Сургуульд хүүхдийн дасан зохицох чадвар юу вэ? Нэгдүгээр ангийн сурагчдын дасан зохицох: үе шат, бэрхшээл, зөвлөмж

Нэгдүгээр ангийн хүүхэдтэйгээ сургуульд дасан зохицоход хэрхэн зөв амьдрах вэ? Энэ асуудал хүүхдүүд нь сургуулийн босгон дээр байгаа олон эцэг эхчүүдийн санааг зовоож байна. Дасан зохицох (лат. "дасан зохицох"дасан зохицох, дасан зохицох) нь бараг бүх хүн шинэ нөхцөлд, жишээлбэл, оршин суугаа газар, үйл ажиллагаа өөрчлөгдсөний улмаас өөрийгөө олоход тохиолддог үйл явц юм. Хүүхдүүдийн хувьд дасан зохицох үйл явц нь сургуулийн боловсролд шилжих явцад хамгийн тод илэрдэг. Өчигдөр л тэр сургуулийн өмнөх насны, асарч байх ёстой бяцхан хүүхэд байсан бол өнөөдөр тэр аль хэдийн сургуулийн сурагч болсон бөгөөд хичээлдээ цагтаа ирэх, гэрийн даалгавраа бие даан хийх, дүрмийг чанд сахих зэрэг нэлээд төвөгтэй шаардлагуудтай тулгараад байна. сургуулийн дүрэм. Үүний тулд жаахан оюутан хийх ёстой зүйл их байна, тэр шинэ нөхцөлд аль болох дасан зохицох шаардлагатай байна! Тиймээс мэргэжилтнүүд эцэг эхчүүдэд анхааруулж байна.

Хүүхэд сургуульдаа хурдан, өвдөлтгүй дасан зохицохын тулд сургуульд сурахын тулд урьдчилан бэлтгэх шаардлагатай.

Сургуульд дасан зохицох талаар мэдэх хэрэгтэй бүх зүйл

Сэтгэл судлаачдын үзэж байгаагаар дасан зохицох онцлог (цаг хугацаа, шинж чанар) нь олон хүчин зүйлээр тодорхойлогддог. Мэргэжилтнүүд дараахь зүйлийг чухал гэж үздэг.

Эцэг эхчүүд гэр бүлийн харилцаа, зөв ​​хүмүүжлийн ач холбогдлын талаар нэлээд сайн мэддэг ч ихэнх нь хүүхдийн сэтгэл зүй, физиологи, нийгмийн бэлэн байдлын талаар бүрхэг ойлголттой байдаг. Бага сургуулийн багш нар гэр бүлүүд заримдаа эдгээр төрлийн бэлэн байдлыг дутуу үнэлж, бүх хүчин чармайлтаа тусгай сургалтанд (унших, бичих, тоолох чадвар) чиглүүлдэг болохыг тэмдэглэжээ. Бяцхан сургуулийн бүх хүүхдүүд дасан зохицох үеийг туулдаг гэдгийг бүрэн ойлгодоггүй, энэ нь хүүхдэдээ заналхийлдэггүй гэж үздэг ээж, аавууд хүртэл байдаг. Үүний зэрэгцээ нэг хүүхэд (бэлтгэсэн) хэдхэн хоногийн дотор дасан зохицож, нөгөө нь дасахад хэдэн сар шаардагдана. Нэгдүгээр ангийн сурагчдын зан үйлийн өөрчлөлт нь бас онцлог шинж чанартай байдаг: зарим нь эрч хүчтэй, цочромтгой болж, зарим нь уйтгартай, ядарч сульдсан, зарим нь эсрэгээрээ түрэмгий, сэтгэл хөдлөм болдог. Хамаатан садан нь энэ мөчид хүүхдийг дэмжиж, түүний сэтгэл санааг ойлгож, донтолтын бүх бэрхшээлийг даван туулахад нь туслах хэрэгтэй. Бага сургуулийн сурагчдын дасан зохицох хугацаандаа эцэг эхийн нөхцөл байдлыг тодорхойлоход хялбар болгохын тулд та сурагчаа ажиглах, сургуулийн амьдралд дасан зохицох асуудлыг тодорхойлоход туслах энгийн тестийг ашиглаж болно. Эцэг эхчүүд дараах үзүүлэлтүүдийг үндэслэн хүүхдийнхээ байр суурийг тодорхойлохыг хүснэ.

Дасан зохицох өндөр түвшин

Өндөр түвшин нь нэгдүгээр ангийн сурагчийн дараах зан үйлийн хариу үйлдлээр тодорхойлогдоно.

• сургуульд эерэг хандлага;
• сургуулийн дүрэм, багшийн зааврын талаархи зохих ойлголт;
• програмын материалыг хялбархан эзэмших;
• илүү нарийн төвөгтэй мэдлэгийг судлах хүсэл;
• хичээлийн сонирхол;
• бие даан гэрийн даалгавраа хийх;
• ангийн даалгавраа биелүүлэх хүсэл;

Дасан зохицох дундаж түвшин

Ихэнх хүүхдүүд сургуулийн нөхцөлд ийм байдлаар дасан зохицдог тул энэ түвшинг норм гэж үздэг. Энэ нь дараах байдлаар тодорхойлогддог.

• сөрөг туршлагагүйгээр суралцах эерэг хандлага;
• нарийвчилсан, харааны танилцуулга бүхий боловсролын материалыг эзэмших;
• сургалтын хөтөлбөрийг эзэмших;
• ердийн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх;
• багшийн хяналтан дор даалгавар, зааврыг гүйцэтгэх;
• зөвхөн сонирхолтой даалгавар гүйцэтгэх үед өндөр төвлөрлийг харуулах;
• насанд хүрэгчдийн хяналтан дор хичээлд бэлтгэх, гэрийн даалгавар хийх;
• ангийн даалгаврыг ухамсартайгаар биелүүлэх;
• ангийнхантайгаа сайн харилцаатай.

Дасан зохицох түвшин бага

Энэ нь тодорхой нөхцөл байдалд нөлөөлж болзошгүй хүүхдүүдийн хувьд ердийн зүйл юм, жишээлбэл, хүмүүжлийн алдаа (хүүхдээ муудах, эсвэл эсрэгээр нь хүүхдээс татгалзах), гэр бүлийн тааламжгүй орчин (хайртай хүмүүсийн хоорондын зөрчилдөөн, архи уудаг эцэг эх), цэцэрлэгт хамрагдахгүй байх, өвөрмөц байдал. мэдрэлийн систем (хэт идэвхжил, цочромтгой байдал, эсвэл эсрэгээрээ дарангуйлах). Дасан зохицох чадвар багатай хүүхдүүд:

• сургуульд сөрөг эсвэл хайхрамжгүй хандах;
• эрүүл мэндийн гомдлоор суралцах дургүй байдлаа зөвтгөх;
• сэтгэлийн хямрал давамгайлах;
• сахилга батыг байнга зөрчих;
• эрдэм шинжилгээний сэдвүүдийг муу эзэмшсэн;
• сурах бичигтэй бие даан ажиллах чадваргүй байх;
• зөвхөн насанд хүрэгчдийн дарамт дор гэрийн даалгавраа хийх;
• шинэ мэдлэгийг ойлгох, эзэмшихэд насанд хүрэгчдийн байнгын туслалцаа;
• идэвхгүй байдал, ангийн даалгавараас зайлсхийх;
• үе тэнгийнхний дунд нэр хүндгүй байдал.

Сургуулийн зохисгүй байдал

Дасан зохицох үеийн туйлын сөрөг, хэцүү үе бол сургуулийн дасан зохицох явдал бөгөөд энэ нь дараахь оюутны зан төлөвт илэрдэг.

• сурч байхдаа зохион байгуулах чадваргүй байх;
• суралцах хүсэл эрмэлзэл бүрэн дутмаг;
• анхаарал, сэтгэн бодох үйл явц, санах ойг зохицуулах чадваргүй байх;
• сургуулийн амьдралын хэмнэлд дасан зохицох хүсэлгүй байх;
• ядарч сульдах, оройн цагаар унтах, өглөө сэрээхэд хүндрэлтэй байх;
• суралцах дургүй болох шалтгаан болох багш, ангийнхны талаар байнга гомдоллох;
• академик дутагдал.

Чухал:Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ! Хэрэв таны хүүхэд сургуульд дасах нь хэцүү, дасан зохицох түвшин бага байгааг анзаарсан бол нэгдүгээр ангийн сурагчид шинэ нөхцөлд аль болох хурдан дасан зохицоход нь туслахын тулд мэргэжилтнүүдийн зөвлөмжийг ашиглана уу.

Сургуульд хэрхэн зөв бэлтгэх вэ

Хайртай хүмүүст дасан зохицох хэцүү үед нь залуу оюутантай уулзах, түүнийг дэмжих арга замыг олоход хялбар болгохын тулд мэргэжилтнүүд хэд хэдэн чухал зөвлөмжийг боловсруулжээ. Хэрэв хүүхэд сургуулийн өмнөх насны хэвээр байгаа бол зөвлөмжүүд нь зохион байгуулахад хэрэгтэй болно. Сэтгэл судлаачид дасан зохицох түвшин нь бүх төрлийн бэлэн байдал хэр сайн хөгжсөнөөс хамаарна гэж хэлдэг. сэтгэл зүй, физиологи, нийгмийн ). Гэр бүлийн боловсролд юуг мэдэж, ажиглахыг хичээх нь чухал вэ?

Сэтгэл зүйн бэлэн байдал

Сургуулийн багш нар сурлагын амжилт нь сэтгэцийн бүхий л үйл явц (ой тогтоолт, анхаарал, сэтгэлгээ, яриа) үүсэх, тэдний сайн дурын зохицуулалтад суурилдаг гэдгийг эцэг эхчүүдэд байнга сануулдаг. Бараг бүх насанд хүрэгчид хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн ач холбогдлыг ойлгож, чадварлаг багш нар хүүхдүүдтэй эрчимтэй ажилладаг сургуулийн бэлтгэлийн төвүүдэд явуулдаг. Харин гэртээ 7 хоногт 2-3 удаа хичээлээ бэлдэхэд хангалттай гэж бодоод заримдаа үүнийг мартдаг. Үүний зэрэгцээ, сэтгэцийн үйл явцыг бий болгох ажлыг гэртээ үргэлжлүүлэх ёстой, учир нь суралцах сэдлийг байнга хадгалж, сайжруулж байх ёстой. Энэ нь бяцхан сурагчийг сургуульд хурдан дасан зохицож, эрдэм шинжилгээний сэдвүүдийг амархан эзэмшиж, хэт их ачаалал, суралцах сонирхолгүй болохоос сэргийлнэ. Бага насны хүүхдүүдэд өдөөх үйл явц нь дарангуйлах үйл явцаас давамгайлж байгаа тул санах ой, анхаарал, сэтгэхүйг хөгжүүлэх төдийгүй сэтгэл хөдлөлөө удирдах чадвар дээр ажиллах нь чухал гэдгийг багш нар тэмдэглэж байна. Энэ нь 1-р ангийн сурагчдад зохих үнэлгээг зөв хариулах, сургуулийн дүрмийг ухамсартайгаар дагаж мөрдөх, нэг төрлийн үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжих замаар өөрийн гүйцэтгэлийг удирдахыг заах хэрэгтэй гэсэн үг юм.

