Pristatymas apie pradinę mokyklą tema "Ar jūsų vaikas pasiruošęs mokyklai?" parsisiųsti nemokamai. Konsultacija tėvams pristatymo forma tema: „Ar jūsų vaikas pasiruošęs mokyklai? Ar vaikas pasiruošęs pristatymui mokykloje

Pasirengimas mokyklai nebūtinai reiškia mokėti skaityti, rašyti ir skaičiuoti. Būti pasiruošusiam mokyklai reiškia būti pasirengusiam visko išmokti.

Vaiko pasirengimo mokyklai diagnozė apima psichologinį, logopedinį ir pedagoginį pasirengimą.

Vaiko pedagoginis pasirengimas mokyklai apima tam tikrų įgūdžių ir gebėjimų rinkinį; psichologinis pasirengimas suponuoja dabartinės vaiko raidos atitiktį socialinėms ir psichologinėms normoms; logopedinė terapija - nustato būtinų sąlygų, leidžiančių vaikui be vargo įvaldyti raštingumą, formavimosi lygį.

Pristatyme pateikiamos kelios rekomendacijos, kaip organizuoti vaiko gyvenimą praėjusiais mėnesiais prieš mokyklą. Pateikiamos rekomendacijos lavinti pažintinius procesus: atmintį, dėmesį, mąstymą, smulkiosios motorikos ugdymą ir judesių koordinaciją. Pateikiamos rekomendacijos dėl garsinės kalbos pusės formavimo, gramatiškai taisyklingos kalbos formavimo, rišlios kalbos ugdymo, žodyno formavimo ir aktyvinimo.

Visi tėvai nori, kad jų vaikai į pirmą klasę ateitų pasiruošę. Todėl pagrindinis principas, kurį būtina įgyvendinti – į mokyklą eitų ne mama ar tėtis, o vaikas. Vadinasi, kuo daugiau jis bus įtrauktas į pasiruošimą ir ateities diskusiją, kuo daugiau žinos apie mokyklą ir apie savo naują gyvenimo poziciją, tuo jam bus lengviau viduje, asmeniškai į ją įsitraukti.

1 skaidrė

2 skaidrė

3 skaidrė

4 skaidrė

5 skaidrė

6 skaidrė

7 skaidrė

8 skaidrė

9 skaidrė

10 skaidrė

11 skaidrė

12 skaidrė

13 skaidrė

14 skaidrė

15 skaidrė

Įgalinti efektus

1 iš 12

Išjungti efektus

Žiūrėti panašius

Įterpti kodą

Susisiekus su

Klasės draugai

Telegrama

Atsiliepimai

Pridėkite savo apžvalgą

Santrauka pristatymui

Profesionalaus mokytojo parengtas pristatymas, skirtas būsimų moksleivių tėvams. Šio darbo pagalba tėvai galės analizuoti savo kūdikio vystymąsi ir padaryti išvadą, ar jis pasiruošęs mokyklai.

• Orientacija aplinkiniame pasaulyje

Formatas

pptx (powerpoint)

Skaidrių skaičius

Nesterova E. A.

Žodžiai

Abstraktus

Pateikti

Tikslas

• Pamoką vesti mokytojo

1 skaidrė

Ar jūsų vaikas pasiruošęs pirmai klasei?

2 skaidrė

• Orientacija aplinkiniame pasaulyje
• Psichinių funkcijų vystymas
• Motyvacijos mokytis formavimas

PASIRENGIMAS MOKYKLAI

3 skaidrė

PLANUOTI

Vaiko pasirengimo mokyklai nustatymas

Orientacija aplinkiniame pasaulyje

Psichinių funkcijų raida (formavimasis).

