Naujo garso ir raidės, kuria jis žymimas, įvedimas;
Įvaldyti gebėjimą apibūdinti garsus;
Sąmoningo žodžių ir sakinių skaitymo mokomomis raidėmis įgūdžių formavimas.
2) Vystymasis:
Padėkite praturtinti mokinių žodyną naujais žodžiais
Ugdykite foneminį suvokimą ir kūrybinę vaizduotę.
3) Švietimo
Darbštumo ir žingeidumo ugdymas mokymosi procese
Skatinti gerumą ir gebėjimą džiaugtis draugų sėkme
UDD:
Asmeninis:
ugdyti teigiamą požiūrį į mokymąsi; noras įgyti naujų žinių; išmokyti įsivertinti savo veiksmus.
Kognityvinis:
išmokti priimti informaciją, pateiktą schematiškai; lyginti, apibendrinti, nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius.
Reguliavimo:
išmokti priimti mokymosi užduotį ir vykdyti mokytojo nurodymus;
išmokti analizuoti savo darbą.
Komunikacinis:
ugdyti gebėjimą dirbti poromis, mažomis grupėmis, dalyvauti bendrame pokalbyje, laikantis kalbos elgesio taisyklių; išmok reikšti ir pagrįsti savo požiūrį.
UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU
1.ORG.MOMENT
Varpas jau suskambo,
Pradėkime savo pamoką.
Labas rytas visiems!!!
Vaikai atsisėda prie savo stalų, patikrina sėdimas vietas:
Rankos? - Vietoje!
Kojos? - Kartu!
Alkūnės? - Ant krašto!
Atgal? - Tiesiogiai!
Šauniai padirbėta!
Mokinys svečius pasitinka eilėraščiu: Šiandien laukėme svečių
Ir jie mus pasitiko su jauduliu.
Ar mums gerai
Neteiskite per griežtai
Juk mokėmės šiek tiek.
Vaikinai! Šiandien mūsų pamokoje daug svečių. Kažkas pamatė pažįstamus veidus. Parodykime, kaip galime dirbti ir ko išmokome.
Man įdomu iš jūsų sužinoti, kokia nuotaika atėjote į pamoką šiandien?
Pakelkite šviesoforus..! Nuostabu! Tikiuosi, kad iki pamokos pabaigos visi bus puikiai nusiteikę.
2. ATNAUJINTI IR PAKARTOKITE, KĄ IŠMOKĖTE
Pradėkime savo darbą nuo pasikartojimo. Akys į raidžių juostelę!
Į kokias grupes rusų abėcėlės garsai skirstomi?
Ką galite pasakyti apie balses?
Pavadinkime!
Ką galite pasakyti apie priebalsius?
Pavadinkime!
3.PAMOKOS TEMOS NUSTATYMAS IR TIKSLŲ NUSTATYMAS
Turime vaikinų, kurie jums paruošė mįsles. Vaikinai atspės, o jūs bandysite juos atspėti.
Štai jame gyvena mano giminės.
Vonioje apsigyveno debesis. Negaliu be jos gyventi
Lietus pila nuo lubų Į jį einu visada ir visur
Ant mano nugaros ir šonų. Aš nepamiršiu kelio pas jį.
Kaip tai gražu! Aš sunkiai kvėpuoju be jo,
Lietus šiltas, šildomas Mano pastogė, brangioji, šilta.....(namai)
Ant grindų nėra matomų balų,
Kas čia? Tai yra…….. (dušas)
Pavasarį ir vasarą man patogu, labai minkšta,
Mes matėme jį apsirengusį, jums nesunku atspėti -
O rudenį su vargšeliu tėtis myli, paima laikraštį
Nuplėšti visi marškiniai (medis) Sėdėkite ir atsigulkite (sofa)
Kokia nauja raidė atsiranda kiekviename žodyje? (D)
Kaip manote, apie ką bus pamoka?
Ką norėtumėte sužinoti apie šį laišką? O ko išmokti klasėje?
4. NAUJŲ ŽINIŲ ATRADIMAS
Na, pradėkime ieškoti atsakymų į pateiktus klausimus!
Siūlau dirbti grupėse!
Tačiau prieš dirbdami grupėje peržvelkime darbo grupėje taisykles!
1. Gerbk savo bendražygį.
2. Mokėti išklausyti visus.
3. Jei nesutinkate, pasiūlykite!
O dabar grupės gauna užduotį!
aš gr - analizuoti žodžiusDUŠO NAMO MEDINĖ SOFA
Sužinok, kokį garsą mums suteikia raidė D, balsę ar sogl? Pateikite įrodymus!
