Klasių auklėtojų pasitarimų protokolai. Jaunimo klasių vadovų susirinkimų temos Jaunimo klasių vadovų darbo planas ir posėdžių protokolai

SMO darbo planas

klasių auklėtojai

2016-2017 mokslo metams

ShMO vadovas

Senčenka Elena Petrovna

Mokyklos metodinio klasių vadovų susivienijimo metodinė tema

„Pilietinio-patriotinio ugdymo įvedimas į klasės auklėtojo darbą“

Mokyklos švietėjiško darbo tikslas 2016-2017 m.:

sudaryti sąlygas aktyviam mokinių gyvenimui, pilietiniam apsisprendimui ir savirealizacijai, maksimaliam intelektinio, kultūrinio, fizinio ir dorovinio tobulėjimo poreikių tenkinimui.

Edukacinės veiklos tikslai:

Klasių auklėtojų mokyklinio ugdymo funkcijos

Metodinė funkcija

Klasės mokytojo aplanko kūrimas ištisus metus

diagnostinė medžiaga

tėvų susirinkimo protokolai

mokymo medžiaga

edukacinės veiklos bankas

ištisus metus

Dalyvavimas metodikos tobulinimo konkurse

ištisus metus

Klasių vadovų veiklos ir mokinių išsilavinimo lygio stebėjimas

Kartą per šešis mėnesius

Klasių auklėtojų MO tvarko šiuos dokumentus:

Maskvos srities narių sąrašas;

Krašto apsaugos ministerijos metinis darbo planas;

MO posėdžių protokolai;

Veiklos programos;

Analitinė medžiaga pagal renginių rezultatus, teminė administracinė kontrolė (pažymos, įsakymai...)

Mokomieji ir metodiniai dokumentai, susiję su ugdomuoju darbu klasių grupėse ir klasių vadovų veikla;

Klasių auklėtojų „Metodinės taupyklės“ medžiaga.

Mokyklos mokytojų rengimo plano struktūra:

1) Trumpa mokinių raidos sociopedagoginės situacijos analizė ir praėjusiais metais atlikto ugdymo organizacijos darbo analizė.

2) Pedagoginiai asociacijos tikslai

3) Gynybos ministerijos darbo grafikas, kuriame atsispindi:

MO susirinkimo tvarkaraštis

Atviros klasės renginių tvarkaraštis

Maskvos srities dalyvavimas valstybinių mokyklų renginiuose

Sankryžų ir kiti darbai

4) Klasės auklėtojų profesinių įgūdžių tobulinimas:

Saviugdos temos klasių vadovams

Dalyvavimas išplėstiniuose mokymo kursuose

Kūrybinių darbų, kalbų, pranešimų rengimas

Darbas su mokytojų atestavimu

5) Klasių vadovų pedagoginės patirties tyrimas ir apibendrinimas

6) Dalyvavimas teminėje ir asmeninėje ugdymo proceso kontrolėje

Klasės vadovo funkcinės pareigos.

Organizuodamas ugdomąjį darbą klasėje, klasės vadovas atlieka šias funkcijas:

studijuojančių studentų asmenybę

ugdymo proceso koordinavimo ir koregavimo bei santykių klasėje analizė (mokiniai tarpusavyje klasėje ir su mokiniais kitose klasėse, mokiniai ir mokytojai...)

klasės kolektyvo gyvenimo laikotarpių ir klasės renginių planavimo, rengimo, vedimo ir apibendrinimo organizavimas: klasės valandėlės, informavimo ir bendravimo minutės, KTD, šviesos, konkursai ir kt.

mokinių socialinė apsauga (kartu su socialiniu mokytoju)

darbas su mokinių tėvais

pedagoginė pagalba mokinių savivaldos veiklai klasėje

klasės žurnalo ir mokinių dienynų organizavimas, tvarkymas vykdo savo funkcijas, klasės vedimą.

Mokslo metų pradžioje:

sudaro klasės sąrašą ir kuria klasės žurnalą

tiria ugdymo šeimoje sąlygas

patikslina arba parengia socialinį klasės portretą ir pateikia socialiniam mokytojui

renka išsamią informaciją apie klasių mokinių dalyvavimą konkursuose

atlieka darbą, siekdamas įtraukti studentus į įvairias veiklas (UDL sąjunga, siekiant ugdyti jų gebėjimus)

organizuoja kolektyvinį planavimą

parengia klasės ugdomojo darbo planą, derina su klasės auklėtojo ugdymo skyriaus vedėju ir teikia tvirtinti direktoriaus pavaduotojui VR.

Kasdien:

klasės žurnale pažymi neatvykusius mokinius

• teikia pedagoginę pagalbą aktyviems klasės nariams

• kontroliuoja mokinių išvaizdą ir ar jie turi pakaitinius batus

  prižiūri klasės pareigas.

Kas savaitę:

tikrina mokinių dienoraščius

vykdo dalykų mokytojų klasės žurnalo vedimo kontrolę

• praleidžia pamokos laiką

Kas mėnesį:

organizuoja klasės kolektyvą dalyvauti mokyklos veikloje

padeda aktyvistams rengti klasių grupių gyvenimo veiklos santraukas

veda kelių eismo taisyklių pamokas ir numatytus saugos mokymus

budi mokyklos vakarais

kontroliuoja dalyvavimą savo klasės mokinių būreliuose, skyriuose, būreliuose ir kitose asociacijose, kurioms reikalinga speciali pedagoginė priežiūra.

Per ketvirtį:

padeda organizuoti klasės gyvenimą (planavimas, reikalų organizavimas, kolektyvinė analizė)

organizuoja pamokų budėjimą (pagal grafiką) aplink mokyklą

nedelsdamas informuoja socialinį mokytoją, direktoriaus pavaduotoją VR ar mokyklos direktorių apie deviantinį mokinių elgesį, apie mokinių šiurkščius mokyklos įstatų pažeidimus klasėje.

vyksta tėvų susirinkimas

organizuoja klasės tėvų komiteto darbą

lanko klasių auklėtojų mokymus, seminarus, susirinkimus edukacinio darbo klausimais...

Ketvirčio pabaigoje

organizuoja mokinių mokymosi ir klasės veiklų praėjusį ketvirtį apibendrinimą

pateikia direktoriaus pavaduotojui ugdomajam darbui pamokos pažangos ataskaitą ir užpildytą klasės žurnalą

Per šventes

dalyvauja klasių vadovų ugdymo organizacijos darbe

kartu su mokinių aktyvistais ir tėveliais organizuoja atostogų veiklą savo klasei

Pasibaigus mokslo metams

organizuoja klasės veiklos per mokslo metus apibendrinimą

atlieka mokymo ir ugdymo proceso klasėje pedagoginę analizę ir teikia direktoriaus pavaduotojui ugdomajam darbui

organizuoja klasių remontą

gauna informaciją iš mokinių tėvų apie jų vaikų vasaros atostogas

Metodinio darbo formos:

Teminės mokymo tarybos;

Seminarai;

Konsultacijos

Meistriškumo kursai.

Sankryžinis darbas

PLANUOTI RENGINIAI

ATSAKINGAS

rugsėjis

spalis

1. Vienodų dienynų vedimo reikalavimų laikymosi tikrinimas.

2. Rusų kalbos ir matematikos stojamųjų testų rašymas.

3. Abipusis pamokų lankymas

4. Vieningo rašybos režimo įgyvendinimas tvarkant sąsiuvinius pradinėse klasėse.

5. Pirmų klasių mokinių pedagoginės diagnostikos atlikimo medžiagos paruošimas

6. Atvirų pamokų ir meistriškumo kursų grafiko planavimas

7. Vienodų žurnalų dizaino reikalavimų laikymasis, studentų asmens bylų tikrinimas.

8. Pasiruošimas visos Rusijos varžyboms

9. Stebėti metodinį darbą biuruose. Tarnybos paso registravimas ir koregavimas.

Bekreševa N.S.

3-11 klasių mokytojai

Fedorenko E.A.

Polyakova G.I.

ShMO nariai

lapkritis

gruodį

1. 3-4 klasių mokinių dienoraščių tikrinimas.

