Финляндын хүмүүжил, боловсролын систем. Финляндын боловсролын систем: гадаадын сургуулийн сурагчид, оюутнуудын хэтийн төлөв

Энэ нийтлэлд бид Финландын боловсрол, түүний онцлог шинж чанаруудын талаар ярих болно. Та мөн орос хүн хэрхэн Финляндын оюутан болох, үүнийг хэрхэн хамгийн сайн хийхийг сурах болно.

Сургуулийн өмнөх боловсрол

Финландад хүүхэд бүрийг бүрэн эрхт, бүрэн бие даасан хувь хүн гэж үздэг. Тийм ч учраас иргэн бүр төрснийхөө дараа шууд паспорт авдаг. Эцэг эхийн аль нэг нь, жишээлбэл, шөнийн ээлжинд ажилладаг бол хүүхэд есөн сартайгаас нь эхлэн ясли, тэр байтугай цэцэрлэгт өдрийн цагаар хамрагдах эрхтэй. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад хүүхдийн эрүүл мэндэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг тул хүүхдүүд их алхаж, гадаа тоглоом тоглодог. Финландад хэд хэдэн төрлийн цэцэрлэг байдаг.

• муж.
• Хувийн - ихэвчлэн ийм цэцэрлэгт тодорхой хөтөлбөр (Монтессори, Вальдорф цэцэрлэг) сонгогддог бөгөөд хүүхдийн бүх үйл ажиллагааг түүний дагуу байгуулдаг.
• Хувийн орон нутгийн өмч - энэ тохиолдолд зардлыг (эсвэл цэцэрлэгийн төлбөр) төрөөс хариуцдаг.
• Гэр бүлийн цэцэрлэг - хүүхдүүд хувийн байшин эсвэл орон сууцанд хяналт тавьдаг. Зохион байгуулагчид хэд хэдэн нөхцлийг биелүүлэх шаардлагатай. Жишээлбэл, импортын хоолыг зохион байгуулах эсвэл тогооч хөлслөх, хүүхдүүдэд хяналт тавих - гурван нас хүртэлх насанд хүрсэн хүн бүрт дөрөвхөн хүүхэд ноогдох боломжтой.

Зургаан долоон настай хүүхдүүд сургуульд бэлтгэж эхэлдэг. Тэгээд ч энэ нь тэдний эрх болохоос үүрэг биш. Хүүхэд долоо нас хүрэх жилээс заавал боловсрол эзэмшинэ.

Финландын сургууль

Финландын сургуулийн сурагчид сургуулийн олон хичээл дээр өндөр үр дүнтэй байдаг ч суралцахад маш бага цаг зарцуулдаг болохыг статистик мэдээллээс харж болно. Сүүлийн мэдэгдлийн үнэн зөвийг харуулсан зарим сонирхолтой баримтууд энд байна.

• Хүүхдүүд гуравдугаар анги хүртлээ дүн авдаггүй.
• Сургуулиудад заавал шалгалт өгдөггүй.
• Хичээл дээр өгөгдсөн мэдлэг түүнд хэрэгтэй эсэхийг хүүхэд өөрөө шийдэж чадна. Үгүй бол тэр өөр зүйл хийх эрхтэй.
• Хоёр дахь жилдээ үлдэх нь ичмээр зүйл биш юм.

Энэ бүхний хувьд орон нутгийн сургуульд сахилга бат нэлээд хатуу байдаг. Хүүхэд бүр цахим өдрийн тэмдэглэлтэй бөгөөд түүнд багш, эрүүл мэндийн ажилтан, сэтгэл судлаачийн тайлбарыг оруулсан болно. Эцэг эхчүүд хүүхдээ хянаж, түүний ажил хэрэг, хаана байгааг мэдэж болно. Хүүхэд хоцорсон хичээл бүрээ нөхдөг - тэр багшийн заасан ангид хамрагдах боломжтой.

Финландын боловсрол нь тэгш байдлын зарчим дээр суурилдаг. Ийнхүү улсын хэмжээнд сургууль бүр ижилхэн тоног төхөөрөмж, санхүүгийн дэмжлэгтэй байна. “Дэлхий”, “авьяастай”, “хөгжлийн бэрхшээлтэй”, “сэтгэцийн хомсдолтой” гэсэн анги байхгүй. Ер нь бие бялдрын бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг аль болох эрт хүүхдийн багт багтааж, энгийн амьдралд дасан зохицохыг хичээдэг. "Энгийн" хүүхдүүд ч гэсэн өөр хоорондоо нэг их ялгаа олж хардаггүй. Тийм ч учраас эцэг эхчүүд гэртээ ойрхон сургуулийг сонгож, тодорхой багш дээр очихыг хичээдэггүй, хүүхдүүдээ багшид аваачдаггүй.

Финляндчууд бусад орноос ялгардаг тул Финландын багш нарын талаар тусад нь ярихыг хүсч байна. Жишээлбэл, багш бүр ангидаа туслах ажилтантай, өндөр цалин авдаг (сард 5000 евро), гэхдээ түүнтэй зөвхөн нэг хичээлийн жил буюу 8-р сараас 5-р сар хүртэл хөдөлмөрийн гэрээ байгуулдаг. Энэ улсын багш нар тайван ажилладаг, хэн ч тэднийг чек, цаасан тайлангаар тарчлаадаггүй. Гэхдээ тэд зарим хичээлээр хоцрогдсон оюутнуудыг гүйцэж, цаг тухайд нь туслахдаа баяртай байдаг.

Тэгш байх зарчим нь Финландын сургуулиуд болон оюутнуудад хамаатай. Тиймээс энд эцэг эхийн ажлын байрны талаархи мэдээлэл бүхий асуулга цуглуулах, гэр бүлийн орлогын талаар асуух нь заншилгүй юм. Хүүхдүүдийн аль нэгийг нь онцолж, дуртай эсвэл клютц гэж шошголоход дасаагүй байдаг. Харин ч хүүхэд бүрийн авьяасыг илрүүлж, хөгжүүлэхийг хичээдэг. (энэ бол ийм мэргэжил) тест, аман хэлэлцүүлгээр оюутнуудын хандлагыг судалдаг. Түүгээр ч барахгүй хэн нэгэн нөлөө бүхий банкир болох гэхээсээ илүү автобусны жолоочийн мэргэжлийг сонирхож байгаад ичмээр зүйл байхгүй. Тэдний хэлснээр бүх мэргэжил хэрэгтэй ...

Финландад суралцах нь зөвхөн тоо бодох, бичих хичээлээр хязгаарлагдахгүй. Үүний эсрэгээр энэ нь маш практик бөгөөд амьдралын нөхцөлтэй шууд холбоотой юм. Жишээлбэл, оюутан бүр татвараа хэрхэн тооцох, хөнгөлөлт нэмэх, урамшууллын нөхцөлийг ойлгохыг мэддэг. Мөн хүүхдүүд анкет бичих, танилцуулга хийх, интернет ашиглах аргад суралцдаг. Шалгалтанд оюутнууд лавлах ном, таблет хүртэл авчирдаг. Энд чухал гэж үздэг зүйл бол он сар өдрийг цээжлэх биш, харин шаардлагатай мэдээллийг олох чадвар юм.

Дунд боловсрол

Заавал есөн хичээлийн дараа 16 настайдаа хүүхдүүд цаашдын замыг сонгох ёстой - мэргэжлийн боловсрол эсвэл дээд сургуульд суралцах (манай лицейтэй адил). Эхний тохиолдолд, коллеж төгсөөд төгсөгч нь ажилдаа явах эсвэл хэрэглээний шинжлэх ухааны их сургуульд үргэлжлүүлэн суралцах боломжтой. Хоёр дахь тохиолдолд тэрээр өөрт тохирсон их сургуулийг сонгох болно. Түүгээр ч барахгүй гаргасан шийдвэр нь эцсийнх биш байж магадгүй бөгөөд лицей төгссөний дараа оюутан огт өөр мэргэжлийг сонгох тохиолдол байдаг. Лицейд элсэхийн тулд сурагч ахлах сургуульд нэлээд хэцүү шалгалт өгөх ёстой. Сургуулийн сүүлийн жилүүдэд хүүхдүүд мэргэшсэн хичээл, суралцах зэрэгээ бие даан сонгох боломжтой. Тиймээс Математикийн факультетийн ирээдүйн оюутан яг нарийн шинжлэх ухааны гүнзгийрүүлсэн хичээлүүдийг сонгох магадлалтай.

Финландад дээд боловсрол эзэмшсэн

Тус улсын их дээд сургуулиуд дэлхийн өнцөг булан бүрт оюутнуудын дунд алдартай бөгөөд алдартай. Олон залуус энд ирэхийг мөрөөддөг нь гайхах зүйл биш юм. Финландын их сургуульд элсэхийн тулд ахлах сургуулийн диплом, нэлээд өндөр дүнтэй байх шаардлагатай. Их сургууль бүр өргөдөл гаргагчдад бие даан нэмэлт нөхцөл тавьдаг. Гадаадын иргэн хүртэл тус улсад боловсрол үнэ төлбөргүй байдаг. Цорын ганц нөхцөл бол гишүүнчлэлийн татвар эсвэл сургалтын хэрэгслийн төлбөрийг төлөх явдал юм. Бүх дээд боловсролын байгууллагууд их сургууль, политехникийн дээд сургууль гэж хуваагддаг. Эндээс та ердийн бакалавр, магистр, докторын зэргээс гадна дунд зэргийн зэрэг авах боломжтой - лицензтэй. Их сургуулийн оюутнууд шинжлэх ухааны ноцтой ажил, уран зохиолын асар том жагсаалт, курсын ажил, лабораторийн судалгаа тэднийг хүлээж байгаа гэдэгт бэлэн байх ёстой. Хэрэглээний Шинжлэх Ухааны Их Сургууль нь сурсан даруйдаа ажилд орох хүсэлтэй хүмүүсийг татдаг. Олон оюутнууд аж ахуйн нэгж, пүүсүүдэд ажил эрхэлдэг тул энэ боловсролын байгууллагыг ихэвчлэн санал болгодог.

Гадаад оюутнуудад зориулсан

Финляндад орос оюутнуудад зориулсан боловсрол нь нэлээд хүртээмжтэй бөгөөд бүрэн үнэ төлбөргүй хэвээр байна (бидний дээр дурдсан бүх хүмүүст заавал төлөх төлбөрийг эс тооцвол). Хүсэл мөрөөдлөө биелүүлэхийн тулд өргөдөл гаргагч нь сургуулиа нэлээд өндөр үнэлгээтэй төгссөнийг баталгаажуулсан гэрчилгээ агуулсан баримт бичгийн багц бэлтгэх ёстой. Нэмж дурдахад ирээдүйн оюутны дансанд хэдэн сарын өмнө одоогийн зардлаа нөхөх хэмжээний мөнгө байх ёстой. Гэсэн хэдий ч ажлын байрыг их сургуулийн удирдлага харгалзан үзэж болно (гэхдээ оюутан долоо хоногт зөвхөн 25 цагийг хичээлийн цагаар цагийн ажилд зарцуулж болно гэдгийг санах нь зүйтэй). Хэрэв та Финландад боловсрол эзэмшихийг хүсвэл Финлянд, Швед эсвэл Англи гэсэн гурван хэлний аль нэгийг суурь түвшинд мэдэх хэрэгтэй. Гэхдээ анх удаа англи хэл хангалттай, тухайн улсын төрийн хэлийг үнэ төлбөргүй дамжаанд эзэмшиж болно.

Хэлний сургуулиуд

Та бүхний мэдэж байгаагаар Финлянд хэл бол дэлхийн хамгийн хэцүү хэлүүдийн нэг юм. Гэхдээ хэрэв та Финно-Угор хэлний аль нэгийг (жишээлбэл, Удмурт) мэддэг бол даалгавар нь маш хялбарчлах болно. Хэрэв үгүй ​​​​бол та Финлянд хэл сурахаар шийдсэн хэвээр байгаа бол тэр даруй хэд хэдэн асуудалтай тулгарах болно. Нэгдүгээрт, энэ улсад гадаадын иргэдэд зориулсан хэлний сургууль бараг байдаггүй. Финлянд хэлийг эхнээс нь сурах ажилд элсүүлэх ажлыг жилд хэд хэдэн удаа тодорхой цагт явуулдаг бөгөөд бизнес эрхлэгчдэд корпорацийн сургалт олоход хэцүү байдаг. Гэхдээ сурагч гэртээ зөвлөгчтэйгээ хамт амьдрахад бүрэн дүрэх арга нь хамгийн сайн ажилладаг. Энэ тохиолдолд тэрээр зөвхөн хэл сурахаас гадна энэ орны ахуй амьдрал, уламжлалтай танилцдаг.

