Kas yra vaiko adaptacija mokykloje? Pirmokų adaptacija: etapai, sunkumai, patarimai

Kaip tinkamai išgyventi adaptaciją mokykloje su pirmoku? Ši problema kelia nerimą daugeliui tėvų, kurių vaikai yra ant mokyklos slenksčio. Adaptacija (lat. "prisitaikyti" adaptacija, pripratimas) – tai procesas, kurį išgyvena beveik kiekvienas žmogus, atsidūręs naujose sąlygose, pavyzdžiui, pasikeitus gyvenamajai vietai ar veiklai. Vaikams adaptacijos procesai ryškiausi jiems pereinant į mokyklinį ugdymą. Dar vakar jis buvo ikimokyklinukas, mažas vaikas, kurį reikia prižiūrėti, o šiandien jis jau moksleivis ir jam keliami gana sudėtingi reikalavimai: laiku ateiti į pamokas, pačiam atlikti namų darbus ir griežtai. laikytis mokyklos taisyklių. Ir dar daug ką turi padaryti mažasis studentas, jis turi kuo labiau prisitaikyti prie naujų sąlygų! Štai kodėl ekspertai įspėja tėvus:

Kad vaikas greitai ir neskausmingai adaptuotųsi mokykloje, būtina iš anksto pasiruošti mokymuisi.

Viskas, ką reikia žinoti apie adaptaciją mokykloje

Psichologų teigimu, adaptacijos ypatumus (laiką, savybes) lemia daugybė veiksnių. Ekspertai mano, kad šie dalykai yra svarbūs:

Nors tėvai gana gerai žino apie šeimos santykių ir tinkamo auklėjimo svarbą, dauguma jų turi miglotą supratimą apie psichologinio, fiziologinio ir socialinio vaikų pasirengimo visumą. Pradinių klasių mokytojai pastebi, kad šeimos kartais neįvertina tokio pasirengimo, visas pastangas nukreipdamos į specialų mokymą (mokėjimą skaityti, rašyti, skaičiuoti). Yra net mamų ir tėčių, kurie iki galo nesupranta, kad visi maži moksleiviai išgyvena adaptacinį laikotarpį, ir mano, kad tai nekelia grėsmės jų vaikui. Tuo tarpu vienas vaikas (paruoštas) adaptuojasi per kelias dienas, o kitam prireiks kelių mėnesių, kol pripras. Būdingi ir pirmokų elgesio pokyčiai: vieni tampa kaprizingi, irzlūs, kiti tampa mieguisti, pavargę, o treti, priešingai, tampa agresyvūs, susijaudinę. Artimieji šiuo metu turi palaikyti vaiką, suprasti jo nuotaiką ir padėti jam įveikti visus priklausomybės sunkumus. O kad tėvams būtų lengviau nustatyti jaunesniojo moksleivio būklę adaptacijos laikotarpiu, galite naudoti paprastą testą, kuris padės stebėti jūsų mokinį ir nustatyti adaptacijos mokykloje problemas. Tėvų prašoma nustatyti savo vaiko padėtį pagal šiuos rodiklius:

Aukštas prisitaikymo lygis

Aukštam lygiui bus būdingos šios pirmos klasės mokinio elgesio reakcijos:

• teigiamas požiūris į mokyklą;
• tinkamas mokyklos taisyklių ir mokytojo nurodymų suvokimas;
• lengvas programos medžiagos įsisavinimas;
• noras mokytis sudėtingesnių žinių;
• domėjimasis pamokomis;
• savarankiškai atlikti namų darbus;
• noras atlikti klasės užduotis;

Vidutinis prisitaikymo lygis

Šis lygis laikomas norma, nes dauguma vaikų tokiu būdu prisitaiko prie mokyklos sąlygų. Jam būdinga:

• teigiamas požiūris į mokymąsi be neigiamos patirties;
• mokomosios medžiagos su detaliu ir vaizdiniu pateikimu įsisavinimas;
• mokymo programos įsisavinimas;
• savarankiškas tipinių problemų sprendimas;
• užduočių ir nurodymų vykdymas prižiūrint mokytojui;
• demonstruoti didelę koncentraciją tik atliekant įdomią užduotį;
• pasiruošimas pamokoms ir namų darbų atlikimas prižiūrint suaugusiems;
• Sąžiningas klasės užduočių vykdymas;
• geri santykiai su klasės draugais.

Žemas prisitaikymo lygis

Būdinga vaikams, kuriems įtakos gali turėti tam tikros aplinkybės, pavyzdžiui, auklėjimo klaidos (vaiko išlepinimas ar, atvirkščiai, atstūmimas), nepalanki šeimos aplinka (nesantara tarp artimųjų, geriantis tėvas), nelankymas darželyje, ypatumai. nervų sistemos sutrikimas (hiperaktyvumas, padidėjęs jaudrumas arba, priešingai, slopinimas). Vaikai, kurių adaptacijos lygis yra žemas, parodo:

• neigiamas ar abejingas požiūris į mokyklą;
• savo nenorą mokytis pateisinantis nusiskundimais sveikata;
• prislėgtos nuotaikos vyravimas;
• dažni drausmės pažeidimai;
• prastas akademinių dalykų įsisavinimas;
• nesugebėjimas savarankiškai dirbti su vadovėliu;
• namų darbus atlieka tik spaudžiamas suaugusiojo;
• nuolatinė suaugusiųjų pagalba suprasti ir įsisavinti naujas žinias;
• pasyvumas ir pamokų užduočių vengimas;
• nepopuliarumas tarp bendraamžių.

Mokyklos netinkamas prisitaikymas

Itin neigiamas ir sunkus momentas adaptacijos laikotarpiu yra netinkamas prisitaikymas mokykloje, pasireiškiantis tokiu mokinių elgesiu:

• nesugebėjimas organizuotis studijų metu;
• visiškas motyvacijos mokytis stoka;
• nesugebėjimas reguliuoti dėmesio, mąstymo procesų, atminties;
• nenoras prisitaikyti prie mokyklos gyvenimo tempo;
• padidėjęs nuovargis, sunku užmigti vakare ir pabusti ryte;
• nuolatiniai skundai dėl mokytojų ir klasės draugų, kaip nenoro mokytis priežasties;
• akademinė nesėkmė.

Svarbu: Mieli tėvai! Pastebėję, kad vaikas sunkiai pripranta prie mokyklos ir nustatė žemą adaptacijos lygį, pasistenkite pasinaudoti specialistų rekomendacijomis, kad pirmokui kuo greičiau prisitaikytumėte prie naujų sąlygų.

Kaip tinkamai pasiruošti mokyklai

Kad artimieji lengviau rastų būdų aplankyti jauną studentą sunkiu adaptacijos laikotarpiu ir jį paremti, ekspertai parengė keletą svarbių rekomendacijų. O jei vaikas dar ikimokyklinukas, tai rekomendacijos pravers organizuojant. Psichologai teigia, kad adaptacijos laipsnis priklauso nuo to, kaip gerai išvystytas visų tipų pasirengimas ( psichologinis, fiziologinis ir socialinis ). Ką svarbu žinoti ir stengtis laikytis ugdant šeimą?

Psichologinis pasirengimas

Mokyklos mokytojai nuolat primena tėvams, kad mokymosi sėkmė grindžiama visų psichikos procesų (atminties, dėmesio, mąstymo, kalbos) formavimu ir valiniu jų reguliavimu. Beveik visi suaugusieji supranta vaikų protinio vystymosi svarbą ir siunčia juos į rengimo mokyklai centrus, kur su vaikais intensyviai dirba kvalifikuoti mokytojai. Tačiau namuose jie kartais apie tai pamiršta, manydami, kad pasiruošti mokyklai pakanka 2–3 kartų per savaitę. Tuo tarpu psichikos procesų formavimo darbas turėtų būti tęsiamas namuose, nes mokymosi motyvacija turi būti nuolat palaikoma ir tobulinama. Tai padės mažajam mokiniui greitai prisitaikyti prie mokyklos, lengvai įsisavins akademinius dalykus ir išvengs pervargimo bei susidomėjimo mokytis praradimo. Mokytojai taip pat pažymi, kad svarbu stengtis ne tik lavinti atmintį, dėmesį, mąstymą, bet ir gebėjimą valdyti emocijas, nes jaunesniems moksleiviams sužadinimo procesai vis dar vyrauja prieš slopinimo procesus. Tai reiškia, kad turime išmokyti pirmoką teisingai reaguoti į tinkamus pažymius, sąmoningai laikytis mokyklos taisyklių ir valdyti savo veiklą, pereinant nuo vienos veiklos rūšies prie kitos.

