Jenis kontrol Vshk. Model pengorganisasian pengendalian intra sekolah

Perezhogin L.O., Kryukovsky S.V.
Departemen Psikiatri Sosial Anak dan Remaja Pusat Ilmiah Negara SSP dinamai. V.P.Serbsky

Catatan penjelasan.

Penggunaan zat psikoaktif (PAS) (zat, membuat ketagihan), termasuk zat narkotika, saat ini menjadi salah satu permasalahan mendesak yang dihadapi masyarakat. Menurut statistik modern, sebagian besar pecandu narkoba mulai menggunakan narkoba masa remaja, dan lebih dari separuh pengguna zat psikoaktif secara rutin adalah remaja.

Masalah pengobatan kecanduan narkoba saat ini hanya berkembang di garis besar umum. Perawatan kecanduan narkoba merupakan proses yang panjang dan bertingkat dengan risiko kegagalan yang tinggi. Itu sebabnya tempat terkemuka Pencegahan kecanduan narkoba berperan dalam mengurangi jumlah pecandu narkoba, terutama di kalangan generasi muda.

Rumah fitur pembeda pencegahan kecanduan narkoba - menjelaskan kepada remaja bukan tentang konsekuensi medis dari penggunaan zat psikoaktif, yang umumnya disadari oleh remaja, melainkan konsekuensi sosialnya. Bagi remaja, pendapat bukan ahli kedokteran, melainkan lingkungan usianya, yang menjadi acuan kelompok pada periode ini, sangatlah relevan. Paling metode yang efektif pekerjaan pencegahan adalah sesi pelatihan dalam konteks ini.

Sesi pelatihan dengan remaja memiliki beberapa ciri - harus dilakukan oleh pelatih berkualifikasi yang memiliki informasi tentang masalah kecanduan narkoba dan teknik pelatihan itu sendiri. Latihan dan permainan harus memiliki nuansa yang dapat diperdebatkan, tidak memaksakan kesimpulan dan keputusan yang jelas pada remaja, dan memungkinkan kerja kelompok ungkapkan pendapatmu dengan bebas.

Rencana pelatihan yang kami tawarkan dibuat dengan mempertimbangkan dasar-dasarnya persyaratan metodologis untuk bekerja dengan audiens remaja. Pelatihan ini dirancang untuk 8 jam kerja, kelompok besar- 20 orang. Selama beberapa latihan, presenter harus memainkan peran sebagai pemain, yang memberinya keuntungan dalam berkomunikasi “sejajar” dengan penonton remaja.

Tujuan pelatihan: untuk mengidentifikasi masalah yang terkait dengan kecanduan narkoba dan mencegah penggunaan pertama obat-obatan dan zat psikoaktif lainnya.

Tujuan pelatihan: (1) meningkatkan tingkat kesadaran anak tentang masalah kecanduan narkoba; (2) mengubah sikap anak terhadap kecanduan narkoba; (3) kemampuan mengatakan “Tidak pada narkoba”; (4) terbentuknya motivasi menjaga kesehatan.

Aspek organisasi: kelompok remaja usia 10-14 tahun; Usia remaja sebaiknya sama, tetapi jika Anda harus bekerja dengan kelompok dengan usia yang berbeda, Anda perlu memastikan bahwa ketika membagi kelompok menjadi beberapa tim, mereka memperhitungkan komposisi umur; komposisi kelompok - 20 remaja; pelatih mengambil bagian dalam sejumlah permainan, saat ini menjadi pemain ke-21; ketersediaannya perlu disediakan staf teknis, siapa yang akan membantu pelatih; pelatihan ini ditujukan untuk bekerja dengan sekelompok anak-anak kurang beruntung secara sosial yang bukan pecandu narkoba; jika pelatihan dilakukan dalam lembaga tertutup (TsVINP, sekolah luar biasa, dll), harus dijaga ketertibannya; Jam kerja kelompok adalah dari jam 9-00 hingga 17-00 dengan satu jam istirahat untuk makan siang.

