Klasės valandų tema 3. Atviros klasės valanda

Tikslai ir siekiai

— supažindinti vaikus su tušinuko istorija;

- ugdyti rūpestingą požiūrį į daiktus;

- ugdyti dėmesį, loginį ir kūrybinį mąstymą, vaizduotę, fantaziją, atmintį.

Įranga

Mokytojas turi lentelę „Surask raštą“, užduoties atspaudą su patarlėmis (kiekvienai porai); Mokiniai turi sąsiuvinį, rašiklį ir spalvotus pieštukus.

Klasės valandos eiga

Įvadas į temą

Mokytojas. Šiandien mes kalbėsime apie objektą, kuris yra kiekvienuose namuose, tai yra mūsų ištikimas asistentas.

Paimame meškerę su kamuoliuku

Ir mes įdėjome į dėklą -

Mažas dalykas yra paruoštas rašyti.

Mokytojo žodis. „Iš tušinuko istorijos“

Mokytojas. Tikriausiai žinote, kad iki tušinuko atsiradimo žmonės rašė (o kai kurie ir dabar rašo) plunksnakočiais. Net tada, kai atsirado ši naujovė – tušinukas, mūsų mokyklų pirmokams nebuvo leista jomis naudotis. Buvo manoma, kad jie gadina rašyseną. Taigi vargšai vaikai kentėjo, panardindami rašalą į rašalą:

„Taip, tai mo-lo-ko“.

Plunksna prilimpa prie "ko"

Ir dėmė juoda, kaip vabalas,

Jis staiga nuslysta nuo rašiklio galo.

S. Mikhalkovas

Ir vis dėlto, nepaisant visko, tušinukas tvirtai įsiliejo į mūsų gyvenimą. Pirmą kartą mūsų šalyje jis pasirodė XX amžiaus šeštajame dešimtmetyje ir ištikimai mums tarnavo apie pusę amžiaus. O pats pirmasis tušinukas pasirodė dar anksčiau – 1938 m. Jo išradėjo vardas yra .... Iššifruokite patys. (Rašyti ant lentos.)

Atsakymas. Laszlo Biro.

Mokytojas. Vengrų žurnalistas Biro dėl savo profesijos dažnai lankydavosi spaustuvėse, kur kartą pastebėjo beveik akimirksniu išdžiūvantį laikraštį po jo išspausdinimo. Taip jam kilo mintis, kad galima sukurti rašiklį, kuriame būtų naudojama panaši – tiršta – spalvinimo kompozicija. Į pagalbą žurnalistei atėjo brolis, pagal išsilavinimą chemikas. Naujasis išradimas naudojo besisukantį rutulį, kuris užtikrino nuolatinį dažančiosios pastos tiekimą. Taip gimė tušinukas. Masinė jo gamyba karo lakūnams pradėta 1943 m. Kodėl būtent pilotams? Nes, skirtingai nei rašalas, jis „netekėjo“ aukštyje, nes nebuvo paveiktas atmosferos slėgio ir buvo be problemų registruojant stebėjimus kabinoje. Po Antrojo pasaulinio karo tokie rašikliai tapo labai madingi. O JAV karinis departamentas nusprendė aprūpinti visus savo pilotus Biro rašikliais.

Beje, iššifruokite, kaip šis išradimas buvo pradėtas vadinti kitaip – ​​„Biro“ rašikliu. (Rašyti ant lentos).

Mokytojas. Amerikiečiai rimtai susidomėjo tušinukais. Laszlo Biro pardavė jiems savo teises į jį ir netrukus, amerikietiško sumanumo dėka, visas pasaulis perėjo prie tušinukų, laikydamas juos grynai amerikietišku išradimu.

Populiariausi rašantys žmonės yra moksleiviai ir studentai. Skaičiuojama, kad vidutiniškai vienam moksleiviui per metus prireikia 3 tušinukų ir 12 atsarginių užpildų. O mokinys turi 2 rašiklius ir 24 strypus.

Šiuo metu yra didžiulė tušinukų įvairovė. Dauguma jų yra plastikiniai, jie yra pigiausi, o jei sugenda, negaila išmesti. Ir vis dėlto jums reikia elgtis atsargiai, tarsi būtumėte jūsų draugai. Juk plunksna, kaip taisyklė, mums tarnauja ilgai ir ištikimai, tačiau jo gyvavimo trukmė labai priklauso nuo mūsų, nuo mūsų požiūrio į jį. Prisimink tai!

Iš ko dar gaminami rašikliai? (Vaikų atsakymai.)

Kūrybinės užduotys

1. Dabar siūlau nupiešti tušinuką, bet ne tą, su kuriuo paprastai rašome kasdien, o dovanos variantą – neįprastai gražų arba neįtikėtinai praktišką, pavyzdžiui, su elektroniniu laikrodžiu, žadintuvu ar mikro- skaičiuotuvas ir kt.

Vaikai piešia ir spalvina. Keitimasis įspūdžiais.

Kam norėtumėte padovanoti šį rašiklį? Kodėl šis žmogus? (Vaikų atsakymas.)

