Mechanizmų efektyvumas laboratorinis darbas 11. Laboratorinis darbas „Efektyvumo nustatymas keliant kūną pasvirusiu plokštumu

Atgal į priekį

Dėmesio! Skaidrių peržiūros yra skirtos tik informaciniams tikslams ir gali neatspindėti visų pristatymo funkcijų. Jei jus domina šis darbas, atsisiųskite pilną versiją.

Prekė:	Fizika.
Klasė:	7 klasė.
Vadovėlis:	Peryshkin, A.V. 7 klasė [Tekstas]: vadovėlis. bendrajam lavinimui vadovėlis institucijos / A. V. Peryshkin, - M.: Bustard, 2010. - 192 p.
Pamokos tema:	Pasvirosios plokštumos efektyvumo nustatymas.
Pamokos tikslas:	Mokinių supažindinimas su nauju fizikiniu dydžiu – mechanizmo efektyvumu.
Pamokos tikslai:	Švietimo: Apibrėžkite mechanizmo efektyvumą. Eksperimentais patvirtinkite, kad naudingas darbas, atliktas naudojant pasvirusią plokštumą, yra mažesnis už sunaudotą darbą. Nustatykite efektyvumą keliant kūną išilgai nuožulnios plokštumos. Išsiaiškinkite, nuo ko priklauso efektyvumas keliant kūną išilgai nuožulnios plokštumos. Parodykite ryšį tarp studijuojamos medžiagos ir gyvenimo. Vystantis: Sudaryti sąlygas ugdytis mokinių asmenybei jų veiklos procese. Skatinti praktinių gebėjimų ugdymą matuojant jėgą naudojant dinamometrą ir atliekant eksperimentinį projektą. Toliau ugdykite gebėjimą pabrėžti pagrindinį dalyką, iškelkite hipotezę ir patikrinkite ją eksperimentiškai. Švietimo: Toliau ugdyti bendravimo įgūdžius dirbant komandoje (abipusė pagarba, savitarpio pagalba ir palaikymas).
Planuojami rezultatai:	Tema: mokysis išmatuoti pasvirosios plokštumos charakteristikas, apskaičiuoti naudingą ir sunaudotą darbą, nesudėtingo mechanizmo efektyvumą; Sužinos, kad naudingo darbo visada yra mažiau nei sunaudojama, todėl efektyvumas nesiekia 100% ir nepriklauso nuo keliamo kūno svorio, tačiau jį galima padidinti padidinus plokštumos pasvirimo kampą iki horizontas. Suformuotas UUD: Asmeninis: mokinių ryšio tarp ugdomosios veiklos tikslo ir jos motyvo (prasmės formavimo) užmezgimas. Reguliavimo: Ugdykite gebėjimą mobilizuoti jėgas ir energiją. Gebėjimas suformuluoti edukacinę užduotį, remiantis žinomos ir nežinomos medžiagos koreliacija, numatant rezultatą, Veiksmų plano ir sekos sudarymas, gauto rezultato vertinimas ir stebėjimas, veiksmų plano ir metodų koregavimas esant standarto ir gauto rezultato neatitikimui. Bendravimas: gebėjimas klausytis, dalyvauti kolektyvinėje problemos aptarime, užmegzti dialogą, tiksliai reikšti savo mintis, įvaldyti monologines ir dialogines kalbos formas pagal gimtosios kalbos normas, integruotis į bendraamžių grupę ir ugdyti produktyvumą bendradarbiavimas su bendraamžiais ir suaugusiais. Kognityvinis: Gebėjimas sąmoningai konstruoti kalbos teiginį žodžiu ir raštu, struktūrizuoti žinias. Problemos išdėstymas ir sprendimas, efektyviausių probleminės situacijos įveikimo būdų parinkimas priklausomai nuo konkrečių sąlygų, veiklos algoritmų kūrimas paieškos pobūdžio problemoms spręsti. Ženklų-simbolinių UUD formavimas. Savarankiškas kognityvinio tikslo formulavimas, hipotezės iškėlimas. Veikimo metodų ir sąlygų refleksija, veiklos proceso ir rezultatų kontrolė ir vertinimas. Reikalingos informacijos paryškinimas.
Pamokos tipas:	Specialių įgūdžių lavinimo pamoka.
Pamokos formatas:	Studentų tiriamieji darbai.
Įranga:	Kompiuteris, projektorius, ekranas. Prietaisų komplektas laboratoriniams darbams: kreipiamasis bėgelis, dinamometras, matavimo juosta, blokas, 100 g svorio svarelis, trikojis su mova ir kojelė (14 vnt.).
Medžiaga pamokai	Darbo apsaugos instrukcijos atliekant laboratorinius darbus „Efektyvumo matavimas keliant kūną pasvirusioje plokštumoje“ (14 vnt.) ( *1 priedas* ). Technologinis žemėlapis laboratoriniams darbams atlikti „Efektyvumo matavimas keliant kūną pasvirusioje plokštumoje“ (14 vnt.) ( *2 priedas* ). Pamokos technologinis žemėlapis ( *3 priedas* ).
Autoriaus žiniasklaidos produktas:	Prezentaciją „Pasvirusios plokštumos efektyvumo nustatymas“, padarytą Microsoft PowerPoint 2010, sudaro 28 skaidrės, įskaitant pavadinimo skaidrę.
Programinė įranga:	MS Office 2010, KMPlayer arba kita programa, kuri palaiko failus su swf plėtiniu.