Физиологийн бэлэн байдал

Хичээл, гэрийн даалгаврын үеэр сурагчийн биеийн ачаалал ихэсдэг тул хөдөлгөөнгүй удаан сууж, анхааралтай сонсож, нүд, чихээ чангалж, хүүхдүүдтэйгээ маш их ажиллах шаардлагатай болдог гэдгийг эцэг эхчүүд мэдэх нь чухал юм. гар. Үүнтэй холбоотойгоор нэгдүгээр ангийн сурагчдын моторт идэвхжил буурч байгаа боловч хөдөлгөөний хэрэгцээ хэвээр байна. Энэ зөрүүгээс болж хүүхдүүдийн физиологийн дасан зохицох асуудал үүсдэг; Тиймээс шинжээчид донтолтын хэд хэдэн үе шатыг ялгадаг.

гэж нэрлэгддэг хэлбэрээр "физиологийн шуурга" , энэ нь сургуулийн эхний гурван долоо хоногт тохиолддог. Энэ үед нэгдүгээр ангийн сурагчид нарийн төвөгтэй шаардлага, шинэ хичээл, хичээлийн цаг хугацаа нэмэгдэх зэрэг хүнд ачаалалтай тулгардаг тул хүүхдийн бие болон түүний бүх системд үзүүлэх хамгийн их ачаалал нэмэгддэг. Тодруулбал, хүүхдүүдийн өвчлөл нэмэгдэж, архаг хууч өвчин даамжрах, нойр муудах, хоолны дуршилгүй болох зэрэг нь яг есдүгээр сард хичээл эхэлснээс хойш болдог гэдгийг эмч нар үүнтэй холбон тайлбарлаж байна.

Дараагийн шат нь гурваас дөрвөн долоо хоног үргэлжилнэ гэж шинжээчид үзэж байна одоохондоо "тогтворгүй төхөөрөмж" .Энэ үед организм дасан зохицох хүнд нөхцөлд хамгаалалтын хариу үйлдэл үзүүлж эхэлдэг тул "шуурга" буурдаг. Оюутан дасан зохицох хугацаандаа туслах нэмэлт эх сурвалжийг бий болгохын тулд эцэг эхчүүд сандрах, өндөр үнэлгээ шаардах, бусад оюутнуудтай атаархах шаардлагагүй. Үүний эсрэгээр та тэвчээртэй байж, хүүхдийнхээ бие махбодийн хамгаалалтыг бэхжүүлэхэд нь туслах хэрэгтэй, жишээлбэл, амрах илүү боломжоор хангах, дасгал хөдөлгөөн, алхалтын ээлжийг зөв зохион байгуулах, анхаарал сарниулах үйл ажиллагааг санал болгох (тоглоом, сургуулийн агуулгатай хөгжилтэй ном унших, үзэх) хүүхэлдэйн кино, өөрийн сургуулийн бага насны тухай түүхүүд, амралтын өдрүүдээр хийсэн аялал).

Мэргэжилтнүүд гол үе шатыг авч үздэг "харьцангуй тогтвортой дасан зохицох" , Хүүхдийн бие нь сургалтын ачаалалд бага стресстэй хариу үйлдэл үзүүлэх, шинэ нөхцөлд дасан зохицох тохиромжтой хувилбаруудыг боловсруулах, жишээлбэл, гарны моторт ур чадвар сайжирч, үр ашиг, тэсвэр тэвчээр нэмэгдэх, харааны орон зайн зохицуулалт хөгжиж, "нүд, гар" тус бүртэй найзалдаг. бусад.

Нийгмийн бэлэн байдал

Бага сургуулийн сурагчдын нийгэмд дасан зохицох нь 1-р ангийн сурагчийн илүү төвөгтэй нийгмийн үүргийг гүйцэтгэх хүсэл эрмэлзэлийг шаарддаг - энэ нь дасан зохицох эцсийн шат гэж үздэг, учир нь оюутан харилцаагаа хэрхэн бий болгохоо мэддэг ангийн хамт олонд багшийн эрх мэдлийг хүлээн зөвшөөрч, боловсролын үйл ажиллагаанд тодорхой ур чадвар эзэмшсэн, өөрийгөө үнэлэх шалгууртай танилцсан. Тиймээс, хэрэв хүүхэд нийгмийн шинэ дүрд тоглох хүсэлгүй бол эцэг эх нь дасан зохицох хугацаандаа дасан зохицоход нь туслах хэрэгтэй. Мэргэжилтнүүд санал болгож байна:

• Амжилттай суралцахад шаардлагатай суралцах чадварыг хөгжүүлэхийн тулд (багшийг сонсох, сонсох, ажлаа төлөвлөх, арга замыг бие даан хайх, үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, алдаа гарсан тохиолдолд засах чадвар) та тоглоом, дасгалуудыг ашиглаж болно, жишээлбэл, " Нэмэлт зүйлийг ол" , "Төлөвлөгөөний дагуу эрдэнэсийг ол", "Тийм, үгүй ​​гэж бүү хэл", "Юу дутуу байна" гэх мэт.
• Ангийнхны дунд амжилттай байр суурийг бий болгохын тулд хүүхдийг бусад хүүхдүүдтэй холбоо тогтоох, багштай холбоо тогтоох, ангийнхандаа найрсаг, сонирхолтой байхыг заах шаардлагатай. Энэ нь мөн тоглоомын даалгавар, сургуулийн арга хэмжээнд оролцох, амралт, гэр бүлийн үдэш, ном унших (В. Драгунский, Н. Носов, И. Пивоварова гэх мэт хөгжилтэй түүхүүд), хүүхдүүдтэй ярилцахад тусална.
• Бага ангийн сурагчдад өөрийн болон ангийнхаа үйлдлийг (мэдлэг, ур чадвар, сонирхлын хувьд) зохих ёсоор үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх нь маш чухал юм. Энэ ур чадвар нь тогтвортой суралцах сэдлийг бий болгож, сурагчийн өндөр үнэлгээ авах үндэслэлгүй нэхэмжлэл, магтагдахгүй байх дургүйцэл гэх мэт санаа зовнилыг бууруулахад тусална. Энэ нь зөвхөн хүүхдэд төдийгүй заримдаа оюутанд өндөр шаардлага тавьдаг эцэг эхчүүдэд ч туслах болно.

Чухал:Сургуульд дасан зохицож буй оюутнуудын илэрхийлсэн сэтгэл хөдлөлийн байдал (эерэг эсвэл сөрөг) нь тэдний сургуульд, ангийнхандаа дасан зохицох байдал, зан үйлийн хэм хэмжээ хэрхэн хөгжиж байгааг харуулах гол үзүүлэлт болно.

Нэгдүгээр ангийн хүүхдээ сургуулийн орчинд дасан зохицоход нь эцэг эхчүүд юу хийж чадах вэ? Мэргэжилтнүүд гэр бүлд хэрэглэж болох зөвлөмжийг боловсруулсан.

Чухал:Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ! Сургуульд дасан зохицох нь бага насны хүүхдийн амьдралын хэцүү үе гэдгийг санаарай. Сургуульд орохын өмнө хүүхэд бүр шинэ амьдрал руу орохдоо сэтгэлийн хөөрөл, түгшүүрийг мэдэрдэг. Таны даалгавар бол түүнд дасан зохицох үеийн бүх бэрхшээлийг даван туулахад нь туслах явдал юм, тэгвэл суралцах нь түүний хувьд сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаа болно.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ихэвчлэн сургуулийн амьдрал эхлэхийг тэсэн ядан хүлээж байдаг. Тэд шинэ мэдлэг, сургуулийн амьдрал, бие даасан байдлыг мэдрэх боломжийг эрмэлздэг. Гэхдээ хүүхдүүдийн сургуульд дасан зохицох үйл явц тасалдаж, сурахад бэрхшээлтэй байдаг. Сэтгэл судлаачид сургуулийн зохисгүй байдал гэх мэт үзэгдлийн талаар улам бүр ярьж байна. Хүүхдийн сэтгэл зүйч нь хөгжлийн замд насжилттай холбоотой болон нийгмийн аливаа бэрхшээлийг даван туулахад туслах болно.

Хүүхэд нэгдүгээр ангид орохдоо шинэ найз нөхөдтэй болж, шинэ том хүмүүстэй танилцдаг. Энэ бол хэцүү үе юм. Хүүхэд хүн бүртэй холбоо тогтоож, сургуулийн сахилга батыг сахиж сурах нь амаргүй. Зургаан настай хүүхдэд сургуулийн хамт олон, үүрэг хариуцлагад амархан дасдаг зан чанар хараахан бүрдээгүй байгааг сэтгэл судлаачид хэлдэг.

Нэгдүгээр ангийн сурагчдын дасан зохицох чадвар нь сэтгэл хөдлөлийн байдал буурч, ядрах шинж тэмдэг илэрдэг. Дүрмээр бол энэ нь сургалтын эхний долоо хоногт тохиолддог. Энэ нь амьдралын хэв маягийн өөрчлөлт, ажлын ачаалал нэмэгдэж, намрын цаг агаарын өөрчлөлттэй холбоотой юм. Хүүхэд цочромтгой, дур булаам болж, хоолны дуршил буурч, нойргүйдэл үүсдэг. Түүний хувьд өглөө сэрэх нь хэцүү, орой унтахад хэцүү байдаг. Дасан зохицох чадвар нь нэг сараас илүүгүй үргэлжилдэг бөгөөд дараа нь хүүхэд сургуулийн амьдралд дасдаг. Сургуулиуд хүүхдүүдийг амархан дасан зохицоход нь туслахын тулд хичээлийн цагийг богиносгодог.

Хүүхдээ дасан зохицохгүйн тулд эцэг эхчүүд хэрхэн биеэ авч явах ёстой вэ?

Амралтын өдөр ч гэсэн дэглэм сахих шаардлагатай. Ингэснээр хүүхэд сургуулийн амьдралд амархан дасаж, мэдрэлийн хямралд орохгүй.

Гэрийн даалгавраа хийхдээ эхлээд бичгээр, дараа нь аман даалгавраа хийснээр сургалтын материалыг эзэмшихэд хялбар болно.

Гэрийн даалгавраа бэлдэж байхдаа богино завсарлага аваарай.

Хичээлийн өмнө сайн амрах хэрэгтэй. Зуны амралтаар хүүхдээ хичээлийн ажилд хэт ачаалах шаардлагагүй.

Хүүхдийг сургуулийнхаа амжилтыг магтаж, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нь нэмэгдүүлж, хичээлд нь урамшуул.

Бид гэртээ хичээлээ бэлдэх тав тухтай ажлын байрыг бий болгоно. Сандал нь тав тухтай байх ёстой, та шулуун суух хэрэгтэй.

