Čechovas, darbo analizė, stora ir plona, ​​planas.

Darbo analizė

Kūrinio „Storas ir plonas“ žanras – istorija. Jame atsiskleidžia išskirtiniai Čechovo stiliaus bruožai: talpumas, glaustumas, išraiškingos detalės, spartus siužeto vystymasis, kalbos trumpumas ir tikslumas.

Dar pačioje kūrybinės karjeros pradžioje Čechovas rašė ne tik linksmas ar linksmas istorijas, jo kūryba parodo paprastų žmonių gyvenimą su jų džiaugsmais ir tragedijomis. Visa tai jis aprašo su jam būdingu humoru. Neišradęs nieko neįgyvendinamo, Čechovas tarsi iškelia veidrodį savo amžininkams, tikėdamasis, kad „matys tie, kurie turi akis“. Tai ir istorija „Storas ir plonas“.

Nuo pat pirmųjų eilučių rašytojas glaustai apibūdina savo personažus - „storas“ ir „plonas“. Atrodo, kad tai yra jų socialinio statuso bruožas. O kadangi Čechovas pasakoja apie Rusiją tais laikais, kai visuomenę valdė pagarba ir griežta socialinė hierarchija, nulėmusi žmogaus elgesį, tai tokio aprašymo tikrai pakanka ir net vardai nėra svarbūs.

Čechovas naudodamas savo subtilumą

humoras, šaiposi iš žmonių, kurie veržiasi prieš pareigas. Pasakojime „mažo žmogaus“ įvaizdis kelia juoką, gailestį ir net pasibjaurėjimo jausmą. Pastebėtina, kad būtent šie žmonės, nekritiškai priimantys socialines normas, žemina save, savo noru užimdami „mažojo“ poziciją.

Siužetas yra Tolstojaus ir Tonkojaus susitikimas stotyje. Vystymasis – tai draugų bendravimas, kiekvienas pasakoja apie savo gyvenimą. Climax – Thin sužino, kad Tolstojus pakilo iki „slapto patarėjo rango“. Pabaiga – Tolstojų erzina, kad Plonas rieda prieš jį.

Planuoti

1. Stotyje susitinka du draugai.

2. Mokyklos draugų pokalbis.

3. Thino elgesio pasikeitimas, kai jis sužinojo, kokias pareigas užima Tolstojus.

4. Susierzinęs Tolstojus išeina. Thinas ir jo šeima yra maloniai nustebinti susitikimo.

Žodynėlis:

• stora ir plona analizė
• Čechovo stora ir plona analizė
• istorijos analizė stora ir plona
• Darbo storio ir plonumo analizė
• stora ir plona čechovo analizė

(Dar nėra įvertinimų)

Kiti darbai šia tema:

1. Santrauka Nikolajevskajos geležinkelio stotyje susitiko du mokyklos draugai: vienas storas, kitas lieknas. Storasis paliko žmogaus, kuriam gyvenime pasisekė, įspūdį, o plonasis...
2. Perpasakojimo planas 1. Dviejų draugų susitikimas stotyje. 2. Mokyklos draugai maloniai bendrauja. 3. Tonkio elgesio pasikeitimas, kai jis sužinojo apie savo oficialią poziciją...
3. Perpasakojimas. Du draugai susitiko Nikolajevskajos geležinkelio stotyje. Vienas storas yra Miša, o kitas plonas yra Porfirijus. Porfiry buvo su žmona, sūnumi ir krūva...

Literatūros pamoka 6 klasėje

Tema: „A. P. Čechovo apsakymo „Storas ir plonas“ analizė“

Pamokos tikslas: toliau išvardytų universalių mokinių ugdymo veiksmų kūrimas per produktyvių užduočių, skirtų literatūriniam tekstui studijuoti, sistemą

Planuojami rezultatai:

Kognityvinis - epinio kūrinio analizė (apibendrinti, įrodyti, padaryti išvadas, logiškai pagrįstus sprendimus),

Semantinis teksto skaitymas (išryškinant faktinę, semantinę, potekstinę informaciją)

Bendravimas-savo nuomonės reiškimas edukaciniame monologe, dialoge, poliloge, argumentavimas, patvirtinimas tekstiniais faktais

Sąmoningas kalbos priemonių naudojimas pagal bendravimo situaciją ir komunikacinę užduotį

Asmeninis -pagrįstai vertinti literatūros herojų veiksmus, remdamasis visuotinėmis moralinėmis vertybėmis

Žinokite savo charakterio bruožus, interesus, tikslus, pozicijas, savo ideologinius pasirinkimus, susijusius su literatūros herojų veiksmais.