2. Dabar šviežiomis akimis pažvelkite į rašiklį, kuriuo dabar rašote, į šį nenuilstamą darbuotoją, kuris kasdien dirba gal kelis mėnesius, o gal net metus. Kaip manai, apie ką ji gali svajoti? (Vaikų atsakymai.)

3. Pasvajokime. Žaidimas "Kas būtų, jei...":

♦ ar rašiklis atsisakė rašyti „blogus“ žodžius?

♦ ar tušinukas išmoko šokti?

♦ ar tušinukas galėtų dainuoti?

♦ ar pats rašiklis ištaisė klaidas?

♦ ar tušinukas buvo užpildytas ne rašalu, o mėlynių uogiene?

♦ ar rankena buvo iš karamelės?

4. Raskite raštą rankenų išdėstyme.

5. Tušinukai išgelbėjo mus nuo daugybės dėmių ir rašalo dėmių, atsirandančių naudojant rašiklį.

Įsivaizduokime, kokios formos gali būti rašalo dėmės ir dėmės ir į ką jos panašios. Norėdami pradėti, parodysiu keletą pavyzdžių. Pavyzdžiui. (Piešimas lentoje.)

Mokiniai atsako, kad šios dėmės jiems primena.

Mokytojas.Žaiskime: norintys ateis prie lentos, „padarys dėmę“, o likusieji pasakys, kaip atrodo. (Žaidimas žaidžiamas 2-3 minutes.)

6. Žmonės turi daug patarlių apie rašymą ir rašymo priemones. Štai keletas iš jų. Perskaitysite juos, prasmę sujungdami pradžią ir pabaigą.

Studentai gauna užduoties atspaudus. Dirbti porose. Patikrinimas, po kurio vaikai mokytojui perduoda spaudiniuose atliktą užduotį.

Rašo ne tušinukas, o prasmė yra tiesioginė.

Tušinukas rašo, jo negalima iškirpti kirviu.

Raidės kreivos, bet protas veda.

Kas parašyta rašikliu ir ranka

Atsakymas. Rašo ne tušinukas, o ranka. Tušinukas rašo, bet protas veda. Raidės kreivos, bet prasmė tiesi. Kas parašyta rašikliu, negali būti nukirsta kirviu.

Mokytojas. Paaiškinkite šių patarlių reikšmę. (Vaikų atsakymai.)

7. Kita užduotis – sugalvoti kuo daugiau sakinių iš trijų žodžių:

PEN CAT ORANŽINĖ

Kurdami sakinius galite keisti galūnes, pridėti kitų žodžių ir keisti žodžius vietomis.

Pavyzdžiai. Rankena nukrito ant katės, kuri žaidė su apelsinu. Katė rašikliu paliko savo autografą ant apelsino. Katė pakaitomis žaidė su rašikliu ir apelsinu.

Apibendrinant

Mokytojas. Pažiūrėkime, koks buvote dėmesingas pamokos metu. Atsakyk, ar tai tiesa:

Ar tušinukas pakeitė tušinuką? (Taip)

Ar tušinuką išrado amerikiečiai? (Ne)

Strypas nerašys be kamuolio? (Taip)

Ar plastikinė rankena pigesnė nei metalinė? (Taip)

Laszlo Biro išrado tušinuką? (Taip)

Tušinuko išradimo data buvo 1943 m. (Ne)

Ar pilotai pirmieji panaudojo tušinukus? (Taip)

Ar aukštyje (pavyzdžiui, lėktuve) tušinukas „neteka“ kaip rašalo rašiklis? (Taip)

Žmonės tušinukus naudojo maždaug penkis šimtmečius? (Ne)

Ar pensininkai aktyviau nei kiti naudoja tušinukus? (Ne)

Mokytojas. Baigdami prisiminkite ir į sąsiuvinius užsirašykite 4 patarles, su kuriomis šiandien dirbote.

Savarankiškas darbas. Apžiūra.

Užduotys

1. Išmokyti laikytis higienos normų.

2. Ugdykite kūrybiškumą.

Įranga: nosinės; dažai; kutai; geležies; vaisiai; adatos; siūlai

Klasės valandos eiga

Mokytojas. Vaikinai, pažiūrėkite, kas yra jūsų kišenėse. Jei ne paslaptis, tai parodyk visiems.

(Vaikai deda kišenių turinį ant stalo.)

Labai džiaugiuosi, kad beveik kiekvienas radote vietą kišenėje nosinei. Juk tai labai svarbus ir reikalingas dalykas.

