વર્ગના બાળકોને વધુ આનંદ અને રસ લાવશે. આવા સંકુલમાં શામેલ છે, ઉદાહરણ તરીકે:

• સ્પીચ થેરાપી કોમ્પ્લેક્સ "વન્ડરકાઇન્ડ" મલ્ટિ-ટચ ટચ સ્ક્રીન અને માઇક્રોફોન સાથે. આ સંકુલ માત્ર બાળકના વાણી વિકાસમાં જ મદદ કરતું નથી, પરંતુ તેનામાં કમ્પ્યુટર સાધનોનો ઉપયોગ કરવાની કુશળતા પણ સ્થાપિત કરે છે. બાળકના ભાષણ વિકાસ માટે જરૂરી કોઈપણ કાર્યક્રમો અને રમતો સ્પીચ થેરાપી સંકુલ માટે યોગ્ય છે.

ખાસ કરીને સ્પીચ થેરાપિસ્ટ માટે રચાયેલ પ્રોગ્રામમાં નીચેની રમતોનો સમાવેશ થાય છે:

તે યાદ રાખવું યોગ્ય છે કે, ઉપરોક્ત રમતો ઉપરાંત, ભાષણ ચિકિત્સકના કાર્યમાં આઇસીટીનો ઉપયોગ મોટી સંખ્યામાં વિવિધ શૈક્ષણિક રમતોનો ઉપયોગ કરે છે. આવા રમતો-કાર્યક્રમો શિક્ષકના કાર્યમાં મોટા પ્રમાણમાં સુવિધા આપે છે અને ઝડપથી હકારાત્મક પરિણામો પ્રાપ્ત કરી શકે છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટનું કામ માત્ર બાળકો સાથે જ નહીં, પણ માતાપિતા સાથે પણ કામ કરવાનું છે!

તે યાદ રાખવું યોગ્ય છે કે ભાષણ ચિકિત્સકના કાર્યને ઘરે વધુ મજબૂત બનાવવામાં આવે છે. બાળકે તેના માતાપિતાની મદદથી ઘરે સ્પીચ થેરાપિસ્ટ પાસેથી મેળવેલ જ્ઞાનને એકીકૃત કરવું જોઈએ. અને આ કિસ્સામાં ઇન્ટરેક્ટિવ રમતો માત્ર શિક્ષક માટે જ નહીં, પણ માતાપિતા માટે પણ સારા સહાયક હશે.

એક સારા સ્પીચ થેરાપિસ્ટ હંમેશા માતા-પિતાને સમજાવશે કે બાળક માટે તેમનો ટેકો મહત્વપૂર્ણ છે, અને ઘરે પ્રેક્ટિસ કરવાથી હકારાત્મક પરિણામો નજીક આવશે. માતાપિતાને ઇન્ટરેક્ટિવ ગેમ્સ સાથે કેવી રીતે કામ કરવું તે બતાવીને, સ્પીચ થેરાપિસ્ટ બાળકના પરિવારનો ટેકો મેળવે છે અને અન્ય શિક્ષકો કરતાં વધુ ઝડપથી પરિણામો પ્રાપ્ત કરે છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટના કામમાં ઇન્ટરેક્ટિવ ગેમ્સનો ઉપયોગ કરવો એ બાળક સાથે સામાન્ય ભાષા શોધવા અને ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડના માળખાથી આગળ વધ્યા વિના તમારા કામના અનુભવને વિસ્તૃત કરવાનો શ્રેષ્ઠ માર્ગ છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ તરીકેનો અનુભવ. સ્પીચ થેરાપી પ્રેક્ટિસમાં નવીન તકનીકો

