Амьдралын нөхцөл байдлаас шалтгаалан ижил эсвэл ойролцоогоор ижил нөхцөлд байгаа өөр өөр хүмүүс яагаад өөр өөр амжилтанд хүрдэгийг ойлгож, тайлбарлахыг оролдохдоо бид ойлголт руу ханддаг. чадвар,амжилтын ялгааг тэд хангалттай тайлбарлаж чадна гэдэгт итгэдэг. Зарим хүмүүс мэдлэг, ур чадвар, чадварыг яагаад бусдаас хурдан, илүү сайн эзэмшдэгийг ойлгох шаардлагатай үед бид ижил ойлголтыг ашигладаг. Чадвар гэж юу вэ?
Хэдийгээр "чадвар" гэсэн нэр томъёо нь сэтгэл судлалд удаан хугацааны туршид өргөн хэрэглэгддэг, уран зохиолд олон тодорхойлолт байдаг ч хоёрдмол утгатай юм. Хэрэв бид түүний тодорхойлолтыг нэгтгэн дүгнэж, тэдгээрийг авсаархан ангилалд оруулахыг оролдвол дараах байдалтай болно.
1. Чадвар гэдэг нь бүх төрлийн сэтгэцийн үйл явц, төлөв байдлын цогц гэж ойлгогддог хүний сэтгэлийн шинж чанар юм. Энэ бол чадварын хамгийн өргөн бөгөөд эртний тодорхойлолт юм. Одоогийн байдлаар үүнийг сэтгэл судлалд бараг ашиглахаа больсон.
2. Чадвар гэдэг нь хүний янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааг амжилттай гүйцэтгэх боломжийг хангадаг ерөнхий болон тусгай мэдлэг, ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх өндөр түвшинг илэрхийлдэг. Энэхүү тодорхойлолт нь 18-19-р зууны сэтгэл зүйд гарч ирсэн бөгөөд хүлээн зөвшөөрөгдсөн бөгөөд өнөөдөр хэсэгчлэн ашиглагдаж байна.
3. Чадвар гэдэг нь мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар болгон бууруулж боломгүй, түүнийг хурдан эзэмших, нэгтгэх, практикт үр дүнтэй ашиглахыг тайлбарладаг (баталгаажуулдаг) зүйл юм. Энэ тодорхойлолтыг одоо хүлээн зөвшөөрч, хамгийн түгээмэл болсон. Энэ нь нэгэн зэрэг гурваас хамгийн нарийн бөгөөд хамгийн үнэн зөв нь юм.
Манай дотоодын эрдэмтэн Б.М.Теплов чадварын ерөнхий онолыг хөгжүүлэхэд ихээхэн хувь нэмэр оруулсан. Тэр бол бидний найдах чадварын жагсаалтын гурав дахь тодорхойлолтыг санал болгосон хүн юм. Б.М.Тепловын бүтээлүүдийн ишлэлийг ашиглан тодруулцгаая. Түүний бодлоор "чадвар" гэсэн ойлголт нь гурван санааг агуулдаг. “Нэгдүгээрт, чадвар гэдэг нь нэг хүнийг нөгөөгөөс нь ялгах хувь хүний сэтгэл зүйн онцлогийг хэлнэ... Хоёрдугаарт, чадвар гэдэг нь хувь хүний ямар нэгэн шинж чанарыг огт хэлдэггүй, зөвхөн аливаа үйл ажиллагаа, олон үйл ажиллагааг амжилттай гүйцэтгэхтэй холбоотой... Гуравдугаарт, “чадвар” гэдэг ойлголтыг тухайн хүний нэгэнт бий болгосон мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар гэж буулгаж болохгүй” 1 .
Б.М.Тепловын үзэж байгаагаар чадвар нь байнгын хөгжлийн явцад оршин тогтнох боломжгүй юм. Хүн практикт хэрэглэхээ больсон хөгждөггүй чадвар нь цаг хугацааны явцад алдагддаг. Хөгжим, техник, уран сайхны бүтээлч байдал, математик, спорт гэх мэт хүний үйл ажиллагааны нарийн төвөгтэй хэлбэрийг системтэй судлахтай холбоотой байнгын дасгал сургуулилтаар л бид зохих чадварыг хадгалж, хөгжүүлдэг.
Аливаа үйл ажиллагааны амжилт нь хэнээс ч хамаардаггүй, харин өөр өөр чадваруудын хослолоос хамаардаг бөгөөд ижил үр дүнг өгдөг энэхүү хослолыг янз бүрийн аргаар хийж болно. Зарим чадварыг хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзэл байхгүй тохиолдолд тэдний дутагдлыг бусдын илүү хүчтэй хөгжүүлэх замаар нөхөж болно. "Хүний оюун санааны хамгийн чухал шинж чанаруудын нэг нь" гэж Б.М.Теплов бичжээ, "зарим шинж чанарыг бусад хүмүүсээр маш өргөнөөр нөхөх боломж байдаг бөгөөд үүний үр дүнд аливаа чадварын харьцангуй сул тал нь ийм боломжийг үгүйсгэдэггүй. энэ чадвартай хамгийн нягт холбоотой ийм үйл ажиллагааг ч амжилттай гүйцэтгэх. Алдагдсан чадварыг тухайн хүнд өндөр хөгжсөн бусад хүмүүс маш өргөн хүрээнд нөхөж чаддаг."
Хүний чадварыг ангилах асуудлыг авч үзье. Тэд нэлээд олон байдаг. Юуны өмнө байгалийн болон байгалийн чадвар (үндсэндээ биологийн хувьд тодорхойлогддог) болон нийгэм-түүхийн гарал үүсэлтэй хүний өвөрмөц чадварыг ялгах шаардлагатай.
Олон байгалийнчадвар нь хүн, амьтдад түгээмэл байдаг, ялангуяа өндөр чадварууд, жишээлбэл, сармагчинд байдаг. Ийм анхан шатны чадварууд нь ойлголт, санах ой, сэтгэн бодох чадвар, илэрхийлэх түвшний анхан шатны харилцааны чадвар юм. Эдгээр чадварууд нь төрөлхийн хандлагатай шууд холбоотой боловч тэдгээртэй ижил биш боловч нөхцөлт рефлексийн холболт, оперант нөхцөл, дардас болон бусад олон зүйлийг сурах механизмаар дамжуулан амьдралын анхан шатны туршлагаас үндэслэн бий болдог. Тэгэхгүй бол хүн, амьтан хоёрын чадвар, тогтоц, үүсэх механизмын хувьд бие биенээсээ үндсэндээ ялгаатай. Хүн биологийн шинж чанараас гадна нийгмийн орчинд түүний амьдрал, хөгжлийг хангах чадвартай байдаг. Энэ ерөнхий болон тусгай дээд оюуны чадвар;яриа, логик, онолын болон практик, боловсролын болон бүтээлч, сэдэв болон хүмүүсийн хоорондын харилцааг ашиглахад үндэслэсэн.
ГенералОлон төрлийн үйл ажиллагаанд хүний амжилтыг тодорхойлдог чадварууд орно. Эдгээрт, жишээлбэл, сэтгэцийн чадвар, гарын авлагын хөдөлгөөний нарийн, нарийвчлал, хөгжсөн санах ой, төгс яриа болон бусад олон зүйлс орно. Онцгойчадвар нь тухайн хүний тодорхой төрлийн үйл ажиллагааны амжилтыг тодорхойлдог бөгөөд үүнийг хэрэгжүүлэхэд онцгой төрлийн хандлага, түүнийг хөгжүүлэх шаардлагатай байдаг. Ийм чадварт хөгжим, математик, хэл шинжлэл, техник, уран зохиол, урлаг, бүтээлч, спорт болон бусад олон чадварууд орно. Хүнд ерөнхий чадвар байгаа нь тусгай чадварыг хөгжүүлэхийг үгүйсгэхгүй, харин эсрэгээр. Ихэнхдээ ерөнхий болон тусгай чадварууд зэрэгцэн оршиж, бие биенээ нөхөж, баяжуулдаг.
Онолын болон практикЭхнийх нь хүний хийсвэр онолын сэтгэлгээ, сүүлийнх нь тодорхой, практик үйлдлүүдэд хандах хандлагыг урьдчилан тодорхойлдог гэдгээрээ ялгаатай. Ийм чадвар нь ерөнхий болон тусгай чадвараас ялгаатай нь эсрэгээрээ ихэвчлэн бие биетэйгээ нийлдэггүй бөгөөд зөвхөн авъяаслаг, олон авъяастай хүмүүст л тохиолддог.
Боловсрол, бүтээлччадварууд нь бие биенээсээ ялгаатай бөгөөд эхнийх нь сургалт, боловсролын амжилт, хүний мэдлэг, ур чадвар, чадвар, төлөвшлийг өөртөө шингээх чадварыг тодорхойлдог.
Хувь хүний зан чанарыг төлөвшүүлэх, хоёр дахь нь материаллаг болон оюун санааны соёлын объектуудыг бий болгох, шинэ санаа, нээлт, шинэ бүтээлийг бий болгох, нэг үгээр хэлбэл хүний үйл ажиллагааны янз бүрийн салбарт хувь хүний бүтээлч байдал юм.
Хүмүүстэй харилцах, харилцах чадвартай,мөн түүнчлэн субьект-үйл ажиллагаа эсвэл субьект-танин мэдэхүй,чадварууд нь хамгийн их хэмжээгээр нийгмийн нөхцөлтэй байдаг. Эхний төрлийн чадваруудын жишээнд хүний яриа нь харилцааны хэрэгсэл болох (харилцааны үйл ажиллагааны хувьд яриа), хүмүүсийн хоорондын ойлголт, үнэлгээ, янз бүрийн нөхцөл байдалд нийгэм-сэтгэл зүйн дасан зохицох чадвар, харилцаа холбоо тогтоох чадвар орно. өөр өөр хүмүүстэй, тэднийг байлдан дагуулах, тэдэнд нөлөөлөх гэх мэт.
Субьект-танин мэдэхүйн чадварын жишээг сайн мэддэг. Тэдгээрийг ерөнхий болон дифференциал сэтгэл судлалаар судалдаг уламжлалтай бөгөөд янз бүрийн төрлийн онолын болон практик үйл ажиллагааны чадвар гэж нэрлэдэг.
Өнөөг хүртэл сэтгэл судлалд гол анхаарал нь объектив үйл ажиллагааны чадварт онцгой анхаарал хандуулдаг байсан ч чадварууд. хүн хоорондынзан чанар нь хүний сэтгэлзүйн хөгжил, нийгэмшүүлэх, нийгмийн зан үйлийн шаардлагатай хэлбэрийг олж авахад чухал ач холбогдолтой юм. Үг яриаг харилцааны хэрэгсэл болгон эзэмшээгүй, жишээлбэл, хүмүүст дасан зохицох, тэднийг болон тэдний үйлдлийг зөв ойлгож, үнэлэх, тэдэнтэй харилцах, сайн харилцаа тогтоох чадваргүй, нийгмийн янз бүрийн нөхцөл байдалд, хүний хэвийн амьдрал, сэтгэцийн хөгжил. зүгээр л боломжгүй байх болно. Хүнд ийм чадвар байхгүй байх нь түүнийг биологийн оршихуйгаас нийгмийн хүн болгон хувиргах замд яг давж гаршгүй саад тотгор болно.
