Aukščiausios kategorijos ikimokyklinio ugdymo mokytojo prašymo pavyzdys. Medžiaga tema: prašymas išduoti sertifikatą

Paraiškos atestuoti aukščiausiai kvalifikacinei kategorijai metodinis rengimas

PAREIŠKIMAS
Prašau mane 2015 metais atestuoti į aukščiausią kvalifikacinę kategoriją „auklėtojos“ pareigoms užimti.
Šiuo metu turiu aukščiausią kvalifikacinę kategoriją, jos galiojimo laikas iki 2015-12-24.
Atestavimo paraiškoje nurodytai kvalifikacinei kategorijai pagrindu laikau šiuos aukščiausiai kvalifikacinei kategorijai keliamus reikalavimus atitinkančius darbo rezultatus:
Švietimo programos įsisavinimo rezultatuose pastebima teigiama tendencija: 2012/2013 mokslo metais - 88,2% -98,6% (vidurinė grupė); 2013/2014 mokslo metais - 87,8% - 98,6% (vyresnė grupė); 2014/2015 mokslo metais - 88% - 96,9% (parengiamoji grupė).
Išmanau šiuolaikines ugdymo technologijas ir metodus, įskaitant lavinamojo ugdymo technologijas, ikimokyklinukų aplankus, žaidimus, informacines ir komunikacines bei sveikatą tausojančias technologijas. Juos naudoju praktinėje veikloje ugdymo procesui modeliuoti.
Remdamasis svarbiausiu ugdomojo ugdymo didaktikos principu, praktikoje dieginu įvairias vaikų veiklos organizavimo formas, jas integruojant, siekiant didinti ugdymo proceso efektyvumą: eksperimentai ir eksperimentai, vaidmenų žaidimai, teatralizuoti žaidimai, teminės ekskursijos. Renkantis turinį švietėjiška veikla Atsižvelgiu į vaikų psichologines ypatybes, sveikatos būklę, naudoju į asmenybę orientuoto bendravimo su vaikais modelį. Laikausi nuoseklumo, sistemingumo ir pasikartojimo principų. Dirbdama su ikimokyklinukais taikau asmeninio-veiklos metodą, kuris leidžia ugdyti intelektinius gebėjimus ir kūrybiškumą pagal kiekvieno vaiko pomėgius ir polinkius.
Savo darbe naudoju ikimokyklinio amžiaus portfelio technologiją. Portfelio pristatymo kūrimas leidžia atskleisti individualius pasiekimus, o svarbiausia – kūrybiniame procese sujungti tėvų, mokinių ir mokytojų pastangas.
Sėkmingai ugdymo procese naudoju informacines ir komunikacines technologijas, kurios leidžia spręsti buitinės ikimokyklinės pedagogikos problemas, naudoti naujas technologijas visose savo veiklos srityse, visada žinoti apie pedagogines naujoves.
Aktyviai naudoju sveikatą tausojančias technologijas. Ji parengė ikimokyklinio amžiaus vaikų fizinio ugdymo ilgalaikį darbo planą, lauko žaidimų, pirštų gimnastikos, akių gimnastikos ir kūno kultūros minučių kartoteką. Organizuoju optimalią vaikų motorinę veiklą, įvairius grūdinimosi būdus, akupresūrą, kvėpavimo pratimus, koreguojamąsias mankštas po miego, muzikos terapiją, pasakų terapiją, dirbu dinaminių pozų keitimo režimu. Taip pat savo darbe naudoju tempimo ir ritmoplastikos pratimų kompleksus.
Kuriu palankiausias sąlygas mokiniams sveikatingumo centre, aprūpintame tradicinėmis ir netradicinėmis vaikų sveikatai stiprinti ir tausojančiomis lengvatomis, kurios suteikia vaikui psichologinį komfortą, neleidžia vystytis neigiamiems reiškiniams, skatina jį fiziškai būti aktyvus. Didelį dėmesį skiriu individualiam korekciniam darbui vaikų plokščiapėdystės, trumparegystės, prastos laikysenos profilaktikai ir korekcijai. Pastebima pastovi sergamumo peršalimu mažėjimo tendencija, mano grupės vaikų sveikatos indeksas per pastaruosius 3 metus: 2012 m. – 89 proc.; 2013 metais - 84%; 2014 metais – 88 proc. Vidutinis vieno vaiko neatvykimo į darbą rodiklis dėl ligos yra mažesnis už teritorinį vidurkį: 2012 m. – 0,8 proc.; 2013 metais – 0,3 proc.; 2014 metais – 1,3 proc.
Užtikrinu saugų vaikų buvimą darželyje. Rodiklis yra traumų, avarinių situacijų ir skundų nebuvimas.
Kuriu besivystančią dalykinę-erdvinę aplinką, atsižvelgdamas į federalinį valstybinį išsilavinimo standartą, kuris prisideda prie vaikų pažintinio susidomėjimo ugdymo. Dirbdamas šia kryptimi siekiu, kad aplinka būtų saugi, tausojanti sveikatą, estetiškai patraukli, vystanti ir žadinanti savarankiškos veiklos troškimą. Grupės kambarys yra sutartinai suskirstytas į centrus, o tai leidžia geriausiai išnaudoti grupės kambarį prasmingai edukacinei veiklai organizuoti ir kiekvieno vaiko vystymuisi, sukuriant klestintį emocinį ir psichologinį klimatą grupėje. Centrai ir kampai dedami pagal vaikų amžių. Visa medžiaga parenkama subalansuotai, atsižvelgiant į pedagoginę vertę.
Savo darbe naudoju netradicines bendravimo su tėvais formas: „Seminaras mamoms“, „Verslo žaidimai“. Rengiu tėvų susirinkimus temomis pagal problemą: „Čia jie, kokie vaikams 6-7 metai“, „Sveiko vaiko auginimas“, „Elgesio kultūra“. Tėvų susirinkimuose naudoju tėvų apklausas susirinkimo klausimu, vaikų veiklos pristatymus, nuotraukų rodymą. Tokiuose susitikimuose pristatau tėveliams pristatymus „Mūsų diena darželyje“, „Mūsų kelionė į Raudonojo kalno muziejų“ ir kt. Grupėje organizuoju konkursus tėveliams: „Rudens dovanos rankdarbiams ir žaidimams“, „Auksinės mamos rankos“ “, „Naujųjų metų“ fantazija“, „Pasidaryk pats netradicinė įranga“ ir kt. Sulaukiu teigiamų tėvų atsiliepimų - 96% ir jų padėkos raštų.
Mano grupės mokiniai dalyvauja įvairiuose konkursuose ir įvairaus lygio konkursuose: Sonya Vostrikova 1 vieta vaikų kūrybos konkurse „Piešiu pasaulį“ (2015 m. gegužės mėn.), Juliana Senkova 1 vieta regioniniame vaikų choreografinių grupių konkurse „Žingsniai į sėkmę 2015“, Sofija Sabitova 1 vieta atvirame MBOU DOD čempionate „SDYUSHOR-1“ (2015 m. gegužės mėn.), Kristina Pribytkina 1 vieta miesto varžybose tarp ikimokyklinukų (mokykla „Solnechny Gorod“, 2015 m. kovo mėn.), Vika Samoilova 3 vieta „Ballroom“ Šokių čempionatas „Olimpas“ (2012 m. gruodis). Mano mokiniai yra kasmetinės pilietinės ir patriotinės visos Rusijos akcijos „Raudonasis gvazdikas“ dalyviai.
Nuo 2013 m. vedu rankų darbo meno pamoką „Pasidaryk pats“. Būrelio tikslas – menine veikla ugdyti vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybinius gebėjimus. Stebima teigiama dinamika (rato darbo publikacija nuorodoje:
