Kaip padaryti pamoką įdomią. Įmantrūs raštai ant plėvelės

5. TRANSFORMACIJA. Jei vaikai galėtų praleisti pamokas tiek, kiek nori, ar jie lankytų jūsų? Ar savo arsenale turite pamokų, į kurias galėtumėte parduoti bilietus? Autorius kviečia atsakyti į šiuos klausimus. Ir jei daugelis atsakys „taip“ į pirmą, tai į antrą... Burgesas siūlo pakelti kartelę iki tokio lygio, kad žmonės būtų pasirengę mokėti vien už tai, kad būtų tavo pamokose. Negalite pasakyti „taip, taip, aš žinau, kad jums nuobodu, bet jūs turite visa tai išmokti, kad išlaikytumėte testus ir gautumėte gerus pažymius. Šio straipsnio herojus stengiasi pristatyti savo pamokas kaip nuostabią vietą, kurioje vyksta unikalūs įvykiai. Vaikai nuolat sako, kad matematika – nuobodi, istorija – nuobodi. Ne, ne istorija buvo nuobodi, bet istorijos dėstymo būdas buvo nuobodus.

6. ENTUZIAZMAS. Mokytojas turėtų degti entuziazmu – ir pirmoje, ir paskutinėje pamokoje. Jis turi sugebėti įžiebti ugnį vaikų širdyse. Jūs negalite apgauti; mokytojas visada turi būti įjungtas.

KAIP PAMOKĄ PADARYTI ĮDOMI?
Svarbiausia sudominti vaiką ir atkreipti jo dėmesį. Ir jūs galite tai padaryti naudodami „dėmesio kabliukus“, kaip juos vadina Dave'as Burgessas. Štai pagrindiniai:

„MAN MĖGSTA JUDĖTI, JUDU“- Turite judėti klasėje! Ar galima kažką mesti, ridenti ar gaudyti klasėje? Ar galima žaisti lauko žaidimus ar suvaidinti? Ar galima pamoką vesti lauke?

"Tegyvuoja MENAS"– naudokite tapybą, muziką, šokius, teatrą, modeliavimą! Ką vaikai gali piešti, kad geriau suprastų temą? Kokia muzika geriausiai tinka pamokai? Ar vaikai gali patys pasirinkti muziką pamokos pradžiai? Ar vaikai gali sukurti vaizdo įrašą pamokos tema? Ar yra tinkamas šokis? Ar vaikinai gali atlikti istorinių personažų vaidmenį? Ką mokiniai gali pagaminti, susijusį su pamokos medžiaga? Kaip naudoti origami ir padaryti ką nors kita savo rankomis?

"KOKIA TAI NAUDA MAN?"– parodykite, kad suteikiate žinių, kurios tikrai naudingos gyvenimui. Kaip panaudoti vaikų pomėgius pateikiant medžiagą? Kaip įgytos žinios pravers gyvenime? Kokias įkvepiančias istorijas galite panaudoti? Ar įmanoma vaikams suteikti galimybę dirbti savarankiškai ir sukurti ką nors originalaus? Kokie dabartiniai susiję su pamoka? Kokius populiariosios kultūros herojus galima pritraukti norint padidinti susidomėjimą?

„VISAS PASAULIS – TEATRAS“– pakeisk savo biurą! Kaip pakeisti klasę, kad būtų sukurta tinkama atmosfera pamokai? Ar galima dekoruoti sienas, grindis, lubas? Gal verta kaip nors originaliai pertvarkyti rašomuosius stalus? Ar nereikėtų lentoje parašyti kokią nors intriguojančią ir neįprastą žinutę? O gal parodyti QR kodą? Ar norėtumėte pamoką vesti su šauniu kostiumu?

"PAŽANGINĖS taktikos technikos"– domėkitės toliau! Leiskite vaikams visą pamoką praleisti bandydami išspręsti kokią nors ypatingą paslaptį. Tam naudokite šifrus, mįsles, kodus. Pasinaudokite vaikų meile technologijoms ir jų nuovokumu jose.