Pelatihan tersebut diujikan pada sekelompok remaja kurang mampu secara sosial di Pusat Isolasi Sementara Pelanggar Remaja Direktorat Urusan Dalam Negeri Kota Moskow.

Logistik permainan ditunjukkan dalam deskripsi setiap permainan. Untuk menyelenggarakan pelatihan perlu disediakan ruangan yang luas (minimal 50 meter persegi), perabot (meja, kursi), alat tulis, dan perekam video.

Rencana garis besar.

Perkenalan. (30 menit).

Berikut ini adalah permainan pemanasan, misalnya: peserta berdiri melingkar, saling melempar bola, memanggil nama yang diberikan dan memuji peserta yang dilempar bola. Permainan harus dimainkan dengan kecepatan cepat, dan semua peserta harus segera memperkenalkan diri. Nama mereka kemudian akan ditulis pada plakat.

Beberapa latihan bergerak menyusul, yang dengannya pelatih menilai kesiapan kelompok untuk bekerja dan aktivitasnya. Kelompok terletak di sepanjang dinding, diberikan perintah: “Anda adalah penunjuk alat pengukur. Dinding ini adalah tanda nol, dinding seberangnya adalah maksimum. Ambil langkah sebanyak-banyaknya ke dinding seberang saat Anda menilai kinerja Anda ( suasana hati yang baik, kelelahan, kemauan bekerjasama, mengantuk, dll)". Peserta ditempatkan di sekitar ruangan, pelatih mencatat pemain paling aktif dan paling pasif, pemain yang tidak percaya diri dengan kemampuannya. Latihan diulang beberapa kali, berbagai parameter Idealnya, asisten mencatat indikator setiap pemain untuk membandingkannya dengan indikator selama dan di akhir sesi latihan.

Fasilitator memperkenalkan topik pelatihan, mengidentifikasi permasalahan, dan menceritakan secara singkat apa yang akan terjadi selama sesi pelatihan.

Bertemu dalam kelompok. (30 menit)

Semua peserta, termasuk pemimpin, berada dalam lingkaran. Presenter berbicara tentang dirinya sendiri, miliknya aktivitas profesional dan harapan pribadi dari pelatihan, meminta peserta untuk memperkenalkan diri mereka sebagaimana mereka ingin dipanggil selama pelatihan (untuk memudahkan mengingat, lebih mudah untuk membuat lencana untuk semua peserta yang namanya tertulis). Peserta juga bercerita tentang sikapnya terhadap masalah tersebut dan pengalamannya mengonsumsi narkotika atau psikotropika lainnya.

Penerimaan aturan kerja. (10 menit)

Presenter mengumumkan secara singkat aturan kerja dan menjelaskan maknanya. Aturannya sebagai berikut: (1) hanya penyaji yang boleh menyela pembicara; tidak ada satupun peserta yang menyela kawan yang berbicara; (2) orang yang ingin berbicara mengangkat tangan dan menjawab bila penyaji mengizinkan; (3) ketika mengkritik, menyarankan; (4) tidak memberikan penilaian kepada peserta lain; (5) semua informasi pribadi yang diberikan selama pelatihan bersifat rahasia. Jika diinginkan dan dengan mempertimbangkan kekhususan kelompok, aturan tambahan dapat diusulkan.

Menilai tingkat kesadaran. (40 menit)

Fasilitator meminta kelompok untuk menjawab pertanyaan: (1) apakah ada masalah kecanduan narkoba di masyarakat kita? (2) pernahkah Anda atau orang yang Anda sayangi mengalami masalah ini? (3) bagaimana perasaan Anda ketika menghadapi masalah ini? (4) seberapa berbahayakah masalah kecanduan narkoba di kalangan generasi muda? (5) bagaimana masalah kecanduan narkoba dapat mempengaruhi masa depan bumi? (6) Tahukah anda orang-orang yang meninggal karena narkoba?

