સેરગેઈ યેસેનિન કવિતા
રશિયન કવિતાનો કાવ્યસંગ્રહ

ગુડ મોર્નિંગ!

સુવર્ણ તારાઓ સૂઈ ગયા,
બેકવોટરનો અરીસો ધ્રૂજ્યો,
નદીના બેકવોટર પર પ્રકાશ પડી રહ્યો છે
અને સ્કાય ગ્રીડને બ્લશ કરે છે.

નિંદ્રાધીન બિર્ચ વૃક્ષો હસ્યા,
રેશમની વેણીઓ વિખરાયેલી હતી.
લીલા earrings ખડખડાટ
અને ચાંદીના ઝાકળ બળે છે.

વાડ ખીજવવું સાથે overgrown છે
મોતીની તેજસ્વી માતાનો પોશાક પહેર્યો
અને, લહેરાતા, રમતિયાળ રીતે બોલે છે:
"શુભ સવાર!"

ઇ. કોરોવિના દ્વારા વાંચો

યેસેનિન સર્ગેઈ એલેક્ઝાન્ડ્રોવિચ (1895-1925)
યેસેનિનનો જન્મ ખેડૂત પરિવારમાં થયો હતો. 1904 થી 1912 સુધી તેણે કોન્સ્ટેન્ટિનોવસ્કી ઝેમસ્ટવો સ્કૂલ અને સ્પાસ-ક્લેપીકોવસ્કી સ્કૂલમાં અભ્યાસ કર્યો. આ સમય દરમિયાન, તેમણે 30 થી વધુ કવિતાઓ લખી અને હસ્તલિખિત સંગ્રહ "સીક થોટ્સ" (1912) નું સંકલન કર્યું, જેને તેમણે રાયઝાનમાં પ્રકાશિત કરવાનો પ્રયાસ કર્યો. રશિયન ગામ, મધ્ય રશિયાની પ્રકૃતિ, મૌખિક લોક કલા અને સૌથી અગત્યનું, રશિયન શાસ્ત્રીય સાહિત્યનો યુવાન કવિની રચના પર મજબૂત પ્રભાવ હતો અને તેની કુદરતી પ્રતિભાને માર્ગદર્શન આપ્યું. યેસેનિન પોતે જુદા જુદા સમયે જુદા જુદા સ્ત્રોતોનું નામ આપે છે જે તેમના કાર્યને ખવડાવે છે: ગીતો, ગંદકી, પરીકથાઓ, આધ્યાત્મિક કવિતાઓ, "ઇગોરની ઝુંબેશની વાર્તા," લેર્મોન્ટોવ, કોલ્ટ્સોવ, નિકિતિન અને નાડસનની કવિતા. પાછળથી તે બ્લોક, ક્લ્યુએવ, બેલી, ગોગોલ, પુશકિનથી પ્રભાવિત થયો.
1911 થી 1913 સુધીના યેસેનિનના પત્રોમાંથી, કવિનું જટિલ જીવન બહાર આવે છે. આ બધું 1910 થી 1913 સુધીના તેમના ગીતોની કાવ્યાત્મક દુનિયામાં પ્રતિબિંબિત થયું હતું, જ્યારે તેમણે 60 થી વધુ કવિતાઓ અને કવિતાઓ લખી હતી. યેસેનિનની સૌથી નોંધપાત્ર કૃતિઓ, જેણે તેમને શ્રેષ્ઠ કવિઓમાંના એક તરીકે ખ્યાતિ અપાવી, 1920 ના દાયકામાં બનાવવામાં આવી હતી.
કોઈપણ મહાન કવિની જેમ, યેસેનિન તેની લાગણીઓ અને અનુભવોના વિચારહીન ગાયક નથી, પરંતુ કવિ અને ફિલસૂફ છે. તમામ કવિતાઓની જેમ, તેમના ગીતો પણ ફિલોસોફિકલ છે. ફિલોસોફિકલ ગીતો એવી કવિતાઓ છે જેમાં કવિ માનવ અસ્તિત્વની શાશ્વત સમસ્યાઓ વિશે વાત કરે છે, માણસ, પ્રકૃતિ, પૃથ્વી અને બ્રહ્માંડ સાથે કાવ્યાત્મક સંવાદ કરે છે. પ્રકૃતિ અને માણસના સંપૂર્ણ આંતરપ્રવેશનું ઉદાહરણ કવિતા "ગ્રીન હેરસ્ટાઇલ" (1918) છે. એક બે વિમાનોમાં વિકાસ પામે છે: બિર્ચ વૃક્ષ - છોકરી. વાચક ક્યારેય જાણશે નહીં કે આ કવિતા કોના વિશે છે - એક બિર્ચ વૃક્ષ અથવા છોકરી. કારણ કે અહીંની વ્યક્તિની તુલના એક વૃક્ષ સાથે કરવામાં આવી છે - રશિયન જંગલની સુંદરતા, અને તે એક વ્યક્તિ જેવી છે. રશિયન કવિતામાં બિર્ચ વૃક્ષ સુંદરતા, સંવાદિતા અને યુવાનીનું પ્રતીક છે; તેણી તેજસ્વી અને પવિત્ર છે.
પ્રકૃતિની કવિતા અને પ્રાચીન સ્લેવોની પૌરાણિક કથાઓ 1918 ની આવી કવિતાઓમાં "સિલ્વર રોડ...", "ગીતો, ગીતો, તમે શેના વિશે બૂમો પાડો છો?", "મેં મારું ઘર છોડ્યું ...", "ગોલ્ડન પાન ઘૂમે છે...” વગેરે.
છેલ્લા, સૌથી દુ: ખદ વર્ષો (1922 - 1925) ની યેસેનિનની કવિતા સુમેળભર્યા વિશ્વ દૃષ્ટિકોણની ઇચ્છા દ્વારા ચિહ્નિત થયેલ છે. મોટે ભાગે, ગીતો પોતાને અને બ્રહ્માંડની ઊંડી સમજણ દર્શાવે છે ("મને અફસોસ નથી, હું ફોન નથી કરતો, હું રડતો નથી...", "ગોલ્ડન ગ્રોવ ડિસ્યુએડ્ડ...", "હવે અમે ધીમે ધીમે છોડી રહ્યા છીએ...”, વગેરે)
યેસેનિનની કવિતામાં મૂલ્યોની કવિતા એક અને અવિભાજ્ય છે; તેમાંની દરેક વસ્તુ એકબીજા સાથે જોડાયેલી છે, દરેક વસ્તુ તેના શેડ્સની વિવિધતામાં "પ્રિય વતન" નું એક ચિત્ર બનાવે છે. કવિનો આ સર્વોચ્ચ આદર્શ છે.
30 વર્ષની વયે અવસાન પામ્યા પછી, યેસેનિન અમને એક અદ્ભુત કાવ્યાત્મક વારસો છોડી ગયો, અને જ્યાં સુધી પૃથ્વી જીવે છે, યેસેનિન કવિ આપણી સાથે રહેવાનું નક્કી કરે છે અને "પૃથ્વીના છઠ્ઠા ભાગમાં કવિમાં તેના તમામ અસ્તિત્વ સાથે ગાશે. ટૂંકા નામ "રુસ" સાથે.

ઝહીટેલેવા,
V.ZHITELEV,
શાળા નંબર 19,
લ્યુબર્ટ્સી,
મોસ્કો પ્રદેશ

યેસેનિનની કવિતાનું ધીમા વાંચન "સોનેરી તારાઓ સૂઈ ગયા..."

રૂપકનો ખ્યાલ

પાઠનો હેતુ, સાહિત્યના શિક્ષકના ધ્યાન પર જે પદ્ધતિસરનો વિકાસ લાવવામાં આવે છે તે છઠ્ઠા-ગ્રેડરને ભાષાકીય સ્તરે કામના ટેક્સ્ટની ઊંડાણપૂર્વકની સમજણ શીખવવાનું છે. આ બે શાળા શાખાઓના આંતરછેદ પર શક્ય છે - રશિયન ભાષા અને સાહિત્ય. અમારા મતે, આ સમસ્યાને હલ કરતા પાઠોની શ્રેણી મધ્યમ ગ્રેડમાં જરૂરી છે. છેવટે, શાળાના બાળકો માટે સાહિત્યિક શિક્ષણનું અંતિમ અને મુખ્ય ધ્યેય એ છે કે કિશોરોમાં તેના શ્રેષ્ઠ ઉદાહરણોમાં સાહિત્યમાં રસ અને મૌખિક કલાની ઊંડી સમજ કેળવવી.

