1. Įspūdingos kalbos kūrimas vykdomas pagal leksikos temas.
spalis
1.Vaiko vardas, mamos, tėčio vardai. Vyras, lėlė, kūno dalys.
2. Šeima.
3. Ruduo, rudenį vykstantys pokyčiai.
4. Daržovės.
lapkritis
1. Vaisiai.
2. Drabužiai, avalynė rudeniui.
3. Žaislai.
4. Indai.
gruodį
1. Naminiai gyvūnai.
2. Paukštiena.
3. Laukiniai gyvūnai.
4. Naujųjų metų šventės.
sausio mėn
1. Žiema.
2. Žiemos veikla.
3. Vanduo, jo savybės.
4. Paukščiai žiemą (miesto) – varna, žvirblis, zylė.
Vasaris (transportas)
1. Automobilis, traukinys.
2. Laivas.
3. Lėktuvas.
4. Transportui vadovaujančių žmonių profesijos.
kovo mėn. (profesijos)
1. Mama.
2. Virėjas, gydytojas, mokytojas.
3. Dienos dalys.
4. Namas, baldai.
balandžio mėn
1. Pavasaris.
2. Laukiniai gyvūnai pavasarį.
3. Paukščiai pavasarį.
gegužės mėn
1. medžiai.
2. Gėlės.
3. Vabzdžiai.
1. Ugdykite gebėjimą klausytis kalbos, „prisijungti“ prie kalbos suvokimo ir duoti atsakymus
motorinės ir garso reakcijos.
2. Kaupkite daiktavardžių, reiškiančių vaiką supančius daiktus, žodyną.
3. Išplėskite predikatyvinį žodyną.
4. Suprasti gramatines kalbos formas, daugiskaitos daiktavardžius su galūnėmis
T – Ir, netiesioginių atvejų klausimai, klausimai „kur?“, „kur?“, „iš kur?“.
5. Suprasti prielinksnio konstrukcijas su prielinksniais B, ON, PO.
6. Supraskite paprastus sakinius, tokius kaip: subjektas + predikatas, subjektas + predikatas + veiksmo objektas.
7. Suderinkite žodžius „vienas“, „daug“, „nėra“ su atitinkamu objektų skaičiumi.
8. Supraskite žodžius „didelis“, „mažas“, „vidutinis“ su daiktų dydžiu.
9. Suprasti geometrinius kūnus žyminčius žodžius: kubas, rutulys, plyta, prizmė; geometrinis
formos: apskritimas, kvadratas, trikampis.
IŠRAIŠKOS KALBOS UGDYMAS
1. Poreikio mėgdžioti suaugusiojo žodį sukūrimas.
2. Fonetinių ritmų naudojimas. Balsių dainavimas ilgu ir sklandžiu judesiu
rankos, žaidimas su skiemenimis, priebalsių garsai susiliejime. Dainų ir eilėraščių naudojimas.
3. Paruoškite foneminį suvokimą.
BENDRŲJŲ MOTORIKOS ĮGŪDŽIŲ UGDYMAS
1. Lavinti motorinę veiklą: vaikščioti, šliaužti.
2. Atlikite judesius pagal lydintį tekstą.
3. Organizuokite judesius pagal žaislų, plojimų, onomatopoejos garsų ritmą,
lydintys judesiai.
Smulkiosios motorikos UGDYMAS
1. Statiški pirštų atvaizdai objektų: „vėliava“, „pūlingas“ ir kt.
2. Pirštų judesiai, perteikiantys dinamiškus vaizdus: „akordeonas“.
3. Aktyvūs pirštų judesiai poetine forma žaidimą lydinčio teksto ritmu:
"kumštis - kumštis", "delnai - delnai".
4. Pirštų judesiai su daiktais: pieštuku, veržlėmis, pagaliukais, virvelėmis, guminiais žiedais,
pincetai, skalbinių segtukai, karoliukai.
5. Žaidimai su mozaikomis.