Nosinaitė turi ilgą istoriją, tačiau senais laikais kišenėje nešiojamės visai ne nosine. Senovės romėnai naudojo nosines prakaitui nuvalyti. Tačiau pūsti nosį nepažįstamų žmonių akivaizdoje nebuvo priimta ir buvo laikoma bloga maniera. III mūsų eros amžiuje žmonės prie stalo šluostėsi nosine. Bizantijoje šalikas Renesanso laikais buvo garbės ir kilnumo simbolis, jis buvo nuotakos kraičio dalis. Damos dažnai rankose laikydavo puošnius šalikus, kad patrauktų džentelmenų dėmesį. Tokie šalikai buvo labai brangūs ir kainavo nemažus pinigus. Prancūzijos teisme XVI amžiuje atsirado nosinė, skirta ašaroms šluostyti, taip pat nosinė, skirta nosies pūsti. Šalikai buvo puošti nėriniais ir siuvinėjimais ir labai gniaužė, nes vietoj rankų plovimo buvo įprasta pirštų galiukus nuvalyti drėgna skarele. Atsiradus uostymo madai ant šalikų ėmė likti negražios dėmės, o dekoratyvinės skarelės dingo iš naudojimo. Juos pakeitė labai įprasta skara, panaši į tą, kurią naudojame šiandien. Jau XVIII amžiuje nosinė tapo masiniu gaminiu.

Šiuo metu higieniniais tikslais naudojama nosinė. Turėtumėte suprasti nosinės reikšmę, kai nešate ją prie burnos ar nosies. Tačiau ne visi žino, kaip teisingai naudoti šį paprastą daiktą.

Šalikas turi būti pakankamai didelis. Jis turi būti sulankstytas mažiausiai keturiais sluoksniais ir kosint ar čiaudint uždengti burną bei nosį. Panaudojus nosinę reikia sulankstyti taip, kad kosint, čiaudint ar pučiant nosį užterštas paviršius būtų viduje.

Be medžiaginių nosinių, parduodamos ir popierinės nosinės. Popierinė nosinė skirta vienkartiniam naudojimui. Suvartojus iš karto išmetama. Įprastą medžiaginę nosinę reikia keisti kiekvieną dieną, o jei kamuoja sloga ar kosulys – kelis kartus per dieną.

Autobuse, parduotuvėje, mokykloje karts nuo karto kas nors kosėja ar čiaudi. Ir dažnai, kaip sakoma, į kosmosą, nekreipdamas dėmesio į kitus. Taip liga perduodama iš vieno į kitą. Taigi, nosinė gali apsaugoti kitus nuo ligos plitimo.

Vaikinai, pasakykite man, kaip galima vadinti šio šaliko savininką. (Išima suglamžytą nešvarią nosinę. Vaikai atsako.)

Teisingai, slogu. Nosinė gali pasakyti apie asmenines jos savininko savybes.

Skara gali tapti ir žaidimo ar pramogų objektu. Siūlau pažaisti.

Žaidimai su skarele

"Nosinė"

Visi dalyvaujantys vaidina. Žaidėjai stovi ratu, tvirtai spausdami petys į petį. Vairuotojas stovi centre. Groja muzika.

1. Žaidėjai tyliai perduoda nosinę už nugaros.

2. Vairuotojo užduotis yra atspėti, kas turi šaliką, rodydamas į vieną iš žaidėjų.

3. Jis pakelia abi rankas aukštyn, parodydamas tuščias rankas.

4. Aptikus nosinę, „pagautas“ užima vairuotojo vietą.

"Nuleiskite nosinę"

Vienas iš žaidėjų vadovauja, likusieji stovi ratu. Vadovas paima į rankas nedidelį šalikėlį ir pradeda lėtai apeiti ratą iš išorės (vaikai stovi nugaromis į jį). Vaikai sako:

Stebuklai, stebuklai – šis krepšelis žalias.

Parašiau laišką savo brangiam draugui,

Pakeliui numečiau ir dabar ieškau.

Stebuklai, stebuklai – tas geltonas krepšelis.

O vaikas paėmė laišką ir įsidėjo į kišenę.

Išgirdęs šiuos žodžius, vedėjas numeta nosinę už žaidėjo ir iškart pradeda bėgti. Tas, prie kurio nukrito nosinė, greitai ją paima ir bėga paskui lyderį, bandydamas jį smogti nosine.

Jei vadovas yra įžeistas, jis veda antrą arklį. Jei jam pavyktų apbėgti ratą ir užimti tuščią vietą, žaidėjas su skara rankose tampa lyderiu.

"Inicialai"

Daugelis mamų ant skarelės išsiuvinėja vaiko inicialus, kad būtų galima atpažinti šaliką. Šiame žaidime dalyviams išdalinamos skarelės, adatos ir siūlai. Užduotis – kuo greičiau ir aiškiau išsiuvinėti savo inicialus.

"Nosine-krepšys"

Mokytoja paruošė įvairių vaisių. Vieną iš jų įdeda į šaliko centrą ir suriša taip, kad nesimatytų vaisiaus. Uoste ar liesdami dalyviai turi nustatyti, koks vaisius yra nosinės maišelyje.

Mokytojas. Dabar siūlau pačiam sugalvoti ir surengti kokias nors varžybas ar žaidimą.

(Mokiniai žaidžia savo žaidimus.)

Šalikas taip pat gali būti dovana, ypač jei dažote ją savo rankomis.

