Энэхүү гарын авлага нь 2-4-р ангийн сурагчдад зориулсан англи хэл дээрх сургалт, арга зүйн цогцолбор юм боловсролын байгууллагууд"Солонго англи хэл" цуврал нь ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын боловсролын хөтөлбөрийн бүтцэд тавигдах шаардлага, түүнчлэн эрдмийн хичээлийн загвар хөтөлбөрт (анхан шатны) заасан шаардлагыг харгалзан эмхэтгэсэн болно. Сургууль). Энэ нь бага сургуульд англи хэл заах зорилго, агуулгыг тодорхойлж, үүний үндсэн дээр эдгээр боловсрол, арга зүйн цогцолбор дахь материалыг сонгож, зохион байгуулж, үндсэн төрлүүдийг тодорхойлсон сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг санал болгодог. боловсролын үйл ажиллагааоюутнууд, түүнчлэн "Англи хэл" хичээлийн логистикийн талаархи зөвлөмжийг танилцуулж, сурах бичгийн цахим нэмэлттэй ажиллах, оюутнуудын МХХТ-ийн чадамжийг бүрдүүлэх талаар зөвлөмж өгсөн.
ХИЧЭЭЛИЙН АГУУЛГА, СУРАХ БИЧГИЙН ШУУРАЛ ХЭРЭГЖҮҮЛСЭН.
Сургалтын агуулгыг тодорхойлох үндэс нь харилцааны үйл явц дахь оюутнуудын бодит эсвэл боломжит хэрэгцээнд дүн шинжилгээ хийх явдал юм. Энэхүү гарын авлага нь сургалтын жил бүрээр тодорхойлсон боловсролын нөхцөл байдалд (нэгж) авч үзэх олон сэдэв, асуудлыг тодорхойлсон. Оюутнууд сургалтын дараагийн үе шат бүрт ижил сэдэвтэй тулгарах боломжтой гэж үздэг бөгөөд энэ нь тэдгээрийг төвлөрсөн байдлаар судалдаг гэсэн үг юм. Үүний зэрэгцээ, мэдээжийн хэрэг, нэг сэдвийг эргэн харах нь илүү нарийвчилсан дүн шинжилгээ хийх, өөр өнцгөөс авч үзэх, хэлэлцэх асуудлуудыг гүнзгийрүүлэх, өргөжүүлэх, англи хэлээр ярьдаг янз бүрийн улс орнуудын ижил төстэй асуудлуудыг харьцуулах, түүнчлэн эх ороноюутнууд.
Оюутнууд англи хэлийг бодит харилцаанд ашиглах чадварыг хөгжүүлдэг харилцааны салбарууд болон сэдвүүд анхан шатны түвшин, хамааралтай янз бүрийн төрөлдаалгавар, текст. Ихэнх тохиолдолд сургалтын хэрэглэгдэхүүн (2-4-р анги) нь шаардлагатай дасан зохицох, бууралтад орсон бичвэрүүдийг агуулдаг. Үүнд ардын аман зохиолын зохиолууд (үлгэр, шүлэг, дуу), гарын авлагын хуудаснууд, түүнчлэн World Wide Web-ийн текстүүд орно.
АГУУЛГА
Зохиогчидоос
Тайлбар тэмдэглэл
Сурах бичгийн мөрөнд хэрэгжсэн хичээлийн агуулга
Сурах бичгийн анги, хэсгүүдийн сэдэвчилсэн төлөвлөлт
Хэрэглээ
I. Сурах бичгийн цахим хэрэглүүртэй ажиллах, суралцагчдын мэдээллийн технологийн чадамжийг хөгжүүлэх зөвлөмж
II. Оюутнуудын төсөл, судалгааны ажлыг зохион байгуулах зөвлөмж
III. "Англи хэл" хичээлийн боловсрол, арга зүй, материаллаг хангамжийн талаархи зөвлөмж.
Үнэгүй татаж авах цахим номтохиромжтой форматаар үзэж, уншина уу:
Англи хэл, 2-4-р анги, Ажлын хөтөлбөр, Афанасьева О.В. - fileskachat.com, хурдан бөгөөд үнэгүй татаж авах.
