Бүх багш нарын мэргэжлийн баяр - Багш нарын баярын өдөр ойртож байна. Энэ өдөр олон мянган сургуулийн сурагчид багш нартаа цэцэг өргөж, тэдний хичээл зүтгэлд талархлын үг хэлэх юм.
Гэсэн хэдий ч хүүхдүүдийн багш нартай харилцах бүх зүйл жигд явагддаггүй. Заримдаа энэ нь нээлттэй сөргөлдөөнд хүргэдэг.
"12 Коллегия" сургалт, зөвлөгөө өгөх төвийн үүсгэн байгуулагч, сэтгэл судлаач, Санкт-Петербургийн их сургуулийн сэтгэл судлалын факультетийн Нийгмийн дасан зохицох, сэтгэл зүйн зан чанарыг засах тэнхимийн төгсөгч Александр Загоновтой ярилцаж, тодрууллаа. Хэрэв хүүхэд багштайгаа үл ойлголцсон бол эцэг эх юу хийх ёстой вэ.
Александр, миний хүүхэд багштай зөрчилдсөн тухай гомдоллож байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Багш нь дүнгээ буулгаж, бүр хүүхдийг доромжилдог. Ийм нөхцөлд эцэг эх юу хийх ёстой вэ? Би шууд захиралтай маргах ёстой юу?
Хэрэв та үүнтэй төстэй нөхцөл байдалтай тулгарвал та яаран дүгнэлт хийж болохгүй, буруутай хүмүүсийг нэн даруй хайх хэрэгтэй. Эцсийн эцэст, үнэндээ хоёр сонголт биш, гэхдээ илүү олон сонголт байдаг. Магадгүй таны хүүхэд багштайгаа одоо байгаа харилцааг санаатайгаар гажуудуулж байгаа биш, харин түүний ойлголт, зан чанараас үүдэлтэй байж болох юм. Багш нь мэргэжлийн бус юм уу, ур чадвар муутай юм уу, эсвэл түүнд шалтгаан байгаа юм болов уу, бүдүүлэг хэлэхэд түүнийг "түлхсэн" байх. Мөргөлдөөн нь сургамжаас давсан ямар нэгэн үндэслэлтэй байж магадгүй юм.
Эцэг эхийн хамгийн эхний ажил бол хамгийн бүрэн мэдээллийг цуглуулах явдал юм: хүүхэд, багш, ангийнхан, бусад багш, эцэг эхийн санал бодлыг сонсох нь зүйтэй. "Захиралтай шууд маргах болно" гэсэн санааны хувьд эхлээд өөрөөсөө "Яагаад үүнийг хийх гэж байгаа юм бэ?" гэсэн асуултанд хариул. Таны зорилго юу вэ? Хэрэв та хүүхдийг багштай "эвлэрүүлнэ" гэж найдаж байгаа бол зөрчилдөөн дэх таны дүрийг оруулаад энэ нь тус болохгүй.
Ийм зан авир нь зөрчилдөөнийг хурцатгахад хүргэж, одоо захирлаар төлөөлүүлсэн сургууль бүхэлдээ үүнд оролцох бөгөөд та зөрчилдөөн дотор өөрийгөө олж, зуучлагчийн үүрэг гүйцэтгэх боломжгүй болно. талуудын хооронд. Дүрслэлээр хэлбэл, энэ нь “зэвсэглэлээр уралдан” зарлаж байна. Дээрээс нь захирал ямар байр суурь эзэлнэ, таныг дэмжих үү, сургуулийг хүүхдийнхээ эсрэг эргүүлэх үү гэдгийг та тодорхойлж чадахгүй.
Хүүхэдтэй холбоотой нөхцөл байдлын талаар хамгийн дэлгэрэнгүй ярилцахаас эхлэх нь зүйтэй бөгөөд та хэсэгчилсэн байдлаар байцаалт хийх ёсгүй. Сонирхож, хэт их санаа зовохоос зайлсхий: энэ нь халдвартай.
Хүүхдийнхээ юу гэж бодож байгааг, түүнд тусламж хэрэгтэй байгаа эсэх, эсвэл өөрөө даван туулахаар төлөвлөж байгаа эсэхийг олж мэдээрэй. Шаардлагатай бол багштай уулзахыг санал болго (хүүхэдтэй хамт байвал илүү тохиромжтой), гэхдээ тэр бүх зүйлийг өөрөө шийдэхийг хүсч байвал дараагийн алхмуудыг нь ярилцаж, юу хийх талаар түүнд зөвлөгөө өг, ямар ч тохиолдолд түүнийг дэмжиж, урамшуул. Багштай уулзахдаа аль болох төвийг сахисан байр суурийг баримтлахыг хичээ. Таны зорилго бол хүүхдийг хамгаалах, багшийг "няцлах" биш харин илүү их мэдээлэл олж авах явдал гэдгийг санаарай.
Би нөхцөл байдлыг тодруулж, миний хүүхэд өөрийн муу дүн, зан авирыг багшийн "муу" зантай "холбодог" гэдгийг ойлгосон гэж төсөөлөөд үз дээ. Одоо юу хийх вэ?