Харилцааны чадварыг хөгжүүлэхэд хүн өөрийн үүсэх үе шат, өөрийн өвөрмөц хандлагыг тодорхойлж болно. Үүний нэг нь хүүхэд эхийнхээ царай, дуу хоолойд хариу үйлдэл үзүүлэх төрөлхийн чадвар байх. Энэ нь сэргэлтийн цогцолбор хэлбэрээр харилцааны анхдагч хэлбэрийг тодорхойлдог. Үүний үндсэн дээр сэтгэл хөдлөлөөр харилцах чадвар нэмэгдэж, төлөв байдлыг ойлгох, санаа бодлыг таах, зан үйлээ бусад хүмүүсийн сэтгэл санааны байдалд тохируулах, тэдэнтэй харилцахдаа нийгмийн тодорхой хэм хэмжээг дагаж мөрдөх чадвар нэмэгддэг.
Сэтгэл зүйн үүднээс авч үзвэл нийгмийн зан үйлийн хэм хэмжээ нь хүмүүстэй харилцах, зохих мэдлэг, шаардлагад бүрэн шингэсэн, тэдэнд хүлээн зөвшөөрөгдөх, ойлгогдохуйц байдлаар биеэ авч явах чадвараас өөр зүйл биш юм. Нийгмийн хэм хэмжээг өөртөө шингээж авснаар хувь хүн хүмүүстэй үр дүнтэй харилцах чадварыг олж авдаг. Өдөр тутмын амьдралд, бидний мэддэг хэлээр ёс зүйн дүрмийг мэддэг, түүнийг хэрхэн дагаж мөрдөхийг мэддэг, хүмүүстэй харилцах чадвартай хүнийг бид санамсаргүй гэж нэрлэдэг.
Үүнээс багагүй үндэслэлгүйгээр чадварыг бусдад итгүүлэх, харилцан ойлголцолд хүрэх, хүмүүст нөлөөлөх чадвар гэж нэрлэж болно. Хүнийг танин мэдэж, зөв үнэлэлт дүгнэлт өгөх чадварын тухайд нийгмийн сэтгэл зүйд эрт дээр үеэс онцгой чадвар гэж үздэг. Түүгээр ч зогсохгүй олон жилийн турш тусгай ном зохиолууд энэ чадвар нь төрөлхийн эсвэл олдмол эсэх, түүнчлэн янз бүрийн хүмүүст хөгжүүлэх боломжийн талаар идэвхтэй ярилцаж ирсэн.
Хүн хоорондын болон сэдэвтэй холбоотой чадварууд хоёулаа бие биенээ нөхдөг. Тэдний хослолын ачаар хүн бүрэн, эв найртай хөгжих боломжийг олж авдаг.
Аливаа үйл ажиллагааны амжилтыг шууд тодорхойлдог хувь хүний чадвар биш, харин зөвхөн эдгээр үйл ажиллагаанд яг юу шаардлагатай вэ гэдгийг амжилттай хослуулах явдал юм. Амжилтыг зөвхөн нэг чадвараар тодорхойлдог үйл ажиллагаа бараг байдаггүй. Нөгөөтэйгүүр, аль нэг чадварын харьцангуй сул тал нь түүнтэй холбоотой үйл ажиллагааг амжилттай гүйцэтгэх боломжийг үгүйсгэхгүй, учир нь дутагдаж буй чадварыг энэ үйл ажиллагааг хангадаг цогцолборт багтсан бусад хүмүүс нөхөж чаддаг. Жишээлбэл, хараа муутай байх нь сонсгол, арьсны мэдрэмжийн онцгой хөгжлөөр хэсэгчлэн нөхөгддөг бөгөөд үнэмлэхүй дууны давтамжийн сонсголын дутагдал нь timbral сонсголын хөгжлөөр нөхөгддөг.
Чадвар нь зөвхөн үйл ажиллагааны амжилтыг хамтдаа тодорхойлдог төдийгүй бие биентэйгээ харилцан үйлчилж, бие биедээ нөлөөлдөг. Цогцолборт багтсан бусад чадварууд байгаа эсэх, хөгжлийн түвшингээс хамааран тэдгээр нь тус бүр өөр өөр шинж чанарыг олж авдаг. Үйл ажиллагааны амжилтыг хамтдаа тодорхойлдог харилцан хамааралтай чадваруудын хувьд энэхүү харилцан нөлөөлөл ялангуяа хүчтэй байдаг. Өндөр хөгжсөн янз бүрийн чадваруудын хослолыг нэрлэдэг авъяас чадвар,мөн энэ шинж чанар нь олон төрлийн үйл ажиллагаа явуулах чадвартай хүнийг хэлдэг.
Ур чадварын тухай ерөнхий ойлголт
Чадвар гэдэг нь тухайн хүн тодорхой үйл ажиллагаанд харьцангуй амархан амжилтанд хүрч чаддаг хүний сэтгэцийн шинж чанар юм.
Бид үргэлж хүмүүсийн үйл ажиллагааг ажиглаж байж чадварыг нь мэддэг. Тухайн үйл ажиллагаанд бусдаас илүү сайн үр дүнд хүрсэн хүнийг ихэвчлэн чадвартай гэж нэрлэдэг.
Ур чадварын төрлүүд. Төрөл бүрийн үйл ажиллагаа байдаг шиг олон чадвар байдаг. Та сурах чадвар, гадаад хэл, математик, шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа, хөгжим, урлаг, утга зохиол, зохион байгуулалт, техникийн чадвартай байж болно ...
Хүний чадварыг хоёр бүлэгт хувааж болно: ерөнхий чадвар, тухайлбал хүний үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдэд (сайн анхаарал, ой санамж, оюун ухаан) илэрдэг чадварууд, зөвхөн тодорхой мэргэжлийн үйл ажиллагааны тусгай төрөлд (хөгжмийн чадвар) илэрдэг тусгай чадварууд. ).
Чадварыг мэдлэг, чадвартай холбох. Чадварыг мэдлэг, ур чадвараас ялгах шаардлагатай. Сүүлийнх нь тархины бор гадар дахь түр зуурын холболтын олдмол болон тогтмол системд суурилдаг (жишээлбэл, зарим математик теоремуудын мэдлэг, хоёр үл мэдэгдэх тэгшитгэлийг шийдвэрлэх чадвар гэх мэт). Чадвар гэдэг нь мэдрэлийн үйл ажиллагааны тусгай шинж чанарт суурилсан хувийн шинж чанар бөгөөд тухайн хүнийг тухайн үйл ажиллагааг сайн гүйцэтгэх боломжийг олгодог. Гэсэн хэдий ч чадварыг мэдлэгээс салгаж болохгүй. Тэдний хооронд харилцан хамаарал байдаг: чадвар нь мэдлэгийг шингээхэд тусалдаг (чадвартай хүнд илүү хурдан бөгөөд хялбар байдаг), харин эсрэгээр мэдлэг олж авах нь чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Чадварыг үйл ажиллагаатай холбох. Чадвар нь тодорхой үйл ажиллагаатай үргэлж холбоотой байдаг; үйл ажиллагаанаас гадна тэд байхгүй. Үүний зэрэгцээ, зөвхөн үйл ажиллагааны явцад л чадварыг бий болгох, хөгжүүлэх, хөгжүүлэх үйл явц явагддаг: чадварыг хөгжүүлэхийн тулд тухайн бүс нутагт үр бүтээлтэй, системтэй, заримдаа тууштай хүний үйл ажиллагаа шаардлагатай байдаг.
Чадвар ба хувийн чиг баримжаа хоёрын хоорондын холбоо. Чадвар нь сонирхол, хувь хүний хөгжлийн ерөнхий түвшинтэй органик холбоотой байдаг. Тэд зөвхөн хүнийг гүн гүнзгий сонирхож, түүний зан чанарыг бүхэлд нь хамарсан үйл ажиллагааны төрлүүдэд л хамгийн их хүчээр илэрдэг.
Чадвар, хандлага
Хүн энэ ертөнцөд аль хэдийн тодорхой чадвартай төрөөгүй. Биеийн зарим анатомийн болон физиологийн шинж чанарууд нь төрөлхийн байж болох бөгөөд үүнд мэдрэлийн систем, тархины шинж чанарууд хамгийн чухал байдаг. Хүмүүсийн төрөлхийн ялгааг бүрдүүлдэг эдгээр анатомийн болон физиологийн шинж чанаруудыг хазайлт гэж нэрлэдэг.
Налуу чадвар нь чадварыг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой (жишээлбэл, сонсголын анализаторын шинж чанар нь хөгжмийн чадварт чухал, харааны анализаторын шинж чанар нь харааны чадварт чухал байдаг). Гэхдээ хандлага нь чадварыг бий болгох нөхцөлүүдийн зөвхөн нэг юм. Тэд өөрсдийн чадварыг ямар ч байдлаар урьдчилан тодорхойлдоггүй. Хэрэв хүн хамгийн гайхалтай хандлагатай байсан ч зохих үйл ажиллагаанд оролцохгүй бол түүний чадвар хөгжихгүй.
Чадвар бүр нь онцгой хандлагатай нийцдэг гэж бодож болохгүй. Аливаа хандлага нь түүний үндсэн дээр олон утгатай бөгөөд хүний амьдрал хэрхэн өрнөж байгаагаас хамааран өөр өөр чадварыг хөгжүүлж болно.
Тиймээс, хандлага, эсвэл ижил зүйл бол хөгжлийн байгалийн урьдчилсан нөхцөл нь чадварыг хараахан агуулаагүй байна. Чадвар нь зөвхөн хүмүүсийн амьдрал, үйл ажиллагааны тодорхой нөхцөлд л хөгжих боломжтой.
Тиймээс тархины бор гадаргын түр зуурын холболтууд нь чадварыг хөгжүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Нөхцөлтэй холболтын системүүд нь хүнийг тодорхой төрлийн үйл ажиллагаанд тохиромжтой болгодог шинж чанаруудыг тархины илүү ерөнхий шинж чанарыг өгдөг.
Цаашилбал, болзолт рефлексийн үүсэх хурд, хүч чадал, дарангуйлах урвалын үүсэх хурд, хүч (ялангуяа ялгах), үүсэх хурд, хялбар байдал зэрэг өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагааны шинж чанарууд нь чадварыг бүрдүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм. динамик хэвшмэл ойлголтыг өөрчлөх. Эдгээр шинж чанарууд нь янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаа, түүний дотор боловсролын үйл ажиллагааны амжилтад нөлөөлдөг. Шинэ мэдлэг, ур чадварыг эзэмших хурд, хүч чадал (шинэ нөхцөлт холболтыг бий болгох), бодит байдлын объект, үзэгдлийн ижил төстэй байдал, ялгааг олж авах чадвар (ялгарах хялбар), үйл ажиллагааны хэвшмэл хэлбэр, зан үйлийг өөрчлөх чадвар. өөрчлөгдөж буй нөхцөл байдал (динамик хэвшмэл ойлголтын өөрчлөлтийн хурд) тэдгээрээс хамаарна) гэх мэт.
Эдгээр шинж чанарууд нь янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааны тэгш бус хөгжлийн түвшинтэй байж болох бөгөөд энэ нь ихэвчлэн тодорхой төрлийн үйл ажиллагааны тусгай чадварыг хөгжүүлэхийг тодорхойлдог.