- Англи хэл, диаграм, хүснэгтийн 1-4-р анги, Вакуленко Н.Л., 2011 он - Энэхүү нийтлэл нь бага сургуулийн англи хэлний хичээлийг хамарсан онолын үндсэн материалыг хураангуй, төвлөрсөн хэлбэрээр өгдөг. Гарын авлага нь ойлгож,... Англи хэл дээрх номууд
- Англи хэлний бүх үгсийн сангийн үгс, 1-4-р анги, Положенцева Д.В., 2016 он - Санал болгож буй ном нь бага сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн хүрээнд судлагдсан англи хэлний анхан шатны үгсийн санг өндөр чанартай эзэмшихэд дэмжлэг үзүүлж, Миний ... Англи хэл дээрх номууд
- Англи хэл дээрх номууд
- Бага сургуулийн 2-4-р ангийн сурагчдад зориулсан англи хэлний дүрмийн иж бүрэн курс, Андреева Н., 2016 он - Энэхүү сурах бичгийн зорилго нь бага насны хүүхдүүдэд сургуулийн нэг хэсэг болгон 2-4-р ангид суралцдаг англи хэлний дүрмийн сэдвүүдийг эзэмшихэд нь туслах явдал юм. ... Англи хэл дээрх номууд
Дараах сурах бичиг, номууд:
- Англи хэл, 3-р анги, Багш нарт зориулсан ном, Афанасьева О.В., Михеева И.В., Колесникова Е.А., 2015 он - Энэхүү гарын авлага нь О.В.Афанасьевагийн "Солонго" англи хэлний цувралын 3-р ангийн англи хэлний боловсрол, арга зүйн цогцолборын салшгүй хэсэг юм. ... Англи хэл дээрх номууд
- Англи хэл, 2-р анги, Багш нарт зориулсан ном, Афанасьева О.В., Михеева И.В., Колесникова Е.А., 2015 - Энэхүү гарын авлага нь О.В.Афанасьевагийн "Солонго" англи хэлний цувралын 2-р ангийн англи хэлний боловсрол, арга зүйн цогцолборын салшгүй хэсэг юм. ... Англи хэл дээрх номууд
- Англи хэл, 5-р анги, 2-р хэсэг, Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М., 2014 - Та англи хэлээр хэрхэн асуулт асуухаа мэддэг болсон. Асуултууд янз бүр байна. Хэрэв та бүх өгүүлбэрт асуулт асуувал хариулт нь ... Англи хэл дээрх номууд
- Англи хэл, 2-р анги, 1-р хэсэг, Афанасьева О.В., Михеева И.В., 2014 - Англи хэл заах чиглэлээр алдартай мэргэжилтнүүд О.В.Афанасьева, И.В.Михеева нарын бүтээсэн сурах бичиг нь боловсролын арга зүйн үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Англи хэл дээрх номууд
Энэхүү ажлын хөтөлбөр нь 5-9-р ангийн "Солонго англи хэл" цувралын "Англи хэл" сургалтын цогцолбор дээр ажиллаж буй багш нарт зориулагдсан болно, зохиолч О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. Хөтөлбөрийг Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу эмхэтгэсэн бөгөөд сургалтын зорилго, сургалтын шинж чанар, энэ хичээлийг эзэмших хувийн, мета-субъект, сэдвийн үр дүнгийн тодорхойлолт, түүнчлэн сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн нарийвчилсан төлөвлөгөөг багтаасан болно.
ТАЙЛБАР ТАЙЛБАР
Манай улсын хөгжлийн нийгэм, улс төр, эдийн засгийн өөрчлөлтийн нөхцөлд дотоодын боловсролын тогтолцоонд томоохон өөрчлөлтүүд гарч байна.
Эдгээр нь оюутны сургалтын чанарыг сайжруулах, үндсэн чадамжийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг бөгөөд мэдээллийн технологийн мэдлэгээс гадна гадаад хэлний мэдлэгийг хамгийн чухал гэж үздэг. Энэхүү нийгмийн захиалга нь сургуулийн хэлний боловсролыг шинэчлэх, гадаад хэл заах онол, арга зүйн чиглэлээр шинжлэх ухааны судалгааг хөгжүүлэх, ерөнхий боловсролын сургуульд болж буй шинэлэг үйл явцын үндсэн чиглэлийг тодорхойлсон.
