Текстийн эцсийн хэсэг нь онцгой утгаар дүүрэн байдаг: ийм хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй хүү ямар ч тохиолдолд жинхэнэ, үнэ цэнэтэй хүн болж хувирах болно. Тэр өөрт нь итгэдэг хүмүүсийг хэзээ ч урам хугарахгүй бөгөөд энэ нь маш их үнэ цэнэтэй зүйл юм. Жишээ нь Л.Пантелеевийн бүтээлээс авсан хэсэг юм.
7-16-р өгүүлбэрт "нунтаг агуулах" -ыг хамгаалж байсан гол дүрийн хөвгүүдтэй хийсэн тоглоомын тайлбарыг багтаасан болно. Түүний хувьд албан тушаалаа орхихгүй гэсэн хүндэтгэлийн үгээ хэлсэн.
Тэгээд ийм зүйл болсон. Тэр тоглолтод оролцохдоо ч мөн адил зүйл хийсэн. Амьдралд юу ч түүнийг айлгахгүй нь лавтай. Үүний зэрэгцээ "түрүүчийн" зан байдлыг үнэлэхийг жинхэнэ хошуучдад даалгасан. Цолтой хүн ч гэсэн энэ залууг ирээдүйд "жинхэнэ дайчин" гэдэгт итгэлтэй байдаг (47-р өгүүлбэр), өөрөөр хэлбэл хүчтэй хүсэл зориг, хэлсэн үгэндээ хүрэх авьяастай хүн юм.
Зохиогч хүүгийн энгийн бөгөөд төвийг сахисан хэллэгийг гайхшруулсан бөгөөд энэ нь түүний хувь заяаны талаархи өргөн цар хүрээтэй таамаглалыг илэрхийлдэг. Энэ нь хэрэв хүүхэд нэр төр, нэр төрөө хадгалахын тулд бага насандаа өөрийгөө ялж чадвал,
тэгвэл ирээдүйд тэр яг ийм байдлаар ажиллах болно. 1, 2-р өгүүлбэрүүд нь хүүгийн зүрхэнд айдас, дургүйцэл байдгийн нотолгоо юм. Хэдийгээр хүүхэд хэлсэн үгээ зөрчихийг хүсэхгүй байгаа тул өгүүлэгчийн уруу таталтаас гэртээ харихаас татгалздаг.
Өгүүлэгч хүүд өөр гарцыг санал болгодог (“Би... чиний төлөө зогсох болно...”) гэсэн ч хүү үүнийг зөвшөөрөхгүй байна, учир нь эрэгтэй тоглоомын оролцогч биш юм уу. цэргийн хүн. Ийм үйлдэл нь хүүхэд маш хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй байдгийн нотолгоо гэж үздэг.
(Одоохондоо үнэлгээ байхгүй)
Энэ сэдвээр бусад бүтээлүүд:
- Хүү нисэхийн сургуульд элсэхийн тулд бүхнийг хийнэ гэж өөртөө хатуу амлав. Харин В.А.Каверины бүтээлийн дүр яагаад ийм байдалтай байгаа юм бол...
- Виктор Астафьев "Полиня дахь галуу" үлгэрт сургуулийн сурагчид Енисей дэх мөсөн хавханд баригдсан зулзагануудын хамт галууны хамт амь насаа дэнчин тавьж хэрхэн тусламж үзүүлснийг харуулжээ. ДАХЬ...
- Текстийн дагуу Карл Петрович төгөлдөр хуур дээр гунигтай, уянгалаг зүйл тоглож байх үед өвөөгийнх нь сэгсэрсэн сахал цонхон дээр гарч ирэв. М.Горькийн бүтээлээс авсан хэллэг, уншигч...
- Миний бодлоор дээрх үгс нь хүн амьдралынхаа туршид хийсэн үйлдлийнхээ дурсамжийг тээж явдгийг илтгэж байна. Бид бусдад илүү их сайхан сэтгэл гаргах тусам...
Энэ бяцхан эрийг хэн гэдэг, хаана амьдардаг, аав, ээж нь хэн болохыг хэлж чадахгүй нь тийм ч муу зүйл биш. Харанхуйд түүний царайг сайн харж амжсангүй. Гагцхүү хамар нь сэвхтэй, өмд нь богинохон, оосороор биш, мөрөн дээгүүр нь явж, гэдсэнд нь хаа нэгтээ бэхэлсэн оосортой байсныг л санаж байна.