AUDITORINIO SUVOKIMO UGDYMAS
1. Nekalbinės klausos, dėmesio supančio pasaulio garsams ugdymas.
2. Žaidimai su skambančiais žaislais.
3. Kalbos klausos ugdymas, aplinkinių kalbos suvokimas.
4. Foneminio suvokimo formavimas.
VIZUALINIŲ-ERDVINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMAS
LAIKO FUNKCIJOS IR ELEMENTINIAI MATEMATINIAI ATTEIKIMAI
1. Standartinės formos:
A) tūrinis (kubas, rutulys, plyta)
B) plokščias (apskritimas, trikampis, kvadratas).
2. Pamatinės vertės:
A) didelis - mažas, ilgas - trumpas, aukštas - trumpas, daugiau - mažiau, ilgesnis - trumpesnis,
aukštesnis – žemesnis;
B) trijų ar keturių objektų palyginimas pagal dydį su skirtumu nuo 1 (2 iki 1 (4) nuo kiekvieno ankstesnio
kiekiai.
3. Spalvų standartai: raudona, geltona, žalia, mėlyna, juoda, balta, rožinė, violetinė, oranžinė.
4. Dienos meto standartai: rytas, popietė, vakaras, naktis.
IŠPLĖSTINIS PLANAVIMAS
DEFEKTOLOGAS
1. Suteikti pagalbą atliekant tam tikrus judesius. Stebėkite situaciją
jo galva, kaklas ir nugara.
- pratimai su voleliais, kamuoliais, supamosiomis kėdutėmis.
2. Plėtoti aktyvią manipuliacinę veiklą, lošimo veiklos, kuriai reikia, plėtrą
simetriški ir koordinuoti abiejų rankų judesiai:
- barškina du žaislus vienu metu.
Pasukite rankas delnu aukštyn link veido
- dedant daiktus į dėžę
- vartyti knygos puslapius
- naudojant šaukštą.
Ugdykite pavienius pirštų judesius
- mokyti klaviatūros veiksmų.
3.Įspūdingos kalbos ugdymas
- naudodamiesi situaciniais momentais, įvardijame daiktus, kurių vaikas imasi, įvardijame veiksmus, kuriuos
padarė vaikas ar suaugęs asmuo šiuo daiktu.
- idėjų apie mus supantį pasaulį plėtra.
4. Klausos ir regos dėmesio bei atminties ugdymas
- kur skamba varpelis (barškėjimas)?
- kas skamba?
PERSPEKTYVUS DEFEKTOLOGO PLANAVIMAS
Kognityvinės sferos raidos ypatumai
1. Dėmesio ugdymas
A) Padidinkite aktyvaus dėmesio lygį
B) Psichikos sotumo mažinimas naudojant padidintą jutiminį ir emocinį poveikį
jautrumas.
C) Ryškių vaizdinių ir garsinių įspūdžių naudojimas.
2. Pojūtis ir suvokimas
A) Atsižvelgti į būdingą originalumą reaguojant į jutimo dirgiklius.
B) Jei įmanoma, sumažinkite paradoksalias reakcijas į jutimo dirgiklius.
C) Iškreipto holistinio tikrojo objektyvaus pasaulio vaizdo formavimas (formos, garso sintezė,
prekės tekstūra ir spalva).
3. Atmintis ir vaizduotė
A) Geros mechaninės atminties naudojimas.
B) Venkite patologinio fantazavimo.
4. Mąstymas
A) įveikti didžiulius savanoriško mokymosi sunkumus (simbolizavimo, apibendrinimo,
planavimas, priežasties ir pasekmės ryšių nustatymas).
Mokytojo defektologo darbo planas
41 vidurinė mokykla
G. A. Vasilkina už 2017 -2018 mokslo metus
Tikslas: Defektologinės pagalbos teikimas vaikams su negalia, raidos sutrikimų korekcija korekcinių ir lavinimo užsiėmimų procese.