Pamokos scenarijus susideda iš septynių etapų.

1. Organizacinis(2 min.): Mokytojas pažymi pamokoje nedalyvaujančius mokinius, pamokoje dalyvaujantiems primena, kad jie toliau mokosi nesudėtingų mechanizmų ir jau žino jų apibrėžimą, tipus, mechanikos „Auksinę taisyklę“, svirties pusiausvyra, o šiandien vaikai gali susipažinti su dar viena paprasto mechanizmo savybe, bet po galvosūkių paslėptos žinutės.

2. Žinių atnaujinimas(8 min.): Mokytojas parodo pamokos „Pasvirusios plokštumos efektyvumo nustatymas“ pristatymo 2 skaidrę. Programa sukurta taip: paspaudus pelę, tiksliai uždėjus ant klausimo numerio, atsidaro skaidrė su pačiu klausimu, ant kurios uždedamas klausimo tekstas. Patikrinti atsakymo teisingumą galite spustelėję pelę. Naudodamiesi valdymo mygtuku, galite grįžti į skaidrę Nr. 2. Paspaudus teisingai atsakyto klausimo laukelį, galvosūkis pašalinamas ir atskleidžiama dalis pranešimo. Pasirenkamas kitas klausimas ir viskas kartojama. Įdomiau klausimus rinktis atsitiktine tvarka. Atsakius į paskutinį klausimą, ekrane atsiveria žinutė vaikinams: „Pasakyk ir aš pamiršiu. Parodyk man ir aš prisiminsiu. Leisk man veikti pačiam ir aš išmoksiu!

3. Probleminės situacijos kūrimas(4 min.): Mokytojas kuria ir kviečia mokinius rasti išeitį iš probleminės situacijos: darbininkui į laivą reikia pakrauti sunkią statinę, tačiau tam reikia panaudoti labai didelę jėgą – jėgą, lygią statinės svoriui. Darbuotojas negali taikyti tokios jėgos. Vaikinai siūlo naudoti pasvirusią plokštumą. Mokytojas parodo pamokos „Pasvirusios plokštumos efektyvumo nustatymas“ pristatymo 3 skaidrę (į ją įdėtas centrinio ugdymo centro Vieningos kolekcijos „Paprasti mechanizmai. Pasvirusi plokštuma“ flash modelis), atidaro 5 sceną. užduoda klausimą: Ar tik darbuotojo išeikvojama energija kroviniui kelti? Mokiniai mano, kad dalis energijos skiriama trinties jėgai įveikti. Mokytojas parodo pamokos „Pasvirusios plokštumos efektyvumo nustatymas“ pristatymo 4 skaidrę (joje įdėtas centrinio ugdymo centro Vieningos kolekcijos „Mechanizmo efektyvumas“ flash modelis), atidaro 3 sceną. Aptariamas skirtingų mechanizmo atliekamų darbų santykio galimybės ir energijos, sunaudojamos trinties jėgai įveikti, klausimas. Studentai daro prielaidas, kad egzistuoja fizinis dydis, apibūdinantis paprasto mechanizmo efektyvumą.

4. Naujos medžiagos mokymasis(8 min.): Mokytojas demonstruoja kūno kėlimą nuožulnia plokštuma, matuoja kūno svorį ir trinties jėgą, pasvirusios plokštumos aukštį ir ilgį. Mokiniai lygina kūno svorį su trinties jėga, pasvirusios plokštumos aukštį su jos ilgiu ir daro išvadą apie jėgos padidėjimą ir atstumo praradimą naudojant pasvirusią plokštumą. Mokytojas parodo pamokos „Pasvirusios plokštumos efektyvumo nustatymas“ pristatymo 5-6 skaidres ir charakterizuoja nesudėtingo mechanizmo efektyvumą. Mokiniai nubraižo pasvirusios plokštumos brėžinį, nurodant jos ilgį ir aukštį, surašo nesudėtingo mechanizmo efektyvumo apibrėžimą ir skaičiavimo formulę.

5. Tiriamasis praktinis darbas a (17 min.): Mokytojas organizuoja tyrimo plano aptarimą. Studentai parengia planą ir veiksmų seką, kad nustatytų pasvirusios plokštumos efektyvumą:

Mokytojas demonstruoja pamokos „Pasvirusios plokštumos efektyvumo nustatymas“ pristatymo 7-11 skaidres, pateikia nurodymus, kaip saugiai atlikti laboratorinius darbus, suformuluoja probleminį klausimą: nuo kokių parametrų priklauso pasvirusios plokštumos efektyvumas? Mokiniai savarankiškai formuluoja pažintinę užduotį: patikrina, kaip pasvirusios plokštumos efektyvumas priklauso nuo keliamo kūno svorio ir pasvirusios plokštumos kampo? Jie iškėlė hipotezę: pasvirusios plokštumos efektyvumas priklauso nuo pasvirimo kampo ir nepriklauso nuo keliamo kūno svorio.

Mokytojas išdalina mokiniams instrumentų komplektus laboratoriniams darbams atlikti, darbo apsaugos instrukcijas ( 1 priedas ), technologinį žemėlapį laboratoriniams darbams atlikti Nr.14 „Efektyvumo matavimas keliant kūną išilgai nuožulnios plokštumos“ ( 2 priedas ), padeda mokinių grupėms atlikti darbus. Laboratorinius darbus studentai atlieka skirtingais plokštumos pasvirimo į horizontą kampais ir skirtingais keliamo svorio svoriais.