Нэг зун би цэцэрлэгт явсан - Цагаан сүмийн ойролцоох Васильевскийн арал дээр үүнийг юу гэж нэрлэдэгийг би мэдэхгүй. Надад сонирхолтой ном байсан, би хэтэрхий удаан сууж, уншиж, орой хэрхэн ирснийг анзаарсангүй.
Цэцэрлэг аль хэдийн хоосорч, гудамжинд гэрэл анивчиж, модны цаана хаа нэгтээ манаачийн хонх дуугарч байв.
Цэцэрлэг хаагдах вий гэж айгаад маш хурдан алхлаа. Гэнэт би зогсов. Хажуу тийш, бутны цаана хэн нэгний уйлах чимээ сонсогдов.
Би хажуугийн зам руу эргэв - тэнд харанхуйд цагаан өнгөтэй, хотын бүх цэцэрлэгт байдаг жижиг чулуун байшин байв; ямар нэгэн лангуу эсвэл харуулын байр. Түүний хананы дэргэд долоо, найман настай бяцхан хүү зогсож, толгойгоо унжуулан чангаар, тайвшрахгүй уйлж байв.
Би дээш очин түүн рүү дуудав:
Хөөе, хүү минь чамд юу болоод байгаа юм бэ?
Тэр шууд л тушаал өгсөн юм шиг уйлахаа больж, толгойгоо өргөөд над руу хараад:
Энэ яаж юу ч биш юм бэ? Хэн чамайг гомдоосон бэ?
Тэгэхээр чи яагаад уйлаад байгаа юм бэ?
Түүнд ярихад хэцүү хэвээр, тэр бүх нулимсаа залгиж амжаагүй, уйлж, гиншиж, хамраа татсаар байв.
Явцгаая гэж би түүнд хэлэв. - Хараач, аль хэдийн оройтсон, цэцэрлэг аль хэдийн хаагдсан байна.
Тэгээд би хүүгийн гараас хөтлөхийг хүссэн. Гэтэл хүү хурдан гараа буцааж татан:
Би чадахгүй.
Та юу чадахгүй вэ?
Би явж чадахгүй байна.
Хэрхэн? Яагаад? Чамд юу тохиолдоо вэ?
"Юу ч биш" гэж хүү хэлэв.
Чиний бие муу байна уу?
Үгүй ээ, тэр эрүүл байна гэж хэлэв.
Тэгвэл яагаад явж болохгүй гэж?
"Би харуул" гэж тэр хэлэв.
Харуул сайн байна уу? Ямар харуул?
За, ойлгохгүй байна уу? Бид тоглодог.
Та хэнтэй тоглож байгаа юм бэ?
Хүү түр зогсоод санаа алдаад:
Мэдэхгүй ээ.
Энд би хүлээн зөвшөөрөх ёстой, би хүүгийн өвчтэй байх магадлалтай, толгой нь буруу байна гэж бодсон.
Сонсооч, би түүнд хэлсэн. -Юу гээд байгаа юм бэ? Энэ яаж ийм байна вэ? Та хэнтэй тоглож байгаагаа мэдэхгүй байна уу?
Тиймээ гэж хүү хэлэв. -Мэдэхгүй ээ. Би вандан сандал дээр сууж байтал хэдэн том залуус гарч ирээд: "Чи дайн тоглохыг хүсч байна уу?" Би: "Би хүсч байна." Тэд тоглож эхэлсэн бөгөөд тэд надад: "Чи түрүүч байна." Нэг том хүү... тэр маршал байсан... тэр намайг энд авчирч: "Энд манайд нунтаг агуулах байгаа - энэ лангуунд та харуул болно ... Би чамайг тайвшруулах хүртэл энд байгаарай." Би: "За." Тэгээд тэр: "Чи явахгүй гэсэн үгээ надад хэлээч."
Би: "Үнэнийг хэлэхэд би явахгүй."
Тэгээд юу гэж?
За ингээд явлаа. Би зогсож, зогсож байгаа ч тэд ирэхгүй.
Тийм ээ" гэж би инээмсэглэв. -Таныг хэр удаж энд тавьсан юм бэ?
Энэ нь хөнгөн хэвээр байв.
Тэгэхээр тэд хаана байна?
Хүү дахин хүндээр санаа алдаад:
Тэд алга болсон гэж би бодож байна.
Яаж явсан юм бэ?
Тэгээд яагаад зогсож байгаа юм бэ?
Би нэр төрийн үгээ хэлсэн...