શિક્ષણશાસ્ત્ર, મનોવિજ્ઞાન અને દવા વચ્ચેના સંપર્કની સરહદ પર હોવાથી, સ્પીચ થેરાપી તેની પ્રેક્ટિસમાં ઉપયોગ કરે છે, તેની જરૂરિયાતોને અનુરૂપ, સૌથી અસરકારક, બિન-પરંપરાગત પદ્ધતિઓ અને સંબંધિત વિજ્ઞાનની તકનીકોનો ઉપયોગ કરે છે જે કાર્યને ઑપ્ટિમાઇઝ કરવામાં મદદ કરે છે.
શિક્ષકો - ભાષણ ચિકિત્સક.
સ્પીચ થેરાપી પ્રેક્ટિસમાં નવીન તકનીકો- આ સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત, સમય-ચકાસાયેલ તકનીકીઓ (નિદાન તકનીક, ધ્વનિ ઉત્પાદન તકનીક, વાણીના ઉચ્ચારણ પાસાની વિવિધ વિકૃતિઓ માટે વાણી શ્વાસની રચના માટેની તકનીક) માં માત્ર એક ઉમેરો છે, આ:
- નવી અને વધુ અસરકારક પદ્ધતિઓ અને સાધનો, તકનીકો જે શિક્ષકની બૌદ્ધિક પ્રવૃત્તિનું અંતિમ પરિણામ છે;
- શિક્ષક અને બાળક વચ્ચે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની નવી રીતો;
- નવી ઉત્તેજના જે અનુકૂળ ભાવનાત્મક પૃષ્ઠભૂમિ બનાવવા માટે સેવા આપે છે, કામમાં અકબંધ માનસિક કાર્યોના સમાવેશને પ્રોત્સાહન આપે છે અને ક્ષતિગ્રસ્ત માનસિક કાર્યોના સક્રિયકરણને પ્રોત્સાહન આપે છે.
શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયાના સંબંધમાં, નવીનતાનો અર્થ છે શિક્ષણના લક્ષ્યો, સામગ્રી, પદ્ધતિઓ અને સ્વરૂપોમાં નવી વસ્તુઓનો પરિચય, શિક્ષક અને બાળકની સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓનું સંગઠન.
તકનીકીની "નવીનતા" માટેનો મુખ્ય માપદંડ તેની એપ્લિકેશન દ્વારા શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની કાર્યક્ષમતા વધારવાનો છે.
સ્પીચ થેરાપીમાં નવીન તકનીકો:
કલા - રોગનિવારક તકનીકો;
સ્પીચ થેરાપી અને આંગળી મસાજની આધુનિક તકનીકો;
આધુનિક સંવેદનાત્મક શિક્ષણ તકનીકો;
શરીર લક્ષી તકનીકો;
"સુ-જોક" - ઉપચાર;
ક્રિઓથેરાપી;
માહિતી ટેકનોલોજી.
કલા ઉપચારના પ્રકારો:
સંગીત ઉપચાર (વોકલ થેરાપી, સંગીતનાં સાધનો વગાડવું);
આઇસો-થેરાપી (બિન-પરંપરાગત ડ્રોઇંગ તકનીકો);
કિનેસિયોથેરાપી (નૃત્ય ઉપચાર, શરીર-લક્ષી ઉપચાર, લોગોરિથમિક્સ, સાયકો-જિમ્નેસ્ટિક્સ);
પરીકથા ઉપચાર;
કઠપૂતળી
નેમોનિક્સ;
સર્જનાત્મક રમત ઉપચાર (રેતી ઉપચાર);
હાસ્ય ઉપચાર;
એરોમાથેરાપી;
રંગ ઉપચાર (ક્રોમોથેરાપી).
"આર્ટ થેરાપી" એ મુક્ત સ્વ-અભિવ્યક્તિનું માધ્યમ છે.
વિશિષ્ટ પ્રતીકાત્મક સ્વરૂપમાં: ચિત્ર, રમત, પરીકથા, સંગીત દ્વારા - અમે વ્યક્તિને તેની મજબૂત લાગણીઓ, અનુભવોને વેન્ટ આપવા અને સંઘર્ષની પરિસ્થિતિઓને ઉકેલવામાં નવો અનુભવ મેળવવામાં મદદ કરી શકીએ છીએ.
આર્ટ થેરાપીનો મુખ્ય ધ્યેય સર્જનાત્મકતા દ્વારા વ્યક્તિની સ્વ-અભિવ્યક્તિ અને સ્વ-જ્ઞાન વિકસાવવાનો અને તેની અનુકૂલનશીલ ક્ષમતાઓને વધારવાનો છે.
બાળકો સાથે કામ કરતી વખતે આર્ટ થેરાપીના ધ્યેયો ઉચ્ચ જીવનશક્તિ અને બાહ્ય વિશ્વ સાથે સુમેળભર્યા સંબંધોની રચનાને પ્રોત્સાહન આપવા, બાળકો વચ્ચે તેમજ બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકો વચ્ચે પરસ્પર સમજણના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવાનો છે. તમારા બાળકને સ્વ-અભિવ્યક્તિ, તેમની લાગણીઓ, અનુભવો, લાગણીઓનું સંચાલન કરવાની ક્ષમતા શીખવો.
સંગીત ચિકિત્સા એ સંગીતની ભાવનાત્મક ધારણા પર આધારિત મનોરોગ ચિકિત્સા પદ્ધતિ છે.
મેલોડી, તેના લયબદ્ધ આધાર અને અમલના આધારે, સંગીતમાં વિવિધ પ્રકારની અસરો હોઈ શકે છે.
સંગીત ઉપચારના સુધારાત્મક કાર્યો:
સેરેબ્રલ કોર્ટેક્સની ન્યુરોડાયનેમિક પ્રક્રિયાઓનું સામાન્યકરણ, બાયોરિધમનું સામાન્યકરણ;
શ્રાવ્ય દ્રષ્ટિની ઉત્તેજના (જમણા ગોળાર્ધના કાર્યોનું સક્રિયકરણ);
બાળકોની સામાન્ય સ્થિતિમાં સુધારો;
હલનચલનની ગુણવત્તામાં સુધારો (અભિવ્યક્તિ, લય અને સરળતાનો વિકાસ);
સંવેદનાઓ, ધારણાઓ, વિચારોની સુધારણા અને વિકાસ;
ભાષણ કાર્યની ઉત્તેજના;
વાણીની પ્રોસોડિક બાજુનું સામાન્યકરણ (ટિમ્બર, ટેમ્પો, લય, સ્વરૃપની અભિવ્યક્તિ);
શબ્દ રચના કૌશલ્યની રચના;
શબ્દના સિલેબિક સ્ટ્રક્ચરની રચના.
સંગીત ઉપચારના તત્વો
રિલેક્સિંગ સ્પીચ થેરેપી મસાજ દરમિયાન, શામક અસર હોય તેવા કાર્યોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, અને સક્રિય મસાજ દરમિયાન, ટોનિક અસર ધરાવતા કાર્યોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે.
ગતિશીલ વિરામ અને આર્ટિક્યુલેટરી જિમ્નેસ્ટિક્સ દરમિયાન સંગીતના ટોનિક ટુકડાઓનો ઉપયોગ કરવો પણ શક્ય છે.
ભાષણ વિકાસ માટે ઉપયોગમાં લેવાતી આઇસોથેરાપી તકનીકો:
"બ્લોટોગ્રાફી" તકનીક;
આંગળી પેઇન્ટિંગ;
સોફ્ટ કાગળ સાથે ચિત્રકામ;
સખત અર્ધ-સૂકા બ્રશ સાથે પેઇન્ટિંગને પોક કરો;
કાચ પર ચિત્રકામ;
નાઈટકોગ્રાફી;
સોજી પર ચિત્રકામ;
પાંદડા, લાકડીઓ, કાંકરા, વગેરે વડે ચિત્ર દોરવાની તકનીક;
કપાસ ઊન છાપવાની તકનીક;
"કૉર્ક છાપ" તકનીક;
પામ પેઇન્ટિંગ.
શરીર લક્ષી તકનીકો:
બાળપણનો તમામ અનુભવ સ્વૈચ્છિક હિલચાલ (ડ્રેસિંગ, ખાવું, ચાલવું, રમવું અને, અલબત્ત, બોલવું) ના વિકાસ અને સુધારણા સાથે સંકળાયેલું છે.
બાળકના મોટર ગોળાના વિકાસ પર ધ્યાન આપીને, અમે માનસિક ગુણધર્મોના વિકાસને પરોક્ષ રીતે પ્રભાવિત કરીએ છીએ. બાળકની તેના શારીરિક અભિવ્યક્તિઓને નિયંત્રિત કરવાની ક્ષમતા તેના પાત્ર, ક્ષમતાઓ અને, અલબત્ત, વાણીના વિકાસને અસર કરે છે.
બાયોએનર્ગોપ્લાસ્ટી - હાથની હિલચાલ સાથે આર્ટિક્યુલેટરી ઉપકરણની હલનચલનનું સંયોજન;
સ્ટ્રેચિંગ - શરીરના જુદા જુદા ભાગોમાં વૈકલ્પિક તાણ અને આરામ, સ્નાયુઓની હાયપરટોનિસિટી અને હાઇપોટોનિસિટીને સામાન્ય બનાવે છે;
છૂટછાટની કસરતો - આરામ, આત્મનિરીક્ષણ, ઘટનાઓ અને સંવેદનાઓની યાદોને પ્રોત્સાહન આપે છે અને તે એક પ્રક્રિયા છે;
શ્વાસ લેવાની કસરતો - શરીરની લયમાં સુધારો કરો, આત્મ-નિયંત્રણ અને ઇચ્છા વિકસાવો.
કાઇનેસિઓલોજિકલ કસરતો એ હલનચલનનો સમૂહ છે જે તમને ઇન્ટરહેમિસ્ફેરિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાને સક્રિય કરવાની મંજૂરી આપે છે:
કોર્પસ કેલોસમનો વિકાસ કરો
તણાવ પ્રતિકાર વધારો,
માનસિક પ્રવૃત્તિમાં સુધારો,
મેમરી અને ધ્યાન સુધારવામાં મદદ કરે છે,
વાંચન અને લખવાની પ્રક્રિયાને સરળ બનાવવી,
તે કરી રહેલા વ્યક્તિના મૂડ અને સુખાકારી બંનેમાં સુધારો.
કસરતો જેમ કે “મુઠ્ઠી – ધાર – પામ”, “બન્ની – રિંગ – સાંકળ”, “હાઉસ – હેજહોગ – કેસલ”, “બન્ની – બકરી – કાંટો”, વગેરે.
સ્પીચ થેરાપી મસાજ
સ્પીચ થેરાપી મસાજ એ સ્પીચ થેરાપી તકનીકોમાંની એક છે, યાંત્રિક પ્રભાવની એક સક્રિય પદ્ધતિ છે જેનો હેતુ વિવિધ વાણી વિકૃતિઓને સુધારવાનો છે.
સ્પીચ થેરાપી મસાજનો ધ્યેય માત્ર ઉચ્ચારણ સ્નાયુઓને મજબૂત અથવા આરામ આપવાનો નથી, પરંતુ સ્નાયુઓની સંવેદનાઓને ઉત્તેજીત કરવાનો પણ છે, જે કાઇનેસ્થેટિક દ્રષ્ટિની સ્પષ્ટતામાં ફાળો આપે છે. કાઇનેસ્થેટિક લાગણી તમામ સ્નાયુઓના કામ સાથે છે. આમ, જીભ અને હોઠની હિલચાલ દરમિયાન સ્નાયુ તણાવની ડિગ્રીના આધારે મૌખિક પોલાણમાં સંપૂર્ણપણે અલગ સ્નાયુ સંવેદનાઓ ઊભી થાય છે. ચોક્કસ અવાજો ઉચ્ચારતી વખતે આ હલનચલનની દિશાઓ અને વિવિધ ઉચ્ચારણ પદ્ધતિઓ અનુભવાય છે.
પેરિફેરલ સ્પીચ એપરેટસના સ્નાયુઓની મસાજ સ્નાયુઓના સ્વરને સામાન્ય બનાવવામાં મદદ કરે છે અને ત્યાંથી અવાજોના ઉચ્ચારણ માટે જરૂરી જટિલ હલનચલન કરવા માટે સ્નાયુઓને તૈયાર કરે છે.
સ્પીચ થેરાપી મસાજ તકનીકો કરવા માટે માત્ર ઉચ્ચારણ સાથે સંકળાયેલા વાસ્તવિક સ્નાયુઓ જ નહીં, પણ ચહેરા અને ગરદનના સ્નાયુઓની પણ સ્નાયુઓની સ્થિતિનું સ્પષ્ટ નિદાન જરૂરી છે.
સ્પીચ થેરાપી મસાજના મુખ્ય પ્રકારોમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે:
ક્લાસિક મેન્યુઅલ;
બિંદુ
હાર્ડવેર
આંગળી મસાજ
પથ્થર, ધાતુ અથવા કાચના બહુ રંગીન દડાઓથી હથેળીની સપાટીની મસાજ;
પિન મસાજ;
બદામ અને ચેસ્ટનટ સાથે મસાજ;
હેક્સાગોનલ પેન્સિલો સાથે મસાજ;
ગુલાબવાડી મસાજ;
હર્બલ બેગ સાથે મસાજ;
પથ્થર મસાજ;
પ્રોબ્સ, પ્રોબ અવેજી સાથે મસાજ;
સુ-જોક ઉપચાર ઉપકરણો વડે મસાજ કરો.
લોગોરિથમિક્સમ્યુઝિકલ-મોટર, સ્પીચ-મોટર અને મ્યુઝિકલ-સ્પીચ ગેમ્સ અને સ્પીચ થેરાપી કરેક્શનના હેતુ માટે કરવામાં આવતી કસરતોની સિસ્ટમ છે.
ક્રિઓથેરાપી એ સુધારાત્મક શિક્ષણશાસ્ત્રની આધુનિક બિન-પરંપરાગત પદ્ધતિઓમાંની એક છે, જેમાં બરફ સાથેની રમતોનો સમાવેશ થાય છે.