6. Refleksija(4 min.): Studentai vertina ir analizuoja savo darbo rezultatus: Ap turi būti mažesnis už Az; Pasvirusios plokštumos aukštis turi būti mažesnis už jos ilgį, gaunamas efektyvumas turi būti mažesnis nei 100%. Jei gautas rezultatas neteisingas, matavime ar skaičiavimuose randama klaida. Jie surašo darbo rezultatus ir daro išvadą: laboratorinių darbų metu pasvirusios plokštumos, kurios pasvirimo kampas 20° į horizontą, efektyvumas buvo lygus 45%, visada mažesnis nei 100%. , priklauso nuo pasvirimo kampo (kuo didesnis plokštumos pasvirimo kampas, tuo didesnis jos efektyvumas), o ne nuo keliamo kūno svorio.

7. Namų darbai(2 min.): Mokytojas parodo pamokos „Pasvirusios plokštumos efektyvumo nustatymas“ pristatymo 12 skaidrę, įgarsina, komentuoja, pateikia rekomendacijas, kaip efektyviai atlikti namų darbus:

§ 61;
Paruoškite pranešimus (nebūtina):
Paprasti mechanizmai namuose, kaime.
Paprasti mechanizmai statyboje.
Paprasti mechanizmai ir žmogaus kūnas.

Naudotų interneto išteklių adresai

Technologinių pamokų žemėlapis fizikoje 7 klasėje.

Laboratorinis darbas Nr.11 „Efektyvumo nustatymas, keliant kūną išilgai nuožulnios plokštumos“.

Tema		Laboratorinis darbas Nr.11 „Efektyvumo nustatymas, keliant kūną išilgai nuožulnios plokštumos“.
Pamokos tipas:		Pradinių dalykinių įgūdžių formavimo pamoka.
Tikslas		lavinti efektyvumo matavimo įgūdžius keliant kūną nuožulnioje plokštumoje.
Užduotys		Švietimas: 1. Dirbdami su vadovėlio medžiaga ir atlikdami laboratorinius darbus, išsiaiškinti efektyvumo nustatymo būdus keliant kūną pasvirusiąja plokštuma; 2. iš patirties patikrinkite, ar naudingas darbas yra mažesnis nei pilnas darbas; 3. pagilinti teorines ir praktines žinias, įgytas studijuojant temas „Darbas“, „Paprasti mechanizmai“, „Efektyvumas“. Švietimas: 1. žadinti smalsumą ir iniciatyvą, ugdyti nuolatinį mokinių susidomėjimą dalyku; 2. išsakant savo nuomonę ir aptariant šią problemą, ugdyti mokinių gebėjimą kalbėti, analizuoti ir daryti išvadas. 3.skatinti savarankiško mokymosi veiklai reikalingų įgūdžių įgijimą. Švietimas: 1. per pamoką padėti ugdyti mokinių pasitikėjimą juos supančio pasaulio pažinimu; 2.darbas nuolatinės kompozicijos porose, atliekant eksperimentines užduotis ir aptariant problemas, ugdyti mokinių bendravimo kultūrą.
Planuojamas rezultatas. Meta subjekto rezultatai. 1.pažintinių interesų formavimas, siekiant ugdyti idėjas apie paprastus mechanizmus; 2. gebėjimas dirbti su informacijos šaltiniais, įskaitant eksperimentą; 3.gebėjimas konvertuoti informaciją iš vienos formos į kitą. Dalyko rezultatai. 1. mokėti naudoti liniuotę ir dinamometrą fizikiniams dydžiams matuoti. 2.gebėti išreikšti matavimo rezultatus SI vienetais.		Asmeninis. Sąmoningas, pagarbus ir draugiškas požiūris į kitą žmogų, jo nuomonę; noras ir gebėjimas vesti dialogą su kitais žmonėmis ir jame pasiekti abipusį supratimą. Kognityvinis. Nustatyti ir suformuluoti pažintinį tikslą. Kurkite logines samprotavimo grandines. Analizuokite ir transformuokite informaciją. Reguliavimo. Gebėjimas sudaryti tyrimo planą; nustatyti galimus sunkumus sprendžiant ugdymo problemas; aprašykite savo patirtį, planuokite ir koreguokite. Komunikabilus. Gebėjimas organizuoti ugdomąjį bendradarbiavimą ir bendrą veiklą su mokytoju ir bendraamžiais; dirbti individualiai ir grupėje: rasti bendrą sprendimą ir spręsti konfliktus, remiantis pozicijų derinimu ir atsižvelgiant į interesus.
Pagrindinės temos sąvokos		Pilnas darbas, naudingas darbas, operatyvumas, nesudėtingi mechanizmai, pasvirusi plokštuma.
Erdvės organizavimas
Pagrindinės mokinių edukacinės veiklos rūšys.	Pagrindinės technologijos.		Pagrindiniai metodai.	Darbo formos.	Ištekliai.Įranga.
1. Mokytojo paaiškinimų išklausymas. 2. Savarankiškas darbas su vadovėliu. 3. Atliekant frontalinius laboratorinius darbus. 4.Darbas su padalomąja medžiaga. 5.Dykių matavimas.	Bendradarbiavimo technologija.		1.žodinis; 2.vaizdinis; 3.praktiškas.	Individualiai, visa klasė, pastovios sudėties poromis.	Fizinė įranga: lenta, liniuotė, dinamometras, blokas, trikojis su mova ir kojele. Ištekliai: testai, projektorius, pristatymas.

