Иотжуулсан үсгүүдийг хэрхэн тоглоомоор тайлбарлах вэ. Хичээл "Иотжуулсан эгшигтэй үг бичих"

CelМөн:иотжуулсан эгшиг, тэдгээрийг илэрхийлсэн үсгүүдийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг идэвхжүүлэх; үгсийг үе болгон хуваах чадварыг сайжруулах; үгсээс өгүүлбэр бүтээх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээлийн явц

I. Суурь мэдлэгийг шинэчлэх.

! Тоглоом "Хэн хурдан цуглуулах вэ?"

Самбар дээр Объектуудын нэг, хоёр, гурван үет нэр бүхий объектын зургуудыг үзүүлэв.

Эхний эгнээнд сууж буй хүүхдүүд объектын нэг үетэй, хоёр дахь эгнээнд хоёр үетэй, гурав дахь эгнээнд гурван үет нэртэй зургуудыг сонгоно.

Халим, сүх, гүүр, харандаа, автобус, хавч, хөрөө, шил, тагтаа, бор шувуу, бар, морь, жааз, бөмбөг, бөмбөр, шар шувуу, ширээ, тахиа, тоть, заан, хараацай, намуу, хүүхэлдэй, онгоц, данх, захирагч, нум, байшин, халбага, шаазгай.

II. Тайлбар толь бичгийн ажил.

1. Р дхонгор минь - бага насны охид, хөвгүүд.

& Үгийн этимологи.

Үг Залуус ааүгнээс гаралтай хүүхэд. Хуучин өдрүүдэд хүүхэд"жижиг" гэсэн утгатай.

Энэ үгийг бичиж, үеээр нь дуудаж, зөв ​​бичгийн дүрмийг тодруулж, үе болгон хувааж, стресс нэмээрэй.

2. X О r О w ? - байх ёстой шигээ.

Бороо орж, өнгөрч,

Дэлхий даяар нар.

Энэ бол маш сайн

Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд зориулсан.

В.Маяковский

& Үгийн этимологи.

Энэ үгийн гарал үүсэл тодорхойгүй байна. Эрт дээр үед энэ нь "цэвэр" эсвэл "зоригтой" гэсэн утгатай байж болох юм.

III. Шинэ мэдлэгийг бий болгох.

1. Багшийн үг.

Орос хэлэнд сонирхолтой гийгүүлэгч Y (iot) авиа байдаг. Тэрээр "нуугдаж тоглох" - бусад үсгийн ард "нуугдах" дуртай. Үгийг унш.

Энэ үгийн төгсгөлд [y’] авиа ба түүнд зориулсан тусгай үсэг байдаг - Y (I богино). Одоо үгийг өөрчилье:

Эдгээр үгсэд Y үсэг байхаа больсон ч [y’] дуу хэвээр байна! Тэр хаана нуугдаж байна вэ? Тэгээд тэр Я, Ю, Е, Ё үсгүүдийн ард нуугдаж, хоёр авиаг нэгэн зэрэг илэрхийлдэг.

2. Дасгал хийх 30.

Үг бүр хэдэн үетэй вэ?

Үг бүрийн эхний үед хэдэн үсэг байгаа вэ?

Эдгээр нь ямар үсэг вэ?

Тэд ямар дуу чимээг төлөөлдөг вэ?

Ямар тохиолдолд эгшиг байна э, э, ю, бихоёр дуу авианаас бүрдэх үү?

Виво г: э, е, ю, и эгшиг нь зогсож байвал хоёр авианаас бүрдэнэ.

бүгийн эхэнд;

бэгшгийн дараа;

бдараа бТэгээд ътэмдэг.

Бүртгэгдсэн үгсийн аль нэгний авиа-үсгийн шинжилгээ:

Юла- ю - ла

ю - [th'] - гийгүүлэгч, зөөлөн, ая.

[u] - эгшиг, өргөлтгүй.

l - [l] - гийгүүлэгч, дуут, хатуу.

a - [a] - эгшиг, тодотголтой.

Яагаад дуу авианаас цөөн үсэг байдаг вэ?

Биеийн тамирын минут

IV. Зураг дээр үндэслэн түүх зохиох.

1. Дасгал хийх 32.

2. Өгүүлбэр бүтээх ажил.

Дасгал хийх 33.

V. Хичээлийн хураангуй .

Аль эгшгийг иотжуулсан гэж нэрлэдэг вэ? Жагсаалттэдний.