Fiziologinis pasirengimas

Tėvams svarbu žinoti, kad mokyklos ar namų darbų metu mokinio fizinis krūvis didėja, nes reikia gana ilgai sėdėti nejudančioje pozicijoje, atidžiai klausytis, įtempti akis ir ausis, daug dirbti su savo rankas. Šiuo atžvilgiu pirmokų motorinis aktyvumas mažėja, tačiau judėjimo poreikis išlieka toks pat. Dėl šio neatitikimo kyla problemų dėl vaikų fiziologinės adaptacijos, reikia laiko adaptuotis. Todėl ekspertai išskiria kelis priklausomybės etapus:

Vadinamosios formos "fiziologinė audra" , kuris įvyksta per pirmąsias tris savaites mokykloje. Šiuo metu didžiausias krūvis vaiko organizmui ir visoms jo sistemoms didėja, nes pirmokėlis susiduria su dideliais krūviais – sudėtingais reikalavimais, naujais akademiniais dalykais, pailgėjusiu studijų laiku. Visų pirma gydytojai tuo aiškina vaikų sergamumo padidėjimą, lėtinių ligų paūmėjimą, miego sutrikimus, apetito praradimą būtent rugsėjį, pradėjus lankyti mokyklą.

Kitas etapas, trunkantis nuo trijų iki keturių savaičių, mano ekspertai dabar "nestabilus įrenginys" .Tuo metu organizmas pradeda vystytis gynybinės reakcijos į sunkias pripratimo sąlygas, „audra“ mažėja. Tam, kad mokinys susikurtų papildomus išteklius, padedančius adaptaciniu laikotarpiu, tėvams nereikia panikuoti, reikalauti aukštų pažymių, pavydėtinai lyginti su kitais mokiniais. Atvirkščiai, reikia apsišarvuoti kantrybe ir padėti vaikui sustiprinti organizmo apsaugą, pavyzdžiui, suteikti daugiau galimybių poilsiui, tinkamai organizuoti užsiėmimų ir pasivaikščiojimų kaitaliojimą, pasiūlyti blaškančius užsiėmimus (žaidimus, smagių mokyklinio turinio knygų skaitymą, žiūrėjimą). animaciniai filmai, pasakojimai apie savo mokyklinę vaikystę, ekskursijos savaitgaliais).

Ekspertai laiko pagrindinį etapą „palyginti stabili adaptacija“ , kai vaiko organizmas į ugdomuosius krūvius reaguoja su mažesniu stresu, susiformuoja tinkami prisitaikymo prie naujų sąlygų variantai, pavyzdžiui, tobulėja rankų motorika, didėja darbingumas ir atkaklumas, vystosi regos-erdvinė koordinacija „akis ir ranka“ draugauja su kiekvienu kitas.

Socialinis pasirengimas

Jaunesnio amžiaus moksleivių socialinė adaptacija suponuoja pirmoko norą imtis sudėtingesnio socialinio vaidmens – mokinio vaidmens klasiokų grupėje pripažįsta mokytojo autoritetą, yra įgijęs tam tikrų ugdomosios veiklos įgūdžių, susipažinęs su įsivertinimo kriterijais. Todėl, jei vaikas neturi naujo socialinio vaidmens noro, tėvai turi padėti jam adaptacijos laikotarpiu adaptuotis. Ekspertai siūlo:

• Ugdyti sėkmingam mokymuisi reikalingus mokymosi įgūdžius (gebėjimą klausytis ir išgirsti mokytoją, planuoti savo darbą, savarankiškai ieškoti būdų, analizuoti rezultatą, taisyti, jei yra klaidų), galite naudoti žaidimus ir pratimus, pvz. Surask papildomą objektą“, „Surask lobį pagal planą“, „Nesakyk taip ar ne“, „Ko trūksta“ ir daugelis kitų.
• Norint sukurti sėkmingą poziciją tarp klasės draugų, būtina išmokyti vaiką užmegzti ryšius su kitais vaikais, susisiekti su mokytoju, būti draugiškam ir įdomiam klasės draugams. Tai taip pat padės atliekant žaidimo užduotis, dalyvaujant mokyklos renginiuose, atostogose, šeimos vakaruose, skaitant knygas (linksmos V. Dragunskio, N. Nosovo, I. Pivovarovos istorijos ir kt.), pokalbius su vaikais.
• Labai svarbu pradinių klasių mokiniui ugdyti gebėjimą adekvačiai vertinti savo ir bendraklasių veiksmus (žinių, įgūdžių, interesų prasme). Šis įgūdis padės sukurti stabilią mokymosi motyvaciją ir sumažinti mokinio nerimą dėl nepagrįstų pretenzijų į aukštesnį pažymį, pasipiktinimą, kad nebuvo pagirtas ir pan. Tai padės ne tik vaikui, bet ir tėvams, kurie kartais kelia mokiniui aukštus reikalavimus.

Svarbu: mokykloje besitęsiančių mokinių išreikštos emocinės būsenos (teigiamos ar neigiamos) bus pagrindinis rodiklis, rodantis, kaip vyksta jų adaptacija mokykloje, bendraklasiai, elgesio normos.

Ką gali padaryti tėvai, kad padėtų savo pirmokui prisitaikyti prie mokyklos aplinkos? Ekspertai parengė rekomendacijas, kuriomis galima pasinaudoti šeimoje.

Svarbu: Mieli tėvai! Atminkite, kad adaptacija mokykloje yra sunkus laikotarpis jauno moksleivio gyvenime. Prieš eidamas į mokyklą kiekvienas vaikas, pradėdamas naują gyvenimą, patiria jaudulį ir nerimą. Jūsų užduotis – padėti jam susidoroti su visais adaptacijos laikotarpio sunkumais, tada mokymasis jam taps įdomia ir įdomia veikla.

Ikimokyklinukai paprastai nekantriai laukia mokyklos gyvenimo pradžios. Jie trokšta naujų žinių, mokyklinio gyvenimo, galimybės jaustis savarankiškesniems. Bet būna, kad sutrinka vaikų adaptacijos mokykloje procesas, kyla sunkumų mokantis. Psichologai vis dažniau kalba apie tokį reiškinį kaip netinkamas prisitaikymas mokykloje. Vaikų psichologas padės susidoroti su bet kokiais su amžiumi susijusiais ir socialiniais vystymosi sunkumais.

Kai vaikas įeina į pirmą klasę, jis susitinka su naujais draugais ir sutinka naujų suaugusiųjų. Tai sunkus laikotarpis. Vaikui nelengva išmokti su visais užmegzti ryšius, išlaikyti mokyklos drausmę. Psichologai teigia, kad šešiametis vaikas dar nesusiformavo asmenybės, kuri lengvai priprastų prie mokyklos bendruomenės ir pareigų.

Pirmokų neprisipratimas pasireiškia emocinio fono sumažėjimu ir nuovargio atsiradimu. Paprastai tai atsitinka pirmosiomis treniruočių savaitėmis. Taip yra dėl gyvenimo būdo pasikeitimo, padidėjusio darbo krūvio ir rudeninių orų permainų. Vaikas tampa irzlus, kaprizingas, sumažėja apetitas, sutrinka miegas. Ryte jam sunku pabusti, o vakare – užmigti. Dezadaptacija trunka ne ilgiau kaip mėnesį, tada vaikas pripranta prie mokyklos gyvenimo. Mokyklos dažnai trumpina pamokų valandas, kad padėtų vaikams lengviau adaptuotis.

Kaip turėtų elgtis tėvai, kad išvengtų savo vaiko netinkamo prisitaikymo?

Režimo būtina laikytis net ir savaitgaliais. Taip vaikas lengviau pripras prie mokyklos gyvenimo ir nepatirs nervų priepuolio.

Darydami namų darbus pirmiausia atlikite rašytinius, po to žodinius, taip lengviau įsisavinti mokomąją medžiagą.

Ruošdami namų darbus darykite trumpas pertraukėles.

Prieš mokyklą turėtumėte gerai pailsėti. Vasaros atostogų metu nereikia apkrauti vaiko mokykliniais darbais.

Pagirkite vaiką už jo sėkmę mokykloje, didinkite jo savigarbą, skatinkite jį mokytis.