Сүүлийн жилүүдэд олон оросууд англи хэл сурахын тулд бусад улс орнуудад зочилж эхэлсэн. Гэсэн хэдий ч Финланд ийм туршилтыг бараг хийдэггүй. Сургуулийн зуслангийн ихэнхийг Оросын компаниуд орос хүүхдүүдэд зориулан зохион байгуулдаг. Оюутнууд бие биетэйгээ харилцдаг учраас амжилт муутай, ихэнх багш нар төрөлх хэлээрээ ярьдаггүй. Харин оюутнуудын хувьд хэлний зусланд явах нь маш сайн үйлчилгээ болно. Нэгдүгээрт, та одоо байгаа мэдлэгээ гүнзгийрүүлэх, хоёрдугаарт, англи хэлээ сайжруулах боломжтой болно. Гэхдээ тухайн оюутан тухайн хэлээ хангалттай сайн мэддэг бол аялал үр дүнтэй байх болно гэдгийг санах нь зүйтэй.

Або

Энэхүү эртний академи нь оюутны Турку хотод байрладаг бөгөөд энд хоёр дахь том боловсролын байгууллага юм. Энд олон жилийн турш англи хэл дээрх сургалтын хөтөлбөрүүд амжилттай хэрэгжсэн тул гадаадад суралцахаар шийдсэн олон оюутнууд энэ сургуулийг сонгодог. Академийн бас нэг онцлог нь энд сургалтын үндсэн хэл нь швед хэл юм. Тийм ч учраас Або академи нь Скандинавын оюутнуудын дунд маш их алдартай бөгөөд дашрамд хэлэхэд, хэлний түвшин тогтоох шалгалт өгдөг. Жил бүр тус их сургууль 600 орчим гадаад оюутан хүлээн авдаг. Финландын бусад их сургуулиудын нэгэн адил Або оюутнууддаа үнэ төлбөргүй хичээл заадаг.

Хельсинки

17-р зууны дундуур байгуулагдсан энэхүү боловсролын байгууллага нь Европт асар их нэр хүндтэй. Хельсинкийн их сургууль нь оюутнууддаа олон төрлийн мэргэжлээр суралцдаг бөгөөд энэ их сургуулийн хамгийн алдартай төгсөгчдийн дунд тус улсын хэд хэдэн ерөнхийлөгч, Нобелийн шагналтнууд, Линукс системийг бүтээгчид байдаг. Элссэний дараа өргөдөл гаргагчид арван нэгэн факультетаас аль нэгийг нь сонгоно (тус бүр нь хэд хэдэн тэнхимтэй). Хожим нь тэд дотуур байрнаас гадна кафе, спорт цогцолбор, хэлний сургууль, амрах олон газар байдаг оюутны хотхонд суурьших болно. Хельсинкийн бахархал бол Финландын Үндэсний номын сан, Их сургуулийн музей юм. Удирдлага нь зөвхөн шилдэг оюутнуудтай ажиллахад дассан тул энд элсэх өрсөлдөөн үргэлж өндөр байдаг гэдгийг мартаж болохгүй.

Аальто

Финландын бусад их сургуулиудын нэгэн адил Аалто их сургууль нь төрөл бүрийн факультетуудыг өөрийн ханан дотроо нэгтгэсэн. Эндээс та дизайнерын боловсрол эзэмшиж, архитектор болох, бизнесээ хэрхэн удирдах талаар суралцах, эсвэл шинэ технологид шууд шургуулах боломжтой. Тус их сургуульд 20 мянга гаруй оюутан суралцдаг бөгөөд тэдний 11 хувь нь гадаадын иргэд юм. Янз бүрийн шинжлэх ухааныг холбож, өөр өөр шинжлэх ухаантай харилцах боломж залуучуудыг энд татдаг. Зөвхөн ийм аргаар л үйл ажиллагааны бүх салбарт зайлшгүй шаардлагатай шинэлэг зүйлд хүрэх боломжтой гэж тэдний зөвлөгчид үзэж байна.

Зүүн Финландын их сургууль

Энэхүү томоохон шинжлэх ухааны байгууллага нь тус улсын хамгийн шилдэг нь гэж тооцогддог. Энд 15 мянга гаруй оюутан суралцаж, 3000 орчим багш ажилладаг. UVF нь өргөдөл гаргагчдад 100 мэргэжлээр суралцах сонголт, байнга хөгжиж буй орчин үеийн сургалтын орчин, тав тухтай амьдрах нөхцлийг санал болгодог. Сонирхолтой нь, энэ боловсролын байгууллага зөвхөн 2010 онд Жоенсуу их сургууль Куопиогийн их сургуультай нэгдэх үед л гарч ирсэн.

Дүгнэлт

Гадаадад суралцах нь Оросын олон сургуулийн сурагчид болон тэдний эцэг эхийн мөрөөдөл юм. Хэрэв та Финландын их сургуульд элсэн суралцахаар шийдсэн бол зөв сонголт хийсэнд тань баяр хүргэж болно. Юуны өмнө та дэлхий даяар өндөр үнэлэгддэг чанартай боловсрол эзэмших болно. Хоёрдугаарт, та шинэ хэлний орчинд өөрийгөө бүрэн оруулах, хэд хэдэн хэл сурах эсвэл одоо байгаа мэдлэгээ сайжруулах боломжтой болно. Өөр нэг чухал зүйл бол та Оросынхоос тийм ч их ялгаатай биш амьдралын нөхцөлд өөрийгөө олох болно. Ижил төстэй сэтгэлгээ, цаг уурын ижил төстэй нөхцөл байдал нь таныг шинэ амьдралд дасан зохицоход тусална. Хэрэв бид дээрх бүх үнэ төлбөргүй сургалтанд хэт өндөр үнэ биш, сайн компанид ажиллах боломжийг нэмбэл нэлээд сэтгэл татам дүр зураг гарч ирнэ. Гэсэн хэдий ч Финландад боловсрол эзэмших нь тийм ч хялбар биш гэдгийг мартаж болохгүй. Үүнийг хийхийн тулд та нэлээд хэцүү шалгалтыг өгч, дунд боловсролын өндөр үнэлгээтэй дипломоо танилцуулж, санхүүгийн чадвараа нотлох хэрэгтэй. Та мөн англи хэлийг хангалттай сайн мэддэг байх шаардлагатай эсвэл хэрэв танд заасан бүх бичиг баримт, мэдлэг байгаа бол хүссэн их сургуульдаа аюулгүйгээр элсэх боломжтой.

Финландын боловсролын тогтолцооны үр нөлөөний хүчин зүйлүүд

PISA 2000, PISA 2003 шалгалтуудад Финлянд улс ялангуяа хүүхдийн уншлагын чиглэлээр маш өндөр дундаж үр дүнд хүрсэн. Түүгээр ч зогсохгүй цөөн хэдэн оронд сургуулийн сурагчдын боловсролын амжилт нь хичээлээс гадуурх хүчин зүйлтэй маш бага холбоотой байдаг: гэр бүлийн эдийн засаг, нийгэм, боловсролын түвшин.

Финляндын ололт амжилтыг дэлхийн боловсролын нийгэмлэгт дүн шинжилгээ хийдэг. Финландын боловсролын тогтолцооны ямар онцлог нь ийм өндөр үр дүнд хүргэсэн бэ?

Финландын боловсролын тогтолцооны зарим ерөнхий шинж чанарууд

Финландад хүүхдүүд 7 настайгаасаа сургуульд сурдаг. 2000 онд сургуулийн өмнөх боловсролын шинэчлэл хийсний дараа орон нутгийн боловсролын байгууллагууд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүн бүрийг байраар хангах үүрэгтэй. Хүүхдүүдийн 93% нь сургууль, цэцэрлэгийн бэлтгэл бүлэгт хамрагддаг.Хичээлийн жил 8-р сарын дундуур эхэлж, 6-р сард дуусна. Сургууль сонгох нь үнэ төлбөргүй, хэн ч хүүхдээ оршин суугаа газартаа сургуульд явуулах үүрэгтэй.

Финландад ямар төрлийн сургуулиуд байдаг?

• Анхны сургуульбага түвшин,6 жил үргэлжилнэ. Улсын хэмжээнд 3000 орчим бага сургууль байдаг бөгөөд гадаад хэлнээс бусад бүх хичээлийг нэг ангийн багш заадаг.
• Хоёр дахь төрлийн сургууль нь гурван жилийн "ахлах сургууль" (7-9 жил) бөгөөд эдгээр сургуульд 600 орчим хичээлийн багш ажилладаг.

• Гурав дахь төрлийн сургуульЛукио(биеийн тамирын заал), тэдгээрийн 400 орчим нь байдаг.Тэдэнд бидний хувьд ердийн анги байдаггүй, гэхдээ сургалт нь 2-оос 4 жил хүртэл үргэлжлэх курсуудын систем байдаг. Финландад төгсөлтийн шалгалт нь төвлөрсөн шалгалт юм. Их сургуульд үргэлжлүүлэн суралцах хүсэлтэй хүмүүст голч дүн нь шийдвэрлэх хүчин зүйл болдог. Хэрэв төгсөгч сайн голчтой бол их сургуульд элсэх хүсэлтээ гаргаж болно. Элсэх эсэх нь их сургуулийн элсэлтийн комиссоор шийдэгддэг.Тухайн факультетэд элсэх өргөдөл гаргагчийн тоо нь тухайн факультетийн багшлах бүрэлдэхүүнээс хамаарна. Багш нарын ачааллыг нэмэгдүүлэх санааг хэн ч ярьдаггүй: энэ нь сургалтын чанарыг бууруулна.

Амжилтын хүчин зүйл бол нийгэм соёлын нөхцөл байдал

Финландын боловсролын тогтолцооны амжилт нь нийгэм соёл, газарзүйн онцлогтой холбоотой гэж олон хүн үздэг. Тэд юу вэ?

Финлянд улс урт, хүйтэн, харанхуй өвөлтэй бөгөөд өмнө зүгт байрладаг Европын орнуудад байдаггүй ном унших уламжлал энд эрт дээр үеэс бий болсон. 20-р зууны эхэн үед Финлянд улс дэлхийн бичиг үсэг тайлагдаагүй хүмүүсийн хамгийн бага хувийг эзэлж байсан (насанд хүрсэн хүн амын 3.8%). Ном уншихын дээд үнэлэмж нь ахмад үеэс хүүхэд залуучуудад уламжлагдан ирсэн.

Боловсролын амжилтанд тухайн хэлний шинж чанар нөлөөлдөг: Финлянд хэлний зөв бичгийн дүрэм нь тухайн хэлний авиа зүйд нийцдэг. Финлянд хэл дээрх бусад ихэнх хэлнүүдийн адил зөв бичих болон дуудлагын хооронд ямар ч зөрчил байхгүй. Мэдээжийн хэрэг, ийм зөрүү нь насанд хүрсэн хүнийг үнэхээр зовоодоггүй ч бичиж, уншиж сурах үйл явцад ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ нь юуны түрүүнд PISA судалгаанд эрсдэлтэй гэж ангилагдсан хүүхдүүдэд хамаатай. Эдгээр нь текстийг ойлгох хамгийн доод түвшинг даван туулах гэж тэмцдэг эсвэл энэ даалгаврыг огт даван туулж чаддаггүй оюутнууд юм.

Финландад унших чадварыг хөгжүүлэхэд гадаадын телевизийг амжилттай ашигладаг. Дүрмээр бол гадаадын нэвтрүүлэг, киноны орчуулгыг синхрончлолгүй, хадмал орчуулга хэлбэрээр хийдэг. Цөөн ном уншдаг ч зурагт үзэх дуртай хүмүүс өдөр бүр хурдан унших дасгал хийдэг. Тэд сайн дураараа хийдэг болохоор зурагт үзэхийг хүсдэг! - нөлөө нь нэлээд өндөр байна.

Финлянд улсын орлогын ялгаа нь бүх хөгжингүй орнуудаас хамгийн доогуур үзүүлэлт юм. Мэдээжийн хэрэг, Финландад нэг талаас эрдэмтэн, хуульч, эмч, багш нар, нөгөө талд шуудан зөөгч, жолооч, худалдагч, механикч нар байдаг. Гэхдээ пролетари гэх мэт нийгмийн давхарга байхгүй. Финляндын багш бүр сурагчдынхаа гэр бүл дэх үнэт зүйлс, норматив хандлага нь нэлээд төстэй гэдгийг мэддэг бөгөөд үүнийг Герман эсвэл Оросын гэр бүлийн талаар хэлж болохгүй. Хэдийгээр нэг төрлийн өндөр зэрэг нь зөвхөн Финляндын дотоод бүс нутгуудын онцлог шинж чанартай бөгөөд хүн ам шигүү суурьшсан бүс нутаг, томоохон хотуудад тийм ч тод ажиглагддаггүй ч энэ нь PISA-ын үр дүнд бүхэлдээ чухал нөлөө үзүүлдэг.