Үүнтэй холбогдуулан Ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартад (FSES) тусгагдсан "Гадаад хэл" эрдэм шинжилгээний хичээлийн үүрэг, байр суурийг эргэн харж, дахин үнэлж байна. Үүний өвөрмөц онцлог нь хувь хүн, мета-субъект болон бусад хүмүүст тавигдах шаардлагуудын тодорхой тодорхойлолтод оршдог сэдвийн үр дүнболовсролын үйл явц.
Энэхүү хөтөлбөр нь ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагыг хангаж, гадаад хэлний орчин үеийн сургалтын хэрэглэгдэхүүнд тавигдах үндсэн шаардлагыг харгалзан үзсэн бөгөөд одоогийн загвар хөтөлбөртэй уялдаж байна. см.: Суурь ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт / ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам. - М.: Боловсрол, 2011. - 48 х. - Ерөнхий боловсролын суурь сургуульд англи хэл заах (2009) (хоёр дахь үеийн стандартууд) нь гадаад хэлний мэдлэгийг бүхэлд нь европ түвшинд эзэмшүүлэхэд чиглэсэн, "Англи хэл: 2-р анги" хөтөлбөрт тусгагдсан зохиолчдын багийн арга зүйн үзэл баримтлалыг тууштай хэрэгжүүлдэг. 4. "Солонго англи хэл" цуврал (2012). Энэ нь англи хэлийг үндсэн хэлбэрээр заах зорилго, агуулгыг тодорхойлдог
Сургуулийн үндсэн дээр эдгээр сургалт, арга зүйн багц дахь материалыг сонгож, зохион байгуулж, оюутнуудын үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдийг тодорхойлсон сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг санал болгож, "Англи хэл" хичээлийн логистикийн талаархи зөвлөмжийг танилцуулав. .
ХИЧЭЭЛИЙН ЕРӨНХИЙ ОНЦЛОГ.
СУРГАЛТЫН ХӨТӨЛБӨР ДАХЬ ХИЧЭЭЛИЙН БАЙР.
5-9-р ангид "Англи хэл" хичээлийг бий болгох үзэл баримтлалын үндэс нь ерөнхий боловсролын сургуулийн гадаад хэлний боловсролын хувь хүний үйл ажиллагаа, чадамжид суурилсан, харилцаа холбоо-танин мэдэхүйн, соёл хоорондын хандлага юм. оюутнуудын насжилттай холбоотой өөрчлөлтийг харгалзан үздэг.
бага наснаасаа өсвөр нас руу шилжсэнтэй холбоотойгоор бага сургуулийн сурагчид. Үндсэн дунд сургуулийн сурагчдын насны онцлогийг авч үзье.
1. Тэргүүлэх үйл ажиллагааны төрлийг өөрчлөх.Энэ үе шатанд бага насны хүүхдүүдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа болох багшлах нь үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчидтэй харилцах замаар солигдсон бөгөөд энэ нь хосуудыг зохион байгуулах маш сайн нөхцлийг бүрдүүлдэг. бүлгийн харилцаа холбоо, гадаадад байгаа үе тэнгийнхэнтэйгээ соёл хоорондын харилцааны нөхцөл байдлыг загварчлах, шууд харилцаа холбоог зохион байгуулах, олон улсын төсөл хэрэгжүүлэх гэх мэт интернетийн нөөцийг ашиглах.
2. Танин мэдэхүйн болон бүтээлч үйл ажиллагаа нэмэгдсэн, сургалтын хөтөлбөрөөс давж гарах хүсэл эрмэлзэл нь өргөнөөр ашиглах боломжтой болгодог бүтээлч даалгавар, илүү төвөгтэй болж байна ярианы даалгавархэл шинжлэл, хэл яриа, нийгэм соёлын чадамжийг бүрдүүлэх үйл явцад, илүү идэвхтэй хэрэглээтөслийн даалгавар, дүрд тоглох, бизнесийн тоглоомууд, анги болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд жүжиглэх.