• Mąstymas
• Atmintis
• Dėmesio
• Suvokimas

Stambiosios ir smulkiosios motorikos lavinimas

Motyvacijos mokytis, teigiamo emocinio požiūrio į mokyklą formavimas

4 skaidrė

Vaiko pasirengimo mokyklai nustatymas

Vaiko pasirengimas mokyklai vertinamas pokalbio su specialistu (mokytoju ar psichologu) metu. Egzaminas apima daugybę užduočių ir klausimų, atitinkančių 6-7 metų vaiko amžiaus ypatybes. Pasirengimas mokyklai paprastai vertinamas pagal šiuos pagrindinius blokus:

• Gebėjimas naršyti jus supantį pasaulį.
• Psichinių funkcijų raida (formavimasis).
• Kalbos raida.
• Stambiosios arba smulkiosios motorikos lavinimas.

Motyvacijos mokytis, teigiamo emocinio požiūrio į mokyklą formavimas.

5 skaidrė

Orientacija aplinkiniame pasaulyje

Septintų gyvenimo metų vaikai turėtų suvokti savo padėtį bendraamžių ir suaugusiųjų visuomenėje, turėti informacijos apie juos supančio pasaulio objektus, turėti pagrindinių žinių apie gamtos reiškinių dėsnius, apie savo vietą juos supančiame pasaulyje. (šeimoje, vaikų grupėje ir pan.)

6 skaidrė

Psichinių funkcijų vystymas

Mąstymas

Mąstymas yra nevienalytis procesas, susidedantis iš operacijų ir einantis per kelis vystymosi etapus.

Vaiko akademinių nesėkmių priežastys gali būti siejamos ne tik su jo intelekto sutrikimais, bet ir su jo individualiomis savybėmis – pavyzdžiui, nesugebėjimu priimti mokymosi užduoties, maža mokymosi motyvacija, nesugebėjimu susikaupti ar organizuoti savo veiklą. Todėl ypač svarbu nustatyti vaiko mąstymo išsivystymo lygį, siekiant tiksliau nustatyti jo nesėkmės priežastis ir padėti vaikui jas įveikti.

7 skaidrė

Tiesioginė, arba mechaninė, atmintis Jai būdingas įsimenamos medžiagos tūris, įsiminimo greitis ir tikslumas bei saugojimo trukmė.

Nustatant pasirengimą mokyklai, nagrinėjami tokie atminties tipai kaip vaizdinė (vaizdinė) ir žodinė-loginė (garsinė).

8 skaidrė

3. Dėmesio

Nustatomas savanoriško dėmesio išsivystymo lygis, kuris yra būtina sėkmingos ugdomosios veiklos sąlyga.

9 skaidrė

4. Suvokimas.

Tipiškos klaidos tiriant objektus yra tai, kad vaikai nemoka atpažinti informacinių taškų ir ištirti viso objekto visumos. Todėl jų suvokimo procesas gali trukti gana ilgai. Dėl to sutrinka vaizdų sisteminimas, o tai ateityje gali būti kliūtis sėkmingai mokytis mokykloje.

10 skaidrė

Vaikų kalbos raida septintaisiais gyvenimo metais suponuoja gerą žodyną (nuo 3,5 iki 7 tūkst. žodžių), gebėjimą taisyklingai tarti gimtosios kalbos garsus, gebėjimą atlikti paprastą garsinę žodžių analizę ir suprasti sakinių gramatinę struktūrą.

11 skaidrė

6. Stambiosios ir smulkiosios motorikos lavinimas

Esant žemam stambiosios motorikos išsivystymo lygiui, tai yra rankų, kojų, kūno judesiams, vaikas dažnai turi sunkumų per kūno kultūros pamokas, taip pat komunikacinio pobūdžio problemų dėl nesugebėjimo visapusiškai dalyvauti sąnariuose. žaidimai su bendraamžiais.

Esant žemam smulkiosios motorikos išsivystymo lygiui, tai yra, pirštų judėjimui, vaikas dažnai turi problemų su rašymu rankinio darbo pamokose.

12 skaidrė

Animuoti gifai

Peržiūrėkite visas skaidres

Abstraktus

Antra

Trečias

Šį rugsėjį jūsų vaikas iškilmingai pradės lankyti pirmąją klasę. Jūs jau nustatėte jo pasirengimą mokyklai.