Užduotys: pristatyti A. P. asmenybę. Čechovas pagal amžininkų atsiminimus; lavinti raiškiojo literatūros kūrinio skaitymo pagal vaidmenį įgūdžius (dramatizavimas); atskleisti „humoro“ sąvoką A. P. Čechovo pasakojimuose.

Technologijos : kritinio mąstymo ugdymo technologija

Per užsiėmimus

1. Mokytojo įžanginė kalba ir pamokos tikslo nustatymas.

A.P.Čechovas – puikus meninės raiškos meistras, nes gali daug pasakyti žodžiu, detale, pastaba, potėpiu. Jis verčia mus juoktis ir liūdėti vienu metu. Čechovo juokas, malonus ir linksmas, kartais tampa ironišku ir liūdnu. Analizuodami pasakojimą „Storas ir plonas“, padarysime išvadą, kas A. P. Čechovą verčia juoktis ir liūdėti, nustatysime būdus, kaip sukurti komišką situaciją, išnagrinėsime rašytojo meninę raišką, nubraižysime psichologinį mūsų herojų portretą.

Istorija „Storas ir plonas“ yra nuotaikinga, bet manęs ne juokina, o liūdina. Kodėl? Galbūt todėl, kad kai mintyse bandau įsivaizduoti susitikimą su vienu iš savo klasės draugų po dvidešimties metų, labai bijau, kad tai bus panašu į Čechovo herojų susitikimą.

Du buvę klasės draugai susitiko Nikolajevskajos geležinkelio stotyje. Esu tikras, kad A. P. Čechovas stebėjo šią sceną gyvenime. Kodėl? Turime tai pasiekti susipažinę su istorijos turiniu.

III. Darbas su vadovėliu

(Istorijos „Storas ir plonas“ skaitymas pagal vaidmenį.)Kokią nuotaiką pajutote perskaitę? (liūdesys, liūdesys, gailestis, apgailestavimas)

Prieš pradėdami skaityti pagal vaidmenį, atkreipkite dėmesį į šiuos dalykus. Pasakojimo pradžioje, kaip teatro plakate, Čechovas pristato veikėjus.

Kokiomis literatūrinio skaitymo priemonėmis aktorius parodo autoriaus požiūrį į kūrinio veikėjus? (Tai intonacija, balso tembras, kalbos ritmas, garso stiprumas ir emocinis koloritas.)

Buvusių klasiokų susitikimo epizode skamba frazė: „Abu buvo maloniai priblokšti“, o pasakojimo pabaigoje (finale) – „Visi trys buvo maloniai priblokšti“.

Kokiu atveju frazė perteikia tikrąją veikėjų būseną, o kokiu atveju – autoriaus ironiją? Kodėl? (Atsakymo pavyzdys.„Abu buvo maloniai priblokšti“ perteikia tikrąją dviejų herojų būseną, su kuriais buvo labai malonu susitikti.

„Iššūkio“ etapas

Dirbti porose.

Rengti „storus ir plonus“ klausimus ir juos aptarti.

Kokie klausimai sukėlė susižavėjimą ar sunkumų?

„Storų ir plonų“ klausimų pavyzdžiai:

„Supratimo“ etapas

Darbas su darbo turiniu ir lentelės sudarymas.

Storas ir plonas. Raskime šios opozicijos sinonimus. (Vargšas ir turtingas)

Ar istorija gali būti pavadinta „Vargšai ir turtingi“? Kodėl A.P.Čechovo vardą pasirinko pats geriausias?

Pamokos tema: „A.P. Čechovas. Pasakojimas "Storas ir plonas"

Pamokos tikslas: pažintis su A.P.Čechovo kūryba.

Užduotys: pateikti herojų sampratą – antipodus;

kartoti literatūros terminus: satyra, humoras, pseudonimas, istorija;

ugdyti gebėjimą analizuoti meno kūrinį remiantis tekstu;

ugdyti teigiamas vaikų savybes, pasitelkiant literatūros herojų ir rašytojų gyvenimo pavyzdžius.