„BAIGIAUSI PASIlietimai“– baigiame pasiruošimą ir pamoką paverčiame nuotykiu. Sugalvokite žaidimą pakartoti medžiagai. Paverskite pamokas varžybomis. Ar galite pamokoje padaryti kokį nors triuką arba pakalbėti apie nuostabų reiškinį?

TAPTI PUIKUS MOKYTOJAS

Burgesas tiki, kad kiekvienas gali tapti puikiu mokytoju. Reikia išsikelti sau aukščiausią tikslą, nebijoti nesėkmių ir kritikos. Daug svarbiau būti aktyviam, o ne tobulam. Ir kada turėtume pradėti dirbti su visa tai? Kaip tik dabar! Abejonių visada bus, bet norint jas įveikti, reikia imtis veiksmų. Geriausias būdas tai padaryti yra tada, kai šalia turite patikimą entuziastingų mokytojų komandą, kaip jūs.

Ką aš galiu pasakyti, draugai? Tai puiki knyga! Tai puikus darbas! Panašu, kad skaitant šį kūrinį, bandant atsakyti į nesibaigiančius autorės klausimus, į galvą šovė įdomesnės mintys nei visus metus prieš tai. Burgesas pateikia daugybę paruoštų receptų. Tačiau klausimus užduoda dar aktyviau. Klausimai, kurie turėtų pažadinti mokytojo ieškojimą, entuziazmą ir kūrybiškumą. Knyga lengva ir jaudinanti, kurią norisi perskaityti nuo viršelio iki viršelio kuo greičiau. Dabar tai smulkmenos. Esu pasiruošęs įgyvendinti jos idėjas su savo mokiniais. Po dviejų savaičių laukite mano ataskaitos. Esu tikras, kad galime tai padaryti!

Alikhan DINAEV, laikraštis "Khiekharho"

Geros priešžieminės dienos visiems!

Ruduo eina į pabaigą, lauke sninga nesuvokiamai, o tavo telefonas staiga suskamba ir, paėmus ragelį bei ruošiantis atsisakyti imti paskolą ar atlikti labai reikalingą procedūrą grožio salone, išgirsti, kad kažkas trokšta išmokti kalbą ir tikrai jums jautriai vadovaujant.

Ką daryti ir kur bėgti?

Pabandykime išsiaiškinti, apie ką kalbėti telefonu ir ką daryti pirmoji anglų kalbos pamoka.

Pokalbis telefonu

Visada stengiuosi aptarti man rūpimus klausimus telefonu, kad suprasčiau, ar galime bendradarbiauti, ar ne. Ir atsakymas bus neigiamas, jei:
1) netinka laiko arba vieta užsiėmimų vedimas;
2) nepatenkintas kaina;
3) taikinys mokinio mokymasis nesutampa su mano tikslais mokyme (man tai yra tada, kai mama nori, kad aš ir mano vaikas darytume namų darbus anglų kalba arba suaugęs pareiškia, kad tik kalbės, be varginančių taisyklių ir žodžių įsiminimo);
4) kitame laido gale jie kalba taip, lyg aš jau kažką padariau turėtų skambinančiajam.

Jei viskas mums tinka, susitariame dėl pirmosios pamokos vietos ir laiko. Įspėju jus, kad pirmojo susitikimo tikslas Bus nustatytas jūsų kalbos lygis, jis nemokamas ir trunka apie 40 minučių. Su savimi reikia pasiimti užrašų knygelę ir rašiklį.
Taip pat sužinosiu, kaip studentas gali nustatyti savo žinių lygį, kad žinotų, kokio lygio medžiagą parengti. Paprastai suaugusieji gana adekvačiai įvertina savo galimybes, o su moksleiviais negali būti tikras.