- Хэрэв та үүнд бүрэн итгэлтэй байгаа бол мэдээж хүүхдээр дамжуулан үйлдэл хийх хэрэгтэй. Та түүн рүү довтолж, зэмлэх ёсгүй, энэ нь тааламжгүй бөгөөд сайжруулах хүсэлд нэмэр болохгүй. Ярилцлагыг зөвлөлдөх хэлбэрээр явуулж, асуудлын талаар мэдэж байгаагаа хэлж, санаа зовж, туслахыг хүсч байгаагаа онцлон хэлэх нь дээр.
Та энэ төлөвлөгөөний дагуу харилцан яриа үүсгэж болно:
- Нөхцөл байдлын талаархи хэлэлцүүлэг ("Би үүнийг мэднэ ...", "Та энэ талаар юу гэж бодож байна?"),
- Сэтгэл хөдлөлийн талаархи хэлэлцүүлэг ("Би санаа зовж байна ...", "Та үүнд ямар санагдаж байна?"),
- Хүүхдийн шалтаг хэлэлцэх (“Багш намайг сонгож байна...”, зүгээр л сонс),
- Бүтээлч шийдлийг эрэлхийлэх санал ("Таны харилцааг юу сайжруулж чадна гэж та бодож байна вэ?"),
- Бүх боломжит хувилбаруудыг хайж, тусламжаа санал болгож,
- Түүний зан төлөвт юу өөрчлөх талаар тодорхой тохиролцоонд хүрч,
- Ярилцсан, урмын үг хэлсэнд баярлалаа.
Эсрэг нөхцөл байдал үүсвэл хэрхэн биеэ авч явах вэ: хүүхэд маш их хичээж, сайн сурдаг боловч ямар нэг шалтгааны улмаас багш түүнд хэтэрхий сонгомол ханддаг уу?
- Багшийг зүгээр л ярьж, гомдоллохыг зөвшөөрөх нь чухал байхаас гадна түүнд яг юу тохирохгүй, сэтгэл хөдлөлийн ийм хурц сөрөг хариу үйлдэл үзүүлж байгааг олж мэдэхийг хичээх хэрэгтэй. Бид түүний зорилго юу болохыг ойлгох хэрэгтэй. Хүүхдээ хичээлээ хий, анхаарал сарниулахгүй, хуурч мэхлэхгүй, ярихгүй байхыг хүсч байна уу? Хүүхдийн зан төлөвт юу, хэрхэн өөрчлөгдөхийг түүнээс шууд асуу. "Хэрэв тэр хичээлийн үеэр (эсвэл өөр шалтгаанаар) утсаа ашиглахгүй бол таны сөрөг тал шавхагдана гэдгийг би зөв ойлгосон уу?" гэсэн хяналтын асуултыг цувралаас асуухад гэмгүй.
-Багш шавь хоёрын хооронд ийм дайсагнал гарах болсон шалтгаан нь юу байж магадгүй гэж та бодож байна вэ?
-Шалтгаан нь шал өөр байж болно. Магадгүй хүүхэд өөрт нь ийм мэдрэмж төрүүлдэг хэн нэгнийг багшид сануулдаг байх. Сэтгэл судлалд энэ үзэгдлийг дамжуулалт гэж нэрлэдэг бөгөөд үүнийг нарийвчлан судалсан байдаг. Хүмүүс өөрсдөдөө хүлээн зөвшөөрөхөд хэцүү зүйлдээ бусдад үнэхээр дургүй байдаг нь ихэвчлэн тохиолддог. Магадгүй хүүхэд нь багшийн "өвдөж байгаа газар"-ыг дарамталж, амьдралынхаа зарим нэг таагүй туршлагаа харуулсан зүйл хийж байгаа байх. Ихэнхдээ ийм зөрчилдөөн нь хэм хэмжээ, дүрмийн талаар, юу нь зөвшөөрөгдөх ба сайн, юу нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй, муу гэсэн өөр өөр санаан дээр суурилдаг. Жишээлбэл, багш ямар ч тохиолдолд багштай маргах шаардлагагүй, энэ нь түүний эрх мэдлийг алдагдуулж, хүүхэд ямар ч тохиолдолд өөрийн үзэл бодлыг хамгаалах нь чухал гэж үзэж болно. үр дагаврын тухай.
- Зөгнөх нь шууд дээрэлхэх, дээрэлхэх болж хувирвал та хэрхэн биеэ авч явах ёстой вэ?