2012 m. ji paskelbė savo elektroninį aplanką Maam edukaciniame projekte. RU, kur asmeniniame tinklaraštyje skelbiu savo metodinius pokyčius, studijuoju kolegų darbą ir patirtį, dalinuosi savo mokymo patirtimi ir dalyvauju konkursuose. Paskelbiau 115 patvirtintų įrašų savo asmeniniame tinklaraštyje, gavau 72 aukso apdovanojimus.
Taip pat sukūriau savo tinklaraštį tarptautinėje svetainėje „Educational and Methodological Office“ (portfelio adresas), kur skelbiu savo meistriškumo kursus, aktyviai dalyvauju konkursuose, esu ekspertų tarybos ir žiuri narys. 2015 metais jai įteiktas diplomas už aktyvų dalyvavimą kūrybinio konkurso „Gėlių valsas“ ekspertų tarybos ir žiuri darbe edukacinio portalo svetainėje.
2013–2015 metais ji aktyviai dalyvavo Tarptautinio tinklalapio mokytojams „Mokymo ir metodinis biuras“ darbe:
- Padėka už aktyvų dalyvavimą Ugdymo metodinio kabineto darbe;
- Padėkos už dalyvių pasiruošimą konkurse „Pavasariniai amatai 2013 savo rankomis“;
- 1 vieta. „Geriausia meistriškumo klasė“ - Meistriškumo klasė „Vištiena Tildos stiliumi“;
- 1 vieta. „Baigimas 2015“ – „pasidaryk pats“ idėjos darželio išleistuvėms;
- 1 vieta. Mokymo priemonės iš gofruoto kartono gamybos meistriškumo klasė „Metų laikai“, 2015 m. liepos mėn.;
- 2 vieta. „Geriausia meistriškumo klasė ikimokyklinio ugdymo mokytojui“. Už meistriškumo kursų ciklą „Amatai iš kavos pupelių“;
- 2 vieta. „Rudens kaleidoskopas 2013“ – Meistriškumo klasė. Stalo kompozicija „Milerio kiemas“;
- 2 vieta. „Happy Summer 2014“ Meistriškumo klasė „Kavos pupelių panelė. Kavos puodelis“;
- 2 vieta. „Geriausia meistriškumo klasė“ Už meistriškumo kursų ciklą „Tildos stiliaus žaislai“;
- 2 vieta. „Sportinis serpantinas“ Sveikatos išsaugojimas ir stiprinimas netradicinėmis fizinės veiklos organizavimo formomis ikimokyklinio ugdymo įstaigose;
- 2 vieta. „Naujametiniai amatai 2014“ Už meistriškumo kursų ciklą „Naujametiniai amatai iš kavos pupelių“;
- 3 vieta. „Geriausia meistriškumo klasė ikimokyklinio ugdymo mokytojui“ - Meistriškumo klasė „Pasidaryk pats pinigų medis“;
- 3 vieta. „Geriausias metodinis tobulinimas“ – „Pasidaryk pats“ didaktinis žaidimas ikimokyklinukams. Žaidimo maketas „Naminiai gyvūnai“;
- 3 vieta. „Geriausia meistriškumo klasė“ Meistriškumo klasė „Mini – manekenas iš špagato“
- Diplomas už aktyvią savo mokymo patirties sklaidą švietimo portalo svetainėje
Didžiosios pergalės 70-mečio proga aktyviai dalyvavau pilietinėje patriotinėje akcijoje „Raudonasis gvazdikas - 2015“, internetinėje akcijoje „Rusijos vaikai už taiką“ (2015 m. balandžio mėn.), turiu diplomą kaip Dailės ir amatų meistriškumo kursų konkurso „Viva Victory! kaip šios akcijos dalis.
Esu „Metų Kemerovo moteris 2014“ konkurso „Auksinės rankos“ kategorijoje dalyvė.
Turiu spausdintą leidinį: žurnalą „Kuzbaso ikimokyklinis vaikas“ Nr. 3 2010 m., straipsnį „Darbus vaikas“.
Nuo 2014 m Dalyvauju KRIPK ir PRO kursų studentų bazinėje svetainėje, kuri veikia mūsų darželio pagrindu. Vyresniųjų grupėje pravedė atvirą kalbos raidos pamoką „Pavasaris, pavasario ženklai. Migruojantys paukščiai“, 2014 m., netradicinė kūno kultūros veikla (naudojant tempimą) m. parengiamosios grupės e „Smagi kelionė į zoologijos sodą“, 2015 m.
Nuo 2014 m Dalyvauju vedant mokymo praktiką Kemerovo pedagoginės kolegijos studentams mūsų ikimokyklinės įstaigos pagrindu.
Aktyviai dalyvauju mūsų darželio mokytojų tarybose, lankausi rajono ir miestų savivaldybėse.
Vedė meistriškumo kursus darželių auklėtojams temomis: „Origami - rudens lapai“ (2013), „Moduliniai origami - angelai“ (2014); rodė pristatymą „Idėjos, kaip savo rankomis papuošti besiplėtojančią dalykinę-erdvinę aplinką“ (2013).
Ne kartą rengiau atvirus renginius mūsų ikimokyklinio ugdymo įstaigos mokytojams:
pažintinio ugdymo pamoka „Kelionė į žiemos mišką“ (2012 m. gruodis);
profesinė veikla „Kambarinių augalų priežiūra“ (2012 m.)
baigiamoji pamoka „Padėkime nykštukui“ (2013 m. balandis);
netradicinė kūno kultūros veikla „Išvyka į zoologijos sodą“ (2015 m. sausio mėn.);
paskutinė pamoka „Pakartok ir mokyk – paaštrink protą“ (2015 m. balandžio mėn.)
Ikimokyklinio ugdymo lygmenyje užėmė prizines vietas: I vieta konkursuose - „Dalyko-erdvinės aplinkos kūrimas“, 2015 m. rugpjūčio mėn. „Netradicinių kūno kultūros ugdymo veiklos organizavimo formų naudojimas“, 2014 m. sausio mėn. „Knygų kampelis“, 2015 m. ; 2 vieta apžvalgoje-konkurse „Geriausia vasaros svetainė“, 2012 m. birželio mėn.; 3 vieta konkurse „Kraštotyros kampelis“, 2014 m. balandžio mėn.
Turiu ikimokyklinės įstaigos administracijos padėkos raštus ir pažymėjimus.
Pateikiu šią informaciją apie save:
Gimimo data, mėnuo, metai:
Atestavimo ir paskyrimo į šias pareigas metu užimtos pareigos yra Kemerovo MADOU Nr. 203 „Komplektinio tipo darželis“ mokytoja su...
Išsilavinimas (kada ir kokią profesinio mokymo įstaigą baigė, įgyta specialybė ir kvalifikacija)
1993 m. Anžero - Sudzhenskoe pedagoginė mokykla, „Ikimokyklinio ugdymo“ specialybė, kvalifikacija „Ikimokyklinių įstaigų mokytojas“.
Informacija apie kvalifikacijos kėlimą per paskutinius 5 metus iki 2012 m. KRIPK ir PRO atestacijos išlaikymo ugdymo programoje „Ikimokyklinio ugdymo teorija ir praktika“ - 120 val. „Ugdymo proceso organizavimas ir planavimas pagal FGT“ - 8 val
2015 KRIPK ir PRO dieniniame ir neakivaizdiniame mokyme pagal ugdymo programą „Šiuolaikiniai ikimokyklinio ir pradinio bendrojo ugdymo tęstinumo užtikrinimo aspektai federalinio valstybinio išsilavinimo standarto sąlygomis“ - 120 val.
Dėstymo patirtis (specialybė) 16,5 metų.
Bendra darbo patirtis 20 metų
Šiose pareigose 16,5 metų; šioje įstaigoje 3 metus 10 mėn.
Esu susipažinęs su valstybės ir savivaldybių švietimo įstaigų pedagogų darbuotojų atestavimo tvarka.
Suteikiu teisę tvarkyti savo asmens duomenis dokumentų rengimui sertifikavimo metu.