Гэсэн хэдий ч Финляндын амжилтын нууцыг зөвхөн нийгэм, соёл, газарзүйн онцлогоос харах нь туйлын буруу юм.

Олон улсын болон дотоодын боловсролын чанарын талаархи тогтмол судалгаа нь бидэнд үүнийг итгүүлдэг. Жишээлбэл, 1960-аад оны математикийн ололт амжилтын судалгаанд (IEA -1964) Финландын гүйцэтгэл бага байсан; 1981 оны ижил судалгаагаар энэ нь аль хэдийн дундаж түвшинд хүрсэн; TIMMS -1999 судалгаагаар энэ улсын үр дүн аль хэдийн дунджаас хамаагүй дээгүүр байна (38 орноос 6 нь л статистикийн хувьд илүү өндөр үр дүн үзүүлсэн). Үүнтэй төстэй динамик нь бусад чухал үзүүлэлтүүдэд (байгалийн шинжлэх ухааны мэдлэг, унших чадвар гэх мэт) ажиглагдаж байна. Ийнхүү тухайн улсын нийгэм соёлын объектив шинж чанарууд тодорхой үүрэг гүйцэтгэдэг ч амжилтын гол хүчин зүйл нь боловсролын тогтолцооны шинэчлэл байв.

Халамжийн төрийн үзэл баримтлал

Финляндын боловсролын тогтолцооны амжилт нь "халамжийн төр" гэсэн үзэл санаанаас үүдэлтэй зорилтот шинэчлэлийн үр дагавар юм. Дэлхийн 2-р дайны дараа Финландад батлагдсан нийгэм-эдийн засгийн энэхүү загвар нь 60-70-аад онд төр, нийгмийн бүх бүтэц дэх зорилтот, гүнзгий бүтцийн өөрчлөлтийн эхлэлд хүргэсэн. Боловсролын тогтолцооны шинэчлэл нь нийгмийн хөгжлийн гол төслийн гол цөм болсон. Тийм ч учраас Финландын боловсролын тогтолцоог тус улсын нийгэм, эдийн засаг, улс төрийн хөгжлийн үйл явцаас тусад нь авч үзэх боломжгүй юм.

60-аад он хүртэл Финлянд улс хөдөө аж ахуйн орон байсан бөгөөд хүн амын 35% нь хөдөө аж ахуйн мэргэжлээр холбоотой байсан бөгөөд энэ нь уламжлал ёсоор ааваас хүүд дамждаг байв. Залуучууд хөдөө аж ахуйн үйлдвэрлэлийн харилцаанд эрт орж, дээд боловсрол эзэмших сонирхолгүй байсныг харгалзан боловсролын тогтолцоог бий болгосон. Хүн амын дийлэнх нь бүрэн бус долоон жилийн сургууль төгссөн ("канзакоулу"). Ахлах сургуульд ("oppokooolu"- таван жил суралцсан) болон дээд боловсролын боловсрол эзэмших эрх олгосон гурван жилийн ахлах шат - гимназид цөөхөн явсан. Тэдний хувьд ийм шийдвэр нь гэр бүлийн мэргэжлийн уламжлалыг эвдэх гэсэн үг юм. Бүтцийн шинэчлэлээс өмнө байсан боловсролын тогтолцоо нь уламжлал ёсоор хөгжсөн хүн амын өнөөгийн хэрэгцээг хангахад чиглэгдсэн зэрэгцээ байсан. Тухайн үед нийгмийн хөгжлийн хэтийн төлөв хараахан харагдахгүй байсан.

Энэ бүхэн эрс дууссан: хөдөө аж ахуйн бүтээгдэхүүний хэт үйлдвэрлэлийн хямралтай холбогдуулан асар олон тооны жижиг тариачны фермүүдийг татан буулгах улс төрийн шийдвэр гарав. 60-аад оны сүүлээр 300,000 гаруй Финландчууд хөрш орнууд руу нүүжээ. Энэ үйл явц нь нийт 4,5 сая хүн амтай улсын хөгжилд ямар аюул занал учруулж байсныг төсөөлж болно!

Нийгэм, төрийг хөгжүүлэх шинэ үзэл баримтлал нь амин чухал хэрэгцээ болсон.Улс үндэстний материаллаг болон оюун санааны сайн сайхан байдлыг хангахын тулд “халамжийн төр” загварыг бий болгосон.

Финлянд, Шведэд бий болсон "халамжийн төр" гэсэн ойлголт нь Европын бусад орнуудын ижил нэртэй загваруудаас эрс ялгаатай гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Төрийн бодлогын гурван үндсэн элемент нь халамжийн төрийн загварыг бүрдүүлдэг: эдийн засгийн өсөлтийн хэрэгцээ, иргэдийн нийгмийн эрх, төрөөс баталгаажсан иргэдийн сайн сайхан байдал. Загварын мөн чанар нь эдгээр элементүүдийг хооронд нь холбох, тэдгээрийн харилцан хамаарлын мөн чанарыг ойлгох явдал юм. Үүнд нийгмийн тэгш байдал, бүтээмжтэй хөдөлмөр, материаллаг сайн сайхан байдал, ардчилсан бүтэц (засаглал) нь үзэл суртлын хувьд холбоотой байв. Энэ нь эрх тэгш байдал, эв нэгдлийг эдийн засгийн үр ашгийг нэмэгдүүлэх арга хэрэгсэл болгож байгаа хэдий ч эдийн засгийн өсөлтөд чухал ач холбогдолтой зорилтууд юм. Шинэчлэлийн хүрээнд тэтгэвэр, эрүүл мэндийн даатгалын тогтолцоо, боловсрол, ахмад настан, хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийг асрах, орон сууц, ажилгүйдлийн тэтгэмж, оюутнуудад тэтгэлэг олгоход дэмжлэг үзүүлэх зэрэгт төсвөөс олгоход ихээхэн ач холбогдол өгчээ. Загварын гол тал нь эрхийг хангах явдал байв иргэн бүрбүрэн эрхт боловсрол руу - сургуулийн тогтолцооны шинэчлэлийн үзэл баримтлал бүхэлдээ үүссэн байр суурь.Үүний зэрэгцээ шинэчлэлийг хийхэд хэдий хэмжээний зардал гарах вэ гэдэг нь гол асуудал биш, харин түүнийг хангахад төрөөс хэдий хэмжээний хөрөнгө шаардлагатай вэ гэдэг асуудал байв.

Интеграци, ялгах биш!

Өнөөдөр Финландын нийгэмд бүхэл бүтэн сургуулийн тогтолцоог аажмаар шилжүүлэхэд эерэг хандлага (зөвшилцөл) давамгайлж байна. нийгмийн интегративсул, хүчтэй сурагчид, түүнчлэн хөгжлийн ямар нэгэн эмгэгтэй хүүхдүүдийг ерөнхий урсгалд нэгтгэдэг сургуулиуд.Энэ бодлого 70-аад оноос эхэлсэн бөгөөд сүүлийн тусгай сургууль хэдэн жилийн өмнө Финландад хаагдсан. Заавал ерөнхий дунд боловсролыг төгсөх хүртэл (9-р анги хүртэл) бүх хүүхдүүд хамт сурдаг.

Интеграцийн сургуулийн давуу тал нь сул оюутнуудад үр дүнтэй хөгжих, хөдөлмөрийн зах зээлийн өсөн нэмэгдэж буй эрэлт хэрэгцээнд уян хатан дасан зохицох боломжийг олгож, нийгэмд нийгэмд нэгдэх, нэгтгэх боломжийг олгодог. Интеграцчилсан арга барилтай холбоотой нь зөвхөн бага ангийн төдийгүй дунд сургуулийн сурагчдын боловсролын амжилтын янз бүрийн боломжуудтай нийцсэн боловсролын ажлын тусгай хэлбэр, аргыг боловсруулах хэрэгцээ юм. Сургуулиудад олон төрлийн сургалтын урын сантай багш нараас гадна хүүхэдтэй бие даан ажиллах чадвартай мэргэжилтнүүд ажилладаг.

Шинэчлэлийн эхний үе шатанд Финландын олон нийт боловсролын ерөнхий түвшин буурахад хүргэж болзошгүй гэж санаа зовж байв. Тиймээс сургуулиуд 6-7 дугаар ангиасаа эрчимжүүлсэн сонгон хичээлийг нэвтрүүлсэн. Гэсэн хэдий ч энэхүү туршилт нь тэгш байдлын үзэл санаатай хурдан зөрчилдөж, сурган хүмүүжүүлэх үүднээс үр ашиггүй гэж үзэн, цуцалжээ.

Шведэд хүүхдүүдийг боловсролын амжилтаар нь ялгахыг хуулиар хориглодог. Сургуулиудад тодорхой хичээлийн тусгай эрчимжүүлсэн сургалтанд хүүхэд сонгохыг хориглоно. Шведийн нэг сургуулийн багш нар Германы Pedagogy сэтгүүлд өгсөн ярилцлагадаа ийм хичээлийг нууцаар зааж, хамгийн чадварлаг оюутнуудыг сонгох гэж оролдсон гэдгээ хүлээн зөвшөөрсөн боловч сурган хүмүүжүүлэх үүднээс энэ нь огт буруу гэдгийг тодорхой олж харсан. "Интеграцчлалын зарчмыг хэрэгжүүлэх боломжтойг бид өөрсдийн туршлагаас олж харсан бөгөөд цаашид ийм оролдлого хийхээ больсон."

Интеграцчлал, тэгш байдлын үндсэн үзэл санааны дагуу нэг жилийг давтах асуудал ч шийдэгдэж байна. Хэдийгээр энэ нь хуулийн дагуу хүчингүй болоогүй ч зөвхөн онцгой тохиолдолд л ашигладаг. Хоёр дахь жилдээ барих нь сурган хүмүүжүүлэх болон эдийн засгийн хувьд утгагүй гэж хүлээн зөвшөөрөгдсөн.

Энэ бүх боловсрол, улс төрийн шийдвэрүүд нь үр дагавар юм тэгш байдлын үзэл санаа. Энэхүү санаа нь Скандинавын орнуудад Европын бусад орнуудаас илүү эрс ойлгогддог бөгөөд үүнийг боловсролын бодлогын гол элемент гэж тунхагладаг. Финляндад тэгш байдлын санааг хамгийн их ойлгодог бөгөөд зөвхөн боломжуудын тэгш байдлыг төдийгүй үр дүнгийн тэгш байдлыг багтаадаг. Энэ нь бүх сурагчид 9-р ангиа төгсөхөд анхны чадвар, суралцах таатай, тааламжгүй нийгмийн нөхцөл байдлаас үл хамааран ижил түвшний боловсролын түвшинг авах ёстой гэсэн үг юм. Финляндын сургуулиуд үр дүнгийн тэгш байдлыг хангахын тулд бүтэцтэй байдаг.Энэ бол түүний PISA-д амжилттай, өндөр оноо авсан нууц нь.

Сурган хүмүүжүүлэх ухаан

Финляндын сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь онолын болон практикийн хувьд тэгш байдлын улс төрийн санааг хангах зорилготой юм. 70-аад оны үед сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх онолд төрөлхийн чадвар, бэлгийг анхаарч үзэхээс эрс татгалзаж, сургалтын үйл явцад нөлөөлдөг чадварыг судлахад шилжсэн. "Боловсролын үйл явцын үр дүнд танин мэдэхүйн янз бүрийн чадварын нөлөөг хэт үнэлж болохгүй. Хэрэв заасан материалыг зөв хуваарилж, тухайн оюутны хэрэгцээнд тохируулан, аажмаар улам бүр нарийн төвөгтэй болж, үүнтэй зэрэгцэн тухайн материалыг өөртөө шингээх хурд нь өөр байж болно гэдгийг хүлээн зөвшөөрвөл сургалтын үр дүн нь өөр өөр бүлэгт хуваагдана. Эцсийн эцэст чадвар нь бие биенээсээ тийм ч их ялгаатай биш байх болно. Үүний дагуу бага сургуулийн хичээл заахдаа ялгаатай байх ёстой бөгөөд ингэснээр өөр өөр сурагчдад материалыг эзэмшихэд шаардагдах өөр өөр цаг хугацаа нь системийн хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэсэг болох ёстой юу?