પાઠ Zh.I દ્વારા હાથ ધરવામાં આવ્યો હતો. ઝિટેલેવા.

પાઠ શરૂ થાય તે પહેલાં, નીચેના શબ્દો ચૉકબોર્ડ પર લખેલા છે:

ખાડી, બેકવોટર, બેકવોટર
વસ્ત્ર, વસ્ત્ર, વસ્ત્ર
આકાશ
વાડ વાડ
બુટ્ટી
nacre

પાઠની પ્રગતિ

કવિતાના શબ્દભંડોળ સાથે પ્રારંભિક કાર્ય

આપણી ભાષામાં (બધી ભાષાઓની જેમ) અમુક શબ્દોના અદ્રશ્ય થવાની અને બીજાના દેખાવાની સતત પ્રક્રિયા છે. આ મુખ્યત્વે લોકોની રહેવાની સ્થિતિમાં ફેરફારને કારણે છે.

આજે આપણે એક એવી કવિતા વાંચીશું જે આટલા લાંબા સમય પહેલા નહિ, સો વર્ષ કરતા પણ ઓછા સમય પહેલા રચાઈ હતી. આ ટૂંકી કવિતામાં આપણે એવા શબ્દોને મળીશું જે રશિયન ભાષામાંથી અદૃશ્ય થઈ ગયા હોવાનું કહી શકાય નહીં, પરંતુ, કમનસીબે, તે હવે ઘણા લોકો માટે જાણીતા નથી.

મેં કહ્યું “દુર્ભાગ્યવશ” કારણ કે શબ્દો, ભાષા છોડીને, આપણી વાણીને નબળી પાડે છે અને આપણા લોકોના આત્માનો એક ટુકડો પોતાની સાથે લઈ જાય છે, એટલે કે તમે અને હું આધ્યાત્મિક વારસાના ભાગથી વંચિત રહીએ છીએ જે આપણી અગાઉની પેઢીઓ દ્વારા બનાવવામાં આવી હતી. દેશબંધુઓ

અહીં ત્રણ શબ્દો છે: ખાડી, બેકવોટર, બેકવોટર. તેમાંથી એક છે ખાડી- તમારા માટે પરિચિત હોવા જોઈએ: તમે તેને ભૂગોળના પાઠમાં સાંભળ્યું છે. તેનો અર્થ શું છે? ( « પાણીના શરીરનો એક ભાગ, જેમ કે સમુદ્ર, જે જમીનમાં પ્રોજેક્ટ કરે છે » ).

શબ્દો બેકવોટરઅને બેકવોટરતેમના અર્થમાં તેની નજીક છે. જ્યારે આપણે તેમને સંબંધિત શબ્દો પસંદ કરીએ ત્યારે આપણે સમજીશું કે આવું શા માટે છે. સંજ્ઞા સાથે સામાન્ય મૂળ ધરાવતા ક્રિયાપદોને નામ આપો ખાડી(રેડવું, રેડવું.) બેકવોટરશું તમે તમારા માટે અનુમાન કરી શકો છો કે કઈ ક્રિયાપદો સંજ્ઞા સાથે સંબંધિત છે? ?.. જ્ઞાનાત્મક શબ્દોની સાંકળ સાથે સામ્યતા દ્વારાગલ્ફ - રેડવું - રેડવું સંજ્ઞા સાથે સંબંધિત શબ્દોની શ્રેણી બનાવો બેકવોટર (બેકવોટર - સિંક - ડૂબવું.)ઝાટોનોમ

નદીની ખાડી કહેવાય છે. બેકવોટર . સંજ્ઞા કયા શબ્દમાંથી આવે છે તે અનુમાન કરવું મુશ્કેલ નથી(સંજ્ઞા પાણીમાંથી.) સંજ્ઞાખાડી એક સંજ્ઞાની જેમબેકવોટર

"નદીની ખાડી" નો અર્થ થાય છે. ક્રિયાપદો: વસ્ત્ર, વસ્ત્ર અને પોશાક પહેરો અર્થ એ જ છે, પરંતુ તેમાંથી ફક્ત એક જ અમારી સક્રિય શબ્દભંડોળમાં શામેલ છે. આ ક્રિયાપદને નામ આપો.(પોશાક પહેરવો.)

બાકીના હવે અપ્રચલિત શબ્દો છે અને અત્યંત ભાગ્યે જ વપરાય છે. શબ્દ આકાશ શું તમારામાંથી કોઈ પરિચિત છે?.. આ સંજ્ઞાનો અર્થ તે શબ્દો દ્વારા સૂચવવામાં આવે છે જેમાંથી તે સમાવિષ્ટ છે. તે કયા શબ્દોનો સમાવેશ કરે છે?(સંજ્ઞાઓ આકાશ અને ઢાળમાંથી.) શબ્દઢાળ સમજાવવાની જરૂર છે?.. તેનો અર્થ શું છે, ઉદાહરણ તરીકે, અભિવ્યક્તિમાંટેકરી શબ્દ? ("ડુંગરની ઢાળવાળી સપાટી"). તો તમે તમારી જાતને આ શબ્દનો અર્થ કેવી રીતે સમજાવશો?

બાકીના હવે અપ્રચલિત શબ્દો છે અને અત્યંત ભાગ્યે જ વપરાય છે. ? ("આ ક્ષિતિજ સાથેનો આકાશનો ભાગ છે જેનો દેખીતો ઢોળાવ છે"). ચાલો સ્પષ્ટીકરણ શબ્દકોશમાં અમારા અર્થઘટનને તપાસીએ. ઓઝેગોવની રશિયન ભાષાના શબ્દકોશમાં આપણે વાંચીએ છીએ: "ક્ષિતિજની ઉપર આકાશનો ભાગ." વાડ વાડટ્વિગ્સ અને શાખાઓમાંથી વણાયેલી વાડ કહેવાય છે.

હવે શબ્દ વિશે બુટ્ટી . એવું લાગે છે કે અહીં કહેવા માટે કંઈ નથી: બધાએ કાનમાં દાગીના જોયા. પરંતુ શું તમે બિર્ચના ઝાડ પર કેટકિન્સ જોયા છે? અભિવ્યક્તિબિર્ચ કેટકિન્સ તમે સાંભળ્યું? તેઓ શું કહે છેબિર્ચ earrings

? (નાના બિર્ચ ફૂલોના ફૂલો.) અહીં આપણે એક રસપ્રદ ભાષાકીય ઘટનાનું અવલોકન કરીએ છીએ: એક ઑબ્જેક્ટનું નામ બીજા ઑબ્જેક્ટમાં સ્થાનાંતરિત થાય છે, કારણ કે લોકોએ આ વસ્તુઓ વચ્ચે કંઈક સામાન્ય અને સમાન જોયું છે. ભાષાની અદ્ભુત મિલકત - એક વસ્તુ અથવા ઘટનામાંથી નામને બીજી વસ્તુ અથવા ઘટનામાં સ્થાનાંતરિત કરવા - ઘણીવાર કવિઓ દ્વારા ઉપયોગમાં લેવાય છે. અમારી પાસે સ્પષ્ટ કરવા માટે એક વધુ શબ્દ બાકી છે - nacre

. શું તમને લાગે છે કે આ મૂળ રશિયન શબ્દ છે અથવા તે કોઈ વિદેશી ભાષામાંથી ઉધાર લેવામાં આવ્યો છે?

શબ્દકોશોમાંથી આપણે શીખીએ છીએ કે તે જર્મન ભાષામાંથી ઉધાર લેવામાં આવ્યું છે અને તેનો અર્થ એવો પદાર્થ છે કે જેમાં શેલનો આંતરિક સ્તર હોય છે. મોતીની માતાનો મેઘધનુષી રંગ હોય છે અને તેનો ઉપયોગ ઘરેણાં બનાવવા માટે થાય છે. મોતીની માતા શેલમાં મોતી બનાવે છે.

એક કવિતા વાંચી રહી છે. વર્ગ સાથે વાતચીત

હવે અદ્ભુત રશિયન કવિ સર્ગેઈ એલેક્ઝાન્ડ્રોવિચ યેસેનિનની કવિતા ધ્યાનથી સાંભળો. તે નાનું છે, પરંતુ તે બિનઅનુભવી વાચક માટે ઘણા રહસ્યો ધરાવે છે, તેથી તે તમારામાંથી કેટલાક માટે અગમ્ય હોઈ શકે છે, અને તેથી તે રસહીન હોઈ શકે છે. પરંતુ આ કોયડાઓ સ્પાર્કલિંગ કાવ્યાત્મક પાસાઓમાં ફેરવાશે.