3. Зохион байгуулалтын чадварыг бий болгох, хувийн хариуцлагыг нэмэгдүүлэхбагаар ажиллах, удирдагчийн үүргийг гүйцэтгэх, хувийн ашиг сонирхлыг бүлгийн ашиг сонирхолтой уялдуулах, томилогдсон ажилдаа хариуцлага хүлээх чадварыг шаарддаг төслийн даалгавруудыг илүү идэвхтэй хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог хамтын шийдвэрийн төлөө. төслийн ажлын хэсэг.
4. Жинхэнэ хувь хүн болох өндөр түвшинтусгаар тогтнолЭнэ нь ялангуяа 8-9-р ангид интернетээс бүс нутаг, соёлын мэдээлэл хайх, цуглуулах, хувь хүний болон бүлгийн бүтээлч ажлуудыг гүйцэтгэхтэй холбоотой ажлын хэмжээг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог.
5. Сурах сэдлийг бий болгох, хөгжүүлэх,хувийн өөрийгөө сайжруулах хүсэл эрмэлзэлтэй холбоотой - өөрийгөө танин мэдэх, өөрийгөө илэрхийлэх, өөрийгөө батлах, мэдлэгээ өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх, сайжруулах хүсэл эрмэлзэлтэй холбоотой.
гадаад хэлний мэдлэгийн түвшин. Үүнд санал бодлоо солилцох, өөрийн дүгнэлтийг нотлох, судалж буй сэдэв эсвэл дууссан төслийн талаар цахим илтгэл бэлтгэхтэй холбоотой даалгавруудыг илүү идэвхтэй ашиглах зэрэг ярианы даалгаврын эзлэх хувь нэмэгдэж байгаа нь ихээхэн хувь нэмэр оруулдаг.
6. Судлагдсан болон уугуул соёлын үзэгдэл, баримтуудыг харьцуулах явцад үнэт зүйлсийн чиг баримжаа олгох тогтолцоог бүрдүүлэх, өөрийнхөө тухай дүр төрхийг бий болгох, иргэний болон угсаатны соёлын өвөрмөц байдлын талаархи ойлголтыг бий болгох нь боломжтой болдог. бусад соёл, өрөвдөх сэтгэл, хүлцэл бий болдог.
7. Оюуны идэвхийг нэмэгдүүлэх, логик сэтгэлгээг давамгайлахСургуулийн сурагчдын ерөнхий боловсролын болон танин мэдэхүйн чадамжид дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, нэгтгэх, хийсвэрлэх, боловсролын тусгай ур чадвар, чадварыг бүрэн бүрдүүлэх, сайжруулах боломжийг олгох. Тиймээс боловсролын үйл явцын төв нь оюутны хувийн болон хувийн шинж чанар, үнэлэмжийн чиг баримжаа, сонирхол, хандлага, сэдэл юм. Мөн энэ насны оюутнуудын бие бялдар, оюун ухаан, оюун санааны хурдацтай хөгжлийн үйл явцыг гадаад хэлний харилцааны чадварыг төлөвшүүлэх, оюутнуудад гадаад хэлийг харилцааны хэрэгсэл болгон ашиглах хэрэгцээ, танин мэдэхүй, өөрийгөө танин мэдэхэд чиглүүлэх нь чухал юм. хэрэгжүүлэх, нийгэмд дасан зохицох.
“Гадаад хэл” эрдмийн хичээл нь “Филологи” боловсролын салбарт багтдаг бөгөөд бусад ард түмэн, улс орны хэл, соёлыг сурах арга хэрэгсэл, төрөлх хэлээ гүнзгий ойлгох арга хэрэгсэл бөгөөд англи хэл заах зорилгыг тодорхойлдог. олон улсын харилцааны хэлнүүдийн нэг. ОХУ-ын боловсролын байгууллагуудын үндсэн сургалтын хөтөлбөрийн дагуу үндсэн дунд сургуулийн 5-9-р ангид гадаад хэл сурахад 525 цаг (долоо хоногт 3 хичээлийн цагаар) хуваарилдаг, тухайлбал 105. зэрэгцээ тус бүрт цаг.