Užduotys:
· Pirminės defektologinės vaiko apžiūros atlikimas, esamų sutrikimų nustatymas;
· Individualios kompleksinės vaiko raidos programos sudarymas specialistų sąveikos sąlygomis;
· Individualių ir grupinių korekcinių užsiėmimų vedimas, psichofizinių funkcijų ugdymas iki reikiamo lygio;
· Mokytojų ir tėvų konsultavimas vaikų raidos, ugdymo ir auklėjimo problemomis, optimalių ugdymo ir auklėjimo formų, metodų ir metodų parinkimas atsižvelgiant į individualias vaiko savybes.
Pagrindinės darbo sritys:
1. Diagnostika:
Vaiko psichinės raidos unikalumo, jo psichologinių ir pedagoginių savybių nustatymas;
2. Korekcinis- individualiai orientuotų programų vaikams įgyvendinimas;
3. Patariamoji ir švietėjiška:
Pagalbos mokytojams, auklėtojams, tėvams teikimas vaiko auginimo ir ugdymo klausimais; rekomendacijų tėvams ir mokytojams rengimas pagal individualias vaikų tipologines ypatybes, jų somatinės ir psichinės sveikatos būklę, tėvų parengimas ir įtraukimas į pataisos ugdymo procesą;
4. Organizaciniai ir metodiniai: dalyvavimas rengiant ir vykdant PMPK, metodinius susivienijimus, pedagogines tarybas, rengiant dokumentaciją mokytojui defektologui;
Mokytojams reikalingos informacijos teikimas mokytojo defektologo kompetencijai priklausančiomis temomis.
Dirbkite su studentais šiose srityse:
| № p/p | Darbo kryptis | Klasė | Renginio tikslas | Datos |
| Diagnostikos kryptis 1.Psichikos išsivystymo lygio tyrimas | Diagnostikos parinkimas sutrikusio intelekto vaikų intelekto išsivystymo lygiui nustatyti. Vaikų psichinės raidos diagnozė. Defektologijos kortelių ir defektologijos kabineto dokumentacijos pildymas. Pasirinktos programos, taip pat mokymosi procese naudojamų darbo technikų ir metodų atitikties realioms vaiko galimybėms nustatymas. | |||
| 2. Pažintinės ir ugdomosios veiklos ypatybių nustatymas | 4 B, 8 B klasė. (UO), 1 A, 1 B, 2 V klasė. vaikai su negalia | Mokymosi sunkumų priežasčių nustatymas; individualių vaiko raidos būdų nustatymas, pažeidimų taisymas ir kompensavimas; korekcinių priemonių planavimas. Individualios pamokos su vaikais. | ||
| 3.Dinaminis mokinių raidos stebėjimas | 4 B, 8 B klasė. (UO), 1 A, 1 B, 2 V klasė. vaikai su negalia | Studentų raidos dinamikos stebėjimas, koregavimo programų, specialisto darbo technikų ir metodų koregavimas. | lapkritis; vasaris; gegužės mėn |
|
| 4. Mokinių stebėjimas mokymosi veiklos procese | 4 B, 8 B klasė. (UO), 1 A, 1 B, 2 V klasė. vaikai su negalia | Mokinių ugdomosios veiklos ir elgesio charakteristikų nustatymas | Per metus |
|
| 5. Programos žinių, įgūdžių ir gebėjimų įsisavinimo studijos (pagrindiniuose dalykuose) | 4 B, 8 B klasė. (UO), 1 A, 1 B, 2 V klasė. vaikai su negalia | Galutinė vaikų psichinės raidos diagnostika. Dokumentacijos pildymas. | ||
| Individualių mokinių dinaminės raidos žemėlapių sudarymas remiantis gautų duomenų analizės, korekcinių priemonių planavimo rezultatais | 4 B, 8 B klasė. (UO), 1 A, 1 B, 2 V klasė. vaikai su negalia | Sistemingai stebėti vaiko raidą korekcinio ugdymo sąlygomis | lapkritis; gegužės mėn |
|
| Korekcinė kryptis 1.Sensorinis ir sensomotorinis vystymasis | Su mokiniais, įtrauktais į klasę | Korekcinių programų konstravimas pagal mokinių raidos sutrikimų struktūrą. Esamų protinio atsilikimo vaikų lavinamosios ir pažintinės veiklos raidos trūkumų taisymas | Per metus |