Эцэг эхчүүд хүүхдийн боловсролын үйл явцыг бүрэн амарч чадахуйц байдлаар зохион байгуулах хэрэгтэй. Нэгдүгээр ангийн сурагч хичээлийн дараа өдрийн цагаар бага зэрэг унтдаг бол энэ нь хүч чадлыг сэргээхэд тусална. Та өглөөний цайндаа хөнгөн зүйл хийх хэрэгтэй. Хэрвээ хүүхэд сургуульд идэхийг хүсэхгүй байгаа бол түүнийг албадах шаардлагагүй. Дасан зохицох үед хоолны дуршил буурдаг. Хүүхдээ үнэхээр өлссөн үед нь идүүлээрэй. Бүх хүүхдүүд төрийн хоол иддэггүй, зүгээр, хүүхэд гэртээ өдрийн хоолоо идвэл дээр.

Хүүхдээ зургаан настайд нь сургуульд явуулахаасаа өмнө сургуулийнхаа стресст бэлэн байгаа эсэхийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Ихэнхдээ хүүхэд сурахад бэлэн байдаг, гэхдээ зөвхөн насанд хүрэгчдийн дэргэд байдаг. Энэ насанд түүний хувьд багшийн эрх мэдэл маргаангүй юм. Эцэг эх нь хүүхдийн ойлголтоор боловсролын нөхцөл байдлаас гадуур байдаг тул та тэднийг сонсох шаардлагагүй болно. Гэртээ сурагч өөр өөр зан авир гаргаж, насанд хүрэгчдийн зөвлөгөөг үл тоомсорлодог. Энэ үзэгдэл түр зуурынх юм.

Дасан зохицох нь сайн явж байгааг эцэг эхчүүд яаж ойлгох вэ?

Хүүхэд эрүүл, толгой өвддөггүй, хоолны дуршил сайтай, ядарсан харагддаггүй.

Нэгдүгээр ангийн сурагч өглөө өөрөө босож, амарч байгаагаа мэдэрдэг.

Хүүхэд гэрийн даалгавраа амжилттай хийж, амрах, зугаалах цаг гардаг.

Хичээлийн дараа хүүхдээ тайвшруулахын тулд хөнгөн массаж хийж болно. Массажны дэвсгэр, толгой, чихний дэлбэн массаж нь ашигтай. Та хөнгөн гимнастик хийж болно.

Эцэг эхийн үүрэг бол хүүхдэд аль болох анхааралтай, мэдрэмжтэй байх явдал бөгөөд дараа нь нэгдүгээр ангийн сурагч сургуулийн амьдралын хэв маягт хурдан, амархан дасан зохицох болно.

Хүүхэд нэгдүгээр ангид ордог. Үйл явдал нь баяр баясгалантай, сэтгэл хөдөлгөм юм. Хүүхдийн өмнө шинэ зам нээгдэнэ. Бяцхан сурагч анхны алхамаа хэр зөв хийхээс түүний ирээдүй шалтгаална. Мэдээжийн хэрэг, бяцхан хүүхэд өөрөө даван туулж чадахгүй. Хүүхдийг сургуульд зөв дасан зохицох нь багш нарын ажил, эцэг эхийн үүрэг юм.

Дасан зохицох гэж юу вэ?

Энэ үзэл баримтлал нь өөрөө шинэ нөхцөлд дасах гэсэн үг юм. Саяхан сургуулийн өмнөх боловсролд хамрагдаж, өдөр тутмын уян хатан дэглэмтэй, тоглоом тоглоход маш их цаг зарцуулсан хүүхэд өөр арга барилд дасан зохицох шаардлагатай болно. Та багшийн үгийг сонсож, гэрийн даалгавраа хийж, ангийнхантайгаа нийтлэг хэл олж сурах хэрэгтэй болно. Энэ нь үндсэндээ хүүхдийн сургуульд дасан зохицох явдал юм. Боловсролын байгууллагын 1-р анги нь хамгийн хэцүү гэж тооцогддог. Ялангуяа өмнө нь цэцэрлэгт хамрагдаж байгаагүй хүүхдүүдэд хэцүү байдаг. Нийгэмшүүлэхийн бэрхшээлийг бид бас даван туулах ёстой.

Хүүхдийг сургуульд дасан зохицох нь зарим эцэг эхчүүдийн хувьд жинхэнэ стресс юм. Ихэнх тохиолдолд ээжүүд үүргээ биелүүлж чадахгүй, тэдний буруугаас болж хүүхэд ангийнхаа хүүхдүүдээс хоцрох вий гэж санаа зовдог. Эмзэг мөрөн дээр үнэхээр хэцүү ажил унадаг. Энэ нь хүүхдэд бусад амьдралын нөхцөлд дасан зохицоход нь туслах шаардлагатай. Үүний зэрэгцээ, ээж нь ямар ч тохиолдолд өөрийн туршлагаа хүү, охиндоо харуулах ёсгүй! Таны хийх ёсгүй зүйл бол уншиж, бичиж чаддаггүй бяцхан сургуулийн сурагчдад дуугаа өндөрсгөх явдал юм.

Хүүхдийн дасан зохицох амжилт нь олон хүчин зүйлээс шалтгаална. Юуны өмнө энэ бол бяцхан сурагчийн даруу байдал, мөн гэр бүл дэх харилцааны загвар юм. Хэрвээ хүүхэд анхаарлын төвд байх дуртай бөгөөд ганцаардлыг сайн тэсвэрлэдэггүй бол тэр шинэ багт хурдан дасах болно. Түүнчлэн, хэрэв гэр бүлд эв найрамдал, бие биенээ хүндэтгэж, хүүхэд ямар ч цогцолборгүй бол дасан зохицох нь хамгийн бага алдагдалтай явагдана.

Гэсэн хэдий ч нийгэмших нь бүх үйл явцын зөвхөн өчүүхэн хэсэг юм. Шинэ баг, багш нарт дасах нь хангалтгүй юм. Хүүхдүүдийн сургуульд дасан зохицох нь юуны түрүүнд сонирхол байх явдал юм. Хүүхэд сургуульд шаардлагатай учраас биш, харин эндээс олон шинэ, хэрэгцээтэй мэдээллийг олж авах боломжтой гэдгээ ойлгох ёстой. Хүүхдийг сонирхох нь эцэг эх, багш нарын үүрэг юм.

Дасан зохицох зэрэг

Ижил төстэй хоёр хүн байдаггүй. Үүний нэгэн адил хүүхдүүд өөрийн гэсэн сэтгэлзүйн шинж чанартай байдаг. Зарим хүмүүсийн хувьд шинэ нөхцөлд дасахад хэдхэн хоног хангалттай байдаг бол зарим нь сарын дараа ч гэсэн хачин багт эвгүй байх болно. Сэтгэл зүйчид хүүхдүүдийг гурван бүлэгт хуваадаг уламжлалтай. Эхнийх нь амархан дасан зохицох чадвартай хүүхдүүд юм. Үүнд шинэ багт хурдан элсэж, найз нөхөдтэй болсон залуус орно. Ийм хүүхдүүд багш нартай сайн харьцдаг бөгөөд тэдний бүх анхаарал шинэ хичээл сурахад чиглэгддэг.

Хоёр дахь бүлгийн залуусыг хамгийн түгээмэл гэж үздэг. Үүнд сургуульд дасан зохицох дундаж түвшинтэй хүүхдүүд орно. Шинэ нөхцөлд дасан зохицох хугацаа нь тэдний хувьд илүү урт бөгөөд хэдэн долоо хоногоос хоёр сар хүртэл үргэлжилдэг. Боловсролын эхний үе шатанд хүүхдүүд өөрсдийгөө олох ёстой нөхцөл байдлыг хүлээн зөвшөөрдөггүй. Хичээлийн үеэр тэд найзуудтайгаа ярилцаж, багшийн тайлбарыг сонсохгүй байж болно. Ийм хүүхдүүд эхэндээ сурах сонирхолгүй байдаг. Энэ бүлэгт ихэвчлэн сургуулийн өмнөх боловсролд хамрагдаагүй хүүхдүүд багтдаг. 9-р сарын 1-нээс өмнө эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэй зөв ярилцаж чадвал хүүхдүүд сургуульд дасан зохицох нь илүү хурдан болно. Амьдралд ашигтай байх сонирхолтой өөрчлөлтүүд гарч ирж байгааг хүүхдэдээ тайлбарлах нь зүйтэй. Шаардлагатай бол сэтгэл зүйч хүүхэдтэй ажиллах боломжтой.

Гурав дахь бүлэг нь дасан зохицох хүнд хэлбэрийн хүүхдүүд юм. Хүүхэд зан үйлийн сөрөг хэлбэрийг харуулдаг, тэр багшийн үгийг сонсдоггүй, ангийнханаа гомдоодог. Үүний эсрэг талын илрэл нь бас түгээмэл байдаг - бяцхан сургуулийн сурагч өөрөө өөртөө татагддаг. Хүүхэд маш чимээгүй, ярьдаггүй, багшийн асуултад хариулдаггүй. Ихэнх тохиолдолд ийм хүүхдүүд сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг бараг эзэмшдэггүй. Хүүхэд сургуульд дасан зохицох асуудал нь ихэвчлэн шалтгаантай байдаг. Энэ бол сэтгэл зүйн гэмтэл эсвэл гэр бүлийн зөрчил юм. Ийм нөхцөлд мэргэжилтэнгүйгээр хийж чадахгүй.

Одоо ч тулгарсан бэрхшээлүүд

Хүүхдийг сургуульд амжилттай дасан зохицох нь тийм ч амар ажил биш. Хүү, охин нь эхний бүлэгт багтдаг байсан ч, өөрөөр хэлбэл тэрээр шинэ багтай нийтлэг хэлийг хялбархан тогтоож, суралцах сонирхолтой байсан ч та бэрхшээлтэй тулгарах болно гэдэгт бэлэн байх хэрэгтэй. Ихэнх эцэг эхчүүдийн хамгийн түгээмэл гомдол бол бяцхан сурагчийн залхуурал юм. Уг нь хүүхэд юунд ч буруугүй. Тэр зүгээр л урам зоригоо алдсан. Тэр энэ эсвэл тэр хичээлд суух, тодорхой сэдвээр гэрийн даалгавар хийх сонирхолгүй байдаг. Хүүхдүүд дуулах, биеийн тамир, зураг зурах зэрэг хичээлд дуртай байдгийг олон эцэг эхчүүд анзаарсан байх. Учир нь та тэдэнтэй сонирхолтой цагийг өнгөрөөж чадна. Багш, эцэг эхийн үүрэг бол сурагчийг сонирхохоо больсон хичээлд хамрагдах сонирхолтой байх явдал юм.