Būna, kad tėvai sako: „Dvejus metus mokomės su korepetitorė, bet ji pas mus nebegali mokytis, todėl kreipėmės į jus“, paruošiu A2 lygio medžiagą, ateinu į klasę – ir vaikas gali. vos skaito ir sako, kad beveik nieko negali... Mokinys jaučia gėdą, kad nepateisino mano lūkesčių, mama mato jo diskomfortą ir taip pat pradeda nerimauti... Kvaila situacija, dažniausiai bandau jį padrąsinti visais įmanomais būdais išlyginti šią akimirką, kitaip po pirmojo susitikimo susidarys nemalonus įspūdis.

Pirmas susitikimas

Jei pirma pamoka pas mokinį, visada išeinu anksti ir stengiuosi rengtis formaliau, kad susidaryčiau gerą įspūdį, tai ilgam nulems mokytojo nuomonę. Kai geriau pažįstame, galime dėvėti suplyšusius džinsus ir marškinėlius...

Padarėme įspūdį, pereikime tiesiai prie pamokos:

1. Susitikimą pradedame nuo dialogą. Niekada nemačiau nė vieno studento, kuris visiškai nekalbėtų angliškai. Prieš pokalbį sakau, kad kalbėkite angliškai, kaip sakoma, nebijodami suklysti. Jei jis ko nors nesupranta ar nežino, tegu kalba rusiškai.
   Užduodu standartinius klausimus: kaip sekasi? Koks vardas? Kur mokaisi/dirbi? Ką jis mėgsta veikti laisvalaikiu? Jei matau, kad susitvarkau gerai, klausiu apie studijų tikslą ir pageidavimus vesti užsiėmimus anglų kalba, jei ne, rusų kalba. (Atitinkamai, jei priešais mane yra moksleivis, šį klausimą užduodu tėvams, kurie per pirmą pamoką visada sėdi šalia).
2. Toliau duodu žodyno ir gramatikos testas(apie 20 klausimų), apie 5 minutes. (Jei mokinys yra suaugęs, prieš susitikimą galiu jam parašyti el. laišką, kad negaiščiau laiko pamokoje.
   Geriau rezultatus išsaugoti atskirame, specialiai studentams skirtame aplanke. Už ką? Jei treniruočių metu nuskamba populiari frazė „mokome jau šešis mėnesius, bet nesijaučiu, kad mokydamasis kalbos padariau pažangą“, parodykite ją kiekvieną kartą, kai tik išgirstu. Tai ypač populiaru tarp vieningo valstybinio egzamino studentų, neseniai man parašė pavyzdį už 86 balus (palyginti su 72 balais prieš šešis mėnesius), ir vis dar ta pati daina: „Aš moku kalbą prasčiau nei anksčiau“...
3. Peržiūrėdamas testą pateikiu mažą tekstą skaitymui-suvokimui, su kalbėjimo potekstinėmis užduotimis ir idealiu atveju su klausymo užduotimis, kur rašoma pasakojimo pabaiga (pavyzdžiui, suaugusiems man patinka tekstas apie viešbutį su vaiduokliu iš 6B pamokos New English File Elementary).

Po visų manipuliacijų sakau koks mokinio lygis (paprastai dialogas-testas-tekstas unisonu kartoja tą patį, bet pasitaiko ir tokių atvejų, kai mokinys supranta ką skaitė ir testą parašo gerai, bet jis beveik nieko negali pasakyti ir prastai supranta iš klausos ), o kurį vadovėlį ir kodėl rinksimės. Rinkdamasis vadovėlį orientuojuosi ne tik į žinių lygį, bet ir į mums skirtas užduotis.