2. Darbo sąsiuvinių tikrinimas (4 kl.): pamokos darbų apimtis, namų darbų dozavimas, klaidų taisymo sistema

3. Abipusis lankymasis pamokose

4. 1 klasių pedagoginės diagnostikos vykdymas. P etapas.

5. Darbo su gabiais ir gabiais vaikais organizavimas ugdymo modernizavimo ugdymo įstaigose kontekste

6. II ketvirčio baigiamųjų kontrolinių diktantų vykdymas rusų kalba ir matematika.

Fedorenko E.A.

ShMO nariai

Pradinių klasių mokytojai

Pradinių klasių mokytojai

sausio mėn

vasario mėn

kovo mėn

1. I pusmečio rezultatų apibendrinimas.

2. Mokytojų darbo tikrinimas su motyvuotais ir prastai besiverčiančiais mokiniais.

3. Darbo sąsiuvinių tikrinimas: vertinimo standartų laikymasis, diferencijuoto darbo organizavimas.

4. Vystymo veiklos organizavimas VPS

5. Abipusis pamokų lankymas

7. Pasirengimas visos Rusijos intelektualinėms varžyboms.

8. Nustatyti mokinių mokymosi įgūdžių lygį III ketvirčiui pagal mokymosi lygmenų diferenciaciją.

ShMO nariai

Pradinių klasių mokytojai, ShMO nariai

balandžio mėn

gegužės mėn

1.Vidurinės pakopos mokytojų pamokų lankymas kaip tęstinumo dalis

2. Saviugdos temų apibendrinimas.

3. Nustatyti mokomosios medžiagos įvaldymo lygį, analizuoti žinių kokybę

3. Studentų skaitymo technikų įvaldymas, gautų rezultatų analizė.

4. Interviu su mokytojais remiantis kontrolinių sekcijų rezultatais.

5. Darbo su motyvuotais ir prastai besimokančiais studentais analizė.

6. UUD išsivystymo lygių sekimas (1 klasė).

Dalykų mokytojai

ShMO nariai

Pradinių klasių mokytojai

Raktų valdytojas 5-11 klasės

Prioritetinės edukacinės veiklos sritys:

Mokomoji ir pažintinė veikla (olimpiados, dalykinės savaitės, intelektualiniai maratonai, žaidimai, neakivaizdinės ekskursijos)

Pilietinis-patriotinis ugdymas Dvasinis ir dorinis ugdymas (kultūra, etiketas, dialoginis bendravimas, draugystė)

Sportinė ir rekreacinė veikla bei sveikos gyvensenos formavimas (Sveikatos dienos, vieši renginiai, varžybos, treniruočių stovyklos)

Darbo ir aplinkosauginis švietimas (darbo ir aplinkosaugos nusileidimai, veiksmai)

Tarpasmeninių santykių ir tolerancijos formavimas

Mokinių savivaldos, lyderio, Mokinių tarybos, Gimnazijos mokinių tarybos plėtra

Karjeros orientavimo veikla (ekskursijos, susitikimai su ugdymo įstaigų atstovais, atvirų durų dienos);

Nusikaltimų ir vaikų eismo sužalojimų prevencija

Bendras šeimos ir mokyklos švietėjiškas darbas (šventės, sveikatingumo dienos, mugės, festivaliai, pokalbiai, išvykos)

I ketvirtis

Darbo turinys

Terminai

Atsakingas

ShMO susirinkimas Nr.1 (Mokomasis ir metodinis susitikimas)

Tema : 2016-2017 mokslo metų klasių vadovų darbo organizavimas. G. Efektyvių sprendimų paieška (apvalus stalas)

1. Pagrindinės švietėjiško darbo kryptys 2016/2017 mokslo metais. metų.

2. 2015/2016 mokslo metų klasių auklėtojų mokyklinio ugdymo darbo analizė.

3. 2016/2017 mokslo metų darbo plano tvirtinimas

4. Mokyklos tikslai, pagrindinės ugdomojo darbo kryptys 2016/2017 mokslo metams.

5.Atvirų užsiėmimų ir renginių grafiko sudarymas.

6. Klasių auklėtojų ugdomojo darbo planų tvirtinimas

7. Klasių vadovų darbas eismo traumų prevencijos klausimais

8. Klasių auklėtojų darbas pilietinio-patriotinio moksleivių ugdymo klausimais.

rugpjūčio mėn

rugsėjis-

spalis

direktoriaus pavaduotojas pagal BPBekreševa N.S. .

rankas ShMO klasė. rankas

VR direktoriaus pavaduotojasBekreševa N.S.

klasių auklėtojai

Klasių auklėtojai

ShMO vadovas

II ketvirtis

1.SMO susirinkimas Nr.2(Mokymo patirties seminaras)

Tema: klasių vadovų darbo teisiniame mokinių ugdyme sistema.

1. I ketvirčio auklėjamojo darbo rezultatai (klasių vadovų ataskaitos)

2. Dvasinio ir dorinio ugdymo įtaka draugiškų santykių formavimuisi kolektyve

3. Nepilnamečių nusikalstamumo prevencijos klasių auklėtojų darbo sistema.

4 . Klasių auklėtojų darbas gerinant tinkamą moksleivių ugdymą

5. Saviugda klasės vadovo mokymo įgūdžių tobulinimo priemonių sistemoje.

6. Klasės socialinio paso surašymas.

7. Pilietinio-patriotinio ugdymo metodinė sistema

lapkritis

lapkričio-gruodžio mėn

rankas ShMO

Pagrindiniai vadovai

klasė vadovai

ShMO nariai

ShMO nariai

III ketvirtis

1.SMO susirinkimas Nr.3(Seminaras – dirbtuvės)

Tema: Pilietinis ir patriotinis ugdymas – kaip viena pagrindinių darbo su mokiniais formų

1. II ketvirčio auklėjamojo darbo rezultatai (klasių vadovų ataskaitos)

2. Šeimos įtaka asmenybės raidai. Šeimos ugdymo ir šeimos bei mokyklos sąveikos problemos.

3. Atvirų renginių apie pilietinį-patriotinį ugdymą panorama

4..Klasių vadovų keitimasis patirtimi apie pamokų ar kitų darbo formų vedimą su klase.

5. Teminė kontrolė: „Švietėjiško darbo sėkmės diagnostika“.

6 Pilietinis-patriotinis mokinių ugdymas vaikų organizacijų ir asociacijų darbe

9. Moksleivių sportinis ir patriotinis ugdymas

9.Klasių auklėtojų darbas siekiant užkirsti kelią traumoms keliuose

sausio mėn

vasario mėn

vasario mėn

kovo mėn

klasių auklėtojai

Šaltos rankos

ShMO nariai

Klasė.ranka.

Klasių auklėtojai

Klasių auklėtojai

IV ketvirtį

1.SMO susirinkimas Nr.4(apvalus stalas)

Tema: „Mokinių individualumo ugdymas jų auklėjimo procese“

1. III ketvirčio auklėjamojo darbo rezultatai (klasių vadovų ataskaitos)

2.Švietėjiškos veiklos visos mokyklos mastu analizė

3. Ilgalaikio 2016/2017 mokslo metų mokyklos pedagogų edukacinės veiklos darbo plano sudarymas

4. Klasių auklėtojų darbas mokinių aplinkosauginio ugdymo klausimais

5. Klasių auklėtojų darbas kariniame-patriotiniame moksleivių ugdyme

6. Informacinė valanda yra viena iš efektyvių pilietinio-patriotinio ugdymo formų.

ShMO susirinkimas Nr. 5 (Nuotraukų galerija )

Tema : « Taigi mes tapome metais vyresni …»

1. Mokyklos pedagogų rengimo skyriaus 2015/2016 mokslo metų darbo rezultatai.

2. Studentų vasaros atostogų organizavimas.

3. Klasių auklėtojų darbas siekiant užkirsti kelią traumoms keliuose

4. 2015 - 2016 mokslo metų mokomosios medžiagos klasių auklėtojams pristatymas. metų „Metodinis kaleidoskopas“

balandžio mėn

balandžio mėn

balandžio-gegužės mėn

gegužės mėn

Klasių auklėtojai

pavaduotojas VR direktoriusBekreševa N.S.