Be jokios abejonės, ši rugsėjo pirmoji – šventė visai jūsų šeimai. Bet po rugsėjo pirmosios ateis antra, trečia ir t.t. – jūsų vaikui prasidės įprastos mokyklos darbo dienos. Kas jo laukia šiais pirmaisiais mokslo metais? Kaip padėti mažajam mokiniui pereiti iš darželio į mokyklinį? Ir apskritai, kokie yra būtent to laikotarpio, vadinamo „pradine mokykla“, bruožai?

Psichologijoje yra tokia sąvoka – jautrus laikotarpis. Faktas yra tas, kad toli gražu nėra abejinga, kokiame amžiuje žmogus išsiugdo tą ar kitą funkciją. Jei tai įvyksta laiku, formavimo procesas yra greitas, lengvas ir labai produktyvus. Laikotarpis, ypač palankus susiformuoti tam tikrai funkcijai, kokybei ar savybei, vadinamas jautriu. Jei jautrus laikotarpis yra praleistas, tada atitinkamas neoplazmas susidaro labai sunkiai.

Žinios apie jautrius laikotarpius leidžia mums duoti vertingų praktinių patarimų. Pavyzdžiui, žinoma, kad kiekvieno kalbos garso raida atitinka tam tikrą amžiaus intervalą, pagrindinis žmogaus žodynas susiformuoja iki 12 metų. Ikimokyklinis amžius yra jautrus laikotarpis formuotis daugeliui vaiko gebėjimų ir savybių, kurios yra viena iš būtinų sąlygų formuotis ugdomajai veiklai ir be kurių jis neišvengiamai susvyruos, dažnai išsivystydamas į nesugebėjimą ar nenorą mokytis pagrindinės pasirengimo mokyklai kryptys? �� Pirma, tai yra bendras vystymasis. Kol vaikas tampa moksleiviu, jo bendras išsivystymas turėtų pasiekti tam tikrą lygį. Visų pirma kalbame apie atminties, dėmesio ir ypač intelekto ugdymą.

Teisingai elgiasi tie suaugusieji – žinoma, ne tik tėvai, bet ir kiti šeimos nariai (seneliai, vyresni broliai ir seserys ir kt.), kurie pagrindinį dėmesį skiria kasdieniam bendravimui su vaiku. Vaikui pasakoja daug įdomių dalykų, skaito vaikiškas knygeles, kartu piešia, kuria pasakas, aiškina įvairius gamtos reiškinius... Namuose kartu kalbasi apie tai, ką matė pasivaikščiojant - tai nesunkiai padaroma pretekstu. pasakyti kitiems šeimos nariams, tačiau jie, žinoma, turėtų tuo visiškai domėtis. Visa tai jie prisideda prie kūdikio akiračio plėtimo, smalsumo ir smalsumo ugdymo. (kompiuteris, televizorius)

Antra, tai yra gebėjimo savavališkai valdyti save ugdymas. Ikimokyklinio amžiaus vaikas turi ryškų suvokimą, lengvai perjungiamą dėmesį ir gerą atmintį, tačiau jis vis dar nežino, kaip juos valdyti savo noru. Jis gali ilgai ir išsamiai prisiminti kokį nors suaugusiųjų įvykį ar pokalbį, galbūt ne jo ausiai skirtą, jei tai kažkaip patraukė jo dėmesį. Tačiau jam sunku ilgą laiką susikaupti ties tuo, kas nesukelia jo tiesioginio susidomėjimo. Tuo tarpu šį įgūdį būtina išsiugdyti iki mokyklos. Kaip ir platesnio plano galimybė – daryti ne tik tai, ką nori, bet ir tai, ko tau reikia, nors, ko gero, nelabai nori ar net visai nenori.