Үсгээс илүү авиатай үгийг сонсохдоо алгаа таших.

Юбка, шударга, элбэнх, шохой, иод, булны, алим, мод, далайчин.

Гэрийн даалгавар: дасгал 34.

6. Үлгэрийн баатрууд тайвширч, та бид хоёрын ширээний ард хоёр дахь эгнээ хэрхэн авахыг хараарай.

Ярианы эмч нь [Y] авианы эгшгийг илэрхийлэх дүрс бүхий гэрэл зургийг ашиглан дуу авианы нэгдлийг харуулж байна.

[Y] [A]; [Y] [O]; [Y] [U]; [Y] [E].

Хүүхдүүд толины өмнө дууны нэгдэл хийдэг.

Ширээн дээр ажилласны үр дүнд хоёр эгнээ эгшиг гарч ирдэг.

Ø Миний захидал хэрхэн үүссэн бэ? Тийм үү? Ю? Э?

7. Тиймээс бид ийм сонирхолтой, зальтай дөрвөн үсэг хэрхэн гарч ирснийг олж мэдэв.

Одоо бид тэд ямар ажил хийдэг болохыг олж мэдье. Бид өнөөдрийн хичээл дээр энэ тухай ярьж эхэлж, дараагийн хичээлээр үргэлжлүүлэх болно. Одоо бидэнд хоёр дахь эгнээний үсэг байна.

Та тэдний талаар юу хэлж чадах вэ?

Эдгээр нь хэний дуу вэ? (Мишуткинс)

Папа Баавгай, Мишутка хоёр ямар сайн байгаа бол. Одоо бид үеийг сайн унших боломжтой болно:

А О У Э Й МА-МЯА

БИ ЧИ ЮУ Э БА МО-МЁ

Ø Папа баавгайн гийгүүлэгч ямар сонсогддог вэ?

Ø Мишуткагийн үе дэх гийгүүлэгч хэрхэн сонсогддог вэ?

Ø Дөрвөлжин, тэдгээрийг ямар өнгөөр ​​тэмдэглэсэн бэ?

8. Хүүхдүүд ээлжлэн хос үеийг уншдаг. М үсгийн оронд уншиж буй хүүхдийн нэрний эхний гийгүүлэгчийг авна.

9. Дуу авианы сонсголыг хөгжүүлэх (хүүхдүүд баавгай, баавгайн бамбаруушны зурагтай картуудыг ашиглан гийгүүлэгчийн хатуу, зөөлөн байдлыг үгээр харуулах).

СА СЭ ЛЭ МУ МИ ЗЯ

FA DO RYO GLU DRYA SVA

10. Биеийн тамирын дасгал

Бөмбөг тоглоом

Одоо хүүхдүүдийн нэрийг бүтээхийг хичээцгээе. Би Папа Баавгайд зориулж үг хэлэхийг санал болгож байна, харин та Мишуткагийн хувьд үр дүн нь хүү эсвэл охины нэр байх ёстой.

Ва-ня То-ла Ко-ля

Га-ля Та-ня Ва-ся

11. Уялдаатай текст зохиох ажил

Мишутка найздаа очиж бэлэг бариад явж байтал салхи үлээж, хэд хэдэн бөмбөлөг нисч одов. Бид тэднийг байранд нь буцааж өгөх хэрэгтэй.

CAT_NOK L_BIT

BARS_K M_U

Оюутан бүр бөмбөг - үсэг байрлуулж, үүссэн үгийг уншина.

Ø Бидний авсан зулзагын тухай жижиг түүхийг авахын тулд үг бүрээр өгүүлбэр зохио (самбар дээрх зулзагын зураг).

Манай ангид зулзага гарч ирэв. Тэд түүнийг Барсик гэж нэрлэсэн. Муурын зулзага сүү асгах дуртай. Тэр: "Мяаа!" Бид зулзагатай тоглож байна.

Ø Бид түүхээ юу гэж нэрлэж болох вэ?

Үг дээр үндэслэн эмхэтгэсэн түүхийг дахин ярих.