(Vaikams dovanojamos paprastos baltos nosinės, dažai ir flomasteriai. Užduotis – ant nosinės nupiešti ką nors originalaus. Šią užduotį galima atlikti komandomis arba individualiai. Kai nosinė bus paruošta, ją reikia padėti tarp dviejų drėgnų skudurus ir išlyginkite šiltu lygintuvu. Taip dažai pasitaisys.)

Pačios dovanos pristatymas gali būti atliktas neįprastai. Pavyzdžiui, padovanoti močiutei.

Nosinaitė su mazgu

Pirmadienis – sunki diena

Jūs turite daug nerimauti.

Uždėkite nosinę ant kaktos

Darbininke, nusišluostykite prakaitą.

Antradienį anūkas iššoko per balą!

Čia reikia šaliko.

Nušluostykite savo brangų veidą,

Tu sakai: „Leisk man tave pabučiuoti!

Ant trečios nosinės

Mazgai kaip atminimas.

Nusipirk ką nors trečiadienį

Šalikas neleis pamiršti.

Ketvirtadienį žiūrėkite filmą

Taip, nuvalykite ašaras nosine,

Bent jau braziliškas serialas

Jis visus pribaigė.

Ši skara tinka prie tavo kostiumo penktadienį,

Iš kišenės išlenda tuščias kampas.

Labai dera su balta palaidine,

Niekas nenuleidžia akių nuo savininko.

Jei šeštadienį pavargusi žiovaujate

(Yra tiek daug namų ruošos darbų!)

Uždengi burną šešta nosine,

Ir tegul jūsų žiovulys niekam netrukdo.

O sekmadienį šokti su draugais,

Mojuoja nosine skambant „Kalinkos“ garsams.

Atminkite, kad skara yra labai reikalingas dalykas,

Taikymas yra didelis mokslas!

Tikiuosi, kad nuo rytojaus kiekvienas iš jūsų turės po nosinę.

Klasės valandų tema

3 klasė

Dvasinis ir dorinis moksleivių ugdymas

1. Klasės valanda Nr.1. Tema: " Šventės visiems“(konkursinė žaidimų programa Žinių dienai)

1. supažindinti mokinius su žinių pasauliu, trumpai supažindinti su būsima edukacine veikla;
2. ugdyti jaunesnių moksleivių intelektinius gebėjimus, ugdyti domėjimąsi žinių įgijimu

1. Klasės valanda Nr.2. Tema: „Draugų planeta“ (vaidmenų žaidimas)

Klasės valandos tikslai ir uždaviniai:

1. nustatyti gyvenimo klasės kolektyve ir apskritai kolektyvo principus (taisykles);
2. ugdyti mokinių komunikacinius gebėjimus, tinkamo bendravimo visuomenėje įgūdžius

1. Klasės valanda Nr.3. Tema: „Studijos ir darbas viską sumals“(žodinis žurnalas)

Klasės valandos tikslai ir uždaviniai:

1. ugdyti meilę darbui, pagarbą knygoms, gamtai ir aplinkiniams žmonėms;
2. ugdyti mokinių dvasines ir dorovines savybes bei pilietinę poziciją;

Sveikų įpročių ugdymas

1. Klasės valanda Nr.4. Tema: „Švarus kambarys – raktas į sveikatą“

Klasės valandos tikslai ir uždaviniai:

1. diegti sveikos gyvensenos įgūdžius;
2. supažindinti su pagrindinėmis švaros palaikymo klasėje ir svetainėje taisyklėmis;
3. supažindinti su budinčiojo pareigomis, išmokyti sudaryti darbo grafiką;
4. formuoti įsitikinimą, kad švari patalpa, kurioje yra žmonės, yra raktas į sveikatą.

1. Klasės valanda Nr.5. Tema: „Mokėti pasakyti:"Ne! » » (seminaro pokalbis su mokymo elementais)

Klasės valandos tikslai ir uždaviniai:

1. ugdyti sveikos gyvensenos poreikį;
2. supažindinti su „paramos“ ir „savęs palaikymo“ sąvokomis, padėti mokiniams ugdyti gebėjimus paremti kitus padarius klaidas, palaikyti save;
3. supažindinti mokinius su žalingų įpročių atsisakymo taisyklėmis.

1. Klasės valanda Nr.6. Tema: „Tabako dūmų sudėtis ir poveikis žmogaus organizmui“(pokalbis)

Klasės valandos tikslai ir uždaviniai:

1. supažindinti mokinius su tabako dūmų chemine sudėtimi, parodyti jų toksiškumą ir nikotino poveikį žmogaus organizmui;
2. supažindinti mokinius su žmogaus organizmo kvėpavimo takų savaiminio išsivalymo sistema.

1. Klasės valanda Nr.7. Tema: „Pasyvus rūkymas“(pokalbis – susirašinėjimo instrukcija rūkantiems tėvams)

Klasės valandos tikslai ir uždaviniai:

1. padaryti mokinius prie išvados, kad rūkymas nėra asmeninis rūkančiojo reikalas, kad jis neigiamai veikia aplinkinių sveikatą, blogina aplinkos būklę, praranda gamybą;
2. supažindinti mokinius su įvairių šalių teisės aktais, ribojančiais rūkymą viešose vietose;
3. atkreipti tėvų dėmesį į rūkymo pavojų aplinkiniams rūkantįjį.