PAREIŠKIMAS

Prašau patvirtinti mane 20 val 13 m. pirmajai kvalifikacinei kategorijai mokytojo pareigoms užimti.

Šiuo metu turiu antrą kvalifikacinę kategoriją, jos galiojimo laikas iki 2015 metų vasario 26 d.

Atestavimo paraiškoje nurodytai kvalifikacinei kategorijai pagrindu laikau šiuos darbo rezultatus, atitinkančius pirmajai kvalifikacinei kategorijai keliamus reikalavimus.

Išmanau informacines ir komunikacines technologijas, jas naudoju praktinėje veikloje modeliuodamas ugdymo procesą. Kuriu pristatymus, bukletus, lankstinukus sėkmingam darbui su vaikais. Kuriu vaizdinę informaciją tėvelių kampeliams ir darželio stendams. Montuoju filmus apie darželio gyvenimą. Keletas naujausių mano darbų:

filmai „Eilinė diena darželyje“, „Vasara, ak, vasara!“, „Mūsų Tavosočka“;

pristatymai „Sveikatą tausojančios technologijos ikimokyklinio ugdymo įstaigose“, „Žiemos linksmybės“, „Žiemojantys paukščiai“, „Spygliuočiai“, „Buitinė technika“;

bukletai „Intensyvus grūdinimasis ikimokyklinio ugdymo įstaigose“, „Spalvų terapija“, „Fitoterapija“, „Aromaterapija“;

lankstinukai „Gripo ir ARVI profilaktika“, „Gripas nepraeis!“, „Sveika mityba“;

stendas „Naujieji metai Tavosočkoje“.

Sėkmingai naudojuosi interneto ištekliais ieškant reikiamos informacijos, muzikos ir vaizdo medžiagos, reikalingos tiesioginei vaikų edukacinei veiklai organizuoti, taip pat keistis patirtimi su kolegomis. Savo parengtą medžiagą elektronine forma patalpinu oficialioje MADO svetainėje Nr.215.

Kad išlaikyčiau vaikų susidomėjimą ugdymo procesu, sistemingai naudoju technines mokymo priemones (muzikos centrą, garso įrašus, vaizdo įrašus, DVD grotuvą, interaktyvius žaidimus ir žaislus, kompiuterines programas ir kt.). Pavyzdžiui, dirbdama su vaikais naudoju mokomąsias kompiuterines programas: „Baba Yaga - mokykla vištienos kojomis“, „Tuoj į mokyklą. Linksma matematika“ (FEMP); “ Trys paršeliai O Tiv vilkas. Mokytis abėcėlės“, „ABC – kaip pelė gaudė raides“ (mokymasis skaityti ir rašyti). Naujausios mano redaguotos garso ir vaizdo kolekcijos:

„Klasikinė muzika vaikams“ (garsas);

„Muzika poilsiui“ (garsas);

„Elektros prietaisai“ (vaizdo įrašas).

Naudojamos techninės mokymo priemonės leidžia praplėsti informacinių, raiškos ir meninių vaikų edukacinės veiklos galimybių spektrą, sustiprina pateiktos medžiagos įspūdį, padeda ugdyti vaikų motyvaciją.

Savarankiškai rengiu ir ugdymo procese naudoju demonstracinę ir dalomąją medžiagą įvairiose tiesioginės ugdomosios veiklos srityse. Sukurtos ir projektuojamos vaizdinės priemonės, didaktiniai žaidimai, diagramos, maketai, sudarytos žaidimų, stebėjimų, gimnastikos, žaidimo kvėpavimo pratimų, atsipalaidavimo kartotekos. Pavyzdžiui, kai kurie iš mano naujausių patobulinimų yra šie:

„Medžiai“, „Gėlės“, „Laukiniai ir naminiai gyvūnai“, „Paukščiai“ (vaizdinės priemonės);

„Nupūskite snaigę“ (mokymo vadovas);

„Iškirpti paveikslėlius“ (įvairiomis leksikos temomis), „Kas pirma – kas paskui“, „Seka“, „Metų laikai“ (didaktiniai žaidimai);

„Žaidimai pirštais“, „Artikuliacinė gimnastika“, „Pastebėjimai pasivaikščiojant“, „Sėdimosi žaidimai“, „Gimnastika akims“, „Meninis žodis įprastuose procesuose“, „Meniškas žodis apie metų laikus“ (kortelių bylos);

„Žaidimų tempimas“, „Gyvinanti gimnastika“ (aplankai - kolekcijos).