|
| 2.Psichinis vystymasis | Per metus |
|||
| 3.Moksleivių veiklos normalizavimas | Per metus |
|||
| 4. Įvairių idėjų apie supančios tikrovės objektus ir reiškinius formavimas, žodyno turtinimas, rišlios kalbos ugdymas. | Per metus |
|||
| 5. Protinės veiklos metodų ir ugdomojo darbo metodų formavimas | Per metus |
|||
| Patariamoji ir edukacinė kryptis 1.Individualios konsultacijos mokytojams | Per metus |
|||
| 2.Kalbos tėvų susirinkimuose | Skatinti žinias apie vaikų amžių ir individualias ypatybes, apie vaikų, turinčių raidos sutrikimų, ugdymo šeimoje būdus ir metodus. Skatinti tėvų suvokimą apie vaiko ypatumus ir problemas. | Pagal klasių vadovų darbo planus |
||
| 3. Individualios konsultacijos tėvams | Ypatingų ugdymo šeimoje atvejų svarstymas, konkretaus vaiko savybėms adekvačių auklėjimo ir ugdymo sąlygų nustatymas. Tėvų įtraukimas į pataisos ir ugdymo procesą. | Per metus |
||
| Organizacinė ir metodinė kryptis 1. Dalyvavimas mokyklos PMPK susirinkimuose | Stebėjimų ir diagnostinių rezultatų analizė, mokinių raidos dinamikos sekimas. Mokymo formų atitikimo vaiko raidos lygiui nustatymas. | Per metus |
||
| 2. Dokumentacijos rengimas |
Ilgalaikis mokytojo defektologo darbo planas„Mokymai pagal adaptuotą bendrojo ugdymo programą, sudarant sąlygas vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams, turintiems negalią ir sulėtėjusio psichologinio išsivystymo“. Bulycheva Galina Ivanovna, I studijų laikotarpis (spalio, lapkričio, gruodžio mėn.) 1. Išsiaiškinkite idėjas apie spalvas (raudona, mėlyna, žalia, oranžinė, ruda, juoda, balta, pilka). 2. Išsiaiškinti ir išplėsti idėjas apie geometrines figūras (apskritimas, kvadratas, stačiakampis, trikampis, ovalas), jų charakteristikas ir savybes. 3. Įtvirtinti žinias apie formą, praktikuoti koreliuoti objektus su geometriniu raštu. 4. Išmokite atpažinti geometrines figūras liečiant, lavinant lytėjimo suvokimą. 5. Stiprinti gebėjimą skirti geometrines figūras pagal dydį: dideles – mažas, mokantis serialo (didėjančio ir mažėjančio dydžio). 6. Išmokite lyginti objektus pagal objektų dydį, ilgį, aukštį, plotį, storį. 7. Išmokyti orientuotis tūrinėje erdvėje ir lapo plokštumoje (viršuje – apačioje, centre, kairėje, dešinėje). Išsiaiškinkite erdvinius santykius: prieš, po, už, tarp. 8. Patikslinkite laiko reprezentacijas (dienos dalis). 9. Pratimai lavinant smulkiąją rankų motoriką. 10. Išmokyti atskirti sąvokas: spalvą ir formą. II. Protinės veiklos ugdymas ir konstruktyvi praktika. 1. Ugdykite neverbalinį (vizualinį-efektyvųjį) mąstymą, pagrįstą konstruktyvia veikla (kubeliais, konstravimo rinkiniais, pagaliukais, karpiniais, mozaikomis). 2. Išmokti atpažinti būdingus daikto požymius (esminius ir neesminius). 3. Išmokite palyginti 2-3 objektus iš skirtingų bendrųjų sąvokų. 4. Išmokykite grupuoti skirtingus objektus pagal duotą požymį 5. Išmokite apibendrinti elementus aktualiomis leksikos temomis pagal esminius požymius. 6. Išmokite išskirti elementą iš serijos pagal nurodytą charakteristiką. 7. Išmokite nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius. 8. Psichinių dėmesio ir atminties procesų, kaip būtinų mąstymo sąlygų, ugdymas. III. Elementariųjų matematinių sąvokų kūrimas.