Mokinių aplinkosauginis švietimas

1. Klasės valanda Nr.8. Tema: „Kelionė po mūsų gimtinės gamtos vietoves“(KVN forma)

Klasės valandos tikslai ir uždaviniai:

1. tikrinti mokinių gamtos istorijos žinias, lavinti jų intelektą, atmintį, loginį mąstymą, įgūdžius;
2. ugdyti emocinį, dorovinį, praktišką ir aktyvų vaikų požiūrį į aplinką.

1. Klasės valanda Nr.9. Tema: „Mes žinome mus supantį pasaulį“(KVN forma)

Klasės valandos tikslai ir uždaviniai:

1. apibendrinti vaikų žinias apie mineralus, vandens ciklą gamtoje ir ugdyti gebėjimą orientuotis vietovėje;
2. ugdyti atsakomybės už viską, kas mus supa, jausmą.

1. Klasės valanda Nr.10. Tema: „Kelionė per saulės sistemą“(pokalbis – susirašinėjimo kelionė į kosmosą)

Klasės valandos tikslai ir uždaviniai:

1. supažindinti su Saulės sistemos planetomis;
2. ugdyti jaunesnio amžiaus moksleivių vaizdinį ir abstraktų mąstymą, sukurti teigiamą mokymosi motyvaciją ir domėjimąsi astronomija.

1. Klasės valanda Nr.11. Tema: „Stebuklas šalia tavęs“(pokalbis – dialogas)

Klasės valandos tikslai ir uždaviniai:

1. ugdyti pažintinį domėjimąsi gamta, nuostabos ir susižavėjimo jausmą, mokyti įžvelgti neįprastą pažįstamame;
2. ugdyti meilę aplinkai ir poreikį išlaikyti ekologinę pusiausvyrą gamtoje.

Etinis moksleivių ugdymas

1. Klasės valanda Nr.12. Tema: „Elgesio manieros“(pokalbis-dialogas)

Klasės valandos tikslai ir uždaviniai:

1. supažindinti vaikus su kultūringo, gero būdo žmogaus elgesio modeliais;
2. diegti visuomenei etinius elgesio standartus.

1. Klasės valanda Nr.13. Tema: „Pakalbėkime apie mandagumą“(pokalbis – dialogas)

Klasės valandos tikslai ir uždaviniai:

1. įtvirtinti ir gilinti mokinių žinias apie mandagumą, mokyti vaikus vartoti įvairias žodines mandagumo formas;
2. diegti vaikams etinius elgesio standartus.

1. Klasės valanda Nr.14. Tema: „Aš galiu būti burtininku“(pokalbis – dialogas su žaidimo situacijomis)

Klasės valandos tikslai ir uždaviniai:

1. padėti vaikams suprasti save ir išmokti geriau suprasti kitus žmones;
2. ugdyti mokinius etinio elgesio visuomenėje standartų ir bendravimo tarpusavyje.

1. Klasės valanda Nr.15. Tema: „Apie sąžiningą požiūrį į darbą“(pokalbis - apmąstymas)

Klasės valandos tikslai ir uždaviniai:

1. diegti vaikams poreikį mokytis ir sąžiningą požiūrį į tai;
2. įskiepyti pasitikėjimą žinių poreikiu šiuolaikinėje visuomenėje.

1. Klasės valanda Nr.16. Tema: „Apie rūpestingą požiūrį į žmones“(pokalbis - apmąstymas)

Klasės valandos tikslai ir uždaviniai:

1. ugdyti vertingiausias žmogaus savybes: gerumą, reagavimą, kuklumą;
2. diegti vaikams etinius asmenybės bruožus ir elgesio visuomenėje normas.

1. Klasės valanda Nr.17. Tema: „Sugebėkite apginti savo nuomonę, jei esate įsitikinęs jos pagrįstumu“(pokalbis-refleksas)

Klasės valandos tikslai ir uždaviniai:

1. paskatinti mokinius suprasti, kad jiems reikia kovoti už teisingumą, tiesą ir gėrį, kad jie turi apginti teisingą nuomonę, net jei atsiduria mažumoje.

1. Klasės valanda Nr.18. Tema: „Būk nepakantus grubumui ir bejausmiui, nebūk abejingas“(pokalbis-dialogas)

Klasės valandos tikslai ir uždaviniai:

1. ugdyti aktyvią gyvenimo poziciją, žodžio ir poelgio vienybę;
2. diegti mokiniams etinius elgesio visuomenėje standartus.

Mokinių informacinės kultūros puoselėjimas

1. Klasės valanda Nr.19. Tema: „Raudonoji knyga – Tėvynės atminimo knyga“(teminė informacinė ir edukacinė valanda)

Klasės valandos tikslai ir uždaviniai:

1. supažindinti mokinius su Raudonosios knygos istorija;
2. parodyti Raudonosios knygos vaidmenį ir reikšmę gamtos išsaugojimui;

1. Klasės valanda Nr.20. Tema: „Kodėl žmonėms reikalingi žodynai ir enciklopedijos?

Klasės valandos tikslai ir uždaviniai:

1. supažindinti mokinius su žodynų atsiradimo istorija;
2. skatinti domėjimąsi skaityti žodyną kaip būtiną pagalbininką pažinimo kelyje;
3. skatinti intelektualinę ir kūrybinę veiklą, ugdyti darbo su žodynu kultūrą.