આંગળીઓના ચેતા અંત પર ઠંડીની માત્રામાં અસર ફાયદાકારક ગુણધર્મો ધરાવે છે.
પરીકથા ઉપચાર- એક પદ્ધતિ કે જે વ્યક્તિના ભાષણ વિકાસ, ચેતનાના વિસ્તરણ અને બાહ્ય વિશ્વ સાથે વાણી દ્વારા ક્રિયાપ્રતિક્રિયામાં સુધારો કરવા માટે પરીકથા સ્વરૂપનો ઉપયોગ કરે છે.
પરીકથા ઉપચારનો મુખ્ય સિદ્ધાંત એ વ્યક્તિનો સર્વગ્રાહી વિકાસ છે, આત્માની સંભાળ રાખવી.
પરીકથા ઉપચારના સુધારાત્મક કાર્યો:
બાળકના દરેક શબ્દ અને વિધાન માટે વાતચીતનું ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું;
ભાષાના લેક્સિકલ અને વ્યાકરણના માધ્યમોમાં સુધારો;
વાણીના અવાજના પાસામાં સુધારો;
સંવાદ અને એકપાત્રી ભાષણનો વિકાસ;
બાળકોના ભાષણ માટે રમતિયાળ પ્રેરણાની અસરકારકતા;
દ્રશ્ય, શ્રાવ્ય અને મોટર વિશ્લેષકો વચ્ચેનો સંબંધ;
પરીકથા ઉપચારના તત્વો:
સ્પીચ થેરાપિસ્ટ અને બાળકો વચ્ચે અને એકબીજા સાથે સહકાર;
વર્ગખંડમાં અનુકૂળ મનોવૈજ્ઞાનિક વાતાવરણ બનાવવું, બાળકના ભાવનાત્મક અને સંવેદનાત્મક ક્ષેત્રને સમૃદ્ધ બનાવવું;
બાળકોને રશિયન સંસ્કૃતિ અને લોકવાયકાના ભૂતકાળ અને વર્તમાનનો પરિચય કરાવવો.
પપેટ ઉપચારઆર્ટ થેરાપીનો એક વિભાગ છે જે એક બાળક અને પુખ્ત વયના વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના મધ્યવર્તી પદાર્થ તરીકે, મનો-સુધારક પ્રભાવની મુખ્ય પદ્ધતિ તરીકે ઢીંગલીનો ઉપયોગ કરે છે.
કઠપૂતળી ઉપચારનો ધ્યેય અનુભવોને સરળ બનાવવા, માનસિક સ્વાસ્થ્યને મજબૂત કરવા, સામાજિક અનુકૂલન સુધારવા, સ્વ-જાગૃતિ વધારવા અને સામૂહિક પ્રવૃત્તિઓમાં સંઘર્ષની પરિસ્થિતિઓને ઉકેલવામાં મદદ કરવાનો છે.
નેમોનિક્સ એ તકનીકોની એક સિસ્ટમ છે જે યાદ રાખવાની સુવિધા આપે છે અને વધારાના સંગઠનો બનાવીને મેમરી ક્ષમતામાં વધારો કરે છે.
નેમોનિક્સ આના વિકાસમાં મદદ કરે છે:
સુસંગત ભાષણ;
સહયોગી વિચારસરણી;
દ્રશ્ય અને શ્રાવ્ય મેમરી;
દ્રશ્ય અને શ્રાવ્ય ધ્યાન;
કલ્પના
વિતરિત અવાજોના સ્વચાલિતતા અને ભિન્નતાની પ્રક્રિયાને વેગ આપવો.
નેમોનિક યોજનાઓનો સાર નીચે મુજબ છે: દરેક શબ્દ અથવા નાના શબ્દસમૂહ માટે, એક ચિત્ર (છબી) બનાવવામાં આવે છે.
આમ, સમગ્ર લખાણ યોજનાકીય રીતે સ્કેચ કરવામાં આવે છે. આ આકૃતિઓ - રેખાંકનોને જોતા, બાળક સરળતાથી ટેક્સ્ટની માહિતીનું પુનઃઉત્પાદન કરે છે.
સેન્ડ થેરાપી એ ઉપચાર પદ્ધતિ છે જે વાણી સુધારણા અને ભાવનાત્મક-સ્વૈચ્છિક ક્ષેત્રના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપે છે.
રેતી ઉપચાર પ્રોત્સાહન આપે છે:
મૌખિક અને બિન-મૌખિક માધ્યમોનો ઉપયોગ કરીને વ્યવહારિક સંદેશાવ્યવહાર કુશળતા અને ક્ષમતાઓમાં સુધારો કરવો;
શબ્દભંડોળનું સંવર્ધન;
સુસંગત ભાષણનો વિકાસ;
બાળકોને પગલાં લેવા અને ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા પ્રોત્સાહિત કરવા;
કલ્પના અને કલ્પનાશીલ વિચારસરણીનો વિકાસ.
લાફ્ટર થેરાપી એ મનોરોગ ચિકિત્સાનો એક પ્રકાર છે જે બ્લોક્સને દૂર કરવામાં, આરામ કરવામાં અને સંકોચથી છુટકારો મેળવવામાં મદદ કરે છે.
રમૂજ અને હાસ્ય તમારા આત્માને ઉત્તેજન આપે છે, સંચાર જોડાણો સ્થાપિત કરવામાં મદદ કરે છે અને તમને તણાવપૂર્ણ પરિસ્થિતિઓનો અસરકારક રીતે સામનો કરવા દે છે.
એરોમાથેરાપીમાનવ સ્વાસ્થ્યને સુધારવા માટે આવશ્યક તેલ અને તેલ સસ્પેન્શનનો ઉપયોગ છે.
ગંધ મૂડને નિયંત્રિત કરે છે, અતિશય ઉત્તેજિત નર્વસ સિસ્ટમને શાંત કરે છે અને કાર્યક્ષમતામાં વધારો કરે છે.
બાળકો સંવેદનશીલ અને પ્રભાવશાળી લોકો છે જેઓ કોઈપણ પૂર્વગ્રહ વિના એરોમાથેરાપીની અસરોને સમજે છે, તેથી આવશ્યક તેલ પ્રત્યેની તેમની પ્રતિક્રિયા હંમેશા હકારાત્મક હોય છે.
એરોમાથેરાપીનો ઉપયોગ બાળકોમાં સારો મૂડ જાળવવામાં મદદ કરશે, અને શરદી અને ઊંઘની વિકૃતિઓને દૂર કરવામાં પણ મદદ કરશે.
બાળકોને ગરમ, મીઠી ગંધ સૌથી વધુ ગમે છે. જો કે, તેમનું શરીર હજી વિકાસની સ્થિતિમાં છે તે હકીકતને કારણે, એરોમાથેરાપી ઉત્પાદનોનો ઉપયોગ તેમના માટે ખૂબ જ ઓછા ડોઝમાં થવો જોઈએ. ટેરાકોટા અને માટીના પૂતળાં, સુગંધિત ચંદ્રકો અને ગાદલા પર તેલ લગાવવામાં આવે તો તે શ્રેષ્ઠ છે. સારવાર ન કરાયેલ લાકડા, નારંગી અથવા ગ્રેપફ્રૂટની છાલમાંથી બનાવેલ વિવિધ ઉત્પાદનો ગંધને સારી રીતે પકડી રાખે છે.
એરોમાથેરાપીના પ્રકાર:
સ્નાન;
છંટકાવ;
ઇન્હેલેશન;
માલિશ
રંગ ઉપચાર (ક્રોમોથેરાપી) - ખાસ પસંદ કરેલા રંગનો ઉપયોગ કરીને વ્યક્તિગત જૈવિક લયની પુનઃસ્થાપના.
પૂર્વશાળાના બાળપણનો સમયગાળો એ બાળકના સઘન સંવેદનાત્મક વિકાસનો સમયગાળો પણ છે. રંગ રોગનિવારક એજન્ટો સાથે પૂર્વશાળાના બાળકોના બૌદ્ધિક અને ભાવનાત્મક વિકાસને ઉત્તેજીત કરવું ન્યાયી અને અસરકારક છે.
રંગ સાથે કામ કરવાથી ઘણી સમસ્યાઓ હલ કરવામાં મદદ મળે છે:
બાળકોના સંચારનું સ્તર વધે છે, તેમની ભાવનાત્મક પ્રતિભાવ;
બાળકોના સંવેદનાત્મક અને ભાવનાત્મક અનુભવને સમૃદ્ધ બનાવે છે;
તમારી લાગણીઓનું સંચાલન કરવા માટેની તકનીકોનો પરિચય આપે છે અને સ્વ-નિયંત્રણ કુશળતા વિકસાવે છે.
બાળકો, નાનામાં પણ, ચોક્કસ રંગ પ્રત્યે ચોક્કસ પ્રતિક્રિયા મેળવવા માટે કુદરતી રીતે પ્રોગ્રામ કરવામાં આવે છે. મૂડ, વર્તન અને સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિ માત્ર આસપાસની જગ્યાના રંગથી જ નહીં, પણ બાળકે પહેરેલા કપડાંના રંગથી પણ પ્રભાવિત થાય છે. બાળકના જીવનમાં કોઈપણ રંગની હાજરી (ઉદાહરણ તરીકે, લાલ) મૂડને ઉત્તેજિત કરી શકે છે અને સુધારી શકે છે, જ્યારે તે જ સમયે તેની વધુ પડતી અતિશય ઉત્તેજનાની સ્થિતિ અને મોટર પ્રવૃત્તિમાં વધારો કરી શકે છે.
રંગ ઉપચાર નિઃશંકપણે આમાં ફાળો આપે છે:
બાળકોની ટીમમાં મનોવૈજ્ઞાનિક માઇક્રોક્લાઇમેટમાં સુધારો;
પૂર્વશાળાના બાળકોના બૌદ્ધિક અને ભાવનાત્મક વિકાસની ઉત્તેજના;
બાળકોની મનોશારીરિક છૂટછાટ કુશળતાનું સંપાદન.
બાળકોની સંસ્થાઓમાં ઉપયોગમાં લેવાતી વખતે રંગ ઉપચાર અનિવાર્ય છે.
શૈક્ષણિક માહિતી ટેકનોલોજી એ શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીક છે જે માહિતી સાથે કામ કરવા માટે વિશેષ પદ્ધતિઓ, સૉફ્ટવેર અને હાર્ડવેર (સિનેમા, ઑડિઓ અને વિડિયો, કમ્પ્યુટર્સ, ટેલિકમ્યુનિકેશન નેટવર્ક્સ) નો ઉપયોગ કરે છે.
સ્પીચ થેરાપીમાં આઇટીનો ઉપયોગ કરવાની શક્યતાઓ:
સ્પીચ થેરાપી સત્રો માટે પ્રેરણામાં વધારો;
બાળકોના વિકાસ અને પ્રવૃત્તિઓનું ઉદ્દેશ્ય દેખરેખ ગોઠવવું;
પરંપરાગત ગેમિંગ પ્રવૃત્તિઓની પ્લોટ સામગ્રીનું વિસ્તરણ;
ઝડપથી તમારી પોતાની બનાવવાની ક્ષમતા
ઉપદેશાત્મક સામગ્રી;
વાણીના એકોસ્ટિક ઘટકોનું વિઝ્યુલાઇઝેશન;
બિન-મૌખિક કાર્યોની શ્રેણીનું વિસ્તરણ;
રમતની પ્રવૃત્તિઓમાંથી શીખવાની પ્રવૃત્તિઓમાં બાળક માટે અગોચર સંક્રમણ પ્રદાન કરો;
એચએમએફના વિકાસમાં નોંધપાત્ર તકો: સ્કીમેટાઇઝેશન, વિચારનું પ્રતીકકરણ; વિચાર અને વાણીના આયોજન કાર્યની રચના;
ભાવનાત્મક સ્વરમાં વધારો થવાને કારણે, અભ્યાસ કરવામાં આવતી સામગ્રી વધુ ઝડપથી લાંબા ગાળાની મેમરીમાં સ્થાનાંતરિત થાય છે.
બાળકોને રસ લેવા અને શિક્ષણને અર્થપૂર્ણ બનાવવા માટે, અમને બિન-માનક અભિગમો, વ્યક્તિગત વિકાસ કાર્યક્રમો અને નવી નવીન તકનીકોની જરૂર છે.
બંને પરંપરાગત અભિગમોને જાળવી રાખવા અને સ્પીચ થેરાપી થિયરી અને પ્રેક્ટિસમાં નવી દિશાઓ વિકસાવવી અને એ પણ યાદ રાખવું અગત્યનું છે કે કોઈપણ નવીનતા પોતાનામાં સારી નથી ("નવીનતા માટે નવીનતા" પરંતુ એક સાધન તરીકે, એક પદ્ધતિ જે સેવા આપે છે. આ સંદર્ભમાં, તે તેના વિકાસ અને પ્રસારના ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ તબક્કાઓ છે, જે નવી તકનીકની જરૂરિયાત અને અસરકારકતાને ચોક્કસપણે દર્શાવે છે.
ભાષણ ચિકિત્સકના કાર્યમાં પ્રભાવની નવીન પદ્ધતિઓ વાણી વિકૃતિઓવાળા બાળકો સાથે સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી કાર્યનું એક આશાસ્પદ માધ્યમ બની રહી છે. આ પદ્ધતિઓ સુધારણાના અસરકારક માધ્યમોમાંની એક છે અને પૂર્વશાળાના બાળકોમાં વાણીની મુશ્કેલીઓને દૂર કરવામાં મહત્તમ શક્ય સફળતા પ્રાપ્ત કરવામાં મદદ કરે છે. વ્યાપક સ્પીચ થેરાપી સહાયની પૃષ્ઠભૂમિ સામે, નવીન પદ્ધતિઓ, વધુ પ્રયત્નો કર્યા વિના, બાળકોની વાણી સુધારવાની પ્રક્રિયાને શ્રેષ્ઠ બનાવે છે અને સમગ્ર શરીરના ઉપચારમાં ફાળો આપે છે.

