Mokslinio tyrimo metodika. Mokslinio tyrimo metodo samprata ir metodika

Empirinis (tai, kas suvokiama juslėmis) pažinimas vykdomas patirties procese, suprantamas plačiąja prasme, tai yra kaip subjekto sąveika su objektu, kai subjektas ne tik pasyviai atspindi objektą, bet ir. taip pat aktyviai ją keičia ir transformuoja.

Empirinis metodas susideda iš nuoseklaus šių penkių operacijų atlikimo: stebėjimas, matavimas, modeliavimas, prognozavimas, prognozės tikrinimas.

Moksle pagrindinės empirinio tyrimo formos yra stebėjimas ir eksperimentas. Be to, jie taip pat apima daugybę matavimo procedūrų, kurios, nors ir artimesnės teorijai, vis tiek atliekamos remiantis empirinėmis žiniomis ir ypač eksperimentu.

Pradinė empirinė procedūra yra stebėjimas, nes jis įtraukiamas ir į eksperimentą, ir į matavimus, o patys stebėjimai gali būti atliekami ne eksperimento metu ir be matavimų.

1. Stebėjimas – kryptingas objektų tyrimas, daugiausia pagrįstas juslių (jutimo, suvokimo, idėjų) duomenimis. Stebėjimo metu įgyjamos žinios ne tik apie išorinius pažinimo objekto aspektus, bet – kaip galutinis tikslas – apie esmines jo savybes ir ryšius.

Metodų ir metodų sąvokos dažnai vartojamos kaip sinonimai, tačiau jos dažnai skiriasi, kai metodai reiškia sudėtingesnes pažinimo procedūras, apimančias visą rinkinį skirtingų tyrimo metodų.

Stebėjimas gali būti tiesioginis ir netiesioginis įvairiais instrumentais ir techninėmis priemonėmis (mikroskopu, teleskopu, foto ir filmavimo kameromis ir kt.) Tobulėjant mokslui, stebėjimas tampa vis sudėtingesnis ir netiesioginis.

Pagrindiniai reikalavimai moksliniam stebėjimui: vienareikšmiškas dizainas; metodų ir metodų sistemos buvimas; objektyvumas, ty galimybė kontroliuoti pakartotinai stebint arba naudojant kitus metodus (pavyzdžiui, eksperimentą).

Paprastai stebėjimas įtraukiamas kaip eksperimentinės procedūros komponentas. Svarbus stebėjimo momentas yra jo rezultatų interpretavimas - prietaiso rodmenų iššifravimas, kreivė osciloskope, elektrokardiograma ir kt.

Pažintinis stebėjimo rezultatas yra aprašymas – užrašymas, naudojant natūralią ir dirbtinę kalbą, pradinė informacija apie tiriamą objektą: diagramos, grafikai, diagramos, lentelės, brėžiniai ir tt Stebėjimas yra glaudžiai susijęs su matavimu, o tai yra suradimo procesas. tam tikro dydžio santykis su kitu vienalyčiu dydžiu, imamas matavimo vienetu. Matavimo rezultatas išreiškiamas skaičiumi.

Stebėjimas ypač sunkus socialiniuose ir humanitariniuose moksluose, kur jo rezultatai labai priklauso nuo stebėtojo asmenybės, jo gyvenimo nuostatų ir principų bei suinteresuoto požiūrio į studijuojamą dalyką.

Stebėjimo metu tyrėjas visada vadovaujasi konkrečia idėja, samprata ar hipoteze. Jis ne tik registruoja kokius nors faktus, bet sąmoningai atrenka tuos, kurie patvirtina arba paneigia jo idėjas.

Šiuo atveju labai svarbu atrinkti reprezentatyviausią, t.y., reprezentatyviausią faktų grupę jų tarpusavio santykiuose. Stebėjimo interpretacija visada atliekama naudojant tam tikrus teorinius principus.

2. Eksperimentas – aktyvus ir kryptingas įsikišimas į tiriamo proceso eigą, atitinkamas objekto pakeitimas ar jo atkūrimas specialiai sukurtomis ir kontroliuojamomis sąlygomis.

Taigi eksperimento metu objektas arba atkuriamas dirbtinai, arba tam tikru būdu dedamas tam tikromis sąlygomis, kurios atitinka tyrimo tikslus. Eksperimento metu tiriamas objektas izoliuojamas nuo šalutinių aplinkybių, kurios užgožia jo esmę, įtakos ir pateikiamas gryna forma. Tokiu atveju ne tik nustatomos, bet ir kontroliuojamos, modernizuojamos, daug kartų atkuriamos konkrečios eksperimento sąlygos.

Kiekvienas mokslinis eksperimentas visada vadovaujasi kokia nors idėja, koncepcija, hipoteze. Eksperimentiniai duomenys visada teoriškai įkeliami vienaip ar kitaip – ​​nuo ​​jų nustatymo iki rezultatų interpretavimo.

Pagrindinės eksperimento savybės:

a) aktyvesnis (nei stebint) požiūris į objektą, iki jo kaitos ir transformacijos;

b) pakartotinis tiriamo objekto atkūrimas tyrėjo prašymu;

c) galimybė aptikti reiškinių savybes, kurios nepastebimos natūraliomis sąlygomis;

d) galimybė reiškinį nagrinėti „gryna“ forma, izoliuojant jį nuo aplinkybių, kurios apsunkina ir maskuoja jo eigą arba keičiant, keičiant eksperimento sąlygas;

e) gebėjimas kontroliuoti tyrimo objekto elgesį ir tikrinti rezultatus.

Pagrindiniai eksperimento etapai: planavimas ir statyba (jo paskirtis, rūšis, priemonės, įgyvendinimo būdai); kontrolė; rezultatų interpretacija.

Eksperimentas turi dvi tarpusavyje susijusias funkcijas: eksperimentinį hipotezių ir teorijų patikrinimą, taip pat naujų mokslinių koncepcijų formavimą. Pagal šias funkcijas skiriami eksperimentai: tyrimas (paieška), testavimas (kontrolė), atgaminimas, išskyrimas.

Pagal objektų prigimtį išskiriami fiziniai, cheminiai, biologiniai ir socialiniai eksperimentai. Šiuolaikiniame moksle didelę reikšmę turi lemiamas eksperimentas, kurio tikslas yra paneigti vieną ir patvirtinti kitą iš dviejų (ar kelių) konkuruojančių sampratų.

Šis skirtumas yra santykinis: eksperimento, skirto patvirtinimui, rezultatai gali būti nepatvirtinti, ir atvirkščiai. Bet bet kuriuo atveju eksperimentas susideda iš konkrečių klausimų pateikimo gamtai, į kuriuos atsakymai turėtų suteikti informacijos apie jos dėsnius.

Vienas iš paprastų mokslinio eksperimento tipų yra kokybinis eksperimentas, kuriuo siekiama nustatyti hipotezės ar teorijos numanomo reiškinio buvimą ar nebuvimą. Sudėtingesnis kiekybinis eksperimentas, atskleidžiantis bet kurios tiriamo reiškinio savybės kiekybinį tikrumą.

Šiuolaikiniame moksle plačiai paplito minties eksperimentas, psichinių procedūrų sistema, atliekama su idealizuotais objektais. Minties eksperimentas yra teorinis realių eksperimentinių situacijų modelis. Čia mokslininkas operuoja ne realiais objektais ir jų egzistavimo sąlygomis, o konceptualiais jų vaizdais.

Vis labiau vystosi socialiniai eksperimentai, kurie prisideda prie naujų socialinio organizavimo formų diegimo ir socialinio valdymo optimizavimo. Socialinio eksperimento objektas, tam tikros žmonių grupės vaidmenyje, yra vienas iš eksperimento dalyvių, į kurio interesus reikia atsižvelgti, o į tiriamą situaciją įtraukiamas ir pats tyrėjas.

3. Palyginimas yra pažintinė operacija, kuria grindžiami sprendimai dėl objektų panašumo ar skirtumo. Naudojant palyginimą, atskleidžiamos kokybinės ir kiekybinės objektų charakteristikos.

Palyginti – tai lyginti vieną dalyką su kitu, siekiant nustatyti jų santykius. Paprasčiausias ir svarbiausias santykių tipas, atskleidžiamas lyginant, yra tapatumo ir skirtumo santykis.

Reikėtų nepamiršti, kad palyginimas turi prasmę tik vienarūšių objektų, sudarančių klasę, visuma. Klasėje esantys objektai lyginami pagal charakteristikas, kurios yra būtinos šiam svarstymui, o objektai, lyginami vienu pagrindu, gali būti nepalyginami kitais.

Palyginimas yra tokios loginės priemonės kaip analogija pagrindas ir yra lyginamojo istorinio metodo atskaitos taškas.

Tai metodas, kurio pagalba lyginant atskleidžiamas bendrasis ir ypatingas istoriniuose ir kituose reiškiniuose, gaunamos žinios apie įvairius to paties reiškinio vystymosi etapus ar skirtingus kartu egzistuojančius reiškinius.

Šis metodas leidžia nustatyti ir palyginti tiriamo reiškinio raidos lygius, įvykusius pokyčius, nustatyti raidos tendencijas. Moksliniai teorinio tyrimo metodai

1. Formalizavimas – turinio žinių atvaizdavimas ženklu-simboline forma. Formalizavimas grindžiamas natūralių ir dirbtinių kalbų skirtumu. Mąstymo išreiškimas natūralia kalba gali būti laikomas pirmuoju formalizavimo žingsniu. Natūraliosios kalbos, kaip komunikacijos priemonė, pasižymi polisemija, įvairiapusiškumu, lankstumu, netikslumu, vaizdingumu ir kt. Tai atvira, nuolat kintanti sistema, kuri nuolat įgyja naują prasmę ir reikšmę.

Tolesnis formalizavimo gilinimas siejamas su dirbtinių (formalizuotų) kalbų, skirtų tikslesnei ir griežtesnei žinių išraiškai nei natūralioji kalba, konstravimu, siekiant panaikinti dviprasmiško supratimo galimybę – būdingą natūraliai kalbai (angl. matematika, logika, chemija ir kt.)