Pabaigoje prašau dar kartą išsakyti pageidavimus dėl užsiėmimų vedimo ir savo ruožtu perspėju, kad:

• adresu pamokos atšaukimas(serga, darbas, neatidėliotini reikalai) reikia pranešti prieš 24 val. Jei pamoka atšaukiama daugiau nei tris kartus per šešis mėnesius prieš pat pamoką, pervedu ją į išankstinį apmokėjimą ir padidinu kainą. Jei atšaukiu pamoką (dėl savo ar vaiko ligos), mokinio pageidavimu galime ją perkelti į savaitgalį arba langą mano tvarkaraštyje;
• adresu nebaigti namų darbai(daugiau nei tris kartus per šešis mėnesius) išsiskiriame. Netikiu progresu be savarankiško darbo. Galiu padaryti išimtį suaugusiems, kurie gali neatlikti namų darbų per vieną pamoką ir mes su jais šnekučiuojamės visą pamoką, o antrąją jie atlieka dvigubai daugiau;
• pakelti kainą Nesimokysiu metus (žinoma, nebent pasikeistų tikslas – staiga noriu išlaikyti egzaminą), o jei nuo kitų mokslo metų nuspręsiu gauti paaukštinimą, apie tai informuosiu per tris mėnesius. avansas;
• jei mokinys ką nors turi nepatinka per pamoką, norite susitelkti ties kokia nors veikla arba kyla kitokių abejonių – visi skundai priimami ir svarstomi.

Rezultatai

Tiesiog puiku, jei turite vizitinę kortelę su koordinatėmis. Tai atrodo profesionaliai ir aiškiai parodo, kad į savo verslą žiūrite rimtai. Vis noriu pasidaryti sau, net sugalvojau dizainą, bet tiesiog negaliu apsieiti.

Laikui bėgant, per pirmąjį susitikimą, paaiškėja, ar žmogus yra rimtas. Tai padeda išvengti to jausmo, kai skyrei vietą tvarkaraštyje, ruošiesi užsiėmimams, stengiesi sužavėti ir linksminti... o po atostogų ar atostogų jis negrįžtamai dingsta, palikdamas nemalonų poskonį sieloje.

Nenoriu baigti straipsnio liūdna nata, todėl pasakysiu, kad niekur neišeinančių studentų procentas yra mažas – per metus mane paliko du studentai. Kai prisimenu pirmuosius mūsų susitikimus, suprantu, kad dabar laiko negaiščiau. Pirmasis telefonu tiesiai šviesiai pasakė: „Jūsų vieta brangi“, bet vis tiek pradėjo mokytis, antrasis kiekvieną pamoką man sakydavo: „Man viskas patinka, aš pasiruošęs mokytis ir daryti viską“, ir taip pat dingo po atostogos.
Daug daugiau yra tų, kurie ateina iš lūpų į lūpas, todėl į viską žiūrėkite filosofiškai – „kai užsidaro vienos durys, tikrai atsivers kitos“.
Linksmų Naujųjų metų visiems ir sėkmės!

P.S. Rašau apie pirmąją pamoką su tais, kurie ruošiasi vieningam valstybiniam egzaminui arba vieningam valstybiniam egzaminui.

MBOU vidurinė mokykla Nr. 1 Chekmagush kaime

Geras mokytojas yra kaip geras pramogų vedėjas,

Pirmiausia turite patraukti auditorijos dėmesį.

Po to jis gali pradėti pamoką

(Henrikas Džonas Klarkas)

Pamokos poveikis nebus maksimalus, nebent jis bus paremtas profesionaliai pateikta mokymo medžiaga. Pamoką būtina susisteminti taip, kad ji pritrauktų mūsų mokinius kažkokia magiška ar magnetine jėga. Gebėjimas sukelti susidomėjimą reikalauja planavimo, pasiruošimo ir tinkamo pristatymo.(1)

Pamokos ruošimas – daug sprendimų reikalaujanti užduotis, nes yra daug būdų, kaip pateikti medžiagą. Ir, žinoma, pirmiausia reikia sudominti vaikus, patraukti jų dėmesį ir stengtis išlaikyti šį dėmesį visos pamokos metu. Svarbiausias mokytojo padėjėjas yra technika – neatsiejama metodo dalis, vedanti į konkrečių tikslų siekimą.