શિક્ષક - સ્પીચ થેરાપિસ્ટ GBOU TsPMSS "ઓપન વર્લ્ડ", GBOU d\sno 2444; GBOU TsO નંબર 1446
એલેના ઇવાનોવના કબાચેન્કો, નતાલ્યા અલેકસાન્ડ્રોવના કબાચેન્કો.

અધ્યાપન વિજ્ઞાનમાં શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીક એ પ્રમાણમાં નવો ખ્યાલ છે. 60-70 ના દાયકામાં. XX સદી તે મુખ્યત્વે TSO નો ઉપયોગ કરવાની તકનીક સાથે સંકળાયેલું હતું.

રશિયન નિષ્ણાતોના સંશોધનમાં, "શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીક" ની વિભાવનાને વ્યાપક અર્થ પ્રાપ્ત થયો છે, તે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાઓની વિશાળ શ્રેણીનો સંદર્ભ આપે છે અને વિવિધ સ્તરોની શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રણાલીઓમાં ગણવામાં આવે છે.

કોઈપણ શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રણાલીમાં, "શિક્ષણ શાસ્ત્રીય તકનીક" એ એક ખ્યાલ છે જે ઉપદેશાત્મક કાર્ય સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે. અને જો ઉપદેશાત્મક કાર્ય તાલીમ અને શિક્ષણના ધ્યેયને વ્યક્ત કરે છે, તો શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીક તેમને પ્રાપ્ત કરવાના માર્ગો અને માધ્યમો વ્યક્ત કરે છે.
હાલમાં, શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીકનો ખ્યાલ શિક્ષણશાસ્ત્રના લેક્સિકોનમાં નિશ્ચિતપણે દાખલ થયો છે. જો કે, તેની સમજ અને ઉપયોગમાં ઘણો તફાવત છે.

• ટેક્નોલોજી એ કોઈપણ વ્યવસાય, કૌશલ્ય, કલા (સ્પષ્ટીકરણાત્મક શબ્દકોશ)માં વપરાતી તકનીકોનો સમૂહ છે.
• શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીક એ મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના વલણનો સમૂહ છે જે સ્વરૂપો, પદ્ધતિઓ, પદ્ધતિઓ, શિક્ષણ તકનીકો, શૈક્ષણિક માધ્યમોનો વિશિષ્ટ સમૂહ અને ગોઠવણ નક્કી કરે છે; તે શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયા (B.T. Likhachev) માટે સંસ્થાકીય અને પદ્ધતિસરની ટૂલકીટ છે.
• શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા (V.P. Bespalko) ના અમલીકરણ માટે શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીક એક અર્થપૂર્ણ તકનીક છે.
• શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીક એ આયોજિત શિક્ષણ પરિણામો (I.P. Volkov) હાંસલ કરવાની પ્રક્રિયાનું વર્ણન છે.
• ટેક્નોલોજી એ એક કળા, કૌશલ્ય, કૌશલ્ય, પ્રક્રિયા પદ્ધતિઓનો સમૂહ, રાજ્યમાં ફેરફાર (વી.એમ. શેપલ) છે.
• અધ્યાપન તકનીક એ ડિડેક્ટિક સિસ્ટમ (એમ. ચોશાનોવ) નો અભિન્ન પ્રક્રિયાગત ભાગ છે.
• શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીક એ વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો (વી.એમ. મોનાખોવ) માટે આરામદાયક પરિસ્થિતિઓની બિનશરતી જોગવાઈ સાથે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની રચના, સંગઠન અને આચારમાં દરેક વિગતવાર વિચારણા કરાયેલ સંયુક્ત શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રવૃત્તિનું એક મોડેલ છે.
• શિક્ષણશાસ્ત્ર તકનીક એ તકનીકી અને માનવ સંસાધન અને તેમની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાને ધ્યાનમાં લઈને શિક્ષણ અને શીખવાની સમગ્ર પ્રક્રિયાને બનાવવા, લાગુ કરવા અને વ્યાખ્યાયિત કરવાની એક પદ્ધતિસરની પદ્ધતિ છે, જેનો હેતુ શિક્ષણના સ્વરૂપોને ઑપ્ટિમાઇઝ કરવાનો છે (UNESCO).
• શિક્ષણશાસ્ત્રીય તકનીકનો અર્થ એ છે કે શિક્ષણશાસ્ત્રના લક્ષ્યો (એમ.વી. ક્લેરિન) પ્રાપ્ત કરવા માટે ઉપયોગમાં લેવાતા તમામ વ્યક્તિગત, સાધનાત્મક અને પદ્ધતિસરના માધ્યમોની કામગીરીનો પ્રણાલીગત સમૂહ અને ક્રમ.

દરમિયાન, આ શબ્દ, જે ગ્રીક લોકો પાસેથી અમને આવ્યો છે, તેના ઘટક મૂળ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવ્યો છે, તે વધુ સાર્વત્રિક ઉપયોગ માટે રચાયેલ છે: ટેકનોસ - કલા, કૌશલ્ય, લોગો - શિક્ષણ.
શૈક્ષણિક માર્ગદર્શિકા "સ્પીચ થેરાપી ટેક્નોલોજીસ" માં, લેખકો એન.એમ. બોરોઝિનેટ્સ, ટી.એસ. શેખોવત્સોવા, શિક્ષક અને વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે શૈક્ષણિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની વિવિધ પદ્ધતિઓના સંકલિત હોદ્દા તરીકે શિક્ષણશાસ્ત્ર (શૈક્ષણિક) તકનીકની વ્યાખ્યા રજૂ કરવામાં આવી છે. આ શિક્ષકની ક્રિયાઓની સુસંગત, એકબીજા સાથે જોડાયેલી પ્રણાલી છે જેનો હેતુ શિક્ષણશાસ્ત્રની સમસ્યાઓ હલ કરવાનો છે અથવા પૂર્વ-ડિઝાઇન કરેલી શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયાના વ્યવહારમાં વ્યવસ્થિત, સુસંગત અમલીકરણ છે.

આધુનિક સ્પીચ થેરાપી વિવિધ વયના તબક્કામાં અને વિવિધ શૈક્ષણિક પરિસ્થિતિઓમાં બાળકોની શીખવાની અને વિકાસની પ્રક્રિયાને સુધારવા અને ઑપ્ટિમાઇઝ કરવાની રીતો માટે સતત સક્રિય શોધમાં છે જે ખાસ શૈક્ષણિક જરૂરિયાતો ધરાવતા બાળકો માટે લાક્ષણિક છે.

આધુનિક સ્પીચ થેરાપી પ્રેક્ટિસ તેની શસ્ત્રાગાર તકનીકોમાં સમયસર નિદાન અને વાણી વિકૃતિઓના મહત્તમ સંભવિત સુધારણાને લક્ષ્યમાં રાખે છે.
આમાં નિષ્ણાતો માટે જાણીતા લોકોનો સમાવેશ થાય છે:

• સ્પીચ થેરાપી પરીક્ષાની ટેકનોલોજી.
• ધ્વનિ ઉચ્ચારણ સુધારણા તકનીક.
• વાણીની ઉચ્ચારણ બાજુની વિવિધ વિકૃતિઓમાં વાણી શ્વાસની રચના માટેની તકનીક.
• વાણીના વિવિધ ઉચ્ચારણ વિકૃતિઓ માટે અવાજ સુધારણા તકનીક.
• ભાષણના સ્વભાવના પાસાઓના વિકાસ માટે તકનીક.
• વાણીના ટેમ્પો-રિધમિક પાસાને સુધારવા માટેની તકનીક.
• ભાષણના લેક્સિકલ અને વ્યાકરણના પાસાઓના વિકાસ માટેની તકનીક.
• સ્પીચ થેરાપી મસાજ ટેકનોલોજી.

શિક્ષણશાસ્ત્ર, મનોવિજ્ઞાન અને દવા વચ્ચેના સંપર્કની સરહદ પર હોવાથી, સ્પીચ થેરાપી તેની પ્રેક્ટિસમાં ઉપયોગ કરે છે, તેની જરૂરિયાતોને અનુરૂપ સૌથી અસરકારક, બિન-પરંપરાગત પદ્ધતિઓ અને સંબંધિત વિજ્ઞાનની તકનીકોનો ઉપયોગ કરે છે જે સ્પીચ થેરાપિસ્ટ શિક્ષકના કાર્યને શ્રેષ્ઠ બનાવવામાં મદદ કરે છે.

આ પદ્ધતિઓને સ્પીચ થેરાપીમાં સ્વતંત્ર તરીકે ગણી શકાય નહીં, તેઓ સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત સમય-પરીક્ષણ તકનીકોનો ભાગ બની જાય છે, અને તેમનામાં સમયની ભાવના, શિક્ષક અને બાળક વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની નવી રીતો, નવા પ્રોત્સાહનો લાવે છે. સાનુકૂળ ભાવનાત્મક પૃષ્ઠભૂમિ, અખંડ માનસિક સ્વાસ્થ્ય અને ક્ષતિગ્રસ્ત માનસિક કાર્યોના સક્રિયકરણમાં ફાળો આપે છે.

આમ, આધુનિક સ્પીચ થેરાપી પ્રેક્ટિસમાં, જો પરિસ્થિતિઓ અસ્તિત્વમાં હોય, તો બિન-પરંપરાગત ભાષણ ઉપચાર તકનીકોનો સક્રિયપણે ઉપયોગ થાય છે:

• ન્યુરોસાયકોલોજિકલ ટેકનોલોજી,
• કિનેસિથેરાપી,
• હાઇડ્રોજિમ્નેસ્ટિક્સ,
• સુજોક ઉપચાર,
• જિમ્નેસ્ટિક્સ સ્ટ્રેલનિકોવા,
• ફ્રોલોવ શ્વાસ સિમ્યુલેટર,
• ફાયટોથેરાપી,
• ઓરીક્યુલોથેરાપી,
• એરોમાથેરાપી,
• સંગીત ઉપચાર,
• ક્રોમોથેરાપી,
• લિથોથેરાપી,
• ઈમેગોથેરાપી,
• પરીકથા ઉપચાર,
• રેતી ઉપચાર,
• વિવિધ મોડેલો અને પ્રતીકો,
• મલ્ટિમીડિયા કરેક્શન અને ડેવલપમેન્ટ ટૂલ્સ સક્રિયપણે સુધારાત્મક અને વિકાસ પ્રક્રિયામાં રજૂ કરવામાં આવી રહ્યા છે,
• બાયોફીડબેક ટેકનોલોજી

આખરે, સમયની કસોટીમાંથી પસાર થયા પછી, સ્પીચ થેરાપી પ્રેક્ટિસમાં સૌથી વધુ અસરકારક અને સુલભ વિકાસ રહેશે.

વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણનું લેક્સિકો-વ્યાકરણનું પાસું સામાન્ય ભાષણમાં અવિકસિતતા ધરાવતા બાળકોના ભાષણ અને તેમની શબ્દભંડોળ, માત્રાત્મક અને ગુણાત્મક બંને રીતે, સામાન્ય રીતે વિકાસશીલ સાથીઓની વાણીથી નોંધપાત્ર રીતે અલગ છે.

• નબળી શબ્દકોશ. બાળકો સક્રિય ભાષણમાં જાણીતા, વારંવાર ઉપયોગમાં લેવાતા શબ્દો અને શબ્દસમૂહોનો ઉપયોગ કરે છે.
• શબ્દોના અર્થોની ગેરસમજ અને વિકૃતિ, એક નિયમ તરીકે, શબ્દભંડોળમાંથી પસંદ કરવામાં અસમર્થતામાં પોતાને પ્રગટ કરે છે અને વાણીમાં યોગ્ય રીતે શબ્દોનો ઉપયોગ કરે છે જે નિવેદનના અર્થને સૌથી સચોટ રીતે વ્યક્ત કરે છે, નામાંકિત એકમોની શોધની અપૂર્ણતામાં.
• શબ્દસમૂહો અને વાક્યોમાં શબ્દોનું સંકલન કરવામાં મુશ્કેલીઓ, જે શબ્દોના અંતને યોગ્ય રીતે પસંદ કરવામાં અસમર્થતામાં વ્યક્ત થાય છે.

બાળકોની આ શ્રેણી સાથે કામ કરવાનો અનુભવ દર્શાવે છે કે વાણી સુધારણા અને વિકાસનો કોર્સ પૂર્ણ કર્યા પછી પણ, સારા ડાયગ્નોસ્ટિક સૂચકાંકો ધરાવતા બાળકોને હાલના જ્ઞાન અને તેમની પોતાની વાણી અભિવ્યક્તિને અપડેટ કરવાની ઝડપ સાથે સંકળાયેલી મુશ્કેલીઓ હોય છે; જવાબ

આ સંદર્ભમાં, શબ્દભંડોળને સંચિત કરવા, સમૃદ્ધ બનાવવા અને સ્પષ્ટ કરવાના કાર્યની સમાંતર, અન્ય સમાન મહત્વપૂર્ણ સમસ્યા હલ કરવી આવશ્યક છે: તેના સક્રિયકરણ અને પોતાના નિવેદનને વાસ્તવિક બનાવવા માટે શરતો બનાવવી. અને અહીં ડિડેક્ટિક સિંકવાઇન બચાવમાં આવી શકે છે. આ ટેક્નોલૉજીને ઉપયોગ માટે વિશેષ શરતોની જરૂર નથી અને એસએલડી સાથે પ્રિસ્કુલર્સ અને પ્રાથમિક શાળાના બાળકોમાં લેક્સિકલ અને વ્યાકરણની કેટેગરીના વિકાસ પરના કાર્યમાં સજીવ રીતે બંધબેસે છે.

સિનક્વેનનું ફ્રેન્ચમાંથી "પાંચ લીટીઓ" તરીકે ભાષાંતર કરવામાં આવ્યું છે, જે કવિતાનો પાંચ લીટીનો શ્લોક છે. ડિડેક્ટિક સિંકવાઇન દરેક લાઇનની સામગ્રી અને સિન્ટેક્ટિક વિશિષ્ટતા પર આધારિત છે. ડિડેક્ટિક સિંકવાઇનનું કમ્પાઇલ કરવું એ મફત સર્જનાત્મકતાનું એક સ્વરૂપ છે જેના માટે લેખકને માહિતી સામગ્રીમાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ તત્વો શોધવા, તારણો કાઢવા અને ટૂંકમાં તેમને ઘડવામાં સક્ષમ હોવા જરૂરી છે. આધુનિક જીવનમાં આ ક્ષમતાઓની ખૂબ માંગ છે.

હાલમાં, સિંકવાઇન કમ્પાઇલ કરવાની તકનીકનો ઉપયોગ મનોવિજ્ઞાનમાં પ્રતિબિંબ માટેના અસરકારક સાધન તરીકે અને શાળામાં વિષય શિક્ષકોના કાર્યમાં, જ્ઞાનના નક્કર જોડાણને પ્રોત્સાહન આપવા, માહિતીનું સામાન્યીકરણ અને સારાંશ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવાના સાધન તરીકે સક્રિયપણે થાય છે. વિદ્યાર્થીના જ્ઞાનના સ્તરનું મૂલ્યાંકન કરવું શક્ય છે. કારણ કે જે વ્યક્તિ પાસે વિષય પર જ્ઞાન નથી તે સિંકવાઇન કંપોઝ કરી શકશે નહીં.

સ્પીચ થેરાપી પ્રેક્ટિસમાં ડિડેક્ટિક સિંકવાઇનનો ઉપયોગ કરવાની સુસંગતતા અને સંભવિતતા એ હકીકત દ્વારા સમજાવવામાં આવી છે કે:

• નવી ટેકનોલોજી નવી તકો ખોલે છે; આધુનિક સ્પીચ થેરાપી પ્રેક્ટિસ નવી અસરકારક તકનીકોની શોધ અને અમલીકરણ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે જે સ્પીચ થેરાપિસ્ટ શિક્ષકના કાર્યને ઑપ્ટિમાઇઝ કરવામાં મદદ કરે છે.
• તે સ્પીચ થેરાપીના વિકાસ પરના કામમાં સુમેળમાં બંધબેસે છે;
• શબ્દકોશના સંવર્ધન અને અપડેટમાં ફાળો આપે છે, વિભાવનાઓની સામગ્રીને સ્પષ્ટ કરે છે.
• તે એક ડાયગ્નોસ્ટિક ટૂલ છે જે શિક્ષકને આવરી લેવામાં આવેલી સામગ્રીમાં બાળકની નિપુણતાના સ્તરનું મૂલ્યાંકન કરવાની મંજૂરી આપે છે.
• તે એક જટિલ અસરની પ્રકૃતિ ધરાવે છે, તે માત્ર ભાષણનો વિકાસ કરતું નથી, પરંતુ HMF (મેમરી, ધ્યાન, વિચાર) ના વિકાસમાં ફાળો આપે છે.

ડિડેક્ટિક સિંકવાઇન કમ્પાઇલ કરવાના નિયમો

• પ્રથમ લીટી એ એક શબ્દ છે, સામાન્ય રીતે એક સંજ્ઞા, મુખ્ય વિચારને પ્રતિબિંબિત કરે છે;
• બીજી લાઇન - બે શબ્દો, વિશેષણો;
• ત્રીજી લાઇન - ત્રણ શબ્દો, વિષયની અંદરની ક્રિયાઓનું વર્ણન કરતી ક્રિયાપદો;
• ચોથી પંક્તિ એ વિષય પ્રત્યેનું વલણ દર્શાવતા કેટલાક શબ્દોનો વાક્ય છે;
• પાંચમી લાઇન - પ્રથમ સાથે સંબંધિત શબ્દો, વિષયના સારને પ્રતિબિંબિત કરે છે (આ એક શબ્દ હોઈ શકે છે).

ઉદાહરણ તરીકે
1. ઢીંગલી
2. સુંદર, પ્રિય.
3. ઊભો રહે છે, બેસે છે, સ્મિત કરે છે. 4. મારી ઢીંગલી સૌથી સુંદર છે.
5. રમકડું.

1.મશીન
2. ઝડપી, શક્તિશાળી.
3. ડ્રાઇવ, ઓવરટેક, બ્રેક્સ.
4. મને સવારી કરવી ગમે છે.
5.પરિવહન.

1. વરસાદ
2. ભીનું, ઠંડું
3. ટપકવું, પછાડવું, રેડવું
4. મને વરસાદ ગમતો નથી
5. પાણી

1. હરે
2. સફેદ, રુંવાટીવાળું
3. કૂદકે છે, છુપાવે છે, ભયભીત છે
4. હું સસલું માટે દિલગીર છું.
5. જંગલી પ્રાણીઓ.

ઉપરોક્ત ઉદાહરણોથી તે સ્પષ્ટ છે કે સિંકવાઇનને યોગ્ય રીતે કંપોઝ કરવા માટે તે જરૂરી છે:

• વિષયની અંદર પૂરતી શબ્દભંડોળ છે,
• સામાન્યીકરણ કરવામાં સમર્થ થાઓ
• વિભાવનાઓ: શબ્દ - પદાર્થ (જીવંત, જીવંત નથી), શબ્દ-ક્રિયા, શબ્દ-લક્ષણ,
• યોગ્ય રીતે સમજવા અને પ્રશ્નો પૂછવાનું શીખો,
• વાક્યમાં શબ્દોનું સંકલન કરો,
• તમારા વિચારોને વાક્યના રૂપમાં યોગ્ય રીતે ઘડવો.

સિંકવાઇન કંપોઝ કરવા માટે સ્પીચ બેઝ બનાવવાનું પ્રારંભિક કાર્ય તાત્યાના બોરીસોવના ફિલિચેવા અને ગાલિના વાસિલીવેના ચિર્કીનાના પ્રોગ્રામનો વિરોધાભાસ કરતું નથી અને તેનો તે ભાગ જે સેન 3 જી સ્તરના બાળકોમાં લેક્સિકલ અને વ્યાકરણની કેટેગરીના વિકાસની ચિંતા કરે છે અને ઑપ્ટિમાઇઝ કરવાના સાધન તરીકે સેવા આપે છે. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા.