Би инээх гэж байсан ч дараа нь би өөрийгөө барьж аваад энд инээдтэй зүйл байхгүй, хүүгийн зөв байсан гэж бодсон. Хэрэв та хүндэтгэлийн үгээ өгсөн бол юу ч тохиолдсон, хагарсан ч гэсэн та зогсох ёстой. Тоглоом ч бай, үгүй ч бай бүгд адилхан.
Түүх ийм л болсон! - Би түүнд хэлсэн. - Чи юу хийх гэж байна?
"Би мэдэхгүй" гэж хүү хэлээд дахин уйлж эхлэв.
Би түүнд ямар нэгэн байдлаар туслахыг үнэхээр хүсч байсан. Гэхдээ би юу хийж чадах байсан бэ? Тэр өөрийг нь харуулд тавьж, хүндэтгэлийн үгийг нь аваад гэр лүүгээ гүйсэн тэнэг хөвгүүдийг хайж олох ёстой гэж үү? Тэднийг одоо хаанаас олох вэ, энэ хөвгүүд?..
Тэд оройн хоолоо идчихээд орондоо орчихсон, арав дахь удаагаа зүүдэлж байгаа байх.
Тэгээд тэр хүн манаж байна. Харанхуйд. Мөн өлсөж магадгүй ...
Та идэхийг хүсч байгаа байх? - Би түүнээс асуув.
Тийм ээ" гэж тэр "Би хүсч байна."
За ингээд л бодсоныхоо дараа би хэлэв. - Чи гэртээ гүй, оройн хоол ид, тэр хооронд би чиний төлөө зогсох болно.
Тиймээ гэж хүү хэлэв. - Энэ боломжтой юу?
Яагаад болохгүй гэж?
Чи цэргийн хүн биш.
Би толгойгоо маажиж:
Зөв. Энэ ажиллахгүй. Би чамайг хамгаалалтаас нь ч гаргаж чадахгүй. Цэргийн хүн л, дарга хүн л ингэж чадна...
Тэгээд гэнэт миний толгойд аз жаргалтай бодол орж ирэв. Хүүг нэр төрийн үгнээс нь чөлөөлчихвөл цэргийн хүн л харуулаас чөлөөлнө гэж бодсон чинь яасан юм бэ? Тиймээс бид цэргийн хүн хайх ёстой.
Би тэр хүүд юу ч хэлэлгүй зүгээр л: Түр хүлээгээрэй гэж хэлээд цаг дэмий үрэлгүй гарц руу гүйлээ...
Хаалга хараахан хаагдаагүй, манаач цэцэрлэгийн хамгийн алслагдсан буланд хаа нэгтээ алхаж, тэнд хонх дуугарсаар байв.
Хаалган дээр зогсоод нэг дэслэгч юм уу, ядаж улаан армийн жирийн нэг цэрэг өнгөрөх болов уу гэж удаан хүлээв. Гэвч аз болж гудамжинд ганц ч цэргийн хүн гарч ирсэнгүй. Гудамжны нөгөө талд хэдэн хар пальто гялалзаж, би баярлаж, тэднийг цэргийн далайчид гэж бодож, гудамжны эсрэг гүйж харвал тэд далайчин биш, харин дархан хөвгүүд байв. Ногоон судалтай их гоё пальтотой өндөр төмөр замчин өнгөрөв. Гэхдээ тэр гайхалтай пальтотой төмөр замчин надад тэр үед ямар ч хэрэггүй байсан.
Би чимээгүйхэн ярьсны дараа цэцэрлэгт буцаж ирэх гэж байтал гэнэт булан тойрон, трамвайны зогсоол дээр цэнхэр морин цэргийн хамтлагтай хамгаалалтын командлагч малгай байхыг олж харав. Би амьдралдаа тэр үеийнх шиг ийм аз жаргалтай байгаагүй юм шиг санагддаг. Би толгойгоо гашилгасаар автобусны буудал руу гүйлээ. Гэнэт намайг гүйж амжаагүй байтал зогсоол руу трамвай ирж байгаа харагдав, командлагч залуу морин цэргийн хошууч бусад хүмүүсийн хамт машинд шахагдах гэж байна.
Би амьсгаадан түүн рүү гүйж очоод гарнаас нь атган:
Нөхөр хошууч аа! Түр хүлээнэ үү! Хүлээгээрэй! Нөхөр хошууч аа!
Тэр эргэж хараад над руу гайхсан харцаар хараад:
Юу болсон бэ?