-Хэрэв таны хүүхэд үүнтэй ямар ч холбоогүй, энэ нь багшийн ямар нэгэн зохисгүй дайсагнал гэдэгт итгэлтэй байгаа бол хүүхэдтэйгээ харилцаж байгаа нөхцөл байдлыг боломжтой бол бүрэн хасах нь зүйтэй юм. Та захирал болон дээд байгууллагуудаар дамжуулан шударга ёсонд хүрэхийг оролдож болно, та хүүхдийг өөр анги, сургуульд шилжүүлэх хувилбаруудыг авч үзэж болно. Энэ бол туйлын хэмжүүр боловч хэрэв энэ зөрчилдөөн нь хүүхдэд стрессийн эх үүсвэр болж байвал энэ нь зөвтгөгдөж магадгүй юм. Мөн та хүүхдэдээ энэ стрессээс сэтгэлзүйн хамгаалалтыг зааж өгөх, үүнийг үл тоомсорлохыг санал болгох, үүнийг хувь хүн гэж үзэхгүй байх гэх мэтийг санал болгож болно, мөн багшийн саналтай санал нийлэхгүй байгаагаа ойлгуулах нь чухал бөгөөд ингэснээр хүүхэд ийм стресст өртөхгүй байх болно. таны өмнө гэм буруугийн мэдрэмжээс болж нэмэлт стрессийг мэдрэх. Та нэг талд байгаагаа түүнд харуул. Та багшийг нэгэн төрлийн симулятор гэж үзэхийг санал болгож болно, учир нь тэр амьдралдаа огт өөр хүмүүстэй уулзах болно, тэд бүгд хангалттай, шударга биш байх болно.
Шалтгаан нь юу болохыг ойлгосон, бүр бүгдийг нь ойлгосон гэж бодъё. Одоо бид хүүхдэд үр дагаваргүйгээр багш, хүүхдийн хоорондын харилцааг хэрхэн сайжруулах вэ?
"Бид хоёр талын ашиг сонирхлыг ойлгож, орчуулагчийн үүрэг гүйцэтгэж, тэднээс юу хүсч байгааг нь хүн бүрт хүргэх хэрэгтэй." Сэтгэл хөдлөлдөө автсан үед үүнийг ойлгоход хэцүү байдаг. Эцсийн эцэст та хүүхэд, багш хоёрын аль аль нь ямар нэгэн буулт хийхээр тохиролцсон "эвлэрлийн" нөхцөлийг боловсруулах хэрэгтэй. Хүн бүр бусдын сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэхэд хүргэдэг зүйлийг сонсох нь чухал юм.
За, зөрчилдөөн тодорхой байна. Одоо хүүхдийг багшийн дуртай хүүхэд гэж төсөөлөөд үз дээ. Тэр түүнийг магтаж, сайн үнэлгээ өгдөг. Хүүхэд ангийнхантайгаа асуудал үүсгэж эхлэв. Юу хийх вэ?
- Үе тэнгийнхэн нь онц сурлагатан, тамирчин, эсвэл эсрэг хүйстнийхээ дунд нэр хүндтэй ангийнхныхаа амжилтыг анхаарч үзэх нь хэвийн үзэгдэл юм. Энэ анхаарлыг бүх төрлийн хүндэтгэл, шоглоом, хошигнол хэлбэрээр илэрхийлж болно. Хэрэв энэ нь ямар ч хил хязгаарыг давахгүй, дээрэлхэх зүйл болж хувирахгүй бол би эцэг эхчүүдэд саад болохгүй байхыг зөвлөж байна. Хэрвээ хүүхэд тусламж хүсч, ангийнхнаасаа хүчтэй дарамт шахалт үзүүлж байгаа талаар гомдоллох юм бол эцэг эх нь юу болж байгааг мэдэхийн тулд багштай ярилцахыг зөвлөж байна. Хэрэв нөхцөл байдал хурцадвал та үүнийг эцэг эхийн хурал дээр хэлэлцэж болно, учир нь энэ нь ангид таагүй уур амьсгал байгааг нотолж байна.
- Хүүхдэд үр дагаваргүйгээр ийм зөрчилдөөнийг хэрхэн арилгах вэ?
- Ийм асуудлыг шийдвэрлэх нэг арга бол бүх ангийн сэтгэлзүйн сургалт юм. Жишээлбэл, баг бүрдүүлэх сэдвээр. Хэрэв та түүний чадварт итгэдэг бол сургуулийн сэтгэл зүйчээс тусламж хүсч болно.
Намтар мэдээлэл:
Загонов Александр Александрович – сэтгэл зүйч, Санкт-Петербургийн Улсын Их Сургуулийн Сэтгэл судлалын факультетийн Нийгмийн дасан зохицох, сэтгэл зүйн зан чанарыг засах тэнхимийн төгсөгч, “12 коллеж” сургалт, зөвлөгөө өгөх төвийн үүсгэн байгуулагч.
2007 оноос хойш Александр сургалт, зөвлөгөөн явуулж, 1500 гаруй цаг практик ажил хийж, 15 сургалтын хөтөлбөрийн зохиогч, хөтлөгч, хүүхэд, тэдний эцэг эхчүүдэд ганцаарчилсан зөвлөгөө өгөх хэлбэрээр зөвлөгөө өгч, өсвөр насныхны зусланг удирдаж байсан.ns in жүрж", "Практик сэтгэл судлал" видео курс үүсгэсэн.
руу үнэгүй аялал захиалаарай сэдэвчилсэн, сэтгэлзүйн болон хотын зуслан "12 коллеж"Чи чадна .