Simbolinės matematikos ir kitų tiksliųjų mokslų kalbos turi ne tik trumpinimo tikslą – tai galima padaryti naudojant stenografiją. Dirbtinių kalbos formulių kalba tampa pažinimo įrankiu. Teorinėse žiniose jis atlieka tą patį vaidmenį kaip mikroskopas ir teleskopas empirinėse žiniose.

Būtent specialių simbolių naudojimas leidžia pašalinti įprastos kalbos žodžių dviprasmiškumą. Formalizuotame samprotavime kiekvienas simbolis yra griežtai nedviprasmiškas.

Kalba, kaip universali bendravimo ir keitimosi mintimis bei informacija priemonė, atlieka daugybę funkcijų.

Svarbus logikos ir metodologijos uždavinys – kuo tiksliau perteikti ir transformuoti esamą informaciją ir taip pašalinti kai kuriuos natūralios kalbos trūkumus. Štai kodėl kuriamos dirbtinės formalizuotos kalbos. Tokios kalbos pirmiausia naudojamos mokslinėse žiniose, o pastaraisiais metais jos tapo plačiai paplitusios programuojant ir algoritmizuojant įvairius procesus naudojant kompiuterius.

Dirbtinių kalbų pranašumas visų pirma yra jų tikslumas, nedviprasmiškumas ir, svarbiausia, gebėjimas skaičiuojant pateikti įprastą prasmingą samprotavimą.

Formalizacijos mokslo žiniose reikšmė yra tokia.

o Leidžia analizuoti, išaiškinti, apibrėžti ir patikslinti (paaiškinti) sąvokas. Kasdienės idėjos (išreiškiamos šnekamąja kalba), nors sveiko proto požiūriu atrodo aiškesnės ir akivaizdesnės, dėl savo neapibrėžtumo, dviprasmiškumo ir netikslumo pasirodo netinkamos mokslo žinioms.

o Įrodymų analizėje ji įgyja ypatingą vaidmenį. Įrodinėjimo pateikimas formulių, gautų iš originalių formulių sekos forma, naudojant tiksliai nurodytas transformacijos taisykles, suteikia jiems reikiamo griežtumo ir tikslumo.

o Tai yra skaičiavimo įrenginių algoritmizavimo ir programavimo procesų pagrindas, taigi ne tik mokslo ir technikos, bet ir kitų formų žinių kompiuterizavimas.

Formalizuojant samprotavimas apie objektus perkeliamas į veikimo ženklais (formulėmis) plotmę. Ženklų ryšiai pakeičia teiginius apie objektų savybes ir ryšius.

Tokiu būdu sukuriamas apibendrintas tam tikros dalykinės srities ženklų modelis, leidžiantis aptikti įvairių reiškinių ir procesų struktūrą abstrahuojantis nuo pastarųjų kokybinių, esminių savybių.

Pagrindinis dalykas formalizavimo procese yra tai, kad dirbtinių kalbų formulėmis galima atlikti operacijas, o iš jų gauti naujas formules ir ryšius.

Taigi operacijas su mintimis apie objektus pakeičia veiksmai su ženklais ir simboliais. Formalizavimas šia prasme yra loginis būdas išaiškinti minties turinį, išaiškinant jos loginę formą. Bet tai neturi nieko bendra su loginės formos suabsoliutinimu turinio atžvilgiu.

Todėl formalizavimas yra procesų, kurie skiriasi turiniu, formų apibendrinimas ir šių formų abstrakcija nuo jų turinio. Jis paaiškina turinį nustatydamas jo formą ir gali būti atliktas įvairiais išsamumo laipsniais.

2. Aksiomatinis metodas yra vienas iš dedukcinio mokslo teorijų konstravimo būdų, kuriame:

a) suformuluota pagrindinių mokslo terminų sistema;

b) iš šių terminų susidaro tam tikra aksiomų (postulatų) aibė - nuostatos, kurios nereikalauja įrodymų ir yra pradinės, iš kurių pagal tam tikras taisykles išvedami visi kiti šios teorijos teiginiai;

c) suformuluojama išvadų taisyklių sistema, leidžianti transformuoti pradines nuostatas ir pereiti iš vienos pozicijos į kitą, taip pat į teoriją įvesti naujus terminus (sąvokas);

d) postulatų transformacija atliekama pagal taisykles, leidžiančias iš riboto skaičiaus aksiomų gauti įrodomų nuostatų rinkinį - teoremas.

Taigi, norint iš aksiomų išvesti teoremas, suformuluojamos specialios išvadų taisyklės.

Visos teorijos sąvokos, išskyrus primityviąsias, įvedamos per apibrėžimus, kurie jas išreiškia per anksčiau įvestas sąvokas.

Vadinasi, aksiominio metodo įrodymas yra tam tikra formulių seka, kurių kiekviena yra arba aksioma, arba gaunama iš ankstesnių formulių pagal kokią nors išvados taisyklę.

Aksiomatinis metodas yra tik vienas iš mokslo žinių konstravimo metodų. Jis turi ribotą pritaikymą, nes reikalauja aukšto aksiomatizuotos esminės teorijos išsivystymo lygio.

3. Hipotetinis-dedukcinis metodas. Jos esmė slypi dedukciškai tarpusavyje susijusių hipotezių sistemos sukūrime, iš kurios galiausiai išvedami teiginiai apie empirinius faktus.

Taigi šis metodas pagrįstas išvadų iš hipotezių ir kitų prielaidų, kurių tikroji reikšmė nežinoma, išvedimu. Todėl išvados čia yra tikimybinio pobūdžio.

Tokį išvados pobūdį lemia ir tai, kad formuojant hipotezę dalyvauja spėlionės, intuicija, vaizduotė, indukcinis apibendrinimas, jau nekalbant apie mokslininko patirtį, kvalifikaciją ir talentą. Ir visų šių veiksnių beveik neįmanoma griežtai logiškai išanalizuoti.

Pradinės sąvokos: hipotezė (prielaida) - pozicija, iškelta preliminaraus sąlyginio tam tikro reiškinio ar reiškinių grupės paaiškinimo pradžioje; prielaida apie kurio nors reiškinio egzistavimą. Šios prielaidos tiesa yra neaiški ir problemiška.

Dedukcija (išvada): a) bendriausia prasme – tai pažinimo proceso perėjimas nuo bendro prie konkretaus (individualaus), pastarojo išvedimas iš pirmojo; b) specialiąja prasme – loginio išvedžiojimo procesas, t.y., perėjimas pagal tam tikras logikos taisykles nuo tam tikrų pateiktų prielaidų (prielaidų) prie jų pasekmių (išvadų).

Bendra hipotetinio dedukcinio metodo (arba hipotezės metodo) struktūra:

Susipažinimas su faktine medžiaga, kuri reikalauja teorinio paaiškinimo ir bandymas tai padaryti pasitelkus jau egzistuojančias teorijas ir dėsnius. Jei ne, tada:

Spėjimų (prielaidų) apie šių reiškinių priežastis ir modelius darymas naudojant daugybę loginių metodų.

Prielaidų rimtumo įvertinimas ir labiausiai tikėtinų atrinkimas iš daugelio spėjimų.

Šiuo atveju hipotezė tikrinama dėl: a) loginio nuoseklumo; b) suderinamumas su pagrindiniais konkretaus mokslo teoriniais principais (pavyzdžiui, su energijos tvermės ir transformacijos dėsniu).

Tačiau reikia turėti omenyje, kad mokslo revoliucijų laikotarpiais žlunga esminiai principai ir kyla beprotiškos idėjos, kurių iš šių principų negalima išvesti.

o Hipotezės pasekmių išvedimas (dažniausiai dedukciniu būdu), patikslinus jos turinį.

o Eksperimentinis hipotezės pasekmių patikrinimas. Čia hipotezė arba gauna eksperimentinį patvirtinimą, arba paneigiama. Tačiau patvirtinimas negarantuoja jo bendros tiesos (ar klaidingumo).

Loginiu požiūriu hipotetinis-dedukcinis metodas yra hipotezių hierarchija, kurios abstrakcijos ir bendrumo laipsnis didėja tolstant nuo empirinio pagrindo.

Pačiame viršuje yra hipotezės, kurios yra bendriausios prigimties ir todėl turi didžiausią loginę galią. Iš jų, kaip prielaidų, išvedamos žemesnio lygio hipotezės. Žemiausiame lygmenyje yra hipotezės, kurias galima palyginti su empirine tikrove.

Matematinė hipotezė gali būti laikoma hipotetinio dedukcinio metodo tipu, kai kai kurios lygtys, vaizduojančios anksčiau žinomų ir patikrintų ryšių modifikaciją, veikia kaip hipotezės. Pakeitus šiuos ryšius, sukuriama nauja lygtis, kuri išreiškia hipotezę, susijusią su neištirtais reiškiniais.

Hipotetinis dedukcinis metodas yra ne tiek atradimo, kiek mokslo žinių konstravimo ir pagrindimo būdas, nes jis tiksliai parodo, kaip galima pasiekti naują hipotezę. Jau ankstyvosiose mokslo raidos stadijose šį metodą ypač plačiai taikė Galilėjus ir Niutonas.

Žagalologiniai pažinimo metodai ir technikos

1. Analizė – objekto padalijimas į sudedamąsias dalis, siekiant jas savarankiškai ištirti. Jis naudojamas tiek realioje (praktinėje), tiek protinėje veikloje.

Analizės rūšys: mechaninis skrodimas; dinaminės kompozicijos nustatymas; identifikuoti visumos elementų sąveikos formas; reiškinių priežasčių nustatymas; identifikuojant žinių lygius ir jų struktūrą ir kt.

Analizuojant nereikėtų pamiršti daiktų kokybės. Kiekviena žinių sritis turi tarsi savo objekto padalijimo ribą, kurią peržengus pereiname į kitą savybių ir modelių pasaulį (atomas, molekulė ir kt.). Analizės rūšis yra ir objektų klasių (aibių) skirstymas į poklasius – klasifikaciją ir periodizaciją.