12. Хичээлийг дүгнэх

Ø Муурын зулзага мөн бид өнөөдөр хичээл дээр ямар төвөгтэй үсэг сурсныг мэдэхийг хүсч байна. Түүнд хэлээрэй залуусаа. (Би бол Ё Юй)

Ø Муурын зулзага танд сонирхолтой даалгавар бэлдсэн байна. Тэр танд эдгээр зальтай үсэг бүхий бөмбөг бүхий картуудыг өгдөг. Хичээлийн дараах бүлэгт тэднийг сайхан сүүдэрлэхийг хичээ.

Хичээл танд юу таалагдсан бэ?

Хэн ангийнхаа ажилд сэтгэл хангалуун байдаг вэ?

Марина Владимировна Чеканова
"Зассан эгшиг" ярианы эмчилгээний хичээлийн хураангуй

Чеканова М.В., багш - ярианы эмчилгээний эмч

Нефтейюганск

Бэлтгэл бүлэг

Сэдэв: « Ёстой эгшиг»

Зорилтот: тухай хүүхдийн мэдлэгийг системчлэх давтагдсан эгшиг EYYUYA үгийн эхэнд хүчтэй байрлалд.

Даалгаврууд:

Боловсролын:

Дуу авианы хослолыг илэрхийлдэг хүчтэй байрлал дахь үгийн эхэнд байгаа дууг тодорхойлох чадвар үсэг.

Залруулах, хөгжүүлэх:

Ялгах замаар фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх давтагдсан эгшиг;

Биоэнергопластик бүхий гимнастикийн тусламжтайгаар хурууны артикуляцийн аппарат, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

Бүрэн хариулах чадварыг хөгжүүлэх, нөхдийнхөө хариултыг сонсох.

Арга зүй:

Амаар - харилцан яриа, тайлбар.

Визуал - мультимедиа үзүүлэн, дуут чулуу, үе, элементүүд үсэг, бүхий байшингийн загварууд үсэг E,Ё,Ю,И

Практик - артикуляци хийх. дууны дарааллыг тодорхойлох дасгал, даалгавар, үе; барилга үсэг.

Технологи:

Эрүүл мэндийг хэмнэх (артикуляция, амьсгалын дасгал, биеийн тамирын дасгал)

Компьютерийн технологи (слайд үзүүлэн)

Тоглоом (дидактик тоглоом, аман)

Шууд боловсролын үйл ажиллагааны явц

Танилцуулга хэсэг.

Зочид бидэн дээр ирлээ, тэдэнтэй мэндчилье.

Өөр яаж сайн уу гэж хэлэх вэ?

Өдрийн мэнд, сайн уу, сайн уу, танилцсандаа таатай байна

Жишээлбэл, йогчид энэ байрлалд сайн уу гэж хэлдэг. (слайд)

Иогчид гэж хэн бэ?

Зөвхөн хөлөөрөө биш, гараараа, хэлээрээ л йогчид шиг ажиллацгаая.

Артикуляцийн гимнастик

Үндсэн хэсэг.

1. Иогийн тухай өгүүлбэр бичээрэй. (СХЕМ)

Санал юунаас бүрдэх вэ? (Өгүүлбэр нь үгсээс бүрдэнэ)

Үгсийг бие биенээсээ хэрхэн тусгаарладаг вэ? (Түр зогсоно. Хичнээн завсарлага, маш олон үг)

2. Ү авиатай үгийг нэрлэнэ үү.

YOGI гэдэг үгийн эхний дууг нэрлэ.

Тэр ямархуу хүн болохыг санацгаая.

Яаж эгшиг-аас өөр сонсогдож байна гийгүүлэгч авиа?

Биеийн тамирын дасгал.

Хоёр багт хуваагдана: Команд I-богино, тушаал эгшиг.

Таны өмнө улаан алимтай хоёр мод байна (артикуляцийн загварууд эгшиг) мөн ногоонуудтай. Хэний баг алимыг илүү хурдан сонгох вэ?

Багууд бие биенийхээ эсрэг зогсож, барьж байна "дуу-алим"

Бид I - богино дууг хослуулж чадах болов уу эгшиг? (хүүхдийн хариулт)

Үүнийг олж мэдье

Дэлгэц рүү хар. APPLES гэдэг үгийн эхний дууг, хоёр дахь дууг нэрлэ.

YA-ийн дуунууд.

Эдгээрийг гартаа атгасан залуус гараад ир "дуу чимээ - алим".

Бусадтай адилхан иотжуулсан захидал

HEDGEHOG, YO дуугарч байна.

Юбка, дууны Ю.

Гацуур, тийм гэж сонсоорой.

