Ажлын дүн шинжилгээ
“Нимгэн, зузаан” бүтээлийн төрөл нь өгүүллэг юм. Энэ нь Чеховын хэв маягийн онцлог шинж чанаруудыг харуулдаг: багтаамж, товчлол, илэрхийлэлтэй дэлгэрэнгүй мэдээлэл, үйл явдлын хурдацтай хөгжил, хэл ярианы товч, нарийвчлал.
Бүтээлч карьерынхаа эхэн үед ч Чехов инээдтэй, хөгжилтэй түүх бичээд зогсохгүй, түүний бүтээл нь эгэл жирийн хүмүүсийн амьдрал, тэдний баяр баясгалан, эмгэнэлт явдлыг харуулдаг. Тэрээр энэ бүхнийг ердийн хошин шогоороо дүрсэлдэг. Бодит боломгүй зүйлийг сэдсэн ч Чехов "нүдтэй хүн харна" гэж найдан үеийнхэндээ толин тусгалаа барьдаг бололтой. Энэ бол "Нимгэн ба зузаан" түүх юм.
Зохиолч эхний мөрүүдээс л дүрийнхээ "зузаан", "нимгэн" гэсэн товч тайлбарыг өгдөг. Энэ нь тэдний нийгмийн статусын шинж юм шиг санагддаг. Нийгэмийг шүтэн бишрэх, хүний зан чанарыг тодорхойлдог нийгмийн хатуу шатлалтай байсан тэр үед Чехов Оросын тухай өгүүлдэг тул ийм тайлбар үнэхээр хангалттай бөгөөд нэр нь ч чухал биш юм.
Чехов өөрийн нарийн ухаанаа ашиглан
хошин шог, албан тушаалын өмнө гөлрөх хүмүүсийг шоолдог. Зохиолд "бяцхан хүн"-ийн дүр төрх нь инээд хөөр, өрөвдөх сэтгэл, тэр байтугай жигшүүртэй мэдрэмжийг төрүүлдэг. Нийгмийн хэм хэмжээг шүүмжлэхгүйгээр хүлээн зөвшөөрдөг эдгээр хүмүүс өөрсдийгөө доромжилж, сайн дураараа "жижиг" гэсэн байр суурийг эзэлдэг нь анхаарал татаж байна.
Үйл явдал бол Толстой, Тонкой хоёрын буудал дээр уулзах явдал юм. Хөгжил бол найз нөхдийн хоорондын харилцаа бөгөөд тэд тус бүр өөрийн амьдралынхаа талаар ярьдаг. Оргил - Толстой "Хувийн зөвлөлийн гишүүний зэрэглэл" болтлоо өссөнийг Thin мэдэв. Тэмдэглэл - Толстой Нимгэн түүний өмнө эргэлдэж байгаад уурлав.
Төлөвлөгөө
1. Хоёр найз буудал дээр уулзав.
2. Сургуулийн найзуудын яриа.
3. Толстой ямар байр суурь эзэлдэгийг мэдсэний дараа Тинийн зан байдал өөрчлөгдсөн.
4. Залхсан Толстой гарч одов. Нимгэн болон түүний гэр бүлийнхэн уулзалтанд маш их гайхаж байна.
Тайлбар толь:
- зузаан ба нимгэн шинжилгээ
- Чеховын зузаан ба нимгэн шинжилгээ
- түүхийн дүн шинжилгээ зузаан, нимгэн
- Ажлын дүн шинжилгээ зузаан, нимгэн
- зузаан, нимгэн Чеховын шинжилгээ
(Одоохондоо үнэлгээ байхгүй)
Энэ сэдвээр бусад бүтээлүүд:
- Дүгнэлт Николаевская төмөр замын буудал дээр сургуулийн хоёр найз уулзав: нэг нь тарган, нөгөө нь туранхай. Бүдүүн нь амьдралдаа амжилтад хүрсэн хүний сэтгэгдэл төрүүлсэн бол Нимгэн нь...
- Дахин ярих төлөвлөгөө 1. Хоёр найзын буудал дээр уулзах. 2. Сургуулийн найзууд сайхан яриа өрнүүлж байна. 3. Албан ёсны байр сууриа мэдсэний дараа Тонкигийн зан байдал өөрчлөгдсөн...
- Дахин ярих. Хоёр найз Николаевская төмөр замын буудал дээр уулзав. Нэг тарган нь Миша, нөгөө нь туранхай нь Порфири. Порфири эхнэр, хүү болон олон хүмүүсийн хамт байсан ...
6-р ангийн уран зохиолын хичээл
Сэдэв: "А.П. Чеховын "Зузаан ба нимгэн" өгүүллэгийн дүн шинжилгээ.