II studijų laikotarpis (sausio, vasario, kovo mėn.). I. Sensorinė korekcija ir smulkiosios motorikos ugdymas. 1. Įtvirtinti žinias apie pagrindines spalvas. Patikslinkite savo žinias apie spalvų atspalvius: rožinę, mėlyną, violetinę 2. Stiprinti gebėjimą lytėjimu atpažinti plokščias ir tūrines geometrines figūras, ugdyti lytėjimo suvokimą. 3. Išmokite derinti objektus grupėje pagal spalvą, formą, dydį. 4. Išmokite skirti sąvokas: spalva, forma, dydis. 5. Tobulinti tarpsensorinius ryšius (klausos-motorinė, regos-motorinė, regos-erdvinė). 6. Toliau mokykite orientacijos plokščioje erdvėje. 7. Išsiaiškinkite mintis apie objektų ilgį, aukštį, plotį, storį ir masę. 8. Formuoti laiko reprezentacijas (savaitė-mėnuo-metai). 9. Išsiaiškinkite erdvinius santykius: viduje-išorėje, toli-artimu. 10. Toliau lavinkite smulkiąją motoriką. II. Protinės veiklos vystymas. Konstruktyvi praktika. 1. Toliau ugdyti vizualinį-efektyvųjį ir vaizdinį-vaizdinį mąstymą (aktualiomis leksikos temomis), lavinti vaizduotę. 2. Toliau dėstyti analizę ir sintezę, skirtingų apibendrintų grupių objektų palyginimą. Ir taip pat iš vienos apibendrinančios koncepcijos, taip apsunkinančios psichinę veiklą. 3. Išmokyti grupavimo ir klasifikavimo operacijas pagal bet kokias esmines ir neesmines charakteristikas. 4. Išmokite išskirti daiktą iš serijos ir įrodyti savo sprendimą. 5. išmokti nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius dirbant aktualiomis leksikos temomis, daryti savo išvadas ir teisingai konstruoti logines ir gramatines struktūras. 6. Darbe pirmenybę teikite verbalinio ir loginio mąstymo ugdymui. 7. Toliau ugdykite tvarų dėmesį ir ilgalaikę atmintį. 1. Išmokyti kiekybinį ir eilinį skaičiavimą iki 8. 2. Pataisykite kito skaičiaus formavimą iš ankstesnio pridėdami vieną. 3. Stiprinti gebėjimą lyginti gretimus skaičius, didinant arba mažinant 1-2 vienetais, įvesti ženklus. 4. Iš dviejų mažesnių išmokite suformuoti skaičius 6-8. 5. Supažindinti su skaičiais 6-8, išmokyti susieti skaičius su dydžiais. 6. Išmokite išspręsti praktines problemas per 8. 7. Išsiaiškinkite mintis apie geometrinį kūną: cilindrą. III studijų laikotarpis (kovo, balandžio, gegužės mėn.). I. Sensorinė korekcija ir smulkiosios motorikos ugdymas.