Įranga: knygos su istorija „Storas ir plonas“, dalomoji medžiaga darbui, sąsiuviniai, kompiuteris, pristatymas.

Per užsiėmimus.

aš. Klasės organizavimas.

Šiandienos pamoką norėčiau pradėti tokiais žodžiais: „..Jis neprilygstamas menininkas. TAIP, taip, tiksliai: neprilygstamas... Gyvenimo menininkas. O jo darbo orumas tas, kad jis suprantamas ir panašus ne tik kiekvienam rusui, bet ir apskritai kiekvienam žmogui. Ir tai yra pagrindinis dalykas... Jis paėmė iš gyvenimo tai, ką matė... o jei ką paėmė, tai perteikė nuostabiai perkeltine ir aiškiai iki smulkmenų.“

Kaip manote, apie ką šie žodžiai?

Tiesa, visa tai pasakyta apie didelį rusų literatūros talentą – A.P. Čechovas.

Šiandien tenka susipažinti su jo gyvenimu ir kūryba. Jūs patys bandysite atrasti rašytojo kūrybą dirbdami 3 grupėse, atlikdami mano pasiūlytas užduotis ir analizuodami kūrinį.

Raudona - „Nesu nusiteikęs dirbti, man šiandien bus sunku dirbti su mokytoju“; mėlyna – „Noriu dirbti, bandysiu, bet nesu tikras, kad viskas pavyks“; žalias – „Esu įsipareigojęs dirbti, dirbsiu visu pajėgumu. Noriu sužinoti ir išmokti naujų dalykų“.

(spalvos – juostelės ant stalo priešais kiekvieną vaiką; reikšmės plakate, lentoje.

Džiaugiuosi, kad esate pasirengęs dirbti su manimi, linkiu sėkmės.

II. Naujos medžiagos mokymasis.

1. Paruoškite trumpus pasakojimus apie A.P. gyvenimą ir kūrybą. Čechovas, naudodamas medžiagas:

1 grupė: Antonas Pavlovičius Čechovas gimė 1860 m. sausio 29 d. Taganroge. Rašytojo senelis ir tėvas buvo baudžiauninkai. Senelis, gabus ir stiprios valios žmogus, sugebėjo išpirkti save ir savo šeimą iš baudžiavos. Tėvas buvo bakalėjos parduotuvės savininkas.

Tačiau 1867 m. verslas pradėjo prastėti, parduotuvė buvo uždaryta, o šeima persikėlė į Maskvą. Antanas apsistojo Taganroge su broliu Ivanu. Būsimasis rašytojas mokėsi gimnazijoje ir tuo pačiu užsidirbo pragyvenimui vesdamas privačias pamokas.

2 grupė: 1879 m. Čechovas baigė vidurinę mokyklą, persikėlė į šeimą į Maskvą ir įstojo į Maskvos universiteto Medicinos fakultetą, kurį baigė 1884 m.

Pirmoji jo darbų publikacija įvyko 1880 m. pradžioje žurnale „Laumžirgis“. Toliau bendradarbiauja žurnaluose: „Žadintuvas“, „Žiūrovas“, „Svirplė“, „Rusiškas satyrinis lapelis“. Jo pasakojimai buvo vadinami talentingais: „Chameleonas“, „Pareigūno mirtis“, „Arklio vardas“, „Įsibrovėlis“.

3 grupė: Tai yra jo ankstyvosios istorijos, o vėliau jis rašo daug pjesių, skirtų įvairių teatrų scenoms. Spektakliai buvo sėkmingi ne tik Rusijoje, bet ir užsienyje. Čechovas išgarsėjo per savo gyvenimą. Jis buvo laikomas „Puškinu prozoje“. Savo darbuose jis visada buvo nuoširdus. Jo kūrinių kalba nuostabi.

Tačiau gyveno trumpai, 1904 m. rašytojas mirė.

Atsako vienas žmogus iš grupės.

Atsakymai yra grupių istorijos.

Pokalbis apie skaitymą:

Kuris darbas A.P. Ar skaitėte Čechovą namuose?

Kokio žanro tai kūrinys?

Kas yra istorija?

(Apibrėžimą rasite dalomosios medžiagos užduotyje Nr. 2).