અનુભવ દર્શાવે છે કે પહેલાથી જ અભ્યાસના પ્રથમ વર્ષના અંતે, મોટાભાગના વૃદ્ધ પ્રિસ્કુલર્સ ધીમે ધીમે સિંકવાઇન કંપોઝ કરવાની, ઑબ્જેક્ટ્સ માટે ક્રિયાઓ અને સંકેતો પસંદ કરવાની પ્રેક્ટિસ કરવા, શબ્દભંડોળનું સામાન્યીકરણ, વિસ્તરણ અને સ્પષ્ટતા કરવાની ક્ષમતામાં સુધારો કરે છે.

સિંકવાઇનનો ઉપયોગ વ્યક્તિગત અને જૂથ વર્ગોમાં, એક જૂથ સાથે અથવા એક જ સમયે બે પેટાજૂથોમાં થઈ શકે છે. જે બાળકો પ્રિન્ટ કરી શકે છે તેઓ કાગળના ટુકડા પર તેમની પોતાની સિંકવાઇન બનાવી શકે છે, પરંતુ મૌખિક રચનાઓના સ્વરૂપમાં નહીં. તમે બાળક અને માતાપિતા વચ્ચે સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓ માટે હોમવર્ક આપી શકો છો: એક ઑબ્જેક્ટ દોરો અને સિંકવાઇન કંપોઝ કરો. નીચેના કામ વિકલ્પોનો ઉપયોગ કરી શકાય છે:

• તૈયાર સિંકવાઇન પર આધારિત ટૂંકી વાર્તાનું સંકલન કરવું (સિંકવાઇનમાં સમાવિષ્ટ શબ્દો અને શબ્દસમૂહોનો ઉપયોગ કરીને);
• ફિનિશ્ડ સિંકવાઇનની સુધારણા અને સુધારણા;
• ગુમ થયેલ ભાગને નિર્ધારિત કરવા માટે અપૂર્ણ સિંકવાઇનનું વિશ્લેષણ (ઉદાહરણ તરીકે, વિષયનો ઉલ્લેખ કર્યા વિના સિંકવાઇન આપવામાં આવે છે - પ્રથમ લાઇન વિના, તેને હાલના મુદ્દાઓના આધારે નક્કી કરવું જરૂરી છે);
• અભ્યાસ કરેલા લેક્સિકલ વિષયને એકીકૃત કરવા માટે સિંકવાઇન કંપોઝ કરવું ઉપયોગી છે.

સિંકવાઇન્સનું કમ્પાઇલ કરવું ખ્યાલો અને તેમની સામગ્રીને નિપુણ બનાવવાની પ્રક્રિયાને સરળ બનાવે છે, તમને તમારા વિચારોને સંક્ષિપ્તમાં પરંતુ ચોક્કસ રીતે વ્યક્ત કરવાનું શીખવે છે અને તમારી શબ્દભંડોળને વિસ્તૃત અને અપડેટ કરવામાં મદદ કરે છે.

વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવા માટે સિંકવાઇનનું સંકલન કરવું ઉપયોગી છે. સિનક્વેઇનને લખવા માટે ઓછા સમયની જરૂર પડે છે.

આમ, "ડિડેક્ટિક સિંકવાઇન" તકનીક ત્રણ મુખ્ય શૈક્ષણિક પ્રણાલીઓના ઘટકોને સુમેળપૂર્વક જોડે છે: માહિતીપ્રદ, પ્રવૃત્તિ-આધારિત અને વ્યક્તિત્વ-લક્ષી અને સ્પીચ થેરાપી પ્રેક્ટિસમાં સફળતાપૂર્વક ઉપયોગ કરી શકાય છે.

સાહિત્ય
1. અકીમેન્કો વી.એમ. નવી શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીકો: શૈક્ષણિક પદ્ધતિ. ભથ્થું.- રોસ્ટોવ એન/એ; સંપાદન ફોનિક્સ, 2008.
2. અકીમેન્કો વી.એમ. સ્પીચ થેરાપીમાં વિકાસલક્ષી તકનીકો - રોસ્ટોવ એન/એ; સંપાદન ફોનિક્સ, 2011.
3. અકીમેન્કો વી.એમ. બાળકોમાં વાણી વિકૃતિઓ - રોસ્ટોવ એન/એ; સંપાદન ફોનિક્સ, 2008.
4. બનોવ એ. સાથે વિચારવાનું શીખવું: શિક્ષક તાલીમ માટે સામગ્રી. - એમ.: INTUIT.RU, 2007.
5. Gin A. શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીકોની તકનીકો. - એમ.: વીટા-પ્રેસ, 2003
6. દુષ્કા એન. સિનક્વેન પ્રિસ્કુલર્સ મેગેઝિન "સ્પીચ થેરાપિસ્ટ", નંબર 5 (2005) ના ભાષણના વિકાસ પરના કાર્યમાં.
7. "ધ પીટ" પર આધારિત ટેરેન્ટેવા એન. સિંકવાઇન. સાહિત્ય. મેગેઝિન “સપ્ટેમ્બરનો પ્રથમ”, નંબર 4 (2006).
ઇલેક્ટ્રોનિક સંસાધનો:
1. રસાયણશાસ્ત્રના પાઠમાં બખ્મન ઇ.વી. શાળા: દિવસે દિવસે.
http://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=410
2. મોર્ડવિનોવા ટી. સિંકવાઇન સાહિત્યના પાઠમાં. શિક્ષણશાસ્ત્રના વિચારોનો ઉત્સવ “ઓપન લેસન”.
http://festival.1september.ru/articles/518752/
3. સિંકવાઇન્સ લખવા અને તેમની સાથે કામ કરવું. નવીન તકનીકોના તત્વો. MedBio (મેડિકલ બાયોલોજી અને જીનેટિક્સ વિભાગ, KSMU).
http://www.medbio-kgmu.ru/cgi-bin/go.pl?i=2293
4. શિક્ષણશાસ્ત્રીય શબ્દકોશ
http://enc-dic.com/pedagogics/Pedagogicheskaja-Tehnologija-1271.html

"ક્ષમતા અને પ્રતિભાની ઉત્પત્તિ તમારી આંગળીના વેઢે છે"

સુખોમલિન્સ્કી

આંગળીઓની ગતિશીલતાની ડિગ્રી પર વાણીની અવલંબન લાંબા સમયથી જાણીતી છે (સેરેબ્રલ કોર્ટેક્સમાં વાણી અને મોટર ઝોનની નિકટતાને કારણે, મગજનો આચ્છાદનના મોટર ક્ષેત્રમાં ઉદ્ભવતા ઉત્તેજના કેન્દ્રોમાં પ્રસારિત થાય છે. સ્પીચ મોટર ઝોનની અને ઉચ્ચારણને ઉત્તેજિત કરે છે). તેથી જ, આંગળીની તાલીમ દરમિયાન, ઉચ્ચારણના અવયવો અનૈચ્છિક રીતે વિકસિત થાય છે (બાળકની વાણી સ્પષ્ટ થઈ જાય છે, અસ્પષ્ટતા અને અસ્પષ્ટ ઉચ્ચારણ અદૃશ્ય થઈ જાય છે). આંગળીઓનું સંકલિત અને કુશળ કાર્ય વાણી અને બુદ્ધિ વિકસાવવામાં મદદ કરે છે, અને સમગ્ર શરીર પર હકારાત્મક અસર કરે છે. શાળામાં સફળ શિક્ષણ માટે પૂર્વશાળાના બાળકની સારી રીતે વિકસિત ભાષણ એ એક મહત્વપૂર્ણ સ્થિતિ છે.

આજે, સુધારાત્મક શિક્ષણશાસ્ત્રમાં બિન-પરંપરાગત પદ્ધતિઓ વ્યાપક બની છે:

સ્પીચ થેરાપી મસાજ

જીભ મસાજ

સુ-જોક - જાપાનીઝ આંગળી મસાજ તકનીક

સ્વ-મસાજ, આંગળીઓ પર ઘસવું, પથ્થરના કાચના દડાઓ વડે હથેળીની સપાટી, અખરોટ, શંકુ, છાલ અને અન્ય કુદરતી સામગ્રી વડે મસાજ

હર્બલ દવા - ઔષધીય વનસ્પતિઓનો ઉપયોગ કરીને પ્રભાવ

એરોમાથેરાપી - સુગંધનો ઉપયોગ કરીને પ્રભાવ

સંગીત ઉપચાર - વ્યક્તિ પર સંગીતની અસર

લિથોથેરાપી - પત્થરોની ઉપચારાત્મક અસરો

ઈમેગોથેરાપી - નાટ્યકરણ

પપેટ ઉપચાર

પરીકથા ઉપચાર

રેતી ઉપચાર (રેતી-રમત) - બાળકના વિકાસના માર્ગ તરીકે રેતી સાથે રમવું - ક્રુપોથેરાપી - અનાજ સાથે રમવું

ક્રોમોથેરાપી એ રંગનો ઉપયોગ છે.

રેતી અને અન્ય કુદરતી સામગ્રી સાથે રમવું એ દરેક બાળક માટે પ્રવૃત્તિનું કુદરતી અને સુલભ સ્વરૂપ છે. રેતી સાથે રમવાની ઉપચારાત્મક અસર સૌપ્રથમ સ્વિસ મનોવિજ્ઞાની અને ફિલસૂફ કાર્લ ગુસ્તાવ જંગ દ્વારા નોંધવામાં આવી હતી. શૈક્ષણિક પદ્ધતિઓ ઉપરાંત બાળકો-ભાષણ ચિકિત્સકો સાથે કામના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપોનો ઉપયોગ નીચેના દ્વારા વર્ણવવામાં આવ્યો હતો: -Evstigneeva,.