Энэ үйл явцыг хангах үүднээс дидактик загвар болгон Америкийн багш Блумын үзэл баримтлалыг сонгосон." эзэмшихсурах", үүний дагуу боловсролын үйл явцын гол элемент нь боловсролын зорилгыг нарийвчлан боловсруулах (тодорхойлолт), дараа нь тус бүрийн боловсролын зорилтыг нарийвчлан тодорхойлсон тус тусад нь тус тусад нь нарийвчлан тусгах явдал юм. Эдгээр зорилгод хүрэх нь. зорилтуудыг цаг тухайд нь хянаж байх ёстой бэрхшээлийг даван туулах зарчим, үүний дагуу боловсролын үйл явцын хамгийн чухал ажил бол бид оюутанд тулгарч буй бэрхшээлийг цаг алдалгүй тодорхойлж, түүнийг даван туулахад нь туслах явдал юм. Боловсролын амжилтыг үнэлэх систем нь бас чухал юм. Нэг оюутныг нөгөөтэй нь харьцуулах боломжийг олгодог оноо хасагдсан.Одоо хүчин чармайлт нь оюутны боловсролын ололт амжилтыг ойлгоход чиглэгдэж байсан - суралцах ахиц дэвшил нь оюутны өөртөө итгэх итгэл, түүний чадвар, сургалтын үйл явцад эерэг хандлагыг нэмэгдүүлэх ёстой. Өөрийгөө үнэлэх нь боловсролын эхний шатанд аль хэдийн хэрэгждэг.

Сүүлийн жилүүдэд бихевиорист сургалтын загварт үндэслэсэн Блумын үзэл баримтлалаас Пиажегийн санаан дээр үндэслэсэн конструктивист сургалтын загварт шилжилт явагдаж байна. Тэд суралцагчийн сурах үйл ажиллагааг онцолж өгдөг.

Финландын боловсролын системд багш нарт хуулиар баталгаажсан өндөр эрх чөлөөг олгодог.Гэвч багшийн боловсролын шинэчлэл эрх чөлөөтэй зэрэгцэн явлаа. Багш нар үнэхээр сурган хүмүүжүүлэх арга, арга барилыг бүрэн эзэмших хэрэгтэй. Зөвхөн энэ тохиолдолд сурган хүмүүжүүлэх эрх чөлөө нь хүлээгдэж буй үр дүнг авчрах болно.

Энэ бүхэн эхэнд байна!

Финлянд, Швед хоёр нь сурган хүмүүжүүлэгчид болон улс төрчдийн өндөр үүрэг гүйцэтгэдэг гэдгээрээ онцлог юм сургуулийн өмнөх болон бага сургуульболовсролын системд. Тэд бол бүхэл бүтэн сургуулийн тогтолцооны тэргүүн эгнээнд байдаг.

Энэ нь хүүхдийн амжилт эсвэл бүтэлгүйтэл гэж үздэг нь түүний боловсролын замын эхлэлээр яг тодорхойлогддог. Энэ түвшинд хамгийн өндөр ур чадвартай багш нар шаардлагатай. “Сургуулийн өмнөх боловсролын салбарт, бага сургуульд хамгийн чадварлаг багш нар ажиллах ёстой. Энэ үед хүний ​​бүх амьдралыг сүйрүүлж болно, мэдээжийн хэрэг та ч гэсэн хор хөнөөл учруулж болно. Гэхдээ үүнийг хийхэд тийм ч хялбар биш тул хамгийн чадварлаг багш нар бага түвшинд ажиллах ёстой", - гэж Стокгольм дахь багш бэлтгэх сургуулийн проректор Эскил Фрэнк хэлэв. Германы нэрт найруулагч, сэтгүүлч Рейнхард Калын Финландын боловсролын тогтолцоонд зориулсан киног “Энэ бүхэн эхэнд байна!” гэж нэрлэсэн нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Финландад сургуулийн өмнөх боловсролын багш нар их дээд сургууль төгссөн байх ёстой бөгөөд олон нийт хүүхэд бүрийг цэцэрлэг, сургуулийн бэлтгэл ангид суралцах боломжийг олгохыг шаарддаг. Алслагдсан бүс нутагт амьдардаг хүүхдүүдийг сургуулийн тусгай таксигаар сургуульд авчирдаг. Төрөөс хүүхэд бүрийн боловсролд зорилтот хөрөнгө оруулалт хийдэг. "Бидэнд оюутан бүр хэрэгтэй, бид найдваргүй тохиолдлуудыг төлж чадахгүй байна уу?" - гэж Хельсинкийн Боловсролын төв газрын ерөнхийлөгч Жукка Сарьяла хэлэв. Шведэд төрөөс сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн асрамж, хүмүүжлийг өргөн хүртээмжтэй байлгах үүднээс сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад суралцах эцэг эхийн төлбөрийг тогтмол бууруулж ирсэн.

Бага түвшний шийдвэрлэх ач холбогдлыг сурган хүмүүжүүлэх чиг баримжаа нь боловсролын салбарын төсвийн хуваарилалтад тодорхой харагдаж байна. Санхүүжилтийн гол урсгал нь сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн түвшинд очдог.Ахлах ангийн багшийн үүрэг бага ангийнх шиг өндөр биш.Бага сургууль ажлаа сайн хийвэл ахлах сургуулийн зардал багасна. Финляндад бага насныханд зориулсан хөрөнгийн өртөг Германаас хамаагүй өндөр, ахлах түвшнийх нь бага байдаг. Германд ахлах сургуульд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Энэ нь их дээд сургуульд элсэхийг баталгаажуулах үүрэг бүхий ахлах түвшний ач холбогдлын талаарх Герман болон Орос улсад гүн гүнзгий үндэслэсэн хандлагаас ихээхэн ялгаатай юм. Энэхүү буруу ойлголтыг даван туулж, Финланд, Шведийн туршлагаас зохих сурган хүмүүжүүлэх болон улс төрийн дүгнэлтийг гаргах шаардлагатай байна. Финлянд, Шведэд "хүчтэй сургууль" нь сул дорой, дундаж сурагчдыг өсгөж чадах хамгийн дээд түвшинд хүргэдэг сургууль юм.

Сургуулийн тогтолцооны төвлөрлийг сааруулах,

тусдаа сургуулийн сурган хүмүүжүүлэх бие даасан байдал

болон систем доторх төрөлжилт

Сургуулиудыг үүсгэн байгуулагчид нь орон нутгийн иргэд юм. Сургуулиуд нь сурган хүмүүжүүлэх асар том бие даасан байдалтай (арга зүй, боловсролын үйл явцын зохион байгуулалт, тэр байтугай сургалтын хөтөлбөр) байдаг бөгөөд эцэг эхчүүд өөр өөр чиглэлийн сургуулийг сонгох эрх чөлөөтэй байдаг.Ийнхүү гадаад албан ёсны тэгш байдлын тусламжтайгаар систем доторх хүчтэй төрөлжилт бий болсон. Сургууль бүр нийгмийн хэрэгцээ шаардлагад нийцүүлэн хөгжүүлж, хэрэгжүүлэх үүрэгтэй таны хувийн сурган хүмүүжүүлэх профайл. Төвлөрсөн байдлаар тавьсан маш ерөнхий, өргөн хүрээтэй зорилго, зааврын хүрээнд сургууль бүрийн удирдах зөвлөл өөрөө хөтөлбөр, хөтөлбөрөө боловсруулдаг. Финландын сургуулиудын хооронд томоохон ялгаа байдаг нь Герман, Оросын ижил төрлийн сургуулиудын ялгаанаас хамаагүй чухал юм. Тус улсын хүн ам шигүү суурьшсан бүс нутагт суралцагчдын урсгалыг өөр өөр чиглэл, сургалтын хөтөлбөртэй сургуулиудын хооронд хуваарилдаг. Зарим сургуулиуд илүү эрчимжүүлсэн хөтөлбөртэй, бусад нь бага байдаг. "Финландын сургууль" нь нийтлэг хөтөлбөр, сургалтын хөтөлбөртэй нэг боловсролын систем гэсэн санаа нь буруу юм. Ерөнхий зарчим, зорилго нь ижил боловч тухайн сургуулийн түвшинд тэс өөр хэлбэрээр хэрэгждэг.

Одоогийн байдлаар засгийн газрын төв агентлаг сургуулиудын хөтөлбөр сонгох эрх чөлөөг тодорхой хэмжээгээр хязгаарлахаар төлөвлөж байна - сургуулиудын хоорондын зөрүү хэт их болсон. Гэхдээ "профайл" гэсэн санаа хүчинтэй хэвээр байна. Профайл нь сургуулийн математик, хэл шинжлэл, урлагийн болон бусад хэв маягийн чиг баримжааг илэрхийлдэг. Спортын чиглэлтэй сургуулиуд хүртэл байдаг.

Улсын хяналтыг болиулсан нь сургуулийн тогтолцооны энэ зохион байгуулалттай ч холбоотой. Зарим шинжээчид үүнийг Финландын сургуулийн системийн үр ашгийг дээшлүүлэх гол хүчин зүйл гэж үздэг.Багшийн боловсролын шинэчлэлтэй холбоотой багш нарт итгэх итгэл нь багш нарт олгосон эрх чөлөөний үндэс юм . Үнэлгээний тусламжтайгаар сургууль өөрийн ажил, давуу болон сул талуудтай танилцдаг.Үнэлгээ нь тэдний ажлыг үнэлэх, ялангуяа хориг арга хэмжээ авахтай холбоотой биш, харин шинээр гарч ирж буй асуудлын талаар сургуулиудад зөвлөгөө өгөхтэй холбоотой юм.

Улсын хяналт шалгалтыг үнэлгээний тогтолцоогоор солих нь Финлянд улсын боловсролын шинэчлэлийн чухал элемент гэж үзэх ёстой.

Сургуулиудын сурган хүмүүжүүлэх профайлын олон талт байдал нь Финландын боловсролын системд олон улсад хүлээн зөвшөөрөгдсөн өөр сургуулийн загваруудыг нэгтгэхэд хүргэсэн. Сурган хүмүүжүүлэх эрх чөлөө, боловсролын тогтолцоог сонгох эрх чөлөөг Финландын үндсэн хуульд тусгасан бөгөөд энэ нь төрийн бус сургууль, хувийн боловсролын байгууллага байгуулах эрхийг тунхагласан байдаг. Мөн гэрээр суралцах эрхийг хуулиар тогтоосон байдаг. Сургуулийн тогтолцооны төвлөрлийг сааруулахад чиглэсэн 1991 оны хууль тогтоомжид өмнөх хувийн хэвшлийн сургуулиудыг ерөнхий боловсролын тогтолцоонд нэгтгэх тухай заалт орсон. Монтессори, Френет, Вальдорф Штайнер зэрэг олон улсад хүлээн зөвшөөрөгдсөн бусад боловсролын байгууллагуудыг ямар нэгэн нэмэлт зөвшөөрөлгүйгээр байгуулж, энгийн нийтийн (улсын) сургуулиудтай ижил нөхцлөөр санхүүжүүлдэг. 1991 оны хуулиар тэдний эрхийг төрийнхтэй адилтган хуульчилж өгсөн.Энэхүү шийдвэрийн үндэслэл нь улсын сургуулийн систем нь өөр сургуулиудаас сургалтын дэвшилтэт арга барилд суралцаж байгааг онцолсон ердийн зүйл юм. Санхүүжилт авахын тулд өөр сургуулиуд орон нутгийн иргэдтэй гэрээ байгуулж, улсын сургуулиудтай тэнцэх хэмжээний санхүүгийн дэмжлэг үзүүлэх ёстой.

Финляндын сургуулиудын өндөр амжилтын сургууль доторх хүчин зүйлүүд. Сургуулийн ажилтнууд

Дээр дурдсан сурган хүмүүжүүлэх үзэл баримтлал нь өөрийн гэсэн онцлог шинж чанартай байдаг. Финландын сургуулийн ажилтнууд нь зөвхөн удирдлага, ангийн багш, хичээлийн багш нараас бүрддэг. Тэднээс гадна сургуулийн ажилтнуудад дараахь зүйлс орно.

1. Сургуулийн эгч,Суурь боловсролын хувьд тэрээр сувилагч мэргэжилтэй боловч эрүүл мэндийн урьдчилан сэргийлэх чиглэлээр нэмэлт боловсрол эзэмшсэн. Ийм мэргэжлийн мэргэшлийг Германд ч, Орост ч мэддэггүй.

2. Куратор,Нийгмийн багш мэргэжилтэй тэрээр нийгмийн шинж чанартай асуудлуудыг шийддэг. Ангид хоёр бүлгийн хооронд зөрчилдөөн гарвал ангийн багш энэ асуудлыг шийддэггүй. Тэрээр мөргөлдөөнтэй талуудыг куратор руу илгээдэг бөгөөд түүний гол чадвар нь хүн хоорондын болон бүлэг хоорондын асуудлыг шийдвэрлэх чадвар юм. Тэрээр мөн бүлгүүдтэй ажиллах эмчилгээний аргуудыг эзэмшсэн байх ёстой. Эцэг эхийн оролцоотойгоор шийдвэрлэх шаардлагатай асуудлыг багш биш куратор шийддэг.