Kokie būdai maksimaliai padidina vaikų dėmesį ir dalyvavimą pamokoje?(2)

„Juodoji dėžutė“ arba „Paslaptingas krepšys“.

Žmogus visada domisi tuo, ko jis nemato. Mes mirštame, kad sužinotume, ką jie nuo mūsų slepia. Šiuo principu veikia dovanos Naujųjų metų ar gimtadienio proga. Kuo dovanos jos intriguoja ir atkreipia į jas dėmesį? Kad jie būtų suvynioti! Jūs nematote, kas yra viduje, bet norite tai pamatyti! Pirmas dalykas, kurį darome su dovana, yra paimti ją į rankas, kad sužinotume, kokia ji sunki. Galime pakratyti. Jeigu mums dovanas įteiktų be pakuotės, jas gauti būtų visiškai neįdomu.

Šį universalų principą pritraukti dėmesį galime pritaikyti klasėje. Jei mokiniai įeina į klasę ir pamato neatidarytą pakuotę, jie užduos daug klausimų. Kas gali būti juodojoje dėžėje? Viskas priklauso nuo pamokos temos ir mokytojo kūrybiško požiūrio į ją. Pavyzdžiui, studijuodami temą „Žodžio šaknis“, į „Juodąją dėžę“ galite įdėti augalo, vaisiaus ar daržovės šaknį, nes jos nebūtų, jei ne ši šaknis. Studijuojant Nanai pasaką „Ayoga“ - žaislinė žąsis arba plastilinas, kad pamokos pabaigoje iš jos būtų pagaminta žąsis. Studijuojant temą „Lygtis“ – žaislinis šnipų rinkinys, kurį taip mėgsta vaikai.(3)

„Neįmanomos misijos“ technika.

Kaip pravesti tokią pamoką, kad mokiniai bandytų atskleisti kokią nors paslaptį? Kaip galite naudoti šifrus, kuriuos galima išspręsti tik studijuojant atitinkamą temą?

Pavyzdžiui, studijuodami temą „Papildymas per dešimtį“, pamokos pradžioje nurodykite slaptą kodą, kuris bus išspręstas studijuojant medžiagą.

Priėmimas „Aktualumas“.

Kokie dabartiniai įvykiai yra susiję su šia pamoka? Ar žiniose ar mokykloje buvo kas nors įdomaus, ką būtų galima panaudoti norint patraukti mokinių susidomėjimą?

Turinio susiejimas su tuo, kas vyksta šiandien, ne tik padidina studentų susidomėjimą ir dalyvavimą, bet ir padeda jiems daugiau sužinoti apie pasaulines problemas bei suteikia galimybę išmokti kritinio mąstymo.

Priėmimas „Rekvizitas“.

Kokį daiktą galite atsinešti į klasę ir panaudoti mokydami medžiagą? Kokį vaizdą galima parodyti? Ką galite atsinešti, kad mokiniai galėtų laikyti rankose ir perduoti eilėmis?(4)

Priėmimas „Nuostabu yra netoliese“

Apie kokį nuostabų reiškinį galite kalbėti šioje pamokoje?

Ar yra koks nors magiškas efektas, galintis padėti perteikti naują medžiagą?

Priėmimas „Mocartas“.

Kaip muzika gali būti naudojama mokant šią medžiagą?

Kokius dainų žodžius galima susieti su šia pamoka?

Kaip panaudoti muziką, kad pamoka būtų baigta teigiamai ir paliktų mokiniams gerą nuotaiką?

Ko reikėtų klausytis, kai mokiniai dirba vieni ar grupėse?

Muzika gali neįtikėtinai pakeisti jūsų būseną ir nuotaiką. Yra keletas dalykų, kurie gali taip paliesti sielą. Tinkamai parinkta muzika gali suteikti renginiui rimtą ir meditacinį atspalvį arba sukurti triukšmingą ir nežabotą atmosferą.