1. Klasės valanda Nr.21. Tema: „Viena diena mūsų šalies gyvenime. Per laikraščių ir žurnalų puslapius“(apžvalginė informacinė ir edukacinė valanda)

Klasės valandos tikslai ir uždaviniai:

1. supažindinti studentus su medžiaga iš laikraščių ir žurnalų rubrikoje „Viena diena planetos gyvenime“;
2. parodyti informacijos turėjimo vaidmenį ir svarbą ugdant savo intelektinius gebėjimus;
3. prisidėti prie moksleivių informacinės kultūros formavimo, gebėjimo klausytis, suprasti ir gauti informaciją, reflektuoti ir daryti išvadas.

1. Klasės valanda Nr.22. Tema: „Vardai ir žmonės“

Klasės valandos tikslai ir uždaviniai:

1. supažindinti mokinius su vardų atsiradimo žemėje istorija;
2. parodyti tradicijų ir papročių vaidmenį ir reikšmę nustatant asmens vardą;
3. prisidėti prie moksleivių informacinės kultūros formavimo, gebėjimo klausytis, suprasti ir gauti informaciją, reflektuoti ir daryti išvadas.

1. Klasės valanda Nr.23. Tema: „Teatro susitikimai. Tarptautinei teatro dienai“(teminė informacinė ir edukacinė valanda)

Klasės valandos tikslai ir uždaviniai:

1. supažindinti mokinius su teatro enciklopedija;
2. parodyti teatro vaidmenį ir svarbą kiekvieno žmogaus – suaugusio ir vaiko – gyvenime;
3. prisidėti prie moksleivių informacinės kultūros formavimo, gebėjimo klausytis, suprasti ir gauti informaciją, reflektuoti ir daryti išvadas.

Ugdymo procesas mokykloje paskyrė mokytojo poziciją vaiko, kaip asmens, kaip individo, atžvilgiu.

Pedagoginis analitinis protas už pamokų temų įvairovės atskleidžia nenuilstamą metodologijos paiešką, kuri maksimaliai skatintų mažo moksleivio individualų įžvalgumą, savimonę, asmeninės atsakomybės už savo mintis, veiksmus, poelgius formavimąsi.

Specialiai paruošta, profesionaliai ir įdomiai pravesta klasės valandėlė, grupinė ar kolektyvinė veikla, kurios metu kiekvienam mokiniui suteikiama galimybė kūrybiškai išreikšti save, duoti žinutę, skaityti, vaidinti, dalyvauti žaidimuose, testuose, konkursuose ir kt. moksleivius į aukštesnį bendravimo, tobulėjimo, savęs ir savo tikslo pasaulyje supratimo lygį.

Įdomi veikla, kurioje dalyvauja vaikai, turi milžinišką įtakos galią: sukuria emocinį lauką, sutelkia vaikų dėmesį į to, kas vyksta, prasmę, išryškina vidinę mokinių kultūrą.

Klasės valanda – produktyvaus mokytojo ir mokinių bendravimo laikas, galimybė kiekvienam vaikui išreikšti save, suvokti savo veiksmų teisingumą, kuo puikiausiai realizuoti savo komunikacinę intenciją. Siūloma medžiaga padės mokytojams planuojant ir organizuojant temines auditorines valandas, atsižvelgiant į vaikų interesus ir polinkius, kuriant palankią aplinką mokinio tobulėjimui, savęs pažinimui ir saviraiškai, kuriant partneryste grįstą popamokinę veiklą. tarp klasės vadovo ir mokinių, tarp mokinių, kurie atitinka reikalavimus Federalinis išsilavinimo standartas leidžia formuoti asmeninius ir metadalyko ugdymo standartus.

Šiame straipsnyje pateikiama išsami pokalbių, mini konferencijų, estafečių, kelionių žaidimų, KVN, literatūros ir muzikos turnyrų, skirtų visapusiškam jaunesniųjų moksleivių ugdymui ir vystymuisi, raida.

Visi pristatyti pamokų renginiai yra turtingo turinio, todėl mokytojas neužims daug laiko jiems paruošti ir nereikalauja maksimalių fizinių ir psichinių jėgų. Jų organizavimas ir įgyvendinimas itin paprastas, todėl reikalauja minimalaus parengiamojo darbo.

Nepaisant visos įvairovės ir įvairovės, rinkinyje aprašytos klasės valandėlių vedimo formos leidžia mokytojui tapti kūrėju, praplėsti asmeninių įdomių veiklų ir edukacinių veiklų kaleidoskopą.

Skirta klasių auklėtojams, popamokiniams mokytojams ir papildomo ugdymo mokytojams.