Чадвар -Эдгээр нь тодорхой төрлийн үйл ажиллагааны амжилт, тухайн хүний тодорхой төрлийн үйл ажиллагаанд тохирох (бэлэн байдал) зэргийг тодорхойлдог хүний сэтгэл зүйн шинж чанарууд юм. Чадвар гэдэг нь тодорхой төрлийн үйл ажиллагааг эзэмших, амжилттай хэрэгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай хувийн шинж чанаруудын функциональ нэгдэл юм. Чадвар гэдэг нь хувь хүний шинж чанар нь тодорхой үйл ажиллагааны шаардлагад нийцэж буй хэмжүүр юм. Чадвар нь аливаа үйл ажиллагааг эзэмших явцад, хүн түүнийг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэх арга барилыг хэр хурдан, нарийн, хялбар, бат бөх эзэмшсэнээр илэрдэг. Чадвар гэдэг нь тухайн хүний суралцах, мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар эзэмших чадварыг тодорхойлдог. Гэсэн хэдий ч чадварыг мэдлэг, ур чадвар, чадвар болгон бууруулж болохгүй. Чадвар нь тэдгээрийг олж авах динамикаар илэрдэг. Чадварын үзүүлэлтүүдийг авч үзэж болно: a) үйл ажиллагааг эзэмших ахиц дэвшлийн түвшин; б) шинээр гарч ирж буй сэтгэцийн чанарыг шилжүүлэх өргөн цар хүрээ; в) мэдрэлийн сэтгэцийн зардал ба үйл ажиллагааны эцсийн үр дүнгийн харьцаа. Тэдний хөгжлийг хөнгөвчлөх чадварын урьдчилсан нөхцөл бол хандлага юм.
-ийн бүтээлүүд- хувь хүний морфологи, анатомийн-физиологи, сэтгэлзүйн шинж чанарыг хөгжүүлэх төрөлхийн боломжууд.
Хадгаламжид дараахь зүйлс орно.
1. NS-ийн хэв шинж чанар;
2. Дохионы системийн хөгжлийн түвшин, харилцан хамаарал;
3. Анализаторын байгалийн шинж чанар;
4. Тархины бор гадаргын бүтцийн хувилбарууд.
Налуу хандлага нь олон талт бөгөөд өөр өөр чиглэлд хөгжиж чаддаг. Налуу хандлага нь зөвхөн чадварыг хөгжүүлэх урьдчилсан нөхцөл юм.
Чадвар нь хуваагдана ерөнхий, аливаа төрлийн үйл ажиллагаанд шаардлагатай, мөн онцгой, тодорхой төрлийн үйл ажиллагааны амжилтыг хангах. Зарим хүмүүсийн чадварын бүтцэд ерөнхий чанарууд нь маш тодорхой илэрхийлэгддэг бөгөөд энэ нь янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаатай холбоотой олон талт чадваруудын талаар ярих боломжийг олгодог. Ерөнхий чадварууд (хувийн ерөнхий шинж чанарууд) нь сэтгэлзүйн маш өвөрмөц илрэл юм. Хүнд байдлаас хамааран бүх хүмүүсийг гурван төрөлд хувааж болно.
1. уран сайхны;
2. сэтгэх;
3. дундаж.
Энэхүү хэв маяг нь сургаалтай холбоотой бөгөөд үүний дагуу хүний дээд мэдрэлийн үйл ажиллагаа нь хоёр дохиоллын системээр тодорхойлогддог: эхний дохиоллын систем (дүрслэлийн, сэтгэл хөдлөлийн); болон хоёр дахь дохионы систем (амаар). Уран сайхны төрөл нь зураг, сэтгэл хөдлөлийн тод байдалаар тодорхойлогддог. Сэтгэн бодох төрлийн хувьд - хийсвэрлэлийн давамгайлал, логик бүтэц, дунд төрөлд - дүрс, логикийн ижил төстэй хослол.. Тухайн хүний нэг буюу өөр төрөлд хандах хандлага нь түүнд маш тодорхой үйл ажиллагааг эзэмших нь илүү хялбар болохыг харуулж байна: урлагийн төрөл - хөгжимчин болох, сэтгэн бодох төрөл - математикч болох. Гэхдээ энэ нь тодорхой үйл ажиллагаанд оролцох үхлийн сүйрэл гэсэн үг биш, энэ нь зөвхөн түүнд урьдал нөхцөл юм.
Бүтэцчадвар гэдэг нь аливаа үйл ажиллагааг амжилттай хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай сэтгэцийн шинж чанаруудын цогц юм. Сэтгэцийн шинж чанар, тэдгээрийн хослолын өвөрмөц байдлаас шалтгаалан өөр өөр хүмүүсийн ижил үйл ажиллагааны чадвар нь өөр өөр бүтэцтэй байж болно.
Ур чадварын нөхөн олговорболомжтойдамжуулан: а) энэ үйл ажиллагаанд шаардлагатай мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмших; б) энэ үйл ажиллагааны ердийн хэв маягийг бий болгох; в) бусад чанарыг хөгжүүлэх.
Амжилт гэдэг үг, хэрэв та түүний анхны утгын утгыг бодож үзвэл "цаг хугацаанд нь байх" гэсэн ойлголттой холбоотой байдаг. “Амжилттай” гэдэг нь завтай хүн, “цагтай хүн” гэдэг нь аливаа зүйлийг цагт нь хийх гэсэн үг юм. Амжилттай хүн бол урт хугацааны зорилго тавьж, түүнд хэрхэн чадварлаг хүрэхээ мэддэг хүн юм: цаг тухайд нь, хамгийн бага эрчим хүчний зарцуулалт. Хэрэв хүн зорилгодоо маш их бэрхшээлтэй тулгардаг бол түүнийг амжилттай гэж үзэж болно, гэхдээ тодорхой тайлбартай. Ийм амжилтын төлөөх үнэ заримдаа хэтэрхий их байдаг: оюун санааны энерги дэмий үрэгдэж, хүч чадал, эрүүл мэнд дэмий үрэгддэг. Хэт их зардлаар хүрсэн амжилт нь бүрэн гүйцэд биш юм. Энэ үгийг гүн гүнзгий ойлгосон амжилттай хүмүүс бол бүх зүйл тэдний гарт ордог хувь тавилангийн хонгорууд биш, тэд хамгийн бага зардлаар гайхалтай үр дүнд хүрдэг хүмүүс юм. Тэдний амжилт нь цагтаа ирэх, хоцрохгүй байх, нөхцөл байдлыг мэдрэх чадвартай холбоотой юм. Зорилгодоо хүрэх алхам бүр нь цаг тухайд нь биелдэг бөгөөд энэ нь гүн сэтгэл ханамжийн мэдрэмжийг авчирдаг.
Толь бичгүүдэд хандъя. Орос хэлний шинэ толь бичигт "амжилт" гэдэг нь:
1. Аливаа бизнест амжилт хүсье, зорилгодоо амжилттай хүрэх.
2. Ийм азыг бусдаас хүлээн зөвшөөрөх, аливаа зүйлийг олон нийтэд сайшаах, хэн нэгний амжилт.
3. Хэн нэгэнд олон нийтийн анхаарал хандуулах, хэн нэгний гавьяаг хүлээн зөвшөөрөх.
Орос хэлний толь бичиг S.I. Ожегова дараахь тодорхойлолтуудыг агуулна.
1. Аливаа зүйлд хүрэх аз.
2. Олон нийтэд хүлээн зөвшөөрөгдөх.
Жинхэнэ амжилт бол үндсэн хэрэгцээгээ хангахаас гадна хөгжил, өсөлтийн мэдрэмж юм. Ийм учраас өөртөө зорилго тавих нь маш чухал бөгөөд ингэснээр танд урам зориг, тэмүүлэх зүйл, хүрэх зүйл байх болно. Хэрэгцээний сэтгэл ханамж, хөгжих боломж, ажил мэргэжлийн өсөлт нь мэргэжлийн үйл ажиллагаатай салшгүй холбоотой. Нэмж дурдахад хүний чадвар нь мэргэжлийн үйл ажиллагааны амжилтанд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг боловч амжилтанд хүрэх нөхцөлүүдийн зөвхөн нэг юм. "Чадвар" гэсэн ойлголтыг ажлын эхний бүлэгт өгсөн болно.
Оросын сэтгэл судлалд чадварын хөгжлийн түвшингийн дараах ангиллыг ихэвчлэн авч үздэг.
Төрөл бүрийн өндөр хөгжсөн чадваруудын хослолыг авъяаслаг гэж нэрлэдэг бөгөөд энэ шинж чанар нь олон төрлийн үйл ажиллагаа явуулах чадвартай хүнийг хэлдэг. . Аливаа үйл ажиллагааг амжилттай гүйцэтгэх боломж нь зөвхөн авьяас чадвараас хамаарна. Аливаа үйл ажиллагааг амжилттай гүйцэтгэхийн тулд зөвхөн чадваруудын зохих хослолыг эзэмшээд зогсохгүй зохих мэдлэг, ур чадварыг эзэмшсэн байх шаардлагатай.
Өөрөөр хэлбэл, хэрэв хүүхдийн ерөнхий бие бялдрын чадварыг тодорхой нэг зүйл дээр (жишээлбэл, маш өндөр тэсвэр хатуужил, маш хөгжсөн булчин) дээр нь хариу үйлдэл үзүүлэх хурд, төвлөрөл, анхаарлын хуваарилалт сайн байвал бид боксын салбарт авьяастай гэж үзэж болно. . Хэрэв энэ авъяас чадвар нь боксын секц, төрөл бүрийн тэмцээнд олж авсан туршлагатай хослуулж чадвал хүүхэд аварга болж чадна.
Авьяас чадвар нь бараг үргэлж хүний сонирхлын чиглэлээс хамаардаг гэдгийг ойлгох нь чухал юм. Нэг ёсондоо сонирхол бол чадвар юм: нүдэнд харагдахуйц хүчин чармайлтгүйгээр аливаа зүйлд удаан хугацаагаар анхаарлаа хандуулах чадвар. Тодорхой сэдвийг сонирхох нь хүсэл тэмүүллийг хөгжүүлэх, эсвэл түүнийг саатуулдаг. Анхаарал татахуйц хандлагагүй хүмүүс зөвхөн дуртай учраас л тодорхой төрлийн үйл ажиллагаанд оролцдог нь ихэвчлэн тохиолддог.
Чадварыг ангилах дараагийн шат бол авъяас чадвар юм. Авьяас гэдэг нь тусгай чадварыг (хөгжим, уран зохиол гэх мэт) хөгжүүлэх өндөр түвшин юм. Авьяастай нэгэн адил авъяас чадвар нь ихэвчлэн үйл ажиллагаагаар илэрч, хөгждөг. Авьяаслаг хүний үйл ажиллагаа нь шинэлэг, өвөрмөц хандлагаараа ялгагдана.
Авьяас гэдэг нь чадваруудын багц, тэдгээрийн өвөрмөц хослол юм. Тусдаа тусгаарлагдсан чадварыг, тэр ч байтугай маш өндөр хөгжсөн чадварыг авьяас гэж нэрлэж болохгүй. Гайхамшигтай авъяас чадварын дотроос та сайн, муу санах ойтой олон хүнийг олж болно: хүний бүтээлч үйл ажиллагаанд ой санамж нь амжилтанд хүрэх хүчин зүйлүүдийн зөвхөн нэг юм. Гэхдээ сэтгэлийн уян хатан байдал, баялаг төсөөлөл, хүчтэй хүсэл зориг, хүчтэй сонирхолгүйгээр үр дүн гарахгүй байх магадлалтай.