Pamokos struktūra ir eiga.

	Pamokos etapas	Scenos užduotys	Veikla mokytojai	Veikla studentas		Laikas
Įvadinis ir motyvacinis etapas.
	Organizacinis etapas	Psichologinis pasirengimas bendravimui.	Suteikia palankią nuotaiką.	Pasiruošimas darbui.	Asmeninis
	Savarankiško darbo tema „Svertai“ analizė.	Dirbkite su klaidomis.	Problemų sprendimas.	Išspręsti problemas.
	Motyvacijos ir žinių atnaujinimo etapas(pamokos temos ir bendro veiklos tikslo nustatymas).	Pateikite veiklą, kad nustatytumėte pamokos tikslus.	Siūlo „Pagalvok ir atspėk“ uždavinius, pasiūlo įvardyti pamokos temą, apsibrėžti tikslą.	Jie bando atsakyti, spręsti problemas. Nustatykite pamokos temą ir tikslą.	Asmeninis, pažintinis, reguliavimo

Veiklos ir turinio etapas
	Naujos medžiagos mokymasis. 1) Žinių atnaujinimas. 2) Pirminis naujų žinių įsisavinimas. 3) Pirminis supratimo patikrinimas 4) Asimiliacijos kontrolė, padarytų klaidų aptarimas ir jų taisymas.	Skatinti studentų veiklą savarankiškai studijuojant medžiagą.	Siūlo organizuoti veiklą pagal siūlomas užduotis. 1) Siūlo priminti efektyvumo sąvoką. 2) Darbo atlikimo instrukcija. Teorinės medžiagos paaiškinimas. 3) Siūlo atlikti eksperimentines užduotis. 4) siūlo daryti išvadas.	Naujos medžiagos studijavimas remiantis savarankišku laboratoriniu darbu. 1) Jie atsako. 2) Klausyk. 3) Atlikti siūlomas eksperimentines užduotis. 4) Atsakykite į klausimus. 5) Padarykite išvadas. Jie diskutuoja.	Asmeninis, pažintinis, reguliavimo
Refleksinė – vertinamoji stadija.
	Atspindys. (Apibendrinant).	Formuojasi adekvati asmens, savo galimybių ir gebėjimų, privalumų ir apribojimų savigarba.	Ragina pasirinkti pasiūlymą.	Jie atsako.	Asmeninis, pažintinis, reguliavimo
	Namų darbų pateikimas.	Studijuotos medžiagos konsolidavimas.	Rašymas lentoje.	Užsirašykite tai į dienoraštį.	Asmeninis

Taikymas.

1. Savarankiško darbo tema „Svertai“ analizė.

Dirbkite su klaidomis.

2 skaidrės numeris.

a) Paveikslėlyje (a) pavaizduotas diskas, pritvirtintas prie O ašies. Jėgos F ir F1 veikiamos diską. Įvardykite jėgų pečius.

b) Paveiksle (b) žmogus svirtimi pakelia 600 N sveriantį akmenį. Su kokia jėga žmogus veikia svirtį, jei AB = 1,2 m, BC = 0,5 m.

c) Paveikslėlyje (c) 20 N sveriantis svarelis uždedamas ant liniuotės, kurios vienas galas remiasi į stalą, o kitas laikomas dinamometru. Nustatykite dinamometro rodmenis, jei ilgis AC = 1 m, BC = 25 cm.

3 skaidrės numeris.

a) Paveiksle pavaizduota trikampė plokštė, pritvirtinta prie ašies, einančios per tašką O. Jėgos F ir F1 veikiamos plokštę. Įvardykite jėgų pečius.

b) Žmogus lazda laiko kibirą su vandeniu, sveriančiu 120 N. Lazdos galas yra ant atramos, o AC = 120 cm, BC = 30 cm. Kokią jėgą žmogus taiko kibirui palaikyti?

2. Motyvacinė stadija.

4 skaidrės numeris.

„Galvok ir spėk“ problemos.
1. Tai ne tik paprastas mechanizmas, bet ir karinis aljansas.
2. Tai yra mechanizmas prie šulinio ir marškinėlių dalis.
3. Šiame mieste prie Maskvos yra namas – P.I. muziejus. Čaikovskis.
Atsakymai.

1. blokas
2. vartai
3. pleištas

5 skaidrės numeris.

Kokius kitus paprastus mechanizmus žinote? Kodėl jie taip vadinami?

Nuožulni plokštuma, blokas ir svirtis -

Mes negalime be jų.

3. Naujos medžiagos studijavimas.

Skaidrė Nr.6-7.

Nuožulni plokštuma yra paprastas mechaninis įtaisas, naudojamas sunkiems daiktams pakelti, siekiant įgyti jėgos.

Pasvirusi plokštuma- paprastas plokščio paviršiaus mechanizmas, sumontuotas kitu kampu nei tiesia linija su horizontaliu paviršiumi.

Skaidrė Nr. 8-10.

Mechanizmo charakteristika, pagal kurią nustatoma, kokia naudingojo darbo dalis yra nuo bendro, vadinama našumo koeficientu – efektyvumu.

11 skaidrės numeris. Pakvieskite mokinius pastatyti pasvirusią plokštumą skirtinguose aukščiuose. Po eksperimento ir skaičiavimų palyginkite gautus duomenis.

Veiksmų planas pasvirusios plokštumos efektyvumui nustatyti:

Išmatuokite bloko svorį (P).