Pamokoms ruošti namuose įrengsime patogią darbo vietą. Kėdė turi būti patogi, reikia sėdėti tiesiai.

Tėvai turi organizuoti vaiko ugdymo procesą taip, kad jis galėtų visavertiškai pailsėti. Gerai, jei pirmokas dieną po pamokų šiek tiek pasnaus, tai padės atgauti jėgas. Pusryčiams reikėtų pasigaminti ką nors lengvo. Jei vaikas nenori valgyti mokykloje, nereikia jo priverstinai. Adaptacijos laikotarpiu apetitas mažėja. Leiskite savo vaikui valgyti, kai jis tikrai alkanas. Ne visi vaikai valgo valdišką maistą, tai gerai, geriau, kad vaikas pietų namuose.

Prieš išleidžiant vaiką į mokyklą šešerių metų, verta pagalvoti, ar jis pasiruošęs mokyklos stresui. Dažnai vaikas yra pasirengęs mokytis, bet tik suaugusiojo akivaizdoje. Mokytojo autoritetas jam šiame amžiuje yra neginčijamas. O tėvai, vaiko supratimu, atsiduria už ugdymo situacijos ribų, todėl nereikia jų klausyti. Namuose mokinys elgiasi kitaip ir nepaiso suaugusiųjų patarimų. Šis reiškinys laikinas.

Kaip tėvai gali suprasti, kad adaptacija vyksta gerai?

Vaikas sveikas, nesiskundžia galvos skausmais, turi gerą apetitą, neatrodo pavargęs.

Pirmokas ryte atsibunda pats ir jaučiasi pailsėjęs.

Vaikas sėkmingai susidoroja su namų darbais, turi laiko atsipalaiduoti ir pasivaikščioti.

Norėdami padėti vaikui atsipalaiduoti po pamokų, galite atlikti lengvą masažą. Naudingi masažiniai kilimėliai, galvos ir ausies spenelių masažas. Galite atlikti lengvą gimnastiką.

Tėvų užduotis – būti kuo dėmesingesniems ir jautresniems vaikui, tada pirmokas greitai ir lengvai prisitaikys prie mokyklinio gyvenimo būdo.

Vaikas eina į pirmą klasę. Renginys yra ir džiugus, ir jaudinantis. Prieš kūdikį atsiveria naujas kelias. Jo ateitis priklauso nuo to, kaip teisingai mažasis mokinys žengs pirmuosius žingsnius. Žinoma, mažylis pats nesusitvarkys. Teisingas vaikų pritaikymas mokykloje yra pedagogų kolektyvo, taip pat tėvų užduotis.

Kas yra adaptacija?

Pati koncepcija reiškia pripratimą prie naujų sąlygų. Neseniai lankęs ikimokyklinio ugdymo įstaigą, lanksčią dienos režimą ir daug laiko praleidęs žaisdamas vaikas turės prisitaikyti prie kitokio būdo. Reikės išmokti klausytis mokytojo, atlikti namų darbus, rasti bendrą kalbą su klasės draugais. Iš esmės tai yra vaiko adaptacija mokykloje. 1 klasė švietimo įstaigoje pagrįstai laikoma sunkiausia. Ypač sunku vaikams, kurie anksčiau nelankė darželio. Taip pat tenka susidurti su socializacijos sunkumais.

Vaikų pritaikymas mokykloje kai kuriems tėvams yra tikras stresas. Mamos labiau nerimauja, kad nesusitvarkys su savo pareigomis, kad dėl jų kaltės vaikas atsiliks nuo klasės draugų. Tikrai sunki užduotis krenta ant trapių pečių. Būtina padėti vaikui prisitaikyti prie kitų gyvenimo sąlygų. Tuo pačiu metu mama jokiu būdu neturėtų rodyti savo išgyvenimų savo sūnui ar dukrai! Ir tikrai neturėtumėte kelti balso prieš mažą moksleivį, kuris nemoka skaityti ar rašyti.

Vaiko adaptacijos sėkmė gali priklausyti nuo daugelio veiksnių. Visų pirma, tai yra mažojo studento temperamentas, taip pat santykių šeimoje modelis. Jei vaikas mėgsta būti dėmesio centre ir blogai toleruoja vienatvę, greičiausiai jis greitai pripras prie naujo kolektyvo. Taip pat, jei šeimoje vyraus darna ir abipusė pagarba, o mažylis neturi kompleksų, adaptacija vyks su minimaliais nuostoliais.

Tačiau socializacija yra tik maža viso proceso dalis. Neužtenka priprasti prie naujo kolektyvo ir mokytojų. Vaikų prisitaikymas prie mokyklos pirmiausia yra susidomėjimo buvimas. Vaikas turi suprasti, kad mokyklą lanko ne todėl, kad reikia, o todėl, kad čia jis galės sužinoti daug naujos ir naudingos informacijos. Sudominti vaiką – tėvų ir mokytojų užduotis.

Adaptacijos laipsniai

Nėra dviejų vienodų žmonių. Taip pat vaikai turi savo psichologinių savybių. Vieniems pakanka vos kelių dienų, kad priprastų prie naujų sąlygų, o kiti net po mėnesio jausis nejaukiai svetimame kolektyve. Psichologai tradiciškai skirsto vaikus į tris grupes. Pirmasis yra vaikai, kuriems lengva prisitaikyti. Tai apima vaikinus, kurie greitai prisijungia prie naujos komandos ir susiranda draugų. Tokie vaikai puikiai sutaria su mokytojais, visas dėmesys nukreipiamas į naujų dalykų mokymąsi.

Antroji vaikinų grupė laikoma labiausiai paplitusi. Tai apima vaikus, kurių adaptacijos mokykloje laipsnis yra vidutinis. Adaptacijos prie naujų sąlygų laikotarpis jiems ilgesnis – nuo ​​kelių savaičių iki dviejų mėnesių. Pradiniame ugdymo etape vaikai nepripažįsta sąlygų, kuriose turėjo atsidurti. Per pamokas jie gali kalbėtis su draugais ir neklausyti mokytojo pastabų. Tokie vaikinai iš pradžių nerodo susidomėjimo studijomis. Į šią grupę ypač dažnai patenka vaikai, kurie nelankė ikimokyklinio ugdymo įstaigų. Vaikų adaptacija mokykloje bus greitesnė, jei tėvai tinkamai pasikalbės su vaikais gerokai iki rugsėjo 1-osios. Verta paaiškinti vaikui, kad gyvenime ateina įdomūs pokyčiai, kurie bus naudingi. Jei reikia, su vaiku gali dirbti psichologas.

Trečioji grupė – vaikai, turintys sunkų adaptacijos laipsnį. Vaikas demonstruoja neigiamas elgesio formas, neklauso mokytojų, įžeidžia klasės draugus. Dažnas ir visiškai priešingas pasireiškimas – mažas moksleivis pasitraukia į save. Vaikas elgiasi labai tyliai, nekalba ir neatsako į mokytojo klausimus. Daugeliu atvejų tokie vaikai praktiškai neįsisavina mokyklos mokymo programos. Vaiko adaptacijos mokykloje problema dažniausiai turi priežastį. Tai arba psichologinė trauma, arba šeimos nesutarimai. Šioje situacijoje jūs negalite išsiversti be specialisto.

Vis dar reikia susidurti su sunkumais

Sėkmingai pritaikyti vaiką mokykloje nėra lengva užduotis. Net jei sūnus ar dukra priklauso pirmajai grupei, tai yra, nesunkiai užmezga bendrą kalbą su nauja komanda ir rodo susidomėjimą mokymusi, turėtumėte būti pasirengę, kad teks susidurti su sunkumais. Dažniausias daugumos tėvų nusiskundimas – mažojo mokinio tinginystė. Tiesą sakant, vaikas nėra dėl nieko kaltas. Jis tiesiog prarado motyvaciją. Jam neįdomu lankyti tą ar kitą pamoką ar daryti namų darbus konkrečia tema. Tikrai daugelis tėvų pastebėjo, kad vaikai mielai lanko tokias pamokas kaip dainavimas, kūno kultūra ir piešimas. Nes su jais galima įdomiai leisti laiką. Mokytojų ir tėvų užduotis – sudominti mokinį, kad jis lankytų dalyką, kuriuo susidomėjimas buvo prarastas.