IIgr – analizuokite žodžius Išsiaiškinkite, ar raidės D skleidžiamas garsas yra įgarsintas ar bebalsis? Paaiškinkite, kaip jie tai įrodė!
IIIgr – analizuokite žodžius Sužinokite, ar raidės D garsas yra kietas ar švelnus? Pagrįskite atsakymą! Tikriname darbą!!!
- Kokį garsą reiškia raidė D? -SOGL Šis garsas yra įgarsintas - Gali būti kietas ir švelnus
FISMINUTKA (diriguoja studentė)
Vaikai atsikėlė anksti ryte,
Nuėjome į mišką grybauti.
(Eikite vietoje.)
Pritūpęs, pritūpęs,
Žolėje rastas baltas grybas.
(Pritūpimai.)
Medaus grybai auga ant kelmo,
Pasilenk į juos, vaikinai
Pasilenk, vienas-du-trys
Ir paimk juos į krepšelį!
(Pakreipia.)
Ant medžio yra riešutas.
Kas iššoks aukščiausiai?
(Šokinėja.)
Tris valandas klajojome miške,
Prasidėjo visi keliai.
Vaikinai, kad geriau įsimintų laišką, siūlau dirbti poromis Jūs turite skaičiavimo pagaliukų rinkinį! Sukurkite D raidę iš skaičiavimo pagaliukų - Kaip ji atrodo?
-Įvardykite žodžius, kuriuose skamba d arba d - Pažiūrėkite į mūsų abėcėlę, ar turime dvi raides D? Kam reikalingos dvi raidės - Atsistokite, vaikai, kurių varduose yra garsai d arba d DENIS VLADISLAV VLADIMIR!
- Kas žino upių pavadinimus, kurie prasideda raide D - Ir pavadinkite muzikos instrumentą? Pradėdami raide D!-A, parašykite savaitės dienas, kuriomis susitinkate. raidė D!-Žinduolis.gyvena jūroje!
5. SKIEMENŲ KŪRIMAS IR SKAITYMAS
Lentoje parašykite: D D D D D D Paverskime šį įrašą skiemenis, skaitykite atrankai! Dar kartą jie daro išvadą (apie minkštą ir kietą pagal garsą)
Ir dabar aš pakeičiau balsių padėtį. Jie skaito silpnai.
AKIŲ GYDYMAS
6.DARBAS SU VADOVĖLIU
Vaikinai, norėdami perskaityti tekstą, kurį mums siūlo vadovėlio autoriai, perskaitykime sunkius žodžius, su kuriais susidursime tekste PO VANDENIUNARDASSUNKU(jie išeina skaitydami silpnai, skaito, tada choru)
- Įvardykite žodį, kuris reiškia žmonių profesiją - Kokias dar žinote profesijas? Kas suprato, apie ką ši istorija? Tekste? -Mokomės skaityti. Kokį darbą dirbo Dimos ir Nadios tėvai - O dabar išgirsite šios istorijos tęsinį ir atsakysite į mano klausimą... - Kokie profesijų pavadinimai yra šioje istorijoje?
„Naras yra visų amatų meistras. Turite būti po vandeniu irmechanikas, montuotojas, statybininkas, blasteris ir elektrinis suvirintojas“.
Pokalbį apie profesijas tęsime kitoje pamokoje!
7.MOKIMOSI VEIKLOS REFLEKSIJA
Pamokos pradžioje kėlėme klausimus, į kuriuos turėjome rasti atsakymus. Tada užpildykite mano sakinius: Šiandien klasėje: aš išmokau……. Išmokau… man buvo sunku…… Man patiko…
Kiekvienas įvertink savo darbą, kokia nuotaika baigiame pamoką! Rodyti!
Šauniai padirbėta! Ačiū visiems už gerą darbą!
Natalija Mukhovikova
Raštingumo pamokos „Garsas ir raidė [D]“ santrauka
Tema: Garsas ir raidė D.
Tikslas: supažindinkite vaikus su garsas ir raidė D.
Užduotys:
Išmok apibūdinti garsas[D] remiantis akustinėmis ir artikuliacinėmis savybėmis, analizuoti skiemenis;
Praktikuokite paryškinimą garsas[D] žodžių viduryje ir pradžioje;
Lavinti foneminius procesus vaikams;
sustiprinti sąvokas: skiemuo, žodis, sakinys;
Mokytis dėlioti sakinio schemą;
Ugdykite gebėjimą atidžiai klausytis mokytojo ir atlikti pavestą užduotį.
Įranga: veidrodžiai, stalas, pavadinimai garsai, temos nuotraukos, kurių pavadinime yra garsas [D], raidė D, mokymo priemonė « Žvukarikas» , pieštukų dėklai sakinio diagramai išdėstyti.