Сэдвийн бааз:
Сэтгэлзүйн лагерь:
Хүүхдүүд нэлээд хатуу шүүмжлэл хэлж чаддаг. Тэдний нүдээр багш нар нэг бол дэндүү хэцүү эсвэл хэтэрхий энгийн, дэндүү хорон муу эсвэл дэндүү эелдэг, дэндүү найрсаг, эсвэл туйлбаргүй байдаг. Хэрэв таны хүүхэд ямар нэг шалтгаанаар багштайгаа таарахгүй бол таны арга барил асуудлыг шийдвэрлэхэд асар их үүрэг гүйцэтгэнэ. Хичээлийн жилийг танд болон таны хүүхдэд илүү тэсвэрлэх чадвартай болгоход туслах зарим алхмуудыг энд оруулав.
Оролцох.
Хүүхдийнхээ ангид сайн дурын ажил хийх эсвэл хүүхдүүдийг хээрийн аялалд дагалдан явах нь юу болж байгааг харахын тулд урд эгнээнд суух боломжийг олгоно. Эцэг эх, багш нарын хуралд оролцож, гомдол гаргахаасаа өмнө багштайгаа сайн харилцаа тогтоох бүх боломжийг ашигла.
Аврагчаар тоглох хэрэггүй. Өдрийг аварч, өдрийг аврах сонирхолтой байдаг ч үргэлж супер баатар байх нь таны хүүхдийн хөгжилд сайнаар нөлөөлөхгүй. Алхам ухарч, бага зэрэг ухарч, нөхцөл байдлыг бие даан шийдвэрлэхийн тулд түүнд зай гаргаж өгөхийг хичээ. Хэрэв тэр багштай харилцах харилцаагаа бие даан сайжруулж чадахгүй бол түүнд таны тусламж үнэхээр хэрэгтэй гэдгийг та мэдэх болно.
Хүүхдийн талыг барь... эхлээд.Хүүхэд тань анх удаа асуудалтай тулгарвал сонсож, өрөвдөх сэтгэлтэй бай. Түүхийн өөрийнхөө талыг ярь. Энэ бол хүүхдээсээ хамгийн их мэдээлэл авах хамгийн сайн арга юм. Дараа нь та нөхцөл байдлыг илүү нарийвчлан ойлгохын тулд сонирхож буй асуултуудыг асууж болно.
Асуудлыг тодорхойл. Хэрэв таны хүүхэд багшийн талаар гомдоллох юм бол тэр яг юу гэсэн үг, түүний үгийн цаана юу байгааг ойлгоход цаг хугацаа шаардагдана. Жишээлбэл, хэрэв таны хүүхэд "тэр надад дургүй" гэж хэлсэн бол энэ нь "намайг удаан байхад тэр уурладаг" гэх мэт илүү тодорхой зүйлийг илэрхийлж болно. Асуудал нь таны төсөөлж ч чадахгүй зүйл байж болно. Магадгүй таны хүүхэд өөрийгөө багшаасаа илүү ухаантай гэж бодож, гомдоллож, өөрийг нь сорьж байгаа юм уу, эсвэл ямар нэг сэдвийг сурахад хэцүү, багшийг буруутгах замаар амархан арга замыг сонгож байгаа байх.
Багшийг сонс. Анх удаа багшид хандах нь эвгүй, эвгүй байдаг. Гэхдээ та нөхцөл байдлыг ойлгохыг хичээж байгаа бөгөөд үүнийг багшийн болон хүүхдийнхээ талд аль алинд нь шийдвэрлэхийг хүсч байгаа байр сууринаас хандаж байна. Түүний үзэл бодлыг хүндэтгэж, анхааралтай сонсож, дараа нь хүүхдэдээ хэрхэн заах шаардлагатай байгаа тухай ярианд хамтдаа анхаарлаа хандуул. Гэсэн хэдий ч хувийн шүүмжлэлээс ямар ч байсан зайлсхий.
Хүүхдийнхээ оюун ухааныг хэтийн төлөвтэй байлга. Магадгүй таны хүүхэд багш амьдралаа сүйтгэж байна гэж бодож байгаа байх. Эцэг эхийн хувьд таны үүрэг бол түүнийг бодит байдалд эргэн ороход нь туслах явдал юм. Энэ хүнд хэцүү багшийн ангид суралцах цаг нь хязгаарлагдмал гэдгийг хүүхдэдээ сануул. Хичээлийн жил дуусмагц таны хүүхэд тэр багштай дахиж уулзах шаардлагагүй болно. Төгсгөл нь аль хэдийн харагдаж байна!
Суралцахад анхаарлаа төвлөрүүл. Таны хүүхэд энэ багшид хэзээ ч дургүй байж магадгүй, гэхдээ гол зүйл бол тэр өөрийнхөө үйлдлийн төлөө хариуцлага хүлээдэг гэдгээ ойлгох явдал юм. Хичээлдээ найрсаг байж, гэрийн даалгавраа чанартай гүйцэтгэхийн чухлыг онцлон тэмдэглэ. Багш нь хайрлагдахгүй байж болох ч сайн сурагч байхын төлөө тууштай хичээл зүтгэл гаргаж, багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ хүндэтгэлтэй хандах хандлага, үйлдэл нь хамгийн чухал юм.