Kaip jums atrodo istorija: juokinga, liūdna, juokinga ir liūdna vienu metu?

Literatūroje yra sąvokų: humoras ir satyra. Susitvarkykime su jais. (užduotis Nr. 2 R/M).

Kas yra humoras?

Kas yra satyra?

Prisiminkite: mes sakėme: „juokas gali būti geras“ ir „juokas gali būti blogis“?

Kaip tai susiję su humoro ir satyros sąvokomis?

Pamokos pabaigoje turėsime padaryti išvadą: tai humoristinis ar satyrinis pasakojimas?

Pasakykite dar kartą, kaip vadinasi istorija?

Kokią techniką Čechovas panaudojo pavadinime?

Kas yra antitezė?

(Apibrėžimą raskite užduotyje Nr. 2)

Nustatykite, apie kurį veikėją yra šis aprašymas:

1 grupė: A) „... Ką tik pietavau stotyje, o jo lūpos, išteptos aliejumi, blizgėjo kaip prinokusios vyšnios. Jis kvepėjo šeriu ir apelsinų žiedais.

2 grupė: B) „Aš ką tik išlipau iš vežimo ir buvau apkrautas lagaminais, ryšuliais ir kartoninėmis dėžėmis. Jis kvepėjo kumpiu ir kavos tirščiais.

3 grupė: B) „Aš tarnauju, mano brangioji! Jau antrus metus esu kolegialus vertintojas ir turiu Stanislavą...“

Ar šiose ištraukose yra priešprieša? kur? Pateikite pavyzdžių.

(3 R/M užduotis)

5." Sužinok ko nors naujo!»

Kai herojai vaizduojami taip, kaip juos dabar vadinate, jie vadinami antipodiniais herojais.

Kas yra herojai – antipodai?

Sužinok užduotyje Nr.4. R/M.

- Antipodai yra vienas kitam kūrinyje priešingi herojai.

Užsirašykite apibrėžimą į užrašų knygelę.

6. Darbas su tekstu.

1 grupė: A) malonus ir netikėtas susitikimas. Įrodykite tai tekstu.

2 grupė: B) Pokalbis apie gyvenimą. Herojų elgesio pokyčiai. Įrodykite tai tekstu.

3 grupė: B) „Draugų“ išsiskyrimas. Herojų elgesys. Įrodykite tai tekstu.

7. Kuriam iš herojų priskirtumėte šias savybes?

A) „- įprotis lenkti kaklą prieš valdžią;

Lėtumo instinktas;

Paklusnumas“.

B) „- nuoširdžiai džiaugiuosi, kad susipažino, jam nesvarbu, kas jo draugas;

Jam svarbu, kad tai vaikystės draugas;

Brangūs praeities prisiminimai“.

8 . Žodyno darbas.

Čechovas yra žodžių meistras. Jo vartojami žodžiai padeda perteikti vaizduojamą epochą ir herojų charakterį. Ar sutinkate su tuo? Įrodykime tai. Atlikime 6 užduotį.

- Perskaitykite ir pasakykite mums, ką reiškia nauji žodžiai:

liuteronų– liuteronybės pasekėjas (liuteronybė – didžiausia protestantizmo kryptis, paremta Liuterio mokymu).

Apelsinų žiedas– apelsinmedžio žiedų tinktūra (apelsinas yra citrusinis medis, taip pat sultingas aromatingas vaisius), naudojama kaip tualetinis vanduo.

skyrius- ministerijos, aukštesnės valdžios institucijos skyrius.

Bajoras- kilnus ir pasiturintis dignitas, tai yra didelis pareigūnas, užimantis aukštas pareigas.

Šerio- įvairus stiprus vynuogių vynas.

Dušunokas- mielas, malonus žmogus.

Atskirų užduočių atlikimo tikrinimas.

- Suderinkite žodžius ir jų reikšmes rodyklėmis:

Nikolajevskajos geležinkelisŽmogus, kuris mėgsta puoštis

dailiai apsirengęs, dailiškas

Valstybinė Karinė ar civilinė uniforma

Dandy Pagarba vyresniesiems range

oficialią poziciją

Uniforma Pirmasis geležinkelis tarp

Maskva ir Sankt Peterburgas

Pagarba valstybė

Awe Giliausia pagarba

- Individuali užduotis.