1. Organizacinis momentas.
Logopedas: - Tas, kuris nustato skiemenų skaičių žodį:
hamakas, kamuolys, Tanya, musė, pirtis, avietė, pelėda, letena, popierius, sultys, griovys.
2. Temos paskelbimas.
Logopedas: - Klausyk žodžių. Kuris 1 d garsas šiuose žodžiuose?
Vaikai: - garsas [D].
Logopedas: - Šiandien susitiksime garsas [D].
3. Artikuliacinė gimnastika. (atliekama prieš veidrodį)
Tvora – vamzdelis, išsivalysim dantis (tik žemesniems).
Grynųjų posakių tarimas.
Taip, taip, taip, vanduo bėga.
Doo-doo-doo – aš tave surasiu.
Daryk-daryk – pasigirsta pyptelėjimas.
Darai-daryk – sodai žydi.
Mūsų liežuvis pasiruošęs eiti.
4. Akustinis-artikuliacinis vaizdas garsas.
Logopedas: - Sakyk garsas [D].
Choras ir individualus pasirodymas garsas [D].
[D] prieš tai stebint artikuliaciją veidrodis: Lūpos ištemptos šypsena, liežuvio galiukas liečia viršutinius priekinius dantis.
Oras laisvai neišeina, susitinka kliūtis: liežuvis ir viršutiniai dantys. Reiškia, garsas D – priebalsis, pažymėsime jį mėlynu žetonu. Dabar klausyk, kaip tvirtai sakau garsas [D]: Y-y-y.
Garsas [D] – priebalsis, kietas, bus pažymėtas mėlyna spalva.
Keli vaikai pakartoja visą aprašymą garsas [D].
5. Bendravimas garsai ir raidės.
Susipažinti raidė D. Rodyti laiškus. "Rašyti" raidė D ore, o tada ant stalo pirštais.
Pakvieskite vaikus įvardyti panašius objektus raidė D.
Vienas vaikas randa laišką tarp kitų.
6. Foneminės klausos ugdymas. Žaidimas "Plokite, nežiovaukite!"
Vaikai turėtų ploti rankomis, kai girdi skiemenis garsas [D], tarp kitų skiemenų: taip, mu, ko, ta, daryti, mes, tu, daryti, po, taip, dy, ka, daryti ir kt.
7. Konsolidavimas skamba skiemenimis.
Tada logopedas skiemenį TAIP taria perdėtai.
Kartu su vaikais jis atlieka išsamią šio skiemens analizę.
Atlikus analizę, žaidžiamas žaidimas „Gyvieji skiemenys“.
Du vaikai eina prie lentos ir atsistoja "gyvi skiemenys": logopedas pasako, kuris iš jų bus kuris garsas, o vaikai pasirenka atitinkamą spalvų žymėjimą.
Logopedas (padeda vaikus vienas šalia kito ir įvardija gautą skiemenį):
Tai skiemuo TAIP.
Kokie mes Olya? garsas? (Garsas A.)
O kaip Vanya? garsas? (Garsas D.)
Tas pats yra tiesa garsinė skiemens DU analizė(išeina kiti vaikai).
Kūno kultūros minutė
Trikomės kojomis
Plojame rankomis
Linktelime galvomis.
Pakeliame rankas
Pasiduodame.
Išskėsime rankas
Ir mes visi eisime ratu
8. Konsolidavimas skamba žodžiais.
Vietos nustatymas garsas D žodžiuose:
Melionas, namas, indai, ąžuolai, dovana, pieštukai, pagalvė, vanduo ir kt.
Vaikai nurodo vietą garsas« garso namas» (Daktinis žaidimas « Žvukarikas» ).
Logopedas garsas [D] žodžio pradžioje?
Vaikai: - du.
L: - Įvardink kokius?
Vaikai: - Melionai ir ąžuolai.
Logopedas: - Kiek nuotraukų, kurių pavadinime garsas[D] žodžio viduryje?
Vaikai: - du.
L: - Įvardink kokius?
Vaikai: - Pieštukai ir pagalvė.
9. Konsolidavimas garsas sakiniuose.
Logopedas: Atspėk, ko aš norėjau.
Auga miške. Jie turi Yra: šaknys, kamienas, šakos, lapai.
Vaikai: - Ąžuolai.
Logopedas: - Sugalvokite 4 žodžių sakinį.
Vaikai: - Miške auga ąžuolai.
Logopedas: - Koks 1-as žodis?
Vaikai: - Ąžuolai.
Logopedas: - Kas yra antras žodis?
Vaikai: - Auga.
Logopedas: - Koks yra 3 žodis?
Vaikai: - IN.
Logopedas: - Koks 4 žodis?
Vaikai: - Miškas.