Хичээлийн зорилго: уран зохиолын текстийг судлах үр дүнтэй даалгаврын системээр дамжуулан оюутнуудад дараахь бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх
Төлөвлөсөн үр дүн:
Танин мэдэхүйн - туульсын бүтээлд дүн шинжилгээ хийх (дүгнэлт хийх, нотлох, дүгнэлт гаргах, логик үндэслэлтэй дүгнэлт гаргах),
Текстийг семантик унших (баримт, семантик, дэд текстийг онцолсон)
Харилцаа холбоо- боловсролын монолог, харилцан яриа, полилог хэлбэрээр үзэл бодлоо илэрхийлэх, маргах, текстийн баримтаар баталгаажуулах.
Харилцааны нөхцөл байдал, харилцааны даалгаврын дагуу ярианы хэрэгслийг ухамсартай ашиглах
Хувийн -Утга зохиолын баатруудын үйлдлийг түгээмэл ёс суртахууны үнэт зүйлд тулгуурлан үндэслэлтэй дүгнэх
Уран зохиолын баатруудын үйл ажиллагаатай холбоотой зан чанар, сонирхол, зорилго, байр суурь, үзэл суртлын сонголтоо мэддэг байх.
Даалгаварууд: A.P-ийн зан чанарыг танилцуулах. Чехов үеийн хүмүүсийн дурсамжийн дагуу; уран зохиолын бүтээлийг дүрээр илэрхийлэх (жүжиглэх) ур чадварыг дадлагажуулах; Чеховын түүхүүдэд "хошигнол" гэсэн ойлголтыг илчлэх.
Технологи : шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх технологи
Хичээлийн үеэр
1. Багшийн танилцуулга, хичээлийн зорилгоо тодорхойлох.
А.П.Чехов бол уран сайхны илэрхийлэлийн агуу мастер, учир нь тэр үг, дэлгэрэнгүй, тайлбар, цус харвалтаар маш их зүйлийг хэлж чаддаг. Тэр биднийг нэгэн зэрэг инээлгэж, гунигтай болгодог. Чеховын эелдэг, хөгжилтэй инээд заримдаа инээдтэй, гунигтай болдог. "Нигэн ба нимгэн" өгүүллэгт дүн шинжилгээ хийхдээ бид Чеховыг инээж, гунигтай болгодог зүйлийн талаар дүгнэлт хийж, комик нөхцөл байдлыг бий болгох арга замыг тодорхойлж, зохиолчийн уран сайхны илэрхийлэлийг судалж, баатруудын сэтгэлзүйн хөргийг зурах болно.
“Нимгэн бүдүүн” өгүүллэг нь инээдэмтэй ч намайг инээдэггүй, харин гунигтай болгодог. Яагаад? Магадгvй би хориод жилийн дараа ангийнхаа нэг нєхєдтэй уулзана гэж бодохоор Чеховын баатруудын уулзалттай адилхан болох вий гэж их айдаг юм болов уу.
Хоёр хуучин ангийнхан Николаевская төмөр замын буудал дээр уулзав. А.П.Чехов энэ дүр зургийг амьдралдаа тагнасан гэдэгт би итгэлтэй байна. Ангийнхантайгаа уулзах нь энгийн үзэгдэл юм. Энэ нь бодит амьдрал дээр ихэвчлэн тохиолддог тул А.П.Чеховын түүх 19-р зуунд бичигдсэн боловч агуулга нь үүрд мөнх юм. Яагаад? Бид түүхийн агуулгатай танилцсанаар үүнд хүрэх ёстой.
III. Сурах бичигтэй ажиллах
("Зузаан ба нимгэн" өгүүллэгийг дүрээр нь унших.)Уншсаны дараа танд ямар сэтгэгдэл төрсөн бэ? (гуниг, гуниг, өрөвдөх, харамсах)
Дүрээр уншиж эхлэхээсээ өмнө дараах зүйлд анхаарлаа хандуулаарай. Театрын зурагт хуудасны нэгэн адил түүхийн эхэнд Чехов дүрүүдийг танилцуулав.
Жүжигчин уран зохиолын уншлагын ямар хэрэгслээр тухайн бүтээлийн дүрүүдэд зохиолчийн хандлагыг харуулдаг вэ? (Энэ бол аялгуу, дуу хоолойны тембр, ярианы хэмнэл, дууны хүч чадал, сэтгэл хөдлөлийн өнгө юм.)
Хуучин ангийн хүүхдүүдийн уулзалтын хэсэгт "Хоёулаа их гайхсан" гэсэн өгүүлбэр сонсогдож, түүхийн төгсгөлд (эцсийн төгсгөлд) "Гурвуулаа их гайхсан" гэсэн өгүүлбэр сонсогддог.