„Įgudusių rankų“ technika.

Kaip galite panaudoti fizinį darbą klasėje?

Ką gali padaryti studentai, susiję su kurso medžiaga?

Ar gali tam tikrų įgūdžių turinčiam mokiniui pačiam pasigaminti ką nors, kas dera su mokomąją medžiaga ir tuo pačiu leidžia įrodyti save kaip amatininką?

Pavyzdžiui, literatūrinio skaitymo pamokoje studijuojant mokslinę istoriją

„Oro herojus“ galite sukurti savo orlaivį.

Priėmimas „Gyvenimo nauda“.

Kaip galite parodyti savo mokiniams, kad medžiaga jiems bus naudinga ateityje?

Kaip jie gali tai pritaikyti savo gyvenime? (4)

Priėmimas „Konkursas“.

Kaip į klasės darbą įtraukti konkursą, kad pamoka pagyvėtų ir mokiniai būtų motyvuoti?

Kokį peržiūros žaidimą galite sugalvoti, kad pakeltumėte klasės nuotaiką?

Kokį klasės iššūkį būtų galima pasiūlyti siekiant įgyvendinti mokinių norą tobulėti?

Priėmimas „Meilė technologijoms“.

Kaip galite remtis savo mokinių techniniais gebėjimais?

Kaip galite pasinaudoti tuo, kad mokiniai elektroninius prietaisus nešiojasi kišenėse ir kuprinėse?

Kaip išnaudoti faktą, kad daugumoje šiuolaikinių mobiliųjų telefonų yra foto ir vaizdo kamera bei interneto prieiga?

Technologinė revoliucija nesibaigs. Mokiniai įpratę bendrauti tarpusavyje ir gauti informaciją bet kuriuo metu. Galime arba kovoti su šia žaliava galia, arba ją panaudoti.

„Mnemoninio kabliuko“ technika

Ar yra kokių nors svarbių medžiagos dalių, kurias mokiniai turėtų žinoti mintinai?

Ar yra modelis, kuris gali padėti mokiniams atsiminti svarbią informaciją?

Ar mokiniai gali sugalvoti mnemoninę taisyklę?

Kaip galite naudoti mnemoniką pateikdami šią medžiagą, kad padėtumėte mokiniams ją išlaikyti?

12. „Atvirkštinės krypties“ technika

Ar galima mokiniams pasakyti istorijos pabaigą ir leisti jiems atspėti, kas atsitiko pradžioje ir viduryje?

Ar įmanoma jiems parodyti galutinį produktą, kuris paskatins juos sužinoti, kaip jis buvo pagamintas, ir išmokti su tuo susijusių įgūdžių? (2)

Tam tikrame karjeros etape turi apsispręsti, kas svarbiau: mokyti, kaip išlaikyti visokius testus, ar mokyti, auginti ir ugdyti vaikus. Negalite per daug akcentuoti pasiruošimo testams ir prarasti mokymosi galimybes. Mokytojas turi būti aistringas savo dalykui, įkvėpti, šviesti, vadovauti ir rasti požiūrį. Mes, mokytojai, esame atsakingi už tai, kad kiekvieną dieną įkvėptume sunkiausią auditoriją – vaikus. Galiausiai norėčiau pacituoti didžiojo Mikelandželo žodžius: „Jei žmonės žinotų, kaip sunkiai dirbau, mokydamasis savo amato paslapčių, jie nė kiek nenustebtų mano įgūdžiais“.

Mes esame mokytojai, esame pradinių klasių mokytojai, esame tie žmonės, kurie turi rasti raktą į kiekvieną mažą širdelę, kad jis mylėtų mokyklą, išmoktų ne tik skaityti, rašyti, skaičiuoti, bet ir išmoktų būti atsakingas, kryptingas, sėkmingas. ir laimingas žmogus, kuris moka džiaugtis kiekviena nauja diena, kuris moka atrasti stebuklus įprastame ir nepastebimai!