2. Įvairių aspektų, objekto dalių sintezė – suvienijimas – realus arba mentalinis – į vientisą visumą.

Sintezės rezultatas yra visiškai naujas darinys, kurio savybės yra ne tik išorinis komponentų savybių derinys, bet ir jų vidinio ryšio bei tarpusavio priklausomybės rezultatas.

Analizė ir sintezė yra dialektiškai tarpusavyje susijusios, tačiau kai kurios veiklos pirmiausia yra analitinės (pavyzdžiui, analitinė chemija) arba sintetinės (pavyzdžiui, sinergetika).

3. Abstrakcija. Abstrakcija:

a) pusė, momentas, visumos dalis, tikrovės fragmentas, kažkas neišplėtoto, vienpusiško, fragmentiško (abstraktaus);

b) psichinės abstrakcijos procesas iš daugelio tiriamo reiškinio savybių ir santykių, kartu nustatant savybes, kurios šiuo metu domina pažįstantį subjektą (abstrakcija);

c) rezultatas, abstrahuojantis mąstymo veiklą (abstrakcija siaurąja prasme).

Tai įvairių rūšių abstraktūs dalykai, kurie yra ir atskiros sąvokos, ir kategorijos, ir jų sistemos (labiausiai išplėtotos iš jų – matematika, logika ir filosofija).

Išsiaiškinti, kurios iš nagrinėjamų savybių yra esminės, o kurios – antraeilės, yra pagrindinis abstrakcijos klausimas.

Klausimas, kas objektyvioje tikrovėje išsiskiria abstraktiu mąstymo darbu, nuo kurio mąstymas atitraukiamas, sprendžiamas kiekvienu konkrečiu atveju, visų pirma atsižvelgiant į tiriamo dalyko pobūdį, taip pat nuo užduočių. pažinimas.

Istorinės raidos eigoje mokslas kyla iš vieno abstrakcijos lygio į kitą, aukštesnį.

Yra įvairių tipų abstrakcijų:

Identifikavimo abstrakcija, kurios pasekoje išryškėja bendrosios tiriamų objektų savybės ir ryšiai. Čia atitinkamos klasės sudaromos remiantis objektų lygybės nustatymu tam tikrose savybėse ar santykiuose, atsižvelgiant į tai, kas objektuose yra identiška, ir abstrahuojant nuo visų skirtumų tarp jų.

Izoliuojanti abstrakcija – išryškinamos tam tikros savybės ir ryšiai, kurie pradedami laikyti savarankiškais individualiais objektais.

Faktinės begalybės abstrakcija matematikoje – kai begalinės aibės laikomos baigtinėmis. Čia tyrinėtojas atitraukiamas nuo esminės neįmanomybės įrašyti ir aprašyti kiekvieną begalinės aibės elementą, priimant tokią problemą kaip išspręstą.

Potencialių galimybių abstrakcija – pagrįsta tuo, kad matematinės veiklos procese galima atlikti bet kokį operacijų skaičių, išskyrus ribotą skaičių.

Abstrakcijos skiriasi ir lygiais (užsakymais). Abstrakcijos iš realių objektų vadinamos pirmos eilės abstrakcijomis. Abstrakcijos iš pirmojo lygio abstrakcijų vadinamos antros eilės abstrakcijomis ir tt Aukščiausiam abstrakcijos lygiui būdingos filosofinės kategorijos.

4. Idealizacija dažniausiai laikoma specifine abstrakcijos rūšimi. Idealizavimas – tai protinis sampratų konstravimas apie objektus, kurie neegzistuoja ir negali būti realizuojami tikrovėje, bet tie, kurių prototipai yra realiame pasaulyje.

Idealizavimo procese vyksta kraštutinė abstrakcija nuo visų realių objekto savybių, tuo pačiu metu į formuojamų sąvokų turinį įvedant ypatybes, kurios realybėje nerealizuojamos. Dėl to susidaro vadinamasis idealizuotas objektas, su kuriuo gali veikti teorinis mąstymas atspindėdamas realius objektus.

Dėl idealizacijos susidaro teorinis modelis, kuriame pažinimo objekto charakteristikos ir aspektai ne tik abstrahuojami iš tikrosios empirinės medžiagos, bet per mentalinę konstravimą atsiranda aštriau ir pilniau išreikštu pavidalu nei pačioje tikrovėje.

Idealizuotas objektas galiausiai veikia kaip realių objektų ir procesų atspindys.

Suformavę teorines konstrukcijas, naudodamiesi tokio tipo objektų idealizavimu, galite toliau dirbti su jais samprotavimuose kaip tikrai egzistuojančiu dalyku ir kurti abstrakčias realių procesų diagramas, kurios padeda giliau juos suprasti.

Taigi idealizuoti objektai nėra grynos fikcijos, nesusijusios su realia tikrove, o yra labai sudėtingo ir netiesioginio jos atspindžio rezultatas.

Idealizuotas objektas pažinime reprezentuoja tikrus objektus, bet ne pagal visus, o tik pagal kai kurias, griežtai fiksuotas charakteristikas. Tai supaprastintas ir schematizuotas realaus objekto vaizdas.

Teoriniai teiginiai, kaip taisyklė, yra tiesiogiai susiję ne su tikrais objektais, o su idealizuotais objektais, kurių pažintinė veikla leidžia nustatyti reikšmingus ryšius ir modelius, kurių nėra tiriant tikrus objektus, atsižvelgiant į visą jų empirinių savybių įvairovę. ir santykiai.

Idealizuoti objektai yra įvairių minties eksperimentų, kuriais siekiama realizuoti kokį nors atvejį, kuris realybėje nebuvo įgyvendintas, rezultatas. Išsivysčiusiose mokslinėse teorijose dažniausiai nagrinėjami ne pavieniai idealizuoti objektai ir jų savybės, o integralios idealizuotų objektų ir jų struktūrų sistemos.

5. Apibendrinimas – tai bendrųjų objektų savybių ir charakteristikų nustatymo procesas. Glaudžiai susijęs su abstrakcija. Epistemologinis apibendrinimo pagrindas yra bendrojo ir individualaus kategorijos.

Būtina atskirti dviejų tipų bendruosius dalykus:

a) abstrakčiai bendras kaip paprastas vienodumas, išorinis panašumas, paviršutiniškas daugelio atskirų objektų panašumas (vadinamasis abstrakčiai bendrasis požymis). Šis bendrumo tipas, nustatytas lyginant, vaidina svarbų, bet ribotą vaidmenį pažinime;

b) konkrečiai bendras kaip daugelio atskirų reiškinių, kaip visumos dalies, sąveikos, kaip įvairovės vienybės, egzistavimo ir vystymosi dėsnis. Šio tipo bendrumas išreiškia vidinį, gilų, pasikartojantį panašių reiškinių grupės pagrindą – esmę išplėtota forma, tai yra dėsnį.

Bendrasis yra neatsiejamas nuo individo (atskiras), kaip jo priešingybė, o jų vienybė yra ypatinga. Pavienis (individualus, atskiras) – tai filosofinė kategorija, išreiškianti tam tikro reiškinio (ar tos pačios kokybės reiškinių grupės) specifiškumą, originalumą, skirtumą nuo kitų.

Pagal du bendrumų tipus išskiriami du mokslinių apibendrinimų tipai: bet kokių savybių identifikavimas (abstraktus bendrasis) arba esminis (konkretus bendrasis, teisė).

Kitu pagrindu galima išskirti apibendrinimus:

a) nuo atskirų faktų, įvykių iki jų išreiškimo mintimis (indukcinis apibendrinimas);

b) nuo vienos minties prie kitos, bendresnės minties (loginis apibendrinimas). Psichinis perėjimas nuo bendresnio prie mažiau bendro yra ribojimo procesas.

Apibendrinimas negali būti beribis. Jo riba – filosofinės kategorijos, kurios neturi bendros sąvokos, todėl negali būti apibendrintos.

6. Indukcija yra loginis tyrimo metodas, susijęs su stebėjimų ir eksperimentų rezultatų apibendrinimu ir minties judėjimu nuo individo prie bendro.

Indukcijoje patirties duomenys veda prie bendro, jį sužadina. Kadangi patirtis visada yra begalinė ir neišsami, indukcinės išvados visada yra problemiškos. Indukciniai apibendrinimai paprastai laikomi empirinėmis tiesomis arba empiriniais dėsniais. Skiriami šie indukcinių apibendrinimų tipai: A. Populiarioji indukcija, kai reguliariai pasikartojančios savybės, pastebėtos kai kuriuose tiriamosios aibės atstovuose ir fiksuotos indukcinės išvados prielaidose, perkeliamos į visus tiriamos aibės atstovus – įskaitant jos netirtas dalis.

B. Indukcija yra nepilna, kai daroma išvada, kad visi tiriamos aibės atstovai priklauso savybei, remiantis tuo, kad ši savybė priklauso kai kuriems šios aibės atstovams.

Indukcija baigta, kurioje pagal tyrimo metu gautą informaciją, kad kiekvienas tiriamos aibės atstovas priklauso šiai savybei, daroma išvada, kad visi tiriamos aibės atstovai priklauso savybei.

Svarstant visišką indukciją, būtina turėti omenyje, kad:

D. Mokslinė indukcija, kurioje, be formalaus indukciniu būdu gauto apibendrinimo pagrindimo, pateikiamas papildomas esminis jo tiesos pagrindimas, taip pat ir dedukcijos pagalba (teorijos, dėsniai). Mokslinė indukcija pateikia patikimą išvadą dėl to, kad akcentuojami būtini, natūralūs ir priežastiniai ryšiai.

D. Matematinė indukcija – naudojama kaip specifinis matematinis įrodymas, kai indukcija ir dedukcija, prielaida ir įrodymas yra organiškai sujungti.