ShMO nariai

Klasių auklėtojai

Klasių auklėtojai

ShMO nariai

Maskvos klasių auklėtojų susirinkimo protokolas Nr.1

nuo 08/30/15

Tema: 2016 -2017 mokslo metų klasių vadovų darbo organizavimas. G.

Elgesio forma - apvalus stalas.

Pateikti – 12 žmonių

pirmininkas – Senčenko E.P.

sekretorius – Fedorenko E.A.

Dienotvarkė:

1. Klasių auklėtojų 2015-2016 metų darbo analizė, 2016-2017 metų darbo planų tikslinimas ir tvirtinimas.

2. Maskvos srities darbo plano tvirtinimas, mokyklos turtas;

3. Įvairūs:

Dokumentacijos tvarkymas, kurį atlieka klasės auklėtojai;

Mokyklos budėjimo organizavimas;

Vaikų saugos mėnesio vedimas;

Aptarimas dėl iškilmingo susirinkimo 09-01-16. 1-11 klasėms ir kitais klausimais.

Susitikimo eiga:

1 .Pirmu klausimu buvo išklausytas deputatas. rež. pagal VR Bekresheva N.S. ji perskaitė 2015-2016 mokslo metų švietėjiško darbo analizę. d. Jame išdėstyti teigiami aspektai ir trūkumai, į kuriuos reikia atsižvelgti kitais mokslo metais. Pateiktas svarstyti 2016-2017 mokslo metų ugdomojo darbo plano projektas. G.

2 . Antruoju klausimu kalbėjo ShMO Sencheko vadovas E.P. pasiūlė svarstyti klasių auklėtojų organizacijos 2016–2017 mokslo metų darbo planą.

3 . Trečiuoju klausimu kalbėjo ShMO Sencheko vadovas E.P. pasiūlėpriimti vieningą klasių vadovų dokumentacijos formą, atvirų valandų ir renginių vedimo planą.

Klasių auklėtojai pasiūlė keletą renginių iškilmingam rikiuotės 09/01/16 d. 1-11 klasėms.

Vyko dokumentų ir įvykių aptarimas. Buvo pateikti pasiūlymai ir pateikti patikslinantys klausimai. Balsavimas buvo vieningas.

Nuspręsta:

1. Patvirtinti 2016-2017 mokslo metų ugdymo darbų planą. metų.

3. Patvirtinti 2016-2017 mokslo metų klasių auklėtojų ugdymo organizacijos darbo planą. g., pagrindinės mokyklos kryptys.

4. Priimti vieningą klasių vadovų dokumentacijos formą, pamokų vedimo planą ir keletą siūlomų eismo traumų prevencijos veiklų.

Data: 09/30/16

2 klasių vadovų MO posėdžio protokolas Nr

nuo 28.12 d. 15

Tema: Klasių vadovų darbo teisiniam mokinių ugdymui sistema

Elgesio forma – Pedagoginės patirties dirbtuvės

Pateikti – 12 žmonių

pirmininkas – Tsarenko E.V.

sekretorius – Belykh N.A.

Dienotvarkė:

1. Dvasinio ir dorinio ugdymo įtaka draugiškų santykių formavimuisi kolektyve(iš klasės auklėtojų patirties)

2. Nepilnamečių nusikalstamumo prevencijos klasių auklėtojų darbo sistema.

3. Pilietinio-patriotinio ugdymo metodinė sistema

Susitikimo eiga:

1 .Pirmuoju klausimu buvo išklausyta Z.P.Andreeva, ji perskaitė dvasinio ir dorovinio ugdymo principus ir kryptis, būdus, kaip įgyvendinti draugiškus santykius klasėje, šeimoje ir su mokytoju.

2 . Antruoju klausimu kalbėjo I. V. Demicheva. ir Razumova A.V., siūlanti knygelę visų pedagoginio bendravimo su paaugliais terminų svarstymui ir taikymui. Efektyvus ugdymas galimas, jeigu dėstytojas turi organizacines priemones ir mokslinį metodinį pasirengimą atlikti psichologinės ir pedagoginės diagnostikos, kuri yra specifinė pedagoginės veiklos rūšis, funkcijas.

3 . Belykh N.A. kalbėjo trečiuoju klausimu. ir supažindino su ugdymo proceso kryptimis. Pasakė, ko reikiadiegti piliečiams pasididžiavimą, gilią pagarbą ir pagarbą Donecko liaudies respublikos simboliams – herbui, vėliavai, himnui, kitiems simboliams ir istorinėms Tėvynės šventovėms, skiepijant pagarbą įstatymui, kolektyvinio gyvenimo normoms, pritraukti tradicinius religinius tikėjimus, kad piliečių tarpe formuotų poreikį tarnauti Tėvynei ir ją saugoti kaip aukščiausią dvasinę pareigą.

Klasių auklėtojai (Ševčenka G.A., Eremeeva L.N.), pasiūlė nemažai pedagoginių gebėjimų saviugdos idėjų

Nuspręsta:

1-2 Studento asmenybės tyrimas atliekamas naudojant daugybę metodų: stebėjimas, klausimynai, pokalbiai, interviu, savarankiškų savybių apibendrinimas, veiksmų ir veiklos įvairiose situacijose ir veiklos rūšyse analizė.

3. Vykdydamas ugdomąjį darbą naujomis socialinės raidos sąlygomis žinoti ugdymo sampratas ir mokėti jas taikyti darbe.

Data: 2015-12-28.

Pirmininko parašas: __________________

Sekretoriaus parašas:_________________

16-08-30 protokolas Nr

pradinių klasių mokytojų metodinis susivienijimas

MBOU 16 vidurinė mokykla

Pateikti:

1.Pavaduotojas VR direktorė - Okhotnikova Yu.N.

2. Klasių auklėtojų MO vadovas – Dzhaginyan T.M. .

3. Gaichenya I.N - 1-os „A“ klasės auklėtoja

4. Musikhina T.V - 1 “B” klasės auklėtoja

5. Kuryachaya L.V - 1 "B" klasės auklėtoja

6. Antišina S.B - 1-os "G" klasės auklėtoja

7. E.V. Mechenkova - 1 klasės auklėtoja

8. Gerasimova E.I. - klasės auklėtoja 2 „A“ klasė

9.Melnik N.L - II “B” klasės auklėtoja

10. Tregubenko O.F - II “B” klasės auklėtoja

11.Kutnyakhova A.A - II “G” klasės auklėtoja

12.Ivanova V.I - II “D” klasės auklėtoja

13. Lavrinenko N.I. - 3 „A“ klasės auklėtoja.

14. Černobėjus L.D. - 3 „B“ klasės auklėtoja.

15. Komarova N.P - 3 "B" klasės auklėtoja

16. Elizarova A.A - 3 „G“ klasės auklėtoja

17.Kaplina L.M.- IV “B” klasės auklėtoja

18. Popova S.I. - 4 "B" klasės auklėtoja

19. Shvetsova O.V - 4 klasės auklėtoja "K"

20. Kondratjeva E.V. – galva biblioteka

Susitikimo tema: „Šiuolaikinių pedagoginių technologijų panaudojimas ugdomojo darbo procese“

Aptartos problemos:

1. Pradinių klasių mokytojų 2015-2016 mokslo metų darbo analizė.

2. 2016-2017 mokslo metų ugdymo darbų plano planavimas ir tvirtinimas.

3. Pradinių mokyklų klasių vadovų metodinio susivienijimo nuostatai. Atvirų renginių planavimas.

4. 2016-2017 mokslo metų klasių vadovų MO pirmininko rinkimai.

5.Susipažinimas su naujausia metodine literatūra VR klausimais

6. Užklasinės veiklos organizavimas mokykloje 2014-2015 mokslo metais kaip dalis federalinio valstybinio išsilavinimo standarto įgyvendinimo.

7. Konsultacija klausimu „Švietėjiško darbo su klasės personalu plano sudarymo technologija“

Už 1 klausimą Kalbėjo 4 klasės „A“ klasės auklėtoja - Dzhaginyan T.M. su 2015-2016 mokslo metų klasių auklėtojų švietimo organizacijų darbo analize. Buvo pateikta išsami analizė, atsižvelgiant į visus teigiamus ir neigiamus aspektus Maskvos srities darbe per praėjusius mokslo metus.