સુવર્ણ તારાઓ સૂઈ ગયા,
શિક્ષક કવિતા વાંચે છે.
બેકવોટરનો અરીસો ધ્રૂજ્યો,
નદીના બેકવોટર પર પ્રકાશ પડી રહ્યો છે

નિંદ્રાધીન બિર્ચ વૃક્ષો હસ્યા,
અને સ્કાય ગ્રીડને બ્લશ કરે છે.
રેશમની વેણીઓ વિખરાયેલી હતી.
લીલા earrings ખડખડાટ

વાડ ખીજવવું સાથે overgrown છે
અને ચાંદીના ઝાકળ બળે છે.
મોતીની તેજસ્વી માતાનો પોશાક પહેર્યો
અને, લહેરાતા, રમતિયાળ રીતે બોલે છે:

"ગુડ મોર્નિંગ!". પૃષ્ઠ 317 પર પાઠ્યપુસ્તક* ખોલો. તમે યેસેનિનની કવિતા પહેલાં. જેમ તમે જોઈ શકો છો, તેનું કોઈ શીર્ષક નથી. શું તમે કવિતાને શીર્ષક આપી શકો છો? કઈ પંક્તિ આપણને કવિતાનું શીર્ષક કહે છે?
(છેલ્લું: સુપ્રભાત! કવિતાને “સવાર” કહી શકાય.) શું તમે મને કહી શકો છો કે કવિ કેવા પ્રકારની સવાર પેઇન્ટ કરે છે: સૂર્યોદય પહેલાં અથવા જ્યારે સૂર્ય ઉગ્યો હોય?મહેરબાની કરીને નોંધ કરો: પ્રકાશ આકાશની જાળીને બ્લશ કરે છે.
સૂર્યપ્રકાશ ક્યારે આકાશને લાલ કરી શકે છે? પ્રભાત ક્યારે લાલ અને લાલ થઈ શકે છે?
(સૂર્યોદય પહેલા.)

તમને શું લાગે છે, કવિતામાં વર્ષના કયા સમયની સવારનું વર્ણન કરવામાં આવ્યું છે: વસંત, શિયાળો, ઉનાળો, પાનખર?

એકંદરે, કવિતાની સામગ્રી સ્પષ્ટ છે. પણ આ નાનકડી કૃતિની દરેક પંક્તિમાં ઊંડાણપૂર્વક પ્રવેશવા માટે તેને ફરીથી વાંચીએ. સુવર્ણ તારાઓ ઉડી ગયા.પછી શબ્દોનો અર્થ શું છે તારાઓ સૂઈ ગયા?
શું તમને લાગે છે કે ક્રિયાપદ અહીં શાબ્દિક અથવા અલંકારિક અર્થમાં વપરાય છે? સૂઈ ગયું? (અલંકારિક સ્વરૂપમાં.)ચાલો એક વાક્ય સાથે આવીએ જેમાં આ ક્રિયાપદ તેના સીધા અર્થમાં ઉપયોગમાં લેવાશે, ઉદાહરણ તરીકે: બાળક સૂઈ ગયું. કલ્પના કરો કે તમે એક બાળક જુઓ છો જે ઊંઘી ગયો છે. સંભવતઃ, તમારામાંના દરેકના મનમાં નીચેનો વિચાર હશે: અહીં એક બાળક દોડે છે, કૂદી રહ્યું છે, રમી રહ્યું છે, ફ્રોલિક કરી રહ્યું છે અને, પૂરતું રમ્યા પછી, તે શાંત થઈ ગયો, શાંત થઈ ગયો, શાંત થઈ ગયો,.
સૂઈ ગયું તારાઓ સૂઈ ગયાહવે ચાલો અભિવ્યક્તિ પર પાછા જઈએ .મને કહો, શું તારાઓ રાત્રે અને સવારે એકસરખા ચમકે છે?

(રાત્રિના સમયે તારાઓ તેજસ્વી રીતે ચમકે છે, તેઓ તેજસ્વી, મોટા, વધુ રસપ્રદ છે; સવાર સુધીમાં તેઓ ઝાંખા પડે છે, શાંત લાગે છે, ઊંઘી ગયા હોય તેવું લાગે છે.)

તેથી, એક સામાન્ય શબ્દ સાથે, પરંતુ અલંકારિક અર્થમાં વપરાયેલ, કવિ આપણને રાત્રિ અને સવારના તારાઓ જોવા અને એકબીજા સાથે સરખામણી કરવા, રાત્રિના અંત અને સવારના અભિગમનું ચિત્ર દોરે છે. બેકવોટરનો અરીસો ધ્રૂજ્યો.? શું બેકવોટરમાં અરીસો છે? તેનું નામ શું છે?બેકવોટરનો અરીસો (બેકવોટરના પાણીની સપાટી.)એક ઑબ્જેક્ટનું નામ - એક અરીસો - બીજા ઑબ્જેક્ટમાં સ્થાનાંતરિત થાય છે - પાણીની સપાટી. જ્યારે કવિ તેને અરીસો કહે છે ત્યારે પાણીની સપાટીના કયા ગુણધર્મને પ્રકાશિત કરે છે?(પ્રકાશને પ્રતિબિંબિત કરવાની ક્ષમતા, અરીસાની જેમ.)
લેખક વાચકને દબાણ કરે છે
જુઓ આ એક વિશાળ પાણી "મિરર" છે.ચાલો આ પંક્તિ ફરી વાંચીએ... શબ્દો? ધ્રૂજવું, ધ્રૂજવું, ધ્રૂજવુંતમે અને હું સારી રીતે જાણીએ છીએ. જળાશયની પાણીની સપાટી કરી શકે છે ધ્રૂજવું(નહી શકે.) તે તારણ આપે છે કે ક્રિયાપદથરથર

શાબ્દિક અર્થમાં ઉપયોગ થતો નથી? આ વાક્યને કેવી રીતે સમજવું?
(લહેર, એટલે કે, નાના તરંગો, બેકવોટરની પાણીની સપાટી પર દેખાયા.)

શું તમે જાણો છો કે લહેરનું કારણ શું છે? ઉનાળાની વહેલી સવારે હળવો પવન એ ગરમ, સન્ની દિવસની નિશાની છે. નદીના બેકવોટર પર પ્રકાશ પડી રહ્યો છેઅને સ્કાય ગ્રીડને બ્લશ કરે છે. શું તમે તમારા મનમાં કલ્પના કરો છો? આકાશ ગ્રીડ

? તમે પેઇન્ટિંગ પરના શબ્દોને કેવી રીતે સમજાવી શકો?

પ્રકાશ આકાશની ગ્રીડને બ્લશ કરે છે (લાલ અને ગુલાબી રંગમાં રંગાયેલા હળવા વાદળો વચ્ચે, વાદળી આકાશ જુદી જુદી જગ્યાએ ડોકિયું કરે છે.)નદીના બેકવોટર પર પ્રકાશ પડી રહ્યો છે. આપણે ક્રિયાપદ સમજાવવાની જરૂર છેઝગમગાટ

? વહેલી સવાર વિશે, જ્યારે રાત્રિના અંધકાર પછી તે પ્રકાશ મેળવવાનું શરૂ કરે છે, ત્યારે તેઓ કહે છે:

નિંદ્રાધીન બિર્ચ વૃક્ષો હસ્યા,
રેશમની વેણીઓ વિખરાયેલી હતી.

આ વાક્યમાં, ફક્ત એક જ શબ્દ તેના શાબ્દિક અર્થમાં વપરાય છે. જે? (બિર્ચ.)હું વાક્ય ફરીથી વાંચીશ, તેમાં એક શબ્દ ખૂટે છે બિર્ચ વૃક્ષો, અને તમે મને કહો કે તે કોના વિશે છે.

તેઓ નિંદ્રામાં હસ્યા અને તેમની રેશમી વેણીને ખેંચી.

તમે તે કોના વિશે કહી શકો? (ફક્ત છોકરીઓ વિશે, અથવા, લોક કવિતાની ભાષામાં, લાલ કુમારિકાઓ વિશે.)

આપણામાંના દરેક સહેલાઈથી બાલિકા જેવી વેણીની કલ્પના કરી શકે છે, વિખરાયેલી છોકરીની વેણીની પણ; અને કોણ કહેશે કે તે શું છે બિર્ચ braids? (આ પાતળી લાંબી શાખાઓ છે જે બિર્ચની ડાળીઓથી લટકતી હોય છે.)