Nagrinėjami priežastinių ryšių nustatymo metodai dažniausiai naudojami ne atskirai, o kartu, vienas kitą papildydami. Tokiu atveju nereikėtų klysti: „po to, dėl to“.

7. Išskaitymas:

a) perėjimas pažinimo procese nuo bendro prie individualaus (specifinio); individo išvedimas iš bendro;

b) loginės išvados procesas, t.y. perėjimas pagal tam tikras logikos taisykles nuo tam tikrų duotųjų sakinių – premisų prie jų pasekmių (išvadų).

Kaip vienas iš mokslo žinių metodų, jis glaudžiai susijęs su indukcija, tai yra dialektiškai tarpusavyje susiję minties judėjimo būdai.

Analogija nesuteikia patikimų žinių: jei samprotavimo pagal analogiją prielaidos yra teisingos, tai nereiškia, kad jos išvada bus teisinga.

Norint padidinti tikimybę, kad išvados bus padarytos pagal analogiją, būtina siekti:

a) buvo užfiksuotos vidinės, o ne išorinės lyginamų objektų savybės;

b) šie objektai buvo panašūs svarbiausiomis ir esminėmis savybėmis, o ne atsitiktinėmis ir antrinėmis;

c) atitikimo ypatybių spektras buvo kuo platesnis;

d) buvo atsižvelgta ne tik į panašumus, bet ir į skirtumus – kad pastarieji nebūtų perkelti į kitą objektą.

8. Modeliavimas. Išvados pagal analogiją, suprantamos itin plačiai, kaip informacijos perkėlimas iš vieno objekto į kitą, sudaro epistemologinį modeliavimo pagrindą – objektų tyrimo metodą naudojant jų modelius.

Modelis yra tam tikro tikrovės fragmento analogas, žmogaus kultūros produktas, konceptualūs ir teoriniai vaizdiniai, tai yra modelio originalas.

Šis analogas yra originalo atstovas žiniose ir praktikoje. Jis skirtas žinioms (informacijai) apie originalą kaupti ir plėsti, originalą konstruoti, transformuoti ar valdyti.

Tarp modelio ir originalo turi būti tam tikras panašumas (panašumo santykis): fizinės savybės, funkcijos; tiriamo objekto elgsena ir jo matematinis aprašymas; struktūros ir kt. Būtent šis panašumas leidžia informaciją, gautą tiriant modelį, perkelti į originalą.

Modeliavimo formos yra įvairios ir priklauso nuo naudojamų modelių bei modeliavimo taikymo srities.

Pagal modelių pobūdį išskiriamas materialus ir idealus modeliavimas, išreikštas atitinkama simboline forma.

Medžiagų modeliai – tai gamtos objektai, kurie savo veikime paklūsta gamtos dėsniams – fizikai, mechanikai. Fizikiniame (subjektiniame) konkretaus objekto modeliavime jo tyrimas pakeičiamas tam tikro modelio, turinčio tokią pat fizinę prigimtį kaip ir originalas (lėktuvų, laivų modeliai), tyrimu.

Taikant idealų (simbolinį) modeliavimą, modeliai atsiranda diagramų, grafikų, brėžinių, formulių, lygčių sistemų ir pasiūlymų pavidalu.

9. Sisteminis požiūris – tai bendrųjų mokslinių metodologinių principų (reikalavimų) visuma, kuri grindžiama objektų, kaip sistemų, vertinimu.

Sistema – tai bendra mokslinė sąvoka, išreiškianti aibę elementų, kurie yra santykiuose ir ryšiuose tarpusavyje ir su aplinka, suformuodami tam tikrą vientisumą, vienybę.

Sistemų tipai yra labai įvairūs: materialioji ir dvasinė, neorganinė ir gyvoji, mechaninė ir organinė, biologinė ir socialinė, statinė ir dinaminė, atvira ir uždara.

Bet kuri sistema susideda iš daugybės skirtingų elementų, turinčių struktūrą ir organizaciją.

Struktūra: a) objekto stabilių ryšių visuma, užtikrinanti jo vientisumą ir tapatumą su pačiu savimi; b) gana stabilus sudėtingos visumos elementų sujungimo būdas.

Sisteminio požiūrio specifiškumą lemia tai, kad jis tyrime orientuotas į objekto vientisumo ir jį užtikrinančių mechanizmų atskleidimą, įvairių kompleksinio objekto ryšių tipų identifikavimą ir jų sujungimą į vieną teorinį paveikslą.

Pagrindiniai sistemos požiūrio reikalavimai yra šie:

a) nustatyti kiekvieno elemento priklausomybę nuo jo vietos ir funkcijų sistemoje, atsižvelgiant į tai, kad visumos savybės yra neredukuojamos į jos elementų savybių sumą;

b) analizė, kiek sistemos elgseną lemia tiek atskirų jos elementų, tiek jos struktūros ypatybės;

c) tarpusavio priklausomybės mechanizmo, sistemos ir aplinkos sąveikos tyrimai;

d) tam tikrai sistemai būdingos hierarchijos prigimties tyrimas;

e) aprašymų gausos užtikrinimas, siekiant aprėpti sistemą įvairiais aspektais;

f) sistemos dinamiškumo svarstymas, jos kaip besivystančio vientisumo pateikimas.

Svarbi sisteminio požiūrio samprata yra saviorganizacijos samprata. Ši koncepcija apibūdina sudėtingos, atviros, dinamiškos, savaime besivystančios sistemos kūrimo, atkūrimo ar tobulinimo procesą, kurios elementų ryšiai yra ne standūs, o tikimybiniai.

10. Tikimybiniai (statistiniai) metodai – pagrįsti atsižvelgimu į daugelio atsitiktinių veiksnių veikimą, kuriems būdingas stabilus dažnis. Tai leidžia atskleisti būtinybę, kuri „pramuša“ bendrai veikiant daugeliui nelaimingų atsitikimų.

Tikimybiniai metodai remiasi tikimybių teorija, kuri dažnai vadinama atsitiktinumo mokslu, o daugelio mokslininkų sąmonėje tikimybė ir atsitiktinumas yra praktiškai neatskiriami.

Netgi teigiama, kad šiandien atsitiktinumas pasirodo kaip nepriklausomas pasaulio, jo sandaros ir evoliucijos pradas. Būtinumo ir atsitiktinumo kategorijos anaiptol nėra pasenusios, priešingai, jų vaidmuo šiuolaikiniame moksle gerokai išaugo.

Norint suprasti šiuos metodus, būtina atsižvelgti į dinaminių modelių, statistinių modelių ir tikimybės sąvokas.

Dinaminio tipo dėsniuose prognozės turi tiksliai apibrėžtą, nedviprasmišką pobūdį. Dinaminiai dėsniai apibūdina santykinai izoliuotų objektų, susidedančių iš nedidelio skaičiaus elementų, elgesį, kuriame galima abstrahuotis nuo daugelio atsitiktinių veiksnių.

Statistikos dėsniuose prognozės nėra patikimos, o tik tikimybinės. Tokį prognozių pobūdį lemia daugybė atsitiktinių veiksnių.

Statistinis modelis atsiranda dėl daugelio elementų, sudarančių komandą, sąveikos, todėl jis apibūdina ne tiek atskiro elemento, kiek visos komandos elgesį.

Būtinybė, pasireiškianti statistikos dėsniais, atsiranda dėl daugelio atsitiktinių veiksnių tarpusavio kompensavimo ir subalansavimo.

Statistiniai dėsniai, nors ir nesuteikia vienareikšmių ir patikimų prognozių, vis dėlto yra vieninteliai galimi tiriant atsitiktinio pobūdžio masinius reiškinius. Už įvairių atsitiktinio pobūdžio veiksnių, kurių aprėpti praktiškai neįmanoma, bendro veikimo statistiniai dėsniai atskleidžia kažką stabilaus, reikalingo ir pasikartojančio.

Jie tarnauja kaip atsitiktinio pavertimo būtinuoju dialektikos patvirtinimas. Pasirodo, dinaminiai dėsniai yra ribojantis statistinių atvejis, kai tikimybė tampa praktiškai tikrumu.

Tikimybė yra sąvoka, apibūdinanti kiekybinį kokio nors atsitiktinio įvykio, kurį galima pakartoti daug kartų, atsiradimo tam tikromis sąlygomis matą. Vienas iš pagrindinių tikimybių teorijos uždavinių yra išsiaiškinti modelius, atsirandančius dėl daugybės atsitiktinių veiksnių sąveikos.

Tikimybiniai-statistiniai metodai plačiai naudojami tiriant masių reiškinius – ypač tokiose mokslo disciplinose kaip matematinė statistika, statistinė fizika, kvantinė mechanika, kibernetika, sinergetika.

Mokslinis metodas yra pagrindinių metodų, leidžiančių įgyti naujų žinių ir problemų sprendimo būdų bet kokio mokslo rėmuose, rinkinys. Metodas apima reiškinių tyrimo, sisteminimo, naujų ir anksčiau įgytų žinių koregavimo metodus.

Metodo struktūrą sudaro trys nepriklausomi komponentai (aspektai):

konceptualus komponentas – idėjos apie vieną iš galimų tiriamo objekto formų;

veiklos komponentas - subjekto pažintinę veiklą reglamentuojantys reglamentai, normos, taisyklės, principai;

loginis komponentas – objekto ir pažinimo priemonių sąveikos rezultatų fiksavimo taisyklės.

Svarbus mokslinio metodo aspektas, neatsiejama jo dalis bet kuriam mokslui, yra objektyvumo reikalavimas, kuris atmeta subjektyvų rezultatų interpretavimą. Jokių teiginių nereikėtų vertinti nominalia verte, net jei jie pateikiami iš gerbiamų mokslininkų. Siekiant užtikrinti nepriklausomą patikrinimą, stebėjimai yra dokumentuojami, o visi pradiniai duomenys, metodai ir tyrimų rezultatai pateikiami kitiems mokslininkams. Tai leidžia ne tik gauti papildomą patvirtinimą atkuriant eksperimentus, bet ir kritiškai įvertinti eksperimentų ir rezultatų adekvatumo (pagrįstumo) laipsnį, palyginti su tikrinama teorija.