Klasės užrašai jaunesniems 3 klasės mokiniams

Pradinėje mokykloje atsižvelgiama į klasės valandas. Kuo vaikas vyresnis, tuo rimtesnėmis temomis reikia su juo kalbėtis.

Klasės valandos 3 klasėje savo turiniu turi atitikti mokinio amžiaus kriterijų. Tuo pačiu metu ankstesnių metų pokyčiai ne visada yra idealūs. Verta manyti, kad šiuolaikiniai vaikai vystosi daug aktyviau. Su 9-10 metų vaiku kalbėti suaugusiųjų temomis visai galima ir būtina.

9-10 metų mokinių amžiaus ypatumai

Per pirmuosius dvejus mokymosi pradinėje mokykloje metus vaikai išmoksta elgtis pagal tam tikrą modelį, griežtai skiria gėrį ir blogį. 3 klasė - savo nuomonės, savo „aš“ formavimosi pradžia. Šiame amžiuje išryškėja sėkmės ir asmeninių santykių su mokiniais, tėvais ir mokytojais problemos. Vaikas turi siekti savęs pažinimo ir tobulėjimo.

Šiame amžiaus tarpsnyje vaikai formuoja naujus apibrėžimus ir sąvokas, mokosi savarankiškai vertinti vieną ar kitą suaugusiojo veiksmą. Šioje situacijoje labai svarbu pačiam mokytojui laikytis savo standartų, kad nuo idealo nepatektų į paniekos kategoriją. Tokios akimirkos, deja, neretai pasitaiko moksleivių gyvenime. Negalite nuolat viešai barti mokinius, kiekviename vaike reikia rasti teigiamų aspektų ir, kai tik įmanoma, pagirti už jų veiksmus ir sėkmes. Ugdymo procesas turėtų būti kuriamas pagal aukščiau nurodytus kriterijus. Klasės valanda – tai ne tik ugdymo proceso ypatybių aptarimas. Tokiuose renginiuose vaikai turėtų atrasti kažką naujo patys. Štai kodėl taip svarbu iš anksto apgalvoti temą.

Tikslai ir siekiai

Žinoma, pagrindinis klasės, kaip ugdomojo darbo, tikslas yra visapusiškai išvystytos žmogaus asmenybės formavimas. Nepriklausomai nuo pasirinktos temos, kiekvienoje pamokoje reikia atlikti šias užduotis:

• mokinių protinės ir kalbos veiklos ugdymas;
• padėti vaikams išsiugdyti savąjį „aš“;
• draugiškumo, solidarumo, simpatijos ir patirties, savitarpio pagalbos, tolerancijos sampratos formavimas;
• ugdyti gebėjimą analizuoti esamas situacijas (supažindinti su savianalizės samprata);
• vaiko bendravimo ugdymas;
• atsakomybės ugdymas, įgyvendinant konkrečias užduotis.

Kaip vaikai elgsis konkrečioje grupėje, priklauso tik nuo mokytojo. O pamokų valandų pagalba bus galima nukreipti vaikus tinkama linkme ir pradiniame etape išspręsti daugybę problemų.

Pagrindinės temos klasės valandoms

Pamokos sėkmę daugiausia lemia klasės valandėlių tema. 3 klasė leidžia vaikams plėtoti šias temas:

• „Draugystė ir santykiai su bendraamžiais“.
• „Aš ir mano šeima“.
• "Kas yra taupumas".
• „Kuo tapti ateityje“.
• "Pėsčiasis ir vairuotojas"
• „Rusija yra mano tėvynė“.
• „Rūpintis gamta yra mūsų protėvių įsakymas“.
• „Raudonoji knyga – būtinybė ar užgaida?
• „Mus supantis pasaulis“.

Remiantis teminiu planavimu, sudaroma pamokos santrauka, kurioje atsispindi renginio tikslai ir uždaviniai, taip pat nurodomi pagrindiniai jo įgyvendinimo etapai. Jei viską apgalvosite iš anksto, klasės valandėlė bus ne tik naudinga, bet ir įdomi vaikams.

Kaip parengti klasės valandėlę tam tikra tema

Kai mokytojas parengs teminį planą, turite nuspręsti dėl klasės valandos vedimo metodo. Gali būti:

• pokalbiai;
• Proto žaidimai;
• ekskursijos;
• atviros klasės valandos.

3 klasė leidžia mokiniams supažindinti su nauja renginio vedimo forma – debatais. Šiuo atveju labai svarbu pasirinkti tinkamą temą. Jis turėtų būti gana platus ir atsižvelgti į daugybę nuomonių. Mokytojas taip pat turi atsiminti, kad ginčas neturėtų sukelti „turgaus“, tuo labiau – į muštynes. Todėl naudojant šį metodą reikia būti itin atidiems ir nuolat kontroliuoti situaciją.

Pasirinkus metodą, būtina tiesiogiai pereiti prie jo kūrimo.