Išmatuokite pasvirusios plokštumos aukštį (h).

Išmatuokite trinties jėgą (Ftr).

Išmatuokite pasvirusios plokštumos ilgį (l).

8. Pristatykite darbo rezultatus ir padarykite išvadas.

12 skaidrės numeris.

Išvados:

1. Naudingas darbas yra mažiau nei pilnas darbas.

2. Pasvirusios plokštumos aukštis turi būti mažesnis už jos ilgį.

3. Efektyvumas mažesnis nei 100%. (20° pasvirimo kampu į horizontą jis yra 45%).

4. Pasvirusios plokštumos efektyvumas priklauso nuo pasvirimo kampo. Kuo didesnis plokštumos pasvirimo kampas, tuo didesnis jos efektyvumas.

13 skaidrės numeris.

Atspindys. Kaip aš dirbau klasėje? Pasirinkite pasiūlymą.

Laboratorinis darbas Nr.6.

Pasvirosios plokštumos efektyvumo nustatymas

Darbo tikslas:

1. apskaičiuoti siūlomos pasvirosios plokštumos naudingumo koeficientą ir padaryti išvadą apie jo vertę;

2. iš patirties patikrinkite, ar Ap< Аз.

Įranga: dinamometras, lenta, trikojis, medinis blokas, matavimo juosta (arba liniuotė), svarelių komplektas (pav.).

Progresas:

1. Nustatyti matavimo priemonių padalijimo kainą. CD = ….N (dinamometras)

Tsl = …. N. (valdovai).

2. Dinamometru nustatykite bloko svorį (R), pakeldamas jį į aukštį h(įrašykite į lentelę).

3. Judant bloką pastoviu greičiu pasvirusiąja plokštuma, išmatuoti tam reikalingą traukos jėgą (F). (rašyk į lentelę)

4. Naudodamiesi liniuote nustatykite kelią s kerta apatinis krovinio kraštas ir aukštis h, į kurią buvo auklėjamas. (rašyk į lentelę)

5. Nustatykite bendrą bloko svorį dviem apkrovomis (R), (įrašykite į lentelę).

6. Pakrovus bloką dviem svarmenimis ir pritvirtinus prie jo dinamometrą, bloką pastoviu greičiu judinti pasvirusia plokštuma. Išmatuokite tam reikalingą traukos jėgą ( F). s Ir h tas pats. (prie stalo)

7. Nuleiskite lentą žemiau ir pakartokite 2 eksperimentą. S tas pats , h matuoti (įrašyti į lentelę)

bendroji 3 eksperimentų užduotis:

8. Apskaičiuokite naudingą ir sunaudotą darbą: ,

9. Raskite pasvirosios plokštumos efektyvumą.

10. Įveskite skaičiavimo rezultatus į lentelę.

Išvada: dėl savo darbo mes

Pamokos „Pasvirusios plokštumos efektyvumo nustatymas“ technologinis žemėlapis pamokos etapas ( nuostatai, min .)

Mokytojų veikla

Studentų veikla

Kognityvinis

Komunikabilus

Reguliavimo

Veiksmai, kurių buvo imtasi

Susiformavo veiklos metodai

Veiksmai, kurių buvo imtasi

Susiformavo veiklos metodai

Organizacinis (2 minutės.)

Pasisveikina su mokiniais, pažymi nedalyvaujančius, tikrina mokinių pasirengimą pamokai.

Žinių atnaujinimas (8 min.)

Rodoma pristatymo „Nukrypusios plokštumos efektyvumas“ 2 skaidrė. Atskleidžia mokinio pasirinktą klausimą ir pakomentuoja į jį pateiktą atsakymą.

Mokiniai vienas po kito pasirenka klausimo numerį, atsako į jį, likusieji klauso ir analizuoja pateiktą atsakymą.

Gebėjimas sąmoningai konstruoti kalbos posakį žodine forma ir struktūrizuoti žinias.

Jei reikia, papildykite arba pataisykite šį atsakymą į klausimą.

Gebėjimas klausytis ir tiksliai užmegzti dialogą

reikšti savo mintis, įvaldyti monologines ir dialogines kalbos formas pagal savo gimtosios kalbos normas.

Stebėti ir vertinti savo žinias ir, jei reikia, jas koreguoti.

Ugdykite gebėjimą mobilizuoti jėgas ir energiją.

Probleminės situacijos kūrimas (4 min.)

Kuria ir kviečia mokinius rasti išeitį iš probleminės situacijos:Darbuotojas turi įkelti į laivą sunkią statinę. Norėdami tai padaryti, turite pritaikyti labai didelę jėgą – jėgą, lygią statinės svoriui. Darbuotojas negali taikyti tokios jėgos.

Rodo 3 skaidrę (išplečia 5 sceną).

Užduoda klausimą:Ar tik darbuotojo išeikvojama energija kroviniui kelti?

Rodo 4 skaidrę (atrodo 3 sceną).

Nustatomas ir suformuluojamas pažintinis tikslas: rasti būdą, kaip pakelti kūną į aukštį naudojant mažesnę jėgą nei kūno svoris.

Pasirinkite efektyviausią problemos sprendimo būdą: naudokite pasvirusią plokštumą.

Daroma prielaida, kad dalis energijos išleidžiama trinties jėgai įveikti.

Jie daro išvadą, kad kuo mažiau energijos sunaudojama trinties jėgai įveikti, tuo paprastas mechanizmas efektyvesnis.