Verbilizmas – dar viena problema, su kuria tenka susidurti daugeliui pirmokų tėvelių. Problema ta, kad daugelis mamų ir tėčių daug dėmesio skiria kalbos raidai nuo pat ankstyvųjų vaiko metų. Jaudina dvimečio vaiko dainuojamas eilėraštis apie meškiuką. Kūdikiu žavimasi, o tai didina jo savivertę. Mokykloje pasirodo, kad viskas, ką mokinys gali padaryti, tai kalbėti gražiai, aiškiai ir aiškiai tarti sudėtingus garsus. Tuo pačiu mąstymo procesai vyksta gana lėtai. Programoje (vaikų adaptacija mokykloje – sunkus kelias kiekvienam pirmokui) būtinai turi būti dalykų, skatinančių produktyvią veiklą. Tai piešimas, modeliavimas, projektavimas, mozaika ir kt.

Lėtinis nepasiekimas

Mokymosi pradžioje kiekvienas vaikas yra tuščias lapas. Kodėl nutinka taip, kad vienas vaikas tampa puikiu mokiniu, o kitas – aistringu nevykėliu? Kaltinti vaiką dėl prasto išsilavinimo yra kvaila. Dėl lėtinių nesėkmių pirmiausia kalti tėvai, o tik tada mokytojai. Kas vyksta? Mažasis mokinys negali susidoroti su jam skirta užduotimi, suprastėja nuotaika. Tuo pačiu metu daugelis tėvų tik pablogina situaciją ir pradeda barti vaiką. Mažojo mokinio nepasitikėjimas savimi auga eksponentiškai. Jis nenori tęsti studijų, kad vėl nepatirtų neigiamų emocijų. Taip išsivysto lėtinis nepakankamumas.

Vaikų adaptacijos mokykloje laikotarpiu tėvai turėtų būti kantrūs. Mamos ir tėčiai turi būti pasiruošę, kad mažyliui iš karto nepavyks atlikti daugelio užduočių. Jei tinkamai paskatinsite vaiką ir apdovanosite jį už sėkmingai atliktą darbą, mokinys vėl ir vėl norės lankyti pamokas.

Kasmet tobulinami buitiniai ugdymo metodai. Daugelis ugdymo įstaigų šiandien yra nusprendusios už darbą pirmos klasės vaikų neversti. Rezultatai jau matomi. Vaikų prisitaikymas prie mokyklos sąlygų yra mažiau skausmingas.

Kaip mokytojas gali padėti vaikui?

Pirmasis mokytojas yra žmogus, kurio pagalba kūdikis pripranta prie naujų sąlygų. Vaiko pritaikymui mokykloje naudojama speciali programa. Metodai kuriami atsižvelgiant į mokinių psichologines ir amžiaus ypatybes. Mokytojas gali įvertinti adaptacijos laipsnį specialių testų, kuriuos galima atlikti per vieną iš klasės valandų, dėka. Norint susidaryti aiškesnį vaizdą, bandymai turėtų būti atliekami pirmojo mokymo ketvirčio pabaigoje:

1. "Dažymo" technika. Mokytojas duoda vaikams flomasterius ar dažus, taip pat popieriaus lapus, ant kurių pavaizduoti su tam tikromis pamokomis susiję daiktai (skaičius – matematika, tušinukas – rašymas, teptukas – piešimas, akordeonas – dainavimas ir kt.). Mokinių prašoma nuspalvinti paveikslėlius. Jei kūdikis nudažo tam tikrą objektą tamsia spalva, tai rodo galimus su juo susijusius sunkumus. Technika leidžia nustatyti kiekvieno vaiko pažangą viena ar kita kryptimi.
2. Metodika „Kas man patinka mokykloje“. Mokytojas pasiūlo nupiešti paveikslėlį nurodyta tema. Iš vaizdo galite spręsti apie vaiko psichologinę būklę. Reikėtų atkreipti dėmesį į vaikus, kurių piešiniai toli nuo mokyklos gyvenimo. Mokytojas su rodykle, mokyklos lenta vaizduose gali rodyti aukštą ugdymosi motyvacijos lygį.
3. „Saulė, debesis, lietus“ technika. Mokiniams išduodami popieriaus lapeliai, kuriuose pavaizduoti aprašyti oro reiškiniai. Mokytoja siūlo apibūdinti būseną mokykloje, namuose, su draugais. Vaikas apvedžioja jam patinkantį piešinį. Tokiu būdu mokytojas nustato, kurie vaikai jau pilnai prisitaikė prie mokyklinio gyvenimo (apskritai su saule).

Pirmojo ketvirčio pabaigoje galite atlikti trumpą apklausą. Atsakymas į klausimus padės nustatyti kiekvieno vaiko adaptacijos lygį klasėje. Klausimai galėtų būti:

1. Ar tau patinka mokykla?
2. Jei tau pasakytų, kad rytoj ne visi turi ateiti į pamokas, ar ateitum į mokyklą?
3. Ar tau patinka tavo klasės draugai?
4. Ar norėtumėte, kad su jumis dirbtų kitas mokytojas?
5. Ar džiaugiatės, kai pamokos atšaukiamos?
6. Ar draugauji su daugeliu savo klasės draugų?
7. Ar norėtumėte, kad pertraukos būtų ilgesnės, o pamokos – trumpesnės?

Norėdami gauti sąžiningus atsakymus į klausimus, turėtumėte pakviesti vaikus užpildyti anketą namuose, kartu su tėvais. Nustačius adaptacijos klasėje lygį, mokytojas pasirenka tolesnę darbo strategiją. Praktika rodo, kad pirmojo ketvirčio pabaigoje 90% vaikų jau visiškai prisitaikė prie naujų sąlygų.

Žaisk kaip būdas prisitaikyti

Vaikams, kurie dar tik prisitaiko prie naujų sąlygų, svarbu naują informaciją pateikti jiems įdomia forma. Neatsitiktinai daugelyje ugdymo įstaigų pirmosios pamokos vyksta žaidimo forma. Sunkiausia užduotis bet kuriam pirmokui yra sėdėti savo vietoje visą pamoką. 40 minučių atrodo kaip amžinybė. Žaidimas „Stropus mokinys“ ateis į pagalbą. Vaikų prašoma pavaizduoti gimnazistus, kurie žino, kaip elgtis mokykloje. O kad žaidimas būtų įdomus vaikams, patartina įtraukti konkurencinį aspektą. Pamokos pabaigoje mokytojas nurodo stropiausius mokinius, kurie apdovanojami prizais.

Vaiko psichologinė adaptacija mokykloje bus lengvesnė, jei vaikas pažins savo klasės draugus. Todėl mokyklos komandai prieš mokslo metų pradžią rekomenduojama surengti įdomų renginį neformalioje aplinkoje. Idealus variantas yra žygis. Smagių žaidimų gamtoje metu vaikai galės pažinti vieni kitus. Tėvai savo ruožtu turės galimybę artimiau bendrauti su mokytoja.

Ką gali padaryti tėvai?

Dar tik pradedančiam lankyti mokyklą vaikui labai svarbi moralinė parama. Nuo to, kaip teisingai elgiasi mamos ir tėčiai, priklauso mažojo mokinio prisitaikymas prie naujų sąlygų. Verta palaikyti vaiką visose jo pastangose ​​ir jokiu būdu nebarti jo už nesėkmes. Niekada neturėtumėte lyginti savo vaiko su kitais mokiniais. Būtina užtikrinti, kad mokinys sutelktų dėmesį į savo rezultatus. Pavyzdžiui, jei šiandien jūsų sūnus padarė tik dvi klaidas atlikdamas namų darbus, o vakar – tris, tai jau tikra sėkmė, kurią tikrai verta švęsti!

Ką dar turėtų daryti tėvai? Vaikų pritaikymo mokykloje darbas grindžiamas tam tikros dienos režimo formavimu. Reikia išmokyti mažylį laiku eiti miegoti, kad jis be problemų ryte atsikeltų. Skubėjimas yra papildomas stresas kūdikiui. Vaikas turi tiksliai žinoti procedūrą. Ryte – į mokyklą, per pietus – namų darbai, vakare – laiku miegoti, o savaitgaliais galima smagiai leisti laiką su tėvais.

Vaiko motyvavimas mokytis mokyklinių dalykų taip pat iš dalies krenta ant tėvų pečių. Mama turėtų paaiškinti, kodėl verta mokytis anglų kalbos („Išmoksi, o mes be problemų keliausime“), matematiką („Gali suskaičiuoti, kiek turi žaislų“), skaityti („Gali skaityti didžiausią pasaka savarankiškai“).