Ямар тохиолдолд энэ хэллэг нь дүрүүдийн бодит байдлыг илэрхийлдэг, ямар тохиолдолд зохиогчийн инээдэмийг илэрхийлдэг вэ? Яагаад? (Жишээ хариулт."Хоёулаа маш их гайхсан" гэдэг нь уулзсандаа үнэхээр их баяртай байсан хоёр баатрын бодит байдлыг илэрхийлдэг.
"Сорилт" үе шат
Хоёр хоёроороо ажил.
"Нимгэн, зузаан" асуултуудыг боловсруулж, хэлэлцэх.
Ямар асуултууд биширсэн эсвэл хүндрэл учруулсан бэ?
"Зузаан ба нимгэн" асуултуудын жишээ:
"Ойлгох" үе шат
Ажлын агуулга дээр ажиллах, хүснэгтийг эмхэтгэх.
Зузаан, нимгэн. Энэ сөрөг хүчний ижил утгатай үгсийг олцгооё. (Ядуу, баян)
Энэ түүхийг "Ядуу ба баян" гэж нэрлэж болох уу? А.П.Чеховын сонгосон нэр яагаад хамгийн шилдэг нь вэ?
1 var тарган эрийн дуугаар: "Порфири, энэ чи мөн үү?" 2 var. Эхний хэсэг дэх туранхай хүн шиг инээж: "Хо-хо-хо" Өгөгдсөн түүхээс сэдэвлэсэн жүжиг, кино найруулж, гол дүрд тоглох жүжигчдээ сонгож байна гэж бодъё. Та жүжигчдийг хайж олоход ямар үүрэг даалгавар өгөх вэ, тэдэнд ямар заавар өгөх вэ? Найруулагч болохын тулд баатрын тухай төсөөллөө жүжигчдэд танилцуулж, сэтгэл зүйн хөрөг зурж чаддаг байх ёстой.
Гэрэлтүүлгийн дүр төрхийг тайлбарлахаас гадна өөр юу байна. баатар, үүнд багтаж болох уу? Утга зохиолын баатрын сэтгэлзүйн хөрөг (нүүрний онцлог, зан байдал (интонация, дуу хоолойны хүч, үгсийн сан) Хараач, зураг, Поз, нүүрний хувирал, дохио зангаа, хувцас) Чеховын "Нимгэн ба бүдүүн" өгүүллэгт сэтгэлзүйн хөрөг хэрхэн, ямар аргаар бүтээгдсэнийг одоо бид илчлэх ёстой. Үүнийг хийхийн тулд бид үгийн уран бүтээлчийн урланд зочилж, үлгэрийн хэв маягийн онцлогийг ойлгохыг хичээх болно.
Дүгнэлт: Нимгэн шинж чанарууд: Өөх тостой холбоотой: гутаан доромжлох, хүндлэх, боолчлох, өөрийгөө доромжлоход бэлэн байх, өөрийгөө гутаан доромжлох, цол хэргэм зэрэгт хүндэтгэлтэй хандах, доромжлох, дургүйцэх, эрх мэдлээс айх. Үйлчилгээ. Өөртэйгөө холбоотой: Өөрийгөө үнэлдэггүй. Текстийг судлах асуулт, даалгавар:
Инээдэмтэй түүх ярих аргууд: 1) гайхшрал; 2) үл нийцэх байдал; 3) гипербол. Чеховын түүхийн текстээс гайхшрал, үл нийцэх байдлыг олохыг хичээцгээе. (Нөхцөл байдлын хөгжил нь гэнэтийн зүйл юм: бие биенээсээ эсрэг тэсрэг сургуулийн хоёр найзын уулзалт, тэдний нэг нь найзынхаа зэрэглэлийг мэдээд шууд өөрчлөгддөг) Тохиромжгүй байдал: нарийн хүний яриа нөхцөл байдалд ямар ч байдлаар тохирохгүй байна. Яагаад ч юм эхнэрээ лютерийн шашинтай гэж хэд хэдэн удаа давтаж тамхины хайрцгийг хэдэн төгрөгөөр зарж байгаагаа хэлж эхэлдэг. Найзуудын уулзалтанд баярласан сэтгэл нь Порфиригийн ярьдаг хүүхэд насны дурсамжтай нийцэхгүй байна. Гипербол: "Найзууд бие биенээ гурван удаа үнсэж, нулимс дүүрэн нүдээр харав", "бүдүүн нь найз руугаа урам зоригтойгоор хараад", "Эхнэрийн урт эрүү улам урт болжээ ...", " туранхай гурван хуруугаа сэгсэрч, бүх биеэрээ бөхийж, хятад хүн шиг инээвхийлэн: "Хи-хи-хи". 