Дүгнэлт: i-short хамтран ажиллаж байна уу эгшигүгийн эхэнд сонсогддог уу?

Бид хоёр авиаг дуудвал юу болох вэ? (Эхлээд жижиг саад тотгор, гацах чимээ гарч, дараа нь дуу чимээ үргэлжилдэг)

Тоглоом "Гэцүүд"

Ямар тохиолдолд бид үгэнд 2 авиа сонссон бэ?

3. Тоглоом "Гэртээ дуу оруулцгаая".

Байшин бүр өөрийн гэсэн нэртэй байдаг.

Бид ямар дуугаар байшинд оруулах вэ I үсэг? (Я, Ё (Ё, Ю (Ю)

Дүгнэлт: Аль нь үсэг"найзууд" YA сонсогдож байна (хамт I үсэг)

4. Тоглоом "Үгийг хэл"

Яа авиагаар эхэлсэн үгсийг нэрлэнэ үү (алим, дарвуулт онгоц, Яна, Яша)

YO (зараа, зараа, мод, зулзага)

Ж.Э (гацуур, элбэнх, хоол хүнс, Емеля)

Ю.У (Жулиа, Юла, Юра, хошигнол, залуу)

Эцсийн хэсэг.

Аль нь үсэгүгийн эхэнд хоёр авиагаар тэмдэглэгдсэн үү? (E,Y,Y,Y)

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд унших, яриа хөгжүүлэх хичээлийн хураангуй "Эгшиг ба гийгүүлэгч"Сэдэв: "Эгшиг ба гийгүүлэгч". Үг тоглоом. "Куроч-ка-Ряба" үлгэр. Зорилго: эгшиг ба гийгүүлэгчийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, цээжлэх.

Хүүхдэд зориулсан боловсролын үлгэрүүд

Дуу чимээний оронд

"Дууг хэрхэн үсэг болж сурсан бэ"

Нэг ид шидийн оронд дуу чимээ тогтсоноос хойш маш их цаг хугацаа өнгөрчээ. Тэд үл үзэгдэх байсан ч дуулах дуртай байсан.
Нэгэн өдөр тэр улсад өөр хаант улсын шидтэн гарч ирэв. Тэнд түүнд маш их таалагдсан тул оршин суугчдыг нь илүү сайн мэдэхийг хүссэн. Тэгээд тэр бүх оршин суугчид харагдахгүй байгааг мэдээд маш их бухимдав. Гэхдээ тэр шидтэн хэвээрээ байсан бөгөөд маш эелдэг нэгэн байв. Мөн тэрээр оршин суугч бүрт шидэт даашинз бэлэглэхээр шийджээ. Дуу бүр нь бусдаас ялгаатай даашинзыг хүлээн авсан. Өмсөхөд л дуу нь шууд харагдах болж, үсэг болон хувирав. Захиаг харж, дүрсэлж, зурж, бичиж болно. Шидтэн маш их баяртай байв. Эцсийн эцэст, одоо уншиж, дуулж, эсвэл шивнээд дууг нэрээр нь дуудлаа. Ингээд л тэд уулзсан.

Үргэлж хамт

Нэг өдөр эгшиг, гийгүүлэгч хоёр хоорондоо таарахгүй өөр тийшээ явав. Гийгүүлэгчид нэг дор цугларч, ярихыг хүссэн боловч юу ч биш ...
Тэд ханиалгаж:
-Х!
Найтаасан:
Пчх!
Тэд яагаад муурыг дуудсан юм бэ?
-Ks,ks,ks!
Тэгээд бид уйдсан ...
Гэнэт:
-Чшш!
Тэдэнд хэн нэгэн хаа нэгтээ уйлж байгаа юм шиг санагдав... Тэд чагналаа.
-Аа-аа-аа! Өө-өө-өө гэж эгшигүүд хашгирав.
Тэд бяцхан хүүхдүүд шиг уйлж:
-Хөөх! Хөөх!
Аукали:
- Өө! Өө!
Мөн гийгүүлэгчид тэдэн рүү хашгирав (эсвэл тэд хашгирахыг хүссэн боловч тэд зөвхөн тодорхойгүй бувтнаж чадсан):
-BDM VSGD VMST!
Тэд баяр баясгалантай, гэхдээ бас ойлгомжгүй үгийг сонссон:
-У-Э-Э-А-Э-Э!
Тэд эвлэрч, дахин зэрэгцэн зогсож, тодорхой хэлэв:
-БИД ҮРГЭЛЖ ХАМТ БАЙНА!
Тэгээд тэр цагаас хойш тэд дахиж салаагүй.