Үүнийг амьдралын сургамж гэж бодоорой. Таны хүүхэд хөгжилтэй биш багштай харилцах нь суралцах боломж юм. Амьдралд өөр өөр зан араншинтай, өөр дүр төрхтэй, зан авир, харилцааны хэв маягтай өөр хүмүүс байх болно гэдгийг хүүхэддээ харуулах ёстой бөгөөд тэдэнтэй хүндэтгэлтэй харилцаж сурах хэрэгтэй. Дараа нь урт хугацаанд таны хүүхэд сэтгэл хөдлөлөө илүү сайн удирдаж, хүмүүс хоорондын харилцааг даван туулах чадвартай болно.
Шатлалын шатлалыг дээшлүүл. Хэрэв энэ асуудал таны хүүхдийг сургуулиас айх эсвэл сурахыг үзэн ядахад хүргэсэн бол та багштай уулзахаас цаашгүй байх хэрэгтэй. Та албан ёсоор гомдол гаргах шаардлагатай эсэх гэх мэт эцэг эх, багш нарын маргаантай холбоотой сургуулийн бодлогыг олж мэдээрэй. Магадгүй та сургуулийн захирал эсвэл түүнээс дээш түвшинд ярих хэрэгтэй болно.
Багшдаа баярлалаа. Асуудал шийдэгдээгүй байсан ч багш зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхийн тулд бүх хүчин чармайлтаа гаргаж байгааг олж харвал түүнд талархлаа илэрхийлэхээ мартуузай. Та болон таны хүүхэдтэй ажиллах цаг зав гаргаж байгаад түүнд баярлалаа.
Сургууль нь хүүхдүүдэд хялбар бөгөөд энгийн байх болно гэж хэн ч амладаггүй, сурах үйл явц нь бүр ч төвөгтэй, хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх нь ерөнхийдөө хэцүү ажил юм - гэхдээ өрөвдөх сэтгэл, харилцан ойлголцол, хамтын ажиллагааг ашигласнаар та эргэн тойрныхоо бүх хүмүүсийн амьдралыг хөнгөвчлөх боломжтой. .
Ангид сахилга батыг хэрхэн тогтоож, зөв тогтоох вэ
оюутнуудтай харилцах харилцаа?
Анги доторх сахилга бат нь заримдаа бүтэшгүй зорилго байж болно. Тэр тусмаа багш нь “залуу мэргэжилтэн” байгаад дунд сургуулийн түвшинд хичээл заадаг байхад үүнийг тогтооход хэцүү байдаг. Өсвөр насандаа оюутнууд ерөнхий боловсролын арга барилд хариулахад хэцүү байдаг.
Тэд өөрийгөө илэрхийлэхийг хичээдэг;
Тэд хичээлийн сонирхолоо хурдан алддаг;
Үзэл бодлоо илэрхийлэх хандлагатай байх;
Хувийн байр суурь, "төлөвших чадвараа" харуул.
Үүний зэрэгцээ оюутнуудтай зөв харилцаа тогтоох нь маш чухал, учир нь энэ нь сургалтыг үр дүнтэй явуулах цорын ганц арга зам юм.
Багш нь ангидаа эрүүл орчинг бүрдүүлэхийн тулд юуны түрүүнд сурагчидтай холбоо тогтоох янз бүрийн арга замыг мэддэг байх ёстой.
Багш хүн шавь нарынхаа эрх мэдэлтэй байж, тэдний хүндэтгэл, итгэлийг хүлээх ёстой. Үүнийг хийхийн тулд дарангуйлал, хувийн шинж чанарыг үнэлэх, дарангуйлах зэргээр тодорхойлогддог авторитар заах аргаас зайлсхийх хэрэгтэй.үл тоомсорлох өнгө аяс, оюутнуудад хандсан сөрөг сэтгэгдэл гэх мэт.
Багш нь хүүхдүүдийг шаардлагатай зайд байлгаж, харилцааны шаардлагатай шатлалыг бий болгох ёстой. Энэ нь найрсаг өнгө аяс, үнэн зөв, гэхдээ нэгэн зэрэг хатуу байх ёстой гэж үзэх нь зүйтэй.
Түүнчлэн, оюутнуудтай харилцахдаа тэдний зан төлөвтэй холбоотойгоор "Би бол мэдэгдэл" аргыг ашиглах шаардлагатай гэдгийг санах нь зүйтэй. Энэ нь тухайн үеийн сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг илэрхийлэх, үйл явдлыг бодитойгоор дүрслэх боломжийг олгодог. Та өөрийн сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдлийг "Би бухимдаж байна, яаж хариу үйлдэл үзүүлэхээ мэдэхгүй байна, уурлаж байна, айж байна, учир нь... гэх мэт" гэх мэт хэллэгээр тайлбарлах хэрэгтэй.
Жишээ нь: "Лена, та санал асуулгын үеэр хөрштэйгээ ширээнийхээ ард шивнэх үед би маш их уурлаж, ухаан алдаж байна, би чамайг хичээлийн дараа "шивнэхийг" хүсч байна." Тиймээс үйл явдлын илүүд үздэг үр дүн нь оюутны хувийн шинж чанарт нөлөөлөхгүйгээр "би мэдэрч байна, би хүсч байна" гэж дамжуулагдана ...