Galite žaisti žaidimą „Gyvas pasiūlymas“.
Logopedas: Kiek žodžių yra sakinyje?
Vaikai: - Keturi žodžiai.
Logopedas: - Kas yra veiksmo žodis?
Vaikai: - Auga.
Logopedas: - Koks yra mažiausias žodis sakinyje?
Vaikai: - IN.
Logopedas: - Mažasis žodis B yra prielinksnis.
Logopedas: – Išdėstykite pasiūlymo metmenis. Ir Paša yra prie lentos.
Logopedas: - Koks 1-as žodis?
Vaikai: - Ąžuolai.
Logopedas: - Kas yra antras žodis?
Vaikai: - Auga.
Logopedas: - Koks yra 3 žodis?
Vaikai: - IN.
Logopedas: - Koks 4 žodis?
Vaikai: - Miškas.
Logopedas: - Pažiūrėk į lentą ir pasitark su tavimi?
Vaikai: - Taip.
Logopedas: - Rodau žodį netvarkingas. Ir tu įvardink.
Logopedas: - Šauniai padirbėta.
Logopedas: - Su kuo yra sakinyje esantis žodis garsas [D]
Vaikai: - Ąžuolai.
Logopedas: - Kur mes girdime žodyje ĄŽUOLAS garsas [D](pradžioje, viduryje, pabaigoje?
Vaikai: - Žodyje ąžuolai girdime garsas [D] žodžio pradžioje.
Logopedas: - Kokios spalvos kvadratas turėtų būti nurodytas garsas [D]?
Vaikai: - Mėlynas kvadratas.
Logopedas: - Paimkite kvadratą ir padėkite jį žodžio pradžioje.
Logopedas: - Gerai padaryta, viską sutvarkei.
16. Santrauka klases.
Logopedas: Su kuria pasitiko garsu? Kuris garsas?
Pavadinkite žodžius šiuo garsas.
Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga „Tatarstano Respublikos Buinskio savivaldybės rajono Alkeevskaya pagrindinė vidurinė mokykla“
Raštingumo pamokos tema: „Skamba [d], [d,] santrauka. D, d raidės“.
Kamaretdinova Guzelia Nigatovna,
aukščiausios kvalifikacinės kategorijos pradinių klasių mokytoja.
Pamokos tema:„Skamba [d], [d,]. D, d raidės“.
Pamokos tikslas:įvesti garsus [d], [d, ] ir raides „D, d“; ugdyti taisyklingo, skiemeninio, išraiškingo, sąmoningo skaitymo įgūdžius.
Pamokos tipas: naujų žinių įsisavinimo, faktinės medžiagos kaupimo ir jos suvokimo pamoka.
Pamokos formatas: tradicinė pamoka naudojant multimediją.
Planuojami mokymosi rezultatai ir UUD formavimas:
P kognityvinis UUD: ugdyti gebėjimą atskirti garsus ir raides, balses ir priebalsius; gebėjimas sudaryti žodžių diagramas, skirstyti žodžius į skiemenis, išryškinti kirčiuotus skiemenis; gebėjimas perpasakoti tai, ką perskaitėte; praturtinti mokinių žodyną; ugdyti vaikų foneminę klausą, dėmesį, mąstymą ir pažintinius pomėgius.
R reguliacinis UUD: ugdyti gebėjimą savarankiškai nustatyti ir suformuluoti visos pamokos ir atskiros užduoties tikslą; gebėjimas lyginti, analizuoti, grupuoti, klasifikuoti, apibendrinti.
L asmeninis UUD: formuoti teigiamą požiūrį į literatūrinio skaitymo pamokas; dėmesingas požiūris į supančio pasaulio grožį, į moralinį veiksmų turinį; ugdomosios veiklos sėkmės kriterijais pagrįsto savigarbos formavimas.
KAM komunikabilus UUD: ugdyti gebėjimą dirbti kolektyviai, poromis, grupėmis; vykdyti abipusę kontrolę
Pagrindinės sąvokos: raidės „D, d“, garsai [d], [d, ].
Tarpdisciplininiai ryšiai: pasaulis.
Šiuolaikinių švietimo technologijų elementai:
sveikatos tausojimas (fiziniai pratimai, veiklos rūšių keitimas, dėmesio pratimai, žaidimai);
orientuotas į asmenybę (individualios užduotys darbo metu);
informacinės ir komunikacijos technologijos (daugialypės terpės mokymo priemonių naudojimas);
probleminis mokymasis (iš dalies paieška pagrįstas).
Programinė įranga: mokymo priemonių rinkinys UMK „Perspektyva“.
- aš.Laiko organizavimas.
Ding-ding-dong -
Skamba varpas
Pamoka prasideda.