Raskite kiekvieno veiksmažodžio paaiškinimą iš A. P. istorijos. Čechovo „Storas ir plonas“.

9. „Ar esate dėmesingas skaitytojas!

1 grupė: A)

Koks buvo plonosios vardas?

Kaip vadinosi storulis?

Thin One žmonos vardas?

Liekno sūnaus vardas?

Gimnazijos plonosios slapyvardis?

Tolstojaus pravardė vidurinėje mokykloje?

2 grupė: B) – Kas yra Herostratas?

Kodėl ir kodėl Tolstojus buvo tiek daug tyčiojamas mokykloje?

3 grupė: B) – Kas yra Efialtas?

Kodėl plonoji gavo tokią pravardę?

10. Padarykime išvadą:

Satyrinis ar humoristinis darbas?

Iš ko juokauja istorija?

III. Namų darbai: pasiruošti užklasiniam skaitymui: Čechovo „Pareigūno mirtis“, vaidmenimis paremtas skaitymas.

IV. Pamokos santrauka.

Bet kokia A.P. istorija. Čechovas keliamas. Čechovas yra pasakęs: „Žmoguje viskas turi būti gražu: jo veidas, drabužiai, siela ir mintys, kad tam žmogus turi ugdyti gerąsias savybes“. Laiške broliui Nikolajui jie rašė, ką reiškia būti „gero būdo žmonėmis“. Pasirinkite, kas jūsų požiūriu yra svarbiausia:

Mandagūs žmonės (iš A. P. Čechovo laiško broliui Nikolajui)

„Jie gerbia žmogaus asmenybę, todėl visada yra nuolaidūs, švelnūs, mandagūs, paslaugūs...“

„Jie ne tik užjaučia elgetas ir kates. Jie serga širdimi“.

„Jie gerbia kitų žmonių turtą, todėl moka savo skolas“.

„Jie nuoširdūs, o baimė slypi kaip ugnis“.

„Jie nežemina savęs siekdami sužadinti kitų užuojautą“.

"Jie nėra veltui".

„Jei jie turi talentą, jie jį gerbia.

„Jie ugdo savyje estetiką“.

Apmąstymas – pasirinkite, ką manote apie šios dienos pamoką.

 Pamokos metu dirbau aktyviai/pasyviai

 Esu patenkintas/nepatenkintas savo darbu klasėje

 Pamoka man pasirodė trumpa/ilga

 Pamokos metu nebuvau pavargęs / pavargęs

 Mano nuotaika pagerėjo / pablogėjo

 Pamokos medžiaga man buvo aiški/neaiški

naudinga/nenaudinga

įdomu/nuobodu lengva

Čechovo veikale „Storas ir plonas“ analizė neįmanoma be tam tikrų žinių apie epochą, kurioje rašytojas gyveno ir dirbo. 6 klasėje mokiniai dar nėra pakankamai susipažinę su A.P.Čechovo kūryba, literatūros pamokose jiems gali prireikti papildomos informacijos analizuojant kūrinį. Visa reikalinga informacija yra mūsų straipsnyje: kompozicija, tema ir idėja, siužetas ir žanras, kūrimo istorija ir kritika.

Trumpa analizė

Rašymo metai– 1883 m.

Kūrybos istorija- istorija parašyta XIX amžiaus pabaigoje „dienos tema“, paliečia aktualiausias visuomenės problemas. Siužetą rašytojas paima iš artimiausios aplinkos situacijos ar istorijos, permąsto ir meniškai perdirba.

Tema– vergiškumas, rango garbinimas, vergiškas mąstymas ir pasaulėžiūra.

Sudėtis– Čechovo „Storas ir plonas“ yra klasikinės kompozicijos su nedideliu ypatumu: įvykių pradžia ir raida didesnė, kulminacija ir pabaiga – lakoniška, dinamiška ir ypač išraiškinga.

Žanras- istorija.

Kryptis– kritinis realizmas.