12. Du mokslinio tyrimo lygiai: empirinis ir teorinis, jų pagrindiniai metodai

Mokslo filosofijoje išskiriami metodai empirinis Ir teorinisžinių.

Empirinis pažinimo metodas yra specializuota praktikos forma, glaudžiai susijusi su eksperimentu. Teorinės žinios susideda iš reiškinių ir vykstančių vidinių ryšių ir modelių procesų atspindėjimo, kurie pasiekiami apdorojant duomenis, gautus iš empirinių žinių.

Teoriniame ir empiriniame mokslo žinių lygmenyse naudojami šie mokslinių metodų tipai:

Abiejuose lygiuose naudojami šie metodai:

analizė – vienos sistemos išskaidymas į sudedamąsias dalis ir jų tyrimas atskirai;

sintezė – visų gautų analizės rezultatų sujungimas į vieną sistemą, leidžiantis plėsti žinias ir sukonstruoti kažką naujo;

analogija yra išvada apie dviejų objektų panašumą pagal tam tikrą požymį, remiantis jų nustatytu panašumu kitomis savybėmis;

modeliavimas – tai objekto tyrimas pasitelkiant modelius, perkeliant įgytas žinias į originalą.

13. Metodų esmė ir taikymo principai:

1) Istorinis ir loginis

Istorinis metodas– tyrimo metodas, pagrįstas objektų atsiradimo, formavimosi ir raidos tyrimu chronologine tvarka.

Istorinio metodo panaudojimo dėka pasiekiamas nuodugnus problemos esmės supratimas ir atsiranda galimybė suformuluoti labiau informuotas rekomendacijas naujam objektui.

Istorinis metodas pagrįstas objektų raidos prieštaravimų, dėsnių ir technologijų raidos modelių nustatymu ir analize.

Metodas remiasi istorizmu – mokslo žinių principu, kuris yra metodologinė tikrovės saviugdos išraiška, apimanti: 1) dabartinės, šiuolaikinės mokslinio tyrimo subjekto būklės tyrimą; 2) praeities rekonstrukcija – praeities genezės, atsiradimo ir pagrindinių jos istorinio judėjimo etapų svarstymas; 3) ateities numatymas, tolesnio dalyko raidos tendencijų prognozavimas. Istorizmo principo suabsoliutinimas gali lemti: a) nekritišką dabarties vertinimą; b) praeities archaizavimas arba modernizavimas; c) objekto fono maišymas su pačiu objektu; d) pagrindinių jos raidos etapų pakeitimas antriniais; e) ateities numatymas neanalizuojant praeities ir dabarties.

Būlio metodas yra gamtos ir socialinių objektų esmės ir turinio tyrimo būdas, pagrįstas modelių tyrimu ir objektyvių dėsnių, kuriais grindžiama ši esmė, atskleidimu. Objektyvus loginio metodo pagrindas yra tai, kad sudėtingi labai organizuoti objektai aukščiausiuose savo vystymosi etapuose savo struktūroje ir funkcionavime glaustai atkartoja pagrindinius savo istorinės raidos bruožus. Loginis metodas yra efektyvi priemonė atskleisti istorinio proceso dėsningumus ir tendencijas.

Loginis metodas kartu su istoriniu metodu veikia kaip teorinių žinių konstravimo metodai. Klaidinga loginį metodą tapatinti su teorinėmis konstrukcijomis, kaip ir istorinį metodą tapatinti su empiriniais aprašymais: remiantis istoriniais faktais iškeliamos hipotezės, kurios patikrinamos faktais ir paverčiamos teorinėmis žiniomis apie istorinio proceso dėsniai. Jei taikomas loginis metodas, šie modeliai atskleidžiami nelaimingų atsitikimų pavidalu, o istorinio metodo taikymas apima šių nelaimingų atsitikimų registravimą, bet nėra redukuojamas į paprastą empirinį įvykių apibūdinimą jų istorine seka, o apima ypatinga jų rekonstrukcija ir jų vidinės logikos atskleidimas.

Istoriniai ir genetiniai metodai– vienas pagrindinių istorinio tyrimo metodų, nukreiptas tirti konkrečių istorinių reiškinių genezę (kilmę, raidos etapus) ir analizuoti pokyčių priežastingumą.

I. D. Kovalčenka metodo turinį apibrėžė kaip „nuoseklų tiriamos tikrovės savybių, funkcijų ir pokyčių atskleidimą jos istorinio judėjimo procese, leidžiantį kuo labiau priartėti prie tikrosios objekto istorijos atkūrimo“. Išskirtiniais metodo bruožais I. D. Kovalčenko laikė konkretumą (faktualumą), aprašomumą, subjektyvumą.

Istorinis-genetinis metodas savo turiniu labiausiai atitinka istorizmo principą. Istorinis-genetinis metodas pirmiausia remiasi aprašomosiomis technologijomis, tačiau istorinių-genetinių tyrimų rezultatas tik išoriškai turi aprašymo formą. Pagrindinis istorinio-genetinio metodo tikslas – paaiškinti faktus, nustatyti jų atsiradimo priežastis, raidos ypatumus ir pasekmes, t.y., išanalizuoti priežastinį ryšį.

Lyginamasis istorinis metodas– mokslinis metodas, kurio pagalba lyginant atskleidžiamas bendrasis ir ypatingasis istoriniuose reiškiniuose, gaunamos žinios apie įvairius to paties reiškinio ar dviejų skirtingų kartu egzistuojančių reiškinių istorinius raidos etapus; istorinio metodo rūšis.

Istorinis-tipologinis metodas– vienas pagrindinių istorijos tyrimo metodų, kuriame realizuojami tipologijos uždaviniai. Tipologija grindžiama objektų ar reiškinių visumos padalijimu (sutvarkymu) į kokybiškai vienarūšes klases (tipus), atsižvelgiant į jų bendras reikšmingas savybes. Tipologija reikalauja laikytis daugelio principų, kurių pagrindinis yra tipologijos pagrindo pasirinkimas, leidžiantis atspindėti tiek viso objektų rinkinio, tiek pačių tipų kokybinį pobūdį. Tipologija kaip analitinė procedūra yra glaudžiai susijusi su tikrovės abstrakcija ir supaprastinimu. Tai atsispindi kriterijų sistemoje ir tipų „ribose“, kurios įgyja abstrakčių, sutartinių bruožų.

Dedukcinis metodas- metodas, kurį sudaro konkrečių išvadų, pagrįstų žiniomis apie kai kurias bendrąsias nuostatas, gavimas. Kitaip tariant, tai yra mūsų mąstymo judėjimas nuo bendro prie konkretaus, atskiro. Pavyzdžiui, iš bendros pozicijos, kad visi metalai turi elektros laidumą, galima daryti dedukcines išvadas apie tam tikros varinės vielos elektrinį laidumą (žinant, kad varis yra metalas). Jei išvesties bendrosios nuostatos yra nustatyta mokslinė tiesa, tada dedukcijos metodo dėka visada galima padaryti teisingą išvadą. Bendrieji principai ir dėsniai neleidžia mokslininkams nuklysti dedukcinio tyrimo procese: padeda teisingai suprasti konkrečius tikrovės reiškinius.

Visi gamtos mokslai naujų žinių įgyja per dedukciją, tačiau dedukcinis metodas ypač svarbus matematikoje.

Indukcija– formalia logine išvada pagrįstas pažinimo metodas, leidžiantis gauti bendrą išvadą remiantis atskirais faktais. Kitaip tariant, tai yra mūsų mąstymo judėjimas nuo konkretaus, konkretaus prie bendro.

Indukcija įgyvendinama šiais metodais:

1) vieno panašumo metodas(visais atvejais, stebint reiškinį, atsiranda tik vienas bendras veiksnys, visi kiti yra skirtingi, todėl šis vienintelis panašus veiksnys yra šio reiškinio priežastis);

2) vieno skirtumo metodas(jei reiškinio atsiradimo aplinkybės ir aplinkybės, kuriomis jis neįvyksta, yra iš esmės panašios ir skiriasi tik vienu veiksniu, esančiu tik pirmuoju atveju, tai galime daryti išvadą, kad šis veiksnys yra šio reiškinio priežastis)

3) kombinuotas panašumų ir skirtumų metodas(reiškia dviejų pirmiau minėtų metodų derinį);

4) kartu keitimo metodas(jei tam tikri vieno reiškinio pokyčiai kiekvieną kartą sukelia tam tikrus kito reiškinio pokyčius, tai seka išvada apie priežastinį ryšį tarp šių reiškinių);

5) likutinis metodas(jei sudėtingą reiškinį sukelia daugiafaktorinė priežastis, o kai kurie iš šių veiksnių yra žinomi kaip tam tikros šio reiškinio dalies priežastis, tada daroma išvada: kitos reiškinio dalies priežastis yra kiti veiksniai, kurie kartu sudaro bendroji šio reiškinio priežastis).

Klasikinio indukcinio pažinimo metodo pradininkas buvo F. Baconas.

Modeliavimas yra modelių kūrimo ir tyrimo metodas. Modelio studijavimas leidžia įgyti naujų žinių, naujos holistinės informacijos apie objektą.

Esminiai modelio bruožai yra: aiškumas, abstrakcija, mokslinės fantazijos ir vaizduotės elementas, analogijos kaip loginio konstravimo metodo panaudojimas, hipotetiškumo elementas. Kitaip tariant, modelis yra hipotezė, išreikšta vaizdine forma.

Modelio kūrimo procesas yra gana daug darbo reikalaujantis tyrėjas pereina kelis etapus.

Pirmoji – nuodugnus patirties, susijusios su tyrėją dominančiu reiškiniu, tyrimas, šios patirties analizė ir apibendrinimas bei hipotezės, kuria grindžiamas ateities modelis, sukūrimas.