Захидлын парад

Хоёр ах б, б хоёр цагаан толгойн судлалын ид шидийн нутагт суурьшихад яг 33 оршин суугч тус бүр өөрийн гэсэн гэртэй байсан ч өөр байшингаар сольж чадахгүй байв. Тэнд ийм хатуу хууль байсан.
Нэгэн өдөр Цагаан толгой, хатан хаан ABC үдэшлэг зохион байгуулахаар шийджээ. Бүх дуу чимээ даашинз өмсөж, үсэг болж хувирч, төв талбай руу явав.
Хаан захидлуудад байрны тоогоор жагсаж, тус бүрийг нь байранд нь оруулахыг тушаажээ. Үсгүүдийн дараалал нь: A, B, C, D, D, E, E, Z, Z, I, Y, K, L, M, N, O, P, R, S, T, Ө, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Ш, б, Ү, б, Э, Ю, Я.
Хатан хаан ABC-д үсгүүдийн бүтэц маш их таалагдсан. Түүнээс хойш энэ дарааллаар бичигдсэн үсгүүдийн бүтцийг хааны нэрээр - ЦАГААН ТОЛГОЙ эсвэл хатан - ABC гэж нэрлэж эхэлсэн.
Энэ гайхамшигт улсын нууцыг мэдэхийг хүссэн хэн бүхэн хаан шиг үсгийн дарааллыг цээжээр мэддэг байх ёстой.

Өргөлт

Нэгэн өдөр тэд зөвлөлдөхөөр цугларч, тэд бүгд ямар хэрэгтэй, чухал болохыг хэлж эхлэв. Гэвч тэд СТРЕСС гэдэг зөвлөлдөө урихаа мартжээ. Тэгээд маш их гомдсон. Энэ үгс гарч эхлэхэд Accent гэнэт үсрэн гарч ирээд:
-Чи надгүйгээр юу мэдэх вэ? Хэрэв би хүсвэл би үүнийг авч, таны үнэ цэнийг өөрчлөх болно!
Мэдээжийн хэрэг, тэд энэ үгэнд итгээгүй. Цайз гарч ирээд:
-Би чамаас айхгүй, би ямар нэгэн НӨЛӨӨЛЛИЙГ даван туулж чадах тийм хүчтэй, хүнд хүн. Эцсийн эцэст, Accent бол зүгээр л зураас юм!
Стресс уурлаж, гэнэт сүүлчийн үеээс эхний үе рүү үсэрч, цайз алга болж, цайз гарч ирэв.
Энэ үгс нь Өргөлтийг ичгүүртэй болгож, уурлаж эхэлсэн боловч энэ нь түүний ач холбогдлыг үргэлжлүүлэн нотолж байв. Тиймээс энэ нь Атласын оронд дусал дуслын оронд, зам-замын оронд Атлас болж хувирав.
Тэд аливаа зүйл муу гэсэн үгсийг хардаг - тэд онцлохгүйгээр хийж чадахгүй! Тэд хурал дээрээ түүнд хүндэтгэлийн байр өгсөн бөгөөд тэр цагаас хойш тэд Аксентыг маш их хүндэтгэсээр ирсэн.

Үгийн эхэнд залгасан эгшиг (Э, Ё, Ю, Я)

Зорилго: үгийн эхэнд эгшиглэсэн эгшгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Зохион байгуулалтын мөч

Үндсэн хэсэг

Нэгэн өдөр ах дүү Ү ой руу явав. Бид тэнүүчилж, тэнүүчилж, төөрсөн.

Нэг нь гадаа гараад А дуутай таарсан чинь бас л төөрч орхив. Тэд хөтлөлцөн гэр лүүгээ харих замыг хайж хамтдаа явав.

Y+A…./хүүхдүүд найрал дуугаар нэгдмэл байдлаар дуудна/.

Энэ хоёр авиаг ямар үсгээр төлөөлж болох вэ? (I) /зураг харагдаж байна/

Тэд байшин руу явах замдаа жимс түүв.