3. Сэтгэл зүйч.Ихэнхдээ хүүхдүүд өөрсдөө сэтгэл зүйч дээр ирдэг. Сургууль дээр өөрт нь итгэмжлэгдсэн асуудлын талаар дуугүй байх үүрэгтэй, таныг сонсож, дэмжиж, чадварлаг туслалцаа үзүүлэхэд үргэлж бэлэн байдаг насанд хүрсэн хүн байдаг нь хүүхэд, өсвөр үеийнхэнд маш чухал юм. Багш нь оюутнуудтай ийм асуудлыг шийдвэрлэх цаг зав байдаггүй. Мэдээжийн хэрэг, бид энэ хүрээнд жинхэнэ сэтгэлзүйн эмчилгээний тухай яриагүй; Жишээлбэл, сайн сурагчийн гүйцэтгэл гэнэт буурдаг. Тэрээр хичээлдээ анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй байна: ахад нь осол гарч, тэр эмнэлэгт хэвтжээ. Энэ охин хичээлдээ туслах шаардлагагүй ч сэтгэл зүйн дэмжлэг хэрэгтэй. Хэрэв тэр үүнийг хүлээн авбал тэр дахин амжилттай үйл ажиллагаандаа эргэн орох боломжтой болно.

4. Тусгай багш. Энэ багшийн үүрэг бол хоцрогдсон хүмүүст дэмжлэг үзүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх ажил юм. Тусгай багш нь үндсэн багшийн боловсролтой, сургуульд гурваас доошгүй жил ажиллаж, дараа нь сэтгэл судлалын үндсийг багтаасан тусгай нэмэлт боловсрол эзэмшсэн байх ёстой. Тусгай багш нь оюутнуудтай хамт суралцах янз бүрийн бэрхшээлийг даван туулахад шаардлагатай арга, арга барилыг бүхэлд нь эзэмшсэн байх ёстой.

5. Туслахууд. Олон сурагчтай, анги ихтэй сургуулиудад тусгай боловсролгүй туслахууд байдаг. Тэд багш нарын удирдлаган дор цагийн ажил хийдэг. Эдгээр нь их сургуульд элсэж амжаагүй байгаа өргөдөл гаргагчид, ажил хийдэггүй эцэг эх, жишээлбэл, гэрийн ажил хийдэг эхчүүд байж болно. Тэдний тусламж багш нарын сэтгэлийг ихээхэн хөнгөвчилдөг.

6. Гал тогооны ажилтнууд. Сургууль бүр гал тогоо, цайны газартай. Хүүхдүүд өдөр бүр шим тэжээлтэй халуун хоолоор хооллодог.

Финляндын сургуулиуд багшийг солих системтэй. Үүсгэн байгуулагч бүр гэрчилгээжсэн багшийн нөөцтэй. Гол багш нь өвдвөл шууд солино. Тиймээс багш байхгүйгээс хичээл цуцлагдах тохиолдол бараг байдаггүй. Энэ нь хичээл тасалснаас бусдаас илүү их зовдог сул оюутнуудад онцгой ач холбогдолтой юм.

Бусад шинээр гарч ирж буй асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд сэтгэл зүйч, куратор болон бусад мэргэжилтнүүд байдаг тул багш нар өөрсдийгөө бүхэлд нь заах ажилд зориулж чадна. Хэрэв сургууль том ангитай (18-20 хүүхэд) бол цагийн туслахуудыг урьж байна. Тэд багшийн зааврын дагуу ажилладаг бөгөөд дүрмээр бол хичээлээ дагаж чадахгүй, эсвэл ерөнхий ажилд оролцохыг хүсэхгүй байгаа оюутнуудад анхаарал тавьдаг. Оюутан хичээлийг үймүүлж байвал туслах нь хажууд нь суугаад тус тусдаа ажилладаг. Ямар ч тохиолдолд багш үндсэн ажлаасаа сатаарах ёсгүй - материалыг бүх ангид танилцуулах. Хэцүү оюутнуудын хувьд байдаг дэмжих систем,нийт оюутнуудын 16-17 хувийг хамарч байна! Энд байгаа санаа нь: хэрэв сул сурагчийг цаг тухайд нь илрүүлж, түүнд зорилтот тусламж үзүүлбэл тэр сургуульд дахин нэг жил зарцуулах шаардлагагүй болно. Дүнгээ давтах нь тухайн сурагчийг цочирдуулаад зогсохгүй нийгэмд эдийн засгийн хувьд ашиггүй юм.

Ялангуяа сул оюутнуудад хэрхэн дэмжлэг үзүүлдэг вэ?

Оюутан ангидаа хоцрохгүй бол эхлээд тусгай багшийг урьж удирдан явуулдаг. Хэцүү тохиолдолд тэр оюутныг авч, түүнд ганцаарчилсан хичээл зааж эсвэл жижиг бүлгүүдэд явуулдаг. Ихэвчлэн ийм нэмэлт хичээлийн дараа оюутан ангидаа буцаж ирээд үргэлжлүүлэн суралцах боломжтой.

Хэрэв оюутан тусгай багшийн тусламжтайгаар боловсролын асуудлыг даван туулах боломжгүй бол энэ хэргийг тусгай зөвлөлд оруулахыг хуулиар шаарддаг. Сард нэг удаа хуралддаг бөгөөд сургуулийн захиргаа, ангийн багш, зарим тохиолдолд хичээлийн багш, сэтгэл зүйч, тусгай багш, сургуулийн эмч нар багтдаг. Нэгдүгээрт, хүүхдийн сурлагын асуудал нь эрүүл мэндийн асуудлаас үүдэлтэй эсэхийг тогтооно. Хэрэв ийм зүйл тохиолдвол тухайн сурагчийг эмчийн хяналтанд байлгаж, эцэг эхэд нь мэдэгдэнэ. Хэрэв тийм биш бол зөвлөл сурахад бэрхшээлтэй байгаа бусад шалтгааныг хайж байна. Зөвлөл түүнд туслах төлөвлөгөө боловсруулж байна. Сарын дараа энэ хэргийг дахин зөвлөлд оруулж байна. Төлөвлөгөөнд тусгагдсан арга хэмжээнүүд тус болсон уу гэдэг нь гол асуудал юм. Хэрэв харагдахуйц үр дүн гарахгүй бол өөр юу хийж болох талаар ярилцдаг. Боломжуудын нэг ньбие даасан сургалтын хөтөлбөр (хөтөлбөр) боловсруулах

Эцэг эхчүүдтэй хамтран ажиллах нь маш чухал юм. Гэхдээ хэрэв тэд үүнийг хүсэхгүй бол сургууль өөрөө удирдах ёстой. Харамсалтай нь түүнд анхаарал халамж тавихыг хүсдэггүй эцэг эхтэй сурагчийг хувь заяаны өршөөлөөр орхих эрх түүнд байхгүй. Энд байгаа хуулийн субьект нь хүүхэд юм. Энэ нь түүний халамж, анхаарал, дэмжлэгийн хэрэгцээг хангах эрхийг хуулиар баталгаажуулдаг. Өсвөр үеийнхний танхай, өсвөр үеийнхний гэмт хэрэг энэ системд байхгүй, учир нь гажуудалд өртөмтгий сурагчийг эрт илрүүлж, түүнд цаг тухайд нь тусламж, дэмжлэг үзүүлэх болно.

Тиймээс Финландын боловсролын тогтолцооны амжилтын гол хүчин зүйл бол нийгмийн халамжийн үзэл баримтлалын нэг хэсэг болох сайтар бодож боловсруулсан сургуулийн бодлого юм. Хүмүүнлэг үзэл нь сэтгэхүй, бодит нийгмийн практикийн хувьд Финландын нийгэмд бүхэлдээ нэвтэрч байна.

Сүүлийн жилүүдэд энэ нь үндсэн хуулиар батлагдсан мэдлэгийн нийгэм, харилцааны нийгэмд шилжих шинэ зорилтуудыг өөртөө тавьсан. Эдгээр зорилтууд нь компьютер, интернетийн чадавхийг ашигладаг боловсролын шинэ технологи, бие даасан байдал, нийгмийн чадварыг хөгжүүлэх сургалтын аргуудыг ашиглах явдал юм.

Оюутнуудын дийлэнх нь дээд боловсрол эзэмших ёстой бөгөөд Финландын нийгэм энэ зорилгодоо хүрэх замдаа сайн явж байна: Финляндад дээд боловсролтой хүн амын эзлэх хувь дэлхийн хэмжээнд хамгийн өндөр байна.

Нийтлэл "Нийтийн боловсрол" сэтгүүлийн 2006 оны 4-р дугаарт нийтлэгдсэн. Өнөөдөр үүнд итгэхэд бэрхФинляндын боловсролын систем

50-аас доош настай. Өнгөрсөн зууны жараад оноос Финландад дээд болон мэргэжлийн боловсролын тогтолцоо бүрэлдэж эхэлсэн. Энэ хагас зуун жилийн хугацаанд Финлянд улс маш их замыг туулсан - одоо тус мужид 29 их сургууль байгаагаас 10 нь төрөлжсөн (3 политехникийн их сургууль, 3 эдийн засгийн дээд сургууль, 4 урлаг) мөн ижил тооны олон факультет байдаг. Та бүхний мэдэж байгаагаар Финландад дунд болон дээд боловсрол үнэ төлбөргүй байдаг ч сургуулийн өмнөх боловсрол төлбөртэй байдаг. Цэцэрлэгүүд нь хотын, хувийн, гэр бүлийн эцэг эхчүүд хүүхдээ аль цэцэрлэгт оруулахаа өөрсдөө сонгодог; Цэцэрлэгийн төлбөр нь гэр бүлийн орлогоос хамаарна. Цэцэрлэгийн төлбөр дээд тал нь 254 евро, доод тал нь сард 23 евро. Финландын цэцэрлэгүүд 9 сартайгаас 7-8 нас хүртэлх хүүхдүүдийг хүлээн авдаг. Мөн 6 настайгаасаа сургуульд үнэ төлбөргүй бэлдэж эхэлдэг. Заримдаа цэцэрлэгийн газар хүрэлцдэггүй, дараа нь эцэг эхийн аль нэг нь хүүхэдтэйгээ гэртээ үлдэхийн тулд улсаас сар бүр 500 евро нэмж төлдөг. Финландын цэцэрлэгүүдэд (хуулийн дагуу) нэг цэцэрлэгийн багшид 4 хүүхэд ногдож байгаа тул цэцэрлэгийн бүлгүүд ихэвчлэн бага байдаг.

Би үүнийг хэлэх ёстой Финландын сургуулийн боловсролдэлхийн хамтын нийгэмлэгийн сонирхлыг байнга татдаг. Финландын сургуулийн сурагчид Олон улсын оюутны үнэлгээний хөтөлбөрт (PISA) гайхалтай үр дүн үзүүлж байгаа нь баримт юм. 2000, 2003 онуудад Финлянд улс энэ “тэмцээнд” тэргүүн байр эзлээд зогсохгүй тэргүүлэгчдийн дунд Европын цорын ганц улс байсан юм.Ийм амжилтын шалтгааныг ойлгохын тулд гүн гүнзгий ухах хэрэгтэй.

Финландад боловсрол нь сургуулийн өмнөх наснаас эхэлдэг. Мөн энэ нь 3-6 насны хүүхдүүдийн очдог цэцэрлэгээс эхэлдэг. Ерөнхийдөө Финландад сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцоонд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Юуны өмнө сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд хүүхдийг сургуульд бэлтгэх ёстой.

Финляндын боловсролын хоёр дахь шат бол 7-16 насны хүүхэд сурдаг суурь сургууль (ОХУ-ын байдлаас тийм ч их ялгаатай биш гэж үү?). Гэхдээ дараа нь ялгаа эхэлдэг.

• Нэгдүгээрт, Финландын сургуулиудад шалгалт байдаггүй. Төгсөлт хүртэл.
• Хоёрдугаарт, заах арга барилыг ялгах, зарим сэдвийг онцолж, гүнзгийрүүлэн судлахыг бусдад хохирол учруулахыг дэмждэггүй.
• Гуравдугаарт, "элит" анги байхгүй. Ерөнхийдөө Финляндад хувийн сургуулийн салбар тийм ч чухал биш.

Финландын Боловсролын яамболовсролын тогтолцоог тэгшитгэх бодлого баримталдаг - энэ нь боловсрол нь агуулга, хүртээмжийн хувьд хаана ч, хүн бүрт ижил байх ёстой гэсэн үг юм.