Эцэст нь, ангиллын хамгийн дээд түвшин бол суут ухаан юм. Энэ бол чадварыг хөгжүүлэх хамгийн дээд түвшин юм. Суут ухаан нь соёлын хөгжил, хүн төрөлхтний түүхэнд мэдэгдэхүйц ул мөр үлдээдэг. Суут ухаантай хүмүүс цөөхөн байдаг. Нийгэмд "суут ухаантны байр суурь" гэж байдаггүй, өөрөөр хэлбэл та нийгмийн байр сууриараа л суут ухаантан болж чадахгүй. Хаан, ерөнхийлөгч ч гэсэн нийгмийн амьдралд ул мөр үлдээдэг ч байхгүй байсан бол өөр хаан, ерөнхийлөгч гарч ирэх байсан. Нэг суут хүний "оронд" өөр хүн байхгүй болно. Ядаж хэсэг хугацаанд.
Чадвар нь тодорхой төрлийн үйл ажиллагаатай үргэлж холбоотой байдаг; үйл ажиллагаанаас гадна тэд байхгүй. Зөвхөн үйл ажиллагааны явцад чадвар үүсэх, төлөвших, хөгжүүлэх үйл явц явагддаг.
Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа нь хүчин чармайлт, хөдөлмөр шаарддаг ухамсартай, эрчим хүч шаардсан, нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хүний үйл ажиллагаа юм.
Аливаа үйл ажиллагааг амжилттай эсвэл амжилтгүй гэж үзэж болно. Гэхдээ "мэргэжлийн амжилт" гэдэг ойлголт маш олон утгатай. Үүнд хөдөлмөрийн бүтээмж орно. Амжилтыг үнэлэхийн тулд бүтээгдэхүүний чанар, алдаагүй үйлдэл нь бас чухал юм. Зарим тохиолдолд шийдэж буй асуудлын нарийн төвөгтэй байдлын түвшин нь амжилтын үзүүлэлт болдог.
Амжилттай мэргэжлийн үйл ажиллагаа явуулах урьдчилсан нөхцөлүүдийн талаар ярилцъя.
Б.М. Теплов мэргэжлийн үйл ажиллагааны амжилт нь хүний хувь хүний чадвараас шалтгаална гэж ингэж тайлбарлав: "Чадлыг зөвхөн энэ эсвэл бусад үйл ажиллагааг амжилттай гүйцэтгэхтэй холбоотой хувь хүний сэтгэл зүйн шинж чанарууд гэж нэрлэж болно Энэ нь аливаа үйл ажиллагааг амжилттай хэрэгжүүлэх боломжийг шууд тодорхойлдог хувь хүний чадвар биш, харин зөвхөн тухайн хүнийг тодорхойлдог эдгээр чадваруудын өвөрмөц хослол юм."
Хүн бүр өөрийн гэсэн мэргэжлийн үйл ажиллагааны хэв маягтай байдаг бөгөөд энэ нь түүний үр дүнтэй байдалд нөлөөлдөг. Э.А. Климов хувь хүний хэв маягийг тухайн хүний зан чанарын онцлог шинжээр тодорхойлогддог үйл ажиллагааны өвөрмөц шинж чанаруудын бүхэл бүтэн систем гэж ойлгох ёстой гэж Климов үзэж байна: "...бие даасан хэв маяг нь тухайн хүний ухамсартай эсвэл аяндаа хандах сэтгэл зүйн хэрэгслийн бие даасан өвөрмөц тогтолцоо юм. Түүний (типологийн хувьд тодорхойлогдсон) хувийн шинж чанарыг үйл ажиллагааны объектив, гадаад нөхцөлтэй хамгийн сайн тэнцвэржүүлэхийн тулд амралтын газрууд ... Хувь хүний хэв маягийн гол цөмийг бүрдүүлдэг ийм төрлийн шинж чанаруудын дунд амжилтанд хүрэхэд тустай шинж чанарууд үргэлж хоёр ангилдаг. өгөгдсөн орчин ("А") ба амжилтанд хүрэхийн эсрэг шинж чанарууд ("B") энэ хэлтсийн цэвэр функциональ шинж чанарыг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй, өөрөөр хэлбэл үйл ажиллагааны ижил шинж чанар нь нэг тохиолдолд ангилалд илэрч болно. "А", нөгөө хэсэгт - "В" ангилалд, объектив шаардлагын шинж чанараас хамааран идэвхгүй хүмүүст зориулсан тайван, нэгэн хэвийн хөдөлгөөн нь "А" ангилалд, жишээлбэл, бүтээгдэхүүнийг гараар өнгөлөх үед, мөн " ангилалд багтана. B”, хэрэв даалгавар бол хөдөлгөөний мөн чанарыг яаралтай, байнга өөрчлөх явдал юм бол, жишээлбэл, тогтворгүй тулгуур дээр тэнцвэрийг хадгалах үед ... Хувь хүний хэв маягийг бий болгох нь хувь хүний үйл ажиллагааны илүү өндөр түвшинд хүрэхэд хувь нэмэр оруулдаг. “Хүн бүрээс өөрийн чадвараар” гэсэн зарчмыг үндэслэлтэй хэрэгжүүлэх.
Н.В. Самукина амжилт гэдэг нэр томьёог тодорхойлж, "Мэргэжлийн үйл ажиллагааны амжилт нь юуны түрүүнд ажилтан чухал зорилгодоо хүрэх, энэ зорилгод хүрэхэд саад болж буй нөхцөл байдлыг даван туулах, өөрчлөх замаар илэрдэг."
Н.А. Лаврова "хүн - хүн" систем дэх мэргэжлийн үйл ажиллагааны амжилтанд хувь хүний шинж чанаруудын нөлөөнд дүн шинжилгээ хийхдээ мэргэжлийн үйл ажиллагааг амжилттай явуулахад тавигдах шаардлагууд нь олон янз байдгийг судалгаагаар харуулсан. Тэрээр хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны субъект нь хувь хүний сэтгэлзүйн өвөрмөц байдлыг тодорхойлдог сэдэл, хандлага, чиг баримжаа, зан үйлийн хэлбэр, зан чанарын шинж чанар болон бусад бүтцийг багтаасан хувийн тогтворжилтын тодорхой тогтворжилтоор тодорхойлогддог болохыг тогтоожээ. мэргэжлийн үйл ажиллагааны илрэл.
Тиймээс мэргэжлийн үйл ажиллагаанд амжилтанд хүрэх нь янз бүрийн шалтгааны улмаас үүсч болох нь тодорхой болж байна.
Хүний үйл ажиллагааны чиглэл бүр нь ерөнхий шаардлагын зэрэгцээ карьерын амжилтын сэдэвт тодорхой тодорхой шаардлагыг тавьдаг. Менежерийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны амжилтын хүчин зүйлсийг авч үзье.
21-р зууны эхэн үед дэлхий даяар нийгмийн янз бүрийн бүлгүүдийн (залуучууд, сэхээтнүүд, бизнесменүүд, төрийн албан хаагчид, бүх түвшний, албан тушаалын менежерүүд) хүмүүсийн хүсэл эрмэлзэл, өрсөлдөх чадварыг нэмэгдүүлэх хандлага чухал болж байна. Үүний үр дагавар нь амьдралын янз бүрийн салбарт амжилтанд хүрэх хүсэл байв. Их сургуулийн боловсрол эзэмшиж байгаа залуучууд энэ чиг хандлагыг олж илрүүлж, тэдний ажил мэргэжлийн зорилго, хүсэл эрмэлзлийг илэрхийлж, илэрхийлдэг. Магадгүй энэ нь сүүлийн хэдэн арван жилд эхэлсэн оросуудын боловсролын боломжуудын эрс ялгаатай байдал нь өсөн нэмэгдэж буй залуучуудыг хатуу ширүүн өрсөлдөөнт харилцаанд эрт оруулахад нөлөөлж байгаа юм.
Нийгэм үүсэх бүх үе шатанд менежментийн асуудал нэлээд хурцаар тавигдаж, олон хүн үүнийг шийдвэрлэхийг хичээсэн.
Зөвхөн өнгөрсөн зууны хоёрдугаар хагаст байдал эрс өөрчлөгдсөн. Нийгмийн амьдралын бүхий л салбарт зах зээлийн харилцаа ноёрхож байв. Томоохон компаниуд борооны дараах мөөг шиг томорч, чадварлаг, оновчтой шийдвэр гаргах чадвартай, олон тооны хүмүүстэй ажиллах чадвартай дээд болон дунд шатны менежерүүдийг олноор шаарддаг. Тиймээс менежерүүдээс мэргэжлийн өндөр ур чадвар, ур чадвар, үйл ажиллагаагаа хүчин төгөлдөр мөрдөгдөж буй хууль тогтоомжтой тэнцвэржүүлэх чадвартай байхыг шаарддаг. Үүний үр дүнд менежментийн үйл ажиллагаа эрхэлдэг хэсэг бүлэг хүмүүс гарч ирдэг. Үүний гол ажил бол компанийн эзэддээ хамгийн их ашиг олохын тулд үйлдвэрлэлийн нарийн зохион байгуулалт, өдөр тутмын менежмент юм. Эдгээр хүмүүсийг менежерүүд гэж нэрлэдэг.
Удирдлагын үйл ажиллагаа нь тухайн субьектэд өөрсдийн зэрэглэлээс хамааран өөр өөр шаардлага тавьдаг. Менежерийн зэрэглэл доогуур байх тусам мэргэжлийн үйл ажиллагаанд ойртох тусам түүний мэргэжлийн болон бизнесийн чанар эрэлт хэрэгцээ ихтэй байдаг бөгөөд энэ нь мэргэжлийн амжилтыг тодорхойлж, тодорхой салбарт мэргэжлийн өндөр түвшинд байгааг илтгэнэ. Менежерийн албан тушаалын зэрэглэл өндөр байх тусам түүний үйл ажиллагаа олон нийтийн шинж чанартай байдаг бөгөөд амжилт нь доод албан тушаалтнуудыг мэргэжлийн тодорхой ажлыг гүйцэтгэхэд зохион байгуулах чадвараар тодорхойлогддог. Менежер нь менежментийн асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд удирдаж буй үйл ажиллагааны талбараа чиглүүлэх, харилцаж буй хүмүүсийн янз бүрийн бүлэгт нөлөөлөх чадварыг харуулсан чанарууд хэрэгтэй.
Ажил мэргэжлийнхээ амбицыг бүрэн хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог менежерийн чанаруудын талаар ярилцъя.
Нэгдүгээрт, хувийн бүрэлдэхүүн хэсэг. Менежерийн амжилтын хувийн бүрэлдэхүүн хэсэг нь мэргэжлийн үйл ажиллагаа, харилцаа холбоо, харилцан үйлчлэл, харилцаа холбоо зэрэгт хувь хүн, хувь хүний хувьд удирдлагын үйл ажиллагааг тодорхойлдог бүх зүйлийг агуулдаг.
Тиймээс менежерийн зохион байгуулалтын ур чадвар нь: өөрийгөө танин мэдэх; хүмүүсийг өдөр тутмын үйл ажиллагаандаа бүрэн бус өгөгдлөөр таних; эргэн тойрныхоо хүмүүстэй сэтгэлзүйн холбоо тогтоох, хадгалах; хүмүүст нөлөөлөх; Байгууллагын чадвар нь үйл ажиллагаа, бие даасан байдал, санаачлага, шийдэмгий байдал, тодорхой хүсэл зоригийн шинж чанарууд, үйл ажиллагааныхаа үр дүнг урьдчилан харах чадвар зэрэг зан чанарын шинж чанарууд дээр суурилдаг. мэргэжлийн хөдөлмөрийн чадвар
Хоёрдугаарт, харилцааны ур чадвар. Тэд менежер ба ажилчдын хоорондын бизнесийн харилцааны үр дүнтэй байдалд хувь нэмэр оруулдаг. Харилцааны чадварт: зохион байгуулалт, өөртөө итгэх итгэл, бие даасан байдал, сонсох чадвар, даруу байдал, тууштай байдал, чин сэтгэл, идэвхтэй байдал, авхаалж самбаа гэх мэт. Дараах чанарууд нь бизнесийн харилцааг хүндрүүлдэг: эргэлзээ, ичимхий, өөрийн чадварыг хэт үнэлэх, түрэмгий зан, тайван байдал, халуухан зантай, халуухан зантай. , хүрэлцэх, үл итгэх, сэжиглэх, тусгаарлах, нууцлах.