АНГЛИ ХЭЛ ЗААХ ЗОРИЛГО
СУУРЬ СУРГУУЛЬД
Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуульд гадаад хэл сурах зорилготой харилцааны чадварыг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх, хэл, нийгэм соёлын олж авсан мэдлэг, ярианы ур чадвар, харилцааны ур чадвар, түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн үйл ажиллагаанд хандах хандлагын үндсэн дээр хувь хүний соёл хоорондын харилцаа холбоог бий болгох чадвар гэж ойлгодог. хэл яриа, хэл яриа, нийгэм соёлын, нөхөн болон боловсрол-танин мэдэхүйн чадамж.
Ярианы чадвар - дөрвөн төрлийн соёл хоорондын харилцааг явуулах хүсэл, чадвар ярианы үйл ажиллагаа(ярих, сонсох, унших, бичих), яриа болон ярианы бус зан үйлээ төлөвлө.
Хэлний ур чадвар - ерөнхий боловсролын сургуульд сонгогдсон харилцааны сэдэв, чиглэл, нөхцөл байдлын дагуу хэлний мэдлэг (дууны, зөв бичих, үг хэллэг, дүрмийн) ашиглах хүсэл, чадвар, тэдгээрийг харилцааны зорилгоо илэрхийлэхэд ашиглах чадвар; төрөлх хэлтэй харьцуулахад зорилтот хэл дээрх бодлыг бий болгох, боловсруулах шинэ аргыг эзэмшсэн байх.
Нийгэм соёлын ур чадвар - Суралцаж буй тухайн улсын ард түмний соёл, тэдний уламжлал, сэтгэлгээ, зан заншлын талаархи мэдлэг, сэдэв, чиглэл, нөхцөл байдлын хүрээнд оюутнуудын соёл хоорондын харилцааг бий болгох хүсэл, чадвар. боловсролын янз бүрийн үе шатанд суралцагчдын туршлага, сонирхол, сэтгэл зүйн онцлогт тохирсон харилцаа холбоо; Суралцаж буй тухайн улсын/улсуудын төрөлх соёл, соёлыг харьцуулах, соёлын нийтлэг болон ялгаатай талуудыг тодруулах, эдгээр ялгааг өөр соёлын төлөөлөгчдөд тайлбарлах чадвартай байх, өөрөөр хэлбэл соёлын зуучлагч болох, харилцааны үйл явц дахь харилцан ойлголцлыг хангах харилцааны нөхцөл байдлын нийгэм хэл шинжлэлийн хүчин зүйлүүд.
Нөхөн төлбөрийн чадвар - хэл шинжлэлийн хэрэгсэл, бүс нутгийн мэдлэг, нийгэм дэх зан үйлийн нийгэм-соёлын хэм хэмжээ, гадаад хэлний нийгмийн амьдралын янз бүрийн хүрээтэй холбоотой соёл хоорондын харилцааны явцад хүнд хэцүү нөхцөл байдлаас гарах хүсэл, чадвар.
Боловсролын болон танин мэдэхүйн чадвар - гадаад хэлийг бие даан сурах, бүх нийтийн сурах ур чадвар, тусгай сургалтын ур чадвар, чадвар, хэл, соёлыг бие даан эзэмших арга, техник, түүний дотор орчин үеийн мэдээллийн технологийг ашиглахад бэлэн байх, чадвар.
Боловсрол, хөгжил, боловсролАнгли хэл заах зорилго нь түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэгдмэл байдалд харилцааны чадварыг бүрдүүлэх, сайжруулах, хөгжүүлэх явцад хэрэгждэг.
тухай ярьж байна ерөнхий боловсролГадаад хэл заах зорилгодоо ерөнхий, филологи, нийгэм соёлын боловсрол гэсэн гурван талыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
Ерөнхий боловсрол Улс төр, эдийн засаг, өдөр тутмын амьдрал, үндэс угсаа, ертөнцийг үзэх үзэл, урлагийн соёл гэх мэт амьдралын янз бүрийн салбарт түүний илрэлийн олон талт байдал, оюутнуудын ерөнхий хүрээ, ертөнцийн талаарх мэдлэгийг өргөжүүлэхэд чиглэгддэг. Энэ нь олон төрлийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн, шинжлэх ухаан, шинжлэх ухааны түгээмэл хэвлэл, уран зохиол, сэтгүүл зүйн ном зохиол, хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр, тэр дундаа интернетээр олж авсан олон төрлийн бодит мэдлэгээр хангадаг.