Сонирхолтой баримт: барилгууд нь харагдаж байна Финлянд дахь сургуулиудЭдгээрийг тус улсын тэргүүлэх архитекторууд зохион бүтээсэн бөгөөд сурагчдын өөрсдийн (ахлах сургууль) болон тэдний эцэг эхийн саналыг харгалзан үздэг тул Финландын сургуулиуд хуаран, эмнэлэг шиг харагддаггүй.

Европын бусад сургуулиудын нэгэн адил хичээлд хандах хандлага нь хувь хүн, өөрөөр хэлбэл. Хүүхэд бүр өөрийн гэсэн арга замыг олох ёстой. Нэг ангид хоёр багш нэгэн зэрэг ажилладаг - энэ нь тус бүрийн ачааллыг бууруулж, шийдвэр гаргах үйл явцыг ихээхэн хөнгөвчлөх, хурдасгах боломжийг олгодог.Хичээл бүрийн дараа оюутнууд юуг ойлгож, юуг нь ойлгохгүй байгаагаа хэлж чадна. Түүгээр ч зогсохгүй тухайн сэдвийг буруу ойлгосон нь хүүхдийн буруу гэж тооцогддоггүй, харин мэдлэг олгох тогтолцоог зохиохдоо багшийн дутагдал гэж үздэг.

Финландад хүүхдүүдийг хамгийн ойрын сургуульд явуулдаг уламжлалтай. Өмнө нь эцэг эхчүүд хүүхдээ сургуулиа бие даан сонгохыг хориглодог байсан бол сүүлийн жилүүдэд л энэ хоригийг цуцалсан. Гэсэн хэдий ч ихэнх эцэг эхчүүд шаардлагагүй эрэл хайгуулд төвөг учруулдаггүй бөгөөд хүүхдээ оршин суугаа газрынхаа ойролцоох сургуульд явуулахыг илүүд үздэг.

Боловсролын гурав дахь шатанд л Финчүүд хэнд, хамгийн чухал нь хаана суралцахаа сонгох эрхтэй байдаг.Сонголт бага байна: мэргэжлийн сургууль эсвэл биеийн тамирын заал. Одоогийн байдлаар Финландад 441 биеийн тамирын заал (нийт 130 мянган сурагчтай), 334 мэргэжлийн сургууль (нийт 160 мянган сурагчтай) байдаг. Т Сургуулийн хүүхдүүдийн нэгэн адил оюутнуудын хувьд төрөөс оюутнуудыг бүрэн хангахад санаа тавьдаг: хоол хүнс, сурах бичиг, гэртээ харих замын зардлыг төлдөг.Ер нь биеийн тамирын заал, мэргэжлийн сургууль бол ахлах сургуулийн амин сүнс.

19 настайдаа Финлянд дахь сургуулийн боловсролбүрэн төгсдөг. Төгссөний дараа өчигдрийн сургуулийн сурагчид үндэсний шалгалтыг эхний, цорын ганц, сүүлчийнх нь өгдөг.Их, дээд сургуульд элсэхэд бараг ямар ч үүрэг гүйцэтгэдэггүй тул түүний ач холбогдлыг үнэлэхэд хэцүү байдаг. Их сургуулийн элсэлтийн шалгалтыг амжилттай өгсөн тохиолдолд л элсэлтийн баталгаатай болно. Түүгээр ч барахгүй элсэлтийн шалгалтын зохион байгуулалт бүхэлдээ их, дээд сургуулиудад ногддог. Энэ үе шатанд биеийн тамирын болон мэргэжлийн сургуулийн ялгаа тодорхой болно. Эхнийх нь төгсөгчид, дүрмээр бол их дээд сургуульд элсдэг, сүүлийнх нь дээд сургуульд ордог. Энэ нь мэргэжлийн сургуулийн төгсөгчид их дээд сургуульд орох боломжгүй гэсэн үг биш юм - үүнд албан ёсны хязгаарлалт байхгүй - эдгээр нь зүгээр л статистик мэдээлэл юм. Статистикийн тухай ярихад сургууль төгсөгчдийн гуравны нэгээс илүүгүй нь дээд боловсролын байгууллагад үргэлжлүүлэн суралцдаг.

Финляндад боловсрол, түүний дотор дээд боловсрол үнэ төлбөргүй байдаг (гадаадын оюутнуудыг оруулаад). Финландын дээд боловсролын тогтолцоог санхүүжүүлэхэд төрийн оролцоо 72 хувьтай байна.

Наталья Киреева Хельсинк хотод амьдардаг. Тэрээр саяхан орон нутгийн боловсролын тогтолцоо, зарчмуудын талаар ярьж, Финляндын боловсрол яагаад дэлхийн шилдэгүүдийн нэгд тооцогддог талаар санал бодлоо хуваалцлаа.

Финляндчуудын зан чанар нь өөрийн гэсэн онцлог шинж чанартай байдаг. Хатуу ширүүн хойд зүгийн хүмүүс амьдралынхаа хэв маягийг хатуу төлөвлөдөг. Энэ өмч нь хүүхдийн сурах дүрмийг зааж өгдөг. Хүүхдүүдэд юу заадаг вэ? Амьдралдаа төлөвлөгөө гаргаж, энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү аажмаар шилжинэ. Финляндын сургууль бол хөгжил цэцэглэлт, зан чанарыг төлөвшүүлэх, өөрийн чадвараа тодорхой ойлгох хөшүүрэг юм.

Олон улсын PISA шалгалтаар Финландын сургуулийн сурагчид бусад хүүхдүүдийн дунд хамгийн өндөр бэлтгэлтэй байгааг харуулсан. Мөн Newsweek сэтгүүлээс хийсэн өөр нэг аналитик судалгааны үр дүнд Финляндын дунд боловсролыг дэлхийн тэргүүлэгч орнуудын дунд хамгийн шилдэг нь гэж хүлээн зөвшөөрсөн байна. Финландчууд сургуулийн боловсролын боловсруулсан зарчмуудын ачаар ийм амжилтанд хүрсэн.

Хүүхдүүд яаж сурдаг вэ?

Хичээлийн жил 8-р сарын 8-16-нд эхэлнэ (яг огноо байхгүй). Энэ нь 5-р сарын сүүл хүртэл үргэлжилнэ. Хичээлүүд нь өдрийн цагаар, таван өдрийн хичээлийн долоо хоногт, богиносгосон баасан гаригт явагддаг. Амралт өгдөг: намрын улиралд 3-4 хоног, өвлийн улиралд: 14 хоног. Хавар цанаар гулгах цаг эхэлдэг (Финляндын хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ цанаар гулгадаг). Тэд Улаан өндөгний баярын үеэр хэсэг хугацааны дараа амарч байна.

Үнэлгээний систем нь арван оноотой. Хүүхдүүдэд 4-р ангиасаа оноо өгч эхэлдэг. Сурагчид өдрийн тэмдэглэлгүй.

Үндэсний Вилма системд сургуулийн цахим өдрийн тэмдэглэл байдаг. Эцэг эх бүр хувийн кодтой бөгөөд хүүхдийнхээ ахиц дэвшлийг үргэлж харж чаддаг. Сард нэг удаа сургуулийн куратор эцэг эхчүүдэд сурагчийн бүх амжилтыг бүртгэсэн хуудас илгээдэг.

Сургалтын түвшин

1. Бага сургууль (alakoulu): 1-6-р анги. Хүүхдүүд байнгын багштай нэг ангид сурдаг. Хамгийн залуу (1-2-р анги) нь унших, финлянд хэл, математик, хөдөлмөр, зураг, хөгжим, биеийн тамирын чиглэлээр суралцдаг. Тэд мөн шашин шүтлэгийг судалдаг (хэрэв эцэг эх нь шашингүй бол хүүхэд амьдралын тухай ойлголтыг сурдаг). Финландын бага сургуулиудад нэг хичээлээр хэд хэдэн хичээлийг зэрэг зааж болно.

Бага зэрэг төлөвшсөн (3-6-р анги) хүүхдүүд англи хэлийг эзэмшиж эхэлдэг. Дөрөв дэх жилдээ өөр гадаад хэлийг сонгодог. Үүний зэрэгцээ нэмэлт хичээлүүд орно: компьютер, найрал дуу, модон эдлэл.

Бүтээлч хөгжилд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Оюутнууд янз бүрийн хөгжмийн зэмсгийг эзэмшдэг.

Тав дахь жилдээ түүх, хими, физик, газарзүйн хичээлүүд нэмэгддэг. Биеийн тамирын хичээл долоо хоногт 1-3 удаа явагдана.

Би аль сургуулийг сонгох ёстой вэ?

Хойд нутагт 3000 орчим дунд боловсролын байгууллага байдаг. Финландад нэлээд олон орос сургууль байдаг (эцсийн эцэст хүн амын 20 орчим хувь нь орос хэлээр ярьдаг). Аль нь шилдэг, хаана суралцах нь илүү нэр хүндтэй болохыг хэлэх боломжгүй. Финландчууд эрх тэгш байдлыг эрхэмлэдэг. Хамгийн алдартай нь:

• Финляндын ахлах сургууль Matinkylän koulu (Espoo). Үүнд 42 багш ажиллаж, 400 гаруй оюутан суралцаж байна. Ангийн бүрэлдэхүүнд нийгмийн ажилтан, куратор, сэтгэл зүйч, багш-зөвлөх, сувилагч, шүдний эмч гэсэн 19 бүрэлдэхүүн багтдаг. Сургуулийн төсөв жилд 1.5 сая евро байдаг.
• Зүүн Финландын Орос-Финландын сургууль ITA-Suomen suomalais-venäläinen koulu (салбарууд нь Иматра, Лаппенранта, Йоенсуу хотод байрладаг). Сургалтанд бүх шатны боловсрол хамрагдана.

Сургалтын давуу тал бий юу?

Финляндчууд дэлхийн дунд боловсролын салбарт тэргүүлэгчдийн тоонд ордог нь хоосон биш юм. Тэдний сургалтын системд хэд хэдэн чухал зарчмуудыг тодорхойлж болно:

Хүүхдийг Финландын сургуульд хэрхэн оруулах вэ?

Чи зүгээр л энэ улсад амьдрах хэрэгтэй. Финландад сургуульд суралцах нь хүн бүрт заавал байх ёстой. Энэ нь зөвхөн Финландын хүүхдүүдэд төдийгүй Финландад амьдардаг гадаадын иргэдийн хүүхдүүдэд ч хамаатай. Хүүхдүүд долоон настайгаасаа сургуульд явдаг.

Финлянд хэлний мэдлэг хэрэгтэй байна уу?

Сургуулиуд хэлний мэдлэгтэй (нас харгалзахгүй) ямар ч түвшний хүүхдүүдийг хүлээн авна. Хэрвээ хүүхэд Финлянд хэл огт мэдэхгүй бол эхлээд түүнийг өдөр бүр хэл сурдаг бүлгийн хэлний ангид явуулдаг. Дараа нь хүүхдүүдийг бусад оюутнуудтай аажмаар "холимог" (эхлээд энгийн хичээлүүд: биеийн тамир, зураг, хөдөлмөр, дараа нь бусад хичээлүүдийг оруулдаг). Финлянд хэлийг сайн сурахад нэг жил хангалттай.

Сургуульд суралцах зардал хэд вэ?

Дунд боловсрол нь хүн бүрт үнэ төлбөргүй байдаг. Оюутан үнэ төлбөргүй халуун үдийн хоол, үзэсгэлэн, музей үзэх, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа явуулах боломжийг олгодог. Оюутнууд мөн үнэгүй тээврийн хэрэгсэлтэй бөгөөд хүүхдийг авч, гэртээ буцааж өгдөг (сургууль нь гэрээсээ 2 км-ээс хол зайд байрладаг бол). Үнэгүй сурах бичиг, таблет, шаардлагатай хэрэгслүүд. Эцэг эхээс мөнгө авахыг хатуу хориглоно.

Сүүлийн үед Скандинавын орнууд, тэр дундаа Финландад суралцах нь маш их алдартай болсон. Энэ муж улсын боловсролын систем тийм ч удаан оршин тогтноогүй ч Европ болон дэлхийн шилдэгүүдийн нэг гэж хүлээн зөвшөөрөгдсөн. Финландын боловсролын байгууллагууд дэлхийн чансааны эхний байруудыг итгэлтэйгээр эзэлдэг. Финландын боловсролын системийн онцлог юу вэ? Гадаад оюутнуудад ямар хэтийн төлөв нээгдэж байна вэ?

Финляндын боловсролын системийн онцлог

Финляндын боловсролын тогтолцооны бүтцийг ерөнхийд нь сургуулийн өмнөх, сургууль, дунд, дээд зэрэг 4 түвшинд хуваадаг.

Системийн түвшин тус бүрийн боловсролыг голчлон албан ёсны 2 хэлээр (Финлянд, Швед), хойд бүс нутагт мөн Суомид явуулдаг.