Нэгдүгээр ангийн сурагчдын олон эцэг эхчүүдэд тулгардаг өөр нэг асуудал бол verbilism юм. Асуудал нь олон ээж, аавууд хүүхдийнхээ бага наснаас эхлэн ярианы хөгжилд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Хоёр настай хүүхдийн дуулсан баавгайн тухай шүлэг сэтгэл хөдөлгөм. Хүүхдийг биширдэг бөгөөд энэ нь түүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлдэг. Сургуульд байхдаа сурагчийн хийж чадах цорын ганц зүйл бол нарийн төвөгтэй авиаг сайхан, тод, тод хэлэх явдал юм. Үүний зэрэгцээ сэтгэн бодох үйл явц нэлээд удаан байдаг. Хөтөлбөрт (хүүхдийн сургуульд дасан зохицох нь нэгдүгээр ангийн сурагч бүрийн хувьд хэцүү зам юм) заавал бүтээмжтэй үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх сэдвүүдийг багтаасан байх ёстой. Энэ бол зурах, загварчлах, дизайн хийх, мозайк гэх мэт.

Архаг дутуу амжилт

Сурах эхэнд хүүхэд бүр хоосон хуудас байдаг. Яагаад нэг хүүхэд онц сурлагатан болж, нөгөө хүүхэд нь хожигдсон хүүхэд болж хувирдаг вэ? Хүүхдийг боловсрол муутай гэж буруутгах нь тэнэг хэрэг. Архаг дутуу амжилт нь юуны түрүүнд эцэг эхийн буруу бөгөөд зөвхөн багш нарын буруу юм. Юу болоод байна аа? Бяцхан сурагч түүнд өгсөн даалгавраа даван туулж чадахгүй, сэтгэл санаа нь буурдаг. Үүний зэрэгцээ олон эцэг эхчүүд нөхцөл байдлыг улам хүндрүүлж, хүүхдийг загнах болно. Бяцхан сурагчийн өөртөө эргэлзэх байдал асар хурдацтай нэмэгддэг. Сөрөг сэтгэл хөдлөлийг дахин мэдрэхгүйн тулд тэрээр үргэлжлүүлэн суралцахыг хүсэхгүй байна. Архаг амжилтгүй байдал ингэж л үүсдэг.

Хүүхдүүд сургуульд дасан зохицох үед эцэг эхчүүд тэвчээртэй байх ёстой. Хүүхэд олон ажлыг тэр даруйд нь амжилтанд хүргэхгүй байхын тулд ээж, аавууд бэлтгэлтэй байх хэрэгтэй. Хэрэв та хүүхдээ зөв урамшуулж, ажлаа амжилттай гүйцэтгэснийх нь төлөө шагнаж урамшуулвал сурагч дахин дахин хичээлд суухыг хүсэх болно.

Жил бүр дотоодын боловсролын арга барил сайжирч байна. Өнөөдөр олон боловсролын байгууллагууд нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдийг ажлынхаа төлөө ангид оруулахгүй байхаар шийдсэн. Үр дүн нь аль хэдийн харагдаж байна. Хүүхдүүдийн сургуулийн нөхцөлд дасан зохицох нь өвдөлт багатай байдаг.

Багш хүүхдэд яаж туслах вэ?

Эхний багш бол түүний тусламжтайгаар хүүхэд шинэ нөхцөлд дасдаг хүн юм. Хүүхдийг сургуульд дасан зохицох тусгай хөтөлбөрийг ашигладаг. Оюутнуудын сэтгэл зүй, насны онцлогийг харгалзан арга зүйг боловсруулдаг. Багш нь хичээлийн аль нэгэн цагт хийж болох тусгай тестийн ачаар дасан зохицох түвшинг шүүж чадна. Илүү тодорхой дүр зургийг авахын тулд сургалтын эхний улирлын төгсгөлд туршилтыг явуулна.

1. "Будаг" техник. Багш хүүхдүүдэд эсгий үзэг эсвэл будаг, түүнчлэн тодорхой хичээлтэй холбоотой объектуудыг дүрсэлсэн цаасны хуудас өгдөг (тоо - математик, үзэг - бичих, сойз - зураг, баян хуур - дуулах гэх мэт). Сурагчдаас зургийг будахыг даалгадаг. Хэрэв нялх хүүхэд тодорхой объектыг бараан өнгөөр ​​будсан бол энэ нь үүнтэй холбоотой болзошгүй хүндрэлийг илтгэнэ. Энэхүү техник нь хүүхэд бүрийн ахиц дэвшлийг нэг чиглэлд эсвэл өөр чиглэлд тодорхойлох боломжийг олгодог.
2. "Сургуульд миний дуртай зүйл" арга зүй. Багш өгөгдсөн сэдвээр зураг зурахыг санал болгодог. Зурган дээрээс та хүүхдийн сэтгэлзүйн байдлыг дүгнэж болно. Сургуулийн амьдралаас хол зурсан хүүхдүүдэд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Зурган дээрх заагч, сургуулийн самбар бүхий багш нь боловсролын сэдэл өндөр байгааг илтгэнэ.
3. "Нар, үүл, бороо" техник. Оюутнуудад цаг агаарын үзэгдлийг дүрсэлсэн цаас өгдөг. Багш нь сургууль, гэртээ, найз нөхөдтэйгээ нөхцөл байдлыг дүрслэхийг санал болгодог. Хүүхэд дуртай зургаа дугуйлна. Ийм байдлаар багш аль хүүхдүүд сургуулийн амьдралд аль хэдийн бүрэн дасан зохицсоныг тодорхойлдог (нараар дугуйлсан).

Эхний улирлын төгсгөлд та богино хэмжээний судалгаа хийж болно. Асуултанд хариулах нь ангийн хүүхэд бүрийн дасан зохицох түвшинг тодорхойлоход тусална. Асуултууд байж болно:

1. Чи сургуульд дуртай юу?
2. Маргааш бүгд хичээлдээ ирэх шаардлагагүй гэж хэлвэл чи сургуульдаа ирэх үү?
3. Та ангийнхандаа дуртай юу?
4. Чамтай өөр багш ажиллахыг хүсч байна уу?
5. Хичээл цуцлагдахад та баярлаж байна уу?
6. Та ангийнхаа олон хүүхэдтэй найзууд уу?
7. Та завсарлагаа уртасгаж, хичээлийг богиносгохыг хүсч байна уу?

Асуултанд үнэнчээр хариулахын тулд хүүхдүүдийг эцэг эхтэйгээ хамт гэртээ асуулгын хуудсыг бөглөхөд урих хэрэгтэй. Ангид дасан зохицох түвшинг тодорхойлсны дараа багш цаашдын ажлын стратегийг сонгодог. Дадлагаас харахад эхний улирлын эцэс гэхэд хүүхдүүдийн 90% нь шинэ нөхцөлд бүрэн дасан зохицсон байна.

Дасан зохицох арга зам болгон тогло

Шинэ нөхцөл байдалд дөнгөж дасан зохицож буй хүүхдүүдэд шинэ мэдээллийг тэдэнд сонирхолтой хэлбэрээр танилцуулах нь чухал юм. Олон боловсролын байгууллагуудын анхны хичээлүүд тоглоом хэлбэрээр явагддаг нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Нэгдүгээр ангийн сурагчдын хувьд хамгийн хэцүү ажил бол бүхэл бүтэн хичээлийн турш суудалдаа суух явдал юм. 40 минут бол үүрд мөнх юм шиг санагддаг. "Хичээлгүй оюутан" тоглоом аврах ажилд ирнэ. Сургууль дээр биеэ хэрхэн авч явахыг мэддэг ахлах ангийн сурагчдыг дүрслэхийг хүүхдүүдээс хүсдэг. Тоглоомыг хүүхдүүдэд сонирхолтой болгохын тулд өрсөлдөөнт талыг оруулахыг зөвлөж байна. Хичээлийн төгсгөлд багш шагнал гардуулсан хамгийн хичээнгүй сурагчдыг зааж өгдөг.

Хэрэв хүүхэд ангийнхаа хүүхдүүдийг мэддэг бол хүүхдийн сургуульд сэтгэлзүйн дасан зохицох нь илүү хялбар байх болно. Тиймээс сургуулийн хамт олон хичээлийн жил эхлэхээс өмнө албан бус орчинд сонирхолтой арга хэмжээ зохион байгуулахыг зөвлөж байна. Хамгийн тохиромжтой сонголт бол явган аялал юм. Байгаль дахь хөгжилтэй тоглоомуудын үеэр хүүхдүүд бие биетэйгээ танилцах боломжтой болно. Эцэг эхчүүд нь эргээд багштай илүү ойр дотно харилцах боломжтой болно.

Эцэг эхчүүд юу хийж чадах вэ?

Сургуульд дөнгөж орж байгаа хүүхдэд ёс суртахууны дэмжлэг маш чухал. Бяцхан сурагчийг шинэ нөхцөлд дасан зохицох нь ээж, аавын биеэ авч явах чадвараас хамаарна. Хүүхдийг бүх хүчин чармайлтад нь дэмжих нь зүйтэй бөгөөд ямар ч тохиолдолд бүтэлгүйтсэн гэж загнах ёсгүй. Та хүүхдээ бусад оюутнуудтай хэзээ ч харьцуулж болохгүй. Оюутан өөрийн үр дүнд анхаарлаа төвлөрүүлэх шаардлагатай. Жишээлбэл, хэрэв өнөөдөр таны хүү гэрийн даалгавраа хийхдээ ердөө хоёрхон алдаа гаргасан бол өчигдөр гурав нь алдаа гаргасан бол энэ нь үнэхээр баярлах ёстой жинхэнэ амжилт юм!

Эцэг эхчүүд өөр юу хийх ёстой вэ? Хүүхдийг сургуульд дасан зохицох ажил нь өдөр тутмын тодорхой хэв маягийг бий болгоход суурилдаг. Та хүүхдээ өглөө ямар ч асуудалгүй босохын тулд цагтаа унтахыг зааж өгөх хэрэгтэй. Яаралтай байдал нь хүүхдэд нэмэлт стресс болдог. Хүүхэд процедурыг яг таг мэддэг байх ёстой. Өглөө - сургуульдаа, үдийн цайнд - гэрийн даалгавар, орой - цагтаа унтаж, амралтын өдрүүдээр та эцэг эхтэйгээ цагийг зугаатай өнгөрөөх боломжтой.

Хүүхдийг сургуулийн хичээлийг судлах хүсэл эрмэлзэл нь эцэг эхийн мөрөн дээр хэсэгчлэн унадаг. Ээж нь яагаад англи хэл сурах нь үнэ цэнэтэй болохыг тайлбарлах хэрэгтэй ("Үүнийг сур, тэгвэл бид ямар ч асуудалгүй аялах болно"), математик ("Чи хэдэн тоглоомтойгоо тоолж болно"), унших ("Та хамгийн том үлгэрийг өөрийн гараар уншиж болно" өөрийн").

Хүүхдүүдийн сургуульд дасан зохицох нь сурагчийн дархлааны тогтолцооны үйл ажиллагаанд нөлөөлдөг. Ялангуяа сургуулийн өмнөх боловсролд хамрагдаж байгаагүй хүүхдүүдэд хэцүү байдаг. Хүүхдүүд байнга өвдөж, хичээлээ тасалж эхэлдэг. Энэ нь сэтгэлзүйн дасан зохицоход бас нөлөөлдөг. Байнга тасалдах нь хүүхэд баг доторх харилцаа холбоо тогтоох цаг байхгүй болоход хүргэдэг. Үүнийг хэрхэн шийдвэрлэх вэ? Хүүхдийн эмч тохирох дархлааг идэвхжүүлэх эмийг зааж өгөх замаар асуудлыг шийдвэрлэхэд тусална. Та өөрийгөө эмчлэх боломжгүй.