Antrasis – tyrimo programos sudarymas, praktinės veiklos organizavimas pagal parengtą programą, praktikos siūlomų jos koregavimų įvedimas ir modelio pagrindu priimtos pirminės tyrimo hipotezės patikslinimas.

Trečiasis – galutinės modelio versijos kūrimas. Jei antrajame etape tyrėjas siūlo įvairius konstruojamo reiškinio variantus, tai trečiame etape, remdamasis šiomis galimybėmis, jis sukuria galutinį proceso (arba projekto), kurį ketina įgyvendinti, pavyzdį.

Sinchroninis– naudojamas rečiau nei kiti ir kurio pagalba galima užmegzti ryšį tarp atskirų reiškinių ir procesų, vykstančių vienu metu, tačiau skirtingose ​​šalies vietose ar už jos sienų.

Chronologinis– susideda iš to, kad istoriniai reiškiniai tiriami griežtai laiko (chronologine) tvarka. Jis naudojamas rengiant įvykių kronikas ir biografijas.

Periodizavimas– remiasi tuo, kad visa visuomenė ir bet kuris jos komponentas pereina įvairias raidos stadijas, atskirtas viena nuo kitos kokybinėmis ribomis. Periodizacijoje pagrindinis dalykas yra aiškių kriterijų nustatymas ir griežtas bei nuoseklus jų taikymas studijose ir moksliniuose tyrimuose. Diachroninis metodas apima tam tikro reiškinio jo raidoje tyrimą arba besikeičiančių konkretaus regiono istorijos etapų, epochų tyrimą.

Retrospektyvus– remiasi tuo, kad praeities, dabarties ir ateities visuomenės yra glaudžiai tarpusavyje susijusios. Tai leidžia atkurti praeities vaizdą net ir nesant visų su tiriamu laiku susijusių šaltinių.

Atnaujinimai– istorikas, remdamasis „istorijos pamokomis“, bando daryti prognozes ir pateikti praktinių rekomendacijų.

Statistiniai– susideda iš svarbių valstybės gyvenimo ir veiklos aspektų tyrimo, daugelio vienarūšių faktų kiekybinės analizės, kurių kiekvienas atskirai neturi didelės reikšmės, o visumoje lemia kiekybinių pokyčių perėjimą į kokybinius.

Biografinis metodas- asmenų ir žmonių grupių tyrimo metodas, pagrįstas jų profesinio kelio ir asmeninių biografijų analize. Informacijos šaltinis gali būti įvairūs dokumentai, gyvenimo aprašymai, anketos, interviu, testai, spontaniškos ir išprovokuotos autobiografijos, liudininkų pasakojimai (kolegų apklausa), veiklos produktų tyrimas.

Mokslinį tyrimą galima suskirstyti į tris etapus:

1. Montavimo etapas

2. Faktinis tyrimo etapas

3. Studijų apdorojimo etapas

Įjungta įrengimas įvyksta etapas:

Renkantis tyrimo temą,

Tyrimo objekto ir dalyko apibrėžimas,

Nustatyti studijų tikslus ir uždavinius,

Tyrimo metodų parinkimas.

Įjungta tyrimo etapas vyksta temos informacinis tyrimas, kurio rezultatas: tiriama tema literatūros apžvalga; sudaryta publikacijų šia tema kartoteka, pakeliui surinkta informacija. Norint gauti savo tyrimo rezultatus, atliekamas eksperimentas arba teorinis darbas.

Scenoje tyrimų apdorojimas rengiamas ir rašomas mokslinis tekstas, kurį sudaro:

Plano sudarymas,

Medžiagų parinkimas ir paruošimas,

Medžiagų grupavimas ir sisteminimas,

Rankraščio apdorojimas.

Viso šio didelio, kruopštaus darbo rezultatas kursinis arba diplominis darbas.

Temos pasirinkimas atsiranda pagal tokią sąvoką kaip aktualumą. Dažniausiai tyrimui pasirenkama tema, kuri yra aktuali, kai tyrimo poreikį lemia:

Sprendžiant gyvybiškai svarbias problemas,

Sukurti koncepciją, kaip išspręsti problemą,

Tam tikros krypties tyrimas tam tikrą laikotarpį,

Konkrečios įmonės veiklos konkrečioje veiklos srityje tyrimas.

Skirtingais laikais buvo skirtingos temos Aktualus . Mokslinius tyrimus lemia pats gyvenimas. Tačiau yra ir „amžinų“ temų. Pavyzdžiui, naujų energijos šaltinių, naujų medžiagų su nurodytomis savybėmis paieška, žmonių tyrimai ir kt.

Šiandien, kai šalies ūkį ištiko krizė, kai situacija tiek politikoje, tiek ekonomikoje sparčiai keičiasi, sparčiai keičiasi ir mokslinių tyrimų aktualumas.

1980-aisiais Aktyviai plėtojamos temos, susijusios su savarankiško finansavimo įvedimu. 1990-ųjų pradžioje. Buvo nagrinėjamos temos, susijusios su komercinių bankų veikla ir įmonių privatizavimu. 1990-ųjų pabaigoje. atsirado temų, susijusių su mainų veiklos tyrimu; sandoriai su vertybiniais popieriais ir kt.

Bet kas yra „nauja“? Tai gerai pamirštas senas dalykas. Į priekį spiralinis judėjimas, bet aukštesnio lygio. Pavyzdys yra Naujoji ekonominė politika, NEP 1920 m. Rusijoje ir nauja ekonominė politika 1990 m. jau „naujojoje“ Rusijoje.

Mokslinio tiriamojo darbo (MTEP) dalykai taikomos charakteris kuo artimesnis kasdieniam gyvenimui. Ji sprendžia neatidėliotinas problemas, daugiausia. Tai galima spręsti pagal pavadinimus („naujomis ekonominėmis sąlygomis“ arba konkrečiai pramonės šakai ar įmonei).

Teorinis tyrimai yra patvaresni.

Rašydami kursinį, diplominį ar kitą rašto darbą, glaustame pristatyme skiltyje „Temos aktualumas“ parodo, su kokiomis užduotimis susiduria mokslas ir praktika jūsų pasirinktos krypties atžvilgiu konkrečiomis socialinėmis ir ekonominėmis sąlygomis; ką (bendriausiais bruožais) jau padarė mokslininkai, kas lieka neatskleista. Tuo remiantis susidaro prieštaravimas. Kaip žinoma, prieštaravimas (mokslinis) yra svarbiausia loginė žinių tobulinimo forma. Mokslinės teorijos vystosi atrandant ir išsprendžiant prieštaravimus, rastus ankstesnėse teorijose arba praktinėje žmonių veikloje.

Remiantis nustatytu prieštaravimu, formuluojama problema. Ne kiekvienas prieštaravimas praktikoje gali būti išspręstas mokslo priemonėmis – tai gali kilti dėl materialinių, personalinių sunkumų, įrangos trūkumo ir pan. Be to, mokslas praktikoje nesprendžia prieštaravimų, o tik sukuria prielaidas jiems išspręsti, kurios dėl įvairių priežasčių gali būti neįgyvendintos.

Po problemos reikia suprasti, kas bus objektas Ir tema tyrimai.

Objektas epistemologijoje (žinojimo teorijoje) - štai kas prieštarauja pažįstančiam subjektui jo pažinimo veikloje. Tie. tai ta praktikos arba mokslo žinių dalis (teorinio, metodinio tyrimo atveju), kurią tyrėjas nagrinėja.

Studijų dalykas - tai ta pusė, tas aspektas, tas požiūrio taškas, projekcija, iš kurios tyrėjas pažįsta visą objektą, kartu išryškindamas pagrindinius, tyrėjo požiūriu reikšmingiausius objekto bruožus.

Tas pats objektas gali būti įvairių studijų ir net mokslo krypčių objektas . Pavyzdžiui, objektą „žmogus“ gali tyrinėti fiziologai, psichologai, istorikai, sociologai ir kt. Bet daiktasŠie tyrimai skirsis tarp skirtingų specialistų. Fiziologui tyrimo objektas bus, pavyzdžiui, žmogaus kraujotakos sistemos būklė; psichologui - žmogaus psichinė būsena streso metu ir kt.

Arba toks tyrimo objektas kaip „bankas“. Kas gali būti banko tyrimo objektas? Tema gali būti banko užsienio valiutos operacijos; banko kredito politika; banko personalo valdymas; sandoriai su vertybiniais popieriais ir kt.

Centrinis taškas yra formuluotė tyrimo tikslai . Tyrimo tikslas yra tai, ką jūs, bendriausia forma, turėtumėte ar ketinate pasiekti atlikdami darbą. Už ką bus atliktas darbas? Koks laukiamas galutinis rezultatas?

Tikslo teiginių pavyzdžiai gali būti tokie: plėtoti, pagrįsti, analizuoti, apibendrinti, nustatyti ir pan. Formuluojant tikslą reikėtų vengti žodžio „kelias“.

Bendras įvarčių skaičius neturėtų būti didesnis nei 2–3, kad nebūtų apsunkintas darbas. Kiekvienas iš tikslų gali būti pateiktas užduočių forma, kurių sprendimų visuma užtikrina jų įgyvendinimą. Paprasčiau pasakius, tikslų nustatymas aiškiai parodo, ką tyrėjas turi padaryti, kad pasiektų tikslą?

Kitas žingsnis – sukurti hipotezę. Hipotezė yra mokslinė prielaida, prielaida, kurios tikroji prasmė yra neaiški. Hipotezė yra vienas iš pagrindinių mokslo žinių kūrimo metodų, kuriuos sudaro hipotezės iškėlimas ir vėlesnis eksperimentinis, o kartais ir teorinis patikrinimas. Dėl to hipotezė arba patvirtinama ir ji tampa faktu, koncepcija, teorija, arba paneigiama, o tada sukuriama nauja hipotezė ir pan. Suformuluodami hipotezę, darote prielaidą, kaip ketinate pasiekti savo tyrimo tikslą. Būtų gerai turėti daugiakomponentę hipotezę arba ją sukurti taip, kad būtų galima patikrinti keletą variantų. Ir tada darbe bus galima sakyti, kad kažkas veikė ir dėl to, o kad nepavyko, ši prielaida buvo klaidinga. Tai suteiks darbui patikimumo.