Өөр нэг ах Ж голын эрэг дээр гараад тэнд загас барьж байсан Э-ийн чимээ сонсогдов. Тэрээр Ж-г гэрт нь хүргэж өгөхийг зөвшөөрсөн. Тэгээд тэд хамтдаа явсан

Ү+Э.../хүүхдүүд найрал дуугаар нэгдмэл авиаг дуудна/.

Энэ хоёр авиаг ямар үсгээр төлөөлж болох вэ? (E) /зураг харагдаж байна/

Тэд барьж авсан зулзагаа гэртээ авав.

Гурав дахь ах нь ойн шугуйд мөөг түүж яваа О-гийн дуунд таарав.

Тэд хамтдаа зам дагуу алхаж, зараатай уулзаж, тэр тэдэнд байшин руу явах замыг зааж өгсөн.

Y+O…./хүүхдүүд найрал дуугаар нэгдмэл байдлаар дуудна/.

Энэ хоёр авиаг ямар үсгээр төлөөлж болох вэ? (Yo) /зураг харагдаж байна/

Тэгээд өөр нэг У нь ус цуглуулж байсан гол руу явлаа.

Y+U.../хүүхдүүд найрал дуугаар нэгдмэл авиаг дуудна/.

Эдгээр хоёр авиаг илэрхийлэхийн тулд бид ямар үсэг ашигладаг вэ? (Ю) /зураг харуулав/

Тэд хурдан хулгана, орой шиг эргэлдэж буй хэрэмтэй таарав.

Бүх дуу чимээтэй ах нар гэртээ амжилттай хүрч, тэдэнтэй уулзсандаа маш их баяртай байв. Тэд бие биенээ шинэ дууны найзуудтай танилцуулав. Тэд замдаа харсан зүйлээ бидэнд хэлэв. /Санамжийг самбарт бичдэг/

Бид жимс түүсэн.

Бид шуугиан тарьсан.

Бид зараатай уулзсан.

Бид хурдан хулгана харсан.

E, E, Yu, Y үсэг ямар хоёр авиаг илэрхийлж болохыг давтан хэлье /Самбар болон дэвтэрт дүн шинжилгээ хийх/.

[th] [e] [th] [o] [th] [y] [th] [a]

Одоо бидний үсэг хэзээ хоёр авиагаар тэмдэглэгдсэнийг санацгаая.

Үгийн эхэнд (үгсийн жишээг өг)

Эгшигний дараа (үгсийн жишээг өг)

b ба b тэмдгийн дараа (үгсийн жишээг өг)

Дасгал хийцгээе.

Манай ах нарын өгүүлбэрээс найз эгшиг нь хоёр авиаг илэрхийлэх үгсийг олоорой.

Жимс, ruffs, зараа, уян хатан.

Тэмдэглэлийн дэвтэрт эгшгийг хоёр авианд хуваасан (Y - ногоон үзэг, түүний хажууд байгаа эгшгийг улаанаар бичнэ).

1) Хүүхдүүд E, E, Yu, Y-ээр эхэлсэн гинжээр үгсийг гаргаж ирдэг. Тэд үсгүүдийг бичиж, дуу авиа болгон зохион байгуулдаг.
Жишээ нь: алим, зангуу, гол, үнс, Егор, элбэнх, гацуур, зараа, гацуур, чингэлэг, дээд, залуучууд, Бархасбадь, бүхээгийн хүү...

2) Өгүүлбэрүүдийг тэмдэглэлийн дэвтэрт бичиж, дараа нь бидний эгшгийг авиа болгон задлан шинжилнэ.

Яна, Юлия хоёр жимс түүхээр явав.

Егор алим, чангаанз иддэг.

Яша зул сарын гацуур модыг чимэглэж байна.

Елиша автобусаар явж байна.

Гүрвэл маш уян хатан байдаг.

Тэд Елена тод банзал худалдаж авав.

3) Зүссэн үсгүүдээс үг бичих.

4) Үгсийг хоёр баганад хуваа: 1 - манай эгшиг нь нэг авиаг, 2 - хоёр авиаг илэрхийлнэ. Үгсийг карт дээр өгч, самбар дээр бичиж эсвэл диктант бичиж болно.

Жишээ нь: нүх, зун, Егор, бүхээгийн хөвгүүн, цөцгийн тос, мөс, зараа, утас ...

III. Дүгнэж байна
- Та ямар захидлын тухай ярьж байсан бэ?
- Ямар тохиолдолд тэд хоёр авиа үүсгэдэг вэ?