Сургуулийн нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдийг зөвхөн багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцдаг тусдаа блок руу шилжүүлбэл өвчлөл буурах боломжтой. Таны өдөр тутмын дэглэм таны эрүүл мэндэд нөлөөлдөг. Хэрэв тусдаа өрөө хуваарилвал эхний улиралд хичээлийг 35 минут болгон багасгах боломжтой болно. Хичээлийг өдрийн эхний хагаст хийх ёстой. Энэ үед залуус маш идэвхтэй байдаг. Өдрийн нойрыг зохион байгуулах чадвар нь маш том давуу тал юм. 6 настай хүүхдүүдийн хувьд өдрийн цагаар амрах нь маш чухал хэвээр байна. Ийм байдлаар тархины үйл ажиллагааг сэргээхээс гадна биеийн хөдөлгөөнийг сэргээх боломжтой.

Амжилттай дасан зохицох шинж тэмдэг

Хүүхдүүдийн сургуульд дасан зохицох нь сайн байгааг та яаж мэдэх вэ? Дараах шинж тэмдгүүд нь үүнийг илэрхийлж болно.

• хүүхэд сургуулиасаа баяр хөөртэй ирж, тухайн өдрийн сэтгэгдлээ ярьдаг;
• хүүхэд шинэ найз нөхөдтэй болсон;
• гэрийн даалгавраа нулимс, стрессгүйгээр дуусгах;
• хэд хэдэн шалтгааны улмаас сургуульд явахаас илүү гэртээ үлдэх шаардлагатай бол хүүхэд бухимддаг;
• Хүүхэд сайн унтаж, хурдан унтаж, өглөө нь ямар ч асуудалгүй босдог.

Бүртгэгдсэн шинж тэмдгүүдийн дор хаяж хэд нь байгаа нь хүүхдийн сургуульд дасан зохицох үйл явц хэвийн явагдаж байгааг харуулж байна. 1-р анги тод сэтгэгдэл, дурсамжаар дүүрэн байж болно. Гэвч харамсалтай нь бүх хүүхдүүд жигд дасан зохицож чаддаггүй. Хэрэв таны хүүхэд сайн унтдаггүй, сургуулиасаа ядарсан эсвэл найз нөхөдгүй гэж гомдоллодог бол та багштай зөвлөлдөх хэрэгтэй. Хүнд дасан зохицох чадвартай хүүхдүүдэд сэтгэл судлаачийн тусламж хэрэгтэй.

Үүнийг нэгтгэн дүгнэе

Хүүхдийн сургуульд сурган хүмүүжүүлэх дасан зохицох нь багш, эцэг эхийн зөв зохистой харьцаагаар хурдан бөгөөд өвдөлтгүй явагдана. Амжилтанд хүрэх нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлаас ихээхэн хамаардаг. Сургууль дахь таатай баг, гэр бүлтэйгээ халуун дотно харилцаа холбоо - энэ бүхэн даалгаврыг шийдвэрлэхэд хүргэнэ. Хүүхэд шинэ нөхцөлд аль болох хурдан дасан зохицож, боловсролын байгууллагыг амьдралынхаа нэг хэсэг болгон хүлээн зөвшөөрдөг.

Сургуульд дасан зохицох асуудал шинэ зүйл биш юм. Гэсэн хэдий ч орчин үеийн нөхцөл байдал (дэлхийн хөдөлгөөн, даяаршил; нийгэм, эдийн засаг, улс төрийн өөрчлөлт) болон боловсролын тогтолцооны бүтцээс (системийн үйл ажиллагааны хандлага; боловсролын зорилгыг өөрчлөх - "хэрхэн сурахыг заах", шинэ стандартууд) , энэ асуудлын хамаарал ихээхэн нэмэгдсэн.

Сургуульд суралцах, нэг шатнаас нөгөөд шилжих, элсэх нь өөрөө хүүхдээс үргэлж тусгай зардал шаарддаг. Гэхдээ сургуульд орох нөхцөл байдлыг онцгой анхаарч үзэх хэрэгтэй, ялангуяа сүүлийн хэдэн жилийн хугацаанд энэ нь тогтсон шинж чанаруудыг хадгалахын зэрэгцээ шинэ шинж чанаруудтай болсон.

• Технологийн дэвшил, нийгмийн мэдээлэлжүүлэлт, боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх зэрэг нь дасан зохицох үйл явцыг улам хүндрүүлдэг.
• Холбооны улсын боловсролын стандарт нь нэгдүгээр ангийн сурагчдаас ноцтой зардал (бие махбодийн, ёс суртахууны, сэтгэл зүйн) шаарддаг. Ердийн боловсролын мэдлэг, ур чадвар, чадвараас гадна хүүхэд бага сургуулийн төгсөгчдийн хөрөгтэй нийцэхийн тулд сэдэв, мета-субъект, хувийн үр дүнд хүрэх шаардлагатай.
• Нэг шөнийн дотор 1-р ангийн сурагч өөрийгөө шинэ статус, үүрэг, орчин, үүрэг хариуцлага, эрхийн тогтолцоонд олж авдаг. Хүүхэд шинэ мэдээллийн төгсгөлгүй урсгалыг хүлээн авдаг.

Сургуульд дасан зохицох нь хүүхэд, эцэг эхийн амьдралын нэг төрлийн хэцүү нөхцөл байдал юм. Үүний зэрэгцээ, энэ нь тухайн хүний ​​цаашдын боловсрол, мэргэжлийн болон хувийн замд бүхэлд нь нөлөөлдөг сургуульд дасан зохицох анхдагч юм.

Сургуульд дасан зохицох гэж юу вэ

Сургуулийн дасан зохицох асуудал нь хэд хэдэн шинжлэх ухааны (сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, социологи, анагаах ухаан) уулзварт байдаг. Сургуулийн дасан зохицох тухай ярихдаа бид үүнийг сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх үзэгдэл гэж үзэх болно.

• Дасан зохицох тухай ойлголт нь биологитой холбоотой бөгөөд хүрээлэн буй орчны өөрчлөлтөд организмын дасан зохицох гэсэн үг юм. В.И.Долговагийн тодорхойлолтоор дасан зохицох нь дотоод өөрчлөлт, гадаад идэвхтэй дасан зохицох үйл явц, үр дүн юм.
• Хүний хувьд энэ нь хэм хэмжээ, үнэт зүйлийг өөртөө шингээх, нөхцөл байдал, үүрэг хариуцлага, шаардлагыг өөрчлөх үйл явц юм.

Сургуульд дасан зохицох гэдэг нь хүүхдийн сургуулийн нийгмийн нөхцөл байдал, түүний шинэ статус (сургуулийн сурагч) болон харилцааны шинэ тогтолцоог ("хүүхэд - багш", "хүүхэд - үе тэнгийнхэн") хүлээн зөвшөөрч, өөртөө шингээх үйл явц юм. зан үйлийн шинэ арга хэрэгслийг хөгжүүлэх.

Сэтгэлзүйн үүднээс авч үзвэл сургуулийн дасан зохицох чадварыг 4 тодорхой шалгуураар тодорхойлж болно.

• Хүүхдийн нийгмийн шинэ нөхцөл байдлыг түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэгдмэл байдлаар эзэмших.
• Оюутны дотоод байр сууринд тусгагдсан нийгмийн шинэ байр суурь, статусыг хүлээн зөвшөөрөх.
• "Оюутан - багш", "оюутан - оюутан" гэсэн тогтолцоонд нийгмийн харилцааны шинэ хэлбэр, хэрэгслийг эзэмших.
• "Хүүхэд-насанд хүрэгчдийн" харилцааг ялгах, хүүхдийн амьдралын хэв маягийг зориудаар өөрчлөх (санаачлагч, менежер нь насанд хүрсэн хүн юм).

Сургуульд дасан зохицох хугацаа 2-3 сараас нэг жил хүртэл үргэлжилж болно. Тиймээс эхний анги нь хамгийн хэцүү, чухал гэж тооцогддог.

Дасан зохицох бүтэц, төрлүүд

Сургуульд дасан зохицох нь системчилсэн үйл явц юм. Энэ нь нийгэм, физиологи, сэтгэл зүйн дасан зохицоход хуваагддаг бөгөөд тус бүр нь дараахь байдлаар дамждаг.

• чиг баримжаа олгох үе шат (2-3 долоо хоног);
• тогтворгүй дасан зохицох (2-3 долоо хоног);
• харьцангуй тогтвортой дасан зохицох (5-6 долоо хоногоос нэг жил хүртэл).

Эхний үе шатанд биеийн бүх системүүд хурцаддаг, хоёрдугаарт - бие нь оновчтой шийдлийг эрэлхийлдэг, гурав дахь нь - хурцадмал байдал буурч, биеийн тогтолцоо хэвийн байдалдаа орж, зан үйлийн тогтвортой хэлбэрүүд үүсдэг.

Чадвар шаарддаг:

• сонсох;
• багшид хариулах;
• даалгавраа бие даан гүйцэтгэх;
• хэрэгжилтийг зохион байгуулж дүн шинжилгээ хийх.

Үүний зэрэгцээ үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцаа холбоо тогтоож, өөрийгөө болон бусдыг хангалттай үнэлж чаддаг байх нь чухал юм.

Физиологийн дасан зохицох

Энэ нь хүнд ачааны улмаас бие нь хурцадсан гэж үздэг. Хүүхэд сургуульдаа ямар төрлийн үйл ажиллагаа эрхэлж байгаагаас үл хамааран түүний бие хязгаар хүртэл ажилладаг. Энэ нь хэт их ажлын улмаас аюултай.

Энэ нь хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байгаа эсэхээс хамаарна. Таамаглаж байна:

• сурах, даалгавраа биелүүлэх хүсэл;
• тэдгээрийг амжилттай хэрэгжүүлэх, ойлгох хүсэл.

Мэдээллийг санах, боловсруулах чадварыг хөгжүүлэх нь чухал юм. Та нийтлэлээс энэ элементийн талаар илүү ихийг уншиж болно.

Дасан зохицох нөлөө

Дээрхээс харахад сургуулийн дасан зохицох нь бүхэл бүтэн бие махбодь, хувийн шинж чанарт нөлөөлдөг. Дасан зохицох эмгэгийн үед бид 3 үндсэн чиглэл, тэдгээрийн онцлог өөрчлөлтийг ялгаж салгаж болно.