Nuspręsta: klasių vadovų MO darbą pripažinti patenkinamu. Atkreipkite dėmesį į klausimus, kurie analizėje buvo įvertinti neigiamai.

2 klausimu 2 klasės auklėtoja E.I.Gerasimova sakė, kad klasės auklėtojų ugdymo skyriaus vedėja yra T.M. atliko klasių vadovų apklausą, siekdama nustatyti aktualiausias 2016-2017 mokslo metų klasių auklėtojų švietimo organizacijų darbo planavimo problemas. Remiantis šia apklausa, buvo pasiūlytas 2016-2017 mokslo metų darbų planas.

Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga

Bendrojo lavinimo internatinė mokykla

pagrindinis bendrasis sporto išsilavinimas Pavlovkos kaime

savivaldybės rajonas Baškirijos Respublikos Nurimanovskio rajonas

Svarstyta posėdyje „PATVIRTINTA“

Klasių auklėtojų MO MBOU internatinės mokyklos direktorius

Klasių auklėtojų MO darbo planas

2013-2014 mokslo metams

Metodinės asociacijos vadovas

Safina Alfirya Magrufovna

Blogas šeimininkas augina piktžoles,

Geras augina ryžius.

Protingasis dirba dirvą,

Vizionierius ugdo darbuotoją.

I. Imantsumi

Klasės auklėtojai yra reikšmingiausia ugdymo proceso organizatorių kategorija ugdymo įstaigoje. Šiuo metu pastebimai keičiasi jų darbo turinys, formos ir metodai.

Vadovaujantis Švietimo ir mokslo ministerijos 2006-03-02 įsakymu. 21 „Dėl Rusijos Federacijos sudedamųjų dalių valstybinių švietimo įstaigų ir savivaldybių švietimo įstaigų pedagoginių darbuotojų klasės mokytojo funkcijų įgyvendinimo metodinių rekomendacijų patvirtinimo“ Rusijos Federacijos Vyriausybės 2008 m. 2001 m. kovo 19 d. 196 „Dėl Bendrojo ugdymo įstaigų tipinių nuostatų patvirtinimo“, Rusijos švietimo ministerijos 2001 m. birželio 21 d. raštas Nr. 480/30-16 „Dėl klasės vadovo veiklos organizavimo metodinių rekomendacijų apskritai. ugdymo įstaigos“, apibrėžiami klasės auklėtojo tikslai, uždaviniai ir funkcijos.

Klasės auklėtojo darbas – tai kryptinga, sisteminga, planinga veikla, pastatyta remiantis visos ugdymo įstaigos ugdymo programa, ankstesnės veiklos analize, teigiamomis ir neigiamomis socialinio gyvenimo tendencijomis, pagrįsta į asmenį orientuotu požiūriu, atsižvelgiant į dabartines dėstytojų užduotis ir situaciją klasėje.

Klasių mokytojų metodinė asociacija atlieka pagrindinį vaidmenį tobulinant ir atnaujinant pedagoginį procesą mokykloje. Siekiant sudaryti būtinas sąlygas tobulinti klasių vadovų pedagoginius įgūdžius, didinti ugdymo proceso valdymo klasių grupėse moksliškumą, panaudojant sukauptą patirtį, mokykloje organizuoti klasių vadovų metodiniai susivienijimai.

Klasių auklėtojų metodiniame susivienijime svarstomas svarbiausių mokyklos gyvenimo klausimų sprendimas, šiuolaikinių metodų, formų, rūšių, priemonių, naujų pedagoginių technologijų įsisavinimo ugdant vaikus klausimai. Metodinis klasių vadovų vienijimas skatina kolektyvo vienybę, mokyklos tradicijų išsaugojimą ir plėtrą, skatina mokytojų iniciatyvumą ir kūrybiškumą, aktyvina jų veiklą tiriamajame ir paieškos darbe, nustato ir užkerta kelią jų darbo trūkumams, sunkumams ir perkrovoms.

Klasių auklėtojų ugdymo metodinė tema:

„Šiuolaikinės ugdymo technologijos ir metodai ugdyme

klasės mokytojo sistema federalinio valstybinio švietimo standarto įgyvendinimo kontekste

Antroji karta“.

Tikslas: Klasių vadovų profesinių įgūdžių tobulinimas, jų mokymo patirties apibendrinimas ir sklaida.

Užduotys:

1. Ugdomojo darbo mokykloje tobulinimas ir efektyvumo didinimas;
2. Informacinės, metodinės ir praktinės pagalbos klasių vadovams ugdomajame darbe su mokiniais organizavimas.
3. Metodinė pagalba klasių auklėtojams įsisavinant naujas ugdymo proceso pedagogines technologijas.
4. Informacinio ir pedagoginio savo pasiekimų banko kūrimas, savos patirties populiarinimas.
5. Mokytojų informacinės kultūros ugdymas ir informacinių technologijų naudojimas ugdomajame darbe.

Prioritetinės metodinio darbo sritys:

1. Teorinio, metodinio klasių vadovų rengimo ugdymo pedagoginio darbo psichologijos ir pedagogikos klausimais lygio kėlimas.

2. Informacija apie įstatyminę bazę, reglamentuojančią klasių auklėtojų darbą įgyvendinant prioritetinį nacionalinį projektą „Švietimas“.

3. Pažangios pedagoginės patirties apibendrinimas, sisteminimas ir sklaida.

4. Klasių auklėtojų apginklavimas šiuolaikinėmis ugdymo technologijomis ir šiuolaikinių darbo formų bei metodų išmanymu.

Ciklograma klasės auklėtojui.

Kasdien:

1. Dirbkite su vėluojančiaisiais ir išsiaiškinkite mokinių neatvykimo priežastis.

2. Studentų maitinimo organizavimas.

3. Budėjimo klasėje organizavimas.

4. Savarankiškas darbas su studentais.

Kas savaitę:

1. Mokinių dienoraščių tikrinimas.

2. Užsiėmimų vykdymas klasėje (pagal planą).

3. Darbas su tėvais (priklausomai nuo situacijos).

4. Darbas su dalykų mokytojais (pagal poreikį).

5. Susitikimas su slaugytoja dėl studento ligos pažymų.

Kas mėnesį:

1. Lankykite pamokas savo klasėje.

2. Konsultacijos su mokyklos socialiniu pedagogu.

3. Ekskursijos, apsilankymai teatruose ir kt.

Kartą per semestrą:

1. Klasės žurnalo dizainas pagal semestro rezultatus.

2. Trimetro darbo plano vykdymo analizė, naujo semestro ugdymo darbų plano koregavimas.

3. Tėvų susirinkimo vedimas.

Kartą per metus:

1. Atviro renginio vedimas.

2. Studentų asmens bylų registravimas.

3. Klasės darbo plano analizė ir parengimas.

Pamokų lankomumo grafikas

Kontrolės tikslas

Terminai

Atsakingas

1. Dokumentacijos būklė

Mokomųjų programų tikrinimas. Žurnalų tikrinimas (klasės valandos).

Per metus

pavaduotojas VR direktorius

2. Asmeninė kontrolė

Dalyvavimas popamokinėje veikloje, pamokose ir klasėse su mokytojais, kurie yra MO dalis.

Per metus

pavaduotojas VR direktorius

Prižiūrėtojas

MO

3. Teminė kontrolė

Švietimo darbo organizavimas.

Per metus

pavaduotojas VR direktorius

4. Žinių (žinių, gebėjimų, įgūdžių) kontrolė

Ugdymo plano įgyvendinimo stebėsena.

Atliktų darbų analizė.

Per metus

pavaduotojas VR direktorius

Prižiūrėtojas

MO

Savivaldybės švietimo biudžetinė įstaiga

Ivangorodo vidurinė mokykla

MR Davlekanovskio rajonas Baškirijos Respublika

PROTOKOLIAI

METODINĖS ASOCIACIJOS SUSINKIAI

KLASĖS VADOVAI

Gynybos ministerijos vadovas:

Groševa Elena Nikolaevna

2014-2015 mokslo metai

14-08-29 protokolas Nr

MOBU vidurinė mokykla Ivangorodo mieste

Pateikti:

1. Klasių auklėtojų MO vadovė, ZDUVR - Larkina L.A.

3. Elena Nikolaevna Grosheva - 5 klasės auklėtoja.

4. Natalija Isakovna Khalchenko - 6-7 klasių auklėtoja.

5. Antonina Ivanovna Ryabova - 8-9 klasių auklėtoja.

Susitikimo tema: MO klasių vadovų organizacinis ir orientacinis susirinkimas.