Jika kelompok tidak terburu-buru untuk mengikuti diskusi, pelatih sebaiknya mengandalkan data pengukuran yang diperoleh dan mengundang peserta yang paling aktif untuk berbicara. Apa pun tingkat kesadaran kelompok tersebut (dan kadang-kadang sangat rendah; kami harus menghadapi ketidaktahuan sama sekali mengenai fakta apa pun tentang bahaya penggunaan surfaktan dalam sejumlah produk). kelompok remaja) Penyajian materi dalam bentuk ceramah sebaiknya dihindari. Keunikan pekerjaan pelatihan adalah partisipasi semua saluran untuk memperoleh informasi, pengembangan pengalaman pribadi yang positif.

1. Permainan "Pernyataan Kontroversial" (2 jam)

Tujuan: Permainan ini selain memberi informasi, memberikan kesempatan kepada setiap peserta untuk memperjelas pandangannya tentang masalah kecanduan narkoba.

Untuk memainkan permainan ini Anda memerlukan empat lembar kertas dengan pernyataan tertulis di atasnya:

"Saya sepenuhnya setuju"

"Saya setuju, tetapi dengan syarat"

"Saya sangat tidak setuju"

“Saya tidak memiliki pendapat pasti”

Seprai ini ditempel pada empat sisi ruangan.

Presenter membacakan pernyataan kontroversial, setelah itu peserta harus membubarkan diri dan berdiri di dekat lembaran yang mencerminkan sudut pandang mereka pertanyaan ini. Setelah mengambil keputusan, setiap peserta harus memberikan alasan: “mengapa saya berpikir seperti ini.” Setelah mendengarkan pendapat masing-masing peserta, pemateri dalam bentuk kuliah singkat mengungkapkan pendapatnya. Setelah mendengarkan seluruh sudut pandang, peserta dapat memilih lembar pernyataan yang paling relevan bagi mereka saat ini.

Kecanduan narkoba adalah kejahatan.
Obat lunak tidak berbahaya.
Narkoba meningkatkan kreativitas.
Kecanduan narkoba adalah sebuah penyakit.
Banyak generasi muda yang mendapat masalah karena narkoba.
Anda dapat berhenti menggunakan narkoba kapan saja.
Kecanduan narkoba bisa diobati.
Banyak remaja mulai menggunakan narkoba "untuk ditemani".
Seringkali orang yang menggunakan narkoba tidak menyadari bahwa mereka bergantung pada narkoba.
Seorang pecandu narkoba bisa meninggal karena AIDS.
Kecanduan narkoba berkembang hanya setelah penggunaan berulang kali.
Oleh penampilan seseorang dapat ditentukan apakah ia menggunakan narkoba atau tidak.
Seorang pecandu narkoba bisa meninggal karena overdosis.
Penjualan narkoba tidak dapat dihukum oleh hukum.
Kecanduan narkoba tidak dapat disembuhkan.
Program pertukaran jarum suntik merangsang penyebaran kecanduan narkoba.
Pengobatan dan rehabilitasi pecandu narkoba harus benar-benar gratis jika negara ingin menyelesaikan masalah ini.
Pecandu narkoba bukanlah manusia.
Untuk mengatasi masalah penggunaan opiat, Anda perlu mengatasi masalah paru-paru.

2. Penilaian kelelahan (15 menit)

Semua peserta berbaris di sepanjang dinding dan harus mengambil langkah ke dinding berikutnya sebanyak yang mereka lelah. Tembok selanjutnya adalah kelelahan maksimal.

3. Menampilkan film tentang pecandu narkoba. (30 menit)

Film ini seharusnya menampilkan pecandu narkoba saat “withdrawal”, wawancara singkat dengan cerita tentang permasalahan yang muncul sehubungan dengan penggunaan narkoba. Di akhir film statistik singkat tentang kematian di kalangan pecandu narkoba.

4. Permainan "Asosiasi". (30 menit)

Tujuan: mengetahui tingkat pengetahuan anggota kelompok. Ciptakan dasar untuk kerja dan diskusi yang lebih mendalam.

Untuk bermain, Anda membutuhkan pulpen dan lembaran kertas.

Tugas yang diberikan: “sebutkan 2 - 3 kata yang terlintas di benak Anda ketika mendengar - “narkoba”, “kecanduan narkoba”, “kecanduan”.