Trečias, tai bene sunkiausia: ugdyti motyvus, skatinančius mokytis. Kalbame apie tikros ir gilios motyvacijos ugdymą, kuri gali tapti paskata jų norui įgyti žinių, nepaisant to, kad studijos turi ne tik patrauklių aspektų ir kad su mokymosi sunkumais – dideliais ar mažais – neišvengiamai susiduria kiekvienas (teigiamas požiūris į mokyklą)

Visos trys šios eilutės yra vienodai svarbios ir nė vienos iš jų nereikėtų pamiršti, jei nenorite, kad jūsų vaiko išsilavinimas svyruotų nuo pat pradžių. �

Vaikas laikomas neparuoštu mokyklai, jeigu:

Susitelkęs tik į žaidimą;�- nepakankamai savarankiškas;- per daug susijaudinęs, impulsyvus, nevaldomas;�- negali susikoncentruoti į užduotį ar suprasti žodinių nurodymų;�- mažai žino apie jį supantį pasaulį, nemoka palyginti objektų, negali įvardyti bendro Žodis, reiškiantis pažįstamų daiktų grupes ir pan.;�- turi rimtų kalbos raidos sutrikimų;�- nemoka bendrauti su bendraamžiais;�- nenori bendrauti su suaugusiais arba, priešingai, yra per daug atsiskyręs.

Esant bet kokiam pasirengimo lygiui, jūsų vaikas bus priimtas į pirmą klasę. (sėkmė)

Švietimo įstatymas numato, kad vaikai į mokyklą stos nuo šešerių su puse metų. Šiame amžiuje vaikų raidai labai svarbu ne tik kas pusmetis, bet ir kas du-tris mėnesius.

Pagal visus psichofiziologinius dėsnius, mergaitės subręsta anksčiau nei berniukai. Jie yra socialiai adaptyvesni ir darbštesni. Berniukai kur kas lėčiau bręsta drausminei mokyklos aplinkai. Jiems reikia žaisti ilgiau nei mergaitėms. Berniukai, kurie nesugeba užbaigti žaidimo, yra sielvarto šaltinis mokytojui ir nuolatinės ugdymosi problemos pačiam vaikui. Labai dažnai susiduriame su nelygiomis klasėmis: jose sėdi darbščios mergaitės, pasiruošusios mokytis, o maži berniukai, kurie po stalais pina mašinas.

Galų gale, kas yra mokykla? Ne tik besivystanti aplinka, bet ir socializacijos sistema, drausmės sistema.

Pamoka yra prievartos forma. Labiausiai klestinčioje ir draugiškiausioje mokymosi aplinkoje vaikas negalės sėkmingai mokytis, jei jam nebus žinomas žodis „ne“. Jis turi mokėti priimti apribojimus iš kitų ir mokėti apriboti save.

Be to, kai vaikas įeina į mokyklą, jis turi turėti tam tikrą savarankiškumą. Jei jis moka laisvai skaityti, bet nesugeba užsirišti batų raištelių ir susilankstyti portfelio, buvimą mokykloje apsunkins daugybė bėdų.

Kuo remiasi tėvai, nusprendę, kad jų vaikas yra pasirengęs mokyklai? Beveik visada priklauso nuo vaiko gebėjimo skaityti ir skaičiuoti. Bet šie įgūdžiai visiškai nereiškia, kad vaikas yra pasirengęs SISTEMINIAM ORGANIZUOTAM MOKYMOSI MOKYKLOJE. Skaitymas, rašymas ir skaičiavimas yra tik protinio vystymosi požymiai, bet nėra psichofizinio pasirengimo lankyti mokyklą kriterijai.

Būtini įgūdžiai sėkmingam startui:

� Išvystyta rankinė motorika� Atkaklumas ir susidomėjimas mokymusi. (Svarbu, kad vaikas išsiugdytų stiprios valios savybes. Kad tai padarytų, jį reikia išmokyti užbaigti bet kokią pradėtą ​​užduotį.)� Išvystytas dėmesys, atmintis, mąstymas.� Visiškai įvaldę kalbos garsus.� Pakankamas žodynas, suprantamas. , rišli, pakankamai kompetentinga struktūruota kalba.