3. Дүгнэж байна. Тусгалын үе шат. Синквинийг эмхэтгэж байна. Сонголт 1 - Зузаан Сонголт 2 - Нимгэн 1 мөр (сэдэв) - нэр үг (эсвэл нэр үг) 2-р мөр (сэдвийн товч тайлбар) – нэр үг. 3-р мөр (энэ сэдвийн хүрээнд хийсэн үйлдлийг гурван үгээр дүрсэлсэн) – үйл үг. 5-р мөр (эхний нэр үгийн синоним) - сэдвийн мөн чанарыг давтаж, философийн ерөнхий эсвэл сэтгэл хөдлөлийн-дүрслэлийн түвшинд нэг үг. Гэрийн даалгавар. 1) Бүдүүн эрийн хуучин ангийн найзтайгаа уулзсан тухай түүхийг 1-р хүнээр бич. 2) Түүхийн баатруудыг зөвхөн гадаад төрх төдийгүй дотоод байдлыг нь харуулсан жимс, хүнсний ногоо эсвэл аливаа эд зүйл, амьтны хэлбэрээр дүрслэн харуул. Тэмдэглэгээ хийх. |
||||||||||||||||||||
Хичээлийн сэдэв: "A.P. Чехов. "Нимгэн ба зузаан" үлгэр
Хичээлийн зорилго: А.П.Чеховын бүтээлтэй танилцах.
Даалгаварууд:баатруудын тухай ойлголтыг өгөх - antipodes;
уран зохиолын нэр томъёог давтах: хошигнол, хошигнол, нууц нэр, өгүүллэг;
текст дээр үндэслэн урлагийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
утга зохиолын баатруудын жишээ, зохиолчдын амьдралыг ашиглан хүүхдэд эерэг чанаруудыг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: "Зузаан ба нимгэн" өгүүллэг бүхий номууд, ажлын гарын авлага, дэвтэр, компьютер, танилцуулга.
Хичээлийн үеэр.
I. Ангийн зохион байгуулалт.
Би өнөөдрийн хичээлээ дараах үгээр эхлүүлмээр байна: “.. Тэр бол юутай ч зүйрлэшгүй уран бүтээлч. ТИЙМ, тийм, яг: зүйрлэшгүй... Амьдралын зураач. Түүний ажлын нэр хүнд нь ойлгомжтой бөгөөд зөвхөн орос хүн бүрт төдийгүй ерөнхийдөө хүн бүрт тохирсон байдаг. Энэ бол гол нь... Тэр харсан зүйлээ амьдралаас авсан..., хэрэв ямар нэг зүйлийг авсан бол гайхалтай дүрслэлээр, нарийн ширхэгтэй нь хүртэл ойлгомжтойгоор дамжуулсан” гэж хэлсэн.
Эдгээр үгс хэний тухай гэж та бодож байна вэ?
Энэ нь Оросын уран зохиолын агуу авъяас чадварын тухай ярьдаг - A.P. Чехов.
Өнөөдөр та түүний амьдрал, ажилтай танилцах хэрэгтэй. Та өөрөө 3 бүлэгт хуваагдан ажиллаж, миний санал болгосон даалгавруудыг биелүүлж, бүтээлд дүн шинжилгээ хийх замаар зохиолчийн бүтээлийг нээхийг хичээх болно.
Улаан - "Би ажиллахгүй байна, өнөөдөр багштай ажиллахад хэцүү байх болно"; хөх - "Би ажиллахыг хүсч байна, би хичээх болно, гэхдээ бүх зүйл амжилтанд хүрнэ гэдэгт би итгэлгүй байна"; ногоон – “Би ажилдаа тууштай байна, би бүрэн хүчин чадлаараа ажиллана. Би шинэ зүйл мэдэж, сурмаар байна."
(өнгө - хүүхэд бүрийн өмнө ширээн дээрх судлууд; зурагт хуудас, самбар дээрх утга.
Надтай хамтран ажиллахад бэлэн байгаад баяртай байна, амжилт хүсье.
II. Шинэ материал сурах.
1. A.P-ийн амьдрал, ажлын талаар богино өгүүллэг бэлтгэ. Чехов, материал ашиглан:
1-р бүлэг: Антон Павлович Чехов 1860 оны 1-р сарын 29-нд Таганрог хотод төрсөн. Зохиолчийн өвөө, аав нь хамжлагатай байжээ. Чадварлаг, зоригтой өвөө өөрийгөө болон гэр бүлээ боолчлолоос гэтэлгэж чадсан. Аав нь хүнсний дэлгүүрийн эзэн байсан.