Aptartos problemos:

1. Klasių auklėtojų švietimo organizacijų 2013-2014 mokslo metų darbo analizė.

2. Klasių vadovų MO pirmininko rinkimai 2014-2015 mokslo metams.

3. Klasių auklėtojų švietimo organizacijų darbo planavimas 2014-2015 mokslo metais.

Susitikimo tema kalbėjo šie pranešėjai:

1. Klasių auklėtojų organizacijos vadovė - Larkina Larisa Aleksandrovna su 2013-2014 mokslo metų klasių auklėtojų organizacijos darbo analize. Buvo pateikta išsami analizė, atsižvelgiant į visus teigiamus ir neigiamus aspektus Maskvos srities darbe per praėjusius mokslo metus.

2. Klasių auklėtojų organizacijos vadovė Larkina Larisa Aleksandrovna, siekdama nustatyti aktualiausias 2014-2015 mokslo metų klasių auklėtojų organizacijos darbo planavimo problemas, atliko klasių vadovų apklausą.

3. Pavaduotojas Vandens išteklių valdymo direktorė – Larkina L.A. pasiūlė surengti 2014-2015 mokslo metų klasių auklėtojų MO pirmininko rinkimus.

4. Pavaduotojas Vandens išteklių valdymo direktorė – Larkina L.A. susipažino su 2014-2015 mokslo metų ugdomojo darbo plano sudarymo ypatumais.

Sprendimas:

1. Pripažinti klasių auklėtojų ugdymo organizacijos darbą patenkinamu. Atkreipkite dėmesį į klausimus, kurie analizėje buvo įvertinti neigiamai.

2. MO pirmininke 2014-2015 mokslo metams išrinkti Jeleną Nikolajevną Groševą. Balsavo: 5 balsai už – vienbalsiai.

3. Patvirtinti klasių vadovus 2014-2015 mokslo metams šioms klasėms:

1 - 4 klasės - Anufrieva Elena Anatolyevna

5 klasė - Bessonova Svetlana Ipalidovna

6 klasė - Lakomkina Valentina Anatolyevna

7 klasė - Bayrakova Raifa Taimasovna

8 klasė - Natalija Isakovna Khalchenko

9 klasė - Ryabova Antonina Ivanovna

4. Į klasės auklėtojo ugdymo organizacijos darbo planą įtraukti klausimus apie konkurencingos asmenybės ugdymą ir ugdymą tarp mokyklos mokinių, apie šiuolaikinių pedagoginių technologijų panaudojimą klasės vadovo darbe, apie informacijos supažindinimą ir aktyvų panaudojimą. technologiją dirbant su klase ir toliau bendradarbiauti su šeimomis.

6. Toliau studijuoti naujausią metodinę literatūrą apie inovatyvius ugdymo metodus.

Klasės auklėtojų ugdymo skyriaus vedėja _______________ / Larkina L.A. /

2014-10-08 protokolas Nr.2

metodinė klasių auklėtojų asociacija

MOBU SOSH kaimas Ivangorodas

Pateikti:

2. Anufrieva Elena Anatolyevna - 1-4 klasių auklėtoja.

Susitikimo tema:„Reguliavimo ir teisinė pagalba klasės auklėtojo veiklai“.

Aptartos problemos:

1. Klasės tvarkymas nacionaliniame projekte „Švietimas“.

2. Funkcinės pareigos, kuriomis grindžiamas klasės auklėtojo darbas.

3. Sėkmingos klasės auklėtojos paslaptys.

4. Klasės auklėtojo darbo sunkumai.

5. Klasės valandos nuostatai.

6. Užklasinė veikla ugdomojo darbo struktūroje.

7. Asmeninės klasės vadovo savybės.

Susitikimo tema kalbėjo šie pranešėjai:

1. Klasių mokytojų MO vadovas - Groševa E.N. atliko I ketvirčio edukacinio darbo analizę, pažymėjo geriausius momentus, orientavosi į trūkumus, o klasių vadovus paragino parodyti savo kūrybiškumą ir fantaziją, kuri reikalinga kiekvienam dirbant su vaikais.

2. Siūlomais klausimais pasisakė:

Grosheva E.N. - „Šiuolaikinės švietimo darbo organizavimo technologijos mokykloje, klasėje“

Khalchenko N.I. - „Informacinių technologijų naudojimas sprendžiant profesines problemas“

Bessonova S.I. - „Sunkumai dirbant klasės auklėtoju“

Anufrieva E.A. - „Asmeninės klasės auklėtojo savybės“

Bayrakova R.T. - „Nepamokinė veikla ugdomojo darbo struktūroje“

3. Direktoriaus pavaduotojas vandens išteklių valdymui - Grosheva E.N. -supažindino su 2014-2015 mokslo metų pamokų valandėlių ir popamokinės veiklos kontrolės formomis ir grafiku.

Ji ypač daug dėmesio skyrė klasės vadovo vaidmeniui, jo funkcinėms pareigoms ir klasės valandų vaidmeniui darbo su klasės komanda sistemoje.

Sprendimas:

1. Klasių auklėtojų ugdymo skyriaus darbą I ketvirtį pripažinti patenkinamu. Atkreipkite dėmesį į klausimus, kurie analizėje buvo įvertinti neigiamai.

2. Dirbant su klasės komanda naudoti modernius, inovatyvius metodus ir technikas, technologijas, siekiant didinti ugdomojo darbo efektyvumą.

3. Griežtai laikytis funkcinių klasių vadovų pareigų.

4. Atsižvelgti į klasės vaidmenį ugdymo procese.

5. Per tam tikrą laiką vesti atviras pamokas ir popamokinę veiklą. Pateikite veiklos raidą Maskvos srities metodiniam rinkiniui.

6. Tęsti keitimąsi darbo patirtimi, siekiant tobulinti klasių vadovų pedagoginius įgūdžius, tobulinti ugdomojo darbo metodus.

Klasės mokytojų ugdymo skyriaus vedėjas _______________ / Grosheva E.N. /

2014-12-24 protokolas Nr.3

metodinė klasių auklėtojų asociacija

MOBU SOSH kaimas Ivangorodas

Pateikti:

1.ZDUVR, klasių mokytojų MO vadovė - Groševa E.N.

2. Anufrieva Elena Anatolyevna - 1-4 klasių auklėtoja.

3. Bessonova Svetlana Ipalidovna - 5 klasė

4. Lakomkina Valentina Anatolyevna - 6 kl

5. Bayrakova Raifa Taimasovna - 7 kl

6. Natalija Isakovna Chalčenko - 8 klasė

7. Ryabova Antonina Ivanovna - 9 klasė

Susitikimo tema:„Mokinių individualumo ugdymas jų auklėjimo procese. Sveikatos tausojimo technologijos ugdymo procese“

Aptartos problemos:

Sveikatos tausojimo technologijų įdiegimas į mokyklos darbą - Grosheva E.N.

PAF naudojimo prevencija – Khalchenko N.I.

Mokinių individualumo ugdymas jų auklėjimo procese - Lakomkina V.A.

Savivaldos veikla kaip svarbi gebėjimo tapti savimi ugdymo sąlyga.

Mokytojo ir tėvų sąveika kaip veiksnys, skatinantis vaikų individualybės raidą.

Susitikimo tema kalbėjo šie pranešėjai:

1. Maskvos srities Groševa vadovas E.N. padarė pranešimą „SVEIKA KARTA – SVEIKA RUSIJA“, kuriame atskleidė sąvokų „sveikata“, „ h sveika gyvensena“. Ji teigė, kad būtent mokykloje, „priežiūroje“ mokytojams, moksleiviai praleidžia nemažą savo laiko dalį, o nepadėjimas išlaikyti sveikatos būtų bejausmiškumo ir neprofesionalumo apraiška; kad didžiąją dalį visų poveikių mokinių sveikatai, tiek pageidaujamų, tiek nepageidaujamų, mokytojai atlieka švietimo įstaigų sienose. Šiuolaikinė medicina užsiima ne sveikata, o ligomis, tai yra ne profilaktika, o gydymu. Mokyklos uždavinys kitoks – išsaugoti ir stiprinti savo mokinių sveikatą, t.y. prevencinės. Todėl pagrindinis veikėjas, besirūpinantis mokinių sveikata ugdymo įstaigose, yra mokytojas: būtent mokytojui patikėtas prevencinis darbas siekiant išsaugoti mokinių sveikatą.