Хичээлийн жил 8-р сарын дундуур эхэлж (ихэвчлэн боловсролын байгууллагуудын үзэмжээр 8-аас 16-ны хооронд), 5-р сарын сүүлээр дуусна. Хичээлийн жил нь намар (8-р сарын сүүлээс 9-р сарын эхнээс 12-р сарын дунд хүртэл) болон хавар (1-р сараас 5-р сар хүртэл) гэсэн хоёр семестрт хуваагддаг. Сургуулийн сурагчид, оюутнууд Даваагаас Баасан гараг хүртэл (богино өдрүүд) зөвхөн өдрийн амралтаар намар 3-4 хоног, өвөл, хаврын улиралд 2 долоо хоног хичээллэдэг. Хичээлийн жилийн үргэлжлэх хугацаа 190 хоног байна.

НҮБ-ын судалгаагаар Финлянд улс боловсролын түвшингээр 2011 онд Австралийн дараа дэлхийд хоёрдугаарт орсон байна.

Финландын боловсролын тогтолцооны бүтэц Оросынхтой төстэй

Сургуулийн өмнөх насны түвшин

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд нь 9 сартайгаас 6 нас хүртэлх хүүхдүүдийг хүлээн авдаг цэцэрлэг, ясли юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд 06:30-17:00 цагийн хооронд ажиллана. Гэсэн хэдий ч эцэг эхчүүд хүүхдээ 4-5 цагийн турш орхих боломжтой. Зарим цэцэрлэгүүд шөнийн цагаар ажилладаг бөгөөд эцэг эх нь бизнес аялалд явах эсвэл шөнийн цагаар ажиллахад зориулагдсан байдаг. Тэд мөн хувийн болон хотын гэж хуваагддаг. Жижиг бүлгүүдтэй, гэрт аль болох ойрхон орчинтой, хатуу дэглэмгүй гэр бүлийн цэцэрлэгүүд түгээмэл байдаг. Цагаач хүүхдүүдийн төрөлх хэлийг Финланд, Швед хэлтэй хамт заадаг байгууллагууд байдаг.

Заавал цэцэрлэгт хамрагдах албагүй. Финландын сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гуравны нэг орчим нь эдгээр сургуульд сурдаггүй. Хүн ам ихтэй газруудад цэцэрлэгийн газар хангалтгүй байдаг тул хүүхдээ бие даан өсгөж буй эцэг эхчүүдэд 500 еврогийн тэтгэмж олгодог.

Бага сургуульд орохоос нэг жилийн өмнө 6-7 насандаа хүүхдүүд сургуулийн өмнөх боловсролд хамрагдах ёстой. Мэргэшсэн бэлтгэл анги нь орон нутгийн сургууль, цэцэрлэгийн аль алинд нь хотын захиргааны шийдвэрээр ажилладаг. Хүүхдүүдийг унших, бичих, математик, шинжлэх ухаан, ёс зүйд сургадаг.

Янз бүрийн насны хүүхдүүдийг нэг бүлэгт хүмүүжүүлж болно

Видео: Финляндын боловсролын систем

Сургуулийн (бага) боловсрол

Сургуулийн боловсрол нь хүн бүрт үнэ төлбөргүй, заавал байх ёстой. Сургалтын хөтөлбөрүүд нь нэгдмэл байдаг (элит боловсролын байгууллага эсвэл тусгай анги байхгүй). Хүүхдүүд 7-8 настайдаа сургуульд сурч эхэлдэг, сургалтын хугацаа 9-10 жил байна. Боловсролын чухал бүрэлдэхүүн хэсэг нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд жирийн хүүхдүүдтэй мөр зэрэгцэн суралцдаг тэгш хамруулан сургах боловсрол юм. Сургуулиудыг бага, ахлах гэж хуваадаг.

Улсын сургуулиудын зэрэгцээ хувийн сургуулиуд ч үйл ажиллагаа явуулдаг ч сургалтын төлбөр авах эрхгүй.

Бага сургуульд боловсрол 6 жил үргэлжилнэ. Хичээлийг нэг багш заадаг. 1-2-р ангидаа хүүхдүүд математик, уншлага, төрөлх хэл, байгалийн түүхийг судалдаг. Нэмж дурдахад оюутнууд биеийн тамир, хөгжим, дуулах, зураг зурах, загварчлах чиглэлээр хичээллэдэг. Түүнээс гадна нэг хичээлийн хүрээнд хэд хэдэн сэдвийг судлах боломжтой. Жил бүр хичээлийн тоо нэмэгдсээр байна. Багш нар 3-р ангиасаа л дүн тавьж эхэлдэг.

Ахлах сургуулийн боловсрол 7-р ангиас эхэлдэг. Дүрмээр бол энэ нь тусдаа байранд байрладаг. Хичээлийг өөр өөр багш нар заадаг. Хичээлийн үеэр тэдний туслахууд бас байдаг. Нэмэлт хичээлүүдийг оюутнууд өөрсдөө сонгодог. Сургалтын хугацаа 3 жил байна. Оюутны хүсэлтээр тэрээр дахин 1 жил сургуульдаа байж, мэдлэгийнхээ чанарыг дээшлүүлэх эсвэл ажилдаа явах боломжтой.

Финландын сургуулиуд оюутнуудад олон боломжийг олгодог

Бага ангид сурагчдын мэдлэгийг амаар үнэлдэг. Ахлах сургуулийн үнэлгээний систем нь арван оноотой (4 нь хамгийн бага бөгөөд дараа нь дахин шалгалт өгөх шаардлагатай). Ангийн цахим бүртгэлд дүнгээ бүртгэдэг бөгөөд эцэг эхчүүд үүнд хамрагдах боломжтой.

1-р ангиасаа эхлэн сургалтыг Финлянд хэлээр явуулдаг. Сургуулийн хүүхдүүд 3-р ангиасаа эхлэн англи хэл сурч эхэлдэг бөгөөд 4-р ангиасаа нэмэлт хэл (франц, герман, орос) сонгодог. Швед хэлийг 7-р ангиас нь эхлэн сургана. Дашрамд хэлэхэд сургуулийн хүүхдүүдэд гэрийн даалгавар бараг өгдөггүй.

Сургуулиа төгсөхөд оюутнууд төгсөлтийн шалгалт өгдөггүй.

Видео: Финландын сургуулиудын боловсролын онцлог

Хоёрдугаар шат буюу дунд боловсрол

16-17 насандаа сургуулиа төгсөөд лицей (гимнази) эсвэл мэргэжлийн сургуульд үргэлжлүүлэн суралцах боломжтой. Энэ үе шатанд боловсролыг үнэ төлбөргүй олгодог боловч хоол хүнс, сургалтын материалыг тусад нь төлдөг. Лицей, коллежид элсэхдээ сургуулийн дүнгийн дундаж оноог харгалзан үздэг.

Лицей дэх боловсрол нь их дээд сургуульд элсэхэд бэлтгэх зорилготой бөгөөд 3 жил үргэлжилнэ. Лицейд хамгийн чадварлаг, авьяаслаг хүүхдүүд сурдаг.

Мэргэжлийн боловсролыг ажил олгогчтой байгуулсан гэрээний дагуу сургууль (коллеж) болон шууд үйлдвэрлэлд аль алинд нь авч болно. Сонгосон мэргэжлээс хамааран сургалт 1-4 жил үргэлжилнэ. Практик мэдлэг олж авахад онцгой анхаарал хандуулдаг. Сургуулиа төгсөөд оюутнууд дунд мэргэжлийн боловсролын гэрчилгээ авдаг.

Лицей, гимнастикийг төгссөний дараа шалгалт өгөх шаардлагатай бөгөөд үр дүнг нь их дээд сургуульд элсэн ороход шаардагдах төлөвшлийн гэрчилгээ олгоход ашигладаг. Коллеж төгсөгчид үүнийг авах боломжтой боловч нэмэлт сургалтанд хамрагдах шаардлагатай. Шалгалтыг Швед эсвэл Финлянд хэлээр, түүнчлэн сонгосон гадаад хэл, математик эсвэл хүмүүнлэгийн ухааны аль нэгээр авдаг.

Дээд боловсрол ба түүний зарчим

Финландад дээд боловсролын хоёр төрлийн байгууллага байдаг - политехникийн болон их дээд сургууль.Политехникийн дээд сургуулийн онцлог нь сургалт нь тодорхой чиглэлээр ажиллахад шаардлагатай практик мэдлэг, ур чадварыг олж авахад чиглэгддэг. Их дээд сургуулиудад оюутнууд онолын мэдлэгийг чухалчилдаг тул академик боловсрол эзэмшдэг.

Дээд боловсролын байгууллага бүр бүрдүүлэхэд шаардагдах баримт бичгийн жагсаалт, элсэлтийн шалгалтын жагсаалтыг бие даан тодорхойлдог.

Финландын их дээд сургуулиуд Финланд, Швед хэлээр хичээл заадаг. Гэвч сүүлийн жилүүдэд олон улсын хөтөлбөрүүд нэмэгдэж, оюутнууд нь гадаад оюутнууд байдаг тул зарим хичээлийг бүхэлд нь англи хэлээр заадаг. Зарим их дээд сургуульд эхний 2 жил л англи хэлээр хичээл заадаг тул оюутнууд төгсөөд Финлянд хэлээр шалгалт өгөх ёстой. Хэрэв мэдлэг хангалтгүй бол оюутан боловсролын сургуулиа орхино.

Олон улсын хөтөлбөрийн зарим хичээлийг англи хэл дээр заадаг

Шинжлэх ухааны зэрэг олгох систем нь 4 түвшинтэй.

• Бакалавр (3-4 жил),
• Магистр (бакалаврын зэрэг хамгаалсны дараа 2 жил суралцах),
• доктор (магистрын дараа 4 жил суралцсан),
• лицензтэй (дэлхийд ижил төстэй зүйл байхгүй, 2 жил докторын зэрэг хамгаалсны дараа олгодог).

Магистрын зэрэг авахын тулд диссертаци хамгаалж, докторын зэрэг хамгаалахын тулд шинжлэх ухааны судалгаа хийх ёстой. Политехникийн чиглэлээр оюутнуудын дийлэнх нь бакалаврын зэрэгтэй байдаг.

Их дээд сургуулиуд төрийн болон хувийн хэвшлийнх. Сүүлд нь дүрмээр бол тэд гүн ухаан, шашны шинжлэх ухааныг заадаг.

Финландын их дээд сургуулиуд Болонья процесст оролцож мэдлэгийг үнэлэхдээ зээлийн нэгдсэн систем (ECTS) ашигладаг.

Сургалтын төлбөр

Сургуулийн өмнөх боловсролыг бүхэлд нь төлбөртэй олгодог. Цэцэрлэг, цэцэрлэгийн төлбөр нь тухайн байгууллагын байршил, нэр хүндээс үл хамааран 23-250 еврогийн хооронд хэлбэлзэж болно.

Сургууль, лицей, коллежид боловсрол олгох нь хүн бүрт үнэ төлбөргүй байдаг.

Финландын иргэд болон гадаадын иргэдэд дээд боловсролыг үнэ төлбөргүй олгодог. Гэхдээ оюутнууд жил бүр 80 еврогийн төлбөр төлөх ёстой.

2017 оноос эхлэн зарим их, дээд сургуулиудын сургалтын төлбөрийг төлж, 1500 еврогийн өртөгтэй болно.

Хүснэгт: Финландын алдартай боловсролын байгууллагууд

Фото зургийн цомог: Финляндын алдартай боловсролын байгууллагууд

Сургуулийн хичээл нь Орос, Финлянд хэл дээр явагддаг Жываскылагийн их сургуулийн үндсэн чиглэл бол багш, багш бэлтгэх явдал юм Аалто их сургууль нь Финляндын гурав дахь том сургууль Турку их сургууль нь гадаадын боловсролын байгууллагуудтай идэвхтэй хамтран ажилладаг. Зүүн Финландын судалгааны ажил Хельсинкийн их сургууль нь Финландын хамгийн нэр хүндтэй их сургууль юм

Элсэлтийн үед гадаадын өргөдөл гаргагчдад тавигдах шаардлага

Элсэлтийн үед гадаадын өргөдөл гаргагчдад тавигдах шаардлагыг боловсролын байгууллага тус бүрээр тогтоодог боловч тэдгээрийн дунд зарим ерөнхий зүйлийг ялгаж салгаж болно.

Их, дээд сургуульд бакалаврын зэрэг олгох хөтөлбөрт элсэхийн тулд дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай.

• бүрэн дунд боловсролын гэрчилгээ,
• сайн сурлагын гүйцэтгэл,
• TOEFL сертификат (550-аас доошгүй оноо) эсвэл IELTS (5.0-аас багагүй),
• Финлянд хэлний мэдлэгийг баталгаажуулсан гэрчилгээ.