Prioritetinė mano darbo kryptis – vaikų sveikatos stiprinimas. Mokymo veikloje naudoju šiuolaikines sveikatą tausojančias technologijas: organizuoju optimalią vaikų motorinę veiklą, įvairių rūšių grūdinimą, taškinį masažą, kvėpavimo pratimus, artikuliacijos pratimus, pirštų mankštas, kūno kultūrą, dinamines pertraukėles, korekcinius pratimus po miego, žaismingus tempimus, muzikos terapija, pasakų terapija, aromaterapija. Atlieku vaikų sveikatos gerinimą šiuolaikinėmis techninėmis priemonėmis: naudoju jonizatorius ir oro drėkintuvus. Siekdamas išsaugoti vaikų regėjimą, laikausi SanPin reikalavimų dėl vaikų išdėstymo, apšvietimo sąlygų, naudoju vizualinę gimnastiką. Kartu su tėvais organizuoju pramogas („Sveikatos žemėje“, 2011), kūno kultūros atostogas („olimpiada“, 2012), konkursus („Rusijos didvyriai“, 2012), sveikatingumo dienas ir kitus sveikatą gerinančius renginius, kurie leidžia pasiekti stabilų peršalimo ligų sumažėjimą, didina ugdymo proceso efektyvumą. Per pastaruosius trejus metus nuolat mažėjo sergamumas peršalimu (2,3 proc.).

Mano sukurti projektai: „Žaidžiamasis teatras“ (vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams) ir „Ugdymas per suvokimą“ (pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikams) yra sėkmingai įgyvendinami dirbant su vaikais ir turi teigiamų rezultatų bei mokytojų ir mokinių tėvų atsiliepimų. . Šiais projektais siekiama sėkmingos vaikų socializacijos, bendravimo įgūdžių formavimo, pažintinės veiklos ugdymo.

Nuo 2010 m. sausio iki 2013 m. sausio 28 d. MADOU Nr. 215 buvo regioninė eksperimentinė aikštelė „Sveikatą tausojanti ugdymo proceso parama, kaip sąlyga įgyvendinant prioritetinį nacionalinį projektą „Švietimas“. Mano parengiamosios grupės „Kregždės“ mokiniai buvo kontrolinės grupės nariai. Mano pareigos apėmė organizacinę pagalbą eksperimentiniam darbui ir tėvų konsultavimą.

Nuo 2011 m. birželio mėn. MADOU Nr. 215 pagrindu veikia federalinė stažuotės vieta „Savivaldybių ikimokyklinio ugdymo sistemų modernizavimas“. Mūsų grupė yra pavyzdinė FGT įgyvendinimo ugdomojoje ikimokyklinėje aplinkoje pavyzdys.

Turiu vidurinį specializuotą pedagoginį išsilavinimą.

Aš tobulinu savo įgūdžius per pažangius mokymo kursus, dalyvauju įvairiuose specializuotuose seminaruose ir internetiniuose seminaruose. 2009 metais ji išklausė kursą „Kompiuterinės technologijos profesinėje veikloje“. 2010 metais išklausiau „Ikimokyklinio ugdymo teorijos ir praktikos“ programos kursus, iš viso 104 val. 2012 m. dalyvavo seminare „Mokytojų veiklos organizavimas ir turinys vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, grupėse“. 2012 m. ji dalyvavo internetinių seminarų cikle „Svetainė kaip darbo su tėvais įrankis“. 2013 m. dalyvavo apskritojo stalo tema „Konfliktinių situacijų sprendimas ikimokyklinio ugdymo įstaigose“. 2013 metais dalyvavo seminarų cikle „Vaikų televizija ikimokyklinio ugdymo įstaigose, kaip vaikų socializacijos procesas ir emocinės-kognityvinės sferos ugdymo priemonė“.

Sėkmingai bendradarbiauju su tėvais naudodama įvairias bendravimo formas: susitikimus, individualius pokalbius, atvirų durų dienas, vaizdinę kampaniją. Svetainėje kemdetki.ru apie savo mokymo veiklą turiu teigiamų atsiliepimų. Dėl bendravimo su tėvais ugdymo procese išaugo tiek vaikų, tiek suaugusiųjų susidomėjimas MADU veikla ir gyvenimu. Per 4 darbo metus MADO Nr. 215 iš tėvų skundų nebuvo.

Sistemingai užsiimu savišvieta, studijuoju naujausią metodinę literatūrą, mokslinius straipsnius ikimokyklinio ugdymo tema, recenzuoju specializuotus naujausius spausdintus leidinius kolegoms. Dirbu saviugdos tema: „Teatriniai žaidimai kaip priemonė lavinti vaikų kalbą“. Šiai temai parengtas ilgalaikis planas, sukurta žaidimų ir pratimų rinktinė. Vaikų žaidimams buvo pagaminti įvairių tipų teatrai: pirštinė, pirštinė, lėktuvėlis, kaukė, skalbinių segtukas. Vaikų kalbos aktyvumo stebėjimo rezultatai įrodė mano darbo efektyvumą kalbant lavinant teatrinius žaidimus. 2011-2012 mokslo metų duomenys:

vaikų rišlios kalbos raidos lygių santykis mokslo metų pradžioje aukštas 15%, vidutinis 54%, žemas 31%;

vaikų rišlios kalbos raidos lygių santykis mokslo metų pabaigoje aukštas 46%, vidutinis 54%, žemas 0%.

Siekdama tobulinti mokymo ir auklėjimo metodus, aktyviai dalyvauju MADOE vykstančiose mokytojų tarybose, seminaruose, dirbtuvėse, konsultacijose. Esu Mokytojų tarybos narys, Maskvos švietimo įstaigos Nr.215 Akademijos Profesinių sąjungų organizacijos sekretorius, PMPK narys, FGT tyrimo ir įgyvendinimo kūrybinės grupės narys, mentorius jaunieji Maskvos srities švietimo įstaigos specialistai, Kemerovo pedagoginės kolegijos studentų mentorius. Rodau atvirus renginius darželių auklėtojams ir pedagoginės kolegijos studentams, pvz.

teatro spektaklis „Kolobok“ (2010);

meistriškumo klasė „Pirštų lėlių gamyba“ (2010);

GCD raštingumo ugdymui (2011);

vaidmenų žaidimo „Poliklinika“ organizavimas (2012 m.);

didaktinių ir lauko žaidimų su vaikais organizavimas (2010 – 2013 m.);

konsultacijos Edukologijos kolegijos studentams mokymo praktikos temomis (2010 – 2013 m.);

matematinių žaidimų su vaikais organizavimas (2013).