1. Сэтгэцийн (танин мэдэхүйн бүрэлдэхүүн хэсэг). Асуудал үүсэх үед дотоод хурцадмал байдал (түгшүүр), стресс үүсдэг.
2. Психофизиологийн (сэтгэл хөдлөлийн бүрэлдэхүүн хэсэг). Асуудал гарах үед сэтгэл хөдлөлийн зохисгүй байдал, стрессийн бие махбодийн илрэлүүд үүсдэг.
3. Сэтгэц нийгмийн (зан үйлийн бүрэлдэхүүн хэсэг). Асуудал гарсан тохиолдолд харилцаа холбооны шинэ холболт үүсгэх боломжгүй гэдгийг тэмдэглэж байна.

Үүнийг хянах боломжтой (доорх хүснэгт).

Хүүхдийн сургуульд дасан зохицох шалгуур, үзүүлэлтүүд (В.В. Гагайн хэлснээр)

Сургуульд амжилттай дасан зохицох шинж тэмдэг

1. Хүүхдийн сургалтын үйл явцад сэтгэл ханамж, суралцах чадварыг эзэмшсэн байдал.
2. Хичээл, гэрийн даалгаврыг бие даан зохион байгуулах; зохистой зан үйл.
3. Багш, ангийнхантайгаа харилцахдаа сэтгэл хангалуун байх; холбоо тогтоосон.

Дасан зохицох түвшин

A. L. Wenger сургуулийн дасан зохицох 3 түвшин (бага, дунд, өндөр) ба сургуулийн дасан зохицох дараах бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тодорхойлсон: сургуульд хандах хандлага, боловсролын үйл ажиллагаанд сонирхол, зан байдал, анги дахь байр суурь (доорх хүснэгтийг үзнэ үү).

Сургуулийн дасан зохицох түвшин (A. L. Wenger)

Хүснэгтээс харахад бага түвшин нь дасан зохицох чадвар, эрсдлийн бага зэргийн илрэлийг, дунд түвшин нь 1-р ангийн сурагч амжилттай дасан зохицож байгааг харуулж байна.

Дасан зохицох амжилтын хүчин зүйлүүд

Сургуульд дасан зохицох амжилт нь хэд хэдэн хүчин зүйлээс хамаарна. Сургуульд дасан зохицох гадаад ба дотоод хүчин зүйлсийг ялгаж үздэг.

• Гадаад харилцаанд анги, багш, гэр бүлтэй харилцах харилцаа орно.
• Дотоод хүчин зүйлүүд нь боловсролын сэдэл, сургуульд ороход бэлэн байх, хүүхдийн эрүүл мэнд, стресст тэсвэртэй байдал зэрэг орно.

Гадаад болон дотоод хүчин зүйлүүд хоорондоо холбоотой байдаг. Юу нь хоёрдогч, үлдсэнийг нь тодорхойлдог талаар зөвшилцөлд хүрээгүй байна. Энэ асуудал бүрэн судлагдаагүй байна. Гэхдээ олон сэтгэл судлаач, багш нар (С. Н. Верейкина, Г. Ф. Ушамирская, С. И. Самыгин, Т. С. Копосова, М. С. Голуб, В. И. Долгова) гэр бүл хамгийн чухал гэдгийг хүлээн зөвшөөрдөг. Хүүхдийн эрүүл мэнд (бие махбодийн, сэтгэлзүйн болон сэтгэцийн), сургуульд бэлтгэх, боловсролын сэдэл, нийгмийн харилцаа тогтоох чадвар нь хүүхэд, эцэг эхийн харилцаанаас хамаарна.

Дасан зохицоход гэр бүлийн үүрэг

В.И.Долгова хүүхэд-эцэг эхийн харилцааг хүүхдийн дасан зохицох гол хүчин зүйл гэж нэрлэдэг. Зохиогч нь сургуулийн дасан зохицоход үзүүлэх нөлөөг тодорхойлох судалгаандаа амжилттай дасан зохицох хоёр үзүүлэлтэд тулгуурласан: боловсролын сэдэл. Судалгааны үр дүнд дараахь зүйлийг харуулав.

• "симбиоз" хэлбэрийн гэр бүлд хүүхдүүдийн сэтгэлийн түгшүүр нэмэгддэг;
• эцэг эхийн өндөр хяналт нь хүүхдийн боловсролын сэдэл буурахад хувь нэмэр оруулдаг;
• "Хамтран ажиллах" хэв маяг, эцэг эхийн хүүхдийн бүтэлгүйтлийг хүлээн зөвшөөрөх чадвар нь сэтгэлийн түгшүүрийг бууруулахад хувь нэмэр оруулдаг.

Нэгдүгээр ангийн сурагчийг дасан зохицоход гэр бүл дэх хамгийн сайн байр суурь (хэв маяг) бол хүүхдийг гэр бүлийн харилцааны идэвхтэй субъект гэж хүлээн зөвшөөрөх явдал юм; хүүхдийг сэтгэл хөдлөлийн хувьд хүлээн зөвшөөрөх хэлбэрээр хангалттай хяналт, том, тодорхой, боломжтой, тууштай шаардлага.

Эдгээр хүүхдүүд сургуульдаа сайн дасан зохицдог. Тэд:

• идэвхтэй (нийгмийн, бие бялдрын болон харилцааны хувьд);
• идэвхтэй байх;
• бие даасан;
• эмпатик, нөхөрсөг.

Гэсэн хэдий ч ихэнх гэр бүлд үнэхээр давамгайлж байгаа зүйл бол эцэг эхийн хүүхдэд үзүүлэх субъект-объект хандлага юм. Энэ нь хүүхдийн дасан зохицох, нийгэмшихэд хүндрэл учруулдаг.

Дараах үг

Сургуульд дасан зохицох нь хямралын нөхцөл байдал юм, учир нь хүүхэд зохих "хэрэгсэл" -гүй, ижил төстэй нөхцөл байдлын туршлагагүй шинэ нөхцөлд өөрийгөө олж авдаг. Нэгдүгээр ангид суралцах нь 7 жилийн хямралтай давхцаж байна. Энэ нь дасан зохицох үйл явцыг улам хүндрүүлдэг. Сургуульд дасан зохицох үеийг сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг сургуулийн хүүхэд болгон хувиргах зөрчилтэй үе гэж нэрлэж болно.

Хэрвээ хүүхэд сургуульд ороход бэлэн, гэр бүл, багшийн дэмжлэгтэй бол 2-3 сарын дараа сургуульд дасан зохицох боломжтой. Үгүй бол үйл явц нь нэг жил үргэлжилж, асуудал дагалдаж эсвэл дасан зохицох чадваргүй болох (хүүхдийн амьдралын шинэ хэв маягийг сэтгэлзүйн болон бие махбодийн хувьд хүлээн зөвшөөрөх чадваргүй болох).

Боловсролын ардчилсан хэв маяг нь хүүхдийн хөгжил, түүнийг ямар ч нөхцөлд дасан зохицоход сайнаар нөлөөлдөг. Хүүхэд, эцэг эхийн харилцаа нь гэр бүлийн гишүүн бүр идэвхтэй субьект болж, бусдын асуудлыг сонирхож, дэмжиж, болж буй бүх зүйлд оролцож, бусдаас ижил зүйлийг хүлээж байдаг.

Сургуулийн эхний жил бол хүүхдийн амьдралын хүнд хэцүү үе юм. Тэр шинэ, насанд хүрсэн амьдралд орж байна. Эцэг эхчүүдийн хувьд энэ хугацаа багагүй хэцүү байдаг. Тэд нялх хүүхдийн амьдралд хамгийн их оролцох, сэтгэл зүйн чадварлаг арга барилтай байх шаардлагатай. Нэгдүгээр ангид хүүхдийн сургууль, ерөнхий боловсролын үйл явцад хандах хандлага төлөвшдөг. Хүүхэд аль болох амархан дасан зохицохын тулд түүний сэтгэцийн болон физиологийн байдлыг өдөр бүр харгалзан үзэх шаардлагатай.

Сургуульд элсэх Хүүхдэд хэд хэдэн даалгавар өгдөг бөгөөд үүнийг хэрэгжүүлэх нь түүнийг бие бялдар, оюун санааны хүч чадлаа төвлөрүүлэхийг шаарддаг. Боловсролын үйл явц нь хүүхдийн хувьд ер бусын хэвээр байна; Хэрэв цэцэрлэгийн хичээл 15-20 минут үргэлжилдэг байсан бол сургуулийн хичээлд энэ хугацаа 40-45 минут болж нэмэгддэг. Хүүхэд хичээлдээ сууж байх нь хэцүү, хичээлдээ сатаарахгүй байх, сэтгэл хөдлөлөө барихад хэцүү байдаг. Тэр өөрийгөө шинэ багт олж, ангийнхан, багш нартайгаа танилцаж, тэдэнтэй холбоо тогтоох хэрэгтэй. Сургуулийн хүмүүжлийн шаардлага нь цэцэрлэгт байгаа хүүхдэд тавигдах шаардлагаас ялгаатай; Хүүхэд сургуулийн үйл явцад дасаж, шинэ нөхцөлд дасан зохицоход цаг хугацаа шаардагдана. Хэрэв дасан зохицох ажил амжилттай болвол хүүхэд хичээлд оролцож, сургуулийн мэдлэг түүнд амархан өгөх болно. Тэр сургуулийнхаа шаардлагыг хангаж сурах болно.

Туршлагаас харахад нэгдүгээр ангийн бүх сурагчид дасан зохицох чадварыг амархан тэсвэрлэдэггүй. Олонхи нь оюуны өндөр хөгжилтэй байсан ч сургуулийн ачааллыг даван туулж чадахгүй. Ялангуяа зургаан настайдаа сургуульд орсон хүүхдүүдэд дасан зохицох нь хэцүү байдаг. Тэдний хувьд нийгмийн дасан зохицох нь маш хэцүү байдаг, учир нь хүүхдийн хувийн шинж чанар нь зөвхөн долоон настайд л үүсдэг. Зургаан настай хүүхэд сургуулийн дэглэмийг хүлээн зөвшөөрч, сургуулийн зан үйлийн хэм хэмжээг хүлээн зөвшөөрч, сургуулийн бүх үүрэг хариуцлагыг бүрэн хүлээж чадахгүй байна. Хүүхэд долоон настайдаа аль хэдийн сайн дураараа зан үйлээ зохицуулж, нийгэмд илүү сайн дасан зохицож чаддаг тул мэргэжилтнүүд хүүхдээ зургаан настайдаа биш долоон настайд нь сургуульд явуулахыг зөвлөж байна.

Хүүхдийг шинэ нөхцөлд дасан зохицож, тоглоомын хэлбэрээс боловсролын хэлбэрт өвдөлтгүй шилжихэд нь туслах нь маш чухал юм. Хэт идэвхтэй хүүхдүүдэд дасан зохицоход хэцүү байдаг. Тэд тайван бус, ихэвчлэн суудлаасаа үсэрч, хашгирч, багшийн яриаг тасалдаг. Тэдний идэвхгүй байдал нь багш болон бусад хүүхдүүдийг сурахад саад болдог. Ийм хүүхдүүдэд хандах хандлагыг олох нь багшийн хувьд маш хэцүү байдаг, тэдний хооронд сэтгэлзүйн зай үүсдэг. Хэт идэвхтэй хүүхдүүд ангийнхантайгаа нөхөрлөх нь бас хэцүү байдаг. Тэд хурдан ууртай, заримдаа түрэмгий, ихэвчлэн хэрүүл маргаан үүсгэдэг. Гэсэн хэдий ч хэт идэвхтэй хүүхдүүдийг загнаж, шийтгэх боломжгүй, тэдэнд сэтгэл судлаачийн тусламж хэрэгтэй.