Visų pirma, turime pasirūpinti jo sveikata. Režimas. Plaukimas, vaikščiojimas, važiavimas dviračiu – tai veikla, kuri prisideda prie sėkmingo įsiliejimo į mokyklos gyvenimą ateityje. Savitarnos įgūdžiai buvo paminėti aukščiau. Svarbiausias ugdymo būdas (susijęs su kalba, dėmesiu, bendravimu, atmintimi, vaizduote ir daug daugiau) yra knygų skaitymas vaikui. Vaikams reikia skaityti (ar pasakoti) pasakas bent pusvalandį per dieną. Naudinga veikla, kuri priverčia veikti fantaziją, vaizduotę, savarankišką išmonę: piešimas, modeliavimas, projektavimas.

Jūs ir aš žinome, kokios svarbios pirmųjų mokslo metų sėkmės ar nesėkmės vaiko „mokyklos likimui“. Per šį laikotarpį jis įgyja ne tik pagrindines žinias ir įgūdžius. Svarbiausia, kad jis vis dar „mokosi mokytis“, bendrauti su mokytojais ir klasės draugais. Būtent šiuo laikotarpiu jis formuoja požiūrį į save kaip į mokinį.

Pastaraisiais metais mokyklų programos tapo sudėtingesnės. O vaikas dėl vienokių ar kitokių priežasčių nepasiruošęs „masinės“ bendrojo lavinimo klasės sąlygoms, atsiduria nepavydėtinoje padėtyje. Mokymosi proceso metu nuolatiniais jo palydovais tampa nerimas, nepasitikėjimas savimi, baimė dėl blogo pažymio.

„Mokykla-2100...“ programa puikiai tinka vaikams, pripratusiems prie sistemingo darbo. Jis orientuotas į gana aukštą pagrindinių dalykų teorijos ir praktikos įvaldymo lygį. Vaikai, sulaukę pagalbos ir paramos namuose, sėkmingai su ja susitvarko.

Patarimai pirmokų tėvams.��1. Palaikykite savo vaiko norą tapti mokyklos mokiniu. Jūsų nuoširdus domėjimasis jo mokyklos reikalais ir rūpesčiais, rimtas požiūris į pirmuosius pasiekimus ir galimus sunkumus padės pirmokui patvirtinti naujų pareigų ir veiklos reikšmę. ��2. Aptarkite su vaiku taisykles ir nuostatas, su kuriomis jis susidūrė mokykloje. Paaiškinkite jų būtinumą ir įgyvendinamumą. ��3. Jūsų vaikas ateina į mokyklą mokytis. Kai žmogus studijuoja, jam gali iš karto kažkas nepasisekti, tai natūralu. Vaikas turi teisę klysti. ��4. Sukurkite kasdienę rutiną su savo pirmoku ir įsitikinkite, kad jos laikomasi. ��5. Nepamirškite sunkumų, su kuriais jūsų vaikas gali susidurti pradiniame mokymosi įgūdžių įsisavinimo etape. Jei, pavyzdžiui, pirmokas turi logopedinių problemų, pabandykite su jomis susidoroti pirmaisiais studijų metais. ��6. Palaikykite savo pirmoką, kad jis siektų sėkmės. Kiekviename darbe būtinai raskite už ką jį pagirti. Nepamirškite, kad pagyrimai ir emocinis palaikymas („Gerai padaryta!“, „Tu taip gerai padarei!“) gali žymiai padidinti žmogaus intelektinius pasiekimus. ��7. Jei nerimaujate dėl jūsų vaiko elgesio ar jo akademinių reikalų, nedvejodami kreipkitės patarimo ir patarimo į mokytoją ar mokyklos psichologą. ��8. Kai įeini į mokyklą, tavo vaiko gyvenime atsiranda autoritetingesnis už tave žmogus. Tai mokytojas. Gerbkite pirmoko nuomonę apie savo mokytoją. ��9. Mokymas yra sunkus ir atsakingas darbas. Įstojimas į mokyklą reikšmingai pakeičia vaiko gyvenimą, tačiau neturėtų atimti įvairovės, džiaugsmo ir žaidimo. Pirmokas turi turėti pakankamai laiko žaidybinei veiklai. Jūs pažįstate savo vaiką kaip niekas kitas, klausykite jo, stenkitės suprasti.