Aktyviai dalyvauju įvairaus lygio renginiuose.

Dalyvavo MADOU komandoje mieste geriausio Kemerovo ugdymo įstaigos dizaino konkursas 1 vieta (2009 m.).

Dalyvavo MADOU vykusiose žiemos miestelių varžybose (2010).

P parengė ir mokytojų taryboje pristatė mokytojams pranešimą ir pristatymą „Sveikatą tausojančios technologijos ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Iš darbo patirties“ (2011).

Gyvybės saugos pagrindų komandiniame žaidime „Smegenų žiedas“, vykusiame Medicinos mokymo įstaigoje Nr.215 (2011), jai įteiktas diplomas už I vietą.

Būdama komandos dalimi ji dalyvavo miesto apžvalgoje-konkurse „Geriausia vaikų darželio vieta“, II vieta (2012 m.).

Kartu su vaikais dalyvauju visose MADO Nr.215 vykstančiose vaikų kūrybos parodose ir konkursuose.

Esu oficialus MADO Nr. 215 svetainės tavosochka.my1.ru administratorius. Vykdau įvairius renginius, skatinančius svetainės plėtrą ir didinant darbo su tėvais efektyvumą per internetinį šaltinį. 2012 metais ji surengė ir pravedė internetinį konkursą „Naujųjų metų nuotrauka“, kuriame dalyvavo daugiau nei trisdešimt vaikų, lankančių MADO Nr. 215.

Aktyviai dalyvauju įvairaus lygio konkursuose.

2010 m. ji dalyvavo miesto metodinių renginių konkurse „Suprask pasaulį“. Apdovanotas padėkos raštu.

2010 metais ji dalyvavo miesto konkurse „ Didaktiniai žaidimai pagal Kelių eismo taisykles“. Apdovanotas dalyvavimo pažymėjimu.

2012 m. ji dalyvavo visos Rusijos interneto konkurse „Geriausia ikimokyklinio ugdymo įstaigos svetainė“. Apdovanotas diplomu už trečią vietą kategorijoje „Tinklalapio turinys“.

2012 m. buvau apdovanotas Kemerovo miesto administracijos Švietimo skyriaus padėkos raštu dėl sėkmingo mano grupės vaikų baigimo į mokyklą.

Aukštas inovatyvių pedagoginių technologijų išmanymas, sumanus jų pritaikymas konkrečiai vaikų grupei, taip pat jų pritaikymas ugdymo procese leidžia ugdyti kiekvieno vaiko pažintinį potencialą: 92% mano mokinių sėkmingai įvaldo ikimokyklinio ugdymo įstaigos bendrojo ugdymo programą ir turi aukštą bei vidutinį išsivystymo lygį.

Mano stebėsenos duomenimis, per pastaruosius 3 metus pastebima teigiama sergamumo mažėjimo tendencija, vidutinis vieno vaiko neatvykimo į vaikus rodiklis dėl ligos yra mažesnis už teritorinį vidurkį:

Kiekvienam mokiniui sukūrus saugų ir palankų mikroklimatą, išvengiama avarinių situacijų ir vaiko sužalojimo atvejų.

Mano mokiniai nuolat dalyvauja įvairaus lygio konkursuose. Vaikai buvo apdovanoti:

diplomas už dalyvavimą regioniniame aplinkos dizaino konkurse „Rudens veidrodis“ (2011 m.);

diplomas už aktyvų dalyvavimą MADO festivalyje Nr.215, skirtame Žemės dienai (2011);

diplomas už I vietą MADO Nr. 215 „Rusijos didvyriai“ sporto varžybose (2011 m.);

padėkos raštas už aktyvų dalyvavimą konkurse „Gamtos stebuklai“ (2012 m.);

olimpinių žaidynių sporto varžybose MADO Nr. 215 (2012 m.) sertifikatas už I vietą;

rajoninio vaikų choreografinių kolektyvų konkurso „Žingsniai į sėkmę – 2012“ kategorijoje „Varjetės šokis“ dalyvio diplomas (2012 m.);

rajoninio vaikų estrados atlikėjų konkurso „Auksinis gaidys“ dalyvio diplomas (2012 m.);

miesto liaudies dainų atlikėjų konkurso II laipsnio diplomas (2012 m.);

diplomas už I vietą miesto liaudies dainų atlikėjų konkurse (2013).

Savo darbe laikausi kūrybiško požiūrio į dalykinės raidos aplinkos organizavimą. Jo kokybė atitinka programos reikalavimus ir vaikų amžiaus ypatybes. Naudoju inovatyvias projektavimo technikas, taikau vystomos aplinkos kūrimo principus pagal FGT. Gaminu vaizdinę ir žaidimų medžiagą įvairiomis technologijomis: testoplastika (vaidmenų žaidimams skirta medžiaga), quilling (grupės dizaino elementai ir tėvų kampelis), koliažas (grupės dizaino elementai), scrapbooking (sveikinimų atvirukai), mezgimas (grupės elementai). dizainas), siuvimas (vaikščiojimo zonos dizaino elementai).

Mano grupės absolventai turi aukštą pasirengimo mokslams lygį, sėkmingai mokosi miesto mokyklose ir gimnazijose. Galutinis stebėjimas parodė 100% mano mokinių pasirengimą mokyklai.

Pateikiu šią informaciją apie save.

Pridėkite informaciją apie save čia...

Paraiškos atestuoti pirmajai kvalifikacinei kategorijai metodinis rengimas

Metodinis tobulinimas skirtas ikimokyklinio ugdymo pedagogams, planuojantiems atestuotis pirmajai kvalifikacinei kategorijai. Mokytojai patiria sunkumų šioje srityje, šis darbas padės atestuojamiems.
Į sertifikavimo komisiją
Švietimo ir mokslo ministerija
Krasnodaro sritis

(pilnas vardas),
mokytojas
savivaldybės ikimokyklinė įstaiga
savarankiškas ugdymas
darželių įstaigos
bendrasis raidos tipas Nr.11
savivaldybė
Korenovskio rajonas

PAREIŠKIMAS
Prašau mane atestuoti 2014-2015 mokslo metais pirmajai kvalifikacinei kategorijai „auklėtojo“ pareigoms steigti.
Šiuo metu neturiu kvalifikacijos.
Paraiškoje nurodytos kvalifikacinės kategorijos nustatymo pagrindu laikau šiuos darbo rezultatus:
Dirbdama su vaikais aktyviai naudoju žaidimų technologijas (didaktinius žaidimus ir pratimus, mįsles, problemines situacijas), kurios leido edukacinę veiklą paversti mokomąją, įdomią, įvairią ir įdomią, padidino mokinių smalsumą ir smalsumą. Tai 100% užtikrino 2013-2014 mokslo metų ikimokyklinio ugdymo pagrindinio bendrojo ugdymo programos įgyvendinimą vidurinėje grupėje: iš jų 54% buvo aukšto lygio, 46% – vidutinio programos įsisavinimo lygio.
Geras mokinių lankomumas – 70 % – tai sveikatą tausojančių technologijų, kurios nuolat naudojamos jautriomis akimirkomis, įdiegimo rezultatas.