Зарим нялх хүүхэд мэдрэлийн системтэй холбоотой өөр асуудалтай байдаг. Тэд байнга анхаарал сарниулж, бүхэл бүтэн хичээлийг тууштай өнгөрөөж чаддаггүй. Асуудлыг шийдэхийн тулд оюутанд бие даасан ажлын хуваарийг санал болгож, сургуульдаа илүү хурдан, хялбар дасан зохицож чадна. Харамсалтай нь ихэнх багш нар ангидаа илүү ихийг хийхийг хүсдэг, аль болох их материал өгөхийг хүсдэг боловч бэрхшээлтэй оюутнуудад туслах хангалттай цаг байдаггүй. Ийм тохиолдолд эцэг эхийн оролцоо зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд тэд хүүхдийнхээ асуудлыг багшид зөв зааж өгч, түүнийг хэрхэн шийдвэрлэх талаар санал болгож чадна.

Зарим хүүхдүүд зөвшөөрөхийг хүсдэг дуртай тоглоомоо сургуульдаа авч яваарай . Тэднийг үүнийг хийхийг хориглох шаардлагагүй. Хамгийн гол нь хүүхдэд хичээл дээр тоглож чадахгүй гэдгээ тайлбарлах явдал юм. Хэрэв завсарлагааны үеэр хүүхэдтэй гэр байх юм бол тэр дасан зохицоход илүү хялбар болно. Дуртай тоглоом нь аюулгүй байдлын мэдрэмжийг өгдөг, ялангуяа хүүхэд ичимхий, ичимхий бол.

Боловсролын эхлэл бараг бүх хүүхдэд амаргүй байдаг. Эхлээд хүүхдүүд толгой өвдөх, ядрах зэрэг гомдоллож болно. Хүүхдүүд хүсэл тэмүүлэлтэй, байнга уйлдаг, унтаж чадахгүй, хоол идэхээс татгалздаг. Заримдаа сэтгэл зүйн хүндрэлүүд гарч ирдэг, жишээлбэл, айдас, сэтгэлийн өөрчлөлт, сургуульд явах дургүй байх, өөрийн чадварын талаархи буруу ойлголт, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж буурч болно. Дасан зохицох үед биеийн хамгаалалтын үйл ажиллагаа буурч, хүүхдүүд ихэвчлэн өвдөж эхэлдэг.

Эцэг эхчүүд тэвчээртэй байж, хүүхэдтэйгээ зөрчилдөхөөс зайлсхийхийг хичээх хэрэгтэй бөгөөд түүнд хүнд хэцүү үед тэднийг дэмжих хэрэгтэй бөгөөд шийтгэл, зэмлэл нь нөхцөл байдлыг улам дордуулна. Гэртээ ойлголцож, дэмжлэг авахгүй бол хүүхдэд илүү хэцүү байх болно.

Сургуульд дасан зохицох - Энэ бол олон талт нарийн төвөгтэй үйл явц юм. Энэ нь физиологийн болон нийгэм-сэтгэл зүйн дасан зохицохоос бүрдэнэ. Дасан зохицох бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь хоорондоо холбоотой байдаг. Тэдгээрийн аль нэг нь хүүхдийн эрүүл мэнд, сурлагын амжилт, үе тэнгийнхэн, багш нартайгаа харилцах харилцаанд нөлөөлж болно.

Дүрмээр бол хүүхдүүд нэгдүгээр ангид аль хэдийн цэцэрлэгийн ангидаа олж авсан тодорхой хэмжээний мэдлэгтэй ирдэг. Гэсэн хэдий ч сургуулийн эхний зургаан сар хүүхдэд хамгийн хэцүү байдаг. Энэ нь хүүхдүүдэд мэдээлэл өгөх ялгаагаар тайлбарлагддаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад хүүхдүүд танил болсон үйл ажиллагаан дээр голчлон тоглоом хэлбэрээр мэдлэг олж авдаг. Сургуульд бүх зүйл өөр байдаг. Хүүхдүүд сурах даалгаврыг ойлгохыг шаарддаг.

Хүүхэд суралцах сонирхолтой байсан ч суралцах хангалттай сэдэл шаардлагатай. Тэрээр хангалттай хөгжсөн, тэргүүлэх хувийн шинж чанартай байх ёстой.

Дасан зохицох хугацаа нь хүүхдийн зан үйлийн өөрчлөлт дагалддаг. Энэ нь хүүхдийн цочромтгой байдал, түрэмгий байдлын илрэл, эсвэл эсрэгээр сэтгэлийн хямрал, нойрмог байдал, сургуулиас айх мэдрэмжээр илэрдэг. Сэтгэл зүйн дасан зохицох шинж чанарыг харуулсан зан үйлийн эдгээр өөрчлөлтүүд юм.

Хэрэв хүүхэд сургуульд ороход сайн бэлтгэгдсэн бол түүнд дасан зохицох нь илүү хялбар байдаг. Дүрмээр бол ийм хүүхдүүд хоёр сарын дотор сургуулийн орчинд дасч, ангийнхантайгаа найрсаг харилцаа тогтоож, багш нартай нийтлэг хэл олдог. Тэдний зан байдал нь найрсаг, тайван, сайхан сэтгэлээр тодорхойлогддог. Боловсролын үйл явц нь тэдний хувьд харьцангуй хялбар байдаг; тэд багшийн шаардлагыг ямар ч асуудалгүйгээр биелүүлж, сургуулийн дүрмийг дагаж мөрддөг. Заримдаа тэд бусад хүүхдүүдтэй харилцахдаа зарим бэрхшээлтэй тулгардаг, учир нь сургуулийн дүрэм тэдэнд шинэ хэвээр байна. Гэсэн хэдий ч хэсэг хугацааны дараа тэд сургуульд дасаж, үүссэн бүх бэрхшээлийг даван туулдаг.

Олон хүүхдийн хувьд дасан зохицох үйл явц зургаан сарын турш үргэлжилдэг. Тэд сургалтын үйл явцад оролцож чадахгүй, хичээлийн үеэр сатаарч, тоглож, хөрштэйгээ ширээнийхээ ард ярилцаж, багшийн тайлбарт хариулдаггүй, ангийн ажилд саад болдог. Ийм хүүхдүүд боловсролын материалыг эзэмшихэд бэрхшээлтэй байдаг. Зарим хүүхдүүд сөрөг сэтгэл хөдлөлийг харуулдаг, ихэвчлэн гомдож, уйлж, муухай аашилдаг.

Сургуулийн эхний жилдээ дасан зохицож чаддаггүй хүүхдүүд байдаг. Эдгээр хүүхдүүд сургуулийн мэдрэлийн эмгэгийн эрсдэлт бүлэгт багтдаг. Тэд байнга, удаан хугацаагаар өвдөж болно.

Эцэг эхчүүд хүүхдээ оюутны байр суурийг хүлээн зөвшөөрөхөд нь туслах хэрэгтэй. Та хүүхэдтэйгээ сургуулийн талаар үл тоомсорлож, түүнд яагаад суралцах ёстой, яагаад сургуулийн дүрмийг дагаж мөрдөх ёстойг тайлбарлаж болно. Гэртээ та хүүхдэдээ сургуулийн дүрмийг дагаж мөрдөхийг заах тоглоомын нөхцөл байдлыг загварчлах хэрэгтэй. Та хүүхдээ шинэ дүрэм гаргаж, тоглохыг урьж болно.

Хэрэв нэгдүгээр ангийн хүүхэд сурлагын амжилт муутай, сургуулийн сахилга батыг байнга зөрчдөг, багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ зөрчилддөг бол тэр Сургуулийн дасан зохицох чадваргүй байдлын сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо хийдэг . Сургуулийн гүйцэтгэл, хүмүүжлийн түвшинд бус харин хүүхдийн сэтгэлзүйн туршлагаас илэрдэг далд дасан зохицох тохиолдол байдаг.

Дасан зохицох чадвар нь идэвхтэй ба идэвхгүй хэлбэрээр илэрч болно. Идэвхтэй хэлбэр нь эсэргүүцэл, дайсагнал, үгүйсгэх хэлбэрээр илэрхийлэгддэг. Идэвхгүй хэлбэрээр хүүхэд сэтгэлийн түгшүүрийг мэдэрч, бэрхшээлээс зайлсхийхийг хичээдэг, өөрийн хүч чадал, чадвардаа эргэлздэг. Зарим тохиолдолд нялх хүүхдэд соматик өвчин илэрч болно: ядрах, толгой өвдөх, дотор муухайрах зэрэг гомдоллодог. Зарим тохиолдолд хачиг, гацах шинж тэмдэг илэрдэг.

Хүүхдийн дасан зохицох үйл явц хэрхэн явагдах нь ихээхэн хамаарна түүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжээс хамаарна . Хүүхдэд өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж нь гэр бүлээс бага наснаас эхэлдэг. Тэр өөрийгөө хайрладаг, бусад хүмүүс түүнийг хэрхэн хүлээж авдагийг мэддэг. Бага наснаасаа хүн амжилтанд хүрэх эсвэл бүтэлгүйтэх мэдрэмжийг бий болгодог. Хүүхдэд эргэцүүлэл гэх мэт хувийн шинж чанар гарч ирэх нь түүний байр суурийг ухамсарлах нь түүнд өөрийгөө сайн эсвэл муу сурагч гэж үнэлэх боломжийг олгодог. Энэ үнэлгээ нь түүний эргэн тойронд байгаа хүмүүс - хамаатан садан, хүмүүсийн хандлагад тулгуурладаг. ангийнхан, багш нар. Дасан зохицох явцад 1-р ангийн сурагчид чадварлаг эсвэл дутуу гэсэн мэдрэмж төрдөг.

Багш, эцэг эх нь нэгдүгээр ангийн сурагчид сургуульд дасан зохицоход нь туслах ёстой. Энэ үед нялх хүүхдэд мэдрэмж, ойлголт хэрэгтэй, түүнд эцэг эхийн хайр, багш нарын анхаарал, зарим тохиолдолд сэтгэл судлаачдын тусламж хэрэгтэй байдаг. Гэртээ хүүхэдтэй харилцахдаа эцэг эх нь түүний бүх амжилтыг анхаарч үзэх хэрэгтэй, харин түүний үйлдлийг үнэлэх ёстой. Хэрэв таны хүүхдэд ямар нэг зүйл болохгүй бол та түүнийг дэмжиж, бүх бүтэлгүйтэл нь түр зуурынх гэдгийг тайлбарлах хэрэгтэй бөгөөд удахгүй бүх зүйл түүний төлөө бүтэж эхэлнэ. Та хүүхдээ сурахад бэрхшээлтэй байгаа гэж загнах ёсгүй - энэ нь түүний боловсролын үйл ажиллагааг эрс бууруулж болзошгүй юм.