Vaikų adaptacija mokykloje turi įtakos mokinio imuninės sistemos veiklai. Ypač sunku vaikams, kurie anksčiau nelankė ikimokyklinio ugdymo įstaigos. Vaikai pradeda dažnai sirgti ir praleisti pamokas. Tai taip pat turi įtakos psichologinei adaptacijai. Dažnas nebuvimas lemia tai, kad vaikas neturi laiko užmegzti bendravimo komandoje. Kaip su tuo susitvarkyti? Vaikų gydytojas padės išspręsti problemą, paskirdamas tinkamą imunitetą stimuliuojantį vaistą. Jūs negalite savarankiškai gydytis.

Sergamumą bus galima sumažinti, jei mokykloje pirmokų kabinetas bus perkeltas į atskirą bloką, kuriame vaikai bendrauja tik su mokytojais ir bendraamžiais. Jūsų kasdienybė taip pat turi įtakos jūsų sveikatai. Jei bus skirta atskira patalpa, pirmą ketvirtį pamokas bus galima sutrumpinti iki 35 min. Užsiėmimai turi vykti pirmoje dienos pusėje. Šiuo metu vaikinai yra labai aktyvūs. Galimybė organizuoti dienos miegą yra didžiulis pliusas. 6 metų vaikams poilsis dienos metu vis dar labai svarbus. Tokiu būdu galima atkurti smegenų veiklą, taip pat ir fizinį aktyvumą.

Sėkmingos adaptacijos požymiai

Kaip žinoti, kad vaikų adaptacija mokykloje vyksta gerai? Tai gali rodyti šie ženklai:

• vaikas grįžta iš mokyklos linksmas ir pasakoja apie savo dienos įspūdžius;
• kūdikis turi naujų draugų;
• namų darbai atliekami be ašarų ir streso;
• vaikas susierzina, jei dėl kelių priežasčių jam tenka likti namuose, o ne eiti į mokyklą;
• Vaikas gerai miega, greitai užmiega, o ryte keliasi be problemų.

Bent kelių iš išvardytų požymių buvimas rodo, kad vaiko adaptacija mokykloje vyksta normaliai. 1 klasė gali būti kupina ryškių įspūdžių ir prisiminimų. Bet, deja, ne visi vaikai prisitaiko sklandžiai. Jei jūsų vaikas blogai miega, grįžta iš mokyklos pavargęs ar skundžiasi draugų trūkumu, pasitarkite su mokytoju. Vaikams, turintiems sunkų adaptacijos laipsnį, reikia psichologo pagalbos.

Apibendrinti

Vaiko pedagoginė adaptacija mokykloje vyks greitai ir neskausmingai, tinkamai sąveikaujant mokytojams ir tėvams. Sėkmė daugiausia priklauso nuo kūdikio emocinės būsenos. Malonus kolektyvas mokykloje, šiltas bendravimas su šeima – visa tai padės išspręsti užduotį. Vaikas kuo greičiau prisitaiko prie naujų sąlygų ir priima ugdymo įstaigą kaip savo gyvenimo dalį.

Adaptacijos mokykloje problema nėra nauja. Tačiau dėl šiuolaikinių sąlygų (pasaulio mobilumo ir globalizacijos; socialinių, ekonominių ir politinių pokyčių) bei švietimo sistemos struktūros (sisteminės veiklos požiūrio; besikeičiančio ugdymo tikslo – „mokymas mokytis“, nauji standartai) , šios problemos aktualumas labai išaugo.

Mokymasis mokykloje, perėjimas iš vieno lygio į kitą ir pats priėmimas visada reikalauja iš vaiko ypatingų išlaidų. Tačiau įstojimo į mokyklą situacija nusipelno ypatingo dėmesio, juolab kad per pastaruosius kelerius metus ji įgavo naujų bruožų, išlaikant nusistovėjusius.

• Technologijų pažanga ir visuomenės informatizacija bei švietimo standartų įvedimas apsunkina adaptacijos procesą.
• Federalinės valstijos švietimo standartai reikalauja didelių išlaidų (fizinių, moralinių, psichologinių) iš pirmokų. Be įprastų ugdymosi žinių, įgūdžių ir gebėjimų, vaikas turi pasiekti dalykinių, metadalyko ir asmeninių rezultatų, atitikti pradinės mokyklos abituriento portretą.
• Per naktį pirmokas atsiduria naujame statuse ir vaidmenyje, aplinkoje, pareigų ir teisių sistemoje. Vaikas gauna begalinį naujos informacijos srautą.

Adaptacija mokykloje yra savotiška sunki gyvenimiška situacija vaikui ir tėvams. Kartu tai pirminis prisitaikymas prie mokyklos daro įtaką visam tolimesniam asmens ugdymosi, profesiniam ir asmeniniam keliui.

Kas yra adaptacija mokykloje

Adaptacijos mokykloje problema yra daugelio mokslų (psichologijos, pedagogikos, sociologijos, medicinos) sankirtoje. Kalbėdami apie adaptaciją mokykloje, laikysime ją psichologiniu ir pedagoginiu reiškiniu.

• Pati adaptacijos sąvoka susijusi su biologija ir reiškia organizmo prisitaikymą prie kintančių aplinkos sąlygų. Pagal V. I. Dolgovos apibrėžimą, adaptacija yra vidinių pokyčių, išorinio aktyvaus individo prisitaikymo ir savęs kaitos prie naujų egzistavimo sąlygų procesas.
• Žmogui tai yra normų ir vertybių įsisavinimo procesas, kintančios sąlygos, atsakomybė ir reikalavimai.

Adaptacija mokykloje – tai procesas, kai vaikas priima ir įsisavina socialinę mokymosi situaciją, savo naują statusą (mokinys) ir naujas sąveikos sistemas („vaikas – mokytojas“, „vaikas – bendraamžis“); kuriant naujas elgesio priemones.

Psichologiniu požiūriu adaptaciją mokykloje galima apibūdinti 4 konkrečiais kriterijais:

• Vaiko įvaldymas naujoje socialinėje situacijoje jos komponentų vienybėje.
• Naujos socialinės padėties ir statuso, atsispindinčio vidinėje mokinio padėtyje, priėmimas.
• Naujų socialinės sąveikos formų ir priemonių įsisavinimas besikuriančiose sistemose „mokinys – mokytojas“, „mokinys – studentas“.
• Santykio „vaikas – suaugęs“ diferencijavimas, kryptingas viso vaiko gyvenimo būdo pertvarkymas (iniciatorius ir vadovas yra suaugęs).

Adaptacijos prie mokyklos laikotarpis gali trukti nuo 2-3 mėnesių iki metų. Todėl pirmoji klasė laikoma sunkiausia ir svarbiausia.

Adaptacijos struktūra ir tipai

Prisitaikymas prie mokyklos yra sisteminis procesas. Jis skirstomas į socialinę, fiziologinę ir psichologinę adaptaciją, kurių kiekviena vyksta:

• orientavimosi fazė (2-3 sav.);
• nestabili adaptacija (2-3 savaitės);
• santykinai stabili adaptacija (nuo 5-6 savaičių iki metų).

Pirmoje fazėje įsitempusios visos organizmo sistemos, antroje – organizmas ieško optimalių sprendimų, trečioje – įtampa atslūgsta, organizmo sistemos normalizuojasi, formuojasi stabilios elgesio formos.

Reikalingas gebėjimas:

• klausytis;
• atsakyti mokytojui;
• savarankiškai atlikti užduotis;
• organizuoti ir analizuoti jų įgyvendinimą.

Kartu svarbu mokėti užmegzti ryšius su bendraamžiais, adekvačiai įvertinti save ir kitus.

Fiziologinė adaptacija

Daroma prielaida, kad kūnas yra įsitempęs dėl didelių apkrovų. Nepriklausomai nuo to, kokia veikla vaikas užsiima mokykloje, jo kūnas dirba iki galo. Tai pavojinga dėl per didelio darbo.

Priklauso nuo vaiko pasirengimo mokyklai. Daroma prielaida:

• noras mokytis ir atlikti užduotis;
• noras juos sėkmingai įgyvendinti ir suprasti.

Svarbus išlavintas gebėjimas atsiminti ir apdoroti informaciją. Daugiau apie šį elementą galite perskaityti straipsnyje.