Ердийн дадлагаас гадуур хичээл хийх олон арга бий.
Хичээл дээрх бүх сурагчийг "хамрах".
Хичээлдээ төрөл бүрийн заах хэрэгсэл, аргыг ашигла
Хичээлийг хөгжилтэй, сэтгэл хөдөлгөм болгохыг хичээ. (Хэрэв хичээл үнэхээр оюутнуудын сонирхлыг татвал сахилга батыг тогтооход илүү хялбар байх болно.)
Та чимэглэл, хөгжмийн хэлтэрхий ашиглаж болно;
танилцуулга үүсгэх;
оюутнуудыг хичээлийн сэдэвтэй холбоотой аялалд явуулах;
хичээлийг стандарт бус хэлбэрээр явуулах: хичээл-мэтгэлцээн,
хичээл-семинар, хичээл-хурал, хичээл-аялал;
оюутнуудын хооронд бэсрэг тэмцээн явуулах гэх мэт.
4. Сэтгэл зүйн байдлаа хянаж, анхааралтай хянаж, сэтгэл хөдлөлөө хянахгүй байх нь маш чухал юм.
5. Хичээл явуулахдаа эерэг хандлагатай байх хэрэгтэй. Ажил, үр хүүхдээ үнэхээр хайрлах нь маш чухал.
Олон хүмүүс түр зуурын бэрхшээлтэй тулгардаг ч зөв нь таныг хурдан бөгөөд үр дүнтэй даван туулахад тусална.дотоод сэтгэлийн байдал
(та бухимдах, бухимдах, сандрах хэрэггүй, тайван байх хэрэгтэй).
6
. Оюутны хувийн шинж чанарыг хүндэтгэ. Та хүүхдүүдэд дуугаа өндөрсгөх ёсгүй - энэ нь сул дорой байдлыг харуулж байна.
Сөрөг мессежийг мэдэрсэн оюутнууд тэр даруйд нь хариу үйлдэл үзүүлэх болно.
(Хязгаарлалт, эмзэглэл, зөв байдал, тэсвэр тэвчээр, тэнцвэртэй байдлыг харуулах шаардлагатай). Учир нь түрэмгийлэл нь түрэмгийллийг үүсгэдэг!
Сахилга батыг зөрчсөн тохиолдолд сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн арга:
Хэрэв оюутнууд сахилга бат зөрчсөн бол өөрийгөө хянах чадвараа бүү алдаарай. Та тайван байж, сандрахгүй байх хэрэгтэй. Тасралтгүй чимээ шуугиантайгаар,Зүгээр л зогсоож, богино завсарлага аваад тайвширсан нь дээр. тэгээд (хэрэв оюутнууд таны чимээгүй байдлыг анзаараагүй бол) тэдний анхаарлыг татаарай - гэнэтийн зүйл хий, жишээлбэл:
Гэрэл асаах эсвэл унтраах,
Ярианы хурдыг өөрчлөх;
Ширээн дээр үзэг, заагч гэх мэтээр бага зэрэг товш.
(энэ бүхний хувьд өөртөө итгэх итгэл, тууштай байдлыг харуулах нь чухал).
Дараагийн боломжит арга:
Самбар эсвэл хаалга руу оч (эдгээр үйлдлүүд нь сонирхлыг төрүүлж, хүүхдүүдийн анхаарлыг сарниулах нь гарцаагүй);
Өөр нэг сонголт бол тодорхойлох явдал юмхамгийн сонирхолтой оюутнууд, "Бүлгийн удирдагчид" гэж нэрлэгддэг хүмүүс болон тэдэнтэй ойртох. Бусад оюутнууд үйл явдлын хөгжлийг дагаж, бидний цаашдын үйлдлийг хүлээж чимээгүй болж эхлэх нь гарцаагүй. Үүний дараа оюутнуудад хичээл явагдаж байгаа бөгөөд тэдэнтэй хийх шаардлагатай дуусаагүй ажил байсаар байгааг хатуу сануулахад хангалттай.
Та хүүхдүүдээсээ өөрийгөө салгах хэрэггүй, харин тэдэнтэй өөрийгөө нэгтгэх хэрэгтэй гэдгийг анхаарч үзэх нь зүйтэй юм.бид ангидаа хамт ажилладаг.
Гэхдээ заримдаа маш ноцтой нөхцөл байдал үүсдэг тул зөвхөн яаралтай арга хэмжээ авах шаардлагатай бөгөөд сургуулийн захиргаа, эцэг эхийн оролцоогүйгээр хийх боломжгүй юм. Хамтдаа ямар ч нөхцөл байдлыг даван туулах нь илүү хялбар гэдгийг санах нь зүйтэй.