Mes harmoningai sėdime prie stalo -
Ir elgiamės ramiai.
- II.Žinių atnaujinimas.
- 1. Garsų pažinimas[d], [d"]
- 4. Pristatome raides D, d.
- Žodžių su raide d skaitymas.(skaidr. Nr. 6)
- 2. Teksto skaitymas. Skaitymas sau. Skaitymas garsiai. (p.12)
Vaikinai, šiandien mes vėl vykstame į šalį, kurioje gyvena raidės ir garsai.
Prisiminkime, kuo skiriasi garsai ir raidės?
(Mes girdime ir tariame garsus, matome ir rašome raides)
1. Žaidimas „Garsas, raidė“
Žaiskime žaidimą „Garsas, raidė“.
Kai sakau garsą, ploji, raidė, trypi.
[r], ka, [n"], em, [t], [z"], ve, [k], es, [l"], en
2. Pakartojimas to, kas buvo aptarta apie garsus.
Jūra triukšminga (sh-sh-sh)
Žuvėdros rėkia - (ah-ah-ah)
Musės skamba – (z-z-z)
Vėjas kaukia - (oo-oo)
Ką tu pasakei? (garsai).
Kokie garsai yra? (balsiai ir priebalsiai).
Kuo balsės skiriasi nuo priebalsių?
III. Pamokos temos apsisprendimas.
Įsivaizduokite, kad jūsų rankose yra vamzdis. (Vaikai pakelia rankas į burną, imituojant grojimą vamzdžiu)
Kaip jie pučia trimitą? (doo-doo-doo)
Tik berniukai žais. (Doo-doo-doo)
Kokį naują garsą girdime kiekvieno žodžio pradžioje? (Garsas [d])
Ir dabar suskambėjo varpas. Kaip skamba? (Ding-ding-ding).
Tik merginos kartos. (Ding-ding-ding)
Kokį garsą girdime žodžių pradžioje? (Garsas [d"])
Kas gali įvardyti pamokos temą? (Priebalsių garsai [d], [d"], raidės D, d)
Ko turėtume išmokti klasėje? (Atskirkite garsus [d] ir [d"], sužinokite viską apie raidę D, skaitykite skiemenis, žodžius ir sakinius su raide D.)
IV.Naujos medžiagos mokymasis.
Padėkite man užbaigti sakinius (1 skaidrė)
Tai mūsų... (namai).
Virš namo... (dūmai).
Prie namo... (medis).
Ant medžio... (tuščiaviduris).
Prie įdubos... (mednis).
Į namus veda... (takas).
Sėdi prie namo... (senelis).
Ką įdomaus pastebėjote? (Visi žodžiai prasideda garsais[d], [d"])
Atlikime nedidelį tyrimą ir išsiaiškinkime, kas yra šie garsai.
Dirbkime poromis. Padarykite žodžių namas ir medis garso raštus. Kokių garsų turėtume ieškoti šiuose žodžiuose? ([d], [d"])
(Mokiniai poromis kuria diagramas) ( skaidrė Nr. 2,3)
Kiek skiemenų yra žodyje namas?
Kiek skiemenų yra žodžio medyje?
Kuris skiemuo kirčiuotas?
Kuriame žodis yra [d], o kuriame yra [d"].
Papasakokime viską apie garsus [d], [d"].
([d] – priebalsis, kietas, balsinis; [d"] – priebalsis, švelnus, balsinis)
2. Suporuoto garso įvadas.
(Išgirdome naują garsą [t])
Tikrai, jūs išgirdote naują garsą.
Ką, jūsų nuomone, galima pasakyti apie garsus „de“ ir „te“?
Šauniai padirbėta! Tokie garsai vadinami suporuotais balsiniais ir bebalsiais priebalsiais.
- Pavadinkite klasės objektus, kurių pavadinimuose yra garsai [d], [d"]
(Durys, lenta, drabužiai, palangė)
Sugalvokite savo žodžius su garsais [d] ir [d"].
3. Žaidimas „Pagauk garsą“.
[D] - berniukai atsistoja. [D"] - merginos atsistoja.
Verslas, domino, vamzdis, Dima, mergina, vaikai, džiaugsmas, gvazdikas, Denis, draugystė, mergina, dukra, gerai.
Kiek iš jūsų žino teisingą raidės, žyminčios garsus [d], [d"], pavadinimą? (de raidė)
Pažiūrėkite, kaip atrodo D raidė (skaidr. Nr. 4)
Kodėl jie yra du? ( Kapitalas - vartojamas sakinio pradžioje, žmonių varduose, gyvūnų varduose, miestų, kaimų, upių ir kt. pavadinimuose, mažosios raidės - rašant kitus žodžius)
Kaip atrodo raidė D?