II. Protinės veiklos vystymas.
III. Elementariųjų matematinių sąvokų kūrimas.
Skutaras Elena Anatolevna Individualus ilgalaikis pataisos darbų vyresniojoje mokytojų grupėje planas-defektologas ___ mokslo metų I pusmečiui. F.I. kūdikis: ___ Surinkimo data:___ 1. Susipažinimas su aplinka, remiantis kalbos raida. Toliau pristatykite netoliese esančius objektus aplinką: žaislai, drabužiai, batai ir kt. Mokykis kalboje teisingai naudoti jutimo standartus ir lyginti pažįstamus objektus. Stiprinkite idėjas apie save, savo šeimą, šeimos narius ir jų pareigas. Mokykis nustatyti santykių laipsnį. Toliau supažindinti su darželiu, suaugusiųjų darbu, jo turinį: pedagogas, logopedas, virėjas, medicinos sesuo ir kt. Išplėskite idėjas apie atostogos: Naujieji metai, apie žiemos pramogas. Išplėskite savo supratimą apie metų laikus ir gamtos reiškinius. Pristatykite metų mėnesių pavadinimus. Mokykis nustatyti orų būklę, pokyčius gamtoje, juos apibūdinti, nustatyti paprasčiausias gamtos reiškinių sąsajas. Išplėskite savo supratimą apie augalus pasaulis: daržovės, vaisiai, medžiai, grybai, uogos. Tęskite gyvūno pristatymą ramybė: laukiniai gyvūnai, jų jaunikliai, naminiai gyvūnai, jų jaunikliai, žiemojantys ir migruojantys paukščiai, naminiai paukščiai. Atkreipkite dėmesį į jų būdingas savybes. Išplėskite savo supratimą apie elgesio, judėjimo ypatybes ir jų teikiamą naudą žmonėms. Supažindinkite žmones su naminių gyvūnėlių priežiūros sunkumais. Praturtinkite ir aktyvinkite daiktavardžių, būdvardžių, veiksmažodžių, prieveiksmių žodyną leksikos temomis. Išmokti vartoti bendrąją reikšmę turinčius daiktavardžius kalboje, išmokti atskirti bendrąsias sąvokas. Mokykis pasirinkti antonimus skirtingų kalbos dalių žodžiams. Sukurti kalbos gramatinę struktūrą. Treniruokitės vartoti vienaskaitos ir daugiskaitos daiktavardžius, daiktavardžius su mažybinėmis priesagomis. Mokykis sutikti daiktavardžius su būdvardžiais lyties, skaičiaus, vartoti paprastus prielinksnius. Mokykis sudaryti daugiskaitos giminės daiktavardžius, savininkinius būdvardžius, veiksmažodžius iš onomatopoėjos. Ugdykite nuoseklią kalbą. Mokykis sudaryti paprastą bendrą sakinį. Mokykis sudaryti 3-4 sakinių pasakojimą apie temą, siužeto paveikslo turinį pagal atskaitos schemą. 2. Kalbos raida (foneminis) suvokimas. Pateikite garso sąvoką išmokyti klausytis, teisingai artikuliuoti ir ištarti: a, o, s, u, m, n. Įveskite didžiąsias raides išmokti susieti garsą ir raidę. Supažindinkite su balsių ir priebalsių identifikavimo ypatumais garsai: kliūties buvimas ar nebuvimas iškvepiamo oro kelyje burnos ertmėje, balso dalyvavimas. Mokykis nustatyti garso buvimą žodyje, paryškinti garsą nuo žodžio pradžios, pabaigos ir esant kirčiavimui. Supažindinkite su balsių ir priebalsių simboliais. Ugdyti garso analizės įgūdžius ir sudaryti sąlyginę grafinę pirminių ir atgalinių skiemenų garso kompozicijos schemą. Ugdyti gebėjimą sudaryti sakinius iš 3 žodžių naudojant grafines sakinių diagramas (be prielinksnių).Mokykis palyginkite sakinius pagal žodžių skaičių naudodami paruoštas grafines diagramas. 