Оросын үнэн алдартны сүмийн багш-сэтгэл зүйч Дания Жавитовна Мендаева
Сургууль бол сурагчдын төлөвших шинэ үе юм. 6-7 насандаа бага насны оюутнуудын тэргүүлэх үйл ажиллагаа аажмаар өөрчлөгдөж, насанд хүрэгчдийн ертөнцийн дүрэм журамд аажмаар нэвтэрч эхэлдэг бөгөөд тэд хүссэн зүйлээ биш харин өөрт хэрэгтэй зүйлээ хийх хэрэгтэй болдог. Аажмаар тэргүүлэгч тоглоомын үйл ажиллагаа боловсролын үйл ажиллагаагаар солигддог. Гэхдээ хүн бүр энэ үйл явцыг саадгүй өнгөрөөдөггүй. Багш нь хүүхэддээ муу ханддагийг анзаарсан бол эцэг эхчүүд яах ёстой вэ?
Нэгдүгээр ангийн хүүхдүүд сургуульдаа ирэх амаргүй. Тэд сургалтын үйл явцад аль болох хурдан дасан зохицох ёстой бөгөөд энэ нь тоглоомоо орхиж, 30 минутаас илүү тайван сууж, багш яг юу хэлэхийг хүсч байгааг ойлгохыг хичээх хэрэгтэй гэсэн үг юм. Энд бас нэг бэрхшээл гарч ирдэг - сургуулийн сурагчдын талаархи багшийн ойлголт, мөн эсрэгээр.
Бага сургуулийн сурагч ямар нэгэн танихгүй хүний нагац эгч (ээж, аав байхаа больсон) зан үйлийн огт өөр дүрмийг зааж өгдөгт дасах хэрэгтэй. Энэ нагац эгч тэр даруй бүх хүүхдүүдийг адилхан хүлээж авсан бол сайн хэрэг, гэхдээ гэнэтийн байдлаар багшийн хүүхдэд хэт өрөөсгөл хандлага үүссэн бол яах вэ? Оюутны ийм ойлголтын шалтгаан, өсөн нэмэгдэж буй зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх арга замыг доор авч үзье.
Багштай зөрчилдөж болзошгүй шалтгаанууд
Боловсролын үйл явцад хүүхдийн багш нартай харилцах харилцаа чухал байдаг. Түүнээс гадна хүүхдийн сурлагын амжилт нь тэднээс ихээхэн хамаардаг. Багш сурагчдаа муу ханддаг шалтгаан юу вэ?
- Оюутны зан байдал нь багшийн шаардлагад нийцэхгүй байна
Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бүр мэдлэг олж авахын тулд сургуульдаа шууд ирдэггүй. Бага сургуулийн "бяцхан хөдөлгүүрүүд" яагаад бүх зүйлийг санаж, сурах хэрэгтэйг ойлгодоггүй. 6-7 насанд сайн дурын анхаарал, ой санамж (хүн ухамсартайгаар санахыг хичээх үед) бүрэн төлөвшөөгүй байгаа тул энэ нь хэвийн үзэгдэл юм.
Багш нь аль болох хурдан сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг үлгэр жишээ сурагч болгон хувиргахыг хичээдэг. Хэрэв хүүхдийг "сургаж" чадахгүй бол багш сэтгэл дундуур, заримдаа арчаагүй байдалд ордог. Эдгээр мэдрэмжийг дарахын тулд тэрээр нөхцөл байдлыг хяналтандаа байлгаж байгаагаа өрөөсгөл хандлагаар харуулдаг. Ихэнхдээ ийм сурагчид багшаас "халагдалтай" болж хувирдаг.
- Хүүхдэд материалыг шингээхэд бэрхшээлтэй байдаг
Хүн бүр өвөрмөц, өөрийн гэсэн хандлага, чадвар, авъяастай байдаг. Сургууль нь сургалтын материалыг танилцуулахад тохиромжтой байхын тулд хүн бүрийг бага зэрэг дунджаар тооцдог. Мэдээллийг танилцуулсны дараа сурагч юу санах нь багшаас хамаарна.
Анги нь янз бүрийн түвшний бэлтгэл, сурах хүсэл эрмэлзэл, мөн зан чанарын онцлог шинж чанартай оюутнуудыг нэгтгэдэг. Мэдээж багшийн хэлсэн болгоныг хөвөн шиг шингээхэд бэлэн, чадвартай хүүхдүүд байгаа газар ажиллахад амархан байдаг. Гэхдээ аль ч ангид зааж буй хичээлээ ойлгоход хэцүү хоёр хүн байдаг.
Хамтарсан ажлын явцад багшийн хүүхдүүдэд хандах үнэлгээний хандлага үүсдэг. Мэдлэгийг үнэлэхдээ багш заримдаа хүүхэд, түүний хувийн шинж чанарыг үнэлж эхэлдэг. Энэ нь оюутны өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, түүний эргэн тойрон дахь сургуулийн нийгэмлэгийн талаарх ойлголтод сөргөөр нөлөөлдөг.
- Багшийн хувийн шинж чанарууд
Манай улсад ажлын нөхцөл, цалиндаа сэтгэл дундуур байгаа багш нар нэмэгдсээр байна. Гэхдээ энэ нь тэдний хүүхдүүдэд хандах хандлагад ямар ч байдлаар нөлөөлөх ёсгүй. Харамсалтай нь бүх багш нар үүнийг ойлгодоггүй, тэд үүнийг сурагчиддаа авч үздэг бөгөөд багш нь хүүхдүүддээ сөрөг хандлагыг бий болгодог.