Elena Nikolaevna išvardijo daugybę priemonių, skirtų sveikatai tausojančioms technologijoms diegti į mokyklos darbą.

2. Khalchenko N.I. pabrėžė vaikų sergamumo statistiką per pastaruosius penkerius metus. Pastebėtas visų ligų klasių paauglių dažnumo padidėjimas. Gana didelis vaikų sergamumas ūminėmis kvėpavimo takų infekcijomis. Ateities Rusijos kartos fizinio pasirengimo lygis yra žemas. Būtina aktyviai sportuoti, įtraukti vaikus į masinius sporto renginius, dažniau vesti prevencinius pokalbius, organizuoti filmukų apie ligų prevenciją peržiūrą. Natalija Isakovna teigė, kad žmogus turėtų ugdyti požiūrį į savo sveikatą kaip į privačią nuosavybę, nuo kurios išsaugojimo priklauso visa jo gerovė ir pats gyvenimas.

3. Trečiuoju klausimu išklausėme 6a klasės mokytoją, matematikos mokytoją V.A Lakomkiną, kuri pažymėjo, kad švietimas visame pasaulyje šiuo metu vertinamas kaip svarbiausias asmenybės, kaip individo, formavimosi ir vystymosi veiksnys. Tai yra neatskiriama sudėtingos sociokultūrinės aplinkos, kurioje gyvena kiekvienas žmogus, dalis. Būdamas šioje aplinkoje, jis, viena vertus, įsisavina jos vertybes, reikalavimus, prie jų prisitaiko, kita vertus, aktyviai kuria sau būtinas sąlygas pagal savo individualias ypatybes patekti į visuomenės kultūrą, pasaulėžiūrines vertybes ir asmenines nuostatas. Išsilavinimas suteikia ne tik pasaulio pažinimą, bet ir individo tobulėjimą jo individualumu, nepakartojamu originalumu. Tai turi užtikrinti ugdymo procesas, kurio pagrindinė funkcija yra vieningos pažinimo ir individualaus tobulėjimo erdvės organizavimas. Pagrindinė besikuriančios ir besivystančios mokyklos sąlyga yra ta, kad mokytojai atliktų pagrindinę funkciją – būti skatinančiu šaltiniu kiekvieno mokinio asmenybės ugdymas.
Pagrindinė ir labai atsakinga mokytojo užduotis – atskleisti vaiko individualumą, padėti jai pasireikšti, vystytis, įsitvirtinti, įgyti selektyvumo ir atsparumo socialinėms įtakoms. Štai kodėl reikia pradėti ne nuo atrankos pagal gebėjimus ar net nuo visuomenės trokštamų asmenybės bruožų formavimo, o nuo kiekvieno mokinio kaip individo kvalifikuoto pedagoginio tyrimo.
Lakomkina V.A. su kolegomis pasidalijo modernios, į mokinį orientuotos matematikos pamokos projektavimo principais, supažindino su vystomojo ugdymo metodais ir technikomis, pažymėjo, kad į mokinį orientuota pamoka atlieka svarbų vaidmenį švietimo sistemoje. Šiuolaikinis ugdymas turėtų būti skirtas ugdyti žmogaus asmenybę, atskleisti jo galimybes, gabumus, ugdyti savimonę, savirealizaciją. Studento, kaip individo, tobulėjimas (jo socializacija) vyksta nuolat turtėjant ir transformuojant subjektyvią patirtį, kaip svarbų jo paties tobulėjimo šaltinį.

4. Ketvirtuoju klausimu išklausėme mokyklos būrio pirmininkę, 9 klasės mokinę Jekateriną Anufrievą, kuri supažindino mokytojus su savivaldos raidos istorija, taip pat apibrėžė jos esmę, atkreipdama dėmesį, kad mokinių savivalda – tai ne vienų vaikų valdymas kitų, o visų vaikų ugdymas demokratinių santykių visuomenėje pagrindų, mokymas tvarkytis pačiam, savo gyvenimą kolektyve. Mokyklos savivalda – tai bendro ir savarankiško gyvenimo būdas, kuriame kiekvienas mokinys gali nustatyti savo vietą ir realizuoti savo gebėjimus bei galimybes.

5. Penktuoju klausimu jie išklausė E. N. Groševos. , kuris dalyvaujančių klasių vadovų akivaizdoje pabrėžė mokyklos socialinį pasą. Pranešėjo kalbą lydėjo pristatymas.

Sprendimas:

1.Dirbdami su klasės komanda naudoti šiuolaikines sveikatą tausojančias technologijas.

2. Taikant įvairias technologijas organizuojant ugdymo procesą, atsižvelgti į amžiaus ypatybes.

3. Tęsti naujausios metodinės literatūros studijas tema „Sveikatą tausojančios technologijos ugdymo procese“

4. Dalykų mokytojai turėtų aktyviai naudoti šiuolaikines pedagogines technologijas, kad galėtų organizuoti šiuolaikišką pamoką, skirtą ugdyti vaiko individualumą.

5. Tęsti mokyklos savivaldos darbą.

6. Įtraukti naujus vaikus į mokyklos savivaldos organizacijos darbą.

7. Atsižvelgti į gautas metodines rekomendacijas darbui su mokinių tėvais. Baigiantis mokslo metams įteikti padėkos raštus mokinių, pasiekusių sėkmę mokykloje ir sporte, tėvams.

15-02-12 protokolas Nr.4

metodinė klasių auklėtojų asociacija

MOBU vidurinė mokykla Ivangorodo mieste

Pateikti:

1.ZDUVR, klasių mokytojų MO vadovė - Groševa E.N.

2. Anufrieva Elena Anatolyevna - 1-4 klasių auklėtoja.

3. Bessonova Svetlana Ipalidovna - 5 klasė

4. Lakomkina Valentina Anatolyevna - 6 kl

5. Bayrakova Raifa Taimasovna - 7 kl

6. Natalija Isakovna Chalčenko - 8 klasė

7. Ryabova Antonina Ivanovna - 9 klasė

Susitikimo tema: „Šeimos vaidmuo auginant vaiką“

Aptartos problemos:

Mokyklos bendravimas su šeima ir bendruomene

Tėvų įtraukimo į ugdymo ir popamokinės veiklos organizavimą formos.

Tėvų, mokytojų, vaikų ir socialinių partnerių bendros veiklos rūšys.

Šeimos edukacinis potencialas. Klasės valanda 5 klasėje.

Susitikimo tema kalbėjo šie pranešėjai:

1. Išgirdome direktoriaus pavaduotoją ugdymo vidaus reikalams E.N.Groševą, ji savo pranešime parodė, kiek daug reiškia šeima auginant vaiką. Vaikai yra savo tėvų pasididžiavimas. Jiems viskas miela ir miela. Tačiau vaiko patrauklumas yra ne tik jo išvaizdos grožis, bet ir tame, kaip elgiasi augantis vaikas, kaip jis elgiasi viešumoje, kokios jo manieros. Pasitaiko, kad net ir gerai išsilavinę žmonės ne visada atrodo išprusę, nes... nėra susikūrę pagrindinių kultūringo elgesio normų. Būti kultūringam ir išsilavinusiam nėra pasirinkto žmonių rato nuosavybė. Tapti harmoningu žmogumi, mokėti oriai elgtis bet kokioje aplinkoje – kiekvieno žmogaus teisė ir pareiga. Pirmąsias gyvenimo pamokas vaikas gauna šeimoje. Pirmieji jo mokytojai ir auklėtojai yra tėtis ir mama. Šeima suteikia vaikui pirmąsias idėjas apie gėrį ir blogį, moralines normas ir pirmuosius darbo įgūdžius. Būtent šeimoje formuojasi žmogaus gyvenimo planai ir idealai.