Prioritetinė mokymo veiklos kryptis yra technologijų naudojimas kalbai vystyti. Ypatingą dėmesį skiriu garsinės kalbos kultūros formavimui (artikuliacinio aparato judrumo ugdymui). Darbą šioje srityje su vaikais organizuoju per kalbinę, teatrinę, muzikinę, žaidimų ir tiesioginę edukacinę veiklą. Dėl to iki mokslo metų pabaigos vaikai gali konstruoti paprastus sakinius, atpasakoti pažįstamas pasakas, skaityti poeziją, kurti dialogus vaidmenų žaidimų metu, emociškai reaguoja ir bendrauja.
Netradicinių technikų naudojimas produktyvioje veikloje su vaikais leido įskiepyti vaikams meilę piešti, lipdyti, kurti. Vaikų darbai dalyvavo visos Rusijos kūrybiniame vaizduojamojo meno konkurse „Skrydis virš vaivorykštės“ kategorijose „Kojos, ausys ir uodegos“, trijų mokinių darbai apdovanoti II ir III laipsnio laureatų diplomais.

Informacinių ir komunikacinių technologijų panaudojimas praktinėje veikloje leido padaryti mokymosi ir ugdymosi procesą įdomų, ugdyti vaikų smalsumą, praplėsti jų akiratį. Nuolat dalyvauju tarptautiniame rusų kalbos socialinio edukacinio interneto projekte Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf, paskelbtame tiesioginės edukacinės veiklos vyresnėje grupėje tema „Matematika ir logika“, a. tiesioginės edukacinės veiklos vidurinėje grupėje „Dienesh blokai“ santrauka, tiesioginių ugdomųjų matematinio ugdymo veiklų santrauka, paremta lavinamaisiais žaidimais.
"Stepaškos gimtadienis".
Dalyko ugdymo aplinka grupėje buvo modeliuojama atsižvelgiant į vaikų interesus, individualius poreikius ir pagal lytį diferencijuotą požiūrį, kas leido užtikrinti įvairiapusę kiekvieno vaiko raidą ir sukurti klestintį emocinį ir psichologinį klimatą grupėje. .

Reguliariai dalyvauju regioninėse metodinėse asociacijose „Matematika ir logika“, „Muzika“ su žaidimų priemonių pristatymu ir edukaciniame projekte „Žmogus ir laikas“.

Ji dalyvavo visos Rusijos profesionalų konkurse „Profi“ kategorijoje „Atvira pamoka“, kur metodiškai parengė edukacinės veiklos „Duona – visa galva“ santrauką, rezultatas – II laipsnio prizininkas.
2011 m. ji baigė Karaliaučiaus krašto valstybinėje švietimo įstaigoje KKIDPPO 24 valandų trukmės nekeičiamo modulio „Valstybės politika Rusijos Federacijos bendrojo ugdymo sistemoje“ trumpalaikius mokymus „Mokytojo ir mokytojo pedagoginės sąveikos pagrindai“. vaikas ikimokyklinio amžiaus vaikų asmenybės visapusiško ugdymo procese“ 72 val., pažyma Nr.4448.

Pateikiu šią informaciją apie save:
Išsilavinimas: vidurinis specializuotas, 1983 m. baigė Krasnodaro pedagoginę kolegiją, kvalifikacijos Nr. ikimokyklinis ugdymas, specialybė „darželio auklėtojas“.
Mokytojo patirtis – 30 metų, šiose pareigose – 30 metų,
šioje įstaigoje – 30 metų.
Esu susipažinęs su valstybės ir savivaldybių švietimo įstaigų pedagogų darbuotojų atestavimo tvarka.

2014 m. ____________________

Tel. namo -
Aptarnavimas -

Užregistruotas sertifikavimo komisijoje

№ 1 Generalinės ministerijos ir

MADO Nr. 58 profesinio mokymo

"_"_____________2016 Sverdlovsko sritis

Krivova Natalija Sergeevna,

Auklėtojas

Savivaldybės autonomija

Ikimokyklinis ugdymas

Įstaigos darželis Nr.58

Bendras vystymosi tipas

Su prioritetiniu įgyvendinimu

Meninė veikla

Estetinis vaikų vystymasis. Kušvos miestas

pareiškimas.

Prašau mane 2016 mokslo metais atestuoti į pirmąją kvalifikacinę kategoriją „auklėtojos“ pareigoms užimti.

Šiuo metu turiu pirmą kvalifikacinę kategoriją, jos galiojimo laikas iki 2017 m. sausio 31 d.

Atestavimo paraiškoje nurodytai kvalifikacinei kategorijai pagrindu laikau šiuos darbo rezultatus, atitinkančius pirmajai kvalifikacinei kategorijai keliamus reikalavimus.

Žinau ir naudoju tiesioginėje edukacinėje veikloje, jautriomis akimirkomis, individualus darbasšiuolaikinės technologijos su vaikais: informacija ir bendravimas, žaidimai, tiriamoji veikla, eksperimentavimas, projektinis metodas, interneto ištekliai, kurie prisideda prie ugdymo proceso organizavimo ir padeda planuoti pedagoginę veiklą.

Vadovaudamasis ankstesnėmis ekspertų rekomendacijomis, tarpsertifikavimo laikotarpiui pasirinkau temą: „Didaktiniai žaidimai kaip ikimokyklinukų asmenybės ugdymo priemonė“, skirta ikimokyklinukų pažintinei raidai ir visapusiškam asmenybės ugdymui.

Norint pasiekti šį tikslą, suformuluotos šios užduotys:

1. Šiuolaikinių požiūrių į ikimokyklinio amžiaus vaikų asmenybės ugdymo problemas tyrimas.

2.Sąlygų, palankių ikimokyklinio amžiaus vaikų asmenybės ir jų pažintinio potencialo visapusiškam ugdymui, sudarymas.

3. Didaktinių žaidimų vaikams panaudojimo efektyvumo didinimas siekiant tikslų ugdymo srityje „Kognityvinis vystymasis“, apibrėžtas federaliniame valstybiniame švietimo standarte.