"Чи юу болоод байгааг харж байна" гэж би хэлэв. - Энд, цэцэрлэгт, чулуун лангууны дэргэд нэг хүү манаач байна ... Тэр гарч чадахгүй, тэр хүндэтгэлийн үгээ хэлсэн ... Тэр маш жижигхэн ... Тэр уйлж байна ...
Захирагч нүдээ аниад над руу айсан харцаар харав. Тэр ч бас намайг өвдсөн, миний толгой буруу байна гэж бодсон байх.
Энэ надад ямар хамаатай юм бэ? - тэр хэлсэн.
Түүний трамвай явахад тэр над руу маш их ууртай харав.
Харин би түүнд юу болсныг жаахан дэлгэрэнгүй тайлбарлахад тэр эргэлзсэнгүй шууд л:
Явцгаая, явцгаая. Мэдээж. Яагаад надад шууд хэлээгүй юм бэ?
Цэцэрлэгт ойртоход манаач зүгээр л хаалган дээр цоож өлгөж байв. Би түүнээс хэдэн минут хүлээхийг гуйж, цэцэрлэгт нэг хүү үлдсэн гэж хэлээд хошууч бид хоёр цэцэрлэгийн гүн рүү гүйв.
Харанхуйд бид цагаан байшинг олоход хэцүү байсан. Тэр хүү намайг орхисон газартаа зогсон дахин - гэхдээ энэ удаад маш чимээгүйхэн - тэр уйлав. Би түүн рүү залгалаа. Тэр баярлаж, бүр баярласандаа хашгирч, би:
За би даргаа авчирсан.
Захирагчийг хараад хүү ямар нэгэн байдлаар биеэ засч, сунгаж, хэдэн см өндөр болжээ.
Нөхөр хамгаалагч” гэж командлагч хэлэв. -Та ямар цол хэргэмтэй вэ?
"Би түрүүч" гэж хүү хэлэв.
Нөхөр түрүүч, танд итгэмжлэгдсэн албан тушаалыг орхихыг тушааж байна.
Хүү түр зогсоод, үнэрлээд:
Чиний зэрэглэл хэд вэ? Чамайг хичнээн одтой байгааг би харахгүй байна ...
"Би хошууч" гэж командлагч хэлэв.
Тэгээд хүү саарал малгайныхаа өргөн хаалтанд гараа тавиад:
Тийм ээ, нөхөр хошууч аа. Бичлэгээ орхихыг тушаасан.
Тэр үүнийг маш чанга бөгөөд маш ухаалаг хэлсэн тул бид хоёулаа тэссэнгүй, тэсэлгүй инээлдэв.
Хүү ч бас хөгжилтэй, тайвширсан байдалтай инээв.
Бид гурвуулаа цэцэрлэгээс гарч амжаагүй байтал хаалга араас цохиж, манаач нүхний түлхүүрийг хэд хэдэн удаа эргүүлэв.
Хошууч хүү рүү гараа сунгав.
Сайн байна, нөхөр түрүүч ээ” гэж тэр хэлэв. -Та жинхэнэ дайчин болно. Баяртай.
Хүү ямар нэг юм бувтнаад "Баяртай" гэж хэлэв.
Хошууч бидэнтэй мэндчилж, трамвай нь дахин ойртож байгааг хараад зогсоол руу гүйв.
Би ч бас хүүтэй салах ёс гүйцэтгээд гар барив.
Магадгүй би чамтай хамт явах ёстой юм болов уу? - Би түүнээс асуув.
Үгүй ээ, би ойрхон амьдардаг. "Би айхгүй байна" гэж хүү хэлэв.
Би түүний бяцхан сэвхтэй хамар руу хараад үнэхээр айх зүйлгүй гэж бодсон. Ийм хүчтэй хүсэл зоригтой, ийм хатуу үгтэй хүү харанхуйгаас айхгүй, хулиганаас айхгүй, муу зүйлээс айхгүй.
Тэгээд том болоод... Том болоод хэн болох нь хараахан тодорхойгүй байгаа ч хэн ч байсан тэр жинхэнэ хүн байх баталгаа болно.
Би тэгж бодож, энэ хүүтэй танилцсандаа маш их баярласан.
Тэгээд би дахин нэг удаа түүний гарыг чанга, баяртайгаар сэгсэрлээ.