Гуравдугаарт, менежерийн заах чадвар. Сурган хүмүүжүүлэх чадварын агуулгад ихэвчлэн: сэтгэл зүйн ажиглалт; харьяа ажилтны хувийн шинж чанарыг төсөөлөх, түүний хөгжлийн хэтийн төлөвийг харах чадвар; сурган хүмүүжүүлэх тактик; харьяа албан тушаалтнуудын мэргэжлийн түвшинг бодитойгоор үнэлэх чадвар; хүмүүстэй ажиллах сонирхол; ярих чадвар гэх мэт.
Менежерийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны амжилтын хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг бол түүний ур чадвар юм. Шинжлэх ухаанд чадамж гэдэг нь аливаа зүйлийг шүүн тунгаах, жинтэй, эрх мэдэлтэй санал бодлоо илэрхийлэх, ухамсарлах, тодорхой чиглэлээр эрх мэдэлтэй байх боломжийг олгодог мэдлэгийг эзэмших шинж чанар гэж тайлбарладаг. Иймд чадварлаг хүн гэдэг бол өөрийн мэдлэг, эрх мэдэлдээ тулгуурлан аливаа зүйлийг хийх, шийдвэрлэх, аливааг шүүн тунгаах эрхтэй, тодорхой салбарын мэдлэгтэй, мэдлэгтэй мэргэжилтэн юм.
Менежер хүн аливаа асуудалд зарчимч байж, “дээрээс”, “доороос” ирэх дарамтыг тэсвэрлэх чадвартай, байр сууриа тууштай, тууштай баримталж, үзэл бодлоо нуухгүй, хэлсэн үгэндээ тууштай байх ёстой.
Гэхдээ удирдагч нь сайн бэлтгэгдсэн, өндөр боловсролтой төдийгүй бүтээлч хүн байх ёстой. Түүнээс зөвхөн өөрийн бүтээлч чадварт итгэхээс гадна бусдын ийм чадварыг үнэлж, түүнийг дайчлах, ашиглах чадвартай байхыг шаарддаг. Үүний тулд тууштай байж, өөрчлөлт хийх хэрэгцээг мэдэрч, уламжлалаа эвдэж, шинэ санаа, шинэлэг шийдлүүдийг мэдэрч, түүнийгээ системтэйгээр ашиглах хэрэгтэй. Бүтээлч удирдагч нь ихэвчлэн оюуны довтолгооны арга техникийг ашиглан бүлгүүдтэй хамтран ажиллаж, сэтгэл хөдлөл, санаагаа чөлөөтэй илэрхийлэхийг дэмждэг бөгөөд өөрсдийн алдаанаас байнга суралцдаг.
Мэдээлэл олж, түүнийгээ доод албан тушаалтнуудтайгаа хуваалцах, бусдыг хэн ч байсан сонсох, хамтран ажиллагсадтайгаа нээлттэй байх, санал хүсэлтээ хайх, дэлхийн талаарх тогтсон үзэл бодлыг заналхийлж буй зүйлээс өөрийгөө тусгаарлахгүй байх, бүх зүйлд эргэлзэх, ойлгох чадваргүйгээр бүтээлч байдлыг төсөөлөхийн аргагүй юм. бусдын байр суурь, компанийг сонирхож буй хүмүүсийг хаанаас ч олох.
Бүх тэргүүлэгч компаниуд “Ямар ч ач холбогдолгүй, хариултгүй нэг ч саналыг үлдээхгүй” гэсэн зарчмыг баримталдаг. Энэ зорилгоор, жишээлбэл, Тоёота компани саналын бүртгэлийг сар бүр хөтөлж, саналын үнэ цэнээс хамааран янз бүрийн түвшинд авч үздэг.
Үүний тод жишээ бол IBM-ийн бодлого юм. Жилд хоёр удаа тэнд олон нийтийн санал асуулга явуулдаг. Эдгээр нь IBM-ийн бараг бүх ажилчдыг хамарсан нэргүй, сайн дурын судалгаа юм. Судалгаанд ашигласан асуулга нь маш том хэмжээтэй. Асуултууд нь боловсон хүчний бодлого, компанийн үйл ажиллагааг бүхэлд нь үнэлэхээс эхлээд цалин хөлс, ажлын байран дахь ажлын нөхцөл хүртэлх IBM-ийн амьдралын янз бүрийн талыг хамардаг. Тэдний үр дүнд үндэслэн менежер бүр илэрсэн дутагдлыг арилгах үйл ажиллагааны төлөвлөгөө боловсруулж, харьяа байгууллагуудтайгаа зохицуулдаг.
Гэхдээ менежер хүний хувьд хамгийн чухал зүйл бол бүх зүйлийг шууд шүүрч авах, шинээр олж авсан мэдлэгээ хуучин мэдлэгтэй холбох, ажлын байран дээр ч, ажлын гадуур ч суралцах ур чадвар, чадвартай байх, ур чадварыг нэмэгдүүлэх, гэхдээ өрөөсгөл мэргэшүүлэхээс зайлсхийх явдал юм.
Өөртөө итгэх итгэлгүйгээр хүмүүсийг удирдах боломжгүй. Өөртөө итгэлтэй хүмүүс юу хүсч байгаагаа мэддэг. Тэд хэзээ ч товчлол хийдэггүй. Асуудлын талаархи тэдний үзэл бодол нь үргэлж тодорхой бөгөөд тодорхой байдаг бөгөөд хүн бүр эдгээр үзэл бодлын талаар мэддэг байхын тулд өөрсдийн үзэл бодлыг чөлөөтэй илэрхийлж, тэднийг сонсож, ойлгохыг эрмэлздэг, гэхдээ нэгэн зэрэг бусад хүмүүс, тэдний санаа бодлыг хүндэтгэдэг. .
Сайн удирдагч нь ажилтны ажлыг эзэмших эрхийг хангах чадвартай байх ёстой. Үүнийг хийхийн тулд хүмүүсийг зохих ёсоор урамшуулж, аливаа, тэр ч байтугай хамгийн уйтгартай ажлыг сэтгэл хөдөлгөм тоглоом болгон хувиргаж, стандарт бус аргыг хайж олох хэрэгтэй. Энэ нь үндсэндээ Дуглас МакГрегорын 60-аад онд боловсруулсан "Y" онолыг аксиом болгон авч, эхний зүйлд: "Ажил нь хүний хувьд тоглоом шиг байгалиас заяасан зүйл юм."
Гэхдээ хамгийн гол нь менежер хүн багийн ажлыг удирдан чиглүүлэх, зохион байгуулах, дэмжих чадвартай, үйлдэл, эрсдэлд бэлэн байх ёстой. Тэрээр албан тушаалын эрх мэдлийнхээ цар хүрээг тодорхойлж, удирдлагаас хараат бусаар ажиллах чадварыг тодорхойлж, хүмүүсийг дуулгавартай дагахад уриалах чадвартай байх ёстой. Үүнийг хийхийн тулд менежер нь ажилд саад болохгүй хүмүүсийн сул талыг үл тэвчих, түүнд болон багийн өмнө тулгарч буй ажлуудыг амжилттай шийдвэрлэхэд саад болж буй бүх зүйлийг үл тэвчих ёстой.
Бүх нийтийн чадвартай, ямар ч нөхцөлд адилхан үр дүнтэй ажилладаг менежер байхгүй, байхгүй ч байх болно гэдгийг санах хэрэгтэй.
Дээр дурдсан бүх зүйлийг задлан шинжилж үзвэл мэргэжлийн үйл ажиллагааны амжилт нь хүний чадвартай салшгүй холбоотой гэж бид дүгнэж болно. Амжилтын хүчин зүйлүүд олон бөгөөд олон янз байдаг. Бид бүх мэргэжилтнүүдийн онцлог шинж чанартай мэргэжлийн амжилтын ерөнхий хүчин зүйл, тэдгээрийн тодорхой түвшний онцлог шинж чанартай тусгай хүчин зүйлсийг нөхцөлт байдлаар тодорхойлж болно. Үүнээс гадна мэргэжилтний ажил мэргэжлийн ахиц дэвшилд саад болох хэд хэдэн хүчин зүйл байдаг. Үүнд:
Биеийн төлөв байдлаас шалтгаалан тодорхойлогддог физик хүчин зүйлүүд (мэдрэхүйн эрхтнүүдийн гажиг, хэл яриа, өвчний улмаас бага гүйцэтгэл гэх мэт);
Нийгмийн шинж чанартай хүчин зүйлсийг багтаасан нийгэм;
Шийдвэргүй байдал, айдас болон бусад хэлбэрийн айдас, оюуны бэрхшээлтэй, бүтээмжгүй чиг баримжааны шинж чанарыг онцлон тэмдэглэх, зан үйлийн хазайлт зэрэг сэтгэлзүйн хүчин зүйлүүдийн нэгдэл юм.
Чадвар бол төрөлхийн авъяас, зорилгодоо хүрэх боломжийг олгодог чанар учраас мэргэжлийн үйл ажиллагаа, карьерын амжилттай өсөлт нь тухайн хүний өөрөөс, түүний хүсэл, тэмүүлэлээс ихээхэн хамаардаг. Чадвар нь зөвхөн хөгжлийн байнгын үйл явцад л оршин байж болно.
Лекц: Хүний чадвар
Хүний чадварын ерөнхий шинж чанарууд
Ихэвчлэн Чадвар гэдэг нь нэг буюу хэд хэдэн үйл ажиллагааг амжилттай хэрэгжүүлэх нөхцөл болсон хувь хүний шинж чанарууд гэж ойлгогддог. Гэсэн хэдий ч "чадвар" гэсэн нэр томъёо нь сэтгэл судлалд удаан хугацааны туршид өргөн хэрэглэгддэг байсан ч олон зохиогчид хоёрдмол утгатай тайлбарлагддаг. Хэрэв бид чадварыг судлах одоо байгаа аргуудын бүх боломжит хувилбаруудыг нэгтгэн дүгнэвэл тэдгээрийг үндсэн гурван төрөл болгон бууруулж болно. Эхний тохиолдолд Чадварыг бүх сэтгэцийн үйл явц, төлөв байдлын цогц гэж ойлгодог. Энэ бол "чадвар" гэсэн нэр томъёоны хамгийн өргөн бөгөөд хамгийн эртний тайлбар юм. Хоёрдахь аргын үүднээс авч үзвэл Чадвар гэдэг нь хүнийг янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааг амжилттай гүйцэтгэх боломжийг олгодог ерөнхий болон тусгай мэдлэг, ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх өндөр түвшин гэж ойлгодог.Энэхүү тодорхойлолт нь 18-19-р зууны сэтгэл зүйд гарч ирсэн бөгөөд хүлээн зөвшөөрөгдсөн. бөгөөд өнөө үед нэлээд түгээмэл болсон. Гурав дахь хандлагагэсэн нотолгоо дээр үндэслэсэн чадвар гэдэг нь мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар болгон бууруулж боломгүй зүйл боловч тэдгээрийг хурдан олж авах, нэгтгэх, практикт үр дүнтэй ашиглах боломжийг олгодог..