Tarpsertifikavimo laikotarpiu studijavau literatūrą: Avanesova V.N. „Didaktinis žaidimas kaip ugdymo organizavimo forma darželyje“, Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. „Mokomieji žaidimai ikimokyklinio amžiaus vaikams“, A.K. Bondarenko „Didaktiniai žaidimai darželyje“, taip pat naudojo interneto išteklius.

Ji susistemino darbą ir parengė projektą tema „Didaktiniai žaidimai kaip priemonė ikimokyklinukų ugdymui“. Pažintinei ir tiriamajai veiklai plėtoti ji sukūrė didaktinių žaidimų kartoteką: „Rungtyk pagal spalvą“, „Laiškininkas atnešė atviruką“, „Piramidės“ ir kt.

Papildomo ugdymo programų kūrimas ir įgyvendinimas: „Vikrieji delnai“, „Quilling“, „Piramidė“leido vaikams atrasti ir lavinti techninius įgūdžius, estetinį suvokimą, lavinti smulkiąją motoriką.

Atnaujinta ugdymo dalykinė-erdvinė aplinka pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą. Ji sukūrė įvairius žaidimų centrus, atsižvelgdama į vaikų pomėgius: muzikos, aplinkos, teatro, meno ir eksperimentų centrus, leidžiančius vaikui būti aktyviam ir realizuoti save.

Ji suaktyvino bendravimo su mokinių šeimomis darbą per apklausas, bendrus renginius, konkursus, tėvų susirinkimus. Teikė konsultacinę pagalbą tėvams temomis: „Ikimokyklinio amžiaus žaidimas ir asmenybės ugdymas“, „Didaktinių žaidimų vedimo ypatumai“, „Idėjų formavimas ikimokyklinukams apie pavojingas žmogui ir aplinkai situacijas bei elgesio jose būdus“ ir kt. Parengė bukletus tėvams apie saugumą pagal kelių eismo taisykles, pagal federalinį išsilavinimo standartą. Sistemoje ji vedė atvirus užsiėmimus tėvams, naudodama šiuolaikines technologijas.

Mano vadovaujami vaikai aktyviai dalyvavo miesto renginiuose: piešinių parodose „Žiemos pasaka“, „Pasaulis be ugnies“; vaikų patriotinių dainelių festivalyje-maratone „Žygdarbio muzika“; vaikų kūrybos konkurse, skirtame Rusijos priešgaisrinės tarnybos 365-mečiui; miesto vaikų kūrybos šventės „Vaikystės šventė“ emblemų konkurse; konkursas „Didžiosios mažųjų piliečių teisės“; parodoje dekoratyvinis taikomąjį kūrybiškumą„Kurti, sugalvoti, išbandyti“; vaikų liaudies meno šventėje „Ant Zavalinkos“; teatro kolektyvų festivalyje „Visos pasakos ateina pas mus“. Jie dalyvavo visos Rusijos vaikų piešinių konkurse „Vitaminai sveikatai“ ir buvo apdovanoti diplomais, padėkomis ir pažymėjimais.

Vaikų kognityvinės raidos stebėsenos rezultatais pastebima teigiama tendencija: 2012 – 2013 m. žemas lygis - 20%, vidutinis lygis - 50%, aukštas lygis - 30%. 2015-2016 metais žemas lygis - 0%, vidutinis lygis - 7,7%, aukštas lygis - 92,3%.

Siekdama apibendrinti šios srities patirtį, ji dalyvavo miesto metodiniame susivienijime „Ikimokyklinio amžiaus vaikų meninio ir estetinio ugdymo uždavinių integravimas ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagoginiame procese kaip dalis FGT įgyvendinimo“ tema. „Teatriniai žaidimai“.

Siekdama tobulinti savo profesines savybes, dalyvavo pedagoginėse tarybose, seminaruose, meistriškumo kursuose, konkursuose: „Džožas ant palangės“, „Geriausių tėvų kampelis“, „Geriausias sklypas“, „Geriausias saugumo kampelis“.

Pateikiu šią informaciją apie save:

Turiu vidurinį profesinį išsilavinimą. 2013 metais baigė Nižnij Tagilo 2-ąją pedagoginę kolegiją ir jai suteikta kvalifikacija „Ikimokyklinio amžiaus vaikų pedagogė, papildomai pasirengusi ugdymo šeimoje srityje“ specialybę „Ikimokyklinis ugdymas“.

Bendra mokymo stažas – 15 metų. Šioje įstaigoje dirbu 15 metų.

Turiu 2015 m. KGO švietimo įstaigos Garbės pažymėjimą.

2014 metais pagal programą ji baigė kvalifikacijos kėlimo kursus

„Ikimokyklinio ugdymo mokytojo veiklos planavimas pagal federalinį valstybinį ikimokyklinio ugdymo standartą“.

Esu ikimokyklinio ugdymo įstaigos profesinės sąjungos narys.

Prašau Jūsų atestaciją atlikti Atestavimo komisijos posėdyje man nedalyvaujant.

"_____"_______________ 2016 m. parašas_____________________

Į sertifikavimo komisiją

Generalinės ministerijos ir

profesinį išsilavinimą

Sverdlovsko sritis

iš Bushueva Olga Vladimirovna

MKDOU mokytojas

„Darželis Nr. 2 „Saulė“

adresas: 623640 Talitsa, Zavodskaya g., 2

PAREIŠKIMAS

Prašau mane atestuoti 2017 m. pirmai kvalifikacinei kategorijai mokytojo pareigoms užimti.

Šiuo metu turiu pirmą kvalifikacinę kategoriją, jos galiojimo laikas iki 2017-04-24.

Atestavimo paraiškoje nurodytai kvalifikacinei kategorijai pagrindu laikau šiuos darbo rezultatus, atitinkančius pirmajai kvalifikacinei kategorijai keliamus reikalavimus.

Savo mokymo veikloje vadovaujuosi šiais ikimokyklinio ugdymo norminiais ir teisiniais dokumentais:

2012 m. gruodžio 29 d. federalinis įstatymas Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ (su pakeitimais, padarytais 2014 m. vasario 3 d.), (su pakeitimais ir papildymais, įsigaliojo 2014 m. gegužės 6 d.);

Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2013 m. spalio 17 d. įsakymas Nr. 1155 „Dėl federalinio valstybinio ikimokyklinio ugdymo standarto patvirtinimo“;

Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2013 m. rugpjūčio 30 d. įsakymas Nr. 1014 „Dėl ugdymo veiklos pagal pagrindinio bendrojo ugdymo programas - ikimokyklinio ugdymo programas organizavimo ir įgyvendinimo tvarkos patvirtinimo“;

MKDOU Bendrojo ugdymo lopšelio-darželio Nr. 2 „Saulė“ chartija su prioritetiniu ugdytinių fizinės raidos krypties įgyvendinimu.