Сочи сонголт 15-д өөрчлөлт орно
Даалгавар 15.1
Нэрт хэл шинжлэлийн эрдэмтэн А.А-гийн хэлсэн үгийн утгыг илчилж эссэ-учирхалтай бичээрэй. Реформацки: " Хэл нь түүний үндсэн үүрэг болох харилцааны функцийг гүйцэтгэх боломжийг олгодог зүйл юу вэ? Энэ бол синтакс юм."Хариултаа зөвтгөхийн тулд уншсан текстээсээ 2 жишээ хэлнэ үү.
Санаж үзье синтакс гэж юу вэ.
Синтакс нь морфологийн хамт орос хэлний дүрмийг бүрдүүлдэг.
Синтакс (гр. syntaxis - найруулга) нь үгсийг хэллэг, өгүүлбэр болгон нэгтгэх арга замууд, олон төрлийн синтаксийн нэгжүүд, тэдгээрийн бүтэц, үүрэг, ашиглалтын нөхцлийг судалдаг хэл шинжлэлийн салбар юм. Энэ нь харагдаж байна синтакс нь уялдаа холбоотой ярианы бүтцийг судалдаг.
Синтаксийн нэгж нь өгүүлбэр ба хэллэг юм. Тэдний ярианд гүйцэтгэх үүрэг, зорилго нь ижил биш юм. Харилцааны хамгийн бага нэгж бол өгүүлбэр юм. Өгүүлбэр нь синтаксийн үндсэн нэгж юм. Энэ нь хүмүүсийн хоорондын харилцааны явцад бодлоо илэрхийлэх, харилцах гол хэрэгсэл болдог. Өгүүлбэр нь өгүүлбэр бүтээхэд хэрэглэгддэг туслах нэгж юм.
Тиймээс синтакс нь өгүүлбэр - түүний бүтэц, дүрмийн шинж чанар, төрлүүд, түүнчлэн хэллэг - хэлзүйн хувьд хамгийн бага холбоотой үгсийн хослолыг судалдаг. (©www.tutoronline.ru)
Хамтдаа эссэ бичье!
Алдарт хэл шинжлэлийн эрдэмтэн А. Реформацкий бичсэн: " Хэл нь түүний үндсэн үүрэг болох харилцааны функцийг гүйцэтгэх боломжийг олгодог зүйл юу вэ? Энэ бол синтакс юм." (Дараагийн өгүүлбэрСинтаксийн талаархи онолын мэдээлэлд үндэслэсэн энэхүү мэдэгдлийн талаархи тайлбар - дээрээс үзнэ үү.) Таны мэдэж байгаагаар синтакс нь харилцааны хамгийн бага нэгж болох хэллэг, өгүүлбэрийг судалдаг. Энэ нь тодорхой хууль тогтоомжийн дагуу бүтээгдсэн синтаксик нэгжүүд бөгөөд хүмүүсийн хоорондын харилцаанд бодол санаагаа илэрхийлэх хэрэгсэл болдог. Энэ санаа үнэн зөвийг батлахын тулд санал болгож буй текст рүү хандъя.
Л.Пантелеевийн түүх бол харилцан ярианы нэгдэл, өөрөөр хэлбэл харилцан уялдаатай үгсийн дараалал юм. Энэ бол түүний үндсэн синтакс шинж чанар юм. Ярилцлагын үеэр өгүүлэгч манаач хүү яагаад албан тушаалаа орхиж чадахгүй байгаа тухай олон асуултын хариуг авдаг: “... ишлэл өгүүлбэр 22..."
Харилцааны онцлог шинж чанартай богино өгүүлбэрүүдээс гадна текст нь илүү төвөгтэй синтакс бүтцийг агуулдаг. (Нэгдмэл өгүүлбэрийг жишээ болгон өг, үүн доторх синтаксийн холболтын төрлийг зааж өг. Энэ тохиолдолд зохиогч яагаад нийлмэл өгүүлбэр ашигласан болохыг хэл. Дараа нь ногоон үсгээр би жишээгээ өгдөг, гэхдээ эссэ бичихдээ солих ёстойтүүнийг бусдад.) Б “Хэрвээ чи нэр төрийн үгээ өгсөн бол юу ч болсон зогсож байх ёстой, гэхдээ энэ нь тоглоом юм уу тоглоом биш, хамаагүй” гэсэн нийлмэл өгүүлбэрт хэсгүүдийн хооронд янз бүрийн төрлийн холболтыг ашигладаг: зохицуулах, захирагдах. Хүчтэй хүсэл зориг, хүчтэй үг хэллэгтэй хүүд хандах хандлагыг зохиолчид үзүүлэх нөхцөл, концессууд нь тусалдаг.