Adaptacijos poveikis

Iš to, kas pasakyta, išplaukia, kad adaptacija mokykloje veikia visą kūną ir asmenybę kaip visumą. Disfunkcinės adaptacijos metu galime išskirti 3 pagrindines sritis ir būdingus jų pokyčius:

1. Psichinis (kognityvinis komponentas). Iškilus problemoms, kyla vidinė įtampa (nerimas) ir stresas.
2. Psichofiziologinis (emocinis komponentas). Iškilus problemoms, atsiranda emocinis netinkamas prisitaikymas ir fizinės streso apraiškos.
3. Psichosocialinis (elgesio komponentas). Iškilus problemoms, pažymima, kad naujų komunikacijos ryšių užmegzti neįmanoma.

Tai galima stebėti (lentelė žemiau).

Vaiko adaptacijos mokykloje kriterijai ir rodikliai (pagal V.V. Gagai)

Sėkmingo prisitaikymo mokykloje požymiai

1. Vaiko pasitenkinimas mokymosi procesu, mokymosi įgūdžių įvaldymas.
2. Savarankiškas studijų ir namų darbų organizavimas; tinkamas elgesys.
3. Pasitenkinimas santykiais su mokytojais ir klasės draugais; užmegztas kontaktas.

Adaptacijos lygiai

A. L. Wengeris išskyrė 3 adaptacijos mokykloje lygius (žemą, vidutinį, aukštą) ir šiuos adaptacijos mokykloje komponentus: požiūrį į mokyklą, domėjimąsi ugdomąja veikla, elgesį, padėtį klasėje (žr. lentelę žemiau).

Adaptacijos mokykloje lygiai (A. L. Wenger)

Iš lentelės galima teigti, kad žemas lygis rodo, vidutinis – lengvus netinkamo prisitaikymo ir rizikos pasireiškimus, aukštas – sėkmingą pirmoko adaptaciją.

Prisitaikymo sėkmės veiksniai

Adaptacijos mokykloje sėkmė priklauso nuo daugelio veiksnių. Išskiriami išoriniai ir vidiniai adaptacijos mokykloje veiksniai.

• Išoriniai – tai santykiai su klase, mokytoju ir šeima.
• Vidinės – ugdymosi motyvacija, pasirengimas mokyklai, vaiko sveikata ir atsparumas stresui.

Išoriniai ir vidiniai veiksniai yra tarpusavyje susiję. Nėra sutarimo dėl to, kas yra antraeilė ir lemia visa kita. Šis klausimas nebuvo iki galo ištirtas. Tačiau daugelis psichologų ir mokytojų (S. N. Vereykina, G. F. Ushamirskaya, S. I. Samygin, T. S. Koposova, M. S. Golub, V. I. Dolgova) sutinka, kad šeima yra svarbiausia. Nuo vaiko ir tėvų santykių priklauso vaiko sveikata (fizinė, psichologinė ir psichinė), pasirengimas mokyklai, ugdymosi motyvacija ir gebėjimas užmegzti socialinius kontaktus.

Šeimos vaidmuo adaptacijoje

V.I.Dolgova vaiko ir tėvų santykius vadina pagrindiniu vaiko adaptacijos veiksniu. Autorė savo tyrime, siekdama nustatyti poveikį adaptacijai mokykloje, rėmėsi 2 adaptacijos sėkmės rodikliais: ir ugdymosi motyvacija. Tyrimo rezultatai parodė:

• „simbiozės“ tipo šeimose vaikai patiria padidėjusį nerimą;
• didelė tėvų kontrolė prisideda prie vaiko ugdymosi motyvacijos mažėjimo;
• „Bendradarbiavimo“ stilius ir tėvų gebėjimas susitaikyti su vaiko nesėkmėmis prisideda prie nerimo mažinimo.

Geriausia padėtis (stilius) šeimoje adaptuojant pirmoką – vaiko pripažinimas aktyviu šeimos santykių subjektu; adekvati kontrolė emocinio vaiko priėmimo forma ir dideli, aiškūs, įgyvendinami, nuoseklūs reikalavimai.

Šie vaikai gerai prisitaiko mokykloje. Jie:

• aktyvus (socialiai, fiziškai ir komunikabiliai);
• yra iniciatyvūs;
• nepriklausomas;
• empatiškas ir draugiškas.

Tačiau daugumoje šeimų tikrai vyrauja subjektinis-objektinis tėvų požiūris į vaiką. Tai sukelia vaiko adaptacijos ir socializacijos problemų.

Pokalbis

Adaptacija mokykloje yra krizinė situacija, nes vaikas atsiduria naujose sąlygose be tinkamų „įrankių“ ir panašių situacijų patirties. Mokymasis pirmoje klasėje sutampa su 7 metų krize. Tai dar labiau apsunkina adaptacijos procesą. Adaptacijos mokykloje laikotarpis gali būti vadinamas prieštaringu ikimokyklinuko virsmo moksleiviu laikotarpiu.

Jei vaikas yra pasiruošęs mokyklai ir jį palaiko šeima bei mokytojas, adaptacija mokykloje gali įvykti per 2-3 mėnesius. Priešingu atveju procesas gali trukti metus ir būti lydimas problemų arba netinkamo prisitaikymo (vaiko nesugebėjimo psichologiškai ir fiziškai priimti naują gyvenimo būdą).

Demokratinis ugdymo stilius turi teigiamą poveikį vaiko vystymuisi ir jo prisitaikymui prie bet kokių sąlygų. Vaiko ir tėvų santykiai, kuriuose kiekvienas šeimos narys veikia kaip aktyvus subjektas, domisi kitų reikalais, palaiko, dalyvauja visame, kas vyksta, ir to paties tikisi iš kitų.

Pirmieji mokslo metai – sunkus vaiko gyvenimo laikotarpis. Jis įžengia į naują, suaugusio gyvenimą. Tėvams šis laikotarpis ne mažiau sunkus. Jie privalo maksimaliai dalyvauti kūdikio gyvenime ir turėti kompetentingą psichologinį požiūrį. Pirmoje klasėje formuojamas vaiko požiūris į mokyklą ir mokymosi procesą apskritai. Kad mažylis kuo lengviau adaptuotųsi, būtina kasdien atsižvelgti į jo psichinę ir fiziologinę būseną.

Priėmimas į mokyklą iškelia vaikui nemažai užduočių, kurių įgyvendinimas reikalauja sutelkti fizines ir psichines jėgas. Ugdymo procesas kūdikiui vis dar neįprastas, daugelis jo aspektų jam kelia didelių sunkumų. Jei darželyje pamokos trukdavo 15–20 minučių, tai pamokoje mokykloje šis laikas pailgėja iki 40–45 minučių. Vaikui sunku išsėdėti per pamoką, sunku nesiblaškyti nuo pamokų, sunku tramdyti emocijas. Jis atsiduria naujame kolektyve, jam reikia pažinti klasės draugus ir mokytojus, užmegzti su jais ryšį. Mokyklos drausmės reikalavimai skiriasi nuo reikalavimų, kurie buvo keliami vaikui darželyje, jam tenka naujų pareigų. Reikia laiko, kad vaikas priprastų prie mokyklos proceso ir prisitaikytų prie naujų sąlygų. Jei adaptacija bus sėkminga, mažylis įsitrauks į mokslus, mokyklinės žinios jam bus lengvai perduotos. Jis išmoks atitikti mokyklos reikalavimus.

Patirtis rodo, kad ne visi pirmokai lengvai toleruoja adaptaciją. Daugelis, net ir turėdami aukštą intelekto išsivystymo lygį, negali susidoroti su mokyklos krūviu. Adaptuotis ypač sunku vaikams, kurie įstojo į mokyklą būdami šešerių metų. Jiems socialinė adaptacija kelia didelių sunkumų, nes vaiko asmenybė formuojasi tik sulaukus septynerių metų. Šešerių metų vaikas dar nesugeba atpažinti mokyklos režimo, priimti mokyklos elgesio normų ir pilnai prisiimti visų mokyklinių pareigų. Sulaukęs septynerių metų vaikas jau gali savanoriškai reguliuoti savo elgesį ir geriau prisitaikyti prie visuomenės, todėl specialistai rekomenduoja vaiką į mokyklą leisti ne šešerių, o septynerių.