Оросын сэтгэл судлалд чадварын туршилтын судалгааг ихэвчлэн сүүлчийн аргад тулгуурладаг. Үүнийг хөгжүүлэхэд хамгийн их хувь нэмэр оруулсан бол дотоодын нэрт эрдэмтэн Б.М.Теплов "чадвар" гэсэн ойлголтын дараах гурван үндсэн шинж чанарыг тодорхойлсон.
Нэгдүгээрт, чадварыг нэг хүнийг нөгөөгөөс нь ялгах хувь хүний сэтгэл зүйн шинж чанарууд гэж ойлгодог; Бүх хүмүүс тэгш эрхтэй шинж чанаруудын талаар ярихад хэн ч чадварын талаар ярихгүй.
Хоёрдугаарт, чадварыг бүх бие даасан шинж чанарууд гэж нэрлэдэггүй, гэхдээ зөвхөн аливаа үйл ажиллагаа эсвэл олон үйл ажиллагааг амжилттай гүйцэтгэхтэй холбоотой байдаг.
Гуравдугаарт, “чадвар” гэдэг ойлголт нь тухайн хүний нэгэнт бий болгосон мэдлэг, чадвар, чадвараар хязгаарлагдахгүй.
Чадварыг дараахь байдлаар ангилж болно.
Байгалийн (эсвэл байгалийн) чадвар, үндсэндээ биологийн хувьд тодорхойлогддог, төрөлхийн хандлагатай холбоотой, тэдгээрийн үндсэн дээр болзолт рефлексийн холболт зэрэг сургалтын механизмаар дамжуулан амьдралын анхан шатны туршлагаас бүрддэг (жишээлбэл, ийм энгийн чадварууд нь ойлголт, санах ой, харилцах чадвар);
Хүний өвөрмөц чадвар, нийгэм-түүхийн гарал үүсэлтэй, нийгмийн орчинд амьдрал, хөгжлийг хангах.
Хүний өвөрмөц чадварыг дараахь байдлаар хуваадаг. A) ерөнхий онцгойхүний олон төрлийн үйл ажиллагаа, харилцааны амжилтыг тодорхойлдог (сэтгэцийн чадвар, хөгжсөн ой санамж, яриа, гар хөдөлгөөний нарийвчлал, нарийн байдал гэх мэт), мөн
B) онолын,хүний хийсвэр логик сэтгэлгээний хандлагыг тодорхойлох, ба практик,тодорхой практик үйлдлүүдийн хандлагаас үүдэлтэй. Эдгээр чадваруудын хослол нь зөвхөн олон авъяастай хүмүүсийн онцлог шинж юм;
б) боловсролын,сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн амжилт, хүний мэдлэг, чадвар, ур чадварыг эзэмшүүлэх, хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, төлөвшүүлэхэд нөлөөлдөг. бүтээлчматериаллаг болон оюун санааны соёлын бүтээл, шинэ санаа, нээлт, шинэ бүтээлийг бий болгоход амжилтанд хүрэхтэй холбоотой;
D) харилцах, хүмүүстэй харилцах чадвар, сэдэвтэй холбоотой чадварууд;хүмүүсийн байгаль, технологи, бэлгэдлийн мэдээлэл, уран сайхны дүр төрх гэх мэт харилцан үйлчлэлтэй холбоотой.
Чадварыг хөгжүүлэх түвшин, хувь хүний ялгаа
Сэтгэл судлалд чадварын хөгжлийн түвшний дараахь ангиллыг ихэвчлэн олдог: чадвар, авъяас чадвар, авъяас чадвар, суут ухаан.
Хөгжлийн явцад бүх чадварууд хэд хэдэн үе шатыг дамждаг бөгөөд тодорхой чадварыг хөгжүүлэхийн тулд илүү өндөр түвшинд хүрэхийн тулд өмнөх түвшинд аль хэдийн хангалттай хөгжсөн байх шаардлагатай. Гэхдээ чадварыг хөгжүүлэхийн тулд эхлээд тодорхой үндэс суурь байх ёстой хийц.Налуу гэдэг нь чадварыг хөгжүүлэх байгалийн үндсийг бүрдүүлдэг мэдрэлийн системийн анатомийн болон физиологийн шинж чанарыг ойлгодог. Жишээлбэл, янз бүрийн анализаторуудын хөгжлийн онцлог нь төрөлхийн хандлага болж чаддаг. Тиймээс сонсголын мэдрэмжийн тодорхой шинж чанарууд нь хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх үндэс суурь болж чаддаг.
Тархи, мэдрэхүйн эрхтэн, хөдөлгөөний бүтцийн төрөлхийн анатомийн болон физиологийн шинж чанар, эсвэл төрөлхийн хандлага нь хүмүүсийн бие даасан ялгааны байгалийн үндсийг тодорхойлдог гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. И.П.Павловын хэлснээр хувь хүний ялгааны үндэс нь дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны зонхилох төрөл, дохиоллын системийн харилцааны онцлог шинж чанараар тодорхойлогддог. Эдгээр шалгуурт үндэслэн гурван төрлийн хүмүүсийн бүлгийг ялгаж салгаж болно: уран сайхны төрөл (эхний дохиоллын системийн давамгайлал), сэтгэх төрөл (хоёр дахь дохионы системийн давамгайлал) ба дундаж төрөл (тэнцүү төлөөлөл).
Павловын тодорхойлсон типологийн бүлгүүд нь нэг буюу өөр бүлгийн төлөөлөгчдөд төрөлхийн янз бүрийн хандлага байгааг харуулж байна. Ийнхүү уран сайхны төрөл ба сэтгэлгээний төрлүүдийн хоорондох гол ялгаа нь "уран бүтээлч" нь цогц ойлголтоор, "сэтгэгч" нь түүнийг салангид хэсгүүдэд хуваах замаар тодорхойлогддог ойлголтын хүрээнд илэрдэг; төсөөлөл, сэтгэлгээний хүрээнд "уран бүтээлчид" нь дүрслэлийн сэтгэлгээ, төсөөлөл давамгайлдаг бол "сэтгэгчид" хийсвэр, онолын сэтгэлгээгээр илүү тодорхойлогддог; сэтгэл хөдлөлийн салбарт урлагийн төрлийн хүмүүс сэтгэл хөдлөлийн байдал нэмэгдсэнээр ялгагддаг бол сэтгэлгээний хэлбэрийн төлөөлөгчид үйл явдалд оновчтой, оюуны хариу үйлдэл үзүүлдэг.
Хүнд тодорхой хандлага байгаа нь тодорхой чадварыг хөгжүүлэх болно гэсэн үг биш гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Жишээлбэл, хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх зайлшгүй нөхцөл бол хурц чих юм. Гэхдээ захын (сонсголын) болон төв мэдрэлийн тогтолцооны бүтэц нь зөвхөн хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх урьдчилсан нөхцөл юм. Тархины бүтэц нь хүний нийгэмд хөгжмийн сонсголтой холбоотой ямар мэргэжил, мэргэжлүүд үүсч болохыг заагаагүй болно. Хүн өөрөө ямар үйл ажиллагааны чиглэлийг сонгох, одоо байгаа хандлагыг нь хөгжүүлэхэд түүнд ямар боломж олгох талаар мөн заагаагүй болно. Тиймээс хүний хүсэл тэмүүлэл хэр зэрэг хөгжих нь түүний хувь хүний хөгжлийн нөхцлөөс хамаарна.
Тиймээс, хандлагын хөгжил нь хүмүүжлийн нөхцөл, нийгмийн хөгжлийн онцлогтой холбоотой нийгмийн нөхцөлт үйл явц юм. Нийгэмд тодорхой мэргэжлээр, ялангуяа хөгжмийн нарийн чих шаардлагатай бол хүсэл эрмэлзэл хөгжиж, чадвар болж хувирдаг. Хялбар байдлыг хөгжүүлэх хоёр дахь чухал хүчин зүйл бол хүмүүжлийн шинж чанар юм.
Бүтээлүүд нь тодорхой бус байдаг. Хүнд тодорхой төрлийн хүсэл тэмүүлэл байгаа нь тэдгээрийн үндсэн дээр, таатай нөхцөлд ямар нэгэн тодорхой чадвар зайлшгүй хөгжих ёстой гэсэн үг биш юм. Ижил хандлага дээр үндэслэн тухайн үйл ажиллагаанд тавигдах шаардлагын шинж чанараас хамааран өөр өөр чадварыг хөгжүүлж болно. Ийнхүү сонсгол сайтай, хэмнэлийн мэдрэмжтэй хүн хөгжимчин, удирдаач, бүжигчин, дуучин, хөгжмийн шүүмжлэгч, багш, хөгжмийн зохиолч гэх мэт хүн болж чаддаг. Үүний зэрэгцээ, хандлага нь түүний мөн чанарт нөлөөлдөггүй гэж үзэж болохгүй. ирээдүйн чадвар. Тиймээс сонсголын анализаторын онцлог нь энэ анализаторын хөгжлийн тусгай түвшинг шаарддаг чадваруудад яг нөлөөлнө.
Хөгжлийн дараагийн түвшин бол чадвар юм. Эдгээр нь үйл ажиллагаанд амжилт, харилцаа холбоо, тэдгээрийг эзэмшихэд хялбар байдлыг хангадаг хүний сэтгэлзүйн бие даасан шинж чанарууд юм.
Чадвар нь ихэвчлэн нийгмийн шинж чанартай бөгөөд хүний тодорхой үйл ажиллагааны явцад үүсдэг. Чадварыг хөгжүүлэх нөхцөл байгаа эсэхээс хамааран тэдгээр нь байж болно боломжТэгээд хамааралтай.
Боломжит чадварууд нь үйл ажиллагааны тодорхой төрөлд хэрэгждэггүй боловч нийгмийн холбогдох нөхцөл байдал өөрчлөгдөхөд шинэчлэгдэх чадвартай байдаг. Бодит чадварууд нь дүрмээр бол тухайн үед шаардлагатай бөгөөд тодорхой төрлийн үйл ажиллагаанд хэрэгждэг чадваруудыг агуулдаг. Боломжит болон бодит чадварууд нь хүний чадварыг хөгжүүлэх нийгмийн нөхцөл байдлын мөн чанарын шууд бус үзүүлэлт юм. Энэ бол боломжит чадварыг хөгжүүлэхэд саад болж байгаа эсвэл дэмждэг нийгмийн нөхцөл байдлын мөн чанар бөгөөд тэдгээрийг бодитой болгон хувиргах боломжийг олгодог эсвэл баталгаажуулдаггүй.
Аливаа үйл ажиллагааны амжилттай гүйцэтгэлийг ямар ч чадвар дангаараа хангаж чадахгүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Аливаа үйл ажиллагааны амжилт нь хэд хэдэн чадвараас үргэлж хамаардаг. Зөвхөн ажиглалт нь хичнээн төгс байсан ч сайн зохиолч болоход хангалтгүй юм. Зохиолчийн хувьд ажиглалт, уран сэтгэмжийн ой санамж, сэтгэн бодох чадвар, бичихтэй холбоотой чадвар, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар болон бусад олон чадварууд хамгийн чухал юм.
Нөгөөтэйгүүр аливаа тодорхой чадварын бүтцэд янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааны шаардлагад нийцсэн бүх нийтийн болон ерөнхий шинж чанарууд, зөвхөн нэг төрлийн үйл ажиллагаанд амжилтыг баталгаажуулдаг онцгой чанарууд багтдаг. Жишээлбэл, математикийн чадварыг судалж байхдаа В.А.Крутецки математикийн үйл ажиллагааг амжилттай гүйцэтгэхийн тулд дараахь зүйлийг хийх шаардлагатайг олж мэдэв.