(Та жишээ болгон 1, 23, 30, 55 өгүүлбэр ашиглаж болно)
(Бид дүгнэлтийг бичдэг) Тиймээс, А.А. Реформацкийн зөв: энэ бол өгүүлбэр, текстийг бүхэлд нь бүтээх үүрэгтэй синтакс нь хэлний харилцааны үүргийг гүйцэтгэхэд тусалдаг.
Даалгавар 15.2
Хамтдаа эссэ бичье!
Л.Пантелеев “Шударга үг” өгүүллэгийнхээ төгсгөлд “Ийм хүчтэй хүсэл зоригтой, ийм хатуу үгтэй хүү харанхуйгаас айхгүй, хулиганаас айхгүй, айхгүй. бүр ч аймшигтай зүйл." Энэ өгүүлбэрт өгүүлэгч хүүхдийн үйлдлийг биширч байгаагаа илэрхийлж байна. Хүү ганцаараа үлдэж, ойртож буй шөнөөс айсан ч хүү... (үргэлжлүүлэх)
Нөхцөл байдал өөрчлөгдсөн ч хүү үгээ зөрчиж чадсангүй: тэд түүнийг болон түүнд өгсөн даалгавраа мартжээ. Гэхдээ түүний хувьд дайн тоглох нь "Би харуул", "Би нэр төрийн үгээ хэлсэн" гэсэн ноцтой үйл ажиллагаа юм. Мөн энэ бол хүчтэй үг юм!
Энэ амлалтдаа үнэнч хэвээр үлдсэн хүү хүүхдэд зориулсан гайхалтай хүсэл зоригийг харуулсан. (Текстээс жишээ гарга. 5-6, 27-29 өгүүлбэрт анхаарлаа хандуул).
(Бид эссэ дээр нэгээс олон удаа ашигласан "хүчтэй хүсэл", "хүчтэй үг" гэсэн хэллэгийг давтахгүй байхаар эссэ бөглөх хэрэгтэй).
Тиймээс зохиолч түүний бяцхан баатрыг хулчгар байхад юу ч албадахгүй гэж уншигчдад итгүүлж чадсан юм. Нэр төр, үүрэг гэсэн өндөр үзэл баримтлалаараа өсөж торниж, жинхэнэ... (47-р өгүүлбэрийг үзнэ үү), үүгээр... (55-р өгүүлбэрийг үзнэ үү)
Даалгавар 15.3
ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРОЛ гэдэг үгийн утгыг та хэрхэн ойлгож байна вэ? Өөрийнхөө өгсөн тодорхойлолтыг томъёолж, тайлбар бичнэ үү. Диссертацид өгсөн тодорхойлолтоо ашиглан "Өөрийгөө боловсрол гэж юу вэ" сэдвээр эссе-хэлэлцүүлэг бичээрэй. Дипломын ажилтайгаа маргаж байхдаа өөрийн үндэслэлийг батлах 2 (хоёр) жишээ-аргументыг өг: нэг жишээг уншсан текстээс, хоёр дахь нь амьдралын туршлагаасаа аргумент өг.
Эссе нь дор хаяж 70 үгтэй байх ёстой.
Эссэ бичихдээ онцгой байдлын үед хүүгийн зан байдал нь түүний өөртөө хийсэн ажлын үр дүн, өөрийгөө хүмүүжүүлсний үр дүн гэдгийг санаарай.
Суворов, Демосфенийн тухай бичвэрүүд нь амьдралын туршлагаас жишээ болж болно. Эцсийн эцэст эдгээр хүмүүс бага наснаасаа хүсэл зориг, шийдэмгий байдлыг өөртөө хөгжүүлсэн.
Текстийн эцсийн хэсэг нь онцгой утгаар дүүрэн байдаг: ийм хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй хүү ямар ч тохиолдолд жинхэнэ, үнэ цэнэтэй хүн болж хувирах болно. Тэр өөрт нь итгэдэг хүмүүсийг хэзээ ч урам хугарахгүй бөгөөд энэ нь маш их үнэ цэнэтэй зүйл юм. Жишээ нь Л.Пантелеевийн бүтээлээс авсан хэсэг юм.