ત્યાં બિર્ચ વૃક્ષો છે? વિખરાયેલાતમારી વેણી શાખાઓ? (બિર્ચ વૃક્ષોની ડાળીઓ પવનથી લહેરાતી હોય છે, એ જ પવનની લહેરથી બેકવોટરનો અરીસો ધ્રૂજતો હતો.)

અહીં વિશેષણ કયા અર્થમાં વપરાયું છે? રેશમ? ("સુંદર" ના અર્થમાં)કવિતાની પ્રથમ પંક્તિ ધ્યાનમાં લો: સોનેરી તારા.વિશેષણ સોનુંઆ અભિવ્યક્તિમાં સમાન અર્થ છે; જે? (સુંદર.)

તમે અભિવ્યક્તિ કેવી રીતે સમજો છો નિંદ્રાધીન બિર્ચ વૃક્ષો? શું તેઓ તારાઓની જેમ “ઊંઘી ગયા”? (તેઓ "ઊંઘી ગયા" નહોતા, પરંતુ, તેનાથી વિપરિત, "જાગી ગયા", પરંતુ હજુ સુધી રાત્રિની ઊંઘમાંથી સંપૂર્ણ સ્વસ્થ થયા નથી.)અમે જાગી ગયા અને આનંદી સ્મિત સાથે નવા દિવસનું સ્વાગત કર્યું! લોકોની જેમ જ! છોકરીઓની જેમ જ!

ચાલો બીજો શ્લોક સંપૂર્ણ રીતે વાંચીએ...

ચાંદીના ઝાકળ બળી રહ્યા છે. તમે આ કેવી રીતે કલ્પના કરો છો? (ઝાકળના ટીપાં બિર્ચ વૃક્ષો પર તેટલી ચમકે છે જાણે તેઓ બળી રહ્યાં હોય.)વિશેષણ કયા અર્થમાં વપરાય છે? ચાંદી? (સિલ્વર રંગ, સુંદર.)સૂર્ય દ્વારા પ્રકાશિત ઝાકળના ટીપાઓ મેઘધનુષના તમામ રંગો સાથે ચમકે છે, અને જે સૂર્યથી પ્રકાશિત નથી તે ચાંદીનો રંગ ધરાવે છે.

ચાલો છેલ્લો શ્લોક વાંચીએ...

ખીજવવું તેજસ્વી માતા-ઓફ-મોતી માં પોશાક પહેર્યો હતો.તમે ચિત્રમાં શું દર્શાવશો? (ઝાકળના ચમકતા ટીપાંમાં ખીજવવું.)

તમે જે વાંચો છો તેના પર પ્રતિબિંબ. રૂપકનો ખ્યાલ

હવે જ્યારે કવિતા વાંચવામાં આવી છે, ચાલો આપણે શું વાંચીએ તે વિશે વિચારીએ. આશ્ચર્યજનક હકીકત: સૌથી સામાન્ય શબ્દો (ઓફ, મિરર, ગ્રીડ)અમારા તરફથી સખત વિચારની જરૂર છે.
અહીં આપણે શબ્દસમૂહ માટે મૌખિક ચિત્ર દોર્યું છે તેજસ્વી મધર-ઓફ-મોતી સાથે ખીજવવું/પોશાક પહેર્યો. જેમ તમે જોઈ શકો છો, મધર-ઓફ-પર્લ નામ એ મોતીની માતા નથી, પરંતુ ઝાકળ છે, એટલે કે, એક વસ્તુનું નામ - મોતી-મોતી - બીજા પદાર્થમાં સ્થાનાંતરિત થાય છે - ઝાકળ. એક પદાર્થનું નામ બીજા પદાર્થમાં સ્થાનાંતરિત કરનાર શબ્દને ભાષાશાસ્ત્રમાં કહેવામાં આવે છે. રૂપક ગ્રીક શબ્દરૂપક
અને "ટ્રાન્સફર" નો અર્થ થાય છે. ચાલો કવિતામાં અન્ય રૂપક સંજ્ઞાઓ શોધીએ. કવિ શું કહે છે? એક ઑબ્જેક્ટનું નામ - એક અરીસો - બીજા ઑબ્જેક્ટમાં સ્થાનાંતરિત થાય છે - જળાશયની સપાટી.સંજ્ઞા
અરીસો આ કિસ્સામાં તે એક રૂપક છે.હવે પછીની બે પંક્તિઓ જોઈએ. આપણામાંના દરેક સારી રીતે જાણે છે કે કઈ વસ્તુ, કઈ પ્રોડક્ટને શબ્દ કહેવાય છે ચોખ્ખીકવિતામાં ગ્રીડ શું કહેવાય છે?

(આકાશમાં વાદળોની ગોઠવણીની એક વિશિષ્ટ પેટર્ન.) અહીં રૂપક અર્થમાં વપરાતી બીજી સંજ્ઞા છે.? કયો શબ્દ શબ્દ દ્વારા બદલવામાં આવે છે

વેણી (શાખા સંજ્ઞા.)તે રૂપક છે કે સંજ્ઞા? earringsસંયોજનમાં એક ઑબ્જેક્ટનું નામ - એક અરીસો - બીજા ઑબ્જેક્ટમાં સ્થાનાંતરિત થાય છે - જળાશયની સપાટી.બિર્ચ કેટકિન્સ ? અત્યાર સુધી આપણે પોતે કવિ દ્વારા બનાવેલા રૂપકો સાથે કામ કરી રહ્યા છીએ:બેકવોટર અહીં રૂપક અર્થમાં વપરાતી બીજી સંજ્ઞા છે.ચોખ્ખી આકાશ,બિર્ચ વૃક્ષો, મોતીની માતાનામનું ઝાકળ. હવે અમે એક રૂપકનો સામનો કર્યો છે જે રશિયન ભાષામાં અસ્તિત્વમાં છે, તેથી અમે આ શબ્દના રૂપક સ્વભાવને ધ્યાનમાં લઈ શકતા નથી.

રશિયન ભાષાના સમજૂતીત્મક શબ્દકોશ પર એક નજર નાખો, અને ખૂબ પ્રયત્નો કર્યા વિના તમને ઘણા અભિવ્યક્તિઓ મળશે જેમાં સંજ્ઞાઓનો ઉપયોગ રૂપકના અર્થમાં થાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, શબ્દસમૂહોમાં
આંખની કીકી, ડોરકનોબ, વહાણનું ધનુષ્ય, ટ્રેનની પૂંછડી, ટેબલ લેગ, ખુરશી પાછળ અને ઘણા, ઘણા અન્ય. આવા અભિવ્યક્તિઓ આપણી વાણીમાં એટલી સામાન્ય હોય છે કે તેમાં રહેલા રૂપકનો આપણને અનુભવ પણ થતો નથી.કવિતામાં રૂપકો અને વિશેષણો પણ છે. રૂપકના અર્થમાં વપરાતું વિશેષણ એક પદાર્થની લાક્ષણિક લાક્ષણિકતાને બીજા પદાર્થમાં સ્થાનાંતરિત કરે છે. તે હોઈ શકે છેઊંઘમાં ચાંદીએક નિર્જીવ પદાર્થ - એક વૃક્ષ? આ કિસ્સામાં, બિર્ચ વૃક્ષો જીવંત માણસોની મિલકતને આભારી છે. બિર્ચ શાખાઓ નામ આપવામાં આવ્યું છે રેશમ?
. સોનું?

શું આ રૂપક છે? અને વિશેષણ અભિવ્યક્તિમાં? (સુંદર.)

ચાંદીના ઝાકળ શું વિશેષણને રૂપક ગણી શકાય?ત્રણેય વિશેષણોનો સામાન્ય અર્થ શું છે: સોનું, રેશમ, ચાંદીકવિતા શબ્દો સાથે સમાપ્ત થાય છે સુપ્રભાત!?

શું તમને લાગે છે કે વિશેષણ એક રૂપક છે? પ્રકારનીઅભિવ્યક્તિમાં શુભ સવારઅભિવ્યક્તિ સમાન શુભ સવારઅથવા

શુભ સવાર,

રશિયન ભાષામાં રૂપકના અર્થમાં ઉપયોગમાં લેવાતા વિશેષણો સાથેના અન્ય ઘણા સ્થિર શબ્દસમૂહો છે, ઉદાહરણ તરીકે: સૂઈ ગયું?

યેસેનિનની કવિતામાં તમને અન્ય રૂપક ક્રિયાપદો તમારા ઘરે જ મળશે.

તેના અર્થમાં રૂપક સરખામણીની નજીક છે: એક વસ્તુ અથવા ઘટનાને બીજી વસ્તુ અથવા ઘટના સાથે સરખાવી દેવામાં આવે છે. આપણે રૂપક વિશે કહી શકીએ કે તે એક અધૂરી, કપાયેલી સરખામણી છે.