Labai svarbu padėti vaikui prisitaikyti prie naujų sąlygų ir neskausmingai pereiti nuo žaidybinės veiklos formos prie edukacinės. Hiperaktyviems vaikams sunku prisitaikyti. Jie neramūs, dažnai pašoka iš savo vietų, šaukia, pertraukia mokytoją. Jų stabdymas neleidžia mokytojui ir kitiems vaikams mokytis. Mokytojui labai sunku rasti požiūrį į tokius vaikus, tarp jų atsiranda psichologinė distancija. Hiperaktyviems vaikams taip pat sunku susidraugauti su klasės draugais. Jie yra greito būdo, kartais agresyvūs, dažnai pradeda muštynes. Tačiau hiperaktyvių vaikų barti ir bausti jiems reikia psichologo pagalbos.

Kai kurie kūdikiai turi kitų nervų sistemos problemų. Jie nuolat blaškosi ir jiems trūksta užsispyrimo, kad galėtų išklausyti visą pamoką. Problemai išspręsti mokiniui gali būti pasiūlytas individualus darbo grafikas, kad jis greičiau ir lengviau adaptuotųsi mokykloje. Deja, dauguma mokytojų klasėje nori nuveikti daugiau, pateikti kuo daugiau medžiagos, tačiau neturi pakankamai laiko padėti sunkiai besiverčiantiems mokiniams. Tokiais atvejais būtinas tėvų įsikišimas, kurie gali teisingai nurodyti mokytojui savo vaiko problemas ir pasiūlyti, kaip geriausia jį gydyti.

Kai kurie vaikai prašo leisti pasiimk savo mėgstamus žaislus į mokyklą . Nereikia drausti jiems tai daryti. Svarbiausia paaiškinti vaikui, kad jis negali žaisti klasėje. O jei per pertrauką su vaiku yra gabalas namų, tada jis lengviau susidoros su adaptacija. Mėgstamas žaislas suteikia saugumo jausmą, ypač jei vaikas drovus ir nedrąsus.

Mokymosi pradžia nelengva beveik visiems vaikams. Iš pradžių vaikai gali skųstis galvos skausmais ir nuovargiu. Vaikai gali būti kaprizingi, dažnai verkti, sunkiai užmigti ir atsisakyti valgyti. Kartais gali kilti psichologinių sunkumų, pavyzdžiui, baimė, nuotaikų kaita, nenoras eiti į mokyklą, klaidingas supratimas apie savo sugebėjimus, gali sumažėti savivertė. Adaptacijos laikotarpiu mažėja apsauginės organizmo funkcijos, dažnai pradeda sirgti vaikai.

Tėvai turi būti kantrūs ir stengtis išvengti konfliktų su vaiku, jį reikia palaikyti sunkiu jam laikotarpiu, o bausmės ir papeikimas situaciją tik pablogins. Vaikui bus dar sunkiau, jei jis namuose neras supratimo ir palaikymo.

Prisitaikymas prie mokyklos – Tai sudėtingas daugialypis procesas. Jį sudaro fiziologinė ir socialinė-psichologinė adaptacija. Adaptacijos komponentai yra tarpusavyje susiję. Bet kuris iš jų gali turėti įtakos vaiko sveikatai, jo akademiniams rezultatams, vaiko bendravimui su bendraamžiais ir mokytojais.

Paprastai vaikai į pirmą klasę ateina jau turėdami tam tikrą žinių bagažą, įgytų pamokose darželyje. Nepaisant to, pirmieji šeši mėnesiai mokykloje yra patys sunkiausi vaikui. Tai paaiškinama skirtingu informacijos pateikimu vaikams. Ikimokyklinėse įstaigose vaikai žinių įgyja neįkyriai, daugiausia žaismingu būdu, jiems pažįstamoje veikloje. Mokykloje viskas kitaip. Vaikai turi suprasti mokymosi užduotį.

Net jei vaikas domisi mokymusi, būtina pakankama mokymosi motyvacija. Jis turi būti pakankamai išsivystęs ir turėti lyderiaujančių asmenybės savybių.

Adaptacijos periodą lydi vaikų elgesio pokyčiai. Tai gali pasireikšti padidėjusiu kūdikio susijaudinimu, agresyvumo apraiškomis arba, priešingai, sukelti depresinę būseną, letargiją, mokyklos baimės jausmą. Būtent šie elgesio pokyčiai atspindi psichologinės adaptacijos ypatybes.

Jei vaikas gerai paruoštas stoti į mokyklą, jam lengviau adaptuotis. Tokie vaikai, kaip taisyklė, per du mėnesius pripranta prie mokyklos aplinkos, užmezga draugiškus ryšius su klasės draugais, randa bendrą kalbą su mokytojais. Jų elgesys pasižymi draugiškumu, ramumu, gera nuotaika. Ugdymo procesas jiems yra gana lengvas, be jokių problemų atitinka mokytojo reikalavimus ir laikosi mokyklos taisyklių. Kartais jiems gali kilti tam tikrų sunkumų, pavyzdžiui, bendraujant su kitais vaikais, nes mokyklos taisyklės jiems dar naujos. Tačiau po kurio laiko jie pripranta prie mokyklos ir įveikia visus iškylančius sunkumus.

Daugeliui vaikų adaptacijos procesas užtrunka šešis mėnesius. Jie negali įsitraukti į mokymosi procesą, dažnai būna išsiblaškę per pamokas, žaidžia, šnekučiuojasi su kaimynu prie savo stalo, nereaguoja į mokytojo pastabas, trukdo klasės darbui. Tokie vaikai turi problemų įsisavindami mokomąją medžiagą. Kai kurie vaikai demonstruoja neigiamas emocijas, dažnai įsižeidžia, verkia, elgiasi blogai.

Yra vaikų, kurie mokykloje neprisitaiko visus pirmuosius mokslo metus. Šie vaikai yra mokyklos neurozės rizikos grupė. Jie gali sirgti dažnai ir ilgai.

Tėvai turi padėti savo vaikui priimti mokinio poziciją. Galite neįkyriai kalbėtis su vaiku apie mokyklą, paaiškinti jam, kodėl jam reikia mokytis, kodėl reikia laikytis mokyklos taisyklių. Namuose turėtumėte modeliuoti žaidimo situacijas, kurios išmokytų jūsų vaiką laikytis mokyklos taisyklių. Galite pakviesti vaiką sugalvoti naujų taisyklių ir jomis žaisti.

Jei vaikas pirmoje klasėje turi prastus akademinius rezultatus, nuolat pažeidžia mokyklos drausmę, konfliktuoja su mokytojais ir bendraamžiais, tada jis nustatoma pedagoginė mokyklos nepritaikymo diagnozė . Pasitaiko paslėpto netinkamo prisitaikymo atvejų, kurie pasireiškia ne mokyklos veiklos ir drausmės lygmeniu, o psichologiniais vaiko išgyvenimais.

Dezadaptacija gali pasireikšti aktyviomis ir pasyviomis formomis. Aktyvioji forma išreiškiama protesto, priešiškumo, neigimo forma. Pasyvioje formoje vaikas patiria padidėjusį nerimą, jis stengiasi išvengti sunkumų, tampa netikras savo jėgomis ir galimybėmis. Kai kuriais atvejais kūdikis gali sirgti somatinėmis ligomis: skundžiasi nuovargiu, galvos skausmais, gali pykinti. Kai kuriais atvejais atsiranda tikas ir mikčiojimas.

Tai, kaip seksis vaiko adaptacija, daugiausia priklauso priklauso nuo jo savigarbos . Vaiko savigarbos formavimasis prasideda ankstyvame amžiuje šeimoje. Jis sužino, kad yra mylimas, kaip jį vertina kiti. Jau ankstyvoje vaikystėje žmogui atsiranda sėkmės ar nesėkmės jausmas. Tokio asmenybės bruožo atsiradimas vaikui kaip refleksija – savo pozicijos suvokimas, leidžia įvertinti save kaip gerą ar blogą mokinį. Toks vertinimas pagrįstas jį supančių žmonių, jo artimųjų požiūriu. klasiokai, mokytojai. Adaptacijos proceso metu pirmokui atsiranda kompetencijos arba nevisavertiškumo jausmas.

Mokytojas ir tėvai turi padėti pirmokui įveikti adaptaciją mokykloje. Šiuo metu kūdikiui reikia jautrumo ir supratimo, jam reikia tėvų meilės, mokytojų dėmesio, kai kuriais atvejais ir psichologų pagalbos. Bendraudami su vaiku namuose, tėvai turėtų atkreipti dėmesį į visus jo pasiekimus, o ne į save. Jei vaikui kas nors nepavyksta, reikia jį palaikyti, paaiškinti, kad visos nesėkmės yra laikinos, ir netrukus jam viskas pradės klotis. Jūs neturėtumėte barti savo vaiko dėl mokymosi sunkumų - tai gali smarkiai sumažinti jo ugdomąjį aktyvumą.