7-16-р өгүүлбэрт гол дүрийн хөвгүүд "нунтаг агуулах"-ыг хамгаалж байсан тоглоомын тухай өгүүлсэн болно. Түүний хувьд албан тушаалаа орхихгүй гэсэн хүндэтгэлийн үгээ хэлсэн. Тэгээд ийм зүйл болсон. Тэр тоглолтод оролцохдоо ч мөн адил зүйл хийсэн. Амьдралд юу ч түүнийг айлгахгүй нь лавтай. Үүний зэрэгцээ "түрүүчийн" зан байдлыг үнэлэхийг жинхэнэ хошуучдад даалгасан. Цолтой хүн ч гэсэн энэ залууг ирээдүйд "жинхэнэ дайчин" гэдэгт итгэлтэй байдаг (47-р өгүүлбэр), өөрөөр хэлбэл хүчтэй хүсэл зориг, хэлсэн үгэндээ хүрэх авьяастай хүн юм.
Зохиогч хүүгийн энгийн бөгөөд төвийг сахисан хэллэгт сэтгэгдэл төрүүлсэн бөгөөд энэ нь түүний хувь заяаны талаархи өргөн таамаглалыг илэрхийлдэг. Энэ нь хүүхэд нэр төр, нэр төрөө хадгалахын тулд бага насандаа өөрийгөө ялж чадвал ирээдүйд ч мөн адил зүйлийг хийх болно гэсэн үг юм. 1, 2-р өгүүлбэрүүд нь хүүгийн зүрхэнд айдас, дургүйцэл байсны баталгаа юм. Хэдийгээр хүүхэд хэлсэн үгээ зөрчихийг хүсэхгүй байгаа тул өгүүлэгчийн уруу таталтаас гэртээ харихаас татгалздаг.
Өгүүлэгч хүүд өөр гарцыг санал болгодог (“Би... чиний төлөө зогсох болно...”) гэсэн ч хүү үүнийг зөвшөөрөхгүй байна, учир нь эрэгтэй тоглоомын оролцогч биш юм уу. цэргийн хүн.
Ийм үйлдэл нь хүүхэд маш хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй байдгийн нотолгоо гэж үздэг.
Улсын нэгдсэн шалгалтанд үр дүнтэй бэлтгэх (бүх хичээл) - бэлдэж эхлэх
Шинэчлэгдсэн: 2017-02-10
Анхаар!
Анхаарал тавьсанд баярлалаа.
Хэрэв та алдаа эсвэл үсгийн алдаа анзаарсан бол текстийг тодруулж, товшино уу Ctrl+Enter.
Ингэснээр та төсөл болон бусад уншигчдад үнэлж баршгүй ашиг тусыг өгөх болно.
15.1 Оросын нэрт хэл шинжлэлийн эрдэмтэн Александр Александрович Реформацкийн хэлсэн үгийн утгыг илчлэх эссэ-үндэслэл бичнэ үү: "Хэлний үндсэн үүрэг болох харилцааны чиг үүргийг гүйцэтгэхэд юу боломж олгодог вэ? Энэ бол синтакс юм."
Үнэн хэрэгтээ харилцааны тухайд синтакс маш чухал байдаг. Эцсийн эцэст, энэ нь ярилцагч нь бидний бодлыг ойлгох боломжийг олгодог зөв хийгдсэн яриа бөгөөд бусад тохиолдолд буруугаар ойлгож болно. Үг хэллэгийн дүрмийг баримтлах, үгсийг зөв холбох, цэг таслалыг зөв хэрэглэх нь маш чухал юм.
Жишээлбэл, өгүүлэгч хүү хоёрын анхны ярианд олон янзын цэг таслал, найруулга зүйн бүтцүүд анхаарал татдаг. Тоглоомын тухай хүүгийн түүх нь янз бүрийн төрлийн өгүүлбэр, шууд яриа, үг хэллэг, танилцуулга байгууламжийг ашигладаг. Энэ бүхэн нь хүүгийн үгсийг эрч хүчтэй болгож, ярианы аялгууг сонсох боломжийг бидэнд олгодог.
Текстээс бид субьектийн байрлалд "Би" төлөөний үг, нэрлэсэн тохиолдолд нэр үгээр илэрхийлсэн предикат бүхий хэд хэдэн нийтлэг бус өгүүлбэртэй тааралддаг. Ийм өгүүлбэрт ихэвчлэн зураас хэрэггүй, гэхдээ өгүүлбэрийг онцгой онцлон хэлсэн бол зураас тохиромжтой. Энэ нь бид 8, 39, 40-р өгүүлбэрүүдээс олж хардаг. Энэ нь хүүгийн мэдрэмжийг төсөөлж, үгээ зөрчихгүй байх нь түүнд хэр чухал байсныг ойлгох боломжийг олгодог.