Хэрэв таны хүүхэд байнга өвддөг бол сургууль дээрээ хурдан ядарч магадгүй тул сургалтын үйл явц нь түүнд хэцүү байх болно, ачаалал нь хэтэрхий хэцүү байх болно. Ийм хүүхдүүд эцэг эх, багш нарын онцгой анхаарал шаарддаг. Бид тэдэнд дасан зохицохтой холбоотой сэтгэл зүйн ачааллыг бууруулах боломжийг олох ёстой. Ийм хүүхдүүд хичээлийн дараа бүлэгт бус харин гэртээ цагийг өнгөрөөхийг зөвлөж байна. Тэд өдрийн цагаар нойрмоглож, цэвэр агаарт алхах нь ашигтай байх болно. Мэдээжийн хэрэг, бид сэтгэлзүйн тусламжийн талаар мартаж болохгүй. Хүүхэд сургуульдаа бүтэлгүйтсэн ч гэртээ түүнийг хайрлаж, үнэлдэг гэдгийг мэдрэх ёстой.

Тэвчихэд илүү хэцүү сургуульд орохоосоо өмнө цэцэрлэгт хамрагдаагүй хүүхдүүдэд дасан зохицох. Эдгээр хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцах туршлага багатай тул сургуульдаа гэртээ байгаа шигээ харьцана гэж боддог тул ангийнхан, багш нартайгаа харилцахад хэцүү байдаг. Өөрсдийгөө шинэ орчинд олж авснаар багш нар яагаад тэднийг бусад хүүхдүүдээс ялгаж салгадаггүй, харин бүгдэд нь тэгш ханддагийг ойлгодоггүй бөгөөд үе тэнгийнхэн нь тэднийг удирдагч гэж хүлээн зөвшөөрөхийг хүсдэггүй. Энэ нь хүүхдийг сургуульд явах дургүй болох, хүн бүр түүнийг гомдоож байна гэж гомдоллоход хүргэдэг стресстэй байдалд хүргэж болзошгүй юм.

Олон эцэг эхчүүд нялх хүүхдийнхээ ийм гомдолд хангалтгүй хариу үйлдэл үзүүлдэг. Тэд хүүхдээ үнэхээр ангийнхан нь дээрэлхэж, багшид дургүй, өрөөсгөл ханддаг гэж бодож эхэлдэг. Юуны өмнө өнөөгийн нөхцөл байдлын шалтгааныг олж мэдэх шаардлагатай. Хүүхэд түүнийг ойлгож, өрөвдөж, үүнтэй зэрэгцэн үүссэн асуудлыг шинжлэхийг хичээж байгааг харуулах хэрэгтэй. Гэртээ хамаатан садантайгаа хамт байж дассан тул хүүхэд бүлгээрээ зөв харилцаж сурах боломж байгаагүй. Мэдээжийн хэрэг, одоо түүнд ангийнхантайгаа холбоо тогтооход хэцүү байна.

Түүнийг сургах хэрэгтэй , найз нөхөдтэй болох, өрөвдөх сэтгэл, хүлээн зөвшөөрлийг олж авахын тулд тухайн нөхцөл байдалд хэрхэн биеэ авч явахыг санал болго. Тэр сургуульдаа маш их ганцаардмал, хамгаалалтгүй мэт санагддаг; Хэрвээ хүүхэд өөртөө итгэж чадвал бүх бэрхшээлийг даван туулах болно.

Бараг бүх хүүхдүүд сурч эхлэхийг хүсч, өөрсдийгөө оюутан гэж нэрлэх мөчийг тэсэн ядан хүлээж байна. Дүрмээр бол нэгдүгээр ангийн бүх хүүхдүүд сайн сурч, сургуулийн шаардлагыг хангаж, сургуулийн дүрэм журмыг дагаж мөрдөхийг хүсдэг. Эхний сард бараг бүх хүүхдүүд сурах хүсэл эрмэлзэл маш өндөр байдаг. Багшийн үүрэг бол хүүхдүүдийг энэ үе шатанд дэмжиж, амжилтанд хүрэх баяр баясгаланг мэдрүүлэх, бэрхшээлийг даван туулах, айдсаа даван туулахад нь туслах явдал юм.

Хүүхэд өөрийгөө шинэ орчинд олж авдаг . Тэрээр сургуулийн дүрэм, зан үйлийн хэм хэмжээг хараахан мэддэггүй бөгөөд өдөр тутмын шинэ горимд дасаагүй байна. Энэ бүхнийг түүнд ойлгуулж, үзүүлж, зааж сургах хэрэгтэй. Энэ бол зөвхөн багшийн төдийгүй эцэг эхийн үүрэг юм. Тэд гэртээ байгаа хүүхдэд өдрийн тэмдэглэл, дэвтэр хэрхэн зөв хөтлөх талаар тайлбарлаж, сургууль дээр гарч болох янз бүрийн нөхцөл байдлын талаар түүнтэй ярилцаж болно. Жишээлбэл, таны хүүхэд хичээлийн үеэр бие засахыг хүсч байвал яах вэ.

Өөр нэг чухал зүйл бол хүүхэд алдаа нь дараагийн шийтгэлтэй гэмт хэрэг биш гэдгийг ойлгох ёстой. Тэд алдаанаасаа суралцдаг; энэ нь боловсролын үйл явцад түгээмэл тохиолддог зүйл тул та алдаа гаргахаас айх ёсгүй. Суралцах нь энэ зорилгын төлөө байдаг бөгөөд ингэснээр та алдаанаасаа суралцаж, ирээдүйд алдаа гаргахгүй байх болно.

Хэрэв эхний сар нь суралцах хүчтэй сэдэл дагалддаг бол хоёр дахь сарын эхээр сэтгэл хөдлөлийн бууралт ихэвчлэн тохиолддог. Хүүхдүүд ядарч эхэлдэг, хичээлдээ эрт босох, ширээн дээрээ удаан суух, гэрийн даалгавар хийх дургүй байдаг. Эхний бэрхшээлүүд гарч ирдэг, гэхдээ тэдгээр нь хүүхдийг сурахад сургадаг. Энэ үед хүүхдэд бэрхшээлийг даван туулахад туслах шаардлагатай байдаг. Эндээс л багш хамгийн түрүүнд гарч ирдэг. Тэр хүүхдүүдийн эрх мэдэлтэн болж, тэд түүнийг хуулж, ямар ч нөхцөлд түүний үгсэд ханддаг. Ихэнхдээ багш гурав, дөрөвдүгээр анги хүртлээ хүүхдүүдийн шүтээн хэвээр үлддэг. Олон эцэг эхчүүдийн хувьд энэ баримт нь атаархлыг өдөөж болох ч та үүнийг тайван хүлээж авах хэрэгтэй. Энэ нь хүүхэд эцэг эхээ хайрлах хайраа багш руу шилжүүлдэг гэсэн үг биш юм. Нялх хүүхдийн амьдралд сэтгэлзүйн өөр нэг үе эхэлж, түүний нийгмийн үүргийг өөрчилдөг.

Та суралцах үйл явцыг тааламжтай болгож, хүүхдэдээ баяр баясгаланг авчрах боломжтой. Хэрвээ хүүхэд өмнө нь зурж, бичиж байсан хуучин цомог, дэвтэр гэртээ байгаа бол тэдгээрийг шинэ цомогтой харьцуулж, амжилтаа тэмдэглэж болно. Энэ харьцуулах үйл явцыг зуршил болгон авч болно, дараа нь нялх хүүхэд өөрийгөө байнга сайжруулах хүсэл эрмэлзэл бий болно. шинэ амжилтууд. Тэр юунд хүрснээ харж, амжилтыг сэтгэл санаагаар мэдрэх бөгөөд энэ нь өөртөө итгэх итгэлийг нь нэмэгдүүлнэ. Хайртай хүмүүсийн ёс суртахууны дэмжлэгийг мэдэрч, хүүхэд хичээлдээ хариуцлагатай хандаж эхэлдэг. Эцэг эхээс зохих урам зоригтойгоор эхний жилийн эцэс гэхэд нэгдүгээр ангийн хүүхэд цаг баримталдаг, тууштай, танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлдэг. Дасан зохицох хугацаа дууссаны дараа л үүргээ биелүүлэх, сургуулийн дүрмийг чанд мөрдөхийг шаардаж эхэлнэ.

Хэрэв хүүхэд сургуульд орохдоо дасан зохицох чадваргүй болсон бол цаг хугацаа өнгөрөхөд энэ нь алга болдоггүй, харин цогцолбор болж хувирдаг. Түүнийг нийгэмд харш гэж тооцож, ялагдагч хэмээн цоллуулж эхэлдэг. Ийм учраас хүүхдэдээ сургуулийн амьдралын хамгийн эхэнд нь туслах нь маш чухал юм.

Та хүүхдийг бүтэлгүйтлийн төлөө загнаж болохгүй; тэд бүгд даван туулах боломжтой гэдгийг санах хэрэгтэй. Хүүхдийн гүйцэтгэлийн талаар ярихдаа түүний үр дүнг стандарт эсвэл бусад хүүхдүүдийн үр дүнтэй харьцуулах шаардлагагүй. Та зөвхөн хүүхдийг өөрийн өмнөх үр дүнтэй харьцуулж, сайжруулалтыг тэмдэглэж болно. Хэрэв тэр сурлагадаа муу байгаа бол амжилтанд хүрч, өөрийгөө ухамсарлаж чадахуйц үйл ажиллагааг олоход нь туслах хэрэгтэй. Энэ нь спорт, хөгжим, зураг эсвэл өөр зүйл байж болно. Дараа нь түүний өөр салбарт гаргасан амжилтыг дурдахад тэрээр энд сайн үр дүнд хүрсэн тул бусад бүх зүйлийг сурах боломжтой болно гэдгийг онцолж болно.

Сургуулийн дүн дээр анхаарах шаардлагагүй. Хүүхэд сурлагын амжилтаараа өөрийгөө хайрладаг гэж бодох ёсгүй. Хайртай хүмүүс нь түүнийг ямар ч байсан үнэлдэг гэдгийг ойлгож, байгаагаар нь хүлээж авах ёстой. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ сургуулийн амьдралд чин сэтгэлээсээ хандах ёстой бөгөөд зөвхөн үнэлгээнд анхаарлаа хандуулахгүй байх ёстой. Сургуулийн амьдрал бусад сонирхолтой үйл явдлаар дүүрэн байдаг - нэгдүгээр ангийн сурагчид ярихдаа баяртай байх амралт, арга хэмжээ, аялал.

Хүүхдээ хамгийн их амжилтанд хүрсэн үйл ажиллагаанд нь оролцохыг урамшуулах шаардлагатай бөгөөд энэ нь түүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлж, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгоно. Хэрэв эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ сэтгэлийн түгшүүрийг бууруулж чадвал ангидаа ажиллахад хялбар болж, амжилтанд хүрэх нь илүү хурдан байх болно.