Гэвч 1867 онд бизнес муудаж, дэлгүүр хаагдаж, гэр бүл нь Москва руу нүүжээ. Антон дүү Ивантайгаа хамт Таганрогт үлджээ. Ирээдүйн зохиолч гимназид сурч, тэр үед хувийн хичээл зааж амьжиргаагаа залгуулдаг байв.
2-р бүлэг: 1879 онд Чехов ахлах сургуулиа төгсөж, Москва дахь гэр бүлдээ нүүж, Москвагийн их сургуулийн Анагаах ухааны факультетэд элсэн орж, 1884 онд төгссөн.
Түүний бүтээлүүдийн анхны хэвлэлт 1880 оны эхээр "Соно" сэтгүүлд гарчээ. Тэрээр цаашдаа "Сэрүүлэг", "Үзэгч", "Крикет", "Оросын сатирийн хуудас" сэтгүүлд хамтран ажилладаг. Түүний түүхийг авъяаслаг гэж нэрлэдэг: "Хамелеон", "Албан тушаалтны үхэл", "Морьны нэр", "Халддаг".
Гуравдугаар бүлэг: Энэ бол түүний анхны түүхүүд бөгөөд дараа нь тэрээр янз бүрийн театрын тайзан дээр олон жүжиг бичдэг. Жүжгүүд нь зөвхөн Орост төдийгүй гадаадад амжилттай болсон. Чехов амьд ахуйдаа алдартай болсон. Түүнийг "Пушкин зохиол дахь" гэж үздэг байв. Тэр бүтээлдээ үргэлж чин сэтгэлээсээ ханддаг байсан. Түүний бүтээлийн хэллэг нь гайхалтай.
Гэсэн хэдий ч тэрээр богино хугацаанд амьдарч, 1904 онд зохиолч нас баржээ.
Бүлгээс нэг хүн хариулдаг.
Хариултууд нь бүлгүүдийн түүх юм.
Унших тухай яриа:
А.П. Та гэртээ Чеховыг уншсан уу?
Энэ ямар төрлийн бүтээл вэ?
Түүх гэж юу вэ?
(Тараах материалын 2-р даалгавараас тодорхойлолтыг олоорой).
Та түүхийг хэрхэн олох вэ: хөгжилтэй, гунигтай, хөгжилтэй, гунигтай нэгэн зэрэг?
Уран зохиолд хошин шог, хошигнол гэсэн ойлголтууд байдаг. Тэдэнтэй харьцъя. (даалгавар No2 R/M).
Хошигнол гэж юу вэ?
Хошигнол гэж юу вэ?
Бид "инээх нь сайн байж болно", "инээх нь муу байж болно" гэж хэлснийг санаж байна уу?
Энэ нь хошин шог, хошин шогийн тухай ойлголттой ямар холбоотой вэ?
Хичээлийн төгсгөлд бид дүгнэлт хийх хэрэгтэй болно: энэ инээдмийн түүх үү эсвэл хошигнол уу?
Дахин хэлээч, үлгэрийн нэр юу вэ?
Чехов гарчигтаа ямар техник ашигласан бэ?
Антитез гэж юу вэ?
(2-р даалгавараас тодорхойлолтыг ол)
Энэ тайлбар нь ямар дүрийн тухай болохыг тодорхойл:
1-р бүлэг: А) “... Би саяхан буудал дээр өдрийн хоол идээд, тосоор бүрсэн уруул нь боловсорсон интоор шиг гялалзсан байв. Тэр Шерри, жүржийн цэцгийн үнэртэй байсан."
2-р бүлэг: B) “Би дөнгөж сая вагоноос буугаад чемодан, боодол, картон хайрцагтай ачаад явлаа. Тэр хиам, кофены шаар шиг үнэртэж байсан."
3-р бүлэг: B) "Би үйлчилдэг, хонгор минь!" Би коллежийн үнэлгээчээр хоёр дахь жилдээ ажиллаж байна, надад Станислав байна...”
Эдгээр хэсгүүдэд эсрэг тэсрэг зүйл бий юу? Хаана? Жишээ хэлнэ үү.
(R/M даалгавар 3)
5." Шинэ зүйл сур!»
Баатруудыг таны одоо дуудаж байгаагаар дүрсэлсэн бол тэднийг антиподеан баатрууд гэж нэрлэдэг.
Баатрууд - антиподууд гэж юу вэ?
4-р даалгавараас олж мэдээрэй. R/M.
- Антиподууд бол бүтээлд бие биенээ эсэргүүцдэг баатрууд юм.
Тодорхойлолтыг дэвтэртээ бичээрэй.