રૂપકના અર્થમાં વપરાતો શબ્દ અત્યંત અભિવ્યક્તિ, છબી, સ્પષ્ટતા અને ભાવનાત્મકતા પ્રાપ્ત કરે છે.

તેથી, સાહિત્યના કાર્યોમાં, ખાસ કરીને કવિતામાં રૂપકનો વ્યાપકપણે ઉપયોગ થાય છે.

હોમવર્ક

કવિતામાં રૂપક ક્રિયાપદો શોધો.

હૃદયથી કવિતાનું અભિવ્યક્ત વાંચન તૈયાર કરો.

કવિતા માટે ચિત્ર સ્પર્ધા યોજો.

*સાહિત્ય. માધ્યમિક શાળાના 6ઠ્ઠા ધોરણ માટે શૈક્ષણિક પાઠ્યપુસ્તક. લેખક-કમ્પાઇલર વી.પી. પોલુખિના એમ.: શિક્ષણ, 1992. પૃષ્ઠ 317.

પૂર્વાવલોકન: પાઠ વિષય:

સેરગેઈ એલેક્ઝાન્ડ્રોવિચ યેસેનિનની કવિતા વાંચીને "સોનેરી તારાઓ સૂઈ ગયા..." પાઠનો પ્રકાર:

સંયુક્ત

પાઠ્યપુસ્તક:

વી.જી. ગોરેત્સ્કી, એલ.એફ. ક્લિમાનોવા, એમ.વી. ગોલોવાનોવ
"મૂળ ભાષણ", 4 થી ધોરણ
પાઠ હેતુઓ:

રશિયન કવિ એસ.એ.ના જીવનચરિત્ર અને કાર્યથી પરિચિત થવાનું ચાલુ રાખો. યેસેનિના;

કવિતા રજૂ કરો "સોનેરી તારાઓ ઉડી ગયા...";

આ ગીતાત્મક કાર્યનું વિશ્લેષણ કરો.
પાઠ હેતુઓ:
શૈક્ષણિક:

અર્થસભર વાંચન સુધારવા;

અભિવ્યક્તિના માધ્યમોની સભાન પસંદગી શીખવો;

શબ્દ દોરવાની તકનીક શીખવો.

શૈક્ષણિક:
પ્રકૃતિની સુંદરતાની પ્રશંસા કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો

શૈક્ષણિક:

પુનર્ગઠન કલ્પના વિકસાવો;

બાળકોની વાણી વિકસાવવાનું ચાલુ રાખો.

સાધન:
V.G દ્વારા પાઠ્યપુસ્તક. ગોરેત્સ્કી અને અન્ય "મૂળ ભાષણ"
4 થી ગ્રેડ, ભાગ 2;
એ. ગ્રિગના કાર્ય "મોર્નિંગ" નું ઓડિયો રેકોર્ડિંગ;

સૂર્યોદય ફોટો;

S.A નું પોટ્રેટ યેસેનિના.

ડેમો કાર્ડ્સ

પાઠની પ્રગતિ.

I. વિદ્યાર્થી સંગઠન.

II. હોમવર્ક તપાસી રહ્યું છે.

છેલ્લા પાઠમાં આપણે કયા કવિની કૃતિથી પરિચિત થવાનું શરૂ કર્યું? (એસ.એ. યેસેનિના)

કોને યાદ છે કે સેરગેઈ એલેક્ઝાન્ડ્રોવિચનો જન્મ અને ઉછેર ક્યાં થયો હતો? (રાયઝાન પ્રાંતના કોન્સ્ટેન્ટિનોવો ગામમાં)

યેસેનિનનો જન્મ કયા વર્ષમાં થયો હતો? (1895)

જ્યારે તેમણે કવિતા લખવાનું શરૂ કર્યું ત્યારે તેઓ કેટલા વર્ષના હતા?

(9 વર્ષ જૂના)

યેસેનિનનું જીવન કયા વર્ષમાં સમાપ્ત થયું? (1925 માં.)

શું તેનું આયુષ્ય લાંબુ કહી શકાય? (ના, તે માત્ર 30 વર્ષ જીવ્યો.)

શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ.

III. પ્રારંભિક કાર્ય.

આજે આપણે સર્જનાત્મકતા સાથે આપણી ઓળખાણ ચાલુ રાખીશું

એસ.એ. યેસેનિના. એલેક્ઝાંડર ગ્રિગના સંગીતના કાર્યમાંથી એક અવતરણ સાંભળો અને મને કહો કે સંગીતકાર શું વર્ણવે છે? (સવાર, સૂર્યોદય)

દિવસનો કયો સમય આ સંગીતને સૌથી વધુ ગમે છે (સવાર)?

તે સાચું છે, આ કાર્યને "સવાર" કહેવામાં આવે છે. મને કહો, સવારે શું ખાસ થાય છે કે સંગીતકાર એલેક્ઝાંડર ગ્રિગ પણ સંગીત લખવા માંગતો હતો? (સૂર્ય ઉગે છે, બધું જાગે છે, પક્ષીઓ ગાવાનું શરૂ કરે છે, વગેરે.)

મહેરબાની કરીને બોર્ડ જુઓ, કલાકાર-ફોટોગ્રાફરે પણ સૂર્યોદય જોયો અને તે કેવી રીતે થયું તે દરેકને જોવાની ઈચ્છા હતી. આ ફોટામાં મુખ્ય ધ્યાન શું છે? (સૂર્ય)

તે કેવું છે? (તેજસ્વી, ચમકતી, પીળી)

બાકીના ફોટાનું શું? (એટલું તેજસ્વી, ઘાટા નથી. બધું ધુમ્મસમાં ઢંકાયેલું છે.)

અહીં બીજું શું બતાવવામાં આવ્યું છે? (નદી, વૃક્ષો, આકાશ)

તેઓ શું છે? કયા રંગો વધુ છે? (તેજસ્વી સૂર્ય, તેજસ્વી આકાશ, સફેદ-ગ્રે ધુમ્મસ, ઘેરા વૃક્ષો.)

આ ફોટો શું છાપ બનાવે છે? (હજી સુધી બધું જાગ્યું નથી, માત્ર તેજસ્વી સૂર્ય આકાશમાં દેખાયો છે, પરંતુ એવું લાગે છે કે પ્રકૃતિ ટૂંક સમયમાં જાગી જશે.)

હવે સાંભળો કે સેર્ગેઈ યેસેનિન તેની કવિતામાં સવારનું વર્ણન કેવી રીતે કરે છે, સવારનું "સોનેરી તારાઓ સૂઈ ગયા..." કવિ શું વર્ણવે છે તેની કલ્પના કરવાનો પ્રયાસ કરો.

IV. પ્રાથમિક વાંચન.(શિક્ષક દ્વારા વાંચવામાં આવે છે)

એસ.એ. યેસેનિન "સોનેરી તારાઓ સૂઈ ગયા..."

સુવર્ણ તારાઓ સૂઈ ગયા,

બેકવોટરનો અરીસો ધ્રૂજ્યો,

નદીના બેકવોટર પર પ્રકાશ પડી રહ્યો છે

અને સ્કાય ગ્રીડને બ્લશ કરે છે.

નિંદ્રાધીન બિર્ચ હસ્યા,

રેશમની વેણીઓ વિખરાયેલી હતી.

લીલી બુટ્ટીઓ ખડખડાટ,

અને ચાંદીના ઝાકળ બળે છે.

વાડ ખીજવવું સાથે overgrown છે

મોતીની તેજસ્વી માતાનો પોશાક પહેર્યો

અને, લહેરાતા, રમતિયાળ રીતે બોલે છે:

"શુભ સવાર!"

V. ભાવનાત્મક-મૂલ્યાંકનશીલ પ્રકૃતિની વાતચીત.

તમે શું જોયું? (તારાઓ નીકળી જાય છે. સૂર્ય દેખાય છે. હળવો પવન ફૂંકાય છે. આકાશ ગુલાબી થઈ જાય છે. પક્ષીઓ અને પ્રાણીઓ જાગવા લાગે છે. ઘાસ અને વૃક્ષો પર ઝાકળ પડે છે. બધું ભવ્ય અને સુંદર લાગે છે.)