Problemos pareiškimas ir sprendimas.

Veiksmingiausių būdų, kaip įveikti probleminę situaciją, pasirinkimas, atsižvelgiant į konkrečias sąlygas

Pateikiant prielaidą apie fizinio dydžio egzistavimą, apibūdinantį paprasto mechanizmo efektyvumą.

Jie siūlo išeitį iš probleminės situacijos:

pakvieskite padėjėjus, naudokite pasvirusią plokštumą.

Gebėjimas dalyvauti kolektyvinėje problemos diskusijoje

Jie vertina gebėjimą nustatyti gravitacijos ir trinties įveikimo darbą, tačiau nežino, kaip juos susieti vienas su kitu.

Jie iškėlė edukacinę užduotį: susipažinti su fiziniu dydžiu, apibūdinančiu pasvirusios plokštumos efektyvumą.

Mokymosi užduoties nustatymas remiantis koreliacija to, kas jau žinoma ir kas dar nežinoma mokiniams.

Naujos medžiagos mokymasis (8 min.)

Parodo kūno kėlimą pasvirusia plokštuma, matuoja kūno svorį ir trinties jėgą, pasvirusios plokštumos aukštį ir ilgį.

Ekranai

skaidrės 5-6.

Pateikiamas paprasto mechanizmo efektyvumo aprašymas.

Palyginkite kūno svorį su trinties jėga, pasvirusios plokštumos aukštį su ilgiu.

Jie daro išvadą, kad naudojant pasvirusią plokštumą padidėja jėga ir sumažėja atstumas.

Nubraižykite pasvirusios plokštumos brėžinį, nurodydami jos ilgį ir aukštį, užrašykite paprasto mechanizmo efektyvumo apibrėžimą ir skaičiavimo formulę.

Ženklų-simbolinių UUD formavimas.

Užduodamas klausimas apie pasvirusios plokštumos efektyvumo matavimo vienetus.

Ugdyti gebėjimą tiksliai reikšti savo mintis pagal gimtosios kalbos normas.

Jie nustato ir suvokia, kas jau išmokta (jėgos darbo apskaičiavimas) ir ko dar reikia išmokti (koks darbas laikomas naudingu, koks darbas išleidžiamas, kaip apskaičiuoti pasvirusios plokštumos efektyvumą per darbą naudingą ir išleista)

Žinių vertinimo plėtojimas.

Tiriamasis praktinis darbas (17 min.)

Organizuoja tyrimo plano aptarimą.

Ekranai

pristatymo „Pasvirusios plokštumos efektyvumas“ 7-11 skaidrės.

Suteikia instrukcijas apie saugų laboratorinį darbą.

Suformuluoja probleminį klausimą:nuo kokių parametrų priklauso pasvirusios plokštumos efektyvumas?

Mokinių grupėms dalina įrangos komplektus, IOT, technologinius žemėlapius

Padeda mokinių grupėms atlikti darbus.

Sudarykite planą ir veiksmų seką, kad nustatytumėte pasvirusios plokštumos efektyvumą:

1. Išmatuokite bloko svorį (P).

2. Išmatuokite pasvirusios plokštumos aukštį (h).

4. Išmatuokite trinties jėgą (F tr ).

Išmatuokite pasvirusios plokštumos ilgį (l).

Savarankiškai suformuluokite pažintinę užduotį:

patikrinkite, kaip nuožulnios plokštumos efektyvumas priklauso nuo keliamo kūno svorio ir pasvirusios plokštumos kampo?

Jie iškėlė hipotezę: pasvirusios plokštumos efektyvumas priklauso nuo pasvirimo kampo ir nepriklauso nuo keliamo kūno svorio.

Savarankiškas veiklos algoritmų kūrimas sprendžiant paieškos uždavinius.

Savarankiškas pažintinės užduoties formulavimas.

Nepriklausomai iškelkite hipotezę apie pasvirusios plokštumos efektyvumo priklausomybę nuo pasvirimo kampo ir keliamo kūno svorio.

Stebėti, prireikus koreguoti ir vertinti grupės partnerio veiksmus.

Gebėjimas integruotis į bendraamžių grupę ir kurti produktyvų bendradarbiavimą su bendraamžiais ir suaugusiaisiais

Norėdami nustatyti pasvirusios plokštumos efektyvumą, atlikite parengtą veiksmų planą:

1. Nustatykite dinamometro, transporterio ir matavimo juostos padalijimo kainą.

2. Sumontuokite instaliaciją.

2. Išmatuokite bloko svorį (P).

3. Išmatuokite pasvirusios plokštumos aukštį (h).

4. Apskaičiuokite naudingą darbą pagal formulę.

5. Išmatuokite trinties jėgą (F tr ).

6. Išmatuokite pasvirosios plokštumos ilgį (l).

7. Apskaičiuokite sunaudotą darbą pagal formulę

8. Apskaičiuokite pasvirosios plokštumos efektyvumą pagal formulę

9. Pakeiskite juostos svorį, pakartokite 1-6.

10. Pakeiskite plokštumos pasvirimo kampą, pakartokite 1-6.

11. Rezultatai įrašomi į lentelę.

Gebėjimas sudaryti veiksmų planą ir seką,

nuspėti rezultatą.

Atspindys (4 min.)

Primena, kad darbo išvada turi būti atsakas į tyrimo tikslą.

Jie rengia darbo rezultatus, daro išvadas ir analizuoja gautus rezultatus.

Sąmoningas kalbos posakių konstravimas rašytinėje formoje.