6. Тексттэй ажиллах.
1-р бүлэг: A) Тааламжтай, гэнэтийн уулзалт. Үүнийг текстээр нотлох.
2-р бүлэг: B) Амьдралын тухай ярих. Баатруудын зан байдлын өөрчлөлт. Үүнийг текстээр нотлох.
3-р бүлэг: B) "Найзууд" -ын салах. Баатруудын зан байдал. Үүнийг текстээр нотлох.
7. Та дараах баатруудын алинд нь зан чанарыг нь хамааруулах вэ?
A) "- эрх баригчдын өмнө хүзүүгээ нугалах зуршил;
Дутуу байдлын зөн совин;
Даалгавар."
B) "- тантай уулзаж байгаадаа чин сэтгэлээсээ баяртай байна, түүний найз нь хэн байх нь түүнд хамаагүй;
Түүний хувьд хамгийн чухал зүйл бол энэ бол бага насны найз юм;
Эрхэм хүндэт өнгөрсөн үеийн дурсамж."
8 . Тайлбар толь бичгийн ажил.
Чехов бол үгийн мастер юм. Түүний ашигладаг үгс нь дүрслэгдсэн эрин үе, баатруудын зан чанарыг илэрхийлэхэд тусалдаг. Та үүнтэй санал нийлж байна уу? Үүнийг баталъя. 6-р даалгавраа гүйцээцгээе.
- Уншиж, шинэ үгс ямар утгатай болохыг бидэнд хэлээрэй:
Лютеран– Лютеранизмыг дагагч (Лютеранизм бол Лютерийн сургаал дээр үндэслэсэн протестантизмын хамгийн том салбар юм).
Жүржийн цэцэг– жүржийн модны цэцгийн хандмал (жүрж бол цитрусын мод, мөн шүүслэг анхилуун үнэрт жимс) юм.
хэлтэс- яамны газар, төрийн дээд байгууллага.
Язгууртан- язгууртан, чинээлэг эрхэм, өөрөөр хэлбэл өндөр албан тушаал хашиж буй томоохон албан тушаалтан.
Шерри- төрөл бүрийн хүчтэй усан үзмийн дарс.
Душунок- эелдэг, сайхан сэтгэлтэй хүн.
Бие даасан даалгаврын гүйцэтгэлийг шалгах.
- Үг болон тэдгээрийн утгыг сумаар тааруулна уу:
Николаевская төмөр замХувцаслах дуртай хүн
ухаалаг хувцасласан, данди
Төрийн өмчитЦэргийн эсвэл иргэний дүрэмт хувцас
ДандиАлбан тушаалын ахмад настныг хүндэтгэх
албан ёсны байр суурь
Дүрэмт хувцасхооронд анхны төмөр зам
Москва, Санкт-Петербург
Хүндэтгэлмуж
АйдасХамгийн гүн хүндэтгэл
- Хувь хүний даалгавар.
A.P.-ийн түүхээс үйл үг бүрийн тайлбарыг ол. Чеховын "Нимгэн ба зузаан".
9. "Та анхааралтай уншигч уу?"
1-р бүлэг: A)
Тэр туранхай хүний нэр хэн байсан бэ?
Тарган хүний нэр хэн байсан бэ?
Thin One-ийн эхнэрийн нэр?
Туранхай хүүгийн нэр?
Биеийн тамирын зааланд байдаг туранхай хүний хоч?
Ахлах сургуульд байхдаа Толстойн хоч?
2-р бүлэг: B) - Герострат гэж хэн бэ?
Толстойг сургууль дээр яагаад, яагаад ингэж их шоолж байсан бэ?
3-р бүлэг: B) – Эфиалтес гэж хэн бэ?
Яагаад туранхай нь ийм хоч авсан юм бэ?
10. Эцэст нь дүгнэе:
Хошин шогийн зохиол уу?
Энэ түүх юуг шоглодог вэ?
III. Гэрийн даалгавар:Хичээлээс гадуур уншихад бэлтгэх: Чеховын "Түшмэлийн үхэл" дүрд суурилсан уншлага.
IV. Хичээлийн хураангуй.
A.P-ийн аливаа түүх. Чеховыг өсгөж байна. Чехов: "Хүний бүх зүйл сайхан байх ёстой: түүний царай, түүний хувцас, түүний сэтгэл, түүний бодол санаа, үүний тулд хүн өөртөө сайн чанаруудыг төлөвшүүлэх ёстой." Николай ахад бичсэн захидалдаа тэд "сайн хүмүүжилтэй хүмүүс" гэж юу гэсэн үг болохыг бичжээ. Өөрийн үзэл бодлоос хамгийн чухал зүйлийг сонго:
Сайн хүмүүжилтэй хүмүүс (А.П. Чеховын ах Николайдаа бичсэн захидлаас)
"Тэд хүний зан чанарыг хүндэлдэг тул үргэлж эелдэг, эелдэг, эелдэг, найрсаг байдаг ..."