Kūrybos istorija

1883 m. Antonas Pavlovičius Čechovas parašė apsakymą „Storas ir plonas“. Jau pats kūrinio pavadinimas suteikia užuominą apie beveidiškumą, taigi ir pagrindinių veikėjų įvaizdžių apibendrinimą. Kas buvo siužeto pagrindas, tiksliai nežinoma, galbūt nutikimas iš rašytojo gyvenimo ar anekdotinė situacija, pasakojama literatūriniuose sluoksniuose. Svarbu, kad siužeto tikroviškumas būtų gerai pagrįstas. Čechovas, kaip gydytojas, matė visas savo šiuolaikinės visuomenės ligas ir bandė atskleisti bei paviešinti problemas, taip išgydydamas žmones nuo baisiausių ydų.

Žinoma, kad juodraštinėje versijoje storulis buvo tiesioginis plonosios viršininkas ir netyčia jį įžeidė. Galutinėje versijoje buvusių vaikystės draugų nesieja oficialūs ryšiai, o plonasis svaidosi prieš storą „iš įpročio“, o ne iš reikalo. Kritikai šią istoriją sutiko teigiamai ir pažymėjo kaip vertas „visuomenės ydų meninis atspindys“. Apysakos pavadinimas pastatytas ant antitezės – būdvardžiai išreiškia absoliučią kūrinio herojų priešingybę ne tik fiziškai, bet ir dvasiškai. Tema ir idėja pasakojime yra tarpusavyje susiję ir beveik identiški: kiekviename iš mūsų gyvenantį vergą turime nugalėti patys. Tai, pasak literatūros mokslininkų, yra Čechovo kūrybos esmė.

Tema

Darbo analizė leidžia daryti tokias išvadas: autorius sutartinai įvardija „plonos“ ir „storos“ visuomenę. „Subtilus“ paklusnumas aukštiems rangams, tai yra įprasta jų santykių su pasauliu sistema, jie neįsivaizduoja kitokio bendravimo su žmonėmis. Jų gyvenimo esmė – skirstyti žmones į aukštesnius ir žemesnius.

„Riebi“ žmonės įpratę gyventi paprastai ir lengvai, nežiūrėdami į kitus, nepastebėdami rangų ir pareigų, mato žmones. Gyvenimas jiems buvo pernelyg malonus ir puoselėjo sveikus santykius su visuomene. Čechovas pabrėžia, kad kažkada abu pagrindiniai veikėjai buvo vaikai, jie gyveno nerūpestingai ir buvo lygūs vienas kitam. Jie žaidė išdaigas, linksminosi ir turėjo tokias pat galimybes visuomenėje.

Būtent paslaugų hierarchija padarė subtilųjį žmogų moraliai „nesveiku“. Ir jis užaugino savo vaiką ir įskiepijo žmonai savo vergiškas pažiūras. Norint suprasti, ko istorija moko, pakanka atkreipti dėmesį į istorijos pabaigą. Pagrindinė mintis- sukelti pasibjaurėjimą serviliškumu ir vergiškumu, kaip žemiausia ideologija pasaulyje. Peršasi logiška išvada: visi žmonės skirtingi, bet savigarba yra asmenybės pagrindas.

Sudėtis

Pasakojimo kompozicija tradicinė mažajam žanrui. Teksto „Storas ir plonas“ analizė kompozicinės struktūros požiūriu paprasta, tačiau turi nemažai reikšmingų dalykų.

Kompozicijos ypatumas yra tas, kad įvykių pradžia ir raida užima didžiąją pasakojimo apimties dalį, o kulminacija ir pabaiga yra dinamiška, tarsi kadras.

Visas darbas paremtas opozicija, o ne tik pagrindinių veikėjų atvaizdus. Jei pradžioje autorius pasakoja apie skanius Tolstojaus pusryčius, tai pabaigoje sausai komentuoja veikėjo būseną (tolstojaus veido išraiška jį vėmė). Kūrinys paremtas dviejų bendražygių dialogu, perpintu veikėjų mimikos aprašymais. Retkarčiais pasirodo Thino žmonos ir sūnaus atvaizdai, kurie keičia savo elgesį pagal pokalbio metu išryškėjančius naujus faktus.

Pagrindiniai veikėjai

Žanras

Čechovo istorija yra daugiau nei standartinis trumpas tekstas su viena siužeto linija. Būtent Antonas Pavlovičius padarė šį žanrą legendiniu. Be to, Čechovo istorija yra stebėtinai pamokantis žanras, moralė visada iškyla paviršiuje, nėra paslėptos prasmės. Norėdami suprasti darbą, tiesiog perskaitykite tekstą.