Žinoma, negalima paneigti, kad mokykla, draugai, televizija ir visa mūsų gyvenimo struktūra taip pat aktyviai dalyvauja formuojant vaiko asmenybę. Tačiau šeimos įtaka yra ypatinga, ji prasideda nuo pirmųjų vaiko žingsnių. Ir todėl auklėjant vaiką lemiamą reikšmę turi tėvų dorovinės kultūros lygis, jų įsitikinimai, gyvenimo planai ir tikslai, socialinio bendravimo patirtis, šeimos tradicijos ir elgesio normos, žodžiu, visa šeimos atmosfera.

2. Klausėsi Bayrakova R.T. , ji teigė, kad mokytojai kaltina šeimą, kad ji ne ten augina vaiką. Tuo pačiu metu tėvai nelabai teigiamai vertina mokytojų veiksmus. Pasikeitė ir šiandieninė šeima. Tėvai mieliau negalvoja apie tai, ką nori auginti, koks bus jų vaikas, perkeldami šį rūpestį į mokyklą. Mokytojams darosi vis sunkiau rasti bendrą kalbą su mokinių tėvais. Yra trys ugdymo proceso pusės, trys dalyviai: mokytojai, mokiniai ir jų tėvai. Vaiko auklėjimo efektyvumas priklauso nuo kompetentingos mokyklos ir tėvų sąveikos. Mokyklos ir mokytojų pastangomis siekiama sukurti vieną ugdymo lauką, vieną ugdymo aplinką, kurioje auga mūsų vaikai. Viskas prasideda nuo vaikystės. Šeimą galima palyginti su starto aikštele, kuri lemia žmogaus gyvenimo kelią. Kiekvienas suaugęs, o pirmiausia tėvai, yra atsakingi už tai, kad vaikas galėtų oriai ir garbingai įveikti problemas, su kuriomis vaikas susiduria kelyje. Mokyklos vaidmuo – padėti tėvams užauginti tokį žmogų. Toliau pranešėjas analizavo Ivangorodo kaimo vidurinės mokyklos šeimų sudėtį, nagrinėjo įvairius ugdymo šeimose stilius, šeimų tipus socialinės gerovės požiūriu yra labai įvairi ir sudėtinga. Vaiko ateitis pirmiausia priklauso nuo to, kokioje šeimoje vaikas auga ir kaip jį auklėja tėvai. Mokytojo užduotis yra sumaniai ir kompetentingai kurti savo santykius su visų mokinių šeimomis. Pranešėjo kalbą lydėjo pristatymas.

3.Klasės valandos aptarimas. Klasės valandėlė 5 klasėje, skirta šeimai, praėjo puikiai ir pasiekė savo tikslą. Į klasės valandėlę buvo pakviesti visi tėveliai: mamos, tėčiai, močiutės, seneliai. Buvo atlikta daug parengiamųjų darbų: visi mokiniai rašė rašinius apie savo šeimas, vardus, tėvai kepė skanius pyragus, virė arbatą samovare. Klasė buvo labai gražiai papuošta, sukurta jauki atmosfera, sūpynėse gulėjo mažas vaikas. Mokiniai ir tėveliai pavadino kūdikį ir dainavo lopšinę mažajam šuneliui. Vaikinai skaitė daug eilėraščių ir dainavo dainas. Tarp tėvų ir vaikų buvo žaidžiami įvairūs žaidimai. Spręsdavome įvairias pedagogines situacijas. Klasės valandėlė buvo labai naudinga ir aktuali bei paliko šviesius įspūdžius tėvelių ir vaikų atmintyje, o baigėsi draugišku arbatos vakarėliu.

Aptarę klasės valandėlę, kiekvienas klasės auklėtojas trumpai analizavo klasės ugdomąją veiklą.

Sprendimas:

Tęsti bendrą tėvų, mokytojų ir vaikų veiklą organizuojant klasės ir mokyklos renginius.

Klasės auklėtojai į tėvų susirinkimų temas turėtų įtraukti temą „Šeimos vaidmuo formuojant dvasines ir dorovines vaiko savybes. Šeimos įtaka asmenybės raidai“.

Klasės mokytojai tėvų ir mokytojų susirinkimuose turėtų atkreipti tėvų dėmesį į šeimyninius psichologinius veiksnius, turinčius ugdomąją reikšmę.

Klasės mokytojų ugdymo skyriaus vedėjas _______________ / Grosheva E.N.

15-04-09 protokolas Nr

metodinė klasių auklėtojų asociacija

MOBU SOSH kaimas Ivangorodas

Pateikti:

1.ZDUVR, klasių mokytojų MO vadovė - Groševa E.N.

2. Anufrieva Elena Anatolyevna - 1-4 klasių auklėtoja.

3. Bessonova Svetlana Ipalidovna - 5 klasė

4. Lakomkina Valentina Anatolyevna - 6 kl

5. Bayrakova Raifa Taimasovna - 7 kl

6. Natalija Isakovna Chalčenko - 8 klasė

7. Ryabova Antonina Ivanovna - 9 klasė

Susitikimo tema:„Pedagogų idėjų mugė: naujos edukacinės sąveikos su mokiniais formos“

Aptartos problemos:

1. Kai kurių mokyklų mokytojų ugdomojo darbo patirties apibendrinimas: naujos auklėjamojo darbo formos, būdai, metodai.

Susitikimo tema kalbėjo šie pranešėjai:

„Švietimo darbo patirtis pradiniame lygmenyje“ - Anufrieva E.A.

„Švietimo darbas su vidurinių mokyklų mokiniais“ - Ryabova A.I.

1. Pirmuoju klausimu išklausėme pradinių klasių mokytojų MO vedėjos E. A. Anufrijevos, kuri išanalizavo 2014-2015 mokslo metų metodinės asociacijos darbą, įvardijo per einamuosius metus iškilusias problemas. jų sprendimo būdus, pažymėjo patenkinamą klasių vadovų darbą, jų profesionalumą ir kūrybinį aktyvumą, patvirtintą klasių vadovų naudojamų modernių ugdomojo darbo formų ir metodų. Tačiau savivaldos ugdymas klasėse grupėse palieka daug norimų rezultatų. Šiuo atžvilgiu būtina išanalizuoti ugdomąjį darbą, teisingai įvertinti jo rezultatus, nustatyti stipriąsias ir silpnąsias puses, pašalinti trūkumus, išsikelti naujus tikslus ir uždavinius. Štai kodėl, pažymėjo Jelena Anatolyevna, būtina ir toliau tęsti darbą supažindinant, keičiantis ir skleidžiant mokymo patirtį tarp mokyklų klasių vadovų, ypač tų klasių vadovų, kurių patirtis yra ribota.

2. Antruoju klausimu išklausėme A.I Ryabovos, kuri pasakojo apie savo ugdomąjį darbą 9 klasėje ir informavome klasių auklėtojus, kad būtina sukurti elektroninę taupyklę klasei „Įdomių įvykių bankas“, kur. patalpinti informaciją apie metus vykusius renginius su fotoreportažu.

Klasės mokytojų ugdymo skyriaus vedėja E.N. Grosheva pasiūlė surengti geriausio pristatymo konkursą, o apibendrinimui pateikti laimėjusios klasės auklėtojos patirtį.

Sprendimas:

Metų pabaigoje klasių vadovai sukurs elektroninį pristatymą apie vykdytus renginius.

Reikėtų apibendrinti geriausio pristatymo klasės auklėtojos patirtį.

Klasės auklėtojų ugdymo skyriaus vedėja _______________ / Grosheva E.N./

15-05-21 protokolas Nr.6

metodinė klasių auklėtojų asociacija

MOBU SOSH kaimas Ivangorodas

Pateikti:

1.ZDUVR, klasių mokytojų MO vadovė - Groševa E.N.

2. Anufrieva Elena Anatolyevna - 1-4 klasių auklėtoja.

3. Bessonova Svetlana Ipalidovna - 5 klasė

4. Lakomkina Valentina Anatolyevna - 6 kl

5. Bayrakova Raifa Taimasovna - 7 kl

6. Natalija Isakovna Chalčenko - 8 klasė

7. Ryabova Antonina Ivanovna - 9 klasė

Susitikimo tema: „Švietėjiško darbo efektyvumo rodikliai“.