3. Elementariųjų matematinių sąvokų formavimas Praktikuokite lyginant grupes daiktų: daug, keli, keli, daugiau, mažiau, tas pats, vienas, pora. Mokykis gauti lygybę iš nelygybės ir atvirkščiai, pridėti vieną elementą prie mažesnio kiekio arba pašalinti jį iš didesnio kiekio. Mokykis palyginti objektų grupes, apibrėžiant daugiau 1, mažiau - 1. Praktikuokite objektų grupių išlyginimą, lydimuosius veiksmus žodžius: pridėta, sumažėjo, tapo lygi, daugiau, mažiau. Mokykis išdėlioti daiktų grupes pagal spalvą, dydį, formą. Išmokite palyginti objektus naudojant žodžius: daugiau, mažiau, ilgesnis, trumpesnis, aukštesnis, žemesnis, platesnis, siauresnis, storesnis, plonesnis, vienodo ilgio, aukščio, pločio, storio; išmokti sudaryti užsakytą objektų seriją, atsižvelgiant į dydį. Praktika atpažinti ir įvardinti geometrines figūras ir tel: apskritimas, trikampis, rutulys, kūgis. Išmokite derinti objektų formas su geometrinėmis figūromis. Kiekis ir skaičiavimas. Mokykis kiekybinis skaičiavimas per 3 skirtingomis kryptimis ir erdvinėse vietose; pavadinkite galutinį skaičių. Mokykis skaičiuoti garsus pagal ausį, objektus liesti, atkurti judesių skaičių pagal nurodytą skaičių. Mokykis eilinis skaičiavimas per 3; atsakyti teisingai klausimas: Kuris?. Suformuokite skaičių serijos sąvoką, išmokti rasti skaičiaus vietą serijoje. Įveskite skaičius 1,2,3. Išmokite koreliuoti skaičius, skaičius ir suma. Pristatykite skaičių 1-3 sudėtį iš atskirų vienetų ir iš dviejų mažesnių skaičių. Mokykis naršyti erdvėje ir puslapyje popierius: priekyje, gale, priekyje, gale, tarp, viršuje, apačioje, viršuje, apačioje, kairėn, dešinėn, kairėn, dešinėn, viduryje, viduje, išorėje, toli, arti, šalia, šalia. 4. Smulkiosios motorikos ugdymas. lavinti smulkiąją motoriką atliekant pirštų pratimus; Lavinti rankų ir akių koordinaciją dėliojant takus iš smulkių daiktų, mozaikų; išmok perinti, spalvinimas, vertikalių linijų ir skirtingų konfigūracijų linijų piešimas, apskritimų piešimas ir kt. Sukurkite erdvinę-grafinę orientaciją atpažindami „triukšmingus“ vaizdus, sulankstydami iškirptus paveikslėlius. 5. Psichiniai procesai, emocinė-valinė sfera. lavinti atmintį per dėmesio žaidimą „Kas dingo?“, mokantis eilėraščių, lavinti regimąjį suvokimą per žaidimą, atpažįstant vienas kitam esančius vaizdus, lavinti mąstymą, nustatant priežasties ir pasekmės ryšius, mokyti išskirti, apibendrinti, ugdyti susidomėjimą veikla, pagarbą suaugusiems. Mokytoja-defektologė: ___ Publikacijos šia tema: Individualus pataisos darbų planas Individualus pataisos darbų su vaiku planas mokslo metams. Bendra informacija apie vaiką. Misha K gimė 2010 m. birželio 21 d. Konošoje. Individualus korekcinio ir lavinamojo darbo planas su 5–7 metų vaiku (ONR - III kalbos raidos lygis) Korekcinio darbo turinys 1. Visų kalbos aspektų (meno motorika, garsų tarimas, fonemos, klausa, žodynas, skiemenys) tikrinimas. Individualus pataisos darbų su vaiku planas mokslo metams 1 etapas. Parengiamasis. Užduotis yra kruopščiai ir visapusiškai paruošti vaiką ilgalaikiam ir kruopščiam pataisos darbui, būtent: Tikslas: Idėjų apie vasarą ir jos ženklus išaiškinimas ir įtvirtinimas, temos žodyno plėtimas ir aktyvinimas, smulkiosios motorikos ir klausos įgūdžių ugdymas. Individualus pataisos darbų planas. Perpasakojimo mokymas ikimokyklinio amžiaus vaikams Individualus pataisos darbų planas su vaiku 20... – 20…. mokslo metai Vaiko pavardė: Gimimo data: Grupės numeris:. Ar jums patiko straipsnis? Pasidalinkite su draugais!
Pasidalinkite Facebook
Taip pat skaitykite
Į viršų
|