આ કવિતા વાંચ્યા પછી તમને કેવો મૂડ લાગ્યો? (આનંદ, પ્રકૃતિની સુંદરતાની પ્રશંસા, ચમત્કારની અપેક્ષા)

VI. માધ્યમિક વાંચન અને વિશ્લેષણ.

તમારા પાઠ્યપુસ્તકોને પૃષ્ઠ 65 પર ખોલો. તમારી પેન્સિલો તમારા હાથમાં લો, તમારી જાતને ફરીથી કાર્ય વાંચો અને એવા શબ્દોને રેખાંકિત કરો કે જેણે તમને આનંદ અનુભવવામાં મદદ કરી. (બાળકો એક સમયે એક ક્વોટ્રેન વાંચે છે અને સમજાવે છે કે તેઓએ આ શબ્દો શા માટે પસંદ કર્યા: સોનેરી તારા, પ્રકાશ, આકાશ, સ્મિત, ચાંદીના ઝાકળ બળી રહ્યા છે, મોતીની તેજસ્વી માતા, પોશાક પહેર્યો, રમતિયાળ, શુભ સવાર.)

હવે આ કાર્યમાં આપણને જે જટિલ અને અજાણ્યા શબ્દો મળ્યા છે તેનો અર્થ સમજાવીએ. આ કરવા માટે, આપણે ફરીથી ટેક્સ્ટ તરફ વળવું પડશે.

પ્રથમ ક્વાટ્રેન વાંચે છે. મને કહો, "તારા ઝૂમી ગયા" શબ્દોનો અર્થ તમે કેવી રીતે સમજો છો? (ઓલવાયેલ, અદ્રશ્ય)

સોનું એ પીળી કિંમતી ધાતુ છે.

શું તમે નીચેના વાક્યને સમજો છો "બેકવોટરનો અરીસો ધ્રૂજ્યો"? (ના)

બોર્ડ જુઓ. મેં તમારા માટે મુશ્કેલ શબ્દો લખ્યા છે.

બેકવોટર એ નદીની ખાડી અથવા બેકવોટર છે જે કિનારે જાય છે.

શા માટે પાણીની સપાટી ધ્રૂજતી અને ડગમગતી હતી? (એક પવન ફૂંકાયો)

તમે "નદીના બેકવોટર પર પ્રકાશ ઉગે છે" શબ્દો કેવી રીતે સમજો છો? (બાળકોને જવાબ આપવાનું મુશ્કેલ લાગે છે)

તે સવાર થઈ રહ્યું છે - તે સહેજ ચમકતું છે Backwater = બેકવોટર

આ પ્રકાશ ક્યાંથી આવે છે? (સૂર્ય ક્ષિતિજ પર દેખાય છે અને પાણીમાં પ્રતિબિંબિત થાય છે.)

નીચેના વાક્ય પર ધ્યાન આપો "અને આકાશની જાળીને બ્લશ કરે છે." આ શબ્દોનો અર્થ શું છે: બ્લશ, ગ્રીડ, ક્ષિતિજ?

બ્લશ - તમને લાલ, લાલ રંગનું બનાવે છે

ગ્રીડ - એક રેખાવાળી, સામાન્ય રીતે ચેકર્ડ, સપાટી

સ્કાયસ્લોપ - ક્ષિતિજની ઉપર આકાશનો ભાગ

આ શબ્દસમૂહ તમારા પોતાના શબ્દોમાં કહેવાનો પ્રયાસ કરો. (આકાશને અથડાતા સૂર્યના કિરણો તેને ગુલાબી રંગ આપે છે, પરંતુ તે જ સમયે તેજસ્વી કિરણો પીળા પટ્ટાઓ સાથે આકાશને "રેખા" બનાવે છે.)

યેસેનિન અમને જે કહેવા માંગે છે તે તેમના પોતાના શબ્દોમાં કોણ વર્ણવી શકે? (સૂર્ય ઉગે છે, તારાઓ નીકળી જાય છે. સૂર્યના કિરણો આકાશને વીંધે છે, તેને લહેરાવે છે અને તેને ગુલાબી બનાવે છે. સૂર્ય પાણીમાં પ્રતિબિંબિત થાય છે. એક હળવો પવન ફૂંકાય છે.)

અહીં કયા રંગો પ્રબળ છે? (પીળો, ગુલાબી, લાલ, વાદળી.)

બીજી ક્વોટ્રેન વાંચે છે. લેખક આ ક્વાટ્રેઇનમાં શું વર્ણવે છે? (બિર્ચ)

તે તેમની સરખામણી કોની સાથે કરે છે? (પુરુષ સાથે, છોકરીઓ સાથે)

જ્યારે નિર્જીવ પદાર્થોને જીવંત માણસો તરીકે દર્શાવવામાં આવે ત્યારે આ તકનીકને શું કહેવામાં આવે છે? (વ્યક્તિકરણ)

અને કોણ સચેત હતું અને જવાબ આપી શકે છે કે શું પ્રથમ ક્વાટ્રેઇનમાં સમાન તકનીકનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો? (હા, તારાઓ સૂઈ ગયા.)

તમે કેવી રીતે અનુમાન લગાવ્યું કે યેસેનિન એક પુરુષની તુલના છોકરીઓ સાથે કરે છે? (સ્મિત, ઊંઘમાં, વેણી, કાનની બુટ્ટીઓ)

શું બિર્ચ ખરેખર કેવી રીતે સ્મિત કરવું તે જાણે છે અથવા તેઓ ઊંઘી શકે છે? (નં. લેખક સવારે માનવ વર્તનની લાક્ષણિક લાક્ષણિકતાઓ બિર્ચને આપે છે.)

ઝાકળ શા માટે "ચાંદી" છે? (સૂર્ય ઝાકળમાં પ્રતિબિંબિત થાય છે, તે ચમકે છે અને ચાંદી લાગે છે.)

ચાંદી એ ગ્રેશ-સફેદ રંગની ઉમદા ધાતુ છે.

"બર્ન" નો અર્થ શું છે? (વિવિધ રંગોમાં ઝબૂકવું, ખૂબ તેજસ્વી.)

આ ક્વાટ્રેઇનમાં કયા રંગો પ્રબળ છે? (લીલો, ચાંદી, સફેદ)

લેખકે શું વર્ણવ્યું તે કોણ પોતાના શબ્દોમાં કહી શકે?

છેલ્લું ક્વાટ્રેન વાંચે છે.

દ્રષ્ટાંત જુઓ. અહીં વાડનું ચિત્ર છે.

વાટલ એ ડાળીઓ અને ડાળીઓમાંથી બનેલી વાડ છે

"ઓવરગ્રોન" શબ્દને અન્ય શબ્દો સાથે બદલો જે અર્થમાં સમાન છે: ગાઢ, વારંવાર, મોટા. શું અર્થ બદલાય છે? કયો શબ્દ વધુ સચોટ, તેજસ્વી છે? (અર્થ બદલાય છે. લેખકનો શબ્દ વધુ યોગ્ય છે.)

તમે "તેજસ્વી મધર-ઓફ-પર્લ પહેરેલા" વાક્યને કેવી રીતે સમજો છો?

પોશાક પહેરવો - વસ્ત્ર પહેરો, પહેરો

મોતીની માતા એ બહુમૂલ્ય રંગ ધરાવતો મૂલ્યવાન પદાર્થ છે, જે કેટલાક શેલનો આંતરિક સ્તર છે.

(ઝાકળના નાના ટીપાં અને સૂર્યપ્રકાશ એવી છાપ બનાવે છે કે ખીજવવું મોતી જેવું બની ગયું છે)

"તોફાની" નો અર્થ શું છે?

રમતિયાળ - વ્યર્થ અને રમતિયાળ

ખીજવવું શા માટે ડૂબી જાય છે? (પવન ફૂંકાઈ રહ્યો છે.)

શું ખીજવવું વાત કરી શકે છે? (ના. આ પણ એક અવતાર છે.)

પરંતુ શું ખીજવવું હજુ પણ કોઈ અવાજ કરી શકે છે (પવનમાં ખીજવવું અને પાંદડા ખડખડાટ.

"ગુડ મોર્નિંગ!" વાક્ય અમને શું કહે છે? (દરેક જીવંત વસ્તુ, અને ખીજવવું પણ, નવા દિવસ, સૂર્યના આગમનથી આનંદ કરે છે અને દરેકને સારી વસ્તુઓની શુભેચ્છા આપે છે.)

આ ક્વાટ્રેઇનમાં કયા રંગો પ્રબળ છે? (લીલો, મોતી જેવું.)

આ ચિત્રને પોતાના શબ્દોમાં કોણ વર્ણવી શકે?

શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ.

વિશ્લેષણનો સારાંશ.