Филологийн боловсрол Сургуулийн сурагчдын хэлийг харилцааны хэрэгсэл, түүний соёл, түүний хэрэгсэл, хэрэгсэл болох хэлний тогтолцоотой салшгүй холбоотой, тасралтгүй харилцан үйлчлэлийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэхэд чиглэгддэг; янз бүрийн хэл, соёлын ялгаатай байдал, нэгэн зэрэг бие даасан байдал, гадаад хэл, соёлыг судалж буй хүн хэлний шинж чанар, хоёрдогч хэл шинжлэлийн шинж чанаруудын тухай; Хэл шинжлэлийн үндсэн нэр томьёотой ажиллах ур чадварыг цаашид сайжруулах, хэл шинжлэлийн болон нөхцөл байдлын таамаглал, хэлний мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Филологийн боловсролыг дараахь байдлаар олгодог.
а) төрөлх, орос хэлийг харгалзан үзэх, найдах (үндэсний сургуульд ажиллах нөхцөлд) төрөлх болон сурч буй хэлийг харьцуулах;
б) судалж буй хэлний доторх хэл шинжлэлийн үзэгдлийг харьцуулах;
в) соёлын универсал шинж чанарт үндэслэн холбогдох нийгэмлэгүүдийн соёлын үзэгдлийг харьцуулах;
г) суралцаж буй улс орны / улсын соёлд хүн хоорондын харилцааны соёл, аман ба аман бус зан үйлийн ердийн хэм хэмжээг эзэмших.
Нийгэм соёлын боловсрол сургуулийн сурагчдын ертөнцийг үзэх үзэл, үндэсний өөрийгөө танин мэдэх, гаригийн сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд чиглэсэн; нийгэмд өөрийгөө илэрхийлэх ёс суртахууны хувьд хүлээн зөвшөөрөгдөхүйц, хуулиар хамгаалагдсан улс төрийн зөв хэлбэрийг заах; хэлэлцүүлгийн харилцааны ёс зүй, хүмүүстэй харилцах ёс зүйг заах,
өөр өөр үзэл бодолтой, өөр өөр шашинд харьяалагддаг. Нийгэм соёлын боловсрол нь бүс нутгийн шинж чанартай жинхэнэ эх бичвэрийг өргөнөөр ашиглах замаар хангагдана. боловсролын материалсуралцаж буй болон төрөлх хэлээрээ тухайн орны соёл, гэрэл зураг, гарын авлага, газрын зураг, зарлал, зурагт хуудас, цэс, театр, концертын хөтөлбөр болон бусад эд өлгийн зүйлс, аудио хэрэглүүрийг системтэй ашиглах, бүс нутаг судлалын англи хэл дээрх видео бичлэг. Оюутнуудад нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн харилцааны хэм хэмжээг эзэмшсэн нийгэм хэл шинжлэлийн чадварыг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх. чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдхарилцааны нөхцөл байдал, хэл шинжлэлийн хэрэгслийн сонголтыг тодорхойлох, харилцааны ердийн функцийг хэрэгжүүлэх ярианы томъёо, харилцааны зорилго, харилцаанд оролцогчдын байр суурь, байдал, үүрэг, тэдгээрийн хоорондын харилцаанаас хамааран харилцааны бүртгэл.
Хөгжлийн зорилгоАнгли хэлний сургалт нь сурагчдыг хувь хүн болгон төлөвшүүлэх, нийгмийн гишүүн болгон хөгжүүлэх зорилготой.
Оюутны хөгжил зэрэг хувь хүмүүс гэж үздэг:
Хэл шинжлэл, оюуны болон танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх (ойлголт, санах ой, сэтгэлгээ, төсөөлөл);
Мэдээллийг бие даан олж авах, тайлбарлах чадварыг хөгжүүлэх;
Хэл шинжлэлийн болон нөхцөл байдлын таамаглах чадварыг хөгжүүлэх, мэдлэг, чадварыг шинэ нөхцөл байдалд шилжүүлэх;
Үнэт зүйлийн чиг баримжаа, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх;
Гадаад хэл соёл хоорондын харилцаанд оролцох чадвар, бэлэн байдлыг хөгжүүлэх;
Гадаад хэлний чиглэлээр цаашид бие даан суралцах хэрэгцээг бий болгох.