Kognityvinio vystymosi vertinimas Ar vaikas turi pagrindines sąvokas (pvz.: dešinė/kairė, didelis/mažas, aukštyn/žemyn, įėjimas/išėjimas ir pan.)? Ar vaikas gali klasifikuoti, pavyzdžiui: įvardinti dalykus, kurie gali riedėti; vienu žodžiu įvardinti daiktų grupę (kėdė, stalas, spinta, lova – baldas)? Ar vaikas gali atspėti paprastos istorijos pabaigą? Ar vaikas gali prisiminti ir vykdyti bent 3 nurodymus (mūvėti kojines, nueiti į vonią, ten nusiprausti, tada atnešti man rankšluostį)? Ar jūsų vaikas gali įvardyti daugumą didžiųjų ir mažųjų abėcėlės raidžių?

Bazinės patirties vertinimas Ar vaikas turėjo lydėti suaugusiuosius į paštą, parduotuvę, į taupomąją kasą? Ar kūdikis buvo bibliotekoje? Ar vaikas buvo kaime, zoologijos sode, muziejuje? Ar turėjote galimybę reguliariai skaityti savo kūdikiui ir pasakoti jam istorijas? Ar vaikas kuo nors labiau domisi? Ar jis turi hobį?

Kalbos raidos vertinimas Ar vaikas gali įvardyti ir pažymėti pagrindinius jį supančius daiktus? Ar jam lengva atsakyti į suaugusiųjų klausimus? Ar vaikas gali paaiškinti, kokie skirtingi daiktai naudojami, pavyzdžiui, dulkių siurblys, šepetys, šaldytuvas? Ar vaikas gali paaiškinti, kur yra daiktai: ant stalo, po kėde ir pan.? Ar kūdikis gali papasakoti istoriją, aprašyti kokį nors jam nutikusį įvykį? Ar vaikas aiškiai taria žodžius? Ar jo kalba teisinga gramatiškai? Ar vaikas gali dalyvauti bendrame pokalbyje, suvaidinti situaciją ar dalyvauti namų spektaklyje?

Emocinio išsivystymo lygio vertinimas Ar vaikas atrodo linksmas namuose ir tarp bendraamžių? Ar vaikui susidarė įvaizdis apie save kaip apie daug galintį žmogų? Ar lengva mažyliui persijungti, kai pasikeičia kasdienybė ir pereiti prie naujos veiklos? Ar vaikas gali dirbti (žaisti, mokytis) savarankiškai ir konkuruoti atlikdamas užduotis su kitais vaikais?

Fizinio išsivystymo vertinimas Ar vaikas gerai girdi? Ar jis gerai mato? Ar jis gali kurį laiką ramiai sėdėti? Ar jis turi gerą motorinę koordinaciją (ar gali žaisti kamuoliu, šokinėti, lipti laiptais be suaugusiojo pagalbos, nesilaikant už turėklų,...) Ar vaikas atrodo linksmas ir entuziastingas? Ar jis atrodo sveikas, sočiai pavalgęs, pailsėjęs (didžiąją dienos dalį)?

Vizualinis suvokimas Ar vaikas sugeba sutvarkyti paveikslėlių serijas? Ar jis supranta, kad jie skaito iš kairės į dešinę? Ar jis gali pats, be pašalinės pagalbos, susidėlioti 15 dalių dėlionę? Ar jis gali interpretuoti paveikslą ir pagal jį sukurti apysaką?