Хэлний шалгалтанд тэнцсэн гэрчилгээ байхгүй тохиолдолд их дээд сургуулиуд элсэлтийн шалгалт болгон шалгалтыг явуулж болно.

Их сургуулийн магистрын хөтөлбөрт хамрагдахын тулд танд дараахь зүйлс хэрэгтэй болно.

• дээд боловсролын гэрчилгээ (ахлах ангийн оюутнуудыг элсүүлэх боломжтой),
• боловсролын бүртгэлийн хуулбар эсвэл үнэлгээний гэрчилгээний хавсралт,
• гэрчилгээний дундаж оноо 4.5-аас багагүй;
• IELTS сертификат (5.5-аас доошгүй) эсвэл TOEFL (онлайн шалгалтанд 79 оноо).

Зарим их дээд сургуулиуд PTE болон Cambridge CAE гэрчилгээг англи хэлний мэдлэгийн баталгаа болгон хүлээн авдаг. Өргөдөл гаргагчийн хэлний бэлтгэл хангалтгүй түвшинд байгаа бол элсэлтийн комисс бичиг баримтыг авч үзэхгүй. Боловсролын гэрчилгээг Швед, Финланд, Англи хэл рүү орчуулж, нотариатаар баталгаажуулсан байх ёстой.

Тэтгэлэг, тэтгэлэг

Финляндын боловсролын бодлого нь олон улсын хамтын ажиллагааг идэвхтэй хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Гадаад оюутнуудыг татахын тулд англи хэл дээр заадаг 400 гаруй хөтөлбөр боловсруулсан. Финландад 7 мянга гаруй гадаад оюутнууд бүрэн хэмжээний сургалтад хамрагдаж байгаагаас 4 мянга орчим нь их дээд сургуульд суралцдаг. Үүнээс гадна дэлхийн өнцөг булан бүрээс бараг 7 мянган оюутан солилцооны хөтөлбөрөөр Финландад очдог.

CIMO - Олон улсын харилцааны төв - солилцоо, сургалтын хөтөлбөрүүдийг зохицуулдаг байгууллага бөгөөд Финландын Боловсролын яаманд тайлагнадаг. Мөн мэдээллийн хэрэглэгдэхүүн, зөвлөгөө өгөх, Финлянд хэл, соёлыг сургах, гадаад оюутнуудад зориулсан зуны сургалтуудыг зохион байгуулдаг.

ОХУ-ын оюутнууд солилцооны хөтөлбөрийн хүрээнд бүрэн болон хэсэгчилсэн сургалтанд хамрагдах боломжтой.

Залуу аспирант оюутнууд, судлаачид, мөн Оросын жижиг Финно-Угор ард түмний төлөөлөгчид CIMO төвийн тэтгэлэгт хамрагдах боломжтой. Тэдгээрийг ихэвчлэн 3 сараас нэг жилийн хугацаатай олгодог бөгөөд дүн нь сард 700-1000 € бөгөөд тэтгэлэг эзэмшигчийн ур чадвар, хүлээн авагч их сургуулийн дэмжлэгээс хамаарна.

Та хөтөлбөрт хамрагдах нөхцлийн талаархи мэдээллийг CIMO вэбсайтаас авах боломжтой - http://www.cimo.fi.

Оюутны байр

Их дээд сургуулиуд оюутнуудад зориулсан байр зохион байгуулдаг. Үүний тулд 10 мянга гаруй орон сууцыг багтаасан төрөлжсөн орон сууцны сүлжээг бий болгосон. Бүгдийг нь их дээд сургууль, сан, холбоод удирддаг.

Өргөдөл гаргасан дарааллаар нь орон сууц олгоно. Та өөрөө хайлт хийж болно, гэхдээ түрээслэх зардал илүү өндөр байх болно.

Амьжиргааны зардал сард дунджаар 800 евро байдаг. Гэсэн хэдий ч томоохон хотуудад тэдгээр нь арай өндөр байдаг.

Гадаадын иргэдэд суралцах виз авах нөхцөл

Оюутны виз мэдүүлэхийн тулд та боловсролын байгууллагад бүртгүүлж, Финляндын Элчин Сайдын Яамтай холбоо барина уу. Богино хугацааны оюутны визийг 3 сараас доош хугацаагаар суралцахад олгодог. Хэрэв хөтөлбөр энэ хугацаанаас удаан үргэлжилбэл оршин суух зөвшөөрөл олгоно.

• Элчин сайдын яаманд өгөх стандарт баримт бичгийн багцад дараахь зүйлс орно.
• боловсролын байгууллагад элссэн тухай гэрчилгээ,
• банкны дансны хуулга (дэмжээ нь сард дор хаяж 550 € байх ёстой),
• өргөдлийн маягт (цахим хэлбэрээр бөглөж, дараа нь цаасан дээр хэвлэсэн),
• олон улсын паспорт,
• 36х47 мм хэмжээтэй 2 зураг,
• боловсролын гэрчилгээ,
• даатгалын бодлого (2 жилээс бага хугацаанд суралцах хугацааны даатгалын хэмжээ - 100 мянган евро, түүнээс дээш - 30 мянган евро),
• Өргөдлийг хянан шийдвэрлэхэд 330 евро (насанд хүрээгүй хүмүүст 230),

Насанд хүрээгүй хүмүүст зориулсан Финлянд, Швед, Англи хэл рүү орчуулсан төрсний гэрчилгээ, эцэг эхийн зөвшөөрлийг хүүхэд явах.

Эхний визийг ихэвчлэн нэг жилийн хугацаатай олгодог. Үүнийг сунгахын тулд та цагдаагийн байгууллагад яаралтай хүсэлт илгээх ёстой.

Суралцах үеийн курсууд болон ажлын байрны хэтийн төлөв

Суралцах хугацаандаа оюутнууд их дээд сургууль бүрт байдаг хэлний курст нэмэлтээр хамрагдах боломжтой.

Их дээд сургуулиуд ихэвчлэн төгсөгчдөд сургалтын дараа ажилд ороход нь тусалдаг - анкет бэлтгэх, уулзалт, ярилцлага зохион байгуулах. Та дэлхийн аль ч улсад ажилд орох боломжтой. Финландын аж ахуйн нэгжүүд ихэвчлэн орос хэлний мэдлэгтэй өргөдөл гаргагчдыг хүлээн авахад бэлэн байдаг. Төгсөгч мэргэжлээрээ ажилтай бол оршин суух зөвшөөрлийн хугацааг сунгахад цагаачлалын албаныхан саад болохгүй.

Оршин суух зөвшөөрөл авсны дараа оюутан ажиллах эрхтэй боловч суралцах хугацаандаа долоо хоногт 20 цаг, амралтын үеэр 40 цагаас илүүгүй байна. Ажил олох нь нэлээд хэцүү, ялангуяа мэргэжлээрээ. Хүмүүстэй байнга харьцдаг газруудад Финлянд хэлний мэдлэг шаардлагатай байдаг. Мэргэшил, хэлний мэдлэг шаарддаггүй мэргэжлүүдийн дундаж цалин цагт ойролцоогоор 8 евро байдаг. Их дээд сургуулиудын дэргэд ажилладаг хөдөлмөр эрхлэлтийн төвүүд оюутнуудад ажил олоход тусалдаг.

Залуус аа, бид сайтад сэтгэлээ зориулж байна. Үүний төлөө баярлалаа
Та энэ гоо сайхныг нээж байна. Урам зориг өгсөнд баярлалаа.
Бидэнтэй нэгдээрэй FacebookТэгээд ВКонтакте

Судалгаанаас үзэхэд Финландын сургуулийн сурагчид манай гаригийн хамгийн шилдэг сурагчдын нэг юм. Үүний зэрэгцээ тэд бусад орны хүүхдүүдтэй харьцуулахад сургуульд бага цаг зарцуулж, өдөрт дээд тал нь хагас цаг хичээлээ хийдэг.

вэб сайтДэлхий даяар биширч буй Финландын боловсролын нууцын тухай ярьдаг.

14. Бүх зүйл үнэ төлбөргүй байдаг

Финландын боловсрол үнэ төлбөргүй байдаг. Мөн өдрийн хоол, аялал, хичээлийн хэрэгсэл зэрэг бусад бүх зүйл үнэ төлбөргүй байдаг. Оюутнууд сургуулиасаа 2 км-ээс хол зайд амьдардаг бол тэднийг сургуулийн автобусаар анги, гэр рүү нь хүргэж өгдөг. Энэ бүхнийг төрөөс төлдөг: улсын ерөнхий төсвийг бүхэлд нь боловсролд зориулдаг.

13. Оюутан бүрт ганцаарчилсан байдлаар хандах

Энд нэг хичээлээр оюутнууд хийж чадах зүйлээсээ хамааран янз бүрийн нарийн төвөгтэй даалгавруудыг гүйцэтгэж чадна. Бие бялдар, оюун ухааны янз бүрийн чадвартай хүүхдүүд хамтдаа суралцдаг. Хэрэв хүүхэд үүнийг даван туулж чадахгүй бол багш нар түүнд зориулж ганцаарчилсан хичээл зохион байгуулдаг. Нэмж дурдахад бусад хичээлүүд, жишээлбэл, цагаачдын хүүхдүүдэд төрөлх хэл заадаг.

Сургуулийн хүүхэд өөрөө өөрт нь илүү хэрэгтэй зүйлийг сонгох боломжтой гэж үздэг: тэр хичээлд сонирхолгүй бол өөрөө ямар нэгэн зүйл хийх боломжтой - ном уншиж эсвэл оёж болно.

12. Дүнгээ зөвхөн суралцагч өөрөө мэдэгдэнэ.

Финляндад үнэлгээний систем 10 оноотой байдаг ч Финландын сургуулиуд 3-р анги хүртэл дүн өгдөггүй. 3-аас 7 хүртэл - аман үнэлгээ: "дунд" -аас "маш сайн" хүртэл. Зөвхөн оюутан өөрөө оноогоо мэддэг. Энд дүн авах нь заншилгүй бөгөөд энэ нь хүүхдийг мэдлэгээ дээшлүүлэх, бие даасан сургалтын хөтөлбөрөө өөрчлөхөд ашигладаг.

11. Унтлагын хувцастайгаа хичээлдээ ч явж болно.

Финландын сургуулиудад сурагчийн дүрэмт хувцас байдаггүй. Та хүссэн зүйлээрээ хичээлд хамрагдаж болно: хувцаслалтын шаардлага байхгүй. Ихэнхдээ хүүхдүүд хичээл дээрээ гутал ч өмсдөггүй, оймс өмсдөг.

9. Гэрийн даалгавар маш бага

Финляндын багш нар хүүхдүүд хичээл хийх биш харин эцэг эхтэйгээ амарч, цагийг өнгөрөөх ёстой гэж үздэг. Гэрийн даалгавар нь бага зэрэг цаг хугацаа шаарддаг бөгөөд маш сонирхолтой байж болно: жишээлбэл, түүхийн хичээл таныг эмээтэйгээ ярилцлага хийж, 50-иад оны амьдрал ямар байсныг олж мэдэхийн тулд тэр үеийн амьдрал болон өнөөгийн амьдралын ялгааг олж мэдэхийг хүсч болно.

8. Шалгалт огт байхгүй

Финландын багш нар: "Та амьдралд эсвэл шалгалтанд бэлдэх хэрэгтэй. Бид эхнийхийг нь сонгодог." Тийм ч учраас Финландад сургуулиудад шалгалт байдаггүй. Багш нар өөрийн үзэмжээр шалгалт өгч болох ч ахлах сургуулиа төгсөөд 16 настайдаа зөвхөн стандартын шалгалтыг заавал өгөх ёстой.

7. Финландын зарим сургуулиуд бүх хичээлээ цуцалсан

Финландын боловсролын тогтолцооны шинэ чиглэлүүдийн нэг нь тодорхой сэдвүүдийн оронд үзэгдлийг судлах явдал юм (үзэгдэлд суурилсан сургалт). Хичээлийн оронд 6 долоо хоногийн "хэсгүүд" байдаг бөгөөд энэ хугацаанд оюутнууд нэг сэдвийг өөр өөр өнцгөөс судалдаг. Жишээлбэл, цагаачдын сэдвийг газарзүйн (тэд хаанаас ирсэн бэ?), түүх (өмнө нь юу болсон бэ?), соёл (тэдний уламжлал юу вэ?) үүднээс авч үздэг. Хүүхдүүд өөрсдөө асуулт асууж, хариултыг нь олдог.

Хичнээн сайхан суралцах байсан ч хүүхдийн хамгийн дуртай цаг бол завсарлага хэвээр байна. Финляндын сургуулийн сурагчид 45 минут хичээллэсний дараа дор хаяж 15 минут амардаг.