1) тухайн сэдэвт идэвхтэй, эерэг хандлага, түүнд оролцох хандлага нь хөгжлийн өндөр түвшинд хүсэл тэмүүлэл болж хувирдаг;
2) олон тооны зан чанарын шинж чанарууд, ялангуяа шаргуу хөдөлмөр, зохион байгуулалт, бие даасан байдал, шийдэмгий байдал, тэсвэр тэвчээр, түүнчлэн тогтвортой оюуны мэдрэмж;
3) үйл ажиллагааны явцад түүнийг хэрэгжүүлэхэд таатай сэтгэцийн төлөв байдал байгаа эсэх;
4) холбогдох чиглэлээр мэдлэг, ур чадвар, ур чадварын тодорхой сан;
5) энэ үйл ажиллагааны шаардлагад нийцсэн мэдрэхүйн болон сэтгэцийн салбарт хувь хүний сэтгэл зүйн шинж чанарууд.
Түүнээс гадна эхний дөрөвБүртгэгдсэн шинж чанаруудын ангиллыг аливаа үйл ажиллагаанд зайлшгүй шаардлагатай ерөнхий шинж чанарууд гэж үзэх ёстой бөгөөд чадварын бүрэлдэхүүн хэсэг гэж үзэх ёсгүй, учир нь өөрөөр хэлбэл чадварын бүрэлдэхүүн хэсгүүд байх ёстой. ашиг сонирхол бахандлага, зан чанарын шинж чанар, сэтгэцийн байдал, түүнчлэн ур чадвар, чадвар.
Чадварыг хөгжүүлэх дараагийн шат бол авъяас чадвар.Авьяас чадвар гэдэг нь аливаа үйл ажиллагааг амжилттай гүйцэтгэх боломжийг тухайн хүнд олгодог чадваруудын өвөрмөц хослол юм.
Энэ тодорхойлолтод авъяас чадвараас хамаарах аливаа үйл ажиллагааг амжилттай гүйцэтгэх нь биш, зөвхөн ийм амжилттай гүйцэтгэлийн боломж гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Аливаа үйл ажиллагааг амжилттай гүйцэтгэхийн тулд зөвхөн тохирох чадварыг хослуулан хэрэглэхээс гадна шаардлагатай мэдлэг, ур чадварыг эзэмшсэн байх шаардлагатай. Хүн хичнээн гайхалтай математикийн авъяастай байсан ч математикийн чиглэлээр суралцаж байгаагүй бол энэ салбарын хамгийн энгийн мэргэжилтний үүргийг амжилттай гүйцэтгэж чадахгүй. Авьяас чадвар нь зөвхөн тодорхой үйл ажиллагаанд амжилтанд хүрэх боломжийг тодорхойлдог бол энэ боломжийг хэрэгжүүлэх нь түүнд тохирох чадварыг хэр зэрэг хөгжүүлэх, ямар мэдлэг, ур чадвар эзэмшихээс хамаарна.
Авьяаслаг хүмүүсийн бие даасан ялгаа нь тэдний сонирхлын чиглэлд голчлон илэрдэг. Жишээлбэл, зарим хүмүүс математикт, зарим нь түүхэнд, зарим нь нийгмийн ажилд зогсдог. Цаашдын чадварыг хөгжүүлэх нь тодорхой үйл ажиллагаанд тохиолддог.
Чадварын бүтцэд хоёр бүлгийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг ялгаж салгаж болно гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Зарим нь тэргүүлэх байр суурийг эзэлдэг бол зарим нь туслах үүрэг гүйцэтгэдэг. Тиймээс харааны чадварын бүтцэд тэргүүлэх шинж чанарууд нь харааны анализаторын байгалийн өндөр мэдрэмжтэй байх болно - шугам, пропорциональ, хэлбэр, гэрэл, сүүдэр, өнгө, хэмнэл, түүнчлэн зураачийн гарны мэдрэхүйн моторт чанар. , дүрслэлийн ой санамж өндөр хөгжсөн гэх мэт. Туслах чанарууд нь уран сайхны төсөөлөл, сэтгэл хөдлөлийн байдал, дүрсэлсэн зүйлд сэтгэл хөдлөлийн хандлага гэх мэт шинж чанаруудыг агуулдаг.
Ур чадварын тэргүүлэх болон туслах бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь үйл ажиллагааны амжилтыг баталгаажуулдаг нэгдмэл байдлыг бүрдүүлдэг. Гэсэн хэдий ч чадварын бүтэц нь маш уян хатан боловсрол юм. Тодорхой чадвар дахь тэргүүлэх болон туслах чанаруудын харьцаа нь хүн бүрт харилцан адилгүй байдаг. Тухайн хүн удирдагчийн хувьд ямар чанараас хамаарч үйл ажиллагааг гүйцэтгэхэд шаардлагатай туслах чанарууд үүсдэг. Түүгээр ч барахгүй нэг үйл ажиллагааны хүрээнд хүмүүс өөр өөр шинж чанаруудтай байж болох бөгөөд энэ нь дутагдлаа нөхөж, энэ үйл ажиллагааг ижил амжилттай гүйцэтгэх боломжийг олгодог.
Чадвар дутагдалтай байгаа нь тухайн хүн тодорхой үйл ажиллагаа явуулахад тохиромжгүй гэсэн үг биш гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй, учир нь дутагдаж буй чадварыг нөхөх сэтгэл зүйн механизм байдаг. Ихэнхдээ үйл ажиллагааг зөвхөн чадвартай хүмүүс төдийгүй чадваргүй хүмүүс хийх шаардлагатай болдог. Хэрэв хүн энэ үйл ажиллагаагаа үргэлжлүүлэхээс өөр аргагүйд хүрвэл тэр хүн өөрийн зан чанарын давуу тал дээр тулгуурлан ухамсартай эсвэл ухамсаргүйгээр чадвар дутагдлаа нөхөх болно. Е.П.Ильиний хэлснээр нөхөн олговор нь олж авсан мэдлэг, ур чадвар, эсвэл хувь хүний үйл ажиллагааны хэв маягийг бий болгох, эсвэл өөр илүү хөгжсөн чадвараар дамжуулан хийж болно. Зарим шинж чанарыг бусдаас өргөнөөр нөхөх боломж нь аливаа чадварын харьцангуй сул тал нь энэ чадвартай хамгийн нягт холбоотой үйл ажиллагааг амжилттай хэрэгжүүлэх боломжийг үгүйсгэхгүй. Алдагдсан чадварыг тухайн хүнд өндөр хөгжсөн бусад хүмүүс маш өргөн хүрээнд нөхөж чаддаг. Энэ нь янз бүрийн чиглэлээр хүний үйл ажиллагааг амжилттай хэрэгжүүлэх боломжийг баталгаажуулдаг зүйл юм.
Хүний чадварыг тодорхойлохдоо түүний хөгжлийн түвшинг ихэвчлэн ялгадаг ур чадвар,өөрөөр хэлбэл, тодорхой үйл ажиллагааны шилдэг. Хүмүүс хүний ур чадварын тухай ярихдаа юуны түрүүнд түүний үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд амжилттай оролцох чадварыг хэлдэг. Гэсэн хэдий ч эндээс ур чадвар нь бэлэн ур чадвар, ур чадварын зохих хэмжээгээр илэрхийлэгддэг гэсэн үг биш юм. Аливаа мэргэжлийг эзэмших нь шинээр гарч ирж буй асуудлуудыг бүтээлчээр шийдвэрлэхэд сэтгэлзүйн бэлэн байдлыг шаарддаг. Мастер хүний хувьд бүтээлч даалгаврыг хэрэгжүүлэх, түүнийг шийдвэрлэх арга замыг олохын хооронд ямар ч ялгаа байхгүй гэдгийг онцолж, тэд "Мэргэжил гэдэг бол "юу", "яаж" хоёр нэгэн зэрэг ирэхийг хэлнэ" гэж хэлдэг нь үндэслэлгүй юм.
Хүний чадварыг хөгжүүлэх дараагийн шат нь авъяас.“Авьяас” гэдэг үг Библид байдаг бөгөөд залхуу боол эзгээсээ эзгүйд нь авч, түүнийгээ эргэлтэд оруулж ашиг олохын оронд газарт булах гэсэн утгатай утгатай. ("Авьяасаа газарт бул" гэдэг үг иймээс гардаг). Одоогийн байдлаар авъяас чадварыг тусгай чадвар (хөгжим, уран зохиол гэх мэт) хөгжүүлэх өндөр түвшин гэж ойлгодог. Чадвартай адил авьяас нь үйл ажиллагаандаа илэрч, хөгждөг. Авьяаслаг хүний үйл ажиллагаа нь үндсэн шинэлэг байдал, хандлагын өвөрмөц байдлаараа ялгагдана.
Авьяас чадвар, тэр дундаа ерөнхийдөө чадварыг сэрээх нь нийгмийн нөхцөл байдалтай байдаг. Аль авьяас чадвар нь бүрэн хөгжих хамгийн таатай нөхцлийг олж авах нь тухайн цаг үеийн хэрэгцээ, тухайн нийгэмд тулгарч буй тодорхой ажлуудын онцлогоос хамаарна.
Авьяас гэдэг нь чадваруудын тодорхой хослол, тэдгээрийн цогц гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Тусдаа тусгаарлагдсан чадварыг, тэр ч байтугай маш өндөр хөгжсөн чадварыг авьяас гэж нэрлэж болохгүй. Жишээлбэл, гайхалтай авьяастнуудын дунд та сайн, муу санах ойтой олон хүнийг олж болно. Энэ нь бодит байдлаас үүдэлтэй юм , Хүний бүтээлч үйл ажиллагаанд ой санамж нь түүний амжилтаас шалтгаалдаг хүчин зүйлүүдийн зөвхөн нэг нь боловч сэтгэлийн уян хатан бус байдал, баялаг төсөөлөл, хүчтэй хүсэл зориг, гүнзгий сонирхол нь үр дүнд хүрэхгүй.
Чадварыг хөгжүүлэх хамгийн дээд түвшинг гэж нэрлэдэг суут ухаантан. ТУХАЙХүний бүтээлч ололт нь нийгмийн амьдрал, соёлын хөгжилд бүхэл бүтэн эрин үеийг бүрдүүлдэг бол тэд суут ухаантан гэж хэлдэг. Суут ухаантай хүмүүс цөөхөн байдаг. Таван мянган жилийн соёл иргэншлийн түүхэнд 400 гаруй хүн байгаагүй гэж нийтээр хүлээн зөвшөөрдөг. Суут хүнийг тодорхойлдог өндөр түвшний авъяас чадвар нь үйл ажиллагааны янз бүрийн салбарт шилдэг байх нь гарцаагүй. Ийм универсализмд хүрсэн суут хүмүүсийн дунд Аристотель, Леонардо да Винчи, Р.Декарт, Г.В.Лейбниц, М.В.Ломоносов нар багтдаг. Жишээлбэл, М.В.Ломоносов хими, одон орон, математик зэрэг олон төрлийн мэдлэгийн салбарт гайхалтай үр дүнд хүрсэн бөгөөд нэгэн зэрэг зураач, зохиолч, хэл судлаач, яруу найргийн талаар маш сайн мэдлэгтэй байв. Гэсэн хэдий ч энэ нь суут хүний бүх хувийн шинж чанарууд ижил хэмжээгээр хөгжсөн гэсэн үг биш юм. Суут ухаантан нь дүрмээр бол өөрийн гэсэн "профайлтай", зарим тал нь давамгайлж, зарим чадвар нь илүү тод илэрдэг.