1. 2014-2015 mokslo metų klasių vadovų veiklos analizė.

2. Ilgalaikis švietėjiško darbo planavimas 2015-2016 mokslo metams.

Susitikimo tema kalbėjo šie pranešėjai:

1. Klasių mokytojų MO vadovas - Groševa E.N. Su. 2014-2015 mokslo metų klasių vadovų veiklos analizė.

2. Klasių vadovai aptarė, su kokiomis problemomis ugdymo procese teko susidurti 2014-2015 mokslo metais. Nustatėme kitų mokslo metų problemines problemas.

3. Direktoriaus pavaduotojas vandens išteklių valdymui E. N. Grosheva kalbėjo apie ilgalaikį 2015-2016 mokslo metų ugdomojo darbo planavimą bei pasiūlė 2013-2014 mokslo metų klasių vadovų metodinio susivienijimo veiklos plano ir uždavinių projektą:

klasių vadovų rengimo teorinio, mokslinio ir metodinio ugdymo pedagoginio darbo psichologijos ir pedagogikos klausimais lygio didinimas;

ugdomojo darbo klasėje, mokykloje programinės ir metodinės paramos organizavimas, prisidedant prie ugdomojo darbo mokykloje tobulinimo ir efektyvinimo didinimo;

užtikrinti vieningų, principingų požiūrių į mokinių ugdymą įgyvendinimą, informuojant apie klasių vadovų darbą reglamentuojančią teisinę bazę, kaip ugdymo modernizavimo dalį;

mokytojų motyvacinės sferos formavimas siekiant tobulinti profesinę kompetenciją;

pažangios pedagoginės patirties apibendrinimas, sisteminimas ir sklaida;

aprūpinti klasių auklėtojus šiuolaikinėmis ugdymo technologijomis ir šiuolaikinių darbo formų bei metodų išmanymu;

ugdomosios veiklos klasėse grupėse planavimo, organizavimo ir pedagoginės analizės koordinavimas.

Sprendimas:

Klasės mokytojų rengimo skyriaus darbą 2014-2015 mokslo metais pripažinti patenkinamu.

Planuojant 2015-2016 mokslo metų ugdomąjį darbą, atsižvelgiama į nustatytas problemines problemas.

Klasės auklėtojų ugdymo skyriaus vedėja __________________/ Groševa E.N./

2013-2014 mokslo metų klasių auklėtojų komiteto posėdžių temos. Kalendorius ir teminis planavimas Datos SUSITIKIMŲ TEMA APTARIMAS KALBĖJIMAS MC KLASĖS MOKYTOJŲ KLAUSIMAI Rugsėjis Organizacinis ir orientacinis MC klasių vadovų susirinkimas 1. MC darbo analizė 1. Klasės vadovo pavaduotojai 2012-2013 mokslo metams. 2. MO vadovas 2. MO klasių vadovų klasių vadovų perrinkimas. 3. Klasių auklėtojų ugdymo organizacijų darbo planavimas 4. Rekomendacijos 2013-2014 mokslo metų ugdomojo darbo planui sudaryti. lapkritis „Reguliacinė pagalba klasės auklėtojo veiklai“ 1. Klasės vadyba nacionaliniame projekte „Ugdymas“ 2. Klasės auklėtojos funkcinės pareigos 1. Direktoriaus pavaduotojas VR 2. Klasės auklėtojų MO vadovas 3. Nuostatai dėl klasės valanda. Sausis Apvalusis stalas „Mokinių individualumo ugdymas jų auklėjimo procese“ 1. Plėtojimai 1. Mokinių individualybės direktoriaus pavaduotojas VR ugdymo procese. 2. MO vadovas 2. Vėsaus individualumo ugdymas klasėje. lyderiai 3. Skatinimas formuotis 3. Kietas vaikų individualumas lyderiais. klasės valanda. 4. Vaiko individualumo ugdymas popamokinės veiklos procese. 5. Savivaldos veikla kaip svarbi sąlyga ugdant gebėjimą tapti savimi. 6. Mokytojo ir tėvų sąveika kaip veiksnys, skatinantis vaikų individualybės raidą. Kovas Verslo žaidimas „Programos „Šeima ir mokykla“ kūrimas“ 1. Šeimos vaidmuo ugdyme 1. Vaiko pakaitalas. VR direktorius 2. Praktinė dalis grupinis darbas: 2. Klasių auklėtojų MO vadovas - Mokyklos sąveika su šeima ir visuomene. 3. Klasių auklėtojai. - Tėvų įtraukimo į organizaciją formos 4. Mokyklos mokinių tėvai. edukacinė ir popamokinė veikla. -Tėvų, mokytojų, vaikų ir socialinių partnerių bendros veiklos rūšys. -Tėvų visapusis išsilavinimas. -Šeimos edukacinis potencialas. - Mokyklos ir socialinių partnerių sąveikos remiant šeimas schema. -Būdai, kaip paskatinti tėvus dalyvauti organizuojant mokyklos veiklą. Balandis Pedagoginių idėjų mugė „Naujos edukacinio bendravimo su mokiniais formos“. 1. Patirties apibendrinimas 1. Kai kurių mokyklų mokytojų direktoriaus pavaduotojas VR edukaciniam darbui: 2. Švietimo ministerijos vadovas naujos lyderių ugdomojo darbo formos, technikos, klasės metodai. 3. Klasių auklėtojai. Birželis Ugdomojo darbo efektyvumo rodikliai 1. Veiklos analizė 1. VR direktoriaus pavaduotojos klasėse 2013 -2014 mokslo metai 2. Maskvos srities vadovas 2. Klasės konkurso „Šauniausia klasės auklėtojas“ rezultatų apibendrinimas . 3. 2014-2015 mokslo metų ugdomojo darbo ilgalaikis planavimas Klasių vadovų sudėtis ir saviugdos temos. Nr Pilnas vardas klasės auklėtoja, klasė Atvirų pamokų datos Saviugdos tema 1. Kokareva T.V. (1 klasė) Sausis Žaidimas kaip ugdymo, mokymosi ir asmeninio tobulėjimo priemonė 2. Malova N.V. (2 kl.) Balandis Asmens dorovinių savybių formavimas liaudies tradicijų pagrindu 3. Smirnova I.A. (3 kl.) Kovas Sudaryti sąlygas teigiamam mokinių bendravimui klasėje, parodyti iniciatyvą ir atsakomybę 4. Kuplyashova N.A. (3 kl.) Balandis Tradicinių ir kultūrinių vertybių formavimas kaip ugdymo pagrindas 5. Belyuskina E.V. (4 kl.) Gruodis Vaikų komandos suvienijimo darbas 6. Rozanova N.I. (5 kl.) Vasaris Mokinių intelektinių ir asmeninių savybių ugdymas 7. Moskvitinova E.N. (5 klasė) 8. Kuznecova L.N. (6 kl.) 9. Goisa I.M. (7 kl.) Darnaus vaikų kolektyvo ugdymas ir savarankiškumo ugdymas Balandžio mėn. Fiziškai ir morališkai sveikos asmenybės, gebančios laikytis aktyvios gyvenimo pozicijos formavimasis Kovas Mokinių pažintinių interesų ir gebėjimų ugdymas Vasaris Tarpasmeninių santykių ugdymas mokinių komandoje Kovas Moralinis ugdymas vaikų Baranova N.G. (9 kl.) Vasaris Darbas su KRO klasės vaikais nusikalstamumo prevencijos tema 13. Smirnykh N.K. (10 kl.) Balandis Profesinis orientavimas vyresniųjų klasių moksleiviams 14. Dubrovina A.N. (11 kl.) Balandis Mokytojų kolektyvo, tėvų ir mokinių bendros veiklos organizavimas maksimaliems rezultatams pasiekti 10. Sedykh R.V. (8 klasė) 11. Kozar N.G. (9 kl.) 12. Pagrindinės mokslinio metodinio darbo su klasių vadovais kryptys: 1. Metodinės pagalbos jauniesiems klasių auklėtojams teikimas. 2. Mokinių ir klasių vadovų dalyvavimas įvairiuose konkursuose ir renginiuose. 3. Užklasinei veiklai ir klasės valandoms skirtos mokymo medžiagos kūrimas. 4. Užklasinės veiklos vykdymas.