Šis namas yra D raidė.
Name yra langas.
Iš kamino sklinda dūmai,
Ir lange yra katė.
5. Skiemenių skaitymas su garsais [d], [d’].(skaidr. Nr. 5)
- Skaitykime jį choru iš ekrano.
Pirmiausia perskaitykite skiemenis kietuoju, o paskui minkštuoju priebalsiu.
V. Fizminutka
VI. Pirminis konsolidavimas komentuojant išorinėje kalboje.
Kur buvo vaikai?
Ką jie pamatė?
Iš kur atsirado ąžuolas?
Kodėl seni ąžuolai saugojo jauną ąžuolą?
Kokį pavadinimą galite pasirinkti šiam tekstui?
VII. Įtraukimas į žinių sistemą ir kartojimas.
Darbas su kortomis.
1. Skirtingais būdais paskirstykite raides į grupes
D, G, B, F – didžiosios raidės
v, p, k, t – mažosios raidės
D, G, B, v – balsingi priebalsiai
F, p, k, t – bebalsiai priebalsiai
2. Žaidimas „Trečias žmogus“.
(ak, ai, s - papildomi s
ir, o, y – papildomas ir
t, d, k – papildomas k)
Žaidimas „Surask raidę“.
- VIII.Pamokos santrauka. Atspindys.
Apie kokią raidę sužinojote klasėje?
Papasakokite apie raidę D
(Raidė D yra priebalsis, žymi du garsus: [d] – priebalsis, kietas balsis, ir [d"] – švelnus, balsingas priebalsis. Su raide T sudaro porą pagal balsingumą-balsiškumą.)
Taigi, į kurią grupę turėtume priskirti D?
Priebalsių raidžių grupei, reiškiančiai įgarsintus garsus)
Jei manote, kad klasėje atlikote gerą darbą, suplokite rankomis.
Pamokos tema: Garsai [d] – [d, ]. Raidės „D d“.
PAMOKOS TIKSLAI:
Švietimo (švietimo):
− supažindinti vaikus su priebalsių garsais [d], [d"], raide d;
− ugdyti sąmoningo skaitymo įgūdžius;
Vystomasis:
prisidėti prie mokinių žodyno praturtinimo naujais žodžiais;
- ugdyti savanorišką dėmesį;
Švietimas:
− skatinti gerumą ir gebėjimą džiaugtis draugų sėkme.
Per užsiėmimus
1. Organizacinis momentas.
„Psichologinis požiūris į darbą“
Vaikai, šypsokimės vieni kitiems. Visiems, labas rytas visiems! Pasitrauk iš kelio, mūsų tinginystė! Netrukdyk man dirbti, netrukdyk man mokytis!
Dabar turime raštingumo pamoką!
Šiandien susipažinsime su naujais garsais ir raidėmis, mokysimės skaityti, bet ne tik ją, bet ir žodžius bei sakinius, kuriuose atsiras ši raidė.
2. Žinių atnaujinimas.
Skaitymas iš lentos:
3.Pažintis su naujais garsais ir raidėmis.
1.) -Jis atėjo pas mus į pamoką
Dabar klausykite ištraukos iš pasakos
Ar galite atspėti, kas atėjo pas mus? („Dr. Aibolit“
Mokytojas parodo portretą ir pasakoja, kokius kitus kūrinius parašė (Pavogta saulė, Netvarkinga musė, Sumišimas, Fedorino sielvartas, Moidodyras ir kt.)
Gydytoja Aibolit šiandien kviečia susipažinti su naujais garsais ir raidėmis.
Bet jūs patys nuspręsite, kokius naujus garsus ir raides pažinsime. Padėkite man užbaigti šį sakinį.
Tai mūsų... (namai).
Virš namo... (dūmai).
Prie namo... (medis).
Vadinamas (ąžuolas)
Dvynis sėdi ant ąžuolo
Į namus veda... (takas).
Sėdi prie namo... (senelis).
Iš debesies atėjo... (lietus).
Pavadinkite tik tuos žodžius, kuriuos pridėjote.
Kokie buvo pirmieji šių žodžių garsai?
Ką galite pasakyti apie juos (Priebalsiai gali būti kieti ir minkšti).
Garsai [d] – [d, ] žymimi raide D
Taip atrodo D raidė.
Klausykite eilėraščių apie laišką.
D - namas su aukštu stogu.
Mes gyvename šiame name.
Kaip atrodo spausdinta raidė D (viryklė, namas ir kt.)
Padėkite man surinkti laišką.
Ant jūsų stalo yra juostelių, naudokite juos, kad sudarytumėte raidę D.
2. Skiemenų su D raide skaitymas.
Atsiverskite vadovėlį 109 p.