Veikimo metodų ir sąlygų refleksija, veiklos proceso ir rezultatų kontrolė ir vertinimas.

Jie daro išvadą: laboratorinių darbų metu pasvirusios plokštumos, kurios pasvirimo kampas 20 į horizontą, efektyvumas buvo lygus 45%, jis visada yra mažesnis nei 100%, priklauso nuo pasvirimo kampo (kuo didesnis plokštumos pasvirimo kampas, tuo didesnis jos efektyvumas) ir nepriklauso nuo pakeliamų kūnų svorio.

Gebėjimas tiksliai reikšti savo mintis;

Įvertinkite gautus rezultatus:

A P turi būti mažesnis už Az;

Pasvirusios plokštumos aukštis turi būti mažesnis už jos ilgį, gaunamas efektyvumas turi būti mažesnis nei 100%.

Jei gautas rezultatas neteisingas, matavime ar skaičiavimuose randama klaida.

Gebėjimas vertinti ir kontroliuoti gautus rezultatus,

koreguoti veiksmų planą ir metodą, jei neatitiktų standartas ir gautas rezultatas.

Namų darbai (2 minutės.)

Rodo 12 skaidrę.

fizikos mokytoja, Valstybinė švietimo įstaiga licėjus Nr. 384, Kirovskio r., Sankt Peterburgas

Įvadas

„Efektyvumo“ sąvoka pirmą kartą supažindinama su fizikos kursu 7 klasėje. Šiuolaikinių ugdymo technologijų naudojimas leidžia mokiniams didinti mokymosi motyvaciją ir efektyvumą įsisavinant medžiagą.

Vykdant pamoką „Efektyvumo nustatymas keliant kūną pasvirusioje plokštumoje“, mokyme buvo naudojama tiriamoji technologija.

Pamoka apima šiuos etapus: žinių atnaujinimas, naujos medžiagos išmokimas (laboratorinių darbų atlikimas), tyrimo atlikimas, refleksija.

Pamokos metu buvo naudojamas darbas poromis. Šios technologijos naudojimas leido mokiniams ne tik įgyti naujų žinių, bet ir ugdyti aktyvaus kūrybiškumo gebėjimus.

Pamokos tikslai ir uždaviniai

Pamokos tikslai:

· Mokinių žinių atnaujinimas

· Sužadinti susidomėjimą studijuojama medžiaga

· Motyvuoti mokinių veiklą

Tikslai:

Švietimas:

· Supažindinti mokinius su nauju fizikiniu dydžiu – mechanizmo efektyvumu.

· Eksperimentais patvirtinkite, kad naudingas darbas, atliktas naudojant pasvirusią plokštumą, yra mažesnis už sunaudotą darbą.

· Nustatykite efektyvumą keliant pasvirusią plokštumą.

· Išsiaiškinkite, nuo ko priklauso efektyvumas keliant pasvirusią plokštumą.

· Pasitikrinti gebėjimą pritaikyti įgytas žinias sprendžiant praktines ir tiriamąsias problemas.

· Parodykite ryšį tarp studijuojamos medžiagos ir gyvenimo.

Švietimas:

Sudaryti sąlygas ugdytis mokinių asmenybei jų veiklos procese.
Prisidėti prie praktinių įgūdžių ir gebėjimų ugdymo.
Ugdykite gebėjimą iškelti hipotezę ir ją patikrinti.
Išmokyti išryškinti pagrindinį dalyką, lyginti, ugdyti gebėjimą apibendrinti ir sisteminti įgytas žinias. Ugdykite gebėjimą dirbti poromis.

Švietimas:

Bendravimo įgūdžių ugdymas.
Komandinio darbo įgūdžių ugdymas (abipusė pagarba, savitarpio pagalba ir parama).

Sveikatos taupymas:

Sveikatos tausojimo pamokos modelio kūrimas.

Pamokos forma: Studentų tiriamasis darbas.

Per užsiėmimus

· Laiko organizavimas.

· Žinių atnaujinimas. Apšilimas.

· Laboratorinių darbų atlikimas.

· Fizinė pertrauka.

· Tiriamoji darbo dalis.

· Namų darbai.

· Tirtos medžiagos konsolidavimas.

1. Organizacinis momentas. 2-3 skaidrės

2. Žinių atnaujinimas. Apšilimas. 4-7 skaidrės

1. Kas yra paprasti mechanizmai?

Išvardykite, kokius paprastus mechanizmus žinote.

Pateikite paprastų mechanizmų naudojimo pavyzdžių.

Kam jie reikalingi?

Savais žodžiais paaiškinkite, ką reiškia posakis „pasistiprink“.

Suformuluokite „auksinę mechanikos taisyklę“.

2. Apsvarstykite situaciją. 8–9 skaidrės

Darbuotojas turi į sunkvežimio galą įpilti statinę benzino. Norint jį paprasčiausiai pakelti, reikia pritaikyti labai didelę jėgą – jėgą, lygią statinės gravitacijai (svoriui). Darbuotojas negali taikyti tokios jėgos.

. Ką jis turėtų daryti?

(studentai siūlo savo pasirinkimą)

...tada jis uždeda dvi lentas ant korpuso krašto ir riečia statinę pasvirusi plokštuma, taikant jėgą, žymiai mažesnę nei statinės svoris!

Išvada: 10–11 skaidrė

· Pasvirusi plokštuma naudojama sunkiems daiktams perkelti į aukštesnį lygį, jų tiesiogiai nekeliant.