Jei vaikas dažnai serga, mokykloje jis gali greitai pavargti, todėl mokymosi procesas jam bus sunkus, o darbo krūvis atrodys per sunkus. Tokiems vaikams reikia ypatingo tėvų ir mokytojų dėmesio. Turime rasti galimybę sumažinti psichologinę naštą, susijusią su prisitaikymu jiems. Patartina, kad tokie vaikai po pamokų laiką leistų namuose, o ne popamokinėje grupėje. Jiems pravers dienos miegas ir pasivaikščiojimai gryname ore. Ir, žinoma, neturime pamiršti apie psichologinę pagalbą. Vaikas turėtų jausti, kad nepaisant nesėkmių mokykloje, jis vis dar yra mylimas ir vertinamas namuose.

Sunkiau toleruojamas adaptacija vaikams, kurie iki mokyklos nelankė darželio. Šie vaikai turi mažai patirties bendraudami su bendraamžiais, todėl jiems sunku bendrauti su klasės draugais ir mokytojais, nes jie tikisi, kad mokykloje su jais bus elgiamasi taip pat, kaip ir namuose. Atsidūrę naujoje aplinkoje, jie nesupranta, kodėl mokytojai jų neišskiria iš kitų vaikų, o su visais elgiasi vienodai, o bendraamžiai nenori jų pripažinti lyderiais ir niekuo nusileisti. Tai gali paskatinti vaiką į stresinę situaciją, dėl kurios jis nenori eiti į mokyklą, skundai, kad visi jį įžeidžia.

Daugelis tėvų netinkamai reaguoja į tokius savo kūdikio skundus. Jie pradeda galvoti, kad jų vaikas iš tikrųjų tyčiojasi iš klasės draugų, o mokytojas yra nemėgstamas ir šališkas. Pirmiausia reikia išsiaiškinti esamos situacijos priežastis. Vaikui reikia parodyti, kad jis yra suprantamas, užjaučiamas ir tuo pačiu stengtis išanalizuoti iškilusią problemą. Vaikas neturėjo galimybės išmokti taisyklingai bendrauti grupėje, nes buvo įpratęs būti namuose su artimaisiais. Žinoma, dabar jam sunku rasti kontaktą su klasės draugais.

Jį reikia mokyti , pasiūlykite, kaip elgtis tam tikroje situacijoje, norint susidraugauti, pelnyti simpatijas ir pripažinimą. Jis jaučiasi toks vienišas ir neapsaugotas mokykloje, turime parodyti jam nuoširdų tikėjimą jo galimybėmis. Jei vaikas gali tikėti savimi, jis susidoros su visais sunkumais.

Beveik visi vaikai nori pradėti mokytis ir nekantriai laukia to momento, kai galės vadintis studentais. Paprastai visi pirmokai nori gerai mokytis, atitikti mokyklos reikalavimus ir laikytis mokyklos taisyklių. Pirmą mėnesį beveik visi vaikai turi labai didelę motyvaciją mokytis. Mokytojo užduotis yra padėti vaikams šiame etape, jausti sėkmės džiaugsmą, padėti jiems įveikti sunkumus ir susidoroti su baimėmis.

Vaikas atsiduria naujoje aplinkoje . Jis dar nėra susipažinęs su mokyklos taisyklėmis ir elgesio normomis, nėra pripratęs prie naujos kasdienybės. Visa tai jam reikia perteikti, parodyti, išmokyti. Ir tai ne tik mokytojo, bet ir tėvų užduotis. Jie gali vaikui namuose paaiškinti, kaip tinkamai vesti dienyną, sąsiuvinius, aptarti su juo įvairias mokykloje galinčias kilti situacijas. Pavyzdžiui, ką daryti, jei vaikas pamokų metu nori eiti į tualetą.

Kitas svarbus momentas – vaikas turi suprasti, kad klaidos nėra nusikaltimas, už kurį gresia bausmė. Jie mokosi iš klaidų, tai dažnas reiškinys ugdymo procese, todėl nereikėtų bijoti suklysti. Studijos egzistuoja šiam tikslui, kad galėtumėte pasimokyti iš savo klaidų ir jų nepadaryti ateityje.

Jei pirmą mėnesį lydi stipri motyvacija mokytis, tai antrojo mėnesio pradžioje dažniausiai įvyksta emocinis nuosmukis. Vaikai pradeda pavargti, nemėgsta anksti keltis į pamokas, ilgai sėdėti prie savo stalo ir mokytis namų darbų. Iškyla pirmieji sunkumai, bet būtent jie moko vaiką mokytis. Šiuo metu vaikui reikia padėti susidoroti su sunkumais. Čia mokytojas išryškėja. Vaikams jis tampa autoritetu, jie jį kopijuoja, remiasi jo žodžiais bet kurioje situacijoje. Dažnai mokytojas lieka vaikų stabu iki trečios ar ketvirtos klasės. Daugeliui tėvų šis faktas gali sukelti pavydo priepuolius, tačiau turėtumėte į tai žiūrėti ramiai. Tai visiškai nereiškia, kad vaikas savo meilę tėvams perkelia į mokytoją. Tiesiog kūdikio gyvenime prasideda kitas psichologinis laikotarpis, keičiantis jo socialinį vaidmenį.

Galite padaryti mokymosi procesą malonų ir suteikti vaikui džiaugsmo. Jei namuose yra senų albumų ir sąsiuvinių, kuriuose vaikas anksčiau piešė ir rašė, galite juos palyginti su naujais ir pasižymėti pasiekimus. Šį lyginimo procesą galima laikyti įprotiu, tada kūdikiui atsiras noras nuolat tobulėti. naujų pasiekimų. Jis pamatys, ką pasiekė, ir patirs sėkmę emociškai, o tai padidins jo pasitikėjimą savimi. Jausdamas artimųjų moralinį palaikymą, vaikas pradeda jausti atsakomybę už savo studijas. Turėdamas tinkamą tėvų motyvaciją, pirmųjų metų pabaigoje pirmokas išsiugdys punktualumą, įsipareigojimą ir pažintinius gebėjimus. Tik pasibaigus adaptaciniam laikotarpiui galima pradėti reikalauti vykdyti įsipareigojimus ir griežtai laikytis mokyklos taisyklių.

Jei vaikas, eidamas mokyklą, patiria neprisitaikymą, laikui bėgant jis neišnyksta, o virsta kompleksais. Jis pradedamas laikyti asocialu ir klijuojamas nevykėliu. Štai kodėl labai svarbu padėti savo vaikui pačioje mokyklos gyvenimo pradžioje.

Jūs negalite barti vaiko dėl nesėkmių, turite atsiminti, kad jie visi yra įveikiami. Aptariant vaiko veiklą, nereikia lyginti jo rezultatų su standartu ar su kitų vaikų rezultatais. Galite palyginti vaiką tik su jo paties praeities rezultatais ir pastebėti bet kokius patobulinimus. Jeigu jam nesiseka mokslai, būtina padėti susirasti veiklą, kurioje jam seksis ir jis galės save realizuoti. Tai gali būti sportas, muzika, piešimas ar kažkas kita. Tada, pažymėdami jo sėkmes kitoje srityje, galime pabrėžti, kad kadangi jis čia pasiekė gerų rezultatų, jis galės išmokti ir viso kito.

Nereikia orientuotis į mokyklos pažymius. Vaikas neturėtų galvoti, kad yra mylimas dėl gerų akademinių rezultatų. Jis turi suprasti, kad artimieji jį vertina, kad ir ką būtų, ir priimti tokį, koks jis yra. Tėvai turėtų nuoširdžiai domėtis savo vaiko mokykliniu gyvenimu, nesikoncentruoti tik į pažymius. Mokyklos gyvenimas kupinas kitų įdomių įvykių - atostogos, renginiai, ekskursijos, apie kurias mielai papasakos pirmokas.

Būtina paskatinti vaiką užsiimti ta veikla, kuri jam labiausiai sekasi, tai padidins jo savivertę, įgis tikėjimą savimi. Jei tėvams pavyks sumažinti vaiko nerimo jausmą, jam bus lengviau dirbti klasėje ir jis greičiau pasieks sėkmę.