Setelah itu peserta menyebutkan asosiasi yang dicatat secara melingkar, dan pemimpin menuliskannya agar pilihan yang ada tidak terulang kembali. Hasil diskusi, fasilitator merangkum usulan asosiasi.

5. Permainan "Potret verbal" (30 menit)

Kelompok ini dibagi menjadi empat kelompok mikro yang terdiri dari lima orang dengan cara pengundian. Kelompok diberi tugas untuk mendeskripsikan seorang pecandu narkoba.

6. Permainan peran "Keluarga". (45 menit)

Sasaran: mengambil bagian pribadi dalam memecahkan masalah, menemukan kemungkinan strategi keluar.

Setiap kelompok mikro harus memunculkan kisah keluarga dimana seseorang menderita kecanduan zat psikoaktif. Seluruh kelompok berpartisipasi dalam menulis cerita dan menetapkan peran. Tugas setiap peserta adalah menemukan cara untuk memecahkan masalah dan memikirkan bagaimana dia secara pribadi dapat mempengaruhi situasi tersebut.

Kelompok memainkan situasi tersebut, setelah itu perlu mendiskusikan cara yang paling tepat untuk memecahkan masalah.

Varian pembagian peran dalam kelompok mikro yang terdiri dari lima orang: pecandu narkoba, ibu dan ayahnya, temannya dan bayangan pecandu narkoba (suara batinnya).

7. Permainan "Boneka". (30 menit)

Tujuan: untuk mengetahui bagaimana perasaan seseorang ketika seseorang mengendalikannya, ketika dia tidak bebas.

Peserta harus dibagi menjadi kelompok yang terdiri dari tiga orang. Masing-masing trio diberi tugas: dua peserta harus berperan sebagai dalang - mengontrol sepenuhnya semua gerakan boneka, salah satu peserta berperan sebagai dalang. Setiap peserta harus berperan sebagai boneka. Untuk setiap trio ditempatkan dua kursi dengan jarak 1,5 - 3 meter. Tujuan dari “dalang” adalah memindahkan “boneka” dari satu kursi ke kursi lainnya. Pada saat yang sama, orang yang berperan sebagai “boneka” tidak boleh menolak apa yang dilakukan “dalang” terhadapnya. Sangat penting bahwa setiap peserta berada di tempat “boneka”.

Bagaimana perasaan Anda saat berperan sebagai “boneka”?
Apakah Anda menyukai perasaan ini, apakah Anda merasa nyaman?
Apakah Anda ingin melakukan sesuatu sendiri?

8. Permainan "Penolakan". (30 menit)

Tujuan: agar peserta dapat menguasai keterampilan perilaku percaya diri, penolakan argumentatif dalam situasi pilihan.

Teman sekelas (tetangga, pemimpin pekarangan) meminta izin untuk menyiapkan obat di rumah Anda.
Seorang teman sekelas (tetangga, pemimpin pekarangan) meminta Anda untuk meninggalkan beberapa barang di rumah Anda.
Seorang teman sekelas (tetangga, pemimpin pekarangan) menawarkan untuk mencoba obat tersebut “untuk ditemani.”
Seorang teman sekelas (tetangga, pemimpin halaman) meminta Anda untuk membawakan sesuatu kepada orang asing.
Seorang teman sekelas (tetangga, pemimpin halaman) meminta untuk membelikannya obat.

Tugas ke subkelompok: dalam tujuh menit, buatlah sebanyak mungkin lebih banyak argumen untuk menolak dalam situasi ini. Setelah itu, setiap subkelompok “memainkan” situasinya di depan peserta lainnya. Yang satu berperan sebagai “pembujuk”, yang lain berperan sebagai “penolak”. Presenter menyarankan untuk menggunakan tiga gaya penolakan dalam setiap situasi: percaya diri, agresif, tidak aman.

Anna Tsybaneva
Pelatihan psikologis untuk remaja “Kami memilih hidup! Bagaimana denganmu? tentang pencegahan kecanduan narkoba

Target: meningkatkan kesadaran remaja terhadap permasalahan terkait dengan narkoba; mengembangkan dan mengembangkan keterampilan untuk mencegah penggunaan narkoba zat psikoaktif.