કુદરતી સામગ્રી સાથે રમતો- પાણી, રેતી, શંકુ, ચેસ્ટનટ, એકોર્ન, અનાજ અને અન્ય ફળો અને બીજ - બાળકો સાથેના સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી કાર્યના સામાન્ય સંકુલમાં શામેલ છે. કારણ કે તેઓ:

સ્પર્શેન્દ્રિય-ગતિ સંવેદનશીલતા અને હાથની ઝીણી મોટર કુશળતા વિકસાવો

વિઝ્યુઅલ-અવકાશી ઓરિએન્ટેશન, વાણી ક્ષમતાઓને બહેતર બનાવો - - શબ્દભંડોળને વિસ્તૃત કરવામાં સહાય કરો

સાઉન્ડ-સિલેબલ વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણની કુશળતામાં નિપુણતા મેળવવામાં મદદ કરે છે

ફોનમિક સુનાવણી અને ધારણાના વિકાસની મંજૂરી આપે છે

સુસંગત ભાષણ, લેક્સિકલ અને વ્યાકરણના ખ્યાલોના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપો

અક્ષરો શીખવામાં, વાંચન અને લેખન કૌશલ્યમાં નિપુણતા મેળવવામાં મદદ કરે છે

સ્નાયુઓના તણાવને દૂર કરે છે, બાળકને આરામદાયક વાતાવરણમાં સુરક્ષિત અનુભવવામાં મદદ કરે છે

પ્રવૃત્તિનો વિકાસ કરો, બાળકની નજીક હોય તેવા સ્વરૂપમાં શિક્ષક દ્વારા અભિવ્યક્ત જીવનના અનુભવને વિસ્તૃત કરો (માહિતી સુલભતાનો સિદ્ધાંત)

રેતી સાથે રમોઅને અન્ય કુદરતી સામગ્રીનો ઉપયોગ ફક્ત શેરીમાં જ નહીં, પણ ઘરે, કિન્ડરગાર્ટનમાં, સ્પીચ થેરાપી રૂમમાં પણ થઈ શકે છે. કેટલીક કસરતોના ઉદાહરણો.

- "સંવેદનશીલ હથેળીઓ." તમારી હથેળીઓને રેતી પર મૂકો, તમારી આંખો બંધ કરો, અનુભવો કે તે શું છે. તમારી આંખો ખોલો, અમને કહો કે તમને કેવું લાગ્યું (બાળકોના જવાબો). તે જ કરો, તમારી હથેળીઓને બીજી બાજુ ફેરવો. તમારી લાગણીઓ વિશે મને કહો.

તમારી આંગળીઓથી હાથીની જેમ ચાલો, નાના હાથીની જેમ, ઝડપી સસલાની જેમ.

હથેળીઓ, મુઠ્ઠીઓ, હથેળીઓની ધારની છાપ છોડી દો.

પેટર્ન અને રેખાંકનો બનાવો: સૂર્ય, બટરફ્લાય, અક્ષર A અથવા સંપૂર્ણ શબ્દ.

- બદલામાં જમણા અને ડાબા હાથની દરેક આંગળી વડે "ચાલો".

ખાસ તાર્કિક ક્રમમાં રેતી પર વિવિધ બંધારણ અને કદના પત્થરો અને કુદરતી સામગ્રી મૂકો.

રેતીના ભુલભુલામણી પાથ સાથે આકૃતિને માર્ગદર્શન આપો.

લાકડાની લાકડીઓ, ચેસ્ટનટ, એકોર્ન અને કાંકરા વડે ભૌમિતિક આકૃતિ અથવા પત્ર મૂકો.

તમે તેનો ઉપયોગ રેતીની સપાટી પર કરી શકો છો, જેમ કે પિયાનો અથવા કમ્પ્યુટર કીબોર્ડ પર, શબ્દના ઉચ્ચારણ માળખાની પ્રેક્ટિસ કરીને.

સેન્ડબોક્સનો ઉપયોગ પ્રાણીઓ, વસ્તુઓ, પત્થરો, એકોર્ન, ચેસ્ટનટ્સ, પ્લાસ્ટિકના બનેલા અને રેતીમાં દફનાવવામાં આવેલા ચોક્કસ અક્ષરને શોધવા માટે થઈ શકે છે.

રેતીમાંથી અક્ષરોને શિલ્પ કરો, તેને તમારી હથેળીઓની કિનારીઓ વડે રેકિંગ કરો.

રેતીમાં છુપાયેલા અક્ષરો શોધો અને તેમાંથી સિલેબલ અને શબ્દો બનાવો.

તમે મુદ્રિત અને લેખિત અક્ષરોમાં રેતીમાં શબ્દો લખી શકો છો, પ્રથમ તમારી આંગળીથી, પછી લાકડીથી, તેને પેનની જેમ પકડીને. રેતી તમને તમારા બાળકને લાંબા સમય સુધી કામ કરવા દે છે. કાગળ કરતાં રેતીમાં ભૂલો સુધારવાનું સરળ છે. આ બાળકને સફળ અનુભવવા દે છે.

- "નાનો માણસ." હાથની તર્જની અને મધ્યમ આંગળીઓ રેતી સાથે "દોડે છે". આ કસરત બાળકોને ટોપ, બોટમ, ફોરવર્ડ, બેક, ડાબે, જમણે અને આંગળીઓના નામ શીખવાની જટિલ વિભાવનાઓને સમજવામાં મદદ કરે છે.

- "સિન્ડ્રેલા." એકોર્ન અને ચેસ્ટનટ રેતીમાં મિશ્ર કરવામાં આવે છે. બાળક બીજા બે બાઉલમાં ગોઠવે છે.

- "ઓબ્જેક્ટ પકડો." બાળકને રેતી (વાદળી ચોરસ, લાલ વર્તુળ, વગેરે)માંથી ઇચ્છિત વસ્તુને "પકડવા" કહેવામાં આવે છે.

- "સસલાં ક્યાં છુપાયેલા છે?" બાળકને ગરમ, ભીની રેતીમાંથી ઘરની આસપાસ વાડ બાંધવાનું કહેવામાં આવે છે. ભાષણ ચિકિત્સકની સૂચનાઓ અનુસાર, તે બન્નીને વાડની પાછળ, ઘરની નજીક, વાડની સામે, ઘર પર વગેરે મૂકે છે.

- "પાથ". શિક્ષક બાળકને વિવિધ કદના ફનલ દ્વારા રેતી રેડવા અને એક સાંકડો, પહોળો રસ્તો નક્કી કરવા આમંત્રણ આપે છે કે જેનાથી રીંછ અને બન્ની પસાર થશે.

- "સેન્ડ હાઉસ". શિક્ષક બાળકને ત્રણ સાથે ઘર બનાવવા માટે આમંત્રણ આપે છે

રૂમ શબ્દમાં આપેલા અવાજના સ્થાનને અનુરૂપ નાના માણસને રૂમમાં મૂકો (શરૂઆત, મધ્ય, અંત)

- "સાંભળો અને પુનરાવર્તન કરો." આ રમતનો હેતુ શ્રાવ્ય ધ્યાન અને મેમરી વિકસાવવાનો છે. શિક્ષક શબ્દો કહે છે, અને બાળક અખરોટ અથવા ચેસ્ટનટનો ઉપયોગ કરીને સિલેબલની સંખ્યાને ટેપ કરે છે.

ક્રુપોથેરાપી.નિયમિત અનાજ ઉત્તમ મોટર કુશળતા વિકસાવવા માટે મોટી સંખ્યામાં તકો છુપાવે છે. તમે જુદી જુદી આંગળીઓથી, બંને હાથની આંગળીઓથી, વિવિધ કદના ચમચી, ટ્વીઝરનો ઉપયોગ કરીને, આંખો ખુલ્લી અને બંધ કરી શકો છો. નીચેની પદ્ધતિઓ વ્યાપકપણે જાણીતી છે:

રંગીન ટ્રે પર ચિત્રકામ. આ કરવા માટે, એક સમાન સ્તરમાં ટ્રે પર અનાજ રેડવું. પહેલા તેને જાતે દોરો. મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે બાળકને રસ અને મોહિત કરવું. અનાજ પર તમારી આંગળી ચલાવો. તમને એક તેજસ્વી વિરોધાભાસી રેખા મળશે. ટ્રે પર અથવા સોજીના બોક્સમાં દોરતી વખતે અને લખતી વખતે, તમે પાતળી લાકડીઓનો ઉપયોગ કરી શકો છો અથવા જુદી જુદી આંગળીઓથી દોરો. તમે કંઈપણ દોરી શકો છો: અસ્તવ્યસ્ત રેખાઓ, ઘરો, વર્તુળો, વાડ, વાદળો, સર્પાકાર, ચહેરાઓ. દરેક કાર્ય પૂર્ણ કર્યા પછી, ટ્રેને હળવાશથી હલાવી શકાય છે જેથી સપાટી ફરીથી સમાન બને. કેટલાક બાળકોને સ્ટેન્સિલ ટ્રેસ કરવાનું અને તેના આધારે તેમની પોતાની માસ્ટરપીસ બનાવવાનું સરળ લાગે છે, જ્યારે અન્યને ફિનિશ્ડ ડ્રોઇંગ પર આધાર રાખવો અને તેમની પોતાની મુનસફી પ્રમાણે તેને બદલવાનું વધુ રસપ્રદ લાગે છે. તમે અક્ષરો અને સંખ્યાઓ દોરી શકો છો.

અનાજને વર્ગીકૃત કરવું, કોષોમાં કેન્ડીના બોક્સ મૂકવા, વિવિધ જાર, બાઉલ, વટાણા, કઠોળ, કઠોળ સાથે પ્લાસ્ટિકની બોટલો ભરવા.

સંદર્ભ બિંદુઓ પર ભૌમિતિક આકાર મૂકે છે, સંખ્યાઓ, અક્ષરો મૂકે છે. - સ્પર્શ દ્વારા અનુમાન લગાવવું કે કઈ થેલીમાં બીજ, અનાજ, અનાજ, કઠોળ છે; ટ્રે પર દોરવા ઉપરાંત, અનાજ અને કઠોળ વટાણા વડે હથેળીઓને માલિશ કરવામાં ઉપયોગી થશે (વટાણાને અંદર અને બહારથી હથેળીઓ વચ્ચે ફેરવો; વટાણાને ટેબલ પર દબાવો અને દરેક આંગળીથી તેને ફેરવો).

પ્રકૃતિની ભેટોથી મસાજ કરો. સ્વ-મસાજ માટે ઉપકરણો. અખરોટનો ઉપયોગ કરીને, તમે તમારા કાંડા, હાથ, હથેળીઓ અને આંગળીઓને મસાજ કરી શકો છો. વિવિધ કદના, ગોળાકાર, લંબચોરસ, સરળ અને ગઠ્ઠોવાળી સપાટી સાથે નટ્સ રાખવાની સલાહ આપવામાં આવે છે. કેટલીક ઉપયોગી કસરતો જે તમે અખરોટ સાથે કરી શકો છો:

પહેલા એક હાથની ચુસ્તપણે ચોંટેલી હથેળીમાં બદામ છુપાવો, પછી બીજા;

એક હાથની આંગળીઓનો ઉપયોગ કરીને, અખરોટને બીજા હાથની હથેળીની મધ્યમાં "સ્ક્રૂ" કરો;

ટેબલની સપાટી પર તમારી હથેળી વડે અખરોટને પ્લાસ્ટિસિનની જેમ ગોળાકાર ગતિમાં ફેરવો.