Perskaitykime skiemenis su nauja raide.
3. Fizik. viena minutę.
4. Žodžių ir sakinių skaitymas.
Užmerkite akis ir klausykitės jūros ošimo
Atsidūrėme jūroje.
Juk jūros oras suteikia mums sveikatos, ir ne tik, atverkite akis
Atidarykite vadovėlį ir pažiūrėkite į iliustraciją.
ką tu matai? (Narai, lobis).
Tai reiškia, kad galime turėti lobių jūros dugne.
Žiūrėk, kokie keisti žmonės yra po vandeniu?
Kas žino, kas tai yra?
Žmonės, kurie plaukioja po vandeniu, vadinami narais, jie ieško lobių ir ne tik, tyrinėja jūros dugną.
2. Žodžių skaitymas 109 puslapyje.
Perskaitykime žodžius stulpelyje.
Paskaitykime tekstą
Atidarykite raidžių laukelį ir įveskite žodį.
Domas, Dima
4. Mįslės. Atsakymų skirstymas į skiemenis.
Tai važiuos pirmyn ir atgal du šimtus kartų,
Nors visą dieną stovi vietoje.
(Durys)
Pavadinkite tai vaikinai
Mėnuo šioje mįslėje,
Jo dienos trumpiausios iš visų dienų,
Iš visų naktų, ilgesnių už naktį,
Į laukus ir pievas
Snigo iki pavasario.
Praeis tik mūsų mėnuo,
Švenčiame Naujuosius metus.
(gruodžio mėn.)
Jo pavasaris ir vasara
Pamatėme apsirengusius
O rudenį nuo vargšelio
Visi marškiniai buvo nuplėšti.
(Medis)
Jis triukšmauja lauke ir sode,
Bet jis nepateks į namus,
Ir aš niekur neisiu
Kol išeis.
(Lietus)
Ne gyvas, o vaikščiojantis
Nejudantis – bet vedantis.
(Kelias)
Išlipau iš mažos statinės,
Išsiuntė šaknis ir užaugo,
Aš tapau aukštas ir galingas,
Nebijau nei perkūnijos, nei debesų.
Šeriu kiaules ir voveres
Gerai, kad vaisius yra mano kreida.
(Ąžuolas)
Lietus šiltas ir tirštas,
Šis lietus nėra lengvas,
Jis be debesų, be debesų,
Paruošta eiti visą dieną.
(Dušas)
Ant stogo stovi baltas stulpas,
Ir auga aukščiau, aukščiau,
Čia jis išaugo iki dangaus,
Ir dingo.
(Dūmai)
Ant nagų ant pušies kamieno
Įlipo raudonplaukis montuotojas,
Jis sunkiai dirbo
Bet miške šviesa neblizgėjo.
(mednis)
Pamokos santrauka.
- Gydytoja Aibolit pataria, kaip tinkamai stebėti savo sveikatą.
Klausyk jo.
Stiprink savo kūną
Visa mano šeima žino
Dienos rutina turi būti.
Jūs, vaikinai, turėtumėte žinoti
Visiems reikia daugiau miegoti.
Na, ryte jis nėra tingus -
Ar kraunasi?
Išsivalykite dantis, nusiplaukite veidą,
Jie bus grūdinti, ir tada
Jūs nebijote bliuzo.
Sveikata turi priešų
Nutrauk draugystę, nekeisk jos!
Tarp jų yra tylus tinginystė,
Tu kovoji kiekvieną dieną.
Kad nė vieno mikrobo
Netyčia patekau į burną,
Prieš valgydami nusiplaukite rankas
Reikia muilo ir vandens.
Valgykite daržoves ir vaisius
Žuvis, pieno produktai -
Štai keletas sveiko maisto
Pilna vitaminų!
Eiti pasivaikščioti
Kvėpuokite grynu oru.
Tiesiog išeidami prisiminkite:
Apsirenkite pagal orą!
Na, o jei taip atsitiko:
Susirgau,
Žinoti. Pats laikas kreiptis į gydytoją.
Ar jums patiko daktaro Aibolito patarimai?
− Ką naujo išmokote, ko išmokote?
Savo veiklos klasėje įsivertinimas.
– Kaip šiandien dirbote?
– Kaip manote, kas šiandien mūsų pamokoje atliko labai gerą darbą?
− Kas buvo įdomaus pamokoje?
Tiesioginės edukacinės veiklos santrauka
apie 6-7 metų vaikų raštingumo mokymą.
ChPPK studentams.
Sudarė ir vedė G.P. Povarnitsina.
2011 m. sausio mėn
Tema: Garsas ir raidė "D".
Programinės įrangos užduotys:Supažindinkite vaikus su garsu „D“ ir raide „D“.