અમે કહ્યું કે કવિતા તમને ખુશ કરે છે, ખીજવવું પણ દરેકને શુભેચ્છા પાઠવે છે, આપણે શું નિષ્કર્ષ કાઢી શકીએ? (આ એક પ્રકારની, આનંદદાયક કવિતા છે, જે પ્રકૃતિની સુંદરતાનું વર્ણન કરે છે, ગીતાત્મક.)

VII. સારાંશ. હોમવર્ક.

આજે આપણે કઈ કવિતાને મળ્યા? ("સોનેરી તારાઓ સૂઈ ગયા...")

આજે આપણે વર્ગમાં કયું સંગીત સાંભળ્યું તે કોને યાદ છે? ("સવાર")

સંગીતકારનું નામ શું છે? (એલેક્ઝાન્ડર ગ્રિગ)

આ વર્ષે અમે યેસેનિનની માત્ર બે કવિતાઓથી પરિચિત થયા. તેમના ટૂંકા જીવન દરમિયાન તેઓ ઘણી કવિતાઓ અને કવિતાઓ લખવામાં સફળ રહ્યા. યેસેનિન પ્રકૃતિને ખૂબ ચાહતો હતો, તેની વતનની સુંદરતા જોતો હતો અને તેનું વર્ણન કેવી રીતે કરવું તે જાણતો હતો. એક અભિવ્યક્તિ છે: "પ્રકૃતિને પ્રેમ કરવો અને સમજવાનો અર્થ છે તમારા વતનને પ્રેમ કરવો."

તમારી ડાયરીઓ ખોલો અને તમારું હોમવર્ક લખો: "સોનેરી તારાઓ ઉડી ગયા..." કવિતા હૃદયથી શીખો, એસ.એ. યેસેનિનની પ્રકૃતિ વિશેની અન્ય કવિતાઓ શોધો અને વાંચો. પાઠ પૂરો થયો.

સેરગેઈ એલેક્ઝાન્ડ્રોવિચ યેસેનિનની આ કવિતા તેમના પ્રારંભિક ગીતોની છે, કારણ કે તે તેમની સર્જનાત્મક કારકિર્દીની શરૂઆતમાં લખવામાં આવી હતી. યુવા લેખકે તેને છેલ્લી સદીના ચૌદમા વર્ષમાં કંપોઝ કર્યું હતું.

કવિ પ્રકૃતિ વિશે સહેલાઈથી અને સહજતાથી લખી શકે છે, કારણ કે તે પૃથ્વીની નજીક ઉછર્યા હતા. તે જીવનની રીત અને ગ્રામીણ જીવનની રીતને સારી રીતે જાણતો હતો, કારણ કે જ્યારે તેણે પ્રથમ વખત તેનું નાનું વતન છોડ્યું ત્યારે માત્ર થોડા વર્ષો વીતી ગયા હતા.

કાર્ય "ગુડ મોર્નિંગ" એક આશાવાદી અભિગમ ધરાવે છે. પ્લોટનો આધાર જીવન નિવેદનના સ્વરૂપમાં જણાવવામાં આવે છે. એ નોંધવું જોઇએ કે લીટીઓ લેખકની વિશેષ ભાવનાત્મક સ્થિતિને જાહેર કરે છે, જે છેલ્લી સદીના દસમા વર્ષોથી તેમની લાક્ષણિકતા હતી.

સેરગેઈ યેસેનિને બનાવેલ પ્રથમ પુસ્તકને "રાડુનિત્સા" કહેવામાં આવતું હતું. શીર્ષક અનુભૂતિનો આનંદ, તેમજ જીવનના માર્ગના તમામ આનંદની અનુભૂતિની પૂર્ણતા દર્શાવે છે. તે ચોક્કસપણે આ સિદ્ધાંતો હતા જે એક યુવાન લેખક દ્વારા પૂર્વ-ક્રાંતિકાળમાં રચાયેલી કવિતાઓની લાક્ષણિકતા હતી.

જો શ્લોક સુપરફિસિયલ રીતે વાંચવામાં આવે છે, તો તરત જ વ્યક્તિને અનુભૂતિ થાય છે કે કાર્ય સીધો લેન્ડસ્કેપ પ્લાનના ગીતવાદ સાથે સંબંધિત છે. યેસેનિન મુખ્ય પ્લોટ પ્લાનમાં ધીમે ધીમે જાગૃત પ્રકૃતિની છબી લાવ્યા. અહીં તેણીની સુંદરતા માટે પ્રશંસાની લાગણી સ્પષ્ટપણે વ્યક્ત કરવામાં આવી છે.

કવિતાનું સૌથી સચોટ વિશ્લેષણ કરવા માટે, ભાષાના સ્તરની સુવિધાઓ ધ્યાનમાં લેવી જરૂરી રહેશે. પ્રેક્ટિસ બતાવે છે તેમ, તે આ લક્ષણો છે જે લખાણને જ સૌથી વધુ સચોટ રીતે દર્શાવવાનું અને કવિતામાં વૈચારિક સ્વરૂપોની સૌથી ગહન સમજણ અને સમજણ સુધી પહોંચવાનું શક્ય બનાવે છે.

કવિતાનું વિશ્લેષણ "ગુડ મોર્નિંગ!"

કૃતિની પ્રથમ પંક્તિઓ વાંચ્યા પછી, તે તરત જ સ્પષ્ટ થઈ જાય છે કે કવિ પ્રકૃતિની સુંદરતા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. એ નોંધવું જોઇએ કે "z" અક્ષર લીટીઓમાં વિપુલ પ્રમાણમાં છે - આ ટેક્સ્ટમાં અમુક શબ્દો અને શબ્દસમૂહોને હાઇલાઇટ કરવાનો એક પ્રકાર છે. આ તકનીક: "સોનેરી તારાઓ ઝૂકી ગયા, બેકવોટરનો અરીસો ધ્રૂજ્યો" - જેને અનુપ્રાસ કહેવામાં આવે છે, તે લેખકની વ્યાવસાયીકરણની વાત કરે છે.

જો તમે ધ્વન્યાત્મક યોજનાનું વિશ્લેષણ કરો છો, તો વાચક એ સ્થાપિત કરી શકશે કે કવિતાની પ્લોટ લાઇન ખૂબ જ નિમિત્ત છે. સમગ્ર લયબદ્ધ મેલોડીમાં અવાજની બે વિશિષ્ટ પંક્તિઓ હોય છે. જોડકણાં બનાવતી વખતે સૌપ્રથમ અવાજવાળા વ્યંજન – “z”, “d”, “b”, તેમજ સોનોરન્ટ અક્ષરો – “r”, “l”, “m”, “n” નો ઉપયોગ છે. તેઓ વશીકરણ ઉમેરે છે અને કવિતાને સમાન પ્રકારની વિવિધતાથી અલગ પાડે છે. ઉપરોક્ત વ્યંજનો, વધુ અસર હાંસલ કરવા માટે, વિવિધ સંવાદો દ્વારા આધારભૂત છે - “a”, “e”, “o”.

ધ્વનિની બીજી પંક્તિ નીરસ હિસિંગ અવાજોના ઉપયોગ દ્વારા અલગ પડે છે - “s”, “t”, “p”, “sh”. આ પત્રોનો હેતુ કાર્યોમાં એક પ્રકારની છાયા બનાવવાનો છે, તેમજ ચિત્રને પેસ્ટલ ગુણવત્તા આપવાનો છે, કુદરતની એક અસ્પષ્ટ છબી કે જે રાત્રિના હાઇબરનેશન પછી હજુ સુધી સંપૂર્ણપણે જાગી નથી.

નોંધનીય છે કે અહીં પ્રકૃતિને ખૂબ જ સુંદર રીતે બતાવવામાં આવી છે. કવિતાની શરૂઆતમાં, જ્યારે તારાઓ સૂઈ જાય છે, ત્યારે બાકીની પ્રકૃતિ સંપૂર્ણપણે નિંદ્રામાં હોય છે, માત્ર જાગવાની શરૂઆત કરે છે. તેણી તેના અસ્તિત્વની ઘોષણા કરે છે અને કવિતામાં વધુને વધુ વૈવિધ્યસભર અવાજો દેખાવા લાગે છે. આ વિવિધ અવાજવાળા અક્ષરો, તેમજ સોનોરન્ટ અવાજોનો ઉપયોગ કરીને પ્રાપ્ત થાય છે, જે જોડકણાં બનાવતી વખતે સ્વરોનું પુનરાવર્તન કરીને પૂરક બને છે.