Pedagoginį procesą atlieku pagal pagrindinę ikimokyklinio ugdymo įstaigoje parengtą ir vykdomą bendrojo ugdymo programą, remdamasi pagrindine ikimokyklinio ugdymo bendrojo ugdymo programa „Nuo gimimo iki mokyklos“, kurią redagavo N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva.

Šiuolaikiniai valstybės keliami reikalavimai auklėjamojo darbo kokybei darželyje suponuoja, kad mokytojas turi būti kūrybingas žmogus, gerai išmanantis reikalingas ugdymo technologijas ir jas taikantis darbe su ikimokyklinukais. Ir todėl, kaip mokytojas, žengiantis koja kojon su laiku, savo darbe naudoju šiuolaikines ugdymo technologijas: tausojančią sveikatą; projekto veikla; ikimokyklinuko ir mokytojo portfelis; Žaidimai; TRIZ; informacija ir komunikacija ir kt.

Šiuolaikinių informacinių ir komunikacijos technologijų naudojimas mokymo ir ugdymo procese ikimokyklinio ugdymo įstaigoje yra viena iš naujausių ir aktualiausių šiuolaikinės ikimokyklinio ugdymo pedagogikos problemų. Kompiuterio, interaktyvios lentos, multimedijos ir kitų techninių priemonių naudojimas vaiko kūrybinių gebėjimų ugdymo ir ugdymo, asmenybės formavimo, intelektinės sferos turtinimo tikslais.

Šiandien interaktyvūs žaidimai ypač populiarūs tarp mokytojų. Interneto svetainių puslapiuose jau sukurta daug paruoštų interaktyvių žaidimų ir užduočių, kurias galite naudoti dirbdami su vaikais. Reikia tik pažymėti, kad ikimokyklinio amžiaus vaikams nėra daug medžiagos apie FEMP, jie daugiausia turi pradinei mokyklai.

Šiuo atžvilgiu 2012–2015 m. tarpsertifikavimo laikotarpiu pasirinkau temą: „Interaktyvūs žaidimai ir užduotys kaip priemonė ugdyti pagrindines matematines sąvokas vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams“.

Mano darbo tikslas: elementarių matematinių sampratų formavimas vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams, diegiant interaktyvius žaidimus ir užduotis.

Šiam tikslui pasiekti buvo iškelti šie uždaviniai:

Ištirti vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų elementarių matematinių sąvokų formavimosi ypatumus;

Sukurti ir patvirtinti interaktyvių žaidimų ir užduočių apie FEMP efektyvumą vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams;

Sudaryti sąlygas FEMP vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams per integracinius žaidimus ir užduotis.

Apie FEMP atlikto darbo veiksmingumą vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams galima spręsti pagal šiuos rezultatus edukacinėje srityje „Kognityvinis vystymasis“, būtent „Elementarių matematinių sąvokų formavimas“.

Stebėjimo rezultatai parodė teigiamą dinamiką.

Ir galime padaryti tokią išvadą: mano sukurti interaktyvūs žaidimai ir užduotys FEMP ikimokyklinio amžiaus vaikams prisideda prie ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinių gebėjimų ir pažintinio susidomėjimo ugdymo, o tai yra vienas svarbiausių ikimokyklinio ugdymo ir ugdymo klausimų. vaikas. Jo mokymosi mokykloje sėkmė ir jo raidos sėkmė apskritai priklauso nuo to, kaip išvystytas vaiko pažintinis susidomėjimas ir pažintiniai gebėjimai.

Savo darbo patirtį ji pristatė kolegoms pedagoginėse tarybose, seminaruose, konsultacijose ir paskelbė internete interneto svetainėse: „Multilesson“, „Maam“.

Pateikiu šią informaciją apie save:

aukštasis išsilavinimas (2013 m., Šadrinsko valstybinis pedagoginis institutas, specialybė „Organizacijų vadyba“, kvalifikacija: vadovas)

dėstymo patirtis (specialybė) 7 metai,

šiose pareigose 7 metus; šioje įstaigoje 6 metus.

Turiu šiuos sertifikatus ir padėkas:

Talitsky miesto rajono Švietimo skyriaus vedėjo garbės pažymėjimas už dalyvavimą profesiniame konkurse „Metų pedagogas 2013“ (1 vieta);

Daugybė pažymėjimų nuo MKDOU 2-ojo lopšelio-darželio „Saulė“ įkūrimo už aktyvų dalyvavimą darželio gyvenime;

Diplomas už dalyvavimą visos Rusijos internetinio leidinio Dashkolnik rengiamame visos Rusijos konkurse „Populiariausias mėnesio straipsnis“. RF;

Turiu savo svetainę ir sertifikatą, kad galėčiau sukurti savo asmeninę svetainę Multilesson portale.

Mano mokiniai taip pat turi skirtingus sertifikatus ir diplomus:

Diplomas už dalyvavimą rajoniniame konkurse „Mis Kūdikė – 2014“;

Sertifikatas už 3 vietą XXXII visos Rusijos masinėse slidinėjimo lenktynėse „Rusijos slidinėjimo trasa 2014 m.;

Sertifikatas už 2 vietą XXXIII visos Rusijos masinėse slidinėjimo lenktynėse „Rusijos slidinėjimo trasa - 2015;

Pažymėjimas už 5 vietą masinėse lengvosios atletikos varžybose Visos Rusijos bėgimo diena „Tautų kryžius - 2014“.

Mokykloje mano mokiniai taip pat gauna daugybę pažymėjimų už dalyvavimą regioniniuose ir visos Rusijos konkursuose.

Informacija apie išplėstinį mokymą:

2015 m., Valstybinė autonominė profesinio tobulinimosi įstaiga SO „Ugdymo plėtotės institutas“ pagal išplėstinio mokymo programą „Ugdymo veiklos projektavimas federalinio valstijos ikimokyklinio ugdymo standarto įvedimo ir įgyvendinimo kontekste“, naudojant nuotolinio ugdymo technologijas“. , 40 valandų.

2016 m., GBPOU SO „Kamyshlovsky Pedagogical College“ pagal išplėstinio mokymo programą „Dalyko-pedagoginė IKT – mokytojo kompetencija mokytojo profesinio standarto įvedimo kontekste: darbas su interaktyvia lenta“, 24 val.

Prašau Jūsų atestaciją atlikti sertifikavimo komisijos posėdyje man nedalyvaujant.

Nesu profesinių sąjungų organizacijos narys.

"__"___________20__ Parašas____________