Kokie metodai bus naudojami sprendžiant užduotis? Į šį klausimą reikia atsakyti įtraukiant sąrašą tyrimo metodai .

Metodika- tai visas tyrimo metodų rinkinys, apimantis metodiką, technologijas ir įvairias procedūras (operacijas) su duomenimis.

Metodas (graikų kalba – methodos) – plačiąja šio žodžio prasme – „kelias į kažką“, subjekto veiklos metodas bet kuria jo forma.

Bet koks mokslinis metodas yra sukurtas remiantis tam tikra teorija, kuri yra būtina jo sąlyga. Konkretaus metodo efektyvumą ir stiprumą lemia turinys, teorijos fundamentalumo gylis, kuris yra suspaustas į metodą. Savo ruožtu metodas „išsiplečia į sistemą“, t.y. naudojamas tolesnei mokslo plėtrai, teorinių žinių gilinimui ir diegimui kaip sistemai, panaudojimui praktikoje.

Kiekvieną metodą pirmiausia lemia jo tema, t.y. kas tiksliai yra tiriama.

Bet koks metodas, net ir pats svarbiausias, yra tik vienas iš daugelio faktorių žmogaus kūrybinėje veikloje, kuri neapsiriboja vien logika ir metodu. Kūrybinė veikla gali apimti ir kitus veiksnius: tyrėjo proto stiprumą ir lankstumą, jo kritiškumą, vaizduotės gilumą, fantazijos vystymąsi, gebėjimą į intuiciją ir kt.

Tyrimo metodai galima skirstyti į teorinio ir empirinio tyrimo metodus, fundamentinius ir taikomuosius, kiekybinius ir kokybinius ir kt.

Kiekvienas metodas turi tris pagrindinius aspektus:

Objektyviai prasminga,

Veikiantis,

Prakseologinis.

Pirmasis aspektas per teoriją išreiškia metodo sąlygiškumą tyrimo dalyku.

Operatyvinis aspektas fiksuoja metodo turinio priklausomybę ne tiek nuo objekto, kiek nuo subjekto, jo kompetencijos, gebėjimo atitinkamą teoriją paversti taisyklių, principų, technikų sistema, kurios visuma sudaro metodą. .

Prakseologinis metodo aspektas susideda iš tokių savybių kaip efektyvumas, patikimumas, aiškumas, konstruktyvumas ir kt.

Būdingi mokslinio metodo bruožai yra objektyvumas, atkuriamumas, būtinumas, specifiškumas ir kt.

Metodas- taisyklių, metodų, operacijų rinkinys, skirtas praktiniam ar teoriniam tikrovės vystymui. Tai padeda gauti ir objektyviai pagrįsti tikras žinias.

Metodo pobūdį lemia daugybė veiksnių:

Tyrimo tema

nustatytų užduočių bendrumo laipsnis,

Sukaupta patirtis,

Mokslinių žinių išsivystymo lygis ir kt.

Metodai, tinkami vienai mokslinių tyrimų sričiai, nėra tinkami kitų sričių tikslams pasiekti. Tuo pačiu metu daugelis išskirtinių pasiekimų moksle yra kitose tyrimų srityse pasitvirtinusių metodų perdavimo ir naudojimo pasekmė. Taigi, remiantis naudojamais metodais, vyksta priešingi mokslų diferenciacijos ir integracijos procesai.

Mokslinio tyrimo metodas yra objektyvios tikrovės supratimo būdas. Metodas yra tam tikra veiksmų, metodų ir operacijų seka.

Atsižvelgiant į tiriamų objektų turinį, skiriami gamtos mokslų ir socialinių bei humanitarinių tyrimų metodai.

Tyrimo metodai skirstomi pagal mokslo šakas: matematinį, biologinį, medicininį, socialinį-ekonominį, teisinį ir kt.

Priklausomai nuo žinių lygio, išskiriami metodai:

1. Empirinis

2. Teorinis

3. Meteoretiniai lygiai.

Empirinio lygio metodai apima stebėjimą, aprašymą, palyginimą, skaičiavimą, matavimą, klausimyną, interviu, testavimą, eksperimentą, modeliavimą ir kt.

Teorinio lygmens metodai apima aksiomatinius, hipotetinius (hipotetinius-dukcinius), formalizavimo, abstrakcijos, bendruosius loginius metodus (analizė, sintezė, indukcija, dedukcija, analogija) ir kt.

Meteoretinio lygmens metodai yra dialektiniai, metafiziniai, hermeneutiniai ir kt. Kai kurie mokslininkai į šį lygmenį įtraukia sisteminės analizės metodą, kiti – prie bendrųjų loginių metodų.

Priklausomai nuo apimties ir bendrumo laipsnio, išskiriami metodai:

1) universalus (filosofinis), veikiantis visuose moksluose ir visuose pažinimo etapuose;

2) bendrieji moksliniai, kurie gali būti naudojami humanitariniuose, gamtos ir technikos moksluose;

3) privatus – susijusiems mokslams;

4) specialusis - konkrečiam mokslui, mokslo žinių sričiai.

Nuo nagrinėjamos metodo sąvokos reikėtų skirti mokslinio tyrimo technologijos, procedūros ir metodologijos sąvokas. Tyrimo technika suprantama kaip tam tikro metodo panaudojimo specialių technikų visuma, o tyrimo procedūra – tam tikra veiksmų seka, tyrimo organizavimo būdas.

Metodologija – tai pažinimo metodų ir technikų visuma.

Pavyzdžiui, ekonominio tyrimo metodologija suprantama kaip informacijos apie ekonomikos reiškinius, jų priežastis ir sąlygas rinkimo, apdorojimo, analizės ir vertinimo metodų, technikų, priemonių sistema.

Bet koks mokslinis tyrimas atliekamas naudojant tam tikras technikas ir metodus, laikantis tam tikrų taisyklių. Šių technikų, metodų ir taisyklių sistemos tyrimas vadinamas metodika.

Tačiau „metodologijos“ sąvoka literatūroje vartojama dviem reikšmėmis:

1) bet kurioje veiklos srityje (moksle, politikoje ir kt.) naudojamų metodų visuma;

2) mokslinio pažinimo metodo doktriną.

Mokymas apie metodus - metodika . Siekiama efektyvinti, sisteminti metodus, nustatyti jų naudojimo tinkamumą įvairiose srityse, atsakyti į klausimą, kokios sąlygos, priemonės ir veiksmai yra būtini ir pakankami tam tikriems mokslo tikslams pasiekti.

Žmogaus veiklos rūšių įvairovė lemia įvairių metodų taikymą, kuriuos galima klasifikuoti pagal įvairius pagrindus. Mokslinėse žiniose naudojami metodai: bendrieji ir specifiniai, empiriniai ir teoriniai, kokybiniai ir kiekybiniai ir kt.

Šiuo metu tapo akivaizdu, kad metodų sistema, metodika negali apsiriboti tik mokslo žinių sfera, ji turi peržengti savo ribas ir būtinai įtraukti ją į savo orbitą ir praktikos sritį. Kartu būtina turėti omenyje glaudžią šių dviejų sferų sąveiką.

Kalbant apie mokslo metodus, gali būti keletas priežasčių, kodėl jie skirstomi į grupes. Taigi, priklausomai nuo vietos vaidmens mokslo žinių procese, galima išskirti formalius ir esminius, empirinius ir teorinius, fundamentinius ir taikomuosius metodus, tyrimo ir pateikimo metodus ir kt.

Taip pat yra kokybiniai ir kiekybiniai metodai, unikaliai deterministiniai ir tikimybiniai, tiesioginio ir netiesioginio pažinimo metodai, originalus ir išvestinis ir kt.

Mokslinio metodo (kad ir kokiam tipui jis priklausytų) būdingi bruožai dažniausiai yra: objektyvumas, atkuriamumas, euristika, būtinumas, specifiškumas ir kt.

Mokslo metodologija plėtoja daugiapakopę metodinių žinių sampratą, paskirstydama visus mokslo žinių metodus pagal bendrumo ir apimties laipsnį.

Taikant šį metodą galima išskirti 5 pagrindines metodų grupes:

1. Filosofiniai metodai, tarp kurių seniausi yra dialektiniai ir metafiziniai. Iš esmės kiekviena filosofinė koncepcija atlieka metodologinę funkciją ir yra unikalus psichinės veiklos būdas. Todėl filosofiniai metodai neapsiriboja dviem minėtais. Tai apima ir tokius metodus kaip analitinis (būdingas šiuolaikinei analitinei filosofijai), intuityvus, fenomenologinis ir kt.

2. Bendrieji moksliniai požiūriai ir tyrimo metodai, kurie buvo plačiai sukurti ir naudojami moksle. Jie veikia kaip savotiška „tarpinė“ metodika tarp filosofijos ir specialiųjų mokslų pagrindinių teorinių bei metodologinių nuostatų.

Bendrosios mokslinės sąvokos dažniausiai apima tokias sąvokas kaip „informacija“, „modelis“, „struktūra“, „funkcija“, „sistema“, „elementas“, „optimalumas“, „tikimybė“ ir kt.

Būdingi bendrųjų mokslo sampratų bruožai yra, pirma, atskirų savybių, bruožų, daugelio specialiųjų mokslų sampratų ir filosofinių kategorijų „susiliejimas“ jų turinyje. Antra, galimybė (skirtingai nuo pastarųjų) juos formalizuoti ir patikslinti pasitelkiant matematinę teoriją ir simbolinę logiką.

Bendrųjų mokslo sampratų ir sampratų pagrindu suformuluojami atitinkami pažinimo metodai ir principai, užtikrinantys filosofijos ryšį ir optimalią sąveiką su specialiomis mokslo žiniomis ir jų metodais.

Bendrieji moksliniai principai ir požiūriai apima sisteminius ir struktūrinius-funkcinius, kibernetinį, tikimybinį, modeliavimą, formalizavimą ir daugybę kitų.