Оюутны хөгжил зэрэг нийгмийн гишүүд гэж үздэг:
Өөрийгөө ухамсарлах, нийгэмд дасан зохицох чадварыг хөгжүүлэх;
Нэр төр, өөрийгөө хүндлэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх;
Үндэсний өвөрмөц байдлыг хөгжүүлэх.
Даалгаврын шийдэл нь янз бүрийн функциональ хэв маягийн текстийг (зөгнөлт, алдартай шинжлэх ухаан, сэтгүүл зүй) уншиж, сонсох, тэдгээрт тавигдсан асуудлыг хэлэлцэх, сургуулийн сурагчдын уншсан, сонссон зүйлийнхээ үндсэн дээр санал бодлоо солилцох замаар хангагдана. , мөн үндсэн дээр ярианы нөхцөл байдалсудалж буй сэдвийн талаархи өргөн хүрээний асуудлаар дүгнэлт хийх аргументуудыг багтаасан харилцааны даалгаврууд. Судалж буй үзэгдлүүдийн харьцуулалт ба уугуул соёлүндэсний өвөрмөц байдал, бахархал, хүндэтгэлийг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэхэд ихээхэн хувь нэмэр оруулдаг түүхэн өв, орчин үеийн дэлхийн ертөнцөд Оросын гүйцэтгэх үүргийн талаар илүү гүнзгий ойлголттой болох нь мэдээжийн хэрэг сургуулийн сурагчдын олон соёлт зан чанарыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Оюутнууд англи хэл сурах үндсэн зорилгодоо хүрэх нь тэдэнд хувь нэмэр оруулдаг боловсрол. Соёлын яриа хэлэлцээнд оролцсоноор оюутнууд харилцах чадвараа хөгжүүлж, гадаад хэл сурахын ач холбогдлыг ойлгодог. орчин үеийн ертөнцсоёл хоорондын харилцаа, танин мэдэхүй, өөрийгөө танин мэдэх, нийгэмд дасан зохицох хэрэгсэл болгон ашиглах хэрэгцээ. Тэд өөрсдийнхөө үзэл бодлыг үл тэвчих чадвартай болж, илүү хүлээцтэй, нийтэч болдог. Тэд дүн шинжилгээ хийх, бусад үнэт зүйлс, зан үйлийн хэм хэмжээг ойлгох чадварыг олж авах, тэдний итгэл үнэмшилтэй нийцэхгүй байгаа зүйлд зохих хариу үйлдэл үзүүлэх чадварыг эзэмшдэг.
Оюутнууд англи хэлийг эзэмшсэн байх ёстой бөгөөд үүнийг оюутнууд ухамсарлах ёстой бөгөөд энэ нь ард түмний хоорондын харилцан ойлголцлыг гүнзгийрүүлэх, тэдний соёлын талаархи мэдлэгийг бий болгох, үүний үндсэн дээр соёлын үнэт зүйлс, тэдний соёл, соёлын онцлогийг ойлгоход хүргэдэг. түүнийг тээгч ард түмэн, түүний онцлог шинж чанар, нийгмийн амьдрал дахь өөрийн хувийн байр суурь, үүний үр дүнд өөр "харь" соёлын илрэлүүдэд өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэл, тэвчээртэй хандах хандлагыг төлөвшүүлдэг.
Оросын боловсролыг Европын боловсролын орон зайд нэгтгэх хандлагатай холбогдуулан гадаад хэлний мэдлэгийн түвшинг тодорхой болгох, Европын Холбоонд батлагдсан гадаад хэлний түвшинтэй нийцүүлэх асуудал гарч ирэв. “ОХУ-д зориулсан хэлний багц” төслийн хүрээнд боловсруулсан Европын хэлний багцын дагуу ерөнхий боловсролын сургуулийн 5-9-р ангийн “Солонго англи” цуврал сургалтын хэрэглэгдэхүүн нь А2 түвшний (Өмнө нь босго) хүрэх баталгаа болж байна.