15.2 Маргаантай эссэ бичнэ үү. Зохиолын 53-р өгүүлбэрийн утгыг хэрхэн ойлгож байгаагаа тайлбарла: “Ийм хүчтэй хүсэл зоригтой, ийм хатуу үгтэй хүү харанхуйгаас айхгүй, хулиганаас айхгүй, муу зүйлээс айхгүй. ”
Зохиолч хүүгийн жирийн, төвийг сахисан хэллэгээс эхлэн түүний хувь заяаны талаар өргөн хүрээтэй таамаглалыг илэрхийлж байна. Нэр төрөө алдахгүйн тулд жаахан хүүхэд өөрийгөө ялан дийлэхээ мэддэг болчихсон бол тэр хэвээрээ л явна гэсэн үг.
Жишээлбэл, 1, 2-р өгүүлбэрээс бид хүү айж, бухимдаж, гэртээ харихыг хүсч байна гэж дүгнэж болно. Гэсэн хэдий ч өгүүлэгч түүнийг явахыг хүсэхэд хүүхэд үгнээс нь татгалзаж чадахгүй тул зөвшөөрөхгүй.
Өгүүлэгч нь ярилцагчдаа гарах арга замыг санал болгосон ч ("Би одоо чиний төлөө энд зогсох болно") хүү зөвшөөрөхгүй, учир нь тэр хүн тоглоомд оролцдоггүй бөгөөд цэргийн хүн биш юм. Энэ нь хүүгийн хүсэл зориг маш хүчтэй болохыг нотолж байна. Тэр нэр төрийнхөө төлөө айдсаа хэрхэн мартахаа мэддэг. Энэ нь хэрэв үнэхээр цэргийн хүн болбол ямар ч аюулын өмнө ухрахгүй, зөвхөн харанхуйгаас ч айхгүй тулалдаанд үхэхээс ч айхгүй гэсэн үг.
15.3 ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРОЛ гэдэг үгийн утгыг та хэрхэн ойлгож байна вэ? Өөрийнхөө өгсөн тодорхойлолтыг томъёолж, тайлбар бичнэ үү. Диссертацид өгсөн тодорхойлолтоо ашиглан "Өөрийгөө боловсрол гэж юу вэ?" сэдвээр эссэ-хэлэлцүүлэг бичээрэй.
Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь хүн өөрөө, зан чанар дээрээ ажиллах, түүнийг сайжруулах чадвар юм. Эцэг эх, багш нар байнга дэргэд байдаггүй тул хүн бүр өөрийгөө хүмүүжүүлэх чадвартай байх ёстой. Эцсийн эцэст хүн өсч томроод өөртөө анхаарал тавих ёстой. Гэхдээ та багаасаа л өөр дээрээ ажиллаж сурах хэрэгтэй.
Жишээлбэл, Л.Пантелеевын зохиолд хүү үгэндээ үргэлж хүрч байхыг дасахыг хичээдэг. Хэдийгээр энэ нь зүгээр л тоглоом бөгөөд аль хэдийн харанхуй, аймшигтай болсон ч тэрээр албан тушаалаа орхидоггүй. Тэрээр үнэнч шударга, үгэндээ үнэнч байхыг төлөвшүүлдэг, учир нь эдгээр нь түүнд амьдралд хэрэг болохуйц маш хэрэгтэй чанарууд юм. Хүү өөр дээрээ ажилладаг, учир нь хэн ч түүнийг харж, хэлсэн үгэндээ хүрэхийг албаддаггүй: түүний хайхрамжгүй тоглоомчид түүнийг санахгүй байх магадлалтай. Гэхдээ тэр өөрөө дүрмээсээ хазайж чадахгүй.
Энэ бол маш чухал зүйл гэж би бодож байна: хэн ч чамайг харахгүй байх үед зөв зүйлийг хийх, зөв зан авирыг чинь магтаж, буруу зүйлд чинь загнаж чадахгүй. Би үргэлж амжилтанд хүрч чаддаггүй, гэхдээ би бас өөр дээрээ ажиллаж байна. Жишээлбэл, би хэдэн сарын турш бие даан англи хэл сурч байна: Би жилийн эцэс гэхэд зуун шинэ үг сурмаар байна. Ялалт гэдэг надад маш хэцүү байдгийг хүлээн зөвшөөрч байна, гэхдээ би зорилгодоо хүрнэ гэдэгтээ итгэлтэй байна, учир нь энэ бол миний өөртөө тавьсан даалгавар юм.