સ્પ્રુસ અને પાઈન શંકુનો ઉપયોગ કરીને, તમે કાવ્યાત્મક ટેક્સ્ટ સાથે હલનચલન સાથે તમારા હાથ, હથેળીઓ, આંગળીઓને મસાજ કરી શકો છો.

વ્યાયામ "પાઈન શંકુ".

બમ્પના પાયાને તમારા હાથની પાછળ ઘડિયાળની દિશામાં અને ઘડિયાળની વિરુદ્ધ દિશામાં ફેરવો.

શંકુને તમારી હથેળીઓ વચ્ચે વ્હીલની જેમ જુદી જુદી દિશામાં ફેરવો.

શંકુને ઉપર ફેંકો, તેને બંને હાથથી પકડો, પછી એક હાથથી ડાબે, જમણે - "ફિર શંકુ" ની કસરત કરો.

પ્રથમ, હલનચલન એક શંકુ સાથે કરવામાં આવે છે, પછી બે શંકુ સાથે અને તેમને હથેળીઓ વચ્ચે ફેરવો.

તમારા જમણા અને ડાબા હાથની પાછળના ભાગમાં બમ્પને રોલ કરો.

હથેળીઓ અને હાથના પાછળના ભાગ વચ્ચેના બમ્પની ગોળાકાર હલનચલન.

રેતી અને અન્ય કુદરતી સામગ્રી સાથે કામ કરતા નિષ્ણાતે કેવી રીતે વર્તવું જોઈએ?

નિષ્ણાત માટે ત્રણ નિયમો છે:

એક બાળક સાથે જોડાવું.

બાળક દ્વારા બનાવેલ ચિત્રમાં તેની આંતરિક દુનિયા અને વર્તમાન સ્થિતિ વિશે સમૃદ્ધ માહિતી છે. બાળક અને તેની સમસ્યાઓને સમજવી, ચિત્રની લયની અનુભૂતિ કરવી, તેની અનન્ય અલંકારિક રચનાની અનુભૂતિ કરવી - આ બધું જોડાણની વિભાવનામાં શામેલ છે. સેન્ડબોક્સમાં અથવા અનાજની ટ્રે પર પ્રગટ થતી ઘટનાઓ અને પ્લોટ્સમાં નિષ્ઠાવાન રસ. બાળકના ચિત્રની તપાસ કરતી વખતે, નિષ્ણાત બે પાસાઓને જોડે છે. એક તરફ, તે એક જિજ્ઞાસુ, ખુલ્લા પ્રવાસી છે જે બાળકે બનાવેલી દુનિયામાં શું થઈ રહ્યું છે તેમાં અત્યંત રસ ધરાવે છે. બીજી બાજુ, આ એક ઋષિ છે જે સત્ય શોધવા માંગે છે.

વ્યાવસાયિક અને સાર્વત્રિક નીતિશાસ્ત્રનું સખત પાલન.

આ નિયમ તે જ સમયે વ્યક્તિને કોઈપણ પ્રકારની વ્યાવસાયિક સહાય માટે પૂર્વશરત છે. શિક્ષક, બાળકની હાજરીમાં, પૂછ્યા વિના, સેન્ડબોક્સ અથવા "ફિંગર પૂલ" માંથી આકૃતિઓ દૂર કરી શકતા નથી, ચિત્રને ફરીથી ગોઠવી શકતા નથી અથવા મૂલ્યનો નિર્ણય કરી શકતા નથી. વ્યક્તિની આંતરિક દુનિયા અત્યંત નાજુક હોય છે, અને માત્ર નૈતિક સંહિતાનું કડક પાલન અને નિષ્ણાતની ઉચ્ચ વ્યાવસાયીકરણ જ બાળકને માનસિક આઘાતથી બચાવી શકે છે.

અનુભવ દર્શાવે છે કે રેતી ઉપચાર અને અન્ય કુદરતી સામગ્રી સાથે રમતોનો ઉપયોગ સકારાત્મક પરિણામો આપે છે:

બાળકોની ભાવનાત્મક પૃષ્ઠભૂમિ વધે છે;

ભાષણ ઉપચાર વર્ગોમાં રસ નોંધપાત્ર રીતે વધે છે;

બાળકો વધુ સફળ લાગે છે;

વર્ગોમાં એકવિધતા અને કંટાળાને કોઈ સ્થાન નથી.

(આ લેખ GBDOU નંબર 70 પર સ્પીચ થેરાપિસ્ટ દ્વારા તૈયાર કરવામાં આવ્યો હતો)

"શિક્ષણમાં આરોગ્ય-બચત તકનીકો"

પૂર્વશાળાના શિક્ષણનો સામનો કરતા સૌથી મહત્વપૂર્ણ કાર્યોમાંનું એક છે

બાળકોને શાળા માટે તૈયાર કરી રહ્યા છે. માટે બાળકની તૈયારીનું સૂચક

સફળ શિક્ષણ સાચા, સારી રીતે વિકસિત ભાષણ પર આધારિત છે. કોઈપણ

એક અથવા બીજી ડિગ્રી સુધી વાણીની ક્ષતિ પ્રવૃત્તિઓને અસર કરી શકે છે અને

બાળકનું વર્તન.

સિસ્ટમમાં હાલમાં અસ્તિત્વમાં રહેલી વાસ્તવિક પરિસ્થિતિનું વિશ્લેષણ

પૂર્વશાળાના બાળકોનું શિક્ષણ અને તાલીમ દર્શાવે છે કે સંખ્યા

વાણી વિકાસ વિકૃતિઓ ધરાવતા બાળકોની સંખ્યા સતત વધી રહી છે. તેમની વચ્ચે

નોંધપાત્ર પ્રમાણ વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકો છે જેમણે નિપુણતા પ્રાપ્ત કરી નથી

ભાષાની ધ્વનિ બાજુ પર સામાન્ય શબ્દો. આ બાળકો મુખ્ય બનાવે છે

શૈક્ષણિક નિષ્ફળતા માટે જોખમ ધરાવતા જૂથ, ખાસ કરીને જ્યારે લેખન અને વાંચનમાં નિપુણતા મેળવો.

અસંખ્ય વૈજ્ઞાનિક અભ્યાસો અને વ્યવહારુ અનુભવ સાબિત કરે છે કે પૂર્વશાળાના બાળકોમાં વાણીની ખામીઓને દૂર કરવી જરૂરી છે, કારણ કે બરાબર આ પર

આ સમયે, બાળકોની ન્યુરોસાયકિક સ્થિતિ સૌથી મોટી પ્લાસ્ટિસિટી ધરાવે છે.

શિક્ષકો, ડોકટરોની સમયસર સહાયની ગેરહાજરીમાં,

માતા-પિતા, મોટાભાગના બાળકોને વાણીની વધુ ગંભીર સમસ્યાઓ હોય છે

વ્યક્તિત્વનો પેથોકરેક્ટરોલોજીકલ વિકાસ. સંભવિત આક્રમકતા

અતિશય નિષ્ક્રિયતા, વધેલી થાક, અવલોકન

ધ્યાનની ખોટ, મેમરી અને કામગીરીમાં ઘટાડો.

આપણા આધુનિક સમયમાં, પૂર્વશાળાની સંસ્થાઓમાં આરોગ્ય જાળવતું શૈક્ષણિક વાતાવરણ ઊભું કરવું જરૂરી છે.

નવીન અને આરોગ્ય-બચતનો ઉપયોગ

સ્પીચ થેરાપિસ્ટના કામમાં ટેકનોલોજી એક આશાસ્પદ સાધન બની રહી છે

વાણીની ક્ષતિવાળા બાળકો સાથે સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી કાર્ય.

તેઓ દરમિયાન બાળકો માટે સાયકોફિઝીયોલોજીકલ આરામ બનાવવામાં મદદ કરે છે

પ્રવૃત્તિઓ કે જે તેમની ક્ષમતાઓમાં "વિશ્વાસની સ્થિતિ" પ્રદાન કરે છે,

વર્ગો વધુ રસપ્રદ અને વૈવિધ્યસભર ગોઠવો. આ કામ કરવાની પદ્ધતિઓ

સુધારણાના અસરકારક માધ્યમો પૈકી એક છે જે હાંસલ કરવામાં મદદ કરે છે

ફક્ત વાણીની મુશ્કેલીઓ જ નહીં, પણ પૂર્વશાળાના બાળકોના સામાન્ય સ્વાસ્થ્યને દૂર કરવામાં મહત્તમ શક્ય સફળતા.

આરોગ્ય-બચત તકનીકોપૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં ભાષણ ચિકિત્સક શિક્ષકના કાર્યમાં વપરાય છે:

આરોગ્યની જાળવણી અને પ્રોત્સાહન માટેની તકનીકો:

- સામાન્ય મોટર કુશળતાનો વિકાસ:ગતિશીલ વિરામ, લોગોરિથમિક્સ;

- ફાઇન મોટર કુશળતાનો વિકાસ:ફિંગર જિમ્નેસ્ટિક્સ, સુ-જોક મસાજ બોલ્સ સાથેની રમતો, લેસિંગ, ટેમ્પ્લેટ્સ, રંગીન પૃષ્ઠો, માર્બલ્સ પેબલ્સ સાથેની રમતો, રેતી સાથેની રમતો, અનાજ, બાંધકામના રમકડાં, ગણતરીની લાકડીઓ, કપડાંની પિન, વૉકર્સ, ફિંગર વૉકર વગેરે.

- આંખો માટે જિમ્નેસ્ટિક્સ;

- શ્વાસ લેવાની કસરતો;

- આર્ટિક્યુલેટરી જિમ્નેસ્ટિક્સ .

- સ્વ-મસાજ;

- એક્યુપ્રેશર સ્વ-મસાજ;

- આરામ;

- ચહેરાના જિમ્નેસ્ટિક્સ.

આમ, આરોગ્ય-બચતની ઉપચારાત્મક શક્યતાઓ

નવીન તકનીકો સાથે સહકારમાં તકનીકો પરિસ્થિતિઓ બનાવે છે

બાળકોના ભાષણ વિકાસ માટે.

જો તમે નવીન અને આરોગ્ય-બચત તકનીકોનો ઉપયોગ કરો છો

વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકો સાથે સ્પીચ થેરાપિસ્ટ શિક્ષકના કાર્યમાં

વાણી વિકૃતિઓ, પછી વાણી વિકૃતિઓને સુધારવાની પ્રક્રિયા વધુ હશે

સફળ અને ઝડપી.