"Тэд зөвхөн гуйлгачин, мууранд энэрэнгүй ханддаг. Тэд зүрх нь өвчтэй байна."
"Тэд бусдын өмчийг хүндэтгэдэг тул өр төлбөрөө төлдөг."
"Тэд чин сэтгэлтэй бөгөөд худал хуурмагаас гал шиг айдаг."
"Тэд бусдын өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлэхийн тулд өөрсдийгөө доромжлохгүй."
"Тэд дэмий хоосон биш."
“Хэрэв тэдэнд авьяас байгаа бол тэд үүнийг хүндэлдэг.
"Тэд гоо зүйг өөртөө төлөвшүүлдэг."
Тусгал - Өнөөдрийн хичээлийн талаар юу гэж бодож байгаагаа сонго.
Хичээлийн явцад би идэвхтэй/идэвхгүй ажилласан
Би ангидаа хийж байгаа ажилдаа сэтгэл хангалуун/сэтгэл ханамжгүй байна
Хичээл надад богино/урт санагдсан
Хичээлийн явцад би ядарсангүй
Миний сэтгэл санаа сайжирсан / муу болсон
Хичээлийн материал надад ойлгомжтой/тодорхойгүй байсан
ашигтай/ашиггүй
сонирхолтой / уйтгартай хялбар
Чеховын "Зузаан ба нимгэн" бүтээлд зохиолчийн ажиллаж, амьдарч байсан эрин үеийн талаар тодорхой мэдлэггүйгээр дүн шинжилгээ хийх боломжгүй юм. 6-р ангид оюутнууд А.П.Чеховын бүтээлийг хангалттай сайн мэдэхгүй байгаа тул уран зохиолын хичээлд уг бүтээлд дүн шинжилгээ хийхдээ нэмэлт мэдээлэл хэрэгтэй байж магадгүй юм. Шаардлагатай бүх мэдээллийг манай нийтлэлд багтаасан болно: найрлага, сэдэв, санаа, өрнөл ба төрөл, бүтээлийн түүх, шүүмжлэл.
Товч дүн шинжилгээ
Бичсэн жил- 1883 он.
Бүтээлийн түүх- 19-р зууны төгсгөлд "өдрийн сэдвээр" бичигдсэн түүх нь нийгмийн хамгийн тулгамдсан асуудлыг хөндсөн. Зохиолч зохиолыг ойр орчмынхоо нөхцөл байдал эсвэл түүхээс авч, дахин бодож, уран сайхны аргаар боловсруулсан болно.
Сэдэв- боолчлол, албан тушаалыг хүндэтгэх, боолчлолын сэтгэлгээ, ертөнцийг үзэх үзэл.
НайрлагаЧеховын "Зузаан ба нимгэн" нь жижиг өвөрмөц онцлогтой сонгодог найруулгатай: үйл явдлын эхлэл, хөгжил нь илүү өргөн цар хүрээтэй, оргил ба төгсгөл нь товч, эрч хүчтэй, ялангуяа илэрхийлэлтэй байдаг.
Төрөл- түүх.
Чиглэл- шүүмжлэлтэй реализм.
Бүтээлийн түүх
1883 онд Антон Павлович Чехов "Зузаан ба нимгэн" өгүүллэг бичжээ. Бүтээлийн гарчиг нь нүүр царайгүй байдлыг илтгэж, улмаар гол дүрүүдийн дүр төрхийг нэгтгэсэн болно. Зохиолын үндэс болсон зүйл нь тодорхойгүй, магадгүй зохиолчийн амьдралын үйл явдал эсвэл утга зохиолын хүрээнийхэнд өгүүлсэн анекдот нөхцөл байдал байж магадгүй юм. Зохиолын бодит байдлыг сайтар үндэслэсэн байх нь чухал. Чехов эмч хүний хувьд орчин үеийн нийгмийнхээ бүх зовлон зүдгүүрийг харж, асуудлыг илчилж, олон нийтэд ил тод болгохыг хичээж, улмаар хүмүүсийг хамгийн аймшигтай муу муухай байдлаас ангижруулж байв.