Naudotos literatūros sąrašas

1. Bachtinas M.M. Žmogus žodžių pasaulyje. – M.: Leidykla Ros. Atvirasis universitetas, 1995 m. – 139 p.

2. Burgess D. Mokymasis kaip nuotykis: kaip pamokas paversti įdomiomis ir įdomiomis. – M.: Leidykla Alpina, 2015.- 238 p.

3. Girshman M.M. Mokymas pradinėje mokykloje: teorija ir praktika: Proc. pašalpa. – M.: Aukštesnis. mokykla, 1991. – 160 s.

4. „Šiuolaikinės mokymo technikos ir formos“ Vologdos regioninės visuotinės mokslinės bibliotekos svetainėje. URS: http://www.booksite.indех.htm

Anatole France'as labai tiksliai pažymėjo neįprasto mokomosios medžiagos pateikimo svarbą, sakydamas: „Žinios, kurios įsisavinamos su apetitu, yra geriau įsisavinamos“. Daugelis patyrusių ir pradedančiųjų mokytojų domisi, kaip pravesti įdomią pamoką? Tokia, kad vaikai bijotų į tai pavėluoti, o skambučiu neskubėtų išeiti iš klasės.

Kaip pažadinti mokinių „apetitą“ naujoms žinioms? Kaip kiekvieną pamoką padaryti įdomią ir neįprastą? Kaip kompetentingai panaudoti gerai žinomas mokymo metodikas ir būdus, kad pamokos būtų įsimintinos? Mūsų medžiaga skirta šiai temai.

Įdomios pamokos ruošimo ir vedimo paslaptys

Taigi, kiekviena pamoka turi kelti vaiko susidomėjimą. Taip, taip, tiksliai visi. Istorijos ir anglų kalbos pamoka, atvira ir tradicinė pamoka turėtų būti įdomi. Tokiu atveju pastebimai padidėja mokymo mokykloje efektyvumas, o nauja medžiaga lengvai įsisavinama. Mes jums pasakysime, kaip paruošti ir vesti produktyvias ir linksmas pamokas.

• Planuokite pamoką atsižvelgdami į mokinių amžiaus ypatybes, emocinę nuotaiką, polinkį dirbti individualiai ar mokytis grupėje. Kiekvienos įdomios veiklos koncepcija turi turėti kūrybišką pradžią.
• Pastatykite save į vaiko vietą, neribokite savo fantazijos skrydžio – ir tikrai bus nestandartinių sprendimų. O nepriekaištingas medžiaginės ir pedagoginės improvizacijos įvaldymas leis įdomiai vesti paruoštą pamoką.
• Visada atminkite, kad puiki pamokos pradžia yra raktas į sėkmę! Pamoką pradėkite aktyviai (gal nedidele staigmena!), aiškiai suformuluokite jos tikslus, naudodamiesi patikrinkite namų darbus.

• Įdomi pamoka visada suskirstyta į aiškius fragmentus su loginiais tiltais tarp jų. Pavyzdžiui, neišmeskite mokiniams dalies naujų žinių, o sklandžiai ir logiškai pereikite iš vieno pamokos etapo į kitą. Kiekviena atskira pamokos dalis neturėtų būti ilga (vidutiniškai iki 12 minučių, išskyrus naujos medžiagos paaiškinimus).
• Norėdami sukurti patrauklią pamoką, naudokite įvairius metodus. Naudodami kompiuterį ar elektroninį projektorių galite paprastai ir lengvai padaryti įdomias tiek atviras, tiek tradicines bet kurios disciplinos pamokas. Taigi reikšmingo įvykio pristatymas dideliame ekrane ar karinių naujienų peržiūra padės mokytojui vesti įdomią istorijos pamoką.
• Būkite lankstūs! Įrangos gedimas, mokinio nuovargis ar netikėti klausimai – tai situacijos, iš kurių mokytojas turi sugebėti greitai ir kompetentingai rasti išeitį. Pavyzdžiui, norint sumažinti įtampą klasėje, reikia atlikti paprastas ir linksmas užduotis šia tema (geriausia žaisminga).