Išmokite atlikti garsinę žodžio „namas“ analizę. Sugalvokite žodžius su garsu „D“ žodžio pradžioje, pabaigoje ir viduryje. Sugalvokite sakinius, kuriuose žodžiuose yra garsas „D“.
Medžiaga: temos ir dalykinės nuotraukos, magnetai žodžio „namas“ garsinei analizei, sąsiuviniai, rašiklis.
Judėti: 1. Vaikai įeina į grupę ir sustoja ratu.
Sės tas, kurio vardas prasideda balse.
Kurio pavadinimas prasideda švelniu priebalsiniu garsu.
Kieno vardas prasideda kietu priebalsiniu garsu.
2. Šiandien supažindinsime jus su dar vienu įdomiu garsu. Atidžiai peržiūrėkite paveikslėlius ir įvardykite, kas ant jų pavaizduota.
Koks tas pats garsas girdimas žodžiuose? (garsas D).
Pradžioje, pabaigoje ar viduryje yra garsas D žodžiuose: kubilas, pypkė, melionas, kelias.
Kai tariame garsą D, liežuvio galiukas atsitrenkia į už viršutinių dantų esančius smaigalius. Prašo vaikų ištarti garsą D.
Liežuvio galiukas beldžiasi į gumbus ir neleidžia orui laisvai išeiti, kai tariame garsą D.
Balsio ar priebalsio garsas D? Kodėl?
Bebalsis ar įgarsintas? Kodėl?
3. -Sugalvokime žodžius su garsu D žodžio pradžioje ir žodžio viduryje.
4. žaidimas „Pasakyk žodį“.
Kartą gyveno linksmas nykštukas
Pastatė... (namą) miške.
Netoliese gyveno mažesnis nykštukas
Pastačiau...(namą) po krūmu.
5. - Įdomus žodis „namas“. Pažvelkime į šį žodį.
Kiek skiemenų yra žodyje do-mik? (2 skiemenys).
Pavadinkite pirmąjį skiemenį, antrąjį.
Išvardykite visus žodžio namas garsus eilės tvarka.
Pavadinkite pirmąjį žodžio dddomik garsą.
Koks čia garsas? (priebalsis, kietas, balsinis)
Kokia spalva turėtume jį pažymėti? Kodėl?
Koks antrasis garsas žodyje dooomic?
Koks čia garsas? (balsė, kietas, įgarsintas), pažymėkime tai... (raudona)
Koks yra 3 garsas žodyje dommik?
Koks čia garsas? (priebalsis, švelnus, balsinis), pažymėkime tai... (mėlyna)
ir kt. (Pagal žodžio analizę vaikas dirba prie lentos).
Kiek garsų yra šiame žodyje?
Kiek balsių garsų, pavadinkite juos?
Kiek priebalsių galite įvardyti?
Pavadinkite kietus priebalsius.
6. Žaidimas „Šviesoforas“.
Ant vaikų stalų yra paveikslėliai su garsu D jų pavadinimuose.
Jei garsas D žodžio pradžioje yra raudona šviesa, žodžio viduryje – geltona, o žodžio pabaigoje – žalia šviesa.
Mokytojas parodo raudoną kortelę, vaikai, turintys paveikslėlį su garsu D žodžio pradžioje, pereina į kitą pusę ir pan.
7. Žaidimas „Daugelis – vienas“ (su kamuoliuku).
8. Garsas D ant raidės žymimas raide D (raidžių rodymas).
Kaip atrodo šis laiškas?
Gimnastika pirštams „Broliai“.
Mokytojas parodo lentą ir paaiškina, kaip spausdinamas laiškas.
Kviečia vaikus atsispausdinti ore, ant delno.
Dabar įveskite raidę savo užrašų knygelėje.
D raidę rašyti didžiąja tiek kartų, kiek suploju rankomis.
Maža d raidė, kiek pirštų turite ant kairės rankos.
9. Skaityti skiemenis, žodžius.
10. Darbas su istorijų nuotraukomis.
Pagal paveikslėlį sugalvokite sakinį, kad sakinyje būtų žodis su garsu D, D.
11. Žaidimas „Pasakyk žodį“.
Laiškai susikivirčijo, reikia susitaikyti, jei teisingai sudėliosime, gausime žodį, tu pasakyk žodį man į ausį. (Domino).
Visos užduotys buvo atliktos teisingai. Šauniai padirbėta!
Ką naujo išmokote klasėje?
Taip, šiandien į mūsų pamoką atėjo nuostabus laiškas. Malonūs žodžiai prasideda šiuo garsu: gerumas, gerumas, gerumas, draugystė, draugas, draugiškas. Štai tiek daug gerų žodžių išmokote.