Pagrindinė tema – tarpasmeniniai santykiai

Būdamas šiame vystymosi etape vaikas vis dažniau pradeda ieškoti draugų. Klasė suskirstyta į pogrupius ir gali būti stebima labai dažnai. Kad taip nenutiktų, klasės auklėtojas turi skirti pamokas 3 klasėje, skirtą temai „Draugystė“.

Tokiame šauniame renginyje galite:

• apsvarstykite šiai temai skirtus literatūros kūrinius;
• kalbėti apie draugystę ir bičiulystę;
• suprasti klausimą, ar gera būti vienišam;
• rasti atsakymą į klausimą, kas yra draugas;
• atlikti apklausą tema „Ar jie nori su manimi draugauti ir kodėl?

Tai tik apytiksliai aspektai. Šiuo renginiu besidomintys mokytojai gali pasinaudoti savo kolegų patirtimi. Klasės valandėlė (3 kl.) „Draugystė“ padės vaikams rasti atsakymus į daugelį klausimų.

Pokalbis kaip klasės valandėlės vedimo forma

Pokalbis – pagrindinis būdas daryti įtaką pradinių klasių mokiniams. Jo buvimas taip pat apima klasės valandėlę (3 klasė). Draugystė – tai ne tik vaikų santykiai mokykloje. Per dialogą tarp klasės ir mokytojo būtina paaiškinti šią sąvoką plačiąja to žodžio prasme, aiškiai atskirti bendražygius ir draugus.

Labai dažnai mokytojai, suplanavę pokalbį su vaikais, veda paskaitų sesiją. Kad taip nenutiktų, reikia gerai apgalvoti pamokų valandas (3 klasė). Pokyčiai turi būti aprašyti su visais užduodamais klausimais ir laukiamais atsakymais. 9-10 metų vaikams vis dar vadovauja mokytojas, todėl kartais neteisingai suformuluotas klausimas gali sugadinti visą pokalbį ir nukreipti jį ne ta linkme.

Atviros klasės valanda

Atviros klasės valandėlę (3 klasė) galite suplanuoti iš anksto. Tikimasi, kad tėvai dalyvaus bendruose renginiuose. Temos gali būti tokios: „Tarnauti Rusijai“, „Jos Didenybė Motina“, „Moters diena tarp draugų“ ir kt.

Toks užsiėmimas padeda sustiprinti suaugusiojo ir vaiko santykius, leidžia persvarstyti savo požiūrį į tam tikrus sėkmės aspektus, atrasti naujas asmenybės puses, išlyginti nepasitikėjimą vienas kitu.

Klasės valandos 3 klasėje būtinai turi paveikti vaiko emocinį foną ir prisidėti prie jo domėjimosi suprasti save ir jį supantį pasaulį ugdymo.

Intelektualus žaidimas

Vystantis šiuolaikinėms technologijoms, vaikai nuo vaikystės susipažįsta su tokiais intelektualiais žaidimais kaip „Vienas prieš visus“, „Ką? Kur? Kada?“, „Protingi vyrai ir moterys“. Klasės valandos 3 klasėje pažįstama forma leidžia mokiniams praplėsti savo žinių, įgūdžių ir gebėjimų ribas. Ši amžiaus kategorija taip pat suteikia galimybę išbandyti save kaip laidų vedėją.

Šiuo atveju mokytojas kartu su mokiniais dalyvauja rengiant ir rengiant klasės renginį. Naujai sukurtam vedėjui privaloma turėti scenarijų, nes vaikai dar tik pradeda reikštis. Kartais per didelis jaudulys ar tobulumo troškimas gali išprovokuoti nemažai problemų ir renginys vyks ne pagal planą.

Šiai pristatymo formai gali tikti šios temos:

• „Raudonosios knygos gyvūnai“.
• „Profesijų pasaulyje“.
• „Aš esu pėstysis“.
• „Mus supantis pasaulis“.

Žinoma, kiekvienas mokytojas gali pasirinkti savo temą.

3 klasės mokiniai labai mėgsta intelektualių žaidimų imitaciją. Klasių temas mokiniams reikia pranešti iš anksto – tai pagrindinė sėkmės taisyklė. Vaikai turėtų turėti laiko savarankiškai studijuoti temą naudodami papildomą mokytojo pasiūlytą medžiagą.

Kaip parinkti tinkamas temas klasės valandoms?

Žinoma, patyrusiam mokytojui nebus sunku nustatyti klasės valandų temas pradinėje mokykloje. Bet vis tiek, be amžiaus aspekto, reikėtų atsižvelgti į dar keletą veiksnių.

1. Metų pradžioje būtina kartu aptarti šį klausimą. Klauskite patarimo dėl geriausių atvirų klasių valandų. Mokytojas turi pasiūlyti tėvams savo metų veiklos planą.
2. Atsižvelgdama į mokinių nuomonę. Pirmajame klasės susitikime su vaikais verta aptarti, kokiuose renginiuose jie norėtų dalyvauti per metus. Galite pasinaudoti apklausa, kad sužinotumėte labiausiai vaikus dominančias temas.

Tik bendras darnus tėvų, mokinių ir mokytojų darbas gali duoti teigiamų rezultatų auginant vaikus.