3. Privatūs mokslo metodai – tai tam tikrame moksle naudojamų metodų, pažinimo principų, tyrimo metodų ir procedūrų visuma, atitinkanti tam tikrą pagrindinę materijos judėjimo formą. Tai mechanikos, fizikos, chemijos, biologijos ir socialinių mokslų metodai.

4. Disciplinariniai metodai – tai tam tikroje mokslo disciplinoje naudojamų metodų sistema, kuri yra kurios nors mokslo šakos dalis arba atsirado mokslų sankirtose. Kiekvienas fundamentinis mokslas yra disciplinų, turinčių savo specifinį dalyką ir savo unikalius tyrimo metodus, kompleksas.

5. Tarpdisciplininiai tyrimo metodai- daugybės sintetinių, integruojamųjų metodų (susidarančių dėl įvairių metodologijos lygių elementų derinio), skirtų daugiausia mokslo disciplinų sąsajoms, rinkinys. Šie metodai buvo plačiai pritaikyti įgyvendinant sudėtingas mokslo programas.

Taigi metodologija yra sudėtinga, dinamiška, holistinė, subordinuota metodų, technikų, skirtingų lygių principų, apimties, fokusavimo, euristinių galimybių, turinio, struktūrų ir kt.

Mokslinį tyrimą galima apibrėžti kaip tikslingas žinias. Tyrimo atlikimas – tai tyrimas, dėsningumų pažinimas, faktų sisteminimas.

Moksliniai tyrimai turi keletą išskirtinių bruožų: aiškiai suformuluoto tikslo buvimas; noras atrasti nežinomybę; sistemingas procesas ir rezultatai; gautų išvadų ir apibendrinimų pagrindimas ir patikrinimas.

Būtina atskirti mokslines žinias ir kasdienes žinias. Mokslo žinios, skirtingai nei kasdienės žinios, apima specialių tyrimo metodų naudojimą. Šiuo atžvilgiu reikia nuolat ieškoti naujų metodų, kaip tirti neištirtus objektus.

Kas yra tyrimo metodai

Tyrimo metodai – tai mokslo darbo tikslų siekimo būdai. Mokslas, tiriantis šiuos metodus, vadinamas „Metodologija“.

Bet kokia žmogaus veikla priklauso ne tik nuo objekto (į ką ji nukreipta) ir veikėjo (subjekto), bet ir nuo to, kaip ji vykdoma, kokios priemonės ir metodai naudojami. Tai yra metodo esmė.

Išvertus iš graikų kalbos, „metodas“ reiškia „pažinimo būdas“. Teisingai parinktas metodas prisideda prie greitesnio ir tikslesnio tikslo pasiekimo ir tarnauja kaip specialus kompasas, padedantis tyrėjui išvengti daugumos klaidų eidamas savo kelią.

Skirtumas tarp metodo ir technikos bei metodikos

Labai dažnai kyla painiava metodo ir metodologijos sąvokose. Metodologija yra pažinimo būdų sistema. Pavyzdžiui, atliekant sociologinius tyrimus, galima derinti kiekybinius ir kokybinius metodus. Visas šių metodų rinkinys sudarys tyrimo metodiką.

Metodologijos sąvoka savo reikšme artima tyrimo procedūrai, jos sekai ir algoritmui. Be kokybiškos metodikos net ir teisingai parinktas metodas neduos gero rezultato.

Jei metodologija yra metodo įgyvendinimo būdas, tai metodologija yra metodų tyrimas. Plačiąja prasme metodika yra

Mokslinių tyrimų metodų klasifikacija

Visi mokslinio tyrimo metodai skirstomi į kelis lygius.

Filosofiniai metodai

Garsiausi iš jų yra patys seniausi metodai: dialektiniai ir metafiziniai. Be jų, filosofiniai metodai apima fenomenologinius, hermeneutinį, intuityvinį, analitinį, eklektinį, dogmatinį, sofistinį ir kt.

Bendrieji moksliniai metodai

Pažinimo proceso analizė leidžia nustatyti metodus, kuriais remiasi ne tik mokslinis, bet ir bet koks kasdienis žmogaus pažinimas. Tai apima teorinio lygio metodus:

1. Analizė – tai vienos visumos padalijimas į atskiras dalis, puses ir savybes tolesniam detaliam jų tyrimui.
2. Sintezė yra atskirų dalių sujungimas į vieną visumą.
3. Abstrakcija yra bet kokių esminių nagrinėjamo subjekto savybių mintis atranka, tuo pat metu abstrahuojantis nuo daugelio kitų būdingų bruožų.
4. Apibendrinimas – tai objektus vienijančios savybės nustatymas.
5. Indukcija yra bendros išvados, paremtos žinomais atskirais faktais, sudarymo metodas.

Tyrimo metodų pavyzdžiai

Pavyzdžiui, ištyrus tam tikrų skysčių savybes, atskleidžiama, kad jie turi elastingumo savybę. Remdamiesi tuo, kad vanduo ir alkoholis yra skysčiai, jie daro išvadą, kad visi skysčiai turi elastingumo savybę.

Atskaita– konkrečios išvados, pagrįstos bendru sprendimu, sudarymo metodas.

Pavyzdžiui, žinomi du faktai: 1) visi metalai turi elektros laidumo savybę; 2) varis yra metalas. Galime daryti išvadą, kad varis turi elektros laidumo savybę.

Analogija- pažinimo metodas, kai žinojimas apie daugybę bendrų objektų savybių leidžia daryti išvadą apie jų panašumą remiantis kitomis savybėmis.

Pavyzdžiui, mokslas žino, kad šviesa turi tokių savybių kaip trukdžiai ir difrakcija. Be to, anksčiau buvo nustatyta, kad garsas turi tas pačias savybes ir tai yra dėl jo banginio pobūdžio. Remiantis šia analogija, buvo padaryta išvada apie šviesos banginę prigimtį (analogiją su garsu).

Modeliavimas– tyrimo objekto modelio (kopijos) sukūrimas jo tyrimo tikslu.

Be teorinio lygio metodų, yra ir empirinio lygmens metodų.

Bendrųjų mokslinių metodų klasifikacija

Empiriniai metodai

Teorinio lygio metodai

Specifiniai moksliniai (specialieji) metodai

Bet kuri mokslo disciplina naudoja konkrečių metodų rinkinį, kuris priklauso skirtingiems metodologijos „lygiams“. Gana sunku susieti bet kurį metodą su konkrečia disciplina. Tačiau kiekviena disciplina remiasi keletu metodų. Išvardinkime kai kuriuos iš jų.

Biologija:

• genealoginis - paveldimumo tyrimas, kilmės dokumentų sudarymas;
• istorinis – nustatantis ryšį tarp reiškinių, vykusių per ilgą laiką (milijardus metų);
• biocheminis – cheminių organizmo procesų tyrimas ir kt.

Jurisprudencija:

• istorinė ir teisinė – žinių apie teisės praktiką, teisės aktų įgijimas įvairiais laikotarpiais;
• lyginamoji teisė – šalių valstybinių teisės institucijų panašumų ir skirtumų paieška ir tyrimas;
• teisės sociologinis metodas – valstybės ir teisės srities tikrovės tyrimas naudojant anketas, apklausas ir kt.

Medicinoje yra trys pagrindinės kūno tyrimo metodų grupės:

• laboratorinė diagnostika – biologinių skysčių savybių ir sudėties tyrimas;
• funkcinė diagnostika – organų tyrimas pagal jų pasireiškimus (mechaninis, elektrinis, garsinis);
• struktūrinė diagnostika – organizmo sandaros pakitimų nustatymas.

Ekonomika:

• ekonominė analizė – tiriamos visumos komponentų tyrimas;
• statistinis-ekonominis metodas – statistinių rodiklių analizė ir apdorojimas;
• sociologinis metodas – anketos, apklausos, interviu ir kt.
• projektavimas ir skaičiavimas, ekonominis modeliavimas ir kt.

Psichologija:

• eksperimentinis metodas - aplinkybių, provokuojančių bet kokio psichinio reiškinio pasireiškimą, kūrimas;
• stebėjimo metodas - psichinis reiškinys paaiškinamas per organizuotą reiškinio suvokimą;
• biografinis metodas, lyginamasis genetinis metodas ir kt.

Empirinio tyrimo duomenų analizė

Empiriniais tyrimais siekiama gauti empirinius duomenis – duomenis, gautus per patirtį ir praktiką.

Tokių duomenų analizė vyksta keliais etapais:

1. Duomenų aprašymas. Šiame etape apibendrinti rezultatai aprašomi naudojant rodiklius ir grafikus.
2. Palyginimas. Nustatyti abiejų pavyzdžių panašumai ir skirtumai.
3. Priklausomybių studijavimas. Tarpusavio priklausomybių nustatymas (koreliacija, regresinė analizė).
4. Apimties mažinimas. Ištirti visus kintamuosius, jei jų yra daug, identifikuoti informatyviausius.
5. Grupavimas.

Bet kurio atlikto tyrimo – duomenų analizės ir interpretavimo – rezultatai surašomi popieriuje. Tokių tiriamųjų darbų spektras gana platus: testai, tezės, pranešimai, kursiniai darbai, tezės, baigiamieji darbai, disertacijos, monografijos, vadovėliai ir kt. Tik atlikus išsamų tyrimą ir išvadų įvertinimą, tyrimo rezultatai naudojami praktikoje.

Vietoj išvados

A. M. Novikovas ir D. A. Novikova knygoje „“ teorinių ir empirinių tyrimų metoduose taip pat išskiria metodus-operacijas (būdas pasiekti tikslą) ir metodus-veiksmus (konkrečios problemos sprendimas). Ši specifikacija nėra atsitiktinė. Griežtesnis mokslo žinių sisteminimas padidina jų efektyvumą.

Tyrimo metodai tokie, kokie yra atnaujinta: 2019 m. vasario 15 d.: Moksliniai straipsniai.Ru