ટેક્સ્ટમાં વિવિધ પરસ્પર વિશિષ્ટ અવાજોનો ઉપયોગ કાવ્યાત્મક પંક્તિઓને અસાધારણ લક્ષણ આપે છે. આ કિસ્સામાં, ધ્વનિ પંક્તિઓ સ્વભાવગત નથી, પરંતુ કવિતાની વિશિષ્ટ મેલોડી બનાવે છે, જે કાર્યના લેખકને પ્રકૃતિ અને માનવ સ્વભાવની સંવાદિતાના આધારે બનાવેલા તમામ આંતરિક વિચારોને વાચકને અભિવ્યક્ત કરવાની મંજૂરી આપે છે. ઇન્ટરલોકિંગ ધ્વનિ શ્રેણીનું જોડાણ કવિતાની પ્રથમ પંક્તિમાં સ્પષ્ટપણે વ્યક્ત કરવામાં આવ્યું છે:

"...શુભ સવાર!..."

કાવ્યાત્મક રેખાઓની વિશેષ રચના

કાર્યમાં મોટી સંખ્યામાં વિવિધ સ્વરૂપો શામેલ છે. આ વિવિધ અવતાર છે, જે સતત ઝૂમતા તારાઓ, સ્મિત અને સુંદર બિર્ચની વિખરાયેલી વેણી, ભવ્ય ખીજવવું અને કુદરતી પ્રકૃતિના સૂસવાટા દ્વારા રજૂ થાય છે.

કવિતામાં વિશિષ્ટ ઉપનામો પણ છે જે કૃતિને એક વિશિષ્ટ વિશિષ્ટતા આપે છે. તેઓ સુવર્ણ તારાઓ, નિંદ્રાધીન બિર્ચ, રેશમની વેણી, ચાંદીના ઝાકળ, તેજસ્વી માતા-ઓફ-મોતી પ્રકૃતિ, તેમજ પરોઢના રમતિયાળ વ્હીસ્પરના સ્વરૂપમાં રજૂ થાય છે.

સેરગેઈ યેસેનિનના કાર્યમાં એવા રૂપકો પણ છે જે કાર્યોને ચોક્કસ વશીકરણ આપે છે. તેઓ પ્રતિબિંબિત બેકવોટર, આકાશની જાળી, ઝળહળતું ઝાકળ અને મોતીના રૂપમાં ઝાકળના મધર-ઓફ-મોતી ટીપાંના રૂપમાં રજૂ થાય છે.

એ નોંધવું જોઇએ કે લેખક કવિતા લખવા સક્ષમ હતા જાણે કે તેમાં પ્રકૃતિ જીવંત વ્યક્તિ તરીકે કાર્ય કરે છે. બિર્ચના ઝાડ પરની earrings પણ બીજ તરીકે નહીં, પરંતુ એક વિશિષ્ટ સુશોભન તરીકે, ઘરેણાંનો એક અલગ ભાગ તરીકે માનવામાં આવે છે. તેનો અર્થ અલંકારિક છે, અને કુદરતી લેન્ડસ્કેપની સ્ત્રીત્વનો ઉલ્લેખ કરે છે.

કવિતામાં ટ્રોપ્સનો ઉપયોગ કાર્યમાં રંગ ઉમેરે છે, પ્લાસ્ટિકલી પ્લોટને શરૂઆતથી અંત સુધી ખસેડે છે. સેરગેઈ યેસેનિન વાચકને જીવનની સંપૂર્ણતા પહોંચાડવામાં સફળ થયા જે કુદરતી પ્રકૃતિની રચના દરમિયાન થાય છે. લીટીઓમાં નાનામાં નાની વિગત સુધીની દરેક વસ્તુ જીવંત, માનવીય પાત્ર લે છે.

તે નોંધવું યોગ્ય છે કે જાગૃત પ્રકૃતિ વિવિધ શૈલીયુક્ત આકૃતિઓનો ઉપયોગ કરીને વ્યક્ત કરવામાં આવે છે. કાર્યમાં વિવિધ વ્યુત્ક્રમો છે. ઉદાહરણ તરીકે, સોનેરી તારાઓ, ફ્લેશિંગ લાઇટ. આવા લક્ષણો કુદરતી લેન્ડસ્કેપની અસામાન્યતાને પ્રતિબિંબિત કરવાનું શક્ય બનાવે છે, તેને તાજગી આપે છે.

લીટીઓમાં ક્રોસ-કટીંગ તકનીકો પણ છે, જેનો લેખકે શક્ય તેટલી કુશળતાપૂર્વક ઉપયોગ કર્યો છે. સૌથી સામાન્ય તકનીક સિન્ટેક્ટિક સમાંતર છે. અહીં મુખ્ય સ્થાન ક્રિયાપદ છે, જે હલનચલન વિશેના વિચારો ધરાવે છે, અસ્તિત્વમાં રહેલા પદાર્થના સ્વરૂપ તરીકે જીવનનું અનુકરણ કરે છે.

પ્રથમ શ્લોક પર ખાસ ધ્યાન આપવું જોઈએ. ક્રિયાપદ, વિષય અને વાક્યનો નાનો ભાગ છે. આગળનો શ્લોક, જેમાં સહેજ બદલાયેલા ઉચ્ચારો છે, તે પણ સમાન પ્રકારનો છે. પ્રથમ કિસ્સામાં, મુખ્ય ભૂમિકા ક્રિયાપદને સોંપવામાં આવે છે, અને બીજા શ્લોકમાં, વિશેષણની જ ત્રણ-ભાગની રચનાને. આ એ હકીકતને કારણે છે કે બીજી લાઇનમાં પ્રકૃતિના જીવન પર વિશેષ ધ્યાન આપવામાં આવે છે, અને તે અહીં સૌથી વધુ પ્રગટ થાય છે. કુદરત અહીં પહેલેથી જ જાગૃત થઈ ગઈ છે અને તેના દરેક અભિવ્યક્તિઓ, દરેક વ્યક્તિગત કણને તેના ઉત્કૃષ્ટ અને કુદરતી સ્વરૂપમાં વાચક સમક્ષ રજૂ કરવામાં આવે છે.

કાવ્યાત્મક રેખાઓની રચનાની સુવિધાઓ

જો તમે રચનાના દૃષ્ટિકોણથી કાર્યને જુઓ, તો તે છેલ્લો શ્લોક છે જે સૌથી અલગ છે. અહીં એક જ વિષય છે, નામ છે ખીજવવું. આ છબી જીવંત છે અને ચાર ક્રિયાપદ શબ્દોના રૂપમાં ઉમેરા સાથે છે. દરેક વ્યક્તિગત શબ્દસમૂહમાં ચોક્કસ ક્રિયા હોય છે, ક્રિયાવિશેષણ - રમતિયાળ - તેના અર્થમાં "તોફાની" ક્રિયાપદ સૂચવે છે. આ જીવનશક્તિને આભારી છે કે લેખક શીર્ષકમાં હાજર વિચારને અભિવ્યક્ત કરવામાં સક્ષમ હતા.

એ નોંધવું જોઇએ કે "ગુડ મોર્નિંગ!" કવિતાના સામાન્ય લયમાંથી નોંધપાત્ર રીતે અલગ પડે છે. તે, જ્યારે અન્ય શબ્દસમૂહો સાથે સરખામણી કરવામાં આવે છે, ત્યારે પેન્ટામીટર ટ્રોચીનું માળખું બીમીટર સાથે જોડાયેલું છે. આ વાક્યની "કાપેલી" પ્રકૃતિ સમગ્ર કવિતામાં વધારાની ઊર્જા ઉમેરે છે.

છેલ્લી પંક્તિઓ કામને વિશિષ્ટ અવાજ આપીને સ્વરચિત રીતે ઊભી થાય છે. અને તે લેખક દ્વારા તક દ્વારા બનાવવામાં આવ્યું ન હતું. તે વાચકના વિચારોને અભિવ્યક્ત કરવાનો પ્રયાસ કરે છે જે દયાથી શક્તિ અને કૃપા તરફ આગળ વધે છે. આ કૃતિને વિશેષ કવિતા આપે છે.

સેરગેઈ યેસેનિન દ્વારા બનાવવામાં આવેલી કવિતા “ગુડ મોર્નિંગ!” રિંગ કમ્પોઝિશનના રૂપમાં રજૂ કરવામાં આવી છે. આ સ્વરૂપનું મુખ્ય ધ્યેય જીવનના માર્ગની અખંડિતતા, તેમજ પ્રકૃતિ અને માણસની સંવાદિતાને પ્રતિબિંબિત કરવાનું છે, જે તેના અસ્તિત્વના અનંતકાળને સૂચવે છે.