Tugas:

Cari tahu tingkat kesadarannya remaja mengenai masalah ini;

Memberikan informasi yang dapat dipercaya tentang sebab dan akibat penggunaan narkoba, kemungkinan strategi perilaku;

Ajarkan cara untuk menolak tekanan negatif teman sebaya.

Bentuk perilaku: pelatihan psikologis.

Peralatan: formulir pendaftaran, pulpen, tablet, kotak buram, mainan, kartu dua warna, 15-20 pcs., papan, 2 poster berbentuk figur manusia.

Kemajuan acara:

1. Pendahuluan. Kenalan. Harapan peserta. (10 menit)

2. Penerimaan aturan kerja. (5 menit)

3. Relevansi masalah. (10 menit)

Menggunakan zat psikoaktif(surfaktan, termasuk zat narkotika, adalah salah satu masalah paling mendesak yang dihadapi masyarakat saat ini. Menurut statistik modern, mayoritas pecandu narkoba mulai menggunakan narkoba pada masa remaja, dan lebih dari separuh orang yang rutin menggunakan zat psikoaktif - remaja.

Beberapa tahun yang lalu, kegemaran akan rempah-rempah muncul di kalangan anak muda - campuran rokok, yang menurut penjual, sama sekali tidak berbahaya bagi kesehatan. Rupanya tidak obat bius zat dan tidak memberikan efek yang diharapkan orang dari konsumsinya narkoba.

Rempah-rempah itu kimia, dan kimia sudah bisa tergolong berat narkoba dan kerugian yang ditimbulkan oleh asap rokok berkali-kali lipat lebih besar. Jangan menipu diri sendiri. Saat ini, bahaya dari merokok rempah-rempah bahkan tidak dapat dipertanyakan lagi.

4. Mengkaji tingkat kesadaran. Diskusi. (20 menit)

Fasilitator meminta kelompok untuk memberikan tanggapan pertanyaan:

1. Ada juga masalah kecanduan narkoba di masyarakat kita?

2. Pernahkah Anda atau orang yang Anda kasihi mengalami masalah ini?

3. Betapa berbahayanya fenomena ini remaja dan pemuda?

4. Jika masalah ini tidak segera diatasi, apa dampaknya terhadap masyarakat kita secara keseluruhan?

Kesimpulan: Masalah ini penting baik untuk remaja dan manusia siapa yang dia kenal.

5. Contoh. "Kejutan" (10 menit)

Target: mengetahui dan mendiskusikan motif memulai konsumsi narkoba.

Bahan: kotak buram, wortel.

Psikolog memasukkan mainan ke dalam kotak atau tas buram. Peserta diberitahu apa yang ada di sana "itu dilarang", "Dengan buruk", "terlarang" tanpa menjelaskan alasannya. Kotak itu diletakkan di tengah-tengah lingkaran. Pada saat yang sama psikolog membicarakannya sehingga setiap peserta dapat mengekspresikan dirinya sehubungan dengan kotak ini sesuai keinginannya.

Biasanya lebih dari separuh peserta mengungkapkan rasa penasarannya dan melihat ke dalam. Setiap orang diingatkan bahwa apa yang ada di dalam kotak itu adalah "Dengan buruk", "itu dilarang", namun meskipun demikian, banyak yang tidak mau memperhitungkan hal ini.

Setelah permainan ini, disarankan untuk memberikan hasil penelitian yang akan ditunjukkan alasan sebenarnya menggunakan narkoba.

Kesimpulan: di hampir semua kasus, orang tersebut memutuskan sendiri apakah akan menggunakannya narkoba atau tidak.

6. Pengalaman. (10 menit)

Sekarang, dengan menggunakan satu contoh "pengalaman", kami akan mempertimbangkan kehidupan dua orang dan kemudian bagaimana mereka berperilaku dalam situasi sulit yang serupa.