Хүүхэд ямар буруу зүйл хийснээ ойлгоход хэцүү, насанд хүрсэн хүний энэ зан үйлээс болж бухимдаж, урам хугарах хандлагатай байдаг.
Заримдаа багш нар өөрсдийн асуудлаас ангижрах чадваргүй, эсвэл боловсролын үйл явцыг хэрэгжүүлэхэд зөвшөөрөгдөөгүй хувийн шинж чанарууд гарч ирдэг. Багш нар ч бас хүмүүс, гэхдээ тэд өөр хэний ч адил цочромтгой байдал, өс хонзон, бүдүүлэг байдал, тайван байдал болон зан чанарын бусад илрэлүүдийг хянах ёстой.
Багштай хэрхэн харилцаа тогтоох вэ?
Хэрэв багш, сурагч хоёрын хоорондын зөрчилдөөн нэмэгдэж байвал эцэг эхчүүд хүүхдээ гэмтээхгүйн тулд яаралтай оролцох шаардлагатай болдог. Бага сургуульд ийм таагүй нөхцөл байдал бараг тохиолддоггүй, учир нь хүүхэд анхны багшдаа хүндэтгэлтэй ханддаг тул насанд хүрсэн хүнийг идеал болгодог.
Хэрэв багш өөрийгөө буулт хийгээгүй бол хүүхэд насан туршдаа түүнийг хүндлэх болно. Нас ахих тусам хүүхдүүд багшийн зан байдал, ур чадварыг аль хэдийн үнэлж чаддаг. Тэд хүүхдүүдтэй холбоотой багш юу хийх ёсгүйг мэддэг. Мөн тэдний мэдлэг, багшийн зан байдал хоёрын хооронд зөрүү байгааг олж харвал түүний эрх мэдэл эрс буурдаг. Хүүхдийнхээ багштай харилцаагаа хэрхэн сайжруулах вэ?
- Дотно яриа.Эцэг эх нь сурагчдынхаа зан үйлийн өөрчлөлтөд анхааралтай хандах ёстой. Хэрвээ хүүхэд сургуулиа орхиж, сургуулиа эсэргүүцэж, тийшээ явахыг хүсдэггүй, багшийн тухай ярихад чимээгүй болж, эсвэл түүний талаар эрс муугаар ярьдаг бол энэ нь чин сэтгэлээсээ ярилцах шалтгаан болдог. Шууд асуулт бүү асуу. Тодорхой нэг багштай хийсэн хичээл дээр ямар шинэ зүйл сурсан (хэрэв энэ нь ахлах сургууль бол), ангийн уур амьсгал ямар байсныг асуу. Ярилцлагын үеэр хүүхдийн хэлсэн үгэнд анхаарлаа хандуулаарай: "Би тэгсэн ...", "Би бодсон ...", "Багш надад хэлсэн ...", "Тэр над руу харсан ..." гэх мэт хэллэгүүдийг анхаарч үзээрэй. багш сурагчийн харилцан үйлчлэлтэй холбоотой.
- Багштай харилцах.Хэрэв зөрчилдөөнтэй нөхцөлд багш нь хүүхдэд, ялангуяа ангийнхны өмнө буруу хандсан бол энэ баримтыг үл тоомсорлож болохгүй. Эцэг эх нь багштай ярилцах нь гарцаагүй. Энэхүү харилцаа холбоо нь хамтын ажиллагааны шинж чанартай байх ёстой, гэхдээ нэхэмжлэл биш (хэрэв хүүхдийн эрүүл мэнд, амь насанд шууд аюул занал учруулахгүй бол). Зөрчилдөөн, сөрөг хандлагыг юунаас үүдэлтэйг багшаас олж мэдэхийг хичээ. Гэр бүлийнхээ зарчмуудыг тодорхойлж, тэдгээрийг боловсролын үйл явцын шаардлагад нийцүүлэхийг хичээ.
- Дахин чин сэтгэлийн яриа.Эцэг эх, сурагчдын хоорондын харилцааны талаар ярихдаа энэ нь зөвхөн асуудал үүсэх үед л тохиолдох ёсгүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Хүүхэд ээж, аавтайгаа итгэлтэй харилцаатай байх ёстой - энэ нь сургууль дээрх зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх гол нөхцөл юм. Бүх хүмүүс алдаа гаргадаг, багш ч үл хамаарах зүйл биш гэдгийг хүүхдэдээ тайлбарла. Багшид сөрөг хандлага гаргахгүй байхыг хичээ. Мөргөлдөөний нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийсний дараа суралцах зөв сэдлийг бий болгох талаар ажиллах нь зүйтэй.
Оюутан амжилттай суралцахын тулд эцэг эх нь багш, хүүхэдтэйгээ байнга холбоотой байх ёстой. Зөвхөн ийм гурвалсан харилцааны үед л зөрчилдөөнийг бүтээлчээр шийдвэрлэх, хувийн асуудлаа даван туулах, оюутан, багш хоёрын найрсаг харилцааг бий болгох боломжтой юм.
Людмила Редкина, сэтгэл судлаач, ялангуяа сайтын хувьд