Klausymo gebėjimų lygis Ar vaikas gali rimuoti žodžius? Ar išskiriami žodžiai, prasidedantys skirtingais garsais, pvz., miškas/svoris? Ar jis gali pakartoti keletą žodžių ar skaičių po suaugusiojo? Ar vaikas sugeba perpasakoti istoriją, išlaikydamas pagrindinę mintį ir veiksmų seką?

Gebėjimas paklusti ir elgtis pagal taisykles, kontroliuoti savo veiksmus Yra toks žaidimas: „Nesakyk „taip“ ir „ne“, nesakyk „juoda“ ir „balta“. Žaisk su savo vaiku. Užduokite paprastus klausimus: "Ar jums patinka šokoladas?", "Kokios spalvos yra ledai?" Jis turi atsakyti netardamas žodžių „taip“ ir „ne“, neįvardydamas juodos ir baltos spalvų. Turėtų būti ne daugiau nei 10 klausimų, jei jis atsako beveik be klaidų, tai reiškia, kad savikontrolės lygis yra gana aukštas.

Kalbos išsivystymo lygis Paprašykite vaiko perpasakoti trumpą (ne daugiau 6-7 sakinių) istoriją arba trumpo komikso turinį. Vaiko pasakojimo būdu galima įvertinti gebėjimą derinti žodžius, taisyklingai konstruoti sakinius, taip pat pasakojimo logiką – siužeto buvimą (pradžia, vidurys, pabaiga).

Foneminio suvokimo išsivystymo lygis Žaiskite žaidimą „Pavadink papildomą žodį“. Pasirenkate žodį, pavyzdžiui, „kalnas“, pakartojate jį keletą kartų, o tada vietoj to sakote kitą, panašų. Vaiko užduotis yra išgirsti ir pavadinti šį kitą žodį. Pavyzdžiui, suaugęs žmogus sako (tardamas vieną žodį per sekundę): Kalnas, kalnas, laikas, kalnas, skylė, kalnas, kalnas. Balsas, balsas, balsas, balsas, ausis, balsas, plaukai Pintas, pynė, pynė, rasa, pynė, pynė, ožka.

„Įvardink garsus“ Suaugęs prašo vaiko įvardinti pirmąjį ir paskutinįjį garsus žodžiuose „šviesa“ (abu garsai yra priebalsiai), „korma“ (pirmasis garsas yra priebalsis, paskutinis – balsis), „kalakutas. ” (pirmasis garsas yra balsis, paskutinis – priebalsis), „jojimas“ (abu garsai yra balsiai). Jei vaikas dažnai klysta ir savo klaidų nepastebi, jo foneminė klausa dar neišvystyta.

Žaidimas „The Fourth Odd One“ leis jums atskleisti galimybę išryškinti reikšmingas savybes, kurias siūlo 4 paveikslėlių eilutės. Kiekvienu atveju vaikas turi pašalinti tą, kuris, jo nuomone, yra nereikalingas. Pavyzdžiui: stalas, kėdė, sofa, langas. Žaidimas „Analogijos“ padės nustatyti, kaip gerai vaikas išsiugdė žodinio ir loginio mąstymo pagrindus. Pirmieji du yra pora. Turite rasti panašią trečiojo žodžio porą. Pavyzdžiui: „diena – naktis, vasara –... (žiema)“; „laikrodis – laikas, termometras –... (temperatūra)“, „akis – regėjimas, ausis –... (klausa)“. Įprasta: ne daugiau kaip 1–2 klaidos.

Ar pakankamai išvystyta smulkioji motorika (smulkiųjų plaštakos raumenų darbas) ir plaštakos-akių koordinacija? Be šių įgūdžių vaikas negali būti išmokytas rašyti. Atkreipkite dėmesį, kaip vaikas elgiasi su pieštuku, tušinuku, žirklėmis, kaip sėkmingai perbraižo raštus, iškerpa geometrines figūras.