Untuk "pengalaman" kamu akan membutuhkannya:

Dua gelas plastik transparan

sayuran hijau

Sedikit pemutih

Jarum suntik atau pipet

Tetaplah untuk mencampur semuanya

Pada awal pelajaran, dua gelas harus disiapkan, diisi setengahnya. air biasa, yang salah satunya ditambahkan pemutih (sebaiknya dalam bentuk tablet - ini adalah konsentrat terkuat, dan paling kuat memberikan hasil yang diinginkan, dan yang lain - kurang dari satu tetes hijau cemerlang, sehingga air berubah menjadi hijau muda. Sebelumnya memulai pelajaran, Harus ada juga jarum suntik dan tongkat berisi yodium di atas meja.

Psikolog mengambil cangkir, menunjukkannya kepada siswa dan berbicara: bayangkan ini adalah dua orang, misalnya dua laki-laki (atau dua perempuan, sebut saja Sasha dan Lyosha (dalam semua permainan dan pelajaran mata pelajaran disarankan untuk menggunakan nama-nama langka yang kemungkinan besar tidak dipakai oleh siswa dalam kelompok ini, mereka berusia 16 tahun ( Disarankan untuk memberi tahu perkiraan usia siswa agar mereka memahami bahwa ini adalah teman sebayanya, orang yang sama dengan mereka). Mereka tinggal di daerah yang sama, belajar di sekolah yang sama, dan memiliki keluarga penghasilan yang sama TAPI) ada satu hal di antara mereka. perbedaan: ini (tunjuk ke segelas air jernih) memiliki miliknya sendiri prinsip hidup, mengetahui tujuannya dan mencapainya, tapi yang ini (tunjuk ke yang lain)– tidak memiliki bagian yang keras prinsip hidup, pandangan, keyakinan. Dia melakukan apa yang orang lain lakukan, mengikuti arus.

Karena mereka tinggal di wilayah yang sama, mereka menghadapi kesulitan yang sama. Jadi, yang ini (tunjuk ke gelas berisi air kehijauan, dan ambil jarum suntik dengan yodium di gelas lain) "kerumunan" dari daerah tersebut penawaran: "Mendengarkan! Ayo merokok ganja bersama kami (Anda dapat memikirkan situasi Anda sendiri, tergantung pada spesifik audiens yang mendengarkan Anda). Gratis, Vitek mentraktir semua orang!” (Anda menyemprotkan sejumlah yodium dari jarum suntik ke dalam gelas, air menjadi keruh, menjadi gelap - yaitu yodium melambangkan tekanan negatif dari teman sebaya). Dia setuju: “Kenapa tidak… Lagi pula, semua orang melakukannya dan, bagaimanapun, tidak ada yang bisa dilakukan”. (Aduk air keruh dengan tongkat). Apakah kamu melihat? Apa yang terjadi padanya? (biasanya orang-orang di sini memberikan kira-kira jawaban yang benar). Ya, itu menjadi buruk. Kepribadiannya rusak, ia mulai menurun. Semua orang yang sama menawarkan padanya: “Dengar, Lech, ayo kita pergi ke disko "Plasma"(ada baiknya menyebutkan nama klub disko yang terkenal dan populer di kota Anda - agar lebih relevan). Itu saja yang ada di sana hari ini! Gadis-gadis seperti itu! Anda belum mencoba INI, dan dia setuju: “Tentu saja, karena di kehidupan Anda harus mencoba segalanya, mengapa kehilangan kesenangan? (tambahkan lebih banyak yodium ke dalam gelas). Apa yang terjadi? – Karena dia tidak memiliki keyakinan yang teguh dan benar tujuan hidup, kondisinya semakin memburuk.”