· Tokie įrenginiai yra rampos, eskalatoriai, įprasti laiptai ir konvejeriai.

3. Kokie parametrai apibūdina pasvirusią plokštumą?

3. Laboratorinis darbas Nr.10. 12–21 skaidrės

„Efektyvumo nustatymas keliant kūną išilgai nuožulnios plokštumos“.

Studijų objektas: pasvirusi plokštuma.

Palyginkite naudingą ir sunaudotą darbą.

Įranga: Kompiuteris, multimedijos projektorius (mokytojui)

· Svarmenų rinkinys

· Dinamometras

· Matavimo juosta (liniuote)

Naujos medžiagos mokymasis.

1. Supažindinti mokinius su nauju fizikiniu dydžiu – mechanizmo efektyvumu.

Naudingumas – tai fizikinis dydis, lygus naudingo darbo ir sunaudoto darbo santykiui, išreikštas procentais.

Efektyvumas žymimas raide "eta"

Efektyvumas matuojamas procentais.

Koks darbas naudingas, koks darbas veltui?

Išleistas darbas = F*s

Naudingas darbas Naudingas = P*h

Pavyzdžiui , efektyvumas = 75%.

Šis skaičius rodo, kad iš 100% (darbo išeikvota) atliekama 75% naudingo darbo.

Instrukcija, kaip atlikti darbą.

Laboratorinių darbų atlikimas.

Nustatykite dalijimo priemonių (dinamometro ir liniuotės) kainą.

1. Padėkite lentą aukštyje h, išmatuokite.

2. Išmatuokite bloko P svorį dinamometru.

3. Padėkite bloką ant lentos ir dinamometru tolygiai patraukite jį aukštyn išilgai pasvirusios plokštumos. Išmatuokite jėgą F. Prisiminkite, kaip teisingai naudoti dinamometrą.

4. Išmatuokite pasvirosios plokštumos ilgį s.

5. Apskaičiuokite naudingą ir sunaudotą darbą.

6. Apskaičiuokite efektyvumą keliant kūną išilgai nuožulnios plokštumos.

7. Duomenis surašykite į lentelę Nr.

8. Padarykite išvadą.

Darbo rezultatų registravimas

1 lentelė.



Išvada:

Naudingas darbas _______________ nei išleistas.

Naudingumo koeficientas keliant kūną išilgai nuožulnios plokštumos yra _____%, t.y. šis skaičius rodo, kad ________________________________________________________________________.

4. Fizinė pertrauka. 22–25 skaidrės

Pasvirosios plokštumos pavyzdžiai. Mokiniai žiūri skaidres su pasvirusios plokštumos naudojimo pavyzdžiais.

5. Tiriamasis darbas. 26–30 skaidrės

Problema. Kas gali nustatyti pasvirusios plokštumos efektyvumą?

Hipotezė. Jei padidinsite (sumažinsite) pasvirusios plokštumos aukštį, efektyvumas keliant kūną išilgai pasvirusios plokštumos nepasikeis (padidės, sumažės).

Jei padidinsite (sumažinsite) kūno svorį, tai efektyvumas keliant kūną išilgai nuožulnios plokštumos nepasikeis (padidės, sumažės).

Studentai pasirenka vieną iš siūlomų tyrimo variantų:

nuo pasvirosios plokštumos aukščio?

Kaip priklauso efektyvumas keliant kūną pasvirusioje plokštumoje? nuo kūno svorio?

Darbo rezultatų registravimas

2 lentelė.




Išvada:

Efektyvumas keliant kūną išilgai pasvirusios plokštumos priklauso (nepriklauso) nuo pasvirusios plokštumos aukščio. Kuo didesnis (mažesnis) pasvirusios plokštumos aukštis, tuo efektyvumas __________.

Efektyvumas keliant kūną išilgai nuožulnios plokštumos priklauso (nepriklauso) nuo kūno svorio. Kuo daugiau (mažiau) kūno svorio, tuo efektyvumas __________.

Tyrimo variantų aptarimas.

6. Namų darbai. 31–32 skaidrės

60, 61 punktai, 474 užduotis.

Norintiems ruošti žinutes.

· Paprasti mechanizmai mano namuose

· Mėsmalės įrenginys

· Paprasti mechanizmai šalyje

· Paprasti mechanizmai statybose

· Paprasti mechanizmai ir žmogaus organizmas

7. Sustiprinti išmoktą medžiagą 31–34 skaidrės
Darbas su tekstu

Naudodamas _________________ mechanizmus, asmuo įsipareigoja _______________. Paprasti mechanizmai leidžia laimėti __________________. Be to, nesvarbu, kiek kartų ________________ galioja, tiek pat kartų ______________________________________. Tai yra mechanikos ________________________________________. Jis suformuluotas taip: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Paprastai kūnui judant atsiranda _______________________________ trintis. Todėl _____________________ darbo kiekis visada yra didesnis nei ____________________. Santykis __________________________________________________ ir _______________________, išreikštas procentais, vadinamas _____________________________________________________________________________________________: __________________.

Mini testas.

Jūsų efektyvumas šios dienos pamokoje

2. daugiau nei 100 proc.

3. mažiau nei 100 proc.

Literatūra

1 A.V. Peryshkin fizika 7 klasė. M.: Bustard, 2010 m

2 G.N. Stepanova fizika 7 darbo knygos 1 dalis. Sankt Peterburgo STP-mokykla, 2003 m