• Kaip vesti įdomias pamokas gimnazistams? Nebijokite laužyti stereotipų! Nebijokite eksperimentų ir improvizacijų! Venkite šablonų! Juk nesusidomėjimas pamoka dažniausiai atsiranda dėl to, kad mokiniai iš anksto žino visus jos etapus. Ši grandinėlė, kuri vaikinams yra gana nuobodi, gali ir turėtų būti nutraukta.
• Nedarykite visų darbų už mokinius, kad išvengtumėte tylos ir padėtumėte jiems! Skatinkite nuolatinį mokinių aktyvumą. Duokite vaikams paprastas ir logiškas instrukcijas, kaip atlikti bet kokio sudėtingumo užduotis. Išnaudokite visas užduotis.
• Naudokite grupinį darbą: tokia veikla ne tik įdomi, bet ir moko vaikus priimti kolektyvinius sprendimus, ugdo partnerystės jausmą. Ši darbo forma dažnai naudojama įdomiai atvirai pamokai vesti.
• Norėdami vesti įdomias pamokas, nuolat ieškokite ir raskite neįprastų ir stebinančių faktų apie kiekvieną temą, kurių vadovėlyje nėra. Nustebinkite savo mokinius ir nenustokite jais stebėtis!
• Kurkite ir nuolat papildykite savo metodinę sėkmingiausių, įdomiausių ir įdomiausių užduočių bei darbo formų rinkinį, kiekvienoje pamokoje naudokite pramoginę medžiagą.
• Teminiai žaidimai pamokas padarys įdomiomis bet kurioje klasėje. Žaidimas sukuria atsipalaidavusią ir atsipalaidavusią pamokos atmosferą, kurioje gerai įsisavinamos naujos žinios. Pavyzdžiui, perduodami mažą kamuoliuką išilgai eilučių, galite surengti aktyvią greitąją apklausą. O vaidmenų žaidimai padės vesti įdomią anglų kalbos pamoką.

Didžiausias dėmesys skiriamas mokytojo asmenybei

Ne paslaptis, kad vaikai dažnai susidomi kokiu nors dalyku dėl ryškios jį dėstančio mokytojo asmenybės. Ko tam reikia?

• Palikite savo nuovargį, rūpesčius ir bėdas už mokyklos durų! Atsiverkite bendravimui su savo mokiniais! Vaikai labai vertina tinkamą ir prieinamą humorą klasėje ir dialogą lygiomis sąlygomis.
• Elkitės už langelio ribų! Perženkite įprastas ribas, nes mokytojo asmenybė ir elgesys klasėje yra nepaprastai svarbūs. Ar tradiciškai dėvite dalykinį kostiumą? Į kitą pamoką dėvėkite ryškų megztinį! Ar energija visada įsibėgėja? Pamoką veskite ramiai. Ar jums labiau patinka aiškinti naują medžiagą stovint prie lentos? Pabandykite pasikalbėti nauja tema sėdėdami prie stalo. Dėl to vaikai su susidomėjimu seks mokytoją, nesąmoningai iš kiekvienos pamokos laukdami kažko naujo ir neįprasto.
• Pateikite įdomesnių pavyzdžių iš asmeninės patirties, nes mokytojas, visų pirma, yra kūrybingas ir nepaprastas žmogus. Ryškūs gyvenimo pavyzdžiai įsimenami daug geriau nei fiktyvūs.

Tikimės, kad mūsų rekomendacijos padės mokytojams ruošiant ir vedant naujas, smagias pamokas. Nepamirškite, kad asmeninio ir profesinio tobulėjimo noras yra sėkmingos ir efektyvios mokymo veiklos pagrindas, garantija, kad kiekviena nauja pamoka bus įdomi.