ЧадварЭдгээр нь үйл ажиллагаанд амжилт, харилцаа холбоо, тэдгээрийг эзэмшихэд хялбар байдлыг хангадаг хүний сэтгэл зүйн шинж чанарууд юм.
Тэдгээрийг тухайн хүнд байгаа мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар болгон бууруулж болохгүй, гэхдээ тэдгээрийг хурдан олж авах, бэхлэх, практикт үр дүнтэй ашиглах боломжийг олгодог.
Чадварыг дараах байдлаар ангилж болно.
- Байгалийн (эсвэл байгалийн). Үндсэндээ эдгээр нь биологийн хувьд тодорхойлогддог, төрөлхийн хандлагатай холбоотой бөгөөд тэдгээрийн үндсэн дээр суралцах механизмаар дамжуулан амьдралын анхан шатны туршлагаас бүрддэг - болзолт рефлексийн холболтууд.
- Тодорхой хүн.Тэд нийгэм-түүхийн гарал үүсэлтэй бөгөөд нийгмийн орчинд амьдрал, хөгжлийг хангадаг.
Сүүлийнх нь эргээд дараахь байдлаар хуваагдана.
- Генерал: тэдгээр нь хүний олон төрлийн үйл ажиллагаа, харилцааны амжилтыг тодорхойлдог (сэтгэцийн чадвар, хөгжсөн санах ой, яриа, гар хөдөлгөөний нарийвчлал, нарийн байдал гэх мэт). Тусгай: эдгээр нь математик, техник, утга зохиол-хэл шинжлэл, урлаг, спорт болон бусад чадварууд шаардлагатай байдаг тодорхой төрлийн үйл ажиллагаа, харилцааны амжилтанд хувь хүний амжилттай холбоотой байдаг.
- Онолын: хүний хийсвэр-логик сэтгэлгээний хандлагыг тодорхойлох, практик нь - тодорхой практик үйл ажиллагааны хандлагад тулгуурладаг. Тэдний хослол нь зөвхөн олон авъяастай хүмүүсийн хувьд ердийн зүйл юм.
- Боловсролын: сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн амжилт, хүний мэдлэг, чадвар, ур чадварыг эзэмших, хувь хүний зан чанарыг төлөвшүүлэхэд нөлөөлдөг. Бүтээлч байдал: материаллаг болон оюун санааны соёлын бүтээлүүд, шинэ санаанууд, нээлтүүд, шинэ бүтээлүүдтэй холбоотой. Хүний бүтээлч илрэлийн хамгийн дээд түвшинг суут ухаан, тодорхой үйл ажиллагаа (харилцааны) дахь хүний чадварыг авьяас чадвар гэж нэрлэдэг.
- Харилцааны чадвар, хүмүүстэй харилцах чадвар, сэдэвтэй холбоотой чадварууд,Хүмүүсийн байгаль, технологи, бэлгэдлийн мэдээлэл, уран сайхны дүр төрх гэх мэт харилцан үйлчлэлтэй холбоотой.
Олон янзын үйл ажиллагаа, харилцаа холбоонд дуртай хүн ерөнхий авъяастай байдаг, өөрөөр хэлбэл түүний оюуны чадавхийн цар хүрээ, үйл ажиллагаа, харилцааны түвшин, өвөрмөц байдлыг тодорхойлдог ерөнхий чадварын нэгдэл юм.
Тиймээс чадвар гэдэг нь түүний үйл ажиллагаанд илэрдэг бие даасан сэтгэлзүйн шинж чанар бөгөөд түүнийг амжилттай хэрэгжүүлэх нөхцөл юм. Мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмших үйл явцын хурд, гүн, хялбар, хүч чадал нь тэдгээрээс хамаардаг боловч чадварыг өөрөө мэдлэг, ур чадвар болгон бууруулж болохгүй. Тэд хувь хүний амьдралын явцад хөгжиж, хүрээлэн буй орчин, хүмүүжлээрээ идэвхтэй төлөвшдөг нь судалгаагаар тогтоогдсон.
Б.М.Теплов чадварын асуудлын гүнзгий дүн шинжилгээг хийсэн. Түүний боловсруулсан үзэл баримтлалын дагуу хүний анатомийн, физиологийн болон функциональ шинж чанарууд нь төрөлхийн байж болох бөгөөд энэ нь чиг хандлага гэж нэрлэгддэг чадварыг хөгжүүлэх тодорхой урьдчилсан нөхцлийг бүрдүүлдэг.
- -ийн бүтээлүүд- эдгээр нь мэдрэлийн тогтолцооны генетикийн тодорхойлогдсон (төрөлхийн) анатомийн болон физиологийн шинж чанарууд бөгөөд чадварыг бий болгох, хөгжүүлэх хувь хүний байгалийн үндэс (урьдчилсан нөхцөл) юм.
- Чадвар- статик биш, харин динамик тогтоц; Тэдний үүсэх, хөгжил нь тодорхой зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа, харилцааны явцад үүсдэг. Чадварыг хөгжүүлэх нь үе шаттайгаар явагддаг.
Бүтээлүүд нь олон талын ач холбогдолтой бөгөөд тэдгээр нь зөвхөн урьдчилан тогтоогдоогүй чадварыг хөгжүүлэх урьдчилсан нөхцөл юм. Бүтээлүүд өөрсдөө юунд ч чиглээгүй. Тэд ийм үүсэхэд нөлөөлдөг боловч шийдэмгий байдлаар биш, тэдгээрийн үүсэх янз бүрийн арга замыг тодорхойлдог. Чадвар нь үйл ажиллагаа, боловсролын үйл явцад хөгждөг. Хялбар байдал нь зөвхөн амжилтын түвшин, хөгжлийн хурдад нөлөөлдөг.
Чадвар бүр өөрийн гэсэн бүтэцтэй бөгөөд энэ нь тэргүүлэх болон туслах шинж чанарыг ялгадаг. Жишээлбэл, уран зохиолын чадварын тэргүүлэх шинж чанарууд нь бүтээлч төсөөлөл, сэтгэлгээний шинж чанар, санах ойн тод, харааны дүр төрх, хэл ярианы мэдрэмж, гоо зүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх шинж чанарууд юм. Математикийн чадварын ижил төстэй шинж чанарууд нь сэтгэхүйн үйл явцыг ерөнхийд нь нэгтгэх чадвар, уян хатан байдал юм. Сурган хүмүүжүүлэх чадварын хувьд тэргүүлэгч нь сурган хүмүүжүүлэх тактик, ажиглалт, хүүхдийг хайрлах, мэдлэг дамжуулах хэрэгцээ юм.
Дараах түвшний чадварыг ялгаж үздэг: бэлэн мэдлэгийг өөртөө шингээх өндөр чадварыг өгдөг нөхөн үржихүй, одоо байгаа үйл ажиллагаа, харилцааны хэв маягийг эзэмших, шинэ, анхны зүйлийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг бүтээлч. Гэхдээ нөхөн үржихүйн түвшин нь бүтээлч байдлын элементүүдийг агуулдаг бөгөөд эсрэгээр нь гэдгийг санах нь зүйтэй.
Нэг хүн өөр өөр чадвартай байж болох ч тэдний нэг нь бусдаасаа илүү ач холбогдолтой байдаг. Үүний зэрэгцээ өөр өөр хүмүүс хөгжлийн түвшинд тэгш бус боловч ижил чадварыг харуулдаг. 20-р зууны эхэн үеэс. Тэднийг хэмжих оролдлого удаа дараа хийгдсэн (гадаадын сэтгэл судлаачид Г. Эйзенк, Ж. Кэтелл, К. Спирман, А. Бинет гэх мэт). Үүний тулд туршилтуудыг ашигласан. Гэсэн хэдий ч илүү нарийвчлалтай тодорхойлох арга бол үйл ажиллагааны явцад амжилтын динамикийг тодорхойлох явдал юм. Аливаа үйлдлийг гүйцэтгэх амжилт нь бие даасан чадвараар бус, зөвхөн хүн бүрт өвөрмөц байдаг тэдгээрийн хослолоор тодорхойлогддог. Амжилтанд янз бүрийн аргаар хүрч болно. Тиймээс, хувь хүний чадварыг хангалтгүй хөгжүүлэх нь бусад хүмүүсээр нөхөгддөг бөгөөд үүнээс ижил үйл ажиллагааг амжилттай хэрэгжүүлэх нь бас хамаардаг.
Багшлах чадварын бүрэлдэхүүн хэсгүүд- бүтээлч, зохион байгуулалттай, харилцааны чадвартай. Эхнийх нь оюутны хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх хүсэл, чадвар, хүүхдийн нас, бие даасан онцлогтой холбоотойгоор боловсролын материалыг сонгох, бүрдүүлэх чадвараар илэрдэг. Зохион байгуулалтын ур чадвар нь сурагчдыг янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд оролцуулах, хүүхдийн зан чанарт чадварлаг нөлөөлөх чадварт нөлөөлдөг. Харилцааны ур чадвар нь хүүхдүүдтэй зөв харилцаа тогтоох, бүх багийн сэтгэл санааг мэдрэх, сурагч бүрийг ойлгох чадвартай холбоотой байдаг.
Төрөл бүрийн тусгай чадварыг судлах нь голчлон мэргэжлийн чиг баримжаа олгох, сонгон шалгаруулах ажилд оролцдог.
Бүх төрлийн мэргэжлийг чиглүүлж буй объектоос хамааран үндсэн таван төрөлд хуваахыг санал болгов (Е. А. Климов):
- P - байгаль (ургамал, амьтан);
- Г- тоног төхөөрөмж (машин, материал);
- Х- хүмүүс, бүлэг хүмүүс;
- З- бэлгэдлийн мэдээлэл (ном, хэл, код, загвар);
- X- уран сайхны зураг (урлаг).
Мэргэжлийн чиг баримжаа олгох асуудлыг шийдвэрлэхдээ юуны түрүүнд залуу хүмүүсийн жагсаасан мэргэжлүүдэд хандах хандлагыг тодорхойлох нь зүйтэй.
Багш нь зөвхөн тодорхой мэдлэг, ур чадварыг оюутанд шилжүүлээд зогсохгүй түүний чадварыг бий болгож, хөгжүүлж, тухайн хүний хувийн хандлага, чадвараас хамааран хамгийн тохиромжтой мэргэжлийг сонгоход нь мэргэжлийн ертөнцийг чиглүүлэхэд нь тусалдаг.
Хүний ерөнхий чадварыг хөгжүүлэх нь түүний танин мэдэхүйн үйл явц, санах ой, ойлголт, сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэхийг шаарддаг.
Чухал зүйл бол нарийн төвөгтэй байдал юм - хэд хэдэн нэмэлт чадварыг нэгэн зэрэг сайжруулах.
Хүний бие даасан шинж чанар нь үйл ажиллагааны өвөрмөц хэв маягийг тодорхойлдог (E. A. Klimov). Энэ нь дараах байдлаар тодорхойлогддог.
- үйл ажиллагааны техник, аргын тогтвортой тогтолцоо;
- тодорхой хувь хүний шинж чанараар энэ системийн нөхцөл байдал;
- Энэ систем нь объектив шаардлагад үр дүнтэй дасан зохицох хэрэгсэл юм;
- үйл ажиллагааны хэв маягийн онцлог нь хүний мэдрэлийн системийн хэв шинж чанараар тодорхойлогддог.