Letakkan gelas pertama di atas meja dan ambil gelasnya pemutih: Apa yang terjadi dengan orang ini? Perusahaan yang sama menawarkan padanya: “Ayo menjadi besar!”, Dia berbicara: “Maaf, tapi saya punya rencana sendiri. Selain itu, saya menyukai otak saya apa adanya. Saya tidak ingin menjadi pelambatan atau mati pada usia 30.” Dengar, San, ayo ikut kita: Hari ini adalah pesta yang hebat dan gadis-gadis. Kamu belum pernah mencobanya sebelumnya!” – "Terima kasih, tapi aku punya bagian olahraga» dll. Untuk setiap alasan (untuk remaja putra pertama dan kedua, situasi ini harus sama untuk menunjukkan betapa berbedanya Anda dapat bereaksi terhadap usulan yang sama) Anda menambahkan yodium ke dalam segelas pemutih, tetapi setiap kali itu dihancurkan oleh larutan. Di Sini! Apakah kamu melihat? Orang itu punya masalah yang sulit prinsip hidup, jadi tidak ada angin sakal yang dapat mematahkannya. Situasi seperti itu akan membengkokkannya, tetapi tidak akan pernah menghancurkannya - dia kuat batang bagian dalam.

Kesimpulan: Terserah Anda masing-masing untuk memutuskan dengan siapa Anda akan bersama prinsip hidup menjadi: akankah keadaan menyesuaikan Anda dengan diri mereka sendiri, semuanya "pesona" dan godaan dunia, atau Anda akan memanfaatkan kesulitan apa pun untuk keuntungan Anda dan orang yang Anda cintai.

...Dan orang seperti itu (dengan solid vital prinsip - arahkan ke segelas pemutih saat berkomunikasi dengannya (ambil segelas air gelap di sisi lain, itu dapat mempengaruhinya (tambahkan sedikit air yang mengandung klor ke air dengan yodium, dan itu menjadi terang - "seseorang disucikan"). Artinya, seseorang tanpa solid kehidupan prinsip menjadi lebih baik, mulai memperolehnya. Sebaliknya, orang yang tidak berdaya dalam hal ini tidak dapat mempengaruhi orang yang memiliki keyakinan yang benar (Anda menuangkan air kotor ke dalam air yang mengandung klor dan menjadi jelas bahwa air kotor tersebut dimurnikan kembali).

7. Perolehan keterampilan praktis. (30 menit)

Peserta dibagi menjadi 2 tim.

Tugas untuk tim:

1 Tim. Membangun model tingkah laku dan ciri-ciri seseorang dengan kuat prinsip hidup siapa tahu dan pergi menuju tujuannya. Bagaimana prospeknya kehidupan terbuka di hadapannya.

2 Tim. Membangun model tingkah laku dan ciri-ciri seseorang yang tidak kokoh prinsip hidup, dia seperti orang lain, mengikuti arus. Bagaimana prospeknya kehidupan terbuka di hadapannya.

Presentasi oleh tim model perilaku dan kehidupan prospek seseorang dengan solid vital prinsip dan orang yang tidak memiliki solid prinsip hidup.

8. Matikan. (5 menit)

Pada tahap ini dilakukan penjumlahan hasil (kesimpulan mengenai pemilihan model perilaku penderita hard prinsip hidup). Pernyataan dari peserta dalam lingkaran.

Kata terakhir.

Saya pikir percakapan kita hari ini tidak membuat Anda acuh tak acuh terhadap masalah yang sedang dibahas, dan ini akan menjadi dorongan untuk refleksi.

Referensi:

1. Lepeshova E. M. Perkembangan kepribadian anak sekolah. Bekerja dengan kamus kualitas psikologis . – M.: Kejadian, 2007. – 120 hal.

2. Program pencegahan fenomena negatif V lingkungan remaja « Pedoman hidup » . Penulis- kompiler: Kushniruk S.N., Batishcheva L.A., Pertyatko V.V., Zhuravleva O.V., Mazaev V.E., Sochi, 2007. -85 detik.

3. Kumpulan metodologi, bahan informasi untuk melaksanakan pekerjaan penjangkauan orientasi anti narkoba . Materi pendidikan dan metodologi tentang pencegahan penyalahgunaan zat zat untuk lembaga pendidikan, pekerja pendidikan. Bagian 2.

4. Saya ingin menghabiskan pelatihan. Panduan Pemula pelatih, bekerja di lapangan pencegahan HIV/AIDS, kecanduan narkoba dan infeksi penyakit kelamin. Publikasi Stereotip Perusahaan Kesatuan Negara "Obat untukmu", Moskow 2003