Нооргийн хувилбарт тарган нь туранхайгийн шууд дарга байсан бөгөөд санамсаргүйгээр түүнийг гомдоосон нь мэдэгдэж байна. Эцсийн хувилбарт, бага насны найзууд нь албан ёсны харилцаагаар холбогддоггүй, харин туранхай нь "зуршлын улмаас" тарган дээр унадаг, харин шаардлагагүй юм. Шүүмжлэгчид уг түүхийг эерэгээр хүлээн авч, "нийгмийн бузар муугийн уран сайхны тусгал" гэж тэмдэглэжээ. Өгүүллийн гарчиг нь эсрэг тэсрэг дээр суурилдаг; Сэдэв ба санааТүүхэнд хоорондоо холбоотой бөгөөд бараг ижил байдаг: бидний хүн нэг бүрд амьдардаг боол нь өөрсдөө ялагдах ёстой. Утга зохиолын эрдэмтдийн үзэж байгаагаар энэ бол Чеховын бүтээлийн мөн чанар юм.
Сэдэв
Бүтээлийн дүн шинжилгээ нь дараахь дүгнэлтийг гаргах боломжийг бидэнд олгодог: зохиогч нь "нимгэн" ба "зузаан" нийгмийг уламжлалт байдлаар тодорхойлдог. Өндөр албан тушаалд "нарийн" захирагдах байдал нь тэдний ертөнцтэй харилцах ердийн тогтолцоо бөгөөд хүмүүстэй харилцах өөр ямар ч харилцааг төсөөлөхийн аргагүй юм. Тэдний амьдралын мөн чанар нь хүмүүсийг дээд, доод гэж хуваах явдал юм.
“Бүдүүн” хүмүүс бусдыг харалгүй, албан тушаал, албан тушаалыг анзаарахгүйгээр энгийн, амархан амьдарч дассан. Амьдрал тэдэнд хэтэрхий эелдэг хандаж, нийгэмтэй эрүүл харилцааг бий болгосон. Нэгэн цагт гол дүрийн хоёр дүр хоёулаа хүүхэд байсан бол тэд хайхрамжгүй амьдарч, бие биетэйгээ адил тэгш байсан гэж Чехов онцолжээ. Тэд хошигнол тоглож, хөгжилдөж, нийгэмд адилхан боломжуудтай байсан.
Үйлчилгээний шатлал нь нарийн хүнийг ёс суртахууны хувьд "эрүүл бус" болгосон. Тэгээд тэр хүүхдээ өсгөж, эхнэртээ боолын үзлийг суулгасан. Түүх юу зааж байгааг ойлгохын тулд түүхийн төгсгөлд анхаарлаа хандуулах нь хангалттай юм. Гол бодол- боолчлол, зарцыг дэлхийн хамгийн доод үзэл суртал гэж үзэн ядах. Логик дүгнэлт гарч ирдэг: бүх хүмүүс өөр өөр байдаг, гэхдээ өөрийгөө үнэлэх нь хувь хүний үндэс суурь юм.
Найрлага
Өгүүллийн зохиол нь жижиг жанрын хувьд уламжлалт юм. "Зузаан ба нимгэн" текстийг найрлагын бүтцийн хувьд шинжлэх нь энгийн боловч хэд хэдэн чухал ач холбогдолтой зүйл юм.
Зохиолын онцлог нь үйл явдлын эхлэл, хөгжил нь өгүүллэгийн ихэнх хэсгийг эзэлдэг бөгөөд оргил, төгсгөл нь буудлага шиг эрч хүчтэй байдаг.
Бүхэл бүтэн ажил дээр үндэслэсэн болно сөрөг хүчин, зөвхөн гол дүрүүдийн дүр төрх биш. Хэрэв зохиолч эхэндээ Толстойн амттай өглөөний цайны тухай ярьдаг бол төгсгөлд нь дүрийн байдлын талаар хуурай тайлбар хийдэг (Толстойн нүүрэн дээрх илэрхийлэл нь түүнийг бөөлжихөд хүргэсэн). Энэхүү бүтээл нь баатруудын нүүрний хувирлыг дүрсэлсэн хоёр нөхдийн харилцан яриан дээр үндэслэсэн болно. Заримдаа ярианы явцад гарч буй шинэ баримтуудын дагуу зан авираа өөрчилдөг Тиний эхнэр, хүү хоёрын дүр төрх гарч ирдэг.
Гол дүр
Төрөл
Чеховын түүх бол нэг үйл явдлын шугамтай жирийн богино текстээс илүү зүйл юм. Энэ жанрыг домогт болгосон хүн бол Антон Павлович юм. Нэмж дурдахад Чеховын түүх бол гайхалтай сургамжтай төрөл бөгөөд ёс суртахуун үргэлж гадаргуу дээр байдаг, ямар ч далд утга байхгүй. Ажлыг ойлгохын тулд текстийг уншихад л хангалттай.
